人生的讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編為大家整理的人生的讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人生的讀后感1
讀了《中華美德頌》之《單腿女孩的拼搏人生》這個(gè)故事，我的內(nèi)心充滿了感動(dòng)。汪涓，她曾經(jīng)擁有無(wú)憂無(wú)慮的童年，曾經(jīng)擁有幸福健康的童年，曾經(jīng)擁有快樂(lè)美好的童年。但是，1988年10月突如其來(lái)的一場(chǎng)車(chē)禍，讓她不再是一個(gè)快樂(lè)，不再是一個(gè)健康的小女孩了。但是汪涓并沒(méi)有消沉下去，而是成為了一個(gè)人人皆知的殘疾運(yùn)動(dòng)員。她憑著自己超越常人的勇氣和毅力，取得了一個(gè)有一個(gè)的好成績(jī)。
記得有一次，奧體公園舉行四百米自由泳比賽，我興高采烈地報(bào)了名，心里高興地想：“四百米自由泳比的就是速度和耐力，只要我控制好速度，均速游，就會(huì)取得成功。第一名非我莫屬啦！”
那是一個(gè)初秋的雨天，天邊的烏云集中在一起，酷似一群巨大的野馬，幾道閃電劃空而過(guò)，雨在大風(fēng)的護(hù)送下，隨著一聲聲響雷奔騰而來(lái)。嘩嘩嘩，雨下得淅淅瀝瀝的。遠(yuǎn)看朦朦朧朧，樹(shù)木、房子似被輕煙籠罩著，雨點(diǎn)打在遮陽(yáng)棚上咚咚直響，飄在在玻璃窗上噼里啪啦，落在地上濺起一朵朵水花。男子四百米比賽完了，輪到女子了。我心如鹿撞，心砰砰地跳，心里七上八下，如激蕩的`湖水一樣不平靜。輪到我上場(chǎng)了，隨著裁判哨音，我跳進(jìn)了水里。緊接著，刺骨的冰水向我襲來(lái)，讓我瞬間感到天寒地凍。“冷死我了！”我在心里默默地叫道。冰涼的水使我手腳發(fā)抖，一不小心，我嗆了一口水，導(dǎo)致嗓子發(fā)緊，呼吸困難，當(dāng)時(shí)就不停地劇烈咳嗽，鼻涕止不住地往下流，難受極了�？粗业膶�(duì)手離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我十分焦急，拼命地往前游，終于，追上了他們。100米，150米，200米……到了300米左右時(shí)，漸漸地，我的身體不再那么輕巧，呼吸不再那么順暢，手腳不再那么有力量。我感到手腳發(fā)軟，筋疲力盡，肚子右側(cè)像是被萬(wàn)根灼熱的利刀刺著，一股絞心的疼痛遍布我的全身，我的速度也慢了下來(lái)。我的許多對(duì)手都超過(guò)了我。這時(shí)，我想到了汪涓姐姐。汪涓失去了雙腿，但依然努力地拼搏著，努力著，我還有什么資格，什么理由放棄呢？再聽(tīng)聽(tīng)媽媽在觀眾席上為我加油的呼喊聲，我頓時(shí)感到精神百倍，全身充滿了力量。我?jiàn)^力向前游，超越了一個(gè)又一個(gè)對(duì)手，獲得了我們這組5人里的第3名！
汪涓姐姐，你是我?jiàn)^斗的目標(biāo)，是我學(xué)習(xí)的榜樣。我要學(xué)習(xí)你積極向上，努力拼搏，不斷挑戰(zhàn)自我，在困難面前永不低頭！
人生的讀后感2
現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個(gè)人都自主或不自主地戴上了一副假面具。有時(shí)一個(gè)真正的自我，往往被復(fù)雜社會(huì)化生活、人際關(guān)系及特定的人文環(huán)境掩蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，自我意識(shí)、自我人格在現(xiàn)實(shí)生活中很難體現(xiàn)，其言行舉止大多是變異了的自我。
如某君遇到一位不學(xué)無(wú)術(shù)、自以為是、好夸夸其談且貪婪無(wú)德的上司，雖然他從骨子里瞧不起其上司，但上司是上級(jí)任命的，大家都將他奈何不得。該君生活在這個(gè)圈子內(nèi)，要生存、要發(fā)展，因而見(jiàn)到其上司不得不戴上假面具，常常是唯唯諾諾，畢恭畢敬；有時(shí)甚至于阿談奉承，明知上司是個(gè)錯(cuò)誤的決策，也虛假迎合說(shuō)是“英明”。又如，明知某人舉辦的是一鴻門(mén)宴，你本不想出席，但礙于朋友面子和某種考量，你不僅出席了，還假裝著滿臉堆笑，頻頻舉杯而飲。再如，某人因一時(shí)沖動(dòng)，成了一殺人的在逃犯，他改名更性整容后在另一地方生存下來(lái)了，這樣他會(huì)永遠(yuǎn)戴著假面具而度過(guò)余生。還如，你明明愛(ài)上了某一人，卻假裝著若無(wú)其事，因?yàn)槟愕膼?ài)會(huì)受世俗觀念的束縛，會(huì)受家人子女的牽累，會(huì)受制度紀(jì)律的'約束，你只能愛(ài)在心中，或以另一種方式去延續(xù)這種愛(ài)。林林總總，舉不勝舉。 生活就是這樣，你不可能裸體面世，更不可能裸露心懷隨心所欲地去為人處世。否則，世人會(huì)說(shuō)你神經(jīng)病、腦子進(jìn)水，白癡、無(wú)知。 人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)化，造就了每個(gè)人都不是獨(dú)立的個(gè)體，你生活在紅塵滾滾、物欲橫流的群居社會(huì)之中．你的言行舉止不能不觸及他人；你的生活不能不在社會(huì)活動(dòng)中與人形成相互依賴(lài)的關(guān)系。因此，你面世就有傳統(tǒng)烙印，有不同特定文化的熏陶，有道德禮儀的約束，有生存生活的壓力，你就自主不自主地成了戴上假面具的自我。
千萬(wàn)別仇視和鄙薄戴上假面具生存生活的人和自我；更不要認(rèn)為這是虛偽，這是欺騙，這是無(wú)誠(chéng)信，這是無(wú)人格。因?yàn)槟闶乾F(xiàn)實(shí)生活中的人，你不是沒(méi)有影子的鬼神。也就是說(shuō)只要你是人，你在光照下就有影子，就肯定有戴上假面具的日子和時(shí)候。
當(dāng)然，這并不是說(shuō)人時(shí)時(shí)處處都要戴著假面具去生活。這正像每一個(gè)人在生活中不可能沒(méi)有不裸體、裸心的時(shí)候。與摯友、與家人、與沒(méi)有利害的關(guān)系人等等，千萬(wàn)別戴上假面具裝腔作勢(shì)，該裸身的要裸身，該裸心的要棵心。 我們都希望這塵世少些紛爭(zhēng)，多些陶淵明老先生所描繪的“世外桃源”境地，讓每個(gè)人都能少戴假面具面世。
人生的讀后感3
《完美人生的心靈之旅》本書(shū)以感人故事為原料，調(diào)配以哲理的啟思，匯集生活中鮮活的平凡點(diǎn)滴，記錄了屬于每個(gè)人的成功、失敗、彷徨、突破與飛躍。希望在我們需要幫助的進(jìn)修，能給自己多一些鼓勵(lì)，多一些溫暖，陪伴我們走向人生的完美之旅……
以前在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買(mǎi)過(guò)不少書(shū)，但都懶得寫(xiě)評(píng)論，但這本書(shū)卻讓我不得不寫(xiě)評(píng)論。這是一本滌蕩心靈、凈化靈魂的好書(shū)，能讓30多歲的我深思很多哲理，以前也看過(guò)不是哲理的書(shū)籍，但這本書(shū)編輯的更加全面和簡(jiǎn)潔。我相信中學(xué)生、大學(xué)生如果能有機(jī)會(huì)看這本書(shū)，他們的命運(yùn)之路將會(huì)大不相同，如果你愿意給你的小學(xué)生孩子解釋這本書(shū)的內(nèi)容，這個(gè)小孩長(zhǎng)大后一定是個(gè)人才！10年改革最大的失誤是教育，教育最大的失誤是素質(zhì)教育。在普遍缺乏人生觀、價(jià)值觀的`現(xiàn)在，這本書(shū)值得我們?nèi)ニ伎迹?qiáng)烈推薦大家購(gòu)買(mǎi)此書(shū)……
因?yàn)樯眢w的原因，無(wú)法像一個(gè)正常人一樣生活和工作從小到大，每每心緒低落的時(shí)候，我都習(xí)慣了躲進(jìn)書(shū)本里尋求安慰，就這樣開(kāi)始在當(dāng)當(dāng)上尋找。碰到這個(gè)系列的三本書(shū)，簡(jiǎn)單地看了一下簡(jiǎn)介，我知道它們就是我要找的。我相信，人和人之間講究緣分，人與物之間也存在這樣的一種因緣，所謂的好書(shū)，或許就是在你需要的時(shí)候讓你感覺(jué)到堅(jiān)韌的力量、讓你能夠破涕為笑、讓你找到共鳴、讓你尋回再出發(fā)的勇氣的那本。下單、付款，書(shū)比我預(yù)想的早到了兩天。對(duì)當(dāng)當(dāng)?shù)姆⻊?wù)我一直以來(lái)都是很滿意的。 我是在醫(yī)院看完了這幾本書(shū)，閱讀的過(guò)程是非常愉悅的，里面的小故事都很經(jīng)典，每看一個(gè)，內(nèi)心里都會(huì)覺(jué)得明朗了一些、充實(shí)了一些。病房里三張床，三個(gè)年輕的病人，我將另外兩本推薦給我的兩位病友，我們就這樣輪著看，甚至還有別的病房的年輕病友跟我們借來(lái)看。大家都說(shuō)從中收獲不少。因?yàn)橛袝?shū)，病房的氣氛不再那么壓抑，反而變得很溫馨，我們也變得堅(jiān)強(qiáng)而開(kāi)朗，對(duì)未來(lái)再次充滿了信心與渴望。 這兩天，在博客里和博友們交流，談到了馮夢(mèng)龍、錢(qián)鐘書(shū)等作家以及他們的作品。于是今天又來(lái)當(dāng)當(dāng)看看了，包括這兩位作家的四本書(shū)在內(nèi)，一口氣又選購(gòu)了9本書(shū)，本想取舍一下，但實(shí)在是一本也舍不下。 一段閑暇時(shí)光，一杯清香的花茶，一把藤躺椅，一本喜歡的書(shū)。給自己一個(gè)健康的“慢生活”時(shí)間，細(xì)細(xì)品味生命里溫暖的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這也是人生的一大樂(lè)事吧……
人生的讀后感4
教書(shū)育人是幸福的嗎？我想對(duì)于大部分和我一樣的老師來(lái)說(shuō)，與孩子心心相通、看到孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步的那一刻應(yīng)該能夠感受到教育的幸福。經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)，能夠靜心教學(xué)是多么幸福的一件事。喜歡孩子的老師也應(yīng)該是喜歡自己的職業(yè)的。但是也經(jīng)常聽(tīng)更多一線老師們說(shuō)：沒(méi)有幸福的感覺(jué)，精神壓力大，體力腦力上都太累了。
這是中國(guó)教育的現(xiàn)狀。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約、社會(huì)公德的取向、教學(xué)條件的限制、來(lái)自各級(jí)的壓力不是靠我們自我控制就能夠解決的。讀了肖川的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，使我深受感觸。知道了所謂幸福，首先是內(nèi)心的平和舒暢，自主地面對(duì)生活，而一切健全的追求都是對(duì)于幸福的追求。當(dāng)我們被社會(huì)以圣人的標(biāo)準(zhǔn)要求，而又以挑剔的眼光評(píng)價(jià)時(shí)，拿著微薄的薪水，感覺(jué)用掛在嘴邊的職業(yè)幸福來(lái)形容自己的老師一定是非常高尚的人。我認(rèn)為對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，更多的是要善于捕捉平時(shí)點(diǎn)滴幸福的感覺(jué)并及時(shí)放大遷移，凈化自己的心靈，將人格魅力和道德情感這兩道最美麗的光環(huán)送達(dá)我們接觸到的每個(gè)家庭、每個(gè)孩子。
也想起自己曾經(jīng)感受過(guò)的.幸福：扶起跌倒的孩子，聽(tīng)他們真心而羞澀地說(shuō)“謝謝老師”；陪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的孩子一起奔跑加油，攜手歡呼來(lái)之不易的勝利；接受他們輕如鵝毛卻深情無(wú)邪的禮物；讀孩子的日記，陪他們單純看世事，或者為他們保守小秘密……大概因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文老師，更多的幸福感來(lái)自與孩子們相通的語(yǔ)言文字中。其實(shí)分享一個(gè)人的感情是最幸福的一件事，而作為班主任，大班額、多雜事，沒(méi)有足夠時(shí)間去細(xì)心問(wèn)候每個(gè)孩子。于是只有從他們的字里行間查閱，那里有他們生動(dòng)真實(shí)的另一面。在那里我發(fā)現(xiàn)了他們的喜悅更發(fā)現(xiàn)了他們的悲傷，小賢說(shuō)她爺爺為了去給她買(mǎi)糖人，擠了很長(zhǎng)時(shí)間的公交車(chē)，晚上回家腦血管爆了，她很想念爺爺，希望不吃糖人讓爺爺醒來(lái)……小宇是個(gè)上課經(jīng)常走神的孩子，寫(xiě)作文時(shí)寫(xiě)到了自己想要變成小磊——雖然學(xué)習(xí)不好但是至少不會(huì)被人欺負(fù)，還有要為媽媽變成一棵搖錢(qián)樹(shù)，那樣?jì)寢尵筒粫?huì)那么辛苦了……看著學(xué)生，我常想到自己的孩子，現(xiàn)在的孩子雖然得到較多的物質(zhì)關(guān)愛(ài)，但是家長(zhǎng)普遍忙于工作，情感上他們是非常孤獨(dú)的。我們需要多給他們一些指導(dǎo)和陪伴，我們需要有欣賞的眼睛、微笑的面容、智慧的頭腦和寬容的心。
上善若水，天道酬勤。讓我們把名利看淡些，走近孩子，走進(jìn)“座中多英豪”的生命化教育，幸福感就與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體了。敞開(kāi)心靈去感受，幸福應(yīng)該是無(wú)處不在的。
人生的讀后感5
當(dāng)我每次拿起《找準(zhǔn)人生的北星》如饑似渴地讀著里面一個(gè)個(gè)感人的故事時(shí)，我一次又一次地被感動(dòng)。特別是當(dāng)我讀到在4月7日，浙江海洋學(xué)院紅十字會(huì)發(fā)起了一次救助我們最可愛(ài)的人——海島戰(zhàn)士彭根青”的活動(dòng)，還是學(xué)生的劉云毅然地作出了決定：愿意把自己的骨髓移植給這位素不相識(shí)的人。這是一種多么偉大的愛(ài)，我禁不住流下了感動(dòng)的淚水�！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”當(dāng)我們?cè)俅纬疬@首熟悉的歌，一種神圣的使命感再一次充滿了我們所有人的.心。腦海中又一次清晰地出現(xiàn)了一幕感人的情景。
那是在去年，我們學(xué)校的余俊英同學(xué)不幸患了白血病，消息傳來(lái)時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都驚呆了，大家茫然的相互對(duì)視，眼神里寫(xiě)滿了懷疑。那個(gè)充滿陽(yáng)光的女孩怎么會(huì)忽然間得了白血�。客赵谖覀冄矍氨奶�，帶著我們一起游戲，給我們講童話故事的大姐姐得了白血��？以后我們?cè)僖膊荒芨谶@美麗的校園里學(xué)習(xí)和游戲了嗎？那一瞬間，大家都沉浸在深深的悲哀中。
“同學(xué)們，我們難道只能在這里為她傷心嗎？現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，她需要我們的幫助，而我們，也必須要為他做點(diǎn)什么啊！”老師的話使我們從悲傷中清醒過(guò)來(lái)。是啊，我們?cè)谶@里悲傷有什么用呢？我們一定要為余俊英做點(diǎn)什么。
一時(shí)間，我們育才教育集團(tuán)的所有師生紛紛行動(dòng)起來(lái)。大家共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的組成了慰問(wèn)小隊(duì)，帶去了我們?nèi)熒膯?wèn)候和祝愿，也給余俊英大姐姐帶去了生活的信心和勇氣。而更多的人在不用任何倡議的情況下，紛紛伸出援助之手，為她捐助了急需的住院治療費(fèi)。大家你五元，我十元，他二十，我們班最多的甚至捐出了二百元。雖然我們的父母都是來(lái)杭創(chuàng)業(yè)，更多的還是為別人打工的。家庭條件都很困難，很多家庭一家人甚至只住在十多平方米的小房子里。但當(dāng)我們聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我們把這個(gè)不幸告訴給我們的爸爸媽媽時(shí)，他們對(duì)我們的想法都非常的理解和支持，也讓我們把他們的愛(ài)心帶給這位不幸的女孩……
與此同時(shí)，余俊英遭遇的不幸引起了西湖區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。在全區(qū)立即發(fā)起了倡議。之后，全區(qū)的中小學(xué)都紛紛伸出援助之手，共捐款六十多萬(wàn)元。
此時(shí)此刻，大家的共同心愿就是為余俊英同學(xué)創(chuàng)造更好的治療條件，盼望那個(gè)活潑可愛(ài)的女孩一定會(huì)很快康復(fù)，并回到我們的身邊。
這一切雖然過(guò)去了，但這一幕幕動(dòng)人的情景還歷歷在目。它給我們帶來(lái)了更多遐想。我們來(lái)自全國(guó)各地，但在這美麗的西子湖畔，我們卻受到了越來(lái)越多人的關(guān)愛(ài)，我們也像余俊英姐姐一樣在享受美麗的“天堂”杭州給我們帶來(lái)的快樂(lè)，也在享受著杭城優(yōu)質(zhì)的教育。是的，在愛(ài)的面前，沒(méi)有所謂的貧窮富貴，也不存在所謂的距離！愛(ài)讓我們擁有了同一片藍(lán)天！
人生的讀后感6
喬治·古斯里奇，美國(guó)作家，1982年8月，全家一起來(lái)到愛(ài)期基摩人生活的圣勞倫斯島，在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校任教。
圣勞倫斯島原住民是愛(ài)斯基摩部族之一西伯利亞尤皮克人，初到島上，女兒被滿臉暴怒的愛(ài)斯基摩孩子扔石頭；在學(xué)校，學(xué)生們游離在老師的講解之外，對(duì)這些無(wú)關(guān)愛(ài)斯基摩人的知識(shí)沒(méi)有興趣，有幾個(gè)孩子想著法子修理老師。再看看學(xué)校里的老師們，他們有的認(rèn)為這里的孩子不需要現(xiàn)代化的教育，有的認(rèn)為這里的孩子只適合接受特教，甚至說(shuō)這些孩子大部分是不能教的，這是阿拉斯加教育的棄民，這個(gè)學(xué)校是個(gè)動(dòng)物園，精神病院。
就在這樣的情況下，作者接下了一項(xiàng)任務(wù) “未來(lái)問(wèn)題解決項(xiàng)目”，它是面向年輕學(xué)子最困難的學(xué)術(shù)競(jìng)賽，由佐治亞大學(xué)一位叫保羅·托倫斯的博士首次組織的，希望激發(fā)資優(yōu)生的'潛能，讓他們像一個(gè)團(tuán)隊(duì)那樣在競(jìng)賽中一起努力，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)他們提出新的創(chuàng)意，以及讓他們學(xué)習(xí)在受限制而非緊迫的環(huán)境中實(shí)踐這些奇思妙想。
然而面對(duì)一群連閱讀都成問(wèn)題的孩子，這可能嗎？
事實(shí)上，結(jié)局令人意外，喬治·古斯里奇帶領(lǐng)這群愛(ài)斯基摩孩子拿到了高中組全國(guó)冠軍、初中組全國(guó)冠軍，并有幾名隊(duì)員在短篇故事獲得了個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，喬治·古斯里奇也被評(píng)為杰出學(xué)業(yè)教練，評(píng)委會(huì)對(duì)他高度評(píng)價(jià)：“他不僅教會(huì)了愛(ài)斯基摩學(xué)生如何贏得比賽，還教會(huì)了他們?nèi)绾乌A得人生！”奇跡是如何創(chuàng)造的？
教育是靠啟發(fā)的
當(dāng)作者要帶領(lǐng)這一群奇葩學(xué)生參加比賽時(shí)，他想引導(dǎo)這些孩子閱讀時(shí)，他是怎么做的？雖然，在他與學(xué)生接觸時(shí)，他發(fā)現(xiàn)這些孩子在不羈的行為背后隱藏著特殊的潛質(zhì)。但怎樣啟發(fā)這些孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，并投身于項(xiàng)目中去？真是一個(gè)問(wèn)題。
這是很重要的一節(jié)課，課上他要求孩子學(xué)會(huì)閱讀，他從愛(ài)斯基摩人的角度解讀閱讀，在外出捕鯨魚(yú)或海象時(shí)，要“閱讀”海水、風(fēng)、冰、潮水，在夏天“閱讀”冰原苔類(lèi)生長(zhǎng)的方面，“閱讀”即將潛行接近的動(dòng)物。
并對(duì)孩子們提出規(guī)則：行為符合年紀(jì)，在學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)閱讀并完成作業(yè)。因?yàn)槊總�(gè)人都將是老師，在自己的弟弟妹妹面前，以后在自己的小孩面前，我們需要學(xué)習(xí)怎樣教小孩。教育與狩獵一樣，沒(méi)有準(zhǔn)備就出門(mén)狩獵是有危險(xiǎn)的。行事像小孩，就會(huì)得到小孩般的對(duì)待，沒(méi)有準(zhǔn)備就來(lái)上學(xué)的，放學(xué)后就要留下來(lái)。或許是作者語(yǔ)言的力量，或許是尊重的力量，這節(jié)課開(kāi)了個(gè)好頭。
人生的讀后感7
《他們說(shuō)：有關(guān)書(shū)與人生的一些訪談》的作者郝明義說(shuō)“有這樣一本書(shū)，你的人生因它的出現(xiàn)而不同。能碰見(jiàn)這種書(shū)的人是幸福的�！弊x完這本書(shū)，我想說(shuō)，我是幸福的。
本書(shū)以訪談的形式展開(kāi)，就好似自己現(xiàn)場(chǎng)參與訪談，親眼目睹郝明義先生與杉浦康平、張隆溪、南方朔等九位文化、出版、藝術(shù)界杰出人物的談話，談話內(nèi)容涵蓋工作、家庭、社會(huì)、文化等各方面，深入淺出地展示了這十位愛(ài)書(shū)人關(guān)于書(shū)及人生的思考，他們對(duì)書(shū)和人生更有超出一般人的深入思考�！奥�(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)�！毖劭粗粣�(ài)書(shū)人的談經(jīng)論道，拆解人生，獲益匪淺。
與郝明義交流的九位杰出人物有日本設(shè)計(jì)界巨人國(guó)際視覺(jué)藝術(shù)大師杉浦康平、中西方文化擺渡者張隆溪、永遠(yuǎn)的批判知識(shí)分子南方朔、“意識(shí)形態(tài)”創(chuàng)立人鄭松茂，進(jìn)入公共視覺(jué)的他們是不同領(lǐng)域的杰出人物，各有千秋，但如出一轍，他們都與“書(shū)”有著深深的情緣，在書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在書(shū)中讓自己強(qiáng)大。衫浦康平說(shuō)：“書(shū)應(yīng)該是一個(gè)愿意坐在讀者身邊的朋友�！� 張隆溪稱(chēng)“一首詩(shī)打開(kāi)了一個(gè)書(shū)籍的寶藏，書(shū)帶給了我奇遇”。南方朔說(shuō)“文學(xué)是最大綜合智慧來(lái)源�！� 鄭松茂說(shuō)“閱讀對(duì)我來(lái)講有好多這樣的自我的樂(lè)趣”。
書(shū)中十位人物面對(duì)面地對(duì)話，都講述了這樣一個(gè)慣性：讀書(shū)與工作、與環(huán)境無(wú)關(guān)，只是想讀書(shū)，讀書(shū)已經(jīng)成為了生命的一部分，因?yàn)樽x書(shū)有了前行的動(dòng)力，不斷向前，不斷讀書(shū)，相得益彰。在學(xué)校的時(shí)候自己會(huì)有各種資源閱讀，也有時(shí)間閱讀，畢業(yè)之后，懶散了許多，給了自己很多借口，工作忙、時(shí)間少，沒(méi)有新鮮的.血液和營(yíng)養(yǎng)，感覺(jué)自己的思維停滯了許久，近似干枯。偶爾，工作原因發(fā)書(shū)或者心血來(lái)潮到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，只能短暫地與書(shū)相會(huì)，并沒(méi)有形成習(xí)慣。身臨其境地感受十位人物的談話，突然想起一位老師對(duì)我說(shuō)的話，“與書(shū)相伴，收益終生�！爆F(xiàn)在才知道其中的意義何在。
上班打開(kāi)電腦，各種信息充斥眼球；打開(kāi)手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)信息無(wú)處不在，在各種信息與網(wǎng)絡(luò)面前，內(nèi)心近乎麻木，也多了幾分浮躁。翻開(kāi)書(shū)，靜靜閱讀，看著衫浦康平的“讓自己保有驚訝的能力”，黃仁宇的“我不會(huì)為了一時(shí)一地的銷(xiāo)售而做些我不想加入的文字”，張隆溪的堅(jiān)持“不要讓這個(gè)什么東西都來(lái)去如風(fēng)的時(shí)代破壞自己思考的習(xí)慣” …，從中品味一種浮生若茶的靜謐，尋找讀書(shū)的樂(lè)趣，渴望與下一本書(shū)的精粹碰撞。
人生的讀后感8
人生的軌跡蜿蜒曲折，無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)，無(wú)法抹去的過(guò)去。世間的不公平，時(shí)間的殘酷，隨波逐流的社會(huì)變化，一切顯得那么的刺眼，這就是中國(guó)過(guò)去人們的人生嗎？答案是：是的！盡在《人生》中鳥(niǎo)瞰過(guò)去人的人生，提醒著現(xiàn)在的青年為自己幸福的生活而慶幸并珍惜你所有的，也同時(shí)激勵(lì)著我們一直努力，為人生的目標(biāo)奮斗！
主角是一個(gè)農(nóng)民家的孩子，名叫高加林。一個(gè)很有才氣的小伙子，雖然沒(méi)有考上大學(xué)，但是在同屆的高中生里面已經(jīng)是出類(lèi)拔萃的了。不僅是校籃球隊(duì)隊(duì)員，文章寫(xiě)的也很棒，這些都標(biāo)志著他的未來(lái)將不平凡。剛開(kāi)始工作時(shí)，他還是一個(gè)普通的民辦老師，自從村里的書(shū)記（俗稱(chēng)“大能人”）不公平地把它撤了，讓自己的兒子頂替時(shí)，高加林變得很難忍受社會(huì)的不公平。很少干農(nóng)活的他轉(zhuǎn)向了頹廢的道路，有時(shí)還會(huì)自暴自棄，認(rèn)為人生失去意義的他漸漸走向落寞……，就當(dāng)他快要垮了的時(shí)候，一個(gè)美麗的姑娘“救”了他。她就是劉巧珍，村里“二能人”的二女兒。美貌的她近乎完美，不管什么都很能干，而且不像平常的農(nóng)民那么俗氣。唯一的缺陷就是她沒(méi)有念過(guò)書(shū)。從小就喜歡上高加林的她無(wú)私地表達(dá)了自己的愛(ài)，加林也接受了她。高加林的人生就此又轉(zhuǎn)折了。他的才華是掩不住的，所以為了讓他有更好的前途，一個(gè)鎮(zhèn)上的干部走后門(mén)讓加林當(dāng)了一名記者。本身就十分有寫(xiě)作天賦的他一下子就成了城里的明星，他的文章在廣播臺(tái)上每日播放，人們很欣賞他的文筆。他還在鎮(zhèn)上的籃球比賽上鋒芒四射，這個(gè)投的準(zhǔn)、跳得高、速度快的前鋒很快又被大家重新認(rèn)識(shí)了一下。在某個(gè)特殊的場(chǎng)合下，高加林和他以前的`高中同學(xué)黃亞萍相遇了，本來(lái)在學(xué)校里就對(duì)對(duì)方極有好感的兩人很快就走在了一起，為此高加林甚至拋棄了巧珍。兩人一起準(zhǔn)備去南京發(fā)展并改善生活，可好景不長(zhǎng)，高加林因被發(fā)現(xiàn)走后門(mén)而被開(kāi)除，他又重新下鄉(xiāng)。這又?jǐn)嗨土怂篮玫那俺獭８S刺的是，巧珍也因?yàn)楦呒恿值膾仐壎藿o了別人。
雖有悲劇的開(kāi)頭，但最后加林開(kāi)始改過(guò)自新，從頭開(kāi)始了他原來(lái)的工作——老師。一切都顯得一波三折，也使我懂得了許多道理。前途是重要的，但是絕不能為了它把良心給丟了。一旦認(rèn)定了一段愛(ài)情，就必須堅(jiān)守它，直到永遠(yuǎn)。若在外面事業(yè)飛黃騰達(dá)，就帶上她；若是擁有繁華富貴，就與她分享；若是一無(wú)所有，就好好待她，別讓她受苦。有時(shí)，我會(huì)站在高加林的角度思考人生，如果我是高加林，我會(huì)怎么做？我會(huì)做的比他好嗎？不見(jiàn)得。所以我會(huì)活用我所學(xué)到的一切，以加林所犯過(guò)的錯(cuò)為戒，走好我自己的人生！
《人生》，人生，這的確是一本改變?nèi)松臅?shū)！
人生的讀后感9
贈(zèng)人玫瑰，手有余香
天上有一顆最明亮的星星，它就是北極星。找到這顆最亮的星星，就能很準(zhǔn)確的判斷方向，如果一生中你也能找到這顆美麗的星星，那它將會(huì)為你打開(kāi)走向成功人生的道路。而這顆北斗星是誰(shuí)呢？那就要從《找準(zhǔn)人生的北斗星》這本書(shū)中尋找答案。
這本書(shū)讓我們知道怎樣找準(zhǔn)人生的北斗星，要怎樣正確地使用它的力量。書(shū)中八章全都告訴了我們一個(gè)道理：愛(ài)國(guó)、為民、崇尚科學(xué)、勤勞、團(tuán)結(jié)、誠(chéng)信、守法、奮斗都是我們?nèi)松敢谋倍沸恰?shū)中有許多關(guān)于這八種行為的事跡和為它們奉獻(xiàn)一切的人們，如讓翠綠和清新永駐的農(nóng)民陳法慶，殘疾朋友的貼心人王延勤，了不起的焊接能手陳立虎，替父還債的胡先生和駱先生……他們的事跡都很感人的，他們?yōu)榱诉@顆北斗星而努力地付出，信守承諾。這些故事震撼了我，它們化成天上耀眼的`北斗星給我指引方向。
記得不久前的一天，非常炎熱，驕陽(yáng)似火。我問(wèn)媽媽拿了零花錢(qián)準(zhǔn)備去買(mǎi)個(gè)冰淇淋犒勞一下自己。突然我看見(jiàn)一個(gè)跟我差不多年紀(jì)的小男孩在我家小區(qū)門(mén)口的公交車(chē)站不停地哽咽�？此牡模也挥勺灾鞯刈哌^(guò)去，輕聲問(wèn)：“朋友，你怎么啦？”他止住哭，抽噎著說(shuō)：“我從周墅上街玩，可不小心卻把回家的錢(qián)弄丟了，坐不了車(chē)就回不了家了。說(shuō)到這里，他又傷心起來(lái)。我想想自己就是個(gè)馬大哈，也經(jīng)常沒(méi)頭沒(méi)腦，丟三落四，這事對(duì)他來(lái)說(shuō)挺為難的，一種憐憫之心油然而生，于是我勸他：“別哭了，我給你錢(qián)，你快坐車(chē)回家吧！”可我剛把手放到口袋，一個(gè)念頭立即閃現(xiàn)——這可是我答應(yīng)媽媽每天練習(xí)彈琴才辛辛苦苦賺下的零花錢(qián)，想買(mǎi)個(gè)冰淇淋犒勞自己的呀！不管了，不就少吃一個(gè)冰淇淋嗎？有什么大不了的。于是我把錢(qián)遞給了小男孩，看著他既感激又戀戀不舍地上了車(chē)，我們似乎一下子就成了朋友，我的心里頓時(shí)充滿了從未有過(guò)的快樂(lè)。
還有一次，我們小區(qū)的張阿姨出門(mén)忘記帶鑰匙。她正準(zhǔn)備撥打開(kāi)鎖公司的電話時(shí)，我正好路過(guò)。張阿姨把我叫住，讓我從她家的一處破掉的防盜網(wǎng)中鉆進(jìn)去，取出在客廳桌子上的一串鑰匙。我人小身子細(xì)，鉆過(guò)去輕而易舉，可大人就不行了。于是我側(cè)著身子，先小心翼翼地把腳伸過(guò)去，然后才慢慢把身子和頭鉆進(jìn)去，最后順利取出了鑰匙。張阿姨直夸我愛(ài)幫助人，非要拿西瓜謝我不可。看著張阿姨感激的樣子，一種幸福感涌遍了我的全身。
生活就是這樣，誰(shuí)都會(huì)遇到困難，誰(shuí)都會(huì)需要幫助。每當(dāng)你幫助一個(gè)人，樂(lè)于助人的思想就會(huì)在你的心里深深地扎根一次，其實(shí)，幫助別人就是幫助自己，正如“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”那句諺語(yǔ)。
在黑暗的天空中，有一顆最閃亮的星星，那就是北斗星。當(dāng)你迷茫、徘徊時(shí)，它將為你指引方向。在生活與學(xué)習(xí)中，我們只有找準(zhǔn)人生的北斗星，找準(zhǔn)目標(biāo)，才能夠努力向前。
人生的讀后感10
說(shuō)到“理想”，我相信每個(gè)同學(xué)都不會(huì)陌生，。當(dāng)別人問(wèn)起你的理想時(shí)，有人會(huì)說(shuō)：“我的理想是當(dāng)人民教師，今后也像教過(guò)我們的老師一樣，為祖國(guó)培育優(yōu)秀人才。”有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，醫(yī)治那些得了病的人”。有人會(huì)說(shuō)：“我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，讓人類(lèi)的生活更美好”。理想就像是人生道路上的一盞燈，無(wú)論在那都為你一直亮著，為你照亮前進(jìn)的路；理想就像是人生道路上的座標(biāo)，為你指明前進(jìn)的方向；理想就像是人生道路上行駛的動(dòng)力，為你補(bǔ)滿前進(jìn)的信心。前幾日，老師發(fā)了一本叫《理想點(diǎn)亮人生》的`書(shū)，書(shū)中講的是一些關(guān)于名人的故事：從小病魔纏身卻不放棄的張海迪；身高僅150厘米卻獲得150余枚國(guó)內(nèi)外獎(jiǎng)?wù)碌泥噥喥迹簧須堉緢?jiān)的小小鋼琴家何宇軒；立志為祖國(guó)造結(jié)實(shí)的大橋的茅以升；讓所有人遠(yuǎn)離饑餓的“雜交水稻之父”袁隆平；勇炸碉堡的董存瑞；用熱血譜寫(xiě)戰(zhàn)歌的夏明翰……都為我留下了深刻印象，。拿其中一個(gè)來(lái)說(shuō)吧！鄧亞萍身高僅及乒乓球臺(tái)的她，多次因身高被乒乓球館的教練拒絕，可是鄧亞萍卻從不氣餒，她人生的理想是戰(zhàn)勝所有對(duì)手，獲得更多的世界冠軍。她一直苦練，每天接球打球要重復(fù)一萬(wàn)多次！汗水浸濕了她的訓(xùn)練服，只好不停地?fù)Q，顧不上休息，一天下來(lái)，她至少換了8－10件訓(xùn)練服�；侍觳回�(fù)有心人，身高雖為150厘米的鄧亞萍，先后獲得了150余枚國(guó)內(nèi)外乒乓球大賽的獎(jiǎng)牌！是什么使她不斷堅(jiān)持下去？是什么使她擁有如此堅(jiān)強(qiáng)的毅力？是什么使她越來(lái)越努力的訓(xùn)練？是理想！點(diǎn)燃理想之燈，我們就有了前進(jìn)的勇氣。再大的風(fēng)，再大的雨，我們都能迎著風(fēng)雨前行。
我們的理想可以越飛越高，而地上的路仍然需要自己一步一步走的。我們作為00后，將來(lái)祖國(guó)的發(fā)展，建設(shè)祖國(guó)的重任就落在我們身上了。有一句話說(shuō)得好：“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。”我們趁現(xiàn)在還有好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就應(yīng)該專(zhuān)心致志的把心放在學(xué)習(xí)上。我也有人生的理想，我的理想就是長(zhǎng)大后當(dāng)一名特警，維護(hù)國(guó)家的生命財(cái)產(chǎn)，不讓XX分子有可趁之機(jī)！如果我們沒(méi)有自己的理想，就像一只小鳥(niǎo)，沒(méi)有了翅膀，就再也不能看見(jiàn)天空的浩瀚；如果沒(méi)有理想，就像一條小船，沒(méi)有了船槳，就會(huì)失去平衡，在路途中翻倒。我們只要有了理想，就要一直朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)！
理想點(diǎn)亮人生，讓自己的人生過(guò)得更充實(shí)些吧！理想，不只是想象，更是對(duì)自己目標(biāo)的一種努力、奮斗�！吧贂r(shí)不努力，老大徒傷悲。”作為現(xiàn)在的我們，還有什么理由不去奮斗不去追求理想呢？讓我們現(xiàn)在就出發(fā)！追求我們的理想！
人生的讀后感11
成長(zhǎng)里自然生長(zhǎng)出來(lái)的枷鎖，就像藤蔓一樣包裹住心，枝繁葉茂根深蒂固，太多人終其一生甚至得不到與那些枷鎖談?wù)劦臋C(jī)會(huì)，更何談去打開(kāi)枷鎖。那些枷鎖里包含了太多，不肯放棄的驕傲，自以為是的純粹，桀驁的愛(ài)，不被理解的自由，還有深到望不見(jiàn)盡頭的孤獨(dú)。打不開(kāi)鎖的成長(zhǎng)和生活，就像帶著傷口前行，并不是不能走，只是比常人要慢，每一步都是煎熬，撐不住一個(gè)放松，崩潰和死亡就接踵而來(lái)。
《人生的枷鎖》主人公自幼父母雙亡，不幸又先天殘疾，在冷漠而陌生的環(huán)境中度過(guò)了童年，性格因此孤僻而敏感。在寄宿學(xué)校度過(guò)的歲月讓他飽受了學(xué)校不合理制度的摧殘，而當(dāng)他走入社會(huì)后，又在愛(ài)情上經(jīng)歷了傷痛。在坎坷的人生道路上，他每跨一步，都要付出艱辛的掙扎，但思想和個(gè)性都獨(dú)立不羈的主人公，一直努力掙脫宗教和小市民意識(shí)的精神桎梏，力圖在紛擾的生活漩流中，尋求人生的真諦。
主人公的人生經(jīng)歷證實(shí)了人生不是自我欲望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，而是他們天性與環(huán)境共同作用的產(chǎn)物。這樣一來(lái)，主人公的人生結(jié)論也就充斥著時(shí)代、種族、環(huán)境決定論的自然主義色彩，也浸潤(rùn)著叔本華式的宿命悲觀主義色彩。
書(shū)里沖破人生枷鎖的過(guò)程，就是打破那些相信——更美好的那個(gè)世界就是此時(shí)此刻，努力并不一定有什么結(jié)果，而結(jié)果則是更無(wú)意義的事，自由從未存在，愛(ài)情總需面對(duì)妥協(xié)……本來(lái)就沒(méi)意義的這不完美世界，不相信的話，會(huì)比較容易幸福。
還是要活在這個(gè)不完美的.世界里，活在當(dāng)下，無(wú)為，不浮夸。就算無(wú)意義，也要努力地活下去。吃茶，讀書(shū)，賞花，長(zhǎng)談。一睡仿佛百年過(guò)去，回頭看看也曾有真真切切地快樂(lè)過(guò)。逝者們永遠(yuǎn)十七，他們固守著無(wú)解的鎖孔沉沉睡去，等著很多年以后，他們的同輩人用更長(zhǎng)的時(shí)間行完他們走過(guò)的路才意識(shí)到終點(diǎn)通向絕望和虛無(wú)——那些熱絡(luò)終究會(huì)過(guò)去，沉實(shí)也好輕快也罷，唯有冷是永恒的，也只有永恒才是真的冷。
幸福只能來(lái)源于自己的內(nèi)心，如果迷失在別人的表象中，如果活出了別人眼中幸福的樣子，活成了一個(gè)幸福的模版，隨波逐流，只會(huì)離幸福越來(lái)越遠(yuǎn)。對(duì)于自己僅有一次的生命，也是一種莫大的悲哀！依然活著，依然可以體驗(yàn)到屬于自己的痛苦與快樂(lè)，這本身就是彌足珍貴的。遵循內(nèi)心，走進(jìn)生活，去希望去憧憬去追逐去體驗(yàn)去哭去笑，用心去感受這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生活終不舍遺棄你，生活是不會(huì)放棄一個(gè)真正活著的人的。既然生命本沒(méi)有意義，那么活出獨(dú)一無(wú)二的自己，便活出了屬于自己的意義。成長(zhǎng)本就是一個(gè)抽絲剝繭的過(guò)程，在這一過(guò)程中，有人隨波逐流，有人不可避免的沉淪，有人則找到了生活的真諦！
人生而自由，卻無(wú)往不在枷鎖之中；
人生的枷鎖，總是會(huì)一個(gè)接著一個(gè)。
而生活的意義，就是不斷地掙脫枷鎖，這就是生活本身。
人生的讀后感12
“單純的人也許傻，復(fù)雜的人才會(huì)蠢”。——題記
也許，當(dāng)你手捧一本好書(shū)時(shí)，你的心才會(huì)靜下來(lái)；當(dāng)你真正地看透了作者的內(nèi)心，你的精神才會(huì)得到提升。我的確找到了這樣一本好書(shū)《人生哲思錄》，它以平實(shí)的語(yǔ)言，引經(jīng)據(jù)典，道出人生一個(gè)個(gè)哲學(xué)——生與死，愛(ài)與孤獨(dú)，享受與創(chuàng)造......這些最平凡但又最難理解的東西。
一開(kāi)始剛看到這本書(shū)時(shí)，我便盯著這五個(gè)大字看——人生哲思錄。提起哲學(xué)，總覺(jué)得晦澀難懂，枯燥無(wú)味，讀哲學(xué)書(shū)不會(huì)有多大收獲。于是，我便帶著這份喜憂參半的心情隨意翻了一下書(shū)，本想著一目十行的看完，但卻被一句話打動(dòng)“如果痛苦，只因?yàn)槟阍诤�，愈在乎就愈痛苦。只要不在乎，就一根毫毛也傷不了。”這句話，好像并沒(méi)有什么華麗的詞藻，言語(yǔ)的修飾，卻能字字打動(dòng)我，令人回味無(wú)窮。
也許，我們看過(guò)許多高談闊論的書(shū)或者文章，作者在書(shū)中夸張的寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，用上高深的道理或虛假的情感，只為陳述一個(gè)眾人皆知的事實(shí)，乍讀無(wú)趣，細(xì)細(xì)咀嚼更是乏味至極，但周?chē)?guó)平的《人生哲思錄》卻如同一枚青橄欖，初嘗味道酸澀，久嚼后方覺(jué)得滿口清香。讀這本書(shū)，總會(huì)有一種對(duì)生命淡然的感覺(jué)，很真實(shí)，也很享受，字里行間充斥著是作者獨(dú)特的見(jiàn)解和真摯的感情，不浮夸，不做作，但也足夠撼動(dòng)人心、
“我從來(lái)不把成功看作是人生的主要目標(biāo)，覺(jué)的只有活出真性情才是沒(méi)有虛度了人生。所謂真性情，一面是對(duì)個(gè)性和內(nèi)在精神價(jià)值的看重；另一方面是對(duì)外在功利的看清�！边@是我很喜歡的一句話，雖然以我們現(xiàn)在的年齡不足以完全看透，但是對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，做到這點(diǎn)著實(shí)不易，一個(gè)人有追求成功的欲望是好的，但不能把它作為生活的全部。因?yàn)楣γ吘故羌律眩┲m然覺(jué)得光鮮亮麗，但只有自己知道究竟想要什么，是精神上的自我安慰還是心靈上的追求，每每讀這本書(shū)，都像在和自己的靈魂進(jìn)行對(duì)話，使人愉悅。他的文字像是清涼的薄荷葉，撫慰我的心靈，又像是炎炎夏日里的一杯可樂(lè)，讓我從頭至尾清淡透頂，帶來(lái)沁人心脾的快樂(lè)。
《人生哲思錄》這本書(shū)和我們的生活那么貼近，像作者所說(shuō)的.“為自己寫(xiě)作，也就是為每一個(gè)與自己面臨和思考著同樣問(wèn)題的人寫(xiě)作。”作者既沒(méi)有盲目的傳達(dá)樂(lè)觀情緒，也不憤世嫉俗地批判現(xiàn)實(shí)，而且理性的，積極的解釋了人生哲學(xué)，讀起來(lái)不會(huì)覺(jué)得乏味無(wú)趣。
作為一名高中生，我們也許無(wú)法對(duì)書(shū)中的內(nèi)容做好百分之百的理解，但我們可以從中汲取有益的信息來(lái)充實(shí)自己，因?yàn)橹挥袕默F(xiàn)在做起，一步一個(gè)腳印，我們才不會(huì)讓自己的人生留下遺憾，我們沒(méi)有時(shí)間等待，父母沒(méi)有時(shí)間等......
人生的讀后感13
最近我無(wú)意之間注意到了書(shū)架上的一本書(shū)，任何書(shū)都無(wú)法引起我的關(guān)注，唯獨(dú)這本《人生的境界》深深的把我的心給死死的勾住了。
這本書(shū)的封面極其簡(jiǎn)樸，而我就喜歡這種簡(jiǎn)單、樸素、有特點(diǎn)的書(shū)。
翻開(kāi)第一頁(yè)季老的簡(jiǎn)介出現(xiàn)在我眼前，其實(shí)我對(duì)任何作者的簡(jiǎn)介都不太愛(ài)仔細(xì)讀，但是季老是我最尊重的大作家之一，不看豈不是不想了解我最尊重的大作家基礎(chǔ)資料嗎？我連基礎(chǔ)資料都不看的話，那季老的文章我再怎么深入進(jìn)去呢？季老是山東聊城臨清人，他是國(guó)際著名東方學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，著名代表作品有《牛棚雜憶》、《天竺心影》、《中印文化關(guān)系史論集》等。
翻開(kāi)第二頁(yè)，也就是季老的文章，第一輯是《人生隨想》。而第一篇?jiǎng)t是《人生》，我的親戚、同學(xué)，都說(shuō)我才五年級(jí)就看這么深?yuàn)W的書(shū)，我并不那么覺(jué)得，我覺(jué)得雖然我有些地方不懂，內(nèi)容不太適合我，但這是我愛(ài)看的書(shū)、愿意去思考內(nèi)容意思的書(shū)。第一篇《人生》中，季老說(shuō)：“我勸人們不妨在吃飽了燕窩魚(yú)翅之后，或者在吃糠咽菜之后，或者在卡拉OK、高爾夫之后，問(wèn)一問(wèn)自己：你為什么活著？活著難道就是為了恣睢的享受嗎？難道就是為了忍饑受寒嗎？問(wèn)了這些簡(jiǎn)單的.問(wèn)題之后，會(huì)使你頭腦清醒一點(diǎn)，會(huì)減少一些糊涂。謂予不信，請(qǐng)嘗試之。”我每天都在試，效果的確如季老所言：會(huì)使你頭腦清醒一點(diǎn)會(huì)減少一些糊涂。
第二篇《再談人生》我看完后囫圇吞棗，大有不求甚解的味道。
第三篇《三論人生》季老批評(píng)了曹操那樣毫不利人、專(zhuān)門(mén)利己的人，并且季老還言道：毫不利人、專(zhuān)門(mén)利己的人，普天之下倒是不老少的。說(shuō)這話，有點(diǎn)泄氣。無(wú)奈這是事實(shí)我有什么辦法？季老又說(shuō)：“古往今來(lái)的許多仁人志士，他們?yōu)槭裁茨転閲?guó)捐軀？為什么能為了救別人而犧牲自己的性命？魯迅先生所說(shuō)的中國(guó)的脊梁，就是這樣的人能有�！蔽业膫�(gè)人觀點(diǎn)是：孟子所謂的浩然之氣，也是只這樣的人能有。
后面的41篇，季老更是費(fèi)勁心思寫(xiě)了出來(lái)，加上這幾篇，季老寫(xiě)了44篇，分為3個(gè)部分，第一個(gè)部分：《人生隨想》共十七篇。第二個(gè)部分：《九十述懷》共十五篇。第三個(gè)部分：《死的浮想》共十七篇。不要嫌多，你一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)細(xì)鉆研，會(huì)給你人生的道路上再添上一盞指明燈。
這本書(shū)的最后，季老說(shuō)道：“人世多悲歡，珍重生命的人，會(huì)尋求一種較合理的人生態(tài)度，我所欣賞的人生態(tài)度，是道家的一種境界。正如陶淵明詩(shī)中所云：縱浪大化中，不喜亦不懼，應(yīng)盡便須盡，無(wú)復(fù)獨(dú)多慮�？v然身處大風(fēng)大浪中，也不歡喜也不傷悲，凡是盡力而為，無(wú)需多過(guò)糾結(jié)思慮。
人生的讀后感14
今天讀了叔本華的《人生的智慧》，受益匪淺。這本書(shū)有點(diǎn)心靈雞湯的味道，但依舊不影響到它的經(jīng)典。它所討論的事情與我們的世俗生活很接近，如健康、財(cái)富、名聲等。許多生活中的困惑，經(jīng)叔本華深刻而透徹的討論之后變得清晰簡(jiǎn)明。
近一年來(lái)對(duì)原先感興趣的事提不起興趣，對(duì)生活不再積極樂(lè)觀。對(duì)工作也失去熱情。不斷從外界找原因，卻忘記從內(nèi)部探尋。而今天看到叔本華所寫(xiě)，才恍然大悟。他寫(xiě)道：我們從我們自己那里汲取的快樂(lè)遠(yuǎn)比從我們周遭所獲得的要多更多。最高級(jí)的、最多樣的、最持久的快樂(lè)是那些思想上的快樂(lè)。而思想上的快樂(lè)，主要源于思想的力量。
問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，什么時(shí)候是最快樂(lè)、幸福的？戀愛(ài)時(shí)和另一半一起在地里摘西紅柿，一邊欣賞美麗的晚霞。在泰國(guó)時(shí)和朋友們一起旅行，坐在皮卡上肆無(wú)忌憚的高聲唱歌嬉笑。元旦聯(lián)歡會(huì)時(shí)和學(xué)生們一起跳舞、游戲。大學(xué)時(shí)，周末在圖書(shū)館閱讀的一個(gè)下午。高一時(shí)，在課堂上心無(wú)旁騖的聽(tīng)課。還有安靜的夜晚寫(xiě)出一篇好文章的時(shí)候。
他人會(huì)帶給我快樂(lè)，但并不穩(wěn)定，也不容易達(dá)成，需要天時(shí)、地利、人合。但思想上的快樂(lè)卻相反，不需要?jiǎng)e人的配合，獨(dú)自一人就可以實(shí)現(xiàn)。無(wú)論你是有錢(qián)還是沒(méi)錢(qián)，是身處要職還是處于底層，只要你打開(kāi)書(shū)，靜下心來(lái)去讀，就能有所收獲。
他還寫(xiě)道：人類(lèi)幸福最基本的要素——事實(shí)上也是唯一要素——是他的內(nèi)在的構(gòu)成，他心靈的構(gòu)造。因?yàn)檫@是個(gè)人感覺(jué)、欲望和想法引發(fā)的內(nèi)心的滿意或不滿的直接源頭；從另一方面，他周遭的環(huán)境對(duì)他來(lái)說(shuō)只是一個(gè)媒介或者是一種間接的影響。痛苦和無(wú)聊是人類(lèi)幸福的兩個(gè)死敵。欲望不滿足就痛苦，滿足就無(wú)聊，人生如同鐘擺在痛苦和無(wú)聊之間擺動(dòng)。我總認(rèn)為是環(huán)境的改變導(dǎo)致現(xiàn)在的倦怠狀態(tài)。但仔細(xì)分析下來(lái)卻不是這樣的。大概是因?yàn)楫?dāng)初所設(shè)下的`目標(biāo)大部分達(dá)成了，下一個(gè)人生階段又尚未來(lái)到。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)過(guò)于遙遠(yuǎn)，近期目標(biāo)沒(méi)有設(shè)立。
于是，我找到了答案。環(huán)境可以改變?nèi)耍钪饕倪�是源于內(nèi)心的充盈，不斷的學(xué)習(xí)，閱讀和思考才是讓人快樂(lè)的法寶。是因?yàn)橥Ｏ逻@些思想上的步伐才導(dǎo)致無(wú)所事事的不快樂(lè)。所以，即便是畢業(yè)以后、工作以后依然不能忘記學(xué)習(xí)、閱讀。精神食糧所帶來(lái)的滿足大大超過(guò)物質(zhì)上的享樂(lè)。不妨?xí)呵野呀谀繕?biāo)設(shè)定為每天閱讀，堅(jiān)持寫(xiě)作。就算寫(xiě)得不好，也是一種對(duì)生活、對(duì)思考的認(rèn)真記錄。作為普通人的我們，只要能每天多記錄一點(diǎn)點(diǎn)、多思考一點(diǎn)點(diǎn)、多進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是好的。
人生的讀后感15
最近幾天我閱讀了《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)，讓我深深感受到“肖川博士文字的優(yōu)美、自然、含蓄豐厚、耐人尋味，在輕靈與明快之間閃耀著思想火花�！彼运冀忧лd、視通萬(wàn)里的視界，睿智的語(yǔ)言，給我上了一堂關(guān)于教育、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、人生幸福的課，發(fā)人深省，令人受益。很欣賞書(shū)中這樣一句話：“生活中有許多不如意甚至不合理的，也許我們個(gè)人的力量無(wú)法改變，但我們可以改變的是自己的心情和態(tài)度。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)人心中有什么，他看到的就是什么。”這也讓我重新審視起了教師這個(gè)職業(yè)。
教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，我們隨時(shí)都會(huì)被學(xué)生、家長(zhǎng)“打攪”，隨著時(shí)間的流逝，像我這樣一個(gè)任教十八年的老師，也已經(jīng)開(kāi)始對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了倦怠。反思肖川教授書(shū)中提出的：對(duì)教師而言，要養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài)，就是“接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越”，用積極的心態(tài)來(lái)看待世界。擁有樂(lè)觀的心態(tài)的人，不會(huì)將精力浪費(fèi)在對(duì)付情緒的起伏上。幸福是一種感受，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在。
回想那一個(gè)夏天的中午，火辣辣的`太陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地，由于安海的交通如此地?fù)頂D，你也只能乖乖的多享受點(diǎn)“日光浴”。也正是這樣，才讓我更清楚地看到了那一個(gè)燦爛的微笑，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是所謂的幸福吧！一群疏通管道的工作人員，我不知道他們?cè)谶@樣的烈日下已經(jīng)工作了多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)我經(jīng)過(guò)他們的身邊時(shí)，他們剛好完成了任務(wù)，只見(jiàn)一位工作人員高高舉起了他的一只手，向?qū)γ骐x他有一段距離的另一位工作人員打出勝利的手勢(shì)，那會(huì)心、樸實(shí)的笑容讓人至今無(wú)法忘懷。
其實(shí)，在我們的身邊不也是有幸福圍繞嗎？一個(gè)成績(jī)落后的學(xué)生在你的指導(dǎo)下進(jìn)步了；一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生在你的教導(dǎo)下改正了；由于你的點(diǎn)撥，使學(xué)生想出了更為簡(jiǎn)便、快捷的解題方法；由于你的幫助，使學(xué)生變得積極進(jìn)取了；由于你的輔導(dǎo)，使學(xué)生在各種比賽中取得了好成績(jī)；課堂上精彩的發(fā)言；操場(chǎng)上那一聲聲“老師好”，……當(dāng)你走在大街上或坐在公共汽車(chē)?yán)锉徊恢募议L(zhǎng)喊著教師好時(shí)，畢業(yè)多年后學(xué)生打來(lái)的電話，生病時(shí)學(xué)生悄悄放在辦公桌上的一盒金嗓子；拔河比賽勝利時(shí)與學(xué)生共同慶祝比賽的勝利……原來(lái)幸福無(wú)處不在。
雖然我們不能選擇我們的學(xué)生，但我們可以改變自己的心態(tài)。相信只要我們擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，我們的心靈每天就都會(huì)開(kāi)出一朵花，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，愛(ài)上自己的職業(yè)，芬芳著自己也芬芳著學(xué)生……
讓我們擁有陽(yáng)光般心態(tài)，做一個(gè)幸福的老師。
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