- 相關(guān)推薦
大學生社會實踐報告誰來讀實踐報告
新民晚報7月6日訊 記者張炯強 今年暑假，上海各高校都對大學生社會實踐下達硬指標：每個團隊每個項目都要貼近社會熱點，完成一篇專業(yè)的課題報告。然而，記者發(fā)現(xiàn)，以往這樣的報告大多束之高閣，少有讀者——誰來讀大學生社會實踐報告
報告自有價值可惜沒人關(guān)注
“石庫門的百年滄�！薄皩櫸锝o都市人帶來了什么”“上海市場各類飲用水比較”……在上海第二醫(yī)科大學學生處辦公室，打開一個文件柜，俞立巍老師取出厚厚一疊課題報告，“這是去年暑假和今年寒假同學們社會實踐的成果，篇篇經(jīng)過深入調(diào)查，有專業(yè)教師指導，很有價值�！钡又值莱鲆粋�無奈的現(xiàn)實：這些調(diào)研報告自完成之日起，便鎖進了文件柜，沒有一份報告送到政府職能部門或研究部門的桌子上。
學生很有激情煩惱誰人來解
翻開暑期社會實踐活動目錄，從大學生的奇思妙想中，可以感受到他們對于社會的責任心和奉獻社會的激情。復旦大學新聞學院的謝樂伊同學計劃作“市內(nèi)小區(qū)居民信任感分類調(diào)查”，這是與創(chuàng)建和諧社會有關(guān)的一個課題。上海外國語大學傳媒學院的唐聞佳同學要搞一個“公廁上書”，對全市公廁現(xiàn)狀進行調(diào)查并提出改進方案。上海外貿(mào)學院的謝世昌同學則準備對新建的上海南站地區(qū)作區(qū)域經(jīng)濟調(diào)研。但激情之下，有些同學也在犯愁：“我們的報告誰來看？”據(jù)了解，除極少數(shù)與企事業(yè)單位合作的項目外，目前學生社會實踐報告的處境是：寫完上交，由老師評分，之后便成為永遠的“庫存讀物”。
溝通要有渠道“寶藏”才能放光
針對“大學生并不成熟，所以調(diào)查報告多數(shù)也不成熟”的觀點，許多大學生并不贊同。王夢夢同學說：“只要努力，我們能夠發(fā)現(xiàn)社會問題，探討社會問題，希望調(diào)研報告得到社會的認可�！�
事實上，大學生利用專業(yè)知識和技能進行社會實踐確有驚人之舉，并為社會做了實實在在的事。復旦經(jīng)濟學院朱瑋琦同學所作一項的調(diào)研，讓陜北農(nóng)民的“剪紙”成了出口商品，打入美國市場。上外學生陳力等同學為蘇南農(nóng)村某地引入一種新的種植品種，讓百余農(nóng)民脫貧致富，也幫了當?shù)卣拇竺�。這兩個項目均獲得了由美國SIFE協(xié)會主辦的全球大學生社會實踐大賽的中國區(qū)冠軍。而SIFE的評比標準就是：看誰的社會影響度最大。
二醫(yī)大俞立巍老師有個心愿：“高校與政府研究部門能否構(gòu)建一個渠道，專業(yè)部門也來參與評審大學生社會實踐報告�？匆豢此麄兊膱蟾妫芸赡苷业健畬毑亍�。”
【大學生社會實踐報告誰來讀實踐報告】相關(guān)文章：
大學生社會實踐報告06-15
大學生社會實踐報告06-13
社會實踐報告大學生03-25
大學生社會實踐報告【精選】04-29
大學生社會實踐報告02-11
電大學生社會實踐報告05-25
大學生優(yōu)秀社會實踐報告05-20
大學生寒假社會實踐報告02-18
餐廳大學生社會實踐報告03-01
大學生假期社會實踐報告01-13