大學生自主創(chuàng)業(yè)(15篇)
大學生自主創(chuàng)業(yè)1
摘 要：風險是一個重要的全球性問題，特別是對那些參與自主創(chuàng)業(yè)的大學生更是如此。財務風險是市場競爭的必然產(chǎn)物，企業(yè)必須面對的風險之一。大學生創(chuàng)業(yè)要想在激烈的市場競爭中保持持續(xù)的競爭優(yōu)勢，必須了解財務風險的起因加強財務風險管理。本文在相關企業(yè)財務風險控制理論和方法的基礎上，分析了企業(yè)財務風險產(chǎn)生的原因，針對不同類型財務風險提出了相應的控制和規(guī)避方法，使企業(yè)財務風險控制做到有的放矢。
創(chuàng)業(yè)企業(yè)在我國得以迅速的發(fā)展，技術進步中積極的動力和最活躍的主體，并且成為我國科學技術成果的轉(zhuǎn)化者、新型產(chǎn)業(yè)的踏入者、高收入就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。大學生創(chuàng)建企業(yè)為國民經(jīng)濟的增長和在吸納勞動就業(yè)方面，發(fā)揮著越來越重要和不可替代的作用。但是在市場競爭日益激烈的現(xiàn)狀下，外部理財環(huán)境的日趨復雜和不確定性，以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部的各種原因，使得其時刻面臨著巨大的風險，陷入經(jīng)營危機之中。其中對創(chuàng)業(yè)企業(yè)影響最大的就是財務風險因素。如何對風險實施有效的管理，在獲得高收益的同時把風險降到最低限度，這對創(chuàng)業(yè)企業(yè)來說至關重要。大學生自主創(chuàng)業(yè)雖然已經(jīng)有了一定的有利環(huán)境，但很多仍然是半途而廢，主要原因之一就是企業(yè)抵御財務風險的能力很弱，而實施科學合理的財務政策則可以合理規(guī)避財務風險保證企業(yè)持續(xù)經(jīng)營。
一、大學生創(chuàng)業(yè)財務風險產(chǎn)生原因分析
1、外部原因影響
企業(yè)外部環(huán)境的復雜性是財務風險產(chǎn)生的外部原因。大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務管理活動的外部因素影響包括自然因素、社會因素、市場因素等，它們是對企業(yè)財務管理活動產(chǎn)生影響的外部條件，外部因素的變化對企業(yè)來說是難以準確預見和把握的，具有不確定性，勢必會給企業(yè)帶來財務風險。自然界總是處于一種運動變化之中的，而自然災害往往對企業(yè)的正常運營造成破壞性的影響，這些最終都要反映到企業(yè)的財務成果上來。企業(yè)生存的社會環(huán)境是不斷發(fā)展變化的，如國際國內(nèi)政治形勢、社會制度與文化、顧客的消費習慣與價值尺度、國家的相關法律法規(guī)、財政信貸政策、宏觀經(jīng)濟狀況等因素的變化，都有可能使企業(yè)的財務風險加大。市場供求關系的變化、價格水平的升降、各國匯率的變動、競爭對手的策略調(diào)整，以及市場信息的不對稱等因素都可能導致創(chuàng)業(yè)企業(yè)的財務風險增強。
2、內(nèi)部因素的影響。
�。�1）大學生創(chuàng)業(yè)面臨外部財務管理的宏觀環(huán)境復雜多變，財務管理系統(tǒng)不能適應復雜多變的宏觀環(huán)境。眾所周知，持續(xù)的通貨膨脹，將使企業(yè)資金供給持續(xù)發(fā)生短缺，貨幣性資金持續(xù)貶值，實物性資金相對升值，資金成本持續(xù)升高。例如，世界原油價格上漲導致成品油價格上漲，使企業(yè)增加了運營成本，減少了利潤，無法實現(xiàn)預期的收益。而利率的變動必然會產(chǎn)生利率風險，包括支付利息過多的風險、產(chǎn)生利息的投資發(fā)生虧損的風險和不能履行償債義務的風險。市場風險因素也會對財務風險有很大的影響。財務管理系統(tǒng)如果不能適應復雜而多變的外部環(huán)境，必然會給企業(yè)帶來困難。具體表現(xiàn)在企業(yè)不能對外部環(huán)境的變化進行科學的預見，反映滯后，措施不力，由此產(chǎn)生財務風險。
�。�2）創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務管理人員對財務風險的客觀性認識不足。在現(xiàn)實工作中，我國許多企業(yè)財務管理人員風險意識淡薄，是財務風險產(chǎn)生的重要原因之一。由于我國市場已成為買方市場，企業(yè)普遍存在產(chǎn)品滯銷現(xiàn)象。一些企業(yè)為了增加銷量，擴大市場占有率，大量采用賒銷方式銷售產(chǎn)品，企業(yè)應收賬款大量增加。同時，由于企業(yè)在賒銷過程中，對客戶的信用等級了解欠缺，缺乏控制，盲目賒銷，造成應收賬款失控。大量比例的應收賬款長期無法收回，直至成為壞賬。資產(chǎn)長期被債務人無償占用，嚴重影響企業(yè)資產(chǎn)的流動性及安全性，給企業(yè)帶來巨大的財務風險。
（3）創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務決策缺乏科學性導致決策失誤。財務決策失誤是產(chǎn)生財務風險的又一重要原因。目前，我國企業(yè)的財務決策普遍存在著經(jīng)驗決策和主觀決策現(xiàn)象，由此導致決策失誤經(jīng)常發(fā)生，從而產(chǎn)生財務風險。
�。�4）企業(yè)內(nèi)部關系混亂。大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的收益水平很大程度決定于經(jīng)營者對風險的態(tài)度財務關系混亂是我國企業(yè)產(chǎn)生財務風險的又一重要原因。企業(yè)內(nèi)部各部門之間及企業(yè)與上級企業(yè)之間，在資金管理及使用、利益分配等方面存在權責不明，管理混亂的現(xiàn)象，造成資金使用效率低下，資金流失嚴重，資金的安全性、完整性無法得到保障。在我國，資金結構主要是指企業(yè)全部資金來源于權益資金與負債資金的比例關系。由于籌資決策失誤等原因，企業(yè)資金結構不合理的現(xiàn)象普遍存在。具體表現(xiàn)在負債在資金結構中比例過高，很多企業(yè)資產(chǎn)負債率達到30%以上，導致企業(yè)財務負擔沉重，償付能力不足，由此產(chǎn)生財務風險。
二、大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務風險化解的技術方法
針對大學生創(chuàng)業(yè)的財務風險產(chǎn)生的原因各不相同，采用合理的技術方法，化解財務風險。
�。�1）降低法。創(chuàng)業(yè)企業(yè)面對客觀存在的外部財務風險，努力采取措施降低財務風險的方式。在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，企業(yè)可以通過提高產(chǎn)品的質(zhì)量、改進產(chǎn)品設計、努力開發(fā)新產(chǎn)品及開拓新市場等手段，提高產(chǎn)品的競爭力，降低因產(chǎn)品滯銷、市場占有率下降而產(chǎn)生的不能實現(xiàn)預期收益的.財務風險。另外，企業(yè)可以建立風險投資決策模型，從凈現(xiàn)值、獲利指數(shù)、內(nèi)部收益率、建設回收期、投資回收率五項指標考慮投資的可行性。擇最佳投資結構，使企業(yè)風險最小而盈利能力達到最大化。企業(yè)籌措資金時，應根據(jù)企業(yè)所處的行業(yè)特點與發(fā)展的不同時期，既充分考慮經(jīng)營規(guī)模、盈利能力及金融市場狀況等市場因素，又要考慮企業(yè)現(xiàn)有資金以及未來的財務收支狀況，選擇使綜合資金成本最低的融資組合.關注利率、匯率變化，確定銀行融資規(guī)模與結構，動態(tài)地平衡短期、中期與長期負債比率，實現(xiàn)企業(yè)價值的最大化，使財務風險降到最低水平。
�。�2）回避法。創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務人員在選擇理財方案時，應綜合評價各種方案可能產(chǎn)生的財務風險，在保證財務管理目標實現(xiàn)的前提下，選擇風險較小的方案，以達到回避財務風險的目的。盡管股權投資可能帶來更多的投資收益，但從回避風險的角度來考慮，企業(yè)還是應當謹慎從事股權性投資。企業(yè)為達到影響甚至控制被投資企業(yè)的目的，可以采用股權投資的方式，在這種情況下，承擔適當?shù)耐顿Y風險是必要的。對風險的估計在運用財務杠桿分析等理論方法進行財務風險分析時，需要對具體環(huán)境進行合理的假設分析在擴大市場占有率嚴格評價客戶的信用等級，在回避財務風險的過程中始終貫徹以人為本的思想。 （3）轉(zhuǎn)移法。大學生在創(chuàng)業(yè)過程中通過某些手段將部分或全部財務風險轉(zhuǎn)移給他人承擔的方法。它包括保險轉(zhuǎn)移和非保險轉(zhuǎn)移。保險轉(zhuǎn)移，如企業(yè)可以通過購買財產(chǎn)保險的方式將財產(chǎn)損失的風險轉(zhuǎn)移給保險公司承擔。在對外投資時，企業(yè)可以采用聯(lián)營投資方式，將投資風險部分轉(zhuǎn)移給參與投資的其他企業(yè)。非保險轉(zhuǎn)移是指將某種特定的風險轉(zhuǎn)移給專門機構或部門，如將產(chǎn)品賣給商業(yè)部門，將一些定點的業(yè)務交給具有豐富經(jīng)驗技能、擁有專門人員和設備的專業(yè)公司去完成等。采用轉(zhuǎn)移風險的方式將財務風險部分或全部轉(zhuǎn)移給他人承擔，可以大大降低企業(yè)的決策財務風險。
�。�4）分配法。創(chuàng)業(yè)企業(yè)在管理上可以采多種經(jīng)營及對外投資多元化等方式分散財務風險。經(jīng)營者的決策目標就是降低資本運營的風險和獲取高額利潤，高風險與高效益總是相伴而生，在完善的市場經(jīng)濟條件下高收益低風險的項目是不存在的。由于市場需求具有不確定性、易變性，企業(yè)分散風險可采用多種經(jīng)營方式，即同時經(jīng)營多種產(chǎn)品。在多種經(jīng)營方式下，某些產(chǎn)品因滯銷產(chǎn)生的損失，可能會被其他產(chǎn)品帶來的收益所抵消，從而可以避免經(jīng)營單一產(chǎn)生的無法實現(xiàn)預期收益的風險。
�。ㄈ┐髮W生創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務風險的合理規(guī)避
1、外部財務風險的合理規(guī)避措施，采用降低法，企業(yè)的每一項投資都存在風險或不確定性，認真分析財務管理的宏觀環(huán)境及其變化，提高企業(yè)對外部財務管理環(huán)境的應變能力。以適應不斷變化的自然、社會、市場等外部財務管理環(huán)境。建立合理的財務預測和風險監(jiān)控機制。投資決策需要使用各種指標進行計算判斷分析。利用EXCEL表提供的函數(shù)和分析工具，可以建立投資決策模型選擇：如表1
2、不斷提高財務管理人員的風險意識。單位負責人來說如何合理維護會計資料的真實性、防范可能出現(xiàn)的會計責任風險是至關重要的�，F(xiàn)階段會計信息失真的原因看，既有人為的因素也有會計技術因素的影響，在很大程度上是單位負責人為自己的業(yè)績或企業(yè)自身的利益，而指使會計機構弄虛作假而致虛假的會計信息給企業(yè)帶來的。單位負責人必須配備有資格且高素質(zhì)的財會人員拒絕任何法制觀念淡薄職業(yè)道德水平低技術不過硬的人員。采用回避法，通過會計政策和會計策略來解決現(xiàn)階段和未來的企業(yè)財務風險問題。而財務風險存在于財務管理工作的各個環(huán)節(jié)，財務管理人員必須將風險防范貫穿于財務管理工作的始終。
3、提高財務決策的科學化水平，防止因決策失誤而產(chǎn)生的財務風險。采用轉(zhuǎn)移法，為防范財務風險，創(chuàng)業(yè)企業(yè)應當采用科學的手段將財務風險轉(zhuǎn)移的決策方法。在決策過程中，應充分考慮影響決策的各種因素，盡量采用定量計算及分析方法，并運用科學的決策模型進行決策。對各種可行方案決策，切忌主觀臆斷。如企業(yè)資金流動購買一定數(shù)量的財產(chǎn)保險。在固定資產(chǎn)投資決策上采用聯(lián)營投資。在資金流動性是方面，企業(yè)必須加速存貨和應收賬款的周轉(zhuǎn)率，以保持良好資產(chǎn)流動性。按照以上方法做出的決策，產(chǎn)生失誤的可能性大大降低，從而可以避免財務決策失誤所帶來的財務風險。
4、理順創(chuàng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部財務管理關系，采用分配法，對于一個以生產(chǎn)經(jīng)營為主的企業(yè)，其收益主要來自經(jīng)營活動，收益質(zhì)量（即會計利潤和凈現(xiàn)金流量）是衡量企業(yè)管理水平的主要指標。要明確各部門在企業(yè)財務管理中的地位、作用及職責，并賦予相應的權力，各負其責。而在利益分配方面，應兼顧企業(yè)各方利益，以調(diào)動各部門參與企業(yè)財務管理的積極性，從而真正做到責、權、利相統(tǒng)一，使企業(yè)內(nèi)部財務關系清晰明了，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的預期收益。
財務風險的合理規(guī)避規(guī)避是決定大學生企業(yè)成功與否的關鍵因素之一，所以使財務風險管理提上議程，對財務風險越來越重視，我們有能力把風險降到最低，從而有助于企業(yè)的穩(wěn)定、健康發(fā)展。創(chuàng)業(yè)企業(yè)的財務風險是客觀存在的，但是它在一定程度上也是可以預見和進行控制的。大學生創(chuàng)業(yè)過程中只有在對財務風險有了一定認識，在制定決策時考慮到財務風險，定期對企業(yè)各類財務信息加以對比分析，找出企業(yè)潛在的風險因素，建立起財務風險防范體系之后，才能使企業(yè)最大限度地避免財務風險，實現(xiàn)最終的創(chuàng)業(yè)目標，獲取更多的收益，使大學生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)健康持續(xù)地發(fā)展。
參考文獻：
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大學生自主創(chuàng)業(yè)2
項目概述
(一)項目策劃的背景
牙膏品牌背景介紹
(二)項目概念與獨特優(yōu)勢
**牙膏的獨特之處,包括主要成分及作用；與其它同類產(chǎn)品區(qū)別；包裝等。
(三)項目成功的關鍵要素
**牙膏要推廣成功,其關鍵的問題是:
強化口感的獨特性,并努力為消費者所認可;
引導一種新型的牙齒保健觀念,提升產(chǎn)品的附加值;
銷售網(wǎng)絡是否有足夠的輻射力。
(四)項目成功的保證條件
**企業(yè)關心大眾健康,對牙齒保健有豐富的經(jīng)驗，對消費者無疑具有較強的誘惑力。
隨著中國人均消費水平的提高,以及牙膏市場競爭的加劇,許多牙膏廠也紛紛進行技術改造，開拓新產(chǎn)品，增進牙膏的更新?lián)Q代。在這種情況下,**牙膏首選北京、上海、廣州等市場為突破點,確定了**是促進社交生活的高品質(zhì)牙膏的觀念，以“健康自信,讓牙齒為您增色”作為推廣口號，展開全面的市場推廣策劃。
(五)項目實施目標
首先要增強**牙膏的知名度。作為一種新產(chǎn)品發(fā)售，先在北京、上海、廣州市場上取得經(jīng)驗，然后再推廣全國。
近期目標:投入北京、上海、廣州市場，獲得80%認識率(3--6個月)
中期目標:取得北京、上海、廣州市場20%以上的份額，并逐步向東部大中城市推廣(1—2年)
長期目標:取得全國市場20%以上的份額。
市場分析
一、市場環(huán)境分析
（一）綜合環(huán)境分析
中國是牙膏生產(chǎn)和消費的大國，20xx年全國牙膏總產(chǎn)量達50億多支，人均消費量5支，是世界上最龐大的牙膏市場。隨著人民物質(zhì)文化生活水平的提高，人們將越來越重視牙齒健康和個人清潔衛(wèi)生，因此牙膏的市場容量還將擴大。
雖然目前牙膏市場競爭激烈，但是仍然存在著相當巨大的潛在市場�，F(xiàn)在中國人均牙膏年消費量為5支，200克左右，北京市為6支，但都與發(fā)達國家人均500克的消費水平相距甚遠。
其原因主要是刷牙率不高。中國政府提出刷牙率在20xx年達到城市85%，農(nóng)村50%的目標，說明現(xiàn)有的刷牙率比這個目標還低得多，所以這其中有一個很大的'潛在市場；另一面，北京市有24.4%的人每天只刷一次牙，其刷牙的頻率還有待提高。
從1991年開始,中國政府規(guī)定每年9月1日為“全國刷牙日”，倡導普及刷牙和增進牙齒衛(wèi)生，并在中小學生中推廣普及刷牙教育，特別是提倡兒童從3歲起開始刷牙，這必然會增加牙膏的需求量。它立足于未來，對未來的市場結構有很大影響。所以中國牙膏的潛在市場是廣泛而全面的，即使按政府的保守估計以每年7%的速度增長，也將形成一個巨大的市場。
（二）競爭環(huán)境分析
國內(nèi)主要牙膏品牌的市場占有率
品牌產(chǎn)地類型價格包裝占有率%
中華上海香型0.90/63g、2.10/128g鋁管11.4
黑妹廣州香型1.00/638、3.00/150g鋁管8.9
目前，中國一共有二十幾個品牌的牙膏，主要有中華，藍天，黑妹，潔銀，兩面針，冷酸靈，美加凈，小白兔等。另外市場上還有少量進口牙膏，如黑人，高露潔等。上海是我國最大也是歷史最悠久的牙膏生產(chǎn)基地，上海產(chǎn)中華，白玉等老牌號產(chǎn)品已經(jīng)擁有了相當巨大而穩(wěn)定的消費者。但是，近年來廣州、柳州、杭州、青島等城市的牙膏業(yè)異軍突起，奮起直追，開創(chuàng)了自己的名牌，形成同上海牙膏共享市場的局面。
牙膏品類的劃分
隨著中國人均消費水平的提高以及牙膏市場競爭的加劇，中國的牙膏越來越走向?qū)ｉT化，細分化。牙膏生產(chǎn)已初步形成格局，可大致劃分為三大塊:一類是各種潔齒爽口型的香型牙膏(如中華，黑妹);一類是與防治牙病相結合的各類藥物牙膏，特別是發(fā)揮古代醫(yī)學知識的各類中藥牙膏。由于牙病在我國的普遍性，人們對藥物牙膏的心理接受力越來越強.這類牙膏主要有兩面針，上海防酸等；—類專供兒童使用的牙膏，如小白兔兒童牙膏。
大學生自主創(chuàng)業(yè)3
現(xiàn)在畢業(yè)后，自主創(chuàng)業(yè)的大學生太多了，這不，女大學生自學手藝開店
在江北紅鼎國際寫字樓里，開有一家小店，他們專門為客人訂做翻糖蛋糕，在微博上，這家店也小有名氣。昨日，記者走進這家小店了解到，開店的是兩個女大學生，他們一個做蛋糕，一個調(diào)咖啡，而這些都是他們畢業(yè)之后才學的。
這是一家很精致的小店，不少白領在休息時會選擇在這里坐一坐，喝一杯咖啡，吃些小甜點。開店的兩個老板都是女生，小陽和小蒲，且她倆都才23歲，剛走出大學校園不久。這家店被很多年輕人熟知的另一個原因在于，他們可以訂做翻糖蛋糕，翻糖蛋糕是時下流行的一種藝術蛋糕，各式各樣的造型深受年輕人喜愛。
昨日，記者見到小蒲時，她正在店里練習捏卡通糖人，糖人捏得有模有樣，不過令人驚奇的是，她接觸這行并不久�！拔以诖髮W是學美術的�！毙∑迅嬖V記者，大三那年，一家知名糕點企業(yè)來學校招實習生，她才知道翻糖蛋糕，“貼錢”實習的過程中，小蒲第一次接觸制作面點的基礎，不過她卻從中發(fā)現(xiàn)樂趣。
事實上，在上大學前，小蒲就很喜歡做蛋糕，經(jīng)常會在路邊駐足觀看玻璃蛋糕房內(nèi)，師傅如何給蛋糕裱花。實習結束后，小蒲應聘進入深圳一家翻糖蛋糕店，“經(jīng)常去看師傅怎么做，默默記下來�！彼f，那時候，全靠自己多看多問，積累了一些經(jīng)驗。工作不到一年，小蒲自己開蛋糕店創(chuàng)業(yè)的愿望越來越強烈，這和自己同學小陽的想法不謀而合。在開店前，兩人花錢報了一個學習班，一個學甜點，一個學咖啡。做足準備后，終于在今年年中將小店開了起來。
對于兩個女孩開店創(chuàng)業(yè)，重慶第二師范學院副教授徐飛非常認同，她表示，年輕人的創(chuàng)業(yè)激情值得鼓勵，大學階段的學習對一個人的'知識體系構成、思維方式的改變、綜合素質(zhì)的增強都有不可忽視的作用，綜合能力強的學生能適應更多崗位，她建議，畢業(yè)后，多積累經(jīng)驗，多經(jīng)歷，再創(chuàng)業(yè)，達到的效果也能更好。
希望每一位自主創(chuàng)業(yè)的大學們都能取得成功。
大學生自主創(chuàng)業(yè)4
現(xiàn)在大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，很多大學生也有自主創(chuàng)業(yè)的想法，針對大學生自主創(chuàng)業(yè)這一想法，總結出了以下幾點積極的意義：
1.有利于緩解大學生就業(yè)壓力。大學的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題。創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。
一個創(chuàng)業(yè)能力很強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位，以緩解社會的就業(yè)壓力。
2.有助于提高大學生的實踐能力。目前,大學生就業(yè)市場的競爭日益激烈,企業(yè)招聘大學生,既要看畢業(yè)學校,還要看大學生實踐經(jīng)驗,而實踐能力水平的高低成為用人單位選賢任能的重要標準之一。
學生可以通過自主創(chuàng)業(yè)這一平臺提高他們的實踐能力，積累更多實踐的經(jīng)驗以及社會經(jīng)驗，提前為畢業(yè)后進入好公司打好基礎。
3、有利于大學生自我價值實現(xiàn)。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情。
在五彩繽紛的社會舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報酬。
4.有利于培養(yǎng)大學生的`創(chuàng)新精神。近年來，商品經(jīng)濟時代的飛速發(fā)展，就業(yè)危機越來越嚴重，就業(yè)壓力越來越大，在如此的壓力之下，具有創(chuàng)新思想就具有很重要的意義，只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想才能在激烈的競爭中脫穎而出。
在創(chuàng)業(yè)過程中，學會邏輯分析，全方位思考,面對問題不斷改進不斷創(chuàng)新，提高了思維的活躍性。
大學生自主創(chuàng)業(yè)5
江喜允是深圳技師學院數(shù)控技術專業(yè)２００６屆畢業(yè)生，２００１年他初中畢業(yè)后考入深圳技師學院學習數(shù)控技術，通過５年的刻苦學習，扎實掌握了數(shù)控機床的相關知識和技能。
�。玻埃埃的�，在學校的安排下他進入先進微電子公司實習，半年的實開拓了他的眼界，他萌發(fā)了畢業(yè)后憑借一技之長自主創(chuàng)業(yè)的想法。２００６年，班上的'同學都進入數(shù)控機床行業(yè)的相關單位工作，而江喜允卻堅定地選擇了創(chuàng)業(yè)之路。
他與幾個志同道合的朋友創(chuàng)立了深圳市鉅匠科技有限公司，并擔任總經(jīng)理。通過對深圳數(shù)控機床生產(chǎn)企業(yè)和市場的深入調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)深圳和珠江三角洲是中國乃至世界最大的手機生產(chǎn)基地，與手機制造配套的數(shù)控機床需求巨大，而其中高速雕刻機和高速雕銑機存在較大的機會。通過２個月夜以繼日的研究，第一臺雕銑機終于研制出來了。經(jīng)過客戶試用，評價非常好，江喜允終于松了一口氣，他馬上開展市場推廣，參加數(shù)控機床行業(yè)展覽會。創(chuàng)業(yè)當年，營業(yè)額達到２５０萬，第二年，產(chǎn)值達到６００萬元。江喜允繼續(xù)開發(fā)新產(chǎn)品，重新租賃了新的廠房，進一步擴大生產(chǎn)規(guī)模，第三年公司產(chǎn)值超過１０００萬元。
目前，鉅匠科技公司已經(jīng)成為深圳和珠三角手板行業(yè)市場占有率名列前茅的專業(yè)數(shù)控雕刻機制造企業(yè)，每月產(chǎn)量達６０臺，產(chǎn)品供不應求，客戶需要提前半年訂貨，產(chǎn)品銷往全國各地。由于技術含量較高，國內(nèi)部分開設數(shù)控機床專業(yè)的大學也向他訂購雕刻機，作為教學和科研設備使用。
當記者問江喜允，作為一名技工學校的畢業(yè)生，短短幾年創(chuàng)業(yè)并取得成功的原因時，江喜允表示創(chuàng)業(yè)成功和母校的培養(yǎng)是分不開的。學校注重“質(zhì)量立校 ”，對教學質(zhì)量抓得非常嚴，使他扎實掌握了數(shù)控專業(yè)知識和技能。同時，學校也注重學生綜合素質(zhì)和健康人格的培養(yǎng)，通過技能節(jié)、社團、俱樂部等活動提高學生的組織管理能力。此外，創(chuàng)業(yè)初期母校老師也給了他無私的幫助，鼓勵他走上了創(chuàng)業(yè)之路。
大學生自主創(chuàng)業(yè)6
【摘要】從高等職業(yè)院校的畢業(yè)生角度出發(fā)，研究了新階段我國高等職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)做中所存在的相應問題。找到了高等職業(yè)院校學生自身的能力不足，創(chuàng)業(yè)基金短缺，高等職業(yè)院校自主創(chuàng)業(yè)教育和師資力量的薄弱以及教育政策扶持力度相對較差等幾個方面的原因，并針對這些高等院校學生在自主創(chuàng)業(yè)之中所遇到的問題提出了相應的解決對策，從高等職業(yè)學生和社會幫扶兩個方面進行了深入的研究，希望能夠不斷地強化學生高等職業(yè)院校學生自主創(chuàng)業(yè)過程之中的各項保護機制，更好地創(chuàng)造我國高等職業(yè)院校大學生自主創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
【關鍵詞】高等職業(yè)院校；大學生；自主創(chuàng)業(yè)；問題；對策
一、高等職業(yè)院校大學生自主創(chuàng)業(yè)特點
近年來，我國自主創(chuàng)業(yè)的氛圍不斷的濃厚，高等職業(yè)院校大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的比例也有相對的提升，現(xiàn)在高等職業(yè)學院大學生自主創(chuàng)業(yè)過程有以下的特點：首先，高等職業(yè)院校大學生們直接參與自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較少，雖然他們對于自主創(chuàng)業(yè)抱有濃厚的興趣，但是他們的自主創(chuàng)業(yè)道路還處于探索的過程之中，直接參與自主創(chuàng)業(yè)的比例在我國相對較少。雖然政府對于大學生的自主創(chuàng)業(yè)給予了很多的優(yōu)惠，而且高等職業(yè)院校的大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較以往已經(jīng)有了明顯的提升。但是從整體來看，高等職業(yè)院校的大學生的自主創(chuàng)業(yè)的興趣和比例還是比較低，大部分還是將自己的就業(yè)目標確定為比較穩(wěn)定的企事業(yè)單位或者是外資企業(yè)。高等職業(yè)院校大學生的自主創(chuàng)業(yè)精神濃厚，但是自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較少，整體自主創(chuàng)業(yè)道路發(fā)展較慢。其次，在進行大學生自主創(chuàng)業(yè)的過程之中，高等職業(yè)院校大學生所從事的行業(yè)總體來說含金量不高，且最后自主創(chuàng)業(yè)的成功比例較少。高等職業(yè)院校大學生在創(chuàng)業(yè)的前期過程之中，對于整個行業(yè)的規(guī)劃不夠完善，僅憑著最初創(chuàng)業(yè)的熱情進行事業(yè)的開發(fā)，沒有對具體的事項進行充分的研究，且容易出現(xiàn)性格浮躁，不夠穩(wěn)重等性格特點，也嚴重地影響了其在人際交往過程之中的交流和協(xié)商。部分合伙人的選擇過程當中，由于利益分配的不均勻，因此資金的供應鏈容易出現(xiàn)斷裂。再加上高等職業(yè)院校大學生缺乏相應的管理理論的培訓，對于市場經(jīng)濟過程之中整體市場環(huán)境運作流程了解較少，不知道如何建立科學的發(fā)展模式，不能靈活地運用市場推廣的能力，在團隊的創(chuàng)業(yè)過程當中，管理員工的工作能力較差，因此大學生在創(chuàng)業(yè)過程之中很難出現(xiàn)較大的成功。最后，高等職業(yè)院校大學生在自主創(chuàng)業(yè)過程之中，創(chuàng)業(yè)的項目與自己所學的專業(yè)相符較少。一般都是從事科技含量較低的服務、餐飲等的項目，因此，只能夠進行簡單的利益獲取而不能夠真正的體現(xiàn)出自身所學專業(yè)的優(yōu)勢價值，更沒有創(chuàng)新的思維。
二、高等職業(yè)院校大學生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題
在創(chuàng)業(yè)的過程之中，影響高等職業(yè)院校大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的因素有很多。首先，大學生的自身能力就直接影響著創(chuàng)業(yè)的過程是否順利。一般來說，高等職業(yè)院校大學生們在創(chuàng)業(yè)的過程當中有比較豐富的理論知識的儲備，且由于年輕敢想敢拼有冒險精神，但是他們在創(chuàng)業(yè)的過程之中也會遇到很多的挫折。首先是從學校的書本上學到的知識框架較為單薄，沒有一個廣闊的視角進行統(tǒng)籌安排。另外，大學畢業(yè)生們也缺少相應的社會經(jīng)驗，對于創(chuàng)業(yè)依據(jù)社會的經(jīng)驗的考察能力不足，往往將創(chuàng)業(yè)過程之中所遇到的復雜的問題過于理想化簡單化，在項目的選取和制定規(guī)劃過程當中很難與政府的工商稅務部門進行合理正確的交流協(xié)調(diào)。還有其他的企業(yè)部門之間打交道時，很難守住自己的利益；當生意遭遇失敗的時候，心理素質(zhì)較低，不能夠承受社會的打擊，因此容易出現(xiàn)，工合伙人之間的問題，容易讓自己的創(chuàng)業(yè)項目功虧一簣。其次，政府對于高等職業(yè)院校大學生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度還有待提升，雖然現(xiàn)在政府不斷地出臺了小額度的`信貸鼓勵大學生進行社會的自主創(chuàng)業(yè)，并創(chuàng)立了大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心。支持他們進行新的就業(yè)道路的開辟，但是整體上來說，政策還不夠具體完善。缺乏可操作可行性的操作細節(jié)，部門之間的權責不明確，出現(xiàn)了部門相互推諉的現(xiàn)象，讓很多的有創(chuàng)業(yè)心的高等職業(yè)院校大學生沒有得到政府的政策支持，因此出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)過程中的失敗。最后，學校作為培養(yǎng)人才的基地，對于學生的創(chuàng)業(yè)也沒有起到相應的教育指導作用，沒有幫助學生們在創(chuàng)業(yè)的過程之中做出更好的決策。學校在進行專業(yè)技能培訓的過程當中，忽視了對創(chuàng)業(yè)的知識的講授。沒有對學生的創(chuàng)業(yè)想法進行指導和扶持。教師創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教學水平也普遍較低，因此束縛了學生們在學校之中關于創(chuàng)業(yè)過程的學習，影響了大學生自主創(chuàng)業(yè)的道路。
三、提升高等職業(yè)院校大學生自主創(chuàng)業(yè)能力的對策
１．提高高等職業(yè)學校大學生的自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)業(yè)的意識，就要從教育的過程當中將自我創(chuàng)業(yè)的教育，灌輸給學生，不斷地激發(fā)學生們的創(chuàng)造能力，要求學生提高自身的生存能力和競爭意識，不斷的探索實踐社會競爭的新方式，深入地理解創(chuàng)業(yè)的重要性，并且對創(chuàng)意的過程充滿了熱情，更好的推學習創(chuàng)業(yè)過程的各個環(huán)節(jié)。不斷地挖掘自身的潛力，找到與自身的愛好興趣相匹配的職業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，不斷提高他們對于社會的創(chuàng)業(yè)認識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，增加創(chuàng)業(yè)能力。
２．發(fā)展高等職業(yè)學院教師創(chuàng)業(yè)教育新觀念
高等職業(yè)院校要從專業(yè)課程方面對大學生的自主創(chuàng)業(yè)進行知識的培訓，這首先就要求有專業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的教師。目前，我國高等學院的教師對于自主創(chuàng)業(yè)的相關知識掌握水平較低，不能夠滿足學生們在創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程之中的相應要求，因此一定要不斷的創(chuàng)建對于大學生自主創(chuàng)業(yè)有建設性意見的專業(yè)性教育團隊。不斷地對學校這種的老師進行專業(yè)的職業(yè)培訓，不斷的強化老師對于創(chuàng)業(yè)過程之中所需要的理論和實際知識的掌握，提高其創(chuàng)業(yè)的研究能力，并與其他的學校與企業(yè)進行創(chuàng)業(yè)方面的聯(lián)合，利用一些鼓勵的政策，鼓勵老師把自身投入到新時代創(chuàng)業(yè)社會實踐當中。學校還可以和企業(yè)合作，邀請經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)者，對學生的就業(yè)規(guī)劃進行一個定期的培訓，不斷地以自己的親身經(jīng)驗向同學們展示，讓學生們了解到整個創(chuàng)業(yè)的操作環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學生們的創(chuàng)業(yè)興趣，并且為學生的創(chuàng)業(yè)提供最有效的一些經(jīng)驗。
３．構建創(chuàng)業(yè)平臺
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，不斷提高高等職業(yè)院校大學生的創(chuàng)業(yè)活動就要，既要為高等職業(yè)院校大學生提供豐富的理論支持，還要不斷地對他們的方案精心規(guī)劃指導，讓學生們的創(chuàng)業(yè)理念轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意的實際行動，真正進入社會。這種實際操作的平臺搭建，需要學校對大學生的自主創(chuàng)業(yè)進行充分的人力、物力、財力的保障。建立科學完整的創(chuàng)業(yè)服務中心，支持學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動能夠有效地展開，并且為學生們提供政策性的咨詢支持，與其他的工業(yè)園、產(chǎn)業(yè)園等相互聯(lián)系，建立高等職業(yè)院校大學生的創(chuàng)業(yè)基地。通過學校出面進行的科學評估，幫助大學生在創(chuàng)業(yè)的過程之中屏蔽掉虛假的創(chuàng)業(yè)機會，保證其在相對安全的環(huán)境之中進行更好的創(chuàng)業(yè)發(fā)展。學校還要為他們提供場所和一些基礎設施，通過專業(yè)導師進行幫扶的形式。篩選出具有創(chuàng)業(yè)含金量的優(yōu)秀品牌，淘汰過分幼稚的創(chuàng)業(yè)想法，真正地形成一個良性的創(chuàng)業(yè)機制發(fā)展高潮，提高職業(yè)院校大學生創(chuàng)業(yè)的水平和能力。
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大學生自主創(chuàng)業(yè)7
我國大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策：稅收繳納
凡高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，
自工商部門批準其經(jīng)營之日起
1年內(nèi)免交稅務登記證工本費。新辦的城鎮(zhèn)勞動就業(yè)服務企業(yè)(國家限制的行業(yè)除外)，當年安置待業(yè)人員(含已辦理失業(yè)登記的高校畢業(yè)生，下同)超過企業(yè)從業(yè)人員總數(shù)60%的，經(jīng)主管稅務機關批準，可免納所得稅3年。勞動就業(yè)服務企業(yè)免稅期滿后，當年新安置待人員占企業(yè)原從業(yè)人員總數(shù)30%以上的，經(jīng)主管稅務機關批準，可減半繳納所得稅2年。
我國大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策：企業(yè)運營
1、員工聘請和培訓享受減免費優(yōu)惠。對大學畢業(yè)生自主創(chuàng)辦的企業(yè)，自工商部門批準其經(jīng)營之日起1年內(nèi)，可在政府人事、勞動保障行政部門所屬的人才中介服務機構和公共職業(yè)紹機構的網(wǎng)站免費查詢?nèi)瞬拧趧恿┣笮畔�，免費發(fā)布招聘廣告等;參加政府人事、勞動保障行政部門所屬的人才中介服務機構和公共職業(yè)介紹機構舉辦的人才集市或人才、勞務交流活動給予適當減免交費;政府人事部門所屬的人才中介服務機構免費為創(chuàng)辦企業(yè)的畢業(yè)生優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓、測評服務。
2、人事檔案管理免
2年費用。對自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構免費為其保管人事檔案
(包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關手續(xù))兩年。
3、社會保險參保有單獨渠道。高校畢業(yè)生從事自主創(chuàng)業(yè)的，可在各級社會保險經(jīng)辦機構設立的個人繳費窗口辦理社會保險參保手續(xù)。
我國大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策：企業(yè)注冊登記
1、程序更簡化。凡高校畢業(yè)生(畢業(yè)后兩年內(nèi)，下同)申請從事個體經(jīng)營或申辦私營企業(yè)的，可通過各級工商部門注冊大廳“綠色通道”優(yōu)先登記注冊。
其經(jīng)營范圍除國家明令禁止的行業(yè)和商品外，一律放開核準經(jīng)營。對限制性、專項性經(jīng)營項目，允許其邊申請邊補辦專項審批手續(xù)。對在科技園區(qū)、高新技術園區(qū)、經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)等經(jīng)濟特區(qū)申請設立個私企業(yè)的，特事特辦，除了涉及必須前置審批的項目外，試行“承諾登記制”。申請人提交登記申請書、驗資報告等主要登記材料，可先予頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照，讓其在3個月內(nèi)按規(guī)定補齊相關材料。凡申請設立有限責任公司，以高校畢業(yè)生的'人力資本、智力成果、工業(yè)產(chǎn)權、非專利技術等無形資產(chǎn)作為投資的，允許抵充40%的注冊資本。
2、減免各類費用。除國家限制的行業(yè)外，工商部門自批準其經(jīng)營之日起
1年內(nèi)免收其個體工商戶登記費(包括注冊登記、變更登記、補照費)、個體工商戶管理費和各種證書費。對參加個私協(xié)會的，免收其1年會員費。對高校畢業(yè)生申辦高新技術企業(yè)(含有限責任公司)的，其注冊資本最低限額為10萬元，如資金確有困難，允許其分期到位;申請的名稱可以“高新技術”、“新技術”、“高科技”作為行業(yè)予以核準。高校畢業(yè)生從事社區(qū)服務等活動的，經(jīng)居委會報所在地工商行政管理機關備案后，1年內(nèi)免予辦理工商注冊登記，免收各項工商管理費用。
20xx各地最新大學生創(chuàng)業(yè)政策解讀
黑龍江：大學生可以優(yōu)先轉(zhuǎn)入相關專業(yè)學習，允許保留學籍休學創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，和畢業(yè)生一樣享受國家的自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，到20xx年，將有1/10的應屆高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓。哈爾濱對大學生創(chuàng)業(yè)項目給予補貼。凡大學生在哈市創(chuàng)業(yè)的，在城鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)的對其創(chuàng)業(yè)項目給予 20xx元的一次性創(chuàng)業(yè)項目補貼;為鼓勵大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對返鄉(xiāng)到農(nóng)村(鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下)創(chuàng)業(yè)的大學生給予3000元的一次性創(chuàng)業(yè)項目補貼。對科技含量高、市場潛力大、能在短時間內(nèi)形成經(jīng)濟增長點的優(yōu)秀和重點科技創(chuàng)業(yè)項目，經(jīng)評審給予20萬元至30萬元經(jīng)費資助;開展大學生創(chuàng)業(yè)大賽與大學生創(chuàng)業(yè)典型評選活動，大力扶持網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。
江西：高校學生休學創(chuàng)業(yè)最多可保留7年學籍，財政每年注入1000萬元資金充實青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金，每年重點支持1000名大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。
天津：對高校畢業(yè)生、留學回國人員注冊資本50萬元以下的公司可零首付注冊，開辟“綠色通道”支持自主創(chuàng)業(yè)。
浙江杭州：大學生創(chuàng)業(yè)項目申請無償創(chuàng)業(yè)資助的，資助金額的額度從原來的最高10萬元提高到20萬元;“實行房租補貼機制”——大學生創(chuàng)業(yè)園所在城區(qū)政府為入園企業(yè)提供兩年50平方米的免費用房，對在創(chuàng)業(yè)園外租房用于創(chuàng)業(yè)的，由納稅地財政在兩年內(nèi)按標準給予房租補貼，補貼標準為第一年補貼1元/平方米·天、第二年補貼0.5元/平方米·天(實際租用面積超過100平方米的，按100平方米計算;房租補貼超過實際租房費用的，按實際租房費用補貼)。
重慶：半年以上未就業(yè)有固定戶口的大學畢業(yè)生可在其戶口所在地居委會登記，申請3000-4000元人民幣的銀行抵押和擔保貸款;自謀職業(yè)的畢業(yè)生，根據(jù)本人意愿，可將戶口和人事檔案暫存就讀學校2年或由市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導中心存管2年，存管期間免收檔案管理費。
四川：大學生創(chuàng)業(yè)可享有萬元創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)培訓補貼和在校大學生創(chuàng)業(yè)擔保貸款貼息等福利。
福建：20xx—20xx年，引領3萬名大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，在全省各地和高校扶持建設50個創(chuàng)業(yè)孵化基地(創(chuàng)業(yè)園)。每年為1000名創(chuàng)業(yè)大學生提供孵化服務，評選資助一批優(yōu)質(zhì)大學生創(chuàng)業(yè)項目。
江蘇南京：河西金融集聚區(qū)的專項資金將由每年6000萬元，擴充至每年1億元。建鄴區(qū)財政將每年安排 3000萬元，設立專項扶持資金，用于扶持大學生創(chuàng)業(yè)小額擔保貸款貼息等，凡在建鄴區(qū)工商登記注冊的初始創(chuàng)業(yè)大學生，按每人1000元的標準給予創(chuàng)業(yè)補貼。凡經(jīng)市級驗收評定為“大學生創(chuàng)業(yè)園”的，給予30萬元的一次性建園獎勵補貼。
陜西：高校畢業(yè)生可接受SYB模塊培訓(“創(chuàng)辦你的企業(yè)”)，培訓合格后6個月內(nèi)成功開業(yè)且在開業(yè)后6個月內(nèi)提供不少于3次后續(xù)跟蹤指導服務、開業(yè)單位(企業(yè))正常經(jīng)營的，再按800元/人對創(chuàng)業(yè)培訓機構給予補貼;每人每年可享受一次;組織相關專家對創(chuàng)業(yè)項目進行論證，提供開業(yè)過程中的信息咨詢，指導辦理工商、稅務注冊登記手續(xù);個人自主創(chuàng)業(yè)且符合申請小額擔保貸款條件的，可申請不超過10萬元的貸款扶持;合伙經(jīng)營或組織起來就業(yè)的，可申請不超過50萬元的貸款扶持。
山東：擴大省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)園區(qū)支持范圍，通過財政獎補支持，鼓勵政府、高校和企業(yè)建設一批孵化條件好、承載能力強、融創(chuàng)業(yè)指導服務為一體的創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為勞動者提供優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)平臺。安徽合肥：給予創(chuàng)業(yè)培訓補貼和房租、水電費補貼，為大學生提供最高10萬元小額擔保貸款。
內(nèi)蒙古：重點支持大學生到新興業(yè)態(tài)創(chuàng)業(yè)，支持社會力量舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)大課堂、創(chuàng)業(yè)訓練營等創(chuàng)業(yè)培訓活動西藏拉薩：首個大學生創(chuàng)業(yè)孵化園預計將于20xx年6月完工建成，屆時，拉薩市的大學生們可以在孵化園內(nèi)直接享受到減免場租費等多項“政策紅包”。
新疆烏魯木齊：在天山區(qū)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，既為創(chuàng)業(yè)者提供場地、給予政策幫扶，還讓在校大學生進行創(chuàng)業(yè)實習，為他們今后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。
大學生自主創(chuàng)業(yè)8
一、前言
當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前，深處象牙塔的學子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮�？沙晒κ请y以復制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財富與經(jīng)驗。資金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，市場調(diào)研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的結果半是慘淡的，更有人說創(chuàng)業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎?
如今創(chuàng)業(yè)已成為一個熱門話題，當代的大學生也非常關注創(chuàng)業(yè)，為此我針對在校大學生作了問卷調(diào)查，對大學生的創(chuàng)業(yè)想法有了一定的了解。
二、主體
本次調(diào)研共發(fā)放問卷100份，計回收問卷100份，回收率100％。其中有效問卷100份，樣本分布在本校大一，大二學生，從總體上了解大學生創(chuàng)業(yè)的相關信息調(diào)研具體結果大致如下：
創(chuàng)業(yè)深得“民心"
調(diào)查問卷顯示：49％的學生認為創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)理想的一個途徑；44％的學生認為創(chuàng)業(yè)是一個非常不錯的選擇；但是有一部分同學卻反對創(chuàng)業(yè)，他們認為大學生還是應該以學業(yè)為重；除此以外的同學對創(chuàng)業(yè)的概念不清楚。
由此可以得出這么一個結論：大多數(shù)大學生認為可以創(chuàng)業(yè)的。我想現(xiàn)在的我們已經(jīng)越來越視“社會”這個大家族，已經(jīng)認同社會與學校的關系密不可分，也注重社會實踐，樹立比較樂觀的創(chuàng)業(yè)
心態(tài)有助于我們更容易地融入這個社會中去。
而且大多數(shù)同學認為創(chuàng)業(yè)總體來講還是有很多好處的。32％的同學認為創(chuàng)業(yè)可以解決自身就業(yè)問題．12％的認為可以為社會提供更多的就業(yè)崗位，43％的認為可以提高自己創(chuàng)新能力和綜合能力，剩下的13％覺得可以獲得經(jīng)驗．以后好就業(yè)。
面臨現(xiàn)在的就業(yè)前景，競爭激烈，想要找到一份合自己愛好的工作更加困難，所以有創(chuàng)業(yè)想法的人就會慮畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，更重要的是成就感，心理的滿足，自己愿望的實現(xiàn)。調(diào)查問卷了解到有33％的同學在畢業(yè)后會選擇創(chuàng)業(yè)，他們認為創(chuàng)業(yè)可以解決就業(yè)困難的壓力，為社會提供更多的就業(yè)崗位，提高創(chuàng)新能力和綜合能力，獲得寶貴的經(jīng)驗他們中有7％的會在在校期間參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽提前為以后準備，l5％的會選擇看創(chuàng)業(yè)書籍來增長自己的理論知識，為創(chuàng)業(yè)作鋪墊，更多的同學則是選擇在假期去企業(yè)實習，增加自己的實踐經(jīng)驗。但其中有部分同學具體還沒有想過怎么操作，單單只有想的程度而已。有17％的同學不想創(chuàng)業(yè)，認為風險大，而且資金，經(jīng)驗，人際關系缺乏，而且父母也不會支持。剩下有50％的同學沒有考慮過這個問題，他們覺得目前學業(yè)重要，就沒多想創(chuàng)業(yè)方面。
雖然創(chuàng)業(yè)的道路中會遇到諸多坎坷，但33％的有創(chuàng)業(yè)思想的大學生則充滿信心，沒有資金可以通過貸款，向親戚朋友借，或者自己先工作，等足夠資金了再創(chuàng)業(yè)也可以。對于合作伙伴，可以和同學一起合作，畢竟一個人的力量是有限的。這些種種樂觀的因素很好的回答了那些不想創(chuàng)業(yè)或沒想過創(chuàng)業(yè)的同學的問題。在一半同學沒考慮過(相當于棄權)的基礎上，可以看出創(chuàng)業(yè)還是深的同學的認可，可以說是“深得民心”。
大學生創(chuàng)業(yè)應該基于一技之長
資金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，市場調(diào)研的不全面，社會、家庭的冷眼相對只要你有創(chuàng)業(yè)的決心與勇氣，有自己的一技之長，不必太擔心會失敗，況且“失敗乃成功之母”啊!沿有嘗試．何來成功與否呢?除了信心之外，還必須掌握過硬的本領，有廣闊的知識面，具備強大的專業(yè)技能，使自己在行業(yè)上做到游刃有余。同時，絕大多數(shù)同學選擇的創(chuàng)業(yè)地點是在自己家鄉(xiāng)或東南沿海發(fā)達地區(qū)，選擇西部地區(qū)的人是少之又少。
這和同學所學習的專業(yè)有著密切的關系。農(nóng)林管理和物流管理的同學們大多選擇回家鄉(xiāng)發(fā)展自己的.事業(yè)；學習經(jīng)濟管理或者理工一類的人更傾向于沿海發(fā)達地區(qū)。他們認為這些地方更有讓他們發(fā)揮自己專業(yè)特長的機會而沒有人想過什么專業(yè)對于西部地區(qū)有優(yōu)勢。
大學生認為自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢是：年輕有活力，敢于拼搏，時機良好，學習能力強，專業(yè)素質(zhì)高。
時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但90％的同學清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？缺乏啟動資金首當其沖，“ 資金匱乏，知識欠缺，能力不足，經(jīng)驗有限”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“父母的不支持”和其他另外因素使得大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后。
另外，據(jù)新浪調(diào)查，目前中國70％的大學生仍僅限于自己同學或兒時的玩伴為朋友。社交范圍太窄，很難同沒陌生人交流勢必造成了人脈的匱乏。而人脈對穿業(yè)者來說又極其重要，所謂人脈決定財脈。此次調(diào)查中6％的學生表示，其他因素，譬如合伙人就是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。
自主創(chuàng)業(yè)．應具備良好的素質(zhì)
調(diào)杏顯示．大多數(shù)同學選擇創(chuàng)業(yè)是因為想賺錢．但也有部分同學右自己的資源想法與理想，并不局限于狹隘的贏利，通過自己創(chuàng)業(yè)，給社會提供更多就業(yè)崗位，也是對社會做出的一種貢獻。所以選擇創(chuàng)業(yè)首先應具備良好的素質(zhì)，別讓金錢蒙蔽了自己。
"良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)使大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的關鍵所在！”所以應具備以 下條件：
豐富的工作實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經(jīng)驗積累，對自己今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是所有大學生創(chuàng)業(yè)者的一個共同點。
良好的社會人際關系。通過多種渠道認識更多的人，尤其是對自身創(chuàng)業(yè)有幫助的人。同時多多接觸社會，在學生時期就走進社會中，積累各方面的人脈。
過硬的專業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力。當代大學生有著豐富的理論知識和科學技術能力，在創(chuàng)業(yè)時應抓住自身的優(yōu)勢，做到學以致用；同時也要培養(yǎng)自身的管理能力、和上下級的溝通能力。
當然，還有更多如強烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)等等。
有自己的創(chuàng)業(yè)團隊是關鍵
即使有了好的人脈以后，組建創(chuàng)業(yè)團隊仍然是個問題，而且是個關鍵性問題。在人脈網(wǎng)上，我們需要好的人才，尤其是高級人才。但是，在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)團隊，則另當別論。大多成功的企業(yè)家認為：組建創(chuàng)業(yè)團隊的時候，不要傾向于“明星效應”。簡單的說，當一家公司成立了以后，創(chuàng)始人如果都是MBA(工商管理學碩士)的話，那么開會決定誰來做公司的CE0就要半年的時間來討論，不用做事情了。所以，更多的觀點支持于創(chuàng)業(yè)起初，隊員要選擇有責任心、態(tài)度謙虛、勤奮無私的人。這樣創(chuàng)業(yè)的道路才能走的更成功。
通過此次創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查，我們還可以了解到，創(chuàng)業(yè)在大學生的眼中，并非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段，它可以提高我們創(chuàng)業(yè)初試者的各方面素質(zhì)，增加經(jīng)驗，鍛煉交際能力與獨立能力還會提高我們的創(chuàng)新能力，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識與能力，讓我們更加肯定“愛拼才會贏”。
三、結論與建議
通過此次創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查，我們了解到很多人認為創(chuàng)業(yè)可以賺錢，可以享受生活，同時還了解到，創(chuàng)業(yè)在大學生的眼中，并非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段，它可以提高我們創(chuàng)業(yè)初試者的各方面素質(zhì)，增加經(jīng)驗，鍛煉交際能力與獨立能力，還會提高我們的創(chuàng)新能力，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識與能力，讓我們更加肯定“愛拼才會贏”。
如今大學生創(chuàng)業(yè)是一個趨勢，并且隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這一趨勢肯定還會持續(xù)。對這一問題還沒有考慮過的同學具有一定參考價值，也為學校在教育學生時提供了重要依據(jù)。尤其在大學期間，大學生的空余時間還是挺多的，為了不荒廢時間，不虛度光陰，選擇創(chuàng)業(yè)也是一個不錯的選擇，而且提前與社會接觸也會使自己收益良多。
我們這次通過問卷調(diào)查首先是為了完成老師的作業(yè)，同時也是為了了解大學生對創(chuàng)業(yè)的看法，了解大學生對未來生活的期望。在此次調(diào)查中，我們從大學生是否會自己創(chuàng)業(yè)，去哪方面創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)前會做哪些準備，如何來解決創(chuàng)業(yè)中的資金問題，以及在校時學校應該如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力等等。
調(diào)查結果是：大部分同學字贊成需要創(chuàng)業(yè)，通過到企業(yè)實習積累豐富的工作實踐經(jīng)驗，保持良好的社會人際關系等為創(chuàng)業(yè)做好準備。至于資金問題，大部分選擇貸款方式。學校方面，學生希望舉辦創(chuàng)業(yè)或各類設計大賽來提高自己的能力。 由此可得，大學生創(chuàng)業(yè)是一個趨勢，并且隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這一趨勢肯定還會持續(xù)。對這一問題還沒有考慮過的同學具有一定參考價值，也為學校在教育學生時提供了重要依據(jù)。
大學生自主創(chuàng)業(yè)9
當前開小吃店的人愈來愈多，這是由于小吃店投資少，操作簡單，不賒欠的原因。開小吃店要賣什么品種?怎樣才能使生意興旺?這里面大有學問。
如果你曾經(jīng)經(jīng)營過小吃店，可以在選好場所后再確定經(jīng)營項目;如果初次涉人，最好先選好項目，再找合適的場所。場所最好選在車站附近、上下班人多的'地方或附近有住宅區(qū)的地方�？梢越�(jīng)營全國各地不同的風味小吃
但最好抓住本地最有特色的小吃來經(jīng)營，如狗不理包子、西安涼皮等，重點推1-2種。不要把各種風味小吃聚在一起，否則你的小吃店一無特色，二不利于樹立招牌，客人會愈來愈少。如果附近有同業(yè)，只要經(jīng)營項目不同，就會有互相補充的作用。例如經(jīng)營烤羊肉串和烤海鮮店等，就可以起到相輔相成的作用。
開這種小吃店不需很大的地方，一般15-16米 以上就足夠了�？捎霉衽_式經(jīng)營。開小吃店需要的人不多，一般2-3人就足夠了。剛剛開始營業(yè)，最好不要雇人，還是家族式的經(jīng)營比較好。
大學生自主創(chuàng)業(yè)10
在嚴峻的就業(yè)形勢中，高校學子的就業(yè)問題成為社會焦點。創(chuàng)業(yè)就業(yè)的前提是你自身素質(zhì)和實踐能力。為此凸顯了大學生社會實踐的必要性。在其中你會看到自己的不足和惰性。心理學家聲稱：人都有惰性，希望舒適的生活，希望得到的更多而忽略付出。在社會實踐中不同于在大學生活中的放松，更多的有紀律、原則、職業(yè)道德、生活習慣等等的體現(xiàn)�，F(xiàn)代的我們，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐則為我們打開一扇窗口。大學生走向社會參加實踐，親身體驗生活，看到城鄉(xiāng)差別，感受貧富差距;在與人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，使思想得到升華，社會責任感和使命感得到加強。
每個人都有自己的夢想，但并非每個人都曾經(jīng)嘗試一步步走向夢想，如果連嘗試都不敢，就不可能成功。機遇來了，就要看你是不是一個有準備的人，當然敢冒險不代表不要有‘風險意識’，要能承受住風險和失敗。 選對切入點，走好創(chuàng)業(yè)第一步 ，選擇創(chuàng)業(yè)領域是創(chuàng)業(yè)能否成功的關鍵，大學生創(chuàng)業(yè)不能脫離自己的學業(yè)另起爐灶，畢竟學校里所學的專業(yè)知識、思維方式、創(chuàng)造能力都能為創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。很多大學生覺得自己沒有管理經(jīng)驗，不愿意一畢業(yè)就自己創(chuàng)業(yè)，想先去企業(yè)里工作，積累一點經(jīng)驗，這種普遍心態(tài)，在實際創(chuàng)業(yè)過程中，也可以學到很多東西;有的.人沒有學過，或者不了解，先去企業(yè)里鍛煉也未嘗不可�！倍敼境蹙咭�(guī)模，伴隨而來的是競爭對手越來越多，壓力也越來越大，在遇到困難時，心態(tài)最重要，要有不怕輸?shù)木瘢瑴蕚鋭?chuàng)業(yè)的大學生們，不能被局外因素左右，切忌沖動，面對好的就業(yè)政策要清醒地找到自己的定位。首先，不能盲目投資，必須進行合理的市場調(diào)查和資金預算;其次，在創(chuàng)業(yè)過程中要戒驕戒躁、務實苦干，敢于面對失敗和挫折，時刻保持學習的狀態(tài)，只有具備了這些基本要素，創(chuàng)業(yè)之路才能走向成功。
受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)大學生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè)，比如政府機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因為總體而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對較高，收入相對穩(wěn)定，也有較好的個人發(fā)展空間，所以成為多數(shù)大學生的就業(yè)首選。相反，選擇體制外的大學生就業(yè)相對較少。而且當前我國地區(qū)發(fā)展差異較大，大學生大多依然趨向于選擇發(fā)達地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對飽和，這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一。同時，當前吸納就業(yè)能力較強的企業(yè)總體上對知識和素質(zhì)要求相對較低，很多工作崗位對勞動者的技能水平要求不高，普通勞動力就能應對，這在一定程度上沖擊了大學生的就業(yè)機會。
在社會實踐中，會接觸到很多你以往嫌少接觸的，在大學生活中，你多數(shù)是被發(fā)現(xiàn)，而人的眼光總是帶有主觀色彩，不易讓你發(fā)現(xiàn)真正的自己。在社會實踐中，你的搭檔也許是你陌生的，甚至只有你一個人，你有足夠的時間和度夠的空間來思考和發(fā)現(xiàn)真實的自己，考慮未來的路，知道怎樣改善自己。換言之，通過社會實踐活動，能看到自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。同時會產(chǎn)生一種緊迫感和危機感，能夠潛心思考自身的發(fā)展問題，不斷地去提高自身素質(zhì)和能力，以適應社會發(fā)展的需要。在實際的生產(chǎn)生活中，許多問題單靠某一方面的知識是難以解決的，需要考慮諸多因素，運用多方面的知識的技能才能解決得了。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認識和解決實際問題的能力。 在這次的社會實踐中，我看了不少報刊雜志，了解當前局勢;接觸了不少大學生，一起討論大家的問題，互相交流，體會不同的生活;了解不同的人，不同的事，不同的夢想。我也認識到自己的不足，大學生普遍存在問題之一，心不夠靜。實踐可以磨練人，讓人浮躁的心平靜，得到安寧，提高自己的素養(yǎng)。
創(chuàng)業(yè)就業(yè)依然是社會的熱點，但無論你想創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，你自己，必須有一定的能力。隨著社會的不斷發(fā)展，對各種人才的要求也隨之不斷變化，競爭已成為社會的基本特征。因此，專業(yè)面窄，社會適應性差，綜合能力不強的人才在市場競爭中必然處于劣勢，社會實踐使我們廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會生活，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。
大學生自主創(chuàng)業(yè)11
今天（9月25日）商洛大學生自主創(chuàng)業(yè)又一項目——商洛源東裝飾工程有限公司向陽分公司年年紅商洛旗艦店開業(yè)，成為商洛成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)之一。
年年紅紅木家具商洛旗艦店總經(jīng)理劉學平，20xx年大學畢業(yè)后，抓住中省市大力鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的機會，創(chuàng)辦了商洛源東裝飾工程有限公司，成為商洛市大學生創(chuàng)業(yè)的典范。如今，年年紅商洛旗艦店的開業(yè)，填補了商洛沒有高端紅木家具銷售的`空白，滿足了商洛消費者對紅木家具的需求。
近年來，商洛市加大了對大學生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度，通過創(chuàng)業(yè)貸款貼息、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等一系列措施促進了大學生創(chuàng)業(yè)。20xx年，商洛市人才中心加大了對大學生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度，向省人才中心爭取創(chuàng)業(yè)基金名額30余人，創(chuàng)業(yè)基金300余萬元。據(jù)了解，9月28日，商洛市人才中心將在商洛學院舉辦“商洛市20xx年秋季大型人才招聘會暨商洛市首屆創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)基金發(fā)放儀式”。
大學生自主創(chuàng)業(yè)12
一、序言
在中國，改革開放近30年來，公民創(chuàng)辦企業(yè)也成為一種潮流，中小企業(yè)迅速崛起，在數(shù)量和質(zhì)量上不斷提高，對社會經(jīng)濟的影響也越來越明顯。20xx年，我國工業(yè)小企業(yè)占全部工業(yè)企業(yè)戶數(shù)的99%以上，在就業(yè)人數(shù)中占75%左右，在工業(yè)總產(chǎn)值中占68%左右，在實現(xiàn)利稅中占35%左右。
新創(chuàng)的小企業(yè)是中國經(jīng)濟新的增長點，他們吸納了大量的城鎮(zhèn)就業(yè)人口和農(nóng)村剩余勞動力，同時提供了大量的產(chǎn)品與服務，對中國的經(jīng)濟持續(xù)高速增長起到了重要作用。市場經(jīng)濟在中國運行，一方面使得人才能夠自由流動，資源到優(yōu)化配置，對創(chuàng)業(yè)者越來越有利；另一方面，市場經(jīng)濟也讓一部分大學生失去工作，畢業(yè)就意味著失業(yè)，這種現(xiàn)狀迫使大學生改變就業(yè)觀念，選擇自主創(chuàng)業(yè)，并且有條件選擇自主創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)體制，由過去計劃經(jīng)濟的“通包通分”變成了今天的走向市場“雙向選擇，自主擇業(yè)”。
二、摘要
在我國，大學生就業(yè)壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉(zhuǎn)變，大學生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過對大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，我們旨在基于政府、社會、企業(yè)、高校、家庭各個方面去了解和分析目前大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、大學生對于創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的選擇何去何從以及大學生對于創(chuàng)業(yè)之路的理解，分析政府政策支持、社會融合、企業(yè)競爭壓力、高校培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)指導以及家庭支持等這些不同層面的因素對與大學生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境產(chǎn)生的影響。
在深入了解濟南、武漢兩地不同高校的大學生創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀后，通過對比，總結分析影響大學生創(chuàng)業(yè)的基本因素，引導和鼓勵大學生形成大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本思路，并力求探索加快大學生自主創(chuàng)業(yè)的實現(xiàn)的有效突進途徑和保障措施。
關鍵詞：大學生自主創(chuàng)業(yè)政府政策社會關注高校引導家庭支持
三、實踐背景
�。ㄒ唬╆P注中國創(chuàng)業(yè)浪潮
在中國，改革開放近30年來，公民創(chuàng)辦企業(yè)也成為一種潮流，中小企業(yè)迅速崛起，在數(shù)量和質(zhì)量上不斷提高，對社會經(jīng)濟的影響也越來越明顯。20xx年，我國工業(yè)小企業(yè)占全部工業(yè)企業(yè)戶數(shù)的99%以上，在就業(yè)人數(shù)中占75%左右，在工業(yè)總產(chǎn)值中占68%左右，在實現(xiàn)利稅中占35%左右。
新創(chuàng)的小企業(yè)是中國經(jīng)濟新的增長點，他們吸納了大量的城鎮(zhèn)就業(yè)人口和農(nóng)村剩余勞動力，同時提供了大量的產(chǎn)品與服務，對中國的經(jīng)濟持續(xù)高速增長起到了重要作用。而這些小企業(yè)中，正是大量的創(chuàng)業(yè)者通過艱苦的創(chuàng)業(yè)活動建立起來的。
1998年5月，清華大學舉行首屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽。自1999年清華大學學生首開打大學生創(chuàng)業(yè)先河——創(chuàng)建北京視美樂科技發(fā)展有限公司以后，大學生創(chuàng)業(yè)熱在全國迅速傳遞。
�。ǘ┱J清市場經(jīng)濟形勢
市場經(jīng)濟在中國運行，一方面使得人才能夠自由流動，資源到優(yōu)化配置，對創(chuàng)業(yè)者越來越有利；另一方面，市場經(jīng)濟也讓一部分大學生失去工作，畢業(yè)就意味著失業(yè)，這種現(xiàn)狀迫使大學生改變就業(yè)觀念，選擇自主創(chuàng)業(yè)，并且有條件選擇自主創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)體制，由過去計劃經(jīng)濟的“通包通分”變成了今天的走向市場“雙向選擇，自主擇業(yè)”。高等教育體制改革的不斷深化使大學生的就業(yè)觀念發(fā)生了新的變化，自主創(chuàng)業(yè)或在崗位上實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的理想與愿望也在校園里凸顯出來。以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的創(chuàng)業(yè)教育也成為大學生教育創(chuàng)新的一個亮點。
（三）聚焦政策鼓勵
這幾年我國政府加大了對創(chuàng)業(yè)的指導與扶持，不但出臺了一系列優(yōu)惠政策和鼓勵措施，包括一定時期的稅收減免及一定比例的貸款支持，而且在法律上明確宣布私有財產(chǎn)得到保護。各地各界也都相繼出臺了許多具體的幫扶措施。
在創(chuàng)業(yè)孵化方面，山東省要求20xx年前每個市都要建設1處以上省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地和1處以上省級大學生創(chuàng)業(yè)示范園，各縣（市、區(qū)）和高校均要建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地或大學生創(chuàng)業(yè)園。每年開展評估認定省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地和大學生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)工作，并對已經(jīng)通過評估認定的實施績效評價、動態(tài)管理，對促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)成效突出的，按有關規(guī)定給予資金獎補，對不合格的單位予以取消資格。
20xx年度湖北大學生科技創(chuàng)業(yè)專項計劃啟動，擬對200名大學生科技創(chuàng)業(yè)項目進行資金支持，扶持總額為1000萬元。武漢市已明確把以高校畢業(yè)生為主的青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)，擺在就業(yè)工作的首要位置。20xx年，武漢市將籌建創(chuàng)業(yè)培訓學院，新增大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)20個，科技企業(yè)孵化器120萬平方米，組織1萬名以上大學生參加創(chuàng)業(yè)培訓，投入1000萬元大學生創(chuàng)業(yè)扶持資金，收集整理1000個大學生創(chuàng)業(yè)項目并擇優(yōu)無償資助100個以上；同時，由高校畢業(yè)生小額擔保貸款基金提供信用擔保，發(fā)放小額擔保貸款20xx萬元以上，直接扶持大學生成功穩(wěn)定創(chuàng)業(yè)100人以上。
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為了支持和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，解決大學生就業(yè)難的問題，各高校及其就業(yè)指導部門也做了大量的工作。有部分高校開展了創(chuàng)業(yè)咨詢和教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。如開設大學生創(chuàng)業(yè)選修課，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士談創(chuàng)業(yè)經(jīng)理歷，讓大學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識；開展大學生創(chuàng)新策劃大賽、創(chuàng)業(yè)論壇等活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)興趣，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。
為促進大學生創(chuàng)業(yè)活動，由武漢市人力資源和社會保障局與武漢大學共建、武漢市人才服務中心與武漢大學招生就業(yè)處共同指導的武漢大學創(chuàng)業(yè)俱樂部于20xx年7月成立。近年來，山東大學也不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。20xx年，山東大學學生創(chuàng)業(yè)實踐中心試成立，并有了一棟樓。截至目前，共有8家公司入駐。公司主要負責人中4人在校，4人已畢業(yè)。山東大學計劃在6個校區(qū)全部建立學生創(chuàng)業(yè)實踐中心。
四、實踐目的
從目前的情況來看，我國大學生創(chuàng)業(yè)還存在不少問題：首先，我國創(chuàng)業(yè)的大學生基數(shù)很少，受畢業(yè)后首先選擇就業(yè)的傳統(tǒng)思維的影響和局限，創(chuàng)業(yè)人數(shù)不到畢業(yè)生人數(shù)的1%很多大學生寧愿選擇相對穩(wěn)定的就業(yè)渠道，不愿白手起家，走風險相對較大的`創(chuàng)業(yè)道路;其次由于我國大學生就業(yè)壓力不斷增加，國家出臺了相應鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的各項政策，引起了一股創(chuàng)業(yè)思潮，然而現(xiàn)實是創(chuàng)業(yè)成功率過低，大學生創(chuàng)辦的企業(yè)能長期堅持下去的很少，由于大學生接觸社會很少，大學生社會經(jīng)驗不足，對與創(chuàng)業(yè)十分陌生，高校也沒有相對完整的一些創(chuàng)業(yè)教育和指導課程；最后，由于大學生自身存在一些不足，如常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備和風險評估。
產(chǎn)生這些問題的原因是多方面的，此次調(diào)研的目的正是基于政府、社會、企業(yè)、高校以及家庭各個方面去了解和分析目前大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、大學生面臨創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的選擇何去何從以及大學生對于自主創(chuàng)業(yè)之路的理解，分析政府政策扶持、社會融合、企業(yè)競爭壓力、高校培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)指導以及家庭支持等這些不同層面因素對大學生自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境產(chǎn)生的影響。我們旨在在深入了解濟南，武漢兩地不同高校的大學生創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀之后，通過對比、總結分析影響大學生創(chuàng)業(yè)的基本因素，探討研究出能有效引導和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本思路的切實可行的方案，并力求探索加快大學生自主創(chuàng)業(yè)的實現(xiàn)的有效途徑和保障措施。
我們希望借著此次調(diào)研活動，一方面切實的為在校大學生的自主創(chuàng)業(yè)的思路提供有效地信息；另一方面能使我們自己得到充分的鍛煉，為以后的融入社會做好準備。
五、實踐過程
20xx年5月20日——20xx年5月31日，組建調(diào)研團隊，撰寫項目策劃書并與指導老師探討深化課題，上網(wǎng)了解濟南、武漢兩地關于大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀以及兩地各自關于大學生自主創(chuàng)業(yè)所頒布出臺的扶持政策和創(chuàng)業(yè)指導機構，對調(diào)研地點進行基本認識。
20xx年7月13日——20xx年7月XX日，對團隊隊員專業(yè)學科優(yōu)勢進行綜合管理和協(xié)調(diào)。了解隊員各自自身特點及擅長領域，協(xié)調(diào)分工，取長補短，實現(xiàn)資源在最大程度上的整合和優(yōu)化。具體從學生、學校、城市三個層面進行調(diào)研分組。每個小組工作開展大致遵循前期資料收集與宣傳、實地實踐調(diào)研與采訪、后期資料整理與分析。
20xx年8月20日——20xx年8月27日對濟南市的調(diào)研地點：山東大學、濟南大學、山東財經(jīng)大學、山東大學鳳岐茶社、濟南大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心進行走訪調(diào)研，并對在校學生發(fā)放調(diào)研問卷以及與創(chuàng)業(yè)指導老師進行面對面交流采訪。具體實踐過程是：8月20日，我們“啟航”團隊去到山東大學各校區(qū)對在校大學生發(fā)放調(diào)查問卷，我們還針對學校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境就部分在校大學生進行了較為詳細的采訪，然后我們也實地考察了山大中心校區(qū)的聯(lián)通未來青春創(chuàng)業(yè)合作社，該合作社旨在為高校大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供發(fā)展平臺，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。8月23日，我們團隊去到了濟南大學，對濟南大學的在校大學生發(fā)放了調(diào)查問卷，我們了解到濟南大學有著以“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽為主體，大學生創(chuàng)業(yè)社團、青春創(chuàng)業(yè)論壇、校外青春創(chuàng)業(yè)基地為依托的大學生創(chuàng)業(yè)教育與實踐的完整體系。8月24日，我們團隊去到山東財經(jīng)大學向在校大學生發(fā)放調(diào)查問卷，收集在校學生關于創(chuàng)業(yè)方面的認識和意見。我們還去考察了山財?shù)拇髮W生孵化中心里入駐的眾多企業(yè)。8月25日，我們?nèi)サ搅松酱篪P岐茶社，通過茶社負責人的介紹，我們了解到該茶社旨在為山東廣大創(chuàng)業(yè)者提供適合創(chuàng)業(yè)的微環(huán)境和系統(tǒng)支撐。8月27日，我們?nèi)〉搅藵洗髮W生創(chuàng)業(yè)孵化中心，參觀了創(chuàng)業(yè)者位于中心二至五樓的辦公區(qū)。
20xx年8月31日——20xx年9月3日，對武漢市的調(diào)研地點：武漢大學、華中科技大學、湖北大學進行走訪調(diào)研，并對在校學生以及創(chuàng)業(yè)指導老師進行采訪。具體實踐過程是：8月31日，我們?nèi)サ轿錆h大學向在校大學生發(fā)放調(diào)查問卷，我們還了解了武漢大學大大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，其旨在加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設，推進大學生自主創(chuàng)業(yè)工作。9月1日，我們?nèi)サ饺A中科技大學向在校大學生發(fā)放調(diào)查問卷，我們還了解了華中科技大學的大學生創(chuàng)業(yè)實踐中心，其旨在為大學生提供創(chuàng)業(yè)平臺和勤工儉學的機會，開展多項關于創(chuàng)業(yè)的品牌活動。9月3日，我們?nèi)サ搅撕贝髮W向在校大學生發(fā)放調(diào)查問卷，并收集了很多在校學生關于自主創(chuàng)業(yè)的意見和認識。
這十多天的社會實踐，從濟南到武漢，忙碌而又充實。每一位隊員都擔負起自己的責任，認真完成自己負責的每一項工作，實踐活動按照計劃有條不紊地進行著。雖然有交通帶來的不便，夏季炎熱酷暑的考驗，但我們都一一克服了這些困難，完成了實踐任務。通過這十幾天的實踐活動，我們對于濟南。武漢兩地的大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀有了基本的了解和認識，也對兩地政府和高校對于大學生自主創(chuàng)業(yè)的引導和鼓勵所出臺的相關政策和指導基地有了大致的了解，也更加體會到了這次實踐活動的意義。我們希望通過我們的努力，使更多的在校大學生了解大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，為他們提供更多切實有效的資訊。
六、實踐成果
通過十多天的社會實踐，我們對于大學生自主創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解，對于政府和高校在引導和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)方面所作出的努力也有了大致的了解。
一、大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
經(jīng)過調(diào)查了解，我們總結出大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀大致有以下幾點：
�。ㄒ唬┐髮W生創(chuàng)業(yè)浪潮的愈發(fā)洶涌之勢
當今高校畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，嚴峻的就業(yè)形勢使得創(chuàng)業(yè)成為了不少應屆畢業(yè)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形勢，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢，學生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中的一股新力量。隨著大學生創(chuàng)業(yè)如火如荼的進行，越來越多的在校大學生接受了大學生自主創(chuàng)業(yè)的概念，也逐步開始形成自主創(chuàng)業(yè)的意識，如今大學生自主創(chuàng)業(yè)在高校中已不再陌生。
�。ǘ┐髮W生自主創(chuàng)業(yè)仍舊面臨巨大難題和挑戰(zhàn)
通過我們的調(diào)研數(shù)據(jù)來看，現(xiàn)今大多數(shù)大學生在自主創(chuàng)業(yè)方面所面臨著四大瓶頸。融資渠道不暢：目前我國的創(chuàng)業(yè)投資機制尚不健全,能通過商業(yè)貸款、親友資助、政府資助等方式獲得創(chuàng)業(yè)啟動資金的創(chuàng)業(yè)者寥寥無幾,集資途徑少。創(chuàng)業(yè)指導培訓針對性不強：創(chuàng)業(yè)不但需要熱情,更需要創(chuàng)業(yè)者掌握更多的創(chuàng)業(yè)知識,如創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)、市場營銷知識、投資財務法律知識、團隊管理知識等。而對于在給大學生自主創(chuàng)業(yè)的指導方面往往不是完整的系統(tǒng)的指導。缺乏核心技術或優(yōu)勢項目：企業(yè)掌握新技術的能力很大程度上決定了其市場競爭力，多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)模式較為簡單,容易復制,高新技術產(chǎn)業(yè)相對匱乏。對已出臺政策不了解：大學生創(chuàng)業(yè),各種信息是否對稱,辦證注冊是否簡便,貸款融資是否好辦,稅收優(yōu)惠能否到手,都影響創(chuàng)業(yè)成效和信心。
二、政府、高校為引導和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)出臺的扶持政策
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這幾年我國政府加大了對創(chuàng)業(yè)的指導與扶持，不但出臺了一系列優(yōu)惠政策和鼓勵措施，包括一定時期的稅收減免及一定比例的貸款支持，而且在法律上明確宣布私有財產(chǎn)得到保護。各地各界也都相繼出臺了許多具體的幫扶措施。
在創(chuàng)業(yè)孵化方面，山東省要求20xx年前每個市都要建設1處以上省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地和1處以上省級大學生創(chuàng)業(yè)示范園，各縣（市、區(qū)）和高校均要建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地或大學生創(chuàng)業(yè)園。每年開展評估認定省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地和大學生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)工作，并對已經(jīng)通過評估認定的實施績效評價、動態(tài)管理，對促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)成效突出的，按有關規(guī)定給予資金獎補，對不合格的單位予以取消資格。
20xx年度湖北大學生科技創(chuàng)業(yè)專項計劃啟動，擬對200名大學生科技創(chuàng)業(yè)項目進行資金支持，扶持總額為1000萬元。武漢市已明確把以高校畢業(yè)生為主的青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)，擺在就業(yè)工作的首要位置。20xx年，武漢市將籌建創(chuàng)業(yè)培訓學院，新增大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)20個，科技企業(yè)孵化器120萬平方米，組織1萬名以上大學生參加創(chuàng)業(yè)培訓，投入1000萬元大學生創(chuàng)業(yè)扶持資金，收集整理1000個大學生創(chuàng)業(yè)項目并擇優(yōu)無償資助100個以上；同時，由高校畢業(yè)生小額擔保貸款基金提供信用擔保，發(fā)放小額擔保貸款20xx萬元以上，直接扶持大學生成功穩(wěn)定創(chuàng)業(yè)100人以上。
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為了支持和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，解決大學生就業(yè)難的問題，各高校及其就業(yè)指導部門也做了大量的工作。如開設大學生創(chuàng)業(yè)選修課，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士談創(chuàng)業(yè)經(jīng)理歷，讓大學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識；開展大學生創(chuàng)新策劃大賽、創(chuàng)業(yè)論壇等活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)興趣，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。
為促進大學生創(chuàng)業(yè)活動，由武漢市人力資源和社會保障局與武漢大學共建、武漢市人才服務中心與武漢大學招生就業(yè)處共同指導的武漢大學創(chuàng)業(yè)俱樂部于20xx年7月成立。近年來，山東大學也不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。20xx年，山東大學學生創(chuàng)業(yè)實踐中心試成立，并有了一棟樓。截至目前，共有8家公司入駐。公司主要負責人中4人在校，4人已畢業(yè)。山東大學計劃在6個校區(qū)全部建立學生創(chuàng)業(yè)實踐中心。
七、實踐心得
我們參加這次社會實踐，就是為了更好地鍛煉自己的能力，不能總是學習書本上的知識，還要了解社會，增強對社會的適應能力。這次社會實踐遠沒有我想象的那么簡單。作為團隊的一員肩負的責任與使命也不容小覷。我始終嚴格要求自己，自己能夠做的盡量完成的圓滿，要求自己能做的就要就到最好。我知道，社會實踐真得很辛苦，要經(jīng)歷烈日，經(jīng)歷長途奔走，經(jīng)歷無數(shù)次的與人交流，還要經(jīng)歷了白眼，拒絕和避而走之。我始終努力地去做好自己該做的事，自己能做的事，讓自己在這次社會實踐中真正得到鍛煉。這次社會實踐，我覺得自己是在真真正正地去認真做好一件事情，去竭盡全力做好一件事。其實，不論干什么都要始終相信自己可以完成，要對所做的事情投注自己極大的熱情，并以認真的態(tài)度去完成，那么不管遇到多么大的困難和阻礙，我們都能勢如破竹，收獲成功。
參加這次社會實踐，對我來說，有下面5個重要的作用：有激勵我的責任感和使命感的育人作用；有開闊眼界、了解社會、豐富知識、促進與人交往等的積極作用；有全面發(fā)展，提高我的創(chuàng)新能力的作用；有正確認識自我，提高個人素養(yǎng)，完善個性品質(zhì)，增強就業(yè)競爭力與增強適應社會、服務社會的能力的作用；有培養(yǎng)團隊精神，加強合作意識的作用�？偠灾�，這次社會實踐我豐富了自己的常識，增長了自己的才干。遵守組織紀律、規(guī)章制度，培養(yǎng)協(xié)作能力，向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也可以在實踐活動中不斷培養(yǎng)。我在社會實踐的過程中，使自己所學的理論知識得以運用于實際，提高自身的工作能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，為以后更好的融入社會夯實了基礎。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。
大學生自主創(chuàng)業(yè)13
摘要：為了全面實現(xiàn)學校轉(zhuǎn)型發(fā)展，實現(xiàn)培養(yǎng)為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務的應用型人才的目標，文章以保山學院為例，研究探討地州高校大學生自主創(chuàng)業(yè)中推進機制。學校層面統(tǒng)籌設計了地方高校辦學定位的大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策與措施，從大學生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動機制、搜尋機制與資金支持機制等三個方面來探究推進地州高校大學生成功自主創(chuàng)業(yè)的有效機制。完善實施推進三個工程：“教育工程、體驗工程、幫扶工程”的三位一體的創(chuàng)業(yè)機制。
關鍵詞：地州高校；大學生自主創(chuàng)業(yè)；推進機制
為了全面實現(xiàn)學校轉(zhuǎn)型發(fā)展，實現(xiàn)培養(yǎng)為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務的應用型人才的目標，學校層面統(tǒng)籌設計了地方高校辦學定位的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策與措施，從大學生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動機制、搜尋機制與資金支持機制等三個方面來探究推進地州高校大學生成功自主創(chuàng)業(yè)的有效機制。完善實施推進三個工程：“教育工程、體驗工程、幫扶工程”的三位一體的創(chuàng)業(yè)機制。
一、實施創(chuàng)業(yè)教育工程，夯實創(chuàng)業(yè)素質(zhì)基礎
（一）必修課《創(chuàng)業(yè)基礎》
20xx級起在本科學生一年級上學期中開設公共必修課《創(chuàng)業(yè)基礎》，共10學時，《創(chuàng)業(yè)基礎》課程配有《教學大綱》、教材和教師團隊，現(xiàn)有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的專家和輔導員組成，現(xiàn)有老中青結合的授課教師8名，《創(chuàng)業(yè)基礎》課程的目標是認學生初步掌握創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)的基本條件及方法，初步樹立想創(chuàng)業(yè)的理想與熱情。課程的成績由平時考勤與學生創(chuàng)業(yè)實踐的作業(yè)兩部分構成，成績合格計1個學分�，F(xiàn)已開設4年，累計上課學生人數(shù)達4000余人，教學質(zhì)量有較好的體現(xiàn)。
�。ǘ┍匦拚n《大學生職業(yè)規(guī)劃》
20xx級起在本科學生一年級下學期中開設公共必修課《大學生職業(yè)規(guī)劃》，共10學時，《大學生職業(yè)規(guī)劃》課程配有《教學大綱》、教材和教師團隊，授課教師10名，《大學生職業(yè)規(guī)劃》課程的目標中一個重要的內(nèi)容就有對立志進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生的職業(yè)規(guī)劃的相關規(guī)劃與設計�！洞髮W生職業(yè)規(guī)劃》課程進一步對創(chuàng)業(yè)意向的學生就創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提升進行了科學的規(guī)劃。另外，還增設《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎》選修課；通過引進“爾雅通識課程”資源和打造“一院一課”的品牌課程；在專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等措施加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設，進一步優(yōu)化課程設置。鼓勵教師通過網(wǎng)絡教學、微課和翻轉(zhuǎn)課堂，以教學手段的現(xiàn)代化和教學方法的改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。據(jù)麥可思研究院近6年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，本科畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)動機一欄中選擇“理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”的比例始終占據(jù)第一位，在40%以上。創(chuàng)業(yè)理論課程的開設，可以讓部分學生從進校就明確自己的就業(yè)目標與方向，了解創(chuàng)業(yè)在社會發(fā)展與個人人生價值實現(xiàn)中的重要意義，樹立立志實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的雄心壯志，達到“想”創(chuàng)業(yè)的目標。對畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)的學生的跟蹤調(diào)查顯示，很多學生通過學習創(chuàng)業(yè)課程的理論學習就已經(jīng)確立自己的創(chuàng)業(yè)的夢想，明確自己將來的.人生目標。
二、實施創(chuàng)業(yè)體驗工程，提供充分的創(chuàng)業(yè)實踐機會
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化園我校也十分重視新常態(tài)下大學生“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”的轉(zhuǎn)型路徑的探索。在珠寶學院成立了“保山市青年創(chuàng)業(yè)示范園”、保山市文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意園、保山市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)基地；在信息學院成立了“中國鄉(xiāng)村超市電子商務大學生創(chuàng)業(yè)園”；在經(jīng)濟管理學院成立了“保山學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園示范基地”等多個創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)基地。目前，珠寶學院的大學生創(chuàng)業(yè)示范園，已孵化出30多個創(chuàng)業(yè)團隊，帶動了100多人創(chuàng)業(yè)。信息學院電子商務平臺“中國鄉(xiāng)村超市”入駐保山義烏國際商貿(mào)城電子商務園大學生創(chuàng)業(yè)園，為解決鄉(xiāng)村大學生就業(yè)難題提供了新的出路，于20xx年6月代表學校參加昆明“南博會”展示，得到了各級領導的認可。
�。ǘ┐髮W生創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目
學校保證每個院系至少有一個實驗中心或?qū)嵱栔行�。目前，學校共建成了12個校內(nèi)實驗（實訓）中心，積極開展以“基于問題、基于項目、基于案例”為主的教學活動。先后建立了騰沖悅椿酒店、畹町勐拱翡翠等57個校外實習實訓（實踐）基地，為學生實習實訓、實踐教學、模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面發(fā)揮了重要作用。
�。ㄈ┐髮W生創(chuàng)業(yè)設計大賽
在云南省高等學校學生職業(yè)技能大賽中，珠寶學院經(jīng)過前期的賽事承辦及比賽項目的參與，取得優(yōu)秀的成績。珠寶學院王文薇老師作為領獎代表上臺領獎，學院在大賽中榮獲集體優(yōu)秀組織獎，珠寶學院學生段治熙、趙小蘭同學榮獲玉雕單項賽事的全部一等獎，秦仲達同學榮獲三等獎。在全國大學生數(shù)學建模競賽再創(chuàng)佳績，根據(jù)云南省大學生數(shù)學建模競賽組織委員“關于公布20xx‘高教社杯’全國大學生數(shù)學建模競賽云南賽區(qū)獲獎名單的通知”獲悉，數(shù)學學院代表隊榮獲全國二等獎1項，省二等獎3項，省三等獎3項的好成績。在云南省教育廳、云南日報報業(yè)集團關于開展20xx年云南省《高校畢業(yè)生“就業(yè)創(chuàng)業(yè)之星”評選宣傳活動的通知》啟動了就業(yè)創(chuàng)業(yè)之星評選活動，保山學院和泉、張銀波獲“創(chuàng)業(yè)就業(yè)之星”稱號。20xx年云南省高等學校學生職業(yè)技能大賽“玉雕手工加工”賽事于3月26日在保山學院珠寶學院隆重開幕。共計7家院校20余位參賽選手。本次比賽的目的是通過玉雕手工制作技能大賽，達到引導地方應用型高校寶玉石鑒定與加工相關專業(yè)的教學改革，為我省珠寶首飾行業(yè)培養(yǎng)輸送專業(yè)技能人才。
三、實施創(chuàng)業(yè)幫扶工程，完善創(chuàng)業(yè)保障機制
�。ㄒ唬┏闪⒘藢W校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員會
20xx年，學校成立了以校長為組長，統(tǒng)籌招就處、學生處、團委、二級學院等職能部門為成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領導小組，負責管理學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理與協(xié)調(diào)的工作。辦公室設在招就處，并配有專門管理人員。優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導服務，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，保證學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標的實現(xiàn)。主要組織實施以下工作：一是認真組織實施好“云嶺大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃行動”等創(chuàng)業(yè)培訓工作。共對20xx屆400多名畢業(yè)生進行了“云嶺大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃培訓項目”工作，有386名獲得了云南省人力資源和社會保障廳頒發(fā)的證書。二是通過召開主題班會、咨詢會、講座、免費發(fā)放《云南省就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)政策100問》、編制《保山學院就業(yè)工作簡報》、保山市公共就業(yè)人才服務進校園工作站宣講咨詢等多種形式積極宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。三是積極為學生申請求職創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)店補助、出省就業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼。四是主動邀請就業(yè)局、工信委、農(nóng)信社等單位領導到校為有創(chuàng)業(yè)意愿的學生宣講“貸、免、扶、補”優(yōu)惠政策和貸款流程，為學生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。
（二）建立大學生創(chuàng)業(yè)幫扶基金
學校每年撥付�？�10余萬元，用于支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項目的實施，共有150多個項目獲校級立項。為離校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供后續(xù)幫助。幾年來，為十多位離校創(chuàng)業(yè)的典型畢業(yè)學生，提供了諸如協(xié)調(diào)貸款、申報青年創(chuàng)業(yè)省長獎和創(chuàng)業(yè)之星等方面的幫助和服務，讓創(chuàng)業(yè)的學生始終感覺到母校永遠是他們堅強的后盾。
�。ㄈ嫿ㄍ陚涞男Ｓ丫W(wǎng)絡工程
學校積極收集校友創(chuàng)業(yè)成功案例，主動邀請創(chuàng)業(yè)成功校友到校為在校學生進行交流指導，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及經(jīng)驗得失，幫助學生了解創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)辦企業(yè)的基本程序、相關的法律常識等以激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情，開拓學生創(chuàng)業(yè)視野。
�。ㄋ模┙�(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫
學校聘請保山各行各業(yè)的優(yōu)秀人才擔任兼職教師，如聘請了保山市中小微企業(yè)聯(lián)合會會長賀東，路華科技（保山）有限公司經(jīng)理盧全興，女企業(yè)家協(xié)會會長李麗紅，安徽商會會長孫文斌，慶英蔬菜種植專業(yè)合作社理事長楊慶英，企業(yè)聯(lián)合會會長、合美咖啡產(chǎn)業(yè)有限公司許正雄董事長，企業(yè)聯(lián)合會胡耀劍秘書長，金蜂蜂蜜有限公司李和遠董事長，云霧清涼商貿(mào)有限公司楊竹董事長，兆康實業(yè)集團蘇杰副總經(jīng)理，峽谷醇咖啡有限公司謝恩龍董事長，保山院派商貿(mào)有限公司和泉董事長等為兼職教師，為創(chuàng)業(yè)學生提供項目對接、產(chǎn)權交易、培訓實訓、政策宣講等服務。由于學院領導高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，保山學院連續(xù)九年獲得云南省教育廳畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標責任制考核榮獲一等獎。同時，保山學院還獲得了20xx年“鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)先進集體”獎。學院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率高于同類學校創(chuàng)業(yè)率。為地州高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制的創(chuàng)新探索出一條可行之路。
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大學生自主創(chuàng)業(yè)14
個體經(jīng)營3年內(nèi)享受稅費減免
持《就業(yè)失業(yè)登記證》(注明“自主創(chuàng)業(yè)稅收政策”或附著《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》)的高校畢業(yè)生，在畢業(yè)年度內(nèi)(指畢業(yè)所在自然年，即1月1日至12月31日)從事除了建筑業(yè)、娛樂業(yè)以及享受不動產(chǎn)、轉(zhuǎn)讓土地使用權、廣告業(yè)、房屋中介、桑拿、按摩、網(wǎng)吧、氧吧的個體經(jīng)營，3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減當年實際應繳納的營業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加和個人所得稅。
畢業(yè)2年以內(nèi)的普通高校畢業(yè)生，從事個體經(jīng)營，自其在工商部門首次注冊登記之日起3年內(nèi)免收管理類、登記類、證照類等有關行政事業(yè)性收費。允許高校畢業(yè)生租用、使用高校范圍內(nèi)的相應場地作為經(jīng)營場所進行注冊登記。
自20xx年1月1日至20xx年12月31日，對年應納稅所得額低于6萬元(含6萬元)的小型微利企業(yè)，其所得稅減免按50%計入應納稅所得額，按20%的稅率繳納企業(yè)所得稅。
在校生創(chuàng)業(yè)保留一定時期學籍
在校生自主創(chuàng)業(yè)，2年內(nèi)保留學籍，2年內(nèi)免收勞動人事代理費，并給予不超過3年的社會保險補貼；其繳納養(yǎng)老保險的年限，在評定專業(yè)技術職務時可計算為工作年限，被黨政機關、事業(yè)單位錄用或聘用后，其養(yǎng)老保險繳費年限計算為工齡。
高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)貸款有補貼
高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)貸款額度5萬元，還款期限3年；從事微利項目的，可享受不超過10萬元貸款額度的財政貼息扶持；對還款及時、信譽度高、企業(yè)成長性好的，給予每年10萬元的`循環(huán)貸款支持。對合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，可根據(jù)實際需要適當提高貸款額度。
創(chuàng)建環(huán)保高新技術企業(yè)減免稅率
高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的企業(yè)，從事農(nóng)林牧漁業(yè)、環(huán)保節(jié)能項目和國家重點扶持的公共基礎設施項目投資經(jīng)營所得，可以按稅法規(guī)定免征、減征企業(yè)所得稅。新辦軟件生產(chǎn)企業(yè)經(jīng)認定后，自獲利年度起，第一年和第二年免征企業(yè)所得稅，第三年至第五年減半征收企業(yè)所得稅。創(chuàng)辦小型微利企業(yè)，符合條件的，企業(yè)所得稅減按20%的稅率征收。創(chuàng)辦的國家重點扶持的高新技術企業(yè)，按規(guī)定取得認定機構頒發(fā)的高新技術企業(yè)資格證書后，按15%的稅率征收企業(yè)所得稅。自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)從事技術轉(zhuǎn)讓、技術開發(fā)等業(yè)務和與之相關的技術咨詢、技術服務業(yè)務，取得的收入免征營業(yè)稅。
大學生自主創(chuàng)業(yè)15
【摘 要】大學生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題,更是一個社會問題�？傮w來說,大學畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,應是勞動力市場上的優(yōu)勢群體,隨著就業(yè)市場的供需不平衡,“僧多肉少”的局面越來越嚴重,許多大學畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)問題。借鑒國外大學生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗結合我國國情更好的解決我國大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題顯得十分重要和必要。
【關鍵詞】大學生 自主創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀 原因分析
一、目前我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬� 我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀
我國大學擴招以來,大學生就業(yè)難問題已經(jīng)是一個不爭的事實,且有越來越難的趨勢。據(jù)統(tǒng)計,20xx年我國約有3000萬勞動力需要安排就業(yè),其中將有近850大學畢業(yè)生（含往屆畢業(yè)生）。受近年來國際經(jīng)濟形勢低迷、國內(nèi)經(jīng)濟體制結構改革、教育改革落后及大學生就業(yè)觀念滯后等因素的影響, 大學生就業(yè)壓力不會減弱。大學生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題,更是一個社會問題�？傮w來說,大學畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,應是勞動力市場上的優(yōu)勢群體,但隨著全球化發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具有能夠滿足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功就業(yè)與發(fā)展。但現(xiàn)有的教育培訓體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導向, 高等教育培養(yǎng)出來的大學生在知識和技能結構上逐漸與人才市場的需要脫節(jié),就業(yè)的結構性矛盾日益突出。
�。ǘ� 我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀隨著就業(yè)市場的供需不平衡,“僧多肉少”的局面越來越嚴重,許多大學畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)問題。大學生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)引起了社會各方面的關注, 目前的現(xiàn)狀可以總結為以下幾點。
1、熱情漲,能力低良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)是大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的關鍵所在, 創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術能力、經(jīng)營管理能力、社會溝通能力、風險承受能力、創(chuàng)新求變能力等,具有很強的綜合性�，F(xiàn)如今,高校大學生有著強烈的創(chuàng)業(yè)熱情,但對于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎一無所知。據(jù)調(diào)查,僅有約6%的人對創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)表示很熟悉,絕大多數(shù)的人對于創(chuàng)業(yè)所需的能力和素質(zhì)都一知半解, 其中大學生對于這方面的了解更是少之又少。多數(shù)的大學生創(chuàng)業(yè)者沒有意識到, 激情不等同于能力, 僅靠激情, 不可能客服創(chuàng)業(yè)路上的所有難題。
2、科技含量低, 經(jīng)營范圍窄據(jù)了解,大部分創(chuàng)業(yè)學生所從事的行業(yè)與自己所學專業(yè)無關,忽視技術創(chuàng)新能力,沒有發(fā)揮出專業(yè)特長。自主創(chuàng)業(yè)科技含量低,成功率也就相應不高。一旦學生畢業(yè)脫離學校后, 要憑個人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè), 往往顯得勢單力薄。而作為近似完全理性人的風險投資公司多數(shù)不愿意投資到這種規(guī)模小、風險大的學生創(chuàng)業(yè)的公司。因此, 大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少、容易開業(yè)、風險相對較小且容易操作的傳統(tǒng)行業(yè), 如在網(wǎng)上開店、推銷零售、管理咨詢、飲食娛樂業(yè)、服裝生意等,一般都局限于服務行業(yè)。而這些行業(yè)往往競爭較激烈, 很多試水的大學畢業(yè)生受短時期內(nèi)盈利較低等因素的影響而不愿意進行長期經(jīng)營, 造成創(chuàng)業(yè)失敗。
3 、受輿論影響深, 缺乏“自主”選擇現(xiàn)在的社會媒體和輿論到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)家、杰出人物等,在這種輿論的熏陶下,許多在校大學生對于這些人物有了崇拜心理, 模仿的心態(tài)就更加強烈。而這些因為崇拜成功的創(chuàng)業(yè)人士而盲目選擇創(chuàng)業(yè)的高校大學生往往事先沒有經(jīng)過市場調(diào)查,預測創(chuàng)業(yè)風險,也沒有一定的承受苦難險阻的抗壓能力,一旦遇到挫折,很容易輕易放棄, 造成創(chuàng)業(yè)失敗。
4、創(chuàng)業(yè)失敗率高相對于大學生創(chuàng)業(yè)取得成功的案例,失敗的卻更多。據(jù)統(tǒng)計,87.83%的大學生創(chuàng)業(yè)最后都是以失敗告終。失敗的原因很多, 如只憑一股熱情而缺少創(chuàng)業(yè)策劃、不熟悉市場、選擇項目不合理、年輕浮躁過于理想化、不懂人際交往規(guī)則、不善于管理、團隊管理能力差、資金不足等等。
5、自主創(chuàng)業(yè)參與者少, 旁觀者多盡管國家不斷推出針對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策, 鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。如各地政府部門相繼推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等, 以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園, 為學生創(chuàng)業(yè)提供支持。例如復旦大學組建的大學生創(chuàng)業(yè)園,為大學生創(chuàng)業(yè)提供辦公場所、日常辦公設備等服務,以及創(chuàng)業(yè)輔導顧問團、創(chuàng)業(yè)輔導課程等特色服務, 同時在上海政府設立大學生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎上, 復旦大學配套投入大額資金來積極推動大學生自主創(chuàng)業(yè)。但是大學生參與創(chuàng)業(yè)的熱情仍舊不是很高, 實際創(chuàng)業(yè)人數(shù)并不是很多,占大學生總數(shù)的比例不大。例如,目前清華大學自主創(chuàng)業(yè)的學生約1000人,只占清華學生總數(shù)的2%左右。而在美國,像斯坦福等知名大學, 大學生自主創(chuàng)業(yè)比例可達到10 %。許多大學生守著滯后的就業(yè)觀念, 仍然把政府部門、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標, 自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。
二、我國大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題及其原因
（一） 我國大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題
1、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品過于簡單化
很多人在校園內(nèi)開了書店、花店和打印室等等,也稱之為創(chuàng)業(yè),這種創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品相對層次較低,也缺乏技術含量,對大學生的管理能力和商務運作能力要求也不高。另外,由于大學生資金有限,很多人采取建立網(wǎng)站的形式創(chuàng)業(yè),“簡單、方便、來錢快”固然是選擇網(wǎng)站的原因,像丁磊、王志東等成功人士的示范作用也不可以忽略。然而, 一哄而上的搞網(wǎng)站創(chuàng)業(yè), 這樣的熱潮未免有太多泡沫。
2、大學生創(chuàng)業(yè)只是單純的學生參與, 社會經(jīng)驗不足缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗,是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生創(chuàng)業(yè)往往最大的優(yōu)勢是好的想法, 再加上年輕的激情。而單純學生組成團隊往往沒有社會經(jīng)驗和實際管理經(jīng)驗, 市場觀念較為淡薄,他們不知道公司該怎么制定戰(zhàn)略,怎樣管理提高效率,怎樣進行市場推廣。缺乏社會經(jīng)驗, 造成大學生創(chuàng)業(yè)舉步維艱, 難以持續(xù)經(jīng)營。
3 、資金的缺乏資金缺乏問題一直是大學生創(chuàng)業(yè)者遇到的頭道難題, 且不容易解決。目前我國個人商業(yè)貸款主要形式存單抵押、第三方擔保等, 而對于大學生來說這些都是可望不可及的。有些大學生急于得到企業(yè)啟動或者周轉(zhuǎn)資金,給小錢讓大股份,賤賣技術或者創(chuàng)意。
有不少核心技術擁有者在公司運營一段時間后, 對當初的投資協(xié)議深感不滿而提出毀約, 而這樣做的后果只能是在資本市場上臭名昭著。
另外即便投資人不能提供增值性服務和知道, 扔與其捆綁在一起。因此,對于尚處于早期的創(chuàng)業(yè)公司來說,應引入一些真正有實力、能力提供增殖性服務、與創(chuàng)業(yè)者歷年統(tǒng)一的投資者, 哪怕要暫時放棄一些眼前利益。
4 、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育有待加強大學生創(chuàng)業(yè)意識弱, 這與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關。西方國家的大學生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年,而我國才剛剛起步。培養(yǎng)適應未來經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才成為現(xiàn)代教育需要解決的課題之一。目前,有些高校已經(jīng)開設了模擬實際的創(chuàng)業(yè)課程,但是由于尚處于實驗階段,很多要素與實際情況不接軌,造成學生理論水平過關,但實際操作能力有限。
�。ǘ� 造成我國大學生自主創(chuàng)業(yè)諸多問題的原因
1、主觀因素
首先,有創(chuàng)業(yè)激情,但心理準備不足。從創(chuàng)業(yè)失敗的情況看,許多大學生創(chuàng)業(yè)熱情很高,但缺乏吃苦和堅持不懈的心理準備,大學生受年齡及閱歷等方面的限制,對創(chuàng)業(yè)風險沒有清醒的認識,缺乏對可能遭遇到風險和失敗的'必要準備。并且, 大學生創(chuàng)業(yè)時如果缺乏前期市場調(diào)研和論證,只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向,甚至僅憑一時心血來潮做決定, 一定會碰得頭破血流。
其次,有創(chuàng)業(yè)興趣,但知識水平限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識, 對目標市場和競爭對手情況了解甚少,在缺少相應知識儲備的情況下,創(chuàng)業(yè)在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者在實際操作中無法把自己的知識與所創(chuàng)事業(yè)有機結合起來, 不能很好地利用所有知識。很多大學生創(chuàng)業(yè)者眼高手低,當創(chuàng)業(yè)計劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作時,才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力, 這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。
再次, 有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢, 但缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。亨利福特曾說: “任何人只要做一點有用的事, 總會有一點報酬, 這種報酬是經(jīng)驗, 是世界上最有價值的東西, 也是人家搶不去的東西。”由此可見, 經(jīng)驗對于創(chuàng)業(yè)者具有舉足輕重的關鍵意義。雖然現(xiàn)在的大學生具備了一定的理論基礎, 有一定的知識面, 然而大學生畢竟身處校園, 受年齡和相應學識的限制, 創(chuàng)業(yè)過程中很多人只會“紙上談兵”, 對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關知識, 難以得到第一手的市場信息, 也就無法分析市場未來的發(fā)展方向。
最后,有創(chuàng)業(yè)準備,但缺乏創(chuàng)業(yè)資金。資金不足是剛走出校門的大學生創(chuàng)業(yè)的首要難題。大學生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金, 從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學生一種是急于獲得資金而不惜賤賣技術, 另一種是過于珍惜技術而不肯做出適當讓步。對于初期的創(chuàng)業(yè)者來說,應引入一些真正有實力,能提供增值性服務與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者, 哪怕要暫時放棄一些眼前的利益。如果沒有廣闊的融資渠道, 創(chuàng)業(yè)計劃只能是一紙空談。
2、客觀因素除了大學生自身決定創(chuàng)業(yè)不足的內(nèi)因外, 現(xiàn)行的大學生創(chuàng)業(yè)還存在一些外在問題。
第一, 缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。我國大學幾乎沒有開設創(chuàng)業(yè)教育的相關課程,大學生大多通過參加學校的社團活動來接觸創(chuàng)業(yè)。并且,大學畢業(yè)生基本不知道或忽視創(chuàng)業(yè)教育的作用, 很多人對創(chuàng)業(yè)教育的字眼感到陌生,很難把創(chuàng)業(yè)跟教育聯(lián)系起來,因為創(chuàng)業(yè)更多的是一種實踐,他們只是要求在學校教育中開設跟創(chuàng)業(yè)相關的課程。有些大學生參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽的目的是為了增加工作經(jīng)驗和結識工商界精英, 競賽結束之時也便失去了創(chuàng)業(yè)興趣。
第二,缺乏成熟的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學生創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程,需要全社會各行各業(yè)的支持,與外國成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比,我國現(xiàn)在的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善,特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變,政府官員服務意識不強。因此, 資金支持、政府政策、政府項目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務環(huán)境等多方面都需進一步完善和健全。另外, 傳統(tǒng)社會觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。在這樣的輿論影響下, 許多大學生即使有創(chuàng)業(yè)打算, 也不敢去付諸實踐。
第三,缺乏企業(yè)的支持。據(jù)網(wǎng)上調(diào)查顯示,目前我國僅有5%左右的企業(yè)為大學生提供實習機會,這些企業(yè)大多是三資企業(yè),且多數(shù)集中在北京、上海等大中城市,而占全國企業(yè)總數(shù)99%以上、吸納75%以上從業(yè)人員的中小企業(yè),卻很少對大學生提供實習機會,即使去實習,也大多去打雜。
相比較而言,美、日等世界上創(chuàng)業(yè)投資比較發(fā)達的國家,因為有比較成熟的資本市場、風險投資資金充足、信息服務行業(yè)發(fā)達、各種咨詢服務機構齊全; 而且它們的高校有比較成熟的大學生創(chuàng)業(yè)教育體系、有良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍, 大學生在校期間就能普遍接受到系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和鍛煉,掌握了較為全面的創(chuàng)業(yè)知識和較強的創(chuàng)業(yè)技能。正因為如此,美、日等國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率能夠高達20%—3 0%。
三、國外大學生自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗借鑒
（一） 建立良好的創(chuàng)業(yè)教育體系
在英國,至少45％的大學都開設有一門或多門創(chuàng)業(yè)教育課程,采取小組互動教學方式, 更多地聯(lián)系真實的創(chuàng)業(yè)活動．使學生獲得“近似的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗”。英國高等教育學會為大學提供創(chuàng)業(yè)技能教學的材料,利用學會的各種小組以及各個學科中心的工作為高校創(chuàng)業(yè)教育提供學術支持。英國綜合排名第六的如拉夫堡大學規(guī)定, 該�！皩W生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)獎學金”的獲得者將享受一攬子創(chuàng)業(yè)指導, 包括知識產(chǎn)權法規(guī)、公共關系和營銷建議、商業(yè)計劃和資金申請、良好風險基金的介紹等。在美國,超過500家大學院校已經(jīng)設立了畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的課程。瑞典創(chuàng)業(yè)教育已納入到國民教育體系之中, 內(nèi)容涵蓋了從初中、高中、大學本科直到研究生的正規(guī)教育。目前, 瑞典的中小學開發(fā)了大量的創(chuàng)業(yè)教育課程和游戲, 使學生們從小就對創(chuàng)新、競爭、成本及利潤等重要概念產(chǎn)生興趣。瑞典的大學不僅承擔著為本校學生提供創(chuàng)業(yè)教育的任務, 同時還大量開辦了許多社會創(chuàng)業(yè)培訓項目。
�。ǘ� 重視對學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)德國政府要求大學、高中、職業(yè)中專都要開設與創(chuàng)業(yè)培訓的相關課程,讓學生首先了解創(chuàng)業(yè)的相關知識。同時,政府和金融研究機構聯(lián)合在學校中創(chuàng)辦“創(chuàng)業(yè)機會”,讓學生們很早就開始嘗試自己開公司, 接觸和熟悉企業(yè)管理及經(jīng)營知識。在德國經(jīng)濟研究所發(fā)起的“青年企業(yè)家”項目中,學生在學校的指導下創(chuàng)建微型公司,這些公司同正規(guī)公司一樣被置于市場環(huán)境中運行, 優(yōu)勝劣汰。同時．政府也致力于營造校園創(chuàng)業(yè)氛圍,定期在部分大學開設講座,并邀請企業(yè)界人士一起參與。
�。ㄈ� 開展形式各樣的創(chuàng)業(yè)大賽美國大學生的“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽是一種成功模式, 讓參賽大學生就某一項具有市場前景的新產(chǎn)品或服務撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報告, 并由學術界和企業(yè)界名流當評委,選出優(yōu)勝者。在企業(yè)界積極參與下,一些獲勝的可行性報告最終能獲得風險投資。目前, 美國已有包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界一流大學在內(nèi)的2 0多所大學每年舉辦這一競賽, 一批批的創(chuàng)業(yè)者在比賽中得到鍛煉和成長。風險投資家們蜂擁而人大學校園,尋找未來的技術領袖,在競賽中獲勝的學生日后大多都成為美國高科技企業(yè)的領軍人物。
�。ㄋ模┱鐣䝼�人建立三方信息互通平臺, 提供完備的借貸體系為扶持青年創(chuàng)業(yè), 發(fā)達國家均有各自的信貸計劃和基金。包括19 83年英國王子基金在英國開展的青年創(chuàng)業(yè)計劃, 通過聯(lián)合企業(yè)界和社會力量為青年創(chuàng)業(yè)提供咨詢和資金、技術、網(wǎng)絡支持。該計劃平均每年幫助50 00名英國青年創(chuàng)業(yè), 創(chuàng)業(yè)成功率在60％以上。成熟的風險投資和信貸體系也幫助大學生創(chuàng)業(yè)者提供了解決資金瓶頸的辦法。如果需要到商業(yè)銀行貸款卻沒有抵押品, 憑借一份好的商業(yè)計劃書也同樣可能貸到款。此外,美國大學生還可利用信用卡借貸來創(chuàng)業(yè)。
參考文獻
[1]《大學生自主創(chuàng)業(yè)支持與服務體系的理論思考》,《浙江工業(yè)大學學報:社會科學版》,韓微微,20xx年第4期.
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