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一本書的讀后感
細細品味一本名著后，你有什么總結(jié)呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的一本書的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一本書的讀后感1
沒有磨難的生活，沒樂趣；沒有磨難的生活，沒成就；沒有磨難的生活，沒成長。
《宇宙最后一本書》是美國作家羅德曼·菲爾布里克著的一部科幻小說，講述世界被一場巨大的地震毀滅，書籍也隨之消失，人們忘記從前，靠高科技來滿足精神需要。憨頭（主人公）為了救自己的妹妹，賭上自己的性命，最終救出妹妹，并在老朋友萊特的.影響下，寫下了宇宙最后一本書。
憨頭本可以平淡地過完一生，可他經(jīng)過一次又一次歷險后，領(lǐng)悟到現(xiàn)在這個世界的殘酷。他在一次又一次的絕望和一次又一次的悲傷后，逐漸長大了。他知道什么才是失去的痛苦，什么才是活下去的理由，什么才值得高興一場。
讀了這本書，我也終于明白，磨難是成長的種子，歷險是成長的肥料，平安是成長后壯大的樹。
每個人的成長都不是一帆風(fēng)順，平淡如水，因為成長就像波濤洶涌的大海，起伏不定。沒有一個人不經(jīng)歷挫折，沒有一個人不感受悲傷，沒有一個人不接受錘煉。磨難的味道，五味雜陳，酸甜苦辣咸，每一種味道都要嘗遍。也許磨難的背后，有陽光等你，等你經(jīng)歷之后，光明它就來了。
上課不認真被老師教訓(xùn)，是一種成長；被同學(xué)冤枉躲在角落默默哭泣，是一種成長；誤會消除后與朋友真誠的擁抱，是一種成長；長大后要離開父母去遠方，更是一種成長。
也許磨難是痛苦的，成長的過程處處都有挫折，但最后回望走過的路，你會驚嘆“成長”的路那么難，自己竟然都走過來了！
《宇宙最后一本書》中的小男生憨頭，就走過了這樣的一生。他讓我們明白，磨難和歷險后的成長很美！
一本書的讀后感2
《如何閱讀一本書》是一本工具書，教人閱讀的方法。
作者提出如何閱讀的問題，并按四個層次對閱讀的方法進行了講解分析。這四個層次分別是：1.基礎(chǔ)閱讀；2.檢視閱讀；3.分析閱讀；4.主題閱讀。
基礎(chǔ)閱讀，只要能識字斷句的人都能進行，看懂字面意思。這是閱讀能進行下去的基礎(chǔ)。
檢視閱讀，就是翻翻封面封底，看看目錄看看序，跳著章節(jié)讀幾段，目的是判斷一本書是什么類型的，大概在談?wù)撌裁础Ｈ绻銓@類書沒興趣，或者書中的.內(nèi)容對你沒幫助，就可以略過了；如果有興趣讀，或者書中內(nèi)容正好是你用得著的，那就進入分析閱讀階段。
主題閱讀是在分析閱讀的基礎(chǔ)上拓展，讀一系列的書，這是給有興趣深入下去的人或者正在某個領(lǐng)域?qū)W習(xí)的學(xué)生準備的。有一些技巧，不累述。真正愛讀書的人，通常都會走到這一步。
分析閱讀是真正的閱讀，大腦得開動起來。通過檢視閱讀，你已經(jīng)知道這本書的類型和大致內(nèi)容了。那（一）這本書的主題是什么，作者提出了什么問題，又是如何解決這個問題的，作者是按怎樣的結(jié)構(gòu)和思路來回答問題的？（二）這本書講得是否正確，哪些是你贊同的，哪些是不贊同的，為什么？當(dāng)然，贊同這個事，仁者見仁智者見智，一千個人眼里有一千個哈姆雷特，但是還需盡量保持客觀，不要因為者的某些觀點與你不同就針鋒相對，殊不知也許是你的認知錯誤也不一定。（三）這書帶給你了哪些感悟，學(xué)到了哪些東西，解決的了你的哪些問題？依著這些個問題來讀一本書，大致就算是分析閱讀了。不過書不是讀一遍就夠的，書讀百遍其義自見。
這本書不止教給人如何閱讀。按照本書的結(jié)構(gòu)和層次，可以記錄一篇很不錯的讀書筆記；按照本書的提問和回答，可以寫作一篇不錯的讀后感或書評；按照本書的結(jié)構(gòu)層次、提問問答，可以展開寫一部不錯的作品�？�，這不止是一本閱讀指南，這還是一本教導(dǎo)人如何從讀者變成作者的書，一本教人建立思維模式的書。所以，它是一本真正的工具書，且讀且珍惜。
一本書的讀后感3
偶遇一本書。劉墉的《不可不知的人性》�？赐赀@本書有點可怕，有點不知所措，又有點頓悟。原來生活中的這么多不可理解的人物其實都是人性的本身存在。
書中講到：當(dāng)你和閑人打交道的時候千萬要小心。講了這么一個故事。說一個富人家里請了幾個傭人。其中一個男人有點憨像，整天坐在廚房的桌子旁邊。這家的小孩子一過來他就伸出雙臂阻攔。后來主人發(fā)現(xiàn)他天天無所事事。就過去問他：你每天都做些什么？他說：我在保護小姐不被桌子的角傷到。以前我的朋友家的孩子就是不注意，小孩子的頭撞到了桌子角死了。主人生氣急了，說簡直胡說八道。從那天起叫他去護理院子的花草。當(dāng)然他不是澆的水多就是澆的水少�；ú莶铧c被他折磨死。有一天這家的小姐又跑到廚房而且被桌角撞傷了。主人嚇壞了，還好沒有什么大礙。從此這個傭人又天天都坐在了桌子邊。而且小姐看著他就怕。因為她還小不會說話。如果她會說話，可能她早告訴我們那天是這個傭人把她推倒的。傭人為什么要這樣做呢？因為他要體現(xiàn)出他存在的價值。他要告訴你，我的忠告你不可以不理會。
聽了這個故事其實不難發(fā)現(xiàn)我們的生活當(dāng)中太多這樣的人和事了。他們的相同點在于“太閑”。例如我們每天上班遇見的門衛(wèi)，我們要對他們畢恭畢敬，否則哪天你忘了帶胸卡你就要費一番功夫才能進門了。再例如我們要去辦個什么證件，你不僅要忍受她的惡劣態(tài)度還要培這笑臉，不然1個小時辦好的事情，你可能要辦一個星期了。太多了這樣的事情。不過你要去接受，因為這就是人性�！八麄儭笔情e人。有的是時間。好不容易找到了一些事情你不讓他實施一下權(quán)力她還有什么存在的意義呢？
再想想我們自己？如果你的一個方案沒有被采納。你是不是常盼望別人的.那個方案實施的不成功。盡管他失敗后你會誠心誠意的安慰他，但是你還是會有點竊喜對不對？如果你有過也不要責(zé)怪自己，因為這是人性。很多人都會有的。但是你要做的是。千萬小心那些太閑的人。讓自己平衡自己的生活。
一本書的讀后感4
歲月不饒人，明朝時期的事情發(fā)生了種種事情，看完了這兩本書，我深有感觸。這部書是當(dāng)年明月，也就是石悅寫的明朝“通史”。這書從明朝開國的朱元璋說起對當(dāng)時的十七帝王和其他王公權(quán)貴和小人物的命運進行了全景展示，充分的體現(xiàn)出當(dāng)時政治思想與當(dāng)時開國皇帝建立的帝國進行了詳述。
第一部中寫的是朱元璋生于亂世當(dāng)中，背負著父母雙亡的.痛苦，從赤貧起家，沒有背景，沒有依靠，沒有后臺。他的一切都是他自己努力爭取得來的。他歷盡千辛萬苦，一次次的從死神的魔掌中掙脫，一次次從死人堆里爬起來掩埋戰(zhàn)友的尸體后繼續(xù)戰(zhàn)斗，一直堅持著。
也可以說在當(dāng)時最優(yōu)秀的統(tǒng)帥非朱元璋莫屬。
駕崩后傳位于長子朱標之子朱允炆，但朱允炆上臺就要削潘。后燕王朱棣以“倩難之役”的名義奪位。
在讀到第二部結(jié)尾時我的感覺只是當(dāng)時的蒙蒙凄涼，它講到鄭和下西洋，()修著《永樂大典》南下討平南安等，后來永樂帝于北伐蒙古歸來的路途上病逝。明朝在經(jīng)歷了比較清明的“仁宣之治”后開始進入了動蕩時期。讀到這里我也只是覺得當(dāng)時的“悲慘”，也只是慢慢的看下去。大官王振把持朝政胡作非為而導(dǎo)致了二十萬大軍在土木堡喪于一旦幸虧忠臣于謙奮力救回了明帝國，但隨即又有兩位皇帝爭奪王位的“奪門之變”后都被害身亡了。讀到這里我才曉得了什么叫歷史小說的精彩與其對此使讀者的眼球應(yīng)接不暇，欲罷不能。
也是這兩部歷史小說我感覺到告訴了我影月之殤影歌的感傷。明朝的言官也告訴了我們直諫者未必忠。壞人們告訴我們貪污者未必奸�；实勐�，呵呵，真活的不是人——朱元璋的身世告訴了我們要自食其力，像他這樣沒有依靠沒有后臺沒有背景的人都能當(dāng)上皇帝我們又何樂而不為呢！�。“餐缴x后感愛心與教育讀后感愛國故事讀后感
一本書的讀后感5
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個小學(xué)生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，都是孩子在讀書期間一天內(nèi)發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡單的'將這些學(xué)習(xí)過程，教育過程如實地記敘著，但越是簡單的東西越是可以表達很多的內(nèi)涵。因為讀者看到小學(xué)生將他眼中的先生的教育方法，先生對學(xué)生的愛、關(guān)心，對學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，有一些簡單的情感表達其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到先生“愛的教育”，感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過這一篇篇日記表達出來，傳達給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會“愛的教育”，感受“童言無忌”。
當(dāng)我們在閱讀這本書時，可以慢慢思考些什么，這些思考使我們能夠深刻體會一下愛的教育。愛的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個度，那愛的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛的教育，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事表現(xiàn)給我們看。這些日記大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒有復(fù)雜的語言，卻能帶來一些共鳴。
《愛的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強的作品，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn)，用愛心創(chuàng)造美好的世界，所以值得大家一看。
一本書的讀后感6
教書，不是一味的把知識單方的灌輸給學(xué)生，也不是一味的讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。況且學(xué)生也不是每個都那么聽話。除了教書，還要育人，只有育人有方了，學(xué)生接受并適應(yīng)了，才能更好的把書教好，使學(xué)生學(xué)得更好。
教學(xué)有方，可以看出教師的教學(xué)管理能力。所謂“聲不在高”，書教的好，不是在于老師的聲高，而是在于所教的學(xué)生的'注意力，學(xué)生究竟聽進了多少、學(xué)會了多少知識。
好的教師，不是純粹的和藹可親，而是在學(xué)生面前既有親和力又有威信。親和力可以使學(xué)生能夠親近老師，形成融洽的師生關(guān)系，而威信能夠震懾學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有一定的自我約束，從而把知識輸入自己的大腦，達到真正的掌握。
回想當(dāng)初，初上講臺的自己，總認為：你對學(xué)生好，學(xué)生就會對你好，你待學(xué)生如朋友，學(xué)生亦會待你如朋友。然而真正的結(jié)果是：你的課堂亂了，你的聲音聽不清了，你布置的作業(yè)收不齊了，你的……你越是柔聲細氣，善待他們，他們越是與你沒大沒小，上課也不認真聽講，自由言論雖多，但卻與學(xué)習(xí)無關(guān)。
在《教師的第一本書》中，提到的一個萬瑋老師，就是一個有愛又可敬的好老師。他治理班級和教育學(xué)生的方法并不是單一化的：軟和硬，而是視情而定。他時而用愛教育學(xué)生，時而用嚴厲來訓(xùn)誡學(xué)生，時而用自我懲罰來感化學(xué)生。書中稱之為：教學(xué)機智。
這是教師的一種教學(xué)技能，也是教師的機智所在。一個優(yōu)秀的實踐的教師一定要有教學(xué)機智。一個優(yōu)秀的實踐的教師一定要教學(xué)有方。要想做一個合格的人民教師，就一定要有一套好的教育教學(xué)方法。
一本書的讀后感7
自從孩子上小學(xué)，我就給孩子買了許多兒童文學(xué)刊物。其中有朋友推薦的也有自己挑選的，可沒想到在那么多的圖書中孩子最愛看的就是《綠野仙蹤》。起先是我和孩子一起讀，后來是孩子自己讀，而且是反復(fù)的讀。在這反復(fù)的閱讀中，孩子對書中的人物有了進一步的認識。
多蘿西是書中的主人公。她是個聰明、勇敢而又善良的小姑娘。她自理能力很強，遇事不慌，做事執(zhí)著。當(dāng)然她最可貴的品質(zhì)就是喜歡幫助別人�？梢哉f在現(xiàn)實生活中幾乎找不到像她這樣完美的孩子。我想作者之所以塑造這樣一個孩子，那就為了給我們的這些有著像鐵皮人、稻草人、獅子一樣具有這樣或那樣缺點的孩子樹立一個可以模仿和奮斗的榜樣。
文中的稻草人、鐵皮人和獅子都有著明顯的優(yōu)點卻又太看重自身不足。其實在這場冒險式的旅途中，他們都發(fā)揮出了自身的優(yōu)勢。文章的結(jié)尾處好像是奧茲幫他們實現(xiàn)了各自的愿望，其實是他們本身就具有這種潛能。只是他們沒有發(fā)現(xiàn)而已，或者說是他們一直沒有條件展示出來，直到多蘿西的.出現(xiàn)。在生活中，作為我們這些成年人也會犯類似的錯誤，偏執(zhí)地認為自己的孩子不具備別人家孩子的優(yōu)點。經(jīng)常拿自己孩子的不足和別人家孩子的優(yōu)點比較。我們應(yīng)該向多蘿西學(xué)習(xí)，要多鼓勵，多幫助，給他們提供展示自己優(yōu)勢的機會。只有這樣我們的孩子才能實現(xiàn)自己的愿望，才能成為我們心中完美的孩子。
說這是一本不可多得的好書是因為它不僅教會了孩子要團結(jié)友愛、勇敢善良，還告訴我們這些家長對孩子要學(xué)會鼓勵和欣賞而不是苛責(zé)與批評；要創(chuàng)造機會幫助孩子成長，而不是讓他們成為溫室中的花朵。
讓我們和孩子一起成長！。
一本書的讀后感8
很多人認為我們平民天生就比那些高官低一個級別--他們的人生是站著的，我們的人生卻是跪著的，其實你對人生的態(tài)度，決定了人生對你的態(tài)度。
這篇文章主要寫的'是大偉大學(xué)畢業(yè)后從只能自己賣菜，到同學(xué)聚會高建點醒了他，最后成為蔬菜供應(yīng)公司總經(jīng)理的故事。
文中高建是一個關(guān)鍵的人物，是他點醒了大偉，說出作者想表達的道理，“人生都是公平的站著的。”是的，在權(quán)貴面前我們或許是卑微的，但那只是在生活水平上，就算我們沒他們有錢，我們也不應(yīng)該讓自己的人生跪在地上，要記住，命運對每個人都是公平的。
人不論過得怎么樣，都不能自卑，中華民族的歷史長河中，就是因為我們精神上的成就，創(chuàng)造了中華民族不朽的成績，不論是宋朝的崖山一戰(zhàn)，幾百官員投海自殺，明朝滅亡的時候，崇禎皇帝上吊自盡，還是八國聯(lián)軍，義和團起義，日本人揚言“三個月___”，最后硬是沒滅掉……是的，人生可以失敗，但絕不能自卑。
文中大偉是一個很勵志的人物，然而使他變成這樣，他最要感謝的人是高建，如果沒有高建，他可能還是那樣頹廢，沮喪，對生話失去信心，所以在生活中我們要做自己的“高建”，要知道人生不可能很坎坷，或者一帆風(fēng)順，就像愛迪生說：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感，只要你付出足夠多的汗水，就算沒有靈感，只要有汗水你離天才也就差了一步，盡管有一點瑕疵，但那也是完美的，人生路上難免會有坎坷，摔倒了必須爬起來繼續(xù)走。
很多時候，并不是命運讓你的人生跪在地上，而是你自己讓你的人生跪在地上。
一本書的讀后感9
一千年以后的地球，會是什么樣子的呢？這本書是一本科幻小說，講得正是一千年以后的地球，“宇宙最后的一本書”到底是什么呢？一起走進這本書吧！
一千年以后的地球，天空遍布著霧霾，世間再也沒有生機，在這個世界里，大地生靈涂炭，世界上只有灰色的水泥地和酸雨，再也沒有植物這個東西，而世界又掌控在每一關(guān)的關(guān)主手上。而且大腦探針橫行，這種東西會讓你感覺好像在伊甸這個美麗的地方，直到大腦燒壞為止。而伊甸由普魯人控制，他們很瞧不起普通人，任何人進去都會被處死！可是世界并不是沒有希望了，而希望的種子埋在了一些人的手上，他就是主人公——憨頭，大家都知道這是笨蛋的意思。而他和五歲男孩小臉，有一百歲的老爺爺萊特和懷著一顆善良之心的普魯人拉娜雅一起踏上了拯救他妹妹的旅途。
我認為對話是這本書的精髓。就比如說 走輸水管道的那段故事中拯救拉娜雅的那段故事，萊特為了救被暴民圍住的她，堅定地說“我們得搭救哪位美麗的少女！”這句話聲音不高，語氣里確充滿堅定，一個年過整百的老人竟然還有著這樣一份勇氣，令讀者頓時對他產(chǎn)生欽佩之情。而憨頭一行為了治療妹妹的白血病前往伊甸的那段故事，更是令我十分難忘。妹妹吃到了第一口蘋果時說“這多么像藍色的天空�。 倍潭桃痪湓�，是多么富有詩意啊，不禁令讀者產(chǎn)生無限的遐想，體會她的喜悅之情。
讀完這本書，我不禁陷入了沉思：我感嘆著普魯人對普通人的不公，而又想象著未來的樣子，書是現(xiàn)在很平常的'東西了，未來真的連書都變成珍惜文物了？不，我們不能這樣，要多讀書，為文學(xué)事業(yè)做貢獻。我們要愛惜地球，地球只有一個，是我們共同的家園，如果因為人類的亂砍濫伐，破壞植被，大氣污染，水土流失而毀滅了地球，是多么令人感到可恥的呀！我們現(xiàn)在要珍惜我們的家園，世上可沒有后悔藥賣的呀！
一本書的讀后感10
值得一讀的書，雖然很多人都會想：讀一本書，想怎么讀就怎么讀，不需要別人的指導(dǎo)或者幫助。之前我也是這樣想的，以為自己會讀書，以為自己有一套自己的讀書方法，但我自以為的讀書方法不管用。怎么知道不管用？問一個問題就知道了。你能不能把一本書讀好，讀懂，讀得有效，這真的是需要方法的。這本書就給了我們很大的參考價值，不僅講了閱讀方法，還有參考書目。正如書里面所說的，好書都是經(jīng)歷過歲月的洗刷而留下來的，經(jīng)典也是人們千挑萬選留下來的。這本書的作者可以說是知識淵博了，不然也不會寫出這樣的一本書來，這里涉及了很多學(xué)科，無論是人文社會學(xué)科還是自然科學(xué)學(xué)科，作者都信手拈來，這一點是值得我們敬佩的。
美中不足的是翻譯問題，這個。雖然大部分的'情況下還是可以讀懂的，這本書本身邏輯就很嚴密。但我還是要不得不說一下個人認為一個地方的不妥之處：莎士比亞的經(jīng)典悲劇《哈姆雷特》里的那句經(jīng)典獨白：“生存，還是毀滅？”在這本書里譯成了：“要死，還是要活？”[捂臉][捂臉] ?說實話，我自己看到這句翻譯的時候有點憤怒了，畢竟之前看過好的翻譯之后，看到這樣的翻譯難免有些轉(zhuǎn)換不過來。
整體來說，這本書還是不錯的，老師推薦我們閱讀的。加入書架之前有看到過書友在讀，當(dāng)時沒在意，后來看舍友買了這本書，她說是為了湊單。但我還是加入書架了，后來并沒有開始讀，直到上課的時候老師提到過，推薦我們?nèi)プx這本書，然后才開始閱讀。閱讀過程有點艱難，在零碎時間來讀這樣一本邏輯性強的書還是比較艱難的，建議做一下筆記，我打算再回去補一下筆記。推薦給更多的書友，如果有機會的話，買紙質(zhì)版的會比較好操作。
一本書的讀后感11
在我床頭，總放著一本書——《100位名人成材故事》，書中的每個故事都那么生動有趣，故事中的每一位人物都那么令人崇拜。它是媽媽送我的10歲生日禮物，每次翻開它，我就仿佛進入了另一個嶄新的時空。
“鐵棒磨成針的少年李白”告訴我，學(xué)習(xí)要有“鐵棒磨針”的韌勁，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。李白正因為從老婆婆那里明白了這個道理，所以他才成為著名的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，并留下了許多膾炙人口的'詩歌。
“愛數(shù)星星的孩子——張衡”提醒我，“在學(xué)習(xí)中，要主動觀察周圍的事物，細心地進行研究�！睆埡饩褪墙�(jīng)常細心觀察，盡心研究，才制造出世界上第一臺觀測天文的儀器——渾天儀，世界上最早觀測地震的儀器——地動儀。
“立志氣象科學(xué)的沈括”教育我，“在學(xué)習(xí)中要多問幾個為什么”。人們常說“能夠提出問題，才說明把書本讀得透徹”，沈括之所以成就了我國氣象方面的巨著《夢溪筆談》，就因為他從小就愛在學(xué)習(xí)中思考，并且能下功夫去鉆研。
在這本書中，一位位名人那堅韌不拔的毅力和刻苦學(xué)習(xí)的精神，輕輕地叩開我的心門，時時激勵著我要博覽群書，勤奮學(xué)習(xí)，多下苦功。是呀，“讀書破萬卷，下筆如有神”！只有書讀得多，寫文章時才能做到“文如泉涌”；只有把書讀得精，才能在文章中寫出“點睛之筆”；只有把書讀得透，才能在敘述時“信手拈來”。
生日又要到了，媽媽笑著問我：“你想要什么禮物呀？”我毫不猶豫地說：“幫我的《100位名人成材故事》找個‘姐妹’吧�！币驗槊恳槐緯加幸粋�故事；每一本書，都有一個天地；每一本書，都是一個世界。
一本書的讀后感12
關(guān)于書，關(guān)于讀者，書與讀者的關(guān)系，書的分類，怎樣認識、了解和評判一本書，各類書的閱讀方法，最主要的是閱讀的四個層次: 基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，作者講的非常詳細，有分析、介紹和具體步驟，內(nèi)容豐富。本書是關(guān)于閱讀的藝術(shù)，是為了增強理解力而寫的。娛樂消遣式閱讀不在作者探討范圍。
這本書有點閱讀門檻，提到的各類書，如果有過接觸更利于理解作者的相關(guān)介紹和閱讀技法。而且本書涉獵的內(nèi)容很難一朝一夕全部消化，更適合目前遇到哪方面問題就先在實踐中具體試試看，一步步來。以不同閱讀方法接觸不同讀物，說到底讀書是很個性化的事，閱讀方法適合自己的就是最好的。
主動閱讀，明確目標，提出問題并在閱讀過程中嘗試去回答問題，專心致志，邊讀邊思考。這本書總體在談些什么，想辦法找出作者的想法和論點，做出自己的判斷，他說的.有道理嗎？這本書和你有怎樣的關(guān)系？～閱讀越主動，效果越好，對書籍內(nèi)容探索更強，收獲也更多。說到更加有效地理解掌握一本書，最好的方法是做筆記做筆記做筆記，現(xiàn)在越發(fā)覺得不做筆記就像沒讀過一樣。做筆記除了幫助記憶、鍛煉表達能力，還能讓人在閱讀過程中保持頭腦清醒，促進主動閱讀。有時讀完一本書，我們覺得自己有被觸動到，內(nèi)心有所感悟有想法，但就是說不出來寫不出來，其實這只能說明你不知道自己在想什么。而閱讀效率和理解程度&閱讀速度兩者有關(guān)，多數(shù)人是可以比目前速度再提高一些的。讀不同書用不同速度，根據(jù)書的性質(zhì)和復(fù)雜程度采取不同閱讀速度。每一種書有適合的速度，太快或太慢都會影響到效率。
說了這么多，最后只想說一句: 自己想怎么讀就怎么讀。
一本書的讀后感13
本書的最后兩個篇章主要是講述了不同讀物的閱讀方法以及如何做主題閱讀。在第三篇中，我目前只關(guān)注如何閱讀實用型書、歷史書、哲學(xué)書和數(shù)學(xué)書，這幾種類型的書籍對我來講，是有用的書。
在閱讀實用型的書，你要提出四個問題。第一個問題是這本書是在談些什么？第二個問題是找出作者的共識、主旨與論述，了解他要你這么做的目的。第三個問題是，內(nèi)容真實嗎？第四個問題是，這本書與我何干？而以上這四個問題，是可以根據(jù)閱讀書籍種類的.不同，根據(jù)規(guī)則進行修改。這樣就可以根據(jù)歷史書、數(shù)學(xué)書的特點，找到問題，來進行重點閱讀。
第四篇中，主要是描述主題閱讀。這個主題閱讀，以前經(jīng)常在那些寫作的大咖文中見到，總感覺很神奇的樣子。簡單來講，就是你個人需要解決某個問題，為了解決這一類問題，你購買了大量的相關(guān)書籍，然后把它們列為書單進行學(xué)習(xí)。在這個過程中，你所做的就是主題閱讀。你需要在短時間發(fā)現(xiàn)你看的這本書對于你研究的主題解決的問題到底重不重要。
主題閱讀的五個步驟：
一、找到相關(guān)章節(jié)。在主題閱讀中，你及你關(guān)心的主題才是基本的重點，而不是你閱讀的書。
二、帶引作者與你達成共識。就是說要由你來建立起共識，帶引你的作者們與你達成共識，而不是你跟著他們走。
三、厘清問題。我們要建立主旨，從文中找到答案。
四、界定議題。
五、分析討論。
主題閱讀需要面面俱到，但自己并不預(yù)設(shè)立場。讀者需要不斷回頭參閱諸多作者的原文，重新閱讀相關(guān)的章節(jié)。良好的閱讀基礎(chǔ)在于主動地閱讀，閱讀時越主動，就讀得越好。
如果你的閱讀目的是想變成一個更好的閱讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀。不是所有的書籍都值得閱讀，你需要與讀那些可以與你一起成長的書籍。心智就跟肌肉一樣，如果不常用就會萎縮。好的閱讀，也就是主動地閱讀，能夠幫助我們的心智保持活力和增長。
一本書的讀后感14
“太和元氣耿中秋，解卻襟懷積累愁。笑見團團離海角，喜瞻漸漸出云頭。袁弘有興歌詩艇，庾亮歡心上酒樓。借問廣寒宮里事，桂花多為狀元留�！边@四句詩是《包公案》的題詩，讓人讀來思緒萬千�！栋浮肥俏易钕矚g的一本書，它講的是清廉公正的包公如何用他的智謀破獲一宗宗奇案的故事。
在寒假里，我讀了這本書，不禁穿越到了宋朝，走進了公堂，與包公一起審理了王婆。只聽到王婆說到：“袁秀才妻子張氏，陪同丈夫前來趕考，住在我的店里。前幾天去寫狀子，碰見了曹大國舅，差點被打死�！卑珜徖砻靼缀螅聊ブ茸阶〈髧藢弳�。于是便裝病不上朝。
待大國舅到包府，張氏便指認大國舅，其雖拼死抵賴，但包公仍將其押入大牢。
此時，我不禁為包公的智謀與精明嘖嘖稱奇，對他贊嘆到：“包大人真是英明啊！”但包公十分謙虛，他拱手作揖：“哪里哪里，實在是不敢當(dāng)��！”
之后，大國舅被判處死刑。得到消息的太郡夫人連忙親自帶著誥文來到開封府，為國舅求情。包公不但不為所動，還將誥文一把撕碎。后來，太郡夫人連同皇后和一些文武大官來開封府求情，但都被包公嚴詞拒絕了。我看包公如此得罪眾人，怕因此影響了他的前程，忍不住勸他：“包大人啊，公正固然重要，但你如此得罪官臣，只怕今后是不會好過��！”包公十分嚴肅，看著我，義正言辭地說：“管他是什么皇親國戚，王子犯法與民同罪！”聽到這兒，我十分感動：包公不畏權(quán)貴，堅持為人民討公道，為人民做事，這也讓我想起了我們新學(xué)的課文《為人民服務(wù)》，毛主席、張思德，還有千千萬萬的.革命烈士，不也都是不顧一切地為人民嗎？他們身上有著蠻強的赤子情懷，感動了無數(shù)人。
我合上書，但包公義正言辭地拒絕皇親國戚的情景，公正清廉的形象卻久久定格在我的腦海中，揮之不去……
一本書的讀后感15
“混”一字現(xiàn)在在這個大千世界里可謂是無處不在，“混”仿佛一夜之間成了許多人的代言詞，為了批評這種存在于當(dāng)今世界的現(xiàn)象，有的人專門寫了一些文章。
陳魯民先生寫的《“混先生”小傳》就屬于上面的一種類型，別看它是個小傳，但它確實使人在歡笑中認識到自己的錯誤，這里的主人公是“混先生”，一聽名字就知道他是一個非常能混的人，文章開頭介紹了他的身世，然后開始說他的“好話”，實際在貶低他，趣味無窮。
現(xiàn)在世界上有很多人像混先生那樣渾渾噩噩，不干正事，我想告訴他們，做人要勤勞，只有勤勞才會收獲果實，做一個人不怕你笨，笨可以慢慢來，但是不能不勤勞。勤勞是根本，沒有祖先的勤勞，肯吃苦，我們現(xiàn)在的生活從哪里來，我們的祖國怎么會如此繁榮，如此富強，混是一個陋習(xí)，我們不該養(yǎng)成這種習(xí)慣�；�，雖然不要做事，但也得不到果實，這樣一直混下去又能有什么用?最后還是要被淘汰，與其這樣混，還不如實實在在的干。而且混只是一個假象，是一個騙局，這種假象終有一天會被揭穿，萬不可到那時再后悔。
混，不但會使自己變得無比墮落，還會影響到他人，就像“小傳”里的'醫(yī)生，因為自己混，把手術(shù)刀和紗布落在病人的肚子里，這對病人本身就是一種傷害，如果出了什么意外，那手術(shù)刀甚至?xí)∽呷说男悦�，這種影響不是很大嗎?再比如說當(dāng)一個老師，老師不務(wù)正業(yè)，在課堂上混，那學(xué)生們會學(xué)到知識嗎?一個老師的天職是教書育人，這樣做還是個老師嗎?
由此可知，混的壞處可不少。實話告訴你們，我在上小學(xué)時也混過，可我在哪里混呢?我在作業(yè)上混，每一次到家，我都會假裝寫作業(yè)，有模有樣的混，有時桌底藏著一本書，我先是津津有味地看著，父母一來，我就假裝做作業(yè)，把書壓得好好的，結(jié)果每一次作業(yè)都做的很晚。
說了這么多，我希望大家對照“混先生”“其不善者而改之”，希望大家都做個實在人，讓“混先生”永遠消失。
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