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小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)（通用13篇）
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，為此要做好工作總結(jié)。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 1
一、工作背景
為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，同時(shí)減輕家庭的教育壓力，我校決定開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作。該項(xiàng)服務(wù)旨在為無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)校作業(yè)、需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生提供幫助，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
提升語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)延時(shí)服務(wù)，幫助學(xué)生在語(yǔ)文方面提高閱讀能力、寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
關(guān)注個(gè)體差異：為不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在各自的水平上得到提高。
增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。
三、實(shí)施情況
組織安排
在每周的.星期一至星期五，延時(shí)服務(wù)時(shí)間設(shè)定為下午4:00至5:30，期間由語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
為確保延時(shí)服務(wù)的順利開(kāi)展，編制了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容。
活動(dòng)內(nèi)容
課后輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供作業(yè)輔導(dǎo)和知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。
閱讀分享：組織開(kāi)展“閱讀分享”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的書(shū)籍，增強(qiáng)閱讀興趣。
語(yǔ)言游戲：通過(guò)游戲的形式，開(kāi)展詞語(yǔ)接龍、成語(yǔ)接龍等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力。
師生互動(dòng)
在延時(shí)服務(wù)過(guò)程中，教師通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)困難，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。
學(xué)生之間也進(jìn)行了有效的交流與討論，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、成效與反饋
學(xué)習(xí)成績(jī)提升
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的延時(shí)服務(wù)，參與者的語(yǔ)文成績(jī)明顯提高，班級(jí)整體語(yǔ)文平均分上升了xx分，特別是在作文和閱讀理解部分，提升較為明顯。
學(xué)生反饋
多數(shù)學(xué)生表示通過(guò)延時(shí)服務(wù)，他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加感興趣，課后也能更好完成作業(yè)，感受到成就感。
家長(zhǎng)反饋也較為積極，認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力有所增強(qiáng)。
教師反思
教師在延時(shí)服務(wù)中也逐漸積累了經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和適當(dāng)?shù)募?lì)方式是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。
五、存在問(wèn)題
參與度不足：部分學(xué)生由于各種原因未能堅(jiān)持參加，建議未來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
單一的活動(dòng)形式：雖然活動(dòng)內(nèi)容豐富，但仍需探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方式，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。
六、總結(jié)與展望
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我們深刻體會(huì)到小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)的重要性。它為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有助于他們?cè)谳p松愉快的氛圍中提升語(yǔ)文能力。接下來(lái)，我們將繼續(xù)優(yōu)化延時(shí)服務(wù)的內(nèi)容，增加更多趣味性和針對(duì)性的活動(dòng)，確保每位學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得成功。
同時(shí)，我們也將積極與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)他們積極參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 2
自本學(xué)期開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)以來(lái)，我們積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，致力于為學(xué)生提供更加豐富、多元的課后學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期課后延時(shí)服務(wù)工作的實(shí)施情況與成效總結(jié)如下：
一、服務(wù)內(nèi)容與形式創(chuàng)新
作業(yè)輔導(dǎo)與答疑：我們安排了專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教師利用課后時(shí)間，對(duì)學(xué)生當(dāng)天的語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，確保學(xué)生能夠高效、準(zhǔn)確地完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
閱讀拓展：為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，我們?cè)O(shè)立了“課后閱讀時(shí)光”，提供了豐富的課外讀物，包括經(jīng)典文學(xué)、科普知識(shí)、歷史故事等，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受閱讀的樂(lè)趣，拓寬知識(shí)面。
特色活動(dòng)：組織了多次語(yǔ)文主題活動(dòng)，如“成語(yǔ)接龍大賽”、“古詩(shī)詞朗誦會(huì)”、“創(chuàng)意寫(xiě)作工作坊”等，既激發(fā)了學(xué)生的`語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
二、師資力量與培訓(xùn)
教師選拔：我們精心挑選了責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師參與課后延時(shí)服務(wù)，確保服務(wù)質(zhì)量。
專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)：定期組織教師參加教學(xué)方法、心理輔導(dǎo)等方面的培訓(xùn)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)能力，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。
三、成效與反饋
學(xué)生收益：通過(guò)課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上得到了及時(shí)的幫助，提高了學(xué)習(xí)效率，而且在閱讀興趣、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面也有了顯著提升。
家長(zhǎng)反饋：家長(zhǎng)們普遍對(duì)課后延時(shí)服務(wù)表示滿(mǎn)意，認(rèn)為這有效解決了孩子課后無(wú)人輔導(dǎo)的問(wèn)題，減輕了家庭的教育壓力，同時(shí)也對(duì)孩子的全面發(fā)展表示認(rèn)可。
教師反饋：參與服務(wù)的教師也表示，通過(guò)與學(xué)生更深入的互動(dòng)，更加了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，有助于調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
資源分配：部分時(shí)段因?qū)W生參與度高，導(dǎo)致個(gè)別輔導(dǎo)資源緊張。未來(lái)我們將進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，考慮引入更多志愿者或助教參與。
活動(dòng)創(chuàng)新性：需持續(xù)創(chuàng)新活動(dòng)形式，增加更多互動(dòng)性、實(shí)踐性強(qiáng)的項(xiàng)目，以持續(xù)吸引學(xué)生的興趣。
家校溝通：加強(qiáng)家校溝通機(jī)制，及時(shí)反饋服務(wù)情況，收集家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
總之，本學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)取得了初步成效，但仍需不斷探索和完善。我們將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為中心”的教育理念，努力提升服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 3
一、工作背景
為進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我校于20xx年xx月開(kāi)展了語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作。本次延時(shí)服務(wù)旨在為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)支持，幫助他們鞏固課內(nèi)知識(shí)，提高語(yǔ)文水平。
二、工作目標(biāo)
為學(xué)生提供語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的個(gè)性化輔導(dǎo)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難。
豐富學(xué)生的課外閱讀，提高他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
三、工作內(nèi)容
課程安排
設(shè)定每周一、三和周五為語(yǔ)文延時(shí)服務(wù)日，服務(wù)時(shí)間為下午xx點(diǎn)至xx點(diǎn)。
輔導(dǎo)形式
進(jìn)行小組輔導(dǎo)和一對(duì)一輔導(dǎo)相結(jié)合，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。
開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)和寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣。
活動(dòng)開(kāi)展
開(kāi)展了“我愛(ài)閱讀”書(shū)籍分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生推薦自己喜歡的書(shū)籍，并進(jìn)行討論，提升閱讀興趣。
舉辦了“快樂(lè)寫(xiě)作”比賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鍛煉寫(xiě)作能力。
四、工作成效
學(xué)生反饋
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，xx%的學(xué)生表示課后延時(shí)服務(wù)幫助他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上更有信心，學(xué)習(xí)效果明顯提升。
學(xué)生的課外閱讀量大幅提高，xx%的學(xué)生表示參加活動(dòng)后，閱讀習(xí)慣有了明顯改善。
成績(jī)提升
在期末語(yǔ)文考試中，參與延時(shí)服務(wù)的學(xué)生整體成績(jī)提高了xx%，其中優(yōu)秀率提高了xx%。
學(xué)生的作文水平顯著提升，特別是在語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維上有了明顯進(jìn)步。
五、問(wèn)題與改進(jìn)
問(wèn)題
個(gè)別學(xué)生參與積極性不高，導(dǎo)致輔導(dǎo)效果不均衡。
部分學(xué)生在課后延時(shí)服務(wù)期間注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。
改進(jìn)方案
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極配合，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性。
在活動(dòng)中增設(shè)趣味性環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的'參與感，提高他們的注意力。
六、總結(jié)與展望
通過(guò)一學(xué)期的課后延時(shí)服務(wù)工作，我們看到了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的顯著進(jìn)步與變化。今后，我們將繼續(xù)優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，落實(shí)個(gè)性化輔導(dǎo)，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，積極探索新興的教學(xué)方式，提升延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供更加全面的支持。
期待在未來(lái)的工作中，我們能夠攜手共同進(jìn)步，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件！
小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 4
一、工作背景
為回應(yīng)家長(zhǎng)的需求，充分利用課后時(shí)間幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，我校在本學(xué)期開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作。通過(guò)本次延時(shí)服務(wù)，旨在為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)支持，減輕家長(zhǎng)的接送負(fù)擔(dān)。
二、工作目標(biāo)
鞏固知識(shí)：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固在課堂上所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。
提高興趣：通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)不同年級(jí)和學(xué)生的需求，提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。
家校聯(lián)動(dòng)：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。
三、工作內(nèi)容
活動(dòng)安排：
課后輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的不同年級(jí)和能力，提供分層次的語(yǔ)文輔導(dǎo)和作業(yè)輔導(dǎo)。
閱讀推廣：組織課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
語(yǔ)文游戲：結(jié)合語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)展有趣的語(yǔ)文游戲，增加學(xué)習(xí)的`趣味性和參與感。
師資配置：
由語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)課后輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠得到專(zhuān)業(yè)的幫助。
鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生作為志愿者，協(xié)助低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作與互助意識(shí)。
參與情況：
本學(xué)期共有xx名學(xué)生參加了課后延時(shí)服務(wù)，覆蓋了x個(gè)年級(jí)。
學(xué)生的反饋積極，參與度較高，形成了互相學(xué)習(xí)的良好氛圍。
四、取得的成效
學(xué)業(yè)成績(jī)提升：
通過(guò)課后延時(shí)服務(wù)，絕大多數(shù)參加學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所提高，尤其是在閱讀理解和作文能力方面。
學(xué)生興趣激發(fā)：
課外閱讀和語(yǔ)言游戲增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
家長(zhǎng)滿(mǎn)意度增加：
通過(guò)定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，家長(zhǎng)普遍對(duì)課后延時(shí)服務(wù)表示滿(mǎn)意，并對(duì)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)給予了認(rèn)可。
五、經(jīng)驗(yàn)與建議
個(gè)性化輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將會(huì)更有效地提升學(xué)習(xí)效果。
豐富活動(dòng)內(nèi)容：可以考慮增加更多與語(yǔ)文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，例如詩(shī)歌朗誦、劇本表演等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。
持續(xù)溝通反饋：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以便更加符合學(xué)生的實(shí)際需要。
師生關(guān)系：通過(guò)課后延時(shí)服務(wù)，教師與學(xué)生的關(guān)系更加緊密，建議繼續(xù)保持這種互動(dòng)形式，促進(jìn)教師的了解和支持。
六、總結(jié)
本學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作取得了積極成效，不僅有助于學(xué)生的學(xué)業(yè)提升，同時(shí)也增強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系。在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)完善相關(guān)服務(wù)，進(jìn)一步優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更大的力量。
小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 5
隨著教育改革的不斷深入，課后延時(shí)服務(wù)成為了學(xué)校教育的重要組成部分。我校積極響應(yīng)政策要求，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展了課后延時(shí)服務(wù)工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與探索，現(xiàn)對(duì)該項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、服務(wù)目標(biāo)與理念
目標(biāo)明確：以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心目標(biāo)，旨在通過(guò)課后延時(shí)服務(wù)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣度與深度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
理念引領(lǐng)：秉持 “因材施教、個(gè)性化發(fā)展” 的教育理念，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特長(zhǎng)，為學(xué)生提供豐富多彩、富有特色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。
二、服務(wù)內(nèi)容與形式
作業(yè)輔導(dǎo)夯實(shí)基礎(chǔ)
安排專(zhuān)門(mén)的教師在課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間內(nèi)，對(duì)學(xué)生當(dāng)天的語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行悉心輔導(dǎo)。教師們認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一的耐心講解與指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，理解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師們給予了更多的關(guān)注與幫助。根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，從基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固到學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，全方位地助力他們提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，逐步縮小與其他同學(xué)的差距。
閱讀拓展豐富內(nèi)涵
打造了安靜舒適的閱讀環(huán)境，在課后延時(shí)服務(wù)中安排了專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)段。學(xué)校圖書(shū)館向?qū)W生開(kāi)放，教師們精心挑選適合不同年級(jí)學(xué)生閱讀的經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物、繪本故事等書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀。
組織開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、故事大王比賽、讀書(shū)筆記展覽等。在讀書(shū)分享會(huì)上，學(xué)生們踴躍上臺(tái)，分享自己閱讀的心得體會(huì)，交流讀書(shū)感悟，不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中開(kāi)闊視野，豐富內(nèi)心世界，汲取精神營(yíng)養(yǎng)。
特色課程激發(fā)興趣
結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)設(shè)了一系列具有特色的語(yǔ)文課程。例如，書(shū)法課程讓學(xué)生感受漢字的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)順序，在一筆一劃中領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的博大精深；古詩(shī)詞吟唱課程將經(jīng)典古詩(shī)詞與音樂(lè)相結(jié)合，通過(guò)優(yōu)美的旋律和深情的吟唱，讓學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞的意境和情感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承；寫(xiě)作創(chuàng)意課程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，從寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練到創(chuàng)意寫(xiě)作的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)作潛能，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
三、服務(wù)實(shí)施與管理
人員安排合理有序：學(xué)校組建了一支由語(yǔ)文骨干教師、青年教師組成的課后延時(shí)服務(wù)教師團(tuán)隊(duì)。根據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理分配服務(wù)任務(wù)，確保每個(gè)班級(jí)、每個(gè)服務(wù)環(huán)節(jié)都有專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。同時(shí)，定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)與交流，不斷提升教師的服務(wù)意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求。
時(shí)間安排科學(xué)靈活：根據(jù)學(xué)校的課程安排和學(xué)生的實(shí)際情況，合理確定課后延時(shí)服務(wù)的時(shí)間。每天的課后延時(shí)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)為x小時(shí)，分為兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段主要用于作業(yè)輔導(dǎo)和當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，第二時(shí)段開(kāi)展閱讀拓展和特色課程活動(dòng)。在時(shí)間安排上，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和興趣需求，允許學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇參加不同的活動(dòng)時(shí)段，提高服務(wù)的靈活性和針對(duì)性。
安全管理保障有力：學(xué)校高度重視課后延時(shí)服務(wù)的安全管理工作，制定了完善的安全管理制度。在服務(wù)期間，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)校園安全巡查，確保學(xué)生在校園內(nèi)的安全。同時(shí)，與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確雙方的責(zé)任與義務(wù)，要求家長(zhǎng)按時(shí)接送學(xué)生，如遇特殊情況不能按時(shí)接送，需提前與學(xué)校溝通協(xié)調(diào)。此外，學(xué)校還對(duì)參與課后延時(shí)服務(wù)的場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備進(jìn)行定期檢查與維護(hù)，及時(shí)排除安全隱患，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、服務(wù)效果與反饋
學(xué)生素養(yǎng)顯著提升：通過(guò)課后延時(shí)服務(wù)的開(kāi)展，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了顯著提升。在基礎(chǔ)知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)字詞、語(yǔ)句的理解與運(yùn)用更加準(zhǔn)確熟練，作業(yè)質(zhì)量明顯提高；在閱讀能力方面，學(xué)生的閱讀量大幅增加，閱讀速度和理解能力有了長(zhǎng)足進(jìn)步，能夠更好地把握文章的主旨和細(xì)節(jié)，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力也有所增強(qiáng)；在寫(xiě)作能力方面，學(xué)生的寫(xiě)作素材更加豐富，寫(xiě)作思路更加清晰，能夠運(yùn)用多種寫(xiě)作手法表達(dá)自己的情感和想法，作文水平有了明顯的提高。此外，學(xué)生在書(shū)法、古詩(shī)詞吟唱等特色課程的學(xué)習(xí)中，也培養(yǎng)了良好的藝術(shù)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，綜合素質(zhì)得到了全面提升。
家長(zhǎng)滿(mǎn)意度高：課后延時(shí)服務(wù)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可和支持。家長(zhǎng)們表示，課后延時(shí)服務(wù)為他們解決了因工作繁忙無(wú)法按時(shí)接送孩子以及輔導(dǎo)孩子作業(yè)的難題，同時(shí)也讓孩子在學(xué)校能夠得到更全面、更專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有利于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和家長(zhǎng)座談會(huì)反饋的信息來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)課后延時(shí)服務(wù)的滿(mǎn)意度達(dá)到了xx% 以上，他們對(duì)學(xué)校和教師的辛勤付出表示衷心的感謝，并希望學(xué)校能夠繼續(xù)完善和優(yōu)化課后延時(shí)服務(wù)工作。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)加速：參與課后延時(shí)服務(wù)的教師在服務(wù)過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)了自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)和開(kāi)展特色課程的過(guò)程中，教師們更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠更好地因材施教，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，通過(guò)與其他教師的交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，教師們的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力也得到了進(jìn)一步提升。此外，為了更好地開(kāi)展特色課程，教師們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，拓寬了自己的知識(shí)面和視野，加速了自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
五、問(wèn)題與改進(jìn)措施
存在問(wèn)題
服務(wù)內(nèi)容的個(gè)性化程度還有待進(jìn)一步提高。雖然在服務(wù)過(guò)程中已經(jīng)關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異，但在實(shí)際操作中，部分活動(dòng)仍然難以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求，個(gè)別學(xué)生對(duì)服務(wù)內(nèi)容的興趣不高。
資源配置還不夠完善。在開(kāi)展特色課程時(shí)，一些教學(xué)資源相對(duì)匱乏，如書(shū)法課程中的書(shū)法用具、寫(xiě)作創(chuàng)意課程中的創(chuàng)意寫(xiě)作教材等，影響了課程的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
與家長(zhǎng)的溝通合作還需要加強(qiáng)。在課后延時(shí)服務(wù)過(guò)程中，雖然與家長(zhǎng)保持了一定的聯(lián)系，但溝通的深度和廣度還不夠，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在服務(wù)期間的具體學(xué)習(xí)情況了解不夠詳細(xì)，參與度不高。
改進(jìn)措施
深入了解學(xué)生需求，進(jìn)一步優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流、開(kāi)展興趣調(diào)查等方式，精準(zhǔn)把握每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整和豐富服務(wù)內(nèi)容，增加個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)項(xiàng)目，讓每個(gè)學(xué)生都能在課后延時(shí)服務(wù)中找到自己的興趣點(diǎn)和發(fā)展方向。
加大資源投入，完善資源配置。學(xué)校積極爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)的支持，加大對(duì)課后延時(shí)服務(wù)的資金投入，購(gòu)置豐富多樣的教學(xué)資源，如各類(lèi)書(shū)籍、書(shū)法用具、實(shí)驗(yàn)器材等，滿(mǎn)足不同特色課程的教學(xué)需求。同時(shí)，鼓勵(lì)教師自主開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，如編寫(xiě)校本教材、制作教學(xué)課件等，提高資源的利用效率和針對(duì)性。
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，構(gòu)建家校共育合力。建立健全家校溝通機(jī)制，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹課后延時(shí)服務(wù)的內(nèi)容、形式和效果，讓家長(zhǎng)更加全面地了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，利用微信、QQ 等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，及時(shí)與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與課后延時(shí)服務(wù)的管理與監(jiān)督，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
總之，我校小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)等方面取得了顯著成效。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的問(wèn)題與不足，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容與形式，完善管理機(jī)制，加強(qiáng)資源建設(shè)與家校合作，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的課后延時(shí)服務(wù)，助力學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 6
一、工作背景
隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我校積極探索課后延時(shí)服務(wù)，旨在為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持，幫助他們?cè)谡n后進(jìn)行鞏固和拓展。針對(duì)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求，我們特別推出了語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)，以期提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和綜合素質(zhì)。
二、工作開(kāi)展情況
服務(wù)內(nèi)容
課后輔導(dǎo)：組織專(zhuān)職教師對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一或小組輔導(dǎo)，重點(diǎn)針對(duì)語(yǔ)文課文理解、詞匯積累、口語(yǔ)表達(dá)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。
閱讀推廣：利用課后時(shí)間，為學(xué)生推薦和朗讀優(yōu)質(zhì)課外讀物，鼓勵(lì)他們進(jìn)行閱讀，拓展視野。
興趣活動(dòng)：開(kāi)展與語(yǔ)文相關(guān)的興趣活動(dòng)，如故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦、寫(xiě)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
實(shí)施方式
課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間為下午xx點(diǎn)至xx點(diǎn)，服務(wù)對(duì)象為全體語(yǔ)文課學(xué)生，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
通過(guò)班級(jí)微信群和學(xué)校官方網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布延時(shí)服務(wù)的安排和活動(dòng)信息，提高家校溝通效率，確保家長(zhǎng)了解相關(guān)情況，便于學(xué)生參與。
服務(wù)人員
由語(yǔ)文教師、學(xué)科輔導(dǎo)老師和志愿者共同負(fù)責(zé)課后服務(wù)的組織和實(shí)施，確保服務(wù)質(zhì)量。
每位參與的教師負(fù)責(zé)一組學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分關(guān)心。
三、工作成效
學(xué)生學(xué)習(xí)效果
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的延時(shí)服務(wù)，許多學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)得到了顯著提升，特別是在閱讀理解和寫(xiě)作能力方面有了顯著改善。
學(xué)生的`課堂參與度和自信心得到增強(qiáng)，愿意在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。
家長(zhǎng)反饋
很多家長(zhǎng)通過(guò)反饋表表示非常滿(mǎn)意，認(rèn)為課后延時(shí)服務(wù)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)支持，孩子對(duì)語(yǔ)文的興趣也在增加。
教師收獲
老師們?cè)谘訒r(shí)服務(wù)的過(guò)程中，與學(xué)生的互動(dòng)更加密切，深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于課堂教學(xué)的針對(duì)性。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)建議
問(wèn)題
部分學(xué)生參與度不高，存在漏課現(xiàn)象。
部分家長(zhǎng)未能及時(shí)了解課程安排，影響了學(xué)生參與積極性。
改進(jìn)建議
進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，通過(guò)家校聯(lián)系平臺(tái)定期推送延時(shí)服務(wù)的內(nèi)容及安排，提醒家長(zhǎng)關(guān)注。
增加活動(dòng)多樣性，定期收集學(xué)生和家長(zhǎng)的建議，根據(jù)反饋調(diào)整服務(wù)內(nèi)容，以提高活動(dòng)吸引力。
五、總結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)的開(kāi)展，不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)文能力，也促進(jìn)了師生間的互動(dòng)和家校的溝通。盡管在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題，但整體服務(wù)成效顯著，得到了老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。未來(lái)，我們將繼續(xù)完善延時(shí)服務(wù)機(jī)制，不斷提升服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。
小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 7
隨著教育改革的不斷深入，課后延時(shí)服務(wù)成為了學(xué)校教育的重要組成部分。我校積極響應(yīng)政策要求，開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作，旨在幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、拓展視野、培養(yǎng)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是對(duì)本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作的總結(jié)：
一、服務(wù)目標(biāo)與內(nèi)容
目標(biāo)明確
鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)課后作業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在課堂學(xué)習(xí)中遺留的問(wèn)題，強(qiáng)化字詞、語(yǔ)句、閱讀理解等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)：開(kāi)展多樣化的語(yǔ)文活動(dòng)，如閱讀分享、寫(xiě)作訓(xùn)練、書(shū)法練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、寫(xiě)作能力、審美情趣和文化底蘊(yùn)。
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生在課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間內(nèi)自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)自我管理和自我監(jiān)督，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
內(nèi)容豐富
作業(yè)輔導(dǎo)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)，針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一的耐心講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，如書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真審題、按時(shí)完成作業(yè)等。
閱讀拓展：設(shè)置專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，包括經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物、故事繪本等。教師組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
寫(xiě)作訓(xùn)練：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和寫(xiě)作水平，設(shè)計(jì)不同層次的寫(xiě)作任務(wù)，如看圖寫(xiě)話(huà)、日記、作文等。教師從寫(xiě)作思路、寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言表達(dá)等方面給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，通過(guò)范文賞析、寫(xiě)作實(shí)踐、修改講評(píng)等環(huán)節(jié)，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽、課本劇表演、書(shū)法展覽等。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還讓學(xué)生在實(shí)踐中加深了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、服務(wù)實(shí)施過(guò)程與方法
合理安排時(shí)間
我校將小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間分為兩個(gè)階段。第一階段為作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間，大約 40 分鐘，主要用于學(xué)生完成當(dāng)天的語(yǔ)文作業(yè)，并接受教師的輔導(dǎo)。第二階段為拓展活動(dòng)時(shí)間，大約 30 分鐘，開(kāi)展閱讀、寫(xiě)作、實(shí)踐活動(dòng)等。這樣的時(shí)間安排既能保證學(xué)生有足夠的時(shí)間完成作業(yè)，又能讓學(xué)生參與到多樣化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效率。
分層教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)
在課后延時(shí)服務(wù)中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平進(jìn)行分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師給予更多的關(guān)注和耐心，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助他們逐步提高；對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，教師提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀難度較高的書(shū)籍、進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作等，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。例如，在寫(xiě)作訓(xùn)練中，教師為不同層次的學(xué)生提供不同的寫(xiě)作題目和要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)完整；對(duì)于寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)作中運(yùn)用修辭手法、表達(dá)獨(dú)特的情感和見(jiàn)解，使文章更加生動(dòng)有趣、富有內(nèi)涵。
小組合作學(xué)習(xí)
為了培養(yǎng)學(xué)生的.合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，教師經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。例如，在課本劇表演活動(dòng)中，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)選擇一個(gè)課本劇進(jìn)行排練和表演。小組成員分工合作，有的負(fù)責(zé)編寫(xiě)劇本、有的負(fù)責(zé)導(dǎo)演、有的負(fù)責(zé)表演、有的負(fù)責(zé)道具制作等。在合作過(guò)程中，學(xué)生們相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成任務(wù)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。
三、服務(wù)效果與成果
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升
通過(guò)課后延時(shí)服務(wù)中的作業(yè)輔導(dǎo)和知識(shí)鞏固，學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上更加扎實(shí)，在學(xué)校組織的語(yǔ)文考試中，成績(jī)有了明顯的提高。尤其是一些在課堂學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生，在教師的一對(duì)一輔導(dǎo)下，逐漸跟上了教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)自信心得到了增強(qiáng)。例如，xx班的xxx同學(xué)，在參加課后延時(shí)服務(wù)之前，語(yǔ)文成績(jī)一直不太理想，尤其是閱讀理解和寫(xiě)作部分失分較多。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課后輔導(dǎo)和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，他在本學(xué)期的期末考試中，語(yǔ)文成績(jī)有了顯著提升，閱讀理解和寫(xiě)作能力都有了很大的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)興趣顯著增強(qiáng)
多樣化的語(yǔ)文活動(dòng)讓學(xué)生感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)。閱讀分享活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)略到了書(shū)籍的魅力，許多學(xué)生養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣；寫(xiě)作訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的情感和想法，一些學(xué)生的作文還在學(xué)校的征文比賽中獲獎(jiǎng)，這進(jìn)一步激發(fā)了他們的寫(xiě)作熱情；語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力，學(xué)生們積極參與，樂(lè)在其中。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，參加課后延時(shí)服務(wù)后，喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)生比例從原來(lái)的xx% 提高到了xx%。
自主學(xué)習(xí)能力提高
在課后延時(shí)服務(wù)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理和自我監(jiān)督。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)等方式，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力得到了有效提高。許多學(xué)生在課后能夠主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍、進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性明顯增強(qiáng)。例如，xx班的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，制定了自己的閱讀計(jì)劃，每周閱讀一本課外書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅提高了閱讀能力，還學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的鍛煉。
四、服務(wù)中的問(wèn)題與不足
師資力量有限
隨著課后延時(shí)服務(wù)的全面開(kāi)展，語(yǔ)文教師的工作量明顯增加。由于師資力量有限，部分教師需要同時(shí)輔導(dǎo)多個(gè)班級(jí)的學(xué)生，難以做到對(duì)每一位學(xué)生的個(gè)性化需求都給予充分滿(mǎn)足。在一些語(yǔ)文活動(dòng)的組織過(guò)程中，也因?yàn)榻處熅τ邢�，活�?dòng)的質(zhì)量和效果受到了一定的影響。例如，在書(shū)法展覽活動(dòng)中，由于教師無(wú)法對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生的書(shū)法作品質(zhì)量不高，展覽效果不夠理想。
資源配置不足
課后延時(shí)服務(wù)需要豐富的教學(xué)資源支持，如圖書(shū)、教具、活動(dòng)場(chǎng)地等。但目前學(xué)校在資源配置方面還存在一些不足，圖書(shū)數(shù)量有限，不能滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的閱讀需求；教具種類(lèi)不夠豐富，在一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，教師只能因陋就簡(jiǎn)，影響了活動(dòng)的趣味性和吸引力；活動(dòng)場(chǎng)地緊張，有時(shí)需要多個(gè)班級(jí)同時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，場(chǎng)地的限制導(dǎo)致活動(dòng)無(wú)法順利進(jìn)行。例如，在課本劇表演活動(dòng)中，由于學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的表演場(chǎng)地，只能在教室中進(jìn)行，空間狹小，學(xué)生們的表演受到了很大的限制，無(wú)法充分展示自己的才華。
家校溝通有待加強(qiáng)
課后延時(shí)服務(wù)的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合，但在實(shí)際工作中，家校溝通還存在一些不足之處。部分家長(zhǎng)對(duì)課后延時(shí)服務(wù)的內(nèi)容和意義了解不夠深入，對(duì)學(xué)生在服務(wù)期間的學(xué)習(xí)情況關(guān)注不夠；學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通方式較為單一，主要以家長(zhǎng)會(huì)和電話(huà)溝通為主，缺乏及時(shí)有效的信息反饋機(jī)制。例如，在學(xué)生參加寫(xiě)作訓(xùn)練后，教師希望家長(zhǎng)能夠在家中鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，但由于家校溝通不暢，部分家長(zhǎng)并不了解這一情況，沒(méi)有給予學(xué)生相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。
五、改進(jìn)措施與展望
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校將加大對(duì)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)力度，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)課后延時(shí)服務(wù)中的各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)校將合理安排教師資源，根據(jù)教師的特長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)分工，確保每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能得到優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)和服務(wù)。此外，學(xué)校還將積極引進(jìn)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師人才，充實(shí)師資力量，為課后延時(shí)服務(wù)的持續(xù)發(fā)展提供有力保障。
優(yōu)化資源配置
學(xué)校將加大對(duì)教學(xué)資源的投入，增加圖書(shū)數(shù)量和種類(lèi)，建立圖書(shū)借閱管理制度，方便學(xué)生借閱；購(gòu)置豐富多樣的語(yǔ)文教具，為語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)提供更好的支持；合理規(guī)劃學(xué)校場(chǎng)地，開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)文活動(dòng)區(qū)域，如閱讀角、書(shū)法室、表演舞臺(tái)等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校將積極探索與社會(huì)資源的合作，如與圖書(shū)館、博物館、文化機(jī)構(gòu)等建立合作關(guān)系，開(kāi)展校外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
強(qiáng)化家校溝通合作
學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，通過(guò)多種方式向家長(zhǎng)宣傳課后延時(shí)服務(wù)的內(nèi)容、意義和效果，提高家長(zhǎng)對(duì)服務(wù)工作的認(rèn)識(shí)和支持度。建立健全家校溝通機(jī)制，利用微信公眾號(hào)、班級(jí)群等平臺(tái)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在課后延時(shí)服務(wù)期間的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，學(xué)校將定期組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，參與課后延時(shí)服務(wù)的管理和監(jiān)督，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，本學(xué)期我校小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作取得了一定的成效，但也存在一些問(wèn)題和不足。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，加強(qiáng)管理，努力提高課后延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 8
一、工作背景
為進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)他們?cè)谡n后對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握與運(yùn)用，我校于本學(xué)期開(kāi)展了語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作。通過(guò)組織課后輔導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)和親子閱讀等形式，幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
二、工作目標(biāo)
幫助學(xué)生解決在課堂學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高學(xué)習(xí)效果。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。
三、工作實(shí)施
課后輔導(dǎo)班的開(kāi)設(shè)
設(shè)置了每周一至周五的語(yǔ)文課后輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)時(shí)間為放學(xué)后1小時(shí)。班級(jí)按照年級(jí)分組，由語(yǔ)文教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)內(nèi)容包括課文朗讀、寫(xiě)作技巧指導(dǎo)和課后習(xí)題解析等，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的.關(guān)注。
實(shí)踐活動(dòng)的組織
每月開(kāi)展一次以語(yǔ)文為主題的實(shí)踐活動(dòng)，例如：“書(shū)香校園”閱讀分享會(huì)、詩(shī)歌朗誦比賽等。通過(guò)活動(dòng)提升學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
組織了“走進(jìn)詩(shī)詞”的校外活動(dòng)，讓學(xué)生在自然中感受詩(shī)的魅力，提高他們對(duì)古詩(shī)詞的理解與興趣。
親子閱讀時(shí)光
定期舉辦親子閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，并進(jìn)行討論。通過(guò)親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也了解如何更好地支持孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
四、工作成效
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高
在課后延時(shí)服務(wù)中，學(xué)生的參與熱情普遍高漲，大家積極踴躍發(fā)言，課后輔導(dǎo)班的出勤率達(dá)到90%以上。
部分學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，逐漸敢于在班級(jí)中表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，不再羞于表達(dá)。
學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提升
通過(guò)對(duì)比期中測(cè)試成績(jī)，參加課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生普遍提高了5-10分，部分學(xué)生在語(yǔ)文考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)生在作文、閱讀理解等項(xiàng)中的表現(xiàn)顯著提升，對(duì)課文內(nèi)容的理解能力得到了增強(qiáng)。
家校合作更加密切
參與親子閱讀活動(dòng)的家庭反饋良好，許多家長(zhǎng)表示通過(guò)這樣的活動(dòng)增進(jìn)了與孩子的情感交流，增強(qiáng)了家庭教育的針對(duì)性和有效性。
五、存在的問(wèn)題
部分學(xué)生參與不積極
雖然整體參與度較高，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)課后延時(shí)服務(wù)缺乏興趣，需要找到激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效方法。
資源配備不足
當(dāng)前課后輔導(dǎo)的教材和教具較為有限，影響了部分活動(dòng)的開(kāi)展效果。
六、改進(jìn)建議
加強(qiáng)宣傳，激發(fā)興趣
通過(guò)班級(jí)會(huì)議和家長(zhǎng)會(huì)加強(qiáng)對(duì)課后延時(shí)服務(wù)的宣傳，引導(dǎo)更多學(xué)生積極參與，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
增加資源投入
學(xué)�？梢钥紤]增加語(yǔ)文輔導(dǎo)的資源配備，例如豐富教材、教具以及活動(dòng)用書(shū)，提升教學(xué)的多樣性和趣味性。
定期評(píng)估反饋
定期進(jìn)行學(xué)生反饋調(diào)查，了解他們?cè)谡n后服務(wù)中的感受和建議，以不斷改進(jìn)和完善工作內(nèi)容。
七、總結(jié)
本學(xué)期的語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作雖然取得了一定的成績(jī)，但仍有提升空間。今后，我們將繼續(xù)努力改善服務(wù)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更多支持。
小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 9
隨著教育改革的不斷深入和“雙減”政策的全面推進(jìn)，本學(xué)期我校積極響應(yīng)號(hào)召，開(kāi)展了豐富多樣的小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)。通過(guò)這一舉措，我們不僅為學(xué)生提供了更加充實(shí)的課后生活，還有效地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升�，F(xiàn)將本學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作進(jìn)行總結(jié)如下：
一、服務(wù)內(nèi)容與實(shí)施情況
作業(yè)輔導(dǎo)與鞏固
我們安排了專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教師在課后延時(shí)服務(wù)時(shí)段內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一或小組作業(yè)輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠高質(zhì)量地完成家庭作業(yè)，同時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
閱讀推廣與指導(dǎo)
設(shè)立了“課后閱讀角”，提供了大量適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，包括經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物、歷史故事等，并安排了教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。
特色語(yǔ)文活動(dòng)
組織了多次特色語(yǔ)文活動(dòng)，如“古詩(shī)詞背誦大賽”、“成語(yǔ)故事分享會(huì)”、“創(chuàng)意寫(xiě)作比賽”等，旨在激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。
個(gè)性化輔導(dǎo)
針對(duì)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特殊需求，我們提供了個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。
二、取得的成效
學(xué)生素養(yǎng)提升
通過(guò)課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固，閱讀能力和寫(xiě)作能力有了顯著提升，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力。
家長(zhǎng)滿(mǎn)意度高
家長(zhǎng)們對(duì)課后延時(shí)服務(wù)表示高度認(rèn)可，認(rèn)為這不僅解決了孩子課后無(wú)人看管的問(wèn)題，還讓孩子在輕松愉快的.氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
教師能力提升
參與課后延時(shí)服務(wù)的教師在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，也不斷提升了自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
資源分配不均
在某些時(shí)段，由于學(xué)生參與度較高，導(dǎo)致部分輔導(dǎo)資源緊張。未來(lái)我們將更加合理地分配資源，確保每位學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和輔導(dǎo)。
活動(dòng)創(chuàng)新性待提高
雖然已經(jīng)開(kāi)展了多種特色活動(dòng)，但仍有提升空間。我們將繼續(xù)探索更多新穎、有趣的語(yǔ)文活動(dòng)形式，以吸引更多學(xué)生參與。
家校溝通需加強(qiáng)
在服務(wù)過(guò)程中，我們意識(shí)到家校溝通的重要性。未來(lái)我們將建立更加完善的家校溝通機(jī)制，及時(shí)反饋服務(wù)情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
四、未來(lái)展望
展望未來(lái)，我們將繼續(xù)深化小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)的內(nèi)涵和形式，努力打造更加專(zhuān)業(yè)、高效、有趣的課后服務(wù)體系。同時(shí)，我們也將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，共同為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。相信在大家的共同努力下，我們的課后延時(shí)服務(wù)將會(huì)取得更加顯著的成效。
小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 10
一、開(kāi)展情況：
我校在校學(xué)生人數(shù)xx人，共有xx人參與課后延時(shí)服務(wù)。學(xué)生參與課后服務(wù)情況如下：參與課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生分成兩部分，大部分學(xué)生周一至周五為看護(hù)時(shí)間，全校參與人數(shù)1075人左右，占參與課后延時(shí)服務(wù)86.9%;部分同學(xué)參加社團(tuán)，每天分別開(kāi)展不同的社團(tuán)，共有17個(gè)社團(tuán)，包含音體美、科學(xué)、信息、心理。
二、主要舉措
1.學(xué)校組成由杜校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的小組，從任課，教室安排、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)行全盤(pán)的考慮，讓課后延時(shí)服務(wù)有序的進(jìn)行。
2.同個(gè)班級(jí)超過(guò)30個(gè)人的優(yōu)先安排任課教師進(jìn)行看班，一來(lái)方便管理，二來(lái)符合家長(zhǎng)的意愿，班級(jí)報(bào)名人數(shù)沒(méi)有滿(mǎn)30人的，則安排同一年段的學(xué)生在同一個(gè)班級(jí)進(jìn)行延時(shí)服務(wù)。
3.結(jié)合學(xué)校各社團(tuán)的興趣的時(shí)間安排，靈活機(jī)動(dòng)進(jìn)行類(lèi)似走班制的'課后延時(shí)服務(wù)，有興趣小組活動(dòng)的去參加興趣小組，當(dāng)天興趣小組沒(méi)有活動(dòng)的回到班級(jí)參加課后延時(shí)服務(wù)。
三、存在的主要困難問(wèn)題：
一是課程較為單一：看護(hù)教師均為本校班主任教師，具有各項(xiàng)特長(zhǎng)的專(zhuān)任教師非常少，課后延時(shí)服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一，大部分以看護(hù)為主，除了技能課的專(zhuān)職教師外，大部分主任學(xué)科開(kāi)展興趣小組的意愿不大。
二是家長(zhǎng)更愿意參加的是有班級(jí)看護(hù)的課后延時(shí)服務(wù)。
家長(zhǎng)更愿意讓孩子參加看護(hù)的課后延時(shí)服務(wù)，有時(shí)間可以完成作業(yè)，反而對(duì)于興趣小組的，即使是免費(fèi)的，家長(zhǎng)也不愿意報(bào)名。
小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 11
為貫徹落實(shí)教育局關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的教育生態(tài)。現(xiàn)將開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)如下：
一、基本情況
1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)了課后工作相關(guān)會(huì)服務(wù)議精神和實(shí)施意見(jiàn)的內(nèi)涵和要求。在校管理層取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)全校教職工會(huì)議，進(jìn)行廣泛動(dòng)員，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性。
2、組建領(lǐng)導(dǎo)小組，修訂活動(dòng)方案
學(xué)校根據(jù)要求組建了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、其他中層干部為組員的課后延時(shí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)總方案和學(xué)期分步實(shí)施計(jì)劃的制定及活動(dòng)主持、總結(jié)等工作，其他各部門(mén)按職責(zé)開(kāi)展具體工作。
3、部門(mén)責(zé)任分工
充分利用各功能室、圖書(shū)室、體育器材等資源，安排相關(guān)在職教師和符合相關(guān)條件的人員開(kāi)展課后服務(wù)工作。成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面監(jiān)督課后服務(wù)管理、活動(dòng)管理、安全管理等工作。
4、服務(wù)時(shí)間
課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間原則上為學(xué)校工作日下午放學(xué)后，每天兩個(gè)小時(shí)，冬季到17：45，夏季到18：15。
二、規(guī)范開(kāi)展“課后延時(shí)”服務(wù)
1、堅(jiān)持自愿原則。學(xué)校按照“學(xué)生自愿、家長(zhǎng)委托、學(xué)校統(tǒng)籌、相對(duì)集中”的原則，由學(xué)生及家長(zhǎng)向?qū)W校申請(qǐng)“課后“服務(wù)，同時(shí)學(xué)校要建立“課后”學(xué)生資格審核制度，并與學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂協(xié)議書(shū)。
2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要，以“培養(yǎng)身心健康的人，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的人，培養(yǎng)博學(xué)多才的人”為目標(biāo)充分安排好課后期間學(xué)生參與的內(nèi)容，在課后時(shí)間安排體育鍛煉、作業(yè)輔導(dǎo)、特長(zhǎng)培養(yǎng)等有益學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)容。
3、加強(qiáng)日常管理�！罢n后”服務(wù)以學(xué)生自學(xué)和課外興趣活動(dòng)為主，堅(jiān)持“三個(gè)不”，即不上課、不集中輔導(dǎo)、不加重學(xué)生的`課業(yè)負(fù)擔(dān)。“課后”期間學(xué)校安排中層以上干部及班主任加強(qiáng)管理，做到集中有人監(jiān)管，活動(dòng)有安全措施，進(jìn)出有統(tǒng)一組織，切實(shí)保障學(xué)生的安全。
三、經(jīng)費(fèi)及保障措施
1、課后延時(shí)所需經(jīng)費(fèi)均在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中支出。
2、保障措施
學(xué)校高度重視放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，并將其作為重要的民生服務(wù)事項(xiàng)，納入學(xué)校工作常規(guī)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心策劃，認(rèn)真實(shí)施。學(xué)校立即建立健全放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作相關(guān)制度，確保延時(shí)看管服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。
四、取得效果
學(xué)生在課后延時(shí)時(shí)間自主安排活動(dòng)內(nèi)容，積極性比較高，取得了良好的效果，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
五、課后延時(shí)工作建議
科學(xué)合理確定課后服務(wù)內(nèi)容是今后努力的工作方向。課后服務(wù)內(nèi)容一般是安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)活動(dòng)，以及娛樂(lè)游戲、開(kāi)展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)。要堅(jiān)持把安全管理放在做好課后服務(wù)的首位，不斷完善安全管理制度，明確課后服務(wù)人員責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)師生安全衛(wèi)生意識(shí)教育，強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門(mén)衛(wèi)登記管理制度，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。切實(shí)消除在交通、場(chǎng)地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患，確保學(xué)生人身安全。
小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 12
按照上級(jí)文件精神，為了切實(shí)解決下午放學(xué)后家長(zhǎng)不能準(zhǔn)時(shí)接孩子問(wèn)題，我們學(xué)校全面展開(kāi)課后延時(shí)服務(wù)。從上學(xué)期到本學(xué)期在不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案，不斷提高課后延時(shí)服務(wù)吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、作業(yè)當(dāng)堂做，家長(zhǎng)再無(wú)憂(yōu)。
我校的課后延時(shí)服務(wù)分為兩節(jié)課，第一節(jié)課為作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間。學(xué)生們?cè)谛＞湍芡瓿杉彝プ鳂I(yè)，而且疑難問(wèn)題在老師的幫助下很快就能解決，回到家無(wú)業(yè)一身輕，可以更好地放松休息。
二、游戲變課程，延時(shí)也快樂(lè)。
在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)我�；顒�(dòng)場(chǎng)地小，學(xué)生分布在學(xué)校周?chē)那闆r，不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案，不斷提高課后延時(shí)服務(wù)的吸引力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用校本課程“快樂(lè)游戲課程”為課后服務(wù)抓手，根據(jù)不同學(xué)段兒童的心理特點(diǎn)，精選益智游戲內(nèi)容，在室內(nèi)開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲課程，比如漢諾塔、九連環(huán)、華容道等，在室外開(kāi)展傳統(tǒng)老游戲課程，比如滾鐵環(huán)、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等。“快樂(lè)游戲課程”以游戲促學(xué)習(xí)，最大限度的利用學(xué)校有限的空間，讓學(xué)生的身心都得到了鍛煉。
除了游戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團(tuán)課程。美術(shù)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、合唱隊(duì)、書(shū)法班、快板社團(tuán)等等，孩子們的'特長(zhǎng)有了充分展現(xiàn)的舞臺(tái)。
三、政策暖人心，家校樂(lè)融融。
我校延時(shí)服務(wù)以生為本，從孩子角度出發(fā)，將服務(wù)工作落到實(shí)處。孩子們?cè)谛W(xué)得開(kāi)心，玩得開(kāi)心，孩子們說(shuō)：“以前在家寫(xiě)作業(yè)總是管不住自己。寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵。現(xiàn)在在學(xué)校就完成作業(yè)了，不會(huì)的題老師也會(huì)講解解決，回家可以輕輕松松玩了�！�
家長(zhǎng)們無(wú)疑是課后延時(shí)服務(wù)的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導(dǎo)孩子功課而發(fā)愁犯難，學(xué)校就為他們解決了后顧之憂(yōu)家長(zhǎng)們感激地說(shuō)：“多虧了學(xué)校，把課后延時(shí)服務(wù)做得這么好，我們可以安心工作，不用擔(dān)心孩子的接送問(wèn)題了。”
老師們雖然相對(duì)增加了工作量但是可以更全面地了解學(xué)生，因材施教，更順利地展開(kāi)今后的教學(xué)工作。課后延時(shí)服務(wù)就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關(guān)系更加融洽。
在今后的實(shí)施過(guò)程中，我校將繼續(xù)探索具有我校特色的課后延時(shí)服務(wù)工作模式，以教育溫度解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)，讓課后延時(shí)服務(wù)成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿(mǎn)意的民生工程。
小學(xué)語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié) 13
我校自接到教育局《關(guān)于進(jìn)一步做好xx區(qū)小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)的工作方案》文件要求后，學(xué)校高度重視這一市政府實(shí)事工作，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決無(wú)法按時(shí)接送孩子的難題，新學(xué)期伊始，學(xué)校認(rèn)真組織，全面啟動(dòng)課后愛(ài)心看護(hù)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、基本情況
1、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)課后服務(wù)工作相關(guān)精神和實(shí)施意見(jiàn)的內(nèi)涵，在校行政班子里取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)全校教職工會(huì)議進(jìn)行廣泛動(dòng)員，細(xì)致地解說(shuō)這一工作，曉之以理，動(dòng)之以情，以取得全校老師的積極配合，經(jīng)過(guò)意愿征詢(xún)，全校47位教師中，有30位教師積極支持此項(xiàng)工作參與看護(hù)學(xué)生工作。
2、集體研討，確定看護(hù)形式、人員
在取得全體老師理解、認(rèn)同后，學(xué)校經(jīng)班子會(huì)商議，確定看護(hù)的形式、時(shí)間安排和人員安排。
二、規(guī)范開(kāi)展
（1）調(diào)查摸底
為了使看護(hù)工作落實(shí)到位，我們前期通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書(shū)等渠道向家長(zhǎng)宣傳上級(jí)有關(guān)放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作通知的精神并進(jìn)行了調(diào)查摸底。教導(dǎo)處對(duì)家長(zhǎng)下班晚、無(wú)法及時(shí)接學(xué)生放學(xué)的學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查摸底，做好統(tǒng)計(jì)。
（2）家長(zhǎng)申請(qǐng)
家長(zhǎng)和學(xué)生有意愿參加延時(shí)看管服務(wù)的，要由家長(zhǎng)書(shū)面向?qū)W校申請(qǐng)，學(xué)校向有需求的家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)放《延時(shí)看管服務(wù)申請(qǐng)書(shū)》。
�。�3）學(xué)校審核
根據(jù)家長(zhǎng)的申請(qǐng)進(jìn)行審核，學(xué)校認(rèn)真做好本校學(xué)生需要延時(shí)看護(hù)服務(wù)對(duì)象的排摸，第一次排摸為101人，在家長(zhǎng)遞交申請(qǐng)、進(jìn)一步政策宣傳以及學(xué)校的審核后，確定需要延時(shí)看護(hù)服務(wù)的學(xué)生名單為83位，其中本地孩子14人，隨遷子女69人，隨遷子女占比83.13%。
（4）合理安排志愿教師
學(xué)校積極做好教職工層面對(duì)實(shí)施課后服務(wù)工作的組織動(dòng)員，根據(jù)家長(zhǎng)申請(qǐng)情況，結(jié)合學(xué)校實(shí)際師資力量，通過(guò)教師自愿申請(qǐng)，合理安排每日志愿教師的人數(shù)以及不同學(xué)科的教師，提高放學(xué)后延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量和效果。
�。�5）重新組班
教導(dǎo)處遵循安全、有序、和諧推進(jìn)的原則，全面統(tǒng)籌、細(xì)致安排。將參加延時(shí)服務(wù)的學(xué)生根據(jù)年級(jí)相對(duì)集中組成規(guī)模不超過(guò)45人的“臨時(shí)班”，安排學(xué)校見(jiàn)習(xí)期教師、值日老師、門(mén)衛(wèi)保安，全部跟進(jìn)，確�？醋o(hù)活動(dòng)安全、有序。
�。�6）無(wú)縫銜接
在前期問(wèn)卷、摸底的情況之后，學(xué)校規(guī)范課后延時(shí)看護(hù)的管理，設(shè)計(jì)學(xué)校實(shí)施小學(xué)生校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)跟進(jìn)記錄表，如愛(ài)心看護(hù)教師值日記錄表與愛(ài)心看護(hù)學(xué)生點(diǎn)名表，實(shí)行簽到流程，確保這一活動(dòng)規(guī)范、細(xì)致實(shí)施。志愿者教師負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)到看護(hù)點(diǎn)接孩子，家長(zhǎng)孩子互相確認(rèn)后，才能離開(kāi)校園。
三、具體實(shí)施
為確保放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作能夠扎實(shí)有效開(kāi)展，成立放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)方案制定和具體實(shí)施，各年級(jí)主任及班主任具體負(fù)責(zé)放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作。
根據(jù)上海市小學(xué)課程計(jì)劃，各年級(jí)學(xué)生放學(xué)時(shí)間不一的情況，學(xué)校視各年級(jí)具體情況，進(jìn)行了分層分段看護(hù)。
1、年級(jí)看護(hù)，分層輔導(dǎo)（15：30——16：05）
每天下午15：15是放學(xué)時(shí)間，15：30——16：05學(xué)校對(duì)放學(xué)后尚未接走的孩子由科任老師進(jìn)行愛(ài)心看護(hù)，其中有學(xué)校快樂(lè)330活動(dòng)，有學(xué)科教師的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，解決各年級(jí)無(wú)法準(zhǔn)時(shí)接走孩子的家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。
（1）自主學(xué)習(xí)課程。組織學(xué)生自主完成課后作業(yè)；對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費(fèi)輔導(dǎo)幫助；
�。�2）興趣類(lèi)活動(dòng)。330期間組織學(xué)生參加越劇、武術(shù)、揚(yáng)琴、鼓號(hào)隊(duì)、圍棋、書(shū)法、擊劍、攝像編輯、編程、跆拳道、自編操、足球、乒乓、steam模型、攝影等興趣活動(dòng)。
2、見(jiàn)習(xí)教師參與，確保周一學(xué)生安全（周一15：10——17：00）
學(xué)校周一是教工大會(huì)或教研組活動(dòng)，為了保證教師學(xué)習(xí)、教研時(shí)間，學(xué)校借力見(jiàn)習(xí)教師力量，邀請(qǐng)四位實(shí)習(xí)生（每天兩位），協(xié)同學(xué)校值日教師、保安進(jìn)行愛(ài)心看護(hù)，也就是教師政治學(xué)習(xí)結(jié)束后輪到看護(hù)的值日教師馬上進(jìn)入看護(hù)教師進(jìn)行看護(hù)并做好記錄。看護(hù)期間組織學(xué)生開(kāi)展形式靈活、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，包括完成作業(yè)、自主閱讀、下棋、撕紙、自習(xí)等活動(dòng)。
3、全員參與，盡心盡責(zé)（16：05——18：00）
16：05后，看護(hù)志愿者教師進(jìn)桃李書(shū)齋或碧草書(shū)屋進(jìn)行校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)，要求教師認(rèn)真做好學(xué)生進(jìn)出登記、情況記錄等工作，直至把孩子安全交到家長(zhǎng)手中，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。
四、初步成效
學(xué)生放學(xué)后愛(ài)心看護(hù)實(shí)施半學(xué)期來(lái)，在全體教師的理解、支持下，校內(nèi)延后服務(wù)正有條不紊、規(guī)范有序地開(kāi)展。
1、健全制度
建立健全放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作相關(guān)制度，包括看護(hù)安全應(yīng)急方案、校內(nèi)課后服務(wù)安全檢查制度、校內(nèi)課后服務(wù)交接制度、校內(nèi)課后服務(wù)安全管理制度，確保放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依
2、豐實(shí)內(nèi)容
我們把看護(hù)地點(diǎn)從原來(lái)的自然實(shí)驗(yàn)室調(diào)整至碧草書(shū)屋和桃李書(shū)齋，讓學(xué)生在學(xué)校良好的讀書(shū)環(huán)境中多閱讀書(shū)籍，同時(shí)看護(hù)內(nèi)容從原來(lái)的僅僅看護(hù)拓展到組織學(xué)生開(kāi)展形式靈活、內(nèi)容豐富的'活動(dòng)，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中享受幸福、健康成長(zhǎng)。
3、加大宣傳
學(xué)校在4月2日接受了上海電視臺(tái)《法制新聞》臺(tái)的采訪(fǎng)與報(bào)道。愛(ài)心看護(hù)這項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)了全校教師的凝聚力，體現(xiàn)了一所家門(mén)口好學(xué)校的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，也引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理中，加強(qiáng)了家校協(xié)同辦學(xué)的力量。
五、困難和建議
自3月20日我校實(shí)施校內(nèi)課后服務(wù)以來(lái)，也遇到一些困難。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生方面：
1、學(xué)生不固定
雖然經(jīng)過(guò)調(diào)研有83位孩子成為了看護(hù)的對(duì)象，但是有的家長(zhǎng)工作時(shí)間是三班倒的，輪到休息就有時(shí)間按時(shí)接孩子，有的家長(zhǎng)有突發(fā)事情，本來(lái)不申請(qǐng)看護(hù)的也會(huì)參與看護(hù)，所以每天看護(hù)的孩子是不固定的，這就為教師的看護(hù)帶來(lái)困難，要不斷的和班主任溝通不來(lái)看護(hù)的原因，也一定程度上增加了教師的工作量和精神壓力。
2、學(xué)生肚子餓
部分學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)接確實(shí)很晚，有3—4個(gè)學(xué)生要到6：00左右，學(xué)生肚子餓，又沒(méi)有食物，對(duì)學(xué)生的健康也不利，期望政府有條件的話(huà)為這些學(xué)生提供一些食品。
（二）教師方面
1、無(wú)人跟進(jìn)
教師在長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí)的看護(hù)時(shí)間里難免要上廁所，這時(shí)又沒(méi)有其他老師跟進(jìn)，恰時(shí)如有家長(zhǎng)來(lái)接孩子就會(huì)缺少與教師交接，造成孩子已經(jīng)接走而教師不知的現(xiàn)象。
2、冬天太晚
看護(hù)是從3月20日開(kāi)始，白天時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，所以現(xiàn)在到六時(shí)還感覺(jué)不到有多晚。一旦到冬天，6時(shí)已經(jīng)天黑，教師回家路上不安全，建議也像機(jī)關(guān)單位一樣分夏令時(shí)和冬令時(shí)，冬天看護(hù)到5時(shí)半。
3、看護(hù)補(bǔ)貼
教師的看護(hù)雖然都是自愿，也沒(méi)有教師提出意見(jiàn)，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是看到教師工作的積極性，從績(jī)效總盤(pán)子里撥出一點(diǎn)作為獎(jiǎng)勵(lì)，希望政府部門(mén)能對(duì)看護(hù)的教師在政策上有所體現(xiàn)，讓教師做得更踏實(shí)。
課后延延時(shí)服務(wù)急民所急，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。xx小學(xué)將不斷探索實(shí)施小學(xué)課后延時(shí)愛(ài)心看護(hù)工作的長(zhǎng)效機(jī)制，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。
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