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《成為更好的老師》讀后感【熱門】
品味完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的《成為更好的老師》讀后感，歡迎大家分享。
讀了王維審老師寫下的《成為更好的老師》中“在文字中遇見更好的自己”內(nèi)容，思考著如何成為更好的老師，從優(yōu)秀老師老師的身上認(rèn)識(shí)不僅僅是具有一線實(shí)踐的匠人，還要注重與前沿理進(jìn)行統(tǒng)整從而成長為專家型教師。
而真正意義上的專家型教師，還是一個(gè)善于反思的人，而只注重復(fù)式的“實(shí)踐——實(shí)踐——實(shí)踐”式的教育活動(dòng)而缺乏創(chuàng)新，優(yōu)秀教師的追求如果是介于只完成工作任務(wù)，那是教師的理想缺失，怎樣走出匠人的范圍圈？由反思過程培養(yǎng)出的創(chuàng)造性探究能力，是專家型教師的重要特征。做一個(gè)持續(xù)研究的人，具有極強(qiáng)的洞察與判斷力，成為研究者的特質(zhì)。做一個(gè)勤于實(shí)踐、勤于反思，成為教師成長的兩大路徑，而科學(xué)研究是教師從優(yōu)秀走向卓越、從匠人走向?qū)＜业淖詈笠坏狸P(guān)隘口，升華專業(yè)智慧、提升專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)理想。讓優(yōu)秀的教師從脫離平庸中從走向更加專業(yè)化發(fā)展過程中樹立起自信與勇氣，進(jìn)行孜孜不倦地追求，為了弄清楚教育是什么的問題。
優(yōu)秀的教師，能夠把每天活成自己的作品呢，這是從來自平常的生活及平常的成長中找到成功。不讓日子白白流失，不要放棄主動(dòng)分享的機(jī)會(huì)，讓每天的生活都成為作品，讓生命得到飄揚(yáng)，每一個(gè)人都能找到成長的快樂與價(jià)值。改變，從分享開始。一種嶄新的教育理念，一本新書的問世，會(huì)引起了人們學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與思考。能夠從大師的文字中發(fā)現(xiàn)有效性教育，其中的《正面管教》一書引起了美國家庭教育的重大變革，它是帶給閱讀者從認(rèn)識(shí)控制型、嬌縱型這兩種不利于孩子成長與發(fā)展的過程中，提出了一種最為和善而堅(jiān)定的教育做法，這是一種順理成章值得嘗試與探索性學(xué)習(xí)中最佳的行動(dòng)方案。
做一個(gè)智慧型的教育者，從有效的教育方法中選取應(yīng)對(duì)問題的解決策略，重視孩子學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，給他們行動(dòng)的方案，不糾纏于一招一式的方法，從更多的看到了孩子的成長，而不是孩子的思路變窄、思維變僵。不必要的無用的浪費(fèi)時(shí)間過程中走出來，看看誰對(duì)孩子教育的好。
正確地運(yùn)用好對(duì)孩子的表揚(yáng)與激勵(lì)機(jī)制，因?yàn)檎l都喜歡別人帶來的鼓勵(lì)與肯定，而一味地采取否定和打擊孩子的做法，即便是最優(yōu)秀的孩子也會(huì)變得暗淡無光。
學(xué)習(xí)，離不開共同體的成長與共建。俗話說，獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。與更多的人在一起，能夠堅(jiān)定更加遙遠(yuǎn)的方向。讀了《成為更好的老師》一書，它成為給予每一個(gè)老師帶來的描繪孩子們的顏料盒，給孩子帶來成長的色彩。信息時(shí)代，利用微信、視頻等讀書會(huì)、讀寫團(tuán)體、班級(jí)微信群帶來了更多的學(xué)習(xí)成長共同體。在我們的讀寫團(tuán)隊(duì)里，每天看到了一開始發(fā)起建設(shè)團(tuán)隊(duì)的公益導(dǎo)師高校長一如既往地堅(jiān)持讀寫生活千字文，這是她愿意立下堅(jiān)持200天的行動(dòng)計(jì)劃，這是成為更好老師的引領(lǐng)。來自敘事家人推出的“一個(gè)鄉(xiāng)村教師成長的三年蝶變”，這是來自身邊真實(shí)的教育故事看到好老師的成長過程。是高校長的又一舉措，將我們小讀寫團(tuán)體融入進(jìn)與全國范圍內(nèi)志同道合的人走向一起，向著更遙遠(yuǎn)的方向目標(biāo)邁進(jìn)。
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