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班級制度文化
隨著社會一步步向前發(fā)展，大家逐漸認識到制度的重要性，制度具有使我們知道，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。到底應(yīng)如何擬定制度呢？下面是小編幫大家整理的班級制度文化，歡迎大家分享。
班級制度文化1
案例背景：班級管理出現(xiàn)了很多問題，學(xué)生構(gòu)成情況十分復(fù)雜，學(xué)生缺乏責(zé)任感，雖然學(xué)校和班級都有規(guī)章制度，但是這些學(xué)生的違紀現(xiàn)象仍然很多。班主任常常疲于奔命處理問題，成了一名典型的“消防隊員”，弄得苦不堪言。案例分析：要對班級實行有效的管理，必須采用“民主”管理的策略和以“法治”管理的方法�！懊裰鳌惫芾砜梢耘囵B(yǎng)學(xué)生主人翁的觀念，提高學(xué)生對管理活動的認識和責(zé)任感，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性；“以法治班”可以培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法觀念，使班級管理形成制度化，從而走向自動化。而且必須把二者結(jié)合起來，才能在一定程度上極大地解放學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿著教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)。
方案設(shè)計：
一、進行立“法”——建立班級公約
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。所以首先讓學(xué)生制定班級公約，班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學(xué)生活動的行動指南。當然班級公約的制定是在民主的基礎(chǔ)上建立的。在操作過程中交由學(xué)生執(zhí)筆，從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、勞動、班風(fēng)等方面入手，分組擬定各項條款，經(jīng)過全體學(xué)生討論修改，老師潤色之后，最終表決通過本班班規(guī)。
優(yōu)勢：心理學(xué)理論表明，由學(xué)生共同參與制定的決策、制度，最易于為他們所執(zhí)行。這樣產(chǎn)生的班規(guī)，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡明具體，具有可操作性，所以學(xué)生也樂于執(zhí)行和遵守，有了制度作保障，從而使班級的各方面工作都有了很大的進步。也體現(xiàn)了“民主”管理的理念。
二、尋求班規(guī)執(zhí)“法”者——培養(yǎng)班干部既然立了“法”，那就需要學(xué)生去守法，需要有人去執(zhí)法。
接下來讓班干部擔(dān)任執(zhí)“法”者。班干部是班主任的左膀右臂。在班級內(nèi)必須建立一批教師信賴、學(xué)生信任、有工作魄力的班干部隊伍,來實現(xiàn)班干部自主管理。
三、建立班級學(xué)生自主管理機制
教育和引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)會自我管理。具體實施方案：班有40名學(xué)生，我以學(xué)習(xí)成績?yōu)橐罁?jù)把全班同學(xué)分成6組。根據(jù)各組學(xué)生構(gòu)成不同的情況制定各組的行政組長、學(xué)習(xí)組長、紀律安全組長、勞動組長和生活組長，并且明確各組長擔(dān)負的職責(zé)。把全班同學(xué)制定的班規(guī)細化成各項評分標準，指導(dǎo)組長定期在各組之間相互評比打分。班長每周統(tǒng)計打分結(jié)果，根據(jù)分數(shù)安排下周的班級常規(guī)工作，給分數(shù)低的組分配清潔打掃工作，給分數(shù)高一點的組分配管理工作，給給分數(shù)最高的組獎勵一周休息，不做任何打掃或管理工作。這樣起到了約束作用，也體現(xiàn)了團隊精神和個人責(zé)任感榮譽感，而且賞罰分明能調(diào)動學(xué)生的積極性。
優(yōu)勢：在這過程中，逐步營造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的.班級人際環(huán)境，形成個體、小組自主管理、自主成長、富有個性的和諧班集體，讓學(xué)生在學(xué)會管理別人的同時也學(xué)會約束自己，形成班級學(xué)生自主管理的機制，達到培養(yǎng)全體學(xué)生管理能力的目的。班主任前期付出的工作量是非常大的，但一旦形成了規(guī)模和一定的程式，就猶如工廠的流水線操作，既快捷又有效，此時，老師要做的只是適時地進行指導(dǎo)，不時的對一些突發(fā)事件進行處理。這些都體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念。
可能出現(xiàn)的問題：公約制定出現(xiàn)問題：班干部管理不力：獎勵機制的制定不完善�？赡軙绊懓嗉夁\行的流暢性。
解決方案
1、在每周的班會課上，同學(xué)們和老師分享自己一周的學(xué)習(xí)和生活情況，或?qū)懓嗉壔蚱渌耐瑢W(xué)的情況也可以向班級、老師或同學(xué)提一些建議或意見，這樣，班主任就可以了解一周來班級里的情況，特別是能夠了解關(guān)于班級學(xué)生自主管理方面的不足或出現(xiàn)的問題，然后在每周的班會課上給予解決。
2、班干部協(xié)助班主任管理班級事務(wù)，他們的工作是否認真負責(zé)，是否公平公正，是否以身作則，我在班級中通過民意測驗的方式來衡量。
3、對于班級中在學(xué)習(xí)或其他方面進步大的學(xué)生，我給他們加分，當然是通過全班的舉手表決通過的。這些完善學(xué)生自主管理機制的方法，目的為了體現(xiàn)“民主”管理的理念和“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教育理念�！鞍嗉壸灾鞴芾怼笔莿�(chuàng)造條件讓學(xué)生嘗試自己管理自己，使每位學(xué)生在自主管理中得到鍛煉，從而提高他們的各方面能力。為了達到管理最優(yōu)化，每位學(xué)生都參與到班級事務(wù)管理中來，班級中人人有事做，事事有人做，時時有事做。
班級制度文化2
通過班主任培訓(xùn)，自身素質(zhì)得到了明顯的提高，筆者認為“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級制度文化，是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、條例、指令等和社會主義道德觀念行為規(guī)范，是非標準等在班級日常工作，學(xué)習(xí)和生活中的具體體現(xiàn)，是班級全體成員共同認可并自覺遵循的行為準則。建立良好的班級制度文化，是班級文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容，班級制度文化的主要內(nèi)容：
一、內(nèi)在制度。
班級的內(nèi)在制度主要包括四種類型：
1、各種習(xí)慣。不遵守習(xí)慣所受到的懲罰就是被排斥。學(xué)校班級的習(xí)慣性規(guī)則比較多，比如師生之間的稱呼，歷史上曾稱為“先生”和“弟子”，現(xiàn)在稱為“老師”和“同學(xué)”，學(xué)校的每個人都會出于自利性的動機臺自動服從，誰若違背這一習(xí)慣，就會將自己逐出交往。
2、內(nèi)化規(guī)則。即人們通過教育和經(jīng)驗習(xí)得的條件反射地服從的行為規(guī)則，主要就是道德。對違反學(xué)校班級內(nèi)化規(guī)則行為的懲罰主要就是內(nèi)疚。學(xué)校班級的內(nèi)化規(guī)則比較復(fù)雜，比如學(xué)生要誠實，如果學(xué)生撒謊了，就會受到內(nèi)疚的懲罰等。
3、習(xí)俗和禮貌。習(xí)俗和禮貌，總是由組織中的他人非正式地監(jiān)督執(zhí)行。如果違背了組織的習(xí)俗和禮貌，會遭到譴責(zé)。
4、正式化在規(guī)則。正式化的內(nèi)在規(guī)則是由群體以正規(guī)方式宣布并由第三方執(zhí)行的`規(guī)則。班級的正式規(guī)則包括各種校規(guī)，班規(guī)和民約。教育家魏書生老師很善于制定正式化內(nèi)在規(guī)則，他的班級中制定了各種班規(guī)民約，并由“臺長”、“花長”、“燈長”、“所長”等大小的仲裁員來監(jiān)督執(zhí)行。這種正式化的內(nèi)在規(guī)則對建設(shè)班級文化往往是最為有效的。學(xué)校班級的內(nèi)在制度有很高的效能，它常�？梢允箯�(fù)雜的問題簡單化，使混亂的群體變得井然有序。
二、外在制度。
外在制度主要包括三個方面：
1、普遍性規(guī)則。目的在于約束公民的行為，對社會成員具有規(guī)范性影響，主要體現(xiàn)在國家法律法規(guī)中。
2、專門指令。專門指令具有特殊的行為主體和特殊的目的，對學(xué)校班級而言，由國家相關(guān)部門頒布的針對辦學(xué)的各種規(guī)范都屬于此。我國每隔幾年就會推出《教育振興行為計劃》，就是用于振興教育的專門指令。
3、程序性規(guī)則。程序性規(guī)則不是針對大眾的而是針對組織機構(gòu)的，是對組織機構(gòu)的內(nèi)部協(xié)調(diào)機制作出的應(yīng)有規(guī)定。
班級制度文化建設(shè)在日常教學(xué)實踐中自己感受頗深，在今后的工作實際中，自己將更加努力工作，進一步創(chuàng)建班級文化建設(shè)。
班級制度文化3
一、教育要點
1、更新內(nèi)容，按照學(xué)校發(fā)放的內(nèi)容進行更新。
2、字跡端正、美觀。
3、帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟教育要點的思想，認真履行。
4、8月30日下班前到位。
二、成長快樂
1、本學(xué)期任命的各班班教組長負責(zé)卸除原有的`照片后妥善保管，及時交付給上學(xué)期的班級。
2、收集照片，合理布置，要求美觀、整潔。
3、8月31日中午下班前到位。
三、隊角
1、中隊組織網(wǎng)絡(luò)、我的中隊我做主、七彩園、三簿一冊四個板塊都需要更新。
2、8月31日中午下班前到位。
四、軟包
1、主題：銘記歷史振興中華
2、徜徉書海：展示暑期讀書交流、讀后感、摘抄等內(nèi)容
3、榮譽時刻：本學(xué)期任命的各班班教組長負責(zé)卸除原有的獎狀后妥善保管，及時交付給上學(xué)期的班級。并更換成本班的獎狀
4、健康快車：更新內(nèi)容
5、中國傳統(tǒng)節(jié)日：主題更改成“抗戰(zhàn)勝利70周年歷史回顧”，內(nèi)容可以是一些歷史故事、英雄事跡等
6、8月31日中午下班前到位，31日下午反饋完成情況。
五、綠化
1、發(fā)動學(xué)生帶一些綠色植物美化教室
2、學(xué)生儲藏柜布置到位，一年級盡快按照整齊、美觀、方便的要求布置相關(guān)工作
班級制度文化4
一、班級文化建設(shè)：
班級文化建設(shè)要求塑造良好的班級氛圍，構(gòu)建起和諧班級，以此熏陶、影響、改造學(xué)生，形成一種較固定的班級集體模式，產(chǎn)生良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
二、班級文化建設(shè)包含的內(nèi)容：
1、環(huán)境文化建設(shè)：環(huán)境文化是衡量一個班級管理是否到位的一個重要指標，一個垃圾成堆、隨手亂扔垃圾的班級不能夠成為一個優(yōu)秀班集體。
環(huán)境文化建設(shè)指標：
�、僬n桌擺放整齊，書籍擺放規(guī)范。
②室內(nèi)張貼有序，不亂涂亂畫。
�、坌l(wèi)生工具擺放整齊，拖把和掃帚分類擺放。
�、芾鍜呒皶r，室內(nèi)無垃圾。
�、葜v桌干凈，整潔，美觀。
⑥有植物或裝飾物裝點教室。
�、哒n桌擺放整齊，橫豎看皆為一條線。
�、啻昂煾蓛�，拉放整齊，不打結(jié)。
⑨黑板旁的`四表齊全、整齊。
�、獠Ａ鲀�。
2、精神文明建設(shè)：精神面貌是班主任將班級的核心理念貫穿全班，使班級形成合力和戰(zhàn)斗力，團結(jié)奮進、積極進取、敢于拼搏，是班主任精神氣質(zhì)的集中體現(xiàn)，是班級文化建設(shè)的核心部分。
①精神面貌好，上課積極回答問題，課堂氣氛好，上課無瞌睡和閑玩現(xiàn)象。
②跑操步調(diào)一致，整齊劃一，口號響亮，口號體現(xiàn)班級特色。
�、鄯b統(tǒng)一，無亂畫現(xiàn)象，無不穿校服現(xiàn)象。
�、馨l(fā)型規(guī)范。無不符合中學(xué)生身份的發(fā)型
�、菽信＝煌�，無談戀愛現(xiàn)象。
�、弈軌蛘_運用網(wǎng)絡(luò)，不瀏覽不健康網(wǎng)頁，不沉迷于游戲。
�、呓淌覂�(nèi)有圖書角，學(xué)生不看不健康書籍。
�、喟嗉壦@榮譽能放在恰當?shù)奈恢�，積極引導(dǎo)學(xué)生愛班級，維護班級榮譽。
⑨黑板報體現(xiàn)班級特色，定時更新，班級口號能夠集中體現(xiàn)。
�、獍嗉墐�(nèi)有學(xué)生作品（書法、繪畫、攝影、作文、手工制作等）。
3、行為規(guī)范建設(shè)：行為規(guī)范是學(xué)生將班級精神內(nèi)化的過程，體現(xiàn)在日常小事上，是自然流露而不矯揉造作。行為規(guī)范是精神文化建設(shè)的延伸。
�、賽圩鎳�，升旗儀式時保持肅靜。
�、谝姷嚼蠋熤鲃哟蛘泻魡柡�，積極回答老師問題，善于和老師、長輩交流。
�、凵舷聵翘菀宦煽坑易撸粨頂D。
�、苷f話大方得體，舉止文明，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。
�、莶蛔分鸫螋[，在樓道內(nèi)、教室內(nèi)保持安靜。
�、薏幌嗷ブg過生日，贈送禮品，講排場。
�、咦龊萌撕檬拢袗坌�，懂奉獻。
⑧同學(xué)友好交往，不打架，不罵人，不起綽號，無敲詐勒索現(xiàn)象。
�、岵毁I零食，不買三無產(chǎn)品，學(xué)會自主合理支配錢物。
�、膺M出校園推車走，路隊整齊有序。
4、制度文化建設(shè)：制度文化是班主任管理班級的行為準則，班主任要立足本班實際，制定符合班級特色的規(guī)章制度，做到有法可依，有章可循。
�、僭O(shè)計班徽。
�、谥贫ò嘤�(xùn)、班風(fēng)、班級誓詞。
�、郯嗉壷贫纫髑笕w同學(xué)是意見，做到面要廣，合情合理，不搞專制。
�、芘囵B(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍。
�、莞鶕�(jù)學(xué)生特長挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生積極參與文體活動。
�、扌羌墝W(xué)生評選要公開公平公正，不徇私情。
�、邔`紀學(xué)生要及時加以教育，切忌蠻橫粗魯。
⑧寫好班級日志，記錄班級點滴故事。
⑨善于反思，積極總結(jié)個人得失，總結(jié)經(jīng)驗，為下一步開展好工作打好基礎(chǔ)。
⑩積極完成學(xué)校各科室布置的任務(wù)，不拖沓，不推諉。
三、班級文化建設(shè)的意義
要讓人文關(guān)懷與人文精神滲透在班級的每一個角落。這個美好的計劃實施起來并不容易。班級的環(huán)境建設(shè)好搞，一切具有文化氣息與人文精神的布置都是好搞的，但是要讓每一位學(xué)生都切切實實從中得到熏陶，得到教益，并且把它作為自己的內(nèi)在品德的標準來欣賞，卻不是件容易事。要讓人文精神滲透在班級的每一個角落。
班級制度文化5
新的學(xué)期開始了，為了促進我班的文化建設(shè)，讓同學(xué)們養(yǎng)成文明、禮貌、積極、向上的良好習(xí)慣，形成在學(xué)習(xí)、生活上形成你爭我趕的好風(fēng)氣，特訂立班級文化建設(shè)制度和獎懲制度，希望每個小朋友都能遵守：
�。�1）上好班隊活動課
每周認真上好一節(jié)班隊活動課，每課一個相應(yīng)的主題。讓班隊活動課成為對學(xué)生進行思想和行為養(yǎng)成教育的重要陣地之一。
（2）辦好班刊
每月辦好一期班刊，每期一個主題。班級里應(yīng)該培養(yǎng)一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。從文字編輯、新聞采訪、版面設(shè)計可全由學(xué)生動手�！鞍嗉壖魣蟆�、“班級快報”、“班級卡通畫報”以及手抄報也是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。
�。�3）布置好教室
教室的正面墻上要懸掛國旗，側(cè)墻上可設(shè)置評比欄等。還可以根據(jù)本班的需要設(shè)置其他的陣地。
�。�4）建好圖書角
引導(dǎo)和鼓勵每一個學(xué)生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的.有效突進。充分調(diào)動學(xué)生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應(yīng)該有的文化源的作用。
�。�5）設(shè)計墻飾
為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，讓墻壁說話，這需要教師獨具匠心�？梢栽趬ι喜贾妹水嬒�、名言警句、班級獲得的榮譽、學(xué)生作品，但是一定不能雜亂無章，要有美感。
班級文化建設(shè)可以在教師的帶領(lǐng)下，發(fā)動全班同學(xué)一起參與，增強集體榮譽感、發(fā)揮學(xué)生的主動性。
班級制度文化6
班級物質(zhì)文化是班級文化的基礎(chǔ)，班級精神文化是班級文化的核心和靈魂，而班級制度文化是班級物質(zhì)文化和精神文化的保障。在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。
班級制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，而使每個學(xué)生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展�！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，因此，我班的制度文化建設(shè)根據(jù)校紀校規(guī)，根據(jù)我班的實際情況，經(jīng)過大家的討論之后主要是制定和實施了安全、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、勞動五大標準，并且輔之以品德考核紀律量化標準，使對學(xué)生日常行為規(guī)范評價規(guī)范化、具體化和制度化、數(shù)字化。具體的做法為：
一、是制定班級教室財產(chǎn)管理制度。班級內(nèi)的每一分錢都是大家的。
二、班級班規(guī)
班委職責(zé)：
各班委成員的工作需透明公正，受全體團員的監(jiān)督、指正。認真開展批評與自我批評，勇于改正錯誤，自身要求如下：
�。ㄒ唬┰谄湮�，謀其職。積極參加學(xué)校，班級活動，關(guān)心幫助同學(xué)。
�。ǘ┢綍r表象良好，自覺遵守班級紀律，不曠課，不早退。
（三）積極配合團委工作，執(zhí)行團的決議，按期交納團費，自覺遵守團的紀律。
1、班長-班內(nèi)綜合事務(wù)
“團結(jié)班委，凝聚同學(xué)，搞好班級建設(shè)，同大家一起創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境�！�
總體負責(zé)班級工作、安排與協(xié)調(diào)各班委的具體工作，帶領(lǐng)全班同學(xué)遵守學(xué)校各項守則。
協(xié)調(diào)班級外部關(guān)系，為同學(xué)提供一個較好的發(fā)展空間。
發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校、老師和同學(xué)之間的橋梁紐帶作用，及時傳達學(xué)校、學(xué)院、班級信息并努力完成他們交給的各項任務(wù)。
審查批準數(shù)額較大的班費支出。
認真主持班務(wù)會，積極協(xié)助團支書處理班級日常事務(wù)。
2、團支書：
搞好班級團支部建設(shè)，負責(zé)團支部的全面工作，及時傳達貫徹上級團組織的決議、指示精神，隨時向上級團組織請示和匯報工作。搞好團員的管理，做好同學(xué)的思想政治工作，搞好班級政治學(xué)習(xí)活動（黨校，團校等學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動）。
負責(zé)檢查支部決議的執(zhí)行情況，總結(jié)支部工作，主持支委會和支部團員大會。
結(jié)合實際情況，制訂支部工作計劃；對班級、班委工作資料進行匯總，做好留檔工作。
積極配合班長工作。
3、學(xué)習(xí)委員-教務(wù)通知
學(xué)院、學(xué)校通知-第一時間接到的人上報班長同時下達給班級同學(xué)所有通知，必須做到記錄存檔，以備日后查詢。
與任課老師溝通教學(xué)事宜
4、文娛活動—班內(nèi)-文藝委員
班外-體育委員全權(quán)負責(zé)
聯(lián)絡(luò)、安排、找“演員”、找“節(jié)目”，聯(lián)合組織委員一起組織，活動結(jié)束后上交總結(jié)和經(jīng)費報表
組織委員負責(zé)大型活動組織協(xié)調(diào)工作，比如活動報名、照片、參加同學(xué)名單、分工情況等等。
宣傳委員
宣傳策略、內(nèi)容、方式、實際操作等等。
信息收集、上報、下達為工作重點。
考勤總結(jié)。由宣傳委員和學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計考勤情況，進行總結(jié)，并開班會時在班上公開宣布。
三、班級日常管理制度
1、學(xué)習(xí)：
大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),大家必須充分重視，努力做到:
⒈.按時上課,不遲到,不早退,不逃課。
2.有事不能上課要按照有關(guān)程序向輔導(dǎo)員請假,獲得批準方可。
3.積極配合學(xué)習(xí)委員的工作,認真完成作業(yè),按時上交。
4.遵守課堂紀律,尊重老師,體現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度。
2、衛(wèi)生：
宿舍是大學(xué)生活動的重要場所,宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境,因此,宿舍衛(wèi)生必須保持：
1.宿舍內(nèi)部要制定相應(yīng)的衛(wèi)生制度,實行責(zé)任到人制,室長及班干部負責(zé)監(jiān)督。
2.,值日生要盡職盡責(zé),認真對待宿舍衛(wèi)生問題,為同學(xué)們創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。
3.切實執(zhí)行宿舍管理中心的各項規(guī)定,做好衛(wèi)生打掃工作,認真對待衛(wèi)生檢查。
4.注重個人衛(wèi)生。
3、活動
因為班級、院、校開展各種各樣的活動，故有以下規(guī)定
1.對于班級組織的各項活動,同學(xué)們要熱心關(guān)注，積極參與,共建一個團結(jié)奮進的班級體。
2.對于院、校組織的活動,同學(xué)們也應(yīng)認真對待,敢于挑戰(zhàn)自我，為班級和個人的榮譽拼搏。
3.同學(xué)們要積極的'為班級發(fā)展獻計獻策,使本班的活動搞得有特色,有意義。
四、班級獎懲制度
�、佟嗉壴u優(yōu)、評先，獎助學(xué)金等的評定，依據(jù)《中原工學(xué)院學(xué)生手冊》進行評定；
�、�、上課遲到、早退的同學(xué)將給予批評并根據(jù)《學(xué)生手冊》進行處理。無故不參加早讀者，每次扣1分；上課遲到或早退一次扣0.5分，曠課一學(xué)時扣1分；凡在教學(xué)區(qū)域吃早點，被抓到者每次扣1分；
③、為班級爭得榮譽或在集體活動中表現(xiàn)突出的個人或團體，將推薦學(xué)院予以表彰，或予一定的物質(zhì)獎勵；
�、�、因個人原因使班級受到院級以上（包括院級）通報批評的個人或團體，取消其本學(xué)年各類獎助學(xué)金參選資格；
�、荨⒎脖恍W(xué)工處查到使用大功率電器兩次，將取消評優(yōu)評先、獎助學(xué)金資格；
�、�、凡考試中有舞弊行為的，經(jīng)查證屬實，取消本學(xué)期評優(yōu)、評先及參選資格；
⑦、請假的同學(xué)需出示請假條及相關(guān)證明，經(jīng)班主任或分院領(lǐng)導(dǎo)批準方可請假；
�、�、對有重大錯誤，影響班級榮譽的同學(xué)可考慮取消其助學(xué)金等各項資格；
⑨、每天由紀檢委員對上課的出勤情況進行檢查，每周將統(tǒng)計的情況及時反映給輔導(dǎo)員，對出勤情況做好記錄并作為學(xué)期評優(yōu)評先的參考；
五、是制定班級學(xué)生獲獎情況通報制度。
每個學(xué)年（期）結(jié)束時將班級的各種獲獎情況通報給大家。
有了制度作保障，班級的各方面都有了很大的進步。作為班級的制度文化，制定班規(guī)是容易的，誰都可以制定，班級制度文化的本質(zhì)內(nèi)涵是“實施、監(jiān)督和制衡”，是要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和法治精神，養(yǎng)成遵紀守法的自覺性，同時在制度制人的前題下，不要忘了用制度激勵人。
班級制度文化7
班級制度文化是讓學(xué)生有歸屬感、團結(jié)是每位班主任都在做的事，但要使班級向前進一步發(fā)展，就得讓學(xué)生肩負起作為集體一員的責(zé)任意識。共同制定切實可行的符合班級實際的班規(guī)是很有必要的，內(nèi)容包括出勤和紀律、衛(wèi)生和值日、作業(yè)等方面。
如何巧用班級小激勵呢？拙見如下：
制定班內(nèi)小組量化評比細則，對各組組員在這幾方面的情況根據(jù)細則進行量化統(tǒng)計和加減分，每兩周評比一次。對得分最高的組進行獎勵，比如給以榮譽稱號或小獎品，畫個笑臉或其它可愛的圖案等；對于得分最低的組，可人文地稱之為“最具潛力組”或給大家表演節(jié)目，并在該組名下畫個哭臉等。這樣生動活潑的形式進行獎罰，既易被學(xué)生接受，又評價客觀公正，賞罰及時鮮明。
小組記錄累積在墻，個別自我約束力差的組員考慮到全組的.榮譽，一方面迫于壓力，另一方面受到良好影響，逐漸從被動遵守變?yōu)樽杂X行動了。這其中所體現(xiàn)出的就是對學(xué)生學(xué)習(xí)、做人等方面的人文關(guān)懷，培養(yǎng)的是一種自立精神，使他們真正成為班級的主人，管理班級全方位事務(wù)，真正地享受制度文化的陶冶。
班級制度文化8
長期以來，班主任給人的普遍印象是起早摸黑，事必躬親，終日瑣事纏身、疲憊不堪，小學(xué)班主任尤其如此。據(jù)說有的組織還做過調(diào)查，把教師歸屬于“亞健康”狀態(tài)的群體，更有結(jié)論說教師的平均壽命偏低……凡此種種，不得不歸為教育工作的繁重和艱辛。如果說，教育的成敗和學(xué)生的進步一定都要以犧牲教師的健康甚至生命來換取的話，我認為這樣的教育方式不足為贊。反之，在魏書生等優(yōu)秀的教育工作者眼里，班主任工作卻是一門藝術(shù)，是充滿快樂的另一種境界。兩種不同的看法給我們的啟示是，班級管理應(yīng)該是有方法可循的。結(jié)合自己近三年的班主任工作實踐，我感覺到加強班級制度建設(shè)與培養(yǎng)學(xué)生的自主化管理對提高班級的管理效率，促進良好的班風(fēng)建設(shè)具有重要的意義，以下就這兩方面談一談自己粗淺的看法：
(一)加強班級管理，應(yīng)以制度為先
先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重�！笨梢娭c行是不可分的。剛升入初中的學(xué)生，面對八中的半封閉管理，如果班主任不能及時系統(tǒng)地、有計劃地對他們進行行為規(guī)范教育，讓學(xué)生知道自己在課堂、在寢室、在餐廳、在與人交往中應(yīng)做什么、應(yīng)怎么做的話，以后的班主任工作就可能陷入被動局面，被學(xué)生牽著走。俗話說得好：“國有國法，家有家規(guī)”，在學(xué)校教育中，也應(yīng)該“校有校規(guī)，班有班規(guī)”。所以我認為，在每學(xué)期開學(xué)時多花一點時間強調(diào)校規(guī)、制定或修訂班規(guī)，使學(xué)生一進學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀之烙印是很有必要的。如果班主任對班規(guī)監(jiān)督得力、落實到位，多數(shù)學(xué)生是能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸的由“他律”發(fā)展為“自律”的。這不僅有利于提高班級管理效率，更重要的是有利培養(yǎng)學(xué)生的自主化管理能力，讓我們的學(xué)生終身受益。
(二)重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自主化管理能力
學(xué)生自主管理不僅在于學(xué)生管理班級、學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。許多人說班級難于管理，其原因是讓學(xué)生被動地接受管理，使其缺乏主人翁意識。著名教育家斯賓塞說過一句話：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人�！痹诠芾碇�，我們應(yīng)勇于克服“師道尊嚴”傳統(tǒng)思想的束縛，讓學(xué)生積極參與班級管理，使每個學(xué)生都有展示自己的機會。作為班主任要做的是在宏觀上把握住班級動態(tài)、制定班級整體目標以及每次活動的分層目標。至于采取什么方式，如何達成活動目標，我覺得應(yīng)更多地讓學(xué)生去做，關(guān)鍵處加以指導(dǎo)就行。在具體工作中，我主要從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的自主化管理能力：
1.健全班級組織機構(gòu)，堅持自我管理
建立一支責(zé)任心強、素質(zhì)高、工作大膽的班干部隊伍在班級管理中是必不可少的，因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的班干隊伍，班級管理就成功了一半。我班的班干部任用堅持民主制，實行常任班干部任期制和班日班長每日輪換制。值日班長負責(zé)記錄該天班級的日常事務(wù)，受常務(wù)班長的監(jiān)督。這樣一來，在一定程度上做到了“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理相結(jié)合，大大激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任意識。比如：當他們發(fā)現(xiàn)有幾天晚自習(xí)紀律不好的話，很快就會有學(xué)生主動給我提出好的建議，還有同學(xué)毛遂自薦當班干。本學(xué)期我們班上負責(zé)晚自習(xí)的`紀律委員就有三個，其中有兩個就是剛開學(xué)時自我推薦的“上崗的”。
2.加強責(zé)任心教育，增強學(xué)生的自主化管理能力
責(zé)任心是做好一切事情的前提。在班級管理中，我要求班上學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)、對自己的行為過失、對老師交給的任務(wù)，以及對自己所處的社會角色，都要相應(yīng)地承擔(dān)起和承擔(dān)好自己的責(zé)任。在具體的操作中，我重點找尋那些有利于培養(yǎng)責(zé)任心的方法。以衛(wèi)生為例，我在班上實行承包責(zé)任制。新生入校時我就全面地對班上的區(qū)域進行了劃分，堅持自愿的原則，公開承包給同學(xué)們，一旦承包定，沒有特殊原因整學(xué)期不更換值日內(nèi)容。這樣一來，在常規(guī)檢查中，如果我發(fā)現(xiàn)哪一天、哪一個地方?jīng)]有清掃或者不夠認真，那我一定就能找到相應(yīng)的責(zé)任人。這種承包制，既加強了對學(xué)生的責(zé)任心教育，又利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，還讓自己在班級衛(wèi)生管理這方面省了不少心。就如寒假補課期間，學(xué)校雖沒有值日生檢查，但我班教室內(nèi)外的瓷磚依然很干凈，不用老師多說，同學(xué)們自己知道這是自己的值日范圍，自己會按時的完成。
3.運用激勵機制，深化學(xué)生的自主管理
“牽一發(fā)而動全身”，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，其學(xué)習(xí)成績會相繼提高，班級的風(fēng)氣也會隨之好轉(zhuǎn)，但學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生，在管理中，教師應(yīng)適當?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式，以表揚為主，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用成功的喜悅強化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。初一、初二年級時，我對班上每周操行成績列前三名的同學(xué)，都要通過打電話的方式給家長對其進行通報表揚，并叮囑家長，孩子周末回家時，一定要及時地給予肯定，給孩子鼓勵。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本，是他們向“善”的動力。
4.通過自我反思，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生進行自主式管理
人無完人，金無足赤。我想，作為一名教育工作者應(yīng)該明白，作為成長中的學(xué)生犯點錯誤應(yīng)該是不奇怪的，也是應(yīng)該原諒的。班主任尤其要樹立“允許學(xué)生犯錯誤”的教育觀，要學(xué)會寬容，要把育人當作一項長期的事業(yè)，用發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生。面對學(xué)生的種種失誤或者是錯誤，班主任進行耐心引導(dǎo)和必要的批評教育是必不可少的。但同時，教學(xué)生學(xué)會反思，也是一種有效的方法。我班學(xué)生在升入初三后，我感覺他們中絕大部分在自我管理方面已具備一定的能力，也養(yǎng)成了很多良好的習(xí)慣。以前所執(zhí)行的操行條例在很多方面已沒有必要再過分強調(diào)。所以，從初三第一學(xué)期開始，我就及時地“淡化”了操行分，而把主要精力調(diào)整在指導(dǎo)升學(xué)考試上來。面對少數(shù)學(xué)生的反復(fù)違紀或是失誤，我采取每周一次的“反思日記”和談心疏導(dǎo)的方式來指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生進行自我管理。反思是一種美德，反思讓學(xué)生學(xué)會做一個勇于承認自己的失誤并改正失誤的人，通過不斷反思，不斷總結(jié)，不斷與老師的交流與溝通，更加讓學(xué)生體會到“該”與“不該”、“對”與“不對”之別，這對學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)具有重要的意義。
總之，班主任工作是非常繁重的，但也是饒有興趣的。我們可以通過轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識，大膽地讓學(xué)生去摸索，讓學(xué)生從管理者的角色中學(xué)會管理他人，學(xué)會自我管理，從而實現(xiàn)自己的班主任工作能輕松、有序且高質(zhì)量地開展。
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