讀后感的作文經(jīng)典（9篇）
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的讀后感的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
昨天，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)小村莊的故事》這篇課文，我感觸很深。
文章主要寫了山谷中有一個(gè)美麗的小村莊，村里有十幾戶人家，他們常常去山上砍樹，然后用木頭蓋房、造犁……就這樣，樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，還變成了應(yīng)有盡有的家具……隨著樹木的減少，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣，一連下了五天五夜，到第六天的黎明，雨才停下來(lái)，可是，小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到何處了。
在生活中，我發(fā)現(xiàn)還有許多物品是用木頭做的，比如：嶄新的衣柜、精美的書桌、舒適的'床……這么多物品都用木頭做，那么要砍伐多少棵樹木呀！我想用鉛筆舉個(gè)例子：每天，在我們班的課桌底下都能看到許多鉛筆，在老師的講臺(tái)上，又放著許多不知名的鉛筆。如果我們每天都丟一枝鉛筆，那一個(gè)月要丟幾十枝鉛筆，一年又要丟失幾百枝鉛筆啊！如果每人都珍惜這一枝枝鉛筆，那這個(gè)社會(huì)還要砍伐這么多樹木嗎？我還想對(duì)制造鉛筆的叔叔阿姨們提個(gè)建議：用別的材料來(lái)制造鉛筆，比如自動(dòng)鉛筆，可是，現(xiàn)在自動(dòng)鉛筆的質(zhì)量不太好，我希望能造出質(zhì)量好點(diǎn)的自動(dòng)鉛筆來(lái)供大家使用。
樹木帶給我們清新的空氣，為我們抵擋外來(lái)的噪音，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹木！
讀后感的作文 篇2
剛看到《拆掉思維里的墻》一書的時(shí)候很驚喜，雖然我們都或多或少知道潛在意識(shí)會(huì)對(duì)生活產(chǎn)生影響，但是那究竟是我們心里的一堵墻還是一道光，卻未曾去思考辨別。今天我想與大家分享此書的第三章：心智模式?jīng)Q定我們的命運(yùn)。
我們大多都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一篇文章一段讀閱前后兩個(gè)字寫反了，就像剛才那樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎?我們的大腦依然會(huì)將“讀閱”讀成“閱讀”。很神奇，我們看到的并不完整真實(shí)，而是常常由于我們的思維慣性構(gòu)建成了另外一個(gè)世界。就像書中所說(shuō)：你永遠(yuǎn)只能看到真實(shí)世界中你想要看到的那一部分。聽(tīng)起來(lái)很神奇，但仔細(xì)回想，當(dāng)你開始打球，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你遇到背著球包的人變多了，當(dāng)你對(duì)烘焙感興趣，你的世界里出現(xiàn)了很多烘焙愛(ài)好者。樂(lè)觀的人總能看到一個(gè)充滿希望的世界，悲觀的人常常發(fā)出就只剩半瓶水的感嘆。這些隱形的意識(shí)時(shí)時(shí)刻刻在影響我們的思維，最后影響到行動(dòng)。
書中舉了一個(gè)例子，很長(zhǎng)一段時(shí)間人們認(rèn)為4分鐘跑完一英里是人類的'極限，但班尼斯特在科學(xué)論證后把時(shí)間縮短到了61秒，停滯不前后，他忽然意識(shí)到他的潛意識(shí)一直在限制他，最后他成功突破了60秒大關(guān)。這往往就是現(xiàn)實(shí)中的我們，遇到一項(xiàng)工作，若要先設(shè)定了一個(gè)我不會(huì)的框框，我們就會(huì)永遠(yuǎn)停止不前。也會(huì)有些人努力奮斗過(guò)后遇到了困難，此時(shí)若你的潛意識(shí)是放棄，結(jié)果就會(huì)草草了事，但若你的潛意識(shí)里是遇到事情不退縮，而是去想去做去嘗試，不把自己設(shè)置局限，我相信事情的結(jié)果會(huì)出乎我們的意料。
若想要自己的世界變好，就要修煉自己的潛意識(shí)，這會(huì)讓我們變得更強(qiáng)大更具有正能量。同時(shí)我們也要知道世界會(huì)隨心境改變，但不會(huì)隨意改變，就像60秒人跑不了四英里一樣，人是有極限的，但這極限往往要比我們所想的厲害的多，所以引用書中的一段話與大家共享：愿賜我一顆平靜的心，去接納我所不能改變的事物;愿賜我勇氣，去改變那有可能改變的東西;愿賜我智慧，去辨別這兩者的差異。
讀后感的作文 篇3
經(jīng)過(guò)學(xué)校的給我們的“好書推薦”我買了《禪為誰(shuí)鳴》《櫻桃溝的春天》《豬仔頭溫暖之旅》《橘子味的夏天》《像你這樣一個(gè)女孩》這五本書。其中，我最愛(ài)看的是《橘子味的夏天》，讀了它，令我深有感觸。
《橘子味的夏天》主要寫了小女生駱雨澄在學(xué)校里.在家里.和同學(xué)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這個(gè)小女生駱雨澄，從小五歲就失去了母親，就和父親生活，父女倆相依為命。而外婆總對(duì)她有些偏見(jiàn)，說(shuō)是駱雨澄克死了她最最愛(ài)的女兒，連看都不愿意看她一眼。奶奶和叔叔嬸嬸住在一起，奶奶還是蠻好的，但叔叔嬸嬸為了奶奶死后的遺產(chǎn)不歸于駱雨澄一家，背地里處處和駱雨澄一家過(guò)不去。每次“家庭聚餐”都是出于尊重罷了。可憐的駱雨澄表面柔弱，但心里卻有一大堆的怒火。除了她的爸爸關(guān)愛(ài)她，也只有她的同桌，陸盞了，陸盞表面粗糲粗氣.蠻橫無(wú)理的，但處處關(guān)心著駱雨澄，把她當(dāng)作自己的唯一知己。駱雨澄把爸爸的`愛(ài)看得非常非常重要，不容的把爸爸的愛(ài)分給別人，哪怕一丁點(diǎn)兒也不行。但，漸漸地，她發(fā)覺(jué)爸爸總是對(duì)她說(shuō)謊，她與爸爸的距離也疏遠(yuǎn)了很多。慢慢的，她發(fā)現(xiàn)，家里出了大事不是她一個(gè)能干的，必須要一個(gè)人幫忙，又經(jīng)歷了爸爸的發(fā)燒事件，終于默許了爸爸。
說(shuō)到這里，覺(jué)得自己好過(guò)分。我有個(gè)美滿又和睦的大家庭，慈祥的奶奶和外公外婆，所有的親戚也都很喜歡我.很愛(ài)護(hù)我。我家雖然條件不是很富貴，但和駱雨澄家相比，我比她好千倍萬(wàn)倍，但我處處都要好的，一丁點(diǎn)苦都吃不了，還和媽媽反著來(lái).不聽(tīng)媽媽的話。嘿！我真是身在福中不知福呀……
最后，她的同桌陸盞和他的爸爸加拿大，嘿，讀到這覺(jué)得有些難過(guò)，但偏偏故事就這樣沒(méi)了，我還很生氣，因?yàn)橛X(jué)得故事沒(méi)有結(jié)局。后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢……
讀后感的作文 篇4
我是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)看到了《會(huì)飛的教室》這本書，那是剛放暑假的時(shí)候，學(xué)校布置了閱讀《特別的女生薩哈拉》和《海底兩萬(wàn)里》兩本書。我和媽媽到圖書市場(chǎng)去買書的時(shí)候看見(jiàn)了《會(huì)飛的教室》，媽媽說(shuō)有沒(méi)有興趣讀一讀這本書，我當(dāng)時(shí)也被這本書的名字打動(dòng)了：教室會(huì)飛？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，怎么飛？飛到哪里？一臉串的問(wèn)號(hào)從我的腦海里冒了出來(lái)。我迫不及待的打開了這本讓我充滿疑惑和好奇的書……
一口氣讀完《會(huì)飛的教室》這本書，我被深深的打動(dòng)了。既感動(dòng)于吉奇斯蒙中學(xué)里那些孩子們的團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)和勇敢；又感慨于培克老師與羅勃之間的真摯友誼；更迷戀上了這所學(xué)校的每一處校園風(fēng)景。我仿佛變成了這些孩子們中的一員，和他們一起唱歌，一起說(shuō)笑，一起流淚，一起成長(zhǎng)，我太喜歡書中的這些人物了。
這本書是德國(guó)作家卡斯特納在50年前創(chuàng)作的，作者年少時(shí)家境貧寒，求學(xué)之路充滿艱辛，他硬是靠著自己的勤奮精神和頑強(qiáng)毅力獲得了萊比錫大學(xué)的博士學(xué)位。他一生沒(méi)有子女，但是卻把畢生的精力全部獻(xiàn)給了全世界的孩子，這一點(diǎn)，非常值得50年后的我們中國(guó)青少年好好學(xué)習(xí)。我們今天的很多同學(xué)，遇到一點(diǎn)困難就想著找爸爸媽媽、找老師幫忙，一點(diǎn)兒苦都不想吃，甚至有的時(shí)候干脆就放手不干了，于是就出現(xiàn)了很多的讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)都感到頭疼的學(xué)生，我覺(jué)得他們真應(yīng)該好好向卡斯特納先生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，我們今天已經(jīng)擁有了最棒的教育資源和最出色的老師的幫助，還有什么理由坐在這么寬敞明亮的教室里荒廢自己的青春呢？我想對(duì)他們說(shuō)：“趕快醒醒吧！快抓住現(xiàn)在的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大和民族的振興不懈奮斗吧！”
教室真的會(huì)飛嗎？當(dāng)然不是。其實(shí)《會(huì)飛的教室》只是吉奇斯蒙中學(xué)里孩子們自編、自演、自導(dǎo)的一場(chǎng)戲罷了。那是姚尼的杰作。在這群活潑、聰穎、天真的孩子們心中，總是把教室幻想成電影院、游樂(lè)場(chǎng)等有趣的地方。而姚尼卻把教室想象成一架大飛機(jī)，它可以載著老師和同學(xué)們飛到課本中所涉及的任何一個(gè)地方，如歷史古跡、地理景觀、繁華鬧市，讓同學(xué)們能進(jìn)行實(shí)地考察，以利于加深印象，既能幫助同學(xué)們理解課本內(nèi)容，也能讓課堂變得生動(dòng)有趣。我不由得被姚尼的想法所打動(dòng)，我似乎也跟著他們一起參加了這場(chǎng)戲的演出，只不過(guò)我只是扮演了一個(gè)旁觀者的角色而已。文中的'主人公，仿佛就是自己、朋友、同學(xué)們的縮影，這也是讓倍感親切的一個(gè)來(lái)由。
其實(shí)我起初以為這是一本科幻故事書，可是我看了以后，發(fā)現(xiàn)它原來(lái)只是戲劇而已，從排演開始展開一連串生動(dòng)感人的情節(jié)，內(nèi)容令人捧腹。但最令人動(dòng)容的是排演的過(guò)程充滿同學(xué)之間深厚的友誼，以及老師們對(duì)學(xué)生赤誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，一種充滿理解與信任的理想的師生之情。被父親惡意遺棄多愁善感的姚尼、貧寒但才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞馬修、出身貴族卻又很膽小怕事的鄔理、以及魁梧好斗骨格健狀功課差的馬提斯，他們性格各異，卻十分珍惜彼此的友情……在熱忱的老師引領(lǐng)下，勇敢的面對(duì)自己的問(wèn)題，并一一去解決它，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，即使是故事，也沒(méi)有十全十美的人即便是品學(xué)兼優(yōu)的戴馬亭，也會(huì)經(jīng)受打擊，遭遇逆境，他們的殘缺也是他們完整中的一部分。
一朵花的美麗，就在于她的綻放，而綻放其實(shí)正是花心的破碎呀！人生并不是十全十美的幸與不幸，貧窮與富裕，都不是絕對(duì)的，這些遺撼的存在，才促使我有更大的勇氣面對(duì)人生中的各種打擊和逆境。
讀后感的作文 篇5
生活無(wú)平坦的大道，做生活的強(qiáng)者，還是做生活的弱者，要取決于你的意志力和拼搏心。愛(ài)迪生發(fā)明燈泡時(shí)，曾經(jīng)失敗了N多次，但他堅(jiān)持了下來(lái)，繼續(xù)拼搏于科學(xué)道路上，這才有了我們現(xiàn)在的萬(wàn)家燈火。
現(xiàn)實(shí)生活中的我，也曾是一個(gè)“懦夫”。上課的`時(shí)候，我雖然好幾次都知道答案，好幾次想回答，可卻總是沒(méi)有勇氣去舉起那似乎有千斤重的手�？偸潜黄渌瑢W(xué)回答。后來(lái)，我慢慢鼓起勇氣，舉手回答問(wèn)題�，F(xiàn)在，我已經(jīng)有足夠的勇氣舉手回答問(wèn)題了。
我認(rèn)為，想要成功，就必須樂(lè)觀地面對(duì)失敗，并嘗試著挑戰(zhàn)它，擊垮它。平時(shí)，我們總懶得去面對(duì)失敗，認(rèn)為一次失敗代表不了什么，殊不知，失敗就像一顆小水珠，雖然不起眼，但日復(fù)一日，許許多多的失敗積累在了一起，也便成了一道難以跨越的鴻溝。我認(rèn)為，失敗并不可怕，俗話說(shuō)：失敗乃成功之母，只要努力去嘗試，他就一定會(huì)回報(bào)你。
一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：對(duì)付屢戰(zhàn)屢敗最好的方法就是屢敗屢戰(zhàn)，永不放棄。同學(xué)們，讓我們抱著不服輸?shù)木瘢θビ由械拿恳晃怀晒χ赴桑?/p>
讀后感的作文 篇6
社會(huì)王老師讓我?guī)退乙幌隆督鹕聂~鉤》這篇課文和關(guān)于這篇課文的資料，我回到家，寫完作業(yè)，就開始上網(wǎng)查閱資料，沒(méi)想到，網(wǎng)上關(guān)于《金色的魚鉤》這篇課文的相關(guān)資料還真不少，我保存了幾篇，當(dāng)我正在瀏覽這篇課文的其他資料時(shí)，看到了一個(gè)關(guān)于這篇課文的視頻資料，也保存了下來(lái)。我首先讀了一下課文，剛讀了一個(gè)開頭，我就被這篇課文的感人內(nèi)容吸引住了，我仿佛身臨其境一般，腦海里浮現(xiàn)出老班長(zhǎng)那高大的身軀、和藹的笑容。隨著課文內(nèi)容的發(fā)展，我一會(huì)兒露出了微笑，一會(huì)兒皺起了眉頭，當(dāng)我讀到課文中“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭”時(shí)，我驚訝得睜大了雙眼，內(nèi)心被強(qiáng)烈的震撼著，把這句話又反復(fù)的.讀了幾遍，我越看越投入，越開越被老班長(zhǎng)的一言一行所感動(dòng)。當(dāng)我完整地讀完這篇課文時(shí)，不知不覺(jué)我的眼睛濕潤(rùn)了，我覺(jué)得老班長(zhǎng)留給我們的不僅僅是一個(gè)小小的魚鉤，而是舍己為人的高尚品德！我的內(nèi)心被深深地感動(dòng)著，真想讓老班長(zhǎng)活下來(lái)，讓他也來(lái)享受享受我們今天幸福、美好的生活！我們應(yīng)該好好向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他舍己為人的崇高精神，學(xué)習(xí)他對(duì)共產(chǎn)主義的一片忠心。我們一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大后成為一名對(duì)國(guó)家有用的人才！讓“金色的魚鉤”在祖國(guó)改革開放的今天，世代相傳，永遠(yuǎn)光彩奪目！
讀后感的作文 篇7
我讀了這篇文章，給我留下了很深的印象，使我久久不能忘懷。似乎懂了許多道理，使我受益匪淺。
使我印象深的一些片段是，一個(gè)小男孩，家里貧困，父母在他三歲時(shí)便不幸雙雙身亡，靠爺爺奶奶的補(bǔ)助來(lái)維持生活
一次在體育課上，老師說(shuō)跳高，他的那雙布鞋已經(jīng)破爛不堪，為了不被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，他便在鞋中塞了一些紙�？勺詈筮�是被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，從此他在班上只有，別人對(duì)他的嘲諷、冷漠、刻薄。
老師告訴他：這次測(cè)試你答的很好是100分也就是從那一后他擁有了信心，好好學(xué)習(xí)。之后老師送了他一雙嶄新的運(yùn)動(dòng)鞋。他的夢(mèng)想是做一名演員，最終在他九轉(zhuǎn)功成的努力下，在8000多人，20個(gè)名額中脫穎而出，進(jìn)入北廣。
我的感悟是，現(xiàn)在每個(gè)孩子的家庭中，過(guò)著少爺般的生活怎么可能去穿那破布鞋，去被同學(xué)嘲笑。你們并沒(méi)有努力過(guò)，而是浸在父母親的溺愛(ài)之中，有錢人的孩子也許會(huì)說(shuō)：我們沒(méi)有機(jī)會(huì)去努力，努力去做什么？。我代表貧困的孩子們說(shuō)：不我們的`家庭沒(méi)有錢，可是我們要努力的地方太多。去幫爸爸媽媽砍柴，生火，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，還有很多是你們無(wú)法體會(huì)到的勞累，無(wú)法感受到的快樂(lè)，都在這其中。要想取得成功，要付出要努力我們才會(huì)有收獲的，我們是一個(gè)沒(méi)有雨傘必須奔跑的孩子，在雨中我們需要跑，我們必須跑，才不至于被雨水打濕。一切都得靠自己現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)很強(qiáng)烈，要想不被落到后邊。唯一的辦法只有，去付出，去努力，我沒(méi)有雨傘所以下雨時(shí)，我沒(méi)有衣服，別人可以撐著傘慢慢走，而我必須赤著腳，載著夢(mèng)，勤奮奔跑。
堅(jiān)持，也是成功的一部分，生活中渴望成功的人很多，真正成功的人卻很少。對(duì)于失敗者來(lái)說(shuō)他們并不是沒(méi)有機(jī)會(huì)，也并不是沒(méi)有資本，他們?nèi)狈Φ耐浅晒ψ钚枰膱?jiān)持，因此他們輸?shù)袅巳松�、輸�(shù)袅耸澜纭?/p>
著名詩(shī)人里爾克曾說(shuō)過(guò)：有何勝利可言，堅(jiān)持便是一切。是的，只要堅(jiān)持便能擁有一切。人生就好比一場(chǎng)拳擊比賽，充滿了躲閃與出拳，如果足夠幸運(yùn)，只需一次機(jī)會(huì)、一記重拳而已，但首要的條件是你必須得頑強(qiáng)地站著，這就是堅(jiān)持。
在我的字典里，夢(mèng)想等于勤奮加堅(jiān)持加努力。沒(méi)有幸運(yùn)，出發(fā)！
讀后感的作文 篇8
讀，我不僅感動(dòng)，而且深受啟發(fā)，這本書讓我開始重新審視語(yǔ)文教育的意義。正如作者所說(shuō)：“讓語(yǔ)文教育回歸家常，如衣、食、住、行之所需—簡(jiǎn)單且實(shí)用的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫�！闭Z(yǔ)文教育生活化，正是本書魅力所在。全書共四輯，內(nèi)容極為豐富，每輯的名字“行走”“結(jié)果”“裁縫”“調(diào)味”讀來(lái)倍感親切，極富生活化，其實(shí)生活中處處可教，語(yǔ)文教育就是生活。
從生活的角度去理解語(yǔ)文教育，我認(rèn)為非常獨(dú)到。正如劉國(guó)正先生所說(shuō)：“語(yǔ)文不能脫離生活，脫離生活就會(huì)變成枯糙乏味的和空洞無(wú)物的；而語(yǔ)文結(jié)合了生活，就有豐富的內(nèi)容，就注進(jìn)了充實(shí)的活力�！鄙钐幪幊錆M了語(yǔ)文，本文教育問(wèn)題的淺見(jiàn)到閱讀策略的觀摩。作文方法的.探討，再到目前最受年輕人喜愛(ài)的文章題材（簡(jiǎn)訊及講稿）舉證、略述，都體現(xiàn)出作者對(duì)當(dāng)時(shí)語(yǔ)文教育的關(guān)切與反思。
作者對(duì)教育問(wèn)題的見(jiàn)識(shí)，體現(xiàn)了她獨(dú)有的敏銳的觀察力。她讓我們了解到語(yǔ)文教育不再是一般的知識(shí)傳遞，而是學(xué)生自我生發(fā)的思想體系構(gòu)建，體現(xiàn)了作者對(duì)教育問(wèn)題的真知灼見(jiàn)。作者在書中強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教育教學(xué)需要師生之間的真誠(chéng)溝通，關(guān)注學(xué)生的健康，特別是學(xué)生的心靈空間，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，這一點(diǎn)也體現(xiàn)了作者的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
本文最大特點(diǎn)是談到閱讀和寫作教學(xué)時(shí)，結(jié)合了很多有價(jià)值的名人名篇及學(xué)生力作進(jìn)行分析，如結(jié)合蔣勤先生的《孤獨(dú)六講》來(lái)閱讀一本書的策略，結(jié)合國(guó)北教大語(yǔ)文和創(chuàng)作系的柯思琪同學(xué)的《深情》來(lái)談擴(kuò)寫的技法等等。作者對(duì)材料的駕馭非常的熟練，在經(jīng)過(guò)深思熟慮后，提出自己對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的看法。書中遣詞造句自然不著痕跡，語(yǔ)言精練生動(dòng)，如行云流水，富有詩(shī)情畫意�！秾懡o語(yǔ)文老師的書》是以語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容為抓手，緊緊圍繞師生的切身需求，以對(duì)照研究的方法，分析具體教學(xué)內(nèi)容的變化及變化的理論依據(jù)，并且以實(shí)例分析如何更好的設(shè)計(jì)和實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，更好的引導(dǎo)學(xué)生在生活中構(gòu)建自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。在豐富的理論導(dǎo)構(gòu)下，呈現(xiàn)豐富的教例，以此搭建起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)困惑，鼓舞教學(xué)熱情和創(chuàng)作熱情的平臺(tái)。
所以，這不僅僅是一本審視語(yǔ)文教學(xué)的書，還是一不部關(guān)于文學(xué)觀、文化觀，生活關(guān)并集思想性、學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、趣味性，藝術(shù)性于一體的優(yōu)秀作品，對(duì)于我及所有語(yǔ)文教學(xué)工作者有著密切和深遠(yuǎn)的意義和影響。
讀后感的作文 篇9
最近（其實(shí)是上上個(gè)星期的x天）看了童話《米歐，我的米歐》，感覺(jué)寫得不錯(cuò)，至少挺過(guò)癮的，半天就看完了，的確不算厚。但還是有一點(diǎn)驚心動(dòng)魄的，也蠻精彩的，在此推薦一下。作者阿斯特麗德。林格倫的《吵鬧村的孩子》我也特別喜歡，比《米歐，我的米歐》好看，但這篇讀后感只介紹《米歐，我的米歐》。
言歸正傳，《米歐，我的米歐》講的是一個(gè)孤兒院的孩子雖然被養(yǎng)父養(yǎng)母收養(yǎng)，但他們對(duì)他并不好，一次偶然的機(jī)會(huì)，他見(jiàn)到了自己的親生父親，他的父親是“遙遠(yuǎn)之國(guó)”的國(guó)王，國(guó)王不再叫他原來(lái)的名字（其實(shí)他原來(lái)的真名根本沒(méi)用，之前大家都叫他布賽），叫他“米歐，我的米歐”，并給予米歐很大的愛(ài)心，對(duì)他很好。但一個(gè)陰影慢慢侵入了他的.生活。在遙遠(yuǎn)之國(guó)的另一邊，有另一個(gè)國(guó)度——“域外之國(guó)”，域外之國(guó)住著邪惡的騎士卡托和他的所有壞偵探�？ㄍ杏幸活w石頭做的心和一只鐵爪，把人的心變成石頭。他還把小孩變成鳥，在灰暗的湖面上沒(méi)完沒(méi)了地飛翔、抱怨。米歐決定和騎士卡托決死一戰(zhàn)，他和遙遠(yuǎn)之國(guó)的朋友——丘姆-丘姆上路了。他們克服種種困難，成功地戰(zhàn)勝了騎士卡托，解救了所有被困的人。
這本書里第二章：在玫瑰園對(duì)景色描寫得很優(yōu)美，有點(diǎn)《夏洛的網(wǎng)》的味道。書中對(duì)玫瑰園里長(zhǎng)著銀樹葉的楊樹著重描寫，仿佛身臨其境。第六章：通過(guò)幽暗的森林中對(duì)森林的描寫也有大段，只不過(guò)這次并非優(yōu)美，反而有點(diǎn)陰森，講述了幽暗的森林的可怕之處。
在書中，米歐是一個(gè)執(zhí)著勇敢的角色，他的朋友丘姆-丘姆則是一個(gè)重情誼、富有同情心的人。他們英勇作戰(zhàn)，打敗敵人；他們并肩作戰(zhàn)，共經(jīng)風(fēng)雨，迎難而上，取得了最后的勝利！
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