中考閱卷工作總結(jié)（通用7篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長(zhǎng)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)了。那么工作總結(jié)的格式，你掌握了嗎？下面是小編收集整理的中考閱卷工作總結(jié)（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考閱卷工作總結(jié)1
20XX年，受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)遣，我有幸參加了xx市中考閱卷工作，通過(guò)對(duì)“評(píng)分細(xì)則”以及學(xué)生答題情況的了解和分析，就中考和思品教學(xué)，我有如下感受，借此機(jī)會(huì)與各位同行交流。
一、這一屆思品題有以下共同點(diǎn)：
1、問(wèn)題答案全部來(lái)自于教材又不拘于教材。
2、問(wèn)題類型靈活多變，貼近學(xué)生實(shí)際：大部分問(wèn)題相當(dāng)靈活，需要學(xué)生通過(guò)自己的理解，把社會(huì)現(xiàn)象、教材知識(shí)相綜合才能正確理解，準(zhǔn)確把握題意，否則會(huì)出現(xiàn)理解的偏差。
3、考察角度新穎，側(cè)重于教材知識(shí)的綜合運(yùn)用。
4、問(wèn)題文科特點(diǎn)突出，需要學(xué)生有一定的閱讀理解能力才能把握問(wèn)題，正確解答。
二、學(xué)生答卷存在的問(wèn)題：
1、書(shū)寫(xiě)潦草，不規(guī)范。由于是第一次網(wǎng)上閱卷，書(shū)寫(xiě)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較重要，否則答卷掃描不清晰，導(dǎo)致過(guò)失性失分，還有的因答案沒(méi)有寫(xiě)在指定位置得不到分。
2、解題答案未分點(diǎn)寫(xiě)。許多同學(xué)組織的答案往往是一段話，讓老師看的頭昏腦漲。語(yǔ)言繁瑣臃腫，不精煉，不能緊扣要點(diǎn)回答，同時(shí)也不能準(zhǔn)確運(yùn)用教材語(yǔ)言、知識(shí)，答題隨意性很強(qiáng)，失分現(xiàn)象很嚴(yán)重。
3、知識(shí)掌握情況存在一定問(wèn)題，識(shí)記知識(shí)不完善或不準(zhǔn)確，知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)建不完整，導(dǎo)致答案組織不完善，失分現(xiàn)象嚴(yán)重。后面三道題共34分，因上述情況，平均分才13分左右。
三、教學(xué)建議：
1、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)與其他學(xué)科教師緊密配合規(guī)范書(shū)寫(xiě)，特別是語(yǔ)文教師和書(shū)法教師，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，不能寫(xiě)連筆字，字大小適中、清晰；答案要寫(xiě)在規(guī)定的區(qū)域，不能超出答題區(qū)域或?qū)懺趧e的地方。
2、教學(xué)中、練習(xí)中，加強(qiáng)答題要求方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把知識(shí)分點(diǎn)寫(xiě)，特別是要突出關(guān)鍵詞句，答題要有條理性。要注意語(yǔ)言精煉，少說(shuō)廢話，盡量用教材語(yǔ)言，少用或不用自己的理解來(lái)解答。
3、教師要深鉆教材，不僅要把握教材知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)系統(tǒng)；而且要把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)、掌握知識(shí)有針對(duì)性；還要與社會(huì)現(xiàn)象、身邊實(shí)例、國(guó)際國(guó)內(nèi)大事相聯(lián)系，讓生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
4、教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生識(shí)記能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)識(shí)記知識(shí)的訓(xùn)練。這一次的考題中，答案全部來(lái)自于教材，33題答案在教材上第175、164頁(yè)，34題答案在教材上第111、112、102頁(yè)。35題答案在教材上第84、86、36、37和八年級(jí)下冊(cè)第五單元中，這也說(shuō)明了加強(qiáng)識(shí)記能力培養(yǎng)和識(shí)記知識(shí)的必要性。訓(xùn)練識(shí)記能力可采用以下方法：
（1）、要點(diǎn)記憶法：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞、中心詞，通過(guò)關(guān)鍵詞、中心詞促進(jìn)學(xué)生的理解記憶；
�。�2）、圖示記憶法：將復(fù)雜的、易混淆的.的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成間接、明了的圖表，從而促進(jìn)學(xué)生的理解、記憶；
�。�3）、濃縮記憶法：將復(fù)雜、眾多的內(nèi)容提煉成思路清晰、層次分明的提綱，從而促進(jìn)學(xué)生的理解、記憶；
�。�4）、系統(tǒng)記憶法：理清知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，由點(diǎn)到線，由線到面，由面到網(wǎng)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生整體把握知識(shí)；
�。�5）、朗讀記憶法：在課前、課中可以將重點(diǎn)知識(shí)、重要內(nèi)容讓學(xué)生朗讀，加深印象；
�。�6）、情景記憶法：創(chuàng)設(shè)巧妙的情景，將需要記憶的重點(diǎn)內(nèi)容融入創(chuàng)設(shè)的情景中，讓學(xué)生通過(guò)易懂、易記的情景，記住難記的重點(diǎn)。
5、教學(xué)中和復(fù)習(xí)中要注意夯實(shí)基礎(chǔ)，要讓學(xué)生在理解教材的基礎(chǔ)上去總結(jié)、歸納、記憶知識(shí)才能取得良好效果�？梢圆捎脭M提綱、抽背、默寫(xiě)、朗讀、回憶等方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，要注意持之以恒和訓(xùn)練的有效性，做到知識(shí)過(guò)關(guān)。
6、.教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題能力方面的訓(xùn)練。
�。�1）、審題能力的訓(xùn)練：通過(guò)讀、說(shuō)、勾畫(huà)等方法讀懂材料和問(wèn)題，正確理解題意，做到不偏題、跑題。
�。�2）、解題技巧的訓(xùn)練：教學(xué)中和練習(xí)中，通過(guò)抓關(guān)鍵詞、換一種說(shuō)法（當(dāng)問(wèn)題不容易被理解時(shí)，用相同或相近的一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題來(lái)替代）等技巧，從而準(zhǔn)確把握問(wèn)題。如考題中33題第2問(wèn)“青少年為什么要‘把個(gè)人奮斗同人民為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的奮斗緊密聯(lián)系結(jié)合起來(lái)’”中，先抓關(guān)鍵詞“為什么”，再把后半句換成“青少年的健康成長(zhǎng)與國(guó)家、社會(huì)有什么關(guān)系”，再聯(lián)系教材，答案就呼之欲出了。
（3）、解題思維訓(xùn)練：讓學(xué)生留心身邊的事，關(guān)注國(guó)家大事，國(guó)際事務(wù)，并盡量用教材知識(shí)詮釋這些現(xiàn)象，學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，多層次、多角度去闡述，就能拓寬解題思維�？碱}35第一問(wèn)“國(guó)家為什么要依法打擊食品和藥品安全違法犯罪活動(dòng)？”就需要從法治國(guó)家、依法治國(guó)、法制在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)參與人員的要求等方面作答。
�。�4）、解題方法訓(xùn)練：練習(xí)中，多練習(xí)同類型的題，使學(xué)生形成正確的解題方法。如選擇題的解題方法排除法訓(xùn)練，主要分為錯(cuò)誤選項(xiàng)和無(wú)關(guān)選項(xiàng)排除，訓(xùn)練時(shí)就可以分類，讓學(xué)生掌握不同類型題的特點(diǎn)，從而提高訓(xùn)練效果。
以上是我關(guān)于20XX年中考閱卷的一些感受，如有不妥之處，敬請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。
中考閱卷工作總結(jié)2
根據(jù)市教育局安排，1月12日xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)老校、新校、華晨三個(gè)校區(qū)集中到老校區(qū)對(duì)試卷進(jìn)行統(tǒng)一批閱。市教研室朱邦偉主任、王曉靜老師、齊國(guó)艷老師、謝青老師一行四人，對(duì)我校閱卷工作進(jìn)行了檢查和指導(dǎo)。朱主任詳細(xì)查閱了“xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末閱卷要求”及“閱卷分工”，并要求要本著對(duì)學(xué)生、對(duì)任課老師負(fù)責(zé)的態(tài)度，周密組織，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，嚴(yán)格掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，控制評(píng)卷誤差，確保學(xué)生成績(jī)客觀準(zhǔn)確。
本次閱卷工作亮點(diǎn)：
1、此次閱卷流程如下：早晨8點(diǎn)，三校區(qū)全體教師在多功能廳集合參加期末閱卷工作會(huì)議。會(huì)議室上，教導(dǎo)處對(duì)此次閱卷工作做了詳細(xì)安排,并布置了期末考試質(zhì)量分析工作，李校長(zhǎng)做了重要講話。會(huì)后各閱卷組長(zhǎng)到試卷保密室領(lǐng)取試卷，閱卷老師到指定的地點(diǎn)進(jìn)行閱卷。
2.閱卷分年級(jí)組、學(xué)科組進(jìn)行。一個(gè)年級(jí)組固定在一個(gè)教室進(jìn)行閱卷。有一個(gè)年級(jí)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)安排各學(xué)科的閱卷區(qū)域及協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的成績(jī)統(tǒng)計(jì)等工作；每個(gè)級(jí)科一名閱卷組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)卷面分工，組織閱卷老師研究答案，并組織學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和閱卷要求及協(xié)調(diào)本學(xué)科的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。
3.閱卷實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，按照分工，集中到指定地點(diǎn)流水作業(yè)。閱卷嚴(yán)格掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把握得分細(xì)則，按照客觀、公正、合理的原則，做到給分有理，扣分有據(jù)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)始終如一。
4.試題批閱實(shí)行減分制，統(tǒng)一把減的分值寫(xiě)在試題右側(cè)，批改符號(hào)要規(guī)范，尤其是錯(cuò)題的批改符號(hào)的位置要寫(xiě)在錯(cuò)題上，學(xué)生拿到試卷后能清楚看出自己哪個(gè)題出現(xiàn)錯(cuò)誤，以便學(xué)生訂正。
5.實(shí)行閱卷通報(bào)制度，確保閱卷工作高質(zhì)量完成。對(duì)閱卷過(guò)程中出現(xiàn)的漏批、錯(cuò)批、合分錯(cuò)誤、復(fù)核不嚴(yán)等問(wèn)題，學(xué)校要統(tǒng)計(jì)匯總，并對(duì)相關(guān)的閱卷教師、組長(zhǎng)、責(zé)任人等人員予以通報(bào)。
6.所有試卷批閱完成后，須經(jīng)過(guò)復(fù)核確保無(wú)誤，再進(jìn)行登分，登分時(shí)三人一組，一人唱分、一人登分、一人監(jiān)分。
我校期末閱卷工作安排周密，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，操作規(guī)范，工作緊張有序。為學(xué)校今后的.教學(xué)常規(guī)工作提供了客觀真實(shí)的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)，為廣大教師今后教學(xué)工作的改進(jìn)提供了有效依據(jù)。
中考閱卷工作總結(jié)3
本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，為使以后的教學(xué)更為科學(xué)有效，特進(jìn)行了初三語(yǔ)文考試小結(jié)。
一 、試卷分析
本次試卷題型和以前的試卷一樣，沒(méi)有偏題怪題，基礎(chǔ)知識(shí)為主，重視能力。本次試卷共分三個(gè)大題，積累運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作。其中，選擇題考查的是字音字形、成語(yǔ)運(yùn)用、病句、文學(xué)常識(shí)；填空題考查的是詩(shī)詞、名著、課文內(nèi)容、仿寫(xiě)；
二、 考情分析
本次考試各班差距不大。失分最嚴(yán)重的是選擇題第二題（成語(yǔ)運(yùn)用）；填空題第四題（名家名作），課內(nèi)閱讀第九題（人物描寫(xiě)方法），第十題（人物的作用）；課外閱讀第11題（題目的轉(zhuǎn)換），第12題（詞語(yǔ)的作用），第15題第17題（文章內(nèi)容的理解），第18、19題（文章主題的理解）；寫(xiě)作有很多同學(xué)跑了題（審題不行）。
三 、薄弱環(huán)節(jié)
1、基礎(chǔ)知識(shí)夯得不牢。具體體現(xiàn)在：字音字形、成語(yǔ)運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容。
2、審題不認(rèn)真，有一部分同學(xué)因?yàn)閷忣}不仔細(xì)導(dǎo)致失分。比如：填空題第4題古詩(shī)文；寫(xiě)作，本次作文根據(jù)題目適合寫(xiě)成記敘文，有一部分同學(xué)寫(xiě)成了議論文。內(nèi)容上應(yīng)側(cè)重寫(xiě)“找回”，而不是寫(xiě)別的'。
3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法不科學(xué)。從卷面上看，很多同學(xué)學(xué)得太死，不會(huì)變通，題目稍微一改，就不知怎么做了，記的全是死答案。
4、不會(huì)科學(xué)的去閱讀文章。拿過(guò)一篇文章來(lái)，讀完一遍，把握不住文章主題，看不懂內(nèi)涵，導(dǎo)致嚴(yán)重失分，比如課外閱讀《生活如椅子》，主題看不懂導(dǎo)致17——19題的失分，而這些分值高達(dá)16分！從卷面看，這些題的差距還是有的。
5、寫(xiě)作能力不高。有一部分同學(xué)的作文水平仍停留在初級(jí)階段，無(wú)論從構(gòu)思還是立意上都很平常，不夠新穎。
6、文學(xué)積累很少，甚至談不上積累。從填空題第四題上就看出來(lái)。
四 、補(bǔ)救措施
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)。教師實(shí)施起來(lái)一定要有力度，要有具體的措施。比如定期聽(tīng)寫(xiě)、定期檢查、定期檢測(cè)，并讓學(xué)生有及時(shí)補(bǔ)救的時(shí)間，要盡量安排在課上，對(duì)于頑固的學(xué)生要反復(fù)查，查反復(fù)。
2、教會(huì)學(xué)生一套科學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的策略�？梢酝ㄟ^(guò)大量的做題，在做題中積累經(jīng)驗(yàn)，查找不足，直到有所收獲。久而久之形成經(jīng)驗(yàn)。
3、重視寫(xiě)作。一定要做到兩周一次作文，認(rèn)真批閱，精心指導(dǎo)，切實(shí)找到學(xué)生中存在的問(wèn)題 。
4、重視積累。一定要讓學(xué)生做好讀書(shū)筆記。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
5、訓(xùn)練學(xué)生的做題審題能力。一定要做好單元檢測(cè)，教師一定要做好分析，在考察中尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題。及時(shí)補(bǔ)救。
6、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文的興趣。
總之，我將從這次期中考試中查找不足，確定方向，爭(zhēng)取更大限度的提高！
中考閱卷工作總結(jié)4
本次初三期中語(yǔ)文試題基本符合中考題型模式，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：
一、學(xué)生的基礎(chǔ)、基本語(yǔ)言運(yùn)用能力還需花大力氣、有針對(duì)性地夯實(shí)、提高。
基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對(duì)“次第”這個(gè)詞較陌生，“簌簌”字形較難，以后應(yīng)該以專題練習(xí)的方式加強(qiáng)重點(diǎn)詞注音、字形的復(fù)習(xí)鞏固。默寫(xiě)題應(yīng)該說(shuō)出的`很常規(guī)，都是能夠預(yù)料到的重點(diǎn)句默寫(xiě)，但學(xué)生的答題習(xí)慣不好，對(duì)這類題型的高要求認(rèn)識(shí)不足，基本會(huì)背，但默寫(xiě)準(zhǔn)確度不高。對(duì)于此類題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫(xiě)準(zhǔn)確度，特別是同音異形字和形近字、難寫(xiě)字的強(qiáng)調(diào)。以專題練習(xí)的形式不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固，以保證送分的題目不丟分。
語(yǔ)言運(yùn)用題失分率較高的是語(yǔ)段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平時(shí)的同類型題訓(xùn)練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓(xùn)練常見(jiàn)的幾種語(yǔ)言運(yùn)用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。 另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結(jié)果。
二、學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強(qiáng)方法指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練。
首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因?yàn)閷W(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)。對(duì)古文的復(fù)習(xí)，還是要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強(qiáng)調(diào)古文知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。
其次，古詩(shī)文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應(yīng)該加強(qiáng)詩(shī)詞教學(xué)的系統(tǒng)性。引起重視，通過(guò)專題練習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的詩(shī)詞理解鑒賞能力。
再次，現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會(huì)到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學(xué)生理解不了題意，其實(shí)題目也很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生的答案要么答非所問(wèn)，要么答案空泛，缺乏組織，沒(méi)有條理，抓不住要點(diǎn)。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)調(diào)方法、習(xí)慣，提高解題得分的能力。
三、 作文書(shū)寫(xiě)整體依然較差，卷面不夠整潔，內(nèi)容缺乏深刻性，語(yǔ)言空泛、貧乏，隨意性較大。
這反映出學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語(yǔ)言積累少，不善于聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語(yǔ)言，三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)、卷面，加強(qiáng)作文的專題指導(dǎo)，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。
總體來(lái)看，這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問(wèn)題，關(guān)鍵是抓落實(shí)，在初三集體備課時(shí)，將加強(qiáng)討論研究，分工合作，以專題形式逐一加以改正、提升。本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫(xiě)和文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)。閱讀能力突出審題、析題能力培養(yǎng)，作文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)，其他方面兼顧。
中考閱卷工作總結(jié)5
本次語(yǔ)文試卷由三部分組成：積累與應(yīng)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作四個(gè)部分，基本與中考題型相吻合，現(xiàn)就這份考卷及本班學(xué)生完成情況作一些分析。
一、考卷與考情分析
本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高，分別考查學(xué)生知識(shí)積累能力、語(yǔ)言應(yīng)用能力、體驗(yàn)感悟能力。同時(shí)這份試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維原則，特別注重語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。但在現(xiàn)代文閱讀中把高考文章放在九年級(jí)來(lái)考無(wú)疑提升了難度。
就從學(xué)生答題情況看，積累與應(yīng)用部分中字音字形學(xué)生完成得較好，材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多，古詩(shī)文閱讀中的字詞和重點(diǎn)句翻譯完成的也不好，寫(xiě)作比平時(shí)有進(jìn)步，字?jǐn)?shù)上基本達(dá)到了要求，得分比平時(shí)有提高。這可以看出學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)積累還是較為重視，閱讀部分學(xué)生主要問(wèn)題是回答不準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)較不規(guī)范。如第7題大部分學(xué)生概括不完整。第14題論證思路步驟不清晰。寫(xiě)作部分字體書(shū)寫(xiě)較潦草，有一部分學(xué)生只是倉(cāng)促作答，甚至有一部分學(xué)生作文沒(méi)有完成，這可能是與學(xué)生平時(shí)動(dòng)筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關(guān)。很多學(xué)生都不能構(gòu)思完整，邏輯條理非常嚴(yán)密清晰地完成作文，表達(dá)中心，只是天馬行空地想到哪，寫(xiě)到哪，文章文采也較差。
二．反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)積累，讓學(xué)生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。
2、要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！如果在教學(xué)中注重課文例文作用，那么學(xué)生就會(huì)根據(jù)這些例子的示范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的.語(yǔ)言表達(dá)能力和整體感知能力，并告訴學(xué)生在把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際分析。
3、文言文教學(xué)要強(qiáng)化。要借助工具書(shū)和課下注釋整體感知文章大意，讓學(xué)生主動(dòng)重點(diǎn)掌握文言實(shí)詞中的通假字、古今異義、一詞多義、和詞類活用、14個(gè)虛詞，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)文，使學(xué)生形成良好的文言語(yǔ)感。
4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)定格作文，按照命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓(xùn)練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強(qiáng)調(diào)，杜絕學(xué)生寫(xiě)“三不像”的文章，可根據(jù)每?jī)?cè)每單元訓(xùn)練重點(diǎn)，進(jìn)行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習(xí)慣，寫(xiě)自己真正感受過(guò)的內(nèi)容，一定會(huì)更加得心應(yīng)手。
三、下階段措施：
1、整頓紀(jì)律，掃歪風(fēng)，扶正氣，讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。
2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3、對(duì)讓學(xué)生必須掌握的背誦的嚴(yán)加要求，一一落實(shí)。
4、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生、上等學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和督促，對(duì)差生加大力度監(jiān)控，對(duì)中等學(xué)生也及時(shí)做好溝通了解的工作。
5、不斷強(qiáng)化中考考意識(shí)，增強(qiáng)危機(jī)感。
中考閱卷工作總結(jié)6
一、試卷概況：
�。ㄒ唬┰嚲砘厩闆r：
這次期中考試語(yǔ)文試題考試時(shí)間為90分鐘，試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個(gè)部分組成。 不過(guò)考察內(nèi)容和教研中心的教學(xué)進(jìn)度要求不太一致，按進(jìn)度應(yīng)該考前三單元，不包括文言文。
�。ǘ┛疾閮�(nèi)容：
期中考試語(yǔ)文試題在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的基礎(chǔ)上，著重考查學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。在基礎(chǔ)知識(shí)考查上，重在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用，不單純考查純記憶性和純知識(shí)性的內(nèi)容，以學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能達(dá)到積累和靈活運(yùn)用為考查的主要目標(biāo)；在閱讀考查上，注重對(duì)文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查；在寫(xiě)作方面，重在考查學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達(dá)需要寫(xiě)作需要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕瑢?xiě)一篇記敘文。
�。ㄈ┰嚲斫Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、合理。各部分試題的占分比例為：基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用為16分，約占全卷總分的13.3%；課內(nèi)外閱讀為積累13分，約占全卷總分的10.8%；閱讀分析36（其中現(xiàn)代文閱讀為19分，占閱讀的52.8%；文言文閱讀為17分，占閱讀的47.2%）占全卷總分的30%；寫(xiě)作為50分，約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫(xiě)作分?jǐn)?shù)合計(jì)為86分，約占全卷的.71.6%；卷面分5分占全卷總分的4.2%。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：
最高分 ：103分；最低分：18分； 平均分71.2
優(yōu)秀：一班1人，優(yōu)秀率：2.2%；二班3人，優(yōu)秀率6.6%。
及格：一班31人，及格率：67%；二班29人，及格率63%。
缺考：一班2人，二班4人。
三、試題特點(diǎn)：
1．體現(xiàn)試題的教育價(jià)值，發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向。
試題中涉及到的關(guān)于學(xué)習(xí)境界、理想抱負(fù)、審美情趣、個(gè)人修養(yǎng)、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容，從不同的角度，對(duì)考生的思想情操、道德觀念、價(jià)值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。
對(duì)語(yǔ)言文化的積累感悟，是初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。我們既要重視學(xué)生的語(yǔ)言文化積累情況，又要避免教學(xué)過(guò)程中的死記硬背和生搬硬套。因此，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言文化積累的考查，著重放在考核學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)文的能力上，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，主要是從運(yùn)用的角度進(jìn)行考查的。
關(guān)于文言文的積累，主要考查學(xué)生對(duì)詞匯的積累和理解、文言語(yǔ)感、閱讀感悟等情況。
2.突出能力立意原則，全面考查語(yǔ)文水平。
閱讀能力和寫(xiě)作能力又是試題的重點(diǎn)。所以，閱讀主要考查對(duì)文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力，關(guān)注閱讀中的理解程度和個(gè)人感受，關(guān)注閱讀表達(dá)中的價(jià)值取向和創(chuàng)新意識(shí)；寫(xiě)作主要考查運(yùn)用鼓勵(lì)寫(xiě)出真情實(shí)感，讓學(xué)生普遍感到有話可說(shuō)。
四、反思：這次考試成績(jī)不是很理想，學(xué)生成績(jī)不高。主要表現(xiàn)在以下方面：
學(xué)生知識(shí)面太狹窄，也讀死書(shū)。 比如第一大題注音寫(xiě)字都練過(guò)，可是有的學(xué)生還寫(xiě)不出來(lái)，可見(jiàn)平時(shí)練的并不扎實(shí)解釋詞語(yǔ)不注意結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，望文生義。為母親節(jié)寫(xiě)的一句話這題應(yīng)該不難，可是有的同學(xué)寫(xiě)的很生硬，語(yǔ)言表達(dá)能力差。第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學(xué)的知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。第1小題的課外詩(shī)沒(méi)背，第7小題的課外讀本的文章沒(méi)讀，《格列佛游記》的故事概述不準(zhǔn)確，還有學(xué)生根本就不了解這個(gè)故事。
這種死讀書(shū)所造成的失分在閱讀及寫(xiě)作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題，其中文言文閱讀選自《隆中對(duì)》，是很重要的一個(gè)段落，只是講過(guò)，復(fù)習(xí)不細(xì)致，學(xué)生解釋詞語(yǔ)和翻譯句子都不準(zhǔn)確。有個(gè)別學(xué)生不能理解“人謀”的含義，甚至理解成了“陰謀”，這是對(duì)課文理解不好，不該有的失誤。第二個(gè)閱讀題是現(xiàn)代問(wèn)閱讀，學(xué)生對(duì)“心理沖涼”，及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說(shuō)法理解不好，沒(méi)有真正理解文章含義。本次作文是以《感受??（父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)、親情??）》為題寫(xiě)一篇600字的記敘文。有的同學(xué)對(duì)自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實(shí)的體驗(yàn)和真切的感悟，甚至無(wú)病呻吟；還有的缺乏細(xì)致的記事，沒(méi)有寫(xiě)成記敘文。有五分之一的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)成記敘文，不符合題目的要求，隔靴瘙癢，無(wú)病呻吟。 考得很不理想，學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重。
針對(duì)以上情況，我們教師加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行大語(yǔ)文觀教育的力度，多讀書(shū)、勤練筆。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用的教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的方法，學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
愿我們師生共同努力，爭(zhēng)取在在期末考試中學(xué)習(xí)成績(jī)能上一個(gè)新臺(tái)階。
中考閱卷工作總結(jié)7
近年來(lái)，廣東省中考語(yǔ)文試卷的卷面仍然沿用四大板塊：基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)作、附加題。20xx年與20xx年相比有了調(diào)整，20xx年則大致與20xx年相同，難度20xx年是0.55－0.60，20xx年是0.50－0.59，20xx是0.49－0.55，略有下降（此僅是我們的計(jì)算結(jié)果），緊扣考綱要求，體現(xiàn)了課程改革的精神，在注重基礎(chǔ)知識(shí)積累的同時(shí)加大了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查力度，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系,注重語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一；在弘揚(yáng)人文精神的同時(shí)，在“守正”與“創(chuàng)新”之間，加大了探索的力度。
第一版塊：基礎(chǔ)題
1、默寫(xiě)
近年中考語(yǔ)文試題默寫(xiě)部分主要考查了課文中的名句，課本中的附錄詩(shī)詞、還有要求背誦的文言文里的名言名句，出題的形式主要是給出上句或下句，然后根據(jù)提示默寫(xiě)，也有理解性的�？疾閮�(nèi)容兼顧了詞序、句序、錯(cuò)別字方面的干擾，這也正是中學(xué)生在背誦中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，以此引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)準(zhǔn)確，不要“口是手非”。
正因?yàn)楣旁?shī)文積累的考查層次感非常強(qiáng)，分別針對(duì)了古詩(shī)詞、文言文積累的三個(gè)方面的能力和要求，即讀對(duì)、寫(xiě)對(duì)、用對(duì)，所以，我們?cè)趥淇贾胁荒芤晃兑髮W(xué)生死記硬背，要注重“在理解中掌握”。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些常用的記憶法，使學(xué)生能輕松過(guò)關(guān)。如：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦；按寫(xiě)作順序背誦（《核舟記》就可以用這種方法）；整、分、聯(lián)背誦；回憶背誦等。
2、拚音
20xx年考查的“沐浴”、20xx年考“鮮為人知、十拿九穩(wěn)”、20xx年考查的“月明風(fēng)清、隨聲附和”等都是常用的詞語(yǔ)，難度不是很大，課后一般都要求讀寫(xiě)，只是有些學(xué)生不夠重視，或書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)字跡潦草現(xiàn)象，才導(dǎo)致失分的。
語(yǔ)音備考要重視一字多音，一音多字，形似誤讀，形聲字變讀等現(xiàn)象；文字要重視生活中常見(jiàn)的錯(cuò)別字，讓學(xué)生注重積累，厚積薄發(fā)；扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行字詞教學(xué)，每篇課文下面的注釋和課后生詞要篩選出來(lái)，以隨堂考、當(dāng)天考的形式檢查落實(shí)，對(duì)盲點(diǎn)進(jìn)行排查；也可通過(guò)早（晚）讀、課堂小測(cè)（如聽(tīng)寫(xiě)）等方式，落實(shí)、檢測(cè)生字詞；加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的指引就可以應(yīng)對(duì)了。
3、病句
20xx和20xx年的病句題都是選擇題，根據(jù)改卷情況，學(xué)生答題的存在問(wèn)題是對(duì)病因了解不深，對(duì)修改方法掌握不熟練。
本題表面上不需要學(xué)生動(dòng)筆修改病句，只是做選擇判斷正誤，但考查的知識(shí)面更加廣；四個(gè)選項(xiàng)分別涉及初中常見(jiàn)的四個(gè)病句類型，并且涉及四種修改病句的方法。備考時(shí)宜培養(yǎng)學(xué)生良好的.語(yǔ)感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別和修改病句的基本原則，基本方法，多做練習(xí)，多歸類歸因，掌握典型例句。
4、聯(lián)詞寫(xiě)話
20xx年的“聯(lián)詞寫(xiě)話”比20xx和20xx年的難度大一些，因?yàn)樗髲膫溥x詞語(yǔ)中至少選兩個(gè)，用上修辭手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)春天景象的話；20xx年只要求用兩個(gè)以上的詞語(yǔ)寫(xiě)一段連貫的話；20xx年則是選用兩個(gè)詞語(yǔ)加一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)一段體現(xiàn)某人性格的話，沒(méi)有要求用修辭手法。
備考建議：
在平時(shí)的教學(xué)中，我們首先要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題練習(xí)，注意扣題；指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)中心寫(xiě)一段話，語(yǔ)意做到前后連貫一致�？梢杂眯∑瑪嘧魑牡姆绞较葘�(xiě)一段景物描寫(xiě)（人物形象等）的話，再學(xué)習(xí)選用詞語(yǔ)；在構(gòu)思、遣詞造句上有針對(duì)性的下功夫。
5、綜合探究
本題在20xx年是以三小題的方式出題的，20xx年改成了一題中含兩小題的方式�？季V要求學(xué)生能分析材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行清楚、連貫的闡述。題型以問(wèn)答題的形式出現(xiàn)，一般以一個(gè)材料或一則新聞為題材，也可能提供有邏輯關(guān)系的一組專題（文字、表格、漫畫(huà)等），通過(guò)問(wèn)題帶動(dòng)探究。
備考建議：
在平時(shí)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生分類訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，做題時(shí)可按照：“審清題意——篩選信息——整合信息——規(guī)范表達(dá)“的步驟進(jìn)行。
第二版塊：閱讀題
閱讀題分文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和名著閱讀三部分。
一、文言文閱讀：（課內(nèi)文言文12分）
考綱要求：理解淺易文言詞語(yǔ)的意思；翻譯淺易文言文中的句子；理解淺易文言文的基本內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)淺易文言文中作者的思想感情；初步欣賞文言文的語(yǔ)言和表達(dá)技巧。
考點(diǎn)涉及詞語(yǔ)理解、句子理解、內(nèi)容理解等方面的內(nèi)容。如20xx年考的是《岳陽(yáng)樓記》，考點(diǎn)主要有：加點(diǎn)字（實(shí)詞）的意思（選擇題）；句子翻譯（主觀題）；課文內(nèi)容理解（主觀題）；課文的寫(xiě)作特點(diǎn)（選擇題）。
考生失誤的原因主要有：
1.學(xué)生對(duì)字詞的積累不夠扎實(shí)。
2.對(duì)翻譯的句子，不能做到字字落實(shí)；有的學(xué)生隨意組詞，憑空想到什么就譯成什么。
3.學(xué)生對(duì)給出的原文沒(méi)有細(xì)心去理解，沒(méi)有認(rèn)真審題。4.對(duì)課文的中心主旨和寫(xiě)作特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，對(duì)相似的文言文沒(méi)有進(jìn)行比較閱讀。
備考建議：
1.文言文的教學(xué)不能急功近利，一定要從初一抓起，每一篇古文的字、詞、句，都要讓學(xué)生弄通、弄懂，每一篇古文的內(nèi)容理解、寫(xiě)作特點(diǎn)都要重視，篇篇過(guò)關(guān)。
2.老師要教會(huì)學(xué)生答題的技巧和方法，讓學(xué)生會(huì)讀懂出題者的意圖，能夠拿分的盡量要拿滿分，不要留遺憾。
3.老師對(duì)于那些內(nèi)容相近的文言文要注意對(duì)比閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生找出兩篇文言文之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生加深印象。
二、現(xiàn)代文閱讀
中考現(xiàn)代文閱讀包括實(shí)用類文體閱讀和文學(xué)類文體閱讀，文學(xué)類文體閱讀是必考的，實(shí)用類中的說(shuō)明文和議論文一般是隔年考，但20xx年與20xx年也許是為了防止猜題，考的都是說(shuō)明文。題型以主觀題為主，題量還是三題，不過(guò)從20xx年起出現(xiàn)了一道選擇題。主要涉及內(nèi)容的理解，如關(guān)鍵信息的篩選、要點(diǎn)的歸納概括、關(guān)鍵語(yǔ)句的理解、語(yǔ)言特點(diǎn)的體會(huì)等。實(shí)用類文體的考綱要求：
1、整體把握實(shí)用類文本的主要內(nèi)容。
2、閱讀新聞或說(shuō)明性文章，篩選主要信息，準(zhǔn)確概括要點(diǎn)；區(qū)分簡(jiǎn)單議論文中的觀點(diǎn)與材料，理解觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。
3、領(lǐng)會(huì)科技作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
4、結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義；能聯(lián)系生活，對(duì)簡(jiǎn)單議論文的觀點(diǎn)作出自己的判斷。
5、體會(huì)和分析實(shí)用類文本的語(yǔ)言特點(diǎn)。
考查題型：
1、對(duì)文章的整體把握，用一句話概括文章內(nèi)容，或給文本取一個(gè)標(biāo)題；或?qū)?biāo)題內(nèi)涵的.理解。
2、對(duì)某個(gè)文段的分析、理解，要求聯(lián)系上下文，對(duì)科普的某個(gè)原理作出精確的表達(dá)；考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特征的理解，如常用副詞等。（說(shuō)明文）對(duì)文章分論點(diǎn)的理解與歸納，具體分析某個(gè)文段的論證方法。（議論文）
3、文中的科學(xué)原理與生活聯(lián)系，并用它解釋身邊現(xiàn)象；結(jié)合生活體驗(yàn)對(duì)選文某一觀點(diǎn)的理解。
命題動(dòng)向：
1、貼近生活是實(shí)用類文體選文的一大趨勢(shì)。
2、越來(lái)越淡化文體，一般不把名詞術(shù)語(yǔ)作為考查對(duì)象，重點(diǎn)考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握；提取論點(diǎn)、分析論證思路、探討論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系、辨析論證方法與作用、體會(huì)辯證思想對(duì)作者的人生感悟等。
3、從20xx年起增加一道選擇題，但保持3題的題量，主要涉及內(nèi)容的理解，如關(guān)鍵信息的篩選、要點(diǎn)的歸納概括、關(guān)鍵語(yǔ)句的理解、語(yǔ)言特點(diǎn)的體會(huì)等。
備考建議：
從本題的評(píng)改情況來(lái)看，上述的每一小題，其答案都無(wú)一例外地可以從所給的文本中找到或提煉出答案來(lái)。所以，我認(rèn)為，在平時(shí)的實(shí)用文體閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于訓(xùn)練考生的四大能力：一是篩選信息的能力，二是分析理解的能力，三是歸納概括的能力，四是語(yǔ)言表達(dá)能力。首先是要讓考生學(xué)會(huì)從文本中篩選出信息，而且篩選時(shí)盡可能不要缺漏，其次要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本本身的理解，在此基礎(chǔ)上，再教會(huì)考生歸納和概括。再次，語(yǔ)言表達(dá)能力是前三項(xiàng)能力的基礎(chǔ)，前三項(xiàng)能力再?gòu)?qiáng)也必須通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)能力才能表現(xiàn)出來(lái)，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，要特別注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)能力必須要扎實(shí)。文學(xué)類文體的考綱要求：
1、整體把握文學(xué)作品的內(nèi)容、情感、形象。
2、理清作者思路和作品線索。
3、揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。
4、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
5、初步欣賞作品寫(xiě)作技巧和藝術(shù)特色。
6、領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵、從中獲得有益啟示。
7、對(duì)文學(xué)作品的思想感情傾向、聯(lián)系背景作出自己的評(píng)價(jià)。
考查題型：
1、整體感知，理清思路。要求一般是能從文中直接提取文章的統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、關(guān)鍵句、主旨句，或者在感知相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言概括表達(dá)。
2、緊扣語(yǔ)境，品析語(yǔ)言。要求能準(zhǔn)確解說(shuō)詞語(yǔ)和句子的含義。
3、領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品寫(xiě)作技巧。想象、聯(lián)想、象征、襯托、對(duì)比、托物言志等表現(xiàn)手法的效果；烘托鋪墊、前后照應(yīng)、承上啟下等表達(dá)技巧的作用。
4、延伸探究，體驗(yàn)感悟。補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容、續(xù)寫(xiě)結(jié)尾、審美情趣、多角度理解等。
備考建議：
總的來(lái)說(shuō)是：射人先射馬，擒賊先擒王。整體把握文章，特別是文章的主旨、中心、寫(xiě)作意圖。理清文章條理思路，讓自己的理解思路與作者行文構(gòu)思的思路盡量接近。利用分值，反推答題要點(diǎn)，做到分布答題，分點(diǎn)陳述。特別關(guān)注的是
1.文體教學(xué)觀念要清晰，從整體感知入手，教會(huì)學(xué)生讀文段先整體理解文章主題，并引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的關(guān)鍵詞，如人物的情感變化、線索提示詞等。
2.注重寫(xiě)作技巧及修辭手法的教學(xué)，分清各種寫(xiě)作技巧的概念及分析的側(cè)重點(diǎn)，規(guī)范答題格式。
3.注重審題，讀準(zhǔn)題目，明確題目要求，以免漏答題。
4.除了答題技巧、答題格式的教學(xué)外，更重要的是讓學(xué)生多讀書(shū)，多感悟作品的情感，建議除了做題外，應(yīng)適當(dāng)增加課外文章的閱讀，只有閱讀的量增加了，學(xué)生才會(huì)有語(yǔ)感，才會(huì)提高閱讀能力。
三、名著閱讀
考綱要求：
1、了解推薦名著的基本內(nèi)容，根據(jù)要求簡(jiǎn)述關(guān)鍵事件。（識(shí)記）
2、欣賞名著人物形象和藝術(shù)特色。（運(yùn)用）
3、闡述個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，發(fā)表對(duì)作品的看法。（運(yùn)用）
考查題型：簡(jiǎn)答題和分析題。
命題動(dòng)向：
1、考查篇目都是考綱規(guī)定的篇目，近年考查主要以小說(shuō)為主。
2、考查內(nèi)容包括對(duì)作家作品的識(shí)記、內(nèi)容情節(jié)的概括和理解、人物性格的分析以及作品藝術(shù)特色（尤其是語(yǔ)言）的簡(jiǎn)析等。
3、考查以文段閱讀的形式出現(xiàn)，20xx年開(kāi)始把通過(guò)死記硬背能得分的文學(xué)常識(shí)題刪掉了，把分值集中在對(duì)作品的理解和分析，追求以點(diǎn)帶面，貫通全面，通過(guò)一個(gè)文段來(lái)考查對(duì)整部作品的理解與把握。
備考建議
1、把12部名著的閱讀分散在5個(gè)學(xué)期中，每學(xué)期至少完成2-3部，具體每個(gè)時(shí)間段以周為單位，完成多少章節(jié)的閱讀，要有具體的計(jì)劃。還要配合讀書(shū)筆記的抽查，做一定量的好詞佳句的摘抄。條件許可可以每周推薦一位同學(xué)對(duì)所讀內(nèi)容的經(jīng)典情節(jié)作推介。
2、總復(fù)習(xí)階段每部名著都要進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)習(xí)，不要猜題，不要以為近幾年考過(guò)就不考。
3、識(shí)記一些概括人物共性的詞匯，防止出現(xiàn)“詞到用時(shí)方恨少”的現(xiàn)象。
第三版塊：作文
考綱要求：
1．寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。
2．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫(xiě)作能力。
4、寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象，根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。
5、寫(xiě)記敘性文章，表達(dá)意圖要明確，做到內(nèi)容具體充實(shí)；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，要做到清楚明白；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論性文章，要努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。
6、能從生活中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。
7、根據(jù)表達(dá)需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。
8、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
命題動(dòng)向：
1、穩(wěn)中求變，命題形式的選擇雖然很多，但不可能徹底顛覆。
2、文體不限，不設(shè)置審題障礙。
3、考慮學(xué)生可能的生活經(jīng)歷與感受、體驗(yàn)，使所有學(xué)生都能夠有話可說(shuō)、有事可寫(xiě)。
4、突出最基本的敘事能力、描寫(xiě)能力和初步的議論和抒情等語(yǔ)言表達(dá)能力。
備考建議：
1、有計(jì)劃、持之以恒地進(jìn)行寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，做到文從字順，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擬題，無(wú)論是標(biāo)題還是小標(biāo)題，都要做到文題一致；書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練不能荒廢，保持卷面整潔。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注身邊的人和事，以提高其對(duì)生活的觀察能力，多積累素材，挖掘新穎的題材，避免俗套，或把平凡小事寫(xiě)出新意，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)周記、日記、練筆等形式大膽抒寫(xiě)自己的感受。
3、教會(huì)學(xué)生審題，懂得抓關(guān)鍵點(diǎn)去立意和選材，同時(shí)要拓寬眼界，讓題材多樣化；引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、選材上求“新”求“異”。注重典范文的閱讀和積累，豐富優(yōu)美詞句的積累；平時(shí)練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，可以以課文作為典范，有針對(duì)性地進(jìn)行寫(xiě)作技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練，針對(duì)如入題太慢、段落臃腫、沒(méi)有詳略、缺乏呼應(yīng)等問(wèn)題，從仿寫(xiě)開(kāi)始，達(dá)成獨(dú)創(chuàng)；多進(jìn)行作文評(píng)改：面批、互批或重寫(xiě)都是可行的。
4、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)感悟最深的事，表達(dá)真摯感情。
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