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方仲永讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編整理的方仲永讀后感，歡迎閱讀與收藏。
方仲永讀后感 篇1
學(xué)習(xí)了《方仲永》這一課，我深有體會(huì)，他那樣一個(gè)神童因不接受后天教育而導(dǎo)致成為一個(gè)普通人，那么像我們這樣的凡夫俗子如果不好好學(xué)習(xí)會(huì)怎樣？會(huì)變得比普通人還不如。正因如此，們更得好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)！
方仲永的悲慘結(jié)局還因?yàn)樗母赣H太過于貪圖利益而沒有讓兒子學(xué)習(xí)，只為了他的一點(diǎn)私心毀了兒子一生的前途，根本沒有考慮到兒子今后該怎么生活，完全被眼前的局面所迷惑。正像同學(xué)們說的玩笑話：“也許好好學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在就不是唐宋八大家，而是九大家了呢。”這也是有道理的，一個(gè)本身就被譽(yù)為天才的孩子，如果肯付出他的汗水，難道還不夠資格嗎？連王安石都不禁為他感到惋惜。
孩子的學(xué)習(xí)與大人的期望目的是有一定關(guān)系的，如果只是朝著利益方面想的話，那么孩子的觀念也會(huì)隨著大人們所變動(dòng)，必須要為他們帶來一個(gè)好的開始，指引他們正確的人生目標(biāo)。
作為學(xué)生的我們要積極主動(dòng)的'學(xué)習(xí)，不能輕言放棄，只要你抱著一種樂觀開朗的心態(tài)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)已經(jīng)愛上學(xué)習(xí)了，每天對自己念一遍：“我不討厭學(xué)習(xí)，我的生活豐富多彩，很Good！”每天享受著同學(xué)的友誼，的關(guān)愛，充實(shí)了生活這個(gè)沙漏中的縫隙。 往大地方想，有才能就可以使世界邁上一小步，往小地方想，有才能就可以讓自己的國家進(jìn)步，替自己想想，有才能就可以讓自己過得幸福。難道不愿世界上多出一個(gè)能人嗎？
有些人用懶散的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，卻沒有想過生活會(huì)怎么報(bào)復(fù)他，只想問一句：“們是愿意用短暫的苦來換長久的甜，還是愿意用短暫的甜來換長久的苦？”
方仲永讀后感 篇2
前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《方仲永》，它是一篇簡短的文言文，可它卻生動(dòng)地講述了一個(gè)故事……
有一個(gè)神童，沒有摸過筆，就會(huì)寫字；沒有上過學(xué)，就會(huì)作詩。而且作出的詩“文理皆有可觀者。”本來他是應(yīng)該接受教育，使他的天分充分發(fā)揮出來的，可是他的爸爸覺得沒有這個(gè)必要。天天牽著仲永四處拜訪同縣的'人，以此來賺錢，使方仲永小小年紀(jì)就成了一個(gè)賣藝的！
轉(zhuǎn)眼間，仲永已經(jīng)15歲了，按道理來說，他應(yīng)該詩作得更好的，可是結(jié)果卻不是這樣，他雖然還能作詩，可是詩已經(jīng)作得沒有以前好了。
仲永21歲時(shí)，已經(jīng)好普通人沒有什么兩樣了，沒聽說過他是神童的人看到他絕對想不到他5歲時(shí)就能夠作詩！
學(xué)完這篇課文后，我深有感觸——方仲永天資聰穎，可是因?yàn)楹筇鞗]有去學(xué)習(xí)，接受教育，而導(dǎo)致長大后和平常人沒有什么兩樣。那么，我們這些平常人呢？方仲永是個(gè)天才，不學(xué)習(xí)都會(huì)變成普通人，我們這些普通人如果不學(xué)習(xí)的話應(yīng)該連普通人都不如了吧！所以，我認(rèn)為：如果要成功，你就要努力！不然就算你再聰明也沒有用。
有人曾經(jīng)說過：“笨鳥先飛早入林�！蹦切┞斆鞯镍B如果不飛的話也永遠(yuǎn)都入不了林子。我們這些普通人又不笨，我們不但先飛，而且也快飛，那么，就能夠比那些聰明的，正在飛的鳥更先飛入那成功的林子里。
天資，是上天給我們的恩惠。上天不一定公平——一些人天資聰穎，一些人卻一點(diǎn)也不聰明。但是我們的命運(yùn)掌握在自己手中。努力學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，不論自己的天資是否聰穎，總有一天，你終能成功！
方仲永讀后感 篇3
今天，我坐在桌前一遍遍背著《方仲永》這篇古文。背著背著，不禁陷入了沉思……
雖然作者王安石寫得有些夸張，但寫出了方仲永之所以由神童變?yōu)槌Ｈ�，關(guān)鍵的一點(diǎn)，在他還無法把握自身的時(shí)候，他父親貪圖小利，把它當(dāng)做獲利的工具，不教育他好好學(xué)習(xí)，以致他在世俗的恭維面前消失得無影無蹤。
但在現(xiàn)實(shí)生活中，也有跟仲永前途不同的神童。像我國著名戲劇活動(dòng)家田漢，小時(shí)候聰穎過人，尤善吟詩聯(lián)對。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店，曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口”，久久無人對上，田漢十一歲時(shí)，見之揮筆即書：“單人獨(dú)馬一桿槍”。田漢后來取得驚人的成就，除了他超人的才華，當(dāng)然跟他平�？炭喟l(fā)奮是離不開的。
通過這兩個(gè)故事的`對比，說明人的才能是一成不變的，而后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面是起決作用的。然而在社會(huì)主義國家里，卻也有被錢財(cái)或虛榮心迷了心竅的家長，為了讓孩子一鳴驚人，一味地給孩子加作業(yè)·加壓力，以致孩子整天頭昏眼花，不僅沒有起到好的效果，反而起了副作用。孩子一看到作業(yè)，一提到學(xué)習(xí)，就有一種莫名的煩躁與恐懼。
我在這里告誡“神童”的家長們：不要忽略了孩子的愛好，也不要一味的讓孩子們成名而把他們“捆”在急功近利的巢穴中。讓孩子從枯燥·被動(dòng)的學(xué)習(xí)中走出來，從束縛中走出來，去領(lǐng)略人生奮斗之樂趣！
方仲永讀后感 篇4
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來一定會(huì)成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。
方仲永變成了普通人，責(zé)任全在他的父親，因?yàn)樗蛔尫街儆澜邮芎筇斓慕逃�，這樣，盡管方仲永的天賦是多么的高，他所掌握的知識(shí)只不過是那么點(diǎn)，而他不再更新這些知識(shí)，不再添加，當(dāng)人們聽多了，對他的知識(shí)透徹了，他也就變成普通人了。相反，那些天賦很差，不是神童的人，經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)，比別人多的付出，一定會(huì)從不是神童的人，變成神童。所以說，天才來自于勤奮學(xué)習(xí)！神童由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪落成普通人，而本來不是神童、天才，但由于堅(jiān)持不懈地、奮發(fā)努力，就能成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家。牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，終于取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童，大學(xué)考了兩次才被錄取，畢業(yè)后到一家專利局當(dāng)了7年的職員，他在艱苦的`條件下頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)和工作，終于打下了相對論的基礎(chǔ)，所以，只要我們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，就一定能取得成就。
后天的教育和學(xué)習(xí)對造就人才起著決定性的作用，這句話不僅適用在學(xué)習(xí)上，它還可用于人生中。天上不會(huì)掉餡餅，就算掉了下來，你吃完了以后，還得靠自己去尋找。
方仲永讀后感 篇5
這個(gè)星期里，我在學(xué)校讀了一篇文章叫《方仲永》。
這篇文章主要講述了一件事：有一個(gè)叫方仲永的小孩，5歲時(shí)，就會(huì)做出頗有文采的詩，成名后，父親為了貪圖名利，就讓方仲永放棄學(xué)習(xí)，帶著他到處拜訪，題詩，最后因?yàn)樗辉倥W(xué)習(xí)，最終和普通人沒什么兩樣。他沒有受過教育，卻如此聰明，對別人來說太不公平了。有些人也許日夜讀書，勤奮刻苦，卻還不及方仲永當(dāng)時(shí)的一半。
讀了這篇文章，我既替一個(gè)有著極好的天賦的人沒有成才感到惋惜，有受到了深深的觸動(dòng)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。任何一個(gè)人有著輝煌成就的人，他們無一不是通過刻苦學(xué)才取得成績的，可方仲永有這么一個(gè)與眾不同的優(yōu)點(diǎn)而不去努力學(xué)習(xí)，最后不比普通人強(qiáng)到拿兒。
古今中外，有多少文人墨客寫出了告誡我們努力學(xué)習(xí)的句子：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。又有多少名人為我們做出榜樣；大發(fā)明家愛迪生，小時(shí)候在學(xué)校，被老師稱為小笨蛋，最后退學(xué)�？伤麤]有放棄學(xué)習(xí)，最終成了大發(fā)明家。一個(gè)人不一定小時(shí)候?qū)W習(xí)好，就可以成名人，也不一定小時(shí)學(xué)習(xí)不好，就成為為普通人。只有你在不斷努力的刻苦學(xué)習(xí)，才有可能達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)。
方仲永給我們的.教訓(xùn)是深刻的，我們要向那些有成就的偉人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種刻苦的精神。我們就從現(xiàn)在開始要好好利用時(shí)間，奮發(fā)努力，成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。
方仲永讀后感 篇6
前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《方仲永》，它是一篇簡短的文言文，可它卻生動(dòng)地講述了一個(gè)故事……
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來一定會(huì)成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。
方仲永變成了普通人，責(zé)任全在他的父親，因?yàn)樗蛔尫街儆澜邮芎筇斓慕逃@樣，盡管方仲永的天賦是多么的高，他所掌握的知識(shí)只不過是那么點(diǎn)，而他不再更新這些知識(shí)，不再添加，當(dāng)人們聽多了，對他的知識(shí)透徹了，他也就變成普通人了相反，那些天賦很差，不是神童的人，經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)，比別人多的付出，一定會(huì)從不是神童的人，變成神童。所以說，天才來自于勤奮學(xué)習(xí)!神童由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪落成普通人，而本來不是神童、天才，但由于堅(jiān)持不懈地、奮發(fā)努力，就能成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，終于取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童，大學(xué)考了兩次才被錄取，畢業(yè)后到一家專利局當(dāng)了7年的`職員，他在艱苦的條件下頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)和工作，終于打下了相對論的基礎(chǔ)，所以，只要我們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，就一定能取得成就。
天資，是上天給我們的恩惠。上天不一定公平——一些人天資聰穎，一些人卻一點(diǎn)也不聰明。但是我們的命運(yùn)掌握在自己手中。努力學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，不論自己的天資是否聰穎，總有一天，你終能成功!
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