- 相關(guān)推薦
神鳥讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的神鳥讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
這篇課文是蒙古族民間故事。講的是從前有一只聰明伶俐，會說話的神鳥，許多國家的國王、大臣、富翁都想得到它，但是都是沒有捉到。依爾特戈爾可汗三次分別捉了狗、貓、烏鴉三個善良的小警物被錯殺的事，刻畫了三個忠于職守勇于救人的形象，同時也告訴人們處理事情要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，否則會傷及無辜，甚至?xí)䝼χ伊肌?/p>
通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)神鳥向依爾特戈爾可汗講的三個小故事，了解了狗貓烏鴉盡心盡職忠于職守見義勇為的優(yōu)秀品質(zhì)，同時也了解了獵人、婦人、阿爾拜雖然善良，但做事粗枝大葉，不調(diào)查，錯殺了三個善良的小警物。
在教學(xué)時，我尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主探究。這篇課文值得朗讀的地方應(yīng)當(dāng)是神鳥的三個故事，尤其是可汗的三次唉聲嘆氣，同學(xué)們在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上朗讀得比較有板有眼，有棱有角。最讓我高興的是讓學(xué)生朗讀婦女訓(xùn)斥貓的一句話：“我讓你看著孩子，你倒起了黑心，把我孩子的耳朵給吃了！”學(xué)生一起朗讀后，問題是語速慢不太像生氣的樣子，所以我在班里模仿了貓被訓(xùn)斥的“喵……喵……”的聲音，學(xué)生笑了，我也笑了。有同學(xué)說：“老師，你怎么不像被訓(xùn)斥的貓呢？”我反問學(xué)生：“那么你們剛才的朗讀像是訓(xùn)斥嗎？我聽后都快睡著了！”這一啟發(fā)，學(xué)生隨后的朗讀，把我這只可憐的貓著實嚇了一跳，原來主人生氣是這個樣子！
有時課堂上巧妙的朗讀指導(dǎo)，需要教師放下一身一子與學(xué)生平等共讀，千萬不能在課堂上急躁，學(xué)生朗讀的引導(dǎo)需要教師的智慧與靈光，需要教師站在學(xué)生身邊、進(jìn)入學(xué)生心里，一起與學(xué)生頓悟，如此才能達(dá)到更好地朗讀指導(dǎo)效果。
結(jié)合【神鳥】一課，我巧妙地引發(fā)學(xué)生對課文中“三次可汗的唉聲嘆氣，如果換作你，聽完神鳥講述的故事，你會怎樣表現(xiàn)？”舉手發(fā)言的同學(xué)一一回答了自己的想法，就連班里平日學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也回答得讓人感動。
這一堂課，還有不足之處，還有很多學(xué)生不夠勇躍，發(fā)言不夠積極，教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。
【神鳥讀后感】相關(guān)文章：
《神鳥》教案03-05
《神鳥》教學(xué)反思04-21
《神鳥》教案10篇03-05
《神鳥》讀后感04-22
《神鳥》讀后感四年級12-20
禮記讀后感,禮記讀后感11-27
論語讀后感,論語讀后感高中11-27
金鎖記讀后感范文 瑣記讀后感11-21
讀后感03-22