工作問(wèn)題總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編整理的工作問(wèn)題總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
工作問(wèn)題總結(jié)1
本學(xué)期我校大隊(duì)部在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在各部門及各位老師的支持配合下，本學(xué)期少先隊(duì)按計(jì)劃，開(kāi)展了豐富多彩、寓教于樂(lè)的各種體驗(yàn)教育活動(dòng)。引導(dǎo)少先隊(duì)員在服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)的體驗(yàn)中，培養(yǎng)社會(huì)公德，接受愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。使他們道德水平和文明素質(zhì)得到提高。讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，收到了較好的效果。
一、加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，完善少先隊(duì)組織建設(shè)
1、構(gòu)建了合理完善的少先隊(duì)組織管理體系。在新一屆大隊(duì)部中進(jìn)行新老交替的“傳、幫、帶”活動(dòng)，培養(yǎng)一批思想服務(wù)意識(shí)高、組織管理能力強(qiáng)、有團(tuán)隊(duì)合作精神的學(xué)生加入了德育工作管理的隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)，抓好“規(guī)范化隊(duì)室”的創(chuàng)建工作。同時(shí)堅(jiān)持“以團(tuán)帶隊(duì)”的理念，大隊(duì)部協(xié)同教導(dǎo)處共同合作，切實(shí)開(kāi)展學(xué)校的德育工作。在團(tuán)隊(duì)工作一體化的體系中，層層落實(shí)計(jì)劃，有效開(kāi)展活動(dòng)。
二、圍繞學(xué)校中心工作，開(kāi)展豐富多彩少先隊(duì)活動(dòng)
1、本學(xué)期大隊(duì)部圍繞學(xué)校德育中心工作，繼續(xù)大力開(kāi)展“文明禮儀伴我行”教育。本學(xué)期，大隊(duì)部結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，每月出一期黑板報(bào)，促使的隊(duì)員提升了文明道德修養(yǎng)，把良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。組織學(xué)生觀看開(kāi)學(xué)第一課。在青少年中開(kāi)展“愛(ài)我中華、贊美新中國(guó)”主題征文活動(dòng)。在全校學(xué)生中開(kāi)展感恩教師節(jié)系列中隊(duì)活動(dòng)以及中秋節(jié)系列中隊(duì)活動(dòng)。
2、開(kāi)展以“禮贊共和國(guó)、智慧新生活”為活動(dòng)主題的科普創(chuàng)新活動(dòng)。國(guó)旗下講話主題是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“重陽(yáng)節(jié)”，開(kāi)展“尊老敬老、孝老愛(ài)親”為主題的系列教育活動(dòng)。組織開(kāi)展“向國(guó)旗敬禮”活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容主要是升國(guó)旗、奏國(guó)歌敬禮，觀看紀(jì)錄片、網(wǎng)上簽名等。
3、“我們加入少先隊(duì)啦！”20xx年10月19日下午，歡快的少先隊(duì)隊(duì)歌在馬鹿寨小學(xué)的校園內(nèi)響起。一年級(jí)的老師和同學(xué)們聚集在一起，共同鑒證17位小朋友光榮地加入了少年先鋒隊(duì)，成為一名光榮的少先隊(duì)員。五中隊(duì)做為老一批少先隊(duì)員代表發(fā)言，表示希望新隊(duì)員們?cè)诖蠹w中像大家在誓言中說(shuō)的一樣：好好學(xué)習(xí)、好好鍛煉，早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。最后，大隊(duì)輔導(dǎo)員王老師向新隊(duì)員們表示祝賀，勉勵(lì)大家要不斷進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品德，為班級(jí)爭(zhēng)光、為學(xué)校爭(zhēng)光，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，長(zhǎng)大后做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
4、開(kāi)展“童謠傳唱，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題中隊(duì)活動(dòng)；開(kāi)展彩云杯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；開(kāi)展“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”主題系列教育活動(dòng)。圍繞“節(jié)約一粒米、一滴水、一度電、一張紙”為主題系列宣傳教育活動(dòng)。
5、圍繞“感恩教師、感恩父母、感恩祖國(guó)”為主題活動(dòng)。開(kāi)展以“弘揚(yáng)憲法精神、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷”主題活動(dòng)。圍繞“愛(ài)國(guó)衛(wèi)生大掃除”活動(dòng)。觀看國(guó)慶70周年成就展活動(dòng)。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
少先隊(duì)活動(dòng)雖然逐漸的系列化，但在實(shí)施過(guò)程中，輔導(dǎo)員老師的內(nèi)驅(qū)力不高，只是被動(dòng)的接收工作，也可以說(shuō)思想意識(shí)不夠，如我們的“文明班級(jí)”、“三好學(xué)生”的評(píng)比，我們的一條龍式的'值日管理。以至教育效果不是太好。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要突出教育的實(shí)效性，要做好活動(dòng)開(kāi)展前期的宣傳工作，讓輔導(dǎo)員老師、隊(duì)員都能對(duì)活動(dòng)有一個(gè)充分的了解，并能在了解的同時(shí)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。
學(xué)校今后的少先隊(duì)工作要在針對(duì)我校少先隊(duì)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合少年誠(chéng)信的年齡特點(diǎn)，以務(wù)實(shí)的態(tài)度、創(chuàng)新的工作思路，使教育工作再上一個(gè)新臺(tái)階，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。
工作問(wèn)題總結(jié)2
賬務(wù)處理程序，也稱會(huì)計(jì)核算組織程序，是指會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄、歸類、匯總、呈報(bào)的步驟和方法。也就是說(shuō)從原始憑證的'整理、匯總，記賬憑證的填制、匯總，日記賬、明細(xì)分類賬、總分類賬的登記，到會(huì)計(jì)報(bào)表編制的步驟和方法。科學(xué)地組織賬務(wù)處理程序，對(duì)提高會(huì)計(jì)核算質(zhì)量和會(huì)計(jì)工作效率，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)的職能，具有十分重要的意義。
目前，我國(guó)企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)等單位的會(huì)計(jì)常用的賬務(wù)處理程序主要有四種，它們是：記賬憑證賬務(wù)處理程序；匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序；科目匯總表賬務(wù)處理程序；多欄式日記賬賬務(wù)處理程序。各種賬務(wù)處理程序的主要區(qū)別在于對(duì)匯總憑證、登記總分類賬的依據(jù)和辦法的要求不同。在各種程序下，對(duì)于出納人員來(lái)說(shuō)，出納業(yè)務(wù)處理的步驟和方法基本相同。
工作問(wèn)題總結(jié)3
根據(jù)啟農(nóng)發(fā)[20xx]78號(hào)《關(guān)于印發(fā)〈XX市“大棚房”問(wèn)題專項(xiàng)清理整治行動(dòng)“回頭看”實(shí)施方案〉的通知》的要求，XX鎮(zhèn)認(rèn)真部署，成立“大棚房”問(wèn)題專項(xiàng)清理整治行動(dòng)工作小組，于7月初，由鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)、國(guó)土、綜合執(zhí)法等部門聯(lián)合各村居展開(kāi)對(duì)本鎮(zhèn)范圍內(nèi)“大棚房”問(wèn)題“回頭看”專項(xiàng)清理整治行動(dòng)�，F(xiàn)將此次行動(dòng)總結(jié)如下：
一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。按照上級(jí)文件精神，下設(shè)“大棚房”問(wèn)題專項(xiàng)清理整治行動(dòng)“回頭看”協(xié)調(diào)小組，由鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管農(nóng)業(yè)農(nóng)村和社會(huì)事務(wù)局的'副鎮(zhèn)長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，土管、城管和村部門負(fù)責(zé)人為組員的行動(dòng)小組，各部門明確分工，各司其職。明確時(shí)間從7月中旬開(kāi)展全面排查，7月下旬開(kāi)始用1個(gè)月左右的時(shí)間開(kāi)展集中整改攻堅(jiān)。
二是加強(qiáng)摸底排查。確定排查整治范圍。一是以設(shè)施農(nóng)業(yè)為名占用耕地違法違規(guī)建設(shè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展無(wú)關(guān)的設(shè)施；二是在農(nóng)業(yè)大棚內(nèi)違法違規(guī)占用耕地建設(shè)住宅、餐飲、娛樂(lè)等非農(nóng)設(shè)施；三是農(nóng)業(yè)大棚看護(hù)房建設(shè)面積嚴(yán)重超標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施開(kāi)展拉網(wǎng)式排查，實(shí)行網(wǎng)格化管理，責(zé)任到人，逢棚必查，不留死角。鎮(zhèn)組織下轄村，功能區(qū)開(kāi)展全面排查，逐個(gè)園入棚現(xiàn)場(chǎng)核查，登記造冊(cè)，核查結(jié)果由鎮(zhèn)、村組主要負(fù)責(zé)人逐級(jí)簽字，形成“大棚房”問(wèn)題分村明細(xì)表，堅(jiān)持邊查邊改，即知即改，對(duì)違法違規(guī)問(wèn)題建立問(wèn)題清單和整治臺(tái)帳，逐一編號(hào)并落實(shí)到村，要求二天內(nèi)限期整改完成。到目前XX鎮(zhèn)共排查設(shè)施大棚2359個(gè)，暫無(wú)發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的大棚房和看護(hù)房。
三是下階段工作打算�！按笈锓俊眴�(wèn)題專項(xiàng)整治是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，今后我鎮(zhèn)將加強(qiáng)日常巡查和宣傳工作，從源頭上作好管控，切實(shí)把“大棚房”問(wèn)題遏止在萌芽狀態(tài)。
工作問(wèn)題總結(jié)4
按照中央治理工程建設(shè)領(lǐng)域突出問(wèn)題工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于組織開(kāi)展工程建設(shè)領(lǐng)域突出問(wèn)題排查工作的意見(jiàn)>的通知》（中治工發(fā)〔〕12號(hào)）和省、州政府的文件精神，我縣從依法行政，促進(jìn)反腐倡廉建設(shè)等方面全面貫徹落實(shí)，圍繞重點(diǎn)環(huán)節(jié)和長(zhǎng)效機(jī)制，重點(diǎn)對(duì)1月1日以來(lái)立項(xiàng)、在建和竣工的建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行全面排查�，F(xiàn)將排查情況匯報(bào)如下：
一、認(rèn)真做好安排部署
根據(jù)《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于組織開(kāi)展工程建設(shè)領(lǐng)域突出問(wèn)題排查工作的.意見(jiàn)>的通知》（中治工發(fā)〔〕12號(hào)）和省、州政府的文件精神，我縣結(jié)合工作實(shí)際，及時(shí)就全縣工程建設(shè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)突出問(wèn)題排查工作作出了安排和部署，并下發(fā)了《縣關(guān)于開(kāi)展工程建設(shè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)突出問(wèn)題排查工作的通知》（臘安辦〔〕1號(hào)）文件，要求各有關(guān)部門和單位，圍繞排查范圍與內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展了1月1日以來(lái)立項(xiàng)、在建和竣工的工程建設(shè)安全生產(chǎn)突出問(wèn)題進(jìn)行了全面的排查檢查工作。
二、認(rèn)真開(kāi)展排查
根據(jù)《縣關(guān)于開(kāi)展工程建設(shè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)突出問(wèn)題排查工作的通知》及有關(guān)文件精神，水利、交通、建設(shè)部門和相關(guān)單位結(jié)合實(shí)際，圍繞排查范圍和內(nèi)容，按照職責(zé)于1月12日至2月26日對(duì)全縣水利、道路交通、房屋建筑工程項(xiàng)目進(jìn)行了全面排查檢查。排查工作中采取分級(jí)自查、全力排查、分類抽查等形式，對(duì)照有關(guān)法律法規(guī)和政策規(guī)定，積極組織摸清底數(shù)，認(rèn)真填寫(xiě)了《建設(shè)項(xiàng)目安全生產(chǎn)突出問(wèn)題排查表》和《工程建設(shè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)突出問(wèn)題排查匯總表》，將工程建設(shè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)工作中存在突出問(wèn)題進(jìn)行梳理、匯總，并將模清存在的問(wèn)題底數(shù)和排查結(jié)果逐項(xiàng)目、逐問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比核實(shí)。經(jīng)排查，全縣工程建設(shè)領(lǐng)域主要工程項(xiàng)目共有19個(gè)，涉及總投資34223。07萬(wàn)元，其中中央投資535。72萬(wàn)元，縣級(jí)投資33687。35萬(wàn)元；排查項(xiàng)目中新建的10個(gè)，改建的9個(gè)；19個(gè)項(xiàng)目均按三同時(shí)進(jìn)行開(kāi)展，已進(jìn)行安全驗(yàn)收評(píng)價(jià)的2個(gè)；已提取安全費(fèi)用、列入工程造價(jià)和競(jìng)標(biāo)未刪減的工程項(xiàng)目17個(gè)。所有排查項(xiàng)目未發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題，在上級(jí)確定排查范圍與內(nèi)容中發(fā)生一般事故2起，已批復(fù)結(jié)案事故起數(shù)1起，事故調(diào)查中未發(fā)現(xiàn)存在腐敗問(wèn)題。相關(guān)排查數(shù)據(jù)見(jiàn)附表。
工作問(wèn)題總結(jié)5
20xx即將結(jié)束，在這一年的工作中我有很多的感觸，我是六月份來(lái)到xx工作，擔(dān)任行政專員，協(xié)助辦公室主任做好工作。行政工作瑣碎，為了做好工作，就得要求自己在很短的時(shí)間內(nèi)要熟練工作流程，盡快上手。
一、在這一年，我本著“把工作做快，做仔細(xì)”這樣一個(gè)目標(biāo)，提高工作效率，完成了以下本職工作
(1)協(xié)助辦公室主任做好了各類的登記、上報(bào)、下發(fā)等工作。在工作中注重文檔的存檔工作，嚴(yán)格規(guī)范流程，學(xué)習(xí)。
(2)做好了各類信件的收發(fā)工作，協(xié)助好辦公室主任完成報(bào)刊雜志的收訂工作。按時(shí)取信取報(bào)，把，便函及時(shí)分發(fā)到部門及個(gè)人。已訂購(gòu)報(bào)紙：xx晚報(bào)、xx經(jīng)濟(jì)部。
(3)做好合同的管理工作，對(duì)合同進(jìn)行編檔，建立合同收發(fā)臺(tái)賬，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)修改和審核合同，走合同流程。
(4)協(xié)助好辦公室主任做好公司固定資產(chǎn)的盤點(diǎn)工作。
20xx對(duì)辦公區(qū)、生活區(qū)和各項(xiàng)目部進(jìn)行盤點(diǎn)，盤點(diǎn)科目52類，包括辦公器材和基礎(chǔ)設(shè)備等，對(duì)固定資產(chǎn)登記造冊(cè)。
(5)做好公章的管理工作。嚴(yán)格執(zhí)行公司公章管理規(guī)定，不濫用公章，不做違法的事情。
(6)做好辦公用品的管理工作，對(duì)各項(xiàng)目部辦公用品使用情況、紙張使用情況和辦公耗材使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)核算等工作。對(duì)棉大衣、對(duì)講機(jī)、摩托車、等主要辦公用品進(jìn)行了盤點(diǎn)。
(7)做好車輛用油臺(tái)賬工作，建立車輛每日、每月用油情況表、車輛的附加費(fèi)用和每月車輛的`公里數(shù)的統(tǒng)計(jì)表，做好行車記錄。行政辦負(fù)責(zé)管理著9輛車，協(xié)調(diào)車輛，為各部室提供服務(wù)。
(8)做好一周訊情和月報(bào)的上報(bào)工作。20xx共上報(bào)集團(tuán)一周訊情xx次，月報(bào)x次。
(9)做好會(huì)議記錄和來(lái)客接待工作。20xx年共做會(huì)議記錄xx次，主要是周例會(huì)xx次。協(xié)助辦公室主任做好xxx綠化景觀工程師及其他來(lái)客的接待工作。
(10)做好生活區(qū)和工作區(qū)的后勤保障工作，與后勤管理員配合做好設(shè)備設(shè)施的維修工作。
(11)安排值班人員，要求值班人員認(rèn)真填寫(xiě)值班日志，做好值班人員值班情況記錄工作。
(12)協(xié)助黨群工作部和集團(tuán)團(tuán)委工作。向黨群工作部上報(bào)每月員工生日名單和催促投集團(tuán)稿工作。
(13)協(xié)助辦公室主任做好年底總結(jié)工作和文藝節(jié)目的排練比賽工作。
二、在今年的工作中，我也存在著一些不足之處和需要改進(jìn)的地方
1、文件存檔工作還不夠完善，各別部門存在不存檔現(xiàn)象。改進(jìn)之處：要求各部門文件存檔，向集團(tuán)各學(xué)習(xí)檔案的管理，力求公司的文件存檔工作的不斷改進(jìn)和完善。
2、在車輛的使用登記工作上不夠細(xì)致。改進(jìn)的地方：完善登記流程，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)有記錄，定期或不定期檢查各車輛的派車單。
3、工作上對(duì)各項(xiàng)目部上報(bào)周報(bào)和月報(bào)要求不嚴(yán)格，各項(xiàng)目部上報(bào)時(shí)大多以口頭述說(shuō)的形式，容易出現(xiàn)誤差。改進(jìn)的地方：要求各項(xiàng)目部以書(shū)面簽字的形式上報(bào)周報(bào)和月報(bào)。
4、在專業(yè)技能上還有待提高，我將學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，努力提高打字速度，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)和閱讀的能力。
三、個(gè)人體會(huì)
1、車輛的行駛記錄登記工作不完善，建議指定一個(gè)車輛負(fù)責(zé)人，由專業(yè)的人員進(jìn)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一分配和維修，做好記錄工作。
2、20xx年食堂外部人員就餐達(dá)人數(shù)較多，鑒于食堂外來(lái)人員就餐較多，管理上相對(duì)不夠完善，公司就餐外部機(jī)手較多，一直都以記賬形式就餐，導(dǎo)致餐費(fèi)收繳困難，損害集體利益。建議：就餐一律現(xiàn)金收費(fèi)，不存在掛賬。
3、講究分工合作，分工合理，各部門都互相關(guān)聯(lián)，團(tuán)隊(duì)合作尤為重要。
4、與同事的相處與交流以及和公司其他部門的協(xié)調(diào)非常重要。由于一個(gè)完整的任務(wù)需要大家分工合作來(lái)完成，所以同事之間的溝通與交流突顯關(guān)鍵。
5、正確地對(duì)待自己的人生觀和價(jià)值觀，主動(dòng)經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)交流，有步驟，有重點(diǎn)地抓好自己的工作，做到忙而不亂，真正做好分內(nèi)工作。在工作中要切合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)，進(jìn)行交流，防止錯(cuò)誤發(fā)生。
四、明年
認(rèn)真做好行政專員一職，嚴(yán)格遵循，遵守公司。做好每周工作計(jì)劃和每天工作日志，辦公用品的出入庫(kù)建立臺(tái)賬，每月應(yīng)同各項(xiàng)目部進(jìn)行核銷，車輛的使用登記記錄建立起來(lái)，協(xié)助辦公室主任完成各項(xiàng)工作。做到穩(wěn)重全面的處理工作上的問(wèn)題，調(diào)整心態(tài)，踏實(shí)勤奮的進(jìn)入工作角色，把工作做好，做好自己的，做好每一件小事！公司給了我們發(fā)展的平臺(tái)，我在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)工作來(lái)提升自身能力，在工作中不斷地進(jìn)步和完善來(lái)回報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大家的關(guān)懷和培養(yǎng)！
工作問(wèn)題總結(jié)6
一、研究目的及方法
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，提高課堂教學(xué)實(shí)效性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，才能真正落實(shí)課改精神，使學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得最大的收獲。因此加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高教師課堂教學(xué)能力和課堂教學(xué)效益是學(xué)校尤為重要的工作。在以往的聽(tīng)課中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在著許多的問(wèn)題，但正像詩(shī)中所言：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！崩蠋焸冸m然也很苦惱，但往往找不到問(wèn)題的關(guān)鍵所在。為提高教師們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)效益，我們共同聚焦課堂，尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析原因，研究解決的策略。
我們的思路是：在教學(xué)中研究，在探索中感悟，在實(shí)踐中反思，在反思中生成智慧。具體做法：一是做好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。我們深入課堂聽(tīng)課，聽(tīng)課做到全面聽(tīng)和重點(diǎn)聽(tīng)相結(jié)合，聽(tīng)新交流教師、青年教師的課和聽(tīng)中、老年教師的課相結(jié)合，跟蹤聽(tīng)青年教師的課。一學(xué)期聽(tīng)了所有學(xué)科教師的課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)60余節(jié)，走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，走近教師，及時(shí)和師生面對(duì)面地溝通交流，及時(shí)了解課堂里、師生中的真實(shí)問(wèn)題。二是在各組開(kāi)展課例研究活動(dòng)，進(jìn)行了以探討各學(xué)科課型模式為主的課例研討活動(dòng)，開(kāi)展組內(nèi)一人一節(jié)課，上校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)。在互相的聽(tīng)課研討中，有效促進(jìn)了大家的問(wèn)題意識(shí);在經(jīng)驗(yàn)的交流中，促進(jìn)了大家的智慧生成。三采用問(wèn)卷、訪談?wù){(diào)查法。調(diào)查學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)效果的意見(jiàn)。如：你認(rèn)為平時(shí)教師在教學(xué)方法的使用方面：A.注意因材施教，以學(xué)生為中心，方法靈活，課堂活動(dòng)豐富多樣，B.教學(xué)方法比較靈活，課堂上開(kāi)展一定的教學(xué)活動(dòng)，C.教學(xué)方法單一，以教師的講授為主，照本宣科;你認(rèn)為平時(shí)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方面：A.給以積極的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生思考和開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，B.有時(shí)有指導(dǎo)，偶爾開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，C.主要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)狀態(tài)，不太注重開(kāi)展合作學(xué)習(xí);你認(rèn)為平時(shí)課堂的氣氛如何;你平時(shí)對(duì)待課堂教學(xué)的態(tài)度是什么;你最喜歡的課堂教學(xué)方式是什么等等。
二、主要問(wèn)題
通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的研究，我們認(rèn)為目前課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題有：
1 、教學(xué)目標(biāo)不明確
教學(xué)目標(biāo)明確是對(duì)教師的最基本要求。但許多教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，即教材來(lái)考慮教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，把教學(xué)目標(biāo)當(dāng)成了為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的工具，這在實(shí)際上違背教學(xué)規(guī)律的。國(guó)家課程改革倡導(dǎo)的“用教材教，而不是教教材”，實(shí)際上已明確告訴我們教學(xué)目標(biāo)是最重要的，我們應(yīng)該在首先設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的前提下，再考慮為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而怎么利用教材實(shí)施教學(xué)�！叭绻虒W(xué)目標(biāo)不明確，那么到最后，教學(xué)又回歸到課本內(nèi)容的傳授上�！甭�(tīng)了許多教師的課，聽(tīng)后我都會(huì)問(wèn)他們“你的教學(xué)目標(biāo)是什么”，而相當(dāng)一部分教師說(shuō)不清楚這節(jié)課到底要教些什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)些什么。教學(xué)目標(biāo)不明確，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中有只注重文化知識(shí)的教學(xué)而輕視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)等等。
2 、教學(xué)方法沒(méi)有針對(duì)性
教學(xué)方法的改革是多年來(lái)教學(xué)改革的主要內(nèi)容。在目前的教學(xué)中教師們注重了改革落后的教學(xué)方法、教學(xué)手段，采用啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法，以及采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在課堂中發(fā)現(xiàn)，教師教學(xué)方法的采用沒(méi)有針對(duì)性，也就是說(shuō)課堂教學(xué)程序基本一致，不管是什么樣的課型，不管是幾年級(jí)的學(xué)生，采用的教學(xué)模式幾乎都是一樣的。
3 、沒(méi)有突出學(xué)生主體
教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中，由于教師首先根據(jù)教材進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，然后才考慮學(xué)生的需要，這樣的設(shè)計(jì)一定是主觀的，沒(méi)有以學(xué)生為主體進(jìn)行設(shè)計(jì)。反映在課堂教學(xué)模式上，是在研究教而不是在研究學(xué)。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，完全由老師安排教學(xué)程序，學(xué)生始終處于一種茫然被動(dòng)的狀態(tài)。反映在課堂教學(xué)上就是：老師每節(jié)課只力求完成教材的任務(wù)，而不是幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，教師占據(jù)了課堂的絕大部分時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)中的教師中心化。一節(jié)課中，教師的說(shuō)話、活動(dòng)時(shí)間占了課堂的一大半，為板書(shū)而板書(shū)，為演示而演示的現(xiàn)象也不少見(jiàn)。反映在教師的態(tài)度上，就是生硬急躁，為教學(xué)而教學(xué)。教學(xué)中明顯的反映出是學(xué)生在幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，而不是教師在幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、分析原因
1 、課標(biāo)學(xué)習(xí)不夠。課程標(biāo)準(zhǔn)是我們進(jìn)行教學(xué)，確定教學(xué)目標(biāo)、方法的依據(jù)。雖然我們一直在強(qiáng)調(diào)課標(biāo)的重要，進(jìn)行課標(biāo)的學(xué)習(xí)，但有些老師沒(méi)有深入研讀課標(biāo)。沒(méi)有將課標(biāo)的要求落實(shí)到自己的每一堂課中。
2 、教材鉆研不夠。部分教師沒(méi)有通覽教材，未正確理解教材的編排意圖，因而不知道課堂教學(xué)的重難點(diǎn)是什么，如何采取有效的措施予以突破。
3 、備學(xué)生不夠。沒(méi)有充分了解不同年級(jí)、班級(jí)學(xué)生水平的差異，不知道如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)，以有效地提高課堂效率，達(dá)到輕負(fù)高效的目的。
四、改進(jìn)策略
1 、深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，做到目標(biāo)明確
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》是小語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)綱領(lǐng)。我們認(rèn)真組織教師開(kāi)展“重溫《綱要》《課標(biāo)》”的學(xué)習(xí)活動(dòng)并進(jìn)行了測(cè)試�；顒�(dòng)中，教師們?cè)俅蚊鞔_了課程的性質(zhì)與地位，加深了對(duì)課程基本理念的理解。在了解總目標(biāo)及各學(xué)段目標(biāo)的基礎(chǔ)上，各位教師針對(duì)自己所教年級(jí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了學(xué)段的教學(xué)要求，明確了自己所教年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)及在小學(xué)六年學(xué)習(xí)中所具有的重要作用，使得自己的教學(xué)更能有的放矢，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。
2 、扎實(shí)鉆研教材，做到心中有書(shū)
深入鉆研教材是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于永正教師曾說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)就是鉆研教材的藝術(shù)。對(duì)于一篇教材，只有通過(guò)仔細(xì)地閱讀，從容地咀嚼，力求明其思路，探其精微，對(duì)作者通過(guò)一詞、一句、一字甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表達(dá)其深邃思想的所謂“文眼”，能夠抓準(zhǔn)用活，在教學(xué)中才能游刃有余。簡(jiǎn)單地說(shuō)：只有鉆得深，才有可能講得淺。對(duì)于教材的探討，如果能夠達(dá)到一定深度的話，就可以使教師心里有底。老師固然需要多方面的“基本功”，但最重要的基本功還是掌握、駕馭教材的能力。如果一味地在教法上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)教材的理解不深不透，不痛不癢，其教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)然也就比較毛糙、浮飄。
我們依托年級(jí)教研組進(jìn)行集體備課，鉆研教材。要求教研中要把握“四點(diǎn)”，即抓住“特點(diǎn)”、把握“重點(diǎn)”、找準(zhǔn)“難點(diǎn)”、剖析“疑點(diǎn)”�！疤攸c(diǎn)”是指教材本身的`特色、風(fēng)格;“重點(diǎn)”是指教材中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解起主要作用的部分;“難點(diǎn)”即為學(xué)生不易理解或掌握有困難的部分;“疑點(diǎn)”指學(xué)生閱讀后，僅從表面理解，深究下去可能產(chǎn)生的疑問(wèn)和歧義。鉆研教材要理順“三路”，即教材的編排思路、教師的教學(xué)思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。教學(xué)思路必須符合教材特點(diǎn)，切合教材重點(diǎn)，體現(xiàn)對(duì)課文難點(diǎn)和疑點(diǎn)的解決過(guò)程。要求每位教師鉆研教材要做到既能鉆進(jìn)去，又能走出來(lái)。鉆進(jìn)去，就是要領(lǐng)會(huì)教材的精華，全面、準(zhǔn)確地掌握教材的知識(shí)內(nèi)容;走出來(lái)，就是要全面審視、整體把握，做到講課時(shí)能夠深入淺出，左右逢源，靈活運(yùn)用。
在對(duì)教材深入鉆研的基礎(chǔ)上，我們又開(kāi)展了課型課例研究活動(dòng)。每一類課型都有其共同的特點(diǎn)和規(guī)律，我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐研究中探索不同課型的基本教學(xué)模式。針對(duì)不同年級(jí)，我們又探討了此類課型在不同年段的不同側(cè)重點(diǎn)。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，世界上沒(méi)有一種放之四海而皆準(zhǔn)的教學(xué)方法，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、擬定和擇取應(yīng)因文而異。如重點(diǎn)明確、難點(diǎn)集中和文理清晰的課文，宜采用引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和積極解決問(wèn)題的“探究型教法”;語(yǔ)言生動(dòng)、情感強(qiáng)烈的課文，可采用“初讀感知一細(xì)讀探索一精讀頓悟一熟讀吟誦”的“研讀型教法”;擁有典型情景的課文，則要借助多媒體的教學(xué)手段，運(yùn)用“情景型教法”等等。對(duì)于不同的學(xué)生采用的方法也應(yīng)不盡然相同，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的教學(xué)方法。總之，在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方法，因材、因人施教是教學(xué)方法的唯一出發(fā)點(diǎn)。
3 、充分了解學(xué)生，做到以人為本
我們的前輩常常告訴我們：備課、備課首先是備學(xué)生。對(duì)我們工作所面對(duì)的對(duì)象發(fā)展?fàn)顟B(tài)的把握是教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確厘定的出發(fā)點(diǎn)。由此出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在整體把握學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)和內(nèi)核的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)心理規(guī)律，擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。
以往我們比較重視“教法”，其實(shí)，教法要服從于學(xué)法。同一篇教材，為什么不同的教師教學(xué)效果卻大相徑庭?其中牽涉到的因素固然是多方面的，除把握好知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)以外，關(guān)鍵是教師要從學(xué)生主體出發(fā)：變教師簡(jiǎn)單的提問(wèn)為引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題;變教師冗長(zhǎng)的分析為讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去討論、去交流;變重教輕學(xué)、重結(jié)果輕過(guò)程為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟、積累、運(yùn)用和內(nèi)化;變只局限于分析理解為加強(qiáng)運(yùn)用訓(xùn)練;變重課內(nèi)輕課外為課內(nèi)得法課外延伸拓展。只有這樣，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)得到全面提高，小學(xué)教學(xué)的改革才會(huì)向縱深發(fā)展。
為優(yōu)化課堂教學(xué)，更應(yīng)注重“授漁”和“誘漁”，注重引導(dǎo)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的方法。如：“舉一反三”的讀書(shū)方法(讀中悟法，據(jù)法自讀)，現(xiàn)已被廣大老師普遍運(yùn)用，像教學(xué)《寓言二則》的“①看全文，抓字眼，釋題目;②提問(wèn)題，抓字詞，解內(nèi)容;③讀全文，聯(lián)實(shí)際，悟寓意”;教學(xué)《古詩(shī)兩首》的“初讀知詩(shī)意、細(xì)讀解詩(shī)句、精讀想意境、美讀悟詩(shī)情、熟讀記詩(shī)文”。再如：讀段教學(xué)的“這段(講)寫(xiě)什么一這個(gè)人(這件事、這個(gè)物)怎么樣一你是從哪些詞句中看出來(lái)的一寫(xiě)出了作者的什么”等。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能在書(shū)籍的海洋中自己獵取知識(shí)，終身受益。教學(xué)中堅(jiān)持這樣的“誘漁”(引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法)，久而久之，學(xué)生自然能領(lǐng)悟并掌握學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)便會(huì)事半功倍，水到渠成。
在平時(shí)接觸到的教師的教學(xué)中，經(jīng)常能夠看到許多教師往往很怕教給學(xué)生的少，在教學(xué)中一節(jié)課內(nèi)設(shè)計(jì)了許多內(nèi)容，這個(gè)還沒(méi)讓學(xué)生理解就接著進(jìn)行下一個(gè)。教學(xué)中是按照以“教”為主的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行的，而不是以“學(xué)”為主的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行的。如果按照以“教”為主的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行的話，就必然犯主觀主義的錯(cuò)誤�，F(xiàn)在我們國(guó)家江蘇省的洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”和山東省杜郎口中學(xué)進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，實(shí)施的“‘三、三、六’自主學(xué)習(xí)模式”，就是這一教學(xué)設(shè)計(jì)思想的具體實(shí)踐，使教學(xué)設(shè)計(jì)真正能夠?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象學(xué)生服務(wù)，而不是相反。
4 、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，做到及時(shí)調(diào)控
為把課改理念落實(shí)在課堂上，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，我們緊抓日常教學(xué)，堅(jiān)持深入課堂聽(tīng)課、研討，檢查教案、作業(yè)批改，與學(xué)生座談，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)交流反饋。加強(qiáng)教師自我反思，自我調(diào)控。組織參加金水區(qū)三、五年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平抽測(cè)，對(duì)試卷進(jìn)行分析，寫(xiě)出學(xué)校層面的質(zhì)量分析報(bào)告;在全校一至六年級(jí)進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，組織召開(kāi)各學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)，找出取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，有效地改善了教師的教學(xué)行為，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，才會(huì)有教育教學(xué)質(zhì)量的提升。我們教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以“以人為本的目標(biāo)觀、以生活化的內(nèi)容觀、以交往互動(dòng)的教學(xué)觀、以自主合作探究的學(xué)習(xí)觀、以促進(jìn)發(fā)展的評(píng)價(jià)觀”來(lái)確立教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，根據(jù)不同的教材精心選擇“教師的教法”和“學(xué)生的學(xué)法”，以實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。課堂教學(xué)中的問(wèn)題在不斷生成，今后我們將繼續(xù)積極想辦法，找到解決問(wèn)題的策略，使課堂成為學(xué)生的天地，成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，真正發(fā)揮實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道作用。
工作問(wèn)題總結(jié)7
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一些部門的黨組織對(duì)基層社會(huì)結(jié)構(gòu)面臨的改革和調(diào)整認(rèn)識(shí)不足，對(duì)新形勢(shì)下開(kāi)展社區(qū)黨的建設(shè)重視不夠，沒(méi)有把這項(xiàng)工作放到黨的建設(shè)的重要位置上來(lái)，工作中沒(méi)有具體的措施和抓手。有的雖然有安排。有部署，但在抓落實(shí)方面做得不夠。
（二）任務(wù)不明確，工作方式方法不適應(yīng)當(dāng)前社區(qū)建設(shè)和管理的需要
對(duì)于當(dāng)前社區(qū)黨建有哪些主要任務(wù)，從哪些方面去抓，一些社區(qū)黨組織對(duì)此不明確，或者是找不準(zhǔn)重點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，造成社區(qū)黨建工作的效果不明顯。此外，方式方法上也存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在創(chuàng)新不夠，切實(shí)有效的措施。載體和機(jī)制不多。
（三）社區(qū)黨組織的自身建設(shè)比較薄弱。表現(xiàn)為：
一是社區(qū)黨支部發(fā)展黨員困難較大。社區(qū)管理的人員多為無(wú)業(yè)人員和社會(huì)青年，思想政治素質(zhì)較低，不愿加入黨組織，真正能讓社區(qū)黨支部發(fā)展的黨員后備人選少而又少。加上一些地方黨支部的工作力度較弱，黨員發(fā)展工作難以有效開(kāi)展。二是流動(dòng)黨員管理上比較薄弱。流動(dòng)黨員主要有以下幾類：
（1）外來(lái)務(wù)工經(jīng)商的黨員。這部分人員往往不能及時(shí)轉(zhuǎn)移黨組織關(guān)系，有的即使領(lǐng)取了流動(dòng)黨員活動(dòng)證，也不與社區(qū)黨組織取得聯(lián)系，不愿暴露黨員身份；
�。�2）遷居黨員。這部分人員遷移到新居后，不愿轉(zhuǎn)移組織關(guān)系，或者把組織關(guān)系放在口袋里，成為 口袋黨員
�。�3）退休后二次就業(yè)的黨員。這部分人員因嫌轉(zhuǎn)移組織關(guān)系麻煩，往往不轉(zhuǎn)移，聲稱回原單位參加組織生活；
�。�4）國(guó)有企業(yè)下崗職工中的黨員。這部分人員下崗后返回街道社區(qū)，但多數(shù)人的組織關(guān)系仍然留在原企業(yè)黨組織；
�。�5）畢業(yè)后。就業(yè)前的大中專畢業(yè)生黨員和退伍兵黨員。這部分人員中有的待分配時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一年，在 找工作 期間，多數(shù)不能及時(shí)遞轉(zhuǎn)組織關(guān)系，即使轉(zhuǎn)移了組織關(guān)系，參加組織生活也比較困難，基本處于 無(wú)組織 狀態(tài)；
�。�6）流動(dòng)人才中的黨員。這部分人員多為科技人才，流動(dòng)性大，有的黨員政治意識(shí)不強(qiáng)，長(zhǎng)期脫離組織。
（四）工作機(jī)制還不健全
目前，許多社區(qū)雖建立健全共駐共建工作機(jī)制，但駐社區(qū)單位黨組織參與社區(qū)黨建工作的廣度和深度還不夠，共建意識(shí)不強(qiáng)，支持。參與社區(qū)建設(shè)的熱情不高。有不少單位對(duì)社區(qū)黨建工作的責(zé)任不明確，沒(méi)有建立層層負(fù)責(zé)和專人負(fù)責(zé)等責(zé)任制。
�。ㄎ澹┥鐓^(qū)黨建工作缺乏創(chuàng)新和針對(duì)性。
目前，一些社區(qū)黨組織開(kāi)展活動(dòng)，方法單一陳舊，不能適應(yīng)新形勢(shì)下城市社區(qū)建設(shè)和管理的需要。他們找不到有效的形式和載體，把黨支部開(kāi)展活動(dòng)僅僅理解為傳達(dá)文件和組織學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新和針對(duì)性。一項(xiàng)調(diào)查表明，一些社區(qū)黨支部書(shū)記把
在黨員大會(huì)上學(xué)習(xí)傳達(dá)上級(jí)黨組織的文件規(guī)定 作為社區(qū)黨組織活動(dòng)的主要形式。這樣的工作方式很難對(duì)黨員產(chǎn)生吸引力，社區(qū)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用也就難以有好的發(fā)揮。工作管理存在的問(wèn)題和不足
一是工作態(tài)度不認(rèn)真，存在敷衍了事。馬虎不仔細(xì)。糊弄應(yīng)付的情況，甚至對(duì)上級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作不按要求。不聽(tīng)指示，置若罔聞，導(dǎo)致工作出現(xiàn)差錯(cuò)。
二是工作質(zhì)量。效率不高。有的員工效率倒是很高，可是質(zhì)量卻差；有的員工講究質(zhì)量，但效率卻低。有的員工存在等靠的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)上報(bào)，不拖到最后不去做，導(dǎo)致工作比較被動(dòng)。
三是工作作風(fēng)不扎實(shí)，浮皮潦草，得過(guò)且過(guò)，甚至自以為是，嘴上說(shuō)的多，實(shí)際做的.少。
四是工作中不愿意負(fù)責(zé)任，一方面在出現(xiàn)困難。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不想方設(shè)法解決問(wèn)題，或是置之不理。不管不顧，或是死挺硬撐，大有一副破罐子破摔的樣子；另一方面存在推諉。推脫的現(xiàn)象，尤其是在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不是從自身方面找原因，而是要么找一些客觀原因，要么推到別的同事身上。再不然就以 沒(méi)做過(guò) 。 做不了 。 不會(huì)做 為借口，這樣的理由能站得住腳嗎？還有互相扯皮的現(xiàn)象，使得某些問(wèn)題得不到及時(shí)有效解決，耽誤了工作，影響了同事感情。
五是缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，特別是涉及到兩個(gè)人做同一性質(zhì)。同樣的工作時(shí)，缺乏默契，缺乏配合，缺乏溝通。更有甚者，互相拆臺(tái)，互相詆毀，暗地里搬弄是非，破壞團(tuán)結(jié)。
六是工作缺乏主動(dòng)性，對(duì)于本職工作和分內(nèi)應(yīng)承擔(dān)的事情，領(lǐng)導(dǎo)不交待。不囑咐，從不會(huì)主動(dòng)去做，就是領(lǐng)導(dǎo) 一拔了一動(dòng)騰 。
七是工作方法不當(dāng)，很多時(shí)候都顯得陳舊，不愿意思考，不善于總結(jié)，總是以舊有的工作標(biāo)準(zhǔn)衡量新的工作，就認(rèn)為已有的工作方法放之四海而皆準(zhǔn)。
八是服務(wù)態(tài)度不到位，特別是在不能及時(shí)幫助業(yè)務(wù)部門解決問(wèn)題時(shí)，解釋的態(tài)度。解釋的效果不夠好，使個(gè)別部門。個(gè)別員工不滿意我們的服務(wù)。
工作問(wèn)題總結(jié)8
為進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院作風(fēng)、行風(fēng)建設(shè)，我院從20××年10月1日至10月31日開(kāi)展工作作風(fēng)紀(jì)律問(wèn)題專項(xiàng)整治自查自糾工作活動(dòng),分動(dòng)員部署、自查自糾、整改整治、監(jiān)督檢查、總結(jié)提高五個(gè)階段進(jìn)行。
(一)動(dòng)員部署：各科室要按照“醫(yī)院工作作風(fēng)紀(jì)律問(wèn)題專項(xiàng)整治自查自糾活動(dòng)月”的要求，結(jié)合工作實(shí)際開(kāi)展好工作作風(fēng)紀(jì)律問(wèn)題專項(xiàng)整治自查自糾活動(dòng)。
(二)自查自糾：全院各科室認(rèn)真對(duì)照《xx縣中醫(yī)醫(yī)院檢視反思工作作風(fēng)問(wèn)題清單與整改措施表》中明確的四個(gè)方面20類的治理重點(diǎn)，圍繞平時(shí)是否守紀(jì)律、保作風(fēng)，用心上班等情況;在崗位上是否主動(dòng)服務(wù)、熱情服務(wù)等情況;平時(shí)是否有團(tuán)結(jié)協(xié)作、以醫(yī)院大局為重，共同建設(shè)醫(yī)院思想等情況;平時(shí)是否在工作中責(zé)任擔(dān)當(dāng)、工作作為、廉潔自律等方面開(kāi)展自查自糾活動(dòng)。
(三)整改整治：督促全院各級(jí)人員堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，堅(jiān)持抓全院、全院抓，抓科室、科室抓，按照自查自糾的重點(diǎn)內(nèi)容主動(dòng)對(duì)號(hào)入座，逐一對(duì)照檢查，把問(wèn)題找全、找深、找透。對(duì)自查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要不等不靠，即知即改、立行立改;要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理匯總和系統(tǒng)分析，切實(shí)找出違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題的“病癥”“病因”所在，列出整改清單，明確整改措施、整改時(shí)限，提出長(zhǎng)效治理機(jī)制，確保整改整治取得實(shí)效。
(四)督促檢查：根據(jù)各科室自查自糾情況，醫(yī)院將組成聯(lián)合檢查組，對(duì)各科室情況不定期開(kāi)展工作作風(fēng)紀(jì)律檢查。
(五)總結(jié)提高：醫(yī)院對(duì)此次工作作風(fēng)紀(jì)律問(wèn)題專項(xiàng)整治自查自糾活動(dòng)月活動(dòng)情況進(jìn)行資料匯總，召開(kāi)總結(jié)大會(huì)�？偨Y(jié)講評(píng)活動(dòng)進(jìn)程中的成績(jī)與不足，有效提高全體職工保持良好的工作作風(fēng)紀(jì)律在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)。
本次工作作風(fēng)紀(jì)律問(wèn)題專項(xiàng)整治自查自糾工作活動(dòng)的開(kāi)展，將推動(dòng)全院領(lǐng)導(dǎo)、黨員、干部、職工作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，全院人員將立行立改，切實(shí)轉(zhuǎn)變大家工作作風(fēng)，提升服務(wù)能力和服務(wù)水平。
為落實(shí)以人民為中心的發(fā)展思想，弘揚(yáng)新時(shí)代醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)精神，宣傳廣大醫(yī)務(wù)人員舍身忘我、無(wú)私奉獻(xiàn)的`抗疫精神;整治醫(yī)院領(lǐng)域損害群眾利益問(wèn)題，規(guī)范醫(yī)院從業(yè)人員執(zhí)業(yè)行為，強(qiáng)化廉潔從醫(yī)、規(guī)范執(zhí)業(yè)，維護(hù)醫(yī)療保障基金安全;探索建立健全醫(yī)務(wù)人員執(zhí)業(yè)行為監(jiān)管長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)我院行業(yè)作風(fēng)持續(xù)好轉(zhuǎn)，進(jìn)一步提高群眾滿意度，保障人民群眾健康權(quán)益和生命安全。
全院還開(kāi)展行業(yè)作風(fēng)整治專項(xiàng)行動(dòng)，要求：持續(xù)開(kāi)展“九不準(zhǔn)”專項(xiàng)整治工作，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員廉潔行醫(yī)意識(shí)，規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為。
一是要高度重視行風(fēng)建設(shè)工作，按照“一崗雙責(zé)”的要求，堅(jiān)持科室“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，層層傳達(dá)落實(shí)，人人知曉方案要求。
二是明確重點(diǎn)工作任務(wù)，按照實(shí)施方案要求開(kāi)展自查自糾，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題集中匯總，逐條對(duì)照解決;
三是開(kāi)展專項(xiàng)檢查，進(jìn)一步督導(dǎo)行風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)整治工作。
四是暢通監(jiān)督、舉報(bào)渠道，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正苗頭性、傾向性問(wèn)題。嚴(yán)肅處理收受“紅包”、藥品回扣等違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題。五是進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)管理，提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和管理水平，樹(shù)立風(fēng)清氣正的醫(yī)療行業(yè)新風(fēng)尚。
工作問(wèn)題總結(jié)9
存在的問(wèn)題一：管理問(wèn)題
我國(guó)社區(qū)服務(wù)總體上在由政府主導(dǎo)，突出表現(xiàn)在政府大包大攬。許多社區(qū)服務(wù)的職能本不該由政府承擔(dān)，但由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代傳統(tǒng)的延續(xù)，政府的觸角伸到了人們社會(huì)生活的每個(gè)角落，改革開(kāi)放后雖逐步出現(xiàn)非政府社會(huì)組織，但這些服務(wù)力量仍依附于政府權(quán)力，或者直接是政府的下屬單位，受到政府機(jī)關(guān)的過(guò)多干預(yù)，難以發(fā)揮社會(huì)組織和民間機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。
很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，社區(qū)服務(wù)的職能由街道和居委會(huì)來(lái)履行，應(yīng)該是管理部門的政府機(jī)構(gòu)卻沒(méi)有發(fā)揮出管理、規(guī)范和指導(dǎo)方面的作用，出現(xiàn)了事無(wú)巨細(xì)、觸角過(guò)長(zhǎng)和角色缺位的尷尬局面：需要什么樣的社區(qū)服務(wù)，應(yīng)該以什么標(biāo)準(zhǔn)制定相關(guān)的政策，在社區(qū)服務(wù)上花多少錢（即用多少財(cái)政），怎樣為社會(huì)組織提供幫助，如何在政府機(jī)構(gòu)和社會(huì)力量之間做好平衡等方面既缺乏深入有效的研究，又沒(méi)有足夠有引導(dǎo)力的規(guī)劃和其他配套措施，糟糕的結(jié)果就是現(xiàn)在的社區(qū)組織發(fā)育不全，無(wú)法發(fā)揮民間的服務(wù)力量，而同時(shí)政府自己的服務(wù)質(zhì)量也不高。有些政府部門出于習(xí)慣性思維或者是利益關(guān)系，直接包辦代替本應(yīng)由人民自己負(fù)責(zé)的服務(wù)內(nèi)容，對(duì)自己的職責(zé)認(rèn)識(shí)不清，反而成為社區(qū)服務(wù)事業(yè)發(fā)展的阻礙。
當(dāng)然，完全由政府或者企業(yè)單位大包大攬的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，但各種制度和文化不會(huì)在過(guò)渡時(shí)期自發(fā)出現(xiàn)，需要政府、社會(huì)和每個(gè)公民合力推動(dòng)。廣東省做了一些有益的嘗試，但是總體看來(lái)，我國(guó)民間自治的社區(qū)服務(wù)組織發(fā)育得還很不夠，其承擔(dān)服務(wù)的能力也還很有限，以致各種服務(wù)力量要么力所不及，存在很多服務(wù)空白，要么觸角伸得過(guò)長(zhǎng)（以政府為典型）。
無(wú)所不包的社區(qū)服務(wù)使主管的民政部門力不從心，政府部門之間也不夠協(xié)調(diào)。因?yàn)樯鐓^(qū)服務(wù)的內(nèi)涵和外延遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出民政工作的職能和權(quán)限，單獨(dú)民政部門的管理難以適應(yīng)社區(qū)服務(wù)大環(huán)境的發(fā)展要求，該管的管不了，該給的給不了，在政策和組織領(lǐng)導(dǎo)上制約了對(duì)社區(qū)服務(wù)的發(fā)展。
問(wèn)題二：從事社區(qū)服務(wù)的人員素質(zhì)不夠高
一方面，社區(qū)服務(wù)工作人員的年齡過(guò)大，年輕人，特別是高素質(zhì)的年輕人比重過(guò)低。受過(guò)高等教育，有較高文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的年輕人多不愿從事低收入的社區(qū)服務(wù)工作。許多工作人員都是離退休或者下崗人員、再就業(yè)困難人員、轉(zhuǎn)業(yè)人員等，志愿者就更少了�？傮w上，專業(yè)的服務(wù)能力不高，居委會(huì)干部的代表是“大媽”，真正接受過(guò)社區(qū)服務(wù)方面的技能培訓(xùn)的年輕人還相當(dāng)少。
問(wèn)題三：社區(qū)服務(wù)的投入很不足
資金的短缺，人才的缺乏，以致服務(wù)水平低是社區(qū)服務(wù)中普遍存在的問(wèn)題，許多的基層領(lǐng)導(dǎo)僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)檢查又不得不打出推出一些社區(qū)服務(wù)，或者打起一些招牌。有些地方的.社區(qū)服務(wù)中心來(lái)利用自己的設(shè)施如房屋，收著房租過(guò)日子，不思如何服務(wù)。
除開(kāi)投入不足的問(wèn)題，不同地區(qū)、社區(qū)的投入也差別明顯，如中心城區(qū)的社區(qū)服務(wù)設(shè)施就遠(yuǎn)多于郊區(qū)（農(nóng)村且不論）。但總體上，我國(guó)的社區(qū)服務(wù)公共設(shè)施相對(duì)陳舊，數(shù)量和質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足居民必需的基本服務(wù)需求。新修的居住小區(qū)大多有一定的基本服務(wù)設(shè)施，如鍛煉用的器材、游泳池等，但是許多都是宣傳用的噱頭，真正可供日常使用的未必很好，如晨練、晚練的跑道、一些普通的運(yùn)動(dòng)設(shè)施等都未必佳。公共資源投資的設(shè)施就更是不夠了。
另外，社區(qū)服務(wù)還存在管理未能發(fā)揮合力等問(wèn)題，但筆者研究有所不及，僅簡(jiǎn)述。以前的社區(qū)，追求“麻雀雖小，五臟俱全”，這種體制容易造成大量資源重復(fù)消耗，建設(shè)的重復(fù)率過(guò)高，利用率過(guò)低，各部門間，各社區(qū)間沒(méi)有實(shí)現(xiàn)充分整合。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，資源應(yīng)該得到最優(yōu)化的配置。
針對(duì)以上問(wèn)題，筆者特對(duì)提升社區(qū)服務(wù)的水平提出以下建議：
建議一：調(diào)整社區(qū)服務(wù)工作與政府的關(guān)系
政府部門的角色應(yīng)該包括對(duì)社區(qū)服務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo)，但具體操作的工作主要就應(yīng)該由社區(qū)居民自主去完成，自我服務(wù)，這樣才能科學(xué)地定位需要社么服務(wù)和進(jìn)行什么服務(wù)。當(dāng)然，這還急需發(fā)展這需要政府和公眾等全體社會(huì)組織和個(gè)體的共同實(shí)踐和理論界的研究支持。
首先，要徹底改變目前社區(qū)服務(wù)中社區(qū)服務(wù)中心掛靠政府部門的機(jī)制，社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)要逐漸與政府部門脫鉤，做到政社分離。只有這樣各司其職，才能適應(yīng)居民多樣化個(gè)逐漸個(gè)性化的需求。社區(qū)服務(wù)的自主化才能讓居民自愿地建立起來(lái)公民化的組織，這樣的組織才有蓬勃向上的生命力。社區(qū)服務(wù)社會(huì)化、多元化也有利于服務(wù)組織之間的充分競(jìng)爭(zhēng)，而不是像從前那樣依靠政府權(quán)力壟斷服務(wù)，或者低效服務(wù)。也只有競(jìng)爭(zhēng)。才能有助于樹(shù)立和提升服務(wù)機(jī)構(gòu)和服務(wù)人員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)觀念。
但是這并不意味著政府與社區(qū)服務(wù)就沒(méi)有關(guān)系，政府的職責(zé)在于制定有關(guān)社區(qū)服務(wù)管理的法律法規(guī)和政策，進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，以利于社區(qū)服務(wù)的規(guī)范化、正規(guī)化。
“面向社會(huì)”時(shí)社區(qū)服務(wù)應(yīng)當(dāng)做些什么隨著專業(yè)化和福利性的要求，社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)向社區(qū)居民提供專業(yè)社會(huì)福利服務(wù)。也就是說(shuō)，便民利民服務(wù)及其他贏利性服務(wù)要與福利性社區(qū)服務(wù)相分離。民政部只管福利服務(wù)，其他贏利性的社區(qū)服務(wù)可作為獨(dú)立的市場(chǎng)主體進(jìn)入市場(chǎng)，為區(qū)別起見(jiàn)可稱“福利性服務(wù)”為“社區(qū)工作”，稱“贏利性服務(wù)”為“社區(qū)服務(wù)”。
因此，新的管理體制可以是，在“立足社區(qū)，面向社會(huì)”的發(fā)展模式下，逐步形成政府指導(dǎo)社區(qū)服務(wù)主管部門，行業(yè)管理社區(qū)服務(wù)協(xié)會(huì)，獨(dú)立服務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)的獨(dú)立法人地位的管理體制。
建議二：通過(guò)多種方式提高服務(wù)隊(duì)伍的整體素質(zhì)
高素質(zhì)的人才，特別是真正受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)訓(xùn)練的大學(xué)層次人才能最終被吸引到社區(qū)服務(wù)崗位當(dāng)中來(lái)得十分有限，社區(qū)服務(wù)崗位的工作機(jī)會(huì)難以真正地吸引到他們。這個(gè)問(wèn)題極大地限制了社區(qū)服務(wù)水平的提高。因此急需建設(shè)一支高素質(zhì)的社區(qū)服務(wù)隊(duì)伍，一方面，要廣泛發(fā)動(dòng)人民群眾參與到社區(qū)服務(wù)中，壯大服務(wù)隊(duì)伍；同時(shí)還要多方吸引高素質(zhì)的社區(qū)服務(wù)人才，以提升服務(wù)人員的經(jīng)濟(jì)待遇為主，放權(quán)自主，規(guī)范管理；對(duì)相關(guān)的工作人員加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)基層社區(qū)服務(wù)工作者的服務(wù)意識(shí)，對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，以提升社區(qū)服務(wù)的水平。使社區(qū)服務(wù)走上專業(yè)化、科學(xué)化、規(guī)范化和高效化的道路。
建議三：設(shè)置科學(xué)合理的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，將社區(qū)服務(wù)專業(yè)化
社區(qū)服務(wù)的核心工作是滿足人民群眾日益增長(zhǎng)各種生活需求，如物質(zhì)需求、精神需求、醫(yī)療需求等。社區(qū)服務(wù)的項(xiàng)目或內(nèi)容都應(yīng)該以此為導(dǎo)向，針對(duì)不同年齡、不同性別、不同收入、不同居住條件、不同文化程度和不同的婚姻狀況人群的不同狀況和需求實(shí)際，適時(shí)調(diào)整服務(wù)項(xiàng)目是服務(wù)方式。
筆者在前一篇文章里曾提到社區(qū)服務(wù)具有福利性，但可以產(chǎn)業(yè)化，同時(shí)更應(yīng)該社會(huì)化、法制化和專業(yè)化。隨著社區(qū)服務(wù)事業(yè)的深入推進(jìn)，專業(yè)化問(wèn)題開(kāi)始凸顯出來(lái)，這主要表現(xiàn)在目前直接從事社區(qū)服務(wù)工作的人員不夠?qū)I(yè)，前面已經(jīng)提到從事社區(qū)服務(wù)的人員專業(yè)素質(zhì)不高，社會(huì)工作專業(yè)的人員和高級(jí)管理人員比例太低。
第二個(gè)表現(xiàn)在于社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容單一，不夠?qū)I(yè)化。社區(qū)服務(wù)主要面向老人、殘疾人、優(yōu)撫對(duì)象等特殊困難群體；面向社區(qū)居民提供便民利民服務(wù)；面向廣大城市職工和離退休及失業(yè)人員提供社會(huì)保險(xiǎn)管理服務(wù)；面向社區(qū)企事業(yè)單位和機(jī)構(gòu)團(tuán)體開(kāi)展雙向服務(wù)等。但社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目中知識(shí)含量低，服務(wù)項(xiàng)目落到實(shí)處的少。
專業(yè)化是社區(qū)服務(wù)生存的依據(jù)和發(fā)展的護(hù)身符。社區(qū)服務(wù)的專業(yè)化不僅能帶動(dòng)社會(huì)工作教育的發(fā)展，緩解社工專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題， 而且有利于社會(huì)團(tuán)體的健康成長(zhǎng)，改善社會(huì)結(jié)構(gòu)，有利于社區(qū)服務(wù)的職業(yè)共同體和共同價(jià)值觀的形成；更重要的是能提高社區(qū)服務(wù)的服務(wù)水平，有利于確立和鞏固社區(qū)服務(wù)的專業(yè)地位，使社區(qū)服務(wù)始終具有旺盛的生命力。
社區(qū)服務(wù)的專業(yè)化可從以下幾個(gè)方面著手：建立專門的社區(qū)服務(wù)組織和服務(wù)機(jī)構(gòu)；制定公認(rèn)的職業(yè)規(guī)范；成立監(jiān)督規(guī)范實(shí)施、保障從業(yè)人員合法權(quán)益的行業(yè)自律組織；確立保證社會(huì)工作順利進(jìn)行的格式化程序； 建立社會(huì)工作教育和職業(yè)培訓(xùn)體系。
改革目標(biāo)四：完善社區(qū)服務(wù)的組織結(jié)構(gòu)
為了提高社區(qū)服務(wù)的質(zhì)量，需要加強(qiáng)服務(wù)主體間的競(jìng)爭(zhēng)，以提供多樣化和高質(zhì)量的服務(wù)。服務(wù)主體的治理結(jié)構(gòu)可以借鑒現(xiàn)代化的商業(yè)公司，以完善的組織結(jié)構(gòu)帶動(dòng)和促進(jìn)各服務(wù)主體形成適當(dāng)?shù)闹坪�、充分的�?jìng)爭(zhēng)。完善的社區(qū)組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括：政府部門的社區(qū)服務(wù)發(fā)展辦公室（起指導(dǎo)作用）、社區(qū)居民代表大會(huì)（起決策作用）、社區(qū)居民委員會(huì)（起執(zhí)行作用）、具體的社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)�？筛鶕�(jù)實(shí)際需要，設(shè)立相應(yīng)的保障服務(wù)、環(huán)境衛(wèi)生、婦女兒童權(quán)益保護(hù)、糾紛調(diào)解、社區(qū)志愿者協(xié)會(huì)、殘疾人等服務(wù)組織或中介機(jī)構(gòu)。
更關(guān)鍵的是大力發(fā)展社會(huì)服務(wù)組織。國(guó)外的民間組織不僅提供公共服務(wù)，還可以盈利，這樣既可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，還有助于吸引高水平的人才進(jìn)入。
工作問(wèn)題總結(jié)10
目前，持續(xù)了兩個(gè)多月的食品安全整頓工作已經(jīng)接近尾聲。期間，韓麻營(yíng)鎮(zhèn)始終站在“講政治、保民生”的高度，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣政府關(guān)于認(rèn)真開(kāi)展食品安全整頓的一系列指示精神，從維護(hù)全鎮(zhèn)人民群眾飲食安全和健康消費(fèi)環(huán)境的大局出發(fā)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立組織，廣泛宣傳，迅速行動(dòng)。經(jīng)過(guò)全鎮(zhèn)上下共同不懈努力，出色完成了縣政府要求的階段性工作任務(wù)，現(xiàn)將這一階段工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、做好攻堅(jiān)準(zhǔn)備：
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立組織。接到上級(jí)加強(qiáng)食品安全整頓工作的相關(guān)通知后，我鎮(zhèn)高度重視，立即成立了由政府鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)、人大主席任副組長(zhǎng)、工商、衛(wèi)生、財(cái)政、公安、動(dòng)檢等部門負(fù)責(zé)人為成員的食品安全整頓領(lǐng)導(dǎo)小組和問(wèn)題乳粉清查專項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了督導(dǎo)組，全面負(fù)責(zé)食品安全整頓尤其是問(wèn)題乳粉的清查和督導(dǎo)檢查工作。鎮(zhèn)財(cái)政馬上安排專項(xiàng)資金1萬(wàn)元，用于車輛、宣傳和辦公用品支出，并召開(kāi)了緊急會(huì)議研究部署、制定措施、明確目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任。鎮(zhèn)轄21個(gè)行政村全部成立了問(wèn)題乳粉清查工作組織，制定了乳粉清查清繳工作包保責(zé)任制，確定了包村、包企領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，實(shí)行鎮(zhèn)干部包村、村干部包組、包戶，做到了鎮(zhèn)不漏村，村不漏戶。
二、打贏攻堅(jiān)戰(zhàn)役：
周密部署，迅速行動(dòng)。準(zhǔn)備工作做好以后，在動(dòng)員大會(huì)上制定了周密的實(shí)施方案，力保打贏此次食品安全整頓攻堅(jiān)戰(zhàn)。
1、加強(qiáng)宣傳，打贏心理戰(zhàn)。整個(gè)食品安全整頓工作中，鎮(zhèn)政府一直將群眾作為活動(dòng)的主體，十分重視向群眾做好宣傳工作�？h政府關(guān)于問(wèn)題乳粉清查清繳政策的公告和一次性塑料餐盒、地溝油專項(xiàng)整治工作等通知下發(fā)后，鎮(zhèn)政府及時(shí)安排將6000余份公告分發(fā)到21個(gè)行政村，9月23日和10月13日分別接到省政府關(guān)于問(wèn)題乳粉整治工作第2號(hào)、3號(hào)公告后，鎮(zhèn)按上級(jí)要求及時(shí)印制公告各6800余份，馬上分發(fā)到各村，送到每個(gè)農(nóng)戶家中，送達(dá)、張貼過(guò)程中全部留取了影像資料。同時(shí)向群眾宣傳省政府關(guān)于問(wèn)題乳粉清繳補(bǔ)償、舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)政策和藏匿處罰政策，幫助群眾克服畏懼和僥幸心理。同時(shí)還向群眾宣傳了地溝油和一次性餐盒的危害。鎮(zhèn)與各村還簽訂了目標(biāo)責(zé)任書(shū)21份，與村和企業(yè)簽訂承諾書(shū)42份，與村簽訂問(wèn)題乳粉清繳責(zé)任書(shū)21份，制定了韓麻營(yíng)鎮(zhèn)開(kāi)展問(wèn)題乳粉清查行動(dòng)工作方案，以政府文件形式下發(fā)到各村、企業(yè)和相關(guān)部門。同時(shí)，要求鎮(zhèn)內(nèi)中小學(xué)校召開(kāi)了校會(huì)、班會(huì)，動(dòng)員學(xué)生給家長(zhǎng)念一遍公告，在家庭內(nèi)做好宣傳。下鄉(xiāng)入企開(kāi)展清查過(guò)程中，鎮(zhèn)政府、工商分局、中心衛(wèi)生院工作人員堅(jiān)持向群眾宣傳問(wèn)題乳粉的危害性和清查工作的重要意義，各村利用會(huì)議、廣播、張貼公告等形式也向群眾廣泛宣傳食品安全整頓的相關(guān)知識(shí)，促使廣大群眾購(gòu)買合格乳制品，堅(jiān)決抵制問(wèn)題乳粉，杜絕使用不合格一次性餐具，不生產(chǎn)、不購(gòu)買地溝油，引導(dǎo)群眾安全健康消費(fèi)，維護(hù)群眾合法權(quán)益。
2、通力合作，打贏重點(diǎn)戰(zhàn)。8月14日-15日，鎮(zhèn)首先抽調(diào)10余名精干人員組成五個(gè)工作組，協(xié)同工商、衛(wèi)生部門迅速行動(dòng)，對(duì)全鎮(zhèn)各類工商企業(yè)庫(kù)房進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)清查，并將附有影像資料的登記表及時(shí)上報(bào)縣清查辦。《隆化縣繼續(xù)深入開(kāi)展問(wèn)題乳粉清查行動(dòng)工作方案下發(fā)到鎮(zhèn)后，在原組織機(jī)構(gòu)、人員不變的基礎(chǔ)上，鎮(zhèn)進(jìn)一步增加力量和車輛，再清查工作全面鋪開(kāi)。此次清查工作，即明確重點(diǎn)部位、重點(diǎn)單位、重點(diǎn)環(huán)節(jié)，又要求各村、企業(yè)、職能部門在各司其職、各負(fù)其責(zé)、突出自身工作重點(diǎn)的基礎(chǔ)上密切協(xié)作，各村、包村部門、鐵選、糧食倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)分別負(fù)責(zé)對(duì)所有庫(kù)房、閑置廠房、閑置民居民宅、廢棄防空洞、山洞、窯洞、地窖等一切可能藏匿問(wèn)題乳粉的場(chǎng)所進(jìn)行網(wǎng)格化、地毯式、無(wú)縫隙的全面檢查，鎮(zhèn)包村、包企領(lǐng)導(dǎo)和工作人員負(fù)責(zé)督促落實(shí)；工商分局加大了流通領(lǐng)域乳品經(jīng)營(yíng)零售門市、倉(cāng)庫(kù)和集貿(mào)市場(chǎng)的清查力度，對(duì)無(wú)照經(jīng)營(yíng)行為依法進(jìn)行清理，清查期間，共填寫(xiě)市場(chǎng)巡查表77份，乳品及含乳食品清查情況表6份，下達(dá)責(zé)令改正通知書(shū)11份，查扣過(guò)保質(zhì)期食品50公斤。確保乳品不過(guò)期，來(lái)源清、銷路明。對(duì)不合格的乳粉堅(jiān)決做下架退市處理，落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，防止再次流入市場(chǎng)。在此基礎(chǔ)上，與52家從事乳制品經(jīng)營(yíng)的個(gè)體商戶簽訂了乳品及含乳食品經(jīng)營(yíng)責(zé)任書(shū)，并要求商戶做出不經(jīng)營(yíng)問(wèn)題乳粉承諾，強(qiáng)化了轄區(qū)內(nèi)經(jīng)營(yíng)戶的誠(chéng)信意識(shí)和自律意識(shí)；鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院嚴(yán)查餐飲服務(wù)單位，特別是學(xué)校、工地集體食堂等高風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)所，重點(diǎn)檢查乳粉采購(gòu)及使用乳粉情況；公安分局堅(jiān)持對(duì)運(yùn)輸車輛進(jìn)行檢查，以便發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)通知有關(guān)部門進(jìn)行查驗(yàn)。同時(shí)，鎮(zhèn)還對(duì)全鎮(zhèn)餐飲服務(wù)部門、學(xué)校等地進(jìn)行了地溝油和一次性餐盒的清查工作。通過(guò)鎮(zhèn)、村、企業(yè)、工商、衛(wèi)生部門通力協(xié)作，此次重點(diǎn)排查未發(fā)現(xiàn)問(wèn)題乳粉在我鎮(zhèn)流通，對(duì)發(fā)現(xiàn)使用地溝油和一次性餐盒的單位予以限期處理的決定，圓滿完成了縣政府規(guī)定的階段性任務(wù)。
3、再接再厲，打贏全面戰(zhàn)。雖然前一階段我鎮(zhèn)較好的完成了縣政府規(guī)定的階段性任務(wù)，但是我們還要深入開(kāi)展食品安全整治工作，再接再厲，力爭(zhēng)打贏這場(chǎng)食品安全整治的攻堅(jiān)戰(zhàn)。為落實(shí)好關(guān)于問(wèn)題乳粉清繳工作的省2號(hào)文件和關(guān)于迅速開(kāi)展中秋、國(guó)慶兩節(jié)期間食品安全專項(xiàng)檢查的通知的精神，保障節(jié)日期間的.食品消費(fèi)安全，使全鎮(zhèn)人民過(guò)上一個(gè)歡樂(lè)、祥和的中秋、國(guó)慶兩節(jié)，鎮(zhèn)和工商、衛(wèi)生等職能部門又共同開(kāi)展了藥品安全專項(xiàng)治理、一次性塑料餐盒專項(xiàng)整治、中秋國(guó)慶兩節(jié)食品安全專項(xiàng)檢查等各項(xiàng)活動(dòng)，將乳制品清查工作進(jìn)一步引向深入，尤其加強(qiáng)了兩節(jié)期間食品消費(fèi)市場(chǎng)的檢查力度。在清查工作中，鎮(zhèn)要求各村、企業(yè)、職能部門發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即上報(bào)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組處理，不得隱瞞和拖延。此次清查工作，鎮(zhèn)、工商分局、衛(wèi)生院共出動(dòng)工作人員228人次，出動(dòng)車輛86臺(tái)次，清查工業(yè)企業(yè)21家、糧食倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)倉(cāng)庫(kù)18座、餐飲服務(wù)業(yè)26家、集貿(mào)市場(chǎng)1處，食品加工小作坊2處，零售食品經(jīng)營(yíng)商戶52戶，藥品零售門市5家。鎮(zhèn)與各村簽訂責(zé)任書(shū)21份，與村、企業(yè)簽訂承諾書(shū)43份。清查過(guò)程中，各組全部攝取了影像資料，現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)清查登記表，鎮(zhèn)將清查工作進(jìn)展情況統(tǒng)一匯總，文字資料和相關(guān)報(bào)表按要求每周向縣食安辦上報(bào)一次。對(duì)縣領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)組提出的食品安全整頓檔案方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真地整改。同時(shí)，配合縣工信局完成了工業(yè)企業(yè)問(wèn)題乳粉清查和相關(guān)資料登統(tǒng)上報(bào)工作。與工商、衛(wèi)生部門共同協(xié)商，研究制定了食品安全長(zhǎng)效機(jī)制，并督促抓好落實(shí)。通過(guò)全鎮(zhèn)各職能部門的共同配合和有效監(jiān)管，全鎮(zhèn)仍未發(fā)現(xiàn)問(wèn)題乳粉、食品、藥品，地溝油和一次性餐盒整治工作也基本結(jié)束。這次清查為全鎮(zhèn)群眾創(chuàng)造了放心安全的消費(fèi)環(huán)境，增強(qiáng)了全鎮(zhèn)下一階段整治工作的信心和決心。
三、鞏固攻堅(jiān)成果：
積累經(jīng)驗(yàn)，找出不足。此次食品安全整治工作開(kāi)展時(shí)間長(zhǎng)、工作強(qiáng)度大、涉及面廣，意義深遠(yuǎn)，在縣政府的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全鎮(zhèn)人民的共同努力，至今未發(fā)現(xiàn)問(wèn)題乳粉在我鎮(zhèn)的流通，地溝油和一次性塑料餐盒整治工作進(jìn)展順利，效果明顯。工作中我們積累出了寶貴的食品安全整治經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還存在不足之處。這些經(jīng)驗(yàn)包括：一是制定出了切實(shí)可行的實(shí)施方案；二是落實(shí)好了包保責(zé)任制；三是得到了其他職能部門的大力支持；四是明確了不同階段的工作重點(diǎn)；五是堅(jiān)定了打贏攻堅(jiān)戰(zhàn)的信心、決心。同時(shí)，我們也看到了一些工作上的不足，像工作過(guò)急、過(guò)快，未能及時(shí)和群眾溝通，使得部分群眾對(duì)此次整治工作認(rèn)識(shí)不足等，這些不足有待于在今后的工作中加強(qiáng)。
以上是我鎮(zhèn)兩個(gè)多月以來(lái)食品安全整頓工作的進(jìn)展情況，在今后的工作中，我鎮(zhèn)將認(rèn)真落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制，加大整頓力度，為全鎮(zhèn)群眾創(chuàng)造健康安全的消費(fèi)環(huán)境做出貢獻(xiàn)!
工作問(wèn)題總結(jié)11
考評(píng)年度已過(guò)大半，為進(jìn)一步夯實(shí)扶貧基礎(chǔ)工作，江家店鎮(zhèn)以20xx年擬出列村桂花村為樣本，抽調(diào)全鎮(zhèn)14個(gè)村扶貧專干和扶貧站全體人員，在分管書(shū)記和專抓領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，過(guò)組入戶，開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧解剖活動(dòng)，通過(guò)“解剖麻雀”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找短板，以查帶訓(xùn)，推進(jìn)全鎮(zhèn)精準(zhǔn)扶貧工作落實(shí)落細(xì)。
整改解剖共分八個(gè)小組，針對(duì)桂花村兩百多戶貧困戶逐戶上門走訪，通過(guò)“一聽(tīng)、二查、三核對(duì)、四完善”，深入剖析貧困戶家庭情況、政策享受、滿意度等。
一聽(tīng)即聽(tīng)取貧困戶對(duì)精準(zhǔn)扶貧工作的政策知曉率和滿意度。二查即查貧困戶對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的知曉率、查幫扶聯(lián)系人的入戶率、相關(guān)資料的`到位率。三核對(duì)即核查國(guó)辦系統(tǒng)、安徽扶貧APP，與貧困戶家庭人口信息三者是否一致，核查貧困戶生產(chǎn)生活信息、享受政策情況等。四完善即完善扶貧手冊(cè)和扶貧包，宣傳扶貧政策，提高政策知曉率和滿意度。
此次活動(dòng)將堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯總，制定問(wèn)題清單，針對(duì)問(wèn)題清單要求解剖村一一整改到位，并將此次調(diào)研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、不足進(jìn)行總結(jié)，要求其他各村舉一反三、參照自查自糾。
工作問(wèn)題總結(jié)12
集體教學(xué)是我們大多數(shù)幼兒園主要采取的教學(xué)形式之一，馮曉霞教授提出：在集體教學(xué)活動(dòng)中有著高效、經(jīng)濟(jì)、系統(tǒng)性強(qiáng)、全面性、互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，也存在著不少的弊端：易脫離生活、學(xué)習(xí)被動(dòng)、個(gè)體差異等等。集體教學(xué)面對(duì)著全班的孩子，在體育活動(dòng)中如何保障所有孩子的安全問(wèn)題呢？
首先，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮場(chǎng)地的選擇。活動(dòng)場(chǎng)地盡量選擇要空曠的塑料場(chǎng)或草坪，因?yàn)樵诨顒?dòng)中難免會(huì)有孩子摔著、磕著，場(chǎng)地的選擇是確保安全的第一步。其次，教師在活動(dòng)中要明確提出要求。明確的要求可以讓孩子知道什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做，這樣可以避免一些隱性存在的安全問(wèn)題。要求的提出是孩子在體育活動(dòng)中安全的保障，是確保安全的第二步。最后，教師在體育活動(dòng)中要做到全面的關(guān)注每一位幼兒。教師多一點(diǎn)關(guān)注就能多保障一點(diǎn)孩子的'安全，所以在體育活動(dòng)中搭班老師和保育老師要積極配合主班老師，做到每一個(gè)孩子都在老師的眼中，這是確保安全的第三步。
孩子們的安全、健康成長(zhǎng)是我們教師的責(zé)任與義務(wù)，教師要認(rèn)真思考、用心做好，努力為每一位孩子打造一片安全的天空，任其在其中自由自在的翱翔。
工作問(wèn)題總結(jié)13
小學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，切實(shí)有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。為此，本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的心理健康活動(dòng)。在活動(dòng)中經(jīng)過(guò)一系列的了解和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然真正患心理病的學(xué)生僅僅及少數(shù)，但學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題和行為偏差問(wèn)題隨年齡增長(zhǎng)而不斷增長(zhǎng)，因此在對(duì)校學(xué)生進(jìn)行心理健康教育課堂的同時(shí)，還要對(duì)癥下藥，找出造成小學(xué)生心理障礙的原因已是刻不容緩的了。
在我們對(duì)《城市小學(xué)生心理健康教育的研究》的計(jì)劃報(bào)告中，曾提出“心語(yǔ)軒”、“焦點(diǎn)對(duì)對(duì)碰”、“心語(yǔ)日記”、“學(xué)校、家庭、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育新渠道”這四項(xiàng)活動(dòng)來(lái)切實(shí)有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。
1、心語(yǔ)軒通過(guò)一個(gè)學(xué)年，“心語(yǔ)軒”受到了絕大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)，他們可以無(wú)憂慮的在信箱、留言板中寫(xiě)下自己的想法，尋求老師們的幫助。學(xué)生不會(huì)受到任何人的異樣眼光，心中的疑惑也會(huì)得到一個(gè)較好的答案或是解決方法�！靶恼Z(yǔ)軒”讓學(xué)生們都愿意敞開(kāi)心扉，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)中來(lái)，不畏懼這樣的安全網(wǎng)絡(luò)，而是喜愛(ài)校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生也不會(huì)在惡劣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中遇到危險(xiǎn)。
老師們通過(guò)“心語(yǔ)軒”能較準(zhǔn)確的抓住學(xué)生心理，并解決學(xué)生道德教育問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)不斷教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)他們道德判別能力，也培養(yǎng)了學(xué)生們良好的心理品質(zhì)。美好的、無(wú)污染的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又再一次得到學(xué)生們的追捧。
2、焦點(diǎn)對(duì)對(duì)碰無(wú)論是語(yǔ)文課、英語(yǔ)課還是生活中的焦點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生的討論都處在沸點(diǎn)中。錯(cuò)與對(duì)的評(píng)判，價(jià)值觀的樹(shù)立對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不可能獨(dú)立完成的。在開(kāi)展“焦點(diǎn)對(duì)對(duì)碰”的活動(dòng)后，老師不但正確引導(dǎo)了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，還通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生深入到世界的大環(huán)境中。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)是安全的、有效的。更加值得一提的是我校教師參加了“第三屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用暨基于交互式電子白板學(xué)科教學(xué)比賽”榮獲三等獎(jiǎng)。
3、開(kāi)博客——心語(yǔ)日記開(kāi)辟校園博客，讓每個(gè)學(xué)生都成為了班級(jí)的小主人。學(xué)生一個(gè)個(gè)都興奮不已，為班級(jí)的博客添磚加瓦，每個(gè)人都摩拳擦掌，想把班級(jí)博客開(kāi)設(shè)成全校最好的。這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象或者說(shuō)是趨勢(shì)。學(xué)生不再留戀網(wǎng)絡(luò)那一端的陌生人，不再對(duì)充滿刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲著迷。而是展開(kāi)他們充滿想象力的翅膀，給健康、安全的網(wǎng)絡(luò)博客增添美麗的羽翼。學(xué)生們?cè)诖缶W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中取其精華，去其糟粕，把有利的知識(shí)、文化放進(jìn)博客，讓大家瀏覽。學(xué)生在心語(yǔ)日記欄中，寫(xiě)下對(duì)博文的感受、見(jiàn)解，可以說(shuō)不但增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，還引導(dǎo)他們正確的使用網(wǎng)絡(luò)，博客的'透明度讓老師時(shí)刻了解著學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)，也較好的幫助老師管理好班級(jí)體，隨時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的狀況。
4、開(kāi)辟學(xué)校、家庭、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育新渠道針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)展了不同年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。一定程度上，學(xué)校、家庭已經(jīng)密切的聯(lián)系在一起了。在學(xué)校老師的幫助下，家長(zhǎng)與學(xué)生們很好的學(xué)習(xí)和執(zhí)行了“網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則”。老師也定期的與家長(zhǎng)溝通，了解檢查執(zhí)行情況。老師、家長(zhǎng)的共同攜手，讓學(xué)生們安全的、無(wú)污染的在網(wǎng)絡(luò)中遨游。
未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望，營(yíng)造良好的心理健康環(huán)境，保障青少年健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)的共同責(zé)任。凡是有益學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，都值得推廣，又可以引導(dǎo)他們進(jìn)入安全健康的精神家園和快樂(lè)大本營(yíng)�？傊�，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)都要充分認(rèn)識(shí)所肩負(fù)的重任，積極傳播先進(jìn)文化，倡導(dǎo)文明健康的風(fēng)氣。專欄和開(kāi)展各種形式的教育活動(dòng);唱響主旋律，打好主動(dòng)仗，為構(gòu)建文明、健康的環(huán)境，保護(hù)廣大未成年人身心健康做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的空間。
工作問(wèn)題總結(jié)14
對(duì)于這樣一個(gè)經(jīng)歷了數(shù)年的高速發(fā)展，在短時(shí)間內(nèi)取得了驕人的成績(jī)并立圖打造行業(yè)內(nèi)旗艦品牌的企業(yè)來(lái)說(shuō)，在不斷攀高的銷售數(shù)字和發(fā)展藍(lán)圖面前，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該保持清醒的頭腦，對(duì)即將面對(duì)的困難與阻礙作好充分的思想準(zhǔn)備。
尤其是面臨品牌化和集團(tuán)化的發(fā)展趨勢(shì)，正在經(jīng)歷轉(zhuǎn)型與變革的好易企業(yè)，在日常的銷售和經(jīng)營(yíng)管理中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，因此，應(yīng)該盡快發(fā)現(xiàn)和及時(shí)解決好現(xiàn)在面臨的各種困擾，重視先進(jìn)的管理理念在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展中的重要作用，總結(jié)各部門在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)與得失，重新理順企業(yè)的組織流程，以保證企業(yè)的良好運(yùn)作和發(fā)展勢(shì)頭。
就企業(yè)目前在經(jīng)營(yíng)管理上面出現(xiàn)的情況，主要有以下幾點(diǎn)：
問(wèn)題一、舊的管理體制已不能適應(yīng)新的企業(yè)發(fā)展要求
公司雖然在幾年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)總結(jié)出了一套行之有效并
較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)營(yíng)管理體制和規(guī)章制度，但是隨著企業(yè)的發(fā)展，原有的部分條款明顯已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段的企業(yè)發(fā)展要求；
出現(xiàn)問(wèn)題的原因：
由于是一家以業(yè)績(jī)即銷售數(shù)字為主要發(fā)展指標(biāo)的營(yíng)銷型企業(yè)，因此在日常工作中往往重視的是利潤(rùn)數(shù)字而忽略了企業(yè)管理，導(dǎo)致了發(fā)展不協(xié)調(diào)，管理相對(duì)滯后的情況。
建議：
規(guī)章制度并不應(yīng)該是一成不變的東西，而是應(yīng)隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況加以調(diào)整。
管理體制應(yīng)因時(shí)而宜，以適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型期中不斷發(fā)展和變化的需要；
問(wèn)題二、部分職能部門沒(méi)有起到應(yīng)有的作用
現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)存在一定的問(wèn)題，例如中層管理部門并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的效用，發(fā)生問(wèn)題時(shí)往往不能自己解決，經(jīng)常出現(xiàn)大小事情都要拿到高層領(lǐng)導(dǎo)那里才能處理的現(xiàn)象；
出現(xiàn)問(wèn)題的原因：部門的工作職責(zé)沒(méi)有區(qū)劃到位，很多中層干部沒(méi)有應(yīng)有的或不敢使用自己應(yīng)有的權(quán)限。各部門的配合和街接不夠，也導(dǎo)致了出現(xiàn)問(wèn)題不能自行解決的情況；
建議：根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加中層管理者的權(quán)限，嚴(yán)格遵照己經(jīng)定好的崗位職責(zé)和規(guī)章制度處理工作中出現(xiàn)問(wèn)題，做到部門內(nèi)出現(xiàn)的'問(wèn)題部門內(nèi)解決。中層管理者應(yīng)提高自身的管理水平和獨(dú)立完成工作的能力。要加強(qiáng)各部門之間的溝通和協(xié)調(diào)。
問(wèn)題三、工作職責(zé)劃分不清造成工作失誤
“一個(gè)和尚有水吃、兩個(gè)和尚挑水吃、三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的情況經(jīng)常出現(xiàn)，一件事情往往出現(xiàn)沒(méi)人管或每個(gè)人每個(gè)部門都來(lái)管的情況，最后無(wú)人跟進(jìn)，變成被擱置或被遺忘，造成工作失誤，從而給企業(yè)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響；例如有些事情不知道該找誰(shuí)辦，誰(shuí)來(lái)管，有員工想買個(gè)垃圾桶領(lǐng)了幾天都沒(méi)有結(jié)果，最后不了了之。名片印了十?dāng)?shù)天，直到最后才發(fā)現(xiàn)卡在了根本不必要的環(huán)節(jié)上，延誤了工作。遇到某些工作都覺(jué)得不是自己的工作范圍，互相推卸責(zé)任，不僅影響了工作，也造成了同事之間的矛盾和磨擦。
出現(xiàn)問(wèn)題的原因：由于某些崗位職責(zé)劃分不清，對(duì)需要調(diào)整的工作職責(zé)也沒(méi)有形成制度和正式的書(shū)面材料，或不能按照即定的崗位職責(zé)進(jìn)行工作，因此產(chǎn)生了員工對(duì)工作范圍和職責(zé)說(shuō)不清楚、糊里糊涂的情況。
建議：重新劃分工作范圍及工作職責(zé)，形成書(shū)面材料，直屬經(jīng)理通過(guò)后，召開(kāi)部門會(huì)議宣布，并通知相關(guān)部門人員，如在今后的工作中發(fā)生工作變動(dòng)也應(yīng)照此辦理。每件工作安排真接負(fù)責(zé)人跟進(jìn)并及時(shí)匯報(bào)工作進(jìn)度與結(jié)果。
問(wèn)題四、員工中普通存在工作狀態(tài)低迷現(xiàn)象
員工中普遍出現(xiàn)工作積極性下降，工作熱情不高，對(duì)企業(yè)缺乏認(rèn)同感的現(xiàn)象，很多人感覺(jué)壓力大，滿腹牢騷，每天都不知自己在忙什么，缺少工作目標(biāo)；
出現(xiàn)問(wèn)題的原因：工作強(qiáng)度和工作量可能存在偏高的情況，休息得不夠充分，一個(gè)月正常的休班日得不到保證，甚至沒(méi)有午休時(shí)間，長(zhǎng)時(shí)間緊張的精神和體能透支，難免會(huì)造成工作上的差錯(cuò)。出現(xiàn)了工作失誤后受到處罰，又會(huì)造成更大的心理壓力，惡性循環(huán)，從而對(duì)工作失去了積極性甚至產(chǎn)生厭倦的情緒；工作成績(jī)得不到肯定，失去了工作目標(biāo)，出現(xiàn)了情緒又不能將自己的意見(jiàn)反映到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，下情不能上達(dá)，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。
建議：請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重新考量部分工作崗位的工作范圍和休假制度，對(duì)于員工的工作作階段性的總結(jié)與評(píng)估，設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，對(duì)成績(jī)予以肯定，對(duì)失誤進(jìn)行分析，幫助員工解決工作與生活上遇到的實(shí)際問(wèn)題與困難。
問(wèn)題五、晨會(huì)流于形式，氣氛沉悶，不夠活躍；
出現(xiàn)問(wèn)題的原因：每天內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，沒(méi)有新的內(nèi)容和形式
建議：引進(jìn)新的形式和內(nèi)容，盡量活躍氣氛
問(wèn)題六、企業(yè)整體發(fā)展不能適應(yīng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的超前意識(shí)
出現(xiàn)問(wèn)題的原因：
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于企業(yè)發(fā)展有強(qiáng)烈的企圖心和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，迅速的行動(dòng)力和超前的理念，往往令其它員工不能即時(shí)跟上企業(yè)發(fā)展節(jié)奏，出現(xiàn)了各種不適應(yīng)癥和無(wú)所適從的表現(xiàn)�？赡艹霈F(xiàn)了還沒(méi)有調(diào)整和準(zhǔn)備好的情況下做超出了自己能力的工作的情況。
工作問(wèn)題總結(jié)15
“社會(huì)問(wèn)題研究中心”自xxxx年后半年開(kāi)始籌備，至xxxx年5月24日由研究院宣布正式成立，至今已經(jīng)一年了，為了積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，進(jìn)一步推動(dòng)“社會(huì)問(wèn)題研究中心”今后的發(fā)展，現(xiàn)將一年來(lái)的工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：
一、研究方向和研究人員的確定
關(guān)于“社會(huì)問(wèn)題研究中心”的名稱，校長(zhǎng)和專家的意見(jiàn)是太大、涵蓋內(nèi)容太多，應(yīng)確定在具體的、特定的微觀領(lǐng)域里，這樣才容易創(chuàng)出我們學(xué)校的品牌，形成自己的獨(dú)家優(yōu)勢(shì)。但依據(jù)我們目前的研究現(xiàn)狀與水平，即以人文學(xué)院現(xiàn)有的社會(huì)問(wèn)題研究成果和研究人員的梯隊(duì)構(gòu)成來(lái)看，以目前這種差強(qiáng)人意的條件，很難確定以某個(gè)具體的社會(huì)問(wèn)題作為特定的研究領(lǐng)域。因此，我們主張使用現(xiàn)在這個(gè)大而泛的“社會(huì)問(wèn)題研究中心”作為一個(gè)過(guò)渡性的名稱來(lái)使用，等我們有了一定的學(xué)術(shù)積累，具備了足夠的研究實(shí)力，并推出了有分量、有影響的研究成果，再去更換這個(gè)的名稱。這個(gè)要求后來(lái)獲得研究院領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。
xxxx年6月，根據(jù)張校長(zhǎng)提出的“學(xué)院管教學(xué)、中心抓科研”的精神，我們以人文學(xué)院研究人員為主，兼顧人文學(xué)院所屬三個(gè)系部自身的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀，對(duì)各系部師資的學(xué)術(shù)背景、文化積累以及他們的研究興趣以及已有的研究成果等相關(guān)情況進(jìn)行了第二次認(rèn)真的調(diào)查摸底，在此基礎(chǔ)上，決定以社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中文化變遷所引起的一系列社會(huì)問(wèn)題作為研究的總體框架，將研究中心建立之初的五個(gè)研究方向壓縮為三個(gè)方向，即社會(huì)轉(zhuǎn)型期的語(yǔ)言文化交流與語(yǔ)言規(guī)范問(wèn)題研究、社會(huì)轉(zhuǎn)型期的文化傳播問(wèn)題研究和社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)學(xué)理論研究。
中心研究人員及研究方向如下：
陳曼娜，人文學(xué)院理論課部教授，研究方向——轉(zhuǎn)型期文化經(jīng)濟(jì)問(wèn)題研究。
高紅櫻，人文學(xué)院中文系教授，研究方向——文化傳播與審美問(wèn)題研究。
劉秀華，人文學(xué)院理論課部副教授，研究方向——轉(zhuǎn)型時(shí)期人的個(gè)性與社會(huì)秩序關(guān)系問(wèn)題研究。
沈建明，人文學(xué)院理論課部副教授，研究方向——馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題研究。
謝芳，人文學(xué)院外語(yǔ)系教授，研究方向——環(huán)境與社會(huì)發(fā)展研究。
二、社會(huì)轉(zhuǎn)型期的語(yǔ)言文化交流與語(yǔ)言規(guī)范問(wèn)題研究
謝芳博士在《中國(guó)教育學(xué)報(bào)》xxxx年第3期上發(fā)表的論文《論外語(yǔ)教學(xué)中交際能力的培養(yǎng)》，既是對(duì)目前中國(guó)對(duì)外開(kāi)放條件下文化交流中語(yǔ)言能力問(wèn)題的探究，也是對(duì)于社會(huì)文化個(gè)體在人際互動(dòng)過(guò)程中綜合能力培養(yǎng)模式的研究。因此，她的這一研究在文化交流方面具有十分重要的意義。
三、社會(huì)轉(zhuǎn)型期的文化傳播問(wèn)題研究
關(guān)于社會(huì)轉(zhuǎn)型期文化傳播問(wèn)題的研究，中文系新聞專業(yè)的老師在他們已有的比較豐厚的學(xué)術(shù)積淀上本年度又有了新的進(jìn)展。如高紅櫻教授發(fā)表在中國(guó)非常有影響的學(xué)術(shù)期刊《自然辯證法研究》xxxx年第5期上的論文《科學(xué)和藝術(shù)之關(guān)系簡(jiǎn)評(píng)》，對(duì)于社會(huì)轉(zhuǎn)型期文化傳播中的科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系問(wèn)題，進(jìn)行了深入的分析與研究，提出了自己的獨(dú)到見(jiàn)解。這是高紅櫻教授在其已出版的學(xué)術(shù)專著《審美與管理視野中的影視傳播》（蘭州大學(xué)出版社，xxxx年6月）基本理論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的延伸與深入性研究，特別是對(duì)于核心哲理所拓展性的深層闡釋，具有很重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。
另外，由高紅櫻教授主持的《文學(xué)思潮流變研究》天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題的結(jié)項(xiàng)報(bào)告，對(duì)于當(dāng)代文學(xué)思潮給以系統(tǒng)的梳理、總結(jié)，提出了一系列的重要觀點(diǎn)，對(duì)于今天中國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的文學(xué)藝術(shù)問(wèn)題研究有相當(dāng)大的助益。
四、社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)學(xué)理論研究
在社會(huì)學(xué)理論研究方面，社會(huì)問(wèn)題研究中心在6月份所上報(bào)研究院的研究方向有兩個(gè)：一是經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)，二是文化社會(huì)學(xué)。其中經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的重點(diǎn)研究領(lǐng)域是人本經(jīng)濟(jì)學(xué)，以王曉林教授為本方向的帶頭人，后因本人放棄在本中心的這一規(guī)劃目標(biāo)，故現(xiàn)在社會(huì)問(wèn)題研究中心也就取消這一分支方向；經(jīng)濟(jì)社會(huì)理論問(wèn)題的研究，本年度主要是以中國(guó)歷史上社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)思想研究、馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論問(wèn)題研究和環(huán)境經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展問(wèn)題研究為三大特色。
1、關(guān)于中國(guó)歷史上社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)思想研究，主要是以陳曼娜教授在這方面的研究為主要內(nèi)容。她于去年和今年兩次參加國(guó)際學(xué)術(shù)討論會(huì)，分別在臺(tái)北舉行的“墨學(xué)現(xiàn)代化”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)和在南開(kāi)大學(xué)舉行的“構(gòu)建和諧社會(huì)：全球化轉(zhuǎn)型發(fā)展”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)上宣讀了論文，在臺(tái)北會(huì)議上的論文是《墨學(xué)與儒學(xué)經(jīng)濟(jì)思想之異同——以消費(fèi)思想為透試點(diǎn)》，今年發(fā)表在《職大學(xué)報(bào)》xxxx年第3期上；在南開(kāi)大學(xué)會(huì)議（xxxx年4月）上的論文是《從儒墨兩家的社會(huì)分工理論看先秦顯學(xué)的和諧社會(huì)思想》，目前正在出版過(guò)程中。
2、關(guān)于馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論問(wèn)題的研究，沈建明博士在核心期刊發(fā)表了兩篇文章：《論總量分析框架的復(fù)歸——馬克思總量分析思想之解讀》（《天津社會(huì)科學(xué)》xxxx年第4期）和《建構(gòu)利益與權(quán)力分享機(jī)制求和諧發(fā)展》（《當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究》xxxx年第4期），他對(duì)于馬克思的經(jīng)濟(jì)思想中的總量分析思想進(jìn)行了深入研究，具有相當(dāng)重要的理論價(jià)值。
關(guān)于謝芳的環(huán)境與社會(huì)發(fā)展研究，本年度的研究成就非常突出。她先后在《城市環(huán)境與城市生態(tài)》、《資源節(jié)約與環(huán)�！�、《現(xiàn)代日本經(jīng)濟(jì)》、《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》、《經(jīng)濟(jì)管理》上發(fā)表了6篇論文，其中在《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》、《經(jīng)濟(jì)管理》上發(fā)表的《生產(chǎn)者責(zé)任延伸制與企業(yè)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式》、《企業(yè)環(huán)境績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的演進(jìn)與整合》、《現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的新潮流——生態(tài)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略》3篇論文，學(xué)術(shù)價(jià)值相當(dāng)重要。另外，謝芳參與的《企業(yè)環(huán)境績(jī)效評(píng)價(jià)的研究》課題結(jié)項(xiàng)報(bào)告，其學(xué)術(shù)價(jià)值也不可小視。
文化社會(huì)學(xué)的重點(diǎn)研究領(lǐng)域是文化與社會(huì)心理和文化經(jīng)濟(jì)學(xué)，其中文化經(jīng)濟(jì)學(xué)作為交叉學(xué)科是目前學(xué)術(shù)界的研究熱點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)�，不少�?jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，今后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的生長(zhǎng)點(diǎn)，就是文化經(jīng)濟(jì)。關(guān)于這一研究方向，中文系和理論課部的老師在已有研究成果積累的基礎(chǔ)上，今年在核心期刊上發(fā)表了兩篇重要論文。如陳曼娜教授在《華中師范學(xué)報(bào)》（人文社會(huì)科學(xué)版）xxxx年第2期上發(fā)表的論文《天津近代戲劇藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化初探——以茶園戲曲經(jīng)濟(jì)為個(gè)案》；高紅櫻教授在《現(xiàn)代財(cái)經(jīng)》上發(fā)表的論文《電視傳媒產(chǎn)業(yè)介入資本市場(chǎng)主要模式初探》。這兩篇論文，屬于文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究的系列性研究成果，一是以天津近代茶園戲曲藝術(shù)經(jīng)濟(jì)為個(gè)案；另一個(gè)是以今天中國(guó)的電視傳媒進(jìn)入資本市場(chǎng)為切入點(diǎn)，而二者探討的是中國(guó)不同歷史時(shí)期、不同文化藝術(shù)門類的一個(gè)共性問(wèn)題，即文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化的形式與性質(zhì)問(wèn)題。這在目前中國(guó)學(xué)術(shù)界正在進(jìn)行的文化經(jīng)濟(jì)研究中具有非同尋常的意義與價(jià)值。
文化社會(huì)學(xué)研究的核心，是人的個(gè)性與發(fā)展問(wèn)題。人文學(xué)院理論課部劉秀華副教授作為在讀博士，其研究方向就是社會(huì)轉(zhuǎn)型期人的個(gè)性與發(fā)展問(wèn)題。她在xxxx年獲得了天津市社科重要研究項(xiàng)目，以此為契機(jī)，她于xxxx年在全國(guó)的核心期刊上發(fā)表了《人的個(gè)性與社會(huì)秩序和諧的道德闡釋》（《天津社會(huì)科學(xué)》）和《人的個(gè)性化與社會(huì)化關(guān)系的哲學(xué)闡釋》（《湖北大學(xué)學(xué)報(bào)》）兩篇論文，是對(duì)該問(wèn)題的重要探索性研究。她從兩個(gè)重要的角度探討了人的個(gè)性化問(wèn)題：一是個(gè)人與社會(huì)秩序的關(guān)系；二是個(gè)人與社會(huì)化過(guò)程的關(guān)系。而這兩個(gè)方面，都涉及到了構(gòu)建和諧社會(huì)的本質(zhì)問(wèn)題，當(dāng)然也是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，因此具有重要的理論意義。
五、社會(huì)調(diào)查
關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的實(shí)證性調(diào)查，社會(huì)問(wèn)題研究中心在上半年做規(guī)劃時(shí)，初步考慮進(jìn)行農(nóng)村村落和城市街區(qū)調(diào)查，目的在于了解“兩村問(wèn)題”——即農(nóng)村的“空心村”與城市的“城中村”的形成原因，我們認(rèn)為這樣可以探討社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)人口流動(dòng)所帶來(lái)的一系列相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，但僅僅限于坐而論道，沒(méi)有認(rèn)真坐實(shí)。后根據(jù)天津?yàn)I海新區(qū)的建設(shè)和天津市近期即將發(fā)生的重大變化，我們計(jì)劃進(jìn)行以村落、街區(qū)為具體個(gè)案的天津與中原腹地社會(huì)問(wèn)題比較研究：天津，主要以濱海新區(qū)的一街區(qū)和周遍地區(qū)的一村落為調(diào)查地；中原腹地，以河南省許昌市所轄的禹州市為調(diào)查地。禹州方面，該市市委書(shū)記已經(jīng)答應(yīng)盡量配合我們的調(diào)查工作；天津方面，我們一直與濱海新區(qū)進(jìn)行多方聯(lián)系與接洽，但至今沒(méi)能如愿�，F(xiàn)正與大丘莊方面聯(lián)系，可以作為跨地域的不同形態(tài)的對(duì)比研究。
六、學(xué)術(shù)交流
關(guān)于學(xué)術(shù)交流，一般來(lái)說(shuō)是兩個(gè)方向的交流，一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，二是走出去。在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方面，我們有兩次活動(dòng)：
xxxx年11月17日，“社會(huì)問(wèn)題研究中心”與人文學(xué)院合作，邀請(qǐng)著名作家、清史專家二月河先生在全校做了《歷史的真實(shí)與藝術(shù)的真實(shí)》學(xué)術(shù)報(bào)告。理論課部、中文系等系部的老師在參加了這次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)之后，反映非常熱烈，認(rèn)為二月河先生的報(bào)告從歷史和藝術(shù)的角度對(duì)我們認(rèn)識(shí)今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供了重要的啟迪。
xxxx年12月22日，理論課部邀請(qǐng)南開(kāi)大學(xué)馬克思主義研究院丁軍教授做學(xué)術(shù)報(bào)告，題目是《東歐轉(zhuǎn)型國(guó)家的.大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題研究》，這次報(bào)告給理論課部正在進(jìn)行馬克思主義理論課改革，提供了可資借鑒的珍貴經(jīng)驗(yàn)；也為目前高校大學(xué)生的思想政治教育問(wèn)題研究給予方法與途徑上的啟示。
在“走出去”方面，我們也有兩次活動(dòng)。一次是陳曼娜教授出席南開(kāi)大學(xué)于xxxx年4月20日召開(kāi)的“構(gòu)建和諧社會(huì)：全球化轉(zhuǎn)型發(fā)展”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)；一次是高紅櫻教授出席的于xxxx年4月19日在武漢大學(xué)召開(kāi)的“華人媒體研究”全國(guó)學(xué)術(shù)討論會(huì)。
另外，學(xué)校內(nèi)部的學(xué)術(shù)交流我們也進(jìn)行多次。比如，高紅櫻教授請(qǐng)外語(yǔ)系劉惠華教授、宣傳部張金鈺、經(jīng)濟(jì)學(xué)系劉明明副教授進(jìn)行專題報(bào)告。
七、社會(huì)問(wèn)題研究中心申請(qǐng)發(fā)表學(xué)術(shù)成果（包括論文、著作等）
�。ㄒ�(jiàn)社會(huì)問(wèn)題研究中心學(xué)術(shù)成果匯總表）
八 存在的不足和今后的計(jì)劃與預(yù)期
從以上的總結(jié)我們認(rèn)為有以下不足之處：
1、社會(huì)轉(zhuǎn)型期的語(yǔ)言文化交流與語(yǔ)言規(guī)范問(wèn)題研究，是xxxx年研究中存在的弱項(xiàng)，該方向的主要研究力量是外語(yǔ)系和中文系，這一方向的研究人員的潛力，需要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和及時(shí)的整合。
2、社會(huì)轉(zhuǎn)型期的文化傳播問(wèn)題研究，過(guò)去這方面的研究實(shí)力不錯(cuò)，而xxxx年由于研究力量整合不夠，故沒(méi)能產(chǎn)生重要的研究成果。
3、社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)倫理問(wèn)題非常突出，這方面的研究我們沒(méi)有給予充分的重視。
4、對(duì)于學(xué)術(shù)交流重視不夠，這主要由于經(jīng)費(fèi)的限制。
5、關(guān)于社會(huì)調(diào)查方面的工作，我們做得不夠。追查其原因，一是社會(huì)關(guān)系方面我們的能力有限；二是經(jīng)費(fèi)方面的制約。
今后的計(jì)劃與預(yù)期：
1、高展博士的研究已由天津區(qū)域文化形象研究轉(zhuǎn)入與文化社會(huì)學(xué)和文化經(jīng)濟(jì)學(xué)方向更密切相關(guān)的領(lǐng)域——即天津近代的商俗文化研究，目前已經(jīng)獲得天津市文化藝術(shù)方面的科研立項(xiàng)。郭俊華副教授關(guān)于社會(huì)轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)倫理問(wèn)題的研究也有了顯著的進(jìn)展，研究論文近期即在核心期刊上發(fā)表，后續(xù)研究已有待發(fā)表的文章和待完稿的新題目。
2、謝芳博士的環(huán)境與社會(huì)發(fā)展問(wèn)題研究也有望取得更顯著的成就，她xxxx年入選國(guó)際學(xué)術(shù)討論會(huì)的論文已經(jīng)被收入xxxx年在德國(guó)正式出版的會(huì)議論文集中，關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的研究已延伸到更深入的層面，發(fā)現(xiàn)了一些新的視角和新見(jiàn)解。另外，她正在著手整理博士論文中幾個(gè)重要問(wèn)題，近期即可完善發(fā)表。而高紅櫻教授關(guān)于文化傳播中的環(huán)境問(wèn)題研究，可與謝芳博士的研究進(jìn)行跨學(xué)科的結(jié)合，由此而產(chǎn)生一個(gè)非常有價(jià)值研究研究方向。
3、文化藝術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為交叉學(xué)科是目前學(xué)術(shù)界的研究熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)于這一研究方向的研究，陳曼娜、高紅櫻教授的研究已經(jīng)形成系列性的成果，具有相當(dāng)可觀的發(fā)展前景。陳曼娜教授關(guān)于天津近代文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化的研究，已獲得了天津市文化藝術(shù)方面的科研立項(xiàng)，下一步的研究已由茶園戲曲產(chǎn)業(yè)化研究延伸到了堂會(huì)經(jīng)營(yíng)模式研究、戲曲經(jīng)紀(jì)人研究、戲箱經(jīng)營(yíng)研究、名角轉(zhuǎn)班模式研究。高紅櫻教授的電視傳媒產(chǎn)業(yè)化研究，也是一個(gè)非常具有學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值的新領(lǐng)域。今后的研究，如果將這兩種研究與其他文化藝術(shù)形式聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合性的歸納與整理，借鑒美國(guó)學(xué)者克蘭的文化生產(chǎn)理論和中國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家劉詩(shī)白先生的《文化產(chǎn)業(yè)論》的研究成果，就戲曲藝術(shù)產(chǎn)業(yè)和電視傳媒產(chǎn)業(yè)的理論研究，可望產(chǎn)生比較有價(jià)值的研究成果。
4、關(guān)于中國(guó)歷史上社會(huì)轉(zhuǎn)型期的經(jīng)濟(jì)思想研究，隨著目前國(guó)學(xué)熱在海內(nèi)外的升級(jí)，先秦諸子經(jīng)濟(jì)思想的研究也成為顯學(xué)。陳曼娜教授在這一領(lǐng)域有望產(chǎn)生新學(xué)術(shù)研究成果：xxxx年由xxxx大學(xué)主持的荀學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)討論會(huì)剛發(fā)出征文通知，陳曼娜已將自己的研究題目寄交會(huì)議籌備處。她在這方面的研究成果在兩次國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上已經(jīng)獲得了充分的肯定，這給今后的相關(guān)研究提供了重要的動(dòng)力，下一步的研究題目是關(guān)于先秦諸子社會(huì)福利思想研究、腦體分工思想研究以及小農(nóng)經(jīng)濟(jì)模式研究。
以上匯報(bào)有疏漏和錯(cuò)誤的地方，請(qǐng)研究院領(lǐng)導(dǎo)指正。
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