【精品】家長(zhǎng)讀書(shū)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的家長(zhǎng)讀書(shū)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得1
暑假里，在施老師的推薦下，我和孩子一起讀了意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》。在紛紜復(fù)雜的世界中，“愛(ài)”究竟是什么，有什么力量，讓我和瀟圻跟著這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉，去尋找答案吧。
這是于1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。小說(shuō)以一個(gè)叫安利柯（音譯，不同版本有所不同）的男孩的眼光，記錄了從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份發(fā)生在身邊的各式各樣感人的小故事。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、帶病上課的老師等，正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我們帶到了一個(gè)愛(ài)的世界。書(shū)的每個(gè)章節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。文中沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡，卻讓我們感受到了“愛(ài)的教育”，給我和孩子上了一堂生動(dòng)的“愛(ài)的教育”課。
《愛(ài)的教育》中有這樣一篇日記《我們的老師》，講述的是上學(xué)的第一天，新老師與同學(xué)們見(jiàn)面時(shí)的情景�！霸谶@個(gè)世界上，我已經(jīng)沒(méi)有親人了�，F(xiàn)在，你們就是我的家人，你們就是我的孩子，我愛(ài)你們，希望你們也喜歡我。我不愿意責(zé)罰你們，但是，請(qǐng)拿出你們的真心，把這里當(dāng)成自己的家�！倍嗝礃銓�(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，把老師對(duì)學(xué)生的濃濃的愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。瀟圻說(shuō)：“我們的施老師也是這樣，把我們班這樣的大集體比成是家，我們是這個(gè)家里的五十三個(gè)孩子”。這就是愛(ài)。
《我的女老師》講述的是安利柯二年級(jí)的女老師到家里做客，“老師臉色不大好，頭發(fā)也白了些，還經(jīng)�？人�，為了孩子們，老師講課時(shí)的聲音要很大，生怕后面的孩子聽(tīng)不清她講的內(nèi)容�！弊x到這兒時(shí)，瀟圻說(shuō)：“我們的施老師也是這樣的，一年級(jí)時(shí)，因?yàn)橛蒙み^(guò)度，咽喉時(shí)常疼痛，可是為了我們的學(xué)習(xí)，從不輕易請(qǐng)假，從不落下一堂課。經(jīng)常都是邊吃藥，邊堅(jiān)持上課，這是施老師對(duì)我們的愛(ài)。我們要更加地保持課堂安靜，遵守課堂紀(jì)律，才能讓老師不用大嗓門(mén)，老師的喉嚨才會(huì)快點(diǎn)地好起來(lái)�！笨�，孩子已經(jīng)從書(shū)中體會(huì)到了愛(ài)，并懂得了愛(ài)的相互性。
《病中的老師》，講述的是安利柯去看望因過(guò)度勞累而病倒的老師，“老師的胡子很長(zhǎng)，臉也很憔悴”。一見(jiàn)面，老師就著急地問(wèn)起了學(xué)校里孩子們的情況，上課有沒(méi)有守規(guī)矩。讀到這兒，讓我想到了我們的施老師，她也是一樣，批改作業(yè)、日記太辛苦，造成了頸椎疼痛，就是這樣，她也不肯輕易地請(qǐng)假，也從不落下一篇日記的批改、評(píng)語(yǔ)。只是利用節(jié)假日的時(shí)間默默地抓緊治療，這是一種怎樣的'敬業(yè)精神、愛(ài)的精神呀！
合上書(shū)本，不覺(jué)雙眼濕潤(rùn)，小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象：和藹可親的老校長(zhǎng)、孜孜不倦的老師、熱忱的班長(zhǎng)代洛西、聲張正義的火車(chē)司機(jī)兒子義俠卡隆等，已深深地烙在了我和孩子的腦海之中。孩子從學(xué)�；貋�(lái)會(huì)說(shuō)，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。老師的榜樣感染作用太大了，孩子從中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地被這些愛(ài)深深地浸潤(rùn)著、包圍著。愛(ài)是永恒的動(dòng)力，愛(ài)是最好的老師，讓我們也不要吝澀地付也自己的愛(ài)，愛(ài)人、愛(ài)己、愛(ài)國(guó)家。愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量，是教育中不可缺少的。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得2
《夏洛的網(wǎng)》我和孩子已經(jīng)讀完了，這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)心和友誼的童話。
小豬威爾伯生下來(lái)又小又弱，小女孩弗恩從父親的斧頭下救下了威爾伯，并像嬰兒一樣照料它，后來(lái)，威爾伯在朱克曼家的谷倉(cāng)里，和一群伙伴幸福的生活，直到有一天，威爾伯從其它小動(dòng)物的口中得知了自己的未來(lái)命運(yùn)，那就是被宰殺成為熏肉火腿，就在威爾伯絕望傷心之時(shí)，他的好朋友夏洛用幾個(gè)用絲織成的.字挽回了威爾伯的生命。威爾伯的命運(yùn)被徹底改變，它得以頤養(yǎng)天年，并成為他周?chē)藗兊尿湴痢６┲胂穆宓纳鼌s因過(guò)度勞累，過(guò)早走到了盡頭。
以前就知道《夏洛的網(wǎng)》是一本影響很多人，感動(dòng)很多人的好書(shū)。讀這本書(shū)時(shí)，我想慢慢地去感受，品味閱讀這本書(shū)會(huì)帶給我們?cè)鯓拥目鞓?lè)，我們沒(méi)有看書(shū)的內(nèi)容摘要，從第一頁(yè)開(kāi)始，就你一章我一章認(rèn)真地讀下來(lái)。
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我和孩子的情緒也隨著故事情節(jié)變化著：剛開(kāi)始讀時(shí)，孩子總會(huì)被書(shū)中情節(jié)逗得哈哈大笑，“老鼠到底是老鼠，”夏洛說(shuō)。它發(fā)出輕輕地銀鈴般的笑聲�！安贿^(guò)，我的朋友們，萬(wàn)一那老掉牙的蛋破了，谷倉(cāng)可就受不了啦。“什么意思？”維爾伯問(wèn)�！拔沂钦f(shuō)，由于它的氣味，在這里誰(shuí)也沒(méi)有辦法帶下去。一個(gè)壞蛋等于一個(gè)地地道道的臭蛋�！焙髞�(lái)孩子因?yàn)橄穆蹇棾龅摹巴跖曝i”“了不起”“光彩照人”，“謙卑”而驚喜，又為威爾伯的獲選而興奮，為夏洛的體弱、疲憊而傷心，隨著夏洛的去世，“它再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)。第二天，當(dāng)菲利斯轉(zhuǎn)輪被拆下來(lái)賽馬被裝上裝運(yùn)車(chē)、藝人們收拾好東西把他們帶活動(dòng)房屋的拖車(chē)開(kāi)走時(shí)，夏洛死了。集市場(chǎng)面很快就空無(wú)一人。在來(lái)過(guò)集市數(shù)以千計(jì)的人中，沒(méi)有一個(gè)人知道，一只蜘蛛曾經(jīng)起過(guò)最重要的作用，在它死的時(shí)候，沒(méi)有任何一個(gè)誰(shuí)陪在他身邊。”孩子情不自禁地流下了眼淚。直到讀完這本書(shū)，孩子也是很靜靜的讀著、聽(tīng)著，我沒(méi)有聽(tīng)到孩子剛開(kāi)始發(fā)出的響脆的笑聲。
讀完這本書(shū)后，我問(wèn)孩子：“這本書(shū)里你覺(jué)得誰(shuí)是最快樂(lè)的？為什么？”
孩子沒(méi)有思索就回答說(shuō)：“我覺(jué)得最快樂(lè)的是小豬威爾伯，因?yàn)樾∝i威爾伯得到了很多的愛(ài)，生下來(lái)有弗恩救了它，并很細(xì)心得照顧它，后來(lái)又有許多伙伴喜歡它，尤其是夏洛，一直幫助它，才可以讓威爾伯保住了性命，還可以幸福地過(guò)著晚年。”
“威爾伯的確很幸福，這本書(shū)里面你最喜歡的是威爾伯嗎？”
“不是，故事里我最喜歡的是夏洛，因?yàn)橄穆搴苈斆�，很善良，夏洛一直在�?dòng)腦筋幫助威爾伯，我喜歡夏洛�！�
家長(zhǎng)讀書(shū)心得3
每一個(gè)“熊孩子”的背后，都有一對(duì)不靠譜的爹媽?zhuān)∪魏我环N品格的形成都是有跡可循的。
橫霸道、自私無(wú)理的熊孩子背后，一定有一群于人苛刻、卻對(duì)孩子萬(wàn)分寵溺的長(zhǎng)輩。正因?yàn)樯砗笥羞@些人的維護(hù)，他們才敢肆無(wú)忌憚；正因?yàn)橹兰词棺约悍噶隋e(cuò)也會(huì)有父母出面擺平，他們才無(wú)法無(wú)天有恃無(wú)恐！
如果說(shuō)熊孩子是一汪污水，那么熊家長(zhǎng)就是毋庸置疑的污水源。他們的無(wú)底限的“寬容”必然會(huì)將孩子推向深淵。沒(méi)有那一個(gè)孩子天生就是熊孩子，在家庭教育中父母的生活方式、思維方式、教育方式會(huì)對(duì)孩子的性格、心理和行為起著決定性的影響。
所以說(shuō)：不是孩子不乖，只是家長(zhǎng)不懂得如何教育；小孩不壞，只是父母不懂愛(ài)。
那么，父母究竟該如何教育，才能讓孩子從人人忌憚的“熊孩子”轉(zhuǎn)變成人人稱(chēng)贊的“乖孩子”呢？
一、榜樣的力量
楊絳先生曾經(jīng)提到：好的家庭教育，父母的榜樣力量和夫妻關(guān)系很重要。父母是離子女最近的人，也是孩子最先效仿的對(duì)象。在培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格方面，父母的一言一行都看在孩子的眼中，真的有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的奇效。
寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)还膭?lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信；稱(chēng)贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞；公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正直；支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任；贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛(ài)……
父母在孩子的心靈播下的每一顆種子都會(huì)生根發(fā)芽，所以要好好的呵護(hù)他們千萬(wàn)不能主觀隨意的否定。父母的隨意批評(píng)指責(zé)，更會(huì)傷害這些幼苗。應(yīng)該用包容的心態(tài)贊賞的語(yǔ)言發(fā)展的眼光去看待這些幼苗未來(lái)。終有一天孩子會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，他們一定會(huì)感恩，并以同樣的心態(tài)去對(duì)待別人。
二、把愛(ài)藏起一半。
父母千萬(wàn)不能無(wú)節(jié)制、無(wú)底限地溺愛(ài)孩子，而是要理性的愛(ài)孩子。如果孩子從小就在被嬌寵的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么他們很可能變得任性自私、唯我獨(dú)尊，習(xí)慣性依賴(lài)于他人，缺乏獨(dú)立分析和判斷的能力，遇到問(wèn)題不懂得反思自己，而是認(rèn)為責(zé)任都在別人身上，而且在父母的溺愛(ài)下長(zhǎng)大的孩子，柔弱抗挫能力差，自制力差。
真正偉大的家庭教育，絕不是不負(fù)責(zé)任的溺愛(ài)孩子，而是應(yīng)該有尺度、有方法理性的去愛(ài)孩子，才能保證孩子的人格的健康發(fā)展，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的生存的能力。放縱的溺愛(ài)是最不負(fù)責(zé)任的愛(ài)。
三、愛(ài)孩子，從尊重孩子開(kāi)始。
父母要學(xué)會(huì)站在孩子的角度看問(wèn)題。冰心說(shuō)過(guò)：小孩子的自尊心可不小，所以你不能以為你是大人，他是孩子，要平等。父母在教育孩子時(shí)要丟掉自己，成年人的認(rèn)知框架，用成人的思維方式為孩子糾正錯(cuò)誤，向孩子灌輸種種標(biāo)準(zhǔn)，孩子分析問(wèn)題，指明方向，讓孩子失去很多，自己親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，還會(huì)引發(fā)孩子的反抗和敵對(duì)情緒，對(duì)孩子的事，許多事情不盡人意，父母也不應(yīng)該擺出一副不屑一顧的樣子，因?yàn)�，希望孩子像大人一樣思考和行�?dòng)的本身就是不符合現(xiàn)實(shí)的。父母與孩子的思維方式、生活方式、處理問(wèn)題的方式都有所不同，所以不要總以成人的眼光去看待孩子的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)拋棄自己對(duì)孩子的成見(jiàn)，從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行教育這樣許多問(wèn)題處理起來(lái)就會(huì)輕松許多。
四、站在孩子的角度看問(wèn)題
現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母在孩子生活中成為孩子的代辦者，從生活瑣事到思考問(wèn)題，都代辦到底。久而久之，很容易使孩子變得懶惰，形成依賴(lài)心理，缺乏自主意識(shí)和自理能力。從另一方面來(lái)說(shuō)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的思考能力認(rèn)知能力都得到了提高，興趣愛(ài)好等方面都有了自己的主見(jiàn)。父母對(duì)孩子的想法加阻攔，讓孩子在心里與父母產(chǎn)生隔閡，從而更加放縱自己的行為。本來(lái)商量著就可以很容易解決的問(wèn)題變得更加棘手。父母應(yīng)該做到與孩子有關(guān)事情上充分尊重孩子的前提下與孩子商量，達(dá)成共識(shí)。有了尊重孩子的意識(shí)，在孩子的事情上做到與孩子商量，父母就會(huì)得到孩子更多的尊重與理解；家庭會(huì)變得更加和睦；孩子也會(huì)更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。
五、讓欣賞和鼓勵(lì)伴隨孩子的成長(zhǎng)。
意大利布魯諾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是非常具有權(quán)威的家長(zhǎng)只需要一句話，就可以讓孩子有被否定的感覺(jué)，一些家長(zhǎng)沒(méi)能意識(shí)到這一點(diǎn)，只要情緒不好就會(huì)隨口說(shuō)出“你怎么這么笨”之類(lèi)的話，這些消極的、沒(méi)有邏輯性的蔑視的話會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的負(fù)面暗示，孩子聽(tīng)到后會(huì)產(chǎn)生，自己再努力也沒(méi)用的感覺(jué)，自信心受到嚴(yán)重傷害，有些極端的孩子，甚至?xí)a(chǎn)生，自尊受到傷害的感覺(jué)，對(duì)生活失去信心而難以挽回的錯(cuò)誤道路。作為合格的父母必須要意識(shí)到這一點(diǎn)，千萬(wàn)不要因?yàn)橐粫r(shí)口誤或者一句氣話，毀了孩子終身的幸福，讓孩子失去了希望和憧憬。父母應(yīng)該用積極的態(tài)度，期望孩子，而且要將這種期望通過(guò)言談舉止傳遞給孩子，多說(shuō)些鼓勵(lì)的話，用贊許的眼神安慰孩子，拍拍孩子的肩膀，給他鼓勵(lì)這些積極的外部信息，能夠讓孩子看到自身的進(jìn)步讓他們肯定自己從而激發(fā)出他們蘊(yùn)藏的巨大潛能來(lái)。
六、從小樹(shù)立孩子的公德意識(shí)。
著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受到損傷，即不夭折也難成才。
要培養(yǎng)孩子成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，首先從小要樹(shù)立孩子的公德意識(shí)。遵守社會(huì)公德已成為現(xiàn)代人必備的良好素質(zhì)之一。
社會(huì)越發(fā)展，公德心的.意義越得到突顯。只有每個(gè)公民都自覺(jué)遵守一種公德意識(shí)。并嚴(yán)格執(zhí)行，社會(huì)秩序才能得到充分發(fā)展。父母要身體力行為孩子樹(shù)立榜樣，孩子的公德意識(shí)淡薄，多半與家庭影響有關(guān)，孩子的許多不良言行都是家長(zhǎng)有意無(wú)意的影響下學(xué)會(huì)的。其次，在日常生活中反復(fù)強(qiáng)化，孩子的公德意識(shí)公德意識(shí)體現(xiàn)在一些生活小事上面父母要告訴孩子這些生活常識(shí)讓他們從小知道哪些行為是有違公德，心得聽(tīng)得多了，就有了明確的是非觀，他們?cè)谘孕猩暇蜁?huì)更加自律，自覺(jué)遵守社會(huì)公德。
七、培養(yǎng)孩子的寬容之心
寬以待人是和諧人際關(guān)系的有效手段，是社會(huì)人必備的良好品格之一，嬌生慣養(yǎng)的孩子很容易出現(xiàn)以自我為中心的傾向，表現(xiàn)在人際關(guān)系中就是過(guò)多的考慮自己的感受，而忽略對(duì)方的感受，長(zhǎng)此以往，很可能變得心胸狹窄。寬容大度的孩子，往往心地善良，性情溫和，受伙伴擁護(hù)。而缺乏寬容心的孩子大多不容易被人親近，人際關(guān)系也比較緊張。所以，培養(yǎng)孩子寬容大度的品質(zhì)就顯得尤為重要，這將為孩子走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
不懂教育的父母都是在兢兢業(yè)業(yè)坑害孩子，勤勤懇懇培養(yǎng)仇人。很多父母整天埋怨孩子，卻總把傷人心的話掛在嘴邊：我為你買(mǎi)了這買(mǎi)了那我為你付出了那么多，你卻這么不上進(jìn)！孩子聽(tīng)了這樣的話，很難對(duì)父母心存感激相反會(huì)產(chǎn)生一種既痛恨又痛苦的糾結(jié)，感讓他們對(duì)父母越來(lái)越抗拒，最后最?lèi)?ài)的人變成了最親密的敵人，我們總是活在自己的世界里，總是習(xí)慣用自己的方式去表達(dá)愛(ài)結(jié)果，卻適得其反，害了孩子，把“乖寶寶”培養(yǎng)成了“熊孩子”。
只有父母有遠(yuǎn)見(jiàn)孩子才能有目標(biāo)，只有父母有思想，孩子才能有夢(mèng)想父母的影響對(duì)孩子及其深遠(yuǎn)，父母的眼界決定著孩子的世界一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的父母是不可能教育出具有宏偉目標(biāo)孩子的！
沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。父母應(yīng)該站在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高度，努力學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，提高自身素質(zhì)，按照孩子的身心發(fā)展規(guī)律科學(xué)教育孩子。唯有這樣，才能促進(jìn)孩子的全面健康發(fā)展。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得4
父母是孩子接觸時(shí)間最多的長(zhǎng)輩，擔(dān)負(fù)著孩子家庭教育的任務(wù)。然而，該如何正確引導(dǎo)孩子，似乎很多家長(zhǎng)都覺(jué)得迷茫。讀了江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材《家長(zhǎng)必讀》受益匪淺。
首先我覺(jué)得家長(zhǎng)要有耐心。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，大人也不例外。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不能一味地責(zé)怪、打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會(huì)，和孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確解決問(wèn)題�，F(xiàn)在的孩子，你越打，他越叛逆，越會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來(lái)證明你說(shuō)的對(duì)，他就會(huì)信任你，就會(huì)感受到自己的過(guò)錯(cuò)而主動(dòng)改進(jìn)。
要和孩子建立一個(gè)親密的關(guān)系，這樣有利于和孩子溝通交流。我和孩子的關(guān)系比較隨和，像朋友間的關(guān)系，孩子總會(huì)說(shuō)一些大事小事給我聽(tīng)，我呢，也會(huì)把一些事情講給他聽(tīng)。我覺(jué)得只要家長(zhǎng)把握分寸，只會(huì)更加容易和孩子進(jìn)行溝通。
文化知識(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必不可少的.。孩子成績(jī)的好壞，其實(shí)對(duì)他自己來(lái)說(shuō)也是一種壓力。比如我的孩子吧，他的成績(jī)不太理想，但是，他考得差的時(shí)候，我給他加油，考得還過(guò)得去，我讓他再努力，所以，他從來(lái)不會(huì)把成績(jī)差的考卷藏起來(lái)或改分?jǐn)?shù)。雖然孩子的智商多少有點(diǎn)高低，但是對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，我們是無(wú)法預(yù)測(cè)到他的將來(lái)的。父母的拳腳、諷刺只會(huì)傷了孩子的自尊心，讓他失去信心，最后就是厭學(xué)。
讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主，我原來(lái)喜歡坐在孩子身邊看著他寫(xiě)作業(yè)。讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得不能這樣了，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，減少了孩子獨(dú)立思考和自覺(jué)完成作業(yè)的機(jī)會(huì)。在生活中也要給孩子一個(gè)自己的空間，讓他有時(shí)間自己去完成自己能做的事。
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩。父母一味的遷就和溺愛(ài)，能導(dǎo)致孩子是非不分，目中無(wú)人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。家長(zhǎng)首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)尊重。家長(zhǎng)更要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)團(tuán)體，在別人需要時(shí)幫助別人，那么以后也會(huì)得到別人的幫助。
《家長(zhǎng)必讀》確實(shí)是一本好書(shū)，值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、反思。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得5
我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)�？墒墙o孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的'課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書(shū)目，使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校推薦的書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子共讀，我們喜歡!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得6
8月28日，油田六中召開(kāi)了第一次全體初一學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后感受很多，試著寫(xiě)一篇初一新生入學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感想，以表達(dá)我們家長(zhǎng)朋友們對(duì)老師們的辛勤勞動(dòng)，道一聲，謝謝！本次家長(zhǎng)會(huì)，使我們?nèi)w家長(zhǎng)增長(zhǎng)了知識(shí)，最少對(duì)我來(lái)說(shuō)受到了一次心靈的震憾，因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)明白，小學(xué)升入初中是孩子一個(gè)重要轉(zhuǎn)型期，無(wú)論生理還是心理，他們渴望成熟，追求個(gè)性張揚(yáng)，彰顯表現(xiàn)欲，有叛逆精神，但他們?cè)谏钪凶岳砟芰Σ粡?qiáng)，現(xiàn)實(shí)缺少最基本的是非判斷能力和鑒別能力。因此，如何教育孩子，成為初中生家長(zhǎng)最困惑和迷茫的事，如果憑著自身經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，往往容易產(chǎn)生錯(cuò)誤觀點(diǎn)，操作上可能產(chǎn)生事與愿違結(jié)果。從這個(gè)角度上看，上這樣的課，接受這樣的教育，顯得多么重要！ 如果說(shuō)老師與學(xué)生家長(zhǎng)是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，那么在孩子—老師—家長(zhǎng)的三位一體實(shí)踐中，無(wú)疑老師是其中的總設(shè)計(jì)師。家長(zhǎng)與學(xué)生共同成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師的正確教導(dǎo)和幫助，只有這樣才有可能不偏離方向，才不會(huì)違背教育的本意。今天的家長(zhǎng)課，我最大的'收獲是，從校長(zhǎng)到班主任老師都向我們家長(zhǎng)傳達(dá)這樣一個(gè)理念：成人比成才重要，成長(zhǎng)比成功重要，情商培養(yǎng)比智商開(kāi)發(fā)重要。一個(gè)小學(xué)生如何成為一個(gè)健康向上的中學(xué)生，將來(lái)成為一個(gè)好學(xué)生，在最短時(shí)間改掉壞毛病，培養(yǎng)成一個(gè)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是當(dāng)務(wù)之急！
會(huì)中，油田六中請(qǐng)了成功家長(zhǎng)為我們做了教育孩子的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。都是肺腑之言，聽(tīng)出了成功家長(zhǎng)的辛苦，也體會(huì)到成功家長(zhǎng)的喜悅之情。使我們了解到，孩子的成才和家長(zhǎng)的付出是成正比的。
語(yǔ)文、英語(yǔ)兩位主要任課老師都作了發(fā)言，把她們?nèi)握n的特點(diǎn)及對(duì)孩子的要求告訴了我們，希望我們家長(zhǎng)與她們及時(shí)溝通，共同提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任劉老師做了總結(jié)性的發(fā)言對(duì)新生入學(xué)后的注意事項(xiàng)對(duì)我們家長(zhǎng)做了交代，并要求家長(zhǎng)一定要樹(shù)立孩子的自信心，好孩子是夸出來(lái)的。這種心理暗示，反復(fù)刺激和強(qiáng)化，就會(huì)成為孩子內(nèi)心的一種自覺(jué)，如果一個(gè)人反復(fù)得到自信的信息，他就會(huì)變得更自信，實(shí)現(xiàn)著自己的自信，享受著自己的自信，甚至?xí)䝼魅窘o他人，與別人快樂(lè)地分享著自己的自信和成功，反之亦然。適當(dāng)?shù)募?lì)會(huì)伴隨孩子的成長(zhǎng)，成為他們不斷取得進(jìn)步的動(dòng)力，也印證了人們常說(shuō)的一句話：老師的一句話也許能改變一個(gè)人的一生！
通過(guò)今天的家長(zhǎng)課，很慶幸自己的孩子選擇了油田六中。班主任帶教方法的特點(diǎn)，新學(xué)年磨合期，特別關(guān)注孩子的壞毛病，賞識(shí)孩子的每次改進(jìn)和進(jìn)步，反復(fù)強(qiáng)調(diào)新學(xué)期是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。我們也為班主任的敬業(yè)精神所感動(dòng)，理解你們?yōu)槭裁磩傞_(kāi)學(xué)就要求學(xué)生早上七點(diǎn)十分到校，靜下心情早讀，晚上6點(diǎn)10分左右放學(xué)，為什么要孩子天天寫(xiě)一張字帖，與其說(shuō)是在給孩子傳授知識(shí)，不如更準(zhǔn)確地說(shuō)是在培養(yǎng)教育孩子的好習(xí)
慣，使他們把學(xué)習(xí)和用功培訓(xùn)成為一種自覺(jué)！老師的起早貪黑與學(xué)生在一起，本身就是一種垂范作用，一方面使他們體會(huì)到老師的用心良苦，另一方面也會(huì)使他們獲得了一種心理平衡，老師豈不比我們更辛苦。再苦再累，如果把當(dāng)它成是一種自覺(jué)時(shí)也許就會(huì)享受到其中的快樂(lè)！
家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，但留給我們家長(zhǎng)的思考和努力將會(huì)是深遠(yuǎn)的。
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