教師備課制度范本（精選13篇）
在發(fā)展不斷提速的社會中，越來越多地方需要用到制度，制度是要求成員共同遵守的規(guī)章或準則。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的教師備課制度范本，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師備課制度 1
1.固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每周一次在辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。
2.固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學初，各科組長就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內(nèi)容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。實現(xiàn)每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的.地方、教學策略等等。
3.安排人員整理：每次集體備課時均由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，負責把備課內(nèi)容整理好后在本周星期五前分發(fā)給教師，以便老師們參考、設計下周的教案。
4.結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
5.及時反饋改進：要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感，必要時請有關專家解難釋疑。
6.鼓勵老師之間，尤其是同一備課小組的老師之間（對教學內(nèi)容更熟悉）互相聽課、評課。在評價中，盡量多做縱向比較，即找出執(zhí)教者本次教學較之以往教學更合理、更科學的地方；指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點滴），對其創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定；鼓勵執(zhí)教者嘗試使用多種教學方法，并幫助其逐漸完善富有個性的教學方法。
7.不管是評課者還是執(zhí)教者，人人都要以平等交流的方式，做到評中帶學，達到“評一課、促多人、帶一方”的目的。
教師備課制度 2
一、電子備課室有專人負責管理，管理人員應認真履行職責，保證各種設備安全正常，熱心為教師服務。
二、使用者使用前應了解各設備的操作程序，掌握各設備的.使用方法，嚴格規(guī)范操作。認真檢查設備的完好程度，如有問題，及時通知主管人員處理。
三、使用結束，應按操作程序關閉電源，整理好設備，填寫《電子備課室使用情況登記表》。
四、保持室內(nèi)干凈整潔，不準堆放其它雜物，不得隨意移動設備，室內(nèi)不得隨地吐痰、扔紙屑，不準吸煙。值日員要堅持每天打掃衛(wèi)生。
五、需要使用電子備課室的部門或個人，必須先提出申請，由主管人員統(tǒng)一安排使用。學生不得使用電子備課室的計算機，如有特殊原因使用的教師必須在場，不得帶校外人員進入本室。
六、未經(jīng)學校允許，任何人不得更改計算機的設置，不得安裝其他應用程序，不得任意刪改他人的文件，不得隨意更改工作帳戶，不得隨意設置密碼影響他人上機。自帶光盤軟盤時應注意防殺病毒，否則造成損壞應視，情況作出相應賠償。
七、電子備課室應由電教員管理，電教員應定期對設備進行維護保養(yǎng)，確保電子備課電腦和網(wǎng)絡正常運轉。未經(jīng)同意，不準擅自改動設備的連接線，不準擅自移動或拆卸任何設備。
八、任何人不得利用網(wǎng)絡從事危害國家安全、泄露國家機密等犯罪活動，不得在網(wǎng)上查閱、復制、傳播危害國家安全、妨礙社會治安和淫穢黃色的信息。
九、對違反此規(guī)定者，管理人員有權對其行為進行制止和批評，情節(jié)嚴重者可請示學校領導，取消其使用資格并按有關規(guī)定嚴肅處理。
教師備課制度 3
一、備課環(huán)節(jié)
1、備課程標準。突出知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。
2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位，以學生的心理發(fā)展為主線，預測學生可能的思維活動并設計相應對策，引導學生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程，情感、態(tài)度和價值觀；備有關教學資源。
4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流；關注如何指導學生會學，注重培養(yǎng)學生良好的學習和思維習慣。
5、寫課后反思。倡導課堂教學的課后反思，好的經(jīng)驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。
二、基本內(nèi)容
集體備課的基本內(nèi)容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學內(nèi)容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內(nèi)容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。
三、基本要求
1、認真研究課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的'基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。
2、精心設計教學過程（合理安排教學內(nèi)容、恰當選擇教法學法、善于設計鞏固或發(fā)展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等）。
3、善于學習、認真思考、獨立備課。超兩周備課、超一周討論。
4、各科教學均應備課。
四、備課步驟
1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個人自備出思路。個人鉆研教學內(nèi)容（符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學前，備課組長組織集體備課，共同研討。
3、集思廣益通思路。集體備課時，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。精心思考教學預案，力求規(guī)范、科學。
4．博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。
5、教后反思長經(jīng)驗。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。
教師備課制度 4
課前備課遵循三個步驟：
個人備課
1、鉆研課標和教材：掌握課標的要求中，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實現(xiàn)整體目標中地位作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系明確重點、難點、“三維目標”落實要求。閱讀有關參與資料，了解相關的最新科研成果及當?shù)亟ㄔO實際，加深對教材內(nèi)容的理解，擴展知識面。
2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內(nèi)容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調動學生學習的積極性。
3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，精心設計教學過程。
4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業(yè)，并實地演作一遍。
集體備課
1、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。
2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
3、集體備課時間每學科每周不得少于二課時。
4、集體備課的任務是經(jīng)過充分研究討論，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一教學重點，統(tǒng)一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗；選擇練習及作業(yè)題。
5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎。
制定課時計劃（教案）
1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無教案不能上課。
2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。
3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意見。
4、教案的格式不強求一律，要體現(xiàn)各學科的特點。
5、每節(jié)課的.教案應體現(xiàn)出以下幾項內(nèi)容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結構步驟；教學各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；教學方法和手段；課上練習與課后作業(yè)；板書設計；課后記記載課堂教學的經(jīng)驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎知識；如何調動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養(yǎng)學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。
教師備課制度 5
為了提高我校教育教學質量，優(yōu)化教學資源配置，最大程度地發(fā)揮我校教師的集體智慧，構建一個讓教師與學生共同發(fā)展的空間，特制定教研組集體備課制度。
1、各教研組內(nèi)所有教師按時參加集體備課，不得遲到、曠會。
2、各教研組不得無故不組織備課。組內(nèi)備課因故變更的要提前一天上交書面說明，否則視為不備課。
3、充分發(fā)揮備課組的積極作用，堅持“說課、演課與上課相結合”的`集體備課模式，努力提高集體備課的質量，加強組內(nèi)聽課和評課，使教學研究“日�；�、集體智慧最大化。
4、教研組確定主講人，寫好中心發(fā)言人材料。由教研組長組織學科老師集體備課，主講人和任課老師互相學習、研討教材教法。根據(jù)集體備課交流意見，由主講人再依據(jù)集體討論的內(nèi)容，并以大家集體備課中的教學建議為指導，對該類型課的教學進行構思，由主講人對該類型課進行演課或試上，最后以教案形式復印分發(fā)。各任課老師結合本班實際，對該類型課的教學步驟作進一步修改和調整，寫好教學建議與教學反思（統(tǒng)一用黑色鋼筆書寫）。參與活動的每一位教師不得做與備課無關的事情，所有教師要積極參與備課，討論氣氛好，有實效性，符合教學實際。
5、主講教師應事先寫好主講人材料，主講人材料格式要統(tǒng)一，每課時要求備出教學目標、重點、難點、教具準備、教學過程及板書設計等，演課、說課、上課要體現(xiàn)出如何突破重難點。每次備課要有專人按時記錄，集體備課記錄格式要統(tǒng)一，要記錄下備課時間、地點、參與教師（或缺席教師）、每課時的重點與難點、如何突破重難點，對其他教師的討論情況更要詳細、如實記錄。
6、在集體備課后主講人應根據(jù)集體備課情況，認真寫好教案，其他教師根據(jù)本班實際情況，寫好個案。各教研組內(nèi)所有教案的紙張、格式、字體、頁面設置都要統(tǒng)一，并按全學期教案順序標出頁碼。
7、提倡各教研組有自己的備課特色，使集體備課能為我們的教學實際發(fā)揮更好的作用。
8、教務處將對主講人材料、集體備課記錄及教案的質量進行評估。將不定期對各年級集體備課情況予以檢查，檢查結果作為教研組考核內(nèi)容。
教師備課制度 6
為了進一步加強教學管理，提高教學效益，規(guī)范教學行為，根據(jù)《z港市中小學教學常規(guī)管理要求》和本校強力打造“和美大課堂”的要求，教務處特制定以下集體備課活動制度。
一、集體備課督察部門：
校長室、督導室、教務處、各年級主任。
二、集體備課人員：
集體備課由各年級學科備課長主持，參加教學的教師全部參加（包括領導）。
三、集體備課內(nèi)容：
集體備課要講究實效性，不能只有形式，沒有內(nèi)容；不能只是簡單地過一下知識點，而應在教學目標的確定、重難點的突破、六環(huán)節(jié)的設計以及如何培養(yǎng)學生能力上下功夫四、集體備課要求
1、總體要求：
堅持“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。
堅持推行“聽課---評課---再上課”的教學模式，認真開好備課組示范課，及時反饋、及時討論、及時整合，取人之長，補已之短。每位備課組成員要在集體備課的基礎上，聽主備人示范課的基礎上、在集體評課的基礎上，在結合自己的個性特點及班級學情的基礎上，然后再進行個性化的復備，形成自己的、具有特色的個案。
2、對備課長的要求：
1）各備課長根據(jù)教研室提供的教學進度表在每學期開學之前制定出全面系統(tǒng)、內(nèi)容詳盡、切實可行的集體備課計劃，并上交教務處備案。
2）備課長要認真負責，維持秩序，控制節(jié)奏，充分調動備課組成員的積極性，毫無保留地提出自己對備課內(nèi)容的理解，做好集體備課記錄。
3）備課長在集體備課前要檢查本組教師二次備課情況。
4）備課長在集體備課結束時要提出本節(jié)知識具體要講到什么深度，對不同班級提出不同的、分層次的、有可操作性的教學要求和教學方案。
3、對主備人的要求：
1）主備人要在前一天集體備課結束時將第二天集體備課時用的教案和學案打印好發(fā)到本組教師手中；主備人在選擇例題時要力求典型，鞏固案上的檢測題要精選，要分必做題和選做題、題量要適中、要符合學生實際、要考查當堂知識點。
2）主備人要針對教學設計內(nèi)容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡明教學過程和教學方法，備課組成員要圍繞教學目標重難點、教學環(huán)節(jié)預設、學生的能力發(fā)展、教法學法等進行深入探討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，最終形成科學、實用、操作性較強的導學案。
4、對備課組成員的要求：
1）全體成員要嚴肅對待，守時盡責，集體備課期間不得做與之無關的事，如打電話、玩手機、聽音樂、閑談等。
2）每位備課組成員都要在集體備課活動前做好個人初備工作，各位教師在熟悉教材的基礎上，結合本班學情進行二次備課，在打印教案上進行修改和補充，補充教材的處理方法和教學方法，重難點的突破方法，例題講解思路等，以備在第二天集體備課時發(fā)言。
3）每位教師在教案上自己補充部分要有自己的特色，自己的想法，可以包含知識內(nèi)容的拓展與延伸，重難點的突破方法，例題的一題多變等。
5、對教學案的要求：
1）教學案不能一味地求同，還要存異，即“因材施教，分層教學”，每位教師都要在集體備課的.前提下根據(jù)自己學生的具體特點設計出符合本班學情的教學案。要在自己的教案上用紅筆留下痕跡，作為三次備課。
2）文化班、藝體班的教學存在很大的差異性，我們的教學目標要能讓學生接受，要能夠充分調動大多數(shù)學生的學習積極性，不能讓他們產(chǎn)生厭學情緒。
6、對年級組的要求：
各年級組要認真落實制度，分管領導要深入各備課組，學校將定期對各備課組集體備課的開展情況進行檢查、評價，評價結果將記入年級組的考核、備課組的考核、教師個人的考核。
四、集體備課程序
第一步：備課長檢查本組教師的二次備課情況，并作好記錄。
第二步：主備人針對教學設計內(nèi)容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，闡明教學目標重難點、重點闡明教學過程和教學方法。
第三步：備課組成員圍繞教學目標重難點、六環(huán)節(jié)、學生的能力發(fā)展、教法、學法等進行深入探討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計。
第四步：由備課長提出具體要求，最終形成科學、實用、操作性較強的學案。
第五步：討論本節(jié)知識點中難以解決的問題。
第六步：當天主備人公布第二天開課班級和節(jié)次，第二天主備人分發(fā)第二天集體備課的材料。
五、集體備課時間安排
語數(shù)外安排3次：周一下午第3節(jié)課、周三下午第4節(jié)課、周四下午第4節(jié)課。
理化生政史地安排2次：周一下午第4節(jié)課、周三下午第3節(jié)課。
教師備課制度 7
為進一步加強教學管理，規(guī)范我校教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量，特制定此備課制度。
一、對照課程標準通讀全冊教材，了解全冊教材內(nèi)容和各章節(jié)在全冊教材中的地位，明確重點章節(jié)和重點內(nèi)容，教材上的習題自己都應做一遍，教材內(nèi)容和習題的相互配合做到心中有數(shù)。
二、開學前至開學初第一周內(nèi)，制定好學期授課計劃，期末各學科任課教師都要訂好復習計劃。
三、備課教師要逐步增強本學科教學目標系統(tǒng)的`整體意識，明確6個層次的目標要求，即小學階段學科總體目標，熟悉、掌握學年、學期目標、單元（章節(jié)）教學目標。要求、重點、難點等要寫進教案。課文要有總目標，課時要有分目標，要注意操作性、具體性。
四、教師應根據(jù)教學目標、處理和組織好教學內(nèi)容，突出重點，突破難點，并根據(jù)學科特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學媒體。以學生發(fā)展為本，確立學生在學習中的主體地位，精選學生終身學習必備的基礎知識和基本技能，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，關注學生的終身可持續(xù)發(fā)展。
五、教案書寫認真，字跡端正。教學目標、要求、教學過程必須清楚具體。教師備課必須做到超周備課，分課時備課。
教師備課制度 8
1、教師必須認真學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學計劃。
2、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用于備課。
3、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平因人施教，注意個體差異備好課，突出重點，突破難點。
4、按時按質制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等，每周四上午準時將下一周的計劃及本周教學反思上傳至學園網(wǎng)站。
5、教師以集體備課和個人備課相結合，備課時不能大聲喧嘩或閑聊一些私人的問題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學無關的`內(nèi)容。
6、保教主任、指導教師每周及時批閱教案、教學反思；保教主任每月批閱一次階段計劃、月反思，園長不定時抽查，每學期進行一次教案展覽活動。
7、做好課前的一切準備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學具。
8、年段組長做好本段每周的備課記錄，期末整理入檔。
教師備課制度 9
一、 目的與要求：
1、通過集體備課活動進一步優(yōu)化備課質量，貫徹新課改精神，保證優(yōu)課率不斷提高，進而大面積提高教育教學質量。
2、通過集體備課活動，進一步發(fā)揮骨干教師的作用，為青年教師特別是分配教師的迅速成長創(chuàng)造良好的教研氛圍；通過集體備課有利于發(fā)揚團結協(xié)作精神，強化教師隊伍內(nèi)部的團結，達到相互學習，相互溝通，相互促進，共同提高。
3、我校教師人人都必須自覺服從年級組，教研組的安排，克服一切困難，排除任何干擾，準時積極參加集體備課活動。
4、在活動中，每個人都必須自覺發(fā)揮積極作用，認真鉆研，認真思考，踴躍發(fā)言，積極參與。青年教師在虛心向老年教師學習的基礎上，要大膽求新，敢于創(chuàng)新，有經(jīng)驗的教師要發(fā)揮中堅核心作用，在不斷進行課堂教學改革的過程中，進一步豐富和深化自己的教學經(jīng)驗，給青年教師以切實的幫助。
二、 組織與實施：
1、集體備課活動，在教導處的統(tǒng)一規(guī)劃、領導下，由教研組會同年級組分學科進行活動。
2、各年級組集體備課活動，原則上每學科每周不得少于1次，無上限。
3、在各年級組組織具體實施的基礎上，教研組兩周進行一次交流活動，以促進同一學科各年級之間集體備課活動的平衡有序發(fā)展。
4、各教研組認為有必要進行跨年級集體備課，可自行安排活動。
5、教導處每學期舉行一次集體備課經(jīng)驗給予推廣，并形成教（科）研論文上報。
三、 內(nèi)容與方法：
1、集體備課活動的內(nèi)容應包括如下幾個方面：
�。�1）深入研究大綱，明確教學目的、要求，充分認識本學科在初中階段的教學地位。
�。�2）在深入研究大綱的'同時，在總體把握大綱要求的基礎上，對所任學科的教材進行系統(tǒng)的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知識結構，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識作用，連貫作用及基礎作用。
�。�3）重點鉆研所施教的本冊教材（指一學期或一學年時間之內(nèi)的教材），明確認識其知識點的分布情況，本冊教材的重點、難點及關鍵所在。在此基礎上進一步深入研究各單元（章節(jié)）在全書的地位作用及其內(nèi)在聯(lián)系，進而根據(jù)各章節(jié)相關內(nèi)容，合理安排教學進度、教學時間，制訂好切實可行的具有藍圖性指導作用的教學計劃。
�。�4）把握并制訂合理的教學目標，教學目標的制訂，必須從宏觀和微觀兩個方面來考慮，首先是全冊教材的教學目標，這一目標的制訂，必須服務于教學大綱規(guī)定的目標。同時又必須是全冊各章節(jié)教學目標的總要求和總體現(xiàn)。各章節(jié)的教學目標，一方面必須為實現(xiàn)全冊教材的大目標服務，同時，又要注意向全體學生，具有一定的教學特色，尊重學生的個性差異，體現(xiàn)因材施教的原則。
�。�5）強化素質教育意識。堅持實施雙綱備課，在鉆研教材、制訂目標、研究教法的過程中，必須時刻樹立素質教育意識，著眼于全面提高學生的素質，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創(chuàng)新思維教育等情商教育，有機滲透進去，努力促進學生肆展智力因素的同時，非智力因素也得到發(fā)展和升華。
2、集體備課的方法可有如下幾個方面：
�。�1）說課交流；
�。�2）挖掘教材內(nèi)容；
�。�3）教學重點、難點的確定或對疑難問題；
（4）研究學生或研究教法；
（5）討論教學措施；
�。�6）集體撰寫或修改教案；
�。�7）板書的設計或課堂作業(yè)的擬定等等。
3、集體備課的方式可按如下程序進行：
�。�1）集體備課各人首先認真鉆研所備章節(jié)的內(nèi)容及學生知識基礎狀況，吃透兩頭并確定重點、難點、教學目標及教學方法形成初步教案。
（2）在集體備課時，首先進行說課交流，然后進行討論相互取長補短，對自己的教案進行補充。在此基礎上，形成基本統(tǒng)一的教案。
（3）對板書的設計，可根據(jù)各人的教學方法及特色進行設計。
�。�4）對課堂（課外）作業(yè)的設計，在充分討論的基礎上，做到平行班級統(tǒng)一作業(yè)，允許補充或修改，但不得超過作業(yè)總量的20%。
（5）在統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)的前提下，對于教法可根據(jù)各人的教學風格和特點加以實施。
四、檢查與考核：
1、各年級組按學科建立集體備課小組，然后由教研組長負責，將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報教導處。
2、各備課小組都應建立臺帳，每次活動必須有記載（時間、地點、人員、內(nèi)容、成果）并上報教研組，以備檢查考核。
3、在集體備課活動中，凡教齡在5年以下者，特別是在見習期內(nèi)的年青教師，必須隨時做好筆記，記下自己的心得、收獲。
4、教導處可以對各人各組的集體備課情況進行個別了解，抽查或進行隨堂聽課。
5、每學期末，對集體備課情況進行初評總結，每學年末進行總評總結，總評結果將進入教師業(yè)務考核檔案。
教師備課制度 10
備好課，設計好教案是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學效益的前提。教案設計要體現(xiàn)課程標準的理念，體現(xiàn)課改的時代精神，適應新時期人才素質的要求，體現(xiàn)教研室對各學科的相關要求，體現(xiàn)學校推行導學案的要求，符合中學生認知規(guī)律和學科的特點。為提高教學質量，規(guī)范教案設計，必須做到：
1、認真學習學科課程標準，深刻領會學科課程標準的要求，明確教學目標和任務。
2、刻苦鉆研教材，吃透教材。要通觀全冊、全單元教材，領會教材的編排意圖，明確各單元的重點訓練項目，弄清單元和單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，單元知識點的內(nèi)在聯(lián)系。
3、根據(jù)學科課程標準的精神、教材的特點、學生的實際以及自己的教學經(jīng)驗，準確地把握教材的教學目的、重點、難點，構建自己的`教學思路，編寫好導學案。
4、每堂課導學案要規(guī)范、字跡要清楚。非導學案的教案有七個部分組成：
�、沤虒W目標，
�、平虒W重點和難點，
�、钦n前準備，
�、冉虒W過程，
�、勺鳂I(yè)，
�、市〗Y，
⑺板書。
其中教學過程要體現(xiàn)重點突出、難點分解、學法指導等。導學案的教案有六個部分組成：
（1）課前預習，
（2）課堂重點，
�。�3）學習過程，
�。�4）要點歸納，
�。�5）當堂反饋，
�。�6）課后鞏固。
其中教學過程要體現(xiàn)重點突出、難點分解、學法指導等。區(qū)教研室另有規(guī)定的，照區(qū)教研室的規(guī)定執(zhí)行。
5、教學目標是教師進行教學的依據(jù)，是師生教學活動的出發(fā)點和歸宿。教學目標的確定要明確、合理、具體、全面，要以學科課程標準為準繩，以教材為依據(jù)。
6、教學重點是為完成教學目標而需要重點教學的內(nèi)容。教學難點是學生學習教學內(nèi)容的主要困難所在，教師要在教學中化繁為簡，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學生自主探究的基礎上，得到新的發(fā)展。在整個教學過程中自始至終要體現(xiàn)"以學論教、以生為本"的理念。
7、課前準備指教師課前準備好教具，實驗操作儀器，學生工具等，并指導好課前預習。要以高度的責任感提高45分鐘的教學效益。
8、教學過程實質上是教師依據(jù)學科課程標準和新教材所確定的教學目標引導下學生認知的過程。教學過程的設計，教學方法的選擇及練習反饋都應緊扣學生的學習基礎而隨機生成，力求體現(xiàn)框架設計的新理念。
9、根據(jù)教學重點設計提問。設計的提問要有價值，問題要少而精，突出重點，解決難點，善于激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。
10、要備教法與學法。根據(jù)教材特點，選擇教法與學法。尋求好的教法：既能引導學生在獲取知識方面取得良好的效果，又能促進學生掌握學習方法。在研究教法時，必須同時研究學法，要教給學生學習方法，使他們真正成為學習的主人。
11、必須備好課后的練習題和習題（課本和相應的補充習題部分）。練習題和習題是教材的重要組成部分，體現(xiàn)了課程標準對各年級、各教學內(nèi)容的教學要求，提示了訓練的重點、難點和方法，是學生所學知識的理解，鞏固、積累和運用。
12、備好課內(nèi)作業(yè)。課內(nèi)外作業(yè)是將知識轉化為技能的重要手段，必須認真設計，控制作業(yè)量，作業(yè)力求精、活，避免多、雜，減輕學生課業(yè)負擔。
13、每一教時完成一個教學內(nèi)容，必須有簡潔明了的總結，能對教學內(nèi)容起到梳理、概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，使新知識在學生原有的認知結構中生長，在學生的最近發(fā)展區(qū)"定格"。
15、提倡寫教后感。年輕老師必須有不少于50%的教后感。
16、教師要提供紙質教案，教案每周檢查一次，按時上交，5元/次；遲交不得；不交扣5元/次。
教師備課制度 11
備課是上課的準備，是上好課的先決條件。備課的質量直接影響上課的質量，要想提高課堂教學質量，必須首先備好課。為此，特制訂教師備課制度。
1、認真學習課程標準，明確所教學科的教學目的、教學任務、知識范圍、知識結構和教學進度，依據(jù)課程標準認真?zhèn)湔n。
2、認真鉆研教材，熟悉教材，依照課程標準、教材特點和學生的認知規(guī)律，科學合理地安排教學內(nèi)容和教學進度。采用恰當?shù)慕虒W方法，切實保證教學任務完成。
3、教案要書寫規(guī)范、層次清楚，明確每課或每章、節(jié)的教學重點、教學難點和“四基”內(nèi)容。
4、認真挖掘教材的思想性，合理確定思想教育結合點，切實將思想教育寓于教學之中。
5、任課教師在備課過程中，要對課后習題逐一進行解答，做出標準答案，合理確定學生課后作業(yè)。
6、任課教師在備課前要通讀教材，掌握本門課程的'知識體系和整體思路，以及與相關學科的聯(lián)系。要認真查閱有關教學資料，提高講課質量。認真準備有關教具和演示實驗，運用現(xiàn)代教學手段進行教學。每節(jié)課的教案至少提前一周寫完。
7、教導處每月抽查一次任課教師的教案，并簽署意見。
教師備課制度 12
備課是教師最基本的教學技能，為進一步提高備課質量，對教師備課實行動態(tài)的管理，根據(jù)教師的不同發(fā)展層次，將教師大致分為三個層次，實行分層備課。
1、第一個層次的教師：教研組長、8年以上教齡的教師和高級職稱的教師可備簡案。
教按一日活動板塊進行備課，要突出教學活動的指導和關注重點，突出對教育對象的分析，對教學效果的分析和反思以及在反思基礎上的調整。要求：每大周必須有兩次以上的教學反思。
2、第二個層次的教師：教齡五年以上，有一定教學經(jīng)驗的教師。
在熟悉備課的基本要求后，可以按一日活動的板塊進行備課。突出教師的指導和關注重點，強調教師的反思。要求：每周有三次以上的教育反思。
3、第三個層次的教師：新分入園、教齡三年以內(nèi)，調入本園一年以內(nèi)的'教師。
要求：根據(jù)幼兒園一日活動安排流程備詳案，堅持每天寫教育反思。
4、具體要求：能科學地使用參考資料，細化活動過程，充分發(fā)揮自己的教育風格；要以幼兒主動學習為主，教玩具材料要豐富，數(shù)量適宜，種類多樣；活動的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸，并有利于孩子的成長發(fā)展；環(huán)境布置要與教育活動有關，注意幼兒的參與性；教師一定要寫詳案，環(huán)節(jié)要細節(jié)化，字跡書面做到工正整齊，統(tǒng)一用黑色筆書寫；反思要寫真情實感，針對性強；同時，要注重學科間的聯(lián)系。每位教師每主題中必須自己備一課時詳細規(guī)范的教案，并在期末推薦2～3份自認為最優(yōu)秀的自備教案，教務處將優(yōu)秀教案打印成冊，作為幼兒園教學工作的重要資料。
5、積極參加集體備課，每大周至少參與一次集體討論，共同備課。每學期結束后教師集中備課（編寫下學期的課程進度、教學計劃）。
6、提早備好三天的半日活動，每大周返校的第二天上午9：00前上交備課本。
教師備課制度 13
一、備課要做到三備：
備教材、備教法、備幼兒。教師要在備課過程中精心設計活動過程，做到健康、語言、社會、科學、藝術等領域內(nèi)的相互滲透。
1、備教材：學習、理解和熟悉《教學大綱》，依據(jù)《教學大綱》的要求，深刻研究教材，從教材中捕捉信息，進行加工和處理，確定合適的教學內(nèi)容，以及教學內(nèi)容的重點與難點、深度與廣度。
2、備教法：就是在解決"教什么"的基礎上，落實"怎么教"，即根據(jù)教學目的、教材內(nèi)容和幼兒實際進行教法的設計、選定和加工。教師應以啟發(fā)式教學作為運用各種教學方法的指導思想，做到"教學有法"與"教無定法"的和諧統(tǒng)一。
3、備幼兒。幼兒是活動的的主體，備課時，教師要充分了解幼兒的年齡特征、個性差異、興趣愛好、性格氣質，了解幼兒的學習方式、學習習慣和思維特點，了解幼兒的'最近發(fā)展區(qū)、現(xiàn)有水平、現(xiàn)實需要。要做到因人而異、因材施教、因勢利導，努力使每一個幼兒都得到滿足和成功。
二、活動方案的設計：
1、活動名稱：要簡潔明了，寫清楚是哪個領域、什么類型的活動，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要注明。教師要合理地、綜合地安排不同領域、不同類型的活動，以促進幼兒全面發(fā)展。
2、活動目標：是一節(jié)課的靈魂和統(tǒng)帥，應體現(xiàn)三維目標：即知識目標、能力目標、情感目標。目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，同時結合本班幼兒實際，不要只關注幼兒學有所樂，忽視幼兒有效發(fā)展，要兼顧學習興趣和學習價值。從幼兒發(fā)展的角度表述目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語。
3、活動重點：期望幼兒獲得的經(jīng)驗，是本節(jié)課所要教學的最重要的內(nèi)容或要訓練的最主要的技能要求，是課堂結構的主要線索，教學中要明確目標，突出重點。
4、活動難點：本節(jié)課教學中預計兒童接受起來比較難的內(nèi)容，既是幼兒學習的難點，也是教師教的難點，教學中要分析成因，突破難點。
5、活動準備：主要指經(jīng)驗準備和物質準備，內(nèi)容包括：幼兒經(jīng)驗準備、環(huán)境創(chuàng)設，教師和幼兒在活動中所需要的教學掛圖、媒體、操作材料等。
�。�1）知識經(jīng)驗準備：內(nèi)容、實現(xiàn)的方法、使用的時間。
�。�2）物質材料準備：教具、學具、道具、媒體、操作材料等。
�。�3）活動空間準備：座位的形式、場地的布置或清理。
�。�4）人員配置準備：活動需要誰配合，何時、何地、何事、何物。
（5）時間安排準備：每個環(huán)節(jié)的時間安排、比例。
6、活動方法：根據(jù)不同的角度，幼兒園教育活動的方法會有不同的分類，一般分為以下三類。
（1）直觀類方法：包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法等；
�。�2）語言類方法：包括講述法、講解法、談話法、描述法等；
�。�3）實踐類方法：包括練習法、操作法、游戲法、表達法等。
7、活動過程：是設計的主體，主要體現(xiàn)目標的實施過程和步驟，一般包括開始、基本、結束三部分。
�。�1）開始部分：又稱導入部分，主要任務是創(chuàng)設情境、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣�？梢酝ㄟ^猜謎語、講故事、提出生活中的問題、出示教具、設置情景等方式導入。常用方法有：直觀導入法、演示導入法、作品導入法、游戲導入法、音樂導入法、經(jīng)驗導入法等。在這一階段，教師的主要作用是提出問題，為啟發(fā)幼兒的思考和下一步的活動做準備。強調自然導入，時間約占整個活動的1/6。
（2）基本部分：是完成各項活動目標的主要過程。主要任務是教師引導幼兒主動學習、積極探索，以實現(xiàn)活動目標�？刹捎貌煌姆椒ê托问剑绮僮�、練習、實驗、講解、討論、談話等，要求圍繞目標、循序漸進、層次清楚，這一部分的時間相對較長，約占整個活動的2/3。
�。�3）結束部分：主要是歸納整理本次活動的內(nèi)容。主要任務是小結幼兒學習的情況，并對幼兒提出希望和延伸學習的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以進行整個活動的評價、小結或展示活動的成果，也可以讓幼兒參與歸納整理、總結和評價。時間不宜過長，約占整個活動的1/6。
8、活動評析：也叫活動反思、活動后記、活動小結，是教師執(zhí)行活動設計后，從目標完成、重難點突破，幼兒反饋諸方面的及時總結�；顒釉u析是教師的一種自我意識、思維習慣、批評精神，是教師提高自身的教學技能、實現(xiàn)自我專業(yè)成長的重要途徑，也是教師必須樹立的教學理念和應該具備的教學能力�？梢园ń贪傅膱�(zhí)行情況、教學目標是否達到、教法的選擇和應用效果如何、學生的反映、疑難問題、典型錯誤、經(jīng)驗體會、存在的問題、今后教學建議、資料索引等。
備課既要備在眼里，備在心中，又要備在口中，備在手上。它是一個艱辛的腦力勞動過程，是教師創(chuàng)造性勞動的一個重要組成部分，雖說過程很艱苦，但也充滿著樂趣。當你在這項勞動中真正付出心血、流出汗水時，就會收獲成長、收獲成功！
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