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      小學教科研工作總結(jié)

      時間:2024-06-16 23:17:44 工作總結(jié) 我要投稿

      小學教科研工作總結(jié)

        總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以促使我們思考,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編精心整理的小學教科研工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

      小學教科研工作總結(jié)

      小學教科研工作總結(jié)1

        本學期我教科研工作以切實提高教學效益為主題,在“科研為先導”的旗幟下,進一步加強學習與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學理論,緊緊圍繞新的課程標準,將教研、科研、校本培訓融為一體,提升學校的教育科研水平。根據(jù)學校本學期的工作計劃,按照“從學校實際出發(fā),以課題研究及實施新課程,以提高教育質(zhì)量、教學效益為目標,以解決教育教學中的實際問題為立足點”的原則,我們積極探索適合本校實際的教育教學改革途徑,踏實有效地開展了科研和各項課題的研究活動,從而進一步鞏固了“科研興師、科研興校、科研興教”的意識,提升了我校整體的教育教學科研能力和教育質(zhì)量。在學校領導的`指導和幫助下,經(jīng)過各位教師的共同努力,改變了傳統(tǒng)的教學模式,優(yōu)化了學生的學習策略,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高了課堂教學的效益,學校教科研工作取得了較大的提升。

        一、積極參加教研活動

        1)教研是科研的基礎,本學期,積極參與學校教學活動:(1)評優(yōu)課,(2)說課,(3)教學設計,(4)教學經(jīng)驗交流。

        2)組織教師參加新課程課堂教學研討活動。

        二、科研活動。

        1) 制定學校的科研計劃,并開展校內(nèi)科研活動。

        2)推薦教育教學經(jīng)驗論文。

        3)做好“十一五”課題的開題工作,積極開展小課題研究,讓教育科研緊貼地面行走,努力做好小課題研究的工作,完成了課題的申報工作。

        4)讓每一位教師都成為一名反思型的教師。本學期,學校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時的思考,把本節(jié)課情況做一個總結(jié)。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環(huán)節(jié)進行反復推敲。采取“取其精華,去其糟粕”的原則,把課堂教學中的優(yōu)點及時記錄下來,需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組為單位交流討論,充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學,同時教師的個人素質(zhì)也得到了提高。

        三、成果展示

        1、教師中有多篇文章在區(qū)級以上刊物發(fā)表。

        2、本學期共上交市級、區(qū)級參賽論文32篇,獲獎24篇。獲獎率75%

        3、批準三項區(qū)級“十一五”課題

        題目分別為:

        《語文課堂教學目標設計的常見問題及對策的研究》

        《弱勢群體子女教育問題研究》

        《精心設計教學預設是提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的有效途徑》

        四、存在的主要問題

        在這一學期里我校的教科研工作取得了一定的成績,但與學校的要求還有一定的距離,特別是在教研活動開展過程中,教研室深入不夠,特別是對一部分教師指導不到位,導致一部分教研活動實效性不強,沒有長遠規(guī)劃,無針對性,從而不利于教師間的同伴互助,影響教師的專業(yè)發(fā)展。

      小學教科研工作總結(jié)2

        這學期,我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下,按照學期初制定的工作計劃,全體語文教師團結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量,全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

        一、加強校本培訓,促進教師專業(yè)發(fā)展

        作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展。

        1、開學初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

        2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養(yǎng)了學生的自學能力。

        3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進行相關的理論學習和研究,提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

        二、積極開展各種教研活動,提高教師教學能力和教學水平

        認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期,這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低年級教學課,教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

        三、教學常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位

        為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了一年級拼音檢測,二年級寫字檢測,四年級閱讀檢測,五、六年級作文檢測。

        四、有效開展了“讀經(jīng)典文學,與好書相伴”的讀書活動。

        1、在全國讀書日之際,我們學校開展了“經(jīng)典誦讀”的活動。一、二學段以誦讀《日有所誦》、《弟子規(guī)》、《小學生必讀古詩詞》為主,第三學段以誦讀《三字經(jīng)》、《小學生必讀古詩詞》為主。

        2、開放圖書閱覽室,每個學生養(yǎng)成每天讀課外書的習慣。班主任每周都會安排一節(jié)“讀書課”,讓學生做讀書匯報,開展“故事會”等,以多種形式烘托讀書氛圍,發(fā)展學生興趣。

        3、有效開展關于“讀書節(jié)”的手抄報比賽。

        五、本學期開展的教研活動

        20xx.3.16 鄭慧慧老師執(zhí)教五年級下冊《我想》 集體聽課評課

        20xx年3月22日 金婷婷老師執(zhí)教一年級下冊《松鼠和松果》 集體聽課評課

        4月5日 李曉瓊老師執(zhí)教二年級下冊《揠苗助長》 集體聽評課

        4月26日 全體語文老師參加了縣“新常規(guī)·新作業(yè)”教學研討活動并做了反思

        5月24日 戚靜靜老師執(zhí)教六年級下冊《跨越百年的美麗》集體聽評課

        5月31日 葉曉曉老師《紀昌學射》集體備課 大家提建議說反思

        六、教研組工作存在的不足:

        1、有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

        2、個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學能力提高不快,影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

        3、學生活動開展少,對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的`課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。

        七、下一步工作的四點措施:

        1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

        2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

        3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。

        4、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。

        總之,在本學期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。

      小學教科研工作總結(jié)3

        本學期教科室圍繞太倉市教師發(fā)展中心的教科研工作計劃和學校工作計劃,認真組織落實學校教科研工作,不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展,在教科研方面也取得豐碩成果。

        一、教科研融合,扎實開展省級課題研究

        本學期,我校省教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》,主要圍繞2個子課題展開研究。備課組研究的主題是《以學生學習前測為基礎的教學設計模式研究》;教科研組研究的主題是《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》。

        1.子課題《以學生學習前測為基礎的教學設計模式研究》的進展

        學期初,教科室負責擬定出《單元學習前測的指導綱要》,并在第一次備課組長會議上組織全體備課組長進行了學習,進一步明確備課組如何有效開展每一次的課題研究活動。第一次確定前測的單元,并初步設計出調(diào)查問卷的內(nèi)容,第二次完善并確定調(diào)查問卷;進入一個班級進行調(diào)查,并收集好相關的調(diào)查數(shù)據(jù);第三次一起分析問卷的統(tǒng)計分析;第四次一起商議單元教學建議;第五次在個人教學實踐的基礎上,撰寫教學反思。第六次每個備課組上交整個單元前測的過程性研究資料。由于《指導綱要》簡約明了,因此備課組操作也是按部就班,進展順利,在期中之前,每個備課組都完成預定目標。為了交流相互的研究成果,教科室還組織第30期求真論壇,主題就是《單元前測及分析》的經(jīng)驗交流會,主要有四年級組承辦。論壇中,語文、數(shù)學、英語、科學學科分別進行了交流,開拓了大家跨學科研究的視野。

        2.子課題《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》的進展

        學期初,教導處負責擬定出《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》的研究目標,主要由教科研組為單位進行研究,課題研究主要以課例為抓手,一學期主要研究2節(jié)課例,一節(jié)課例期中前完成,一節(jié)課例期末完成。課題研究的過程是……,為了下半學期課例研究更為精準,教導處分別對各學科上交的課題資料進行了點評,明確了研究中的亮點,同時也指出了研究中有待改進的地方。與此同時,教科室條線組織了第31期求真論壇,主題是《學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》經(jīng)驗交流會,主要由二年級承辦。論壇中語文、數(shù)學、英語、美術等學科老師進行了精彩的發(fā)言。

        3.精心設計課堂觀察表,并嘗試于課題研究課

        本學期5月初,教科室基于課題研究的需要,起草了一份《課堂觀察表》,主要圍繞三個要素“學科知識”、“教學行為”、“學習活動”,并提交課題核心組商討。定稿之后,再由各科教導引發(fā)給每個教科研組長,下半學期的觀課議課就圍繞觀察量表進行。觀察前做好分工,觀察中及時記錄、反思,觀察后及時整理并提交課堂觀察表。由于課堂觀察表還處于研究階段,課題核心組(教科室和教導處)將在教師研究的基礎上,進一步完善和改進,方便一線教師操作,切實引領教學改進。

        二、實踐“六個一”工程,提升教科研工作質(zhì)量

        期初根據(jù)太倉市科研處的工作計劃,每個學校要實踐“六個一”工程,我校教科室積極根據(jù)文件精神,在整個學期中,通過有效整合科研活動,有序落實了“六個一”工程。(1)期初制定一份計劃;(2)組織開展一次活動;顒右唬20xx年4月13日,子課題《單元前測分析》研討活動;活動二:20xx年5月10日,子課題《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》研討活動;活動三:20xx年6月5日,“小學課堂變革課題協(xié)作研究共同體”第七次活動暨朱棣文教育聯(lián)盟科研協(xié)作共同體活動(朱棣文小學承辦。(3)讀好一本書,本學期學校組織全體教師閱讀了《教師的'挑戰(zhàn)》一書,每位教師撰寫讀后感一篇,上傳校園網(wǎng)。全校進行了優(yōu)秀讀后感評比,獲獎結(jié)果公布于校園網(wǎng)。(4)做好一次講座,開學初20xx年2月25日,在備課組長、教科研組長及課題核心組會議上,完成了微講座《單元前測試卷分析——指導綱要》。(5)帶好一個團隊,課題核心組,共計13人。(6)推薦一批成果,成果一:《課程分析:基于校本資源的教學行為改進的研究》被評為20xx年蘇州市教育科學研究精品課題;成果二:陸莉玲的論文《指向教學行為改進的課程分析》發(fā)表于《江蘇教育研究》20xx.5;成果三:王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉市“科研引領、科教融合”教育科研專項論文評選分別榮獲二、三等獎;成果四:王美亞老師的論文《立足學習本質(zhì),讓學生“學”得更好》發(fā)表于《名師在線》20xx.3;成果五:省“十三五”規(guī)劃課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》的課題方案發(fā)表于《太倉教育》等。

        三、聯(lián)盟共同體活動,促進科研協(xié)同發(fā)展。

        1.朱棣文小學聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。

        朱棣文小學聯(lián)盟共有7所學校,朱棣文小學作為盟主學校,教科室主任負責制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計劃,以科研協(xié)作共同體為平臺,有序落實要每月一次的聯(lián)盟內(nèi)教科研工作。每月一次的活動分別由一個學校承辦,主題是圍繞本校課題研究進行?蒲幸I、科教融合,促進了聯(lián)盟學校教科研的協(xié)同發(fā)展。本學期朱棣文聯(lián)盟科研協(xié)作共同體共計活動了四次:第一次活動3月9日在教師發(fā)展中心進行了《教育聯(lián)盟教科研訓一體化建設研究》的集束開題活動,開題報告主要朱棣文小學教科室負責完成。第二次4月日在城四小進行,聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了2節(jié)復習課,然后一起進行了研討。同時也學習了聯(lián)盟內(nèi)的研究課題,讓各位主任明確具體的研究內(nèi)容及研究措施。第三次活動在新湖小學進行,太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動,聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)英語課題研究課,然后課題老師匯報了蘇州市立項的英語課題的日常研究進展及困惑,與會老師在研討中,提出了一些建議和意見;第四次活動在朱棣文小學進行,太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動,聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)數(shù)學課題研究課和1節(jié)語文研究課,朱棣文小學提交了一份課題研究課方案,得到了科研處老師的充分肯定。研討活動中,朱棣文小學課題老師匯報了省“十三五”課題的日常研究進展情況,與會老師一起進行了研討。學期中、學期末根據(jù)教師發(fā)展中心科研處的要求,教科室負責撰寫好聯(lián)盟學?蒲袇f(xié)作共同體活動工作階段總結(jié)及學期工作總結(jié),并按時提交教師發(fā)展中心科研處。

        2.太倉市課堂變革研究共同體。

        太倉市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭,將部分省級課題、蘇州市級課題,主題相近的組成一個研究共同體,我們這一組有朱棣文小學、陸渡小學、新區(qū)三小、歸莊小學、南郊小學、科教新城實驗小學六所小組組成,主題是“課堂變革研究共同體”。本學期活動4次,分別由科教新城實驗小學、陸渡小學、歸莊小學、朱棣文小學承辦。每一次活動,各校的教科室主任認真籌備,精心組織,大家或仔細聆聽承辦學校課題研究的工作介紹,細心觀察在科研引領下的課堂教學,或相互交流各自學校的教科研工作進展及特色,相互融通的科研理念,融洽和諧的研討氛圍,令六所學校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。

        四、認真做好教科研常規(guī)管理工作

        1.《燃荻》是太倉教師發(fā)展中心主編的區(qū)域?qū)W習文章。每學期出4期,期初公布4期的主題,每月的5日是上交的截止時間。朱棣文小學教科室高度重視此項工作,每次先組織新教師自主推薦主題文章,然后在所有的文章中評選出最佳推薦,與期末教育教學成果獎掛鉤。此項活動,有效促進了新教師的理論學習和理念更新。本學期共計推薦了4篇主題學習文章,均被評為五星級。本學期學校還分學科組織教師學習了《燃荻》中有關核心素養(yǎng)的主題文章,并人人撰寫一篇讀書心得。教科室還組織部分科研骨干對讀后感進行了評比。

        2.《太倉教育》是太倉教育局主辦的期刊,要求學校教科室每學期推薦2次,一次是開學初的一周,一次是期中考試后的一周。每次征稿前,教科室總是提前做好宣傳發(fā)動工作,鼓勵有需要的老師多投稿。本學期我校共計投稿12篇,其中省“十三五”規(guī)劃課題研究方案發(fā)表于《太倉教育》;王美亞老師論文發(fā)表《太倉教育》。

        3.積極參加各級各類教科研的比賽活動,成績喜人。

       。1)本學期,在蘇州市教育學會論文評比中,我校共有14位教師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎。太倉市“科研引領、科教融合”征文比賽中,有5位教師榮獲二、三等獎。在太倉市“課堂活動單”設計比賽中,共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎。我校申報的《課程分析:基于校本資源的教學行為改進的研究》,正式被評為蘇州市精品課題,同時被推薦申報省級精品課題。本學期還組織三位課題組老師申報了20xx年蘇州市教育教學成果獎的申報,其中瞿燕老師的成果申報通過了太倉市的審核,提交蘇州進行參評。本學期正式拿到了20xx年江蘇省教學成果獎(基礎教育類)二等獎的榮譽證書。

       。2)本學期組織教師先后參加了“師陶杯”的論文評比活動,共計有19位教師提交了參賽論文;參加了“行知杯”的論文評比活動,共計有15位教師提交了參賽論文;參加了蘇州市優(yōu)秀教案評比活動,共計有12位教師提交了參賽教案;參加了“藍天杯”的論文評比,共計有12位教師提交的參賽論文。

        4.認真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理

        按照太倉市教科研考核的相關細則,學校按要求開設好教育科研板塊,主要包括計劃總結(jié)、理論學習、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等,每一板塊的活動信息按上級的考核要求,及時更新。計劃總結(jié)每學期除了上交教師發(fā)展中心科研處外,還及時上傳校園網(wǎng);理論學習扎實有效地組織,有集體學習,有個人反思,撰寫的讀書心得全校評比;課題管理規(guī)范到位,目前在研課題有2個,一個是省“十三五”規(guī)劃課題,一個是太倉市市“十三五”規(guī)劃課題,兩個課題的研究方案、學習資料、研討活動、學習匯報、科研成果等都及時上傳,內(nèi)容豐富多樣。

        本學期4月初,指導蔡炎老師積極申報太倉市“十三五”規(guī)劃課題的申報,6月初,蔡炎老師申報的太倉級課題被正式立項,6月28日在教師發(fā)展中心集束開題,本課題為一般研究課題,每學年有教育局下發(fā)的8000元研究經(jīng)費。下學期將進入正式研究階段。

        5.認真做好骨干教師的管理工作。

        20xx年1月,根據(jù)教育局文件通知,由教科室協(xié)調(diào)完成了20xx年度太倉市級及以上骨干教師的年度考核工作和20xx年度太倉市學科帶頭人、學科能手等推薦工作。本學期4月,教育局正式公布了評選名單,我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評為太倉市學科帶頭人;楊麗君老師、趙凱老師被評為太倉市學科能手。

        6.按部就班開展好校本培訓活動

        期初制定好20xx年校本培訓方案,本學期開學初,經(jīng)過行政會商議,確定每個周三校本培訓活動的內(nèi)容安排,然后各科室根據(jù)活動安排表,有序準備每一次的活動內(nèi)容,認真開展好每一次活動。并將新聞、記錄等過程性資料及時上傳校園網(wǎng)校本培訓專欄。對照本學期的活動安排表,培訓任務均已完成。

        縱觀一學期的學校教科研工作,我們能扎實有效地完成上級部門的各項科研任務,我們也正式拿到了江蘇省基礎教育教育教學成果二等獎的證書。成績證明了我們的努力,成績更鞭策我們加倍努力,在下學期的工作中迎難而上,銳意進取,力爭有更大的突破。

      小學教科研工作總結(jié)4

        本學期,我校教育科研工作以市區(qū)教科所和學校工作目標為導向,堅持以解決教育教學工作中的實際問題為立足點,以理論與實踐相結(jié)合為生長點,以課堂教學為切入點,堅持教育科研為學校教育教學改革實踐服務,以課題研究為抓手,引導教師進入研究狀態(tài),扎實開展群眾性科研活動,提高我校教師的教育科研水平,豐厚教師教科研理論底蘊,深化學校教科研工作,使教科研成果有了新的突破。

        一、加強學習,進一步提高教科研理論素養(yǎng)

        每一位教師都積極響應學校提出的“講學習、講進取,做科研型教師”的號召,學習變?yōu)橐环N自覺的行為。主要有以下表現(xiàn):

        1、結(jié)合課題活動,每個實驗課題組搜集相關課題理論知識并進行組織學習,如高段數(shù)學實驗組組織學習了活動化的數(shù)學課程理論知識;低段數(shù)學組學習了空間圖形的相關理論知識,低段語文組學習了口語交際的相關研究成果等。

        2、結(jié)合“一課四上”,邀請了著名特級教師潘旭東、王慧老師,省優(yōu)秀青年教師楊慧老師來我校進行專題講座。

        3、開展讀書工程,每位教師都自覺讀好一本教育專著的活動,開展讀有關陶行知文章和書籍的活動,倡導讀名著讀經(jīng)典的風尚,提高教師的人文科學品位。加強自我反思,積極撰寫經(jīng)驗體會和教育教學論文,教育教學理論水平有了明顯的提高。

        4、自覺征訂教學雜志,每人至少一份,勤看書、勤記筆記,特別是能利用休息時間自覺學習新課標、新理論,初步樹立了現(xiàn)代化的教育教學理念,基本做到了學校提出的觀念先行的目標。

        5、加大外出學習力度,學校派許多教師到市外省外聽課、教課研成果交流學習,而且要求學習后寫心得體會,示范展示匯報等,促進了教師專業(yè)的成長。

        二、教科研一體化教研活動管理上的創(chuàng)新,日常管理更加科學。

        1、開展“教研課題化、教科研一體化”的教學活動,提高教師的教科研意識。

       。1)每位教師結(jié)合自己的教學,繼續(xù)做好“問題研究”的記錄,提高教師發(fā)現(xiàn)教學問題的能力。

       。2)每個教研組根據(jù)本組教師的教學問題,都提煉整合出了1—2個有價值的問題,制定研究方案,邀請教科部有關專家進行指導修改,然后再進行研究,保證了研究問題的科學性和研究的價值。教研組以這個教學問題為主題開展教研活動,如低段數(shù)學組的《空間圖形有效策略的實踐與研究》,低段語文組《低段學生口語交際途徑的研究》、英語組《小學生英語開口問題的研究》等,使教研與科研緊密聯(lián)系在一起,在教研中提高科研的意識,在科研中促進教研的實效。

        2、加強教科研的日常管理。

       。1)主干課題的每個子課題都要制定研究計劃,寫好課題研究階段總結(jié)。

        (2)繼續(xù)做好相關文獻資料的收集和研討工作。

       。3)各實驗教師在行動研究中,積極收集整理教學感悟、反思、案例設計,及時記錄好實驗中的成敗得失,注意研究資料和經(jīng)驗的積累。

       。4)每月參加一次教科研例會,匯報自己的課題研究情況,并把它上傳到校園網(wǎng)站上。

       。5)各實驗教師根據(jù)計劃安排上好實驗課,省級課題每個實驗教師每學期至少上好兩節(jié)實驗課。

       。6)辦好〈〈海浪花〉〉校報,把老師們優(yōu)秀的教科研隨感發(fā)表在校報教科研專欄上。

       。7)評選教科研先進個人:楊敏、潘嘵紅兩位老師。

        3、加強教科室的自身建設,本學期學校還成立教育科研評審小組,校長任組長,楊敏老師分管心理健康工作。這些措施使學校的教科研工作全面鋪開和順利進行得到了強有力的保障。

        三、做好相關課題的研究工作。

        本學期的主要課題有:董校長負責的《信息技術在學校管理中的應用研究》、湯副校長負責《以“親情、誠信與生活化”為主線的中小學德育實效性研究》(省級課題),市級課題《舟山海島民間音樂校本課程的開發(fā)與實踐》、徐韶軍老師負責的

        《小學數(shù)學實踐活動課程的研究》、洪愛輝老師負責的《小學生閱讀思維品質(zhì)培養(yǎng)的實踐與研究》(區(qū)級課題)。

        1.重點做好主干課題(2個省級課題)。

        (1)《信息技術在學校管理中的應用研究》主要加大對信息技術的投入力度,培訓好信息技術的骨干力量,繼續(xù)開發(fā)課題研究的幾個板塊,開發(fā)和完善信息技術管理的一些應用軟件,完善班級的主頁,為學校提供了一個高速、高效、資源共享的學校管理環(huán)境,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展打下了扎實的基礎。

       。2)繼續(xù)做好《以“親情、誠信與生活化”為主線的中小學德育實效性研究》。重點:從親情、誠信”教育滲透每一次集體活動、讓“親情、誠信”教育繼續(xù)洋溢課堂、讓“親情、誠信”教育深入家庭,

        讓“親情、誠信”教育走進社區(qū)、 讓“親情、誠信”教育走向社會的延伸。

        2.做好市區(qū)級課題。市級課題《舟山海島民間音樂校本課程的開發(fā)與實踐》,通過訪問民間藝人,上網(wǎng)查找等多種形式,收集舟山海島的民間音樂,開發(fā)了相關的校本課程,在實踐中,我們也思考了民間音樂怎樣創(chuàng)新發(fā)展,使之更加符合小學生的學習心理!缎W數(shù)學實踐活動課程的研究》,我們多次組織實驗教師學習相關的理論,根據(jù)小學各年級數(shù)學實踐活動課的目標和數(shù)學學科的.特點,探討小學數(shù)學實踐活動的內(nèi)容和選材安排。結(jié)合現(xiàn)實生活開放教材、充實教材、超越教材,每個實驗教師都上了兩節(jié)實驗課,還實踐活動課程以親切熟悉的面孔和時代的氣息和新課程理念,將具有現(xiàn)實性、整合性和開放性的問題展現(xiàn)給學生。洪愛輝老師負責的《小學生閱讀思維品質(zhì)培養(yǎng)的實踐與研究》等這3個課題都在準備結(jié)題。另外,方海恩老師〈〈新課程下的家長學校的實踐與研究〉〉、陳平軍老師的〈〈小學科學課發(fā)展性評價的實踐與研究〉〉及胡風娜老師等3個課題都通過了區(qū)級結(jié)題。

        四、做好陶研工作和心理健康教育

        本學期,根據(jù)學校的陶研工作的三年規(guī)劃,重點抓了綜合實踐活動的實施落實和深化工作,期初要求每個班級制定好綜合實踐活動周臺歷,每個年級都要求有一個大的主題,如六年級確定為走進民工生活,五年級為人與自然等,每周都安排相關老師進行聽課評課交流,共同探討做法和問題。期末,還要求三至六年級段16個班級進行了本學期開展綜合實踐活動課題結(jié)題匯報,能根據(jù)學校的評價要求,敢于創(chuàng)新,大膽探索,精心準備,向評委展示了自己班級圍繞課題開展活動的亮點。并評出本學期綜合實踐活動課題結(jié)題匯報優(yōu)秀班級,這是在新課程改革下的綜合實踐活動課的有力探索,起到了拋磚引玉的作用。

        心理健康教育,主要開展了以心理健康信箱——“悄悄話對我講”為主陣地,充分發(fā)揮心理健康輔導員教師的作用,以回信受訪、問卷調(diào)查、心理輔導講座,對不同問題學生采用解釋和指導;鼓勵與安慰,保證和支持,教育及疏導等操作方法來消除癥結(jié)。

        五、成績與不足

        本學期,我校的教科研工作取得了一定的成績,我校被評為市陶研基地優(yōu)秀學校,教科研成果市級二等獎2篇,市級三等獎1篇,區(qū)級二等獎7篇,區(qū)級三等獎1篇,5篇文章分別在〈〈舟山教科研>>和<<舟山教育>>、<<定海教研>>上發(fā)表。但也感覺到許多不足的地方,沒有落實好“教學沙龍”

        學術研討活動。一部分教師都停留在實踐層面上,缺乏強有力的理論支撐,教科研的意識也有待于進一步的提高,希望上級部門給予我們更多的指導,使我們的每位教師具有更強大的理論支撐,在下學年取得更好的成績。

        定海區(qū)海山小學教科室

        20xx年7月

      小學教科研工作總結(jié)5

        一個學期來,年級數(shù)學教研組在校領導的領導和校數(shù)學教研組的帶動下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了一定的貢獻。

        一、 堅持理論學習,促進教師素質(zhì)的提高

        “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成為 “無本之木,無源之水”。 教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢,因此,本學期學校根據(jù)實際情況,立足校本,挖掘校本資源,發(fā)揮學校骨干教師作用,有計劃、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。

        1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》,組織教師認真學習討論,更新觀念,探討新策略,利用新方法組織好課堂教學,在實踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

        2、為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我們教研組利用每個星期四業(yè)務學習的時間組織教師進行網(wǎng)絡培訓,學習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例,了解教研課改信息,善學才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。

        二.積極參加和開展教研活動

        我們每學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。從集體備課到聽課、評課,使教師教學理論向縱深方向發(fā)展。

        三、健全教研制度,加強教學常規(guī)管理

        1、本學期,教研組都能在每月設定的一個檢查重點,嚴格按照課程計劃,強化教學法規(guī)意識,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進學生全面發(fā)展,把教研工作做細、做實,繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度。

        2、加強對教師的教學行為的管理,特別是學生的作業(yè)布置與批改,數(shù)學組老師多能根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容,作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范,一部分老師并能及時分析反思,適時地采取補救措施,使本學期的`教學質(zhì)量能有突破性地提高。

        四、抓好課程改革,促進學校發(fā)展。

        伴隨著我國基礎教育課程改革的步伐,我組教師借課改之東風,揚帆啟航,駛向理想的彼岸。

        1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論,深入課堂實驗,及時地總結(jié)教學經(jīng)驗。

        2、改革教案編寫做到“四有”:即走進教室“有目標”;講起課來“有步驟”;導起學生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案,為寫教案而搬、抄教案集,教師通過分工協(xié)作,達到資源共享, 即能減少教師編寫教案的負擔,并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。

        總之,我們要以飽滿的精神,開拓進取,為教育教學工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

      小學教科研工作總結(jié)6

        本學期,我校以全面深化素質(zhì)教育為主題,以促進學生發(fā)展、“科研興校”、教師專業(yè)化成長為目的,按照點面結(jié)合、規(guī)范管理的思路認真抓好了我校的教育科研工作,以“五個一”學習活動、“與書為友”教師讀書活動、科研“手拉手”活動、小課題研究等為抓手,大力推進教育科研進課堂活動,提高課堂教學效率,鞏固教育科研成效,積極推進課程改革,取得了較好的效果,F(xiàn)總結(jié)如下:

        一、深入推進讀書活動。

        我校積極響應市教科室提出的“閱讀經(jīng)典、豐富人生”的號召,我校根據(jù)市局提供的推薦書目, 我們號召全體教師人人過一個充實而有書香味的日子,鼓勵教師向圖書室借書讀書, 廣泛而深入的閱讀讓教師們受益匪淺,不但理論水平提高了,視野開闊了,而且思維變得敏捷了,經(jīng)過書籍閱讀的.陶冶,教學素養(yǎng),人文素養(yǎng)均得到了提高。廣大教師認真撰寫讀書筆記, 韋 老師、 翟 老師等六位老師撰寫的征文發(fā)表在《鹽城教育》上,分別獲得2個二等獎,4個三等獎。

        二、積極開展課題研究與申報工作。

        我們積極引導教師關注自身教育教學中有意義的事件,關注日常教育教學中有價值的困惑,在看似無問題的“教學慣性”中發(fā)現(xiàn)問題。以行動為引領,以經(jīng)歷為載體,以表達為需要,為發(fā)展而研究。本學期我們以教研組為單位確立了3個小課題。涉及語文、數(shù)學、英語、3門學科。在11月初進行了市級立項,12月份進行了重點研究,明年6月份進行資料的整理工作。 屆時對有價值的小課題成果進行 經(jīng)驗推廣。

        我們積極申報縣市的“十一五”課題。3、4月份,我校以教研組為單位,進行了深入的調(diào)查研究論證,于5月11日召開了課題申報研討會,并對有價值的課題進行了論證。6月1日申報了縣教研室課題2個。6月23日準備申報徐州市教科所課題2個,市教育學會課題2個。

        本學期獲獎論文7篇,其中市級發(fā)表6篇。王校長等六人獲市級三等獎和二等獎,z獲東臺特教論文三等獎。zz等三位老師的論文發(fā)表在《教師學習報上》。

        三、加快建設科研組織,創(chuàng)建合格教科室。

        學校建構了以教導處、教研組、備課組、組織為縱橫相連的教育科研工作網(wǎng)絡。規(guī)范了教科研管理規(guī)章制度。如教科研工作職責、教育理論學習制度、科研手拉手制度、教科研工作獎勵制度。

        四、存在問題。

        1、教科研活動不夠深入。

        2、部分老師的學習筆記質(zhì)量不高。

        本學期的教科研工作是緊張、充實的。我們有過欣喜,有過困惑,有過歡笑,有過淚水。萬事開頭難,我們相信,通過我們?nèi)w教師的共同努力,我們的教科研水平一定會迎來燦爛輝煌的明天!

      小學教科研工作總結(jié)7

        本學期以校本教研為中心,以深化課程改革和課堂教學改革為重點,以提高教師素質(zhì)為目標,充分利用遠程教育、網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代教育技術,推動基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,全面實施素質(zhì)教育。本學期,我區(qū)小學教科研工作的思路是:圍繞一個中心,突出兩個重點,抓好三項工作,實現(xiàn)隊伍素質(zhì)提高。

        一、圍繞一個中心:

        本學期,我區(qū)小學的科教研工作要以校本教研為中心,扎實開展各項活動。

        1、扎實有效的開展集體備課和教學反思活動。

        各學校進一步改進和完善了集體備課的內(nèi)容和方法,充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結(jié)合。

        同時,積極開展教學反思活動,把教師在進行教學反思之后,如何改進自己的教學行為、提高自己的教學能力作為教學反思工作的重點。

        2、組織優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動。本學期針對農(nóng)村學校教學的薄弱學科,我們選派音樂、美術、科學、英語等四個學科的骨干教師到韓家店鎮(zhèn)四所村小進行送教,使農(nóng)村孩子享受到藝術審美、科學探究等學科教學的無限魅力,增強了農(nóng)村學校進行全科教學的緊迫感。,

        3、認真總結(jié)、研究和探索開展校本教研的有效途徑和方法,引導學校深入開展校本教研工作。為展示我區(qū)校本教研工作成果,給各單位提供交流平臺,我區(qū)組織召開了海州區(qū)小學校本教研工作總結(jié)交流會,各校獨具特色的校本教研做法得到市學院的充分肯定。

        二、突出兩個重點:

        1、深入推進基礎教育課程改革。

       。1)抓好新教材教法的培訓研討工作。教研室認真組織科學、英語、音樂、美術、數(shù)學等學科均扎實有效地進行了不同形式的新課程教材教法培訓。各學科教研員和骨干教師,通過講座、案例交流、教學研討等形式對教師重點進行課標解讀和教材教法的培訓研討。并通過校本教研等活動,扎實開展校級的教材研究和培訓工作,在實施新教材過程中,善于發(fā)現(xiàn)典型,及時交流,從而達到資源共享,共同提高。

        (2)深入基層學校調(diào)研指導。以新課程改革為重點,建立了教研員蹲點包校制度。同時組織開展專題調(diào)研活動,加強對農(nóng)村學校的教研指導,促進了城鄉(xiāng)學校教研均衡發(fā)展。小教全體教研員深入到三春、韓家店中心校、五龍、中部、濱河、新華、鐵路、藝校、中華等學校聽課、評課、交流研討,了解學校執(zhí)行新課程計劃情況;特別對國家課程——綜合實踐、

        地方課程——心理健康、校本課程——學校特色課程的實施情況給予了特殊關注,把握課程實施中存在的問題有效開展教學研究。

        (3)出色地接受了遼寧省教育學院小學教研部到我區(qū)進行的語文、數(shù)學、英語、思品、科學、綜合實踐等學科的調(diào)研,并給予我區(qū)小學教研高度評價。

        2、狠抓課堂教學改革,提高課堂教學質(zhì)量。

        (1)積極探索基于課程標準的課堂教學,提倡有效教學(保底教學),要營造一個鼓舞人心的課堂——真實、有效、互動、生成。教研室和各校要繼續(xù)通過舉行課堂教學觀摩課、展示課等活動,促進有效課堂教學的實施。

       。2)組織開展校、區(qū)二級優(yōu)秀課評選活動。力推新人,加快青年骨干教師的培養(yǎng)的步伐。共有17所學校(城區(qū)16所學校、三春小學)84位教師參加了此次區(qū)級競賽,一批教研新秀脫穎而出。在此基礎上,我們選送8個學科12名教師小學期參加阜新市優(yōu)秀課評比。

        三、強化三項工作:

        1、加強教學常規(guī)管理。依據(jù)《阜新市小學新課程要求》,我們創(chuàng)新教學常規(guī)管理的內(nèi)容和方法,研究制定了《小學新課程教學常規(guī)(初稿)》,加強對學校教學常規(guī)工作的管理。把備課、上課、聽課、作業(yè)的布置與批改等教學教研常規(guī)管理工作抓實抓好,落到實處。

        2、繼續(xù)完善教學質(zhì)量監(jiān)控機制。在原有的基礎上對我區(qū)小學教學質(zhì)量監(jiān)控機制進行進一步的改進和提高,不斷創(chuàng)新監(jiān)測和評價辦法,不定期對教師教學和學生的學業(yè)完成情況進行抽測。高度重視教學質(zhì)量分析,把教學質(zhì)量分析制度化、經(jīng)常化,要把教學質(zhì)量分析納入到整個教學管理過程中去,對每一次的測試,都要把所掌握的數(shù)據(jù)給予全面地分析與研究,并把分析結(jié)果與各項數(shù)據(jù)及時地反饋到教師和學生,為指導和改進教學提供切實有效的參考和幫助。

       。3)積極開展網(wǎng)絡教研。本學期,我們充分發(fā)揮小學教研網(wǎng)迅速快捷,容量大的特點,使其為教學教研工作服務。教研室運用UC平臺組織開展學科專題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時完善、更新和充實本頁內(nèi)容,努力為各學校、教師提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡資源。各學校也充分利用小學教研網(wǎng)和UC教研平臺,積極開展網(wǎng)絡教研,拓展教研渠道,擴大了教研覆蓋面,提高了教研效率。網(wǎng)絡教研正在被廣大教師所接受,“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標。

        四、實現(xiàn)素質(zhì)提高:

        1、提高教研隊伍素質(zhì)。我們進一步明確教研員蹲點包校工作,督促教研員積極參與學校的校本教研工作,深入實際,深入課堂,通過調(diào)研,發(fā)現(xiàn)問題,加強研討,及時反饋,發(fā)揮專業(yè)引領作用,努力為基層學校服務。做到在教研活動中與教師一起備、上、聽、評,營造與教師平等對話、共同探討的氛圍。認真組織音美教師參加《遼寧省中小學藝術教育示范區(qū)藝術教育集體教學基本功展評活動》的賽前培訓。

        2、提高教師教學水平。積極引導教師在課改實踐中認真研究學科課程標準和教材教法,樹立“把問題課題化,把工作科研化,把結(jié)果成果化”的工作思路,以科研促課改,以課改促科研,增強課改工作的科學性。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,要讓一部分教師先“名”起來,帶動教師隊伍整體素質(zhì)提高。

        五、取得的主要成績:

        1、承辦了阜新市小學音樂學科年會。會上西華園小學、中華路小學的教師分別上觀摩課,收到與會教師的好評。

        2、我區(qū)小學英語教師培訓教材之一《快樂英語——板書板繪》已經(jīng)編輯完成,正待印刷成冊。

        3、我區(qū)《小學數(shù)學新課程優(yōu)秀成果專輯》一書也已完成初稿,全區(qū)21所小學一百多位數(shù)學教師參與了此書的編寫,40萬字的實驗研究成果即將出版。

        4、高質(zhì)量地組織了海州區(qū)小學優(yōu)秀課評比活動。在中華、礦工街、新華、西花園、濱河、平北六個學校進行了語文、數(shù)學、英語、科學、思品、綜合實踐六個學科的'競賽。共有17所小學84位教師參賽。評選出一等課18節(jié),二等課26節(jié)。

        5、組織參加了全國小學生英語能力競賽,在本次比賽的六個中,礦工街小學白子賢同學榮獲四年級組全市第一名;礦工街小學閆美旭同學榮獲五年級組全市第一名,平北小學張藝瀛同學榮獲六年級組全市第一名為我區(qū),前十名中我區(qū)占六名.從取得的成績來看,考生們再次取得了輝煌的成績,特別是六年級組是歷年來成績最好的一次.在此對所有參賽考生及指導教師表示祝賀,對學校及家長們給予的大力支持和配合表示感謝.希望各位考生再接再厲,在明年的考試中取得更好的成績.

        6、我區(qū)中華路小學李紅姝老師代表阜新市在遼寧省小學數(shù)學深化課堂教學改革觀摩研討會上執(zhí)教三年級《什么是周長》一課,收到與會專家和教師的好評。

        7、承辦阜新市小學語文、數(shù)學學科教學研討會。

        下學期工作打算:

        以提高教師素質(zhì)為目標,以深化課程改革和課堂教學改革為重點,以強化校本教研為主要途徑,充分利用遠程教育、網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代教育技術,推動基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,全面實施素質(zhì)教育。

        1、進一步探索校本教研的有效途徑和方式,提供校本教研的實效性。

        2、積極進行有效教學,不斷探索新理念下提高課堂教學效率的途徑和方法,讓教師教得輕松,學生學得愉快,師生綜合素質(zhì)得到提升。

        3、進一步完善新理念下學科教學常規(guī),規(guī)范教師教學行為。

        4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研優(yōu)勢,帶動全區(qū)教師向“教師即研究者”方向邁進。

        5、扎實進行“十一五”教育科研課題的實驗研究,注重成果的積累與推廣。

      小學教科研工作總結(jié)8

        本學年教科研工作繼續(xù)推行“與新課程同行,開展群眾性科研活動”的策略,凸現(xiàn)“引領教學、服務教學”的特色,做好四方面工作:

        一、明確職責,分工合作,保證課題的順利進行

        為促進各課題的順利開展,我校領導十分重視,成立了校長室——教導處——課題組三級管理機構,由潘秋龍副校長牽頭,教導處馬靜副主任具體負責課題實驗研究,課題組組長及其成員具體實施。在實驗的過程中,各級明確職責和分工,團結(jié)協(xié)作,為課題的有效開展注入了強心力。

        二、健全制度,有效管理,保證課題有效實施

        我校從研究目標、管理制度、操作方式、評價方式、隊伍建設、資源利用、課程整合、實踐反思、檔案管理等方面對課題進行了全面規(guī)劃和方案的制定。通過健全的管理制度和明確的考核制度,促使執(zhí)研教師按計劃開展研討活動、進行相關的理論學x,以保證課題的實施。

        三、多種途徑開展研究活動,掀起課題研究的風氣

        在課題研究中,我校課題組堅持培訓與研究相結(jié)合、觀念與行為互動相結(jié)合,著力于課題研究的過程管理,而不僅把精力放在“播種”與“收獲”上。在學期初都必須有學期研究計劃,在期中有課題研究活動,在期末有學期研究小結(jié)。專人負責檔案資料管理,過程資料規(guī)范、完整。這樣,使整個課題研究能在每學期都有量的積累,從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎。為了保證課題研究操作過程的規(guī)范化,課題組建立定期交流、分步推進的例會制度,如我校語文有效閱讀課題組堅持每月至少上一次集體研究課,每月一次總結(jié)評比活動,為每位教師提供切磋交流的平臺,思維碰撞的空間。在實驗的過程中,雖然遇到的問題很多,但老師沒有“等”“靠”的思想,而是集思廣益,開動腦筋,大膽實踐,深入研究,保證了實驗情況得到真實反映、真實記錄、真實體現(xiàn),使課題實驗工作走上規(guī)范化、常規(guī)化的軌道。

       。ㄒ唬┲匾暥喾N形式的理論學x,實現(xiàn)教師的自我反思

        教育理論為教育實踐提供豐富的思想資源和智力支持。因此,在課題的實施中我們注重為教師們提供理論學x的機會。采取的形式是自主學x、分小組學x和專題交流相結(jié)合。每個人都要寫學x心得,把自己的學x心得在組內(nèi)與全體教師交流。本學期,我校語文有效閱讀課題組打破了負責人唱獨角戲的理論學x形式,分年級分主題開展語文課堂實施的有效策略的學x交流,讓課題組老師對有效講授、有效提問、有效反饋、有效傾聽等六個細節(jié)的理論有了一個基本認識,提高了課堂研討實踐活動的`理論性,加強了課堂研討實踐活動的目的性,發(fā)揮了執(zhí)研教師的自主性,能動性,自覺性。

       。ǘ╅_展多種形式的教學實踐活動,搭建同伴互助的平臺

        我校按照“學x討論——實踐——評議——再學x討論——再實踐”的循環(huán)式思路組織執(zhí)研教師積極地開展校內(nèi)課題研究實踐活動。在課題研究中,充分發(fā)揮課題組這一載體的職能作用,全方位營造良好的教科研氛圍。讓執(zhí)研教師在課題組中通過集體備課、相互聽課、集體研討、小組專題報告等活動方式,成為課題教研活動中的主角,在過程中學x,在過程中進步。楊薇老師、馬靜老師先后參加了20xx年4月市級青年賽教課和20xx年11月市級語文有效教學總課題組的賽教課,巫柳艷老師于20xx年10月面向全市專家和老師展示我校數(shù)學課題組的一次教研學x活動中執(zhí)教《秒的認識》都是經(jīng)過了各課題組集體分析教材、集體備課、集體聽課、共同反思、不斷試教等團隊合作、集體攻關,在同伴互助的平臺中磨練、而獲得成功。在青年教師中展開了形式多樣的課題研討活動:有對同一名教師同一篇課文的多次磨課,有同年級同篇課文不同教師不同教法的比較研究。不論哪種形式,既對整個教研過程進行理性思考,反思教學,總結(jié)經(jīng)驗、提煉觀點,又對教育教學中存在的問題進行冷靜的分析和反思,促使課堂教學不斷的優(yōu)化,教師的反思意識不斷的增強,解決教學問題的能力不斷地提高。教研活動的蓬勃開展課題研討活動的展開使得教師之間做到了經(jīng)常有效地互通信息、分享經(jīng)驗,建立合作攻關的同伴互助組織,充分發(fā)揮個性特長和團隊精神,在分工協(xié)作、互動共生中創(chuàng)造優(yōu)秀的教研成果。

       。ㄈ┳⒅匦M獾慕涣鳎瑢崿F(xiàn)專業(yè)引領

        除了在校內(nèi)對自己的課題作研究,我校還重視與其它學校的交流。在市級課題組的多次研討活動中,我校老師積極到會,參與交流。20xx年10下旬,《廣西小學數(shù)學新課程課堂教學狀況、問題與對策的研究》課題課題組面向全市專家和老師展示了圍繞課題開展的一次教研學x活動,活動中由教導處楊柳主任對本學期課題組課題研究過程進行介紹,而后由巫柳艷老師現(xiàn)場授課《秒的認識》,最后教研組圍繞課題議課,全市專家和老師們都參與到研討過程中,研討氛圍熱烈,活動效果受到市專家和老師們的一致好評和認可。

       。ㄋ模┮园咐芯繛榍腥肟,推動教師自覺、自主學x,將教育理論與教學實踐相結(jié)合,使教學走向科學,走向理性

        “真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能打動心靈的深處!睘榱岁P愛學校特殊生,社區(qū)干部與我校團員教師共同開展了“守望花活動”,社區(qū)干部和學校黨、團員、骨干教師在思想、生活、學x上全方位幫助特殊生,在“守望”過程中,團員老師每天都堅持填寫“守望花”觀察日記,對“花兒”的閃光點及時記錄、表揚、鼓勵。團員老師還走入家庭,與家長進行交流、溝通及專題輔導, 改良了“花兒”的“土壤”,創(chuàng)設了一片沃土。利用節(jié)假日,我們還組織“花兒”開展了豐富多彩的活動。在活動中,大家都感受到了愛的魅力!通過一學期的努力,“守望花”取得了可喜的成績,在期末考試中單科成績進步了92%,雙科成績進步了42%。在愛的沃土中孩子們茁壯成長!

       。ㄎ澹┌l(fā)揮教師骨干的作用,由骨干教師承擔校內(nèi)培訓活動,為教師成長搭建舞臺

        德育課題組的黃金梅老師、黃萍老師,科技教育課題組的覃莉老師,分別就家庭教育,師生交往技巧,科技創(chuàng)新教育的專題向老師進行培訓,此項活動促使責任教師自覺學x,迅速提高;執(zhí)研教師在氛圍寬松自在的互動培訓活動中暢所欲言,碰撞思想,收獲多多,感悟多多。

        四、勤于總結(jié),收獲多多

        語文有效閱讀課題組經(jīng)過一年不斷的探求,形成了自己的課題研究策略:

       。ㄒ唬╅_展理論學x,加深執(zhí)研教師的研究底蘊。

       。ǘ┻M行課例研究,增強執(zhí)研教師研究能力。

       。ㄈ┱n內(nèi)外閱讀活動相結(jié)合,提高學生的學科素養(yǎng)。

        1、課內(nèi)閱讀教學中相機交給學生學x方法。

       。1)創(chuàng)設良好的課堂心理氛圍,以激發(fā)學生對學x方法的期待為目標。

        (2)開設專題課,以幫助學生了解學x方法為目標。

       。3)重視日常滲透課,以指導學生綜合靈活運用為目標。

        2、搭建寬闊的閱讀平臺,開展群眾性讀書活動,開辦文學社團、開設廣播站……激發(fā)學生課外閱讀的興趣,提高學生的閱讀能力。

       。ㄋ模┙M織誦讀比賽,加強執(zhí)研教師文章理解能力和表現(xiàn)力。

        五、成果物化

        參加年度青賽課中,楊薇老師執(zhí)教《少年王勃》獲城中區(qū)一等獎,執(zhí)教《跟蹤臺風的衛(wèi)星》市級三等獎;

        柳州市語文有效教學策略總課題組的第二次評比活動中,馬靜老師執(zhí)教《說勤奮》獲二等獎;

        教學論文評比,獲一等獎的有趙敏的《調(diào)動學x積極性,促進語文有效教學》,二等獎的論文有:楊薇老師的《實踐小學語文有效閱讀教學的嘗試》,馬靜老師的《小學高年級語文閱讀學x方法指導策略淺談》,黃菊蓉的《引導 激勵 發(fā)展 建構學生閱讀能力》,獲三等獎梁瓊娥的《強化口語訓練,促進有效學x》,陳姿的《淺談語文閱讀方法的有效指導》;

        趙紅珍老師的案例獲三等獎;

        學校子課題階段總結(jié)《促進學生閱讀能力發(fā)展的策略研究》獲二等獎;

        馬靜老師被評為先進個人。

      小學教科研工作總結(jié)9

        一、 本學期所做工作

        1、 加強理論學習宣傳工作

        本學期校長室曹校長非常重視提高教師的業(yè)務素質(zhì),每逢周一政治學習前都組織教師認真學習全國基礎教育工作會議精神和教育科研理論,引導教師樹立新課程理念,積極實踐新課程,做課程改革的促進者。學校將每周三定為教科研學習日,教師以教研組為單位,定時、定點、定人員、定質(zhì)量進行教育科研理論學習。校領導將檢查情況與“先進教研組”的評選掛鉤,做到獎罰分明。

        2、 做好學校兩個教育科研課題的研究工作

        區(qū)級課題《現(xiàn)代教學媒體和技術在課堂教學中的最優(yōu)化運用》、國家級子課題《小學德育途徑方法體系的深化研究》,由于本學期教師有所變動,我們對原先的組織架構進行了調(diào)整,要求新轉(zhuǎn)進的教師自己填寫實驗課題申報表,校長室、教科處對教師申報的課題進行歸類整理,建立子課題研究小組,確立了研究小組的組長。教科處對實驗課題人員進行了具體分工,重新設計了網(wǎng)絡圖,制定了教科研例會制度,促使全體教師都能參與到課題研究中來。

        《小學德育方法體系的深化研究》本學期召開了課題組長會議,學習了教研理論,分析了目前德育的狀況,對教研方法做了指導,提出了下一階段的工作目標和任務。曹校長完成了這一課題的中期報告。本學期還帶領科研骨干教師參加了德育工作年會。全區(qū)開展的`“兩個走進”的活動為這一課題的研究又搭建了一個新平臺。

        《現(xiàn)代教學媒體和技術在課堂教學中的最優(yōu)化運用的研究》和我們平時的教學工作緊緊地凝聚在一起,實驗教師能夠利用現(xiàn)代教學媒體和技術上好研究課,開設公開課和鎮(zhèn)內(nèi)新教材研討課杭集鎮(zhèn)中青年教師教學基本功大賽,推動了這一課題的研究。上課教師能夠認真鉆研教材,學習課改理論,動手制作多媒體課件,充分發(fā)揮多媒體課件在課堂教學中的作用。激發(fā)了學生學習的自主性,從而收到了很好的效果。

        本學期兩個課題實驗教師能夠不斷總結(jié)課題研究中的得與失,總結(jié)成果,認真撰寫論文。教科處對教師上報的論文進行了篩選、整理,編印了《多媒體教學論文集》和《德育論文集》促進了教師之間的相互交流。

        3、 與校長室密切配合,做好其他方面的研究工作

        在校長室的要求下,本學期全校教師按年級段輪流寫教育敘事,每月向教科處上交一篇隨筆千字文!逗夹≡聢蟆肥菍W校教科研工作的一個窗口,我們發(fā)揮它的優(yōu)勢,把教師的教學隨筆,教育敘事,“十五”課題的研究與探索,理論學習與指導等與教育科研密切相關的內(nèi)容,定質(zhì)定期地刊出,激發(fā)了教師參與教科研的積極性。

        4、 做好校本課程的開發(fā)研究工作

        經(jīng)過努力,本學期教科處王主任編撰了校本課程的部分教材——書法家的故事。

        5、 開展了一些教師培訓工作。

        跟校長室一起抓好教師的繼續(xù)教育,積極幫助、大力支持教師到教育學院進修,參加省、市、區(qū)骨干教師培訓。學校召開了新老教師“結(jié)對子”會議,明確提出了“結(jié)對子”活動的目的要求,校長室組織教師學習了《課改50問》和《小學基礎教育改革綱要》的精神。

        6、 做好資料的整理歸檔。在迎接省實小驗收的活動中,能夠做好資料的收集整理工作。

        7、鼓勵教師參加各級教育主管部門組織的教師論文大賽。本學期發(fā)表、或獎論文共21篇,其中省級17篇,區(qū)級四篇。村小發(fā)表、獲獎論文共計10篇,其中三笑2篇,偉豐8篇。

        二、 目前教科研工作存在的問題

        1、 科研課題的落實開展還欠周詳。

        學校教科研的兩個課題雖已進行了一段時間的研究,邁出了可喜的一步,但要進一步落實開展,還需要周詳?shù)挠媱,有力的措施?/p>

        2、 課題進展還不平衡。

        3、 實驗教師的理論基礎還需要進一步扎實。

        4、 信息交流反饋渠道還不夠暢通。

        5、 資料上網(wǎng)、論文發(fā)表、課題宣傳、成果積累還有待提高。

        三、 下學期教科研工作的幾點設想

        1、 認真落實教科研課題的開展。

        2、 將教科研與教學緊密結(jié)合。

        3、 認真落實教科研例會制度。

        4、 繼續(xù)編輯出版好《杭小月報》和論文集。

        5、 聘請專家指導教師教育教學論文的撰寫。

      小學教科研工作總結(jié)10

        本學期,我校教科研工作根據(jù)縣教育局、教科室的工作意見,圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一重點,從學校實際出發(fā),堅持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則,進一步加強課題的有效研究與過程管理,使學校教科研工作“源于教學,高于教學,指導教學”;仡櫼粚W期教科研工作,主要有如下幾個亮點:

        亮點一:構建學校主導課題

        我們在科研工作的實踐中始終認為,學校應有主導課題,主導課題與其他課題或子課題群形成研究鎖鏈。根據(jù)市、縣“輕負優(yōu)質(zhì)”要求,學校申報了《九年一貫制學校輕負優(yōu)質(zhì)課堂教學策略到實踐與研究》,該課題被確立為20xx年度省重點課題。我們的出發(fā)點是:讓學校的總課題組從研究目標、方法步驟上指導其他課題組和子課題群進行工作,其他課題組和子課題群從自己的班級、學科實際制定實施計劃;總課題組參與其他課題組(子課題群)的研究過程,進行檢查指導,分析反饋,積累研究資料;其他課題組(子課題群)按總課題方案要求進行研究分析、階段小結(jié)和作出研究報告;最后總課題組進行研究工作的全面總結(jié)。如此以一帶幾,上下串連,精力集中,研究面廣,內(nèi)容豐富,容易出成果。

        亮點二:強化點面結(jié)合研究

        我校教科研工作一向來有個好傳統(tǒng),那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡,所以我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的:對于一般老師,重在抓好學習,閱讀有關課題的研究報告,掌握一些教科研的方法,而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究,在科研骨干教師的帶領下,一起學習,一起討論,一起實踐,這就是“面”;對于骨干教師,則給任務,壓擔子,承擔主要課題或擔任課題組長,使之能成為產(chǎn)生輻射效應的科研核心群體,依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌,培養(yǎng)一批人,這是教科研工作的“點”。這種以點面結(jié)合形成一個鎖鏈來抓課題研究,既保證了重點,又達到了全面練兵之目的,較好地處理了普及與提高的關系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面,既有骨干教師研究的課題,又有普通教師群體和個體研究的課題,既有省、市級課題,也有縣、校級課題。

        亮點三:注重教研訓有機整合

        我們根據(jù)學校教科研工作的兩個面向(面向?qū)嶋H,重在應用;面向教師,重在實效),注重了教研訓的有機整合。

        這學期,我們本著“從教師教學實際中尋找問題,對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進行研究”的思路,確定了“輕負優(yōu)質(zhì)”教育主題攻堅項目為“有效課堂教學模式的探索與實踐”,圍繞這一課題,學校先后承辦了岱山縣“小學語文有效課堂教學模式探討活動”和“小學科學有效課堂教學模式探討活動”;顒觾(nèi)容豐富,既有上課,又有點評;既有討論交流,還有專家引領。這種“專題式”的教研活動,將課題研究與教學研究有機地結(jié)合起來,我們認為這樣做,科研工作才能在全面提高教師素質(zhì)和全面提高教育質(zhì)量中發(fā)揮真正的實效。

        11月份,我校還成功承辦了舟山市第二屆小學品德“金秋大課堂”活動。品德教研組展示了開展專題式校本教研活動的全過程。教研大組長陳彥老師作了《立足校本教研 發(fā)揮同伴互助優(yōu)勢》經(jīng)驗介紹,沈華燕、胡紅兩位老師分別執(zhí)教了《小心電老虎》和《漫話郵政》,真實地展示了“立足文本,整合教材;拓寬渠道,開發(fā)教材”的教學模式,組長金賽紅作現(xiàn)場點評。陳肖女校長做了題為《以課題引領教研組建設》的專題講座,向大家介紹了08市級規(guī)劃課題“新課程背景下海島地區(qū)品德資源的整合與開發(fā)” 的研究成果,把活動推向了高潮。市教研員鄭滿珠老師對這次“課題引領教研組建設的校本教研活動”,給予了高度的評價。本次專題研討活動為教師搭建了一個學習、交流、研討的平臺,同時對促進全市小學品德學科校本教研扎實、深入地開展有著重要的意義。

        亮點四:加強課題規(guī)范管理

        為了讓我們研究的課題步入正軌,我們加強了課題規(guī)范管理,使課題研究活動日趨正常化,營造了良好的教科研氛圍。

        1、落實課題過程管理

        這學期,根據(jù)市縣教科部門到要求,我們對20xx立項課題進行中期檢查,普遍良好。其中,陳燕紅老師主持的《小學真實閱讀課堂的構建與實施》和俞世燕老師主持的《小學閱讀教學中課堂練筆有效運用的實踐研究》還如期通過縣級鑒定,準予結(jié)題。這學期,《小學科學海島城鄉(xiāng)數(shù)字化教學資源整合與共享的研究》省教研課題的結(jié)題報告也按規(guī)定完成。

        2、積極參與課題申報

        我們組織教師積極參與課題申報工作。參加省市規(guī)劃課題申報的有7項,分別是金萍燕老師的《初中音樂課堂教學有效運用流行音樂的研究與實踐》(已省級立項)、陳燕紅的'《兒童文學圖式閱讀與兒童習作有效連接的實踐和探索研究》、俞世燕的《提高品德課堂教學實效性的策略研究》、王肖峰的《小學課堂教學中滲透數(shù)學思想方法的實踐與研究》、韓素球的《兒童文學閱讀與兒童作文快快樂聯(lián)結(jié)的實踐與研究》、劉燕兒的《立足文本,提高學生言語能力的實踐和研究》、劉世燕的《計算教學中“計算與解決問題”和諧教學的課例研究》。參加首屆縣招標課題申報的有4項,分別是:陳肖女校長的《小學有效課堂教學模式的探索和實踐》和《學習型教研組建設有效指導與管理的研究》、陳燕紅的《語文課堂片段觀察與評價的實踐與探索》、俞世燕的《提高品德課堂教學實效性的策略研究》。參加縣級課題申報的有5項,分別是:劉慧的《英語課外作業(yè)多樣性研究》和《建構開放式課堂教學,實現(xiàn)教學做合一》、俞旦的《新課改下英語課堂教學評價的研究》、劉超飛的《小學英語有效語篇教學的實踐與研究》、龍新花的《小學英語有效課堂語法教學的實踐與探索》。

        3、重視課題成果總結(jié)

        我們還積極動員教師參與課題成果獎評選工作。鄔建芬校長主持的《促進每個學生的發(fā)展:學生生本課程的設計與實施》課題參加20xx年度浙江省基礎教育優(yōu)秀科研成果獎的評審,最終榮獲三等獎,這是我縣唯一獲獎的優(yōu)秀科研成果(全市獲省二等獎1項,三等獎4項)。而這個課題大量的素材來自于小學部教師的研究成果。除了這一課題,陳肖女校長的《新課程背景下小學語文課堂動態(tài)生成的研究與實踐》、俞世燕的《促進小學生課外閱讀有效積累的實踐與研究》、王肖峰的《生活化數(shù)學教學的實踐與探索》、沈小萍的《培養(yǎng)小學生英語單詞拼讀能力的研究》、劉世燕的《新課標下培養(yǎng)小學生反思性問題解決能力的研究》、陳燕紅的《小學真實閱讀課堂的構建和實施》、徐飛的《新課程背景下的小學語文學習方式的研究》這7項課題參加了省六屆市四屆教科研優(yōu)秀成果評選。陳肖女校長的《海島地區(qū)小學品德學科課程資源的開發(fā)》、俞世燕的《提高小學古詩詞教學有效性的策略探究》、金萍燕的《音樂學科課程資源有效開發(fā)與運用的策略探索》、吳靜娜的《雙休日開放式實踐活動的操作與研究》、徐蜜蜂的《小學數(shù)學教學中“小先生制”課堂模式的探索研究》、王彩芬的《學生估算意識及能力培養(yǎng)的策略研究》、劉琴的《“主題型”語文綜合性學習的教與學的策略》、沈小萍的《培養(yǎng)小學生英語寫作能力的研究》這8項小課題參加了舟山市第八屆小課題研究成果獎評選。

        如今,我校的科研工作已進入一個較高的層次,如何在已有基礎上再上臺階,使科研工作有更大進步,是我們一直在思考的問題。今后,我們要在繼續(xù)抓好各級各類課題研究的基礎上,重視理論水平的提高,力爭出精品,讓科研之花開得更加艷麗多姿!

      小學教科研工作總結(jié)11

        本學期,教科室工作緊緊圍繞市教科室的工作重點,以學!笆濉卑l(fā)展規(guī)劃和學校學期工作計劃為指導,堅持“教育科研服務于學校發(fā)展、服務于課堂質(zhì)量,服務于教師發(fā)展”的核心理念,以校省“十二五”規(guī)劃重點課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構研究與實踐》立項研究為契機,重點做好了以下幾方面工作。

        一、根據(jù)實際,積極支持,穩(wěn)步推進課題研究工作

        本學期是上學期各個申報課題等待申報結(jié)果的特殊時期,上學期學校申報了省市級大小課題12個,至12月初,有7個課題確定申報成功,它們是:校主課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構研究與實踐》被評為省十二五規(guī)劃重點課題;王文英校長的《小學數(shù)學問題教學的研究和實踐》被評為省教研重點課題;馬璇與沈聰聰?shù)摹痘谖幕鄻有缘摹鞍俅ㄎ幕毙1窘媯案研究》成功申報XX市規(guī)劃課題;劉菊老師的《“百川文化”基礎研究》申報為XX市學會課題,XX市規(guī)劃課題;王秋燕和茅韻秋老師的《小學英語學科教學生活化的研究》、程轉(zhuǎn)和潘小燕老師的《小學低年級數(shù)學開放題教學對學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)的作用研究》、陳英和張云老師的《農(nóng)村小學英語“互動式”教學實踐研究》成功申報XX市微型課題。

        1.做好校省十二五規(guī)劃重點課題的開題工作。

        教科室緊密聯(lián)系校長室,反復推敲課題,積極為開題做好充分的準備。學校邀請了原省教科所所長成尚榮先生來校對學校主課題把脈。成所對學校百川文化的核心理念進行了新的解讀,百川文化,“和而不同”,我們的兒童觀是:①每一個孩子都是美麗的;②每一個同學都是重要的;③每一個孩子都要健康成長。我們要讓校園環(huán)境成為學校新的課程資源。在專家指導的基礎上,教科室在校長室的指導下,根據(jù)學校實際情況,多次修改,共同對學校百川文化進行進一步解讀,確定最后課題方案,編印文稿,做好開題ppt等,為課題開題做充分準備。同時也積極為我校和XX市教師發(fā)展中心及各兄弟學校共4個省級十二五重點課題的開題現(xiàn)場做好準備工作。

        2. 做好課題補充申報工作。

        為了有效促進校主課題研究實效,進一步提升主課題下的子課題研究質(zhì)量和層次。本學期期中,劉菊老師的課題《“百川文化”基礎研究》因未能通過XX市規(guī)劃課題的評審,于是教科室抓住XX市學會申報學會課題的機遇,組織并幫助劉菊老師對課題進行再次梳理和撰寫,補充申報XX市教育學會課題,最后成功通過評審。至此,圍繞校主課題,已有兩個子課題被評審為XX市級課題。

        3.做好微型課題的研究和材料收集工作。

        本學期,為進一步加強微型課題的研究、管理和資料匯總工作,教科室積極鼓勵課題領題教師圍繞教科研“四個一行動”,積極撰寫與課題相關的教育教學論文、隨筆,學習與課題有關的理論資料,上好課題研究課,定期收集整理過程性研究資料。程轉(zhuǎn)、茅韻秋、王秋燕、張云、姜娟、張秋霞等老師認真投入課題研究,積極撰寫有一定質(zhì)量的研究論文參與XX市科研課題論文評比,程轉(zhuǎn)老師撰寫的《小學數(shù)學課堂的取舍藝術對學生思維發(fā)展的促進作用》、張秋霞老師撰寫的《例談小學數(shù)學教材中“核心問題”的分析與教學策略》張云老師撰寫的《互動——讓學生展翅翱翔——淺議小學英語課堂互動式教學》分獲市二等獎,王秋燕老師撰寫的.《與生活“對話”,尋“對話”之真諦——淺談小學英語對話教學生活化的嘗試》獲市三等獎。

        二、更新百川教科研形式,加快師資隊伍培養(yǎng)

        1.豐富教科研形式,多維拓寬教師視野。

        為了進一步激發(fā)教師參與閱讀的熱情,多維展示本校教師閱讀成果及多渠道提升教師素養(yǎng),更好地推進我校教師“豁達、博學”特質(zhì)的形成,本學期教科室嘗試編輯了兩期電子期刊《百川人》作為校本教研的一種有力抓手。在校長室及草根專家組的積極參與討論下,開學初確定了如下欄目:育人錦囊、教海拾珠、教研零距離、心理氧吧,圖文結(jié)合的設計及便于閱讀的pdf格式呈現(xiàn),讓教師們更好地投入在閱讀的氛圍中。為了讓《百川人》更能彰顯學校特色,在第一期刊出后,教科室認真組織了聆聽閱讀聲音的《百川人》反饋活動。老師們在表揚鼓勵的基礎上也積極為期刊出謀劃策,從內(nèi)容、排版、美工等方面為今后更好辦刊提出了寶貴意見和建議。今后我們將認真聽取老師們的建議,努力辦出更好期刊,為加快我校教師的專業(yè)成長添磚加瓦。

        另外,利用讀書心得交流的契機,我校有效地組織了10位教師進行“閱讀 交流 共享” ——新區(qū)二小青年教師暑期讀書心得交流暨好書推介活動,讓大家在交流中更多地接觸到好的讀本,如馬璇老師介紹的《超越上海》、程轉(zhuǎn)老師介紹的鄭杰的《給教師的100條新建議》、鐘長軍老師介紹的特級教師賁友林的《此岸與彼岸》、牛妞老師介紹的《朗讀手冊》等書籍都成了大家后期相互閱讀交流的焦點。

        2.月主題研究成果實效化,即時記錄教師思考痕跡。

        教科室每月組織45周歲以下教師進行主題研究成果評比。本學期,9月份在組織暑假讀后感評比的基礎上,還進行了教學隨筆評比;10月份結(jié)合XX市開展的心理小故事和案例評比活動,分班主任和非班主任進行評比;11月份結(jié)合青年教師與局長對話的主題“心懷百川做教育”撰寫“行耕的百川人”隨感,部分中青年教師圍繞校文化精神,結(jié)合肖川教授的《好教育好人生》一書撰寫“揚百川精神 做更好自己”論壇搞;12月份,百川講壇的教師進行教育教學短文評比,百川論壇的中青年教師閱讀肖川教授的《好教育 好人生》第四章,提煉“我的教學主張”;1月份進行研究論文評比。每月的研究性評比已經(jīng)成為二小教師教育教學研究的常態(tài)活動,每月優(yōu)秀作品,或發(fā)表表于《百川文集》,或收錄于《百川人》之中,為青年教師交流教育教學研究經(jīng)驗、展示研究成果提供了很好的平臺。

        3.百川論壇主題深度化,文化認識與專業(yè)成長齊發(fā)展。

        本學期,教科室組織百川核心組成員、課題全體成員、中年骨干教師,開展了兩期百川論壇活動。第一期為“揚百川精神 做更好自己”主題論壇,論壇中,大家收獲了:①如何逐步由生存型教師走向半享受型教師的過程,與享受型教師零距離接觸。②自我寬容、教會學生寬容的方法,是“百川文化”下教師“豁達”,學生“快樂”的源泉。③教育解放是我們百川文化下課程文化開發(fā)的方向,利于凸顯“和而不同”的百川課堂特質(zhì)。④心懷百川做教育,需要陪伴,讓同伴在陪伴中不再孤單,感受到團隊的力量;讓孩子們在陪伴中有了懷遠的勇氣,開啟生命的前行之旅。第二期為“我的教學主張”主題論壇,大家在思考的基礎上,總結(jié)提煉自己的教學主張,為今后自己的教學行為指明了努力的方向。兩次論壇都是在閱讀了肖川教授的《好教育好人生》一書的基礎上反思、提煉、總結(jié),在交流的過程中升華,促進了教師文化認識與專業(yè)成長方面的進一步發(fā)展。

        4.科研、教研一體化,理論實踐齊發(fā)展。

        本學期,教科室繼承了原有教研科研整合開展校本教研傳統(tǒng),為更好地推進,在教導處的協(xié)同下,部分備課組和教研組進行了專題研究申報和開展跟進措施。另外,還為大家提供了共同學習理論基礎的時間,即利用備課組活動時間共同學習XX市教科室下發(fā)的電子文章《燃荻》或其它相關課題理論文章。在磨課、上課、評課、議課的過程中基本都能形成就專題研究開展討論,讓實踐活動有了理論的支撐,理論有了實踐的解讀。

        三、逐步落實百川課程,探索校本課程實施策略。

        為進一步推動實施“校本特色課程”項目,本學期抓住XX市組織開展小學優(yōu)秀校本課程教材評比活動,在原有編寫基礎上,組織了!昂J絲”校本教材的進一步完善和編印工作。葫蘆絲是我校的傳統(tǒng)特色藝術項目,胡德剛老師訓練的校園葫蘆絲隊曾在XX市藝術節(jié)樂器團體賽中榮獲小學組第二名的好成績。為了讓學校更多學生能接觸藝術,學好葫蘆絲吹奏,教科室邀請了羅健康老師重新設計教材封面,請印刷廠對教材中不清楚的曲目重新掃描和錄入,經(jīng)過幾次校對,在校長室的大力支持下,重新編印了校葫蘆絲校本教材,為葫蘆絲興趣小組的更好開展打好基礎。

        四、提高服務意識,促教科研出成果

        1.牢固確立服務意識。一為教師成長服務,二為提升學校教育教學質(zhì)量服務。認真宣傳發(fā)動,并組織協(xié)調(diào)老師們參加各級論文、案例的評比活動,提高教師論文的獲獎率。同時,積極向《太倉教育》等刊物推薦教師的優(yōu)秀教育教學論文,為教師提供發(fā)表文章的舞臺。本學期,先后組織參加了XX市陶研會陶研論文評比、XX市陶研會青年教師教育教學故事評比、XX市教科研論文評比等多項征文活動,共送交論文41篇。本學期XX市級文章獲獎4篇,XX市級獲一二三等獎14篇,省級以上獲獎23篇,教師市級以上發(fā)表論文5篇。

        2.認真做好教科研方面宣傳報道。一是本學期,教科室組織編印了校第5期《百川文集》,收集20xx——20xx學年教師優(yōu)秀文章及隨筆,學生佳作進行匯總、編輯、出版,由于是首次嘗試此項工作,很多方面還有待進一步提高。二是通過學校網(wǎng)站“課題研究”欄目和學校微博及時發(fā)布科研動態(tài)、科研成果和課題研究等方面的信息。

        回顧本學期的教科研工作,是一個逐漸熟悉和學習的過程。在以后的工作中,還有很多方面需要不斷努力。相信只要讓學校的科研服務學校、服務教師、服務教學,一定能不斷提升教師的科研素養(yǎng),切實提高教學工作的實效,逐漸真正實現(xiàn)優(yōu)效化的課堂教學。

      小學教科研工作總結(jié)12

        本學期,我們小學低段語文教研組緊緊圍繞學校教導處工作目標,以課程改革為中心,以課堂教學為重點,以校本研究為主要方式,落實、優(yōu)化教學過程,努力提高教師的業(yè)務水平,F(xiàn)將本組工作總結(jié)如下:

        為了提高教師的課堂教學水平,我們組安排了四位老師上公開課,人員如下:葉瑞英、吳小丹、葉美紅、鄭麗帆,每位老師都能精心準備,鉆研教材,教學方法多樣,形式活潑,課堂學習氛圍濃厚。課后,其余老師都能各抒己見,評價教學設計的.優(yōu)缺點,教研氣氛較好,大家受益良多。第八周金曉慧等五位老師的說課更是使大家受到了啟發(fā),為今后的課堂教學指明了方向。

        作文教學一直是語文教學的難點,為了使大家在指導學生寫作方面有更深入的了解,我們先后開展了三次專題學習,包括指導學生寫日記,引導學生積累寫作素材等。大家還對作文教學過程中遇到的問題進行探討,交流經(jīng)驗。

        本學期我們組能根據(jù)每個年級段學生的特點,確定了一年級“識字剪貼報比賽”、二年級“猜字謎比賽”和“看圖寫話比賽”、三年級“作文競賽”,學生們都積極參加各項活動,寓學于活動,在活動中展示自己,提高能力。在校學生規(guī)范字比賽中,魏瀟、謝佳佳、陳詩瑤等多名同學獲得佳績。

        在每月的教學檢查中,我感覺到每位老師都能做到提前備課,余課足,教學目標明確,重難點突出,教學流程清晰。課后能認真撰寫教學反思。聽課節(jié)數(shù)嚴格按照學校要求,每節(jié)都有評課。

        通過大家的共同努力,我們圓滿地完成學校布置的各項工作。當然也還存在一定的不足,如撰寫論文不夠積極,沒有開展課題研究等,下學期,我們會在這些方面下一番工夫,使每位老師都能向?qū)I(yè)化發(fā)展。

      小學教科研工作總結(jié)13

        在平度市教科所的幫助指導下,在全體教職員工的共同努力下,XX年,我鎮(zhèn)的教科研工作又取得了很大的成績,被評為“山東省十五規(guī)劃課題優(yōu)秀研究基地”榮獲第三屆素質(zhì)教育創(chuàng)新獎,成功舉辦了“平度市十五規(guī)劃課題結(jié)題現(xiàn)場會”,《多元學生評價研究》課題已經(jīng)升為國家級課題,12月份,我校又被確定為“教育部學生日常表現(xiàn)評價體系研究”重點研究基地。為在今后的工作總更好的揚長避短,特將工作情況總結(jié)如下:

        一、針對學校實際,確定研究問題。

        在新課改的實施過程中,我們越來越深切地察覺到傳統(tǒng)的評價方式已遠遠不適用新課改的要求。因為新的課程標準,每一門學科都強調(diào)培養(yǎng)目標和評價內(nèi)容的多元化,不僅包括基礎知識和基本技能,還包括情感、態(tài)度與價值觀、學習過程與學習方法,注重學生多元智能的發(fā)展,注重發(fā)揮和培養(yǎng)學生個體所具有的各種能力,而傳統(tǒng)的評價很難測查到這些。

        傳統(tǒng)評價多采用一元評價方式,形勢一般采用紙筆測驗,很難顧及全面發(fā)展的教育目標;只能評價學生對“知識”的掌握,不能評價學生的能力;學生的學習能力與學習興趣無法在紙筆測驗中表現(xiàn),很難得到承認;評價的功能過于單一,注重終結(jié)性評價,注重評價的選拔、甄別功能,而不能發(fā)揮促進學生發(fā)展的功能;評價方式也遠遠不符合時代要求,阻礙了學生的全面發(fā)展。

        面對傳統(tǒng)評價的種種弊端,我校領導清醒認識到,在新的教育理念下,對學生評價進行改革勢在必行,建立發(fā)展性的、多元的學生評價體系已迫在眉睫。

        二、深入研究,解決問題。

        1、加強理論培訓,樹立正確的評價觀。

        了解新評價理念,明確評價的目的,掌握正確的評價方法,是做好評價工作的關鍵。因此我校在課題研究的.第一階段,利用多種形式組織培訓,使教師們明白:新課程評價的指導思想旨在“創(chuàng)造適合兒童的教育”,為了每一位學生的發(fā)展,開發(fā)個體的潛能,培養(yǎng)獨立的個性,而不是“選擇適合教育的兒童”,培養(yǎng)精英,給學生人為的劃分等級。評價的功能應定位在促進學生認識自我,建立自信,不斷發(fā)展和形成正確的人生觀、價值觀方面,而對它的甄別和選拔功能要盡可能淡化。新的評價體系關注的不僅僅是學生的學業(yè)成績,更注重學生在學習過程中的情感體驗、態(tài)度形成、能力發(fā)展和習慣的養(yǎng)成。從而突破了簡單的以分數(shù)衡量學習結(jié)果的機械性,使評價增加了許多情感和人文的因素。評價不再是簡單的終結(jié)評價和量性分析,而要求建立定性和定量、客觀和主觀、形成和終結(jié)相結(jié)合的動態(tài)評價。

        總之,新的評價體系要充分體現(xiàn)評價的發(fā)展性和多元化的特點,從以人為本的觀點出發(fā),強調(diào)為學生提供寬松和諧、民主平等的成長環(huán)境,使教育超越知識至上、分數(shù)第一的束縛,回歸到他神圣的本意,給每個孩子以機會,使他們的潛能和稟賦都得到不斷開發(fā)和釋放,為他們的終身學習和持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

        2、引導教師自我反思,實現(xiàn)理念與實踐的結(jié)合。

        自我反思是開展校本研究的基礎和前提,教師了解了新的評價理念,明確了評價的目的之后,我們每月組織一次教學反思活動,共撰寫反思案例300多篇。通過反思,教師不斷更新評價觀念,改善評價行為,提升評價水平;從而形成自己的獨立思考和創(chuàng)造性見解,實現(xiàn)理解與實踐之間的對話。

        實踐證明,教學與研究相結(jié)合,教學與反思相結(jié)合,可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅,提升自己的精神境界和思維品位,改革自己的教學方式,體會到自己存在的價值與意義。

        3、組織學術沙龍,實現(xiàn)教師合作互助。

        互動學術沙龍是我校的一道亮麗風景線。每周六上午,學校組織各科教師參加本學科的學術沙龍。教師們帶著教學中的感悟和問題,真實地交流,自由地對話。

        兩年前,學校剛開始組織學術沙龍時,教師們并不理解,采取“拖”的辦法被動參與。學校領導通過親自參加、錄像回放等方式激勵教師,點燃教師的研究熱情,讓老師們感受到,在課改中,成功者是成功,失敗者也是一種成功。如今,教師們把學術沙龍當作分享彼此經(jīng)驗、反思失敗教訓、共享更多資源的團隊互動平臺。老師們說,“學術沙龍”讓我們的雙眼有了自信的光芒,頭腦有了睿智的思想,工作有了創(chuàng)新的火花。

        三、建立多元評價體系,讓每一個學生體驗成功。

        《多元評價研究》今年取得顯著成果,XX年10月,我校研究成果《實施多元評價,讓每個孩子體驗成功》,在山東省教科所的課題年會上交流推廣,受到省教科所領導的高度評價,總課題組負責人許愛紅主任在大會總結(jié)時強調(diào)指出“蓼蘭小學的評價體系適合新課改的要求,科學合理、易于操作,值得在全省范圍內(nèi)推廣”,我校因此被評為“山東省優(yōu)秀研究基地”;我本人因成績突出被評為“教育部十五規(guī)劃課題優(yōu)秀研究個人”,會后,煙臺、淄博、棗莊等20多個試驗學校到我校參觀學習。XX年11月,平度市十五規(guī)劃課題《建立促進學生全面發(fā)展的評價體系研究》結(jié)題現(xiàn)場會在我校召開,我校的研究成果交流后,受到課題驗收組的一致好評,被評為“優(yōu)秀”等級!兑远嘣u價體系研究為抓手,打造學校校本研究品牌》被收編在《平度市校本研究材料匯編》內(nèi)。XX年11月,我校的特色評價材料由教研室推薦代表平度在“青島市新課改成果展示會”展示,很多學校爭相學習。現(xiàn)在這一課題已經(jīng)升為國家級課題,12月份,我校又被確定為“教育部學生日常表現(xiàn)評價體系研究”重點研究基地。

        XX年10月13日,我校成功地為全國隨班就讀工作會議提供了現(xiàn)場,并以《讓每個孩子都成功》介紹了我校開展隨班就讀工作的成功經(jīng)驗。與會的教育部等各級領導對我校的教科研工作給予了充分肯定,說“比想象的好得多”。

        工作成績是有目共睹的,但還有許多工作尚待加倍努力,明年爭取申報山東省校本研究實驗校,以此為抓手爭取更大的成績。

      小學教科研工作總結(jié)14

        本學期,我們按照上級教育科研部門的要求及正確領導下,不斷深化教育教學改革,圍繞學校“深化素質(zhì)教育,構建人文校園”四年規(guī)劃的落實,圍繞“小學生人文素養(yǎng)啟蒙教育”和“中華傳統(tǒng)文化教育”項目的實踐研究,以提升辦學內(nèi)涵為發(fā)展目標,以“科研興!睘樽谥迹灰蕴岣呓逃|(zhì)量為核心;以提高全校老師的教研水平為重點,以課題研究為載體,全面提高我校的教科研質(zhì)量。

        一、加強組織領導

        我校成立了以金加其校長為組長的教科研領導小組,全體成員都富有時代意識、科研意識、協(xié)作意識和改革意識,使所有的教師充分認識教育科研在教育改革和發(fā)展中的地位和意義,用教育科學的理論指導學校的教科研工作和教育教學工作,以增強工作的自覺性和科學性,真正確立教科研的先導思想。

        二、組織教師培訓

        我們從學校開展教科研工作的實際情況,我們從學習理論入手,要求教師每學期上校園網(wǎng)站學習相關教育教學論文,并撰寫學習體會。學校由分管教育的校長帶頭,教導處、教科室的領導分別作了專題學習輔導,通過集中學習與分散自學相結(jié)合的方式學習現(xiàn)代教育理論,教師的科研意識得到加強,老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,看作是提高自身素質(zhì)和教學質(zhì)量的重要途徑,表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性,教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。

        三、項目、課題的實踐研究

        1、區(qū)級、署級課題與項目

        緊緊圍繞市級課題《探索學校與社區(qū)教育資源有效整合 推進學生民族傳統(tǒng)文化教育建設》、區(qū)級課題《小學德育校本課程建設》、《學校、家庭、社區(qū)聯(lián)動 建設區(qū)域民族精神教育特色的實踐研究》和素質(zhì)學校實踐項目《小學生人文素養(yǎng)啟蒙教育》,積極實踐人文素養(yǎng)的培養(yǎng),開展各項各類實踐研究活動。比如學校本學期我們以建國61周年及 “世博”為抓手,開展了“慶世博 學傳統(tǒng) 倡環(huán)保 展風采”系列實踐活動,結(jié)合“兩綱”教育精神及中華傳統(tǒng)文化教育,精心設計、講究實效,積極引導師生共同參與實踐活動,提升師生民族意識和人文精神。通過活動,由淺入深、由點到面地對學生進行了民族精神教育,取得了比較好的效果。

        我們還參與了署級項目《校級聯(lián)動》的實踐研究,本次研究我們的目標是通過校本教材建設的合作互動,挖掘富有學校和地方特色的課程項目,完善學校課程建設,拓寬學校教育教學的知識領域,培育學生良好的學習興趣、學習習慣和學習方法,建立校際間整體合作機制,促進學校管理層的核心力、戰(zhàn)斗力、協(xié)調(diào)力的提升。

        2、校級課題與項目

        本學期教師申報課題和項目共有14個,其中《重視輸入,加強輸出》、《小學數(shù)學課堂教學中有效練習設計的探究》、《提高作業(yè)設計的有效性》、《小學低年級英語“任務型教學”研究》、《品社課開放性教學實踐》、《游戲與自然教學的整合》等6個課題項目,都是由各備課組通過組內(nèi)教師集體商量,選擇在實際教育教學中所要解決的問題來進行立項、開展研究。有6個項目是緊緊圍繞學?傉n題開展的如:《走進“三字經(jīng)” 滋潤“孩子心”》、《 初步培養(yǎng)學生的行為習慣和學習習慣》、《校本教材課堂教學的評價》、《揚中華美德 做四好少年》、《校本教材的評價研究》、《體教結(jié)合》等。還有一個是王燕老師參與署級項目研究:《美術教研聯(lián)合體》。各課題組都認真的開展了實踐與研究,積累了豐富的過程資料,取得了一定研究成果。

        四、組織各類論文比賽

        本學期組織教師參加各級論文比賽,如“世博一課”的教學方案征集、師德征文、“怎樣做一名負責任的老師”征文,還有部分教師積極參與學校的論文征集活動。其錢艷蘭老師獲得上海市“世博一課”教育教學活動方案征集二等獎,王宏瑋老師獲“怎樣做一名負責任的老師”征文比賽優(yōu)秀獎,陶文革老師的`論文《依托信息技術,提高英語模塊教學有效性》發(fā)表在《xxx教育研究》上,學校獲得xxx新區(qū)第六屆教育科研成果三等獎,張秋華老師獲得教科研先進個人稱號。

        五、工作中存在的不足

        在項目研究中提高了教學質(zhì)量,體現(xiàn)了科學研究的價值所在,根據(jù)現(xiàn)實狀況,欣喜之余,還有很多不足。

        1、項目研究發(fā)展不平衡,特別是校級項目與區(qū)級項目研究相比,有一定的差距。

        2、要繼續(xù)提高教師科研方面的知識。部分教師對教育科研知識學習缺乏系統(tǒng)性和準確性的理解。教師的科研水平很不平衡,總體水平不高。

        六、今后研究的措施

        1、加大對教師從事教科研的必要性,重要性的引導,營造更濃厚的科學研究氛圍。

        2、總結(jié)以往科研工作的經(jīng)驗,采取切實有效的措施,普及教育科研知識,利用專家資源、校本資源,提高教師的教育科研水平。

        總之,學校教科研工作的有效開展,不但提高了教師整體素質(zhì),也推動了課堂教學改革的進程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到:只要堅持走教科研之路,才能促進教師專業(yè)發(fā)展,才能推進教學改革向縱深發(fā)展,學校的教育教學質(zhì)量才能不斷提高。

      小學教科研工作總結(jié)15

        教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn),是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi),充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,達到引導、開發(fā)和提升的作用。

        一、我校教科研整體思路

        以校本教研為依托,以教科研為先導,以“上海方略”培訓為契機,以課題研究為引領,以探索實驗“目標引領,問題導學,先學后教,合作探究,當堂達標”的新型課堂教學模式為目標,不斷探索教育教學規(guī)律,提高科研質(zhì)量,增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,樹立“問題即課題,教學即研究,成長即成果” 的教研意識,切實把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的.實際問題為出發(fā)點,促進教職員工多角度反思,促進教育教學方式的轉(zhuǎn)變,促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學校學習型組織的建設,圍繞落實課堂教學,推動校本研究工作的深入開展。

        二、加強教研組建設,促進校本教研深入開展

        教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長的搖籃,因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的基本保障。

        1、成立教科研領導小組 組長:王艷輝 副組長:高文草 劉欣,教研處史存存具體負責學校教科研工作。

        2、成立各學科專業(yè)研究團隊,并帶領組員進行分學科教研活動。 語文學科:何美霞、曹春香、王靖、孫琰 數(shù)學學科:史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣 英語學科:楊靜 、賴可可、趙艷霞

        3、為保證教科研活動的有效進行,活動時間由原來的40分鐘調(diào)整為100分鐘,由統(tǒng)一的活動時間調(diào)整為各教研組自訂活動時間。

        三、抓好教研和科研的有機結(jié)合,促進教師專業(yè)發(fā)展。

        建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況, “請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。本學期我們主要開展了以下活動:

        1、3月25日,芳華路小學語文、數(shù)學、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,同時邀請教育局師訓辦領導及手拉手學校----新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加,觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課,此次活動同時也得到了教育局領導、友好單位新安縣土古洞小學教師的好評。

        2、繼續(xù)與上海方略合作,本學期進行4次遠程培訓,接受上海著名教育專家張雪龍校長兩次入校指導。

        “路漫漫其修遠兮 ,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動了課堂教學改革的進程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到:只要堅持走教科研之路,才能促進教師隊伍建設,才能推進教學改革向縱深發(fā)展,教育教學質(zhì)量才能不斷提高。

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