數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編整理的數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)1
20xx-xxxx學(xué)年第一學(xué)期將近結(jié)束。在這一學(xué)期來(lái),我們科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下,通過(guò)全組老師的不懈努力與通力合作,順利完成了學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)教研工作。現(xiàn)將各項(xiàng)工作情況總結(jié)如下:
1、集體備課,加強(qiáng)交流。
集體備課,是我們科組的主要工作。通過(guò)集體研討,分工合作,在教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置方面,群策群力,探討適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,提煉教學(xué)重難點(diǎn)。我們?nèi)昙?jí)組教研活動(dòng)中把自己的思路進(jìn)行交流,通過(guò)討論,擬定最佳方案。最后運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。這樣的備課方式,科組成員互相補(bǔ)充、資源共享,有效地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,凝聚老師教學(xué)設(shè)計(jì)的精華,將新理念滲透于日常的教學(xué)實(shí)踐中。
2、相互聽(tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就要求每一位組員精心設(shè)計(jì)一堂好課,在組內(nèi)開(kāi)課,要求其他教師調(diào)好課一定要去聽(tīng)課,聽(tīng)課后要針對(duì)這堂課展開(kāi)評(píng)價(jià),大家認(rèn)真探討,找出這節(jié)課的閃光點(diǎn)與不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,并且討論出切實(shí)有效的解決方法。除了本組的公開(kāi)課必須要聽(tīng)以外,凡是學(xué)校組織的其他語(yǔ)文課,我們都會(huì)盡量調(diào)開(kāi)空課前去聽(tīng)課,并且老師們還積極要求外出聽(tīng)課,通過(guò)這種聽(tīng)課,評(píng)課活動(dòng),讓我們教師能夠及時(shí)找到自身的缺點(diǎn),發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高了我們組教師的.整體教學(xué)水平。
3、優(yōu)化課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,我們科組加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,向40分鐘要質(zhì)量,落實(shí)了備課、批改、輔導(dǎo)、考查、綜合實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)反思等教學(xué)流程的優(yōu)化。同時(shí),遵循因材施教的原則,做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,制定有關(guān)措施,并付諸于行動(dòng)。
4、加強(qiáng)課題研究。
本學(xué)期的課題研究是探討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們科組的老師認(rèn)真組織學(xué)生建立班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)課內(nèi)學(xué)到的方法,運(yùn)用到生活實(shí)踐中。
一學(xué)期來(lái),我們年級(jí)科組教師共同努力,各方面工作開(kāi)展順利,并取得了一定的成績(jī)。但也存在許多的不足。今后將不斷努力,爭(zhēng)取讓科組教學(xué)工作邁上新臺(tái)階。
數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)2
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束,剛剛走上工作崗位,我期望自己能盡快成長(zhǎng)為一名成熟的、優(yōu)秀的人民教師,當(dāng)然,這不僅僅是我自己的要求,更是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的期望和要求。
一方面,學(xué)校對(duì)我們新老師的期望很高,給我們提出了“一年合格,兩年優(yōu)秀,三年骨干”的目標(biāo)和要求,然而,我年級(jí)是搬到新校區(qū)后的第一個(gè)高一年級(jí),面對(duì)還未修建成熟的校區(qū),學(xué)校最大的擔(dān)心還是留不住學(xué)生的心。同時(shí),家長(zhǎng)也質(zhì)疑學(xué)生的安全、學(xué)習(xí)環(huán)境能否在這樣的環(huán)境下得到保證。因此,“一年合格,兩年優(yōu)秀,三年骨干”這句口號(hào)不僅是對(duì)我們教學(xué)技能的要求,更是對(duì)我們教育技能的鞭策。
另一方面,我校新老師較多,少許家長(zhǎng)是滿(mǎn)懷希望地來(lái),然而卻因?yàn)榭吹胶芏喟噙B班主任都是新老師,便失望地拉著孩子回去了,大多數(shù)留下孩子在此處讀書(shū)的家長(zhǎng),也因?yàn)榭吹竭@樣的狀況而擔(dān)心孩子學(xué)不到東西。
再一方面,每個(gè)班,尤其是平行班,新老師特別多,難免有部分學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生不信任的情緒,這也是我們開(kāi)展教學(xué)工作的一大攔路虎。
面對(duì)來(lái)自這三方面的壓力,我作為新老師,唯有努力提升自己的教學(xué)技能,不斷尋求更好的教育方法,才是最好的緩解壓力的方法。
剛剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月,由于我同時(shí)還擔(dān)任我班的班主任工作,在教學(xué)上花的`功夫還不夠深,不夠足,導(dǎo)致班上總體成績(jī)很好,但我單科成績(jī)很不理想的狀況發(fā)生。我不得不陷入深刻的反省之中。于是,從第二學(xué)月開(kāi)始,我不僅不放松自己的班主任工作,更抓緊了時(shí)間努力向優(yōu)秀的張老師、馮老師、向老師等我辦公室的老師學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法,切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,使得他們無(wú)論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了少許的進(jìn)步,取得了一定的成績(jī),F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)如下:
首先是備課,剛開(kāi)始,由于經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)教材把握不夠,備課是我最頭疼的事,經(jīng)常出現(xiàn)備一節(jié)課的內(nèi)容要花掉我一上午或者一下午時(shí)間的情況,這導(dǎo)致了在學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科問(wèn)題時(shí),我沒(méi)有及時(shí)與他們溝通交流,導(dǎo)致自己感覺(jué)整天都很忙,整天都在努力工作,但一學(xué)月下來(lái)后,學(xué)科成績(jī)卻相當(dāng)糟糕。
于是,從第二學(xué)月開(kāi)始,我便笨鳥(niǎo)先飛,提前把一周的課全都整理一下,把小節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)全都分析在書(shū)上。在真正備本堂課時(shí),我就力爭(zhēng)做到內(nèi)容深入淺出,生動(dòng)活潑,方法靈活,講練結(jié)合,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。效果果然不錯(cuò),感覺(jué)學(xué)生上數(shù)學(xué)課的狀態(tài)也好了許多。
而第三學(xué)月后,考試漸漸增多,學(xué)生便普遍反映一個(gè)問(wèn)題:上課聽(tīng)得懂,但考試不會(huì)做。通過(guò)仔細(xì)分析,我發(fā)現(xiàn)實(shí)際上是我在習(xí)題課的處理上還不到位,對(duì)于一個(gè)題,我只講了該題怎么做,但并未給學(xué)生將解題方法提升到思維層面,告訴他們遇到這類(lèi)題應(yīng)該怎樣思考,于是,我在習(xí)題課的備課上又再狠下功夫。力爭(zhēng)讓學(xué)生思維得到提升和鍛煉。
其次是上課,上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。
剛開(kāi)始,我認(rèn)為自己是一個(gè)不善言辭的人,總感覺(jué)這種心態(tài)在影響著我上課。但慢慢的,我發(fā)現(xiàn),這不僅僅是心態(tài)上不自信的表現(xiàn),更重要的問(wèn)題是備課不夠充分,于是,在備課上有了成效后,我發(fā)現(xiàn),只要自己對(duì)講課內(nèi)容十分熟悉,上課完全可以做到以學(xué)生活動(dòng)為中心,啟發(fā)為主,兼顧個(gè)別學(xué)生,從聽(tīng)講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),理解和掌握基本概念和基本技能,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識(shí)還要提高解決問(wèn)題的能力,不僅獲得應(yīng)有的智慧,也能掌握思考問(wèn)題的思想方法。對(duì)概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,展示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在
聯(lián)系,加深對(duì)概念的理解和掌握;對(duì)鞏固課則精選典型例題,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問(wèn)題的特點(diǎn),尋求解決問(wèn)題的思路、方法,并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化,真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
再次是作業(yè),包括小練習(xí)和復(fù)習(xí)清理改錯(cuò)本兩部分,針對(duì)學(xué)生的不同層次提出不同的要求:作業(yè)要求學(xué)生課后獨(dú)立完成,全體學(xué)生盡量按時(shí)按量完成,個(gè)別不能按時(shí)完成的,需要當(dāng)面跟老師說(shuō)明情況,這也增加了我和后進(jìn)生之間交流的機(jī)會(huì)。另外,作業(yè)會(huì)全批全改,深入了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)新概念及新方法的掌握情況,練習(xí)中,若有學(xué)生實(shí)在無(wú)法完成的題目,我會(huì)給部分提示并要求他們選作,以求進(jìn)一步鍛煉基礎(chǔ)好的學(xué)生解題思維和提高他們的解題能力。課外作業(yè)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活把握,精選題目,不求數(shù)量而求質(zhì)量,加強(qiáng)和深化學(xué)生對(duì)概念公式的理解和掌握,特別是對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)予以糾正,以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗(yàn),提高認(rèn)識(shí)。
最后是課外輔導(dǎo)答疑,主要是指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)舊課,預(yù)習(xí)新課,特別是對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題會(huì)集中講解,少部分同學(xué)存在的問(wèn)題則個(gè)別答疑,以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度,整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí),概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,幫助他們樹(shù)立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步。
這學(xué)期的工作已接近尾聲,但反思總結(jié)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,下學(xué)期,我更要努力做到充分備課,以學(xué)定教,關(guān)注好每一個(gè)課堂,每一個(gè)環(huán)節(jié),關(guān)心每一位學(xué)生,每一個(gè)問(wèn)題,有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查,針對(duì)每位學(xué)生的問(wèn)題采用相應(yīng)的措施,從小處著眼,從細(xì)處著手,這樣才能真正在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),又使學(xué)生的身心得到健康充分的發(fā)展。
數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)3
伴隨著高考的喜訊,我們?cè)诓恢挥X(jué)中又迎來(lái)了收獲的季節(jié)。
本學(xué)期在新一屆校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全校師生的大力支持下,我組全體同志勵(lì)精圖治,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),圓滿(mǎn)地完成了學(xué)期初制定的教研組工作計(jì)劃和學(xué)校交給的各項(xiàng)工作和任務(wù),F(xiàn)僅就如下幾個(gè)方面作一簡(jiǎn)要回顧,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、教師批評(píng)指正。
一、學(xué)習(xí)、制訂計(jì)劃方面
俗話(huà)說(shuō):“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,學(xué)期初,我組同志認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)李校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)式上的講話(huà)精神,根據(jù)我校整體工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃和德育工作計(jì)劃,結(jié)合我組實(shí)際,全作展開(kāi)討論,廣泛爭(zhēng)取意見(jiàn),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真制定了本組工作計(jì)劃及個(gè)人工作計(jì)劃。在具體工作中,時(shí)時(shí)對(duì)照計(jì)劃展開(kāi)工作,結(jié)合計(jì)劃適時(shí)調(diào)整工作?梢哉f(shuō)好的工作計(jì)劃為我組較好的完成工作奠定了基礎(chǔ)。
二、教育科研方面
我組同志利用教研組活動(dòng)時(shí)間,在谷景寶主任的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改綱要,研究如何向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量,如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。全組同志立足崗位,認(rèn)真研究,不斷實(shí)踐,撰寫(xiě)了一批有價(jià)值的科研論文,其中仇興玉、趙嵐、王桂玲、韓冬至同志4篇論文活國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng);劉繼領(lǐng)、張曉芳、趙嵐、王桂玲等5人獲省級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng);還有地級(jí)論文4篇。在期末總結(jié)中,我組同志又撰寫(xiě)了“心理健康教育”方面的論文6篇,校本研究方面的論文12篇。
三、教學(xué)方面
“坐住板凳,狠抓備課,上好每一節(jié)課,認(rèn)真批好每一本作業(yè),保證數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性”,是我組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識(shí)。李xxx帶領(lǐng)高三備課組劉軍等6位教師的共同奮斗,互相學(xué)習(xí),發(fā)揮的人所長(zhǎng),會(huì)成一股合力,在今年高考數(shù)學(xué)第一年考新教材、課時(shí)偏少、試題偏難等諸多不利條件下取得了科優(yōu)異成績(jī)成績(jī);張曉芳、李紅艷帶領(lǐng)高一、高二備課組的同志團(tuán)結(jié)協(xié)作,重基礎(chǔ)、抓落實(shí),使期末考試比期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的提高。在教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)一位同志有事不能上課,其他同志便主動(dòng)伸出援助之手,幫助代課,決不讓學(xué)生受到一點(diǎn)損失,這方面的例子舉不勝舉;在基本功大賽期間,一人出課,全組上陣獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,在某個(gè)數(shù)學(xué)個(gè)問(wèn)題上,一人提出問(wèn)題,全組同志一道解決,這樣使全組同志教學(xué)水平都有提高。
四、參加活動(dòng)方面
我組同志都能積極踴躍地參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真記筆記;在文明組處評(píng)比活動(dòng)中,我組同志總是給與積極配合,歷次評(píng)比都是名列前茅,而且我組是第一批申請(qǐng)被批準(zhǔn)掛牌的“無(wú)煙室”組,在這一方面張金山老師作出了巨大的貢獻(xiàn);在基本功大賽活動(dòng)中,我組同志更是積極主動(dòng),先后有趙嵐、張曉芳、韓冬至、趙四清、周軍、蔡偉等6名同志參加了“角逐”取得了4人次一等獎(jiǎng)3人次二等獎(jiǎng)的好成績(jī),仇興玉同志出了表演課,受到了聽(tīng)課者的好評(píng)。
五、會(huì)考競(jìng)賽方面
為實(shí)現(xiàn)學(xué)期初制定的目標(biāo),全組同志,團(tuán)結(jié)合作,群策群力,認(rèn)真篩題、選題,積極為會(huì)考、競(jìng)賽做最充分的準(zhǔn)備。通過(guò)努力,趙嵐、李xxx老師輔導(dǎo)的楊光、司瑞兩同學(xué)在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)。高二數(shù)學(xué)會(huì)考剛剛結(jié)束,估計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)期初制定的及格率提高三個(gè)百分點(diǎn)的目標(biāo)。
六、班主任工作方面
目前,我組共有任課教師14人,其中有8人擔(dān)任班主任工作,這其中有文科班的班主任,理科班的班主任,尖子班的班主任,還有補(bǔ)習(xí)班的班主任。他們的工作,在我校整個(gè)學(xué)生管理層面上來(lái)看,的確起著舉足輕重的作用。他們想千方、設(shè)百計(jì),從不計(jì)較個(gè)人榮譽(yù)、得失,求實(shí)務(wù)實(shí),可以說(shuō)為我校作出了巨大貢獻(xiàn),真正體現(xiàn)了我們安達(dá)高中五種精神中的`“無(wú)私奉獻(xiàn)”。
回顧一個(gè)學(xué)期的工作,我們的確取得了一點(diǎn)成績(jī),但距離我們對(duì)自己的要求,與兄弟組處相比,還有差距。比如在學(xué)科競(jìng)賽方面、現(xiàn)代媒體的利用方面等,我們深感肩上擔(dān)子的沉重,但我們堅(jiān)信有年輕有為的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo),有兄弟組處的大力支持,今后我們將發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服不足,發(fā)揚(yáng)安達(dá)高中的五種精神,努力工作,奮力拼搏,使數(shù)學(xué)組的工作再上新臺(tái)階,為我校順利通過(guò)省級(jí)示范高中復(fù)檢,做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)4
遼陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校富菊敏20xx年9月,我縣開(kāi)始實(shí)施初中數(shù)學(xué)課程改革,至今已進(jìn)入第個(gè)二輪回。三年來(lái),我們?cè)谏霞?jí)教育主管部門(mén)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,組織了培訓(xùn)、研討、報(bào)告等活動(dòng),開(kāi)展了新課程課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng),分層次組織教師赴課改前沿地區(qū)考察、學(xué)習(xí),使全縣初中數(shù)學(xué)課程改革工作基本走上健康發(fā)展的軌道。為了進(jìn)一步推動(dòng)我縣新課程的改革進(jìn)程,提高新課程的實(shí)施水平,現(xiàn)對(duì)新一輪數(shù)學(xué)新課程改革實(shí)施情況總結(jié)如下:
一、數(shù)學(xué)課改以來(lái)的三點(diǎn)體會(huì)
。ㄒ唬┳龊们捌诘臏(zhǔn)備工作,是搞好數(shù)學(xué)課改的前提
20xx年5月,我縣派出教研員和骨干教師共五人參加遼寧省新課程的培訓(xùn)。此后又派出8名教師參加了七年級(jí)上冊(cè)教材培訓(xùn)。暑假我縣進(jìn)行了通識(shí)培訓(xùn),邀請(qǐng)省教育專(zhuān)家趙瑞清教授對(duì)全縣240名數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和北師大版數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)。有的學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)、研究《標(biāo)準(zhǔn)》,并進(jìn)行了量化考核。
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,一批數(shù)學(xué)骨干教師申請(qǐng)了課程改革實(shí)驗(yàn)的有關(guān)科研課題,并已被批準(zhǔn)為市、縣級(jí)研究課題。通這些活動(dòng)的開(kāi)展,在我縣的數(shù)學(xué)教師中間已經(jīng)營(yíng)造了一種人人關(guān)注新課程、人人學(xué)習(xí)新課程,人人研究新課程的氛圍。
(二)充分發(fā)揮教師的積極性和主動(dòng)性是搞好課改的關(guān)鍵
一些數(shù)學(xué)教師當(dāng)聽(tīng)到我縣將要進(jìn)入新課程的消息后,托人從外地購(gòu)買(mǎi)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材,有的教師通過(guò)現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò),查找有關(guān)課程改革的資料,了解課程改革信息。有些不擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)課的教師,為了能提前了解新課程內(nèi)容,也自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了“標(biāo)準(zhǔn)”和教材等新課程的材料。
在新課程實(shí)施過(guò)程中需要大量的教具和學(xué)具。但由于準(zhǔn)備不足,供教師教學(xué)用的教具、掛圖,學(xué)生用的學(xué)具根本沒(méi)有,這就給教師上課、學(xué)生學(xué)習(xí)都帶來(lái)相當(dāng)大的困難。面對(duì)這樣一種狀況,我們教師沒(méi)有埋怨,也沒(méi)有跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)討價(jià)還價(jià),而是發(fā)動(dòng)學(xué)生,師生共同制作教具和學(xué)具,有的教師為了上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,自制教具,有的老師買(mǎi)來(lái)土豆、香腸、大籮卜,制作立方體和圓柱體等教具。正是有相當(dāng)一部分教師創(chuàng)造性的工作,才使得我縣數(shù)學(xué)課程改革取得欣喜的成果。
。ㄈ╊I(lǐng)導(dǎo)的重視、親自參與是搞好課改的保證
在調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校的校長(zhǎng)非常重視課程改革,把學(xué)校一批有事業(yè)心、責(zé)任心、勇于鉆研的教師安排到七年級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)的崗位上來(lái),為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行做好了師資準(zhǔn)備。有些學(xué)校主管業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任親自參加主持?jǐn)?shù)學(xué)組的教研活動(dòng),使每次教研活動(dòng)都能解決課程改革中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題;劉二堡、小北河、黃泥洼、沙嶺、小屯、水泥廠(chǎng)、河欄、柳壕、唐馬、甜水中學(xué)等教務(wù)主任與教師一起備課、研究《課標(biāo)》和教材,并親自擔(dān)任數(shù)學(xué)課。
一中、二中、蘭家、穆家、三新、集美、劉二堡、小北河中學(xué)等一些學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)很緊張的情況下,派出一些數(shù)學(xué)教師到外地學(xué)習(xí)參觀,豐富教師的知識(shí),增長(zhǎng)教師的見(jiàn)識(shí),提高教師業(yè)務(wù)水平。更值得一提的是塔子、小屯等中學(xué)組織教師集體到課改前沿參觀考察,走在了我們的前面,給兄弟學(xué)校課改工作提供了先進(jìn)的模式。八會(huì)、柳壕、河欄、水泥廠(chǎng)、水泉等中學(xué),為數(shù)學(xué)任課教師購(gòu)買(mǎi)一套教具,盡可能為教師解決新課程所需的資料和設(shè)備。事實(shí)證明,領(lǐng)導(dǎo)重視是課程改革取得顯著成果的保證。二、實(shí)施新課程改革的做法
。ㄒ唬⒓訌(qiáng)培訓(xùn),更新觀念,營(yíng)造濃厚的新課程文化氛圍教師是課程實(shí)施過(guò)程的直接參與者,新的課程方案成功與否,教師的素質(zhì)、態(tài)度、適應(yīng)能力是一個(gè)關(guān)鍵因素。因此,課程改革需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),我縣組織多層次、多形式的培訓(xùn)活動(dòng)。
1、專(zhuān)家講座。我們?cè)?qǐng)省教研室的專(zhuān)家和教授來(lái)講學(xué),為我們一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師解讀
新課程,傳遞新理念。在此過(guò)程中,老師們通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐反思,初步把握了新課程課堂教學(xué)的方法,了解了教材編寫(xiě)的意圖,明白了各章節(jié)教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的深度,消除了新課程課堂教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)。從而進(jìn)一步更新了教育觀念,改善教學(xué)行為,推動(dòng)了課程改革的健康發(fā)展。
2、骨干送培。三年來(lái),我縣選派了上百人次的數(shù)學(xué)骨干教師去沈陽(yáng)、葫蘆島、大石橋和遼陽(yáng)市等地參加省、市新課程培訓(xùn)和教學(xué)觀摩,xx年12月徐長(zhǎng)友老師到云南參加的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)后,帶回來(lái)了許多先進(jìn)理念,并及時(shí)地運(yùn)用于教研指導(dǎo),使得一線(xiàn)教師受益匪淺。
3、集中辦班。從20xx年暑假開(kāi)始,每年對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了一次通識(shí)培訓(xùn)、數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容有:《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》和其它實(shí)驗(yàn)區(qū)的課堂教學(xué)錄像等。培訓(xùn)采取聽(tīng)、看、議、說(shuō)、評(píng)等方式,強(qiáng)化培訓(xùn)人員的互動(dòng)、參與和體驗(yàn),努力提高培訓(xùn)質(zhì)量,培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)參加培訓(xùn)人員布置作業(yè),將其納入教師繼續(xù)教育考核之中。
(二)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),骨干帶動(dòng),以活動(dòng)為載體,推動(dòng)新課程實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展
1、開(kāi)展督導(dǎo)檢查、調(diào)研活動(dòng)為了保證課改工作的穩(wěn)步推進(jìn),解決數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)、推廣新經(jīng)驗(yàn)和新做法,多次深入實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展聽(tīng)課、查閱資料,與師生座談,召開(kāi)研討會(huì)等活動(dòng)對(duì)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。20xx年秋剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月內(nèi)我們對(duì)黃洼、小屯、水泥廠(chǎng)、隆昌、三新、八會(huì)、甜水等學(xué)校的課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。聽(tīng)了16節(jié)課,課后隨機(jī)發(fā)放了200份調(diào)查問(wèn)卷。同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě)、實(shí)事求是,同時(shí)又組織了6次教師座談會(huì)。結(jié)合調(diào)研我撰寫(xiě)了上萬(wàn)字的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀與分析》的調(diào)研報(bào)告,這次調(diào)研為后階段課改工作的實(shí)施提供了有利的依據(jù)。
2、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教師“五個(gè)一”活動(dòng)為有效地進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn),及時(shí)反映課改中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的可喜變化及存在的問(wèn)題,20xx年我們組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教師“五個(gè)一”活動(dòng)。即
(1)、每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)反思;
(2)、每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課;
。3)、每學(xué)期寫(xiě)一份聽(tīng)評(píng)課記錄;
。4)、每學(xué)期編制一份試卷;
(5)、每位骨干教師結(jié)一對(duì)傳、幫、帶教師并指導(dǎo)該教師上一節(jié)公開(kāi)課。
3、組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)三年來(lái),我們先后多次組織教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手及骨干教師進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng),向基層一線(xiàn)教師展示課堂教學(xué)最新成果,充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)與帶動(dòng)作用,推進(jìn)了新課程課堂教學(xué)改革。幾年來(lái)先后有首山二中的閆冬梅深入水泉片,穆家中學(xué)的宋春丹深入八會(huì)片,我到了河欄片等開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。我們每到一站,都熱心傳遞課改信息。回來(lái)后我們不斷反思教學(xué)行為,及時(shí)整理案例,以待今后工作的順利開(kāi)展。
4、組織促進(jìn)新課程實(shí)施的教學(xué)觀摩與評(píng)比活動(dòng)我們始終把提高數(shù)學(xué)新課程教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性放在首位,一切服務(wù)于教師,一切服務(wù)于教學(xué)。開(kāi)展了不同形式、不同層次的教學(xué)研究活動(dòng),如:教學(xué)觀摩活動(dòng)、優(yōu)秀課競(jìng)賽活動(dòng)和基本功大賽活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展,極大的調(diào)動(dòng)廣大教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了適應(yīng)新課程的能力。
20xx年11月份,在我縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議上,二中的喻東輝老師的研討課《有理數(shù)的乘方》,受到同行的一致好評(píng)。會(huì)上參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行了理論測(cè)試,并評(píng)出了優(yōu)秀集體和個(gè)人一、二等獎(jiǎng)。
同年12月我們舉行了教師基本功基礎(chǔ)知識(shí)大賽。全體7年教師參加,通過(guò)一個(gè)月的充分準(zhǔn)備,取得了一定的成績(jī),同時(shí)也反映出較為嚴(yán)重的問(wèn)題,百分之二十的教師基礎(chǔ)知識(shí)差,明顯底子薄。我們這次活動(dòng)對(duì)他們的觸動(dòng)最大。從另一個(gè)角度也促進(jìn)了基層學(xué)校工作的開(kāi)展。在此期間,我們進(jìn)行了豐富多彩的評(píng)比
活動(dòng)。去年秋季,跟隨中學(xué)部開(kāi)展了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月之久的課堂教學(xué)大練兵活動(dòng),經(jīng)過(guò)校、片、縣層層推選,最后21名教師集中上來(lái)進(jìn)行了最后一輪的.上課,經(jīng)過(guò)我們精密的布置,最后取得了可喜的成果,產(chǎn)生了黃春曉、宋春丹、付士威等優(yōu)秀課教師。20xx年12月開(kāi)展了縣優(yōu)秀課評(píng)比,張杰、付市委等教師較為突出,同時(shí)他們也順利的參加了市內(nèi)優(yōu)秀課評(píng)選,并取得了可喜的成績(jī)。幾年來(lái),我們參與并配合了縣教育局組織的幾項(xiàng)評(píng)比活動(dòng):學(xué)科排頭兵、明星教師、學(xué)科帶頭人,張杰、宋春丹、周明喜、王中偉等教師榜上有名。
5、關(guān)注中考,開(kāi)展多層次培訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng)由于xx年進(jìn)入課改后的第一次中考,老師存在很多困惑。為此,我們于xx年9月26日,召開(kāi)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì)。全縣各初中的九年數(shù)學(xué)任課教師和部分參加xx年中考閱卷的老師共70余人參加了這次會(huì)議?h教體局韓局長(zhǎng)、縣教師學(xué)校李校長(zhǎng)、中學(xué)部栗主任也參加了會(huì)議。會(huì)議主要內(nèi)容有:
第一、由在xx年中考中獲得數(shù)學(xué)單課前十名的任課教師代表作經(jīng)驗(yàn)介紹,劉二堡中學(xué)胡艷就教研組做法談了體會(huì)。三新中學(xué)付士威從課前備課到課后反思,從作業(yè)的布置到成績(jī)的檢測(cè),從考前的復(fù)習(xí)到心態(tài)的調(diào)整闡述了獨(dú)到的見(jiàn)解。首山二中的陳麗麗老師談得更多的是教學(xué)感受。這三位老師精彩的經(jīng)驗(yàn)介紹讓決大多數(shù)的教師有了很好的教學(xué)借鑒。
第二、教研員徐長(zhǎng)友老師結(jié)合遼寧省數(shù)學(xué)研訓(xùn)會(huì)議精神,作了題為《新課程背景下的中考試題賞析》的專(zhuān)題報(bào)告。他以試題賞析為切入點(diǎn),通過(guò)大量的實(shí)例分析,闡述了中考試題的命題方向以及今后課堂教學(xué)的發(fā)展方向。讓老師們感受到中考命題發(fā)生了很大的變化。他的講題在不同程度上解決了老師們?cè)诮虒W(xué)中存在的一些困惑,有利地促進(jìn)了老師們教學(xué)思想的更新、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。第三、xx年參加中考閱卷的部分老師講述了閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。在會(huì)上先后有:集美中學(xué)的馬明榮、李迎新,首山二中的陳麗麗,三新中學(xué)的付士威,蘭家中學(xué)的張春嫵,劉二堡中學(xué)的王啟祥,吉洞中學(xué)的任曉坤老師。他們指出了學(xué)生在答題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。他們談得很有針對(duì)性,氣氛非常熱烈。最后,韓局長(zhǎng)作了重要講話(huà)。他對(duì)這次會(huì)議給予了高度的評(píng)價(jià),對(duì)廣大的一線(xiàn)教師給予了厚望,對(duì)當(dāng)前的課堂教學(xué)提出了很高的要求。同時(shí),號(hào)召全縣教師以飽滿(mǎn)的熱情,積極投身于課程改革的大潮中,為課程改革的健康發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。xx年4月,我們又召開(kāi)了中考復(fù)習(xí)研討會(huì),會(huì)上我?guī)ьI(lǐng)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了中考考綱,對(duì)幾年來(lái)各地中考試題進(jìn)行了歸類(lèi),并將一些重要資料印刷下來(lái)發(fā)放給各位教師。請(qǐng)劉二堡的李華老師、首山二中的王新穎老師等詳細(xì)介紹了復(fù)習(xí)階段的想法。使得與會(huì)老師明確了方向。會(huì)后,我們跟蹤指導(dǎo),在臨近中考的最后一個(gè)月,我充分利用網(wǎng)上資源,收集并整理了大量的試題和信息,開(kāi)設(shè)了一個(gè)獨(dú)立的公共信箱,各校隨時(shí)的可以看到并將信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。這一個(gè)月共發(fā)了12次郵件,有的是試題分類(lèi),有的是提供給教師復(fù)習(xí)方式的建議和策略,為提高我縣中考數(shù)學(xué)成績(jī)開(kāi)辟了一條捷徑。
xx年“五一”期間遼陽(yáng)縣電視臺(tái)“教育在線(xiàn)”幾次播放了“中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議”的電視講座。在這項(xiàng)工作中首山二中的王新穎老師付出了很大代價(jià)。由于我們數(shù)學(xué)科中考內(nèi)容變化較大,形式也比較新,因此,首先由我給一線(xiàn)教師提出了四輪的復(fù)習(xí)建議,之后由王新穎老師介紹一些經(jīng)驗(yàn)。她針對(duì)我提出的四輪的復(fù)習(xí)談了學(xué)生在這四個(gè)過(guò)程中應(yīng)該怎樣做:并針對(duì)考場(chǎng)上,同學(xué)們?cè)鯓颖M自己所能考出一個(gè)理想成績(jī)提出了四點(diǎn)看法。
我們兩人進(jìn)行了互動(dòng);ハ嗵岢霾⒔鉀Q了一兩個(gè)問(wèn)題。王老師回答了“在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中,學(xué)生的失分情況”的問(wèn)題。我就“一線(xiàn)教師在復(fù)習(xí)中怎樣去挖掘原題,并很好的進(jìn)行改編”講出自己的看法。又列舉了典型例題,為此想達(dá)到師生走出題海困擾的目的。最后我又對(duì)中考解答題大致應(yīng)有那些類(lèi)型,進(jìn)行了整理歸類(lèi)。
。ㄈ、樹(shù)立典型,帶動(dòng)全面,發(fā)揮強(qiáng)力的輻射作用幾年來(lái),我們注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)典型教師,尤其是青年教師。通過(guò)聽(tīng)課、研討以及一些競(jìng)賽等活動(dòng),涌現(xiàn)了一批新人,如:穆家中學(xué)的宋春丹幾次參加了縣級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科排頭兵等評(píng)比活動(dòng),期間表現(xiàn)突出,我們就給她鍛煉機(jī)會(huì),先到山區(qū)片送教下鄉(xiāng),再推薦她參加市級(jí)乃至省級(jí)中小學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽,現(xiàn)在她已成為我們數(shù)學(xué)科優(yōu)秀青年教師的典型。教研組的力量在這次課改中顯得尤為重要。20xx年春,還沒(méi)進(jìn)入課改,那時(shí)的劉二堡中學(xué)就先行一步。學(xué)校邀請(qǐng)我們教研員給30余名數(shù)學(xué)組全體教師做輔導(dǎo),那里的老師對(duì)新生事物接受的非?欤姨貏e愿意與我們溝通,各級(jí)活動(dòng)都爭(zhēng)先參與。值得一提的是他們集體教研的風(fēng)氣特濃。就拿20xx年來(lái)說(shuō),當(dāng)時(shí)的初三年級(jí)還在使用舊教材,而他們更富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)新精神,敢于把新的理念應(yīng)用到舊的知識(shí)體系當(dāng)中去。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)和順利推進(jìn),實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)體系的平穩(wěn)過(guò)度,他們十個(gè)人進(jìn)行了大膽的嘗試。借著學(xué)校組織七、八年級(jí)的教師進(jìn)行應(yīng)用新理念來(lái)上展示課和觀摩課的同時(shí)主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn),人人上一節(jié)舊知識(shí)體系新的教學(xué)理念的展示課,根據(jù)新課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo),編寫(xiě)教案,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,反復(fù)修改,不斷推敲。取得了意想不到的效果。由于大家的努力,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注xx年中考,劉二堡中學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)大豐收,全縣數(shù)學(xué)單科前10名占了6人,他們?nèi)慰平處?0人5副搭檔均有學(xué)生進(jìn)入名次。這是集體智慧的結(jié)晶,大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。我們密切關(guān)注著這些信息,為了各中學(xué)能很好地借鑒經(jīng)驗(yàn),我們作了大力宣傳。他們的經(jīng)驗(yàn)在課改通訊上及時(shí)地給予發(fā)表。今年上半年召開(kāi)了全縣初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),其中胡艷老師又代表劉二堡中學(xué)數(shù)學(xué)組作了交流。類(lèi)似劉二堡中學(xué)數(shù)學(xué)組的成功經(jīng)驗(yàn)還有好多,今年中考數(shù)學(xué)科首山二中成績(jī)斐然,令人折服,三年前中考數(shù)學(xué)科學(xué)生個(gè)人前兩名被甜水中學(xué)摘取,令人為之震驚。其實(shí),這些成績(jī)的取得并非偶然,與他們平時(shí)濃厚的教研風(fēng)氣和骨干教師的輻射作用是密不可分的。
。ㄋ模┦占Y料,積累經(jīng)驗(yàn),及時(shí)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查初中數(shù)學(xué)新課程已實(shí)施了三年,為了解初中數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)的情況,了解老師對(duì)實(shí)驗(yàn)中有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、感受以及存在的問(wèn)題和困難,使實(shí)驗(yàn)工作健康有序地進(jìn)行,我們利用半個(gè)月時(shí)間對(duì)甜水、水泉、首山二中、小屯中學(xué)等有代表性的中學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了56道選擇題內(nèi)容包括:
。1)關(guān)于校本教研、校本培訓(xùn);
(2)關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià);
。3)關(guān)于新教材使用;
。4)關(guān)于課程教學(xué)資源;
。5)關(guān)于課堂教學(xué)。另外,設(shè)計(jì)了1道開(kāi)放性問(wèn)答題:對(duì)于這次課程改革您還有什么話(huà)要說(shuō)?我們通過(guò)下鄉(xiāng)調(diào)研和發(fā)郵件的方式收集了這些學(xué)校教師填充的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。然后通過(guò)整理形成了一份很有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。為了把我縣初中數(shù)學(xué)課改工作扎實(shí)有效的開(kāi)展下去,最近,我們收集了部分學(xué)校骨干教師的經(jīng)驗(yàn)。首山二中的陳麗麗、張杰、王新穎、閆冬梅,小北河中學(xué)的徐鳳秀,劉二堡中學(xué)的王中偉、胡艷、李華,穆家中學(xué)的宋春丹,蘭家中學(xué)的黃春曉,三新中學(xué)的付士威,唐馬中學(xué)的張海英等教師用他們的切身經(jīng)歷從不同角度撰寫(xiě)了經(jīng)驗(yàn)材料,他們的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)起到一定的引領(lǐng)作用。
三、課改收到的成效三年來(lái),全縣以教育科研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為主陣地,采取多種形式,認(rèn)真組織實(shí)施落實(shí),圍繞課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)合作攻關(guān),取得了初步成效。
(一)新的課程改革帶來(lái)的新變化新的課程改革確實(shí)給我縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的變化,主要體現(xiàn)在:
1、思想認(rèn)識(shí)得到了提高。
通過(guò)培訓(xùn)和反思學(xué)習(xí),全縣參加初中數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)的教師提高了認(rèn)識(shí),統(tǒng)一了思想,增強(qiáng)了搞好數(shù)學(xué)課程改革的責(zé)任感和使命感。通過(guò)課改實(shí)踐,師生們享受到了課改實(shí)驗(yàn)的快樂(lè),教師們信心百倍、積極主動(dòng)地上好每一節(jié)課,學(xué)生則由枯燥厭煩上課變成了現(xiàn)在
對(duì)每一節(jié)課充滿(mǎn)了期待。如今,全縣初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)好課率達(dá)20%以上。
2、課堂教學(xué)方式的改變
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),就是教師將知識(shí)傳遞給學(xué)生,教師是知識(shí)的擁有者,學(xué)生是“盛裝知識(shí)的容器”。在課堂教學(xué)中,教師是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是知識(shí)的“奴隸”,教師與學(xué)生的關(guān)系成為:教師講,學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn),學(xué)生答;教師寫(xiě),學(xué)生抄;教師給,學(xué)生收。在那種單調(diào)、沉悶和壓抑的氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)生完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)權(quán)。隨著課程改革的實(shí)施,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式發(fā)生了很大的變化,平等、民主的新型的師生關(guān)系初步形成,教師已由課堂教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和人生道路上的引路人。開(kāi)放式的課堂教學(xué)使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了發(fā)揚(yáng),學(xué)習(xí)能力得到提高,鮮明的個(gè)性得到張揚(yáng),生活世界得到回歸。
3、學(xué)習(xí)方式的改變
隨著課程改革的實(shí)施,課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化,課堂較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的局面,學(xué)習(xí)方式開(kāi)始逐步多樣化,樂(lè)于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手成為教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程的共識(shí)。學(xué)生們普遍反映,現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式多樣,經(jīng)常開(kāi)展討論、交流和合作學(xué)習(xí),讓大家共同提高;教師們多是鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ),比以前和藹可親了;學(xué)習(xí)內(nèi)容也寬泛多了,經(jīng)常能夠聯(lián)系、接觸社會(huì)實(shí)際,從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、思考問(wèn)題;作業(yè)形式也豐富多了,有手工制作、設(shè)計(jì)畫(huà)圖、閱讀欣賞、數(shù)學(xué)趣聞,活動(dòng)性作業(yè)比書(shū)面作業(yè)有明顯增多。家長(zhǎng)們也普遍反映,學(xué)生比以前顯得輕松些,喜歡上學(xué)了,對(duì)學(xué)習(xí)比以前更有興趣和積極性了。
(二)、新課程實(shí)施中課堂教學(xué)行為的突出表現(xiàn)
從對(duì)所聽(tīng)課堂教學(xué)情況的觀察來(lái)看,課堂教學(xué)行為都發(fā)生了很大的變化,不少教師在實(shí)踐中做了許多有益的嘗試,這恰是本次課程改革所希望的。具體來(lái)說(shuō),主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1、師生角色的轉(zhuǎn)變引起了教師的廣泛重視。調(diào)研過(guò)程中,過(guò)去“一言堂”、“灌輸式”的課堂基本上見(jiàn)不到了,老師們正嘗試著向“管理者”、“組織者”、“引導(dǎo)者”、“合作者”、“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變,學(xué)生正在由被動(dòng)學(xué)習(xí)向著在老師的帶領(lǐng)下向?qū)W習(xí)的主動(dòng)者邁進(jìn),過(guò)去“死氣沉沉”的學(xué)習(xí)氛圍變得生動(dòng)活潑起來(lái)。
2、尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生。課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到教師說(shuō):“你想得真不錯(cuò),還有其它的想法嗎?”“同學(xué)們贊成他的想法嗎?”“他還沒(méi)有想好,哪位同學(xué)能幫他一下?”,這些話(huà)語(yǔ)的運(yùn)用,既讓學(xué)生倍感親切,也充分表明了教師在鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生,努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力。可以預(yù)見(jiàn),自信心和民主精神會(huì)在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn)。
3、密切聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí),注重聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,是課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化。如數(shù)學(xué)課中,教師會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際背景之中,像由公交線(xiàn)路車(chē)站的設(shè)置及溫度計(jì)引出數(shù)軸的概念,由上下樓梯這個(gè)實(shí)際問(wèn)題逐步發(fā)現(xiàn)有理數(shù)乘法法則等等,從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生爭(zhēng)先恐后,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
4、重視小組合作學(xué)習(xí)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),小組合作學(xué)習(xí)方式,已經(jīng)被許多教師采納。在解決探究性問(wèn)題或需要實(shí)踐操作驗(yàn)證等環(huán)節(jié)上,教師常常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)形式的運(yùn)用,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣,使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí)也可以發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì),通過(guò)互幫互助,提高整體水平。
5、根據(jù)教學(xué)需要,嘗試對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理。在聽(tīng)課調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有不少教師能夠以新的課程理念為指導(dǎo)重新審視教材,對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理。
6、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用漸成時(shí)尚。到目前為止全縣所有的中學(xué)都建起了多媒體教室,在新課程理念下,現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合更顯其生命力。
。ㄈ、取得的成績(jī)兩年多來(lái),通過(guò)廣大師生的共同努力,加強(qiáng)了我縣中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)了青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。使我縣初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在省、市都取得了可喜的成績(jī)。遼寧省教育廳于xx年7月開(kāi)始,通過(guò)層層推薦開(kāi)展了“遼寧省首次中小學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽”,穆家中學(xué)青年教師宋春丹,以遙遙領(lǐng)先的分?jǐn)?shù)取得了遼陽(yáng)市第一名的優(yōu)異成績(jī),并被推薦參加省決賽。26日到省里,經(jīng)過(guò)課件設(shè)計(jì)、答辯、說(shuō)課等多項(xiàng)激烈的角逐,最終她進(jìn)入了B組前8強(qiáng),榮獲“遼寧省首屆青年教師教學(xué)技能大賽”一等獎(jiǎng)。值得一提的是,這次決賽數(shù)學(xué)科共157人中一等獎(jiǎng)的僅32人,而且其中農(nóng)村中學(xué)的教師只有三人。xx年10月28日市教育局開(kāi)展了初中教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng),我縣6名教師報(bào)名參賽。這次全市共有27名教師參加,通過(guò)說(shuō)課評(píng)選出9位參加上課大賽。穆家中學(xué)的宋春丹老師、蘭家中學(xué)的黃春曉老師、唐馬中學(xué)的張海英老師脫穎而出,進(jìn)入了這個(gè)行列,并且都獲得了一等獎(jiǎng)。而且其他三位教師王中偉、張杰、付士威也都獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。宋春丹老師講授的《探索規(guī)律》一課在全市第一名。11月22日遼陽(yáng)市教育局、教師進(jìn)修學(xué)院對(duì)這次大賽進(jìn)行了總結(jié)表彰,會(huì)上只安排了參賽的130多節(jié)課中的兩節(jié)優(yōu)秀匯報(bào)課,其中宋春丹老師作為數(shù)學(xué)科的唯一代表為大會(huì)作了表演,這節(jié)課得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,贏得了全體與會(huì)者的一致好評(píng)。教育局又將這節(jié)課錄制下來(lái),在12月21日全市新課程改革總結(jié)表彰會(huì)上作為與會(huì)的觀摩,并在大會(huì)上給宋老師5分鐘時(shí)間向大會(huì)作教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
20xx年11月份在教育局組織的由全縣中小學(xué)校長(zhǎng)及教務(wù)主任參與的《課程改革與學(xué)科整合匯報(bào)會(huì)》上小北河中學(xué)的徐鳳秀作了《全等三角形》一課的匯報(bào)。這是代表初中課的唯一一節(jié)。這節(jié)課受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。今年這節(jié)錄象課又由教師學(xué)校電教部選中送到省教育學(xué)院參評(píng)。20xx年王中偉老師在省教師進(jìn)修學(xué)院組織的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。教師學(xué)校對(duì)徐鳳秀和王中偉兩位老師的課刻錄了光盤(pán),并發(fā)到了全縣各中學(xué)。讓我們感動(dòng)的是徐鳳秀和王中偉還都擔(dān)任學(xué)校的教務(wù)主任工作,為我縣初中數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作的順利開(kāi)展發(fā)揮著強(qiáng)力的輻射作用。
四、課改中存在的問(wèn)題與面臨的困惑
。ㄒ唬、課改中存在的主要問(wèn)題
在聽(tīng)課調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,這些問(wèn)題在與教師們座談時(shí)被提出來(lái),通過(guò)教研員與老師們討論并廣泛征求老師們的意見(jiàn),達(dá)成了一些共識(shí),也提出了一些應(yīng)對(duì)策略及措施,為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量指明了方向。
1、一些教師教材觀
陳舊。很多教師仍以舊的觀念和方式駕馭著新教材。他們所關(guān)注的焦點(diǎn)仍然是如何運(yùn)用教材、如何設(shè)計(jì)教法、學(xué)生的知識(shí)是不是鞏固、知識(shí)點(diǎn)是不是落實(shí)了等問(wèn)題,不能“超綱”、“超本”的自行設(shè)計(jì)和組織教學(xué)資源。課堂上學(xué)生雖然比以前活躍了、主動(dòng)了,但仍然是側(cè)重知識(shí)的傳授學(xué)習(xí)和機(jī)械訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生探究、動(dòng)手、合作等能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠。這在一定程度上相悖于新課程的宗旨。
2、課堂教學(xué)仍無(wú)實(shí)質(zhì)性改觀。調(diào)研中我們通過(guò)分析發(fā)現(xiàn),有相當(dāng)一部分課堂仍屬于模仿型、表演型和新課程舊教法,仍舊以傳授知識(shí)為核心,真正具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)比較少,僅占10%左右。有的教師雖然說(shuō)要“按新教材教,不是教新教材”,但在課堂上仍然是教教材,只是把原來(lái)講文字變成講圖畫(huà),上成形式上的“說(shuō)話(huà)課”、“活動(dòng)課”。這說(shuō)明廣大教師對(duì)課改實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)、理念和技術(shù)要領(lǐng)還沒(méi)有真正把握。
3、教師的素質(zhì)還需要進(jìn)一點(diǎn)的加強(qiáng)。許多教師反映,實(shí)施新教材后,對(duì)教師的素質(zhì)要求太高了,有時(shí)雖然有某些想法,但是心有余而力不足。這就有一個(gè)如何提高教師的本身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平的問(wèn)題,但在實(shí)際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學(xué)校和老師本人都沒(méi)有實(shí)質(zhì)性抓好這個(gè)問(wèn)題。真正把校本培訓(xùn)作為常規(guī)工作扎扎實(shí)實(shí)來(lái)抓的學(xué)校很少。在教研內(nèi)容上,大家仍把焦點(diǎn)放在教材的教法上,對(duì)課程基本理論、基本內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)則不太感興趣。
4、一些教學(xué)手段的實(shí)施還限于表層化,沒(méi)有充分發(fā)揮其教育功能。比如小組合作學(xué)習(xí),在實(shí)際運(yùn)用中,一些學(xué)生還沒(méi)有學(xué)會(huì)分工協(xié)作,有的學(xué)生把持著整個(gè)操作過(guò)程,而有的學(xué)生則處于觀望狀態(tài),還有的學(xué)生為了獲得更多的參與機(jī)會(huì)而相互發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。所有這些表明,目前的小組合作學(xué)習(xí)尚不完善,還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作學(xué)習(xí)。
5、教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)滯后。隨著新課程改革的啟動(dòng),與之相關(guān)的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革也呼之欲出,注重測(cè)評(píng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、解決問(wèn)題能力以及合作、參與、動(dòng)手等能力發(fā)展情況,并取得了可喜的成績(jī)。但是教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)卻明顯滯后,所有學(xué)校沒(méi)有一套完整系統(tǒng)科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系,仍然是沿用過(guò)去“重結(jié)果輕過(guò)程,以學(xué)生考試成績(jī)、名次為主要依據(jù)”的評(píng)價(jià)方法,給教師帶來(lái)了沉重的心理壓力,他們顧慮重重,手腳放不開(kāi),嚴(yán)重影響了其積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,老師們急盼對(duì)此進(jìn)行徹底改革(二)課改中面臨的困惑:
1、課堂教學(xué)中面臨的困惑如何才能有效地實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”;如何處理分層教學(xué)與教學(xué)進(jìn)度的關(guān)系;如何把握探究式學(xué)習(xí)的“度”;如何協(xié)調(diào)好獨(dú)立思考與合作交流的“度”。
2、教材應(yīng)用中的困惑新教材的知識(shí)編排個(gè)別地方有待于改進(jìn)。新教材有些地方知識(shí)之間的銜接不是非常得當(dāng)。比如《因式分解》的講解是不是過(guò)于簡(jiǎn)單,以至學(xué)生在分式的運(yùn)算、一元二次的方程的解法中常常束手無(wú)策;《一元一次不等式》在《一次函數(shù)》之后出現(xiàn),使得學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用上有明顯的脫節(jié)現(xiàn)象;《概率》內(nèi)容較少,編者為了遵循螺旋上升的教材結(jié)構(gòu),將其內(nèi)容分別放在七(下),八(下),九(下)。這樣不利于學(xué)生對(duì)概率知識(shí)的整體認(rèn)識(shí);平面幾何的證明出現(xiàn)較遲,直到八(下)11章學(xué)生才接觸;還有八(上)P41頁(yè)關(guān)于鏡面對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題和九(下)P30習(xí)題第七題的函數(shù)關(guān)系式問(wèn)題存在歧義。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)體系的困惑
。1)社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教育的功利性評(píng)價(jià)理念,仍然嚴(yán)重干擾新課程改革的深入發(fā)展,如何改善這一外部環(huán)境,需要深入研究,并加以解決。
(2)如何建立新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)體系?怎樣科學(xué)地學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué),中考如何考?新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力有了加強(qiáng),但目前仍然是用試卷評(píng)價(jià)來(lái)代替動(dòng)手操作實(shí)踐評(píng)價(jià),怎樣才能做到二者兼?zhèn)洹?/p>
五、深入推進(jìn)課程改革的建議
1、關(guān)于課程實(shí)施方面的建議
關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展,尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,是本次課程改革的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上,重視學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成,以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方式上,倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變以死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練為主的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式,更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式,主張把獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)作為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。在教學(xué)上,主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式,倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展;提倡尊重學(xué)生的人格,關(guān)注學(xué)生的差異,盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;教師不僅要重視學(xué)生在知識(shí)技能方面的發(fā)展情況,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。在新的教學(xué)方式下,教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者,要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí)上,傾注更多的心血。
2、迎接新挑戰(zhàn),教師是關(guān)鍵新課改給教師帶來(lái)新的挑戰(zhàn),即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此,在新課程理念指導(dǎo)下的課堂比以往更加活躍、生動(dòng),伴隨而來(lái)的對(duì)學(xué)生“什么時(shí)候‘放’,什么時(shí)候‘收’,放與收的度如何把握”等成為許多教師的困惑。對(duì)此,教師還需在實(shí)踐中逐步摸索,并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性,形成良好的反應(yīng)系統(tǒng),使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿(mǎn)活力,又富有成效。在實(shí)施新課程的過(guò)程中,教師會(huì)遇到許多新問(wèn)題。為了盡快適應(yīng)角色變化,更好地解決教學(xué)中遇到的新問(wèn)題,很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀念,致力于使自己成為研究型教師,在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行專(zhuān)題研究,尋求有效的解決策略;善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)行教學(xué)反思。相應(yīng)地,學(xué)校也要建立能夠組織教師進(jìn)行研討、提升的良好反思機(jī)制。總之,教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸,教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人,認(rèn)準(zhǔn)教育目的,升華教育理念,提高教育水平,是我們每一位教育工作者努力奮斗的方向。在今后的課改工作中,我們將一如既往、實(shí)事求是的研究并盡力解決課改中出現(xiàn)的問(wèn)題,繼續(xù)推動(dòng)我縣數(shù)學(xué)課改工作向縱深發(fā)展。
數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)5
20xx學(xué)年度下期,在緊張忙碌中順利結(jié)束了。一期以來(lái),經(jīng)過(guò)同學(xué)們的刻苦努力,學(xué)完了全部課程,取得了較好成績(jī)。
一、學(xué)生計(jì)算能力得到提高。
本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法,分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化,學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)和總結(jié),學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算準(zhǔn)確度都得到了提高,大部分學(xué)生計(jì)算速度超過(guò)大綱規(guī)定要求,計(jì)算準(zhǔn)確度達(dá)到90%以上,符合教學(xué)目標(biāo)規(guī)定。
二、空間觀念得到發(fā)展。
本學(xué)期在原有幾何基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一期的學(xué)習(xí),對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積等有關(guān)知識(shí)有了較為系統(tǒng)的了解,能準(zhǔn)確計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積。會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)際問(wèn)題。
三、抽象思維能力得到進(jìn)一步提高
本期通過(guò)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué),學(xué)生的`抽象思維能力得到了一定的發(fā)展。在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)中,學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)單位“1”的理解和對(duì)分率的理解,更進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)具體事物的抽象和概括,鍛煉了學(xué)生的思維,提高了學(xué)生的能力。
四、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成得到可持續(xù)發(fā)展
五年級(jí)學(xué)生各個(gè)方面都不斷成熟,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成憂(yōu)為重要。一期以來(lái),注重了學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培養(yǎng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了根本轉(zhuǎn)變。
學(xué)生的可塑性強(qiáng),很多行為習(xí)慣的養(yǎng)成都要在不斷的強(qiáng)化中鞏固和提高,在今后的教學(xué)中,我將不斷的努力,為學(xué)生綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展而勤奮工作!
數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)6
本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)(3、4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1、認(rèn)真鉆研教材。在備課時(shí),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及四年級(jí)(3、4)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)課型,擬定采用的教學(xué)方法,每一課做到“有備而來(lái)”,制作了有趣的教學(xué)課件,課后及時(shí)作出小結(jié),并認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
2、增強(qiáng)上課技能,提高上課質(zhì)量,做到線(xiàn)條清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,使講解清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)、有條理。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松愉快。照顧各個(gè)層次學(xué)習(xí)能力的同學(xué),讓學(xué)生都得到提高。
3、虛心請(qǐng)教其他教師,學(xué)習(xí)他們的方法,克服自己的不足,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、真批改好黃岡小狀元上的作業(yè),有針對(duì)性,有層次性篩選收集的數(shù)學(xué)資料,并進(jìn)行訓(xùn)練,力求每一次起到最大的效果,同時(shí)透徹評(píng)講學(xué)生錯(cuò)誤的'習(xí)題,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),特別是對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo),不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),在思想上我?guī)椭麄儤?shù)立信心,解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)它萌發(fā)興趣,要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,從而自覺(jué)把身心投入到其中去,使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他樣的技能,并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。
6、狠抓學(xué)風(fēng),我所教的這兩個(gè)班,上課時(shí)候多數(shù)同學(xué)比較認(rèn)真,大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)較多,他們有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也抄別人的,這樣就影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诼仙?/p>
7、存在不足及努力方向。首先要向課堂40分鐘要質(zhì)量,教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。
四年級(jí)(3、4)班老師:雷老師
20xx年1月18日
數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)7
本學(xué)期以來(lái),數(shù)學(xué)組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在思源高中教科中心和教研室的指導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)校“五學(xué).五創(chuàng)”系列活動(dòng),以人為本,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)為目的。以教法探索為重點(diǎn),努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量;以組風(fēng)建設(shè)為主線(xiàn)積極探索教研組建設(shè)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,集全組教師的創(chuàng)造力,努力使思源實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高中數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、借“五學(xué).五創(chuàng)”促進(jìn)發(fā)展,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
本科組教師積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)和學(xué)校的“五學(xué).五創(chuàng)”系列學(xué)習(xí)活動(dòng),努力提高自身教學(xué)水平和教師素質(zhì),繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念,認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,以人為本,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)為目的,以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)新老師快步成長(zhǎng),提高師德師風(fēng),提高新教師素質(zhì),我們數(shù)學(xué)組的全體教師以自學(xué)為主,不斷地搜集新信息,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí),了解教研信息,注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫(xiě)論文。數(shù)學(xué)教研組不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持人人寫(xiě)教學(xué)教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文并收入?yún)R編。幫助教師深入領(lǐng)會(huì)新課程理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。熟悉考綱,準(zhǔn)確理解把握教材內(nèi)容,提高教師駕馭教材能力。充分發(fā)揮集體智慧的力量,做到“資源共享,資源互補(bǔ)”,提高課堂教學(xué)水平。能熟悉地運(yùn)用信息技術(shù),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源,打造實(shí)用高校課堂。聚焦課堂,取長(zhǎng)不短,培養(yǎng)教壇新秀,推出教學(xué)能手,造就一支優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。
二、積極參加、積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)
老師們積極參加各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行我校教研室的“五學(xué).五創(chuàng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)精神,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)效益。教師們積極從開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源,積極開(kāi)設(shè)公開(kāi)課,如校級(jí)的每人開(kāi)了一節(jié)公開(kāi)課或示范課,在校內(nèi)認(rèn)真組織數(shù)學(xué)組公開(kāi)課輪回講評(píng),并邀請(qǐng)各兄弟科組參與交流學(xué)習(xí);為了改進(jìn)教師的課堂教學(xué),老師們認(rèn)真地參加聽(tīng)課,并進(jìn)行了認(rèn)真的研討;老師們的教學(xué)水平都有了很大的提高與進(jìn)步。努力搞好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)講壇,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。做到培優(yōu)補(bǔ)差。
三、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益
教師在備課時(shí),能認(rèn)真鉆研教材,力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地,提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì),關(guān)注學(xué)生“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)和諧統(tǒng)一。精心備課,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,面向全體學(xué)生,兼顧差生。在集體備課的基礎(chǔ)上,想出了不少個(gè)性化的修改意見(jiàn)和建議。針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn),我們采用多種方法,如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,聯(lián)系生活學(xué)生數(shù)學(xué),充分利用直觀教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)學(xué)生思維。教學(xué)工作中,每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量,重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作,利用課余市間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和優(yōu)生的培優(yōu)班開(kāi)設(shè),效果比較明顯。學(xué)校的大多數(shù)老師能揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,常常利用課余時(shí)間,無(wú)補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的'提高。
一學(xué)期來(lái),在數(shù)學(xué)組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但也存在著不足,如:教師的教育觀念還沒(méi)有完全得到轉(zhuǎn)變,新課程理念還不明確,甚至有的教師對(duì)這輪新課程改革效果如何,能否成功,仍持懷疑和觀望態(tài)度。如何處理好掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”之間的矛盾。今后,我們將加快新課程改革的步伐,切實(shí)做好各項(xiàng)工作,把新課程改革引向深入。首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的理論水平和思想水平,真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,樹(shù)立新課程理念,增強(qiáng)課程改革意識(shí),堅(jiān)信新一輪課改必定成功。努力把我校的新課程改革工作引向深入,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)8
本學(xué)期,我市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教科研工作,主要是認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹了“全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研,加大了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)力度,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展,為學(xué)生終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基矗
一.促進(jìn)學(xué)習(xí)理念先行
教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施成功的先決條件,而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的,因此,本學(xué)期,全市數(shù)學(xué)教師結(jié)合本校實(shí)際制定切實(shí)可行的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,采用個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)及有關(guān)新課程的理論叢書(shū),使全體教師樹(shù)立起四個(gè)觀念:(1)教育觀:基礎(chǔ)教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎(chǔ),要面向每一個(gè)兒童的需要,努力創(chuàng)造適合兒童的教育。(2)課程觀:課程不是靜態(tài)的封閉的'文本,而是動(dòng)態(tài)的過(guò)程中逐步構(gòu)建起來(lái)的體驗(yàn)與會(huì)話(huà)。教師不是課程的被動(dòng)實(shí)施者,而是應(yīng)該和學(xué)生一起成為課程的有機(jī)組成部分,成為課程的積極開(kāi)發(fā)者和主體。(3)教學(xué)觀:教學(xué)已不再是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程,而是課程的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)的過(guò)程,是師生交往、積極互動(dòng)共動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。(4)評(píng)價(jià)觀:新課程關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,而讓每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展,則必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評(píng)價(jià)觀,取之以關(guān)注過(guò)程的,以質(zhì)性評(píng)定為主,側(cè)重發(fā)展的評(píng)價(jià)觀。從而為課改工作的順利、健康地進(jìn)行作好準(zhǔn)備。
二.狠抓課改保證質(zhì)量
、北緦W(xué)期,我們除在數(shù)學(xué)中心組活動(dòng)中認(rèn)真貫徹研討了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神并布置了有關(guān)工作外,一方面,在文化小學(xué)和南門(mén)街小學(xué)對(duì)全市一年級(jí)數(shù)學(xué)教師組織了兩次一年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教材教法的培訓(xùn)活動(dòng);在綢繆小學(xué)對(duì)全市五年級(jí)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了蘇教版(修訂版)教材教材教法的培訓(xùn)活動(dòng),使有關(guān)教師很好地領(lǐng)會(huì)了編者的意圖和把握了教材的精神;另一方面,設(shè)立了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革的中心組,并組織在實(shí)驗(yàn)、上沛、周城等小學(xué)多次上研究課、作課改的講座和進(jìn)行研討活動(dòng),為廣大實(shí)驗(yàn)教師示范、引路。另外,我們還扎實(shí)地組織了各種評(píng)比活動(dòng):(1)一年級(jí)課改實(shí)驗(yàn)教師優(yōu)秀案例及優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng),并從中選出實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳紅琴老師和平陵小學(xué)的馬柯老師拍了錄像課送省和常州市參加錄像課評(píng)比;(2)數(shù)學(xué)年會(huì)論文評(píng)比活動(dòng),并從中選出一部分參加常州市年會(huì)論文評(píng)比,獲得一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名和三等獎(jiǎng)3名的好成績(jī)。
、舶l(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),抓實(shí)課改工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)其精神的基礎(chǔ)上,各校充分發(fā)揮教研組的作用,組織集體備課,研究如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去,轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期,我們對(duì)全市許多學(xué)校(特別是對(duì)全市課改基地學(xué)校)的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了調(diào)研,特別是深入課堂第一線(xiàn)聽(tīng)了大量的課,用先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)和集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行了及時(shí)的反饋和有力的指導(dǎo),并對(duì)課改過(guò)程中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的分析并提出改進(jìn)完善的措施和策略在網(wǎng)上發(fā)布,以供全市數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí),逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學(xué)評(píng)價(jià)中都能較好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
三.抓實(shí)課題深化教改
重視課題研究的過(guò)程。本學(xué)期,我們著重抓了省級(jí)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”和常州市級(jí)課題“在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)‘再創(chuàng)造’,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)驗(yàn)研究”這兩個(gè)創(chuàng)新課題的研究。共開(kāi)展了4次全市研究活動(dòng),每次活動(dòng)中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究,做到了每學(xué)期有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié);每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反愧有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評(píng)價(jià)反思和資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)、交流和完善。另外,省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)還以教育部重點(diǎn)課題“在新的平臺(tái)上評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的研究”為切入口,加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的研究,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)9
數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫(xiě)論文
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”,“成功教育理論”!皵(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí),不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái),數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中,趙立新老師的論文曾獲市論文評(píng)比三等獎(jiǎng),且在北京成人教育刊物上發(fā)表。閆秀芹老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計(jì)芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎(jiǎng),且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,閆老師的文章“讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上體驗(yàn)成功”在大會(huì)上進(jìn)行交流。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我組老師積極參加市區(qū),校各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng),不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動(dòng)。每年還有3—4次參加市數(shù)學(xué)研討論及教材,教法輔導(dǎo)。還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的`教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),說(shuō)教材的前后聯(lián)系,說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n。。設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開(kāi)課,觀摩課每年都有數(shù)學(xué)老師參加,且趙立新。閆秀芹二位教師的公開(kāi)課得到高度評(píng)價(jià)。
三、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益
針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn),我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”,“自制教具”。“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,激勵(lì)學(xué)生思維。
為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫(huà)的基本技能,其中,閆秀芹老師制作的《正弦函數(shù)y=sinx的圖象和性質(zhì)》。獲學(xué)校課件制做評(píng)比二等獎(jiǎng),趙立新、王淑敏老師獲三等到獎(jiǎng)。
教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高,促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從20xx年到xxxx年。連續(xù)參加市數(shù)學(xué)水平測(cè)試都取得了較好成績(jī),及格率達(dá)到到98%以上,優(yōu)秀率達(dá)到30%以上。
數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)10
我園建園于1993年,坐落在北京南城方莊小區(qū),20xx年分園在西羅園小區(qū)成立。作為北京市一級(jí)一類(lèi)幼兒園、豐臺(tái)區(qū)示范園,建園伊始我們根據(jù)園所所處小區(qū)周邊環(huán)境、學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)和我園確立了自從“八五”以來(lái)跟隨國(guó)家級(jí)、市區(qū)級(jí)課題研究所積淀的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求,明確了把信息技術(shù)作為探索幼兒園教育改革的一條途徑和幼兒園教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容,廣泛應(yīng)用于教育實(shí)踐。多年來(lái)相繼開(kāi)展了“信息技術(shù)與美勞游戲的整合”、“信息技術(shù)與科學(xué)活動(dòng)的整合”、“信息技術(shù)與區(qū)域游戲的整合”的實(shí)踐研究。在實(shí)踐中我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)化的互動(dòng)環(huán)境,讓幼兒最大限度地使用信息技術(shù)設(shè)備,使信息技術(shù)逐步成為兒童得力的認(rèn)知工具;成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái);促進(jìn)我園發(fā)展有效手段。通過(guò)信息技術(shù)與課程相整合的研究,探討信息技術(shù)如何服務(wù)于幼兒園健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等領(lǐng)域課程。利用信息技術(shù)教育手段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)幼兒保持卓有成效的高效率的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),促進(jìn)幼兒形成良好的思維方法和思維素質(zhì),養(yǎng)成探索、求新、獨(dú)立、求實(shí)的個(gè)性品質(zhì),為他們終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、更新觀念,加強(qiáng)硬件和教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)建設(shè),使信息技術(shù)與幼兒園課程整合走入更為廣闊的天地。
設(shè)備和觀念更新一起抓,硬件和軟件建設(shè)同時(shí)上,是推進(jìn)信息技術(shù)與幼兒園課程整合之兩翼。因地制宜建設(shè)低成本高效益的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境是開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合的前提。
從最早的幻燈機(jī)、投影儀到386電腦,一直到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)的建設(shè),我園始終堅(jiān)持將資金重點(diǎn)投入到信息化建設(shè)上,到目前我園每班擁有2—4臺(tái)電腦,每班配備有數(shù)碼相機(jī)攝像頭,移動(dòng)硬盤(pán)等外接設(shè)備,并為教師的教學(xué)工作配備了大量的軟件設(shè)備,班內(nèi)教師和幼兒使用的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)和上網(wǎng),我園建設(shè)了自己的內(nèi)網(wǎng),其功能定位是服務(wù)于教師和幼兒,教育教學(xué)資源庫(kù)通過(guò)內(nèi)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了教案論文交流,教育教學(xué)課件、軟件資料共享,教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化。教師可以利用內(nèi)網(wǎng)下載課件,進(jìn)行教學(xué),同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源的共享,教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化,使得學(xué)習(xí)資源可相互檢索,共同利用,使學(xué)習(xí)資源的使用超越地域的限制。針對(duì)孩子的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)了可以供他們使用的內(nèi)網(wǎng),在教師的指導(dǎo)下孩子們可以上網(wǎng)找自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片、圖片等資料,讓孩子擁有自己的綠色網(wǎng)絡(luò)空間。同時(shí)我們進(jìn)行了外部網(wǎng)站的建設(shè),其功能定位于一是幼兒園的窗口門(mén)戶(hù),同時(shí)也是家園互動(dòng)的交流平臺(tái),幼兒園定期發(fā)布幼兒園的熱點(diǎn)新聞,家長(zhǎng)可以上網(wǎng)察看有關(guān)信息,網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)了幼兒園活動(dòng)的延時(shí)的視頻呈現(xiàn),家長(zhǎng)論壇和班級(jí)博克的建立,給家長(zhǎng)、教師、幼兒園搭建了一個(gè)互動(dòng)的教育平臺(tái),我園在20xx年建立的分園后還建立了分園與主園間的遠(yuǎn)程監(jiān)控和網(wǎng)絡(luò)對(duì)話(huà)。例如在“新年”主題活動(dòng)中,主園和分園的孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)話(huà),討論怎樣設(shè)計(jì)、制作新年賀卡,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)第一時(shí)間內(nèi)欣賞到對(duì)方的作品,兩園的幼兒共渡新年。
我們注重教師觀念的先導(dǎo)作用,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念,大膽探索和改革教學(xué)模式,讓大家了解信息技術(shù)不再僅僅是一種技術(shù)手段,而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革,為此,我們努力培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代化技術(shù),具備現(xiàn)代化教學(xué)能力的教師隊(duì)伍。使教師認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)駕馭信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越是自我成長(zhǎng)的需要,從1994年進(jìn)行dos的培訓(xùn)到目前全園教師能夠熟練使用計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),這些都來(lái)自于教師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。我們著重考查教師收集、分析、處理、運(yùn)用信息的能力,要求教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)提高教育質(zhì)量的資源。要求全園的教師能熟練使用、操作計(jì)算機(jī),能掌握word 、powerpoint、excel、flash等一系列操作方法。我園每學(xué)期開(kāi)展一次課件制作比賽,使教師課件制作能力逐年提高,要求教師每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇與信息技術(shù)教育有關(guān)的論文、每月撰寫(xiě)一篇與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相關(guān)的案例、教學(xué)筆記等,并通過(guò)教師之間相互觀摩、互相介紹各自經(jīng)驗(yàn)、互相切磋等形式,提高了教師的操作水平和信息理論素養(yǎng)。
二、貫徹《綱要》精神,探索信息技術(shù)與幼兒園課程整合,形成園本課程。
從信息技術(shù)與幼兒園課程整合入手,創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)教育思想、教學(xué)觀念的根本變革,正是當(dāng)前深化教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的理想切入點(diǎn)。
(一)教育觀念的創(chuàng)新。
通過(guò)幾年的研究,我們引導(dǎo)廣大教師不斷在教學(xué)中樹(shù)立了四個(gè)方面的觀念。
即:以孩子為主體,倡導(dǎo)開(kāi)放式的教學(xué)觀念;
尊重孩子個(gè)體差異,樹(shù)立教育民主化的觀念;
充分相信孩子創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維的觀念;
全面理解素質(zhì)教育內(nèi)涵,確立現(xiàn)代人才觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀。
教師觀念的更新,從根本上改變了傳統(tǒng)教育理念,為創(chuàng)新教育的開(kāi)展奠定了思想基礎(chǔ)。
(二)教育方法的創(chuàng)新。
1、創(chuàng)設(shè)了符合幼兒年齡特點(diǎn)的信息技術(shù)化環(huán)境。
我們本著有利于幼兒欣賞、有利于幼兒獲得更多的信息、有利于幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)和參與、有利于游戲的原則,例如在公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)中以美勞作品為載體培養(yǎng)幼兒的審美,以信息技術(shù)為手段豐富幼兒的信息量,幼兒在欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的藤藝、紙藝、雕刻等傳統(tǒng)手工藝的美的同時(shí),通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備讓家長(zhǎng)、幼兒了解了很多手工藝品的制作工藝與發(fā)展和有趣故事。例如,液晶電視滾動(dòng)播放錄像資料和幼兒生活片斷資料,攝像頭記錄幼兒活動(dòng)的影像,mp3播放器和cd機(jī)為家長(zhǎng)和幼兒提供更為豐富的視聽(tīng)資料,使幼兒和家長(zhǎng)獲得了大量的相關(guān)信息,與環(huán)境產(chǎn)生更為有效的互動(dòng)。
由于幼兒年齡不同,為孩子們創(chuàng)設(shè)的計(jì)算機(jī)環(huán)境也是不同的,對(duì)于小班的幼兒來(lái)講,引發(fā)幼兒參與興趣是第一位的,所以我們創(chuàng)設(shè)了富有童趣的計(jì)算機(jī)環(huán)境,讓孩子不但樂(lè)于操作計(jì)算機(jī),更加樂(lè)于來(lái)到這里游戲,同時(shí)從多角度提高了幼兒參與游戲的水平。比如在墻飾環(huán)境中設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的卡通或動(dòng)物形象,吸引幼兒自己取放光盤(pán),并把取放光盤(pán)的方法規(guī)則通過(guò)圖片物化在墻飾環(huán)境中,促進(jìn)幼兒與環(huán)境產(chǎn)生有效的互動(dòng)。對(duì)于中大班的孩子來(lái)講他們的`認(rèn)知水平不斷加強(qiáng),單獨(dú)的進(jìn)行計(jì)算機(jī)活動(dòng),很多時(shí)候不能夠滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要,這就需要把計(jì)算機(jī)活動(dòng)與其它活動(dòng)相整合,已達(dá)到通過(guò)計(jì)算機(jī)活動(dòng)輔助幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)程的目的。
2、設(shè)置軟件目錄
為了培養(yǎng)幼兒做事有條理性,結(jié)合計(jì)算機(jī)活動(dòng)涉及光盤(pán)軟件數(shù)量、種類(lèi)很多的問(wèn)題,老師和孩子們共同商討了要設(shè)置計(jì)算機(jī)區(qū)的軟件目錄,孩子們結(jié)合自己的需要設(shè)計(jì)軟件目錄的形式,并按軟件的不同形式進(jìn)行分類(lèi),比如分為:益智類(lèi)、影像類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、游戲類(lèi)等,各班的孩子都發(fā)揮著自己的聰明才智,以更加方便自己的計(jì)算機(jī)游戲活動(dòng),同時(shí)在軟件分類(lèi)后,孩子們結(jié)合自己不同的喜好,向大家推薦自己喜歡的軟件內(nèi)容,在這個(gè)活動(dòng)中,也吸引了家長(zhǎng)的參與,孩子們和家長(zhǎng)一起選擇、推薦軟件,大大豐富了軟件資源。為了保證軟件目錄的有序,孩子們定期檢查光盤(pán)是否方對(duì)了地點(diǎn),在游戲時(shí)也關(guān)注著軟件的完好性。
3、建立計(jì)算機(jī)游戲規(guī)則
為了培養(yǎng)幼兒良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣保護(hù)幼兒健康,老師和孩子們還共同總結(jié)了一些計(jì)算機(jī)活動(dòng)區(qū)的規(guī)則,例如計(jì)算機(jī)游戲要輪流,孩子們制作計(jì)數(shù)器,利用計(jì)數(shù)器幫助自己排隊(duì),這樣既不影響孩子進(jìn)行其他活動(dòng),又在計(jì)算機(jī)旁站上了位置。為了保護(hù)孩子的視力,在計(jì)算機(jī)活動(dòng)區(qū)教師和孩子們共同設(shè)立了此方面的提示。每隔30分鐘要讓孩子離開(kāi)計(jì)算機(jī)以保證不要讓孩子的眼睛過(guò)度疲勞,利用定時(shí)器規(guī)定上機(jī)操作時(shí)間。另外還有其它計(jì)算機(jī)游戲的規(guī)則,比如:上機(jī)前洗手、不要離電腦太近、使用鼠標(biāo)的方法、安全提示等。教師和孩子們共同討論,理解每條規(guī)則的意義,把規(guī)則用圖畫(huà)表示并貼在計(jì)算機(jī)旁邊比較顯眼的地方。將教育目標(biāo)物化在環(huán)境中。
4、計(jì)算機(jī)外部設(shè)備的使用
在與計(jì)算機(jī)進(jìn)行互動(dòng)時(shí)也少不了外部設(shè)備的參與,比如數(shù)碼相機(jī)和攝像頭,孩子可以利用數(shù)碼相機(jī)記錄下自己的作品并保存到班級(jí)資料庫(kù)中,這一系列的工序都是有孩子自行完成,另外孩子們可以利用攝像頭記錄自己的作品、記錄自己的舞姿,利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)設(shè)備將過(guò)去的表演進(jìn)行再現(xiàn),啟發(fā)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)、數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的投入為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了互動(dòng)的平臺(tái),幼兒在學(xué)習(xí)中可以上網(wǎng)查信息;可以在幼兒園的資料庫(kù)中找資料;可以把自己的作品用數(shù)碼相機(jī)、攝像頭記錄下來(lái);可以通過(guò)遠(yuǎn)程監(jiān)控與分園的小朋友對(duì)話(huà)交流,信息技術(shù)產(chǎn)品成為幼兒、教師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)的好朋友。使計(jì)算機(jī)區(qū)域與幼兒各個(gè)游戲區(qū)域很好的整合。這些都是傳統(tǒng)的教育手段不可比擬的。孩子們還可以利用打印機(jī)把虛擬的作品變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),當(dāng)孩子們拿到自己的計(jì)算機(jī)作品時(shí),他們的快樂(lè)是不可言表的。
(三)教學(xué)模式的創(chuàng)新。
信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育模式提出了挑戰(zhàn),要求對(duì)教師的角色(講授者——指導(dǎo)者)、幼兒的地位(接受者——主體)、媒體的作用(演示工具——認(rèn)識(shí)工具)以及教學(xué)過(guò)程(傳統(tǒng)的邏輯分析講授過(guò)程——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題)進(jìn)行變革,從而構(gòu)建一種適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式——探究式教學(xué)模式。如何把信息技術(shù)從作為輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的方式,發(fā)揮信息技術(shù)在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究等方面的優(yōu)勢(shì),建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的方式,是我園進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合所追求的目標(biāo)。對(duì)于2-6歲的學(xué)齡前的幼兒來(lái)說(shuō)環(huán)境的隱性教育作用是非常巨大的,而幼兒園中幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)又是孩子們發(fā)展的重要途徑。
我園從20xx年開(kāi)始,開(kāi)放地利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段,從“黑板演示”到計(jì)算機(jī)(網(wǎng)絡(luò))、(cai課件),教學(xué)手段質(zhì)的飛躍給信息時(shí)代的新型教學(xué)模式的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們力圖通過(guò)信息技術(shù),為幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展、潛能開(kāi)發(fā)和健全個(gè)性的發(fā)展提供寬廣的教育空間和多樣化的教育渠道;讓幼兒學(xué)會(huì)獲得、利用、綜合和創(chuàng)造信息,形成信息化社會(huì)環(huán)境下的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)方法;為創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)條件,便于幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí),使每個(gè)幼兒獲得相應(yīng)的發(fā)展,從而使教學(xué)模式從傳統(tǒng)的單向式和填鴨式的教學(xué),走向多向互動(dòng)式和主動(dòng)探究式的教學(xué)。就拿大班的主題活動(dòng)–《我的成長(zhǎng)》來(lái)說(shuō),了解自己是如何來(lái)的,是一個(gè)非常抽象的問(wèn)題,教師讓幼兒拿來(lái)照片和家長(zhǎng)拍攝孩子成長(zhǎng)的dv,讓孩子看看自己身體成長(zhǎng)的過(guò)程,同時(shí)利用班級(jí)中有一位教師懷孕的契機(jī),開(kāi)展了“我在媽媽肚子里什麼樣”的主題調(diào)查工作,并將孩子們從網(wǎng)上收集的相關(guān)資料展示在環(huán)境,在教師帶領(lǐng)下孩子們用數(shù)碼相機(jī)和dv錄下懷孕教師一天的生活,幼兒了解了懷孕的媽媽不容易,從中引發(fā)了孩子們紛紛表示要幫助媽媽、老師做什么,教師抓住這個(gè)契機(jī),讓孩子們體驗(yàn)懷孕的辛苦,孩子們將氣球、枕頭、雞蛋、放在自己的衣服中,要帶著自己的氣球?qū)殞、枕頭寶寶和雞蛋寶寶進(jìn)行一日的活動(dòng),讓孩子真實(shí)地感受父母對(duì)自己的愛(ài),從而讓孩子們把愛(ài)升華到愛(ài)家人到愛(ài)并尊重周?chē)娜恕?/p>
三、信息技術(shù)與課程整合,促進(jìn)及教師的成長(zhǎng)。
教師職業(yè)的內(nèi)在魅力,首先在于它是人與人之間心靈的交流,這應(yīng)該是一項(xiàng)十分具有挑戰(zhàn)性的工作,需要教師充分調(diào)動(dòng)自己的聰明才智去研究,去思考,去創(chuàng)造;也應(yīng)該是一種能體驗(yàn)成長(zhǎng)歡樂(lè)——孩子的成長(zhǎng)和自己的成長(zhǎng)——的工作。但是,傳統(tǒng)教育的功能定位,使教師的工作降低了它的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,失去了它原本應(yīng)該具有的魅力,也使得教師的生命價(jià)值難以在教育過(guò)程中充分實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)與整個(gè)教學(xué)過(guò)程有機(jī)地融合在一起,教師的主導(dǎo)地位得到進(jìn)一步的提升和加強(qiáng),教師所扮演的角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,這就更需要教師不斷地充實(shí)自己。研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)的目的是讓教師具有信息的收集和處理能力,通過(guò)選擇和確定研究專(zhuān)題以科學(xué)研究的方式獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題,提高參與研究探索的積極性,發(fā)展創(chuàng)新精神。如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)、掌握某種軟件的應(yīng)用方法,或者通過(guò)e-mail電子郵件對(duì)其進(jìn)行跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)指導(dǎo),或者通過(guò)分組交流等以達(dá)到教育教學(xué)效果的最優(yōu)化。計(jì)算機(jī)為教師更好地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境。
信息技術(shù)環(huán)境為教師的反思型研究提供了更為有效地支持。例如,教師很好的利用信息技術(shù)設(shè)備和數(shù)碼設(shè)備,觀察孩子在游戲中的表現(xiàn),適時(shí)地播放再現(xiàn)使游戲講評(píng)時(shí)不再是枯燥的而
是生動(dòng)形象的,教師利用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子的成長(zhǎng),并利用多種軟件制作成孩子的電子成長(zhǎng)檔案,并呈現(xiàn)給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)看到了孩子們有趣的成長(zhǎng)故事。老師們都說(shuō),數(shù)碼相機(jī)已經(jīng)成為我們觀察記錄幼兒的另一支筆,而且是一只魔法筆。信息技術(shù)的有效支持使教師學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考逐步從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)化成為反思型教師。
數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)11
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,尤其是x年級(jí)英語(yǔ)教師,倘若僅滿(mǎn)足于對(duì)單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就會(huì)使課堂語(yǔ)言平淡、氣氛沉悶,學(xué)生不能全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。那么,學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語(yǔ)的良好愿望就會(huì)很快喪失殆盡。所以我們就應(yīng)多多吸收直接教學(xué)法的長(zhǎng)處,重視情景教學(xué)。
孩子年齡小,缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),抽象思維不夠發(fā)達(dá),形象思維占優(yōu)勢(shì),具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時(shí),我通常采用的直觀情
我教小學(xué)已經(jīng)有一年了,我擔(dān)任的是小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)老師,回顧這一年時(shí)光在工作中兢兢業(yè)業(yè),努力的去盡到自己的職責(zé),教導(dǎo)學(xué)生,讓他們成長(zhǎng),接下來(lái)是對(duì)一年的工作總結(jié)。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言課程,需要多練多讀多寫(xiě)才能夠快速的掌握,而四年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小,自控能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差,因此需要我不斷的催促他們,在他們背后推一把才可以。
教育不是簡(jiǎn)單的帶一本書(shū),帶一張嘴就可以了,還需要備課,雖然小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)并不是很難,教的也是一些淺顯的知識(shí),但是一樣要備課,我備課會(huì)把課本上的知識(shí)進(jìn)行梳理一遍,然后在自己總結(jié)并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,用娛樂(lè)的方式來(lái)讓學(xué)生們沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí),用故事和幽默的方式來(lái)授課,這樣能更好的讓學(xué)生們集中精力認(rèn)真聽(tīng)課,使得傳授的知識(shí)學(xué)生們得以吸收。
我教英語(yǔ)并不是一味的把書(shū)上的知識(shí)念出來(lái),給學(xué)生布置下任務(wù)就完事了。針對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較差的特點(diǎn),我特意安排了一種學(xué)習(xí)方式,交給他們?nèi)?zhí)行。我們小學(xué)沒(méi)有早讀,第一節(jié)課是孩子們最容易接受知識(shí)的時(shí)間段,我就在第一節(jié)課前20分鐘要求孩子們默寫(xiě)單詞,因?yàn)橐磺械幕A(chǔ)就是單詞,如果連最基礎(chǔ)的單詞都人不會(huì),在課堂上課這些學(xué)生更本就跟不上,所以單詞是首要掌握的,默寫(xiě)完成后安排朗讀,語(yǔ)言就是要講出來(lái)才能叫語(yǔ)言,只有通過(guò)不斷的反復(fù)念反復(fù)練才能夠說(shuō)好這門(mén)語(yǔ)言。每次上課都需要記筆記,因?yàn)樾W(xué)的英語(yǔ)接觸時(shí)間段,接觸的內(nèi)容淺,做一些筆記有利于快速的記憶,和回憶,雖然小孩子記憶力比較好,但是在他們小時(shí)候就培養(yǎng)他們做筆記的習(xí)慣對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)工作都是非常有幫助的`。當(dāng)然每一天的作業(yè)是必不可少的。這是我對(duì)于工作是教育的方法。
接下來(lái)就是和學(xué)生相處,和學(xué)生們相處的怎么樣這也有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,我與學(xué)生相處,會(huì)想方設(shè)法的讓學(xué)生接近我,接納我,從而了解一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界,因?yàn)閮?nèi)心的圍墻是阻攔人與人之間信任的最大距離,融入到學(xué)生中去,打開(kāi)他們的世界,打開(kāi)他們的心扉,對(duì)癥下藥,才能快速有效的提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī),才能讓他們少走彎路,并不是把自己高高樹(shù)立起來(lái),讓學(xué)生們感到畏懼,不敢接近,這樣根本就得不到學(xué)生們的反饋,學(xué)生只是怕,這樣根本不利于他們學(xué)習(xí),只有恩威適當(dāng),才能處理好與學(xué)生的關(guān)系,該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅,該放松時(shí)放松,這樣才能夠讓學(xué)生們感到老師上課時(shí)嚴(yán)肅,下課時(shí)和藹,只有這樣才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生。
做為老師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí),補(bǔ)足自己的不足,時(shí)代在發(fā)展科技在進(jìn)步,知識(shí)等也在不斷的完善進(jìn)步,作為一個(gè)老師我不但在自己的專(zhuān)業(yè)課上努力學(xué)習(xí),把自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)打牢固,更是擴(kuò)展其他知識(shí),同時(shí)不斷的向那些經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們請(qǐng)教教育的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)完善出自己的教育方式,通過(guò)這樣的不斷學(xué)習(xí),不斷的給自己增加籌碼,才能夠使得自己能夠適應(yīng)當(dāng)前的教育。才能讓自己不被時(shí)代所淘汰。
對(duì)待學(xué)生的態(tài)度我始終保持著,尊重他們,關(guān)心他們,親近他們的原則,拉近師生之間的感情,讓學(xué)生們?cè)敢饨邮芾蠋,?ài)戴老師,不讓他們討厭,對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都已是一視同仁,不偏不倚。
以上是我工作總結(jié),在今后的工作中我還會(huì)不斷的努力,成為一名優(yōu)秀的教師,讓我的學(xué)生能夠更出色。
景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡(jiǎn)筆畫(huà)。直觀的實(shí)物出示尤為重要,只有透過(guò)直觀的演示與比較,學(xué)生才會(huì)迅速領(lǐng)會(huì)掌握;利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué);利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感,注意力立刻被吸引,有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說(shuō)出。這樣排除了母語(yǔ)作為中介,從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語(yǔ)的心譯過(guò)程。
同時(shí),教師正確的身勢(shì)語(yǔ)也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景,伴隨著老師講話(huà)而產(chǎn)生的語(yǔ)氣、姿勢(shì)、表情,有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性,它不僅僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動(dòng)地表達(dá)自我的思想和觀點(diǎn),也是排除母語(yǔ)為中介,把事物與英語(yǔ)直接連接的有效手段。如在進(jìn)行猜謎游戲時(shí),請(qǐng)小朋友們自我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演,然后請(qǐng)另外的小朋友們透過(guò)肢體語(yǔ)言猜出是何物。從中,小朋友不僅僅培養(yǎng)了表演的才能,更提高了他們學(xué)習(xí)的用心性。
要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí),教師務(wù)必要有創(chuàng)新精神,敢于對(duì)教材進(jìn)行新的探索與研究,而不要教材的奴隸,照本宣科。如把兒歌引入課堂,在教學(xué)數(shù)字時(shí),請(qǐng)小朋友自我編數(shù)字兒歌,這樣一來(lái),班里的“英語(yǔ)小博士”越來(lái)越多,學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。又如,本堂課中的兒歌,在鞏固新知識(shí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了拓展,在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。
要使學(xué)生“吃得好,吃得飽”,“巧設(shè)情景、以動(dòng)激趣,力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。
數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)12
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將結(jié)束,總體上我認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極探索,改變教學(xué)方法,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),積極探索,改革教學(xué),通過(guò)分析半學(xué)期的工作效果來(lái)看,于上次第一階段考試比較,這次我的教學(xué)成績(jī)由原來(lái)的57分到期中的67.3分,達(dá)到了預(yù)期的效果,及格率和優(yōu)秀率都有所提高。分析原因之后針對(duì)不同班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)。現(xiàn)將半學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),注重基礎(chǔ)
在物理課堂教學(xué)中,扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),注意講清物理概念的定義、含義及特性等,根據(jù)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論,必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,消除學(xué)生對(duì)物理概念規(guī)律的模糊感。在習(xí)題講析中,注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,挖掘隱含條件,抽象物理情境,提出規(guī)律列式求解,做出結(jié)論并加以討論等,做到解題過(guò)程步驟完整,推理嚴(yán)密。
二、聯(lián)系實(shí)際,注重應(yīng)用
在課堂講授中,盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí),拓展學(xué)生的視野,提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外,在習(xí)題的講析中,選例除了要注重習(xí)題的典型性外,更要注意習(xí)題的實(shí)用性,以及滲透相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合性。
三、因材施教,關(guān)注班級(jí),關(guān)注個(gè)體
從整體上看,每個(gè)班的學(xué)生都存在懶的特點(diǎn),懶得動(dòng)筆,懶得動(dòng)腦,懶得總結(jié),針對(duì)這種情況,但是一班比二班情況更嚴(yán)重些!盡量做到以下幾點(diǎn):
1、以趣導(dǎo)學(xué),多提些問(wèn)題,讓學(xué)生回答,給學(xué)生足夠的'信心和鼓勵(lì),并適當(dāng)?shù)刂v一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法;
2、講課是隨時(shí)注意學(xué)生的反映,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽(tīng)不懂的,及時(shí)給予講解;
3、盡量給學(xué)生最具條理性的筆記,便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)的回去復(fù)習(xí),有針對(duì)性地記憶;
4、注重知識(shí)的總結(jié),經(jīng)常講解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,力圖在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建知識(shí)框架。
在這半學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍也存在很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。在后半學(xué)期的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)不同班級(jí)和個(gè)別差生分層輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)13
我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和我室的統(tǒng)一部署下,結(jié)合我市小學(xué)數(shù)學(xué)教科研工作的實(shí)際,進(jìn)一步梳理教育教研思路,在工作中堅(jiān)定不移地以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),充分發(fā)揮教學(xué)管理和教學(xué)研究指導(dǎo)職能,服務(wù)師生,扎實(shí)工作,圓滿(mǎn)地完成了各級(jí)教研部門(mén)下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)和全年的工作計(jì)劃。
主要工作:
一、深入一線(xiàn)調(diào)研指導(dǎo),幫助學(xué)校把教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處
20xx年,把落實(shí)《海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》作為做好學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作的抓手,把抓好教學(xué)常規(guī)作為提升教師水平和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過(guò)檢查、聽(tīng)課、交流、參與科組活動(dòng)等方式,了解掌握各校教學(xué)常規(guī)管理的情況,重點(diǎn)對(duì)存在的問(wèn)題分析成因,及時(shí)提出改進(jìn)措施,幫助學(xué)校建立起教學(xué)管理長(zhǎng)效機(jī)制,實(shí)行教學(xué)精細(xì)化管理。一年來(lái),我們堅(jiān)持深入各校聽(tīng)課調(diào)研,對(duì)聽(tīng)課中遇到典型問(wèn)題,實(shí)行過(guò)程跟進(jìn),直到解決;取得的成功經(jīng)驗(yàn),則全市推廣分享;對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的新秀則重點(diǎn)培養(yǎng),努力打造名師隊(duì)伍。
二、以活動(dòng)為平臺(tái),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率
1、開(kāi)展課堂教學(xué)展示和評(píng)比活動(dòng)。為提高全市數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平,同時(shí)也為參加省優(yōu)質(zhì)課比賽推選優(yōu)秀選手,開(kāi)展了以課堂教學(xué)觀摩為主要形式的教學(xué)評(píng)比或展示活動(dòng)。今年主要開(kāi)展了兩個(gè)大活動(dòng):
一是上半年的名師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。為充分發(fā)揮我市小學(xué)名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和示范輻射作用,同時(shí)也為名師的繼續(xù)成長(zhǎng)搭建發(fā)展平臺(tái),3月底,在市一小舉行了主題為“展示個(gè)性風(fēng)采,追求有效教學(xué),構(gòu)建理想課堂”的第三屆全市小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂展示活動(dòng),期間共展示了4節(jié)優(yōu)秀課例。這四節(jié)課都是概念課,第一學(xué)段和第二學(xué)段各兩節(jié)。參加展示的名師分別是市一小的學(xué)科帶頭人程燕蘭老師、省級(jí)骨干歐興暢老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的省賽課一等獎(jiǎng)獲得者伍世澤副校長(zhǎng)、省級(jí)骨干盧冰老師。活動(dòng)的程序包括,課堂教學(xué)展示、課后現(xiàn)場(chǎng)反思和互動(dòng)研討、然后是市數(shù)學(xué)教研員作現(xiàn)場(chǎng)小結(jié)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、最后是網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)研討,這既是為了增加活動(dòng)參與的范圍,又無(wú)形中加深了活動(dòng)的效應(yīng)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討活動(dòng),進(jìn)一步讓老師們加深了對(duì)概念課教學(xué)的認(rèn)識(shí),更加明確了在新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的目標(biāo),名師們的教學(xué)方法和藝術(shù)得到很好的交流,同時(shí)通過(guò)開(kāi)展這樣的活動(dòng),也豐富了我市數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的形式和內(nèi)容。在“名師課堂”的影響下,各學(xué)校的教研氛圍和研究質(zhì)量都有不同程度的提高,為促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育教研文化的形成奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二是下半年的青年教師賽教活動(dòng)。為了進(jìn)一步促進(jìn)教研交流,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批年青骨干教師,11月底舉行了瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)評(píng)比初賽活動(dòng)。本次的課堂評(píng)比初賽活動(dòng)采取學(xué)校選拔推薦方式,每中心校選拔推薦一名老師參加活動(dòng)?紤]到近來(lái)新增教師不多,且我們海南省老師的成長(zhǎng)周期比較長(zhǎng)等原因,參賽年齡放寬到40歲以下。本次活動(dòng)分成三個(gè)組舉行,共有參賽選手15名。評(píng)選出9名選手參加下學(xué)期的決賽。
2、組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育交流,促進(jìn)城鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育的均衡發(fā)展,是教研室義不容辭的責(zé)任。一年來(lái),分別組織省級(jí)骨干教師、教壇新秀到下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展城鄉(xiāng)教師“同課異構(gòu)”活動(dòng),每次活動(dòng),我們都精選送教人員,保證了送教質(zhì)量,真正讓下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生領(lǐng)略?xún)?yōu)質(zhì)課的魅力,讓聽(tīng)課老師得以幫助和啟發(fā)。與以往不同的做法是,送教的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心?梢愿鶕(jù)自己的實(shí)際需要,提前兩個(gè)星期“點(diǎn)課”,“點(diǎn)課”的內(nèi)容即為送教下鄉(xiāng)的課題內(nèi)容。同時(shí),對(duì)應(yīng)的中心校選派一位骨干培養(yǎng)對(duì)象同備一課,屆時(shí)與城鎮(zhèn)的骨干教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”。這樣的活動(dòng)鄉(xiāng)下的`學(xué)校比較喜歡,一是因?yàn)檎n是他們主動(dòng)點(diǎn)的,這樣就充分調(diào)到了他們主動(dòng)參與的意識(shí),送教下鄉(xiāng)再也不是被動(dòng)的接受;二是他們需要什么就點(diǎn)什么,這樣對(duì)于解決他們的教研問(wèn)題更有針對(duì)性。因此,各中心學(xué)校開(kāi)展這樣活動(dòng)時(shí),都積極協(xié)調(diào)安排,認(rèn)真組織學(xué)校教師、片區(qū)教師觀摩,使活動(dòng)的參與面,活動(dòng)效果得以保證;活動(dòng)中,送課教師的精彩示范,聽(tīng)課教師的積極研討,教研員的精彩點(diǎn)評(píng)、熱情解答,使聽(tīng)課教師大受裨益。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是近幾年我市數(shù)學(xué)教研工作的特色和亮點(diǎn)之一。
3、組織老師參加研訓(xùn)活動(dòng)。我們積極配合省教育研究培訓(xùn)院或自主組織各教研或培訓(xùn)活動(dòng),本學(xué)年主要組織、參與的研訓(xùn)活動(dòng)比較大型的活動(dòng)有由我們做為主要組織者開(kāi)展的20xx年海南省小學(xué)數(shù)學(xué)市縣區(qū)域(瓊海、萬(wàn)寧、陵水)合作主題教研活動(dòng)。還有與全省部分市縣同步的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程協(xié)同研修活動(dòng)。此外,還配合省研究培訓(xùn)院組織老師“走出去”,如組織參加在海口舉行的全國(guó)數(shù)學(xué)名師課堂展示活動(dòng)等。
4、開(kāi)展教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng),引導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思問(wèn)題。為更好地以研促教、以研興教,激勵(lì)廣大教師提升自身素質(zhì)。5月中旬,在全市開(kāi)展了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)。此次論文評(píng)選活動(dòng)共收到參評(píng)數(shù)學(xué)教育論文104篇。教研室成立了評(píng)委組,各評(píng)委組采用無(wú)記名方式對(duì)文本審閱。評(píng)議的做法,先根據(jù)個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)各自評(píng)分,再結(jié)出論文所得的平均分,最后根據(jù)分?jǐn)?shù)高低評(píng)出名次,做到了公平、公正、公開(kāi)。通過(guò)評(píng)議,共評(píng)選出一等獎(jiǎng)14篇,二等獎(jiǎng)28篇,三等獎(jiǎng)42篇,向省推薦優(yōu)秀論文17篇。經(jīng)過(guò)省評(píng)比,這17篇論文全部獲獎(jiǎng),分別是一等獎(jiǎng)2篇,二等獎(jiǎng)9篇,三等獎(jiǎng)6篇。
5、開(kāi)展名師推薦教育美文共讀活動(dòng)。結(jié)合現(xiàn)在我們老師缺少自覺(jué)讀書(shū)的實(shí)際,為營(yíng)造一種集體閱讀的氛圍,充分利用和發(fā)揮骨干教師的作用,激勵(lì)老師多讀書(shū),尤其是有關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)。本學(xué)期初,在與部分骨干教師座談的基礎(chǔ)上,組織開(kāi)展了一個(gè)名師推薦教育美文共讀的活動(dòng)。具體做法:指定一批省級(jí)骨干教師、學(xué)校教研員,按周安排輪值,認(rèn)真在自己的閱讀經(jīng)歷中篩選有意義的文章,在教研室博客給老師們推薦,鼓勵(lì)老師們跟蹤閱讀。每周一篇,各校要發(fā)動(dòng)老師踴躍參與閱讀并點(diǎn)評(píng)。初期以行政手段和鼓勵(lì)老師自覺(jué)參與相結(jié)合,努力營(yíng)造一種讀書(shū)氛圍。同時(shí)建議老師們以此為內(nèi)容,撰寫(xiě)相關(guān)的讀后感文章發(fā)表于博客交流。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),基本形成了一個(gè)全市城鄉(xiāng)互動(dòng)的讀書(shū)氛圍,老師們讀書(shū)、參與研討的熱情和水平都得到了提高。
三、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作,全面提升教學(xué)質(zhì)量。一是重視對(duì)試卷命題研究,嚴(yán)格把好命題關(guān),以科學(xué)命題來(lái)引領(lǐng)有效教學(xué);二是定期檢測(cè),及時(shí)把握教學(xué)存在的問(wèn)題,認(rèn)真做好檢測(cè)結(jié)果分析,并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、配合繼教中心圓滿(mǎn)完成新版數(shù)學(xué)課標(biāo)暑期培訓(xùn)工作
8月24日至26日,組織開(kāi)展了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材暑期全員培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)由市繼教中心主辦、中小學(xué)教研室協(xié)辦,參訓(xùn)數(shù)學(xué)教師人數(shù)900多人。培訓(xùn)雖然只有短短的3天,但是培訓(xùn)前的準(zhǔn)備卻早從7月5日開(kāi)始,一直到8月23日。在這一個(gè)月多月中,教研室積極準(zhǔn)備新版課標(biāo)培訓(xùn)所需資源,組織各校數(shù)學(xué)教研員、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手組成培訓(xùn)小組進(jìn)行備課。為使培訓(xùn)工作落到實(shí)處,市數(shù)學(xué)教研員既是備課組的組織者、指導(dǎo)者,還親自上講臺(tái)作講座和協(xié)助管理,確保了數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材全員培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
明年工作設(shè)想:
一、繼續(xù)抓好骨干美文推薦共讀活動(dòng)
這是一項(xiàng)比較有意義的活動(dòng),尤其是對(duì)于我們海南的教師來(lái)說(shuō)。為了讓這項(xiàng)活動(dòng)能夠做得更踏實(shí)、更豐富多彩一些,下學(xué)期計(jì)劃舉一些諸如讀書(shū)沙龍或讀書(shū)心得美文評(píng)選活動(dòng)。
二、抓好兩種教研,構(gòu)建高效課堂
一是校本教研。主要是抓好集體備課。20xx年的數(shù)學(xué)科集體備課活動(dòng),要加強(qiáng)兩個(gè)方面的工作。一是指導(dǎo)備課教師,充分結(jié)合前期實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),反思完善老教案,提升教案的實(shí)用性和有效性。二是對(duì)使用集體備課教案的教師進(jìn)行充分培訓(xùn),學(xué)會(huì)抓住本質(zhì),靈活運(yùn)用教案。并發(fā)揮集體備課的示范功能,讓廣大教師真正理解備課的關(guān)鍵在于“備準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),備實(shí)學(xué)習(xí)資料”,引導(dǎo)教師樹(shù)立“以學(xué)定教、依標(biāo)施教、以學(xué)論教”的教學(xué)理念。把集體備課納入教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容,力爭(zhēng)把集體備課活動(dòng)打造成為我市數(shù)學(xué)教研的亮點(diǎn)。
二是網(wǎng)絡(luò)教研。以“常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化”為目標(biāo),根據(jù)“市網(wǎng)絡(luò)教研評(píng)價(jià)方案”精神,做好網(wǎng)絡(luò)日常教研管理及網(wǎng)上互動(dòng)等研究任務(wù),增強(qiáng)數(shù)學(xué)科教研的實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的常規(guī)化、制度化。各學(xué)校數(shù)學(xué)教研組要及時(shí)上傳學(xué)科教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)、評(píng)課稿等材料,鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)博客文章,積極參與其他教師文章留言、回復(fù)和交流,促進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)教科研的積極性。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,搞好網(wǎng)絡(luò)教研,組織教師積極參加網(wǎng)上研修活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,推動(dòng)教研工作上檔次、上水平。各校教研員要成為本學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研的引路人,并自覺(jué)參與滲透到市、學(xué)校和教師的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中去,促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè),提升服務(wù)水平
一是認(rèn)真組織教研員的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教研員的政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。爭(zhēng)取機(jī)會(huì)組織教研員赴外地學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教研人員的素質(zhì)和工作水平。二是改變工作作風(fēng),引領(lǐng)課程改革。要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)行為的研究,使自己與教師在互動(dòng)中共同成長(zhǎng),真正使自己成為新課程改革的引領(lǐng)者,并充分發(fā)揮教研員的引領(lǐng)作用。三是加強(qiáng)調(diào)查研究,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。教研工作為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù),為教師教學(xué)服務(wù),與教師同學(xué)、同議、同反思。本著“學(xué)校的需要就是我們的工作,教師的需要是我們的職責(zé)”的態(tài)度,努力構(gòu)建服務(wù)型教研體系。
數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)14
時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期工作結(jié)束了,本學(xué)期我在《綱要》精神的指導(dǎo)下,認(rèn)真實(shí)施了本班的數(shù)學(xué)教學(xué)方案。大班幼兒處于動(dòng)作思維、形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,抽象思維開(kāi)始萌芽,但仍以具體形象思維為主,因而教師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的具體情景,提供具有典型意義的操作材料,將物體的數(shù)量、形狀特征、事物之間的數(shù)量關(guān)系鮮明地凸現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒在具體情況和材料的支持下理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。本期我擔(dān)任幼兒班大班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本班孩子們都很活躍、聰明,各有千秋。
數(shù)學(xué)是一門(mén)提高幼兒反應(yīng)能力,加強(qiáng)思維敏捷的學(xué)科。在實(shí)施過(guò)程中,我認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),較好的完成了本期實(shí)驗(yàn)任務(wù),取得了一定的成效。
本學(xué)期的數(shù)學(xué)主要內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)數(shù)字0--10;10以?xún)?nèi)的分解組合和加減法;認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形、三角形和梯形;學(xué)著根據(jù)物品大小、顏色、形狀等找到排列規(guī)律;復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、序數(shù)、單數(shù)和雙數(shù);學(xué)會(huì)區(qū)分正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體以及球體;1--50的計(jì)數(shù)。
在課前我認(rèn)真分析教材,畫(huà)好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題”的能力為主旨,活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓孩子在輕松、快樂(lè)的情境下展開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類(lèi)接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠
的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。
課程教學(xué)過(guò)程中我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中,堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式,以“手、眼、腦并用,教、學(xué)、做合一”的方式,讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合,將所需傳授的`知識(shí)展開(kāi),螺旋式深化,運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性,提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。針對(duì)幼兒的情況,我采用多形式的具體教學(xué)指導(dǎo),其教學(xué)步驟適應(yīng)性,針對(duì)性強(qiáng),能支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)大多以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲和操作活動(dòng)呈現(xiàn),體現(xiàn)引領(lǐng)幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè)情景中主動(dòng)思考,積極動(dòng)口,愉快學(xué)習(xí)。
不過(guò)大部分幼兒們思維活躍、回答問(wèn)題大膽積極、善于動(dòng)腦,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃,特別是有些幼兒反應(yīng)特別快。根據(jù)所學(xué)知識(shí),家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí),我在課堂上發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒復(fù)習(xí)得比較好,而且知識(shí)掌握得比較牢固。只有個(gè)別幼兒反應(yīng)稍微慢點(diǎn),注意力不集中,須加強(qiáng)輔導(dǎo),多做多練。
為了讓幼兒們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我將盡自己最大的能力把幼兒們教好,將課堂設(shè)計(jì)得新穎、活躍,讓所有的幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣,知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,在生活中加以運(yùn)用,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,相信自己的
數(shù)學(xué)能力。他們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強(qiáng)烈愿望。不足之處就是本班幼兒的操作能力還須加強(qiáng),要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,那就應(yīng)讓幼兒多搞些智力游戲,多發(fā)散他們的思維。另外還要養(yǎng)成幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的快樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).
數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)15
本學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,同時(shí)還擔(dān)任初二(八班)的班主任工作。由于是第一次接觸初二年級(jí)的教材,所以自己得花很多時(shí)間在備課上,同時(shí)還要肩負(fù)班級(jí)的管理的工作,所以感覺(jué)這個(gè)學(xué)期自己很充實(shí),獲得了很多的教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)就對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
本學(xué)期,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),積極應(yīng)用學(xué)校新的課堂教學(xué)模式“4+1”模式進(jìn)行教學(xué),充分利用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源多媒體進(jìn)行教學(xué),大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度。
一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
1、備課有效細(xì)微。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解
教材教法。準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。運(yùn)用電子教案進(jìn)行教學(xué),節(jié)節(jié)課有課件,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、注重課堂教學(xué)實(shí)效。針對(duì)初二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),探究教學(xué)為主,加上小組交流,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、積極參加校內(nèi)外的教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化提高教學(xué)水平。本學(xué)期參加了樺甸市進(jìn)修學(xué)校舉辦的“洋思教學(xué)模式展示課”有三位教師為我們大家做了精彩的課堂展示,使自己在教學(xué)方面獲益匪淺。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),做到全批全改,重在訂正反饋,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性
在教學(xué)中尊重學(xué)生不同的興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式。使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為導(dǎo),通過(guò)查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)輝。讓學(xué)生在上課的過(guò)程中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。也為自己的教育教學(xué)積攢了經(jīng)驗(yàn)。
三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,有優(yōu)等生的
優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)后進(jìn)生在肯定他們閃光點(diǎn)的同時(shí)易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到大家的肯定,所以后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著班級(jí)的集體榮譽(yù)感,影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,半年來(lái),我一直注重從以下幾個(gè)方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生
應(yīng)當(dāng)縱向地看到,,后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)該相信他
的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素
首先,幫組后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次,以平常的
的心態(tài)對(duì)待后進(jìn)生。后進(jìn)生也是孩子,厭惡,責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣地平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定,贊美,這是對(duì)他們最好的證明。
3、真正做到“曉之以理,動(dòng)之以情”
首先做到“真誠(chéng)”二字,即教師不應(yīng)該有絲毫的虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)
對(duì)自己“有假”那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,猶豫,滿(mǎn)足,冷漠,浮躁等錯(cuò)誤的想法和指責(zé),先信任他們,再鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解萬(wàn)歲”,即通過(guò)學(xué)生的視角看待事物的發(fā)展和變化,拉近與學(xué)生之間的距離,降低代溝。
俗話(huà)說(shuō)“一分耕耘,一分收獲”通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作,感覺(jué)自己的羽翼正在逐漸的豐滿(mǎn)。雖然這一個(gè)學(xué)期中,有成功,也有失敗,但總而言之,積攢了經(jīng)驗(yàn)就是對(duì)自己最大的回報(bào)。相信自己以后的路會(huì)越走越平坦。
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