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做一名的教師演講稿
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，相信許多人會(huì)覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的做一名的教師演講稿，歡迎大家分享。
做一名的教師演講稿 篇1
各位老師大家好：
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)"怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師"這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人",踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)"一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。"大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。（演講稿 ）好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲"謝謝老師。"在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的'愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的"閃光點(diǎn)",盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
做一名的教師演講稿 篇2
尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的觀眾們：
大家好！
我是一名新時(shí)代的幼兒教師。今天，我想與大家分享我對(duì)幼兒教育中情商的重要性的看法。
隨著社會(huì)的發(fā)展，情商在人們的生活和工作中變得越來(lái)越重要。而培養(yǎng)幼兒的情商是幼兒教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。情商是指人們處理情緒、與他人建立關(guān)系、解決問(wèn)題和自我管理的能力。這些能力決定了一名幼兒今后的發(fā)展和成功。
那么，如何培養(yǎng)幼兒的情商呢？首先，我們需要關(guān)注幼兒的情緒發(fā)展。幼兒是情緒世界的初學(xué)者，他們需要學(xué)會(huì)了解、表達(dá)和管理自己的情感。作為幼兒教師，我們可以通過(guò)情景演示、角色扮演等活動(dòng)來(lái)幫助幼兒理解和處理情緒，并教他們用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情感。
其次，我們要注重培養(yǎng)幼兒的社交能力。幼兒是社交的天使，他們需要學(xué)會(huì)與他人建立良好的關(guān)系，學(xué)會(huì)分享、合作和解決沖突。我們可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲、集體活動(dòng)等方式來(lái)提供社交機(jī)會(huì)，并教導(dǎo)幼兒尊重他人的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)他們的合作精神和包容心。
此外，我們還要培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題解決能力。幼兒教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。作為幼兒教師，我們可以提供一些有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓幼兒面對(duì)問(wèn)題，思考解決方法，并給予他們支持和指導(dǎo)。
最后，我們要鼓勵(lì)幼兒的自我管理能力。幼兒需要學(xué)會(huì)管理自己的'行為和情緒。我們可以通過(guò)制定規(guī)則和建立良好的習(xí)慣來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成自我管理的能力，例如制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、整理自己的物品等。
讓我們一起努力，培養(yǎng)幼兒的情商，為孩子們的未來(lái)做出貢獻(xiàn)！
謝謝大家！
做一名的教師演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。當(dāng)你真正付出、給予后，帶給你的將是你一樣的愛(ài)。
當(dāng)?shù)谝淮伪恢赡鄣穆曇舴Q(chēng)之為“老師”時(shí)，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達(dá)。那是我認(rèn)為是我18年來(lái)最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間總是環(huán)繞在我的耳畔，久久的揮之不去。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，要將我全部的愛(ài)無(wú)私的付出、給予他們。當(dāng)我把我最純真的'愛(ài)奉獻(xiàn)給那一群群可愛(ài)的天使后，他們帶給我的是無(wú)比的幸福和快樂(lè)。剛剛走出幼師的校門(mén)，意氣風(fēng)發(fā)的我不再有單純的眼睛，不在有燕雀般的喧嘩，添了幾分安靜，多了幾分溫柔。望著一張張嫣紅、稚嫩的小臉，明亮、純真的雙眼，不需要太多的言語(yǔ)，我便執(zhí)著的踏上了幼兒園教育這片純凈、神圣的領(lǐng)土，開(kāi)始了我的教師生涯。太陽(yáng)在我們沙啞的聲音中升起，月亮在我們黑色的眸子中懸掛。朝起朝落，云長(zhǎng)云消，歲月在淡泊苦澀中編織了多少美麗動(dòng)人的故事。
我想告訴大家，作為一名幼兒教師，我很幸福，很快樂(lè)，面對(duì)這份幸福、快樂(lè)，我驕傲、我激動(dòng)，我更加難忘。在這些幸福的歲月里流淌著全是晶瑩的希望和鮮亮的憧憬。我的生命因此而變的光耀無(wú)比——就像天空中的那輪太陽(yáng)，暖和了別人，也暖和了自己。所以，我要大聲的告訴全世界的人，我快樂(lè)、我幸福，我是一名幼兒教師。
做一名的教師演講稿 篇4
我個(gè)人認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)從健康的角度來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)理想的職業(yè)其實(shí)理由也很簡(jiǎn)單：首先是工作壓力比較大身為教師無(wú)論面對(duì)的是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都責(zé)無(wú)旁貸是個(gè)“勞心”的職業(yè)；其次是每天八個(gè)小時(shí)除了上課一般都是坐在辦公桌前埋頭備課和批改作業(yè)缺少運(yùn)動(dòng)；另外學(xué)校正在搞課堂改革不斷有外校參觀學(xué)習(xí)教師們不敢怠慢……
當(dāng)然以上所說(shuō)的都是一些客觀因素一位教師想要擁有一個(gè)健康的身體更多的是依靠個(gè)人良好的習(xí)慣和熱衷運(yùn)動(dòng)的精神
我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)“陽(yáng)光教師”什么是陽(yáng)光教師呢所謂陽(yáng)光教師就是指一位喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的教師陽(yáng)光、自信、富有活力既是教學(xué)能手又深受學(xué)生們的喜愛(ài)還能帶給大家快樂(lè)每天把最美、最有活力的形象展示出來(lái)我自認(rèn)為也算得上一位比較關(guān)注健康的教師吧當(dāng)要把陽(yáng)光這兩個(gè)字放到自己身上的時(shí)候不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求是不是夠得上是一位陽(yáng)光教師呢？
我真是覺(jué)得自己還差得太遠(yuǎn)！
真正的`陽(yáng)光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷要能容天下所容之事允許學(xué)生犯錯(cuò)誤給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不是一味地批評(píng)、指責(zé)而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí)要敢于向?qū)W生說(shuō)對(duì)不起真正的陽(yáng)光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的教師能正確地對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤也是以身作則的具體表現(xiàn)教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)能給學(xué)生樹(shù)立有錯(cuò)必改的榜樣；這樣做不但不會(huì)影響教師的形象降低教師的威信而且還會(huì)使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見(jiàn)識(shí)和修養(yǎng)從而更加信任、親近老師反之如果教師有了錯(cuò)誤為了面子、為了師道尊嚴(yán)極力掩飾反而適得其反
陽(yáng)光教師不光要有活力四射的外表熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)更要具有一顆陽(yáng)光般的心靈記得一位前輩說(shuō)過(guò)與學(xué)生打交道老師的心態(tài)也會(huì)變得年輕是啊熱愛(ài)學(xué)生才能和學(xué)生打成一片童稚可愛(ài)的學(xué)生自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動(dòng)擁有一顆永遠(yuǎn)陽(yáng)光的心靈
我這才發(fā)現(xiàn)當(dāng)我致力于成為陽(yáng)光教師之后我關(guān)乎健康人生以及優(yōu)秀教師的觀念也在潛移默化中不知不覺(jué)地發(fā)生著變化把上下樓課堂巡查當(dāng)成鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)把備課上課當(dāng)成與教師、學(xué)生聊天把與科代表座談交流當(dāng)成休閑把聽(tīng)公開(kāi)課當(dāng)成欣賞一場(chǎng)精彩表演把寫(xiě)反思板當(dāng)成課余書(shū)法練習(xí)自我陶醉自我欣賞……成為一位陽(yáng)光教師不正是我追求成為一名好老師！雖然我還沒(méi)有很好地做到這一點(diǎn)但是隨著我不懈的努力這個(gè)目標(biāo)也會(huì)離我越來(lái)越近的！
讓我們攜手一起努力吧！
做一名的教師演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們，老師們：
大家好！
在幼兒園這片凈土，寧?kù)o、美麗。我象一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的弄潮兒在這純真的愛(ài)河里倘徉。心中感悟：童心，如金子般的珍貴。
我是個(gè)熱愛(ài)生活的人，大自然中一片新綠，朵朵雛紅尚且令我激動(dòng)不已，更何況這群天真無(wú)邪的小寶貝！在我的心目中，孩子們的眼最真，情最美，心最善。
一屆屆幼兒交替著，我的春夏秋冬也在輪回。每天的工作是平凡的，甚至是瑣碎的，但我從鄭欣宜的微笑、嚴(yán)峻初的善言、沈鎵駱的憨態(tài)、葉記的好奇心和童心筑起孩子心中最美的風(fēng)景。每天聽(tīng)著孩子們一聲聲稚嫩的問(wèn)候，對(duì)著一張張可愛(ài)的笑臉。撫摸著孩子們的小腦袋，心中涌起千般感觸。從今天起，我再一次成為了孩子們的老師，我僅僅做個(gè)好老師嗎？孩子們稚嫩的笑聲感染了我，我很快就融入其中，和孩子們每一次活動(dòng)每一次交流，我都盡量用心體會(huì)，依然為自身能從事這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而感到自豪。
每當(dāng)午睡時(shí)，我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋，時(shí)而努起小嘴，時(shí)而囈囈夢(mèng)語(yǔ)，帶著幾分天真，幾分稚氣。我親昵地摸摸這個(gè)、又親親那個(gè)，周?chē)黄o寂。偶爾聽(tīng)到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時(shí)，望著進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子們，我總覺(jué)得自身跟孩子們已經(jīng)產(chǎn)生了一種無(wú)法言語(yǔ)的情感，我越來(lái)越舍不得離開(kāi)這些可愛(ài)的小家伙了。
十五年來(lái)，我從老師姐姐變成了老師阿姨、老師媽媽?zhuān)任依狭耍覍?huì)變成老師奶奶，到那時(shí)，我滿頭銀絲，戴著老花鏡，笑瞇瞇的給他們講“小紅帽”的故事，而孩子們就象小鳥(niǎo)一樣圍在我身邊，聽(tīng)完了搖著我的手央求我再講一個(gè)，那是副多么美麗而溫馨的畫(huà)面��！我作為一名老師，我也許永遠(yuǎn)享受不到鮮花簇?fù)淼?非凡風(fēng)光，但有一種非凡是可以完全由我自身來(lái)創(chuàng)造來(lái)把握的，那就是把我的能量發(fā)揮到極致。因此，無(wú)論富貴也好，貧賤也好，掌聲雷動(dòng)也好，孤寂獨(dú)處也好，我將永遠(yuǎn)保持旺盛的創(chuàng)造力和火一樣的激情。
聽(tīng)！孩子們一句句純真的“老師好”，不正像縷縷春風(fēng)，讓你感到陶醉嗎？看！在碩果累累的秋天，孩子們頻頻傳來(lái)的捷報(bào)，不正象沁人心脾的果香，讓你感到滿足嗎？
我躊躇滿志地陶醉在自身的幻想中，盼著這一天的到來(lái)。
做一名的教師演講稿 篇6
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”法國(guó)作家羅曼羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中總得自己心中有陽(yáng)光”我想我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”俗話說(shuō)親其師則信其道；信其道則循其步喊破嗓子不如做出樣子所以說(shuō)教師是旗幟學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行
四年級(jí)的呂君英老師她是我們學(xué)習(xí)的榜樣也在我們之間播散著陽(yáng)光
呂老師從教至今已經(jīng)有二十年頭在來(lái)到舜文之前一直擔(dān)任著數(shù)學(xué)老師應(yīng)學(xué)校教育工作改行做個(gè)綜合實(shí)踐老師當(dāng)接到任務(wù)之后她沒(méi)有說(shuō)過(guò)一個(gè)不愿意雖然她從來(lái)沒(méi)有教過(guò)這一科目綜合實(shí)踐學(xué)科是一項(xiàng)復(fù)雜、活動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容上沒(méi)有統(tǒng)一、完整的教材呂老師接到任務(wù)后認(rèn)真研究課程鉆研課程特點(diǎn)每一份材料每一份教案都是自己親手準(zhǔn)備和書(shū)寫(xiě)的他的孩子今年上半年參加中考她沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假?zèng)]有耽誤一個(gè)課時(shí)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句辛苦今年暑假她利用一個(gè)暑假的時(shí)間加班加點(diǎn)編制了綜合實(shí)踐所有的課程為綜合實(shí)踐學(xué)科貢獻(xiàn)了自己的一份力量而且從無(wú)怨言對(duì)待工作她兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待生活她積極向上對(duì)待孩子她悉心教導(dǎo)每當(dāng)看到辦公室有垃圾的時(shí)候她總是主動(dòng)的用受傷的手拿起笤帚認(rèn)真的清掃每個(gè)角落當(dāng)辦公室其他人說(shuō)呂老師您別干了她總是微笑著說(shuō)你們忙都有課我又不當(dāng)班主任這些活也不累一會(huì)兒就干完你們休息吧每每聽(tīng)到這樣的話辦公室的老師們心里都充滿著敬意正是因?yàn)榫C合實(shí)踐學(xué)科雜而細(xì)所以每節(jié)課后都要收學(xué)生作品呂老師每次都制定好表格一個(gè)孩子一個(gè)孩子的收作品好的呂老師還精心制定了獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手實(shí)踐提高孩子們的動(dòng)手能力和激發(fā)孩子們對(duì)待綜實(shí)學(xué)科的興趣她教的班級(jí)很多人數(shù)相對(duì)也很多所以作品也多收作品在很多老師眼里是很頭疼的事情但是她不厭其煩對(duì)待還沒(méi)有教上作品的同學(xué)記錄清晰并用溫暖的語(yǔ)氣告訴孩子們別著急耐心做做好了送到我辦公室來(lái)老師會(huì)等著你相信你的'作品是最優(yōu)秀的每當(dāng)辦公室老師有急事離開(kāi)了學(xué)校她總是說(shuō)你有事趕緊去處理放心班里交給我我?guī)湍銕е�經(jīng)常和我們探討她的工作感言她說(shuō)：每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光一張張專(zhuān)注的面容不由得讓人身心激動(dòng)似乎融入到無(wú)比圣潔的情境生命也因此贏得了壯麗的升華我們老師們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉但卻是用平凡與崇高的師德之光照亮了一片清純的天地
常言道學(xué)高為師身正是范教書(shū)育人教書(shū)者必先學(xué)為人師育人者必先行為世范呂老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)是我們學(xué)習(xí)的榜樣她的陽(yáng)光的心態(tài)感染著我們身邊的每一個(gè)人作為年輕教師我們要向她看齊更要向她學(xué)習(xí)
做一名的教師演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
上午好!
燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學(xué)年，孕育著希望與憧憬，在這個(gè)美好的時(shí)刻，第xx個(gè)教師節(jié)滿載著豐收與喜悅?cè)缙诙�，作為小學(xué)的一名教師，參加今天的座談會(huì)，心情非常的激動(dòng)，市委市政府及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng)，倍感溫暖，多年來(lái)在平凡的崗位上，為自身?yè)磹?ài)的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動(dòng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)、組織的鼓勵(lì)和表彰，作為xx獎(jiǎng)獲得者，我充滿著感激，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，組織的信任。
教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個(gè)性，精耕細(xì)作
農(nóng)民種地，他們從來(lái)不強(qiáng)迫莊稼按照一個(gè)模式生長(zhǎng)——因?yàn)樗麄冎滥菢幼隹隙ㄊ峭絼跓o(wú)益的，他們只是勤勉地澆水、施肥、噴灑農(nóng)藥，為每一棵莊稼按照自身的方式盡情地生長(zhǎng)創(chuàng)造不錯(cuò)的條件。于是，他們?cè)谇锾觳庞辛藢儆谧陨淼哪欠莩恋榈榈氖斋@。
教育何嘗不是如此?
教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線，是標(biāo)準(zhǔn)化，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化。學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來(lái)看我們的孩子，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹(shù)有大樹(shù)的風(fēng)采，小草也有小草的魅力。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有�，才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐。
增多了評(píng)價(jià)的尺子，就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功，從而使他們做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到滿足;這些心理因素對(duì)他們?nèi)〉眯碌某煽?jī)又起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)。
提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示
小的時(shí)候?qū)W習(xí)歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時(shí)的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心。數(shù)千年來(lái)，對(duì)于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒(méi)有多少人懷疑過(guò)。但瑞士一個(gè)鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開(kāi)了這一千古之謎。因?yàn)椋谧杂傻臓顟B(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力，也不能將誤差減少到十分之一。因此，他不相信一個(gè)在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明。于是，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠(chéng)的自由人。
事實(shí)證明，這種思考是正確的。一個(gè)行動(dòng)與心靈都不自由的人，不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè)。因?yàn)�，這需要的不只是技術(shù)，更有心態(tài)，特別是審美觀照。審美必須在物我兩忘的境界中完成，而且必須有一個(gè)前提，那就是心靈的自由與愉悅。一個(gè)被囚禁起來(lái)，失去自由與快樂(lè)的人，無(wú)法再去審美性的創(chuàng)造。
20xx年，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此。老師之教，學(xué)生之學(xué)，本應(yīng)當(dāng)如孔子、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂(lè)地探索求知，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此，就要給老師和學(xué)生以化的自由，讓他們?cè)趯徝乐邢硎芙逃c學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
正是基于這種思考，李希貴要完成一項(xiàng)心靈的.使命——讓自由回歸老師與學(xué)生，《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運(yùn)而生。社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高，孩子的接受能力越來(lái)越強(qiáng)，各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜、保持一份寂寞、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè)，教師是最辛苦的群體，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來(lái)，心無(wú)旁騖，為下一代負(fù)責(zé)，為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺(tái)更寬廣;外面的生活是絢爛的，但這里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是美好的，但這里的意義更崇高、更神圣。教師職業(yè)，同樣能實(shí)現(xiàn)你的人生理想，創(chuàng)造你的人生價(jià)值，而且，比起其他職業(yè)來(lái)，這里更容易讓你找到心靈的快樂(lè)和精神的幸福。只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂(lè)和幸福，只有教師教得快樂(lè)和幸福，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂(lè)和幸福。
教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步
有一天，上帝給智者一個(gè)任務(wù)，叫智者牽著一只蝸牛去散步。可是蝸牛爬得實(shí)在是太慢了，智者不斷的催促它，嚇?biāo)�，�?zé)備它。它卻用抱歉的目光看著智者，仿佛說(shuō)：“我已經(jīng)很盡力了!”智者又氣又急，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受了傷，反而爬得更慢，后來(lái)干脆趴在那里不動(dòng)了，而筋疲力盡的智者也只好看著它干瞪眼。無(wú)奈之下，智者不禁有些奇怪：上帝為什么叫我牽著一只蝸牛去散步呢?又有一天，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步�？粗榭s的身體驚恐的眼睛，智者不禁起了憐憫之心。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后，任蝸牛慢慢地向前爬。咦，這時(shí)候，智者突然聞到了花香，原來(lái)這是花園。接著，智者聽(tīng)見(jiàn)了蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，感到了溫暖的微風(fēng)，還看見(jiàn)了滿天的星斗。陶醉之余，無(wú)意中向前一看，呀，蝸牛已爬出好遠(yuǎn)。等智者跑步趕上它時(shí)，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接。未等智者開(kāi)口，它已經(jīng)帶著自信，奮力向另外一個(gè)“驛站”爬去。智者忽然明白：原來(lái)上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步，而是叫這只蝸牛牽我去散步!
在我們對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上，不要急功近利急于求成，不要一味地去責(zé)怪孩子，也不要過(guò)分地去安慰孩子，要有一平常心去對(duì)待孩子，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽(tīng)他訴說(shuō)。相信孩子能行，還要想辦法讓孩子感覺(jué)到自身行。通過(guò)自身的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強(qiáng)，有一個(gè)積極健康的心理，才會(huì)取得好成績(jī)。體會(huì)生活每一階段的樂(lè)趣，相信在陪孩子成長(zhǎng)的每一階段都會(huì)收獲多多。
“教育是慢的藝術(shù)”是生命化教育課題的一個(gè)重要理念�！敖逃且粋�(gè)‘慢活’、‘細(xì)活’，是生命的潛移默化的過(guò)程，所謂‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’，教育的轉(zhuǎn)變是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’。”這本書(shū)的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的“關(guān)鍵詞”時(shí)，提及了“等待、耐心、從容、寬容、期待、悠閑、優(yōu)雅、細(xì)節(jié)”，這些都是我們?cè)趶氖陆逃倪^(guò)程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。慢教育并不但僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi)，而應(yīng)包含在整個(gè)教育過(guò)程中，從這樣一個(gè)意義來(lái)講，老師真的需要處處留心教育資源，關(guān)注教育對(duì)象，以一個(gè)等待的姿態(tài)傾情投入教育，時(shí)刻關(guān)注生命的成長(zhǎng)。
回顧自身的成長(zhǎng)，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助，榮譽(yù)代表過(guò)去，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問(wèn)號(hào)，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào)，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自身，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與期望，以人民教師應(yīng)有的模范品德不錯(cuò)的行為去教育和影響學(xué)生，為教育事業(yè)做出自身的貢獻(xiàn)。
做一名的教師演講稿 篇8
大家上午好!今天我演講的主題是“做一名小學(xué)老師的幸�！�。有人說(shuō)做老師是最苦的，也是最傻的。也有人說(shuō)當(dāng)老師千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師，每天披一身粉筆灰，陪一群小孩子，簡(jiǎn)直就是一個(gè)孩子王。所以，你也許會(huì)問(wèn)，教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?幸福在哪里呢?
但是，今天我站在這里，我要堅(jiān)定地說(shuō)：平凡之中見(jiàn)幸福，一名普通的小學(xué)老師也有他的幸福所在。
記得去年剛來(lái)的時(shí)候，因?yàn)榻痰氖嵌昙?jí)，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子們，我常常感到不知所措。記得第一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我的師父王老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)，我有點(diǎn)兒緊張，教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但聽(tīng)課的老師們?cè)趲臀抑赋鰡?wèn)題和不足之處時(shí)，也給了我充分的肯定，使我倍受鼓舞。同時(shí)，包括班主任趙老師和辦公室里的其他老師也一直在教給我一些管理班級(jí)學(xué)生和提高教學(xué)的方法及經(jīng)驗(yàn)，讓我在過(guò)去的一年教學(xué)中，獲得了很大的成長(zhǎng)，所以我一直在在想，作為教師隊(duì)伍中的一名新手，經(jīng)驗(yàn)不足，卻得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的熱心，這讓我感到這份工作是幸福的。
大家都知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候，但是當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就隨之煙消云散了，每一天，當(dāng)我邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，親切地喊道：“老師好!”此時(shí)，我的心里洋溢著快樂(lè)和幸福。
記得去年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我不小心扭傷了脖子，一天課后我去醫(yī)院做理療，班上的孩子們知道后，都紛紛寫(xiě)了一些祝我早日康復(fù)的小紙條。當(dāng)我看著那一張張小紙條的時(shí)候，我的心里感覺(jué)沉甸甸的，因?yàn)槟鞘且粋�(gè)個(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)最崇高的情意。那一整天，我都被一種濃濃的幸福感包裹著。
我本是一個(gè)極平凡的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋�，我的人生才有了不平常的意義。所以，不管今后漫長(zhǎng)的教學(xué)到了上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都會(huì)一如既往，決不退縮，因?yàn)檫@份事業(yè)讓我感到做老師有無(wú)限的光榮和興奮。
我的演講完畢，謝謝大家!
做一名幸福的小學(xué)老師演講稿篇3 尊敬的`各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，評(píng)委們：大家好!
我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。
幸福是時(shí)下人們討論最多的一個(gè)問(wèn)題之一，作為教師的我們，幸福是什么呢，幸福在哪里呢?
30年前“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而，根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道今年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過(guò)得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的黑板板書(shū)，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒(méi)精神去搭理自己的孩子。想想何時(shí)能買(mǎi)得起房子，想想年邁的父母，想想孩子又要上學(xué)了，讓我們倍感壓力。
作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中迷失了……
失落撩人回憶。
回憶起十八歲時(shí)滿懷熱情加入教師的隊(duì)伍;回憶起同是新人的我和一年級(jí)新生害羞的第一堂課;回憶起繁重的教學(xué)工作慢慢擠走熱情，倦怠漸漸升起……時(shí)間走到20xx年，疲憊的我走進(jìn)課堂就仿佛走進(jìn)一個(gè)黑暗的世界，看不見(jiàn)孩子們純真的笑臉，只感受到讓我心煩意亂的嘈雜，我開(kāi)始懷疑自己是不是適合繼續(xù)當(dāng)老師。記得一次課間休息的時(shí)候，多年下來(lái)積累的胃病發(fā)作了，我按著自己的胃趴在講臺(tái)上緩解疼痛。這時(shí)，耳邊傳來(lái)一句“老師，給你吃，甜的!”我抬頭看見(jiàn)學(xué)生黃群把一大塊凍米糖放在講臺(tái)上，隨即跑開(kāi)了。后來(lái)同事曹老師跟我說(shuō)，是黃群主動(dòng)從她那兒要來(lái)的。沒(méi)想到他自己沒(méi)吃，卻送給了我。我鼻子突然酸了，一陣觸動(dòng)。要知道黃群是一個(gè)智力障礙的孩子，家里母親過(guò)世父親也是智障，平時(shí)也沒(méi)個(gè)人照顧他，有時(shí)候早飯他到學(xué)校的水槽里撿別人扔掉的饅頭包子吃。而我，也并不喜歡他，還因?yàn)椴皇丶o(jì)律不講衛(wèi)生批評(píng)他，甚至厭惡他。但是這時(shí)，我心里只剩下慚愧，作為一個(gè)教師，我竟忘記了“師心明如鏡，豈能容纖塵?”黃群和他的凍米糖就像黑暗世界里的一點(diǎn)燈光，讓我開(kāi)始掙脫職業(yè)怠倦的黑暗包圍。
回憶里，我想起了我的同事們。在這個(gè)集體里，青年教師如同朝陽(yáng)一般把活力和熱情帶進(jìn)學(xué)校;中年教師將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓谌咧v臺(tái);老教師們?nèi)缋宵S牛一般埋頭苦干而不知疲倦。大家雖然辛苦且清貧，卻沒(méi)有一個(gè)人放棄，依然堅(jiān)守著講臺(tái)，堅(jiān)守著課堂這個(gè)精神家園。每個(gè)老師都是一盞燈光，驅(qū)走我們自己的黑暗，照亮孩子們的前程。
每個(gè)孩子都是一盞燈，每個(gè)教師也是一盞燈，校園里沒(méi)有黑暗。我體會(huì)著孩子們的真誠(chéng)，感受著同事們的勤奮努力，也掙脫了職業(yè)倦怠的束縛。
當(dāng)看到孩子們那一張張純真的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的眼睛;當(dāng)課后學(xué)生們圍著我討論問(wèn)題;當(dāng)走在路上學(xué)生們熱情地喊一聲“陳老師”;當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生送來(lái)一個(gè)個(gè)誠(chéng)摯的問(wèn)候。感覺(jué)自己不僅僅是有這么多可愛(ài)的學(xué)生，更收獲了純真的友誼。想想，我還是幸福的!
當(dāng)看到我們可親可敬的同行們，把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，把教育當(dāng)成自己的精神追求，把教育當(dāng)成自己一輩子的事，前仆后繼，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這十二年來(lái)，同事們帶給我了太多太多的感動(dòng)與不可思議，而這份感動(dòng)與不可思議我想只有用師魂才能詮釋�？梢耘c如此高風(fēng)尚道德的人為伍，想想，我還是幸福的!
突然間，我感受到了幸福原來(lái)就在這里!幸福寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上，幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上，幸福綻放在這小小的三尺講臺(tái)。教師的幸福是一種精神追求，感受堅(jiān)持勝利的快樂(lè);教師的幸福是一種職業(yè)榮譽(yù)，感受授業(yè)解惑的快樂(lè);教師的幸福是一種理想實(shí)現(xiàn)，感受實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的快樂(lè)!
最后與大家共享一篇寓言故事：
小豬問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)腋Ｔ谀睦锇?”媽媽說(shuō)：“幸福就在你的尾巴上!”于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無(wú)論它怎么努力還是咬不到。小豬十分懊惱：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次铱傋ゲ蛔⌒腋Ｄ?”媽媽笑著說(shuō)：“孩子，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的……”
同行們!讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧!因?yàn)�，只有�?jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂(lè)于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福!
做一名的教師演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
當(dāng)我來(lái)到崗位上成為一名幼兒教師，我就知道自己的使命，我是一個(gè)幼兒教師就要做好自己的工作就要承擔(dān)自己的責(zé)任。我會(huì)用我一生來(lái)守護(hù)我的學(xué)生，我會(huì)用我的全部精力來(lái)教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的老師。
作為老師我一直把幼兒們看做是自己的孩子，發(fā)自內(nèi)心的喜歡他們?cè)敢鉃樗麄兯蜕献约旱淖８�，愿意永遠(yuǎn)的做好自己的責(zé)任。
在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中我愿意化作一顆太陽(yáng)，給他們提供光合熱，給他散發(fā)足夠的力量，我要讓他們?nèi)缤?shù)一般茁壯成長(zhǎng)，用自己的汗水澆灌，用自己的里加到，在他們成長(zhǎng)的路上，做一個(gè)默默無(wú)聞的守護(hù)者，給他帶去力量，給他提供能量，在他們背后默默支持，在他們需要的時(shí)候及時(shí)幫助。
用心去教導(dǎo)，幼小的他們?nèi)缤`，讓人喜愛(ài)，幼小的他們?nèi)缤r花需要呵護(hù)，每一位老師都是他們的守護(hù)這，都有責(zé)任有義務(wù)守護(hù)他們指導(dǎo)他們，在成長(zhǎng)路上我不能成為他永遠(yuǎn)的導(dǎo)師，但我要做做稱(chēng)職的老師，我要去幫助他們，去教導(dǎo)他們用自己的.力量去給他們帶去溫暖，帶去希望，給他們送去我的祝福。
我的人生因?yàn)樗麄兌利愇业娜松驗(yàn)樗麄兌�，我是一位老師，我的�?zé)任是傳道受業(yè)解惑，我的責(zé)任是傳承文明的火種，播撒希望的種子，我是一個(gè)園丁是守護(hù)花園里面鮮花的園丁，用我的辛勞，用我的汗水來(lái)培養(yǎng)澆灌出美麗奪目的花朵，不在乎付出多少，只在乎他們能夠快樂(lè)成長(zhǎng)，成為國(guó)家有用的人，讓他們有一個(gè)好幾處，有一個(gè)快樂(lè)的童年。
我的責(zé)任讓我時(shí)刻牢記，我的使命讓我不敢松懈，我是老師，是幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙者，我肩上的擔(dān)子一點(diǎn)都不輕松，需要我認(rèn)真的去教導(dǎo)，努力的去做好，我會(huì)一直努力，不會(huì)放棄，我要做那不斷散發(fā)出光芒的蠟燭，用自己的生命給他們帶來(lái)光明與希望，給他們指引方向，我無(wú)怨無(wú)悔，我只愿他們?cè)缛粘刹拧?/p>
我們承載著幼兒父母的希望，我們也承擔(dān)著祖國(guó)的希望，我們的擔(dān)子原藥我們一直前行，不管遇到任何問(wèn)題，不管遇到任何困難都要勇往直前都要義無(wú)反顧，在大的困難也無(wú)法阻擋我的腳步，因?yàn)槲业闹鞠蚓褪墙虒?dǎo)出優(yōu)秀的學(xué)生。我會(huì)用行動(dòng)去實(shí)踐，用努力去付出，不斷的給他們提供成長(zhǎng)的養(yǎng)分，做好一個(gè)老師，做好自己的責(zé)任，把他們都培養(yǎng)成合格的棟梁之才，做一個(gè)智慧的啟蒙者，做一個(gè)學(xué)生愛(ài)戴的老師。
謝謝大家！
做一名的教師演講稿 篇10
各位老師：
下午好！
我演講的主題是：做一名讓學(xué)生因我的存在感到幸福的教師！
“讓人們因我的存在而感到幸福！”這是李鎮(zhèn)西老師一生的信念，也是我孜孜以求的奮斗目標(biāo)。我想，讓別人因我的存在而感到幸福，前提是自身應(yīng)該是一個(gè)幸福的人，一名幸福的教師！試想如果自己不幸福，那人生會(huì)是怎樣的一種煎熬？對(duì)學(xué)生又是怎樣的一種辜負(fù)？因此，我要去尋找我的職業(yè)幸福。
有一個(gè)故事，流傳很廣，說(shuō)，“有三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)：‘你們?cè)诟墒裁矗俊谝粋�(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：‘沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻�！诙䝼�(gè)人抬頭笑了笑說(shuō)：‘我們?cè)谏w一幢高樓。’第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛很開(kāi)心：‘我們正在建設(shè)一個(gè)新城市�！旰�，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫(huà)圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板。”對(duì)于這個(gè)故事，人們總是和遠(yuǎn)大目標(biāo)和職業(yè)理想聯(lián)系起來(lái)。其實(shí)，我們還可以換一個(gè)角度來(lái)看解讀，這三個(gè)工人對(duì)待“砌墻”這一份簡(jiǎn)單的工作所持的心態(tài)是各自不同的，第一個(gè)人“沒(méi)好氣”；第二個(gè)人“抬頭笑了笑”；第三個(gè)人是“笑容很燦爛很開(kāi)心”。神態(tài)，暴露了各自的心態(tài)，心態(tài)決定了命運(yùn)！
那如何調(diào)整好自己的心態(tài)呢？假如我們把教師的工作比作一鍋煮沸的開(kāi)水，你可以像雞蛋一樣，放進(jìn)去就變得硬邦邦的，憤世嫉俗、怨天尤人；你也可以像胡蘿卜，一切都順應(yīng)外在，但迷失自己了；你還可以像茶葉，每一片干的'葉片都舒展開(kāi)了，而那一鍋水也變成了很清香的茶水，既不被這個(gè)職業(yè)給煮硬了，也不完全煮軟了，而是要跟世界共生，正如莊子所言，“外化而內(nèi)不化”。
眾所周知，教師這份工作的特點(diǎn)是“忙”、“盲”、“茫”、“繁”、“煩”、“凡”，它充滿著瑣碎和重復(fù)，備課、上課、批作業(yè)、輔導(dǎo)、談話、家長(zhǎng)約談……。幾年下來(lái)，就有了職業(yè)的倦怠感。我們也能感覺(jué)到不同人對(duì)于教師這份工作，是有著不同心態(tài)的，有的人顯得不那么幸福；有些人則樂(lè)呵呵的，更有人，充滿著一種天然的對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的喜愛(ài)，具有人們常說(shuō)的那種陽(yáng)光般的心態(tài)。其實(shí)，我認(rèn)為教師職業(yè)的瑣碎并不是瑣碎，一位網(wǎng)友說(shuō)得很好，瑣碎中包含著修煉和創(chuàng)造。大多數(shù)人被瑣碎控制，少部分人控制瑣碎，關(guān)鍵問(wèn)題是，你是否有意識(shí)地穿越瑣碎，修煉自身。有鑒于此，我在以后的工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)和水平，提供給孩子們更優(yōu)質(zhì)的教育資源！
長(zhǎng)此以往，許多年后，可能我們不會(huì)都成名成家，但是，我們一定會(huì)桃李滿天下，一定有人會(huì)因我們的存在而感到幸福！謝謝！
做一名的教師演講稿 篇11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的評(píng)委、親愛(ài)的老師們：
大家上午好！
非常感謝教育局又給了我一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。今天我演講的題目是《做一名幸福的人民教師》。
小時(shí)候，我很喜歡讀書(shū)，讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。至今為止，我認(rèn)為此生做得最好的事情就是讀書(shū)。畢業(yè)后我走上講臺(tái)成了一名教師，那時(shí)候，我還不知道幸福離我有多遠(yuǎn)，但我非常堅(jiān)信我能把學(xué)習(xí)的快樂(lè)帶給他們。
首先，我想我要把快樂(lè)帶進(jìn)課堂。課堂是教師的舞臺(tái)，我在臺(tái)上扮演了各種角色。
有時(shí)我感覺(jué)自己是個(gè)明星。當(dāng)我講解課文時(shí)，孩子們熾熱的目光就像幾十盞聚光燈齊刷刷地向我射來(lái)，光柱跟著我的腳步挪動(dòng)。有的孩子恨前面的同學(xué)擋住了視線，索性側(cè)起身從過(guò)道里探出頭來(lái)，眼睛一眨不眨地盯著我，好像一眨眼就會(huì)錯(cuò)過(guò)精彩的電影似的。看著這一雙雙求知若渴的眼睛，我恨不得把課講得再精彩些。
有時(shí)我被他們寵成了貴妃娘娘。有一天下午上課時(shí)，一個(gè)同學(xué)打瞌睡，我讓他站起來(lái)醒醒神，幾分鐘后用手勢(shì)示意他坐下，結(jié)果沒(méi)過(guò)多久另一個(gè)同學(xué)“告狀”說(shuō)：“老師，你沒(méi)叫他坐下他就坐下了�！蔽倚χf(shuō)：“我已經(jīng)賜坐了�！蹦莻�(gè)打瞌睡的同學(xué)快速反應(yīng)地回答：“謝娘娘！”同學(xué)們被他逗得哈哈大笑，登時(shí)全班同學(xué)瞌睡全無(wú)。
我常常開(kāi)心地叫他們ceo，他們總是美滋滋地答應(yīng)。我教他們用唱歌的方法背誦花名；我用貼花臉的辦法教他們?cè)谟螒蛑斜痴b病句修改的方法；我用戲曲的腔調(diào)教他們背古詩(shī)，他們就跟著搖頭晃腦，拿腔作調(diào)。我們一唱一和，樂(lè)淘淘又到了下課。
我發(fā)現(xiàn)快樂(lè)不止在課堂，課后的時(shí)光也充滿快樂(lè)。
下課了，孩子們追到我的辦公室來(lái)，有送東西給我吃的，也有向我要東西吃的，有來(lái)聊八卦的，也有問(wèn)問(wèn)題的，還有靦腆的，站在我門(mén)口望著我害羞地笑的……遇到節(jié)日，他們自己動(dòng)手折紙花，做賀卡送給我。我是無(wú)論精致毛糙，一概笑納。有的同學(xué)沒(méi)來(lái)得及準(zhǔn)備彩紙，急匆匆用白紙趕制一朵花送來(lái)，生怕自己對(duì)老師的愛(ài)比別人少一分。白紙做的花我也樂(lè)呵呵地收下，過(guò)幾天再告訴他們：喜慶和祝福不要送白色的花。在節(jié)日里，我也不忘回贈(zèng)這些小吃貨們禮物，我們彼此祝福，其樂(lè)融融。
周末我常常帶著兒子去戶外活動(dòng)，班里的孩子也跟著去，福林塔頂瞰資江、城市學(xué)院賞櫻花、明清古巷尋歷史、奧林匹克踢足球……離了教室，孩子們歡呼雀躍，盡情嗨皮�；氐郊曳_(kāi)手機(jī)相冊(cè)，看著孩子們一張張燦爛的笑臉，我一口氣把今天的'活動(dòng)做成“美篇”，配上歡快的音樂(lè)，分享到微信朋友圈，然后陷在沙發(fā)里望著自己的勞動(dòng)成果心曠神怡！不斷新增的“美篇”，都快撐爆了我的手機(jī)內(nèi)存！這是快樂(lè)在沉淀，這是幸福在膨脹！
習(xí)慣了和孩子們朝夕相處，我常常不忍假期的漫長(zhǎng)。我叫同學(xué)們來(lái)我家里做作業(yè)（免費(fèi)）。有時(shí)人多，大圓桌，茶幾不夠用，我就把床板取出來(lái)，往兩條高凳子上一擱，做個(gè)臨時(shí)課桌。即使這樣，孩子們也覺(jué)得自己像貴賓，比在學(xué)校讀書(shū)認(rèn)真多了，也斯文起來(lái)。有時(shí)他們?cè)诳蛷d做作業(yè)，我在廚房炒菜，聞到菜香的饞貓們一下跑進(jìn)廚房，把我的廚藝一頓夸，我卻故作嚴(yán)肅地說(shuō)：“去，做完作業(yè)再吃！”“刷”地轉(zhuǎn)身，全跑回原位。得到表?yè)P(yáng)的我在廚房偷著樂(lè)。
去年寒假為了培養(yǎng)孩子們的溝通能力和抗挫折能力，我?guī)麄內(nèi)ソ诸^賣(mài)年貨。我跟他們強(qiáng)調(diào)主動(dòng)溝通的重要性：同學(xué)們，國(guó)學(xué)的大師翟鴻燊說(shuō)“我看到人在動(dòng)，就是看到錢(qián)在動(dòng)，你口袋里的錢(qián)是我的。”我們要找對(duì)客戶，把年貨賣(mài)給他。但我又擔(dān)心路人的冷漠、嘲笑給他們太大打擊，我又教了他們一句自我療傷心法：“開(kāi)口就有，閉口就沒(méi)有，不理我就走，一點(diǎn)損失也沒(méi)有！”到現(xiàn)在，孩子們還把這兩句話當(dāng)歌唱。三個(gè)孩子守?cái)偽唬齻�(gè)家長(zhǎng)看孩子，看到孩子們出色的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們臉上樂(lè)開(kāi)了花。作為一名教師，還有什么比看到孩子和家長(zhǎng)滿意的笑臉更令人欣慰呢？
日子一天一天地過(guò)，學(xué)生一屆一屆地?fù)Q。愛(ài)心在傳遞，責(zé)任在長(zhǎng)大，很多同學(xué)在微信中說(shuō)：看到老師工作熱情這么高，我們?cè)趺春靡馑夹傅∧兀∮幸粋�(gè)正在讀博的女同學(xué)說(shuō)，感謝我?guī)业搅藢W(xué)習(xí)的樂(lè)趣，要不然她絕對(duì)走不到今天。許多畢業(yè)生已經(jīng)離校多年，到了談婚論嫁的年齡，當(dāng)他們感情困惑時(shí)，就會(huì)打電話給我談心，把我當(dāng)成知心姐姐。我也曾問(wèn)自己，我何德何能被他們?nèi)绱俗放鹾托湃�？回想起�?lái)，我又教過(guò)他們什么呢？我想我不過(guò)指引了他們明確的目標(biāo)和認(rèn)真的態(tài)度吧！
19年來(lái)，教育給我的太多。我找了一個(gè)優(yōu)秀的教師做老公，我的兒子成了我的得意門(mén)生，我徹底嫁給了教育。19年來(lái)，我把學(xué)習(xí)的快樂(lè)帶給孩子們，他們回報(bào)我更多的快樂(lè)。長(zhǎng)長(zhǎng)久久的快樂(lè)就是幸福��！既讓自己快樂(lè)也讓別人快樂(lè)的職業(yè)，就是幸福的職業(yè)啊！而我已經(jīng)找到了制造幸福的秘方，那就是愛(ài)和奉獻(xiàn)，責(zé)任和擔(dān)當(dāng)！19年來(lái)，也曾有過(guò)換工作的機(jī)會(huì)，但是我愿意守著這份穩(wěn)穩(wěn)的幸福，依然是志向不改，依然是信念不衰！我確信——我是一名幸福的人民教師！
做一名的教師演講稿 篇12
尊敬的各位評(píng)委老師、親愛(ài)的同事們：
大家好！我今天演講的題目是做一個(gè)有溫度的教師。
今年，我剛剛踏入教育行業(yè)，成為一名英語(yǔ)老師。心懷立德樹(shù)人的教育夢(mèng)想，踏上樸實(shí)厚重的三尺講臺(tái)，來(lái)到孩子們中間。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看到孩子們那一張張青澀的。面龐，一雙雙清澈的眼睛，我先是有些慌亂，我急切地問(wèn)自己，你能教好他們嗎？你能為他們的`成長(zhǎng)引路嗎？你能擔(dān)得起他們的期望嗎？我胡思亂想著，不過(guò)慌亂稍縱即逝，學(xué)生們一聲親切的“老師好”，讓我堅(jiān)定了決心，鼓起了勇氣。那時(shí)，我想到了自己懷抱的初衷：我要做有情懷的老師，我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念，我站在三尺講臺(tái)之上，拋灑著一腔熱情，努力去認(rèn)真上好每一堂課。
記得在我班上有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始上課時(shí)，他總是心不在蔫，思想開(kāi)小差。課堂上我提醒了幾次都不起作用，于是和他交流了一下。當(dāng)我問(wèn)他為什么上課不認(rèn)真時(shí)，他看了看我，艱難開(kāi)口說(shuō)：“老師，不是我不想聽(tīng)課，是我聽(tīng)不下去，覺(jué)得……覺(jué)得課堂很無(wú)聊�！�
他的話如一記重錘擊打著我，有些悶痛卻讓我警醒。我想，大家都是從學(xué)生階段走過(guò)來(lái)的，如果課堂沉悶無(wú)聊，確實(shí)很難聽(tīng)進(jìn)去，所以，我決定從課堂氛圍營(yíng)造上下功夫，立足吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嘗試著以“零零”后感興趣的教學(xué)方式，走進(jìn)他們。在備課時(shí)，我適當(dāng)增加了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，也常拿他們喜歡的“�！眮�(lái)教學(xué)，漸漸地，課堂氛圍“活”起來(lái)了，而那個(gè)不愛(ài)聽(tīng)課的孩子，也喜歡上了我的課�，F(xiàn)在，我正在領(lǐng)導(dǎo)分析《讓課堂充滿生長(zhǎng)的氣息》，我會(huì)努力做好這一課題，和孩子們一起，在情感、認(rèn)知、價(jià)值觀等方面，取得進(jìn)步。
陶行知先生曾說(shuō)，在教師手里，操縱著幼年人的命運(yùn)，如此便操縱著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。在以后的日子里，我會(huì)繼續(xù)以一顆熱烈的教育心，以一份赤忱的教育情懷，堅(jiān)定地在教育之路上，時(shí)刻謹(jǐn)言慎行，以身作則，與孩子們一起成長(zhǎng)，讓孩子們走進(jìn)有溫度的課堂。
我的演講完畢，謝謝大家！
做一名的教師演講稿 篇13
記得讀初中的時(shí)候，還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。路人看見(jiàn)了，總會(huì)投來(lái)奇異的目光，那眼神好像在說(shuō)："真是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子"，是的我不僅喜歡和他們一塊跳牛皮筋，更喜歡和他們做游戲，和他們跳舞、唱歌……說(shuō)白了，就喜歡當(dāng)"孩子王"。
就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，考入浙江幼師。說(shuō)實(shí)在的，就在畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在行知幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開(kāi)夜車(chē)準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時(shí)，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了！十九歲，我真正跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時(shí)地提醒著我。我微笑著走進(jìn)孩子們的中間和"小男了漢？"腦門(mén)頂著腦門(mén)，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！
上美術(shù)課，部分孩子對(duì)著畫(huà)紙置之不理，沒(méi)有一點(diǎn)積性時(shí)，我只好耐心地手把手地教。語(yǔ)言課時(shí)，我為了教他們一個(gè)新詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ)，我把說(shuō)話的速度放慢，同時(shí)也不忘做些生動(dòng)地教具，便于他們理解。做幼師的，誰(shuí)都怕帶小班，但誰(shuí)都逃不過(guò)要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開(kāi)學(xué)段時(shí)間每天早上要哭，每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他們的媽媽?zhuān)渲械男量嗍遣谎远鞯�。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動(dòng)了，還真覺(jué)得累。
可是每當(dāng)我看到自己的辛勤和愛(ài)心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷的欣慰油然而生。
有一年我?guī)“�，下學(xué)期班上來(lái)了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫李xx。記得剛?cè)雽W(xué)那天，xx的媽媽誠(chéng)懇地說(shuō)："本來(lái)要把她放到聾啞學(xué)校去，知道我們單位幾個(gè)同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個(gè)伴，那幾個(gè)小伙伴她認(rèn)識(shí)，所以想讓即試試看，不行的話，我們?cè)俎D(zhuǎn)園好了。"我看著這張可愛(ài)的.小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開(kāi)始有點(diǎn)懼怕——這樣的孩子來(lái)到我們班。讓我怎么帶好這個(gè)班？幾天下來(lái)，小xx還算能干，小朋友做早操排隊(duì)，她也會(huì)走過(guò)來(lái)排隊(duì)，她看到老師敲鈴知道要集合。
為了讓小xx學(xué)會(huì)說(shuō)話，我每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語(yǔ)言給她提示，鼓勵(lì)她。下課時(shí)，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個(gè)能干的小朋友和我一起說(shuō)圖形卡上的詞語(yǔ)，讓小xx對(duì)著我們的口型學(xué)。有一次上課時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是在叫老師，一下子我們班的老師和36個(gè)小朋友不知道有多開(kāi)心，我們興奮地跳起來(lái)，xx會(huì)說(shuō)話嘍！xx會(huì)說(shuō)話嘍！那天，她媽媽來(lái)接的時(shí)候聽(tīng)到這個(gè)消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動(dòng)下，xx對(duì)著我們兩位老師叫了一聲"老師"，xx的媽媽蹲在女兒的身邊說(shuō)不出一句話來(lái)，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對(duì)著我們說(shuō)。
一段時(shí)間后，小xx已完全適應(yīng)了幼兒園的生活，還會(huì)說(shuō)幾個(gè)日常短語(yǔ)。在生活護(hù)理上，我們對(duì)她也是加倍地關(guān)心和照顧，xx很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡老師在小朋友面前夸她畫(huà)畫(huà)得好，看到小朋友為她鼓掌，她就知道小朋友也在表?yè)P(yáng)她、喜歡她。
我們也為xx的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步而感到自豪，如果您沒(méi)有做過(guò)老師，也許很難體會(huì)這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，這是我們用滿腔的愛(ài)換取的一份厚禮——一份世俗的天平無(wú)法衡量的感情："孩子們愛(ài)我，我更愛(ài)孩子們。
世了上的愛(ài)有無(wú)數(shù)，而孩子們最需要的愛(ài)是鼓勵(lì)和關(guān)懷以及毫無(wú)怨言的耐心。
對(duì)于那些頑皮的孩子，我付出了千百倍的耐心，上課多提問(wèn)他們，早操課時(shí)請(qǐng)他們排在第一排，多給他們機(jī)會(huì)，從而去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘他們的潛力。戶外活動(dòng)時(shí)，頑皮的孩子不小心扭傷了腳，或是流鼻血，有些不理解我們的家長(zhǎng)要責(zé)怪我們，我們誠(chéng)懇地向他們道歉、賠不是，同時(shí)提醒自己要把以后的工作做得更好。當(dāng)這些頑皮的孩子在小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得名次的時(shí)候，當(dāng)這些頑皮的孩子在美工展覽區(qū)展現(xiàn)自己的作品的時(shí)候，當(dāng)這些頑皮的孩子在木偶戲表演中有聲有色地表演的時(shí)候，他們的爸爸媽媽都滿意地笑了。對(duì)我們也多了一份理解。
法國(guó)作家雨果這樣寫(xiě)道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們的心中充滿了對(duì)孩子們的愛(ài)，我們會(huì)覺(jué)得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩！做一名合格的幼兒教師演講稿范文
做一名的教師演講稿 篇14
首先，很感謝學(xué)校能夠給予我這次機(jī)會(huì)，我深表榮幸。其次，對(duì)新加入獅小的各位實(shí)訓(xùn)老師送上一句晚到的歡迎，歡迎你們加入溫馨的獅小。
20xx年1月，我是何其幸運(yùn)，還未來(lái)的及去體驗(yàn)找工作的個(gè)中滋味，就成為了高新區(qū)首次"校園招聘"的受益者。同年3月，作為一名新教師參與了崗前培訓(xùn)。
這一次的崗前培訓(xùn)，凝聚了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切期盼，成為了我們踏上工作崗位的一塊重要基石。精心安排的各類(lèi)專(zhuān)家講座，內(nèi)容豐富，講解獨(dú)到，讓即將踏入實(shí)訓(xùn)學(xué)校的我們感覺(jué)不再茫然。踏入實(shí)訓(xùn)學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)微關(guān)懷，為你排憂解難，周?chē)蠋煹亩αο嘀�，為你答疑解思，孩子們的天真爛漫，給你溫馨的感動(dòng)，這一切，讓我初初品嘗到了作為一名教師的幸福。培訓(xùn)期間各類(lèi)活動(dòng)穿插其中，游科技城之現(xiàn)代、覽太湖之風(fēng)光，展真我之演講比賽、班會(huì)課大比拼、書(shū)法指導(dǎo)，等等的等等，充實(shí)的生活讓我們每天都充滿著昂揚(yáng)的斗志。每晚各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師還會(huì)前來(lái)親切慰問(wèn)，讓獨(dú)在異鄉(xiāng)的我們有了心靈的依托，感覺(jué)溫暖備至。
20xx年8月，第一次跨入獅小的'校園，正如你們一樣，感受到的是濃濃的溫馨，那一刻我的心無(wú)比的踏實(shí)，我想這就是我夢(mèng)想綻放的地方。20xx年9月，懷著無(wú)限的憧憬，開(kāi)始了我的教師生涯，但面對(duì)這份神圣、圣潔的工作，興奮之余不免有些不知所措。初為人師，緊張而忙碌的教學(xué)節(jié)奏讓我應(yīng)接不暇，接踵而至的各項(xiàng)活動(dòng)讓我席不暇暖，讓我真正體會(huì)到了教師的不易。如今一路走來(lái)，感嘆萬(wàn)千，如果要用幾個(gè)詞去總結(jié)，我想那就是 "充實(shí)"、"溫馨".
1."充實(shí)"
這里的充實(shí)主要蘊(yùn)含兩層含義，一是不斷的充實(shí)自我，二是工作的充實(shí)。
要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水，然而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，使自己在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中總有些磕磕絆絆，因此，加強(qiáng)自身教學(xué)能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。平時(shí)我認(rèn)真做好"七認(rèn)真"檢查工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)反思，勤于筆耕。同事，我還會(huì)積極旁聽(tīng)本學(xué)科、以及其他學(xué)科老師的課堂，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。學(xué)校"師徒結(jié)對(duì)"的培養(yǎng)模式，更讓我明確了方向，讓我更加知道自己的不足而能改之，讓我在教師這條成長(zhǎng)的道路上少走了許多彎路，感謝學(xué)校，感謝師傅！此外，在師傅的敦促與要求下，我注重知識(shí)的積累，平時(shí)會(huì)多讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己。"腹有詩(shī)書(shū)氣自華",只有不斷的充實(shí)自己，提升自己，才能遇見(jiàn)更美麗的自己。
實(shí)現(xiàn)人生重要角色的轉(zhuǎn)變——從學(xué)生到老師，并非只是一個(gè)稱(chēng)號(hào)的變化，期間需要你揮灑汗水，用心體驗(yàn)。獅小注重青年教師發(fā)展，努力為青年教師搭平臺(tái)，創(chuàng)機(jī)會(huì)。學(xué)校精心安排各類(lèi)校內(nèi)、校外教學(xué)研討活動(dòng)，開(kāi)闊了我的眼界，充實(shí)了我教師生涯的每一天，也讓我在磨礪中慢慢強(qiáng)大。上一學(xué)期，我經(jīng)歷了"推門(mén)課"、"新苗杯教學(xué)比武"、"晨曦杯"教學(xué)展示、"校級(jí)交流研討課",在這一系列的活動(dòng)中，我精心準(zhǔn)備、大膽展示，聆聽(tīng)專(zhuān)家指導(dǎo)、汲取新鮮養(yǎng)液，這一系列活動(dòng)的開(kāi)展是學(xué)校精心培育的體現(xiàn)，我想在獅小這個(gè)大家庭里我會(huì)茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
2."溫馨"
獅小的溫馨在于人的熱情。QQ群里熱鬧非凡，連續(xù)不斷的鼓勵(lì)與祝福， 讓我倍感動(dòng)力；辦公室氛圍其樂(lè)融融，一句噓寒問(wèn)暖，讓我渾身充滿斗志；師傅循循善誘，從不吝嗇對(duì)我的贊揚(yáng)，讓我始終在自信中笑對(duì)風(fēng)雨；校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我關(guān)愛(ài)有加，創(chuàng)機(jī)會(huì)，設(shè)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)去磨練、去成長(zhǎng)；學(xué)校的其它老師更是對(duì)我慷慨相助，為我修改論文、指點(diǎn)迷津。在這樣其樂(lè)融融的大家庭里，我的腳步或許略顯匆忙，但走出的每一步都有"獅小人"的熱情相伴，都凝聚著"獅小人"的無(wú)私相助，所以這一路累并快樂(lè)著。
各位實(shí)訓(xùn)老師，我現(xiàn)在所擁有的一切，是獅小賦予我的，我慶幸來(lái)到獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)溫馨的大家庭。也許在坐你們還會(huì)彷徨，還會(huì)糾結(jié)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的我該去向哪里，但我相信，有多少付出就會(huì)有多少回報(bào)，心無(wú)旁騖，踏實(shí)的走好現(xiàn)在的每一步，定會(huì)為你燦爛的明天增光添彩。我也相信在座的每一位實(shí)訓(xùn)老師都是佼佼者，不管你在哪里，身在何方，相信你們定會(huì)乘風(fēng)破浪，定會(huì)披荊斬棘、定會(huì)書(shū)寫(xiě)出屬于你們自己的教育新篇章。
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