有關(guān)讀后感的作文錦集十篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的讀后感的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
母雞葉芽一直生活在養(yǎng)雞場，夢想著有一天能真正孕育、孵化、養(yǎng)育那樣自己可愛的小寶寶，但是，她下的蛋無一例地被主人拿走。
葉芽突然不能下蛋了，這讓她感到傷心。而養(yǎng)雞場，把葉芽當成了“廢雞”，把葉芽趕出了令人害怕的養(yǎng)雞場，雖然把葉芽趕出了養(yǎng)雞場，但是可怕的黃鼠狼一直緊盯著這只已經(jīng)禿毛的母雞。在困境中，一只綠頭鴨向葉芽伸出了援助之手，但是，葉芽無處可去，綠頭鴨只好把她帶去自己住的小院子�？闪钊穗y以相信的是，那只綠頭鴨竟然是那個院子的“外來客”，鴨子們、公雞和母雞都擠兌綠頭鴨，更何況來了一只禿毛的母雞。葉芽一直守它們的排擠，葉芽終于忍受不了了，她決定，走出院子，獨立生活，綠頭鴨一直在保護著葉芽。直到有一天，葉芽在草叢邊的河里發(fā)現(xiàn)一只但，就是這只蛋，改變了葉芽的命運。葉芽一直把這只被拋棄的蛋當成自己的親生孩子，她不停地抱著這只蛋，綠頭鴨在失去伴侶白毛鴨時，和葉芽組成了一個奇怪的家庭，葉芽根本不知到，那只白白的蛋是綠頭鴨和白毛鴨的蛋。綠頭鴨在保護葉芽和蛋的過程中，犧牲了自己。葉芽獨自孵蛋，養(yǎng)蛋……葉芽的小寶貝孵出來啦！小寶貝竟然是一只鴨子。葉芽在體會母愛，她時時刻刻惦記著自己的.小寶貝，可是小寶貝始終是一只鴨子，他最后追隨野鴨群離開了葉芽。葉芽老了，她希望黃鼠狼不吃自己的孩子，她就自投羅網(wǎng)，黃鼠狼把葉芽的生命給結(jié)束了。
這篇小說，我體會到了母愛，母愛是偉大的，我們一定要孝敬父母，不能讓他們?yōu)槲覀儞@受怕，她們在時刻都愛著我們……
讀后感的作文 篇2
看完了《彼得·潘》這本書，最讓我印象深刻的當然是主人公彼得，而他的所作所為都讓我感到驚奇，其中最讓我感到驚奇的是，彼得居然不喜歡媽媽，所有關(guān)于媽媽的話題他都不愛說，甚至，還一點也不愛聽，這是為什么呢？我們都認為媽媽是最重要的，對自己是不能缺少的，而彼得眼中的媽媽是無關(guān)緊要的，難道彼得非常憎恨自己的媽媽？原來，彼得雖然說他沒有媽媽，其實，他是有媽媽的。
因為有一次，彼得從家飛走了，在外面玩了好多天。他原以為他媽媽會一直開著窗戶等他回來，所以一直沒回家。但在彼得回家的那一天，他發(fā)現(xiàn)他媽媽并沒開著窗戶，等著彼得回來，所以，彼得以為他媽媽不要她了，就飛走了，永遠留在了外面。
我覺得彼得理解錯誤了，也許，他媽媽根本不知道彼得還會回來。如果我是彼得的話，我一定向大門飛進去，就算大門也關(guān)著，我也會想辦法進去的'。
雖然我對彼得的事所驚奇，但同樣也很佩服他。因為彼得還只是個孩子，但卻可以戰(zhàn)勝兇猛惡毒的虎克，甚至還勇于砍斷了虎克的一只手，我甚至不敢相信我在佩服一個小孩！總之，無論是彼得的精神還是品質(zhì)，都令我佩服！
《彼得·潘》這本書，將會變成我最愛的書！
讀后感的作文 篇3
當我讀完《追隨狗的男孩》，覺得小滿是一個勇敢善良的孩子。不論老陳怎么樣恐嚇威脅小滿，他也不會放棄自己的夢想——到北京去。
就當出車禍那天，小滿開始并沒有想到老陳會怎么樣？最后小滿還是冒著再次被抓的風險救了老陳。最后是一個溫暖的結(jié)局。小滿到達了他向往的——北京！
小乞丐們也都上學(xué)了。
故事告訴我們——只要堅持自己的`理想，就一定會成功。
讀后感的作文 篇4
《寂靜的春天》的作者是一位女性，這本書在1962年出版，它的存在本身就是一種革命，在環(huán)境保護方面的的革命，這本書的出版給作者帶來了許多壓力，與破壞環(huán)境的劊子手作著斗爭。由于時代的不同，本書的內(nèi)容在我們看來仿佛是一種常識，因此，本書的內(nèi)容會使我們感到有些枯燥。所以，我希望在閱讀本書時，我們可以堅特以下原則，結(jié)合當時當?shù)氐那闆r去討論書中的內(nèi)容，盡量不帶個人態(tài)度去閱讀本書。
同時，作者的描述與刻劃使本書有一種相對溫和與舒緩的氛圍，但是，這種相對的舒緩與輕松的氣氛渲染使面對的問題的.嚴峻性更加地凸顯。在童話中，環(huán)境總是鳥語花香，但是，當童活中的鳥語花香變?yōu)榱顺嗟厍Ю�，黃沙盡掩時，童活的魅力已失去了大半，使問題嚴峻性凸顯無疑！在本書中，作者并沒有使用一些特別高深莫測的名詞與術(shù)語來自說自話，她通過嚴密的邏輯性使人進行閱讀，對我來說，最經(jīng)典的一幕是對于鳥類減少的分析，一步一步，引人入勝。
通讀這本書之后，有三個點令我記憶深刻，序言中對作者對保護環(huán)境堅特；文章中對觀點的淪證；對保護環(huán)境方式的希冀。第一點使我明白了樹主保護環(huán)境的意識的不易與獲得支特的艱辛，正如阿爾·弋爾所說，蕾切爾·卡遜用生命與破壞環(huán)境的不良企業(yè)作著斗爭，不斷受到敵人的無恥中傷，因此到了今天，才有從小樹立保護環(huán)境的意識的情況發(fā)生，有一種“苦盡甘來”的使命感。第二點，內(nèi)容是我們相對熟悉的，食物鏈中的毒素會不斷積累，影響人類健康。但當這個結(jié)淪從上個世紀的人口中提出時，他的先進性可以想象。并且這個觀點的淪證過程也讓人眼前一亮，既充滿了女性文風的柔和與學(xué)者邏輯的嚴密性。笫三點中對滅蟲提出了自己的想法，雖然具有一定的局限性，但是仍找到了一條解決途徑，令人欽佩！
讀后感的作文 篇5
今天，我把《懸崖上的小丑》讀完了，這本書非常好看。我來給大家分享一下吧。
這本書講的是：平凡的少年陶哈哈竟是海鷹天使，平凡的相遇竟然揭開了驚人的秘密，他在一個平凡的`補習(xí)班遇到了一個名叫板刷的老師，在那里讓他變得不平凡起來。
我最喜歡版刷老師這個人物。他是一個另類的老師，他是能看透孩子心思的家長，他是能理解孩子內(nèi)心痛苦的老師，他還是能跟孩子談心的朋友。補習(xí)班的孩子們在他的耐心指導(dǎo)下，喚醒于小魚、小鹿、陶哈哈他們的自己的天使?jié)撡|(zhì)，找到了自己相對應(yīng)的天使地位并發(fā)揮自己的特長，讓他們從中找到快樂和成就感。最終讓于小魚學(xué)會在海上“飛”起來，讓失聰女孩，小鹿學(xué)會唱歌，讓陶哈哈翱翔于天空。
我最喜歡的一部分是：陶哈哈感覺腳離地面，輕飄飄的，微風在耳邊吹著，發(fā)出細小悅耳的聲音。他們離開懸崖一段距離，絨布海鸚突然身體一翻，把陶哈哈甩開了，陶哈哈嚇壞了，胡亂蹬腿，手舞足蹈地亂抓空氣，結(jié)果絨布海鸚告訴他：不要慌張，把手臂伸直當成你的翅膀有節(jié)奏地上下擺動，雙腿伸直有節(jié)奏地配合手臂擺動，就這樣陶哈哈竟然飛了起來。
我看過這本書以后知道了：每個孩子都是天使，無論你現(xiàn)在如何，都有自己的特點，都有自己的優(yōu)勢，我們要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，讓自己變得更優(yōu)秀。從今以后我要有一雙發(fā)現(xiàn)美眼睛。
怎么樣這本書好看嗎？如果你覺得好看，也去看看吧，你會從這本書中學(xué)到不少東西呢。
讀后感的作文 篇6
這幾天，我讀了印度作家泰戈爾寫的《愿望的實現(xiàn)》這本書。我被書中那動人的故事和離奇的情節(jié)深深感染著。
這本書的內(nèi)容是:老巴西的兒子小蘇西，他是個調(diào)皮可愛的孩子，唯一讓人頭疼的是蘇西不愛學(xué)習(xí)。有一天，小蘇西假裝肚子疼不上學(xué)了，老巴西知道他是假裝的，便說：“我給你調(diào)制苦藥喝吧�！毙√K西最怕喝苦藥，說：“肚子好了，我去上學(xué)。”可是巴西硬讓讓蘇西喝了，把他關(guān)在屋子里。蘇西在屋子里哭了一整天，他想：我要是能變成大人，就能隨心所欲了。老巴西也在院子里遐想：小時候沒好好學(xué)習(xí)，要是返老回童，一定好好學(xué)習(xí)。不想，他們的愿望被小仙女聽到了，仙女幫他們實現(xiàn)了他們的愿望。
第二天早上，他們發(fā)現(xiàn)愿望實現(xiàn)了，很高興。可是兒子蘇西長成大人后吃糖沒滋味，既不能爬樹，也不能游泳。父親巴西變成小孩后，也不愿上學(xué)了，還時不時地想抽煙。倆人沒有了快樂，又都想變回原來的樣子。小仙女又聽到了，又實現(xiàn)了他們的'愿望。老蘇巴和小蘇西的快樂又回來了！
讀了這本書，我明白了：我們每個人要學(xué)會珍惜，珍惜我們擁有的一切，盡自己的能力把每件事做到最好，讓自己的每天都過得充實快樂！不能“這山望著那山高”，只看到別人的好，對自己的現(xiàn)狀卻怨天尤人，那樣會給自己帶來很大的麻煩和痛苦！
讀后感的作文 篇7
《平凡的世界》作者是路遙，他生于陜西榆林市清澗縣一個貧困的農(nóng)民家庭，1988年完成百萬字長篇巨著《平凡的世界》，在1991年這本書獲第三屆茅盾文學(xué)獎。而路遙在1992年的冬天因病不幸逝世，年僅42歲。
開始主要講的是孫少平在讀高中的生活。孫少平與郝紅梅他們都屬于貧困家庭，因此他們感到自憊。他們在看書這方面找到了共同語言，而且也找到了自信，并且那是他們在平凡生活中的優(yōu)勢。后來少平漸漸喜歡上了郝紅梅，在分配活動工具的時候，每次都給紅梅最好的。但有一次被他們班的.侯玉英揭穿了，當時，少平和紅梅都非常的尷尬，所以從此紅梅決定不與少平交往。
還有侯玉英，她是一個天生有小兒麻痹癥的人，走路一瘸一拐的。她最早對孫少平是有成見的，她認為少平是一個出生在農(nóng)村家庭的人，沒知識沒家教的人，衣著破爛的窮小子。直到有一次他們在地里勞動時，突然發(fā)了洪水，所有人都逃上了高地，只是她還撅著屁股在耕地，直到洪水來了，她在意識到來不及了，就在這時孫少平冒著生命危險把她救了出來。從此以后，玉英就把少平當成恩人來看，她還把這事講給了她的父親，而她的父親為了報達孫少平的救命之恩，請他吃了一頓飯。而孫少平并不認為這件是大事，他認為這是一件簡單的事，不用掛在心上。
這本書我深深的感受到，做人不可以貌取人，不管你富裕還是貧窮，做人的品格是你一生中真正的財富。我要學(xué)習(xí)孫少平身上平凡而有高尚的品格，把每件事都看的很重要，多為別人考慮，有奉獻精神。
讀后感的作文 篇8
再來談?wù)劧砀缬X民，不知是因為我對"覺民"二字的反感，還是對某些事實的印證，總之覺民的開始除了第一句話都令我感到厭惡，仿佛是一個小人；也許有些電影的老二都是油滑的或是"覺民"讓我想起了那個電影的油滑角色，總之他在我的腦子里一直是帶著一副金絲眼鏡(我并未看仔細他的描寫，卻腦中明確了他戴眼鏡的樣子，直到后來說到"那一副金絲眼鏡"，令我也是很驚訝)，很狡詐，很無賴的感覺，求家的讀后感。那封信，讓我對他的性格定了格…之后的一切仿佛是受最初印象的影響，令我很困惑：對大哥的憐憫--很假；對覺慧的關(guān)心--沒意思；對琴的愛情--也過于激進。只有最后的送別，讓我對他的認識又回到了零刻線，讀后感《求家的讀后感》。說明我好像錯了。但他到底是什么人?我卻不懂了。我只明白他是一個介于覺新和覺慧性格中間的人，象墻上草，兩邊倒，沒有主見的樣子。我還覺得他是會毀掉琴的。最后他的"覺醒"令我有些欣慰，也看到了他光輝的未來。
談到覺民，就想到了琴。或許現(xiàn)在女子美發(fā)比男子強多了，女學(xué)生進學(xué)堂也是天經(jīng)地義的事了，所以下意識的我沒有認為這是錯的。并且我覺得琴也是一個優(yōu)秀的女子。仿佛在我的眼里，《家》講述的男子都是循序漸進的，而女子卻是愛憎分明的'。一個優(yōu)秀的新青年，徘徊在新與舊的之間，她這樣的尺度，最令我滿意。她不象鳴鳳和瑞鈺那樣有經(jīng)歷，那樣"懂事"，可卻給人一種可愛無暇并略帶憂郁的感覺。覺民嘛，我看不懂。還要多說一些，我不知她和覺慧的感情是怎樣的。巴金費了一些筆墨去說覺慧以前是愛過琴的，我不懂為什么這樣寫。最后他和她分別的一句句話和動作跟令我琢磨不清--他倆到底是怎么樣個關(guān)系?我想，隨著年齡的增長與知識的增加，我會解決它的。這比我讀懂覺慧，讀懂覺民要容易得多了。
讀后感的作文 篇9
看了<<沒有事業(yè)的女孩子>>這篇文章，感觸很多，我覺得女孩子一定要有事業(yè)，無論事業(yè)成功與否。
在最能吃苦的時候?qū)で罅税惨�。這一句話讓我感受頗深，因為我時常也在問自己是否在最能吃苦的時候?qū)で罅税惨荩F(xiàn)在的我是否在努力學(xué)習(xí)，是否在為自己的夢想奮斗，直到看到這篇文章后我相信我會更加堅定地去追求自己想要的生活，努力實現(xiàn)自己的人生目標。
無論女孩子從事什么方面的'工作，工作的時候一定要做好自己該做的事，要有責任心，始終保持忠于職守·善始善終的工作態(tài)度，而且我堅信一個人只要在工作中找到樂趣，就能忘記所有辛勞，并視之為身心的愉悅，長此以往，也就找到了開啟成功之門的鑰匙，從而體現(xiàn)自身價值，并不是像文章中說的，要為了婚姻而放棄事業(yè)，女孩子一定要獨立，不管是在精神方面還是經(jīng)濟方面，一定要充實自己，不斷地通過工作而學(xué)習(xí)，成長，吃點苦無所謂，吃得苦中苦，方為人上人。
在婚姻與事業(yè)上，我覺得女孩子應(yīng)該以婚姻為主，事業(yè)為輔，每個人的想法不同，立場不同，世界觀不同，自然追求也不同，因為一旦愛情轉(zhuǎn)變?yōu)橛H情，就會有一種根深蒂固的信念植入身心，因為親情是無形的，沒有人能夠說清楚它是什么樣子，親情是無償?shù)�，沒有人會讓你付出錢物，親情是無價的，世上沒有什么事物的價格比得上它，親情是無私的，世界上沒有東西比他更能犧牲自己：親情是無盡的，你的一生無時無刻不在體會它的存在。
因為世界上沒有十全十美的人和事，所以可能你會在獲得成就的同時而失去另一種分享的喜悅，現(xiàn)實的社會很現(xiàn)實，但在現(xiàn)實的路上一定不要忘了帶上自己的目標和夢想，要時刻對自己有信心，有堅持不懈的信念和毅力，堅信一步一個腳印去走，總有一天會到達成功的彼岸。
讀后感的作文 篇10
讀完羅恩·克拉克的《優(yōu)秀是教出來的》一書，給我留下最深印象的是這樣一句話――――“我可不想我的學(xué)生成為這樣一個人”。在現(xiàn)在的學(xué)校教育中，老師們往往更關(guān)注于學(xué)生成績的好壞、能力的強弱，同時也忽視了最重要的一點：如何使孩子們成為一個真正優(yōu)秀的“人”。我始終覺得教育最重要的是教會孩子做人。在教育學(xué)生如何做人，如何做一個高尚的人，做一個有修養(yǎng)的人——這一過程，最重要的是從最最平常的生活入手，將生活中一些鮮活的德育素材，滲透到德育課堂中去——重視感染，而不僅僅只有說服；重視抒情，而不僅僅只需明理；重視延伸，而不僅僅限于教材。通過一個個生活中的人，一件件生活中的事，一個個生活中的片段，將美好的情感與正直的理念直接訴諸孩子的內(nèi)心世界。讓生活本身作為一個老師來教育孩子們。那樣的話，必定將更好地在潛移默化中鑄造孩子高尚的靈魂。
羅恩·克拉克先生在教育孩子們的過程中，抓住了生活中的`點滴，訓(xùn)練孩子們懂得尊重、創(chuàng)新、感恩、誠實、禮貌……這些品質(zhì)對于一個人的成長來說太重要了，比會做一道題、會寫一篇文章重要千倍。老師要成為學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者，優(yōu)秀的人需要老師去教，我們要向羅恩·克拉克先生學(xué)習(xí)，處處留心生活、時時提醒孩子、牢牢捕捉那些鮮活的鏡頭，引導(dǎo)孩子們在生活中學(xué)會做人，做一個高尚的人，一個有修養(yǎng)的人！
值得一提的是，如果你我們想教育出一個優(yōu)秀的人，教會他們理解、尊重、互助等品質(zhì)，首先自己就得具備這些良好的修養(yǎng)。這也就意味著我們在生活中也要約束自己、鍛煉自己，不斷提升自己的道德修養(yǎng)，才能教出更多優(yōu)秀的人！
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