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小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。你所見過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告1
一、問(wèn)題的提出
課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和提高他們的文化水平非常重要。正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，一、二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)閱讀不少于5萬(wàn)字的內(nèi)容；三、四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字；五、六年級(jí)的學(xué)生則要求通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道開展探究性閱讀，擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字�？梢�，閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要地位，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》還在“教學(xué)建議”中提到，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，鼓勵(lì)少做題、多讀書、善于讀書和讀好書。然而，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及到學(xué)校、家庭和社會(huì)等多個(gè)因素，存在許多問(wèn)題，與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還有一定距離。尤其是農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀問(wèn)題更為突出。為了更好地了解我們學(xué)校中高年級(jí)學(xué)生的閱讀情況，我對(duì)100名學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查。
二、調(diào)查的目的：
一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。
二是為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們需要調(diào)查并了解影響學(xué)生課外閱讀的`因素，以便學(xué)校和教師能夠更好地在教育教學(xué)工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、避免短板。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在的主要問(wèn)題在于：
1、調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的課外閱讀量普遍較少。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生所讀的課外書籍?dāng)?shù)量較少。具體而言，沒(méi)有讀過(guò)課外書的學(xué)生占總數(shù)的27%，而讀過(guò)2至5本的學(xué)生占總數(shù)的68.3%。僅有4.7%的學(xué)生表示已經(jīng)閱讀了10本以上的課外書籍。
2、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，或問(wèn)別人弄清意思”的占10%，“作讀書筆記”的占5%。
3、學(xué)生們對(duì)于課外閱讀資源的需求相對(duì)較高。經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分同學(xué)家中的藏書數(shù)量較少。具體來(lái)說(shuō)，擁有5本以上藏書的同學(xué)僅占10%，而擁有2本以上藏書的同學(xué)則占53%。另外，還有37%的同學(xué)家中沒(méi)有任何藏書可供閱讀。然而，令人擔(dān)憂的是，有相當(dāng)比例的同學(xué)父母并不認(rèn)為課外閱讀對(duì)他們的孩子有太大的幫助，這一比例達(dá)到了44%。針對(duì)以上情況，我們需要思考如何提供更多的課外閱讀資源，以滿足學(xué)生們的需求，并且積極引導(dǎo)父母意識(shí)到課外閱讀的重要性。
小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告2
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。它不僅與拓展學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀和寫作能力密切相關(guān)，而且在發(fā)展思維、培養(yǎng)情感、促進(jìn)抱負(fù)實(shí)現(xiàn)方面也起著重要作用。所以，把時(shí)間和創(chuàng)造力還給學(xué)生，讓他們廣泛地、創(chuàng)造性地閱讀，是現(xiàn)在和將來(lái)的一種學(xué)習(xí)趨勢(shì)。然而，傳統(tǒng)的閱讀觀念已經(jīng)不能培養(yǎng)出時(shí)代所需的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說(shuō):“課外閱讀，就形象而言，既是大船揚(yáng)帆的風(fēng)帆，也是向前揚(yáng)帆的風(fēng)；不讀書，無(wú)風(fēng)不起浪�！彼颜n外閱讀比作航海。有了風(fēng)和帆，船就能在海里興風(fēng)作浪，勇往直前。因此，課外閱讀不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還可以提高學(xué)生的閱讀分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。為了更好地開展閱讀活動(dòng)，我對(duì)三——對(duì)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談，客觀調(diào)查和研究了小學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系，并對(duì)其進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的對(duì)策。
一、調(diào)查目的和實(shí)施
調(diào)查的目的
全面了解小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀:了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生的閱讀興趣、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時(shí)間與學(xué)生課余時(shí)間的比例、各種媒體(電視、網(wǎng)絡(luò)等)的關(guān)系。)與學(xué)生閱讀，以及家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系；父母文化水平與學(xué)生閱讀的關(guān)系，父母閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等。
2.根據(jù)閱讀狀況調(diào)查分析原因。
3.提出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造有利條件。
(二)調(diào)查內(nèi)容
小學(xué)生的日常閱讀時(shí)間；
2.小學(xué)生的閱讀對(duì)象；
3.小學(xué)生在圖書館的閱讀情況；
4.小學(xué)生在線閱讀；
5.家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系。
(3)調(diào)查方法
1.問(wèn)卷調(diào)查。這是本次調(diào)查使用的主要方法。問(wèn)卷共有12道選擇題，每道題有2-4個(gè)備選答案，還有4道簡(jiǎn)答題供調(diào)查人員充分發(fā)揮。
2.單獨(dú)談。這是本次調(diào)查使用的一種補(bǔ)充手段，有選擇地與學(xué)生談?wù)撘恍┬枰M(jìn)一步了解和研究的問(wèn)題，以獲得典型案例或驗(yàn)證一些調(diào)查結(jié)果。
(4)調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查的對(duì)象是政和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)3 ——五年級(jí)學(xué)生。調(diào)查人群分布如下:
等級(jí)(1)、(2)、(3)、(4)、(5)和(6)合計(jì)
三58 56 53 55 58 58 336
四59 58 56 57 58 58 346
V 60 58 62 60 60 60 360
二、調(diào)查結(jié)果及分析
大多數(shù)學(xué)生放學(xué)后都可以自由閱讀，尤其是在周末。
我們學(xué)校每周有一節(jié)閱讀課，每個(gè)月有一節(jié)閱讀課。有一次在一個(gè)閱讀課上，在老師沒(méi)提任何要求的情況下，對(duì)學(xué)生讀的書做了統(tǒng)計(jì):班上大約75%的人在讀消遣，比如漫畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎，25%的人在讀知識(shí)書。這有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面和健康成長(zhǎng)。
根據(jù)教育心理學(xué)，為了讓學(xué)生有意識(shí)、有目的、有目的地課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橐粋�(gè)人的興趣往往反映了他的需求，換句話說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人有一定的需求時(shí)，必然會(huì)優(yōu)先考慮相關(guān)的事情，產(chǎn)生向往的'心情。教師除了為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境外，還應(yīng)輔以必要的閱讀指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。如果放棄這兩個(gè)外部條件，學(xué)生只能在課余時(shí)間或者閱讀課上走出教室去圖書館，讓他們東看看西看看，如何拓寬知識(shí)面？有的學(xué)生只光顧老師和家長(zhǎng)推薦的知識(shí)性書籍，使得課外閱讀流于形式。
學(xué)生閱讀興趣的形成不能忽視自身的主觀條件，如對(duì)知識(shí)的渴望、知識(shí)儲(chǔ)備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀態(tài)度和技巧等。因此，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時(shí)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件，然后采取必要的措施，逐步使閱讀成為學(xué)生的自覺行動(dòng)，使閱讀成為學(xué)生生活中必不可少的東西，有效而具體地將學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌跡上。
第三，對(duì)策研究
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，也是我們學(xué)校會(huì)一直關(guān)注的工作。它不僅與拓展學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀和寫作能力密切相關(guān)，而且在發(fā)展思維、培養(yǎng)情感、促進(jìn)抱負(fù)形成方面也起著重要作用。以后如何繼續(xù)課外閱讀？
1、培養(yǎng)興趣
根據(jù)這項(xiàng)調(diào)查，學(xué)生的閱讀興趣因年齡、學(xué)習(xí)時(shí)間、性別、個(gè)性和心理特征的不同而不同�？偟膩�(lái)說(shuō)，中低年級(jí)的學(xué)生主要以童話、神話、寓言、民間故事為主，高年級(jí)的學(xué)生對(duì)傳記、傳奇、驚悚也比較感興趣，可以說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入了文學(xué)時(shí)期。女生一般喜歡看有故事的書，男生對(duì)歷史、地理、體育、科學(xué)感興趣。所以老師可以更好的了解學(xué)生的興趣愛好，在介紹的時(shí)候會(huì)有針對(duì)性。羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):要把陽(yáng)光傳播到別人的心里，自己的心里必須有陽(yáng)光。因此，教師不僅要熟悉書籍的內(nèi)容，還要加深對(duì)書籍的感受，這樣才能輕松推薦書籍。推薦的方式也有很多:你可以在給學(xué)生上課外閱讀課的時(shí)候給學(xué)生上《三國(guó)演義》、《水滸傳》，然后學(xué)生自己在課后看這些書；老師可以隨時(shí)和學(xué)生交談，聊聊他們小時(shí)候的學(xué)習(xí)，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
2.組織各種類型的閱讀活動(dòng)
學(xué)生在課外閱讀時(shí)，不僅需要收獲，還期望獲得明顯的收獲，得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，以滿足成就感。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以開展一些生動(dòng)有效的閱讀活動(dòng):小報(bào)交流會(huì)、教材劇表演、朗誦比賽、專題探究性閱讀活動(dòng)。也可以邀請(qǐng)一些高年級(jí)學(xué)生參加閱讀比賽，讓高年級(jí)學(xué)生玩a “模范士兵”角色，會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3.狠抓落實(shí)
該實(shí)施了。要落實(shí)課外閱讀統(tǒng)一指導(dǎo)的時(shí)間，保證一周的課外閱讀指導(dǎo)課專用于特殊時(shí)間；實(shí)行學(xué)生自由閱讀時(shí)間，減少作業(yè)量，增加閱讀時(shí)間。
活動(dòng)的實(shí)施。引導(dǎo)課外閱讀，要開展一些小學(xué)生熱愛的活動(dòng)，讓課外閱讀成為有組織的集體活動(dòng)�；顒�(dòng)形式要豐富多樣:故事會(huì)、辯論賽、朗誦會(huì)、讀書筆記展示與評(píng)價(jià)等。
指導(dǎo)實(shí)施。教師指導(dǎo)主要是激發(fā)學(xué)生興趣，提供閱讀方法。一部講故事的作品可以介紹一個(gè)有趣的開頭；語(yǔ)言優(yōu)美的作品可以背一段；知識(shí)豐富的作品可以簡(jiǎn)單講述一些學(xué)生沒(méi)聽過(guò)的知識(shí)。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄、注釋、提問(wèn)、欣賞、讀后感等角度進(jìn)行。
檢查執(zhí)行情況。我們應(yīng)該經(jīng)常檢查、監(jiān)督、交流和評(píng)估學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展，并對(duì)學(xué)生閱讀的內(nèi)容和單詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并適時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，擴(kuò)大影響。
小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告3
一、問(wèn)題的提出
課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和提高他們的文化水平非常重要。正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，一、二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)閱讀不少于5萬(wàn)字的內(nèi)容；三、四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字；五、六年級(jí)的學(xué)生則要求通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道開展探究性閱讀，擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字�？梢�，閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要地位，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》還在“教學(xué)建議”中提到，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，鼓勵(lì)少做題、多讀書、善于讀書和讀好書。然而，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及到學(xué)校、家庭和社會(huì)等多個(gè)因素，存在許多問(wèn)題，與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還有一定距離。尤其是農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀問(wèn)題更為突出。為了更好地了解我們學(xué)校中高年級(jí)學(xué)生的閱讀情況，我對(duì)100名學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查。
二、調(diào)查的目的：
一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。
二是為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們需要調(diào)查并了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以便學(xué)校和教師能夠更好地在教育教學(xué)工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、避免短板。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┪倚Ｕn外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在的主要問(wèn)題在于：
1、調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的課外閱讀量普遍較少。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生所讀的課外書籍?dāng)?shù)量較少。具體而言，沒(méi)有讀過(guò)課外書的學(xué)生占總數(shù)的27%，而讀過(guò)2至5本的學(xué)生占總數(shù)的68.3%。僅有4.7%的學(xué)生表示已經(jīng)閱讀了10本以上的課外書籍。
2、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，能夠“或問(wèn)別人弄清意思”的占10%，“作讀書筆記”的占5%。
3、學(xué)生們對(duì)于課外閱讀資源的需求相對(duì)較高。經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分同學(xué)家中的藏書數(shù)量較少。具體來(lái)說(shuō)，擁有5本以上藏書的同學(xué)僅占10%，而擁有2本以上藏書的同學(xué)則占53%。另外，還有37%的同學(xué)家中沒(méi)有任何藏書可供閱讀。然而，令人擔(dān)憂的是，有相當(dāng)比例的同學(xué)父母并不認(rèn)為課外閱讀對(duì)他們的孩子有太大的幫助，這一比例達(dá)到了44%。針對(duì)以上情況，我們需要思考如何提供更多的課外閱讀資源，以滿足學(xué)生們的需求，并且積極引導(dǎo)父母意識(shí)到課外閱讀的重要性。
（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣
一直以來(lái)，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大作用，沒(méi)有閱讀的興趣。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會(huì)讀。久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
2、農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀面臨著一系列的困難。首先，學(xué)校圖書室的藏書數(shù)量有限且內(nèi)容較為陳舊，很多學(xué)校還不向?qū)W生開放，這導(dǎo)致學(xué)生們很難找到合適的書籍進(jìn)行閱讀。其次，許多學(xué)生在家中并沒(méi)有自己的圖書，放學(xué)后他們想要閱讀卻無(wú)從選擇。此外，還有許多家長(zhǎng)對(duì)課外書籍持有“閑書”觀念，認(rèn)為這些書籍沒(méi)有太大的用處。鑒于這些問(wèn)題，我們需要采取一些措施以改善農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀環(huán)境。首先，學(xué)校應(yīng)該加大投入，增加圖書室的藏書數(shù)量，并更新圖書的內(nèi)容，以滿足學(xué)生們的需求。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該積極開放圖書室，讓學(xué)生們能夠自由地借閱圖書。此外，學(xué)校可以組織一些閱讀活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、課外閱讀比賽等，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。另外，家庭也扮演著重要的角色。家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到課外書籍的重要性，并主動(dòng)為孩子提供適合閱讀的書籍。他們可以購(gòu)買一些簡(jiǎn)單有趣的圖書，或者與其他家庭進(jìn)行書籍交流，互相借閱。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該樹立正確的閱讀觀念，認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子全面發(fā)展的積極影響。通過(guò)學(xué)校和家庭的共同努力，相信我們可以改善農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀環(huán)境，讓更多的孩子享受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。
3、受應(yīng)試教育的影響相當(dāng)深遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)校教師缺乏提供學(xué)生閱讀條件和機(jī)會(huì)的意識(shí)。他們只顧著應(yīng)付考試、測(cè)評(píng)，將大量時(shí)間和精力都花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門課程上。而課外作業(yè)占用了學(xué)生本來(lái)屬于課余時(shí)間的空閑時(shí)光，甚至連節(jié)假日也要面對(duì)大量的家庭作業(yè)，這使得學(xué)生很難有時(shí)間和精力去讀書。此外，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書籍會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，因此不讓孩子看課外書。一旦發(fā)現(xiàn)孩子在家里閱讀非學(xué)校指定的書籍，輕則沒(méi)收書籍，重則毀掉。因此，學(xué)生不敢在家里看書。
四、調(diào)查總結(jié)
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的.辦法有以下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書的感受，這樣在推薦圖書時(shí)才能游刃有余。在國(guó)外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢？有愛看書的父母，才有愛看書的孩子。”家長(zhǎng)讀書、看報(bào)、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，就更愛看書，寫作能力也強(qiáng)。如果家庭中缺乏讀書的氛圍，怎么指望孩子喜歡看書呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。
2、各級(jí)教育主管部門應(yīng)該高度關(guān)注基礎(chǔ)教育的發(fā)展，加大對(duì)教育的投入力度，改善學(xué)校的辦學(xué)條件。為了提供更好的教育資源，特別是給農(nóng)村中小學(xué)生提供足夠的圖書閱讀資源，我們需要配備充足的圖書，并建設(shè)完善的圖書室和閱覽室。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)有更多的課外閱讀材料可供選擇，從而提高他們的閱讀能力和綜合素質(zhì)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師在適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改形勢(shì)的要求上，需要轉(zhuǎn)變觀念，正確理解并把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。他們應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使他們逐漸形成良好的個(gè)性和健全的人格。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，課外閱讀對(duì)學(xué)生起著重要作用，因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)畢竟有一定的局限性。
4、科任教師應(yīng)該重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)與指導(dǎo)。首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會(huì)內(nèi)心自發(fā)地愿意去閱讀。其次，我們需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)。第一點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)和課外閱讀的關(guān)系，讓他們明白兩者的相輔相成。第二點(diǎn)是要教導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵(lì)他們多讀優(yōu)秀的作品。第三點(diǎn)是要讓學(xué)生每天都安排一定的時(shí)間來(lái)讀書，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。第四點(diǎn)是要幫助學(xué)生做好讀書筆記，以加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解和思考。最后一點(diǎn)是要定期組織讀書會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)交流和分享讀書體驗(yàn)和感受。這樣的指導(dǎo)和引導(dǎo)能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣和提升他們的閱讀能力。
5、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)合作，通過(guò)改善家庭環(huán)境和營(yíng)造良好的家庭文化氛圍，促進(jìn)孩子的閱讀習(xí)慣和提高閱讀能力。一種方法是定期召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀情況，并了解他們?cè)诩抑械拈喿x情況。教師還可以有目的地進(jìn)行家訪，以了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況。教師和家長(zhǎng)之間需要加強(qiáng)溝通，共同努力為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告4
一、調(diào)查原因及目的：
語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要內(nèi)容，在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課外閱讀解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而達(dá)到提高文學(xué)習(xí)水平的目的。
我于20xx年5月，對(duì)我所在的白壩鄉(xiāng)中心小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)走訪、與師生交流、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方式，對(duì)學(xué)生課外閱讀的情況和效果進(jìn)行了分析研究，力求探索出有效的課外閱讀的指導(dǎo)方法，以提高教學(xué)效果。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
�。ㄒ唬┱{(diào)查目標(biāo)
1、學(xué)生現(xiàn)在的課外閱讀書量以及課外閱讀常識(shí)的情況；
2、師生對(duì)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)；
3、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況；
4、語(yǔ)文課外閱讀的作用。
(二)調(diào)查方法
1、問(wèn)卷調(diào)查
學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀量、學(xué)生所閱讀的課
外書籍以及讀后所受到的啟發(fā)和閱讀評(píng)價(jià)等。問(wèn)卷調(diào)查在我校四五年級(jí)中進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷250份，回收有效問(wèn)卷212份，有效率達(dá)84.8%。
2、調(diào)查詢問(wèn)
主要針對(duì)三至六年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了交談詢問(wèn)，一是問(wèn)學(xué)生，二是問(wèn)家長(zhǎng)，三是問(wèn)老師。
三、調(diào)查結(jié)果分析
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和走訪詢問(wèn)了解到：多數(shù)學(xué)生想讀書、愛讀書，但讀不到書，學(xué)生的讀書興趣有是有，但不濃厚，且閱讀方法單一，課外閱讀缺乏目的性，多數(shù)只是覺得內(nèi)容很吸引人，但缺少對(duì)主題的深入理解和寫作方法的學(xué)習(xí)與借鑒。少部分同學(xué)有課外閱讀的條件，但缺少同學(xué)間的合作、交流意識(shí)不是很強(qiáng)，也有一部分同學(xué)通過(guò)課外閱讀受益匪淺，這些學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練。在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平的得到進(jìn)一步提升。
�。ㄒ唬┱n外閱讀教學(xué)發(fā)展的不均衡性
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師教育教學(xué)理念還有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，多數(shù)老師還是以應(yīng)試教育為主，認(rèn)為只要學(xué)生考好才是唯一目的，課堂教學(xué)多數(shù)是滿堂灌，再加上我校處于山后，教師的教學(xué)任務(wù)重，工作量大，根本沒(méi)有專門拿上課時(shí)間來(lái)給學(xué)生閱讀，也沒(méi)有精力來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生的課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，不少學(xué)生無(wú)書可讀，也沒(méi)有時(shí)間讀書。學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性較差，有些同學(xué)也是只憑一時(shí)興趣，閱讀時(shí)也只是注重內(nèi)容和情節(jié)，缺乏深入的理解和借鑒，學(xué)生閱讀量和閱讀能力發(fā)展很不平衡。
（二）客觀條件的限制和束縛。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不少學(xué)生還是想讀書，但受到多方面客觀條件的制約，造成了學(xué)生難讀書，無(wú)書可讀，一是由于白壩鄉(xiāng)處于大竹縣邊遠(yuǎn)地區(qū)，農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，家長(zhǎng)的意識(shí)淡薄，農(nóng)村家庭沒(méi)有錢也不愿出錢給學(xué)生買課外書，從而導(dǎo)致學(xué)生閱讀量相對(duì)不足，學(xué)生的閱讀面較窄。二是學(xué)校雖然也有圖書室，但由于管理制度不健全，學(xué)生主動(dòng)來(lái)借書的少之又少。三是由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，沒(méi)有形成一種良好的家庭讀書氛圍，好多學(xué)生看書積極性不高。不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為“讀書不如做題”。雖然老師也強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，對(duì)有限的圖書也僅僅是囫圇吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境
良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍是至關(guān)重要的，在開展課外閱讀實(shí)踐的指導(dǎo)中，我們應(yīng)首先創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。那么怎樣創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境呢？首先是充分發(fā)揮圖書室的功用，提高圖書室的利用率。目前，我校在上級(jí)的關(guān)心下，已投入了四十多萬(wàn)元，專門用于學(xué)校圖書室的建設(shè)。其次是設(shè)立班級(jí)圖書角。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生買不起書，要買也只是買些作文書，有些學(xué)生覺得借書難。針對(duì)此情況，我鼓勵(lì)學(xué)生將自己的書拿出來(lái)放到圖書角，同學(xué)之間互相輪流閱讀，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。三是積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，做好動(dòng)員工作。學(xué)生的課外閱讀多在家里進(jìn)行。因此，開展課外閱讀必須得到家長(zhǎng)的支持與配合。在開展課外閱讀前，老
師通過(guò)家訪，家長(zhǎng)會(huì)協(xié)商，讓家長(zhǎng)舍得花錢買書給孩子，舍得花時(shí)間讓孩子參與課外閱讀實(shí)踐，共同營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。
�。ǘ�、激發(fā)濃厚的閱讀興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動(dòng)、自覺地閱讀課外書籍，在閱讀中品嘗讀書的樂(lè)趣，明白讀書的意義，真正發(fā)揮課外閱讀的效用。
�、弊寣W(xué)生體會(huì)到讀書的樂(lè)趣。小學(xué)生正處在純真的年代，讀什么樣的書和怎樣讀書，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大。根據(jù)小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析表明，大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀教輔類書或故事類讀物，閱讀面不夠廣泛。因此我鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，廣泛閱讀，從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。一是結(jié)合教材內(nèi)容，推薦讀物。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域；如學(xué)習(xí)了小學(xué)五年級(jí)第七單元22課人物描寫一組后，立即向?qū)W生推薦《小兵張嘎》《范進(jìn)中舉》《紅樓夢(mèng)》等書籍，還有小學(xué)六年級(jí)中選自四大名著的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀四大名著。二是從學(xué)生的興趣愛好入手推薦讀物。有些學(xué)生喜歡故事性強(qiáng)的書籍，就可以給他推薦一些小說(shuō)或故事書。有些學(xué)生喜歡科幻，就給他推薦《哈利波特》等科幻類書籍，有些注重知識(shí)性的讀物，就給他推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》等知識(shí)性較強(qiáng)的書籍。
2開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)
小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲活動(dòng)，我們結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和根據(jù)學(xué)生的閱讀能力水平，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，以活動(dòng)促閱讀，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀能力，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。如開展故事會(huì)，演講比賽，詩(shī)歌朗誦比賽等一系列的讀書競(jìng)賽活動(dòng)，為孩子們提供了展示舞臺(tái)，讓他們看到了自己的閱讀成果，提高他們閱讀興趣。
（三）、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣，才能自覺地參與課外閱讀活動(dòng)，才能在閱讀中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索、去獲取。在開展課外閱讀活動(dòng)中，我打算培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的閱讀習(xí)慣：一是合理安排課外閱讀時(shí)間，養(yǎng)成每天堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，要求做到持之以恒；二是善于運(yùn)用工具書掃除字詞障礙的習(xí)慣，同時(shí)要有好問(wèn)的精神；三是堅(jiān)持做讀書筆記。
（四）、注重閱讀方法的指導(dǎo)
教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，是開展課外閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)保障。我主要培養(yǎng)學(xué)生以下方法：一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、涌讀、精讀、略讀等。要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀，要自覺抵制那些低級(jí)趣味，庸俗的對(duì)身心健康不利的'讀物；五是在實(shí)踐中閱讀，把從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中，如在作文、學(xué)校黑板報(bào)、文藝活動(dòng)等，不斷提高閱讀質(zhì)量。
五、幾點(diǎn)建議
1、要?jiǎng)?chuàng)造性的開展課外閱讀活動(dòng)。教師要“善于準(zhǔn)確把握兒童的閱讀期待激活他們的已有經(jīng)驗(yàn),及時(shí)滿足他們的表現(xiàn)沖動(dòng),因勢(shì)利導(dǎo),讓他們盡情地將自己的閱讀感感受表露、溝通、碰撞,從而體驗(yàn)到語(yǔ)語(yǔ)言的張力、閱讀的幸福和成功的喜悅�！弊寣W(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中感受課外閱讀的樂(lè)趣,增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí),提提高語(yǔ)文能力,促進(jìn)智力發(fā)展,全面提升語(yǔ)文素質(zhì)。
2、對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求要把握“適度原則”,謹(jǐn)防因?yàn)檎n外閱讀,人為地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),尤其是讀書筆記的書寫,要“輕形式,重實(shí)效”。學(xué)生可寫、可摘、可畫、可剪、可貼,千萬(wàn)不可因?yàn)椤皬?qiáng)調(diào)寫”挫傷學(xué)生的閱讀積極性。
3、教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),優(yōu)化自身素質(zhì),提高指導(dǎo)能力。課外閱讀課程否發(fā)揮最大成效關(guān)鍵在于教師。教師要樹立“終生學(xué)習(xí)”的理念,大量閱讀泛涉獵,不斷提升人文素養(yǎng)。如此,才能充分發(fā)揮教師的“引領(lǐng)作用”,激活生閱讀的“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”,實(shí)現(xiàn)課外閱讀教學(xué)的“雙贏之,經(jīng)過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)閱讀面窄識(shí)儲(chǔ)備少是影響小學(xué)生語(yǔ)文能力的最根本因素。小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量、語(yǔ)文能發(fā)展很不平衡。我認(rèn)為課外閱讀應(yīng)該是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式,學(xué)生可以根據(jù)自的實(shí)際情況需要,獨(dú)立自由的確立目標(biāo)、選擇讀書、制訂計(jì)劃、控制進(jìn)度,但師必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控與指導(dǎo),只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
書是知識(shí)的海洋,書是智慧的碧波,希望通過(guò)大家的努力讓書香伴隨孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告14
一、問(wèn)題的提出
近幾年來(lái)，語(yǔ)文教師深感語(yǔ)文學(xué)科真是越來(lái)越難教了，原因是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)難以提高，問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)生的課外閱讀量少，閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象，農(nóng)村小學(xué)尤其突出。雖然課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也越來(lái)越受到農(nóng)村學(xué)校以及教師的高度重視，各校也都在紛紛開展讀書系列活動(dòng)，掀起讀書的熱潮。在一定程度上，激發(fā)了部分學(xué)生讀書的熱情，但成效并不樂(lè)觀。各項(xiàng)讀書活動(dòng)，表面上內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，但參與面窄，有的甚至流于形式，為了完成任務(wù)而活動(dòng)。語(yǔ)文老師常常抱怨，浪費(fèi)了時(shí)間和精力，也沒(méi)見到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提高。這個(gè)問(wèn)題受到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，帶領(lǐng)我校全體語(yǔ)文教師對(duì)此現(xiàn)狀做了進(jìn)一步的研究，并申報(bào)了市級(jí)課題《利用課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》，作為課題組成員，筆者對(duì)所任教的年級(jí)進(jìn)行了課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查。
二、調(diào)查的目的
1、了解農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀。
2、通過(guò)調(diào)查，了解影響農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的因素，有利于教師在教育教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)與完善，提高學(xué)生課外閱讀水平，達(dá)到真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、通過(guò)調(diào)查，針對(duì)學(xué)生讀書情況，應(yīng)采取哪些行之有效的策略，讓課外閱讀開展落到實(shí)處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
三、調(diào)查的對(duì)象：
本校全體六年級(jí)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，各275人。
四、調(diào)查方法：
問(wèn)卷調(diào)查法（學(xué)生問(wèn)卷和家長(zhǎng)問(wèn)卷）
�。ㄒ唬⿲W(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表
�。ǘ⿲W(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表
�。ㄈ┘议L(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表
（四）家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表
五、調(diào)查結(jié)果分析
通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下幾個(gè)方面的不足；
1農(nóng)村學(xué)生閱讀量偏少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一學(xué)期，讀課外書1至2本占62.1%，3至4本占15.6%，5本及5本以上占12.3%；每天讀書時(shí)間在10分鐘左右占58.5%，20分鐘左右占34.5%，40分鐘左右占7%。其主要原因，大量作業(yè)占滿了課余時(shí)間，語(yǔ)文老師以及任科均不夠重視，占用了大量學(xué)生課外閱讀時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2學(xué)生閱讀興趣不濃。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡閱讀的占10%，一般的占38%，不喜歡的占52%。；在讀書內(nèi)容方面，隨意讀的占69%，讀老師推薦的書籍占12.4%，根據(jù)自己愛好選擇讀物的占18.6%。農(nóng)村父母在家讀書情況，經(jīng)常讀的占4.7%，偶爾讀的占18.5%，從不讀的占76.5%。由此看出，學(xué)生讀書的目的不夠明確，隨意性較大，教師、家庭在讀書氛圍方面營(yíng)造的不夠濃，大部分學(xué)生讀書的欲望沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
3學(xué)生閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家里藏書僅有1至2本的占35.6%，3至5本的占38.9%，6至10本的占25.5%：家長(zhǎng)給子女購(gòu)書情況，經(jīng)常買的占11.6，偶爾買的占70.5%，不買的占17.9%；學(xué)生讀書主要來(lái)源，自己購(gòu)買的占3%，從學(xué)校圖書室借的占60.7%，向同學(xué)借的占36.3%。從此看出，由于農(nóng)村學(xué)生受經(jīng)濟(jì)的影響，農(nóng)村家庭普遍不夠重視讀課外書，圖書室的書數(shù)量雖然多，但適合學(xué)生讀的書并不多，學(xué)生相互借閱數(shù)量有限，種類有限，因此，農(nóng)村學(xué)生閱讀資源相對(duì)貧乏。
4、學(xué)生閱讀質(zhì)量不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能堅(jiān)持做讀書筆記的占1.8%，應(yīng)付老師任務(wù)的占28.4%，很少做或不做的占69.8%：教師檢查的情況，定期檢查的占2.1%，有時(shí)檢查的占10.2%，很少檢查的占87.7%；學(xué)校開展的讀書活動(dòng)參與情況，1至2項(xiàng)的占64.7%，3至4項(xiàng)的占29.8%，5至6項(xiàng)的占5.5%；語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課，老師堅(jiān)持上的為0%，有時(shí)上的占15.3%，很少上的占84.7%。由此看出，學(xué)生閱讀質(zhì)量提不高，很重要的原因是教師指導(dǎo)不夠，不能及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生課外閱讀情況，學(xué)生參與的活動(dòng)內(nèi)容也少。
六、教學(xué)反思
在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，切實(shí)把開展課外閱讀活動(dòng)落到實(shí)處，真正提高學(xué)生的課外閱讀水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以研究：
1、轉(zhuǎn)變觀念，更新思想。
長(zhǎng)期以來(lái)，由于應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文水平的標(biāo)準(zhǔn)，仍是試卷分?jǐn)?shù)。雖然教育界呼吁建立“大語(yǔ)文觀”，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，但傳統(tǒng)的思想觀念在人們的頭腦中根深蒂固，難以一時(shí)轉(zhuǎn)變。在教育教學(xué)中，首先要轉(zhuǎn)變教師觀念，尤其是語(yǔ)文教師，一定要重視課外閱讀的指導(dǎo)，按時(shí)按質(zhì)的上好每節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)并督促學(xué)生做好讀書筆記，并及時(shí)的給予評(píng)價(jià)。每天中午安排一定的讀書時(shí)間，不允許任何教師和學(xué)生占用，倡導(dǎo)教師陪讀。在校園、班級(jí)營(yíng)造一定的讀書氛圍，讓書香飄進(jìn)每個(gè)角落。其次轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，贏得家長(zhǎng)的支持。教師要利用開家長(zhǎng)會(huì)和家訪的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳讀
課外書的重要性，讓家長(zhǎng)根據(jù)子女的需要，經(jīng)常為孩子多買一些課外書籍，并督促子女在家多讀一些課外書，少看一點(diǎn)電視，必要時(shí)，家長(zhǎng)可以陪讀，營(yíng)造一定的家庭讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。再次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，通過(guò)多種手段的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白，語(yǔ)文成績(jī)的評(píng)定，不再局限于語(yǔ)文試卷上的分?jǐn)?shù)。僅靠一本語(yǔ)文書，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
2、激發(fā)興趣，呼喚熱情。
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中指路明星，這些都取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位�！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手，其一，教師可常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的書的內(nèi)容，也可利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。其二，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。我們可以通過(guò)在班級(jí)和學(xué)校開展一些讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可。例如，筆者在班級(jí)開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，同學(xué)們講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，而且了激發(fā)了同學(xué)們閱讀的興趣。除此外，還可以在班級(jí)開展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng)，古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨的明珠，教師要引導(dǎo)學(xué)生多積累，多積淀文化底蘊(yùn)。
3指導(dǎo)方法，提高質(zhì)量。
任何事情，都要講究方法，這樣你才能事半功倍，讀書也是如此。然而學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性，隨意性，這樣不利于課外閱讀質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的、健康有益的課外書籍。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。
�。�2）上好讀書指導(dǎo)課。從閱讀方法上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生把精讀和泛讀有機(jī)的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生如何做好讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
�。�3）由課堂向課外延伸。常言道“得法于課內(nèi)，得益于課外”。讓學(xué)生在平常的課堂閱讀訓(xùn)練中，找到適合自己的閱讀方式。
（4）引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言積累。美國(guó)教育心理學(xué)家加涅認(rèn)為“學(xué)習(xí)過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程”。中國(guó)古代學(xué)習(xí)論認(rèn)為“積漸成學(xué)”是讀書規(guī)律。
4、展示成果，重視評(píng)價(jià)。
學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，可以采用各種不同形式展示個(gè)人的閱讀成果。教師為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供展示的平臺(tái)。教師要充分利用好圖書角、黑板報(bào)、中隊(duì)角、班級(jí)文化墻等，展示學(xué)生的閱讀成果，滿足學(xué)生心理需求，獲得成就感。及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀成果，對(duì)學(xué)生持之以恒地閱讀起到了很大的激勵(lì)作用。通過(guò)這次課外閱讀調(diào)查，筆者感到喜憂參半，喜的是課外閱讀越來(lái)越受到教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的高度重視，向好的方向發(fā)生轉(zhuǎn)變；憂的是學(xué)生讀書的熱情，讀書量以及讀書的質(zhì)量還不夠高，今后在這方面加以研究，是我們每一位語(yǔ)文教師值得研究的課題，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。
小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告5
同學(xué)們中出現(xiàn)越來(lái)越多的近視眼和體態(tài)較胖的同學(xué)，其中一個(gè)原因是缺乏體育鍛煉。雖然大部分同學(xué)都喜歡上體育課，但他們?cè)谡n外的體育鍛煉情況如何呢？為了解答這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。
一、調(diào)查的方法：
1、調(diào)查、走訪同學(xué)及家長(zhǎng)，了解同學(xué)們的課外體育運(yùn)動(dòng)情況。
2、上網(wǎng)查找資料，了解體育鍛煉的重要性。
二、調(diào)查情況：
五（8）班級(jí)里共有36名學(xué)生。每周至少進(jìn)行兩次運(yùn)動(dòng)的有7名學(xué)生，一次運(yùn)動(dòng)的有8名學(xué)生。在運(yùn)動(dòng)方式上，男女學(xué)生之間存在差異。男生主要參與籃球、羽毛球、乒乓球和騎自行車等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。女生主要進(jìn)行散步和與父母一起打羽毛球。大約60%的同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的'習(xí)慣。
三、家長(zhǎng)的看法：
1、支持孩子進(jìn)行體育鍛煉的家長(zhǎng)的看法：
（1）體育鍛煉可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
�。�2）體育鍛煉可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞精神。
2、不支持孩子進(jìn)行體育鍛煉的家長(zhǎng)的看法：
（1）認(rèn)為學(xué)習(xí)更加重要，體育鍛煉會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。
�。�2）擔(dān)心體育鍛煉中的安全問(wèn)題，擔(dān)心孩子受傷。
四、體育鍛煉的重要性：
1、不同的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體素質(zhì)有著不同程度的提升作用。例如，進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)可以有效鍛煉我們手腳的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度，而長(zhǎng)跑則是一項(xiàng)很好的耐力訓(xùn)練方式。
2、參與體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于塑造我們良好的個(gè)性起到了重要的作用。它使我們能夠正確地應(yīng)對(duì)失敗和挫折，培養(yǎng)出積極向上、勇于進(jìn)取的心態(tài)。同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中，體育運(yùn)動(dòng)也有助于塑造健康的個(gè)性特質(zhì)。這樣的個(gè)性將幫助我們?cè)谏钪懈訄?jiān)韌、自信，并能夠迎接各種挑戰(zhàn)。
3、體育運(yùn)動(dòng)為同學(xué)們提供了更多的交往機(jī)會(huì)，增進(jìn)了友誼，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。
五、建議：
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，多參加體育鍛煉，每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。
小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告6
一、問(wèn)題的提出
課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和提高他們的文化水平非常重要。正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，一、二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)閱讀不少于5萬(wàn)字的內(nèi)容；三、四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字；五、六年級(jí)的學(xué)生則要求通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道開展探究性閱讀，擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字�？梢�，閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要地位，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。《課程標(biāo)準(zhǔn)》還在“教學(xué)建議”中提到，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，鼓勵(lì)少做題、多讀書、善于讀書和讀好書。然而，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及到學(xué)校、家庭和社會(huì)等多個(gè)因素，存在許多問(wèn)題，與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還有一定距離。尤其是農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀問(wèn)題更為突出。為了更好地了解我們學(xué)校中高年級(jí)學(xué)生的閱讀情況，我對(duì)100名學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查。
二、調(diào)查的目的：
一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。
二是為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們需要調(diào)查并了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以便學(xué)校和教師能夠更好地在教育教學(xué)工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、避免短板。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┪倚Ｕn外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在的主要問(wèn)題在于：
1、調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的課外閱讀量普遍較少。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生所讀的課外書籍?dāng)?shù)量較少。具體而言，沒(méi)有讀過(guò)課外書的學(xué)生占總數(shù)的27%，而讀過(guò)2至5本的學(xué)生占總數(shù)的68.3%。僅有4.7%的學(xué)生表示已經(jīng)閱讀了10本以上的課外書籍。
2、經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣且閱讀能力較低。數(shù)據(jù)顯示，對(duì)課外閱讀有興趣的學(xué)生占總體的23%，而絕大多數(shù)學(xué)生只是簡(jiǎn)單地瀏覽情節(jié)，沒(méi)有深入閱讀的習(xí)慣，這一比例約為10%。同時(shí)，只有少部分學(xué)生具備在閱讀過(guò)程中查字典或詢問(wèn)他人來(lái)理解意思的能力，該比例約為10%。在閱讀過(guò)程中做讀書筆記的學(xué)生只占總體的5%。
3、學(xué)生們對(duì)于課外閱讀資源的需求相對(duì)較高。經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分同學(xué)家中的藏書數(shù)量較少。具體來(lái)說(shuō)，擁有5本以上藏書的同學(xué)僅占10%，而擁有2本以上藏書的同學(xué)則占53%。另外，還有37%的同學(xué)家中沒(méi)有任何藏書可供閱讀。然而，令人擔(dān)憂的是，有相當(dāng)比例的同學(xué)父母并不認(rèn)為課外閱讀對(duì)他們的孩子有太大的`幫助，這一比例達(dá)到了44%。針對(duì)以上情況，我們需要思考如何提供更多的課外閱讀資源，以滿足學(xué)生們的需求，并且積極引導(dǎo)父母意識(shí)到課外閱讀的重要性。
�。ǘ┏霈F(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣
一直以來(lái)，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大作用，沒(méi)有閱讀的興趣。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會(huì)讀。久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無(wú)處借閱。其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無(wú)書可看，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書是“閑書”。
3、受應(yīng)試教育的影響相當(dāng)深遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)校教師缺乏提供學(xué)生閱讀條件和機(jī)會(huì)的意識(shí)。他們只顧著應(yīng)付考試、測(cè)評(píng)，將大量時(shí)間和精力都花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門課程上。而課外作業(yè)占用了學(xué)生本來(lái)屬于課余時(shí)間的空閑時(shí)光，甚至連節(jié)假日也要面對(duì)大量的家庭作業(yè)，這使得學(xué)生很難有時(shí)間和精力去讀書。此外，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書籍會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，因此不讓孩子看課外書。一旦發(fā)現(xiàn)孩子在家里閱讀非學(xué)校指定的書籍，輕則沒(méi)收書籍，重則毀掉。因此，學(xué)生不敢在家里看書。
四、調(diào)查總結(jié)
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生對(duì)閱讀的興趣各不相同，因此教師不僅要熟悉圖書的內(nèi)容，還應(yīng)加深自己對(duì)書籍的感受，這樣在推薦圖書時(shí)才能游刃有余。在國(guó)外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題，而將原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師未能為他創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，未能發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那么，我們?nèi)绾问箤W(xué)生的閱讀變得更加愉快呢？“有愛看書的父母，才有愛看書的孩子�！奔议L(zhǎng)的閱讀、報(bào)紙、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣。在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子更愛看書，同時(shí)他們的寫作能力也更強(qiáng)。如果家庭缺乏讀書的氛圍，又怎么能指望孩子喜歡看書呢？目前在我校的一些家庭中，很不幸這種情況并不罕見。
2、各級(jí)教育主管部門應(yīng)該高度關(guān)注基礎(chǔ)教育的發(fā)展，加大對(duì)教育的投入力度，改善學(xué)校的辦學(xué)條件。為了提供更好的教育資源，特別是給農(nóng)村中小學(xué)生提供足夠的圖書閱讀資源，我們需要配備充足的圖書，并建設(shè)完善的圖書室和閱覽室。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)有更多的課外閱讀材料可供選擇，從而提高他們的閱讀能力和綜合素質(zhì)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師在適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改形勢(shì)的要求上，需要轉(zhuǎn)變觀念，正確理解并把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。他們應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使他們逐漸形成良好的個(gè)性和健全的人格。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，課外閱讀對(duì)學(xué)生起著重要作用，因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)畢竟有一定的局限性。
4、科任教師應(yīng)該重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)與指導(dǎo)。首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會(huì)內(nèi)心自發(fā)地愿意去閱讀。其次，我們需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)。第一點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)和課外閱讀的關(guān)系，讓他們明白兩者的相輔相成。第二點(diǎn)是要教導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵(lì)他們多讀優(yōu)秀的作品。第三點(diǎn)是要讓學(xué)生每天都安排一定的時(shí)間來(lái)讀書，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。第四點(diǎn)是要幫助學(xué)生做好讀書筆記，以加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解和思考。最后一點(diǎn)是要定期組織讀書會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)交流和分享讀書體驗(yàn)和感受。這樣的指導(dǎo)和引導(dǎo)能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣和提升他們的閱讀能力。
5、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)合作，通過(guò)改善家庭環(huán)境和營(yíng)造良好的家庭文化氛圍，促進(jìn)孩子的閱讀習(xí)慣和提高閱讀能力。一種方法是定期召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀情況，并了解他們?cè)诩抑械拈喿x情況。教師還可以有目的地進(jìn)行家訪，以了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況。教師和家長(zhǎng)之間需要加強(qiáng)溝通，共同努力為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告7
調(diào)查時(shí)間：XX
調(diào)查對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)
調(diào)查人數(shù)：16人
收回有效問(wèn)卷：16份
調(diào)查數(shù)據(jù)分析：
1、有100%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該閱讀課外書，并且認(rèn)為閱讀課外書不會(huì)影響學(xué)習(xí)。
2、在被調(diào)查的16名家長(zhǎng)中，有14名家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買過(guò)課外書，占87.5%。
調(diào)查的結(jié)果：
從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看，大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外閱讀都有一個(gè)正確的`認(rèn)識(shí)，認(rèn)為課外閱讀很有必要進(jìn)行。但是，大部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或者根本沒(méi)有。家長(zhǎng)知識(shí)的局限性以及生活所迫，不能夠與孩子進(jìn)行有效交流和指導(dǎo)。由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)較少，給孩子購(gòu)買的課外書數(shù)量也很少。同時(shí)也限制了孩子從課外閱讀中獲得知識(shí)與樂(lè)趣。
根據(jù)兩道簡(jiǎn)答題的回答情況來(lái)看，大部分家長(zhǎng)傾向于在孩子完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時(shí)間安排他們閱讀課外書籍。然而，他們并沒(méi)有具體規(guī)劃孩子的閱讀時(shí)間。此外，關(guān)于如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)也未提供具體的方法。這說(shuō)明農(nóng)村孩子的課外閱讀量仍然相對(duì)較少。
建議學(xué)校積極籌集資金，興建一個(gè)寬敞明亮的圖書館，供學(xué)生們借閱圖書。同時(shí)，在課程表中增設(shè)閱讀課，由老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)。學(xué)生們可以摘抄優(yōu)美的詞句，撰寫讀后感等。
小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告8
一、活動(dòng)的原因
高爾基說(shuō)過(guò)：閱讀是人類智慧的源泉，讀書可以開拓我們的視野、提升我們的素養(yǎng)。然而，隨著科技的進(jìn)步和娛樂(lè)方式的多樣化，現(xiàn)在課外書對(duì)于我們的吸引力似乎在逐漸減弱。那么，我們是否還需要繼續(xù)閱讀課外書呢？為了回答這個(gè)問(wèn)題，我在媽媽的帶領(lǐng)下，在小區(qū)中進(jìn)行了一次調(diào)查。下面是我的調(diào)查結(jié)果。首先，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們對(duì)于課外書的興趣確實(shí)有所降低。他們更傾向于花更多的時(shí)間在電子游戲、社交網(wǎng)絡(luò)和電視上，而忽視了閱讀的重要性。這種情況可能導(dǎo)致他們失去了一些寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次，我注意到一些孩子們?nèi)匀粚?duì)于課外書保持著較高的興趣。他們認(rèn)識(shí)到讀書可以讓他們獲得新知識(shí)、培養(yǎng)閱讀能力和提升自己的思維能力。這些孩子通常會(huì)主動(dòng)選擇閱讀，并且喜歡分享他們讀過(guò)的好書�？傮w來(lái)說(shuō)，盡管課外書對(duì)于一部分孩子來(lái)說(shuō)可能不再具有吸引力，但我認(rèn)為我們?nèi)匀粦?yīng)該繼續(xù)讀課外書。閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它可以幫助我們更好地理解世界、培養(yǎng)思考能力和拓展想象力。而且，通過(guò)讀書，我們可以接觸到各種各樣的知識(shí)，不僅增加了我們的見識(shí)，也豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)。因此，雖然現(xiàn)在課外書對(duì)于我們的吸引力減弱了，但我們依然需要讀課外書來(lái)提升自己的綜合素質(zhì)。讓我們共同努力，重新發(fā)掘閱讀的魅力，并將其融入到我們的日常生活中。
二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析
1、小學(xué)生喜不喜歡課外書
從我調(diào)查的情況來(lái)看，有95%的同學(xué)選擇了喜歡讀課外書，只有5%的同學(xué)選擇了不喜歡，選擇不喜歡的同學(xué)都是語(yǔ)文成績(jī)極差的。為什么喜歡讀課外書？讀課外書對(duì)我們有什么好處？大部分同學(xué)的回答比較含糊，大部分是多讀課外書有利于學(xué)習(xí)，有利于提高寫作水平等，他們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)。其實(shí)，健康有益的課外書也能像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書一樣增長(zhǎng)我們的知識(shí)。如果把學(xué)習(xí)比做吃飯，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)校里學(xué)習(xí)的'科目是主食，課外閱讀應(yīng)該是副食了，我們難道能只要主食，不要課外閱讀這一副食嗎？
2、同學(xué)們不讀課外書的主要原因分析
通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不讀課外書的主要原因是多方面的：一是他們更喜歡看電視而不是讀書，覺得看電視更有趣；二是他們覺得沒(méi)有好的課外書可供選擇，缺乏閱讀的動(dòng)力；三是老師在教學(xué)中并沒(méi)有明確要求他們讀課外書，導(dǎo)致他們對(duì)此缺乏重視；四是家長(zhǎng)可能沒(méi)有給予足夠的支持和鼓勵(lì)，未提供購(gòu)買課外書的經(jīng)濟(jì)條件。
調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視，對(duì)熱播的電視劇如數(shù)家珍，但是有益的課外書卻看得甚少。有37%的同學(xué)認(rèn)為看電視比看書來(lái)得有勁，有45%的同學(xué)說(shuō)自己家中沒(méi)有適合自己的課外書，家里基本沒(méi)有書，有書的同學(xué)也反應(yīng)家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文、奧數(shù)之類的教輔用書從中，可以看出中高年級(jí)往往看重的是學(xué)生在校的成績(jī)，一般不重視課外閱讀。
3、課外書來(lái)源渠道
從我的調(diào)查情況來(lái)看，從學(xué)校圖書室借書的占40%，同學(xué)相互借閱的占30%，家長(zhǎng)買的占21%，學(xué)校中訂的報(bào)刊雜志占9%。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外書閱讀不夠重視，沒(méi)有主動(dòng)給孩子買書的習(xí)慣，更不可能在孩子的閱讀上進(jìn)行有益的指導(dǎo)。大部分同學(xué)的課外書主要來(lái)自于學(xué)校的圖書館與同學(xué)處借的。但是，學(xué)校圖書館書籍也有限。同學(xué)互相借書，往往屬于口袋書，沒(méi)有多大好處。這也是主要原因之一。
4、同學(xué)們對(duì)課外書的涉獵
三、結(jié)論
由于各種原因，許多學(xué)生在六年級(jí)仍未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，甚至出現(xiàn)了對(duì)閱讀不感興趣的現(xiàn)象。然而，隨著知識(shí)的日新月異，單靠教科書已不再足夠。只有培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，我們才能與時(shí)代同步，并獲得進(jìn)步的機(jī)會(huì)。因此，讓我們開始熱愛閱讀吧！書籍是人類進(jìn)步的階梯，我們應(yīng)該珍愛并善用它們！
小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告9
課外閱讀是教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸，它對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣以及提高讀寫能力具有重要意義。同時(shí)，課外閱讀也對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維能力、陶冶情操、促進(jìn)志向的形成起到關(guān)鍵作用。因此，給予學(xué)生更多自由時(shí)間，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并鼓勵(lì)他們廣泛閱讀，積極創(chuàng)新閱讀方法，是當(dāng)前和未來(lái)學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。傳統(tǒng)的讀書觀念已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代對(duì)于高素質(zhì)人才的需求。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“課外閱讀就像是思考的船，帆是它前進(jìn)的動(dòng)力�！彼麑⒄n外閱讀比喻為帆，是思考之船前進(jìn)的動(dòng)力。只有有了風(fēng)，有了帆，船才能在大海中航行，勇往直前。因此，課外閱讀不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，還可以提升學(xué)生的閱讀分析能力，熏陶學(xué)生的情操。為了更好地開展閱讀活動(dòng)，我對(duì)我校三至五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談活動(dòng)，客觀地了解和研究了當(dāng)今小學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力以及家庭對(duì)學(xué)生閱讀的影響等方面，并進(jìn)行了分析整理，提出了相應(yīng)的對(duì)策。
一、調(diào)查目的與實(shí)施
�。ㄒ唬┱{(diào)查目的
1、比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間的比例、各種媒體（電視機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等）和學(xué)生閱讀的關(guān)系、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系；父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系、父母的閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等。
2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。
3、提出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。
（二）調(diào)查內(nèi)容
1、小學(xué)生每天的閱讀時(shí)間：小學(xué)生每天的閱讀時(shí)間因個(gè)體差異而有所不同，一般建議小學(xué)生每天至少閱讀30分鐘以上。
2、小學(xué)生的閱讀對(duì)象：小學(xué)生的閱讀對(duì)象可以包括課本、故事書、科普讀物、童話故事、報(bào)紙雜志等多種形式。家長(zhǎng)和老師可以根據(jù)孩子的興趣和年齡段適當(dāng)選擇合適的閱讀材料。
3、小學(xué)生到圖書館閱讀情況：小學(xué)生到圖書館閱讀是一種良好的習(xí)慣，可以拓寬孩子的知識(shí)面和閱讀廣度。然而，由于各地圖書館的條件和環(huán)境不同，小學(xué)生到圖書館閱讀的情況也會(huì)有所差異。
4、小學(xué)生上網(wǎng)閱讀情況：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，小學(xué)生上網(wǎng)閱讀已經(jīng)成為一種常見的閱讀方式。然而，家長(zhǎng)和老師需要引導(dǎo)小學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)資源，確保他們獲取到真實(shí)、有價(jià)值的信息。
5、家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系：家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣培養(yǎng)起著重要的作用。營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，給予孩子充足的閱讀材料和時(shí)間，鼓勵(lì)他們多讀書、讀好書，可以有效提高他們的閱讀能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
�。ㄈ┱{(diào)查方法
1、請(qǐng)?zhí)顚憜?wèn)卷。以下是此調(diào)查所使用的主要方式。問(wèn)卷共有12個(gè)選擇題，每個(gè)問(wèn)題提供2—4個(gè)選項(xiàng)。另外還有4個(gè)簡(jiǎn)答題，為了讓參與者適當(dāng)發(fā)揮，請(qǐng)按需回答。
2、進(jìn)行個(gè)別交談是為了進(jìn)一步了解和研究某些問(wèn)題。在調(diào)查中，我們選擇與相關(guān)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的交談，以獲取典型案例或驗(yàn)證調(diào)查結(jié)果。
（四）調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查對(duì)象為政和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)3——5年級(jí)學(xué)生。調(diào)查人數(shù)分布如下：
年級(jí)（1）（2）（3）（4）（5）（6）合計(jì)
三58 56 53 55 58 58 336
四59 58 56 57 58 58 346
五60 58 62 60 60 60 360
二、調(diào)查結(jié)果與分析
大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。
我校每周會(huì)組織一次閱覽課，并且每個(gè)月還會(huì)安排一次到圖書室看書的閱覽課。有一次閱覽課上，老師沒(méi)有提出具體要求，但對(duì)學(xué)生們所選擇的書籍進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果顯示，約有75%的學(xué)生選擇了消遣類書籍，比如連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎等；而剩下的25%則選擇了知識(shí)性書籍。這樣的安排既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也有助于他們健康成長(zhǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提升他們的綜合素質(zhì)，我們將繼續(xù)推進(jìn)這樣的閱覽課活動(dòng)。
教育心理學(xué)認(rèn)為，要使學(xué)生自覺地、有目的地、專注地進(jìn)行課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橐粋�(gè)人的興趣往往反映了他的需要，換句話說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí)，他必然會(huì)對(duì)有關(guān)事物優(yōu)先予以注意，并且對(duì)之有向往的心情。教師除了要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利閱讀的.良好境，還應(yīng)該輔以必要的閱讀指導(dǎo)和督促檢查，如果舍此兩個(gè)外部條件，而僅讓學(xué)生在課余時(shí)間或在閱讀課上走出教室，走向圖書館，任由他們東看西看，怎么能拓寬學(xué)生的知識(shí)面呢？有的學(xué)生對(duì)老師、家長(zhǎng)推薦的知識(shí)性書籍只光顧不閱讀，使課外閱讀流于形式。
學(xué)生閱讀興趣的形成也不能忽視自身的主觀條件，既對(duì)知識(shí)的需求欲望、知識(shí)儲(chǔ)備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀的態(tài)度和技能等。為此，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時(shí)，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件及至采取必要的措施，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺的行動(dòng)，使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西，有效而具體的把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來(lái)。
三、對(duì)策研究
課外閱讀是教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，也是我校一項(xiàng)持續(xù)不斷的重要工作。它不僅與拓展學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提升讀寫能力密切相關(guān)，同時(shí)還在發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向形成方面起到了重要的作用。未來(lái)，我們將如何繼續(xù)推進(jìn)課外閱讀的開展呢？
1、培養(yǎng)興趣
在本次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀興趣受到他們的年齡、學(xué)段、性別、性格和心理特點(diǎn)的影響。通常來(lái)說(shuō)，低年級(jí)的學(xué)生更偏向于閱讀童話、神話、寓言和民間故事，而高年級(jí)的學(xué)生對(duì)傳記、傳奇和驚險(xiǎn)小說(shuō)等更感興趣，可以說(shuō)他們進(jìn)入了文學(xué)期。女同學(xué)一般更喜歡閱讀具有故事情節(jié)的書籍，而男同學(xué)則對(duì)歷史、地理、體育和科學(xué)方面更感興趣。因此，教師可以了解學(xué)生的興趣愛好，在推薦圖書時(shí)就能更有針對(duì)性。正如羅曼·羅蘭所說(shuō)：要把陽(yáng)光播撒到別人的心中，自己的心中也必須有陽(yáng)光。因此，教師不僅需要熟悉圖書的內(nèi)容，還需要深入感受書籍，這樣在推薦圖書時(shí)才能游刃有余。推薦圖書的方式多種多樣：可以在課外閱讀課上向?qū)W生介紹《三國(guó)演義》、《水滸傳》，然后讓學(xué)生在課后自己去閱讀這些書籍；教師也可以隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈交流，談?wù)勛约盒r(shí)候的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
2、組織各種類型的讀書活動(dòng)
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，他們希望通過(guò)閱讀獲得收獲，并且希望這些收獲能夠明顯地展現(xiàn)出來(lái)，得到老師和家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)，從而滿足他們對(duì)自我成就感的追求。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們可以開展一系列生動(dòng)活潑、實(shí)效顯著的讀書活動(dòng)：如讀書小報(bào)交流會(huì)、課本劇表演、朗誦比賽以及主題探索性的讀書活動(dòng)。此外，對(duì)于一些高年級(jí)的讀書活動(dòng)競(jìng)賽，我們可以邀請(qǐng)低年級(jí)的學(xué)生參與旁聽，這樣高年級(jí)學(xué)生可以起到“標(biāo)桿”的作用，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣。
3、狠抓落實(shí)
時(shí)間管理。要確保每周都有一節(jié)專門指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的課程，并且要將其時(shí)間固定下來(lái)，以確保學(xué)生能夠?qū)Ｐ膮⑴c；同時(shí)，要減少學(xué)生的作業(yè)量，給予他們更多的自由閱讀時(shí)間。這樣可以有效提升學(xué)生的閱讀興趣和能力。
開展課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，旨在讓小學(xué)生們享受閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。為使這一活動(dòng)更有趣味性和吸引力，我們將以集體形式進(jìn)行，并開展多種多樣的活動(dòng)。首先，我們將舉辦故事會(huì)，選擇一些富有想象力和教育意義的童話故事進(jìn)行朗讀。通過(guò)聽故事，孩子們可以融入到故事情節(jié)中，體驗(yàn)不同角色的情感和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。其次，我們還將組織辯論賽，讓孩子們就某個(gè)主題展開辯論。在這個(gè)活動(dòng)中，他們可以通過(guò)閱讀相關(guān)資料和書籍，收集和整理信息，提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行辯論。這不僅可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力，也可以促進(jìn)他們的思考和探索能力。此外，我們還會(huì)舉辦朗誦會(huì)，讓孩子們選擇自己喜歡的詩(shī)歌或散文進(jìn)行朗誦。通過(guò)朗誦，孩子們可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力和情感抒發(fā)能力，同時(shí)也能夠感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力。最后，我們還會(huì)組織讀書筆記展評(píng)活動(dòng)。孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中可以記錄下自己的心得和體會(huì)，并進(jìn)行分享和交流。這樣既可以培養(yǎng)孩子們的寫作能力和思辨能力，也可以讓他們從其他同學(xué)的讀書筆記中獲取靈感和啟發(fā)。通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)形式，我們希望能夠?qū)⒄n外閱讀變成一種有組織的集體活動(dòng)，讓小學(xué)生們從中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。
指導(dǎo)教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并提供多種閱讀方法。對(duì)于故事性較強(qiáng)的作品，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)介紹一個(gè)有趣的開頭來(lái)吸引他們的注意力；對(duì)于語(yǔ)言優(yōu)美的作品，可以鼓勵(lì)學(xué)生朗誦其中的一段以感受其美；對(duì)于知識(shí)豐富的作品，可以簡(jiǎn)要講解一些學(xué)生之前未曾了解過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。在指導(dǎo)閱讀方法時(shí)，也需要多樣化的方式，例如通過(guò)摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞以及寫讀后感等不同角度進(jìn)行指導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)展進(jìn)行檢查和落實(shí)是必要的。我們應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行檢查，督促他們按時(shí)完成閱讀任務(wù)，并與他們進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們還應(yīng)該統(tǒng)計(jì)學(xué)生閱讀的篇目和字?jǐn)?shù)，以幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在發(fā)現(xiàn)先進(jìn)的學(xué)生時(shí)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，以擴(kuò)大他們的影響力。
小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告10
一、調(diào)查目的：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”作為一名農(nóng)村教師，我也無(wú)時(shí)不在思考著農(nóng)村孩子的閱讀。我認(rèn)為我們要開展好課外閱讀活動(dòng)，要把孩子們領(lǐng)上“閱讀方舟”，盡情地暢游書海，汲取精神食糧。
為了更好的開展課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，我對(duì)小學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。這次問(wèn)卷調(diào)查分為三部分：一、閱讀興趣，二、閱讀習(xí)慣，三、家庭情況。設(shè)計(jì)此調(diào)查問(wèn)卷的目的是想更準(zhǔn)確的掌握農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，為進(jìn)行“激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的實(shí)踐研究”做些參考，在研究中有的放矢。
二、閱讀現(xiàn)狀：
（一）閱讀興趣
1.你喜歡課外閱讀嗎？
82%的學(xué)生選擇“非常喜歡”；16%的學(xué)生選擇“比較喜歡”。
2.你現(xiàn)有的課外書籍量：
68%的學(xué)生選擇“5-10本”；16%的學(xué)生選擇“10-20本”；9%的學(xué)生選擇“20本以上”；7%的學(xué)生選擇“幾乎沒(méi)有”。
3.平時(shí)，你哪方面的書讀得比較多一點(diǎn)？
71%的學(xué)生選擇“漫畫卡通”；56%的學(xué)生選擇“作文選”；15%的學(xué)生選擇“詩(shī)歌散文”；48%的學(xué)生選擇“科普讀物”。
4.你認(rèn)為電視和課外書什么對(duì)你吸引力更大？
56%的學(xué)生選擇“電視”；40%的學(xué)生選擇“課外書”4%的學(xué)生選擇“差不多”。
5.你讀課外書，是因?yàn)椋?/p>
3%的學(xué)生選擇“老師的要求或推薦”；85%的學(xué)生選擇“自己喜歡”；12%的學(xué)生選擇“能積累好多優(yōu)美詞句”
�。ǘ╅喿x習(xí)慣
1.你一般每天閱讀課外書多少時(shí)間？
2%的學(xué)生選擇“從來(lái)不看”；38%的學(xué)生選擇“15分鐘左右”；41%的學(xué)生選擇“30分鐘以上”；19%的學(xué)生選擇“一小時(shí)以上”。
2.閱讀課外書時(shí)，你遇到不理解地方會(huì)：
70%的學(xué)生選擇“跳過(guò)”；19%的學(xué)生選擇“查字典”；11%的學(xué)生選擇“請(qǐng)教他人”。
3.閱讀課外書時(shí)，你喜歡的'方式是：
43%的學(xué)生選擇“一目十行”；38%的學(xué)生選擇“只了解一下情節(jié)”；11%的學(xué)生選擇“摘錄好詞佳句”；8%的學(xué)生選擇“做讀書筆記或批注”。
4.你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書的情況嗎？：
39%的學(xué)生選擇“經(jīng)�！�；48%的學(xué)生選擇有時(shí)；13%的學(xué)生選擇“沒(méi)有”。
5.雙休日和寒假中，你讀課外書的情況是：
26%的學(xué)生選擇“基本不讀”；48%的學(xué)生選擇“想起來(lái)就讀一點(diǎn)”；26%的學(xué)生選擇“每天讀一會(huì)兒”。
�。ㄈ┘彝デ闆r
1.你要買課外書，父母會(huì)同意嗎？：
5%的學(xué)生選擇“不同意”；41%的學(xué)生選擇“同意，只要我提出要買”；55%的學(xué)生選擇“要看書的類型，會(huì)選擇性的買”。
2.你父母的文化程度是：父（）母（）
18%的學(xué)生選擇“小學(xué)”；48的學(xué)生選擇“初中”；28%的學(xué)生選擇“高中”；2%的學(xué)生選擇“大學(xué)”；4%的學(xué)生選擇“不知道”。
3.你父母會(huì)經(jīng)常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎？
19%的學(xué)生選擇“經(jīng)常督促”；28%的學(xué)生選擇“偶爾提醒”；53%的學(xué)生選擇“不管”。
4.你父母平時(shí)在家閱讀書報(bào)嗎？
41%的學(xué)生選擇“從來(lái)不看”；39%的學(xué)生選擇“有時(shí)會(huì)看一會(huì)兒”；20%的學(xué)生選擇“非常喜歡看”。
5.父母認(rèn)為看課外書對(duì)你的學(xué)習(xí)：
54%的學(xué)生選擇“有好處，鼓勵(lì)你讀”；28%的學(xué)生選擇“作用不大，要求你少讀”；18%的學(xué)生選擇“影響學(xué)習(xí)，不允許讀”。
三、結(jié)果分析：
學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)需求性還是比較強(qiáng)的，但是課外閱讀書的數(shù)量還是比較有限，書的種類也比較少，學(xué)生的閱讀面比較狹窄，大多數(shù)學(xué)生只中意卡通漫畫系列的課外讀物，經(jīng)典名著讀得太少；大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生在遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方時(shí)，跳過(guò)去讀的比較多，很少有做讀書筆記的習(xí)慣，因而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量無(wú)法得到評(píng)估；農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有較好的家庭閱讀氛圍，很多學(xué)生父母外出打工，家庭成員中大多沒(méi)有讀書看報(bào)的習(xí)慣，家長(zhǎng)的文化水平不高，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)也較為浮淺，學(xué)生的課外閱讀得不到家庭成員有力的監(jiān)督和指導(dǎo)。
四、應(yīng)對(duì)策略
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，讀書應(yīng)該成為每一個(gè)孩子的需要，成為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。語(yǔ)文教師應(yīng)讓學(xué)生明白“讀書好”；引導(dǎo)學(xué)生“好讀書”；達(dá)到人人“讀好書”的境界。結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：
要有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書看報(bào)習(xí)慣。
一、培養(yǎng)興趣。
結(jié)合小學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，有意識(shí)地挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物的故事片斷。在課余或課堂上講講。當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時(shí)便戛然而止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘部分比較適合學(xué)生閱讀的課外書。對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng)。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。
二、豐富資源
針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外讀物量少、類型少的特點(diǎn)，要加強(qiáng)學(xué)生課外讀物的資源建設(shè)，可以在班級(jí)建立“圖書角”，讓學(xué)生們交換圖書，做到課外讀物資源共享：好書一起看；提高學(xué)校圖書室的圖書藏書數(shù)量、質(zhì)量，為學(xué)生提供一個(gè)良好的讀書氛圍。
三、選擇讀物。
幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí)，防止課外閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象避免學(xué)生只中意那些卡通漫畫系列的圖書。
四、教給方法。
幫助學(xué)生掌握讀書的基本方法是很有必要的，教師要提供一些常用的讀書方法給學(xué)生。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外�！币虼耍谡Z(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。
五、配合教學(xué)。
應(yīng)注意結(jié)合學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，引導(dǎo)、介紹學(xué)生看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍或文章。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)可供參考。這樣，不僅提高學(xué)生閱讀的積極性，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，有效地縮短了教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高了學(xué)生的閱讀能力，逐步養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。
六、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng)，把講、讀、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講、讀書征文比賽、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。
通過(guò)調(diào)查，使我們看到當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒，加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。
小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告11
調(diào)查時(shí)間：20xx年4月15日
調(diào)查對(duì)象：馬額街辦塚王小學(xué)5、6年級(jí)部分學(xué)生家長(zhǎng)
調(diào)查人數(shù)：16人
收回有效問(wèn)卷：16份
調(diào)查數(shù)據(jù)分析：
1、有100%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該閱讀課外書，并且認(rèn)為閱讀課外書不會(huì)影響學(xué)習(xí)。
2、在被調(diào)查的16名家長(zhǎng)中，有14名家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買過(guò)課外書，占87.5%。
3、所有的家長(zhǎng)都愿意重視孩子課外閱讀的指導(dǎo)，但是能夠與孩子交流讀后體會(huì)的只占到18.75%，有56.25%的家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間而不與孩子交流體會(huì)。
4、認(rèn)為自己孩子非常喜歡閱讀課外書的有8名家長(zhǎng)占50%；認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書比較喜歡的有5名家長(zhǎng)，占31.25%；認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書一般喜歡的有3名家長(zhǎng)占18.75%。沒(méi)有家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子不喜歡閱讀課外書。
5、學(xué)校調(diào)查顯示，有10本以上課外書的.學(xué)生有6人，占總?cè)藬?shù)的37.5%。同時(shí)，擁有5至10本課外書的學(xué)生有4人，占總?cè)藬?shù)的25%。剩下的6位學(xué)生擁有5本以下的課外書，占總?cè)藬?shù)的37.5%。
6、閱讀過(guò)10本以上課外書的學(xué)生有15人，占總?cè)藬?shù)的30%；閱讀過(guò)5——10本課外書的學(xué)生有20人，占總?cè)藬?shù)的40%；閱讀過(guò)5本以下課外書的學(xué)生有15人，占總?cè)藬?shù)的30%。
調(diào)查的結(jié)果：
根據(jù)調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析顯示，多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行課外閱讀持有正確觀念，并認(rèn)為這是非常必要的。然而，大部分家庭缺乏良好的讀書氛圍，家中藏書數(shù)量不足甚至沒(méi)有。由于家長(zhǎng)的知識(shí)限制以及生活壓力，他們無(wú)法與孩子進(jìn)行有效的交流和指導(dǎo)。另外，農(nóng)村家庭收入相對(duì)較低，因此購(gòu)買課外書籍的數(shù)量也非常有限。這也限制了孩子們?cè)谡n外閱讀中獲得知識(shí)和樂(lè)趣的機(jī)會(huì)。
根據(jù)兩道簡(jiǎn)答題的回答情況來(lái)看，大部分家長(zhǎng)傾向于在孩子完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時(shí)間安排他們閱讀課外書籍。然而，他們并沒(méi)有具體規(guī)劃孩子的閱讀時(shí)間。此外，關(guān)于如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)也未提供具體的方法。這說(shuō)明農(nóng)村孩子的課外閱讀量仍然相對(duì)較少。
建議學(xué)校積極籌集資金，興建一個(gè)寬敞明亮的圖書館，供學(xué)生們借閱圖書。同時(shí)，在課程表中增設(shè)閱讀課，由老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)。學(xué)生們可以摘抄優(yōu)美的詞句，撰寫讀后感等。
小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告12
同學(xué)們中近視眼和體型較胖的同學(xué)越來(lái)越多，其中一個(gè)原因可能是缺乏體育鍛煉。大多數(shù)同學(xué)都喜歡上體育課，但他們?cè)谡n外進(jìn)行體育鍛煉的情況如何呢？為了了解這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。
一、調(diào)查的方法：
1、調(diào)查、走訪同學(xué)及家長(zhǎng)，了解同學(xué)們的課外體育運(yùn)動(dòng)情況。
2、上網(wǎng)查找資料，了解體育鍛煉的重要性。
二、調(diào)查情況：
五（8）班級(jí)共有36名學(xué)生。根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，每周至少進(jìn)行兩次及以上體育鍛煉的學(xué)生人數(shù)為7人，只進(jìn)行一次體育鍛煉的學(xué)生人數(shù)為8人。在體育鍛煉方式上，男生更傾向于打籃球、羽毛球、乒乓球和騎自行車，而女生更喜歡散步和與父母一起打羽毛球。令人擔(dān)憂的是，大約60%的同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
三、家長(zhǎng)的看法：
1、支持孩子進(jìn)行體育鍛煉的家長(zhǎng)的看法：
�。�1）體育鍛煉可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
�。�2）體育鍛煉可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞精神。
2、不支持孩子進(jìn)行體育鍛煉的家長(zhǎng)的看法：
（1）認(rèn)為學(xué)習(xí)更加重要，體育鍛煉會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。
�。�2）擔(dān)心體育鍛煉中的安全問(wèn)題，擔(dān)心孩子受傷。
四、體育鍛煉的'重要性：
1、不同的體育運(yùn)動(dòng)可以不同程度地提高我們的身體素質(zhì)
例如：球類運(yùn)動(dòng)可以鍛煉我們手腳的運(yùn)動(dòng)能力和反應(yīng)能力，長(zhǎng)跑可以鍛煉耐力
小學(xué)生課外體育鍛煉情況調(diào)查報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
2、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)我們良好的個(gè)性起著積極的作用。它幫助我們正確地面對(duì)失敗和挫折，并在競(jìng)爭(zhēng)中塑造出健康、積極、積極向上的個(gè)性。
3。體育運(yùn)動(dòng)為同學(xué)們提供了更多的交往機(jī)會(huì)，增進(jìn)了友誼，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。
五、建議：
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，多參加體育鍛煉，每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。
小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告13
一、指導(dǎo)思想
課外閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)有很多途徑，其中課外閱讀是非常重要的一種方法。盡管學(xué)生在課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但由于閱讀量的限制，特別是農(nóng)村的小學(xué)生，他們需要在課外進(jìn)行大量的補(bǔ)充閱讀來(lái)有效提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，課外閱讀成為了一種非常有效的教學(xué)補(bǔ)充，其好處不言而喻。新的教育標(biāo)準(zhǔn)中也提到了培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，鼓勵(lì)少做題目，多讀書，好好讀書，讀完整本書，并鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。為了更好地了解我班學(xué)生的閱讀情況，我們特意進(jìn)行了本次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查。
二、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析
調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子目前的閱讀狀況感到擔(dān)憂。有98%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子現(xiàn)在讀書的情況令人不樂(lè)觀，他們認(rèn)為這只是一個(gè)笑話。另外，90%的家長(zhǎng)表示他們只會(huì)給孩子購(gòu)買作文書或《課堂全解》等與考試相關(guān)的輔導(dǎo)書籍。家長(zhǎng)們似乎只關(guān)注孩子的考試成績(jī)，而將課外書籍視為無(wú)關(guān)緊要的閑書。請(qǐng)您
根據(jù)這次家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告，我們收集到了如下信息。首先，大部分學(xué)生沒(méi)有形成課外閱讀的良好習(xí)慣，但家長(zhǎng)對(duì)此并不感到焦慮，對(duì)學(xué)生的課外閱讀態(tài)度也比較漠視。其次，許多家長(zhǎng)只是簡(jiǎn)單地督促學(xué)生讀書，停留在督促閱讀教科書的表面層面。更嚴(yán)重的是，他們認(rèn)為所謂的讀書就是讀教科書，而讀其他課外讀物則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。顯然，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還有待提高。另一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題是，許多家長(zhǎng)聲稱他們經(jīng)常為孩子們購(gòu)買課外書籍，起初孩子們很積極地閱讀，但不久后就失去了興趣，呈現(xiàn)出了虎頭蛇尾的狀態(tài)，這讓家長(zhǎng)感到困惑。令人欣慰的是，在這份家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中我們看到，許多家長(zhǎng)仍然非常支持孩子讀書，盡管他們自己接觸的書籍不多，但他們希望孩子能喜歡閱讀。他們紛紛表示支持學(xué)校開展這樣的課外閱讀活動(dòng)，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
我看到了這份家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生目前沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。盡管學(xué)生家長(zhǎng)聲稱他們很支持孩子進(jìn)行課外閱讀，但許多家長(zhǎng)也表示他們不知道應(yīng)該給孩子買什么書，無(wú)法為孩子的閱讀提供明確的指導(dǎo)。同時(shí)，由于自己沒(méi)有閱讀習(xí)慣，他們也無(wú)法與孩子進(jìn)行良好的閱讀交流。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我覺得開展課外閱讀指導(dǎo)課題是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的任務(wù)。
三、原因所在
我校位于集鎮(zhèn)，學(xué)生將近五百多人，大多數(shù)都是走讀生，住校生只占全校的1/6。這些孩子來(lái)自我鎮(zhèn)的各個(gè)村，他們接觸最多的書籍就是課本。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒(méi)有書店或圖書館，因此，想要免費(fèi)閱讀課外書籍，就只能長(zhǎng)途跋涉，到縣城去。根本沒(méi)有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣�，F(xiàn)如今，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都有圖書室或圖書角，每天都能讀到自己喜歡的書�？墒瞧綍r(shí)借書讀書的人卻寥寥無(wú)幾。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲，根本沒(méi)心思看書，住宿生每天淪陷在追逐打鬧、嬉戲中度過(guò)每一天。一小部分因一個(gè)星期沒(méi)有回家，心中堆積了很深的思念。因此，一到周末，就會(huì)飛奔回家，閱讀的連續(xù)性得不到保障，對(duì)培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒(méi)有幫助的。
其次，由于大部分家長(zhǎng)都外出打工，再加上爺奶們過(guò)度溺愛或者文化水平較低，導(dǎo)致家中缺乏豐富的課外書籍。孩子們有時(shí)會(huì)提出購(gòu)買書籍的要求，但家長(zhǎng)們往往只是敷衍了事，常常無(wú)法兌現(xiàn)承諾。久而久之，孩子們便不再主動(dòng)向家長(zhǎng)要求購(gòu)買書籍。這樣的結(jié)果就是，孩子們逐漸失去對(duì)閱讀的興趣。修改結(jié)果如下：由于大多數(shù)家長(zhǎng)外出務(wù)工加上爺奶過(guò)度溺愛或文化水平較低，導(dǎo)致家中缺乏豐富的課外書籍。孩子們偶爾提出購(gòu)買書籍的要求，但家長(zhǎng)們往往只是敷衍了事，常常無(wú)法兌現(xiàn)承諾。久而久之，孩子們便不再主動(dòng)向家長(zhǎng)提出購(gòu)買書籍的需求。這樣的結(jié)果就是，孩子們逐漸失去了閱讀的興趣。
其實(shí)，有些家長(zhǎng)雖然非常支持學(xué)生讀課外書，但是由于他們自己閱讀量較低，很難區(qū)分好書和壞書，所以當(dāng)孩子們要求買書時(shí)，很多家長(zhǎng)就會(huì)盲目地給錢，根本不了解孩子要買什么書以及這些書對(duì)孩子的成長(zhǎng)是否有益。他們只是想著愛看書總歸不是壞事。以前，我也常常告訴孩子們，愛看書的人再壞也壞不到哪里去。然而如今，圖書市場(chǎng)上琳瑯滿目的書籍種類讓人眼花繚亂。一些漫畫充斥著暴力和色情元素，由于具有視覺沖擊力和閱讀難度較低的特點(diǎn)，這樣的書籍一時(shí)吸引了學(xué)生們的注意。如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，學(xué)生很容易受到這些書籍的負(fù)面影響，從而走上錯(cuò)誤的道路。
當(dāng)然，不僅僅是我們班級(jí)的學(xué)生存在這樣的問(wèn)題，農(nóng)村的許多學(xué)生也普遍面臨相似的`困境。因此，我們必須從現(xiàn)在開始著手改變。
四、解決辦法預(yù)想
如何進(jìn)行有效的改變呢？我認(rèn)為，光說(shuō)不練是沒(méi)有用的，只有制定詳細(xì)的計(jì)劃才能走上正軌。因此，我決定分為三個(gè)階段來(lái)實(shí)施改變。第一階段是資料收集。在這個(gè)階段，我們的主要任務(wù)是了解學(xué)生當(dāng)前的閱讀水平、家長(zhǎng)的支持程度以及學(xué)生目前的寫作能力等情況，只有通過(guò)了解，我們才能有針對(duì)性地制定下一步的教學(xué)方法和方式。第二階段是推薦圖書并撰寫讀書筆記，同時(shí)舉辦各種活動(dòng)。在這個(gè)階段，我們的主要工作是通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書籍，并養(yǎng)成撰寫讀書筆記的習(xí)慣。在開展活動(dòng)時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生與他人分享閱讀感受的習(xí)慣，從分享中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。同時(shí)，在這個(gè)階段，教師還要定期進(jìn)行相關(guān)檢測(cè)工作，例如檢查學(xué)生的寫作能力是否有所提高等等。第三階段是整理材料并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)階段，我們的主要工作是整理第二階段中產(chǎn)生的相關(guān)材料，形成可存檔的文本，或者編輯成冊(cè)，作為本次活動(dòng)的成果集。同時(shí)，我們還要通過(guò)學(xué)生成績(jī)來(lái)觀察他們的進(jìn)步情況，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向。
我相信，通過(guò)這三個(gè)階段的指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀興趣必然會(huì)大大提升。在撰寫讀書筆記的同時(shí)，他們的寫作能力也會(huì)顯著進(jìn)步。最重要的是，學(xué)生在閱讀中能夠釋放情感，體驗(yàn)到幸福的感覺。
小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告14
同學(xué)們中的近視眼、小胖墩日漸增多，這種現(xiàn)象的原因之一是缺乏體育鍛煉。同學(xué)們大多喜歡上體育課，可是同學(xué)們的課外體育鍛煉情況又是怎樣的呢？針對(duì)這一問(wèn)題，我展開了調(diào)查。
一、調(diào)查的方法：
1.調(diào)查、走訪同學(xué)及家長(zhǎng)，了解同學(xué)們的課外體育運(yùn)動(dòng)情況。
2.上網(wǎng)查找資料，了解體育鍛煉的重要性。
二、調(diào)查情況：
五（8）班共36人。每周運(yùn)動(dòng)次數(shù)兩次及以上的7人，一次的8人。運(yùn)動(dòng)方式上，男女生有差別小學(xué)生課外體育鍛煉情況調(diào)查報(bào)告小學(xué)生課外體育鍛煉情況調(diào)查報(bào)告。男生以打籃球、羽毛球、乒乓球，騎自行車為主。女生以散步，和父母打羽毛球?yàn)橹�。全班大約60%的同學(xué)沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
三、家長(zhǎng)的看法：
1、支持孩子進(jìn)行體育鍛煉的.家長(zhǎng)的看法：
�。� 1）體育鍛煉可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
�。� 2）體育鍛煉可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞精神。
2、不支持孩子進(jìn)行體育鍛煉的家長(zhǎng)的看法：
�。�1）認(rèn)為學(xué)習(xí)更加重要，體育鍛煉會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。
（2）擔(dān)心體育鍛煉中的安全問(wèn)題，擔(dān)心孩子受傷。
四、體育鍛煉的重要性：
1、不同的體育運(yùn)動(dòng)可以不同程度地提高我們的身體素質(zhì)
例如：球類運(yùn)動(dòng)可以鍛煉我們手腳的運(yùn)動(dòng)能力和反應(yīng)能力，長(zhǎng)跑可以鍛煉耐力
小學(xué)生課外體育鍛煉情況調(diào)查報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
2、體育運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)我們良好的個(gè)性。它使我們正確地面對(duì)失敗和挫折，在競(jìng)爭(zhēng)中形成健康、積極、積極向上的個(gè)性。
3.體育運(yùn)動(dòng)為同學(xué)們提供了更多的交往機(jī)會(huì)，增進(jìn)了友誼，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。
五、建議：
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，多參加體育鍛煉，每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。
小學(xué)生課外調(diào)查報(bào)告15
為了更好地了解和掌握XX小學(xué)學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀及特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，提高其有效性，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，我們特別進(jìn)行了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)此次調(diào)查，我們將對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，并向大家呈現(xiàn)如下報(bào)告。
一、調(diào)查對(duì)象
本次問(wèn)卷調(diào)查選取了XX小學(xué)四至六年級(jí)共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查時(shí)間
20xx年11月18日————19日。
三、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果`
內(nèi)容共收錄15個(gè)不同類型的問(wèn)題，題型及結(jié)果如下。
1、你喜歡閱讀嗎？
�。�、非常喜歡26人占56 %
�。�、一般19人占41%
�。恪⒉幌矚g1人占2 %
2、你在什么情況下閱讀課外書？
�。�、主動(dòng)閱讀39人占84%
ｂ、老師要求4人占9 %
�。恪⒓议L(zhǎng)監(jiān)督3人占7%
3、你最喜歡的課外書籍是
a 、漫畫3人占7 %
ｂ、童話故事7人占15%
�。恪⒖苹霉适�19人占41%
�。洹⑸裨捁适�17人占37%
4、你每天用多少時(shí)間閱讀課外書？
�。�、一小時(shí)以上10人占21 %
ｂ、40分鐘14人占31%
ｃ、30分鐘19人占41%
ｄ、15分鐘3人占7%
5、你閱讀書籍來(lái)源有哪些？
�。�、購(gòu)買34人占74%
�。�、向同學(xué)借8人占17%
ｃ、交換4人占9%
6、你覺得閱讀給你帶來(lái)的最大好處是什么？
ａ、提高語(yǔ)文成績(jī)7人占15%
�。�、打發(fā)時(shí)間、消遣娛樂(lè)2人占5 %
�。�、豐富自己的知識(shí)26人占56%
ｄ、沒(méi)感覺說(shuō)不清11人占24%
7 、你讀課外書時(shí)喜歡
a、摘抄好詞佳句24人占52%
b、寫讀后感6人占14
c、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫批注5人占10%
d、隨意地看看11人占24%
8、在閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方你是
ａ、查字典30人占65%
�。狻⒄�(qǐng)教他人10人占21%
�。恪⒉还芩�，跳過(guò)去6人占14%
9、如果你向父母提出購(gòu)買一些課外閱讀書刊，你覺得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少？
a 、20元以下14人占31%
b 、20到50元24人占52%
c 、50到100元3人占7%
d 、100元以上5人占10%
10、我一個(gè)學(xué)期大約讀課外書
a 、2本13人占28%
b 、3本7人占15%
c 、4本12人占26%
d 、5本或以上14人占31%
11、在閱讀中你感覺快樂(lè)嗎？
a 、快樂(lè)41人占90%
b 、不快樂(lè)
c 、說(shuō)不清5人占10%
12、如果在學(xué)校專門增設(shè)一門閱讀課，你會(huì)接受嗎？
a 、會(huì)43人占93%
b 、不會(huì)3人占7%
13、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎？
a 、每天都布置14人占31%
b 、有時(shí)布置22人占48%
c 、不布置10人占21%
14、寫出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字，你讀過(guò)它們媽？
15、在你讀過(guò)的這些作品中，哪個(gè)人物讓你難忘，請(qǐng)寫出它們的名字。
四、調(diào)查結(jié)果分析
本次調(diào)查我們共發(fā)放了46份問(wèn)卷，并對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了整理和歸納。下面是關(guān)于調(diào)查結(jié)果的分析和總結(jié)。
{一}、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng)，選讀物類單一。
為了培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，我們應(yīng)該從小學(xué)四年級(jí)開始進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。剛開始的時(shí)候，孩子們只需要閱讀一些簡(jiǎn)單的句子、段落，然后逐步過(guò)渡到閱讀整篇文章。這個(gè)階段的閱讀應(yīng)該以興趣為導(dǎo)向，并且選擇的讀物類別應(yīng)該比較單一。隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，他們應(yīng)該逐漸擴(kuò)大閱讀范圍，進(jìn)行全面閱讀。因此，選擇適合孩子們的課外書籍非常重要。然而，根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，情況并不樂(lè)觀。在第一個(gè)問(wèn)題中，喜歡閱讀的孩子有26人，占總?cè)藬?shù)的56%。在第二個(gè)問(wèn)題中，主動(dòng)閱讀的孩子有39人，占總?cè)藬?shù)的85%。在第三個(gè)問(wèn)題中，只有7人表示喜歡讀童話故事，占總?cè)藬?shù)的15%；而喜歡讀科幻故事的.有19人，占總?cè)藬?shù)的41%。相比之下，喜歡讀神話故事的孩子有17人，占總?cè)藬?shù)的37%，比例相對(duì)較高。從這個(gè)結(jié)果可以看出，孩子們?cè)谶x擇課外讀物時(shí)，選項(xiàng)比較有限，尤其是科幻故事和神話故事的選擇比較接近，各占一半。這對(duì)于培養(yǎng)孩子們的志向和提高他們的閱讀和寫作能力將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此，家長(zhǎng)、老師和社會(huì)都需要正確引導(dǎo)孩子們?cè)谶x擇圖書上。為了調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，我們應(yīng)該擴(kuò)大他們的閱讀范圍，讓他們接觸更多的領(lǐng)域。比如，可以介紹一些關(guān)于天文、地理、歷史和科普知識(shí)的書籍給他們閱讀。通過(guò)這樣的方式，我們可以拓寬孩子們的閱讀面，幫助他們更好地發(fā)展自己的興趣愛好和閱讀能力。
文學(xué)等，都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。
{二}、學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠。
第4題：根據(jù)對(duì)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果顯示，每天用一小時(shí)以上閱讀課外書的人數(shù)為10人，占總受訪者的21%。而每天閱讀40分鐘的人數(shù)為14人，占31%；每天閱讀30分鐘的人數(shù)為19人，占41%；每天閱讀15分鐘的人數(shù)為3人，占7%。這些數(shù)據(jù)表明，小學(xué)生們?cè)谡n外閱讀方面的習(xí)慣還未完全形成。
{三}、學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法掌握不夠
從第5題、根據(jù)第6題、第7題和第8題的結(jié)果可以得出，大部分同學(xué)（74%）獲取書籍的方式是購(gòu)買，這意味著他們沒(méi)有與他人交流讀書感受的習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中，有56%的同學(xué)表示閱讀能夠豐富自己的知識(shí)，15%的同學(xué)認(rèn)為閱讀可以提高語(yǔ)文成績(jī)，而僅有5%的同學(xué)選擇閱讀是為了打發(fā)時(shí)間。然而，還有11人（約占25%）表示對(duì)閱讀的好處感到模糊，無(wú)法具體描述，這說(shuō)明他們閱讀缺乏明確的目的性。在第7題中，有52%的同學(xué)喜歡摘抄好詞佳句，這個(gè)比例較高，但只有14%的同學(xué)愿意寫讀書筆記，24%的同學(xué)則表示閱讀是隨意的。這表明很少有同學(xué)在閱讀時(shí)會(huì)記錄讀書筆記，也缺乏對(duì)閱讀的依賴性。在第8題中，當(dāng)遇到不理解的地方時(shí)，很多同學(xué)傾向于不去查找資料來(lái)解決問(wèn)題。這說(shuō)明學(xué)生們還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
{四}、學(xué)生對(duì)閱讀課外書籍的興趣逐步增強(qiáng)
第9題調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過(guò)課外閱讀對(duì)孩子有所幫助；第10題看出，學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂(lè)嗎？”有41人感到快樂(lè)，占90 % 。接受開設(shè)課外閱讀課的43人，占93 %。這說(shuō)明學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度，學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望。
{五}、讓學(xué)生了解更多文學(xué)作品、歷史人物等
從第14題、經(jīng)過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)文學(xué)作品了解甚少，甚至可以說(shuō)是一知半解。在問(wèn)及他們所讀過(guò)的作品時(shí)，有不少同學(xué)提到了《童話小說(shuō)》、《故事會(huì)》等類似的作品。有一部分同學(xué)表現(xiàn)出對(duì)《神話故事》的濃厚興趣。但是，當(dāng)被問(wèn)及哪些人物在他們閱讀過(guò)的作品中給他們留下了深刻印象時(shí)，只有少數(shù)同學(xué)提到了歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人或名人。希望能引起同學(xué)們對(duì)于文學(xué)作品的更多關(guān)注和研究。
并不熟知的青春偶像人名等。
五、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考
1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)該引起我們?nèi)鐣?huì)的廣泛關(guān)注。家庭、社會(huì)和學(xué)校都應(yīng)該積極宣傳和提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該樹立正確的閱讀觀念，并將閱讀活動(dòng)融入到家庭生活和社會(huì)實(shí)踐之中。同時(shí)，我們也需要改變觀念，改革教學(xué)方法，讓課外閱讀深入人心。希望大家一起努力，共同促進(jìn)小學(xué)生的課外閱讀健康發(fā)展。
2、為了促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀能力，我們應(yīng)該給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間，并確保他們有足夠的閱讀材料。同時(shí)，教師應(yīng)該合理安排適量的課外閱讀任務(wù)，避免過(guò)多的題海戰(zhàn)術(shù)。我們應(yīng)該注重閱讀精品，通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自覺讀書并愿意動(dòng)筆的習(xí)慣，讓他們自主地閱讀、熱愛閱讀，并在閱讀中獲得扎實(shí)的知識(shí)。
六、今后如何更好地開展閱讀活動(dòng)
1、開展校園閱讀創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書。
2、為了強(qiáng)化學(xué)生的閱讀方法，以下是一些建議和指導(dǎo)。首先，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀時(shí)，他們應(yīng)該注重理解詞匯、句子、段落和整篇文章，并能夠?qū)懴伦约旱淖x書感受。其次，我們應(yīng)該重視學(xué)生在課外閱讀中選擇書籍的類別。我們鼓勵(lì)他們精讀那些積極向上、有助于培養(yǎng)志向、激勵(lì)自己取得成功、增長(zhǎng)知識(shí)的書籍。第三，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)品格。我們希望他們能夠培養(yǎng)自主創(chuàng)新的精神，努力向上，摒棄那些低級(jí)庸俗的讀物。
3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺(tái)，進(jìn)行讀書筆記展評(píng)活動(dòng)及口語(yǔ)交際、讀書朗誦活動(dòng)。利用語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，將手抄報(bào)進(jìn)行展覽。相信，今后學(xué)生將會(huì)有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品，提高一點(diǎn)寫作水平。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈，讀好書、精讀書、會(huì)讀書。將課外閱讀活動(dòng)以“以一帶十”地傳閱下去。
總之，通過(guò)調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面、更有意義。
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