與孩子溝通心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的與孩子溝通心得體會，歡迎大家分享。
與孩子溝通心得體會1
發(fā)現(xiàn)孩子早戀時，不要一昧緊張，而要冷靜對待。無論孩子到了何種地步，父母一定要講求談話的藝術(shù)，采取尊重、寬容、平等的方式，與孩子進行理性的.溝通。對待早戀的孩子，不能不管，但不能亂管，尤其不能公開管。
引導(dǎo)注重學(xué)習(xí)：家長橫加指責(zé)是最不理智的行為，孩子們的這些愛是非常純真的，他們內(nèi)心也在為"愛情"和"高考"的沖突而備受煎熬，再也經(jīng)受不起外界的打擊。此時，家長不妨多鼓勵孩子：為愛去拼搏高考。
鼓勵廣泛交友：鼓勵孩子廣交朋友，開拓自己的生活空間，從各個方面豐富自己、完善自己、參加一些自然的集體活動，這就像預(yù)防接種一樣，孩子們在群體活動中，逐步消除與異性接觸的神秘感，增強"免疫功能"。
與孩子溝通心得體會2
孩子上小學(xué)一年級了，作為我們這些年輕的家長如何教育好孩子其實也是一門課程。以前總覺得孩子長大一些就好了，現(xiàn)在才覺得“萬里長征”才開始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來我們在教育孩子方面的一點體會。
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時，父親和母親要為對方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點，看到她的一點點進步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，這一點是很必要的。
3、加強與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學(xué)時就向班主任重點表明：孩子膽小、老實，請老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點點進步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長，家長很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來，孩子進步很大，已經(jīng)能自覺地積極主動舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開朗了，也在學(xué)校交了幾個朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰。
4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學(xué)的優(yōu)缺點，自己有哪些不足的地方需要改進。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或?qū)W別的東西。
5、不要輕易對孩子發(fā)火。我們覺得，經(jīng)常對孩子發(fā)火。會出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事，二是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻。如果經(jīng)常發(fā)火，她就會報喜不報憂，家長就了解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來。
6、充分尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她學(xué)會休息和調(diào)整。好奇心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長的三大要素。因為一年級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動時間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強補充營養(yǎng)，幫她解乏;二是教她自己學(xué)會休息和調(diào)整。比如聽聽音樂，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動一會兒等等(當(dāng)然，最好是學(xué)校每個星期三下午讓低年級的學(xué)生在家學(xué)習(xí)，借此機會適當(dāng)調(diào)整一下)。等疲憊過后馬上是一個智力的高峰，在這個時段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍。
家長如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母們、祖輩們往往圍繞著某一個孩子來安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。
時代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計劃生育，一家只有一個孩子，誰不呵護，誰不疼愛呢?這也無形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長并不嬌慣孩子，但社會這種現(xiàn)象也會影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。根據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問題如下：娛樂的項目多了，對學(xué)習(xí)不敢興趣;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛的人多了，聽不進相反意見等等。因此，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我簡單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來的經(jīng)驗與教訓(xùn)，也給其它家長們一個參考資料。
一、相互溝通
教育和培養(yǎng)子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長的階段，然后通過這個階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結(jié)果產(chǎn)生。
我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛和教育并沒有省略。首先是學(xué)會相互溝通，學(xué)會如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點上有的家長誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得!孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔閡，以致無法溝通。這一點非常重要。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點道理他聽不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時，隔閡開始產(chǎn)生，危機也就開始潛伏了。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什么游戲，在玩的過程當(dāng)中尋找機會達到教育和培養(yǎng)的目的。過去我很少打球，為了達到目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當(dāng)他快要失去信心時我常故意放他一馬;但當(dāng)他開始得意時我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的高興他會認(rèn)為勝利得來很容易;反過來老是讓他失敗他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個大“球場”的道理是一致的,簡而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學(xué)會如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然，大道理誰都會說，做起來可就不是那么容易。我自己煩躁時也常顧不上了。
二、善于發(fā)現(xiàn)
教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個部分。因此在教育子女的過程中要注重培養(yǎng)孩子的特長和興趣。我是一個很愛音樂的母親，很希望孩子將來能夠和我一樣這么喜歡音樂，因此從他五歲時我就讓他開始彈鋼琴。在彈琴的過程中我發(fā)現(xiàn)了他的長處，他具有與眾不同的音樂天賦�？磥硪�;培養(yǎng)，首先不能讓他對鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時候我并不批評他，只是找機會對他講述一些有關(guān)音樂的趣聞與故事，這時，“引導(dǎo)”應(yīng)該是主要手段，一旦他對某個問題產(chǎn)生了興趣就馬上抓住不放，對他進行鼓勵與贊揚。雖說他彈鋼琴的進度非常慢，主要原因是停止的時間過長，最長達到半年以上，但他從來沒有產(chǎn)生過厭煩情緒。這也是一種成功。以后，他對音樂的興趣越來越濃厚了，我敢肯定，目前音樂已成為他生活中不可缺少的組成部分了。
關(guān)于對孩子的興趣培養(yǎng)我沒少費心機，學(xué)鋼琴、打擊樂、羽毛球，包括語文、數(shù)學(xué)課外補習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。
除了發(fā)現(xiàn)孩子的長處外，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的.就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一個很致命的缺點。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品。因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個問題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C會，如“六一”兒童節(jié)的表演、班集體聯(lián)歡會表演，都沒少讓他參加。作為家長更是盡心盡力，為他借樂器、租車、搬東西、輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過去來大有進步。
其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導(dǎo)的過程中反對死記硬背，強調(diào)過程的思維，哪怕結(jié)果是錯誤的，但方法一定要正確，思考問題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中，幾乎每個假期我都對他進行了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。
當(dāng)然，培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式，要根據(jù)他的自身條件、個性、愛好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓復(fù)雜性。
三、正確對待
所有的孩子都有自己的優(yōu)點，但又都難免出現(xiàn)缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成績與每一個錯誤，是做家長要考慮的關(guān)鍵問題。
取得了成績應(yīng)該表揚，犯了錯誤也應(yīng)該批評，但表揚與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的，可鼓勵與批評過急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，究竟如何對待幾句話很難講清楚，我這里只說說具體事例僅供參考。
有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績不錯，每次作業(yè)幾乎都是A+，為了鼓勵他，我們不僅贊揚了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過這件事，我們逐漸學(xué)會了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過分。
有一回我們無意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多B，當(dāng)時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他：“你的作業(yè)哪來那么多的B呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識。我覺得成績固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程，注重態(tài)度和過程最后必然會有好的成績。
可能有人認(rèn)為我對孩子的要求太松，其實不然，關(guān)鍵時該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲。有一次我打聽到他們課外補習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發(fā)脾氣，因此覺得自己的錯誤可能犯得很大，有點害怕，我抓住這個機會，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽進去了，達那以后再也沒發(fā)現(xiàn)他犯類似的錯誤了。
總之，孩子有了一點成績家長不要過于高興;犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機，理智地對他進行教育，具體如何正確對待還得看當(dāng)時的情況而論。
四、尋找出路
提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有一定幫助，讓孩子有一個奮斗目標(biāo)，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。
前面已經(jīng)介紹過，孩子在音樂方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說清楚，干別的事恐怕不是你的所長，你會失敗的。比方說你愛好體育，這我不反對，但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時，會有什么結(jié)果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個目標(biāo)是不會改變的，只是怎樣落實到行動上而已。
與普通的孩子相比起來，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時間練鋼琴、練打擊樂、學(xué)識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放松一點。其實我看在眼里，同情在心里，嚴(yán)厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點調(diào)劑，帶他參加一點他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那么乏味了。
近兩年來，孩子在不影響學(xué)習(xí)成績的前提下，掌握了一定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說：你現(xiàn)在少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的形成，家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培養(yǎng)是我們家長不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
與孩子溝通心得體會3
人與人之間的交往離不開溝通，教師與家長作為孩子成長的重要的引路人，教師與家長的溝通顯得尤為重要。雙方本著一切為了孩子的目的，按說，家長與教師在大方向上，是沒有矛盾的。但世界上的每一個人，都是不同的，都有各自特點，
所以，教師在與家長交往與溝通中，也會出現(xiàn)家長與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解。那么，我們教師應(yīng)該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長協(xié)調(diào)一致，良好地與家長進行溝通，達到家園共育的目的呢?我認(rèn)為以下幾點很重要：
第一、溝通之本為愛心
教師首先要用自己寬闊的心胸來欣賞、包容、熱愛孩子。欣賞每一個孩子的長處，包容每一個孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的，來與家長進行交流孩子在園的表現(xiàn)，并且在交流中把自己的這種愛傳遞給家長、感染家長。讓家長感覺到老師在愛他的孩子，盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作。那么家長自然會信任教師，并且持積極的態(tài)度來與教師溝通，熱心支持、配合教師的工作。
第二、先鼓勵在提意見的溝通方式
每一個孩子都是父母心目中的寶貝，每一個家長也都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展，每一個為人父母者都喜歡聽到別人夸獎自己的孩子，不喜歡聽到別人對自己孩子的完全否定。所以，教師在與家長交流孩子在園情況時，要多抓住孩子的閃光點來表揚孩子的優(yōu)點、肯定孩子的進步。在肯定孩子的同時，與家長一起共同來探討孩子存在的小缺點，雙方形成一致的教育目標(biāo)、教育方式。這樣，家長就會很容易在心理上接受我們、支持我們。如：我班的覃瑯小朋友是個很安靜、學(xué)習(xí)很認(rèn)真的孩子，但她的性格比較內(nèi)向、與小朋友一直不怎么玩的來，也比較少與老師溝通。在媽媽接孩子的時候，我首先向覃瑯?gòu)寢尶隙ê⒆拥亩屡c乖巧，然后把她比較少與人交往的情況反映給她媽媽聽，雙方一起探討孩子形成這一性格特點的原因，尋找?guī)椭⒆痈倪M的方法及家長和老師在今后的'教育方式上需要注意的地方。這樣，既達到了家園同育的目的，而家長也不會因自己孩子有缺點或者在園表現(xiàn)不好而心情不愉快。
第三、及時反饋的溝通策略
一個班的孩子，有些比較文靜，有些比較淘氣。針對個性不同的孩子，教師的教育方法應(yīng)該有所不同，那么對于他們的家長，溝通的方式也有所不同。對于懂事、乖巧的一類孩子，教師不需要費那么的心思來管教，家長對孩子在園的學(xué)習(xí)、生活也比較放心。對于這類孩子，我們除了向家長反映孩子在園的情況外，還可以共同探討教育孩子的好方法，偶爾也要提醒家長在教育孩子時應(yīng)該注意的地方。而對于比較淘氣、容易傷害到別人的一些孩子，教師需要花更多的心思來關(guān)注他們，對他們的要求也會嚴(yán)格一些。那么，教師就要在觀察到孩子的頑皮后，把自己的這種教育想法告訴家長，取得家長的支持，與這一類孩子的家長達成教育理念上的共識。當(dāng)孩子在園做錯事情時，教師除了嚴(yán)格要求孩子，向孩子講清楚教師嚴(yán)格要求的原因，讓孩子明白事理，在接受教師教育的同時，也應(yīng)在家長接孩子的時候，及時對家長說明事情的情況。一來，可以起到共同教育孩子的目的，同時也會避免出現(xiàn)個別幼兒不能領(lǐng)會教師的意思，回家對家長表述不清楚事實原由，讓家長對老師引起不必要的誤會與矛盾。記得剛來南外的第一學(xué)期，有一天，我比較嚴(yán)厲地批評了一位上課玩耍、并影響到別人學(xué)習(xí)的孩子。孩子回家后，向家長訴說他在園所受的委屈，結(jié)果，第二天家長來園詢問孩子昨天的情況。雖然沒有引起太大的誤會，但這種家長上前詢問的方式確實讓我尷尬了一番。那么，針對目前班上一些因淘氣影響別人利益或者犯小錯誤的幼兒，在堅持我的教育原則的同時，我會想方設(shè)法讓這些孩子懂得教師對他教育的良苦用心與原因。同時，及時向家長反映情況，以取得家長的支持與幫助。
第四、因人而異的溝通藝術(shù)
一個班的家長，性格、受教育程度、職業(yè)等都有許多不同。所以，我們在與他們溝通的時候，也有不同的方式方法。對于性格直爽、心胸開闊的家長，可以采用直接的方式與家長溝通，如：今天寶寶上體育課把球打到別人了，我們要一起提醒他以后玩球時注意安全；而對于脾氣急躁、比較沒耐心的家長，教師又要運用循循善誘、多表揚、婉轉(zhuǎn)提醒的溝通方式；對于缺乏主動與教師溝通的家長，教師要積極、主動向家長反映孩子在園的表現(xiàn)。這些都需要教師根據(jù)平時的觀察，分析各類家長的特點，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?/p>
總之，教師在與家長溝通的過程中，要懷著一顆一切為了孩子的愛心、熱心地向家長介紹園內(nèi)活動、教學(xué)狀況；誠心地幫助家長解決一些孩子生活上、學(xué)習(xí)上的問題；虛心地接受家長的建議；耐心地解答家長的疑問等等。有了愛，我想，所有的工作也就會迎刃而解，我們當(dāng)老師的也會做到問心無愧。
與孩子溝通心得體會4
最近，我在讀《如何與孩子溝通》這本書，并仔細閱讀了它的內(nèi)涵。這本書，如標(biāo)題，主要圍繞如何與孩子平等和諧的溝通，介紹了許多教育孩子的方法。這本書不僅從文化的角度深入具體地闡述了親子關(guān)系，而且從溝通的技術(shù)和內(nèi)容上進行了詳細的分解。無數(shù)的事實證明，親子關(guān)系比許多教育要好。
書的第一章是關(guān)于尊重的，這表明與孩子相互尊重是多么重要。只有父母才能尊重他們的孩子，他們才能進入孩子的心，理解他們獨特的想法。
二是懂得欣賞孩子�！罢姹�，這不會”“看看別人，考多少分，你呢？這些話無疑是刀，會無情地刺傷孩子的心。作為父母，我們應(yīng)該看到孩子的閃光點，適當(dāng)?shù)刭澝浪：退谐赡耆艘粯�，所有孩子心中最強烈的需求是人性中最基本的渴望——渴望得到他人的欣賞。父母對孩子的理解、欣賞、贊美和鼓勵將增強他們的自尊和自信，使他們更有信心走下一條坎坷的道路。
最后是身教重于言教。口說遠遠比不上一次親身行動，家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養(yǎng)出好孩子的。
而我認(rèn)為最重要的無疑是無條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無存了的話，交流亦或是談心根本就是妄想。試想想，孩子一邊和你說著話，一邊懷疑父母會不會為此輕視自己，擔(dān)心明天父母就會把自己的話轉(zhuǎn)說給別人聽。這樣的交流，又有何意義，只不過是掛著“談心”的虛名罷了。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞，作為家長父母，理應(yīng)當(dāng)相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事，這樣孩子才會成為更有做為的人。
無論是家長與孩子，老師與學(xué)生，或是人與人之間的相處，都應(yīng)該做到以上幾點�？谡f無憑，我只希望我在以后漫長的教育孩子的道路上，能做到以上一點也好，哪怕是只有一點，我們的教育也會更加成功。
怎么和孩子溝通
幾乎每個人都會問這樣的問題：“我是誰？”“為什么我在這里？”我們必須明白，孩子們也在試圖尋求這些問題的答案。孩子的理解能力可能還不成熟，但是有一種內(nèi)在的力量驅(qū)動他們?nèi)ヌ綄な澜绲膴W秘和自身存在的原因。交談能夠給予孩子分享內(nèi)心世界的機會，幫助他滿足這種心靈的渴求。
家里的交流是非常重要的。通過交流，你可以“解讀”你的孩子。你的孩子在生活點滴中，形成著對這個世界的認(rèn)識。作為父母，我們有義務(wù)去幫助他表達自己的感受和經(jīng)驗，并聆聽他對于周遭世界的看法。
與孩子交談時的注意事項
第一，時間的準(zhǔn)備。孩子們需要時間去整理思路，也可能需要一些細心的提示。當(dāng)你沒有認(rèn)真傾聽或者試圖敷衍時，他們會分辨出來。你必須真心愿意花時間去陪他，聽聽他要說些什么。交談時，請和你的孩子坐下來，看著他的眼睛，并不斷地用點頭或微笑給他回應(yīng)。
第二，要記住，孩子是在表達他自己的想法，而不是你的。不要去糾正、說服孩子，或者轉(zhuǎn)變話題。孩子開始向你吐露內(nèi)心深處的想法時，如果他們認(rèn)為你沒有在聽，那么無論他們可能是多么不成熟，都會關(guān)閉心門，不再和你分享。
第三，交談是雙向的，不應(yīng)只讓孩子一個人滔滔不絕，而應(yīng)該輪流分享。如果是你發(fā)起交談，你就要先分享心里的真情實感，然后讓孩子分享他的想法。雙方都要有機會聆聽和傾訴。如果孩子想說的有很多，那就讓他多說一些，但你也必須說些什么。再次提醒父母們，如果你只是假裝感興趣或胡亂編故事，你的孩子是會知道的，并且，這樣的談話也就毫無意義了。
怎樣和孩子交談
先要和你的孩子坐下來。如果你們從未一起分享過心里話，那么最好由父親或母親發(fā)起對話。給孩子講述一個你童年的故事，要講得聲情并茂，并且內(nèi)容要與孩子的生活有關(guān)系。談?wù)撃阈r候祖父母做的事情，你曾經(jīng)去過的地方，你第一次吃的'特別的食物，你第一次看見火車或飛機的經(jīng)歷，你去上學(xué)的情形，你在夏日的作為，你的家庭怎么慶祝春節(jié)，等等。
要根據(jù)孩子的年齡和興趣，調(diào)整分享的細節(jié)。例如，你分享了第一次吃生日蛋糕的故事，然后問你的孩子，“你記得吃生日蛋糕的事情嗎？”如果他們第一次回憶的時候有點兒困難，用提問去幫助他們回憶，“你還記得我們準(zhǔn)備了一個蛋糕慶祝你的生日嗎？那是個什么樣的蛋糕呢？”如果孩子的思想從生日蛋糕跑到了當(dāng)時收到的生日禮物或在場的人物，那你就要開始問有關(guān)這些事情的問題了。讓你的孩子來主導(dǎo)整個交談。你的提問不是審問，要親切柔和。
在交談中，只有在一種情況下，需要打斷孩子的講話，那就是孩子開始進行不切實際的幻想了。允許孩子繼續(xù)沉浸于幻想之中，就不再是和孩子交談了。想像和幻想是不同的，想像基于現(xiàn)實，而幻想則是基于現(xiàn)實生活中不會發(fā)生的虛構(gòu)情節(jié)。例如，人不會變成狗，卡通形象永遠不會變成真人。
當(dāng)孩子缺少有意義的交談
一個朋友帶著他四歲的兒子來我家里玩。我丈夫發(fā)現(xiàn)這個小男孩需要些關(guān)注，就開始和他交談，“薩姆，你長大了想做什么？老師、警察，還是醫(yī)生？”“醫(yī)生！”薩姆答到。
“噢，真的？”我丈夫說，“那你想做哪一種醫(yī)生呢？”他開始給他講解醫(yī)生的不同種類：兒科醫(yī)生、外科醫(yī)生、內(nèi)科醫(yī)生，等等�！澳阆胱瞿囊环N醫(yī)生？”
薩姆想了一會兒答到：“我要做專門遞送大雞蛋盒子給不同家庭的醫(yī)生，當(dāng)他們打開那個雞蛋盒子的時候，盒子就爆炸了！”
我丈夫停下來，試圖去理解他所說的，但是沒有結(jié)果�！澳阆脒f送會爆炸的雞蛋盒？但是，醫(yī)生是不做這些事情的�！彼_姆接著解釋，他在一個卡通片里看到一個醫(yī)生做這樣的事情。薩姆是在想像還是幻想？毋庸置疑，他是在幻想。醫(yī)生是不會遞送會爆炸的雞蛋盒子的，醫(yī)生治病救人。薩姆可能花了大量的時間坐在電視機前，而非真實地與人交談。
交談要有實質(zhì)
孩子需要時間和他人，尤其是和父母，分享他們的想法。交談不只是圍繞基本需求，如食物、水和睡眠等；交談也不是他們告訴你想玩玩具時，你給他們拿出玩具，讓他們自己玩。交談是讓他們能夠分享內(nèi)心的想法；交談是了解孩子的所思所想；交談是愛孩子，給孩子時間去表達自我、分享感悟；交談是加深關(guān)系。開始和你的孩子進行有意義的交談吧，你將看到親子關(guān)系的增進！
與孩子溝通心得體會5
對于怎樣做好一個主班的理解，在今日聽了xx老師的講解后，心里又有了好多感慨。不僅僅是單純的教育孩子，還有怎樣組織孩子以及班級里的常規(guī)紀(jì)律，怎樣與幼兒溝通、怎樣與孩子溝通，這是最重要的。只有更好的與孩子溝通了，讓家長理解并支持老師工作了，教學(xué)以及一切的活動才能有序的進行下去。
家長溝通這個方面，我覺得需要學(xué)習(xí)的太多。這些都是要有實踐總結(jié)出來的，是在以后有機會的帶班中漸漸消化吸取，不斷學(xué)習(xí)的。不過我要時刻記得，對于家長可能介意的問題或者是自己稍有疏忽的問題，肯定要準(zhǔn)時與家長溝通，讓家長更了解。老師自己主動說給家長要比被動的被家長問起成效好的.多，當(dāng)然要準(zhǔn)時的說出自己的觀點，比如給家長的建議，這樣家長心里就不會那么反感了。
對我影響比較大的還有xx老師的告誡我的那句話：要做好一位幼兒老師，必需要扮演三種角色，伴侶，老師和媽媽。最終一種角色是最重要的。要發(fā)自肺腑的去愛孩子，很愛很愛孩子。我覺得這是作為一位幼兒老師最值得傲慢的事。可以愛那么多的孩子，可以得到那么多孩子的愛。
剛剛進到了新的班級，需要觀看、學(xué)習(xí)和溝通。只要時刻記得自己是
一位幼兒老師，要用媽媽那樣的愛去愛全部的孩子，我認(rèn)為一切都不是問題，我有信念。
與孩子溝通心得體會6
也不知道從什么時候開始，父母與孩子之間的溝通成了一個問題，兩代人之間不再暢所欲言，取而代之的是父母“嘮叨”、“啰嗦”和“指責(zé)”，而孩子對父母也從無話不談，轉(zhuǎn)向“回避”、“抗拒”，溝通的橋梁斷裂。心理精神科專家認(rèn)為，感覺和行為之間有直接的聯(lián)系，只有孩子感覺好了，自然會通情達理。而父母常犯的錯誤是忽略孩子的感受，甚至加重了孩子的消極情緒。時間久了，父母和孩子的隔閡越來越大，直到?jīng)]法溝通了。專家表示，解決兩代人之間的溝通問題其實很簡單：承認(rèn)并接納孩子的感受！
4步幫孩子克服消極情緒
每個人都有脾氣，孩子也一樣。當(dāng)孩子在幼兒園、學(xué)校、朋友那兒遇到“郁悶”的事時，他就想找一個人傾訴一下，比如孩子在學(xué)校弄丟了鉛筆，回來就告訴媽媽：“今天我的紅色鉛筆弄丟了。上廁所之前，它還明明在桌子上，等我回來的時候，它就不見了�！贝藭r，媽媽開始嘮叨：“我早就告訴過你，自己的東西要保管好，你還真是笨，連自己的東西都保管不好�！痹竞⒆又皇窍胍嬖V媽媽自己丟了鉛筆，發(fā)泄一下自己失望的心情，不料還被媽媽罵了一頓，心情更加糟糕！你想，這孩子以后再遇到事情還愿意告訴媽媽嗎？
廣東省人民醫(yī)院心理精神科副主任醫(yī)師戚元麗說，孩子的消極情緒最多來自父母的態(tài)度。當(dāng)孩子遇到問題與父母溝通時，做家長的首先要幫助孩子克服消極情緒，接受其感受而不是指責(zé)和抱怨，其中有4個要點值得家長注意———
(1)認(rèn)真傾聽孩子的話。作為父母，不用急著為孩子找解決辦法，也不用大聲訓(xùn)斥，只要耐心地傾聽，就能贏得孩子的心。
(2)用“噢”、“嗯”、“我知道了”之類的話語認(rèn)可孩子的感受。
(3)把孩子的感受用恰當(dāng)?shù)脑~語表達出來，比如當(dāng)孩子訴說自己的紅鉛筆丟了，媽媽可以說：“很可惜，那可是你很喜歡的鉛筆，你現(xiàn)在很失望吧？”
(4)借助想象滿足孩子的愿望。其實在訴說過程中，孩子自己就會平靜下來，意識到自己的問題，自己找到解決的辦法，更重要的是，他能意識到爸爸媽媽是自己的親密伙伴，是值得信賴的人。
以接納的語氣和孩子溝通
“媽媽，我要去同學(xué)家玩�！薄安恍�，你作業(yè)還沒做完�！痹诤⒆犹嵋�、提想法的`時候，家長可能早已給孩子安排好了“生活日程”。因此，在孩子不聽家長安排時，實際上是兩者之間在需求上存在矛盾。
戚元麗說，當(dāng)孩子遇到問題的時候，父母自然會擺出“家長”的姿態(tài)：一切得聽我的安排，忽視孩子內(nèi)在感受。于是，太多的“不”字從家長嘴里說出來，這樣一來，溝通的效果自然不佳。那么，家長如何既堅持自己的原則，又不帶來“沖突”呢？
戚元麗認(rèn)為，合作首先是從尊重孩子開始，學(xué)會尊重他的想法。如果能以接納的語氣來溝通，少用“不”字，而是多提供一些信息，必有意想不到的效果。比如孩子要去同學(xué)家里玩，媽媽可以說：“再過5分鐘就要吃晚飯了�！被蛘弑M可能用“可以”來代替“不”，例如孩子要去玩滑梯，媽媽說，“可以，當(dāng)然可以，吃了午飯再去�！边@樣就明顯減少了矛盾和沖突，在心理上，孩子更容易接受。
當(dāng)然，與孩子溝通需要父母有足夠的耐心，當(dāng)家長忍不住發(fā)了脾氣，也要告訴孩子自己的感受，比如說：“你這樣胡鬧，媽媽心里很難過�！奔议L也要學(xué)會處理自己的負面情緒。
少管孩子，鼓勵自立
“你今天在學(xué)校都做了什么了？”“老師今天表揚你了嗎？”孩子一到家，家長就提一連串的問題問孩子。要不就是在寫作業(yè)的時候，爸媽開始嘮叨：“你坐直了寫作業(yè)��！”，“你看你，又在東張西望、磨磨蹭蹭”�？傊�，孩子的一舉一動全在家長的眼皮底下，在家長的“監(jiān)控”之中。面對這樣啰嗦又“包打聽”的家長，孩子自然反感。
實際上，家長完全可以當(dāng)孩子是獨立的個體，鼓勵其自立。當(dāng)孩子對家長的依賴感降到最少時，才能使其成為具有責(zé)任感的人。
戚元麗提醒家長，更多的時候，要給孩子一個選擇的機會，尊重其付出的努力。鼓勵孩子善用外部資源，比如從同學(xué)、老師、朋友那里得到幫助，只有讓孩子自己做自己的事情，親身經(jīng)歷各種問題帶來的滋味，孩子才能逐步成長。
與孩子溝通心得體會7
上任之初，為了激勵下屬更好地完成任務(wù)，隋女士在公司總的獎勵政策下，又花費幾個晚上獨自制定了若干獎懲條款，進一步將公司的獎懲政策細化，甚至包括業(yè)務(wù)員每周每天的工作量都要進行量化評比。
部門會議上，隋女士拿出自己擬定的獎懲條款讀給下屬聽，讀到一半，下面就開始議論起來，聲音也由竊竊私語變成大聲抱怨：這樣的規(guī)定神仙也難完成?分明不讓我們休息嗎?自己做做試試……隋女士沒有理會，繼續(xù)讀下去。宣讀完畢，隋女士也沒有讓大家發(fā)表意見和想法，會議就結(jié)束了。當(dāng)時，隋女士想，任何制度都會引起不同聲音，但不能廢棄。
有了更加細化具體的獎懲制度，隋女士對提高銷售業(yè)績抱有很高的期望�？墒且粋�月后，隋女士看到了一份讓她大跌眼鏡的銷售業(yè)績單：不但沒有提高，反而下降了三成。公司高層領(lǐng)導(dǎo)讓她查找業(yè)績下滑原因。
“是市場本身變化的原因?應(yīng)該不是，因為同行幾乎都在增長。產(chǎn)品質(zhì)量的問題?好像也不是，長期以來產(chǎn)品質(zhì)量都是很穩(wěn)定的。那么，是人的原因?
于是，她找來幾個業(yè)務(wù)骨干開會，讓她們談看法。談了整整一個下午，隋女士終于恍然大悟：原來自己制定具體的獎懲規(guī)定時，全憑個人的主觀愿望，事先沒有征求這些業(yè)務(wù)員的意見，公布出來也沒有給大家提意見的機會就匆忙執(zhí)行了。這樣勢必會導(dǎo)致下屬的畏難情緒，產(chǎn)生抱怨，甚至消極怠工。正是這些因素，導(dǎo)致了這個月銷售業(yè)績的下滑。之后，隋女士立即停止了新規(guī)定的執(zhí)行，在充分和下屬進行了一番溝通后，重新制定了政策。下屬的.意見得到了尊重，業(yè)績自然也就上去了。
點評與支招：不可否認(rèn)，作為中層領(lǐng)導(dǎo)，隋女士的制定政策的初衷和本意是好的，因為業(yè)績好了，下屬的收入自然會水漲船高。最終業(yè)績下滑，最主要的原因是隋女士在制定政策前沒有充分考慮下屬的想法和建議，條款過于嚴(yán)格，沒有顧及下屬的承受力，期間又沒有與下屬進行及時有效的溝通。
因此，在制定政策尤其是比較重大的政策之前，應(yīng)充分與下屬進行溝通，向下屬說明政策的意義和目的，爭取他們的理解支持，這樣政策才能真正。深入人心，執(zhí)行起來也會更加徹底
與孩子溝通心得體會8
最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書，細細品讀其書中內(nèi)涵，書如題名，主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。書中不僅從文化角度上對親子關(guān)系進行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術(shù)和內(nèi)容上進行了詳細分解。無數(shù)多的事實證明，親子之間保持親密的的關(guān)系，是勝過許多教育的。
書中第一章就講到了尊重，可見與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。
其次便是懂得賞識孩子。“真笨，這都不會”“你看看別人，考多少分，你呢�！边@些話無疑是刀，會無情地刺傷孩子的心。作為家長，要看得到孩子的閃光點，能適當(dāng)稱贊他，所有孩子心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識。而家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來的坎坷路。
最后是身教重于言教�？谡f遠遠比不上一次親身行動，家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養(yǎng)出好孩子的。
而我認(rèn)為最重要的無疑是無條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無存了的話，交流亦或是談心根本就是妄想。試想想，孩子一邊和你說著話，一邊懷疑父母會不會為此輕視自己，擔(dān)心明天父母就會把自己的話轉(zhuǎn)說給別人聽。這樣的交流，又有何意義，只不過是掛著“談心”的虛名罷了。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞，作為家長父母，理應(yīng)當(dāng)相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事，這樣孩子才會成為更有做為的人。
無論是家長與孩子，老師與學(xué)生，或是人與人之間的相處，都應(yīng)該做到以上幾點�？谡f無憑，我只希望我在以后漫長的教育孩子的道路上，能做到以上一點也好，哪怕是只有一點，我們的教育也會更加成功。
怎么和孩子溝通
幾乎每個人都會問這樣的問題：“我是誰？”“為什么我在這里？”我們必須明白，孩子們也在試圖尋求這些問題的答案。孩子的理解能力可能還不成熟，但是有一種內(nèi)在的力量驅(qū)動他們?nèi)ヌ綄な澜绲膴W秘和自身存在的原因。交談能夠給予孩子分享內(nèi)心世界的機會，幫助他滿足這種心靈的渴求。
家里的交流是非常重要的。通過交流，你可以“解讀”你的孩子。你的孩子在生活點滴中，形成著對這個世界的認(rèn)識。作為父母，我們有義務(wù)去幫助他表達自己的感受和經(jīng)驗，并聆聽他對于周遭世界的看法。
的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場，但小孩子不一定喜歡，為什么？你蹲下去看一看，你就會發(fā)現(xiàn)：你看到的是琳瑯滿目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿目的腿。你如果埋怨他（她）不聽話，你有道理嗎？所以，在小孩不聽話的時候，最好換一個角度去想，這樣，教育的效果可能會更好一點！
2、走過去
小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn)，不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長者的臉孔，以一種教訓(xùn)的口氣，不停的抱怨，不停的責(zé)備。他怎么會聽你的話呢？我開家長會的第一句話就是：請大家關(guān)上手機，認(rèn)真的聽兩個小時；如果你連兩個小時都堅持不下來，你有什么資格來責(zé)備你的小孩，要知道他（她）每天在教室里要坐上八九個小時，不說學(xué)習(xí)，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長能體會小孩的苦處呢？
我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責(zé)備他，當(dāng)然有問題的時候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個年齡不懂的問題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長，必須學(xué)會與他成為朋友。
3、放開手
現(xiàn)在的小孩大部分是獨生子女，生活自理能力差是不爭的事實。怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自己的能力？而我們往往卻給自己找一個借口：只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個重要的問題：生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說相互促進性。一個自理能力強的人，就是一個做事有條理的人，也是一個思維有特點的人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的。
4、多鼓勵
一個人的健康成長總是離不開鼓勵的。我想這一點家長們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵，以什么方式鼓勵，在什么時候鼓勵。這些家長們未必都十分清楚。這里有幾個誤區(qū)：第一，一味地強調(diào)物質(zhì)鼓勵。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當(dāng)?shù)墓膭�。有些家長機械地認(rèn)為，提倡鼓勵就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵。到最后，可能你的鼓勵對你自己而言都沒有什么公吸引力。第三，從來不鼓勵。認(rèn)為嚴(yán)厲可以讓小孩更好的成長。
5、給自由
一般地說，自由的空間更有利于個性特長的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對小孩來說未免太過于嚴(yán)格了。處于生長發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強，他需要有更多的私人空間（尤其是13—18歲的中學(xué)生）、更多的個人自主權(quán)。因此，家長除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇、自由安排的時間和權(quán)力。我們經(jīng)�？吹接行┘议L偷聽小孩的電話，盤問與小孩交往同學(xué)的情況，控制他學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，（比如晚上小孩學(xué)習(xí)時時不時地過去看他做什么）等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干涉、是對他的不尊重，效果往往會適得其反。如果嚴(yán)重的話，可能會傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時，再來挽救恐怕就很麻煩了。
6、作學(xué)生
好為人師是人的共同特點。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評的眼光來看待好為人師，其實任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，如果較好的運用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的。有時候降低一下我們家長的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂真是無窮呀！
小時侯，我們對父母依附、崇拜、進入青春期后，我們有了自己的思想，開始獨立行事，渴望從家長那里拿到"解放證書"，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。而在父母的眼里，我們總是長不大的孩子，沒有生活經(jīng)驗，沒有豐富的閱歷，卻有自己的主意。父母責(zé)怪我們越來越不服管教，越來越不懂事，而懷念我們小時侯的乖樣子。他們對我們的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句，在我們聽不進時，就覺得家長嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。望子成龍、望女成風(fēng)，是天下父母共同的心愿。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來有些苛求的"嚴(yán)"，反映出父母對于我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。與父母發(fā)生沖突，如果以強硬的態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗，或者對他們不理不睬。冷淡相對，或者由對某事的.分歧遷移到對父母本人的惡感，甚至采用極端的辦法來處理，都是錯誤的，會造成極大的危害。
在家中，父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝，對此不能否認(rèn)，不能漠視，但也不能夸大。積極的做法是從中架起溝通的橋梁。溝通是雙方的事。我們做子女的，要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。
爸爸媽媽，我會做一個好孩子，我會認(rèn)真的做每件事情，我會好好的孝敬你們，只是爸爸媽媽，我希望你們對我多一點的信任，給我多一些機會，有足夠的時間讓我證明給你們看，讓你們看看你們的孩子是多么的精彩……
教育孩子，是整個家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進。我今年為此專門購置了手機和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到手機中，然后通過功放播放，讓家中每一個人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時對家庭成員的生活行為進行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時，借助手機隨身聽的功能，也會加速我對古文的學(xué)習(xí)進程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時間一長，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過，過后細細思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒里，有時又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛心。
文字和語言有著不同的特點，語言稍縱即逝，有時候說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出。而文字則克服了這個弱點，只要不把它毀掉，那么無論什么時候都可以拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對父母有更多的了解與尊重，堅持下去說不定可以逼著你同孩子一起進步。因為隨著孩子年齡的增長，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表揚啊、批評之類，逐漸會擴展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個需要動動腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對某個觀點的探討等等，內(nèi)容開始五花八門，這對于他的思維能力和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來來往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個性、特點而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。
“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……我們經(jīng)常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，我們經(jīng)常鼓勵孩子參加學(xué)校集體活動，回來后聽他講一講參加活動時發(fā)生的事情，還進一步問他一些問題：今天搞的什么活動？跟誰在一起？有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動？參加這項活動有什么收獲和體會？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問題并及時排除解決。所以說我們的每一次鼓勵都是他進步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。
與孩子溝通心得體會9
有人說“家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點”，我們也覺得很有道理，確實家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人的發(fā)展。所以說家庭教育是很必要也很重要的，可我們家長自己教育知識有限，教育實踐機會也少，只能粗淺談?wù)勎覀冏约旱慕逃砟詈鸵恍┙逃⒆拥那猩眢w驗和感受吧。
首先，我們覺得家庭教育最重要的是給予孩子多多的愛和寬容，特別是父愛和母愛。當(dāng)然現(xiàn)在的孩子都是各個家庭的寶貝，但我們說的愛可不是對孩子的溺愛，要怎樣就怎樣，隨心所欲。我們覺得應(yīng)給孩子更多的愛是多關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)和思想，多多地同孩子面對面交流。我們孩子是這樣的，每天放學(xué)一回家，她先會把一天來在學(xué)校里發(fā)生的各種事情滔滔不絕的講一遍，不管是開心或者不開心的、是關(guān)于自己或者其他人的，我們總是非常耐心地聽她敘述，有時會給她些鼓勵、有時給些寬慰，有時會順便跟他說說做人的道理和時時提醒他要跟同學(xué)們友好相處�？傊液屠瞎M量抽時間多陪孩子，多和她交流，一起看書、一起旅行，一起做女兒喜歡的事。
其次，在學(xué)習(xí)方面，我們是盡量給她一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)她好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上小學(xué)一二年級時，我們是陪著女兒一起做作業(yè)的，幫他檢查作業(yè)，雖然這種方法有些家長覺得不妥，但我覺得對我們女兒還是蠻管用的，因為他看到有爸爸或者媽媽陪著，她心里很踏實，也能靜得下心來，專心自己的學(xué)習(xí)，不會去想爸爸媽媽在忙什么呢？偶爾有時客廳電視機聲音過響，她也不關(guān)書房門，說不影響做作業(yè)和學(xué)習(xí)，這點我都很佩服他能那么集中注意力呢�，F(xiàn)在上初中了，所有作業(yè)她全部自己搞定，但我們平時也盡量不外出，留在家，女兒臨時有什么疑問就可以隨時幫她解決。
還有，我們覺得學(xué)習(xí)上要取得好成績，一方面是要依靠勤奮努力，但同時還是有一定學(xué)習(xí)方法和竅門的。所以我們還是比較有側(cè)重的培養(yǎng)孩子一些好習(xí)慣。如閱讀習(xí)慣，對于孩子成長、開闊眼界，增長課外知識和提高寫作水平，都是很有用和必要的，所以從小開始，我們就比較重視女兒的課外閱讀學(xué)習(xí)。孩子小的時候，我們經(jīng)常給她講故事，等她自己認(rèn)字能看課外書了，就帶她去書店，她喜歡什么書我們就幫他買，從小學(xué)四五年級到現(xiàn)在基本上每天都有半小時的課外閱讀時間，這對她寫作能力提升還是蠻有幫助，現(xiàn)在要讓他寫個班級活動策劃、主持稿什么的，都不在話下。還有我們原本希望孩子能背誦一些經(jīng)典作品，在我們女兒一二年級的時候，教她讀背《老子》等，可她覺得枯燥，不能堅持，我們家長也沒有好的'教育方法，最后只堅持一小段時間就放棄了，現(xiàn)在想想很可惜，科學(xué)家研究認(rèn)為人在12-14歲前是記憶力的黃金期，所以我們只好把這個家庭教育中不能完成的目標(biāo)轉(zhuǎn)給老師了，希望老師能適當(dāng)挑選布置些好的經(jīng)典讀物，包括中文和英語的給孩子們，讓他們能抓住這最后的黃金期。在這方面我覺得語文尹老師和英語沈老師做的挺好，就應(yīng)該鼓勵孩子盡量多背些經(jīng)典的文章和英語課文、短文，這對孩子們增加知識積累、學(xué)好語言有極大幫助。還有我們希望孩子能有一定的音樂、繪畫等藝術(shù)欣賞能力，提升孩子的生活情趣和自信心。我們在小學(xué)時學(xué)過鋼琴，但孩子并不喜歡，最終也是半途而廢，但雖如此，音樂基本知識還是了解了。她喜歡畫畫，也比較擅長，在小學(xué)時一直是學(xué)校繪畫興趣班成員，是他們美術(shù)老師的得力助手（這個興趣班是由美術(shù)老師挑選、全部免費），在老師的精心指導(dǎo)幫助下，投過很多稿，也得過不少獎。現(xiàn)在初中學(xué)校沒有這樣的興趣班，我們只好出錢在校外每周末上一次繪畫課，希望孩子以后有自己興趣愛好吧。
總之我們的家庭教育體會是，孩子目前的學(xué)習(xí)成績只是一種表象，一種參考，并不能代表孩子真正的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿�，所以我們的家庭教育要放眼長遠，努力給孩子一個健康的身體和心靈，盡量幫助他們養(yǎng)成良好的社會教養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們自信自立自愛！
與孩子溝通心得體會10
現(xiàn)在有許多父母都是在感慨小孩子難教，實際上假如父母們認(rèn)真觀察和思索得話，便會發(fā)現(xiàn)問題大多數(shù)出在大家成年人的身上，而不是小朋友的身上。下邊轉(zhuǎn)一位老師的工作經(jīng)驗，大家共同學(xué)習(xí)一下：
1、蹲下
這不但指人體上的蹲下，只是指心理狀態(tài)上的蹲下。有時你提的非常好的提議小孩子不接納，一般的父母便會火冒三丈。實際上，你應(yīng)該考慮一下你的提議針對小孩子而言是不是適合。何不換一個視角，從小孩子的視角去想一想。一般的媽媽都喜愛逛街，但小朋友不一定喜愛，為何？你蹲下看一看，你也就會發(fā)覺：你見到的是各色各樣的產(chǎn)品，他（她）見到的是各色各樣的腿。你假如抱怨他（她）不懂事，您有大道理嗎？因此，在小孩不聽話的情況下，最好是換一個視角去想，那樣，文化教育的實際效果很有可能會更好一點！
2、走以往
小孩子為何不肯與大大家溝通交流，不僅是啥隔閡的難題，更關(guān)鍵的是大家這種成年人一直以一種趾高氣揚的姿勢發(fā)生，不肯做她們做朋友。設(shè)想你一天到晚擺出一幅年長者的臉龐，以一種經(jīng)驗教訓(xùn)的一口氣，不斷的埋怨，不斷的責(zé)怪。他為什么會聽你的話呢？他開父母會的第一句話便是：請大伙兒合上手機上，用心的聽兩個小時；假如你連兩個小時都堅持不懈不出來，你有什么樣的資質(zhì)來責(zé)怪你的小孩子，要了解他（她）每日在教室里要坐上八九個鐘頭，不用說學(xué)習(xí)培訓(xùn)，光僅僅坐都難受，但是大家有哪個父母能感受小孩子的苦楚呢？
我和自身的小孩子是好朋友。我從來不責(zé)怪他，自然有什么問題的情況下，我只是幫他剖析造成的緣故。因此我和小孩子的關(guān)聯(lián)非常好，他也很愿意向我講一些他的有趣的'事或煩惱，與我討論一些他這一年紀(jì)不明白的難題。那樣做自然不足。我一星期，無論工作中多忙，一直要抽出來一兩個夜里的時間與他一起主題活動主題活動。例如，打籃球，散散步，念書，看電視劇哪些的。因此要想小孩子與你溝通交流，做為父母，務(wù)必學(xué)好與他變成 盆友。
3、放開你的手
如今的小孩子絕大多數(shù)是獨生子，日常生活自控能力差是不爭的事實。如何導(dǎo)致的呢？還并不是大家大大家的緣故。在家里，你啥事都給他們幫窮了，它用哪些來煅煉自己的工作能力？而大家通常卻為自己找一個托詞：如果你學(xué)習(xí)培訓(xùn)做好了，別的事無需你操勞。這兒，大家剛好忽略了一個關(guān)鍵的難題：日常生活的工作能力與自學(xué)能力的互通性，換句話說互相促進性。一個自控能力強的人，便是一個辦事條理清晰的人，也是一個邏輯思維有特性的人。這種素養(yǎng)主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其發(fā)展?jié)摿κ菬o法想象的。所以我勸告父母們盡可能放開你的手去，讓小孩子自身進行他自己的事。那樣對小孩子是有百益而無一害的。
4、多激勵
一個人的快樂成長一直離不了激勵的。我覺得這一點父母們都了解。關(guān)鍵是怎樣激勵，以哪些方法激勵，在什么時候激勵。這種父母們不一定都十分清晰。這兒幾個錯誤觀念：第一，一味地注重物質(zhì)鼓勵。小孩子考好啦，他提哪些規(guī)定都能夠，考砸后了很有可能哪些也無法得到了。第二，不適度的激勵。有一些父母機械設(shè)備地覺得，倡導(dǎo)激勵便是無論小孩子做得如何，全是一樣的激勵。到最終，很有可能你的激勵對你自己來講都沒什么公誘惑力。第三，從不激勵。覺得嚴(yán)格能夠讓小孩子更強的發(fā)展。
5、給隨意
一般地說，隨意的室內(nèi)空間更有益于個性化專長的充分發(fā)揮。戴著腳銬舞蹈對小孩子而言有點過度嚴(yán)苛了。處在生長發(fā)育發(fā)育階段的小孩子，因為生理學(xué)智商情商的逐漸完善，他的自我認(rèn)同也在持續(xù)提高，他必須有大量的私密空間（尤其是13—18歲的中小學(xué)生）、大量的本人管理權(quán)。因而，父母除開不可以一一幫窮他的日常事務(wù)管理以外，更要學(xué)會尊重他的自身室內(nèi)空間，給他們一定的隨意選擇、隨意分配的時間和權(quán)利。大家常常見到有一些父母竊聽小孩子的電話，盤查與小孩子相處同學(xué)們的狀況，操縱他學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，（例如夜里孩子學(xué)習(xí)時隔三差五地以往看他干什么）這些。這種個人行為，在一定水平上是對小孩子個人隱私的干預(yù)、是對他的不重視，實際效果通常會得不償失。假如比較嚴(yán)重得話，很有可能會損害小孩子的自尊心，造成他的青春期叛逆。到這時候，再說拯救也許就很麻煩了。
6、作學(xué)員
妄自尊大是人的一同特性。不但成年人有，小孩子也是有。以往大家一直以指責(zé)的目光來對待妄自尊大，實際上一切事都是有正反面。在大家對小孩子的文化教育中，假如不錯的應(yīng)用人的這類妄自尊大的觀念，文化教育實際效果很有可能連大家都意想不到。要提升 孩子學(xué)習(xí)的主動性，方式 是許多的。有時減少一下大家父母的真實身份，做好自己小孩子的一名學(xué)員，其樂簡直無限呀！
與孩子溝通心得體會11
蹲下來是了解孩子的一個途徑，因為只有蹲下來，我才能更清楚得聽到他說的每一句話，才能更好地看到他的表情、做出準(zhǔn)確的回應(yīng)。而在和孩子平視的狀態(tài)下，我覺得更能夠了解他的內(nèi)心感受，同時他也能感覺到我們之間是平等的。當(dāng)我們和一個成年人對話的時候，看著對方的眼睛很重要，因為能從眼睛中讀到許多言語之外的東西。對孩子也是這個道理，了解是溝通的前提，蹲下來是了解孩子、進行良性親子溝通的第一步。
拓展閱讀：親子溝通技巧
孩子眼中的好父母有一個共同特點：能夠用孩子的視角理解孩子、走進孩子的情感世界，這份理解源于尊重孩子的天性與人格。
當(dāng)父母學(xué)會尊重孩子其實就悄悄開啟了親子溝通之門，那么，該如何做到讓孩子感到被愛和被尊重？
第一、擁抱孩子的壞情緒
尊重孩子，一定要讓孩子感覺到自己的想法、感受、情緒都被看到和理解了，這非常關(guān)鍵。
尤其是當(dāng)孩子有情緒的時候，如果他做了些事，他還有很大的情緒，我們很焦急地被他的情緒帶動了，有的時候指責(zé)他、教育他，給他建議，有的時候縱容他、討好他，希望他快點開心起來，這些態(tài)度都不是尊重。
我選擇的方式，是先同理孩子的內(nèi)在情緒，再倒入規(guī)則討論，讓孩子學(xué)會負責(zé)任。
真正的尊重指的是我們能夠同理孩子的情緒，并且相信他能處理好自己的問題。
如果孩子的行為影響到身為父母的你，讓你覺得不舒服不平靜了，你也要忠誠的表達出來，忠誠于自己內(nèi)心的真正感受，而不壓抑自己，跟孩子表達出你的想法和期待。
第二、讓孩子接收到支持信息
在家庭教育的過程中，我很少講求策略，也避免任何暗示。
對我而言，暗示如同曖昧溝通。只有誠懇直接的溝通，才能表達我的信息。因為我一直認(rèn)為，父母與孩子的誠懇直接溝通本身就是策略的一部分，言行一致的展現(xiàn)，便是最好的教育策略。
當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，父母與孩子最好的溝通方式就是不要講道理，發(fā)脾氣，只要誠懇直接的關(guān)心與詢問，讓孩子接收到父母是從內(nèi)心愛他、陪伴他，孩子自然就開始為自己的行為負責(zé)了。
有一段時間，我親自帶著孩子去朋友開辦的學(xué)堂讀書，我的目標(biāo)從來都不是眼前的孩子成績?nèi)绾�，學(xué)會了什么新知識。
我僅僅是想讓孩子能夠接觸到自我的價值，體驗到愛人與被愛，認(rèn)識到自己是自由的個體，認(rèn)為生命是有意義的，愿意為自己負責(zé)，又何須擔(dān)心孩子的功課呢？
第三、避免以愛的名義等價交換
很多在傳統(tǒng)家庭教育環(huán)境下長大的父母，總是打著愛的名義，把他們的.期望寄托在孩子身上，把自己的意志強加給孩子身上。
從小到大，父母對孩子最核心的要求就是“聽話”。在學(xué)校不能和學(xué)習(xí)差的同學(xué)一起玩，不能學(xué)隔壁的孩子調(diào)皮搗蛋，不能隨便聽信別人的"話，高考填志愿要聽父母的意見，找工作要穩(wěn)定……諸如此類，如果不聽就是不孝，就是辜負了他們的好。成績好、考到名牌大學(xué)、找到穩(wěn)定工作會成為父母炫耀的談資。
只是，為人父母卻從未問過孩子，孩子真正想要的是什么。父母用自己的意志塑造、綁架著孩子的人生。
如果孩子不聽話，沒有照著父母希望的模樣發(fā)展，便是大逆不道，如此造成親子關(guān)系緊張；
孩子從小得不到父母的肯定，或者性格叛逆，脾氣暴躁，人際關(guān)系糟糕，影響其職場、家庭、親子關(guān)系；或者性格懦弱，不善交流，長期處于自我認(rèn)同度低的狀態(tài)。
愛是無價的，也是無法衡量的，是一種天生的本性與需求，因此大人千萬不要用“愛”綁架、恐嚇或者傷害孩子，那會適得其，因為每個人都渴望被愛。
父母必須承認(rèn)孩子具有獨立人格，尊重孩子的人格，并發(fā)育孩子獨立、自尊、自強的性格。
與孩子溝通心得體會12
家長與孩子之間的溝通需要建立在信任和尊重的基礎(chǔ)上。父母需要給予孩子足夠的信任，讓他們有信心和勇氣去嘗試新事物和探索世界。同時，父母也需要尊重孩子的想法和決定，讓他們有自己的空間和獨立性。在溝通中，父母需要傾聽孩子的聲音，理解他們的需求和想法，并且給予積極的反饋和建議。只有這樣，家長和孩子之間的關(guān)系才能更加和諧和融洽。
為了更好地配合家長，教師應(yīng)該鼓勵他們樹立教育信心并提高教育素養(yǎng)。教師還應(yīng)該了解學(xué)生家長的情況，根據(jù)不同情況采取不同的措施。對于后進學(xué)生的家長，應(yīng)該指定教育計劃和明確教育方向。例如，我的班級里有一些學(xué)生常常在與其他孩子交往中表現(xiàn)出侵犯性行為。雖然他們會推卸責(zé)任或接受批評，但很快又會犯同樣的錯誤。為了解決這個問題，我與家長進行了反饋和溝通，希望他們能夠和學(xué)校一起為幼兒提供一個健康向上的生活空間。我建議家長采用“轉(zhuǎn)移注意”法，給孩子更多的關(guān)注，比如帶他們?nèi)ミ\動或玩棋類游戲，這有助于恢復(fù)孩子的心理平衡并逐漸改變他們的侵犯性行為。
教師和家長之間的交往應(yīng)該是為了教育和培養(yǎng)學(xué)生成長，而不是為了達到某種功利目的。有些家長可能會希望老師多照顧他們的孩子，于是就會尋找哪些老師比較好說話，然后利用各種機會給老師送禮物。但如果孩子沒有得到照顧或出現(xiàn)誤解，家長就會開始抱怨并與其他家長結(jié)伴而行。這樣的行為會讓家長和老師之間產(chǎn)生不和諧的氣氛，給孩子的研究生活帶來負面影響。因此，我們應(yīng)該堅決反對和杜絕這種利益交換的行為，以維護教師的形象。
在教育孩子方面，父母共同承擔(dān)責(zé)任非常重要。父母之間應(yīng)該互相承擔(dān)教育責(zé)任，不應(yīng)該讓其中一方單獨負責(zé)。同時，父母之間也應(yīng)該分工合作，在教育孩子方面互相支持。只有這樣，才能充分發(fā)揮家庭的教育功能。
尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她們學(xué)會休息和調(diào)整是非常重要的。好奇心、想象力和爭強好勝是孩子成長的三大要素。因為一年級的孩子還很小，他們天性好玩，所以需要保證他們有充裕的時間去玩和放松，去做自己喜歡的事情。同時，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。作為家長，我們需要為孩子做好各種后勤服務(wù)工作，加強補充營養(yǎng)，幫助他們解乏。同時，我們也需要教孩子自己學(xué)會休息和調(diào)整，比如聽聽音樂、閉目養(yǎng)神、輕松活動一會兒等等。最好是學(xué)校每個星期三下午讓低年級的學(xué)生在家研究，借此機會適當(dāng)調(diào)整一下。等孩子疲憊過后，就是一個智力的高峰，在這個時段內(nèi)，再要求他們完成作業(yè)和閱讀課外書籍。
教育和培養(yǎng)子女是當(dāng)今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母們、祖輩們往往圍繞著某一個孩子來安排全家人的生活，這已經(jīng)不足為奇了。然而，時代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計劃生育，一家只有一個孩子，誰不呵護、誰不疼愛呢？這也無形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長并不嬌慣孩子，但社會這種現(xiàn)象也會影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。因此，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我想分享我在這方面的成功與失敗所帶來的經(jīng)驗與教訓(xùn)，希望能給其他家長一些參考資料。
首先，相互溝通是非常重要的。教育和培養(yǎng)子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長的階段。通過這個階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要我們一直不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結(jié)果產(chǎn)生。
孩子的特長和潛力，給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭�。每個孩子都有自己的天賦和潛力，作為家長，我們要善于發(fā)現(xiàn)并給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭�。比如，如果孩子喜歡畫畫，我們可以給他提供更多的畫紙、顏料和繪畫工具，同時也可以帶他去美術(shù)館參觀，讓他接觸更多的藝術(shù)作品和文化知識。如果孩子喜歡音樂，我們可以讓他研究樂器或者參加音樂課程，同時也可以帶他去聽音樂會，讓他感受音樂的魅力和美好。通過這樣的方式，我們可以激發(fā)孩子的興趣和潛力，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域得到更多的成就和快樂。
三、營造良好的家庭氛圍，讓孩子感受到家的溫暖和安全。家庭是孩子成長的第一課堂，一個良好的家庭氛圍對孩子的成長有著至關(guān)重要的作用。作為家長，我們應(yīng)該注重家庭的和諧和溫馨，讓孩子感受到家的溫暖和安全。比如，我們可以經(jīng)常組織家庭活動，讓全家人一起做飯、看電影、玩游戲等等，增強家庭成員之間的互動和感情。同時，我們也要注重家庭教育，讓孩子明白什么是對錯，什么是好壞，培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德觀。通過這樣的`方式，我們可以營造一個良好的家庭氛圍，讓孩子在溫馨和諧的環(huán)境中茁壯成長。
四、注重孩子的身心健康，保障他們的健康成長。孩子的身心健康是他們成長的基礎(chǔ)，作為家長，我們應(yīng)該注重孩子的身心健康，保障他們的健康成長。比如，我們要注意孩子的飲食和睡眠，保證他們的營養(yǎng)和休息，同時也要注重孩子的體育鍛煉和運動，讓他們保持良好的體魄和健康的心態(tài)。此外，我們還要關(guān)注孩子的情感健康，關(guān)注他們的情緒和心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)愛和支持。通過這樣的方式，我們可以保障孩子的身心健康，讓他們更加健康、快樂地成長。
教育和培養(yǎng)是緊密相連的兩個部分，因此在教育孩子的過程中，我們需要注重培養(yǎng)他們的特長和興趣。作為一個熱愛音樂的母親，我希望我的孩子能像我一樣喜歡音樂。因此，我讓他從五歲開始研究鋼琴。在他彈琴的過程中，我發(fā)現(xiàn)了他與眾不同的音樂天賦。然而，要培養(yǎng)他的興趣，我不能讓他對鋼琴感到厭倦，更不能按照我的意愿去強迫他。當(dāng)他不想彈琴時，我不會批評他，而是會講述一些有趣的音樂故事，引導(dǎo)他產(chǎn)生興趣，并及時鼓勵和贊揚他。雖然他的進度非常緩慢，主要原因是停止時間過長，最長達半年以上，但他從未感到厭煩。這也是一種成功�，F(xiàn)在，他對音樂的興趣越來越濃厚，我相信音樂已經(jīng)成為他生活中不可或缺的一部分。
除了發(fā)現(xiàn)孩子的長處，我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的不足。我的孩子有很多缺點，其中最突出的是膽小，不敢接觸人，特別是老師。這是一個很嚴(yán)重的缺點。人的一生中，主要是與人打交道，否則你就會孤立，引起性格異常。即使一個人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸，就無法施展才華，最終成為廢品。因此，我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。我盡力讓他參加各種大小場合的活動，讓他得到鍛煉。我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝撕芏鄼C會，如“六一”兒童節(jié)的表演、班級聯(lián)歡會表演等。作為家長，我也盡心盡力，為他提供樂器、租車、搬東西和輔導(dǎo)等，讓孩子得到充分的鍛煉。雖然他還不能與其他膽大的孩子相比，但是相比以前，他已經(jīng)有了很大的進步。
其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時顯示出了邏輯思維的不足。因此，在輔導(dǎo)過程中，我反對死記硬背，強調(diào)過程的思維，即使結(jié)果是錯誤的，也要保證方法正確，思考問題要符合邏輯。在小學(xué)階段，我?guī)缀趺總�假期都對他進行了這方面的引導(dǎo)。雖然他比其他人有所不足，但是相比以前，他已經(jīng)有了很大的提高。
當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的方式不一定都是相同的，要根據(jù)孩子的自身條件、個性和愛好，采用不同的教育方式。這就是教育的復(fù)雜性。
最后，正確對待孩子的每一個成績和錯誤是做家長需要考慮的關(guān)鍵問題。每個孩子都有自己的優(yōu)點和缺點，我們需要用正確的方式引導(dǎo)和鼓勵他們，幫助他們成長和發(fā)展。
表揚和批評都是必要的，但要把握好尺度。過于鼓勵和批評會導(dǎo)致孩子心態(tài)反常。一個具體的例子是，孩子的成績一度很好，我們?yōu)榱斯膭钏�，不僅贊揚他，還買了很多他喜歡的東西。但是，期中考試的成績卻不盡如人意。這讓我們明白了要把握好分寸，不能過分表揚。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)本上有很多B時，不要急躁地責(zé)備他，以免傷害他的自尊心。我們可以平靜地問他，了解他的情況，讓他認(rèn)識到自己的錯誤。研究態(tài)度和過程比成績更重要，要注重這些方面。
有時候，我們需要嚴(yán)厲地要求孩子。比如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子撒謊去打球而不是上補班時，我們應(yīng)該毫不客氣地教訓(xùn)他。但是，我們也要抓住機會，跟他談做人的道理，讓他認(rèn)識到自己的錯誤。這樣，他就不會再犯同樣的錯誤了。
給孩子指出將來的去向也很重要，讓他有一個奮斗目標(biāo)。如果孩子有特殊的天賦，我們要跟他說清楚，讓他知道自己應(yīng)該從事什么職業(yè)。孩子也應(yīng)該有自知之明，知道大人指出的道路是正確的。
我的孩子每天要比普通孩子多做很多事情。他利用每天中午、晚上和周末的時間來練鋼琴、打擊樂、研究譜子、視唱、聽音和記譜。盡管有時他會感到壓力太大，顯得很被動，但他從未找過任何理由要求放松一點。我看在眼里，同情在心里，但還是會嚴(yán)厲地教導(dǎo)他。最后，我只能在周末的兩天中適當(dāng)?shù)匕才乓恍┧矚g的活動，這樣他也不會感到太乏味了。
近兩年來，孩子在不影響研究成績的前提下，掌握了一定的技能，這都是他勤奮的結(jié)果。換句話說，他用現(xiàn)在的痛苦換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說：“你現(xiàn)在少玩就是為了將來能夠多玩。”他有這樣的意識。
與孩子溝通心得體會13
人與人之間的交往離不開溝通，教師與家長作為孩子成長的"重要的引路人'，教師與家長的溝通顯得尤為重要。雙方本著一切為了孩子的目的，按說，家長與教師在大方向上，是沒有矛盾的。但世界上的每一個人，都是不同的，都有各自特點，所以，教師在與家長交往與溝通中，也會出現(xiàn)家長與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解。那么，我們教師應(yīng)該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長協(xié)調(diào)一致，良好地與家長進行溝通，達到家園共育的目的呢？我認(rèn)為以下幾點很重要：
第一、溝通之"本'為愛心
教師首先要用自己寬廣的心胸來欣賞、包容、熱愛孩子。欣賞每一個孩子的優(yōu)點，包容每一個孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的，來與家長進行交流孩子在園的表現(xiàn)，并且在交流中把自己的這種愛傳遞給家長、感染家長。讓家長感覺到老師在愛他的孩子，盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作。那么家長自然會信任教師，并且持積極的態(tài)度來與教師溝通，熱心支持、配合教師的工作。
第二、先鼓勵在提意見的溝通方式
每一個孩子都是父母心目中的寶貝，每一個家長也都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展，每一個為人父母者都喜歡聽到別人夸獎自己的孩子，不喜歡聽到別人對自己孩子的完全否定。所以，教師在與家長交流孩子在園情況時，要多抓住孩子的閃光點來表揚孩子的優(yōu)點、肯定孩子的進步。在肯定孩子的同時，與家長一起共同來探討孩子存在的小缺點，雙方形成一致的教育目標(biāo)、教育方式。這樣，家長就會很容易在心理上接受我們、支持我們。如：我班的覃瑯小朋友是個很安靜、學(xué)習(xí)很認(rèn)真的孩子，但她的性格比較內(nèi)向、與小朋友一直不怎么玩的來，也比較少與老師溝通。在媽媽接孩子的時候，我首先向覃瑯?gòu)寢尶隙ê⒆拥亩屡c乖巧，然后把她比較少與人交往的情況反映給她媽媽聽，雙方一起探討孩子形成這一性格特點的原因，尋找?guī)椭⒆痈倪M的方法及家長和老師在今后的教育方式上需要留意的地方。這樣，既達到了家園同育的目的，而家長也不會因自己孩子有缺點或者在園表現(xiàn)不好而心情不愉快。
第三、及時反饋的溝通策略
一個班的孩子，有些比較文靜，有些比較調(diào)皮。針對個性不同的孩子，教師的教育方法應(yīng)該有所不同，那么對于他們的家長，溝通的方式也有所不同。對于懂事、乖巧的一類孩子，教師不需要費那么的心思來"管教'，家長對孩子在園的學(xué)習(xí)、生活也比較放心。對于這類孩子，我們除了向家長反映孩子在園的情況外，還可以共同探討教育孩子的好方法，偶然也要提醒家長在教育孩子時應(yīng)該留意的地方。而對于比較調(diào)皮、容易傷害到別人的一些孩子，教師需要花更多的心思來關(guān)注他們，對他們的要求也會嚴(yán)格一些。那么，教師就要在觀察到孩子的"頑皮'后，把自己的這種教育想法告訴家長，取得家長的支持，與這一類孩子的家長達成教育理念上的共識。當(dāng)孩子在園做錯事情時，教師除了嚴(yán)格要求孩子，向孩子講清楚教師嚴(yán)格要求的原因，讓孩子明白事理，在接受教師教育的同時，也應(yīng)在家長接孩子的時候，及時對家長說明事情的情況。一來，可以起到共同教育孩子的目的，同時也會避免出現(xiàn)個別幼兒不能領(lǐng)會教師的意思，回家對家長表述不清楚事實原由，讓家長對老師引起不必要的誤會與矛盾。記得剛來南外的第一學(xué)期，有一天，我比較嚴(yán)厲地批評了一位上課玩耍、并影響到別人學(xué)習(xí)的.孩子。孩子回家后，向家長訴說他在園所受的"委屈'，結(jié)果，第二天家長來園詢問孩子昨天的情況。雖然沒有引起太大的誤會，但這種"家長上前詢問'的方式確實讓我尷尬了一番。那么，針對目前班上一些因調(diào)皮影響別人利益或者犯小錯誤的幼兒，在堅持我的教育原則的同時，我會想方設(shè)法讓這些孩子懂得教師對他教育的"良苦專心'與原因。同時，及時向家長反映情況，以取得家長的支持與幫助。
第四、因人而異的溝通藝術(shù)
一個班的家長，性格、受教育程度、職業(yè)等都有許多不同。所以，我們在與他們溝通的時候，也有不同的方式方法。對于性格直爽、心胸開闊的家長，可以采用直接的方式與家長溝通，如：今天寶寶上體育課把球打到別人了，我們要一起提醒他以后玩球時留意安全；而對于脾氣急躁、比較沒耐心的家長，教師又要運用循循善誘、多表揚、婉轉(zhuǎn)提醒的溝通方式；對于缺乏主動與教師溝通的家長，教師要積極、主動向家長反映孩子在園的表現(xiàn)。這些都需要教師根據(jù)平時的觀察，分析各類家長的特點，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞�。總之，教師在與家長溝通的過程中，要懷著一顆一切為了孩子的愛心、熱心地向家長介紹園內(nèi)活動、教學(xué)狀況；誠心地幫助家長解決一些孩子生活上、學(xué)習(xí)上的問題；虛心地接受家長的建議；耐心地解答家長的疑問等等。有了"愛'，我想，所有的工作也就會迎刃而解，我們當(dāng)老師的也會做到問心無愧。
與孩子溝通心得體會14
教育孩子是家庭的責(zé)任，父母需要從修身走向齊家，才能達到教育目標(biāo)。為此，我購買了mp3和音響功放，下載了經(jīng)典講解和誦讀，讓家庭成員一起研究。同時，我也對家庭成員的行為進行規(guī)范，因為孩子的.教育需要家庭每個成員的成長。借助mp3隨身聽的功能，我也能更快地研究古文化，而網(wǎng)絡(luò)上的資源也讓我和孩子的文學(xué)水平得到了提高。
與孩子溝通心得體會15
為了有效地促進家長科學(xué)地開展家庭教育，提高家庭教育的水平，使學(xué)校和家庭合力育人，班主任必需與家長相互溝通，尋求有效的解決同學(xué)問題的方法。溝通是連接班主任與同學(xué)家長的重要橋梁，也是班主任在德育工作中不行忽視的一個環(huán)節(jié)。因此如何做好這一個環(huán)節(jié)，是寬敞班主任老師所應(yīng)慎重思考的一個問題。在此我結(jié)合自己幾年來的工作閱歷，談?wù)勛约旱膸c體會：
一、要克服相互埋怨的心情。
由于班主任與同學(xué)家長對學(xué)校教育工作中的困難生疏不全都，特殊是當(dāng)教育教學(xué)成效不抱負時，雙方就易產(chǎn)生相互埋怨的心情：如一方怨老師不會“教”，對自己子女有偏見；而另一方則怨家長家教不嚴(yán)，縱容、袒護其子女。此外，由于所處環(huán)境的不同，老師了解的較多是同學(xué)的在校狀況，而家長了解的較多是同學(xué)在家的狀況，而同學(xué)由于環(huán)境的不同表現(xiàn)出來的行為也會有所差異，假如雙方缺乏溝通的話，就會由以上的埋怨心情導(dǎo)致某種對立心情，最終將對同學(xué)產(chǎn)生不利的影響。例如，我班就有不少同學(xué)在校頑皮、吊兒郎當(dāng)，各項基本工作不做或馬虎了事，而家訪時家長
都聲稱其子女在家如何聽話，如何懂禮貌。因此，作為班主任應(yīng)準(zhǔn)時地找機會與同學(xué)家長坐下來，相互交換意見、看法，具體分析問題產(chǎn)生的緣由，協(xié)商其解決的方法。這就要求班主任在日常教學(xué)工作中能依據(jù)每個同學(xué)的特點、問題，適時、適當(dāng)、科學(xué)地進行家訪。家訪中要防止向家長“告狀”，要同時敬重家長。由于每位家長都是“望子成龍，望女成鳳”，雖然有時“恨鐵不成鋼”，個別家長會在一怒之下對孩子進行棍棒教育，但心底里還是格外疼愛自己的孩子，他們寵愛看到、聽到自己孩子的特長、優(yōu)點，而往往忽視其短處、缺點。因此，班主任在與家長溝通時，要避開損害家長的感情，不要使用推卸責(zé)任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪，要使家長真正感到：老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子。并適時通過各種途徑向家長傳遞教育的正確方法，以取得家長協(xié)作。
二、對同學(xué)的要求要達成全都。
班主任與同學(xué)家長的教育思想與教育方法都會有所差異，加之文化素養(yǎng)及道德修養(yǎng)不盡相同，對同學(xué)的期望有所不同，對同學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)不相全都，這樣就會導(dǎo)致對同學(xué)各方面的評價產(chǎn)生較大的差距。如班主任要求同學(xué)要全面進展，家長要求同學(xué)考試成果好，能升學(xué)，有“出息”。于是，有的家長就不寵愛自己的孩子參與學(xué)校以及社會的各項活動，說這些活動會耽擱學(xué)習(xí)。
三、與家長溝通要擅長傾聽。
多數(shù)班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，把同學(xué)的種種不是和自己的苦水一股腦倒出來。家長聽了難免對老師的力量產(chǎn)生
懷疑或?qū)蠋煯a(chǎn)生厭惡心情，而使溝通產(chǎn)生隔閡，不利于問題的解決。不妨換個方式，班主任作個聽眾，如何呢？我們班有一個同學(xué)，迷上電腦玩耍，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩，上課無精打采，放學(xué)就往網(wǎng)吧跑，甚至消滅曠課。他家人也知道，但無論如何怎么罵、甚至打還是改正不了。對于他的表現(xiàn)，我始終不滿足，多次找他談話，但每次都沒有多大的成效。最終到他家與家長會面。家長很主動地向我了解狀況，并將這位同學(xué)從學(xué)校始終以來的狀況給我作了反映。從他談到的狀況中，我了解到這位同學(xué)在初一就已經(jīng)迷上電腦玩耍，可謂中毒至深。要想一下改正生怕困難，所以對于他的狀況要實行不同的方法來對待。因此本著解決問題的思想，我并沒有來一通告狀詞，而是給其家長一個建議：讓同學(xué)寫一份保證（或是協(xié)議）書，給自己一周定個打玩耍的時間，在規(guī)定的時間外確定不允許打玩耍，然后給其肯定時間漸漸改正，然后請家長對其子女的上下學(xué)時間進行督促，后來證明成效還可以。由于該同學(xué)有了名正言順的時間玩玩耍，他得考慮若不守信可能面對嚴(yán)峻的懲罰。因此見了家長就劈頭蓋臉地一番數(shù)落，結(jié)果可能不能了解同學(xué)的真實狀況，找到更切實有效的解決方法。可見，有時候多說不如少說，甚至作個聽眾也不錯！傾聽有兩個好處，一是造成公平的談話氣氛，二是便于我們從中捕獲信息。
四、與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。
要深化淺出，將大道理說出，學(xué)校生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素養(yǎng)、教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護短”的粗魯?shù)募议L，那就必需講究語言的藝術(shù)。多數(shù)同學(xué)在學(xué)校作了錯事之后是不會向家長坦白的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護那些同學(xué)，這往往引起家長的.誤會。所以班主任應(yīng)當(dāng)在家長心平氣和的狀況下，在實事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同爭辯解決問題的方法。駕馭好批判的藝術(shù)，用愛心感化家長，使他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就簡潔得多了。事實表明家長能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會相對較好。所以，班主任應(yīng)重視與同學(xué)家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。
因此，老師應(yīng)對同學(xué)家長的文化修養(yǎng)、職業(yè)背景以及他們對子女的期望水平有所了解，然后依據(jù)這些信息，準(zhǔn)時、客觀、全面地向家長反映其子女的表現(xiàn)狀況。在談狀況時，要克服對優(yōu)生家長談優(yōu)點，對差生家長談缺點的習(xí)慣，也要防止報喜不報憂的老好人心理。對于同學(xué)目前存在的問題要說全面，說透徹，指出其危害性，并表示出想與家長共同商量 解決方法的意愿。在與家進步行心理溝通時，還要留意急躁地聽取家長的意見，對同學(xué)家長的意見要做出合情合理的解釋，以便與同學(xué)家長達成共識�！皽贤o限”，方法不拘一格。但無論接受何種方法、技巧，你都要出于真誠，并力求有利于同學(xué)的長遠進展。
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