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      做一名幸福的教師的心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-10-12 01:17:22 心得體會(huì) 我要投稿
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      做一名幸福的教師的心得體會(huì)

        當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的做一名幸福的教師的心得體會(huì),歡迎大家分享。

      做一名幸福的教師的心得體會(huì)

      做一名幸福的教師的心得體會(huì)1

        最近我讀了一本書,書名是《做一個(gè)幸福的老師》。什么是幸福?幸福是人生的主題,只有感到幸福的人其人生才是歡樂和陽光的,追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,每天都在尋求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。

        緣由是對(duì)幸福缺乏熟悉、感悟和理解,還記得小時(shí)候的語文課本中就有對(duì)幸福的闡述,它特別生動(dòng)而詳細(xì)地告知人們:幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來歡樂?勺鳛橐幻话愕睦蠋熜腋T谀睦?老師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)酬勞的確很難輕言幸福,特殊是每天面對(duì)一群可愛的孩子有時(shí)也感覺不到幸福但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)幸福感,事實(shí)上許多老師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是老師的幸福,怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取幸福和歡樂的元素。

        其實(shí)對(duì)于老師來說,是否能時(shí)時(shí)到處感到幸福是很重要的,由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂,更影響著同學(xué),只有老師幸福,同學(xué)才會(huì)感到幸福,特殊是我們這群缺少幸福的.孩子。那么老師如何去感受幸福呢?首先,要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營造一個(gè)布滿生命活力的課堂,和同學(xué)一起苦痛、一起歡快,你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱其次,要懂得享受同學(xué)。

        老師職業(yè)幸福感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響老師職業(yè)幸福感的很多不利因素都可以從同學(xué)對(duì)老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你,你就必需學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué),真正做到這點(diǎn)并不簡單,但假如你只知道權(quán)威,那或許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是幸福生活不行或缺的;蛟S手頭錢是有點(diǎn)緊,但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服,和家人、伴侶一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。

        開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。第三,要懂得討論教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡潔的重復(fù),那必定厭倦,也無言幸福。應(yīng)把討論教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素養(yǎng)的必走之路,應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

        其實(shí),老師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。老師是精神的“傳道士”,必需擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),這與我們的幸!棒~水情深”。心態(tài)打算狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,老師是愛的事業(yè),有了好心情,就能笑對(duì)生活,就能愛每一個(gè)同學(xué),同他們“打成一片”特別專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,就能通過言傳身教讓同學(xué)沉醉,接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。

        況且,有了好心態(tài),就會(huì)少些苦惱多些歡樂,少些狹隘多些豁達(dá),就會(huì)視老師為一種藝術(shù),在勞碌之中、制造之中收獲更多的幸福,樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,當(dāng)我們老師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),必定會(huì)帶來無比歡樂,會(huì)被幸福緊緊“包裹”我想,老師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、勞碌而又充實(shí)的每一天。這或許正是所謂天長地久的幸福吧!那么,我也會(huì)說我愛老師這個(gè)職業(yè),我也會(huì)為老師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

      做一名幸福的教師的心得體會(huì)2

        最近我讀了《做幸福的老師》這本書,使我感悟頗深。幸福是夏日的井水,是雨后的朝陽,是雪中送炭,是為他人忘了自己,是給別人帶來歡樂。作為一名一般的老師,幸福在哪里?

        首先,要懂得享受課堂。課堂是老師生命重要舞臺(tái)。一個(gè)懂得享受上課的人,營造一個(gè)布滿生命活力的課堂,和同學(xué)一起苦痛、一起歡快,你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。我們要懂得享受同學(xué),學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué),而要真正做到這點(diǎn)并不簡單,但假如你只知道用你的來管理同學(xué),或許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

        其次做幸福的老師,要擁有一顆寬容的心。一個(gè)老師要有一顆寬容的心,能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會(huì)賞識(shí)同學(xué)。在評(píng)價(jià)同學(xué)時(shí),多一些鼓舞,使同學(xué)時(shí)刻感到自信;當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí),多給同學(xué)一些寬容;當(dāng)同學(xué)取得成果時(shí),別忘了給同學(xué)送上掌聲;當(dāng)同學(xué)有疑難時(shí),做同學(xué)的心理醫(yī)生和真誠的伴侶;當(dāng)同學(xué)大膽表現(xiàn)自己時(shí),做同學(xué)的觀賞者。寬容是陽光,她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康,擁有幸福。

        3、做幸福的老師,要擅長營造富有情趣的課堂。新的'課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必需樹立以人為本的教育理念,一個(gè)好老師肯定會(huì)給孩子營造一個(gè)富有情趣的課堂。在平常的工作中,我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰,要享受自己的課堂,使自己樂教,同學(xué)樂學(xué),讓每次課堂都迸發(fā)誕生命的活力,讀了《做幸福的老師》這本書,讓我的心變得豁然開朗起來。在平常的工作和生活中,始終做到從容淡定,寵辱不驚、淡泊名利,與經(jīng)典為伴,與同學(xué)為友,多一些享受,少一些埋怨;多一些賞識(shí),少一些責(zé)怪;多一些寬容,少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,安靜的心靈,幸福的人生”的幸福老師!

      做一名幸福的教師的心得體會(huì)3

        12月的天氣寒氣襲人,在舒蘭市教育局學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi),雖然室內(nèi)的溫度不高,但卻洋溢著熱鬧的氣氛,來自各學(xué)校的班主任老師們聚精會(huì)神地傾聽著教育專家的精彩講座。學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)鴉雀無聲,時(shí)而還會(huì)發(fā)出陣陣笑聲,一上午的時(shí)間里我們聽了兩位專家的講座,可以說他們演講風(fēng)格大不相同,但卻各有千秋,他們的思想、理念、心態(tài)值得我們深思,更值得我們對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思、總結(jié)。

        吉林市骨干老師隋春霞老師的報(bào)告,可謂非常精彩,三個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里,她與老師們溝通她多年的教學(xué)閱歷、管理方式。雖然沒有華麗的辭藻,也沒有美麗的課件,但是她所講的都是最樸實(shí)、最貼近我們生活的教學(xué)案例。敘述的過程中,我們看到了她會(huì)心的'微笑,更看到了她在講到動(dòng)情時(shí),飽含深情的熱淚。在她所講的案例當(dāng)中,我也曾經(jīng)遇到過這樣的問題,可是她的方法讓我不禁陷入深思當(dāng)中,現(xiàn)在想想自己的經(jīng)受真是汗顏!

        隋老師在講座中提到了做幸福歡樂的班主任是我們追求的目標(biāo),她談到了她從擇業(yè)到樂業(yè)、愛業(yè)的過程。談到了她管理班級(jí)的很多方法,她說做班主任就應(yīng)當(dāng)做到“每天不欠債,抓兩頭帶中間”,在管理同學(xué)方面,她提倡:“學(xué)習(xí)是量的積累,這樣才能有質(zhì)的飛躍”,各項(xiàng)制度都做到透亮化、漸漸同學(xué)就會(huì)形成習(xí)慣。小到關(guān)懷每一個(gè)同學(xué),大到班級(jí)管理、學(xué)校管理,甚至有時(shí)候能延長到家長管理,可以說,隋老師真的是一位特別有閱歷的班主任,但這她卻并不把自己的班主任工作看做是一種負(fù)擔(dān),從她的話語中,我們能聽到輕松,能聽到歡樂,更能感受到心中由衷而發(fā)的共鳴。

        隋老師用愛教育每一個(gè)孩子,到處用愛感化同學(xué),真正做到了亦師亦友。她說,做班主任專心才能歡樂,不求回報(bào)就能得到幸福,成就在歡樂和幸福中獲得。班主任要對(duì)同學(xué)的將來負(fù)責(zé),班主任的一句話,一個(gè)行為都有可能影響同學(xué)的一生。

        王建偉老師給我們做的專題講座是“幸福人生”,他說:老師是天底下最歡樂、最長壽的一個(gè)職業(yè)。當(dāng)時(shí)還還太認(rèn)同,但聽了他講的一些話語,才真正感覺到他所說的一些道理。正如王老師說的一樣,“心里裝著別人的人”幸福,“心里裝著自己的人”苦惱。

        在報(bào)告中,王老師提到“找別人的優(yōu)點(diǎn)叫尋寶”,的確,在我自己的班主任工作中,有時(shí)候過于鉆牛角尖才會(huì)感覺到勞累,我想假如多去查找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),而少找那些“不順眼”,肯定會(huì)找到另一種態(tài)度去對(duì)待自己的工作,王老師說:“要想幸福就要學(xué)會(huì)感恩”,更提倡大家學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,從他的話語中,我們就能看到一種“賢、禮”的精神。從他的報(bào)告中,我深切感受到他所說的那句話的道理“教好一個(gè)孩子,幸福一個(gè)家庭”。

        聽完兩位老師的講座后心情久久不能安靜,要想做好老師,做好班主任,首先要有一顆博愛的心,有陽光的心態(tài),愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,我們要布滿無限喜愛的對(duì)待自己的同學(xué)。要常常換位思索,假如犯了錯(cuò)誤的孩子是自己的孩子我們又會(huì)怎樣對(duì)待。我做不了神,但是我會(huì)懷揣一顆熱忱、坦誠的心愛每一個(gè)孩子。

        有人說選擇了班主任就是選擇了辛苦,但聽完這次報(bào)告,現(xiàn)在我們可以說,班主任可以做的很幸福,老師可以做得很瀟灑,換一種心態(tài),換一種方法,換一個(gè)角度,做一個(gè)歡樂的老師、做一個(gè)幸福的班主任。

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        只有歡樂的人,才會(huì)去歡樂的工作,只有會(huì)感到幸福的人,才會(huì)覺得工作幸福。這次的培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)于現(xiàn)在的老師真的尤為重要,尤其是對(duì)年輕老師,不僅這是關(guān)系到老師自身的進(jìn)展,也關(guān)系到祖國的將來。有人說:“教育是心靈的事業(yè),做老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)幸福而神圣的職業(yè)”。什么是幸福的人生?答案可能因人而異,千差萬別,財(cái)寶的積累并不等于幸福的增加。其實(shí)我每天都能看到有些老師在繁忙的工作中,顯得又很充實(shí),他們的臉龐始終洋溢著一份從容的笑意,使人不禁想起做老師的使命與神圣。作為一個(gè)老師,肯定要會(huì)聚集生活中的點(diǎn)滴幸福,只有內(nèi)心的幸福,才有一種穿透力。由于這種力氣可以是一代人對(duì)生活布滿追求與憧憬。

        事實(shí)上,許多事情使我們的老師感到苦惱:差生多,同學(xué)之間的事情牽扯老師許多精力。上課同學(xué)太亂,難于掌握同學(xué)。上課沒激情,找不到感覺,生命的活力在哪兒?我們不得不去追問:老師的幸福從哪兒來?樹立老師職業(yè)尊嚴(yán)感。老師要讓別人敬重,必需學(xué)會(huì)先敬重

        自己,敬重自己的職業(yè),也才能在被敬重中體驗(yàn)到職業(yè)的幸福。

        我們要笑著做老師。不會(huì)笑的老師,同學(xué)是不會(huì)喜愛的。老師發(fā)自內(nèi)心的微笑,正是在傳遞他內(nèi)心所擁有的老師這一職業(yè)所獨(dú)具的人性感召力。

        這種感召力透過老師一句一句才智的語言,使同學(xué)感受到來自于老師的'關(guān)愛、重視、指導(dǎo)、示意、觀賞和接納。

        布滿傾聽、觀賞和期盼顏色的評(píng)價(jià)語言,使同學(xué)的思維處于一種開放狀態(tài)。師生間、同學(xué)間這種布滿人文顏色的情感溝通,有利于思維的撞擊和才智火花的迸發(fā),有利于同學(xué)把握多種學(xué)習(xí)策略。同學(xué)也在溝通中主動(dòng)、主動(dòng)展現(xiàn)自己的熟悉過程,使之遠(yuǎn)離消極、被動(dòng)、防范的心理,使同學(xué)的學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性和自信念。

        這時(shí),你會(huì)發(fā)覺同學(xué)會(huì)每天給你一個(gè)驚喜,幸福之感油然而起!

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        最近拜讀了XX老師的《做幸福的老師》一書,陶老師說:“文化一旦在心靈安排之后,就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄!彼麛S地有聲的話深深地觸動(dòng)了我的心弦,我不禁陷入了深思:作為老師,我幸福嗎?自己真的收獲了職業(yè)幸福感了嗎?

        《做幸福的老師》這本書分為三板塊,一是《讀書與老師生命成長》,二是《寫作的“道”與“術(shù)”》,三是《打點(diǎn)幸福人生》。

        《讀書與老師生命成長》主要談的“取法乎上”誦讀經(jīng)典,這是濃縮了精華,可以讓老師從書中吸取養(yǎng)分。讀書可以明智,可以醫(yī)愚。讀一本好書,就像在和一個(gè)高尚的人談話。學(xué)無止境,讀書不僅是同學(xué)時(shí)代的事,更是我們一輩子要做的事。每一個(gè)老師的成長都離不開書籍的`陪伴,這也是時(shí)代給予老師的責(zé)任與使命。做幸福老師,就要懂得去享受讀書的樂趣,懂得用學(xué)問去武裝自己的頭腦,豐盈自己,讓自己做一個(gè)學(xué)問廣博的人。陶老師給我們列舉了很多名人靜心讀書的事例,陶老師提到:“每一個(gè)老師只有一次生命,讀書的質(zhì)量的高下優(yōu)劣,往往打算這其走向是幸福還是悲苦。盼望老師在經(jīng)典誦讀的過程中,實(shí)現(xiàn)文化升值,不但讓教育教學(xué)水平不斷攀升,而且也讓整個(gè)生命發(fā)生翻天覆地的變化。”作為老師,首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)文化人,所謂文化就是以文“化”人。也就是說老師既要接受文化之“化”,又要以文“化”人。老師為人師表,首先自己得有內(nèi)涵,有修養(yǎng),做好同學(xué)的表率。而要想擁有文化,就必需讀書,經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到老師的心里,外化出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典文化不僅流淌著才智的光華,而且還搖曳著思想的要義。

        《寫作的“道”與“術(shù)”》主要講的是老師“立言”的必要性,以及“道”“術(shù)”并進(jìn)的理性思索與重要路徑。陶老師提到:“目前不少老師不愿寫作,甚至可怕寫作,有的當(dāng)了一輩子老師,真正用文字留下教育感悟與生命印跡者寥寥無幾!边@個(gè)章節(jié)中陶老師通過采訪勤于筆耕的老師,以及自己的寫作經(jīng)受與感悟,讓我們老師明白一個(gè)道理:寫作非但不是難事與苦事,反而有可能成為一種審美之旅。老師寫作越多越好,教育教學(xué)水平也便越高,并可以由此照亮自己精神生命的前程。在日常的教學(xué)工作中,我也喜愛寫一些教育隨筆,把課堂及教學(xué)過程中遇到的人和事用筆記錄下來,這也是我成長過程中的一筆精神財(cái)寶。

        《打點(diǎn)幸福人生》幸福是一種感覺,它傳遞的是一種樂觀樂觀的生活態(tài)度。幸福地工作,幸福地生活,也是我們畢生的追求。作為老師,更是注意打造自己的職業(yè)幸福感。我們要學(xué)會(huì)在繁雜的工作中豐盈自己的精神與心靈世界,學(xué)會(huì)換位思索,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活,用一顆仁愛之心看待四周的一切。它會(huì)讓我們從職業(yè)倦怠抑或其他苦痛的泥潭里擺脫出來,去主動(dòng)地追求久違了的人生幸福,并享受“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”的精神之美。你若愛,生活哪里都可愛。只要心中有愛,無論人生的路多困難,信任都能走過去。于是,生命在持續(xù)進(jìn)展中變得更加美妙,歡樂地走進(jìn)幸福的殿堂,這就是幸福的人生。

        對(duì)于什么是幸福,仁者見仁,智者見智,不同的人會(huì)有不同的詮釋!疤依畈谎,下自成蹊!边@是老師的職業(yè)幸福。幸福,并不遙遠(yuǎn),就存于每一個(gè)人的心中!讓我們以書為友,沉淀自己,完善自我,懷著一顆仁愛之心、寬容之心,教書育人,做一個(gè)新時(shí)代的幸福老師。

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