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最后一課讀后感(匯編15篇)
當品讀完一部作品后，你有什么總結(jié)呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編整理的最后一課讀后感，希望能夠幫助到大家。
最后一課讀后感1
這周我們學了都德的一片課文，《最后一課》。學完這篇課文，讓我深深的得到了體會
這篇課文主要講的是這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課，他認識到普魯士軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學習本民族語言的權(quán)利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上，當韓麥爾先生翻開教材，開始講時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的.似乎很容易、很容易”。
就想喊麥爾先生所說的那樣，我們的預(yù)言就像監(jiān)獄大門的一把鑰匙，我們要永永遠遠的記住他們！
法蘭西萬歲！想到韓麥爾先生用盡全身的力量寫下的這幾個大字，作為躲著的我，都被他這種愛國的精神所打動，現(xiàn)在想想我們是祖國養(yǎng)育了我們，祖國把我們當作掌上明珠一樣對待，給了學生力所能及的保護，我們更應(yīng)該熱愛我們的祖國，更應(yīng)該從現(xiàn)在開始努力為我們的報效祖國做努力。我們還有什么理由來不好好學習，來用著寶貴的學習時間去玩耍，我們要去利用這些瑣碎的時間，利用騎著一分一毛，來報答組國給予我們的。
最后一課讀后感2
今天我讀法國作家都德的著名小說《最后一課》，我被深深地感動！
《最后一課》寫的是普法戰(zhàn)爭后被割讓給普魯士的一所法國鄉(xiāng)村小學向祖國語言告別的最后一節(jié)法語課。小說通過一個童稚無知的小學生的自敘和他的心理活動的描寫，生動地表現(xiàn)法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對自己祖國的熱愛。
其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學生很嚴，總是拿著一把大鐵戒尺，但他是一心為學生好，讓他們能夠把知識記牢。他熱愛自己的國土和語言，在給同學們上這最后一節(jié)法語課時，他恨不得把自己的所有知識都塞進學生的腦子里。他曾經(jīng)說過這樣一句話：“祖國的語言是打開監(jiān)獄大門的鑰匙！”是呀，祖國的語言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學好我們自己的.語言。
我為這些既失去國土又失去語言的法國人感到悲傷。我又被他們爭取解放和祖國統(tǒng)一的堅定意志、崇高的愛國主義精神而感動！
向頑強的法國人民致敬！
最后一課讀后感3
這個星期三我們看了最后一課，這可是一個感人的小故事，是這樣的：譚老師剛剛開始上《人生的價值》課，就忽然發(fā)生了大地震，老師叫同學們紛紛跑到操場上，譚老師看見教室里還有四個學生就跑回了教室，他們準備逃走，可已經(jīng)來不急了，于是譚老師讓四個學生躲到講臺下，譚老師用偉大的身軀護衛(wèi)著講臺下的幾個學生，緊接著余震連連發(fā)生，導致譚老師失去年輕寶貴的生命，為了學生他可以無私奉獻，連生命都可以不要了。譚老師用自己的`行動幫講臺下的四個學生上完了《人生的價值》這一課，當這時同學們的臉上淚流滿面，感動的都哭了起來。我們明白了，平時老師對我們嚴格、嚴肅都是為了我們好，我們在平凡的生活里，看見了一位偉大的老師勇敢、無私奉獻的精神。
譚老師真是一位偉大的老師!
最后一課讀后感4
今天我讀了法國作家都德的著名小說《最后一課》，我被深深地感動了！
《最后一課》寫的是普法戰(zhàn)爭后被割讓給普魯士的一所法國鄉(xiāng)村小學向祖國語言告別的最后一節(jié)法語課。小說通過一個童稚無知的小學生的自敘和他的心理活動的描寫，生動地表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對自己祖國的熱愛。
其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學生很嚴，總是拿著一把大鐵戒尺，但他是一心為學生好，讓他們能夠把知識記牢。他熱愛自己的國土和語言，在給同學們上這最后一節(jié)法語課時，他恨不得把自己的.所有知識都塞進學生的腦子里。他曾經(jīng)說過這樣一句話：“祖國的語言是打開監(jiān)獄大門的鑰匙！”是呀，祖國的語言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學好我們自己的語言。
我為這些既失去國土又失去語言的法國人感到悲傷。我又被他們爭取解放和祖國統(tǒng)一的堅定意志、崇高的愛國主義精神而感動！
向頑強的法國人民致敬！
最后一課讀后感5
《最后一課》這篇文章是由法國著名的小說家都德寫的。文章主要講述的是普魯士戰(zhàn)勝法國后，強行兼并阿爾薩斯和洛林兩省。通過一個小學生在上最后一堂法文課的所見所聞與內(nèi)心的感受，表現(xiàn)了法國人們強烈熱愛祖國的感情。
文中最感動我的是在這最后一堂法文課中，一輩子不曾上學讀書的.老爺爺捧著一本破舊的識字課本坐在了座位上，平常上課總是跑神遲到的弗朗士，在最后一堂課中也格外的用心。老師在那一天里穿上了平時過節(jié)才穿的禮服，講的東西比以往任何時候都多。在文章的最后，老師因為傷心過度而說不出話來，就在黑板上用盡可能大的字寫下了“法蘭西萬歲”這幾個大字。
這篇文章中老師說的一句話對我的影響非常大，那就是：我們阿爾薩斯最大的不幸，就是總把教育推到明天。這句話讓我想起了自己，總是把事情往后拖�？戳诉@本書心里真是說不出的難受。
這篇文章不僅交給了我要熱愛自己的祖國，還讓我懂得了今天的事今天做的重要性。
最后一課讀后感6
初中學習的課文《最后一課》，讓我想起了王老師最后一節(jié)帶我們課時的場景，現(xiàn)在想起來心里還是會有那種分別的痛。那算是在我成長過程中第一次感覺到痛的分別，那最后一課也讓我把著名法國作家都德所寫的《最后一課》牢牢地印刻在了我的心中。時至今日，王老師不帶我們已經(jīng)有14年，但是這種情感共鳴依然在。腦海墻壁中回響。
不讀不覺得，一讀感覺這部名著特別適合初中生讀。和亞米契斯《愛的教育》有異曲同工之妙。亞米契斯所寫著重點在愛上，而都德的短篇小說選愛、戰(zhàn)爭與和平、愛國是三個永恒的主題。
在關(guān)于愛的短片小說之中，我們能感覺到人民那淳樸發(fā)自內(nèi)心的愛，這個世界如果用西方思想理論來分析的話，就是自由博愛。放到東方就是墨子非攻兼愛。人活一世，本來就圖個心安。無論貧窮富貴，都應(yīng)當有心里的柔和。而普法戰(zhàn)爭是他小說中很重要的一部分，除了歌頌偉大的法蘭西將士之外。還有很大程度上批評當局統(tǒng)治者的腐敗與腐朽懦弱。拿破侖之后的'法國帝國經(jīng)歷了幾世落敗。而愛國是圍繞戰(zhàn)爭所寫的，暫時或者說國家動蕩時期，更能看出我們對國家的依賴和深深的眷戀。好幾片烙印在我心里的愛國主義詩篇。相見恨晚吶！
最后一課讀后感7
讀《最后一課》，我的心靈受到極大的震撼！我深刻地感受到戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來什么！或許，有一點還“不錯”。就是戰(zhàn)爭能讓一個人瞬間成長。但我想，誰都不要這種“成長”方式吧？
普法戰(zhàn)爭爆發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣的愛國，這，使我感動。
我不盡想起，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣的`。
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不起父母，更對不起自己的罪人！
我覺得母語對于一個國家，一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒有，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復存在。因為一國人民的語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，我們一定要保護好母語，千萬不要讓它永遠消失。
最后一課讀后感8
今天早上，我和爸爸媽媽一起到看了《最后一課》這部電影，他講了：
一位叫譚千秋的老師正在給一群高中的學生上課。突然，地震來臨了。譚老師在疏散班里的學生后，發(fā)現(xiàn)還有四名學生被困在教室時，他馬上沖進去讓學生們躲在桌子下面，自己卻趴在桌子上，用身體擋住落下來的磚塊。磚塊把他們埋了起來，他們怎么叫救命外面的人都聽不到。這時，余震來了。它把譚老師左手的中指、無名指割斷了，可他也毫不在乎，卻急急忙忙地問躲在桌子下面的學生有沒有事。不知過了幾天，在一個下午，救護人員終于在一個廢墟里找到了譚老師和阿四名同學。當時，四名同學正在昏迷之中，情況緊急。而譚老師，因為失血過多，已經(jīng)歸天了。
看完了這部電影，所有看電影的`人都哭著走出電影院。我一邊走一邊想：“老師真的太偉大了！我們一定要好好學習，不要辜負老師對我們的期望！”
最后一課讀后感9
今天，爸爸給我買了一本書，名叫《最后一課》，我對它愛不釋手，如饑似渴地讀了起來。
《最后一課》是法國著名作家都德的作品，分為《星期一故事集》和《磨坊信札》兩個短篇小說集。其中，最令我感動的是《最后一課》這篇文章，它以普法戰(zhàn)爭中普魯士強行兼并法國阿爾薩斯和洛林兩省為背景，講述了一個小學生小弗朗士在最后一堂法文課時的`所見所聞和感想。尤其是馬上就要背井離鄉(xiāng)還認真地給學生上最后一課的老師，以及老師在黑板上寫下的“法蘭西萬歲”，我心中就非常激動。這是怎樣一種愛國精神呀！雖然沒有為國捐軀的悲壯情景，但比激昂壯烈的場面更加有震撼力。
我們中國在晚清時期也淪為殖民地，于是許多愛國的人都站起來，奮勇反抗，不畏強敵為祖國拋頭顱撒熱血，才換來了我們今天幸�？鞓返纳詈土己玫膶W習環(huán)境，我們的今天和小弗朗士相比，簡直是天壤之別呀！
讀完這本書，我明白了：我們要熱愛自己的國家和民族，并且要珍惜現(xiàn)在良好的學習環(huán)境，不能虛度光陰。為祖國的繁榮昌盛而更加努力學習。
最后一課讀后感10
我很同情小弗郎士那小鎮(zhèn)上的人們，或者說，是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去學習祖國語言的機會是痛苦的，成為亡國奴的日子更是痛苦。
這痛苦，來自于失去。
小弗郎士不久前還對法語頭痛不已，然而，短短的時間內(nèi)，他便覺得“法國語言是世界上最美的語言―最明白，最精確……亡國當奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。他的轉(zhuǎn)變使我驚訝，他的愛國熱情讓我感動，同時，他的.情感也給我一些啟示。
為什么人往往在失去某種東西時，才會感受到它的重要，才知道后悔，才知道責怪自己？或許有些東西，失去還可以再尋回；然而，有些東西是永遠也無法尋回的。
就像小弗郎士，他一定會責怪自己當初為什么要貪玩，為什么不認真學習，為什么那么討厭韓麥爾老師，為什么……其實這種感受不一定在當亡國奴之后才會深有體會。比如，和形影不離的朋友爭吵以致友誼破裂；因為虛偽而失去身邊人的信任；為追逐名利而失去生活的快樂……這時后悔已來不及。
有小弗郎士的前車之鑒，我希望我們每一個人都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。
最后一課讀后感11
阿爾豐斯·都德的短篇小說《最后一課》，寫的是普法戰(zhàn)爭后法國戰(zhàn)敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地(在歷史上阿爾薩斯-洛林多次易主，德意志、法蘭西曾多次交替擁有其主權(quán))，普魯士占領(lǐng)后禁教法語，改教德語，愛國的法國師生上了最后一堂法語課，表現(xiàn)法蘭西人的愛國情懷。1912年被胡適首次翻譯介紹到中國，從此，在一個多世紀的時間里，它被長期選入我國的中學語文教材，超越了不同時期、不同意識形態(tài)的阻隔，成為在中國家喻戶曉、最具群眾基礎(chǔ)的法國文學名篇之一，它甚至可以作為都德的代名詞，作為愛國主義的符號，融入近代中國人百年的情感之中!一代又一代的'中國讀者，通過《最后一課》，了解到法語{母語}是世界上最美麗、最清晰、最嚴謹?shù)恼Z言這句話的內(nèi)涵，懂得了當一個民族淪為奴隸時，只要它好好地保存著自己的語言，就好像掌握了打開監(jiān)獄的鑰匙。
最后一課讀后感12
我最近讀了一本書——《最后一頭戰(zhàn)象》。在書中我也看到了另一幕天地：原來平時在動物園里那一頭龐然大物居然是那么聰明而有靈性的動物，真另我大吃一驚。它曾經(jīng)馱著數(shù)千名戰(zhàn)士于日寇浴血搏殺。
其中有一頭名叫嘎羧的公象，它身受重傷，好心的村名們治好了它的傷，把它養(yǎng)了起來。嘎羧在臨死前還奮力披掛當年的象鞍，跋山涉水趕往百象冢要與曾和自己浴血奮戰(zhàn)的伙伴們葬在一起。當然也有一些一直想發(fā)大財?shù)墨C手總想跟蹤一頭臨死的象去象冢背回許多象牙要發(fā)一筆橫財。不過我還是比較同情大象的，有些人為了發(fā)財去拔象牙，好端端的你去拔人家象牙干嘛，我們是要關(guān)愛生命，守護家園的，沒事干嘛去拔象牙呢？我們不需要為了錢計較問題，想一些專項發(fā)財卻不去保護生態(tài)環(huán)境的人我最討厭了。
總之《最后一頭戰(zhàn)象》是一本好書，這本書告訴了我許多有趣的'故事，如，一頭撒野的大象跑到附近的公路上攻擊過路的中巴車，嚇壞了坐車人，大象學校也不免給車主賠禮道歉嘍！它還告訴我了：大象是一種聰明的動物，總而言之，言而總之，這本書的確帶給我了很大的啟發(fā)和快樂，我很愛看這本書。
最后一課讀后感13
讀了《最后一課》，我的心靈受到極大的震撼！我深刻地感受到戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來了什么！或許，有一點還“不錯”。就是戰(zhàn)爭能讓一個人瞬間成長。但我想，誰都不要這種“成長”方式吧？
普法戰(zhàn)爭爆發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣的愛國，這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣的。
可惡的侵略者，該死的`戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不起父母，更對不起自己的罪人！
我覺得母語對于一個國家，一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒有了，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復存在。因為一國人民的語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，我們一定要保護好母語，千萬不要讓它永遠消失。
最后一課讀后感14
曾經(jīng)，我以為，在我們的小小世界中，每個人都有自私的一面，都會以自我為中心，但是當我學了《最后一課》后，就覺得這種想法是多么愚蠢啊。
做父母的要關(guān)心孩子的學習，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學習；做老師的`也要關(guān)心、教育好學生，因為這些孩子們中說不定就有“救世主”呢！
可惡的德國軍隊，為什么你們的野心要這么大？為什么你們不會安分地守護好自己的國家呢？為什么你們要這么殘忍的對待別人？為什么？
你們可否為法國人民想過？國家被人侵略，被人占領(lǐng)會令法國人生不如死！可是為了自己的國家，他們不能死，他們要好好地活著！如果他們死了，法國將不復存在！
家長、老師、，最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，盡管國家被占領(lǐng)了，但是骨子里還是法國！
可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很��！因為我實在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細想一想又有一點后悔，因為：少壯不努力，老大徒傷悲！
最后一課讀后感15
《最后一課》是一部非常感人的電影，譚老師真是一位偉大的好老師。
譚千秋老師在地震前給學生上課，可是天公不作美，誰也不知道剛上課就地震了。譚千秋老師馬上組織同學們急忙地跑出教室，他也跟在同學們后面�？墒�，別的班老師告訴他，班上還有幾個同學在里面。譚老師毫不猶豫地回去救孩子們，就再也沒出來了。(.)
譚老師本可以躲過這場5·12地震，可是偏偏他跑進了教室。他用自己的肩膀，把四張桌子合在一起，將黃婷婷等三名男同學藏在桌子下面，而且還叫他們抱住頭。為了挽救孩子的生命，戰(zhàn)勝恐懼，譚老師再三叮囑孩子們不要說話、不要哭泣、保住體力。他呼喊著，可惜外面已經(jīng)沒有人了，連一絲光亮的地方都沒有。可悲的.是，余震不斷，譚老師又受傷了。三四天后，譚老師帶著遺憾，匆匆地離開了人世。他讓學生將錢轉(zhuǎn)交給天天盼望他回家的父母，把連環(huán)畫交給女兒。
這部電影不但象征著老師對同學們的關(guān)愛，還想讓我們懂得如何珍惜生命，學會自救，學會呼救，讓我們同學知道老師的偉大。讓譚千秋老師的作為進入老師、家長、同學的心里，讓我們知道老師是愛我們的，老師是我們的第二個父母，我們一定要珍惜生命，愛老師，愛課堂。
老師您辛苦了！
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