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高�？蒲许�(xiàng)目管理制度范本（通用15篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，制度起到的作用越來越大，制度具有使我們知道，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，懲惡揚(yáng)善、維護(hù)公平的作用。我敢肯定，大部分人都對(duì)擬定制度很是頭疼的，以下是小編為大家收集的高�？蒲许�(xiàng)目管理制度范本，僅供參考，大家一起來看看吧。
高校科研項(xiàng)目管理制度 篇1
一、指導(dǎo)思想為強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，堅(jiān)持以校為本原則，提高教師理論素養(yǎng)，使“向教科研要質(zhì)量”成為全校教師的努力方向，讓教育科研在質(zhì)量立校上真正發(fā)揮其作用，特制訂如下教科研管理制度。學(xué)校教科研管理由校教科室具體負(fù)責(zé)。
二、學(xué)校教科室的主要職責(zé)
1、負(fù)責(zé)全校教育科研的規(guī)劃、組織工作；擬訂、實(shí)施學(xué)校有關(guān)教育科研工作的條例和規(guī)章制度；組織申報(bào)、論證、立項(xiàng)、檢查、成果評(píng)審和推廣，及時(shí)向上一級(jí)教育科研部門推薦立項(xiàng)課題、優(yōu)秀成果等。
2、組織教師學(xué)習(xí)教育理論；普及教育科研基本知識(shí)與方法；指導(dǎo)教師開展課題研究和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；組織開展各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
3、根據(jù)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要，主持、參加課題研究；組織完成上一級(jí)教育部門、科研機(jī)構(gòu)下達(dá)的科研任務(wù)。
4、收集各類教育科研信息，為校長決策和開展教育教學(xué)科研提供服務(wù)；組織教科研刊物的訂閱；完善學(xué)校教育科研檔案管理。
三、課題申報(bào)和立項(xiàng)㈠課題申報(bào)
1、根據(jù)上級(jí)主管部門通知，由校教科室組織教師做好課題申報(bào)工作。
2、課題申報(bào)人同一年度申報(bào)市級(jí)課題限一項(xiàng)；上一年度承擔(dān)的課題未結(jié)題者不予申報(bào)；沒有充足理由未完成所負(fù)責(zé)立項(xiàng)課題的研究者（即自動(dòng)中止者），三年內(nèi)不得申報(bào)新的研究課題（省、市級(jí)課題按省、市規(guī)劃辦有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。
3、課題申報(bào)時(shí)間為每年10月份，11月份下達(dá)立項(xiàng)通知書。研究時(shí)間一般定為一年（重大課題研究除外），課題申報(bào)人應(yīng)為課題負(fù)責(zé)人，課題組成員原則上為5—10人。
4、教師申報(bào)課題選題方向：
�、購慕處煹幕A(chǔ)和已有條件出發(fā)，以教師力所能及的問題為目標(biāo)；
②選擇教師感到迫切需要解決的問題為研究方向；
�、蹚姆秶^小、較易解決的問題開始，以校為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，從小到大，逐步提高。
�、鼙M量使教育科研工作與日常教學(xué)工作密切結(jié)合起來，既不加重教師負(fù)擔(dān)，又有利于解決教師的困難。
�、莩浞职l(fā)揮群眾的智慧和積極性，注重發(fā)揮教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)。
課題立項(xiàng)：
1、校教務(wù)處教科室對(duì)教師申報(bào)課題（實(shí)施方案）進(jìn)行初審，確保課題的可行性，凡符合要求的課題予以上送。
2、所申報(bào)的課題一經(jīng)市、省有關(guān)部門立項(xiàng)，則課題評(píng)審費(fèi)予以報(bào)銷。
3、撰寫課題實(shí)施方案應(yīng)遵循以下原則：
�、賹�(shí)用性原則。課題對(duì)教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用，或在教育、教學(xué)理論上有較高學(xué)術(shù)價(jià)值。
�、趧�(chuàng)造性原則。課題要在原有的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新、有所發(fā)展，要體現(xiàn)特色。
③科學(xué)性原則。課題要有事實(shí)和理論依據(jù)，立論理由充分。
�、芸尚行栽瓌t。課題研究目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，方法步驟切實(shí)可行，具備開展課題研究的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間等主客觀條件。
�、菀孕楸驹瓌t，課題要立足本校特點(diǎn)，教育教學(xué)課程要求，反映本校特色，有利于我校教育教學(xué)水平提升、學(xué)生發(fā)展的個(gè)體需求和能力發(fā)展。
5、課題研究具體實(shí)施方案一般應(yīng)包括下列內(nèi)容（自己打印，費(fèi)用學(xué)校報(bào)銷，A4紙，正文宋體、小四號(hào)，標(biāo)題四號(hào)字，參考文獻(xiàn)五號(hào)字）：
⑴課題研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義；
�、茋鴥�(nèi)外同類課題的研究；
⑶課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)；
�、热缪芯恳延幸欢ɑA(chǔ)，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；
�、烧n題研究的步驟及人員分工；
�、收n題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果）。
此外還應(yīng)包含下列要素：
①實(shí)驗(yàn)課題名稱。
②實(shí)驗(yàn)課題的目的意義。
�、蹖�(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、對(duì)象和實(shí)驗(yàn)主要承擔(dān)者與參與者。
④實(shí)驗(yàn)的步驟方法，時(shí)間安排及階段性成果顯示。
�、萁M織機(jī)構(gòu)。
�、迣�(shí)驗(yàn)課題開展要求和注意問題。
四、教科研實(shí)施要求
㈠課題實(shí)施
1、全校教師提倡積極開展課題研究，特別是教務(wù)處教科室成員教師要積極參與，帶領(lǐng)并指導(dǎo)其他教師搞好課題研究。
2、當(dāng)學(xué)年有課題研究的教師，在評(píng)聘、晉級(jí)、評(píng)先、評(píng)優(yōu)同等條件下優(yōu)先考慮。
�、娼萄谢顒�(dòng)
1、教研組應(yīng)圍繞本組教師承擔(dān)的課題為中心開展一定數(shù)量的教研活動(dòng)，組內(nèi)教師人人都要參加，探索課題研究與學(xué)科教學(xué)的整合點(diǎn)，教研組長做好教研活動(dòng)記錄。
2、各教研組每學(xué)期都由課題承擔(dān)者開出公開課，并落實(shí)好開課時(shí)間、內(nèi)容和班級(jí)，組內(nèi)教師人人參加聽課。開課后，教研組要及時(shí)開展有關(guān)課題的研討評(píng)價(jià)活動(dòng)，教研組長做好記錄。
㈢科研任務(wù)
1、每學(xué)期讀一本教育理論書籍；
2、每學(xué)年上一節(jié)研究課；
3、每個(gè)教師三年內(nèi)完成一個(gè)研究課題（各教研組學(xué)年課題申報(bào)不少于2個(gè)）；
4、每學(xué)年完成一篇教育教學(xué)論文（自己打印一式五份），由校推薦參加市、省高一級(jí)論文評(píng)比。
5、省、市臨時(shí)下達(dá)的教科研任務(wù)，由本學(xué)科組承擔(dān)。
五、課題研究的開展與結(jié)題
1、承擔(dān)課題研究的教師要精心設(shè)計(jì)研究方法，途徑和手段，加強(qiáng)過程管理，注意實(shí)施資料、數(shù)據(jù)的積累，注意學(xué)生個(gè)體改變情況記載，力求使實(shí)驗(yàn)按預(yù)定方向進(jìn)行。
2、實(shí)施過程要切實(shí)做到“三清楚”（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容清楚，實(shí)驗(yàn)過程清楚，實(shí)驗(yàn)方法清楚），“二重視”（重視實(shí)驗(yàn)開展的'主渠道，重視實(shí)驗(yàn)的過程管理），“一提高”（通過科研，提高教師科研素質(zhì)），真正在所選定的課題研究范圍內(nèi)探索出一套有價(jià)值的課題。
3、課題研究應(yīng)有階段性成果顯示和階段性小結(jié)，教科室主要負(fù)責(zé)對(duì)課題研究的過程管理和終端檢測(cè)評(píng)定。
4、立項(xiàng)課題研究結(jié)束后，承擔(dān)者要寫出課題實(shí)驗(yàn)終端研究報(bào)告（論文）（形式分為：研究報(bào)告、科研論文、專著、教育產(chǎn)品lt；儀器、教具gt；等），爭(zhēng)取成果審核評(píng)定。研究報(bào)告（論文）一般應(yīng)有下列內(nèi)容。
�、乓寓茖�(shí)驗(yàn)的目的意義及理論基礎(chǔ)⑶實(shí)驗(yàn)的過程和方法⑷實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與分析⑸問題與討論5、各級(jí)立項(xiàng)課題所需科研經(jīng)費(fèi)由課題組申請(qǐng)，教科室審定，校長審批。
六、課題研究資料管理課題組資料應(yīng)有專人負(fù)責(zé)管理，主要包含下列資料：
�、庞�(jì)劃性資料（總體方案，實(shí)施計(jì)劃，階段性計(jì)劃）；
⑵基礎(chǔ)性資料（實(shí)驗(yàn)背景材料，實(shí)驗(yàn)對(duì)象基本情況分析，實(shí)驗(yàn)教師基本情況分析）；
⑶過程性資料（實(shí)驗(yàn)方案，研究觀察記錄等）；
�、葘ｎ}性資料（專題講座、報(bào)告、研討，論文，照片，錄像等）；
�、尚Ч再Y料（個(gè)案變化、群體變化資料，檢測(cè)統(tǒng)計(jì)成績，檢測(cè)的試卷，獲獎(jiǎng)發(fā)表的作品等）；
�、式K結(jié)性資料（研究論文），體現(xiàn)真實(shí)、正確、完整、系統(tǒng)，科學(xué)性與適用性相結(jié)合。
七、課題組研究人員職責(zé)㈠課題負(fù)責(zé)人職責(zé)：
課題負(fù)責(zé)人既是課題的實(shí)施者，又是課題的組織管理者，一項(xiàng)課題能否良好運(yùn)行，與課題負(fù)責(zé)人的組織管理能力有很大關(guān)系，故課題負(fù)責(zé)人要增強(qiáng)責(zé)任性，做好課題的實(shí)施、檢查、督促、總結(jié)評(píng)估工作。
1、制訂課題組課題實(shí)施方案；
2、主持課題研究并發(fā)表意見，經(jīng)常開展課題小組成員討論會(huì)，落實(shí)部署下階段的工作。
3、及時(shí)了解組內(nèi)人員課題研究進(jìn)展情況，做好跟蹤了解。
4、及時(shí)向教科室反饋課題研究階段性開展情況。
5、督促資料保管員做好資料的積累工作；
6、做好課題的階段性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估。
㈡課題組成員職責(zé)樹立配合意識(shí)，增強(qiáng)投入意識(shí)，認(rèn)真做好下列幾項(xiàng)工作：
1、做到“一明確”、“二重視”、“三清楚”一明確：明確課題研究的變量內(nèi)涵變量指標(biāo)；二重視：重視實(shí)驗(yàn)開展主渠道；重視實(shí)驗(yàn)的過程管理。三清楚：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容清楚；實(shí)驗(yàn)過程清楚；實(shí)驗(yàn)方法清楚。
2、每學(xué)期要開出反映課題研究成果的實(shí)驗(yàn)公開課。
3、注重資料積累。
4、期末做好階段性成果的總結(jié)。
八、考核
1、我校課題年申報(bào)率不得低于專任教師的20%，參與率不得低于60%。
2、當(dāng)年及上一學(xué)年沒有承擔(dān)或參與校級(jí)及以上立項(xiàng)課題的教師不得評(píng)為校級(jí)先進(jìn)教育工作者。當(dāng)年沒有承擔(dān)或參與立項(xiàng)課題研究的教師年度考核不得為優(yōu)秀等第。
3、凡參評(píng)學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀能手等市級(jí)及以上榮譽(yù)的教師必須承擔(dān)（近三年承擔(dān)過或正在承擔(dān)著）相應(yīng)級(jí)別的課題（市、省級(jí)），并有成果獲市級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)（或發(fā)表）。
4、申報(bào)課題與教師職稱評(píng)聘、各級(jí)給類評(píng)優(yōu)評(píng)先直接掛鉤。
九、補(bǔ)助與獎(jiǎng)勵(lì)
高�？蒲许�(xiàng)目管理制度 篇2
教育科研管理是遵循教育科研的規(guī)律，運(yùn)用決策、計(jì)劃、組織、控制等基本管理職能，用科學(xué)的方法來管理教育科研工作，有效地發(fā)揮人、財(cái)、物等重要作用，完成學(xué)校的教育科研任務(wù)。
一、組織機(jī)構(gòu)
教育科學(xué)研究由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，科研室主任具體分管，學(xué)�？蒲行〗M人員協(xié)助，指導(dǎo)全校教師搞好教育科學(xué)研究工作。
二、任務(wù)
1、制定全�？蒲幸�(guī)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)全�？蒲泄ぷ鞯拈_展，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)改革提出建議和意見，為教育教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù)。
2、組織教師學(xué)習(xí)教育政策和教育理論，開展科研方法的培訓(xùn)，提高教師的科研素質(zhì)，把轉(zhuǎn)變教育思想落到實(shí)處，形成實(shí)施素質(zhì)教育的良好氛圍。
3、負(fù)責(zé)校內(nèi)各層次課題的篩選、論證、確立和實(shí)施。重點(diǎn)抓好主課題的研究與實(shí)踐，通過開題論證、階段評(píng)估結(jié)題，鑒定等環(huán)節(jié)確保課題圓滿完成。負(fù)責(zé)課題的逐級(jí)申報(bào)。
4、及時(shí)總結(jié)本校的教改成果、先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；組織學(xué)校優(yōu)秀教育教學(xué)論文的評(píng)選，并及時(shí)上報(bào)。完成上級(jí)教科機(jī)構(gòu)交辦的`有關(guān)工作，積極參與上級(jí)教科機(jī)構(gòu)組織的教育科研活動(dòng)。
三、科研室的管理
科研室在業(yè)務(wù)上接受上級(jí)科研部門的指導(dǎo)，主動(dòng)配合、及時(shí)完成市科研室布置的有關(guān)工作，就其自身建設(shè)，應(yīng)作好以下幾個(gè)方面的管理。
1、課題管理
主動(dòng)承擔(dān)市級(jí)以上的科研課題，集中力量完成承擔(dān)的課題任務(wù)，并指導(dǎo)教師個(gè)人子課題申報(bào)、立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題等工作，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的科研積極性，通過科研實(shí)踐的探索和錘煉，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高。
2、成果管理
組織學(xué)習(xí)和宣傳教育政策、教育理論。重視科研骨干力量的形成，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科研積極分子。在課題研究中，加強(qiáng)成果意識(shí)，提高研究成果的先進(jìn)性、實(shí)用性。建立必要的激勵(lì)機(jī)制，肯定教師在科研中付出的艱辛勞動(dòng)，表彰優(yōu)秀的研究成果。
3、檔案管理
做好課題的資料搜集，分類和歸檔工作�？蒲匈Y料在形成、積累、歸檔時(shí)，應(yīng)注意材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性；在建立檔案時(shí)要注意科學(xué)性和適用性。
4、組織實(shí)驗(yàn)教師參加省、市各級(jí)科研機(jī)構(gòu)組織的各種會(huì)議及科研培訓(xùn)。學(xué)校在資金使用方面向?qū)W�？蒲蟹矫鎯A斜，將要加大投入使用力度，以保證實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)上有充分的保障。
高�？蒲许�(xiàng)目管理制度 篇3
一、每周星期一晚上必須保證兩小時(shí)的教研活動(dòng)時(shí)間，并認(rèn)真做好活動(dòng)記錄�；顒�(dòng)的參與率要達(dá)到百分之百，年終差1個(gè)百分點(diǎn)扣2分。
二、集體備課每月至少要達(dá)到一次，集體備課要達(dá)到組內(nèi)教師教育資源的整合利用，即一個(gè)課例、二輪反思、三次研討（自我設(shè)計(jì)——實(shí)施教學(xué)——自我反思——合作研討；再次設(shè)計(jì)——合作研討；實(shí)施教學(xué)——共同研討——自我總結(jié)）。
三、教師聽課每期不得少于10節(jié)，嚴(yán)禁抄課，發(fā)現(xiàn)抄課一節(jié)次扣5分，聽課差一次扣2分。
四、教研活動(dòng)每期不得少于14次，每少1次扣5分，校本培訓(xùn)每期4次，每少一次扣5分。
五、每期上交“教學(xué)反思”、論文各一篇，“教學(xué)反思”必須結(jié)合具體課例，論文必須圍繞教研組專題所寫，每差一篇扣5分。
六、教研組在開學(xué)的第一周內(nèi)必須寫好教研計(jì)劃，第二周內(nèi)寫好專題研究實(shí)施方案。
七、教研組長要認(rèn)真履行職責(zé)，抓好常規(guī)教學(xué)管理，策劃本組的教研活動(dòng)，完成學(xué)校及上級(jí)布置的教研任務(wù)。
八、每期舉行“開放周”二次的'教研活動(dòng)，每次的“開放周”都要有詳細(xì)的研究記錄，每期“送課下鄉(xiāng)”一次，“送課下鄉(xiāng)”要有“信息反饋”的資料和課堂評(píng)估資料。
九、專題研究要有專門的檔案管理、資料管理人員，每期的每個(gè)階段研究要有成果總結(jié)（論文或報(bào)告）。
十、校本培訓(xùn)每期舉行4次（學(xué)校教科室兩次，教研組兩次），培訓(xùn)內(nèi)容要有較詳細(xì)的內(nèi)容記載，培訓(xùn)的形式為講座。
十一、本管理制度與學(xué)校管理制度相矛盾之處，以學(xué)校管理制度為準(zhǔn)。
十二、本管理制度之遺漏，以學(xué)校管理制度束之。
高校科研項(xiàng)目管理制度 篇4
第一章總則
第一條根據(jù)素質(zhì)教育和區(qū)、校關(guān)于科研興校、科研立校的要求，為保證學(xué)校教育科研工作的有效開展，特制定本規(guī)程。
第二條學(xué)校教科處是學(xué)校教育科研的管理機(jī)構(gòu)，接受上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)校校長、分管副校長的直接領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上接受上級(jí)教育科研部門的管理、指導(dǎo)與監(jiān)督。
第三條學(xué)教科處應(yīng)遵循“自強(qiáng)不息、厚德載物、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、立足實(shí)踐，服務(wù)課改”的原則推動(dòng)和開展本校的教育科研工作。以有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于提高辦學(xué)質(zhì)量，有利于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展為宗旨。
第二章組織機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)
第四條學(xué)校教科處由1—2人組成，設(shè)主任和副主任各1名。
第五條學(xué)校教科處的工作職責(zé)：
1、制定本校教育科研工作規(guī)劃及課題管理辦法，推動(dòng)本校群眾性科研工作的開展。
2、組織本校教育科研課題的立項(xiàng)、實(shí)施、階段審議、結(jié)題驗(yàn)收及評(píng)獎(jiǎng)：具體管理本校課題的研究全過程。
3、吸收、運(yùn)用、推廣優(yōu)秀教育科研成果并盡快將其轉(zhuǎn)化為教育效益。
4、指導(dǎo)本校課題承擔(dān)者有效地開展課題研究工作，并為研究工作的良好運(yùn)作創(chuàng)造必要的條件。
5、組織本校教育理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，提高教師的教育科學(xué)研究水平。
6、組織并管理本校科技教育活動(dòng)。
7、管理本校圖書室。
8、與教務(wù)處協(xié)調(diào)，指導(dǎo)和管理基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施。組織教師學(xué)習(xí)課改理論，提高教師參與課改的積極性，深化課程改革。
9、接受上級(jí)部門下達(dá)的研究任務(wù)，協(xié)助市、區(qū)級(jí)課題在本校的實(shí)施和管理。
第三章學(xué)校教育科研的組織
第六條制定本校一年一度的科研工作規(guī)劃。學(xué)校教科處應(yīng)根據(jù)市、區(qū)教育科研遠(yuǎn)期、中期規(guī)劃，結(jié)合本校教育工作實(shí)際，遵循“全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量”的原則，制定切實(shí)可行的科研工作規(guī)劃，使本�？蒲泄ぷ髂繕�(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，克服隨意性、盲目性。
第七條搞好本校教育科研課題管理。學(xué)�？蒲惺覅⒄帐�、區(qū)教育科研課題管理辦法制定出本校的教育科研管理辦法。使本校科研課題工作落實(shí)，任務(wù)明確，保證課題順利實(shí)施。
第八條學(xué)校教科處應(yīng)大力營造學(xué)校的科研氣氛，在全校教職工中樹立“科研興教，科研興�！钡囊庾R(shí)。同時(shí)，通過教育科研活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
第四章學(xué)�？蒲姓n題的管理
第九條成立科研課題組
1、課題組設(shè)組長1人，課題組成員2—9人，其中“主研”人員不得超過5人。課題組組長必須是主研人員之一。
2、主研人員必備條件：
�、傺芯恐笇�(dǎo)思想與研究方案或重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)的提出者、研制者；
�、谥匾茖W(xué)現(xiàn)象，規(guī)律或改革方案的發(fā)現(xiàn)、闡明或制定者；
③關(guān)鍵性學(xué)術(shù)疑難問題或?qū)嶒?yàn)、技術(shù)難點(diǎn)的主要解決者。
3、主研者與參與者的身份，可在課題結(jié)題時(shí)根據(jù)各研究者的實(shí)際貢獻(xiàn)最后確定。
4、課題組組長職責(zé)是：
�、俪袚�(dān)并主持課題的主要研究任務(wù)；
②協(xié)調(diào)課題組成員力量，保證課題研究計(jì)劃順利開展；
�、奂訌�(qiáng)上下聯(lián)系；
�、苡�(jì)劃決定研究工作日程，有效使用課題研究的經(jīng)費(fèi)。
5、課題組組長(副組長)應(yīng)是主研者之一。
6、課題組可根據(jù)研究工作需要聘請(qǐng)研究工作顧問或指導(dǎo)者。
第十條課題申報(bào)立項(xiàng)：
1、校級(jí)課題申報(bào)立項(xiàng)：由課題組向?qū)W校教科處提交書面申請(qǐng)，課題方案和研究工作計(jì)劃。學(xué)�？蒲惺覍�(duì)課題進(jìn)行初審后提交學(xué)�？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組審批，批準(zhǔn)后即為校級(jí)課題。在學(xué)校開題會(huì)上頒發(fā)課題聘請(qǐng)書。
2、區(qū)級(jí)及以上課題立項(xiàng)：
①由學(xué)校教科處向區(qū)教育科研部門報(bào)送項(xiàng)目申請(qǐng)書，并提交課題方案等相關(guān)資料。
②審查通過并開出立項(xiàng)通知書的項(xiàng)目為區(qū)級(jí)或以上課題，末通過的仍作為校級(jí)課題。
第十一條課題開題：
1、課題開題工作是—項(xiàng)嚴(yán)肅慎重的工作。開題工作由學(xué)校教科處與課題組共同完成。課題承擔(dān)人要認(rèn)真修改和完善課題方案，并準(zhǔn)備好如下材料方可開題：
①課題開題通知；
�、谡n題背景材料(或調(diào)查報(bào)告)；
�、壅n題方案；
�、苷n題研究工作計(jì)劃；
�、萸捌谘芯啃〗Y(jié)。
2、開題過程：
①宣讀立項(xiàng)通知；
②課題背景介紹；
�、劢榻B課題方案；
�、苄颊n題研究工作計(jì)劃；
�、萸捌谘芯啃〗Y(jié)；
�、拚n題咨詢與論證；
�、唛_題會(huì)總結(jié)。
3、課題開題應(yīng)視其研究領(lǐng)域邀請(qǐng)有關(guān)人員參加開題會(huì)，會(huì)議涉及的`問題要有記錄，會(huì)議所有的材料均應(yīng)存檔，開題情況用簡(jiǎn)報(bào)形式上報(bào)上級(jí)主管部門。資料一式兩份，由教科處和課題負(fù)責(zé)人保管。
第五章科研課題的過程管理
第十二條教育科研課題資料分類與管理要求：
一、教育科研資料的分類
(一)組織管理資料
學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)資料：
(1)學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組成員基本情況(年齡、性別、職稱、職務(wù)等)及分工(學(xué)校填寫)；
(2)教科處人員構(gòu)成情況(學(xué)校填寫)；
(3)教育科研機(jī)構(gòu)工作章程(職責(zé))(見學(xué)校科研管理制度)。
2.學(xué)校教育科研工作的發(fā)展規(guī)劃或年度計(jì)劃(教科處制定)。
3.學(xué)校教育科研工作的年度總結(jié)(教科處制定)。
4.學(xué)校教育科研課題管理制度(辦法)：
(1)校級(jí)課題的申報(bào)評(píng)審制度(辦法)；
(2)課題研究工作的過程管理制度(辦法)；
(3)學(xué)校教育科研經(jīng)費(fèi)的管理辦法；
(4)課題研究成果的評(píng)審及獎(jiǎng)勵(lì)制度(辦法)；
(5)課題研究資料的管理辦法(學(xué)校制定)。
5.課題登記表：
(1)課題申報(bào)一覽表；
(2)課題研究成果一覽表；
(3)課題成果獲獎(jiǎng)情況一覽表
(二)教改科研(課題)資料。(以下資料由課題組收集整理歸檔備查)
課題申報(bào)立項(xiàng)資料：
(1)課題研究方案；
(2)課題立項(xiàng)申報(bào)表(申請(qǐng)書)；
(3)課題立項(xiàng)的審批文件。
2.課題研究的過程材料：
(1)實(shí)施計(jì)劃(工作階段計(jì)劃)；
(2)研究工作的階段小結(jié)；
(3)階段性成果(調(diào)查報(bào)告、教案、專題論文、經(jīng)驗(yàn)文章等)；
(4)研究工作的原始資料(研究工作記錄、文獻(xiàn)資料摘錄、學(xué)生作品、研究活動(dòng)的音像記錄等)
3.結(jié)題資料：
(1)課題研究報(bào)告；
(2)課題研究工作報(bào)告；
3)課題研究的測(cè)查報(bào)告；
(4)課題結(jié)題評(píng)審申請(qǐng)書；
(5)課題結(jié)題評(píng)審意見。
4.課題成果評(píng)獎(jiǎng)資料：
(1)課題成果評(píng)獎(jiǎng)推薦書；
(2)課題成果獲獎(jiǎng)證書。
(三)重大研究成果資料
在全國、市及區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)的課題研究成果
二、教育科研資料的管理
1.分類建檔：學(xué)校教育科研工作資料按組織管理，科研課題和重大研究成果三類，分別建檔，其中教改科研(課題)資料按課題資料目錄單獨(dú)整理存放。
2.各項(xiàng)資料應(yīng)及時(shí)收集并分類歸檔。
3.各類資料應(yīng)定期整理、編目。課題研究資料在課題研究工作結(jié)束后，整理編目時(shí)應(yīng)將成果資料放在最前面。
4.除不重要的、繁瑣的原始資料外，其余資料按年度上交學(xué)校教科處，由學(xué)校教科處統(tǒng)一保管。
第十三條教育科研課題組理論學(xué)習(xí)與交流
一、現(xiàn)代科學(xué)理論是教育科研的先導(dǎo)，重視教育科研工作的理論學(xué)習(xí)和理論經(jīng)驗(yàn)交流是教育科研工作的起點(diǎn)和質(zhì)量的重要保證。
二、理論學(xué)習(xí)與交流工作應(yīng)當(dāng)依靠理論水平較高、同時(shí)有一定理論學(xué)習(xí)能力，并能主持理論交流工作的干部和教師共同進(jìn)行。
三、學(xué)校開展教育科研工作，不得忽視教育教學(xué)理論和教育科研理論的學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少開設(shè)1次以上的理論專題講座，每學(xué)年至少組織開展1次以上的理論研討和課題研究的交流活動(dòng)。
四、區(qū)校級(jí)骨干教師應(yīng)走在理論學(xué)習(xí)與交流的前列，每學(xué)年應(yīng)有一定的理論學(xué)習(xí)與交流成果(體會(huì))，應(yīng)將其理論水平納入骨干示范作用考核評(píng)比中。
五、理論學(xué)習(xí)與交流應(yīng)做到“四有四用”，“四有”是指有計(jì)劃、有主題、有主講人、有形式；“四用”是指用于教研、用于教學(xué)、用于發(fā)展、用于創(chuàng)新。
六、理論學(xué)習(xí)與交流應(yīng)做到準(zhǔn)備充分、資料充足。學(xué)校要高度重視教師的繼續(xù)教育和理論素養(yǎng)的提高，要及時(shí)提供教師理論學(xué)習(xí)的資料，力爭(zhēng)做到教師人人皆有，隨時(shí)可閱讀。
教師的優(yōu)秀論文、發(fā)表文章等來自于身邊的、可學(xué)習(xí)借鑒的素材，應(yīng)做到有目錄、有復(fù)印件、有個(gè)人檔案，應(yīng)廣泛宣傳學(xué)習(xí)。
高�？蒲许�(xiàng)目管理制度 篇5
為確保我校教育科研的質(zhì)量和實(shí)效，盡快實(shí)現(xiàn)教育科研管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，特制定本工作制度。
1、突出以吳校長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長的校科研領(lǐng)導(dǎo)的“主導(dǎo)”地位發(fā)揮科研室的“樞紐”職能，大力促進(jìn)科研組織機(jī)構(gòu)上下協(xié)調(diào)，層層負(fù)責(zé)，事事落實(shí)。
2、科研室接受上級(jí)科研所、規(guī)劃辦布置的任務(wù)，制定年度或?qū)W期的科研工作計(jì)劃，向各課題組下達(dá)任務(wù)。
3、各課題組接受下達(dá)的.任務(wù)后，要及時(shí)完善本組的組織機(jī)構(gòu)，并在組長的領(lǐng)導(dǎo)下開展科研活動(dòng)，制定自己的《實(shí)驗(yàn)方案》；在運(yùn)行中，要及時(shí)把進(jìn)展情況反饋給科研室，并適時(shí)進(jìn)行階段總結(jié)，積累科研資料。
4、每個(gè)科研組是一個(gè)常規(guī)的課題組，負(fù)責(zé)組織學(xué)科教師選題立項(xiàng)，在教學(xué)改革過程中按程序研究相應(yīng)課題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
5、科研室要做好科研工作的總結(jié)，并及時(shí)將材料存檔。
6、為推進(jìn)我校科研工作的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)廣大實(shí)驗(yàn)教師的積極性，科研室要做好評(píng)比、表彰工作。
7、完善科研檔案管理制度，使檔案管理向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化方向運(yùn)行。
高�？蒲许�(xiàng)目管理制度 篇6
學(xué)校的德育科研工作是學(xué)校德育工作的核心，做好德育科學(xué)研究工作對(duì)于促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展有重要的意義。為使此項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化，提高學(xué)校的德育科研水平，特制定如下德育科研管理制度：
1.學(xué)校建立德育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)組長由副校長張健擔(dān)任，副組長由馬芳芳擔(dān)任，組員由各班主任老師組成。領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)組織和開展學(xué)校德育科研工作和活動(dòng)。各德育課題組可根據(jù)研究工作需要聘請(qǐng)研究工作顧問或指導(dǎo)者。
2.科研的重點(diǎn)是在德育目標(biāo)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上深入對(duì)評(píng)價(jià)的可行性、科學(xué)性、實(shí)效性進(jìn)行對(duì)策研究。
3.學(xué)校要根據(jù)教育形勢(shì)的發(fā)展，要以教育科研為依托，結(jié)合學(xué)校德育工作實(shí)際，設(shè)立德育教育科研課題，制定課題方案，申報(bào)課題立項(xiàng)，開展課題探索研究活動(dòng)，收集課題研究素材，總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表課題論文。
4.通過德育科研的開展，提升德育工作的品位，鼓勵(lì)教師撰寫德育論文，形成科研成果，重視收集、整理、保存教師育人的'典型案例，達(dá)到創(chuàng)建學(xué)校德育教育特色的目標(biāo)。
5.定期組織德育科研經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。至少每學(xué)年舉行一次論文交流活動(dòng)，每學(xué)期至少舉行一次德育課程、主題班會(huì)或隊(duì)會(huì)活動(dòng)的示范或觀摩活動(dòng)，
6.定期組織德育科研各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。至少每學(xué)年舉行一次德育論文評(píng)比活動(dòng)，至少每學(xué)期舉行一次德育課程、主題班會(huì)或隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案評(píng)比活動(dòng)，然后依據(jù)星城小學(xué)各項(xiàng)獎(jiǎng)懲條例實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
高�？蒲许�(xiàng)目管理制度 篇7
一、管理目標(biāo)
學(xué)校教育科研工作由校長主管，下設(shè)分管領(lǐng)導(dǎo)。通過制定學(xué)�？蒲泄芾碇贫�，使學(xué)校教育科研工作在課題申報(bào)、中期管理、具體實(shí)施、獎(jiǎng)勵(lì)等方面更加規(guī)范。
二、學(xué)習(xí)制度
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論學(xué)習(xí)促進(jìn)自己的觀念轉(zhuǎn)變和認(rèn)識(shí)的提高，指導(dǎo)教育實(shí)踐和教育研究，為自己的科研提供堅(jiān)實(shí)的理論支持。
2、學(xué)校為提高教師的理論水平和研究能力創(chuàng)造條件，聘請(qǐng)有關(guān)專家來校指導(dǎo)課題的研究。平時(shí)加強(qiáng)與圖書館的聯(lián)系，及時(shí)為課題研究的進(jìn)行提供相關(guān)的資料和書籍。
三、申報(bào)制度
1、學(xué)校及時(shí)發(fā)布區(qū)級(jí)課題的申報(bào)信息，并組織力量做好課題立項(xiàng)、論證等工作。
2、每年9、10月份，學(xué)校組織教師進(jìn)行課題申報(bào)，并認(rèn)真填寫校級(jí)課題申報(bào)表，申報(bào)者要比較詳細(xì)地寫出課題研究的方案，由學(xué)校審核批準(zhǔn)為校級(jí)重點(diǎn)和一般課題。
3、學(xué)校要求全體教師積極投入課題研究，特別是骨干教師、青年教師（40歲以下），要做到人人有課題。
4、申報(bào)課題的形式可個(gè)人申報(bào)，也可以教研組申報(bào)，個(gè)人參與合作共同研究。課題的研究內(nèi)容要貼近自己的教育、教學(xué)工作，做到小而實(shí)，要服務(wù)于學(xué)校的重點(diǎn)課題。
5、一經(jīng)申報(bào)，課題組的教師或個(gè)人要積極主動(dòng)地進(jìn)行研究，在課題研究過程中要上研究課。課題負(fù)責(zé)人對(duì)情報(bào)資料進(jìn)行收集整理，課題一旦結(jié)題，要做好歸檔工作，按時(shí)完成結(jié)題報(bào)告。
6、課題實(shí)施時(shí)間超過一學(xué)期的'，課題組要做好中期的自查及匯報(bào)。
7、學(xué)校每年撥出一部分經(jīng)費(fèi)用于教育科研，用于課題組購買圖書資料、問卷及資料的復(fù)印等其它所需的支出。
四、獎(jiǎng)勵(lì)制度
1、為了推動(dòng)學(xué)校教育科研工作，鼓勵(lì)廣大教職工參與課題研究，學(xué)校每一年舉行一次校教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)，經(jīng)有關(guān)專家及科研小組評(píng)審，獲成果一、二、三等獎(jiǎng)的，在考核中分別獎(jiǎng)勵(lì)120元、100元、80元，鼓勵(lì)獎(jiǎng)40元。
2、教育科研在市、區(qū)、校級(jí)課題立項(xiàng)成功，校方向課題參與者發(fā)放課題開題獎(jiǎng)，獎(jiǎng)?lì)~視參與人數(shù)而定。教科研榮獲市、區(qū)級(jí)成果等第獎(jiǎng)的課題組負(fù)責(zé)人獎(jiǎng)400元、300元，其他組員視承擔(dān)課題的多少獎(jiǎng)200～100元不等。
3、在區(qū)、市、國家刊物上發(fā)表論文的獎(jiǎng)勵(lì)為100元、200元、300元，在同等條件下可優(yōu)先評(píng)為先進(jìn)。文章在區(qū)、市會(huì)議上交流的獎(jiǎng)120～160元。在校級(jí)匯報(bào)交流的獎(jiǎng)30～60元。
4、教育科研獲獎(jiǎng)的將記入教師本人的業(yè)務(wù)檔案。
5、在條件成熟的情況下，學(xué)校將評(píng)選教科研個(gè)人先進(jìn)。
6、學(xué)校每年組織一次科研研討會(huì)，進(jìn)行科研成果的交流。
7、教科研成果評(píng)獎(jiǎng)必須達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：基本按時(shí)，案幾劃完成課題方案；論文符合課題研究報(bào)告的基本內(nèi)容和要求；論文具有客觀性、準(zhǔn)確性、可讀性。
8、征文在區(qū)、市、國家范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)80元、100元、120元。
9、課件在校、區(qū)、市、國家范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)60元、80元、100元、200元。
高校科研項(xiàng)目管理制度 篇8
為了加強(qiáng)教育科研課題管理，規(guī)范研究行為，調(diào)動(dòng)全校教師參與各級(jí)各類科研項(xiàng)目的積極性，按時(shí)保持保量完成教育科研任務(wù)，有效提高我校教師的教育理論水平和實(shí)踐能力。特制訂學(xué)校教育科研課題管理制度。
一、教育科研管理機(jī)構(gòu)和職責(zé)
1、學(xué)校教育科研工作由分管科研的副校長直接領(lǐng)導(dǎo)，教科室具體負(fù)責(zé)。
2、教科室職責(zé)：
�。�1）制定全校教育科學(xué)研究規(guī)劃。選擇上級(jí)下達(dá)的課題或自選課題進(jìn)行立項(xiàng)研究，側(cè)重選擇對(duì)本地區(qū)本校教育發(fā)展中迫切需要解決的問題進(jìn)行研究。
（2）指導(dǎo)學(xué)校承各課題組制定課題方案，提供理論指導(dǎo)，保證科研課題的實(shí)施。組織校級(jí)課題評(píng)審，并向上級(jí)推薦課題。
�。�3）組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課題的理論和研究方法，提高學(xué)校教育科研骨干的政治思想素質(zhì)、科學(xué)研究能力。
�。�4）建立健全教育研究相關(guān)制度。做好教育科研資料建檔、數(shù)據(jù)處理工作。
（5）及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地搜集和介紹全國各地中小學(xué)教育科學(xué)研究信息，為校長的教育教學(xué)決策提供咨詢，為教師的教育科學(xué)研究活動(dòng)提供情報(bào)，為搞好學(xué)校素質(zhì)教育出謀劃策。
�。�6）制定學(xué)校教育科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)課題組和參與課題研究的教師進(jìn)行評(píng)估考核。
二、課題申報(bào)與結(jié)題制度
1、課題研究者盡量從本校教育教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，在學(xué)校規(guī)劃的范圍內(nèi)確定研究課題。申報(bào)的研究課題。
2、確定課題研究方向后，研究者要圍繞既定的范圍盡可能深入了解該研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，然后提出本課題要研究解決的問題，在此基礎(chǔ)上向?qū)W校教科室提出課題研究申請(qǐng)。
3、每一申報(bào)者同一時(shí)間內(nèi)承擔(dān)的研究課題不得多于兩項(xiàng)，同一類的研究課題只能一項(xiàng)，原有的課題未能如期完成者，不得申報(bào)新的課題。
4、申報(bào)課題和課題立項(xiàng)手續(xù)：
�。�1）由申請(qǐng)者擬定詳細(xì)的可操作的《課題研究方案》，并向?qū)W校教科室提出申請(qǐng)。
�。�2）初審合格后，填寫《北川中學(xué)教育科研課題申請(qǐng)表》。
�。�3）教科室組織進(jìn)行評(píng)審，15日內(nèi)給予明確答復(fù)。通過評(píng)審的，由學(xué)校發(fā)給批文，課題正式立項(xiàng)。
�。�4）課題在批復(fù)后一個(gè)月內(nèi)必須開題。
5、課題立項(xiàng)變更申報(bào)。立項(xiàng)課題在研究過程中，因故需對(duì)研究方案、參加人員作重大調(diào)整或延長研究期限的，甚至終止研究的，必須由課題負(fù)責(zé)人書面說明理由，由教科室做出繼續(xù)研究、重新立項(xiàng)或終止立項(xiàng)的審批意見。否則，研究的課題將不予鑒定結(jié)題。
6、所批準(zhǔn)的校級(jí)課題連續(xù)三個(gè)月以上無正當(dāng)理由毫無研究進(jìn)展的，視為自動(dòng)終止，將公布予以取消。沒有充分理由而終止研究的課題負(fù)責(zé)人，兩年內(nèi)不得申報(bào)新的課題。
7、課題組在按計(jì)劃完成研究任務(wù)后，應(yīng)及時(shí)做好材料的匯總、分析和整理工作，認(rèn)真撰寫課題研究報(bào)告（主件），并認(rèn)真選編好與課題研究相關(guān)的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中的其他聲像圖文資料（附件）。
8、課題組在正式結(jié)題前三十日向?qū)W校教科室提出書面申請(qǐng)，并填寫《北川中學(xué)教育科研課題結(jié)題鑒定書》，提供課題研究的成果主件、附件等材料。
9、課題鑒定一般采用專家領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議方式，包括現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議或書面評(píng)議。
三、課題學(xué)習(xí)制度
1、課題組所有成員必須堅(jiān)持自學(xué)相關(guān)的理論文獻(xiàn)。書籍或資料可到學(xué)校圖書室和教科室借閱。
2、每月定時(shí)召開課題組研究討論例會(huì)，各成員必須參加，并積極發(fā)言。
3、各成員應(yīng)積極參加校內(nèi)外的交流會(huì)議、活動(dòng)，每次學(xué)習(xí)均應(yīng)帶齊相關(guān)材料去，帶回相關(guān)材料來。并以專題報(bào)告的`形式向教科室報(bào)告。
4、各成員應(yīng)做好會(huì)議或活動(dòng)記錄，整理好筆記，作為課題研究的材料。
5、各成員應(yīng)勤動(dòng)筆寫研究論文，或科研隨筆，每一學(xué)期不得少于2篇。內(nèi)容可以是理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、感受，也可以是聯(lián)系自己教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。
四、考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度
1、學(xué)校教科室要加強(qiáng)對(duì)教師教科研工作的指導(dǎo)和管理，避免“兩端管理”（即年初寫計(jì)劃，年終寫總結(jié)）的行為，并對(duì)各課題組進(jìn)行定期或不定期的督導(dǎo)檢查。
2、教師自愿參加教育科研。
3、在每年的教師節(jié)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)期間，增選2名優(yōu)秀課題研究人員，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、對(duì)獲得全國、省、市、縣等各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的課題研究論文，按照《北川中學(xué)教育科研獎(jiǎng)勵(lì)條例（試行）》進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5、課題順利結(jié)題后，按照《北川中學(xué)教育科研獎(jiǎng)勵(lì)條例（試行）》進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、科研經(jīng)費(fèi)的管理
1、科研經(jīng)費(fèi)是為了滿足教育科研活動(dòng)基本要求而設(shè)置的一種經(jīng)常性支出的費(fèi)用。每學(xué)期開學(xué)前由教科室提出預(yù)算方案，經(jīng)教代會(huì)審議后，由校長批準(zhǔn)。
2、學(xué)校將設(shè)法擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來源，支持課題研究，并做到�？顚Ｓ�。
3、學(xué)校教科室對(duì)課題的研究經(jīng)費(fèi)本著節(jié)約的原則，在預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)，實(shí)行實(shí)報(bào)實(shí)銷，并對(duì)研究經(jīng)費(fèi)的使用負(fù)有檢查、監(jiān)督責(zé)任。課題研究人員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，應(yīng)提前報(bào)告，培訓(xùn)結(jié)束后需要提交專題學(xué)習(xí)報(bào)告。
4、支付內(nèi)容：
�、偻獬鰧W(xué)習(xí)交流的差旅費(fèi)；
�、谘芯抠Y料，特別是理論書籍的購買支出；
�、壅n題活動(dòng)的組織費(fèi)用；
�、苷n題成員的加班補(bǔ)助；
�、菡n題論文的參評(píng)費(fèi)；
�、迌�(yōu)秀課題成果的獎(jiǎng)勵(lì)。
六、檔案資料管理制度
1、教育科研檔案資料管理要系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化，又是我校檔案資料的重要部分。
2、課題組要明確資料職責(zé)，加強(qiáng)教科研檔案資料的收集、整理、鑒定、統(tǒng)計(jì)和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。每個(gè)課題組應(yīng)設(shè)立兼職資料管理員。
3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。
（1）課題檔案：《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計(jì)劃及情報(bào)資料；課題研究實(shí)施過程中有關(guān)主要原始記錄、實(shí)驗(yàn)過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結(jié)及研究成果報(bào)告。
�。�2）管理檔案：年度計(jì)劃和總結(jié)；工作職責(zé)；有關(guān)制度；課題研究成員資料；教科研方法學(xué)習(xí)、教育理論學(xué)習(xí)的文件材料；會(huì)議及重大活動(dòng)通知、記錄。
�。�3）成果檔案：成果鑒定評(píng)價(jià)、驗(yàn)收及成果獎(jiǎng)勵(lì)的有關(guān)材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實(shí)驗(yàn)課題教案集；科研論文集及獲獎(jiǎng)證書。
4、課題研究結(jié)題后，其檔案由學(xué)校教科室管理，內(nèi)容包括：課題規(guī)劃、《申報(bào)表》、研究過程的各種材料、科研成果、《鑒定意見》、成果獲獎(jiǎng)證書（復(fù)印件）等。
5、資料使用：課題的所有資料采用集中收藏，借閱使用的管理制度。各成員應(yīng)根據(jù)需要到管理處登記借閱，及時(shí)歸還。如有損壞或丟失，應(yīng)賠償。
高�？蒲许�(xiàng)目管理制度 篇9
教育科研管理是遵循教育科研的規(guī)律，運(yùn)用決策、計(jì)劃、組織、控制等基本管理職能，用科學(xué)的方法來管理科研工作，有效地發(fā)揮人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等重要作用，完成學(xué)校的教育科研任務(wù)。
一、組織機(jī)構(gòu)：
教育科學(xué)研究由教科室負(fù)責(zé)，教科室主任由教導(dǎo)主任兼任，教科室副主任具體分管，教科員協(xié)助，指導(dǎo)全校各學(xué)科和全體教師搞好教育科學(xué)研究工作。
二、任務(wù)：
1、制定全校教育科研規(guī)劃、計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)全校教育科研工作的開展，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)改革提出建議和意見，為教育教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù)。
2、組織教師學(xué)習(xí)教育政策和教育理論，開展科研方法的培訓(xùn)，提高教師的教育科研素質(zhì)，把轉(zhuǎn)變教育思想落到實(shí)處，形成實(shí)施素質(zhì)教育的良好氛圍。
3、負(fù)責(zé)校內(nèi)各層次課題的篩選、論證、確立和實(shí)施。負(fù)責(zé)課題的逐級(jí)申報(bào)。重點(diǎn)抓好校主課題的研究與實(shí)踐，通過開題論證、階段評(píng)估結(jié)題，鑒定等環(huán)節(jié)確保課題圓滿完成。
4、結(jié)合學(xué)校工作，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教科論文寫作指導(dǎo)，提高教師提煉教育科研成果和撰寫論文的能力。
5、制訂獎(jiǎng)勵(lì)辦法，組織學(xué)校先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教科論文和教改先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選，并形成制度。
6、總結(jié)本校的教改成果，并及時(shí)上報(bào)上級(jí)教育行政部門和教育科研機(jī)構(gòu)。
7、宣傳本校、本地區(qū)的教改情況和成果、經(jīng)驗(yàn)以及有關(guān)先進(jìn)事跡。
8、做好教科資料的收集、篩選和建檔工作。
9、提出教科經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，管好教科經(jīng)費(fèi)。
10、完成上級(jí)教科機(jī)構(gòu)交辦的有關(guān)工作，積極參與上級(jí)教科機(jī)構(gòu)組織的教育科研活動(dòng)。
三、教科室的管理
學(xué)校教科室在業(yè)務(wù)上接受上級(jí)教科部門的指導(dǎo)，主動(dòng)配合、及時(shí)完成上級(jí)科研管理機(jī)構(gòu)的教育行政部門布置的有關(guān)工作，就其自身建設(shè)，應(yīng)作好以下幾個(gè)方面的管理。
1、計(jì)劃管理
遵循教育科研和學(xué)校教育規(guī)律，每學(xué)期初應(yīng)制訂單列的學(xué)校教育科研計(jì)劃，并納入學(xué)校的工作計(jì)劃之內(nèi)，每學(xué)期應(yīng)寫出學(xué)校教育科研的工作總結(jié)，應(yīng)按要求每年寫出主課題研究進(jìn)展情況報(bào)告分送在相應(yīng)級(jí)別的教科機(jī)構(gòu)。同時(shí)為使教科室的工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還應(yīng)制訂相應(yīng)的工作制度和崗位職責(zé)。
2、課題管理
主動(dòng)承擔(dān)市級(jí)以上的科研課題，集中主要力量完成承擔(dān)的課題任務(wù)，還要指導(dǎo)學(xué)校、年級(jí)組和教師個(gè)體的課題申報(bào)、立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題等工作，形成學(xué)校內(nèi)多層次、多領(lǐng)域的科研局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校廣大教師的科研積極性，通過科研實(shí)踐的探索和錘煉，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高。
3、成果管理
組織學(xué)習(xí)和宣傳教育政策、教育理論。重視科研骨干力量的形成，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科研積極分子。在課題研究中，要加強(qiáng)成果意識(shí)，提高研究成果的先進(jìn)性、實(shí)用性和實(shí)效性。建立必要的激勵(lì)機(jī)制，肯定教師在科研中付出的艱辛勞動(dòng)，表彰優(yōu)秀的研究成果，按學(xué)年度把校級(jí)以上的各類科研成果評(píng)獎(jiǎng)情況記入學(xué)校的教師的業(yè)務(wù)檔案。
4、檔案管理
學(xué)校教育科研運(yùn)行中，要積累大量的材料，必須做好資料的`搜集、分類和歸檔工作。教科資料在形成、積累、歸檔時(shí)，應(yīng)注意材料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，也要注意材料的完整性和系統(tǒng)性；在建立檔案時(shí)要注意科學(xué)性和適用性。一般地講，學(xué)校教科室至少應(yīng)把以上門類的材料歸檔，再按檔案管理的有關(guān)要求分卷建檔。
�。�1）計(jì)劃總結(jié)性資料
學(xué)校的教育科研規(guī)劃、計(jì)劃、總結(jié)等，在市級(jí)以上教育科研部門立項(xiàng)的申請(qǐng)書、批準(zhǔn)通知、實(shí)施計(jì)劃等。并指導(dǎo)有關(guān)人員做好班（組）及個(gè)人的科研計(jì)劃、總結(jié)等資料收集整理工作。
（2）過程性資料
研究者的觀察記錄、調(diào)查材料、檢測(cè)統(tǒng)計(jì)等，各學(xué)年課題研究進(jìn)展報(bào)告，向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家及上級(jí)教育科研人員的咨詢記錄等。
�。�3）專題性資料
每個(gè)課題的研究方案、調(diào)查報(bào)告，階段與終結(jié)的有關(guān)報(bào)告和成果、專家鑒定意見等，專題講座、專題研究等資料。
�。�4）效果性資料
研究對(duì)象個(gè)體及群體變化的資料：如成績考核、心理測(cè)試、有關(guān)素質(zhì)和態(tài)度的檢測(cè)統(tǒng)計(jì)分析，有價(jià)值的學(xué)生作品、制作、獎(jiǎng)狀等文字材料的原本或復(fù)本（照片），音像制品或?qū)嵨镏谱鳎ǹ稍靸?cè)入檔），社會(huì)、家長、學(xué)生的反映等。
高�？蒲许�(xiàng)目管理制度 篇10
教育科研是運(yùn)用科學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃、地探索教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教育科研對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高發(fā)揮著重要作用，是推進(jìn)學(xué)校新一輪課程改革的抓手，是形成學(xué)校辦學(xué)特色的途徑與保證。同時(shí)，教育科研又是提高教師教育教學(xué)能力的有效載體，促進(jìn)教師的專業(yè)更好發(fā)展。為有效進(jìn)行教育科研，促進(jìn)教育科研穩(wěn)步發(fā)展，特指定如下制度。金壇市
1 、 教育科研是教學(xué)、教育工作的一個(gè)組成部分，進(jìn)行長期不間斷性的科研活動(dòng)是每個(gè)教師必須履行的職責(zé)，每位教師都應(yīng)認(rèn)同學(xué)校的科研方向，并主動(dòng)地、能動(dòng)地成為教育科研的主人。要求每個(gè)科（級(jí)）組圍繞小學(xué)校各時(shí)期主課題擬定科研子課題，35周歲教師做到ldquo;人人齊參與，個(gè)個(gè)有項(xiàng)目rdquo;。
2、學(xué)校科研工作采用ldquo;校長、分管校長領(lǐng)導(dǎo)mdash;教科室具體管理mdash;課題組負(fù)責(zé)落實(shí)rdquo;的管理模式，其中教科室是管理科研的職能部門。學(xué)校、科（級(jí)）組、教師開展課題研究要有五個(gè)基本環(huán)節(jié)：（1）項(xiàng)目確立；（2）開題論證；（3）開展研究；（4）總結(jié)成果；（5）成果評(píng)價(jià)。
3、教育科研課題的負(fù)責(zé)人以及科研組長要根據(jù)學(xué)期進(jìn)程周期性的特點(diǎn)做好管理常規(guī)工作。期初，主要對(duì)前一學(xué)期的課題研究工作情況進(jìn)行分析，以便結(jié)合新學(xué)期的教育教學(xué)制訂新課題或抓好結(jié)轉(zhuǎn)課題，即診斷性管理。 期中，主要以課題計(jì)劃所規(guī)定的目標(biāo)，檢查實(shí)驗(yàn)研究的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，進(jìn)行過程性管理。期末，主要作好實(shí)驗(yàn)檢測(cè)、結(jié)果統(tǒng)計(jì)寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告、進(jìn)行終結(jié)性管理。
4、學(xué)期中定期開展活動(dòng)，確�；顒�(dòng)的實(shí)效性。各課題組至少兩周活動(dòng)一次，活動(dòng)時(shí)間為雙周四晚上，采用點(diǎn)名制度，活動(dòng)要有詳細(xì)記載。各課題組負(fù)責(zé)人每月召開課題組成員會(huì)議一次，交流、匯報(bào)研究進(jìn)展情況。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解新信息。要求教師利用繼續(xù)學(xué)習(xí)的`時(shí)間結(jié)合自己研究課題，主動(dòng)地、有針對(duì)性進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，作好學(xué)習(xí)筆記，教科室定時(shí)檢查。每學(xué)期檢查繼續(xù)教育記錄本各一次。
6、明確每個(gè)課題組成員在本課題研究中的任務(wù)與角色。對(duì)于沒有參加實(shí)質(zhì)性研究的教師，課題組長有權(quán)提出更名。學(xué)校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，并經(jīng)查實(shí)，取消年度考核欄目的課題研究資格分?jǐn)?shù)，以杜絕虛掛名現(xiàn)象發(fā)生。
7、科研與教研相結(jié)合，教師要把課題研究自覺地落實(shí)在平時(shí)的備課、上課、崗位練兵以及各種教育活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案有計(jì)劃、有步驟，合理、系統(tǒng)地操作實(shí)施。
8、注意原始材料的積累，分類歸檔。 課題負(fù)責(zé)人和有關(guān)的實(shí)驗(yàn)教師要收集以下科研資料交到學(xué)校教科室存檔，結(jié)題報(bào)告、證書交學(xué)校檔案室（每學(xué)期期末收繳）：
�。�1）計(jì)劃性資料。包括總體實(shí)驗(yàn)設(shè)想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及開題報(bào)告。
（2）基礎(chǔ)性資料。實(shí)驗(yàn)對(duì)象的基礎(chǔ)情況。如學(xué)生居住地址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況；實(shí)驗(yàn)教師的情況，學(xué)歷、教齡、教學(xué)水平、科研成果等，填寫《堯塘中心小學(xué)教育科研工作手冊(cè)》。
�。�3）過程性資料。如實(shí)驗(yàn)課教案，典型實(shí)驗(yàn)課紀(jì)實(shí)，課后分析研究記錄，課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)的情況。教師實(shí)驗(yàn)研究的觀察記錄、隨筆，以及社會(huì)、家長、學(xué)校、學(xué)生的反映等。
（4）專題性資料。包括專題講座、專題報(bào)告、專題研討等研究資料。
�。�5）效果性資料。包括個(gè)案變化及群體變化的資料，如測(cè)試成績的統(tǒng)計(jì)分析度量、答案、試卷及有價(jià)值的學(xué)生作業(yè)、制作、作品等成果。
（6）總結(jié)性資料。包括學(xué)期，學(xué)年或?qū)ｎ}的研究總結(jié)、論文、報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)資料在形成、積累、歸檔時(shí)，材料要真實(shí)、準(zhǔn)確； 完整、系統(tǒng)；建立課題檔案要科學(xué)、適用。
9、教師要及時(shí)總結(jié)研究成果，每學(xué)期根據(jù)研究課題上好一節(jié)課題研究公開課，寫好一篇論文或案例。第一學(xué)期繳交論文時(shí)間為：寒假后教師回校集中的第一天。第二學(xué)期繳交論文時(shí)間為：暑假回校日。
10、在學(xué)校教育科研管理中，要避免ldquo;兩端管理rdquo;（即年初寫計(jì)劃，年終寫總結(jié)）行為，教科室要加強(qiáng)科研過程的監(jiān)督檢查與指導(dǎo)，內(nèi)容包括：對(duì)已立項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)施過程的定期檢查、監(jiān)督和項(xiàng)目承擔(dān)者定期匯報(bào)等，以利于對(duì)科研過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，對(duì)原方案或計(jì)劃中的不妥之處及時(shí)調(diào)整，對(duì)遇到的困難給予及時(shí)幫助解決。
11、校長要想方設(shè)法爭(zhēng)取擴(kuò)大科研經(jīng)費(fèi)來源，支持課題研究，合理分配科研經(jīng)費(fèi)。對(duì)教育科研所需要的資料、書刊、設(shè)備及必要的會(huì)議、差旅費(fèi)等，應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況給予資助；對(duì)上級(jí)下達(dá)的科研項(xiàng)目費(fèi)，要確保�？顚Ｓ�，并對(duì)使用情況加以監(jiān)督檢查。
12 、在教育科研管理中科研處應(yīng)特別重視對(duì)教育科研成果的處理。對(duì)有推廣價(jià)值的科研成果，科研處要通過一定的組織形式和管理措施予以大面積的交流、推廣和應(yīng)用。
高校科研項(xiàng)目管理制度 篇11
一、指導(dǎo)思想：
近年來隨著我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界對(duì)我們的要求相應(yīng)提高，為了提高教師隊(duì)伍理論水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教科研工作的深入開展，發(fā)揮教科研對(duì)教育教學(xué)的引領(lǐng)作用，提升我校的 辦學(xué)水平。
為了大力發(fā)展我校教育科研，必須不斷加強(qiáng)和完善學(xué)校教育科研的管理，使科研管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，較快提高科研水平，較好地發(fā)揮教科研對(duì)教育教學(xué)改革，全面實(shí)行素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平，達(dá)到“科研興師”和“科研興�！薄，F(xiàn)制定本管理辦法如下：
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
學(xué)校教科室在校長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的組織、指導(dǎo)、督促工作。
各部門主管為本部門科研工作第一責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)科研工作的落實(shí)、檢查。
三、學(xué)習(xí)研究制度：
1、學(xué)校學(xué)習(xí)中心組每學(xué)期安排不少于兩次教育理論學(xué)習(xí)專題會(huì)，研究指導(dǎo)學(xué)校的教育科研工作。
2、每位教師每學(xué)期都要學(xué)習(xí)理論專著或相關(guān)的'報(bào)刊雜志，做好讀書筆記，每學(xué)期不少于4000字。
3、各教研組（含備課組）、年級(jí)部應(yīng)根據(jù)學(xué)科和教材特點(diǎn)有針對(duì)性選擇理論學(xué)習(xí)。用先進(jìn)理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作。做好記錄，有階段小結(jié)。
4、各課題組應(yīng)定期組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)專著。
5、根據(jù)課題設(shè)置和教學(xué)工作需求每學(xué)年請(qǐng)專家指導(dǎo)不少于兩次。
四、課題管理制度：
1、課題申報(bào)
有條件進(jìn)行教育科學(xué)研究的組室或個(gè)人，均可按本制度規(guī)定，承擔(dān)校級(jí)及以上課題研究。高級(jí)教師、骨干教師是課題研究的帶頭人。
課題的確定可根據(jù)�？蒲惺艺n題指南挑選確定，也可從學(xué)校及組室、個(gè)人實(shí)際出發(fā)，選擇相應(yīng)課題來研究。
課題確定后，應(yīng)按課題申報(bào)程序填寫“課題申報(bào)表”報(bào)學(xué)�？蒲惺�。
2、課題研究過程管理
課題申報(bào)后，由學(xué)�？蒲惺覅R同學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)審批確定。課題立項(xiàng)后，校級(jí)課題由�？蒲惺邑�(fù)責(zé)管理，區(qū)級(jí)及以上課題由區(qū)科研所和�？蒲惺夜餐芾�。
課題研究的管理主要是對(duì)課題研究進(jìn)行指導(dǎo)、督促，相關(guān)資料管理以及有關(guān)研究工作的協(xié)調(diào)。
各課題組應(yīng)按課題研究計(jì)劃分步進(jìn)行。每月檢查一次研究進(jìn)度，并填寫課題研究進(jìn)度表。
大課題組應(yīng)每二月召開一次課題組會(huì)議，匯總課題進(jìn)展情況，布置下階段研究策略。
學(xué)校教科研室每學(xué)年（一般在學(xué)年的第二學(xué)期）召開一次教科研研討會(huì)，解決學(xué)校科研中出現(xiàn)的問題，總結(jié)取得的經(jīng)驗(yàn)。
3、課題的結(jié)題
課題按進(jìn)度完成后，應(yīng)及時(shí)寫出結(jié)題報(bào)告，整理在研究過程中所積累的資料，并交校科研室審核。
�？蒲惺沂盏綀�(bào)告后，匯同校學(xué)術(shù)委員會(huì)認(rèn)真審閱，并提出改進(jìn)意見，在課題組修改后應(yīng)及時(shí)將區(qū)級(jí)及以上結(jié)題報(bào)告報(bào)送區(qū)相關(guān)部門，由相關(guān)部門進(jìn)行評(píng)審。
對(duì)校級(jí)課題審核后評(píng)出相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、對(duì)論文、案例、調(diào)查報(bào)告、征文的管理
本校教職工在工作中應(yīng)積極撰寫各種類型的科研論文、案例，調(diào)查報(bào)告，也應(yīng)積極響應(yīng)有關(guān)部門發(fā)出的征文啟示，撰寫征文。
論文、案例、調(diào)查報(bào)告撰寫完成后可交校教研室，在聽取科研室修改意見后，可將修改后的論文或案例等由科研室代為轉(zhuǎn)交有關(guān)部門和刊物，也可自行投稿。
征文應(yīng)交組織征文的相關(guān)部門審核后上交，并在科研室登記備案。
論文、案例、調(diào)查報(bào)告及征文都應(yīng)由本人撰寫，不得抄襲。如發(fā)現(xiàn)不實(shí)，且產(chǎn)生不良影響的 按學(xué)校規(guī)定給予處罰。
六、考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)
教職工參與教科研是提高學(xué)校辦學(xué)水平的重要途徑，也是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。我校的每一位教職工都應(yīng)積極參與學(xué)校的教育科研。為激勵(lì)教職工參與科研的積極性，并對(duì)科研成果的認(rèn)可，特?cái)M定我校促進(jìn)教科研發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
高校科研項(xiàng)目管理制度 篇12
為加強(qiáng)和完善幼兒園教科研課題的管理，使課題研究的管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，提高園級(jí)以上課題研究的水平和質(zhì)量，較好地發(fā)揮教科研對(duì)教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高幼兒園辦學(xué)水平，促進(jìn)“科研興師”和“科研興園”。
1、成立教科研組，明確職責(zé)，做到有近期、遠(yuǎn)期科研工作計(jì)劃。 近期：（學(xué)期、學(xué)年科研工作計(jì)劃）； 遠(yuǎn)期：三年科研規(guī)劃，期初有計(jì)劃，活動(dòng)有記錄，期末有總結(jié)。
2、課題的確定應(yīng)遵循超前性、創(chuàng)造性和實(shí)效性等原則。針對(duì)教育中普遍存在的突出問題，從本園的實(shí)際出發(fā)，圍繞教育的目標(biāo)、管理、課程、教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式等方面，進(jìn)行改革和實(shí)驗(yàn)研究。
3、教師選題應(yīng)根據(jù)本人的基礎(chǔ)和已有的條件，力所能及，應(yīng)先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應(yīng)盡量和自己的.教育教學(xué)工作密切結(jié)合。
4、從幼兒園科研規(guī)劃課題指南或本園承擔(dān)的區(qū)、市級(jí)課題的子課題選題研究。
5、凡是課題申報(bào)成功或被立項(xiàng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)課題開展定期的專題探討，發(fā)動(dòng)組員每學(xué)期至少上一節(jié)匯報(bào)課，反映研究的情況，并及時(shí)做好階段性成果或課題的總結(jié)性論文，力求取得成果。
6、幼兒園對(duì)教師課題研究情況進(jìn)行考核，教師教科研資料考核成績、教師論文發(fā)表作為評(píng)選優(yōu)秀教師、先進(jìn)教師以及晉升職稱的重要參照條件。
高校科研項(xiàng)目管理制度 篇13
教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性、科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，搞好學(xué)校教育科研管理是教育管理的重要內(nèi)容之一。為加強(qiáng)對(duì)我校教育科研工作的指導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)估，提高我校教育科研水平和成果質(zhì)量，使我校的教育科研管理工作規(guī)范化科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，形成具有特色的教育科研管理模式，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作深入開展，特制訂本制度。
一、理論學(xué)習(xí)制度
1、各課題組應(yīng)在學(xué)校教科室指導(dǎo)下，由課題組負(fù)責(zé)人定期召集課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，原則上每月不少于1次。課題組的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)應(yīng)有記錄。
2、課題組成員應(yīng)自覺積極地完成以下工作：積極參加課題研究會(huì)議，每月認(rèn)真完成一份500字以上的學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)年撰寫一篇有關(guān)課題研究的論文，按計(jì)劃上一堂課題研究課，積累一套研究資料，積累研究心得與個(gè)案。
4、課題組長負(fù)責(zé)本課題研究的`具體實(shí)驗(yàn)、資料的收集和整理等具體工作，以及實(shí)驗(yàn)情況、階段總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等課題資料的匯報(bào)和總結(jié)工作，做到年初有計(jì)劃，年終有總結(jié)，并報(bào)教科室備案，做到有目的，有計(jì)劃，有步驟。
二、課題月報(bào)制度
1、各課題組必須認(rèn)真實(shí)施課題研究方案及其計(jì)劃，按計(jì)劃進(jìn)行課題研究課題負(fù)責(zé)人要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，使課題研究達(dá)到目標(biāo)，強(qiáng)化過程，形成成果，防止走過場(chǎng)、搞包裝、圖虛名。
2、各課題組每月要填寫月報(bào)表，向?qū)W校教科室匯報(bào)當(dāng)月課題的研究情況。
三、課題成果鑒定及推廣制度
1、研究任務(wù)完成后，課題研究者先要整理好所有研究資料，撰寫好課題研究報(bào)告；然后填寫好《課題結(jié)題評(píng)審表》，向教科室提出結(jié)題申請(qǐng)。
2、鑒定完成后，課題組應(yīng)將完整的成果、研究報(bào)告、成果鑒定原件送教科室驗(yàn)收、備案。
3、立項(xiàng)課題應(yīng)按原計(jì)劃結(jié)題，但確因遇到意外研究困難，應(yīng)向教科室提出書面申請(qǐng)，由教科室與上級(jí)主管部門聯(lián)系，方可推遲結(jié)題。
4、 課題的成果形式有教育科研論文、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、教育專著和教育軟件等，學(xué)校有權(quán)對(duì)成果進(jìn)行合理的管理和推廣。
四、課題獎(jiǎng)勵(lì)制度
科研成果經(jīng)鑒定后存入本人業(yè)務(wù)檔案，將作為評(píng)、聘教師、評(píng)優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)，同時(shí)學(xué)校對(duì)表現(xiàn)突出者將按《大橋中心小學(xué)教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》實(shí)施一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
高校科研項(xiàng)目管理制度 篇14
【摘要】科學(xué)研究是國家發(fā)展的基石，作為高校的一項(xiàng)基本職能，它也直接關(guān)系到高校自身的地位與發(fā)展，隨著國家加大科研經(jīng)費(fèi)和相關(guān)配套投入，科研管理成為高校最重視的管理內(nèi)容，而科學(xué)合理的科研管理制度是科研管理的依據(jù)，是指導(dǎo)科學(xué)研究發(fā)展的指向標(biāo)，對(duì)促進(jìn)高校科學(xué)研究的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】制度理論；科研管理；制度；建設(shè)
1.引言
制度理論研究范圍較為寬廣，研究領(lǐng)域涉及社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及政治學(xué)等不同學(xué)科。在很多不同學(xué)科中制度理論的發(fā)展已經(jīng)較為完善，甚至在某一學(xué)科體系內(nèi)發(fā)展成為主流。20世紀(jì)70年代后，制度理論與組織關(guān)系研究日益緊密，其在組織理論中的重要性得以彰顯，相關(guān)研究發(fā)展迅速，一些實(shí)際問題如制度與組織產(chǎn)生的內(nèi)在關(guān)系、組織與個(gè)體遵從制度的原因和制度信息在組織間的傳達(dá)等都得到了深入的研究。制度理論涉及層面較多，本文主要通過對(duì)制度內(nèi)涵的解構(gòu)和制度功能理論的分析，提出了高�？蒲泄芾碇贫冉ㄔO(shè)的策略。
2.制度理論
2.1 制度的內(nèi)涵
“社會(huì)主義”、“資本主義”制度中有“大制度”，在英文中記作“regime”意為“政治制度”，組織內(nèi)部中有“小制度” 記作“rules and regulations”，意為“規(guī)章制度、章則”，而本文所泛指的 “制度”在英文中記作“institutions”，意為“慣例，制度，規(guī)定”。美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主諾思（Douglass C.North）指出，“制度就是一個(gè)社會(huì)的游戲規(guī)則，也因此成為塑造經(jīng)濟(jì)、政治與社會(huì)組織的誘因框架”，“制度就是一種激勵(lì)結(jié)構(gòu)，一種激勵(lì)制度。這個(gè)制度是社會(huì)運(yùn)作的一種方式，好的制度應(yīng)該可以激勵(lì)人們發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的生產(chǎn)效率，有效地運(yùn)用高技術(shù)”。
美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家邁克爾?波特（Michael E.Porter）教授在《國家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》一書中指出，“我力求解釋在現(xiàn)代全球經(jīng)濟(jì)下，一國持續(xù)繁榮的源泉”，“一國競(jìng)爭(zhēng)力不可能由其國土大小和軍隊(duì)強(qiáng)弱來決定，因?yàn)檫@些因素與生產(chǎn)率大小沒有直接關(guān)系。取而代之的是，國家應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的經(jīng)營環(huán)境和支持性的institutions，以確保投入要素能高效地使用和升級(jí)換代�！彼赋觯敖�(jīng)濟(jì)增長和持續(xù)繁榮，是一個(gè)institutions的選擇問題”，“在現(xiàn)代全球經(jīng)濟(jì)下，繁榮是一國自己的選擇，競(jìng)爭(zhēng)力的大小，也不再由先天繼承的自然條件所決定。如果一國選擇了有利于生產(chǎn)率增長的政策、法律和institutions則它就選擇了繁榮�！庇纱丝梢�，波特教授把“institutions”看作是決定一國競(jìng)爭(zhēng)力的最重要的決定因素，我們也可以從中體會(huì)到制度之于管理的重要作用。
制度對(duì)經(jīng)濟(jì)的重要影響體現(xiàn)在能夠協(xié)調(diào)較為復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)并為其提供穩(wěn)定性。制度理論認(rèn)為制度作為一種持久性社會(huì)結(jié)構(gòu)，主要由象征要素、社會(huì)行為和物質(zhì)資源三部分構(gòu)成，突出特點(diǎn)是具有能夠抵抗變化的穩(wěn)定性。原因在于，制度的強(qiáng)制性、規(guī)范性和文化認(rèn)知等要素構(gòu)造了制度的結(jié)構(gòu)模塊，從而形成了能夠抵抗一定變化的彈性結(jié)構(gòu)。同時(shí)，制度理論提出組織是作為一種因特殊目的而形成的集合體，同樣具有一定的穩(wěn)定性和規(guī)則特點(diǎn)，組織構(gòu)成也是由象征要素、社會(huì)活動(dòng)和資源三方面構(gòu)成，因此制度理論認(rèn)為，組織同樣也是一種制度。
根據(jù)上文我們可以得出，“制度是一系列被制定出來的規(guī)則、守法程序和行為的道德倫理規(guī)范，旨在約束追求主體福利或效用最大化利益的個(gè)人行為”。制度是一個(gè)社會(huì)的游戲規(guī)則，人們的信念、理念、世界觀，決定了對(duì)外部環(huán)境的認(rèn)識(shí)，而人們對(duì)外部環(huán)境的認(rèn)識(shí)又決定了去選擇何種制度去解決問題，更為重要的是，這些制度進(jìn)而又影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
2.2 制度功能論
縱觀國內(nèi)外學(xué)者對(duì)制度功能的研究，大體可以用協(xié)調(diào)理論與激勵(lì)理論來對(duì)其進(jìn)行闡釋。國外學(xué)者對(duì)制度功能持有以下不同的看法：馬克思在《資本論》中，將社會(huì)制度看作統(tǒng)治階級(jí)的一種政治手段或工具；制度學(xué)派創(chuàng)始人科斯，在對(duì)制度進(jìn)行的分析中引入交易成本，提出“科斯定理”的命題，即假如具有明晰并可執(zhí)行的產(chǎn)權(quán)，則在無交易成本的條件下，產(chǎn)權(quán)歸屬將不對(duì)社會(huì)非市場(chǎng)交易中的最優(yōu)獲得產(chǎn)生任何影響；諾斯認(rèn)為，在人類歷史上，制度存在的目的在于建立社會(huì)秩序以降低無確定性的交換行為，并在一定程度上激勵(lì)經(jīng)濟(jì)行為的績效。康芒斯認(rèn)為制度功能是在利益的相互沖突與摩擦中產(chǎn)生的“切實(shí)可行的相互關(guān)系”，為利益獲得創(chuàng)造“預(yù)期保障”，核心在于“集體行動(dòng)控制個(gè)人行動(dòng)”；哈耶克認(rèn)為人類行為的基礎(chǔ)是由制度提供創(chuàng)造的，沒有制度提供的基礎(chǔ)，世界將處于無知狀態(tài)同時(shí)充滿不確定性。國內(nèi)學(xué)者姚洋在《制度與效率：與諾斯對(duì)話》一書中，將制度功能詳盡地概括為：“降低不確定性；降低交易成本；消除外部性；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效率；界定權(quán)利邊界等”。
綜上學(xué)者對(duì)于制度功能的描述，筆者認(rèn)為，制度的功能在于進(jìn)行協(xié)調(diào)并整合以激勵(lì)或者促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展。作為社會(huì)規(guī)范的一種有力的手段，制度的作用顯而易見，同樣制度之于科研管理，加強(qiáng)制度建設(shè)，發(fā)揮制度的功能，重點(diǎn)在于制度所起到的協(xié)調(diào)作用，通過制度的協(xié)調(diào)功能加以整合，最終起到激勵(lì)的作用。
高�？蒲泄芾砩婕岸鄠�(gè)不同的職能主體，而其利益要求也不盡相同。因而可以通過協(xié)調(diào)理論來調(diào)節(jié)高�？蒲泄芾砼c其他管理等系統(tǒng)資源的依賴關(guān)系，提高高�？蒲泄芾淼穆毮芘c效率；以往的管理學(xué)邏輯體系以管理職能作為主線存在解釋力明顯不足的問題，而協(xié)調(diào)理論以合作為特色并且將協(xié)調(diào)作為核心的管理理念已經(jīng)明顯占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，由于其普遍適用性，協(xié)調(diào)理論將跨越管理中的各種職能活動(dòng)，其功效在協(xié)調(diào)運(yùn)用的過程中將日益得以彰顯。
3.高�？蒲泄芾碇贫冉ㄔO(shè)的兩個(gè)導(dǎo)向
基于“協(xié)調(diào)”與“激勵(lì)”兩個(gè)制度功能，結(jié)合高�？蒲泄芾淼哪繕�(biāo)與職能，從實(shí)際情況出發(fā)，高�？蒲泄芾碇贫冉ㄔO(shè)也應(yīng)體現(xiàn)“協(xié)調(diào)”與“激勵(lì)”內(nèi)容。
3.1 監(jiān)督與控制
實(shí)現(xiàn)制度的協(xié)調(diào)功能，應(yīng)豐富科研管理制度監(jiān)督與控制的內(nèi)容，建立一套完善的監(jiān)督制度，對(duì)科研管理各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行事前、事中和事后全過程的監(jiān)督和控制，科學(xué)合理地編制科研管理規(guī)劃、嚴(yán)格規(guī)范科研管理的行為過程，并且注重對(duì)科研管理結(jié)果的.評(píng)價(jià)和監(jiān)督。建立科研管理問題處理的協(xié)調(diào)機(jī)制，明確各個(gè)管理主體、對(duì)象和其他要素的權(quán)利、責(zé)任和管理界限，規(guī)范各部門的管理行為，確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高管理主體的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力，降低化解沖突的成本與影響。 保證制度監(jiān)督與控制產(chǎn)生效力的途徑是制度的透明化和公開性，科研管理制度的建設(shè)和執(zhí)行都應(yīng)在陽光下進(jìn)行，不斷拓展管理對(duì)象參與制度建設(shè)的途徑和方式，完善科研管理制度修訂的程序和機(jī)制，盡可能讓管理對(duì)象參與到制度建設(shè)的全過程，協(xié)調(diào)沖突以預(yù)防為主，并努力將沖突化解在制度建設(shè)與執(zhí)行的初始階段，引導(dǎo)組織沖突向有益的方向發(fā)展。
3.2 完善激勵(lì)機(jī)制
行為科學(xué)認(rèn)為，人的行為是由動(dòng)機(jī)引起的，而動(dòng)機(jī)來源于需要，滿足人的需要能夠激發(fā)人的工作積極性。高校應(yīng)在物質(zhì)激勵(lì)的基礎(chǔ)上，建立完善的科研精神激勵(lì)機(jī)制，以建設(shè)一支充滿活力的科研隊(duì)伍。
以制度形式規(guī)范和完善以“自我評(píng)價(jià)”為重要手段的精神激勵(lì)。高校科研教師的主導(dǎo)需要更多地表現(xiàn)在“高級(jí)需要”，高級(jí)需要一般多來自精神層面，因而對(duì)科研人員采取精神激勵(lì)法有十分的必要性。在滿足科研工作人員精神激勵(lì)的前提下，要增強(qiáng)科研管理人員的管理意識(shí)。另外，要公開信息，推動(dòng)“自我評(píng)價(jià)”的實(shí)現(xiàn)。精神激勵(lì)得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)在于開放式的組織管理，對(duì)科研實(shí)行開放式管理的目的在于實(shí)現(xiàn)管理的公開、透明化。完全公開化的信息成為教師們進(jìn)行各種比較和判斷的依據(jù)，并實(shí)現(xiàn)合理的自我評(píng)價(jià)。
除此之外，還應(yīng)建立科研管理的績效考評(píng)制度，對(duì)制度執(zhí)行過程中關(guān)于監(jiān)督、控制、協(xié)調(diào)和激勵(lì)的工作行為結(jié)果進(jìn)行績效考評(píng)，避免科研管理過程中違規(guī)現(xiàn)象的出現(xiàn)，盡量對(duì)每一個(gè)管理環(huán)節(jié)都“跟蹤問效”，為科研管理的每一個(gè)階段設(shè)立明確的目標(biāo)，促使管理主體與管理對(duì)象全力投入科研事業(yè)，保證制度協(xié)調(diào)與激勵(lì)功能的結(jié)果保持在較高的水平。同時(shí)，科研管理制度的建設(shè)和科研管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要科研管理部門、財(cái)務(wù)管理部門、審計(jì)監(jiān)督部門和資產(chǎn)管理部門等的協(xié)調(diào)和配合來共同完成科研管理工作，這就需要各個(gè)有關(guān)部門在科研管理的各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相互配合，能力合作，以促進(jìn)高�？蒲泄芾碇贫冉ㄔO(shè)和科研管理事業(yè)的發(fā)展。
高�？蒲许�(xiàng)目管理制度 篇15
為加強(qiáng)對(duì)我教育科研課題的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理，提高課題研究整體水平，促進(jìn)我校科研工作的開展，特制定本制度。
一、 課題的申報(bào)與立項(xiàng)
1、教育科研課題由本�？蒲惺以谛ｉL室領(lǐng)導(dǎo)下，確定本校教育科研的主要內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)行管理。
2、我校的`教師均與可申報(bào)省、市、校教育科研課題立項(xiàng)，為確保課題質(zhì)量，每項(xiàng)課題最多有2名負(fù)責(zé)人。
二、 課題研究過程管理
1、認(rèn)真填寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。
2、接到上級(jí)課題任務(wù)下達(dá)書后，在一個(gè)月內(nèi)及時(shí)召開課題開題會(huì)，開題會(huì)主要程序如下：
�。�1） 讀課題任務(wù)下達(dá)書；
�。�2）宣讀課題開題報(bào)告；
�。�3）課題組成員代表講
（4）與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話；
�。�5）聘請(qǐng)專家講座。
3、組織課題實(shí)施
�。�1） 制定安排學(xué)期課題研究計(jì)劃及日期；
�。�2）專題講座；
�。�3）開展問卷調(diào)查
（4）撰寫調(diào)查報(bào)告；
�。�5）定期組織實(shí)驗(yàn)教師上好研究課；
（6）召開課題研究座談會(huì)；
�。�7）組織教師撰寫科研成果；
�。�8）撰寫學(xué)期課題研究總結(jié)。
三、 課題研究檔案管理
1、建立科研課題檔案，對(duì)課題規(guī)劃、實(shí)施方案、階段驗(yàn)收、成果等資料及時(shí)整理并歸檔,形成系統(tǒng)的資料。
2、課題檔案要分主副件進(jìn)行管理。主件包括課題立項(xiàng)申請(qǐng)書、任務(wù)下達(dá)書、課題研究方案、開題報(bào)告、階段性計(jì)劃、階段性總結(jié)、結(jié)題報(bào)告、結(jié)題申請(qǐng)、結(jié)題驗(yàn)收表等材料。副件包括課題過程記實(shí)、研究課題教案、學(xué)習(xí)筆記等材料。
四、 課題研究成果的鑒定與推廣
1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣在教育科研工作中所取得的成果。每年征集教科研論文。
2、學(xué)校定期組織優(yōu)秀課題成果評(píng)比，予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)優(yōu)秀課題成果進(jìn)行交流、推廣。
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