家長如何與孩子溝通范文

　　近期，孩子向家中長輩施暴的事件頻頻見諸媒體，引起了不少市民的關(guān)注，更引發(fā)了大家對(duì)于此類事情的討論。專家認(rèn)為，孩子會(huì)對(duì)家人拳打腳踢，是從小到大的家庭教育造成的。父母應(yīng)該意識(shí)到，管理情緒、與人溝通也是孩子們需要掌握的重要技能。

　　關(guān)鍵詞教孩子控制情緒

　　事件女孩“虐媽”致死男孩飛踹家人

　　上周，一則“男孩飛踹家人”的視頻在微博和朋友圈里熱轉(zhuǎn)，這個(gè)僅10秒的視頻中，孩子連續(xù)飛起腳踢向親人。被踢的女性卻毫無辦法，只能依靠站在旁邊的奶奶阻止。而從男孩和奶奶的對(duì)話中，可以得知，男孩之所以會(huì)做出這樣的行為，竟只是因?yàn)榧胰瞬幌胱屗�玩手機(jī)。此前不久，東北女孩“虐媽”致死的事件也震驚了國人。

　　對(duì)待此類事件，大部分人都持批評(píng)意見，更有不少人指出，“子不教，父之過”，孩子的行為反映出了其家庭教育出現(xiàn)了嚴(yán)重問題。視頻熱傳后，那位男孩的父親也向媒體作出了回應(yīng)，表示：“感覺最大的責(zé)任不是孩子，而是大人的引導(dǎo)�！�

　　事實(shí)上，孩子打罵親人的事情在生活里也并不少見。家住大嶺山的葉小姐也曾遇到過類似的情況。她告訴記者，在外甥小的時(shí)候，自己就因?yàn)椴蛔屗�玩ipad而被打過。更讓葉小姐擔(dān)心的是，因?yàn)槭切『�，家人并沒有意識(shí)到他的動(dòng)手是大問題，有時(shí)候反而還以開玩笑的方式說：“姨姨欺負(fù)你，我?guī)湍愦蛩��！?/p>

　　分析

　　孩子缺乏情緒控制能力

　　對(duì)于孩子的打罵行為，有著多年家庭服務(wù)社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的東莞市鵬星社會(huì)工作服務(wù)社見習(xí)督導(dǎo)、高級(jí)主任謝晶指出，它首先體現(xiàn)的是孩子情緒控制能力低下的問題，而這往往是由于家庭教育缺失而導(dǎo)致的。她提出，孩子成長的每一個(gè)階段都有關(guān)聯(lián)性，會(huì)出現(xiàn)這種暴力行為和他從小到大的生活環(huán)境以及父母的教育密切相關(guān)。

　　謝晶說，“有什么樣的父母就有什么樣的小孩”，這并不是說父母和孩子會(huì)完全一樣，而是說父母對(duì)孩子的態(tài)度會(huì)影響到他/她的成長，尤其是在情緒處理方面。

　　例如，如果父母是高壓型的，那么孩子就很容易長期處于自卑之中，只知道什么是不行的、什么是不對(duì)的，但卻很難判斷哪些是可以的、是允許的。這種孩子也許平時(shí)看起來很乖巧，但其實(shí)是將情緒長期埋藏，一旦到了臨界點(diǎn)，就會(huì)瞬間爆發(fā)出來。另外，放縱型的父母也很容易導(dǎo)致孩子情緒管理的失當(dāng)。這類父母往往忽略了孩子的感受，不僅不了解，也沒有想到過教他們表達(dá)心情，自然就缺乏相關(guān)的教育。孩子無法合理控制、表達(dá)情緒，不僅會(huì)顯現(xiàn)出打罵家人，還有可能出現(xiàn)虐待動(dòng)物、虐待小伙伴的情況。

　　家庭溝通不通暢

　　其次，父母和子女的溝通可能也存在問題。謝晶表示，人們常說的“人際交往能力”其實(shí)不僅限于跟外人交往的能力，更包括了和父母、親人溝通的能力。孩子會(huì)采取打罵的方式來表達(dá)自己的情緒，是他沒有辦法跟親人說出自己感受的表現(xiàn)。同時(shí)，也體現(xiàn)出孩子并不懂得尊重他人。所以，若孩子出現(xiàn)了類似的情況，父母應(yīng)該作出反思，是不是自己在不知不覺中“關(guān)”上了溝通之門，讓孩子有話不能說或者有話不知道怎么說。

　　謝晶還提出，如果溝通缺失的情況已經(jīng)發(fā)生，在雙方無法很好交流的情況下，借助第三方的力量是一個(gè)比較好的方式。例如，可以請(qǐng)社工從專業(yè)的方面進(jìn)行介入。另外，謝晶也建議，家長可以多利用身邊已有的資源，建立自己的支持體系，如親戚、孩子的朋友、學(xué)校的心理老師等，都是可以求助的對(duì)象。

　　關(guān)鍵詞與低齡孩子講道理

　　事件

　　低齡孩子總唱反調(diào)

　　小峰的媽媽最近很困惑，5歲的小峰開始變得伶牙俐齒，總和她唱反調(diào)，每次和小峰講不通道理時(shí)，她會(huì)變得非常焦躁，孩子就哭鬧著說“媽媽，你好好說話�！�

　　當(dāng)遭遇孩子想要玩具而不得的哭鬧，遭遇孩子不認(rèn)真聽話的頂嘴，有時(shí)候家長覺得用盡耐心，情緒已無法克制，而“發(fā)火”后的父母又十分容易后悔，問題沒有得到及時(shí)解決，則會(huì)導(dǎo)致“發(fā)火后悔”的死循環(huán)。如此往復(fù)，家長會(huì)產(chǎn)生“我就是脾氣不好”的認(rèn)定，如此一來和孩子的溝通則不會(huì)順暢。

　　雯雯想要新玩具，而媽媽認(rèn)為前兩天才買過，不能夠讓孩子想一個(gè)買一個(gè)，此時(shí)雯雯開始耍無賴，大聲哭鬧。雯雯媽從講不通道理到當(dāng)街訓(xùn)斥，非但沒有讓孩子安靜，反而惹得周圍關(guān)注的人越來越多。無奈雯雯媽買下玩具，而之后再有這樣的情況發(fā)生，孩子這招屢試不爽。

　　貴陽一中新世界國際學(xué)校楊向偉老師認(rèn)為，4到7歲的低齡孩子有想法有情緒很正常，這時(shí)候家長雖不能一味妥協(xié)讓步，但也絕不能“以暴制暴”，用語言和情緒壓制孩子并不能讓她明白其中的道理，這時(shí)候可采用延遲滿足，譬如告訴孩子靠日常勞動(dòng)積分制換取新玩具，一方面能夠解決家長當(dāng)下束手無策的尷尬，另一方面能夠避免孩子情緒的崩潰，并且對(duì)于孩子今后意志力的培養(yǎng)有很大的幫助。

　　支招

　　注重規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

　　楊向偉老師認(rèn)可家長須保持冷靜，她更倡導(dǎo)溫柔而堅(jiān)定的態(tài)度，在溝通時(shí)出現(xiàn)障礙并且氣氛不對(duì)的時(shí)候，有三個(gè)層次的方法來解決問題：其一是針對(duì)年齡3到4歲的孩子，轉(zhuǎn)移注意力，如讓孩子不要過度關(guān)注想要的東西;其二是面對(duì)能夠聽進(jìn)話的孩子，邏輯清晰與之講道理，分析事情可行的必要性;其三是遭遇孩子情緒十分激動(dòng)，首先要認(rèn)可其情緒，讓孩子的情緒得到平靜，再與之講道理，不翻舊賬，不碎碎念。

　　比起當(dāng)沖突發(fā)生再去思考如何穩(wěn)定場(chǎng)面，家長對(duì)孩子平時(shí)的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)顯得更加重要，教孩子的不是嘴上說“你不能亂發(fā)脾氣”，而是讓他知道遇到任何事情應(yīng)該思考對(duì)與錯(cuò)和解決方法，養(yǎng)成良好的“反應(yīng)系統(tǒng)”。

　　楊向偉老師介紹，首先父母要思考平時(shí)自己教養(yǎng)孩子中有沒有無形間給孩子造成的不良暗示，比如雖然沒有語言上對(duì)成績有要求，但在表情和表現(xiàn)上卻特別在乎孩子的成績，父母是否言行一致對(duì)孩子的情緒養(yǎng)成有影響。

　　然后在孩子成長階段，無論本身的性格如何，父母務(wù)必要懂得控制自己的情緒，教孩子必須耐心而冷靜，盡量學(xué)著幽默一點(diǎn)，語氣堅(jiān)定而不嚴(yán)厲，父母的性格表現(xiàn)潛移默化地影響孩子的性格。

　　孩子生氣時(shí)

　　父母怎么引導(dǎo)孩子處理?

　　●明白生氣是人人皆有的情緒，但我們可以選擇不同的方法表達(dá);

　　●在身體及財(cái)物上，既不傷害自己，也不傷害別人;

　　●不用指責(zé)/咒罵/侮辱方法、動(dòng)作及語言表達(dá)不滿。

　　在日常生活里，父母和子女相處有哪些技巧?

　　●預(yù)防勝于治療，盡量和孩子和諧相處;

　　●態(tài)度勝于技巧，要了解子女的興趣，并對(duì)其持客觀態(tài)度;

　　●溝通勝于控制，學(xué)會(huì)與子女的溝通之道;

　　●鼓勵(lì)勝于懲罰，可以使用有效的鼓勵(lì)方法;

　　●身教勝于言教，作為父母，要以身作則給孩子看。

　　與青少年溝通

　　技巧有哪些?

　　●主動(dòng)聆聽;

　　●小心選擇談話時(shí)間和地點(diǎn);

　　●從對(duì)方的觀點(diǎn)和角度去了解事物;

　　●發(fā)出的信息必須清楚;

　　●切忌批評(píng)、挑剔、說教和責(zé)罵;

　　●觀察入微。

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