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班級制度文化(熱門)
在生活中，很多地方都會使用到制度，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編為大家收集的班級制度文化，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級制度文化1
班級物質(zhì)文化是班級文化的基礎，班級精神文化是班級文化的核心和靈魂，而班級制度文化是班級物質(zhì)文化和精神文化的保障。在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。
班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，而使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展�！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，因此，我班的制度文化建設根據(jù)校紀校規(guī)，根據(jù)我班的實際情況，經(jīng)過大家的討論之后主要是制定和實施了安全、學習、紀律、衛(wèi)生、勞動五大標準，并且輔之以品德考核紀律量化標準，使對學生日常行為規(guī)范評價規(guī)范化、具體化和制度化、數(shù)字化。具體的做法為：
一、是制定班級教室財產(chǎn)管理制度。班級內(nèi)的每一分錢都是大家的。
二、班級班規(guī)
班委職責：
各班委成員的工作需透明公正，受全體團員的監(jiān)督、指正。認真開展批評與自我批評，勇于改正錯誤，自身要求如下：
�。ㄒ唬┰谄湮�，謀其職。積極參加學校，班級活動，關心幫助同學。
�。ǘ┢綍r表象良好，自覺遵守班級紀律，不曠課，不早退。
�。ㄈ┓e極配合團委工作，執(zhí)行團的決議，按期交納團費，自覺遵守團的紀律。
1、班長-班內(nèi)綜合事務
“團結(jié)班委，凝聚同學，搞好班級建設，同大家一起創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境�！�
總體負責班級工作、安排與協(xié)調(diào)各班委的具體工作，帶領全班同學遵守學校各項守則。
協(xié)調(diào)班級外部關系，為同學提供一個較好的發(fā)展空間。
發(fā)揮聯(lián)系學校、老師和同學之間的橋梁紐帶作用，及時傳達學校、學院、班級信息并努力完成他們交給的各項任務。
審查批準數(shù)額較大的班費支出。
認真主持班務會，積極協(xié)助團支書處理班級日常事務。
2、團支書：
搞好班級團支部建設，負責團支部的全面工作，及時傳達貫徹上級團組織的決議、指示精神，隨時向上級團組織請示和匯報工作。搞好團員的管理，做好同學的思想政治工作，搞好班級政治學習活動（黨校，團校等學習學習活動）。
負責檢查支部決議的執(zhí)行情況，總結(jié)支部工作，主持支委會和支部團員大會。
結(jié)合實際情況，制訂支部工作計劃；對班級、班委工作資料進行匯總，做好留檔工作。
積極配合班長工作。
3、學習委員-教務通知
學院、學校通知-第一時間接到的人上報班長同時下達給班級同學所有通知，必須做到記錄存檔，以備日后查詢。
與任課老師溝通教學事宜
4、文娛活動—班內(nèi)-文藝委員
班外-體育委員全權負責
聯(lián)絡、安排、找“演員”、找“節(jié)目”，聯(lián)合組織委員一起組織，活動結(jié)束后上交總結(jié)和經(jīng)費報表
組織委員負責大型活動組織協(xié)調(diào)工作，比如活動報名、照片、參加同學名單、分工情況等等。
宣傳委員
宣傳策略、內(nèi)容、方式、實際操作等等。
信息收集、上報、下達為工作重點。
考勤總結(jié)。由宣傳委員和學習委員統(tǒng)計考勤情況，進行總結(jié)，并開班會時在班上公開宣布。
三、班級日常管理制度
1、學習：
大學生的主要任務是學習,大家必須充分重視，努力做到:
⒈.按時上課,不遲到,不早退,不逃課。
2.有事不能上課要按照有關程序向輔導員請假,獲得批準方可。
3.積極配合學習委員的工作,認真完成作業(yè),按時上交。
4.遵守課堂紀律,尊重老師,體現(xiàn)出大學生應有的風度。
2、衛(wèi)生：
宿舍是大學生活動的重要場所,宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學們的生活環(huán)境,因此,宿舍衛(wèi)生必須保持：
1.宿舍內(nèi)部要制定相應的衛(wèi)生制度,實行責任到人制,室長及班干部負責監(jiān)督。
2.,值日生要盡職盡責,認真對待宿舍衛(wèi)生問題,為同學們創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。
3.切實執(zhí)行宿舍管理中心的'各項規(guī)定,做好衛(wèi)生打掃工作,認真對待衛(wèi)生檢查。
4.注重個人衛(wèi)生。
3、活動
因為班級、院、校開展各種各樣的活動，故有以下規(guī)定
1.對于班級組織的各項活動,同學們要熱心關注，積極參與,共建一個團結(jié)奮進的班級體。
2.對于院、校組織的活動,同學們也應認真對待,敢于挑戰(zhàn)自我，為班級和個人的榮譽拼搏。
3.同學們要積極的為班級發(fā)展獻計獻策,使本班的活動搞得有特色,有意義。
四、班級獎懲制度
①、班級評優(yōu)、評先，獎助學金等的評定，依據(jù)《中原工學院學生手冊》進行評定；
�、�、上課遲到、早退的同學將給予批評并根據(jù)《學生手冊》進行處理。無故不參加早讀者，每次扣1分；上課遲到或早退一次扣0.5分，曠課一學時扣1分；凡在教學區(qū)域吃早點，被抓到者每次扣1分；
�、�、為班級爭得榮譽或在集體活動中表現(xiàn)突出的個人或團體，將推薦學院予以表彰，或予一定的物質(zhì)獎勵；
�、堋⒁騻�人原因使班級受到院級以上（包括院級）通報批評的個人或團體，取消其本學年各類獎助學金參選資格；
�、荨⒎脖恍W工處查到使用大功率電器兩次，將取消評優(yōu)評先、獎助學金資格；
�、�、凡考試中有舞弊行為的，經(jīng)查證屬實，取消本學期評優(yōu)、評先及參選資格；
�、�、請假的同學需出示請假條及相關證明，經(jīng)班主任或分院領導批準方可請假；
⑧、對有重大錯誤，影響班級榮譽的同學可考慮取消其助學金等各項資格；
⑨、每天由紀檢委員對上課的出勤情況進行檢查，每周將統(tǒng)計的情況及時反映給輔導員，對出勤情況做好記錄并作為學期評優(yōu)評先的參考；
五、是制定班級學生獲獎情況通報制度。
每個學年（期）結(jié)束時將班級的各種獲獎情況通報給大家。
有了制度作保障，班級的各方面都有了很大的進步。作為班級的制度文化，制定班規(guī)是容易的，誰都可以制定，班級制度文化的本質(zhì)內(nèi)涵是“實施、監(jiān)督和制衡”，是要培養(yǎng)學生的法制意識和法治精神，養(yǎng)成遵紀守法的自覺性，同時在制度制人的前題下，不要忘了用制度激勵人。
班級制度文化2
案例背景：班級管理出現(xiàn)了很多問題，學生構成情況十分復雜，學生缺乏責任感，雖然學校和班級都有規(guī)章制度，但是這些學生的違紀現(xiàn)象仍然很多。班主任常常疲于奔命處理問題，成了一名典型的“消防隊員”，弄得苦不堪言。案例分析：要對班級實行有效的管理，必須采用“民主”管理的策略和以“法治”管理的方法�！懊裰鳌惫芾砜梢耘囵B(yǎng)學生主人翁的觀念，提高學生對管理活動的認識和責任感，最大限度地調(diào)動學生參與管理的積極性；“以法治班”可以培養(yǎng)學生遵紀守法觀念，使班級管理形成制度化，從而走向自動化。而且必須把二者結(jié)合起來，才能在一定程度上極大地解放學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿著教師設計的預定軌道上運轉(zhuǎn)。
方案設計：
一、進行立“法”——建立班級公約
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。所以首先讓學生制定班級公約，班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。當然班級公約的制定是在民主的基礎上建立的。在操作過程中交由學生執(zhí)筆，從學習、紀律、衛(wèi)生、勞動、班風等方面入手，分組擬定各項條款，經(jīng)過全體學生討論修改，老師潤色之后，最終表決通過本班班規(guī)。
優(yōu)勢：心理學理論表明，由學生共同參與制定的決策、制度，最易于為他們所執(zhí)行。這樣產(chǎn)生的班規(guī)，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡明具體，具有可操作性，所以學生也樂于執(zhí)行和遵守，有了制度作保障，從而使班級的各方面工作都有了很大的進步。也體現(xiàn)了“民主”管理的理念。
二、尋求班規(guī)執(zhí)“法”者——培養(yǎng)班干部既然立了“法”，那就需要學生去守法，需要有人去執(zhí)法。
接下來讓班干部擔任執(zhí)“法”者。班干部是班主任的左膀右臂。在班級內(nèi)必須建立一批教師信賴、學生信任、有工作魄力的班干部隊伍,來實現(xiàn)班干部自主管理。
三、建立班級學生自主管理機制
教育和引導全體學生學會自我管理。具體實施方案：班有40名學生，我以學習成績?yōu)橐罁?jù)把全班同學分成6組。根據(jù)各組學生構成不同的情況制定各組的行政組長、學習組長、紀律安全組長、勞動組長和生活組長，并且明確各組長擔負的職責。把全班同學制定的班規(guī)細化成各項評分標準，指導組長定期在各組之間相互評比打分。班長每周統(tǒng)計打分結(jié)果，根據(jù)分數(shù)安排下周的班級常規(guī)工作，給分數(shù)低的組分配清潔打掃工作，給分數(shù)高一點的組分配管理工作，給給分數(shù)最高的組獎勵一周休息，不做任何打掃或管理工作。這樣起到了約束作用，也體現(xiàn)了團隊精神和個人責任感榮譽感，而且賞罰分明能調(diào)動學生的積極性。
優(yōu)勢：在這過程中，逐步營造有利于學生身心健康發(fā)展的班級人際環(huán)境，形成個體、小組自主管理、自主成長、富有個性的和諧班集體，讓學生在學會管理別人的同時也學會約束自己，形成班級學生自主管理的機制，達到培養(yǎng)全體學生管理能力的目的。班主任前期付出的工作量是非常大的，但一旦形成了規(guī)模和一定的程式，就猶如工廠的流水線操作，既快捷又有效，此時，老師要做的`只是適時地進行指導，不時的對一些突發(fā)事件進行處理。這些都體現(xiàn)了“學生為主體，教師為主導”的教育理念。
可能出現(xiàn)的問題：公約制定出現(xiàn)問題：班干部管理不力：獎勵機制的制定不完善�？赡軙绊懓嗉夁\行的流暢性。
解決方案
1、在每周的班會課上，同學們和老師分享自己一周的學習和生活情況，或?qū)懓嗉壔蚱渌耐瑢W的情況也可以向班級、老師或同學提一些建議或意見，這樣，班主任就可以了解一周來班級里的情況，特別是能夠了解關于班級學生自主管理方面的不足或出現(xiàn)的問題，然后在每周的班會課上給予解決。
2、班干部協(xié)助班主任管理班級事務，他們的工作是否認真負責，是否公平公正，是否以身作則，我在班級中通過民意測驗的方式來衡量。
3、對于班級中在學習或其他方面進步大的學生，我給他們加分，當然是通過全班的舉手表決通過的。這些完善學生自主管理機制的方法，目的為了體現(xiàn)“民主”管理的理念和“學生為主體，老師為主導”的教育理念�！鞍嗉壸灾鞴芾怼笔莿�(chuàng)造條件讓學生嘗試自己管理自己，使每位學生在自主管理中得到鍛煉，從而提高他們的各方面能力。為了達到管理最優(yōu)化，每位學生都參與到班級事務管理中來，班級中人人有事做，事事有人做，時時有事做。
班級制度文化3
通過班主任培訓，自身素質(zhì)得到了明顯的提高，筆者認為“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級制度文化，是指黨和政府的有關方針、政策、條例、指令等和社會主義道德觀念行為規(guī)范，是非標準等在班級日常工作，學習和生活中的具體體現(xiàn)，是班級全體成員共同認可并自覺遵循的行為準則。建立良好的班級制度文化，是班級文化建設的一項重要內(nèi)容，班級制度文化的主要內(nèi)容：
一、內(nèi)在制度。
班級的內(nèi)在制度主要包括四種類型：
1、各種習慣。不遵守習慣所受到的懲罰就是被排斥。學校班級的習慣性規(guī)則比較多，比如師生之間的稱呼，歷史上曾稱為“先生”和“弟子”，現(xiàn)在稱為“老師”和“同學”，學校的每個人都會出于自利性的動機臺自動服從，誰若違背這一習慣，就會將自己逐出交往。
2、內(nèi)化規(guī)則。即人們通過教育和經(jīng)驗習得的條件反射地服從的行為規(guī)則，主要就是道德。對違反學校班級內(nèi)化規(guī)則行為的懲罰主要就是內(nèi)疚。學校班級的內(nèi)化規(guī)則比較復雜，比如學生要誠實，如果學生撒謊了，就會受到內(nèi)疚的懲罰等。
3、習俗和禮貌。習俗和禮貌，總是由組織中的'他人非正式地監(jiān)督執(zhí)行。如果違背了組織的習俗和禮貌，會遭到譴責。
4、正式化在規(guī)則。正式化的內(nèi)在規(guī)則是由群體以正規(guī)方式宣布并由第三方執(zhí)行的規(guī)則。班級的正式規(guī)則包括各種校規(guī)，班規(guī)和民約。教育家魏書生老師很善于制定正式化內(nèi)在規(guī)則，他的班級中制定了各種班規(guī)民約，并由“臺長”、“花長”、“燈長”、“所長”等大小的仲裁員來監(jiān)督執(zhí)行。這種正式化的內(nèi)在規(guī)則對建設班級文化往往是最為有效的。學校班級的內(nèi)在制度有很高的效能，它常�？梢允箯碗s的問題簡單化，使混亂的群體變得井然有序。
二、外在制度。
外在制度主要包括三個方面：
1、普遍性規(guī)則。目的在于約束公民的行為，對社會成員具有規(guī)范性影響，主要體現(xiàn)在國家法律法規(guī)中。
2、專門指令。專門指令具有特殊的行為主體和特殊的目的，對學校班級而言，由國家相關部門頒布的針對辦學的各種規(guī)范都屬于此。我國每隔幾年就會推出《教育振興行為計劃》，就是用于振興教育的專門指令。
3、程序性規(guī)則。程序性規(guī)則不是針對大眾的而是針對組織機構的，是對組織機構的內(nèi)部協(xié)調(diào)機制作出的應有規(guī)定。
班級制度文化建設在日常教學實踐中自己感受頗深，在今后的工作實際中，自己將更加努力工作，進一步創(chuàng)建班級文化建設。
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