二年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的二年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)1

　　這個班級我已帶了兩年對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一定的了解。哪些是屬于比較懶哪些是屬于接受能力比較慢哪些是上課易分神的我都心中有數(shù)。下面談?wù)劚緦W(xué)期我在培優(yōu)輔潛方面是如何做的。

　　1.對于本班的這些后進生我一一利用課余時間與他們談話消除他們的敬畏心理拉近他們與老師的距離。

　　2.我從加強閱讀量入手。對于班級每天布置的閱讀我都督促這些后進生完成。目的就是那他們有沒有自覺遇到不認識的生字有沒有想辦法認識。經(jīng)過一段時間地督促發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到。

　　3.對于后進生少批評多表揚。以激起他們希望與進取的火花以批評為輔盡量避免在公開場合的批評即使批評也要做到適時適度。

　　4.優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范正確率高批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費時。教學(xué)中我是這樣做的。首先差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際水平設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。隨著能力的提高而逐步加大難度。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改隨到隨改優(yōu)先批改。

　　最后是作業(yè)的評價在作業(yè)的評價中只打“√”不打“×”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線提醒學(xué)生，紅線上面有錯誤必須改正。學(xué)生經(jīng)過認真思考會做了。就將錯誤的擦掉填上正確的老師看到改對后在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”如果修改后仍是錯的紅線不動直至改對為止。這樣既維護了學(xué)生的自尊心，增強了他們的榮譽感又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣。也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程一個個錯題的被改正過來的成績一步一步提高了我的.目的也達到了。

　　5.對于優(yōu)等生總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作并學(xué)會做批注要他們帶著問題來上課重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學(xué)及時進行表揚并獎給本子或鉛筆以激勵他們不斷進步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣在你追我趕中他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。盡管本次考試的成績并不理想但看到學(xué)生特別是后進生的進步我覺得我的努力沒有白付出在今后的培優(yōu)和輔差工作中我會更加努力、認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐更新進取爭取更好的成績。

二年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)2

　　在教育教學(xué)工作中，我意識到培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和輔助差異工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家支柱，首先要注重特殊學(xué)生的培養(yǎng)，使其從小就能夠發(fā)展其智力和綜合素質(zhì)的能力，從小培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)、突出群體、脫穎而出的雞，為未來的成就奠定良好的基礎(chǔ)。在智力發(fā)展方面，有些孩子先意識到早期意識，有些孩子在醒來后很慢。

　　此外，從人才表現(xiàn)的角度來看，有些孩子擅長抽象思維，有些孩子擅長形象思維，有些孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的能力較弱，但實踐能力很強。因此，只有當(dāng)我們是教師時，我們才能從全面的角度來看待貧困學(xué)生，這是確保貧困學(xué)生轉(zhuǎn)型的前提。以下是對貧困學(xué)生轉(zhuǎn)型工作的總結(jié)：

　　一、真情化冰法

　　愛，對學(xué)生的心是任何東西都不能替代的陽光。因為窮學(xué)生往往有一種恐懼和對立的情緒，所以他們總是對老師保持警惕，到處設(shè)防。在這種叛逆心理的作用下，教師的所有努力都會白費。有句話說：只有親吻他們的老師，我們才能相信他們的方式。只有實現(xiàn)心理兼容，窮學(xué)生封閉的心才能向教師敞開，達到良好的教育效果。為了做到這一點，教師應(yīng)該給他們更多的溫暖、更多的愛和更多的真實感受，用溫暖的愛融化他們心中的冰山，用城市的愛點燃他們自信和進取的火，達到精神，金石開放的奇怪效果。

　　課堂提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探索新知欲的重要手段。

　　在實踐教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)讓優(yōu)生包場、忽視差生的現(xiàn)象。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂上，心在窗外。我認為在教學(xué)過程中優(yōu)先考慮差生是一種轉(zhuǎn)變

　　好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　三、優(yōu)先批改作業(yè)法作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。

　　優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導(dǎo)致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的.惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認為，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際水平，設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤，必須改正。學(xué)生經(jīng)過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了學(xué)生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績提高了，我門的目的也達到了。

二年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)3

　　“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的`思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達到比較理想的教學(xué)效果。

　　一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。

　　1、培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、輔差重在提高。找學(xué)生談心，幫助他們找自己的優(yōu)點，樹立起學(xué)習(xí)的信心。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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