家長讀書心得13篇
當(dāng)我們有一些感想時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的家長讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長讀書心得 篇1
我們認(rèn)真讀了真本書，內(nèi)容很多。而且舉了一些例子，既有國外的，也有國內(nèi)的，既有偉人，又有名人，還有一些和我們一樣的普通百姓家庭。有些例子對我們是實用的，有些我們覺的離我們太遙遠(yuǎn)，但方法可以借鑒�？偟膩碇v一下子消化不了�，F(xiàn)在我們就對讀過這本書談了一點體會。
我家孩子自從進(jìn)五年級以后，確實發(fā)生了一些變化，以前在家里和我們大人在一起話很多，不管什么事情都會和我們說。但是現(xiàn)在話比以前少了，特別是有的時候說了一半就不說了，其實他是在想要提什么要求。看你們大人有什么反應(yīng)，還有一半話要再三追向他也不一定肯說。就能像書中說的'“你是否忽略了孩子的變化？”關(guān)于這一點我們家長以前確實是忽略了�？偸且詾樗�是一個不懂事的小孩。所以，以后一定要學(xué)會觀察孩子的心理變化。平時要學(xué)會和孩子多交流。要尊重他的人格與意志。
書中說到做沒有脾氣的家長，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)成績不理想，在家里也不自己看書，碰到這些事情我們家長就控制不了自己的情緒，甚至發(fā)脾氣，但沒有任何效果。所以這本書教會我們?nèi)绾慰刂谱约旱那榫w：離開情緒現(xiàn)場，下樓梯，數(shù)數(shù)，深呼吸。
現(xiàn)在的孩子自我意識很強(qiáng)，但禮儀意識非常淡薄。在禮儀方面現(xiàn)在的家長對照書中的要求也不太完美。這是家長先要學(xué)習(xí)的知識。讓后在各種場合為孩子做出榜樣。
當(dāng)代至今，電視，電腦，手機(jī)······但是堅持鍛煉身體的人卻很少學(xué)校里的小胖子不少。所以我們要每天堅持鍛煉習(xí)慣。因為書中正像所說的：身體虛弱。
家長讀書心得 篇2
本學(xué)期我幼兒園開展了一次親子讀書的活動，開展這樣的一次活動就是希望父母和孩子一起讀書的過程中能夠更加的親密，在讀書的過程中找到共同的語言�，F(xiàn)來對親子讀書活動做以下的總結(jié)：
一、活動的準(zhǔn)備
活動開始前，我幼兒園做了很精心的準(zhǔn)備。在通知了幼兒父母要開展這樣的一個活動后，就派各班班主任向每個幼兒家庭了解所讀書籍，然后去各大書店買來適用親子一起讀書的書籍，每個班都放置活動需要的書籍。把各班幼兒的教室精心裝飾了一番，特別的溫馨和良好的讀書氛圍。為了讓活動的更有趣一些，還從這些書里找出了很多精美的段落讓家長和孩子一起朗讀，然后找出一些問題來讓幼兒和家長參與回答，這些都是為了在活動中讓家長跟孩子有更多的互動性而準(zhǔn)備。
二、活動過程
活動那天的到來，讓整個幼兒園都是呈現(xiàn)的一片溫馨氛圍。各班的家長和孩子都來參加這次活動了。每個班級的讀書活動都如火如荼的進(jìn)行著，尤其是當(dāng)家長跟隨孩子的興趣一起看一本書的時候，那場景特別的令人感動。很明顯的能看到孩子臉上那燦爛的笑容，有家人的陪伴，讀書都變得有趣多了。在朗讀和回答問題的.環(huán)節(jié)里，也是特別的讓人記憶猶深。家長那成熟的聲音和幼兒那幼稚可愛的聲音交雜在一起，就構(gòu)成了很美妙的聲音。每個被抽到的家庭都欣然的朗讀，帶著飽滿的感情朗讀著書里的美麗語言，讓我們都能感受到書的美妙，沉浸在書的世界里享受著�；卮饐栴}的時候很多孩子都是搶著回答，每個人看的書不一樣，但是問的問題卻是書中出現(xiàn)過的，所以大家都特別大的自信，也能清楚的回答出來。整個活動進(jìn)行下來，特別的令人激動人心，也格外讓人喜歡，這樣的氛圍是大家以往很難去體驗到的。
三、活動結(jié)束
通過這次活動，我能明顯的感知到家長和孩子的感情更加深了，孩子也更加的依戀父母，當(dāng)然家長也明白親子之間的互動更加的重要。孩子的健康成長，缺少不了父母的陪伴，如果家長過于的繁忙，而不能有更多時間去陪伴孩子成長其實是很可惜的，也是一種遺憾。所以這樣的親子活動，我覺得我園可以多舉辦一些，盡量的讓家長和幼兒有更多相處的時間。這次的讀書活動就很成功，一起去讀同一本書，也是一種對生活的享受。
家長讀書心得 篇3
假期里，我讀了《人生一課》，這一篇課文讓我怎樣也忘不了，它我的啟發(fā)像《釣魚的啟示》那樣難忘。
《人生一課》講的是:“我”上大學(xué)二年級的時候，開學(xué)不久，是一個周末，“我”整天忙著在球場上訓(xùn)練，不準(zhǔn)備去聽課。當(dāng)“我”到球場上是卻發(fā)現(xiàn)沒帶球鞋。“我”到教室里去穿鞋，不料教師給“我”一個人上課，“我”很感動，之后很多同學(xué)也來了，這一節(jié)課給“我”留下了不可磨滅的印象。
讀了《人生一課》我深深地感受到:不管遇到怎樣的困難和挫折，我們都不應(yīng)當(dāng)辜負(fù)別人對自我的信任和尊重。文中的'“我”就是為了不辜負(fù)教師對“我”的信任與尊重采用心的去聽教師的課，正是因為“我”的這一個舉動，其他的同學(xué)才會被感染的，教師為了上一節(jié)課需要花很多的心思去研究教材、吃透教材，需要花很多的心血，這時候如果我們不尊重教師的話就太不應(yīng)當(dāng)了。
記得第一次小隊活動，小隊長好不容易想出那干什么，制定出了一個周密的活動計劃，號召大家去參與，可是到最終參加的卻僅有可憐的兩個人，奶奶一般都不到，那些沒有參與的人又沒有想過這些
真的，不管遇到怎樣的困難和挫折，我們都不應(yīng)當(dāng)辜負(fù)別人對自我的信任和尊重，這樣我們回憶往事的時候，才不會有什么遺憾。
家長讀書心得 篇4
親子共讀是教育的好方法之一，值得提倡。
孩子到了剛上學(xué)的年齡，各方面都比較模糊，幼小的心靈應(yīng)該得到多方面的教育，使之慢慢懂得許多道理，在與孩子共同讀書的同時也可以教育孩子。給孩子講解故事的起因與結(jié)果，讓孩子懂得一些根本做人的道理；讀一些科學(xué)家的故事，可以鼓勵孩子熱愛祖國，刻苦學(xué)習(xí)，積級上進(jìn)，從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)書本知識的興趣與習(xí)慣，將來可以用知識回報祖國，回報社會，回報父母的關(guān)心，做一個對社會有用的人；讀一些勇敢的好故事，教育孩子做一個老實可信的人，老實的人總能得到人們的尊重，并有意想不到的收獲；讀一些熱愛勞動，熱愛生活的章節(jié)，講一些“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的故事，盡量讓孩子學(xué)做一些力所能及的家務(wù)，認(rèn)識糧食，蔬菜，水果及種植過程，讓孩子懂得珍惜來之不易的果實。
親子共讀的時候，鼓勵孩子說出自己的想法，試著從孩子的角度去思考問題，重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，你會發(fā)現(xiàn)與孩子的溝通不再是很困難的事情。
總的來說，親子共讀的同時，使我們父母也收獲受教育的時機(jī)。
我在學(xué)校號召家長與孩子共讀一本書的活動中，我和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長，收益頗豐。在陪伴孩子讀書的同時，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會到了童年成長的樂趣。和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂趣。
首先要做的是找到孩子的興趣點，并以此為出發(fā)點，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活潑起來，當(dāng)碰到問題，會提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了她看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂趣，拓寬了她的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。
我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氣氛中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！
其次在閱讀的過程中，要耐心的答復(fù)孩子提出的各種問題，或者也可以不急著答復(fù)，反而提一些問題要她答復(fù)，啟發(fā)她主動思考，引導(dǎo)她說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否認(rèn)，有許多事情，本來就沒有絕對的答案�？梢阅托牡慕忉專梢詣×业挠懻�，彼此用自己的觀點去說服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深開展，倘假設(shè)相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最正確答案，這樣可以使她承受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識，到達(dá)了和孩子一起積累一起成長的目的。
一起讀書還有一個很大的好處，家長和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔膜，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零間隔感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，環(huán)境。通過學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成一個對社會有奉獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個目標(biāo)我們努力著。我們深知典范的帶動力量。從我們自己做起，在閑暇時，我們家長會拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個讀書的氣氛，讓孩子知道讀書是一個好習(xí)慣。詳細(xì)做法為：一是固定讀書時間。我們把晚上七點半至八點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點增加讀書的`趣味性。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應(yīng)催促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應(yīng)盡量正確的答復(fù)孩子的疑問，遇到答復(fù)不出來的問題時要翻閱其它書，一定要正確對待答復(fù)孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。
因此，對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個"愛和自由，規(guī)那么與平等"的環(huán)境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無味而無趣。
"行萬里路，讀萬卷書。"讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中安康快樂地成長。
讀書使人明智，讀書使人聰明，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于工作原因，平時對孩子關(guān)心的很少，但是自從一小發(fā)出親子共讀建議以來，我覺察我也能擠出時間和女兒一起讀書，在充滿父子、母子親情的氣氛中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子共讀的幾點體會與大家共勉：
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)展精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)開展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)展控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)展人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來說，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干預(yù)。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的方案閱讀，那注定不會長久�！�
在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀典范。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。 讓我欣慰的是女兒小的時候，我們就注重了培養(yǎng)她的閱讀能力，我記得，孩子小的時候，就給她買了《安徒生童話》《成語故事》《伊索寓言》《唐詩故事》等音樂和朗誦磁帶，每天在她睡覺前聽上半個小時這些故事，天長日久，她能脫口而出地運用幾那么成語，讓我們大感意外。女兒上學(xué)后，我們給她買了《成語故事》《格林童話》《伊索寓言》《少兒百問百答》等兒童書籍，讓她閱讀，還經(jīng)常帶她去圖書館，讓她在知識的海洋中不斷拓寬視野。這對孩子記憶和口頭表達(dá)能力的提高以及各方面知識的積累很有好處。
家長讀書心得 篇5
男孩的成長危機(jī)，重點是教育危機(jī)。還有流行文化、性別差異等的危機(jī)。文中雖然講述的是男孩，但對女孩的教育也同樣適用。因我家是女孩，所以我更多的關(guān)注到對男孩和女孩都同樣適用的良好的教育。
父愛缺失，讓孩子的成長更危險；母親的溺愛，讓孩子永遠(yuǎn)長不大。
文中通過幼蝶破繭掙扎的故事，表明我們的孩子就像幼蝶一樣，要成長為勇敢、剛強(qiáng)、獨立、負(fù)責(zé)、有愛心的人，一定要經(jīng)過痛苦的掙扎，經(jīng)歷成長的挫折。如果在成長的過程中，由于母親的溺愛而人為地剝奪了他們面對困難和挫折的機(jī)會，剝奪了他們磨煉和完善自己的機(jī)會，就會使孩子在心理上感覺自己軟弱無能。在這個競爭日趨激烈的社會中，這樣的孩子連自身的生存都有可能成為問題。溺愛與愛心培養(yǎng)背道而馳，溺愛的結(jié)果往往會扼殺孩子的愛心。做父母的，要適當(dāng)?shù)脑诤⒆用媲笆臼救酰尯⒆觼韼椭覀�，這樣孩子就會把幫助父母做事及關(guān)心父母養(yǎng)成習(xí)慣，也就能夠?qū)W會關(guān)心和幫助他人。
尊重孩子的性別特征，承認(rèn)孩子的'性別差異。
從生命、生理釋明缺少關(guān)愛也可能導(dǎo)致情感脆弱，但孩子的情緒問題、情感需求往往被父母所忽視。
耐心等待：暫時落后的孩子。
學(xué)會欣賞：不一樣的孩子。突出每個孩子的優(yōu)勢。
父愛與母愛不同，再好的母親都不能替代父親的作用，就像再好的父親都不能替代母親的作用一樣。就像一只鳥兩只翅膀、一個人兩條腿一樣，母愛和父愛是缺一不可，無法替代的。父親在孩子發(fā)展的許多方面發(fā)揮著巨大的作用，父愛對孩子的發(fā)展具有獨特的價值。
美國《父母》雜志這樣總結(jié)父親的獨特之處：
1。父親跟母親是不同的；
2。父親更愛與孩子玩鬧；
3。父親對孩子的推動作用更大；
4。父親使用的語言更復(fù)雜；
5。父親對孩子的約束更多；
6。父親使孩子更社會化，為他走進(jìn)現(xiàn)實世界做準(zhǔn)備；
7。介紹男人在現(xiàn)實生活中的作用和行為；
8。父親支持妻子；
9。父親更會幫助孩子發(fā)揮潛能。
七、態(tài)度決定一切。如何成為孩子的好父母？爸爸是媽媽最好的“合作伙伴”。聰明的母親應(yīng)該知道：父親在孩子的成長過程中發(fā)揮著不可或缺的作用。明智的母親，應(yīng)該想辦法讓父親回到孩子的生活中來，讓爸爸成為教養(yǎng)孩子的“合作伙伴”，發(fā)揮他獨特的價值和影響。積極維護(hù)父親的正面形象，母親要主動“撤退”。
給男孩父母的十六條建議，女孩父母也可以參照學(xué)習(xí)。
家長讀書心得 篇6
孩子從這個故事中能領(lǐng)悟到付出與收獲的因果關(guān)系，雖然語句重復(fù)我?guī)退麆h了幾句，但我感到很欣慰，故事的引導(dǎo)遠(yuǎn)比父母呆板、枯燥的說教易于孩子接受。
孩子從故事中懂得了道理，大人也從老農(nóng)夫的“教子有方”中感受到教育方法的不同和由此產(chǎn)生的結(jié)果會有多大的差異。
前段時間，濤鳴從學(xué)�；丶液笙蛭姨崃艘粋�小要求，“媽媽，我想摸獎，我們學(xué)校附近的小賣部能摸獎，五毛錢一次機(jī)會，我們班的xxx花了五毛錢摸了一張價值十元的米米卡，羨慕死我了，我也想試試，你能給我兩元錢嗎？”濤鳴的話讓我心頭一震，我突然意識到這個問題如果處理不得當(dāng)，會對兒子今后的成長及人生觀、價值觀的樹立產(chǎn)生極大的影響。
我首先肯定并表揚(yáng)了濤鳴不亂花錢、不背著父母私自拿錢的誠實行為。（其實孩子想花錢很容易，我們家有個儲物盒里紙幣、硬幣很多，他自己還有存錢罐，但孩子回來先主動找父母“請示”,這說明孩子是很誠實的）。然后我給他講道理，從事情發(fā)生的“偶然性”上給他講，聯(lián)系到電視上“中彩”幾率，中獎人比例等，例子舉了不少，但兒子卻堅持自己的想法。我一看此舉不行，然后指著我家附近的小魚塘對兒子說，“濤鳴，你不是曾經(jīng)從那里撈著過一條‘巨魚’嗎？（他所謂的.‘巨魚’是自己用撈魚蟲的網(wǎng)撈上的長約15厘米的一條黑魚）媽媽讓你天天去撈，如果你天天能撈著巨魚，那你就摸獎去好嗎?（我知道憑他的網(wǎng)子和池塘中大魚的數(shù)量，撈著的可能性是極低的）
兒子很興奮，真是每天中午放學(xué)后除了吃飯，就在小魚塘邊用網(wǎng)子執(zhí)著地?fù)疲熬摁~“是沒有再出現(xiàn)，小魚卻撈著不少，每天都有收獲，這又讓兒子產(chǎn)生了僥幸心理�！皨寢專螵劽恢�，小獎也行啊，我看著高年級的同學(xué)摸著xxx了”，現(xiàn)實中存在的誘惑讓年幼的兒子內(nèi)心已是按捺不住了。我決定給兒子錢，讓他去試一下，兒子握著兩元錢——四次的摸獎機(jī)會，豪情壯志地上學(xué)去了。
下午我在接濤鳴放學(xué)時發(fā)現(xiàn)他情緒很低落，我輕描淡寫地問了問摸獎情況，“媽媽，什么也沒中。”兒子回答得很無奈，我沒有過多地說什么，因為懂事的濤鳴此時什么都懂了……。
家長讀書心得 篇7
以愛育愛，是17年前我做校長之初提出的“雙主體育人”辦學(xué)思想的主旋律。通俗地講，就是以教師愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的智慧，培育出學(xué)生的愛。育出的學(xué)生之“愛”，既包括心中有他人的優(yōu)秀品格，又包括對知識與未知、對探索與嘗試的熱愛，以及愿以一己之力為周圍世界帶來改變的使命之愛。擁有這種“愛”，方為走向未來、健康快樂的大寫之“人”！ 對此，我想就今天的教育實際，分享我對這個“愛”字的理解。我以為“真實且富有力量的愛”集中表現(xiàn)在以下四個方面：
有人云，好的師生關(guān)系就是好的教育。我認(rèn)為很有道理。準(zhǔn)確講：好的教育，一定基于好的師生（親子）關(guān)系；建立好的師生（親子）關(guān)系，是好教育的起點。溫暖、支持、理解、包容、信賴、體貼、關(guān)懷這些都是“好關(guān)系”的顯著特征。在我看來，這些“好關(guān)系”的特征都源于兩個字：尊重。
世上沒有兩片相同的葉子。所以，尊重首先表現(xiàn)為對差異的尊重。任何老師不能以自己的喜好來“選擇”或“決定”愛或者不愛某一位學(xué)生。這就是“有教無類”的`要求。父母也是一樣，少一些“前一位媽媽咨詢，怎么讓自己內(nèi)向的孩子活潑好動起來；后一位媽媽咨詢，怎么讓自己外向的孩子安靜聽話”的現(xiàn)象；少一些橫向的比較和競爭中只做贏家的追求；相信“每一位孩子都是有價值的”，相信“差異是最好的教育資源”，將有助于教師和父母對差異的接納與尊重。
其次，尊重表現(xiàn)為對規(guī)律的尊重。除了對孩子成長規(guī)律的尊重之外，我想強(qiáng)調(diào)的是：對“真實的成長環(huán)境與成長過程，必然會有不盡如人意”之生態(tài)屬性的尊重，和對“孩子是未成年人”之限制的尊重。不要強(qiáng)求孩子按照我們的規(guī)劃前行，孩子屬于我們必將會被淘汰的未來；不要過度關(guān)注總是在孩子身邊擔(dān)心地問這問那，自主獨立的孩子才有能力有擔(dān)當(dāng)；不要幫助孩子掃平所有路障，沒有了溝溝坎坎的柏油路只有單調(diào)的體驗。尊重錯誤、擁抱失敗、享受困苦、正視委屈，都該成為孩子成長中的必修課。只有遍嘗人生百味的孩子，才能適應(yīng)能力強(qiáng)、經(jīng)得起風(fēng)雨，而且多彩人生中懂得珍惜何謂幸福與甜蜜。這就是給孩子一份擁有生態(tài)屬性的真實的成長經(jīng)歷的意義所在！
“孩子是未成年人”，寓意孩子需要保護(hù)的同時，也會因為交往主體之間成熟性的不對等，提醒我們要懂得限制孩子的權(quán)利和引導(dǎo)孩子的需求，這也是教育之愛的有機(jī)組成。曾聽聞一位6歲男孩的父親炫耀：我們家特平等，今天兒子當(dāng)家，明天我當(dāng)家，誰當(dāng)家聽誰的我不禁憂慮這位6歲孩子對權(quán)威的認(rèn)知，以及上學(xué)后對集體生活的適應(yīng)。從幼兒園到學(xué)校，從小朋友到小學(xué)生，社會角色的逐漸形成從這時開始，學(xué)業(yè)的完成、規(guī)則的建立、紀(jì)律的遵守等，是此時孩子面臨的成長，對孩子保護(hù)的同時需要對其行為指導(dǎo)、限制和約束，如此才是對規(guī)律的尊重。
家長讀書心得 篇8
我們老師平時在閑談中經(jīng)常會感慨：現(xiàn)在孩子越來越難教，家長工作是越來越難做了;以前的家長多么好說話，現(xiàn)在的家長是越來越難溝通了……其實《幼兒教師與家長溝通之道》這一本書，相信對我們從事幼教事業(yè)的一線教學(xué)人員有切實幫助與啟發(fā)。
本書的作者晏紅，是清華大學(xué)早教專家，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事，國家二級心理咨詢師，中央電視臺少兒頻道特邀專家，北京市幼教學(xué)科帶頭人。在兒童情緒管理、家庭教育咨詢和親子教師培訓(xùn)方面有廣泛的影響和豐富的專業(yè)經(jīng)驗，深受廣大家長和老師們的歡迎。讀這本書的時候給人一種很輕松的感覺，因為書中沒有讓人感到意思很深或者要很費神去理解的那些個大道理，它所講述的都是一個個現(xiàn)實教育中的案例，作者自始至終都通過大量的案例來告訴幼兒園老師各種溝通之道，讓我好好學(xué)習(xí)了其中的溝通方法。
書中主要從家長溝通的心理效應(yīng)——與家長與不同類型的家長溝通——與不同性格的家長溝通——與不同從業(yè)背景的家長溝通——與存在不同教養(yǎng)誤區(qū)的家長溝通——與不同年級幼兒的家長溝通——與有特殊需求的幼兒的家長溝通長溝通——與難以溝通的家長溝通——與家長溝通的多種途徑，這九大方面展開講述溝通的各種方法。
書里的一個個案例給我的啟發(fā)很大，促使我思考、重視該如何做好家園聯(lián)系工作：那就是要“理解”、“信任”、“合作”。比如書中有一例子：某家長為自己的女兒“不被教師重視”苦惱：如拍活動照有的孩子拍進(jìn)去了，自己的孩子卻沒有拍進(jìn)去;如坐小椅子，有的坐在老師面前，她的孩子卻在邊上等等，她就認(rèn)為老師對自己的孩子缺乏關(guān)注和愛心，心里很不舒服。作者就告訴我們相互理解是家園溝通的第一個目標(biāo)，而理解偏差是視角差異造成的，家長主要是從個體角度看，教師主要是從集體角度看，所以教師的主要任務(wù)是幫助家長調(diào)整看待幼兒教育的視角。比如告訴家長孩子在家庭相冊里永遠(yuǎn)都是中心和主角，但在幼兒園里總有孩子這次沒有被拍到，可能下次就會拍到，這是不定性的，座位也不是一直不變的，有時候會調(diào)整，總有孩子在中央，有的孩子在邊緣。但是因為視角差異及認(rèn)識水平低家長還是會有“我理解但是難以接受……”的心理，因此教師不能就停留在講道理的層次，因為對于家長來說不是聽不懂道理而是難以接受現(xiàn)實，所以我們有時候也要理解并接納家長的心態(tài)，以寬容的態(tài)度配合家長的需求，在無損原則、無傷大雅的情況下先滿足家長的個性化要求，因為得到理解的家長更容易理解教師。這是我例舉的書中關(guān)于“理解”的一個例子，除了“理解”還有“信任”與“合作”，“理解”不等于“信任”，要取得家長的信任則側(cè)重情感溝通，贏得孩子對老師的熱愛情感則是贏得家長信任的`基礎(chǔ)，孩子越愛你這一位老師，家長也就越信任你這一位老師;另外“合作”是家園溝通最理想的目標(biāo)，每一個家長的合作意識不同，教師也是需要因人而異的，教師要和家長形成合力，才能取到事半功倍的效果，這些本書作者同樣密切聯(lián)系幼兒教師的工作實際一一舉例、一一剖析，所給出的解決方法都是那么恰到好處，給我一種豁然清晰的感覺。
確實，有效的溝通取決于溝通者對溝通對象的充分了解與尊重，并根據(jù)溝通對象的個性特點采取因人而異的的溝通方式，家長是一個復(fù)雜、多元的群體，在年齡、性別、性格、職業(yè)、文化背景、自身素質(zhì)、家庭情況、育兒態(tài)度等方方面面存在著差異，所以我們不能無視他們的差異而采取單一、雷同的方式，同時又不能對每個家長進(jìn)行過于主觀的猜測和推斷，我們也不能對自己的經(jīng)驗過度過于自信，要學(xué)會換位思考，也一定要與家長坦誠相待，在待人處事方面做到公平、公正，就一定能和家長建立和諧關(guān)系。小班開始的家長工作是繁瑣而艱巨的，孩子入園有一個適應(yīng)期，教師要引導(dǎo)家長以積極方的態(tài)度幫助孩子一起度過難關(guān)，鼓勵家長相信孩子的適應(yīng)能力，放松心態(tài)，讓孩子在鍛煉中邁向成長的第一大步。
幼兒園教育和家庭教育就像一車兩輪，共同承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的重任，兩個輪子同步向前，形成有效的合力。我想自己也會在自己的工作實踐中不斷磨練，積累更多的溝通經(jīng)驗，成為一名合格和深受幼兒與家長歡迎的幼兒教師。
家長讀書心得 篇9
女兒上小學(xué)了，熱愛讀書是一件受益終生的事情，這一點我和所有的家長一樣的十分明白。與女兒一起參加讀書，一直以來都是我想做的事情，只是作為媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實在抽不出太多時間來陪孩子一起讀書。這讓我十分慚愧!
學(xué)校里，老師一直提醒孩子們回家多讀書，平時經(jīng)常布置課外讀書的作業(yè)。孩子進(jìn)入一年級下學(xué)期，學(xué)校里舉辦了樂讀樂寫活動，也號召孩子們多讀書，讀好書。這次讀書活動的舉辦提醒了我，必須要下決心陪孩子讀書了。陪孩子一起讀書，真是一件開心的事情。女兒喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。她曾經(jīng)說：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思�！焙呛�!你瞧瞧孩子，她其實從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。
這次讀書節(jié)的活動中，我們一起閱讀了《安徒生童話選》、《百科叢書注音版》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認(rèn)識和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。女兒會告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的.故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發(fā)生這樣的事。同時我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過活動和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)她探索知識世界的奧妙!學(xué)校每年開展讀書節(jié)活動的做法真是太好了，希望這樣的活動能夠越辦越好。
家長讀書的心得2
我喜歡讀書，我的兒子也喜歡讀書�？墒墙o孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺著很多東西對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開展新教育親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動孩子和家長閱讀好書的積極性。為孩子的寒假過得更加愉快和充實，學(xué)校專門召開家長會議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書建議，并推薦相關(guān)年級的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書店選書，大體按照學(xué)校推薦的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調(diào)動孩子的積極性。兒子挑選《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩》、《奇妙的數(shù)王國》等幾本他喜歡的書。兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長知識，訓(xùn)練思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀，我們喜歡!
家長讀書心得 篇10
首先非常感謝老師們對孩子的教育和培養(yǎng)，正是你們的辛勤付出，才營造了一個讓家長放心，孩子開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校里，孩子們度過了一天的大部分時間，和老師，同學(xué)們朝夕相處，結(jié)下了深厚的感情。在他們的心里，老師講的話語是份量最重的，老師是他們最尊敬的人，作為家長，最希望看到的就是在老師的關(guān)心，愛護(hù)下，孩子一天天快樂的學(xué)習(xí)，成長。我們也能理解，老師每天要面對這么多的學(xué)生，工作量非常大，非常辛苦，作為家長，也應(yīng)當(dāng)積極配合好你們的工作，承擔(dān)好自已的責(zé)任，通過不斷學(xué)習(xí)來提高自已的認(rèn)知，大家一起來面對今天這樣一個相對復(fù)雜的社會環(huán)境，一起來回答這樣一個問題：如何把孩子教育好？
記得李永康小時候住在鄉(xiāng)下時，每次我們一拿起掃帚掃地時，他就會非常高興的也來掃地，搶下我們手里的東西，很努力地在掃地，但每次我們都會阻止他，因為我們認(rèn)為他根本不會掃地，我們覺得按照我們大人的方法才叫掃地，現(xiàn)在想起來，其實他也是在照自已的方法在做一件事，而且很努力，作為家長，看到這個場景，是不是除了笑笑阻止他之外，可以有更好的方法呢。其實現(xiàn)在有很多時候，我們是把自已對事物的看法，做法，強(qiáng)加到了孩子的身上，而且有的時候方式，方法是比較粗暴的我們不會用他們的眼晴來看世界，也沒有理由強(qiáng)迫他們用我們的眼光來看啊！我們常常覺得自已很有道理，卻忘了孩子們是要生活在未來的.，而我們是生活在現(xiàn)在，現(xiàn)在社會發(fā)展是如此的迅速，其實我們可以回頭看看過去的二十年，整個社會的價值觀又改變了多少呢？我想我們是找不到一個萬能的鑰匙，來為孩子的未來去解開任何的難題。我們可以教他知識，然而道理只能靠他自已去領(lǐng)悟。那有什么是我們可以來把握的呢？
《家長必讀》里面，有很多閃耀著人性的故事，我覺得這種人性化的教育方式，是值得每個家長都應(yīng)該好好去探究的，其實每個小朋友都很聰明，但是在成長過程中，不是都能把聰明積累成智慧的，三十而立，四十不惑，古人是遠(yuǎn)沒有現(xiàn)代人長壽，也提出要三十歲才能確立人生觀，觀值觀，再堅持十年才能知道對不對，這是一種潛移默化的工夫，而不是急功近利，我們想讓孩子學(xué)到的，不僅僅是知識，還應(yīng)當(dāng)有正確思維方式，處事能力。所以現(xiàn)在才會越來越重視人性化的教育。在智商之外，還有情商的說法。其實人性化的教育，并不一定要寫在紙上，掛在嘴邊，生活也是一個很好的老師，家長的言行無時無刻不在影響著孩子，如今教育的手段并不缺乏，各種的學(xué)習(xí)班也數(shù)不勝數(shù)，作為家長，應(yīng)該厘清一下思路，拓展一下眼光，以更大的胸懷來對待孩子的教育問題，因為孩子不僅屬于家庭，將來也屬于社會。正如《家長必讀》一書開篇，我們要與孩子一起成長！
家長讀書心得 篇11
從學(xué)校開展親子讀書活動以來，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，媽媽和我一齊讀書，感受故事資料的精彩，詞語的優(yōu)美，讓我感受到讀書的樂趣。我們一齊看過的書有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺得有益的書籍能讓我知書達(dá)理，懂得感恩，能引導(dǎo)我健康成長。讀書也能讓我們?nèi)曳諊谇�，一齊看書，一齊討論，有問題一齊提出來，有時爭得面紅耳赤，然后在書中尋找答案，并握手言和，一家人其樂融融。
陪我一齊閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維，真的不太適合此刻的我，總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢，一個問題有時要講三四遍，我急得不得了，但之后媽媽靜下心來想，自己小時候的`樣貌，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學(xué)會換位思考，不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中，要持續(xù)我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會到了對我要有耐心，用我的思維體會啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧!
媽媽與我一齊讀書有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的情緒讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽能夠感受到我心理和思想的變化。
讀我的書，看我的事，聽我的話，懂我的心，一本好書帶來的啟迪，讓媽媽走進(jìn)我的內(nèi)心，成為我的知心朋友和良師益友。
家長讀書心得 篇12
20xx年寒假里，程老師給家長也布置了一項作業(yè)，要求和孩子共讀《愛的教育》并寫出讀后感，看完書后我確實感到受益匪淺。
這是一本和我平常看到的專業(yè)教育類書籍不一樣的書。它沒有大篇幅的理論知識，書中主人公也不是知名的教育學(xué)者，更不是教育專家，只是一名四年級的孩子。但是，它是一本值得認(rèn)真品味的好書。
《愛的教育》采用了寫日記的方式，把一位名叫安利柯的小男孩在學(xué)校、家庭、社會的所見、所聞寫得淋漓盡致，日常生活中點點滴滴的小事都被他記了下來，使得文章更加真實感人，字里行間都洋溢了他對祖國、父母、長輩、老師和朋友真摯的感情。
這本書是老師推薦的書目，寒假中嘉雯閱讀以后，也給我講了一些她印象深刻的地方。
我讀了這本書，對我感觸很深的是安利柯的父母不斷地給孩子創(chuàng)造和不同階層的同學(xué)相處的機(jī)會。在與同學(xué)的相處中，用行動告訴孩子，什么是真正的愛。當(dāng)安利柯伙伴卡隆失去了母親后，放學(xué)時，安利柯看到她的母親想跑過去擁抱她時，可母親卻把他推開了，原來母親早已看到卡隆孤零零地站在一旁了，雖然這只是一個小小的`動作，但卻留給我更多的啟示，愛不是攀比，愛不是炫耀，愛是陪伴，愛是理解，愛是尊重，這才是真正的愛。
在以后的生活中，我會學(xué)習(xí)安利柯父母的做法，給予孩子更多的愛，陪伴著她快樂成長！
家長讀書心得 篇13
當(dāng)孩子說起或詢問一件事情時，最好的反應(yīng)通常是不要針對事件本身，而是要針對事情暗示的聯(lián)系。
六歲的弗洛拉抱怨說，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒有否認(rèn)她的抱怨，也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長，應(yīng)該收到更多的禮物，她也沒有保證糾正這個錯誤。她知道，孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度，而不是禮物的大小和數(shù)量。弗洛拉的媽媽說：“你擔(dān)心我愛你是不是跟愛他那樣多？”她沒有再多說一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束，而它原本可能會變成一段無休止的爭論。
許多孩子的問題的真正意圖，是他們對放心的渴望。對于這樣的問題，最好的回答就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。
當(dāng)孩子講起一件事時，不要就事情本身回應(yīng)他，而是要就孩子對這件事的感受作出回應(yīng)，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細(xì)的情形，也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的'人，他就女兒的感受回答了她，他說：“這件事一定讓你很不舒服，你當(dāng)時一定對做這件事的男孩子很生氣，現(xiàn)在你還在生他們的氣呢。”
對這些話，格洛里亞深有感觸地回答說：“是的！”當(dāng)她的父親說：“你擔(dān)心他們也會這么對你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地回答道：“讓他們試試！我會把他們一起拖下水，那一定會濺起水花呢！”她想像著那幅畫面，然后大笑起來。這段談話以開心結(jié)束，它原本可能會成為一場應(yīng)該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無用處的、冗長的說教。
當(dāng)孩子回到家，不停抱怨他的朋友、老師，或者生活時，最好順著他的語氣回應(yīng)他，而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、抱怨。
哈羅德：多么痛苦的生活��！老師說我是騙子，只是因為我告訴她我忘了家庭作業(yè)，她沖我嚷嚷，她確實在嚷！她說她要給你寫條子。
媽媽：你今天很倒霉。
哈羅德：確實是的。
媽媽：在全班同學(xué)面前被叫做騙子一定讓你尷尬極了。
哈羅德：確實很尷尬。
媽媽：我打賭你心里一定罵了她幾句！
哈羅德：是的！你怎么知道？
媽媽：當(dāng)有人傷害了我們時，我們通常都會這么做。
哈羅德：我感覺輕松多了。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時，他們會感到深深的安慰。傳達(dá)這種安慰的最好辦法就是理解他們。
當(dāng)孩子對自身做評價時，通常不要只是以贊同或不贊同來回答他，而要用具體的細(xì)節(jié)來表達(dá)超出孩子期望之外的理解。
一個孩子這樣說：“我的算術(shù)不好�！比绻愀嬖V他：“是的，你對數(shù)字的反應(yīng)很糟糕。”這樣說是沒多大幫助的，駁斥他的觀點也沒有用，或者給他一些膚淺的意見，如“如果你再用功一點，會好一些的”也沒有用，這些輕率的好意只會傷害他的自尊，這種直接的教訓(xùn)只會降低他的自信。
你可以用誠摯和理解來回答他說的“我的算術(shù)不好”，下面任何一句回答都行：
“算術(shù)是一門很難的課程�！�
“有些題目很難解答。”
“老師的批評不會讓算術(shù)變得容易些�！�
“算術(shù)讓人覺得自己很愚蠢�！�
“我敢斷定你一定希望快點下課�！�
“下課時，你會感覺安心的�！�
“考試時一定特別難熬�！�
“你一定很擔(dān)心不及格�！�
“你一定很擔(dān)心我們會怎么想。”
“你一定很擔(dān)心我們會對你失望�！�
“我們知道有些課目是很難的�！�
“我們相信你會盡力的。”
一個十二歲的女孩說，當(dāng)她拿著不及格的成績單回家，她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時，她幾乎要暈倒，她在心里說，我一定要對得起父親對我的信任。
只要時間一長，幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨�！备改府�(dāng)然知道他不笨，于是他們開始說服他，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：
查爾斯：我很笨。
父親：你不笨。
查爾斯：我就是很笨。
父親：你不笨。記得你在夏令營時多聰明嗎？輔導(dǎo)員認(rèn)為你是最聰明的人之一。
查爾斯：你怎么知道他怎么想？
父親：他告訴我的。
查爾斯：是么，那么他為什么總是說我笨？
父親：他只是在開玩笑。
查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學(xué)校的分?jǐn)?shù)。
父親：你只是需要更用功一點。
查爾斯：我已經(jīng)用功多了，但是還是一點用都沒有。我沒長腦子。
父親：你很聰明，我知道。
查爾斯：我很笨，我知道。
父親(大聲地)：你不笨！
查爾斯：我就是笨！
父親：你不笨！笨蛋！
如果一個孩子說自己很笨，或者很丑，或者很壞時，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立刻改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變。就像一個孩子對他父親說的那樣：“爸爸，我知道你是對我好，但是我還沒蠢到把你的話當(dāng)真的程度�！�
當(dāng)孩子表達(dá)了對自己消極、否定的看法時，我們的否定和反對對他沒什么幫助，他們會更堅定地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：
伊凡：我很笨。
父親(認(rèn)真地)：你真的那么覺得么？你不覺得你很聰明？
伊凡：不覺得。
父親：那么你心里一定很難過？
伊凡：嗯。
父親：在學(xué)校里，你一定非常擔(dān)心時間，擔(dān)心不及格，擔(dān)心分?jǐn)?shù)低。當(dāng)老師叫你回答問題時，你一定很慌亂，甚至即使知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚蠢……老師會批評你……同學(xué)會笑話你。所以，很多時候，你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚蠢，同時也覺得受到了傷害，很生氣。(這時，孩子可能會告訴你一些他的經(jīng)歷。)
父親：看，兒子！在我眼里，你是優(yōu)秀的，只是你自己有不同的看法。
這段對話可能并不會使孩子立刻改變對自己的看法，但是可能會在他心里埋下懷疑的種子，懷疑自己是不是真的那么無能。他可能會在心里想：如果爸爸理解我，認(rèn)為我是一個優(yōu)秀的人，那么可能我并不是那么沒用。這段談話產(chǎn)生的親密可能會讓兒子要努力地?zé)o愧于父親對他的信任，最終，他會逐漸發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點。
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