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讀《母親》有感
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的讀《母親》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《母親》有感1
讀完《懷念母親》這篇文章后，使我熱淚盈眶。一切都沉在朦朧的薄暗中。突然，我好懷念自己的母親，因?yàn)椤稇涯钅赣H》這篇文章的主人公就像是我一樣那么可憐。我有一位深愛(ài)的母親，但是她給我的關(guān)懷很少，很少。
7月，透藍(lán)的天空懸著火球似的太陽(yáng)，云彩好似被太陽(yáng)燒化了，也消失得無(wú)影無(wú)蹤。那天下午，我沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備在外地打工5年的媽媽突然站在我眼前，心花怒放的我突然呆住了，并沒(méi)有喊她媽媽，而是覺(jué)得很陌生。
可記得這一位"母親"?她飄散著長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川，她的背脊，雖老邁仍硬朗。是五岳、是陰山、是祁連、是……那寬大而慈愛(ài)的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂，從東北的谷倉(cāng)到長(zhǎng)江的`沿岸，到珠江的三角洲，那一片無(wú)盡的沃土，是她溫暖的雙手。
��！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史，曾經(jīng)你驕傲過(guò)、自豪過(guò)，也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò)、憤怒過(guò)。在預(yù)后無(wú)限的歲月里，您孕育了長(zhǎng)青的江水，也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。您也像是《懷念母親》中，那位慈祥而溫馨的媽媽。為什么人們總是把祖國(guó)比做母親？有人說(shuō)："祖國(guó)用她那江河的乳汁喂養(yǎng)了我們。"
有人說(shuō)，祖國(guó)用她那寬廣的胸懷抱大了我們。這當(dāng)然都是對(duì)的。因?yàn)橹挥?母親"這個(gè)詞才能表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)最忠誠(chéng)、最純潔、最真摯、最深厚、最偉大的感情。母親您在我們心中是偉大。
傍晚，我望眼欲穿著一最閃爍的星星。豐富多彩的夜空，變得更加寧?kù)o就像媽媽已經(jīng)安心入睡了一樣，依然懷念我的母親。
讀《母親》有感2
她是東方破曉時(shí)升起的旭日，她是浩瀚大海中騰躍的巨龍，她是萬(wàn)千世界中燦爛的紅霞，她的名字叫“中國(guó)”，她的身份是“母親”。
《懷念母親》有一股濃郁的“愛(ài)國(guó)、愛(ài)母”情懷，作者季羨林從小缺少母愛(ài)的關(guān)懷，在母親棄養(yǎng)后，悲痛欲絕，悔恨不已。離開(kāi)祖國(guó)母親，到德國(guó)哥廷根留學(xué)后，在他濃郁的'想念中，增添了對(duì)祖國(guó)母親的想念。
從小到大，我離開(kāi)母親不超過(guò)一星期，更別提離開(kāi)祖國(guó)了。小時(shí)候，我想去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的美國(guó)，我想去熱情似火的非洲，我想去浪漫的法國(guó)�？晌彝耍疑硖幍闹袊�(guó)，正是無(wú)數(shù)外國(guó)人所神往之地。這是每一個(gè)華人的驕傲！我的祖國(guó)母親，他孕育了十四億中華兒女，作為母親，他無(wú)怨無(wú)悔，而我們?cè)谒膽驯е�，一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，當(dāng)你長(zhǎng)大后，請(qǐng)記住，你腳下踩著的土地叫—中國(guó)！
不用記住太多，只需要記得，她的名字叫“中國(guó)”，她的身份是“母親”。
讀《母親》有感3
母親是崇高的，而祖國(guó)母親又培養(yǎng)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)花朵，今天我學(xué)了一篇，叫做《懷念母親》的感人的文章。
這篇課文主要講了，季羨林讀大學(xué)二年級(jí)時(shí)，母親去世，十分傷心。后來(lái)，又去德國(guó)留學(xué)。他這下既懷念自己的母親，又懷念祖國(guó)母親。有一天，他在日記中寫道：今天，房東太太對(duì)我說(shuō)，她的兒子要回家，但一直沒(méi)有回來(lái)。季羨林突然想起了自己的母親，說(shuō)道，古今中外的.母親都是一樣的。
是啊，古今中外的母親都是一樣的。在每一個(gè)家庭里，母愛(ài)都在無(wú)微不至的小事中體現(xiàn)出來(lái)。下雨了，母親撐開(kāi)了一把大傘；天涼了，母親為我披上了保暖的外套。我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿母愛(ài)。
讀《母親》有感4
無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命作家高爾基寫過(guò)許多舉世聞名的文章，在世界文學(xué)史上占有一席之地，母親這篇小說(shuō)則是高爾基的代表作之一。
《母親》描敘了俄國(guó)十月革命前反帝國(guó)主義分子行動(dòng)和人民的覺(jué)醒。這篇小說(shuō)曾受到列寧的高度評(píng)價(jià)�！赌赣H》的主人公是巴威爾。巴威爾是反帝國(guó)的首領(lǐng)，他們經(jīng)常散發(fā)傳單和傳閱進(jìn)步的革命書(shū)籍，當(dāng)巴威爾的母親知道這件事時(shí)非常支持。在兒子的影響下，她也加入了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
《母親》這本書(shū)我雖然看不透澈，但從對(duì)人物的刻畫(huà)、人物語(yǔ)氣和神態(tài)的描寫以及周邊環(huán)境的體會(huì)我仿佛看到了當(dāng)時(shí)的狀況，理解作者寫作這本書(shū)的'心情。他們每完成一次任務(wù)都冒著很大的危險(xiǎn)，一不小心就可能暴露，一不警惕就可能掉進(jìn)陷阱，他們每天都在生死之間游動(dòng)。我非常佩服他們，為了眾人的幸福他們不惜犧牲自己······
這本書(shū)十分感人，我很喜歡。希望大家都來(lái)讀讀這本書(shū)，把他們的精神永遠(yuǎn)銘記。
讀《母親》有感5
《母親》一文讓我最為之感動(dòng)的情節(jié)是老牛強(qiáng)忍鞭打執(zhí)意要水這一段。老牛被打得皮開(kāi)肉綻，叫得凄厲，和著沙漠陰冷的酷風(fēng)。這情景在我腦海中歷歷在目。頓時(shí)間，淚水在我眼眶里不住的滾動(dòng)。相比之下，要是我被長(zhǎng)鞭一抽，保準(zhǔn)服從命令，可是老牛不是為自己討水，而是為自己心愛(ài)的小牛討水。只為了讓小牛喝水而挨鞭打，值嗎？但是，在母親的眼里，就值得。
在生活中，母親是一個(gè)難以扮演的角色。為了兒女能吃飽，自己寧愿少吃一點(diǎn)；為了兒女能暖和，自己寧愿穿薄衣；為了兒女能讀書(shū)，自己寧愿辛苦工作。母親，走到哪里都是讓人敬仰的角色。母親，您的愛(ài)如含苞欲放的花蕾一點(diǎn)一滴地從生活的角度反反映出來(lái)。母愛(ài)這個(gè)階梯已經(jīng)不僅僅存在于人與人之間的關(guān)系中。動(dòng)物也一樣，有著七彩般的母愛(ài)，有著領(lǐng)悟的.感情。這種連動(dòng)物也懂的母子深情難道我們不懂嗎？
有首詩(shī)寫得好：《游子吟》
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
是�。⌒⌒〉牟輧涸趺茨軋�(bào)答得了春暉呢？補(bǔ)正如赤子之心不能報(bào)答母親無(wú)私而永恒的愛(ài)嗎？
讀《母親》有感6
當(dāng)我讀了<懷念母親>一文后，我心潮難平，震動(dòng)很大。
<懷念母親>主要講的是：作者季羨林讀大二時(shí)，年近四十歲的母親就過(guò)世了；這對(duì)作者來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的打擊。他很懷念生身母親。后來(lái)去國(guó)外留學(xué)，他進(jìn)一步感受到了自己的孤寂與傷感，又一遍遍懷念著自己的祖國(guó)母親，從未斷過(guò)。這懷念之情，一直伴隨著作者在國(guó)外留學(xué)的十一年。
我讀完了<懷念母親>這篇文章之后，覺(jué)得季羨林的.這種愛(ài)母與想要迎接養(yǎng)母親是信心真令人感動(dòng)！‘我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席�！@句話深深的打動(dòng)了我。他因?yàn)槟赣H的死去，傷心了一天又一天，痛哭了一天又一天，這真的是出自深深愛(ài)母的情感吶！
現(xiàn)在，我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該懂得孝敬父母，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，哪怕只是幫父母泡一杯熱茶、拿一雙拖鞋。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不在是從前的自己了，不是那個(gè)父母懷中撒嬌的孩子了；我必須趁后悔之前，盡自己的力孝敬我父母。
讀《母親》有感7
今天我在網(wǎng)上看書(shū)，無(wú)意中看到了《母親的力量》這篇文章，就迫不急待的點(diǎn)擊進(jìn)入。
這篇文章說(shuō)的是有一位小男孩叫大圓。每天早上，背著書(shū)包早早的就跑出家門，鄰居的.阿姨問(wèn)大園地媽媽；“你知道你孩子一定去上學(xué)嗎？你還是自己去問(wèn)他吧！”大圓的媽媽知道了他是去網(wǎng)吧上網(wǎng)，她走到大圓身邊，她并沒(méi)有罵大園，而是對(duì)他說(shuō)他也喜歡上網(wǎng)。大圓鼓起勇氣說(shuō)；“媽媽，可以幫我買一臺(tái)電腦嗎”，他媽媽竟然答應(yīng)了，但是媽媽有條件，以后不許去網(wǎng)吧要好好學(xué)習(xí)。過(guò)了幾天，老師打電話告訴大園的媽媽，昨天晚上有五個(gè)同學(xué)翻墻去網(wǎng)吧被門衛(wèi)給抓住了，其中就有他的兒子。大圓回到家里媽媽沒(méi)有罵他，只說(shuō)了一句，老師說(shuō)有五個(gè)同學(xué)昨天翻墻去網(wǎng)吧，其中沒(méi)有你吧？他兒子承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。他回想到，他去網(wǎng)吧媽媽沒(méi)有罵她，還給他賣電腦，他犯了錯(cuò)他媽媽還是寬容對(duì)它，他覺(jué)得對(duì)不起他的媽媽。最后他的兒子以改正了他的壞毛病，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，最后考上了北京大學(xué)。
讀了這篇作文，我的心久久不能平靜。 我感受到這位母親的力量是多深呀！自己的兒子有錯(cuò)還寬容對(duì)待，讓它自己把壞毛病改掉�；叵氲轿乙矏�(ài)上網(wǎng)，幾次都被爸爸抓住，我從爸爸的眼神看出爸爸很生氣，但他沒(méi)有打我罵我。而是說(shuō)了一句，小孩子要以學(xué)習(xí)為重不能上網(wǎng)。我要向大圓一樣知錯(cuò)必改，把我的壞毛病改掉。我們一定不能母親父親的希望，在學(xué)習(xí)上生活上排除萬(wàn)難，闊步前進(jìn)。
讀《母親》有感8
首先，要感謝學(xué)校有機(jī)會(huì)讓我們接觸王東華先生的《發(fā)現(xiàn)母親》�！澳憧梢圆皇翘觳诺憧梢允翘觳诺哪赣H”，“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”。這兩句話貫穿了全書(shū)的中心，是作者最有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。從這兩句話，就可以看出母親在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，作為兩個(gè)孩子的母親，在看完這本書(shū)之后，我深深覺(jué)得，自己不是一個(gè)合格的母親。在對(duì)老大的教育上，作為老師尤其是班主任，我對(duì)自己的學(xué)生要求很嚴(yán)格，進(jìn)而對(duì)自己的孩子要求也很嚴(yán)格，我總覺(jué)得孩子其實(shí)可以做的更好，而忽略了，其實(shí)老大在很多方面已經(jīng)做的很不錯(cuò)；我脾氣很急躁，做事很麻利，不喜歡拖泥帶水，所以特別討厭孩子做事推三阻四，拖拖拉拉，所以就會(huì)經(jīng)常催著她去做，孩子對(duì)此很反感；因?yàn)槊刻於加泻芏嗉依锏氖虑椋瑢W(xué)校的事情需要處理，我沒(méi)有很多時(shí)間耗在孩子身上，所以我喜歡快刀斬亂麻，在對(duì)孩子的教育上缺少耐心，造成孩子做事也沒(méi)有耐心；因?yàn)槲也幌矚g看書(shū)，所以也沒(méi)有從小陪著孩子讀書(shū)，造成孩子也不喜歡讀書(shū)……，其實(shí)每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的一面鏡子，孩子身上都會(huì)多多少少有父母的影子。其實(shí)對(duì)于老大，我沒(méi)少說(shuō)她，但效果甚微，當(dāng)時(shí)有用，等下次再遇到時(shí)，就又恢復(fù)原樣了。盡管言教在孩子的思維能力具備后效力很大，但是，言教的基礎(chǔ)仍然是身教，如果身教不好，那么言教的效果不可能好。只有身教和言教同時(shí)進(jìn)行，身教是告訴孩子怎么做，言教是告訴孩子為什么這樣做，孩子的教育才能起到作用。我深深覺(jué)得老大身上的很多毛病，跟我的教育有很大的關(guān)系，我必須行動(dòng)起來(lái)，做出改變，和老大一起為老二做榜樣。
首先，我需要從思想上先認(rèn)識(shí)到，不論事業(yè)多么輝煌都不應(yīng)放棄母親的責(zé)任，許多老師把別人的孩子培育的很成功，但卻沒(méi)有時(shí)間管自己的孩子，這種代價(jià)是很沉重的，這其實(shí)是作為老師的一大失敗。居里夫人的成功無(wú)人能比但依然把女兒培養(yǎng)成了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。
不能因?yàn)楣ぷ魈�，而放棄了�?duì)孩子的管理，學(xué)生是別人的最多跟你三年，而孩子是自己的，要跟自己一輩子。因?yàn)楣ぷ鞫艞墝?duì)孩子的教育這是最錯(cuò)誤的選擇，你的工作可以由更多的人去做，但孩子因此被毀掉的一生卻是永遠(yuǎn)沒(méi)有人能彌補(bǔ)的。其次，我必須在對(duì)孩子的'教育上做出改變，以平和的心態(tài)去糾正孩子身上的缺點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，時(shí)不時(shí)的跟孩子聊聊這幾天她有哪些地方進(jìn)步了，哪些地方給我們了巨大的驚喜，不要吝嗇對(duì)孩子的贊賞，每天抽出半小時(shí)的時(shí)間放下手機(jī)，放下家務(wù)，放下工作，陪著孩子一起共讀一本書(shū)，跟孩子交流讀書(shū)心得，一起共讀優(yōu)美的語(yǔ)句。周末陪孩子一起去上輔導(dǎo)班，跟她一起學(xué)習(xí)。努力把孩子往更優(yōu)秀的方面培養(yǎng)，相信在我們的共同努力之下，孩子一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
讀《母親》有感9
偶然看到這篇文章，我的心頭為之一顫。《母親的后悔》這篇文章講訴了母親家養(yǎng)了一只臟亂的老母雞和一只蘆花雞，母親每天都能在雞窩里收到一個(gè)蛋。母親以為是那只善叫的蘆花雞下的，所以對(duì)蘆花雞倍加疼愛(ài)。直到有一天，母親打算殺一只雞來(lái)給高三的“我”吃，于是母親毫不猶豫地殺了那只“不會(huì)下蛋”的臟亂的老母雞，卻發(fā)現(xiàn)老母雞的肚子里有一串的蛋花，母親流露出了后悔的神情。
這就是以貌取人最終得到的結(jié)果，相貌自然重要，可在重視相貌的同時(shí)，能不能重視比相貌更重要的東西——品質(zhì)。我仿佛看到那只臟亂的老母雞在那個(gè)給蘆花雞的雞窩里下了一只溫?zé)岬腵蛋。老母雞是那么的默默無(wú)聞，那只善叫的蘆花雞卻輕而易舉地得到了母親認(rèn)可。不管走到世界的那一個(gè)角落，都不要以貌取人，因?yàn)樗麄儞碛斜韧獗砀利悺⒏呱械臇|西。
讀罷此文，我收獲頗多。
讀《母親》有感10
《懷念母親》一文初讀平淡無(wú)奇，甚至感覺(jué)跳躍性比較大。讀過(guò)一些相關(guān)的作品，了解了寫作背景，慢慢走近作者的心靈，再回頭去讀，漸漸讀出了味道。季老學(xué)貫中西，文通古今，對(duì)如何寫散文有自己的獨(dú)有看法。他曾說(shuō)，散文的精髓在于“真情”二字，“真”就是真實(shí)，“情”就是要有“抒情”的成分�，F(xiàn)在，為了自傳“只寫事實(shí)”，他在寫此文時(shí)盡力取“真”而去“情”，使文章讀來(lái)顯得平淡了。可是文章“平”和“淡”的背后，隱藏了更深的“情”。季老一生埋首躬耕于古文字這片堅(jiān)硬的土地，開(kāi)掘出一部部豐厚的典籍，他偶爾到散文這片田里散散步，便留下不少性靈文字。季老一生寧?kù)o淡泊，從他的散文中，我們卻又讀出了一個(gè)善感而多情的季羨林。他曾為一莖古藤被砍斷而暗自垂淚（《幽徑悲劇》），他曾為身邊小動(dòng)物病亡而“內(nèi)心顫抖”（《老貓》），他曾為異國(guó)他鄉(xiāng)偶然相識(shí)的少年魂?duì)繅?mèng)縈（《塔什干的.一個(gè)男孩子》）……母親早逝使少小離家的他今生無(wú)法膝前盡孝，這成為他“永久的悔”；去國(guó)離鄉(xiāng)時(shí)親老、妻少、子幼，本以為兩年即可回國(guó)，卻因?yàn)閼?zhàn)亂被阻留異國(guó)他鄉(xiāng)──對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念怎不是他異國(guó)十一年中內(nèi)心深處熾烈的情感？也許，這時(shí)候正可以用上那句話：平平淡淡才是真。
學(xué)習(xí)季老的《懷念母親》這篇文章，是很有意義的。如何更好地把握這篇文章的特點(diǎn)當(dāng)然很重要。這篇文章入選教材之后，有多處改動(dòng)。并不是編者自認(rèn)為有多高明，原文在《留德十年》中，與前后各篇文章之間有聯(lián)系，把它選出來(lái)作為獨(dú)立的一篇文章要小學(xué)生學(xué)習(xí)，有必要盡量減少這種聯(lián)系帶來(lái)的閱讀障礙，此其一；其二，為了便于小學(xué)生理解、接受，修改后的文章頭緒也簡(jiǎn)化了些。但是，即使作了改動(dòng)，這篇文章相對(duì)全冊(cè)教材中的其他課文來(lái)說(shuō)，還是比較特別。了解了這篇文章的寫作背景，了解到季老歐洲十一年中對(duì)兩位母親的懷念始終不斷，季老在散文中想把這種情感經(jīng)歷表達(dá)出來(lái)，可以幫助我們更好地理解這篇課文。那么，怎么把握這篇課文的教學(xué)內(nèi)容呢？季老就這篇文章說(shuō)的幾句話是不是對(duì)我們有啟發(fā)：同一篇文章，寫兩個(gè)母親，比較有意思，也比較容易接受。小學(xué)生要懂得熱愛(ài)祖國(guó)，懂得對(duì)自己的父母盡孝心。
再一次寫下這幾句話，我仿佛又回到了拜訪季老的那個(gè)下午。我回想著在病房中安然靜坐的這位年近百歲的老人，忍不住打開(kāi)了電腦中存放的照片。老人身穿白色的家居服，靜靜坐于桌前。桌上，是他常用的水杯、剛摘下的眼鏡和我們帶去的教材。他右手輕輕抬起，面帶微笑，正在說(shuō)著什么。老人的大半個(gè)身子、桌上的書(shū)、眼鏡、水杯都淋浴在陽(yáng)光中，看上去是那么溫馨。
讀《母親》有感11
有的人看見(jiàn)這個(gè)題目會(huì)問(wèn)：“做個(gè)合格的家長(zhǎng)？難道我做得不夠合格嗎？我讓孩子吃飽穿暖，還讓孩子早日接受教育，參加了好多培訓(xùn)班，不讓他輸在‘起跑線’上，我這個(gè)家長(zhǎng)不合格嗎？”我想說(shuō)，合格不合格，你將《發(fā)現(xiàn)母親》看一遍就知道了。讀完了《發(fā)現(xiàn)母親》后，你就會(huì)覺(jué)得撫育孩子不僅僅是吃好穿好，多參加幾個(gè)培訓(xùn)班就行了。它包括對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)育、教育和化育。如果能做到這三者的融合，你就不但能成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，還能成為一個(gè)杰出的家長(zhǎng)。沒(méi)準(zhǔn)因?yàn)槟愕某錾膿嵊�，你還可能培養(yǎng)出天才來(lái)。
《發(fā)現(xiàn)母親》的封面頂部，就有那么一行信心十足的話：你可以不是天才，但你可以成為天才的母親。這是大話嗎？非也。你去書(shū)中走個(gè)來(lái)回，就能感覺(jué)到，這句話的力量底氣十足，這句話的內(nèi)涵無(wú)比豐富。這句話的背后，是作者王東華先生歷時(shí)十年，從文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等不同角度揭示了母親對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響后，對(duì)為人父母者最好的祝福。
讀罷此書(shū)之后，有一類“成功”人物的形象在我的心目中轟然崩塌了。這一類人就是為了事業(yè)，而不顧孩子的人。作者說(shuō)：“在過(guò)往的歷史里，成功的人往往不是好父親、好母親，我們有許多名人教子的故事，但是我們卻沒(méi)有看到幾個(gè)被教育出來(lái)的有作為的孩子，相反，敗家子卻層出不窮。”這是多么發(fā)人深省呀。我們不顧孩子的教育、成長(zhǎng)，而只熱衷于自己所謂的“事業(yè)”，而在自以為是的“成功”之后，卻為社會(huì)“貢獻(xiàn)”了一個(gè)又一個(gè)的`“累贅”，難道這樣的價(jià)值觀我們還能弘揚(yáng)下去嗎？王東華更是在書(shū)中以“成功：用孩子抵押來(lái)的勛章”為專題，提醒人們“我們是孩子的生命之舵，孩子是我們的生命之錨”，提醒人們“如果連關(guān)系自己身前身后的子女都不去關(guān)注，又何談去建功立業(yè)呢”。
然而，王東華經(jīng)過(guò)考察后發(fā)現(xiàn)，有很多的“成功人士”即使有教育好孩子之心，也不知道怎樣才能把子女教育好，當(dāng)然這也是絕大部分“平凡”父母面臨的問(wèn)題。比如歷史上俯拾皆是的“英雄無(wú)繼”現(xiàn)象，還有現(xiàn)實(shí)中仍在上演的“富不過(guò)三代”便是明證。有人以“因果”來(lái)解釋，有人以“風(fēng)水”來(lái)闡釋，而作者對(duì)同時(shí)又大量在歷史上存在的“人才世家”現(xiàn)象進(jìn)行了剖析，發(fā)現(xiàn)不管是“富不過(guò)三代”也好，“人才世家”也好，起著最關(guān)鍵作用的仍然是家庭教育是否成功。
不過(guò)，這里提到的“家庭教育”遠(yuǎn)非現(xiàn)在我們常常提到的狹隘的“早期智力教育”范圍了。為了真正揭示“家庭教育”的成功規(guī)律，作者系統(tǒng)研究了胎兒的發(fā)育、幼兒的成長(zhǎng)，研究了人生的發(fā)展、人才的培育，研究了人才成長(zhǎng)中的長(zhǎng)子現(xiàn)象、行序現(xiàn)象、幼子現(xiàn)象、獨(dú)子現(xiàn)象、寡母現(xiàn)象等，從而發(fā)現(xiàn)了父母在孩子成長(zhǎng)、成才過(guò)程中的重大責(zé)任。比如，王東華在比較了“教師”與“母親”在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用大小之后，提出了“一個(gè)瞽母勝過(guò)一打特級(jí)教師”的觀點(diǎn)；他在比較了“家庭”與“學(xué)�！痹诤⒆映砷L(zhǎng)、成才中的作用大小后，提出了“家庭是最早最好也是最高的學(xué)府”的觀點(diǎn)。而在分析了“家長(zhǎng)的行業(yè)是教育子女”、“讓媽媽成為母親，成為教育家”等一系列觀點(diǎn)后，他更是提出了“母親是孩子的大老師”這一重要觀點(diǎn)，而不是人們常常說(shuō)得“第一任老師”。
因?yàn)椤斑@部著作完全是作者考察了中外上千年教育史、女性史及文化史，并對(duì)之進(jìn)行了批判性分析研究寫成的，完全是作者獨(dú)立思考之結(jié)晶”。所以，書(shū)中的所有論斷都顯得那么新穎又具有震撼力。如：“人腦是分兩次誕生的”、“第二次誕生更重要”、“人是早產(chǎn)三年的動(dòng)物”、“嬰孩的一年等于十年”等，讓人們從根本上認(rèn)識(shí)到了抓住關(guān)鍵時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行教育的重要性、緊迫性。又比如：“母子感通：搖籃里建立起來(lái)的感應(yīng)頻道”、“戀母情結(jié)：母親是孩子的純金戀人”、“慈容精神：孩子是母親身上掉下的肉”等，讓人們認(rèn)識(shí)到了在對(duì)孩子實(shí)施家庭教育時(shí)，母親的不可替代的重要作用。
從王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》開(kāi)始，中國(guó)的“母親教育學(xué)”也正式開(kāi)始了。建立一門新學(xué)說(shuō)是不容易的，需要大量的資料作支撐。于是，“方仲永真的神嗎？”、 “傅雷為什么反對(duì)傅敏學(xué)音樂(lè)？”、“魯迅怎樣做父親，做對(duì)了嗎？”、“教皇的養(yǎng)子為何比親子成名的概率要��？”、“全世界智商最高的金雄熔失敗了嗎？”等古今中外一系列涉及人才成長(zhǎng)、家庭教育成敗的正反面事例都成為了他的研究對(duì)象。建立一門新的學(xué)說(shuō)是不簡(jiǎn)單的，需要有“板凳要坐十年冷”的耐力。于是，本來(lái)是學(xué)工科出身的作者，為了這本著作、這個(gè)學(xué)說(shuō)的問(wèn)世，真就坐了十年冷板凳。而且在成名后，直到現(xiàn)在，仍然沒(méi)有停下他研究的腳步。
是什么在支撐著他？是社會(huì)的贊美、優(yōu)厚的報(bào)酬嗎？我覺(jué)得的都不是，因?yàn)槿绻麅H僅為了這一些，他完全可以從事自己的“老本行”。我覺(jué)得他有一種使命感，這種使命感在他的書(shū)中處處洋溢著。我們可以隨便摘出來(lái)一段體會(huì)體會(huì)：“我們不能成就偉業(yè)，那并不僅僅是我們自己的過(guò)錯(cuò)。但是，如果我們不去做一個(gè)能理解偉大體驗(yàn)的人，則是我們的過(guò)錯(cuò)；而如果體驗(yàn)了理解了這份偉大而不能傳達(dá)給孩子，從而讓孩子點(diǎn)起自己那燃燒的對(duì)真理、偉大追求的火炬，那則是一種太遺憾和太不應(yīng)該的過(guò)錯(cuò)了！”
他的使命感不僅是為了中國(guó)的繁榮與進(jìn)步，更是為了世界的美麗與發(fā)展。所以作者在書(shū)的結(jié)尾發(fā)出了“讓天才成批出現(xiàn)”的吶喊。他說(shuō)：“當(dāng)這種呼喊最終化為人類的一種信念時(shí)，那么一個(gè)天才竟長(zhǎng)的新時(shí)代必將到來(lái)，到那時(shí)，我們將懷著極欣喜的心情注目于這個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)文藝復(fù)興時(shí)代的全人類長(zhǎng)盛不衰的全面復(fù)興與增長(zhǎng)，注目于這個(gè)在大地上建立起的人類最美好的群星燦爛的極樂(lè)園！”這是一種多么高遠(yuǎn)的境界呀，我們所有為人父母或?qū)槿烁改刚哌�能冷眼旁觀嗎？不，再也不能了。我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)。那么，就讓我們從做一個(gè)合格的家長(zhǎng)開(kāi)始吧。
推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手，那手就長(zhǎng)在我們身上！
讀《母親》有感12
我已記不清曾讀過(guò)多少篇充滿善良、真情與愛(ài)的文章，記不清曾多少次為此而熱淚盈眶。今天，我讀了月兒寫的《母親·乞丐·我》這篇文章，不禁心潮起伏，久久不能平靜。
文中講了月兒帶著女兒下樓玩，一位滿頭白發(fā)的老乞丐向她來(lái)乞討。瞬間，作者兒時(shí)的遭遇浮現(xiàn)在了她眼前：一位老乞丐來(lái)向她乞討，月兒十分同情那位可憐的，年事已高的老乞丐，把她帶回家，母親和月兒都把她視為上賓，給她吃住。母親還讓那老乞丐睡在月兒的床上，蓋上她的新小被。誰(shuí)知那老乞丐卻是一個(gè)老騙子！盡管如此，母親還是教育月兒：幫人一把吧！她也有自己的難處。
光陰似箭，日月如梭。幫人一把吧母親的話常清晰地在月兒耳邊回響。是啊，人活在世上，誰(shuí)沒(méi)有難處，誰(shuí)沒(méi)有波折！
記得那年，四川汶川發(fā)生了七、八級(jí)大地震，救援人員和志愿者不顧自己的性命，廢寢忘食地救人
臺(tái)風(fēng)�？麃�(lái)臨，山洪爆發(fā)，河水猛漲，樹(shù)木折斷，房屋倒塌，八十多名游客被困山區(qū)。田野、村莊成了汪洋。救援人員開(kāi)著小艇艱難地拼搏，救出了被困的人們，幫人一把。母親的話再次響起，月兒的`心軟了，她讓女兒把手中的酸奶、香腸、餅干都給了眼前這位老乞丐：好人��！我一輩子也忘不了你，我那兒媳婦，哎。
讀到這里，我猶如萬(wàn)箭穿心，心中既痛又恨。那老乞丐完全可以不當(dāng)
乞丐，是她的兒媳剝奪了老人晚年的幸福，使她淪為乞丐。多么希望那些人都像文中的月兒和母親那樣，時(shí)刻不忘幫人一把善待他人。
幫人一把，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們義不容辭的責(zé)任。愿天下人都擁有一顆善良的心，讓人間充滿愛(ài)！
讀《母親》有感13
在假期里，我讀了《母親》這本書(shū)�！赌赣H》是前蘇聯(lián)作家高爾基的長(zhǎng)篇小說(shuō)之一。書(shū)中高爾基用激情洋溢的詩(shī)歌般的語(yǔ)言向我們描述巴維爾的母親—一位可敬可愛(ài)的母親形象。這位母親一生受凍挨餓，還要忍受酒鬼丈夫的暴力。丈夫去世后，她的兒子發(fā)生了變化—參加了革命。在兒子的影響下，母親也參加到革命的洪流中。后來(lái)，兒子不幸被捕，母親勇敢地承擔(dān)起兒子的重?fù)?dān)，發(fā)傳單，號(hào)召人們推翻沙皇的統(tǒng)治。
我心中久久不能平靜，母親是二十世紀(jì)初普通俄國(guó)工人的母親和妻子形象，也是當(dāng)時(shí)正覺(jué)醒的革命群眾藝術(shù)典型。她的經(jīng)歷生動(dòng)地反映了革命者對(duì)群眾的教育作用，表明社會(huì)思想深入人心，成功塑造了具有社會(huì)主義覺(jué)悟以無(wú)階級(jí)英雄形象。
看看高爾基筆下繪寫出的母親，我仿佛也看到了我的母親。在平凡的生活中，我處處感覺(jué)到母親對(duì)我的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。當(dāng)我取得一點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜時(shí)，母親提醒我要學(xué)會(huì)謙虛；當(dāng)我傷心流淚時(shí)，母親提醒我要堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)我遇到挫折后，母親安慰我，鼓勵(lì)我，給我勇氣，給我信心�！暗沽俗约阂榔饋�(lái)！”
母親，小時(shí)候，母愛(ài)融在乳液里，吮著它，香甜甜：上學(xué)后，母愛(ài)裝在書(shū)包里，背上它，沉甸甸：上學(xué)離家后，母愛(ài)藏在被子里，蓋上它，暖和和。
在家中，對(duì)我影響最深的是母親，從小到大的生活器具都是她照料的。母親個(gè)子不高，下巴尖尖的。每當(dāng)她笑時(shí)，紅潤(rùn)的臉蛋上便會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)小酒窩，好看極了。母親的臉也許是世上最平凡的一張臉，但只要我我一看到它，內(nèi)心便會(huì)充滿無(wú)限的溫暖。我想：這便是母愛(ài)的力量和偉大吧！
一直有一件事在我的內(nèi)心深處，至今難忘。如果不是那件事，我不能長(zhǎng)大成人，不能快樂(lè)地成長(zhǎng)在這個(gè)世界上。還記得我出生時(shí)，因?yàn)槭请y產(chǎn)，醫(yī)生都勸母親放棄，可她仍然堅(jiān)持生下我。躺在襁褓中的'我身體實(shí)在太虛弱了，瘦小，面黃肌瘦，生命好象隨時(shí)要從我身體中游走。我于是被轉(zhuǎn)到加護(hù)病房。那時(shí)我們家生活拮據(jù)，沒(méi)有太多的錢搶救我。母親這時(shí)看著躺在加護(hù)病房的我，是那么可愛(ài)，一個(gè)小生命，她不忍心拋下我。她一直握著我冰冷的小手，說(shuō)：“女兒，我還沒(méi)有起名的小女兒，請(qǐng)你為我們活下來(lái)吧！求求你，為我們活下來(lái)吧……不知道是不是母親的眼淚，又或者是母愛(ài)的力量，我竟奇跡般地活過(guò)來(lái)了！等我長(zhǎng)大以后，母親為我敘述這件事時(shí)，我問(wèn)過(guò)她，難道當(dāng)時(shí)你沒(méi)有想過(guò)放棄嗎？而母親撫摩著我的頭說(shuō)：“孩子，別犯傻了，這世上怎么會(huì)有母親忍心放棄自己的孩子呢？不管這個(gè)孩子身心是否健全，四肢是否殘缺，但只要是自己的孩子，母親便會(huì)盡全力保護(hù)他。這就像人生：沒(méi)有趟不過(guò)的河，沒(méi)有邁不過(guò)的坎。媽媽辛苦點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，你可千萬(wàn)別打‘退堂鼓’，用心讀書(shū)，要爭(zhēng)氣，知道嗎？”聽(tīng)著，我再也忍不住了，撲在母親的懷里大聲地笑起來(lái)。
�。∧赣H！
是母親的愛(ài)使我在滄海橫流中立足于不沉的島嶼。在困難面前，母親的堅(jiān)韌，寬厚，母親那質(zhì)樸的言語(yǔ)中透露出的勇氣與信心，更給我以強(qiáng)烈的震撼。��！母親，是你鍛煉了我堅(jiān)強(qiáng)的意志，使我擁有面對(duì)困難的勇氣，承受挫折的信心，造就了一位不向命運(yùn)低頭的勇敢女孩。世界上還有什么比得上母親對(duì)兒女的那一份恩情呢？
俗話說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”母親對(duì)我的深恩，猶如滔滔江水，青山綿延，是無(wú)窮盡的。它將永遠(yuǎn)植根于我內(nèi)心深處。
��！母親！感謝你沒(méi)有放棄我！感謝你給了我一個(gè)幸福的生活！感謝你給了我美好的品德！
讀《母親》有感14
“母親，她就是生活中一切。她是悲痛里慰藉，絕望時(shí)希望，軟弱時(shí)力量。她是憐恤、慈悲、同情、寬容源泉。誰(shuí)失去了母親，就失去了枕靠胸膛，失去了祝福手臂，失去了捍衛(wèi)眼睛……”這席話出自黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫散文《母親》。我有幸看到這篇文章，抑制不住激動(dòng)心情讀完了全文。掩卷長(zhǎng)思，也為“母親”這個(gè)詞深深感動(dòng)了。是啊，母愛(ài)是無(wú)私，她就是生活中一切，也讓我們更懂得去珍惜這份愛(ài)。
在我生活中，我母親就像一個(gè)小孩子一樣。她高興時(shí)會(huì)跳起來(lái)，傷心時(shí)也會(huì)偷偷地哭泣，我倆就像一對(duì)知心好朋友，互相幫助、互相體諒、互相學(xué)習(xí)。
一天晚上，我們兩個(gè)一起去散步，微弱路燈把我悲傷心情升到了極限。媽媽關(guān)切地問(wèn)：“怎么了？”我愁眉苦臉地說(shuō)：“我最好玩伴陳曉歡被轉(zhuǎn)走了！”媽媽體諒地說(shuō)：“她轉(zhuǎn)走了又不是不在了，你還可以跟她聯(lián)系，約她出來(lái)玩呀！”“可是，我們?cè)谝粋�(gè)學(xué)校可以天天見(jiàn)面，天天講話呀！”“但你不是只有一個(gè)好朋友，你還有喻文芳、葉旋呀，而且會(huì)轉(zhuǎn)來(lái)新同學(xué)，你可以交更多朋友�。∪艘湍老嗵�，每個(gè)人都要玩得好！”我這才懂得什么叫友誼。
還有一次，很晚了，天氣很冷，我們一起步行去姑姑家送鴨蛋，要15分鐘才能到達(dá)。風(fēng)一陣一陣地吹著，吹得我直打哆嗦，媽媽也冷得全身發(fā)抖�？伤匆�(jiàn)我冷成那樣，馬上停住了顫抖，把自己穿得熱乎乎外衣給我披上說(shuō)：“暖和些了吧！”“嗯！”霎時(shí)，我感到無(wú)比幸福。
我至今才知道，為什么有那么多作家都寫母親，因?yàn)�，母親給我們愛(ài)如浩瀚宇宙，帶給我們那么幸福，那么快樂(lè)！
讀《母親》有感15
—讀《母親》有感這是個(gè)凄涼而又啟迪人的故事，它是親情不因苦痛而消退，希望不因激動(dòng)而泯滅—我讀了《母親》。
文中的孩子童年沒(méi)有別人好，別人童年像一顆甜蜜的糖，而他卻只是一塊泥巴，他父親是一個(gè)賭徒，后輸錢逃走了，他8歲時(shí)他母親成了他們工廠第一批下崗職工，家中唯一支柱倒了。后來(lái)母親天天出去找工作，但一直也不成功。他母親十分知世面深知知識(shí)重要，常買許多書(shū)給她兒子看，家中貧困讓母親只好做雜工出去。有一次她兒子無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了有一張小本子里夾雜著三張紙條掉落，撿起一看驚呆了。原來(lái)是她母親xx收據(jù)，他仿佛看到母親血液在收據(jù)上流動(dòng)。他過(guò)了幾秒后才驚醒過(guò)來(lái)跑去找他母親，母親說(shuō)：“我很健康，沒(méi)事，”支支吾吾地說(shuō)著。但兒子卻說(shuō)：“不，不要xx了，不要再去買書(shū)，我不讀了。”“什么，不讀了�！边郛�(dāng)！一個(gè)巴掌打向了兒子的`臉。一向有慈愛(ài)的她也急了。說(shuō)道:你不讀書(shū)，你學(xué)你爸單個(gè)廢物；被人看不起嗎……一串話國(guó)家偶兒子捂著臉眼淚嘩嘩流了下來(lái)。后來(lái)兒子理解了母親，以后學(xué)習(xí)更認(rèn)真，書(shū)讀了越來(lái)越多長(zhǎng)大了，被一所高級(jí)高中所錄取，但學(xué)費(fèi)又讓母親吃不消了，母親幾乎每天每晚都在干活、搬運(yùn)工、擺攤……什么工作都做。有一次，兒子在上自習(xí)，卻聽(tīng)來(lái)了母親被撞了消息。兒子聽(tīng)后立即跑到了醫(yī)生見(jiàn)了廋了許多的母親，兒子有點(diǎn)心酸。兒子見(jiàn)母親身邊放著一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，此時(shí)，我一切懂了，懂了做了要像“鋼鐵”要有骨氣。兒子的母親讓兒子懂了一切。
讀了這一篇，我不覺(jué)地想起了我的母親。我的母親與我之間有言語(yǔ)不可表達(dá)的感情。兒子含辛茹苦地培養(yǎng)我，我愛(ài)母親，她對(duì)我充滿了愛(ài)。我感恩母親，我在感恩中成長(zhǎng)。
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