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學(xué)校家校聯(lián)系制度
現(xiàn)如今，各種制度頻頻出現(xiàn)，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì)結(jié)構(gòu)。這些規(guī)則蘊(yùn)含著社會(huì)的價(jià)值，其運(yùn)行表彰著一個(gè)社會(huì)的秩序。那么制度的格式，你掌握了嗎？以下是小編收集整理的學(xué)校家校聯(lián)系制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校家校聯(lián)系制度1
沙洲中學(xué)家校聯(lián)系制度
通過學(xué)校與家長的溝通，促進(jìn)相互了解，加強(qiáng)配合，有效地整合學(xué)校教育與家庭教育的力量，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面健康的發(fā)展。
一、家校聯(lián)系制度：定期在班主任與家長之間互通信息，及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)校和家里的有關(guān)情況，使家長和教師及時(shí)掌握學(xué)生的情況。形式可以為家訪、來訪、信訪、電訪等，每學(xué)期的家訪率必須達(dá)到100%以上。家長可對(duì)學(xué)校提出意見或建議，班主任老師可針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)家長進(jìn)行家庭教育的要求，形成家校教育合力。
二、家訪制度：班主任老師寒暑假必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行上門家訪，每學(xué)期要求家訪率達(dá)到20%。班主任老師根據(jù)實(shí)際情況不定期地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪，通過家訪活動(dòng)了解學(xué)生家庭情況，與家長交換意見，共同教育學(xué)生。在家訪活動(dòng)中，班主任要有準(zhǔn)備，有目的和有針對(duì)性地就學(xué)生的教育問題充分與家長磋商，以達(dá)到相互配合共同教育學(xué)生的目的。家訪的態(tài)度要誠懇、熱情，對(duì)教育學(xué)生要充滿信心，要充分拓寬家訪的范圍和內(nèi)容，切忌報(bào)憂不報(bào)喜，使家長和學(xué)生消除家訪即“告狀”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要努力尋求家長的合作和支持。
三、家長會(huì)制度：根據(jù)實(shí)際需要，學(xué)�；虬嘀魅慰稍诖_定的時(shí)間內(nèi)將全體或部分家長召集起來以開會(huì)或其他形式進(jìn)行活動(dòng)，每學(xué)期學(xué)校要統(tǒng)一召開各年級(jí)家長會(huì)，到會(huì)率要達(dá)到80%以上，并作好記錄;每學(xué)期學(xué)校要統(tǒng)一召開各年級(jí)家長委員會(huì)會(huì)議。召開家長會(huì)事先應(yīng)根據(jù)其目的就內(nèi)容、形式作出周密安排。通過家長會(huì)向?qū)W生家長宣傳學(xué)校有關(guān)的教育管理制度與規(guī)定、措施和方法。向家長匯報(bào)學(xué)生的有關(guān)情況和學(xué)校(班級(jí))的工作情況，總結(jié)成績找出差距，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)可以對(duì)家長提出一定的要求和希望，指導(dǎo)教育孩子的形式和方法。
四、家長訪校制度：班主任或任課教師要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)邀請(qǐng)家長來校訪問班主任或任課教師，向教師反映學(xué)生在家表現(xiàn)，詢問學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等情況，可以提出各類問題及意見。家長訪校時(shí)教師要熱情耐心地接待家長，耐心地聽取家長的意見，認(rèn)真回答家長提出的問題，積極地給予科學(xué)的指導(dǎo)，誠懇地提出自己的意見或建議。
五、家校聯(lián)系手冊(cè)制度：為形成社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，讓家長每周都能了解到自己孩子在學(xué)校的情況，及時(shí)向老師提出建議或反映孩子在家里的表現(xiàn)，讓教師和家長共同分享孩子身上隨時(shí)出現(xiàn)的亮點(diǎn)所帶來的喜悅，使孩子少走彎路，健康成長，學(xué)校適時(shí)推出了《家校聯(lián)系手冊(cè)》，這是增進(jìn)家長與教師感情交流、親密溝通的有效橋梁，是家長和學(xué)校溝通的代言人，是了解孩子在學(xué)校和家庭情況的一周記事本。
六、以上各項(xiàng)聯(lián)系制度由班主任老師和有關(guān)部門具體實(shí)施，學(xué)校政教處要認(rèn)真組織并作好平時(shí)的檢查工作。
學(xué)校家校聯(lián)系制度
為了使學(xué)校辦學(xué)向規(guī)范化發(fā)展，把家校聯(lián)系的工作落實(shí)，特制訂家校聯(lián)系制度。這一制度的設(shè)立，有助于學(xué)校與家庭能雙向反饋，及時(shí)地了解學(xué)生在校和在家的準(zhǔn)確情況，使家長和教師能主動(dòng)參與到孩子的'教學(xué)活動(dòng)的日常生活中來，從而更加切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些異常情況進(jìn)行正確的教育和調(diào)整。具體實(shí)施如下：
一、原則與要求：
1、教師不得利用家校聯(lián)系之便向家長索要錢物。
2、進(jìn)行家校聯(lián)系時(shí)，不得向?qū)W生家長告狀。
3、不能向家長輸灌消極落后的教育觀念和思想。
4、進(jìn)行家校聯(lián)系時(shí)應(yīng)注意教師良好形象。
二、措施與方法：
1、學(xué)校相關(guān)事務(wù)的實(shí)施采用家長函形式征求家長意見，開展相關(guān)活動(dòng)用書面形式通知家長，做到有傳必達(dá)，避免遺漏。
2、要求教師平時(shí)通過家訪、信訪、電訪、網(wǎng)校平臺(tái)等形式與家長取得聯(lián)系，及時(shí)提供學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展勢態(tài)。
3、家訪教師及時(shí)做好有關(guān)家訪內(nèi)容記載。
4、每學(xué)期召開一次家長會(huì)，以年級(jí)為整體，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一主題，以班級(jí)為單位，形式多樣地開展活動(dòng)。家長會(huì)形式可根據(jù)各班具體情況而定，一切從效果出發(fā)。會(huì)前應(yīng)精心組織準(zhǔn)備，同年級(jí)集體備課、討論有關(guān)事宜，保證會(huì)議安排得合理緊湊，井然有序，氣氛融洽。
5、對(duì)于特殊學(xué)生應(yīng)建立后進(jìn)生跟蹤表，及時(shí)反饋孩子在校，在家的各種表現(xiàn)，以便共同采取更有針對(duì)性，更有效的教育手段。
6、德育處把家校聯(lián)系工作納入《班主任工作考核》，使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。
通過家校聯(lián)系以期達(dá)到學(xué)校管理的科學(xué)性和人本性，優(yōu)化學(xué)校的育人功能。強(qiáng)化學(xué)校規(guī)范管理與質(zhì)量管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)。滿足社會(huì)與家長的教育需要，提高學(xué)校知名度，更好的樹立起學(xué)校的形象。
學(xué)校家校聯(lián)系制度2
一、案例介紹
家校聯(lián)系是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。恰當(dāng)?shù)募倚Ｂ?lián)系會(huì)大大提高德育的效果，利于學(xué)生更好的發(fā)展，但不當(dāng)?shù)募倚Ｂ?lián)系不僅無法提高德育效果，反而容易給孩子造成難以彌補(bǔ)的傷害。
1.墮落中的男生
一年半之前，隨著文理分科，我擔(dān)任某文科班的班主任。班上有一個(gè)男生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，也很聰明，但學(xué)習(xí)就是不認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很不好。為了規(guī)范他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想了很多辦法，也多次聯(lián)系家長配合教育。但一年半過去，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒有多大變化，學(xué)習(xí)態(tài)度變得更不認(rèn)真，成績出現(xiàn)明顯的下降。今年九月初，學(xué)校組織高三學(xué)生第一次月考，這位男生的成績又下降了。眼看距離高考的時(shí)間不斷逼近，我心急如焚，以分析月考成績?yōu)橛砂阉麊为?dú)請(qǐng)到我的辦公室進(jìn)行溝通。經(jīng)過一番交流，他向我透露了兩件對(duì)他影響很大的往事。正是這兩件事讓他產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，甚至產(chǎn)生對(duì)父母和教師的報(bào)復(fù)心理。
2.兩次傷害孩子的家校聯(lián)系
第一件發(fā)生在他上初三時(shí)。那時(shí)，他是一個(gè)很要強(qiáng)的孩子，處處都想做到最好。為了做一個(gè)好孩子，他刻苦學(xué)習(xí)，取得良好的成績，經(jīng)常受到老師和家長的表揚(yáng)，初三前基本上沒有挨過批評(píng)。初三下學(xué)期的一天，他與班主任發(fā)生一點(diǎn)口角。班主任為了維護(hù)自己的權(quán)威，把他的母親請(qǐng)到學(xué)校，要求家長配合教育。講到這里，他非常激動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己多次請(qǐng)求班主任不要請(qǐng)家長。母親來到學(xué)校，聽班主任介紹情況，在沒有向他了解情況，也沒有了解他的想法的情況下，就批評(píng)了他。對(duì)要強(qiáng)的他來說，這是多么大的打擊。他第一次感受到父母對(duì)自己的不信任。那時(shí)起，他開始恨他的班主任，恨他沒有給自己機(jī)會(huì)，恨他無情地把母親請(qǐng)到學(xué)校;他也恨他的母親，恨她不相信自己，與母親的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，溝通越來越少。
第二件發(fā)生在他上高一時(shí)，這使得他與父母間的感情幾乎破裂。高一開學(xué)，他帶著滿腔熱血和抱負(fù)來到了學(xué)校，希望通過自己的努力考出好成績，考上好大學(xué)。他確實(shí)是在這樣做，一直堅(jiān)持著，但一次家校聯(lián)系讓他徹底改變。一天晚上，他和幾個(gè)同學(xué)在寢室里玩撲克，被生活老師發(fā)現(xiàn)，并告訴了他的班主任。他又多次請(qǐng)求班主任，希望不要把這件事告訴父母，不要請(qǐng)他們到學(xué)校，但班主任沒有答應(yīng)他的請(qǐng)求，仍把他的母親請(qǐng)到學(xué)校，而且告訴他的母親說他在寢室賭錢。他向母親哭訴著說自己沒有賭錢，只是消遣，但母親再次沒有相信自己。這一次，他幾乎對(duì)母親失去信任。
為了報(bào)復(fù)母親對(duì)自己的不信任，他決定用自己的成績“說話”。從那時(shí)起，他開始自我墮落，成績不斷下降，不再和父母溝通自己的學(xué)習(xí)、生活情況和想法。一個(gè)或許會(huì)很優(yōu)秀的孩子，卻因?yàn)閮纱尾磺‘?dāng)?shù)募倚Ｂ?lián)系，開始走上墮落的道路。
3.問題的解決
了解這個(gè)男生的情況后，我表示感同身受，并講述了一些自己的故事。溝通拉近了我們的距離，發(fā)現(xiàn)處理這一問題的時(shí)機(jī)后，我便提出要聯(lián)系家長進(jìn)行進(jìn)一步溝通的想法，希望他能夠和父母好好溝通，解決母子之間的隔閡。在說明我的目的和方法后，他很樂意地接受了這個(gè)建議，并于當(dāng)天就把他父母請(qǐng)到了學(xué)校。
他的父母來到學(xué)校后，我沒有讓他們直接見面，而是把家長請(qǐng)到會(huì)議室，單獨(dú)和家長溝通，把孩子的想法和委屈告訴他們，并提出我們要尊重孩子，多與孩子溝通，多了解他們的心聲。家長接受了我的建議，單獨(dú)與孩子談了數(shù)小時(shí)，最后這個(gè)男生告訴我，他和父母和好了，能理解他們的苦衷，會(huì)好好學(xué)習(xí)，力爭高考考出佳績。事后，孩子的表現(xiàn)在踐行著他的承諾，證明我的決策是正確的。
二、案例分析
這是一個(gè)非常典型的德育案例，案例里的男生從優(yōu)秀到墮落，再從墮落到振奮的過程透射出很多家校聯(lián)系中的問題。
1.家校聯(lián)系的時(shí)機(jī)
從家校聯(lián)系的時(shí)機(jī)來看，對(duì)男生造成傷害的兩次家校聯(lián)系并非必要的家校聯(lián)系，或者說兩次家校聯(lián)系都沒有把握最佳的時(shí)機(jī)。
第一位班主任，因?yàn)閷W(xué)生與自己發(fā)生口角，為了維護(hù)自己的威信把學(xué)生家長請(qǐng)到學(xué)校，這其實(shí)得到的是相反結(jié)果，使自己失去班主任的威信。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，學(xué)生與自己發(fā)生口角，說明自己與學(xué)生的溝通存在問題，或是自己無意的行為傷害了他們，首先要做的是找到問題的原因，而不是告狀。第二，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題后，班主任應(yīng)該思考如何解決問題，通過自己的努力把問題處理好，展現(xiàn)出自己的實(shí)力，在學(xué)生面前樹立威信。直接把問題拋給家長，其實(shí)是一種無能的表現(xiàn)，是會(huì)被學(xué)生恥笑的。
第二位班主任，因?yàn)槟猩趯嬍依锖屯瑢W(xué)玩撲克，就把家長請(qǐng)到學(xué)校。玩撲克雖然是不被允許的行為，但這里我們要注意一個(gè)細(xì)節(jié)，這位班主任在請(qǐng)家長到校前，并沒有采取相應(yīng)措施解決這一問題，沒有給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，就將本可以自行解決的問題放大，輕率地拋給家長，不僅無法達(dá)到德育效果，反而會(huì)傷害學(xué)生。
2.尊重孩子
從尊重孩子的角度分析，這兩次家校聯(lián)系并沒有讓他有改過的機(jī)會(huì)，忽視他內(nèi)心的想法，傷害了他的自尊。
第一位班主任在與男生發(fā)生口角時(shí)，已經(jīng)對(duì)男生造成一定的傷害。對(duì)一個(gè)表現(xiàn)一直比較好，想做好學(xué)生，也比較要強(qiáng)的學(xué)生來說，如果沒有委屈，是不會(huì)輕易頂撞自己的老師的。當(dāng)他請(qǐng)求班主任不要請(qǐng)家長到校時(shí)，班主任的冷漠態(tài)度再次給他造成傷害。作為自己的母親，不相信他，不聽解釋就批評(píng)他，這再次對(duì)他造成很大的傷害。
在處理他玩撲克這件事時(shí)，第二位班主任也犯了和第一位班主任相同的錯(cuò)誤：沒有給學(xué)生改過的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的請(qǐng)求采取冷漠的態(tài)度。這次，他母親的表現(xiàn)最糟糕，面對(duì)“狀詞”，不加思考地“全盤吸收”，在沒有向孩子了解情況，也沒有問過孩子感受的情況下就給予批評(píng)。自己最愛的人，再次不相信自己，這樣的傷害對(duì)高一學(xué)生來說非常嚴(yán)重。
兩次家校聯(lián)系，給他造成很大的傷害，讓他開始討厭教師，也破壞了母子之間的情感，把他推向墮落的深淵。
3. 家校聯(lián)系的目的
從家校聯(lián)系的目的分析，造成學(xué)生傷害的兩次“家校聯(lián)系”都是在誤用家校聯(lián)系，把家校聯(lián)系的目的理解為向家長告狀。
兩次失敗的家校聯(lián)系中，兩位班主任把可以通過學(xué)校教育解決的問題，輕易地轉(zhuǎn)化為通過家校聯(lián)系來解決。這種行為本身沒有太大的問題，但把家長請(qǐng)到學(xué)校后，并沒有與家長探討如何解決孩子的問題，反而直接把問題推給家長。作為家長，缺乏先進(jìn)的教育理念和良好的教育方式，只能采用粗暴的批評(píng)，結(jié)果不僅沒有解決問題，反而導(dǎo)致更加糟糕的后果。
4. 信息交流的客觀性
從信息交流的客觀性分析，對(duì)男生造成傷害的兩次家校聯(lián)系所反饋的信息具有一定的主觀性，部分細(xì)節(jié)被有意地更改，大大降低家校聯(lián)系的效果。
第一次事件中，班主任并沒有告訴家長孩子為什么頂撞自己，只是簡單地告訴家長他不尊重自己。第二次事件中，或許是為了讓家長重視，這位班主任把“玩撲克”改成“賭博”。兩次事件中，對(duì)細(xì)節(jié)的篡改，給家長傳達(dá)了錯(cuò)誤的信息，導(dǎo)致家長做出錯(cuò)誤判斷，采取錯(cuò)誤的行動(dòng)，給孩子造成不可挽回的傷害。
三、家校聯(lián)系“度”的理論思考
從上述案例和分析可以看出，能否有效把握家校聯(lián)系的“度”對(duì)德育工作的效果有很大的影響。因此，我們要思考如何才能更好地把握家校聯(lián)系的“度”。
1.合理選擇家校聯(lián)系的時(shí)機(jī)
家校聯(lián)系固然重要，但并不是家校聯(lián)系越多越好，需要把握好家校聯(lián)系的時(shí)機(jī)，認(rèn)真考量家校聯(lián)系的必要性。進(jìn)入學(xué)校教育后，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在家的時(shí)間，如果把他們?cè)趯W(xué)校中發(fā)生的每一件事都告訴家長，家校聯(lián)系就失去了其本來的意義。對(duì)那些沒有隱患，又影響不大的問題，可以通過學(xué)校教育給予有效解決，要考慮不告訴家長，如學(xué)生上課講話、不交作業(yè)、成績出現(xiàn)小波動(dòng)等。但對(duì)存在一定隱患，或者影響較大的事需要及時(shí)與家長聯(lián)系，如身體健康問題、心理健康問題、嚴(yán)重違紀(jì)行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)或成績嚴(yán)重下降等。
需要特別強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)孩子的進(jìn)步或良好表現(xiàn)也要及時(shí)和父母溝通。作為孩子，希望得到表揚(yáng)，特別是那些習(xí)慣差，經(jīng)常受到批評(píng)的孩子更加渴望得到教師和家長的肯定，希望得到贊美。長期批評(píng)會(huì)影響孩子的自尊心，使他們對(duì)自己失去信心，甚至走向墮落。通過適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可以幫助孩子樹立信心，找到前進(jìn)的動(dòng)力，不斷努力與進(jìn)步。
2.必須以尊重孩子為基本原則
大部分學(xué)生會(huì)擔(dān)心教師和父母聯(lián)系，擔(dān)心他們向家長告狀，更擔(dān)心自己的隱私和尊嚴(yán)得不到尊重。因此，家校聯(lián)系過程中，我們必須以尊重孩子的隱私和尊嚴(yán)為原則，防止他們?cè)诩倚Ｂ?lián)系中受到傷害。因此，我們不要在學(xué)生和其他教師面前討論某學(xué)生的隱私和問題，如需請(qǐng)家長到學(xué)校交流，可以考慮在教師辦公室或會(huì)議室。此外，在家校聯(lián)系過程中，家長和教師不能相互揭孩子的短，讓他們覺得一無是處，更不能嘲笑、諷刺他們。
家校聯(lián)系中要做到尊重孩子，不斷拉近教師、家長與孩子的距離，這會(huì)更容易了解孩子的心聲，達(dá)到更好的德育效果。有時(shí)，一些教師或家長會(huì)抱怨孩子叛逆，不尊重自己。換位思考一下，他們對(duì)我們的不敬，其實(shí)來自我們對(duì)他們的傷害。尊重是相互的，與孩子交流時(shí)，不能忽略他們的想法，而以“家長式”的權(quán)威要求他們。當(dāng)遇到問題時(shí)，我們要與孩子進(jìn)行深入的溝通，一起解決問題。
3.家校聯(lián)系的目的是解決問題
很多教師和家長認(rèn)為家校聯(lián)系的'目的是掌握孩子的狀況，特別是了解他們表現(xiàn)不好的地方。因此，很多家長在接到班主任的電話時(shí)，開口問的第一句話往往是“老師，孩子又犯什么錯(cuò)誤了?”出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是部分教師和家長誤解了家校聯(lián)系的目的，這也增加了學(xué)生對(duì)家校聯(lián)系的擔(dān)心和恐懼。
現(xiàn)在很多學(xué)生會(huì)存在一定程度的孤僻或叛逆，我們也往往會(huì)抱怨他們不懂事，不聽話。當(dāng)學(xué)生在校犯錯(cuò)時(shí)，一些教師會(huì)直接通知家長，把問題拋給家長，而家長則會(huì)采用簡單的批評(píng)或粗暴的鞭打來教育孩子，這不僅沒有解決學(xué)生的問題，反而讓他們心生怨言，對(duì)家校聯(lián)系產(chǎn)生擔(dān)心和恐懼。這主要是因?yàn)榻處熍c家長之間的聯(lián)系變成簡單的告狀，并非是在解決學(xué)生的問題。其實(shí)，孩子的孤僻和叛逆是受到外部環(huán)境傷害的表現(xiàn)，如父母離異、家庭暴力、留守兒童等，都會(huì)對(duì)他們的性格造成很大的影響。因此，當(dāng)孩子出問題時(shí)，我們不僅要關(guān)注問題，更要關(guān)注如何解決問題。
因此，我們說家校聯(lián)系的核心目的，或稱為終極目的是要找到解決問題的方法，共享學(xué)生的表現(xiàn)只是達(dá)成目的的過程。秉持著以解決問題為目的開展家校聯(lián)系，能提高家校聯(lián)系的效果，讓學(xué)生從家校聯(lián)系中受益，更好地配合家校聯(lián)系工作。
4.家校聯(lián)系中的信息要客觀真實(shí)
家校聯(lián)系中，有時(shí)為了達(dá)到某種教育的目的，教師或家長可能會(huì)增加或者刪減一些事件細(xì)節(jié)，甚至編造一些故事。這可能會(huì)達(dá)到某種教育效果，但卻違背了事件本身的事實(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生被欺騙的感覺。同時(shí)，會(huì)給他們樹立不好的榜樣，讓他們學(xué)會(huì)撒謊。因此，家校聯(lián)系中的信息要有客觀性和真實(shí)性。客觀真實(shí)的信息才能幫助教師和家長做出更準(zhǔn)確的判斷，提出有利的解決措施，更容易讓學(xué)生接受，最終提高家校聯(lián)系的效果。
綜上所述，家校聯(lián)系是一項(xiàng)很重要的工作，也是一項(xiàng)需要智慧的工作，需要我們仔細(xì)研究，認(rèn)真對(duì)待。我們要把握好家校聯(lián)系的“度”，讓德育工作取得事半功倍的效果。
學(xué)校家校聯(lián)系制度3
一、定期開好家長會(huì)
(一)、一般情況下每學(xué)期召開一次家長會(huì)，以學(xué)校為整體，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一主題，以班級(jí)為單位，形式多樣地開展活動(dòng)。
(二)、家長會(huì)上班主任及任課教師均應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加，向家長匯報(bào)本班學(xué)生各方面的情況以及各科教學(xué)情況，并適時(shí)解答家長提出的有關(guān)教育教學(xué)方面的問題。
(三)、家長會(huì)形式可根據(jù)各班具體情況而定，一切從效果出發(fā)。會(huì)前應(yīng)精心組織準(zhǔn)備，同年級(jí)討論有關(guān)事宜，保證會(huì)議安排得合理緊湊，井然有序，氣氛融洽。
二、切實(shí)做好家訪、來訪工作
(一)、班主任向家長與學(xué)生互通家庭電話號(hào)碼或手機(jī)號(hào)碼，方便學(xué)生、家長與老師的聯(lián)系。
(二)、每學(xué)期開學(xué)第二周，各班制定家訪計(jì)劃，一學(xué)期，班主任和主科教師應(yīng)對(duì)全班四分之一學(xué)生家訪至少一次，并有家訪記錄。
(三)、對(duì)來訪的家長，教師應(yīng)熱情接待，態(tài)度誠懇，如實(shí)匯報(bào)學(xué)生在校的情況，并耐心聽取家長的.意見，善于接受家長提出的合理的教育教學(xué)建議。
(四)、每班設(shè)立家校聯(lián)系本。聯(lián)系本主要記錄學(xué)生在校在家的學(xué)習(xí)情況與生活情況，作為老師與家長聯(lián)系的橋梁，并作資料存檔
(五)家訪工作與期末評(píng)先、年終考核掛勾。
學(xué)校家校聯(lián)系制度4
建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020年)》針對(duì)教育體制改革提出的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是學(xué)校發(fā)展的大勢所趨。學(xué)�！议L互動(dòng)機(jī)制是現(xiàn)代學(xué)校制度建立的基礎(chǔ)，現(xiàn)代學(xué)校制度的建立離不開學(xué)�！议L互動(dòng)機(jī)制的支撐，因此，推進(jìn)家校協(xié)同教育是建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度的重要舉措。
但是，當(dāng)前人們對(duì)學(xué)校—家長互動(dòng)機(jī)制的重要性認(rèn)識(shí)不足，為了重新認(rèn)識(shí)與定位學(xué)校和家長之間的關(guān)系，我校組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了有關(guān)教育需求的調(diào)查。2013年10月，學(xué)校開展了“家長需要什么樣的教育”的課題研究，特邀北京師范大學(xué)教育學(xué)部洪成文教授與胡詠梅教授進(jìn)行指導(dǎo)，邀請(qǐng)北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育經(jīng)濟(jì)研究所對(duì)我校家長的教育需求進(jìn)行調(diào)研及數(shù)據(jù)分析。研究以國際PISA測試研究、青少年素養(yǎng)測試研究等為參考，通過科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觯瑸閷W(xué)校建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、推進(jìn)家校協(xié)同教育提供了科學(xué)依據(jù)。
在科學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，我校著力于建設(shè)家長隊(duì)伍，重新組建了家長委員會(huì)。我校建立了學(xué)�！嗉�(jí)兩級(jí)家委會(huì)，兩級(jí)家委會(huì)都內(nèi)設(shè)若干工作小組，制定了相關(guān)崗位職責(zé)。學(xué)校家委會(huì)主要是發(fā)揮指導(dǎo)作用，使班級(jí)家委會(huì)朝著有序、有益的方向發(fā)展。學(xué)校每個(gè)學(xué)期為家委會(huì)設(shè)定活動(dòng)任務(wù)，使家委會(huì)活動(dòng)都有具體的內(nèi)容，讓家委會(huì)成員有用武之地。班級(jí)家委會(huì)最直接的作用是聯(lián)絡(luò)家長、團(tuán)結(jié)家長，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校教育的各項(xiàng)要求，同時(shí)盡力發(fā)動(dòng)和組織家長，更好地幫助學(xué)校實(shí)施好德育活動(dòng)課程。家委會(huì)代表通過自愿報(bào)名和選舉產(chǎn)生。
為了使學(xué)校教育服務(wù)更加貼近家長的需求，方便家長參與到學(xué)校管理中，我校開始著力建設(shè)家長服務(wù)平臺(tái)。2013年9月，學(xué)校根據(jù)家長的需求，正式成立家長服務(wù)中心。此中心以服務(wù)廣大家長和學(xué)生為立足點(diǎn)，旨在提高行政效率和服務(wù)質(zhì)量。服務(wù)范圍包括在校證明辦理、學(xué)生證辦理、學(xué)籍移動(dòng)、學(xué)生保險(xiǎn)辦理、家長咨詢、接送學(xué)生物品等事宜。學(xué)校力求最大程度地讓學(xué)生和家長得到更便捷、更專業(yè)、更熱情的服務(wù)。
家長作為學(xué)校教育的重要資源，要和學(xué)校在思想上統(tǒng)一，觀念上一致。除了進(jìn)行家長隊(duì)伍建設(shè)和服務(wù)平臺(tái)建設(shè)外，我校在具體工作中開始嘗試：
引導(dǎo)家長參與食堂管理工作。我校成立了食堂管理家長監(jiān)督組，以開放的姿態(tài)，歡迎廣大家長參與食堂管理，監(jiān)督食堂工作。家長監(jiān)督組的職責(zé)是對(duì)食堂管理提出合理化的建議，協(xié)助食堂管理員安排好一周的菜譜，監(jiān)督食堂的飯菜質(zhì)量，實(shí)地查看學(xué)生的就餐情況等。
引導(dǎo)家長參加志愿者活動(dòng)。引導(dǎo)家長參加學(xué)校公共安全、交通疏導(dǎo)、衛(wèi)生防疫、維修維護(hù)、文化建設(shè)、節(jié)假日護(hù)校、引進(jìn)資金支持等各項(xiàng)工作。
開展家委會(huì)對(duì)教師和學(xué)校服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校邀請(qǐng)家長走進(jìn)課堂參與聽課、評(píng)課以及教師教案、學(xué)生作業(yè)檢查活動(dòng)，與學(xué)生共同參加體育、科技、藝術(shù)等活動(dòng)，學(xué)校鼓勵(lì)家委會(huì)成員充分發(fā)揮對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的參謀和監(jiān)督作用，每學(xué)期邀請(qǐng)家長對(duì)學(xué)校的.教師進(jìn)行師德考核評(píng)價(jià)，并將家長的評(píng)價(jià)納入教師師德考核中。同時(shí)，學(xué)校定時(shí)向家長委員會(huì)征集學(xué)生管理和服務(wù)方面的意見和建議，針對(duì)家長提出的問題和策略，及時(shí)調(diào)整學(xué)校管理的方法，使學(xué)生管理常規(guī)的各項(xiàng)制度落實(shí)得扎扎實(shí)實(shí)。
我校下一步將組建家長委員會(huì)常委會(huì)，挖掘家長資源，建立家校平等對(duì)話與合作的平臺(tái)，使家長從內(nèi)心認(rèn)可學(xué)校組織，積極承擔(dān)管理責(zé)任、履行服務(wù)義務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。
在現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)中，學(xué)校要探索切實(shí)可行的程序、方法、手段，通過有效的實(shí)踐使家長對(duì)為何參與、如何參與等有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，形成以公共性為優(yōu)先、以規(guī)范性程序?yàn)榛A(chǔ)的參與學(xué)校管理的價(jià)值理念。
學(xué)校家校聯(lián)系制度5
一、制度內(nèi)容
1.成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的小組。由社會(huì)、家長共建單位參加的三結(jié)合教育委員會(huì)，各班選派5—7名家長組成班級(jí)家長委員會(huì)，并推選一名家長為校級(jí)家長委員會(huì)成員，組成兩級(jí)家長委員會(huì)。
2.學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)校級(jí)家長委員會(huì)成員和三結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組來校開會(huì)。研究學(xué)校計(jì)劃和總結(jié)及假期計(jì)劃。
3.學(xué)校定期組織家長開放日，征求家長意見，共同搞好學(xué)校教育教學(xué)工作。
4.班級(jí)家長委員會(huì)定期召開會(huì)議，商討學(xué)校教育教學(xué)工作。
5.開辦家長學(xué)校，向家長宣傳教學(xué)育兒、家庭教育的指示，宣傳黨的教育方針政策，提高家長們的素質(zhì)。
6.請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的'家長給學(xué)生、教師和家長講課，共同辦好學(xué)校。
7.建立評(píng)選優(yōu)秀家長的制度。宣傳關(guān)心教育，支持教育的好人好事，樹立全社會(huì)關(guān)心教育的良好風(fēng)氣。
二、工作要求
1.積極做好動(dòng)員工作，使有條件的家長參加學(xué)校關(guān)心下一代工作�！叭Y(jié)合”教育工作有計(jì)劃、總結(jié)，有檢查。
2.堅(jiān)持積極、熱情、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和快、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)的工作作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，做好關(guān)心下一代工作。
3.深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和思想動(dòng)向、心理特征、成長，有的放矢地開展工作。
4.重要工作應(yīng)記錄在案。
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