校本教研個人工作總結(jié)通用

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編整理的校本教研個人工作總結(jié)通用，歡迎大家分享。

　　一、工作思路

　　堅持科學進展和以老師為本的理念，以師德訓練和新理念、新學問、新技術為重點，緊密結(jié)合本校訓練教學工作實際，面對全體，突出重點，通過集體培訓、學科教研、訓練教研和個人研修等多種形式，開展校內(nèi)學習活動和爭論活動，促進老師專業(yè)化進展。為全面實施素養(yǎng)訓練，加強學校文化建設，培育一支師生高尚，業(yè)務精湛，創(chuàng)新力強，富有活力的老師隊伍。

　　二、老師隊伍的基本狀況

　　1、學�，F(xiàn)有老師105人。退休45人，約占40%。中青年老師60人，約占60%。

　　新學年，初、高中全部班級均已進入新課程試驗，在課改實施中，訓練理念不斷更新，教學方式慢慢轉(zhuǎn)變，課程建設逐步加強，但照舊有許多沖突和問題，亟待爭論和解決。

　　2、近兩年學校有不少中青年骨干老師被國辦校招走，補充進來的多是新畢業(yè)的高校生，缺乏教學實踐閱歷，必需加強培訓，才能勝任訓練教學工作。

　　3、學校有的學科組，青黃不接，缺少領軍人物，學科帶頭人、骨干老師培育亟須加快、加強。

　　三、校本研修目標

　　1、通過培訓使新參預工作的老師基本能勝任訓練教學工作。

　　2、選擇實行各種措施加大各學科骨干老師、學科帶頭人的選拔和培育的力度。

　　3、通過學習、培訓、實踐、反思，進一步改進與加強老師訓練理念與教學行為的統(tǒng)一，教學策略的把握，有效地推動前進高效課堂教學，主動推動前進新課程改革實施。

　　4、以師為本，充分發(fā)揮學科組作用，提高校本教研的質(zhì)量，促進老師專業(yè)化進展。

　　四、研修內(nèi)容與措施

　　1、進一步開展好校本教研活動。

　　上學年我校在開展校本教研活動上有進展、有成果、有實效。在總結(jié)閱歷，找出問題的基礎上，本學期要進一步加強。

　　校本教研是以校為單位的訓練教學爭論活動。它有利于新課程改革目標的落實，有利于提升老師專業(yè)化水平，改進老師教的方式和同學學的方式，全面提升育人質(zhì)量，促進老師和同學的全面進展。

　　校本教研工作的直接領導是教務處和德育處，由主任或主任指定的訓練員特地負責統(tǒng)籌領導。

　　校本教研分兩個層次進行：學科教研組和班級學科集體備課組。

　　校本教研的內(nèi)容：

　　一是爭論學校中真實的訓練教學問題，是從同學的進展的實際動身，有的放矢的在教學實踐中歸納和匯合的現(xiàn)實問題。

　　二是認真爭論老師本身的問題，老師如何利用教研，進展教材，拓展學問領域，落實三維目標等等。

　　三是爭論同學，爭論學情，爭論同學的進展過程。 四是爭論我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷進展，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進展。 校本教研開展的實效，教研組長和備課組長的責任心，組織力氣，業(yè)務水平是個關鍵。組長要不負重托，切實履行職責，為學校進展，為學校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。

　　校本教研開展要全員參預集體互動。強調(diào)學習氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參預，互助碰撞的動態(tài)過程，要求全體參預老師預備充分，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華訓練思想，豐富教學藝術。

　　校本教研要有認真思索爭論而后制訂的教研活動方案，并保證認真實施。

　　校本教研要有時間的保證，現(xiàn)每學科都有一天不排課，學校要用足區(qū)教研之外的時間，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時。

　　校本教研可搞跨學科共研與相互溝通，探討共性問題，促進各學科的整合增效。

　　校本教研在期末要搞匯報呈現(xiàn)相互溝通，學校將嘉獎的確做出成果的學科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與狀況記錄。

　　2、加強學習，提高熟識，主動推動前進新課程改革試驗

　　在課改工作中，堅持邊學習，邊實踐，邊反思，邊改進的原則，促進老師更新觀念，提高實施新課程的力氣。本學期連續(xù)組織老師進行各學科的課程標準、考試方案、選修課開設、學分管理、同學綜合素養(yǎng)評價等方面的學習和研討，深刻理解領會了并有所體會課改精神，認真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設與高考復習工作，探討適合同學實際的教學方法，提高訓練教學效果。

　　3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干老師的培育力度

　　本學期要連續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學實例研討和個人總結(jié)反思三個環(huán)節(jié)，組織老師學習學校關于高效教學的指導看法，落實“課標引領，狠抓基礎，設問啟發(fā)，講練結(jié)合，當堂反饋”高效教學的五點要求，留意教學實例的分析和爭論，通過解決課堂教學中的實際問題，提高老師專業(yè)化水平，開展青年老師匯報課和師德建設敬業(yè)愛生匯報活動，選擇實行走出去，請進來，支持老師進修學習，締造條件，搭建平臺，培育典型，促進老師隊伍建設。

　　4、堅持開展訓練教學科研課題的爭論與實踐，提升老師科研力氣

　　組織各科老師結(jié)合學科特色，爭論設計具有學科特色的爭論性學習課題名目，供同學自主選擇，逐步形成有學校特色的爭論性學習校本課程，堅持進行德育課題，區(qū)項目帶資金課題，老師個人擔當?shù)母黝惪蒲姓n題的爭論與探究，認真進行課題階段爭論的匯報相互溝通工作，積累試驗數(shù)據(jù)，撰寫（論文）報告，推動學校訓練科研的進展。

　　五、研修時間與形式

　　1、老師平常自學，提倡自主反思。聽課全學期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學期初制定個人進展的目標和措施，期末總結(jié)進展成果和不足。

　　2、學科組教學爭論活動全學期不少于6次。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天。按學科組方案中所確定的專題進行爭論。

　　3、集體備課活動原則上每周一次，全學期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級、校級活動的半天，內(nèi)容按集體備課方案中的具體支配進行。

　　4、集體培訓活動。開學初按全校統(tǒng)一支配的培訓方案進行培訓和研討。期中考試后按班級進行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時對有關科目的老師進行培訓和研討。結(jié)合落實新課程試驗的具體項目：如學分認定、社會實踐、綜合素養(yǎng)評價等在相應的范圍內(nèi)進行培訓和研討。期末按不同的范圍和層次進行總結(jié)考核。

　　5、每學期舉辦青年老師培訓班，時間為每周二下午第三節(jié)課，參預人為新參預工作的青年老師。

　　6、充分利用校報《津英報》，刊登訓練理論、教學案例、個人反思、教學要求、教學論述等有關內(nèi)容，每位老師人手一份，供老師學習，并鼓舞老師投稿。

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