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歌頌教師演講稿(集錦15篇)
演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在社會一步步向前發(fā)展的今天，在很多情況下我們需要用到演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的歌頌教師演講稿，歡迎閱讀與收藏。
歌頌教師演講稿1
收起了撲騰的翅膀，勒住了心靈的駿馬，青春的我們，卸下滿身的歡樂，背上父母的期望，踏上了九年級的征途。帶著對未來的憧憬，我們滿腔熱情，豪情萬丈。一路走來，時而像奮勇向上的攀登者，披荊斬棘；時而又像搏擊前行的航行者，乘風(fēng)破浪。但當(dāng)我們遇到了山巖前阻，重重迷霧時，我們躊躇了，我們迷茫了，這時遠方總會有一座熠熠生輝的燈塔指引我們繼續(xù)前進。我們知道這燈塔就是老師，那光輝就是老師的關(guān)愛。細數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨的十幾年，驀然發(fā)現(xiàn)師恩伴我一路走來。曾幾何時，我們像一顆休眠的種子，沉睡在大地的懷抱，沒有理想，沒有追求是老師像山間的清泉，滋養(yǎng)著我們，讓我們勃發(fā)萌芽，喚起了我們對知識的渴望，讓我們知道了“外面的世界很精彩”，讓我們向往于“亂石穿空，驚濤拍岸”的恢弘氣勢。初露鋒芒的我們，經(jīng)不住“八月秋高風(fēng)怒號”的肆虐，受不了“北風(fēng)卷地百草折”的殘敗。是老師像明媚的太陽，用和煦的陽光，溫暖著我們，讓我們堅強，更讓我們明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的人生哲理。記得一次考試，因過分的緊張而導(dǎo)致了錯誤的演算，結(jié)果令我傷感、失落。成績的不穩(wěn)定，讓我感覺九年級仿佛右邊是天堂，左邊是地獄，這時語文老師只是輕輕的道了聲：“人生的競技場上沒有永遠的輝煌，也應(yīng)有失敗的記錄。于是，我重拾信心，繼續(xù)前進。”記得曾經(jīng)的一次遲到，使我暴露在眾目睽睽之下，我無地自容、羞愧難當(dāng)，恨不得找一條地縫鉆進去。這時，我感覺九年級仿佛就是一場賽跑，對手是時間，它總在我前面，我感到力不從心�？晌铱吹搅送庹Z老師每天與月亮為伴，來的那么早，回去的那么晚，我的心便
釋然了。即使我每天披著晨曦而來，戴著星月而歸也毫無怨言。我還記得一天，那是一個疲倦的午后，不優(yōu)秀的'分數(shù)使太陽都暗淡了光芒，我討厭數(shù)學(xué)、抱怨數(shù)學(xué)，可抱怨過后，看到講桌上的老師仍在孜孜不倦的工作，怨氣就消了�？矗∧呛诎迳掀婷畹臉�(gòu)思，精彩的解答，讓人心生欽佩，那不就是老師辛勤的汗水，混合著對我們的期望嗎？時間太瘦，指縫太寬。如今，我們九年級（1）班已走過風(fēng)風(fēng)雨雨的半年，這匆匆歲月中，我們努力過，我們哭泣過，但我們從未放棄過，因為老師是永遠的燈塔，會指引我們不斷前進。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；雄鷹感恩長空，因為長空讓它翱翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我們感恩老師，因為老師讓我們走向成功。在元旦到來之際，讓我們感恩您為我們所做的一切！謝謝大家！
歌頌教師演講稿2
九月金秋，丹桂清香撲鼻，清風(fēng)送爽。當(dāng)?shù)谝黄t葉在風(fēng)中搖曳時，我們迎來了教師節(jié)。
以前，我們只是一只趴在地上的毛毛蟲，懵懂無知，郁郁蔥蔥，卻也無憂無慮。你為懵懂的人生打開了天窗，打開了我們求知的欲望，讓心靈渴望飛翔。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)我生病的時候，你一直問我是否覺得不舒服。你想去看看嗎？直到第二天早上，我來到教室，你還問我感覺好點了嗎？是你用一切可能的方式關(guān)心我。它像春風(fēng)一樣滋潤著我幼小的.心靈，讓我感受到第二種愛。我做錯了，你沒有大聲吼我，只是輕聲問原因，幫我解決問題�？粗悖嫦胝f一句“謝謝老師！”
我考試成績好的時候，你上課夸我，帶頭鼓掌。我們應(yīng)該明白，老師給了我一點掌聲，給我的學(xué)習(xí)增添了信心，讓我明確了目標。
有人說，老師是燭光，燃燒自己，釋放光芒；有人說，老師是能讓學(xué)生在天空中翱翔的翅膀；有人說，教師是基石，人才的建設(shè)是巨大的。從一招一式到馳騁賽場，從齒科到放聲歌唱，從點到點，縱橫馳騁到文采飛揚，誰沒有感受到老師的滋養(yǎng)？誰沒經(jīng)歷過老師的心？老師有海納百川的胸襟，有取之不盡的寶藏。他們傳遞的是接力棒，留下的是精神食糧，注入的是努力和力量。只有這樣，黃帝子孫才能屹立于世界之東。
尊師重教已經(jīng)成為一種時尚，科教興國更是一派芬芳。老師就像有教養(yǎng)的老農(nóng)一樣，挑起一個籮筐。雖然沉重的收獲壓彎了脊梁，幸福卻寫在臉上。這是老師的寫照，也是老師的度量。
讓我們唱首贊美詩，請老師們獻上最美好的祝愿。我的演講結(jié)束了，謝謝。
歌頌教師演講稿3
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
日歷一頁一頁翻著，時間過得很快。
有些人把老師比作勤勞的園丁，好好照顧我們，讓我們茁壯成長。有人說，老師是我們學(xué)習(xí)旅途上的導(dǎo)師，引領(lǐng)我們走向成功的彼岸；也有人說，老師就像一臺永不停止工作的機器……但我會說，老師就像一支蠟燭。"春天的蠶會織到死，每晚蠟燭會把燈芯抽干"，這句話對老師來說再合適不過了。老師在默默無聞中教給我們知識，帶我們在知識的海洋中遨游。
每次放學(xué)，經(jīng)過老師的窗口，我們總會看到他們還在電燈的陪伴下認真批改作業(yè)備課，甚至花很長時間做很多模型，為了讓我們理解的更透徹，學(xué)的更扎實。作業(yè)本上的每一個勾和紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們遇到不懂的難題時，老師總是會耐心的給我們講解。"老師像山一樣重。""滴水之恩被報道為春天。"同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成。今天，在師生朝夕相處的今天，我們將真誠的感謝和美好的祝愿獻給我們的老師，讓我們的'老師永遠感受到學(xué)生的愛！他們努力，他們愿意當(dāng)梯子，他們可憐的生活想要什么？為了給國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。老師是一根不起眼的蠟燭，一根在關(guān)鍵時刻默默奉獻的蠟燭。老師是無私的，他們可以接受所有的贊美。
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
歌頌教師演講稿4
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
下午好！
今天是一個充滿快樂的日子，我在這里祝幅您們：節(jié)日快樂！
老師，您給了我整片的星空，好讓我自由去來；您給了我一盞知識的明燈，為我照亮了前方的道路。我知道，我享受的是一份博大寬廣的愛。老師，我崇拜您，看著您在黑板上留下的一行行整齊，又充滿詩韻的字跡。老師，您就好比天上的太陽，給寒冷的人送上一絲絲的溫暖；您就是人們心目中的神，永遠訴說著古老而不朽的文化；我們?nèi)悄鷼饬耍鷧s飽含著關(guān)懷的.語氣。您是祖國的棟梁，還是您支撐起我們這一代人的脊梁；您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光。老師您辛苦了！
在以后的日子里，就算我遇到再大的困難，我都相信您一直會在我的身邊，為我指引迷津，因為您已牢牢記在我的心里。老師您辛苦了！
謝謝大家！
歌頌教師演講稿5
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您！踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您？對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的.不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。您送我進入一個彩色的天地，您將我?guī)胍粋�無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……
假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點燃的火花！往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收！您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。忘不了您和風(fēng)細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！
老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
歌頌教師演講稿6
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
一個人能不能發(fā)揮他的價值，關(guān)鍵在于有沒有賞識他的伯樂。而智升學(xué)校正是我的伯樂，很榮幸智升學(xué)校給了我一個發(fā)揮自我價值的平臺。讓我在這里迅速成長。
在我的教育事業(yè)成長歷程中，智升像一盞明燈引導(dǎo)我，關(guān)心培養(yǎng)我，激勵幫助我，使我這個剛步入教育事業(yè)的新人能夠在智升學(xué)校這個大家庭中以迅猛的速度成長，使我有機會站在這里，用自己的心聲來抒發(fā)對智升的感情。
我也許只是一滴水、一粒塵埃，沒有耀眼的光華，做不出什么“驚天地、泣鬼神”的成績。但是，在校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在校園正在逐漸的發(fā)展之中，我愿意是一顆星星、一個火種，以更加堅定的信心，更加旺盛的斗志，更加科學(xué)的態(tài)度在自己的崗位上抒寫對智升教育事業(yè)的忠誠與執(zhí)著。
作為一名人民教師，我從來都把為黨的教育事業(yè)爭光添彩當(dāng)作無上的榮光，當(dāng)作義不容辭的.責(zé)任。這是一種實現(xiàn)理想的熱烈情感，是一種奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，是生命潛能的充分迸發(fā)，是腳踏實地的不懈追求。是的，我愿將青春和熱血奉獻給太陽底下最美好的事業(yè)，懷著這種追求，捧著這顆恒心，帶著這股力量，我將不斷向著新的目標破浪前進。
我自豪，我是一名教育事業(yè)者!我自豪，為有幸能把自己的微弱之軀，微薄之力奉獻到人類最無私、最偉大、最輝煌的教育事業(yè)中去!
未來的日子里，我要把這份自豪之情化作前進的動力，刻苦鉆研，勤勤懇懇作好本職工作，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)學(xué)生。為智升校園貢獻出自己的力量!
今天，智升像一棵蒼勁的青松，在經(jīng)歷了多的風(fēng)風(fēng)雨雨之后更加傲岸挺拔。
今天，智升像一顆璀璨的明珠，在今后的日子里將會更加閃耀奪目。
今天我們充滿執(zhí)著的信念，發(fā)揚“智升有我更精彩”的精神。在未來的道路上我們將做出更優(yōu)異的成績。讓智升因有我而更精彩，更輝煌!
——騰飛吧智升!
最后祝愿唐彩教育事業(yè)，蒸蒸日上!
我的演講完畢!謝謝!
歌頌教師演講稿7
人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就向辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長。
中國古人云：“師如父母”，這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師愛師”的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)了老師“愛生如子”的高尚師德。人們把老師比做“慈母“，主要是對那些有著”“童心母愛”的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱。
“愛是一縷金色的陽光�！蔽覈F(xiàn)代文學(xué)家魯迅說：“教育是植根于愛的�！苯處煂W(xué)生的愛，表現(xiàn)在毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識，使學(xué)生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。
教師應(yīng)該稱為教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。人們贊美教師就象春蠶一樣“吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間”。“春蠶”是廣大教師感到無比榮耀的稱謂。春蠶冰清玉潔，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優(yōu)秀的品質(zhì)，只有光榮的`人民教師才無愧于這樣的稱謂。
敬愛的老師，您如春風(fēng)拂過百花齊放；如艷陽普照碩果累累。
您的引領(lǐng)，使我從小插上理想的翅膀。不管明天會怎樣。還是從心底說聲：“感謝您。”您如一葉扁舟，載著我駛向知識的海洋��！
歌頌教師演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。
我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講xx小學(xué)的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎(chǔ)教育。
一、對待集體：一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。xx小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個上下一心，團結(jié)向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。
在這個集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應(yīng)時代的發(fā)展，鑄造先進的學(xué)生。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的'研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。
語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創(chuàng)新”……
xx小學(xué)就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學(xué)習(xí)，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個老師的必修課……
是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。
二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……
相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：40上班，可是六年級的老師已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午2：00就有很多老師已經(jīng)進了教室。
他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語絲本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，確實絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯(lián)系，一點也不覺得麻煩。
他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
因為我們知道教師是一份有關(guān)夢想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生受歡迎的好老師。
我們曾做了種種詩意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。
歌頌教師演講稿9
敬愛的老師們、同學(xué)們，大家早上好！
今天我演講的題目是《師恩難忘》。
金色九月，秋高氣爽，再過幾天，我們就將迎來第26個教師節(jié)。在這里，請允許我代表各位同學(xué)向辛勤耕耘的老師們表示節(jié)日的祝賀和深深的敬意。老師，您辛苦了！
我們每一個人在成長的過程中，都離不開老師的教誨和指引，老師，是您握著我們稚嫩的小手，一筆一畫教我們書寫漢字；是您不顧自己嘶啞的聲音，一遍又一遍地教我們讀準字音。講臺上，您神采飛揚；夜燈下，您苦思冥想。這一切都是為了引領(lǐng)我們走進知識的殿堂，讓我們在知識的海洋上揚帆起航……
您用溫暖的'臂膀呵護著我們，您用溫柔的話語激勵著我們。同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學(xué)習(xí)，用最好的成績最佳的表現(xiàn)來回報我們的老師吧。同時希望同學(xué)們能在教師節(jié)那天對老師說一句祝福的話。
最后祝愿同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中百尺竿頭，更進一步；祝愿我們的老師桃李芬芳，幸福安康！
謝謝！我的發(fā)言完畢。
歌頌教師演講稿10
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家好！
我今天演講的題目是《最美的眼神》。
最美的樣子是什么？什么樣的人眼睛好看？我從小就在尋找這兩個問題的答案，直到后來，我才漸漸明白…
我小的時候父母很忙，沒有時間陪我，所以我總是沒有安全感。當(dāng)我成為一名真正的小學(xué)生時，膽怯仍然困擾著我。我記得我媽總是匆匆忙忙的說我懦弱，但那時候我不知道什么是懦弱。在學(xué)校，沒有朋友，只有我坐在座位上，下課后看書；上課時，我總是靜靜地聽老師講課，從來不敢大膽舉手。有多少次我下定決心要改變自己？然而，當(dāng)機會來臨時，我總是缺乏勇氣和自信。我知道我可以，但是我就是沒有勇氣舉手。
老師似乎注意到了這一點。有一次上課，老師叫我回答問題。我從座位上站起來，好像做錯了什么，低著頭，臉漲得滾燙，心跳加速，手發(fā)冷，腿微微顫抖，一句話也說不出來，眼淚就要出來了。老師沒有批評我，而是給了我鼓勵的眼神，讓我坐下。
下課后老師經(jīng)常鼓勵我，告訴我要有信心，要相信自己能做好，上課要主動舉手回答問題，要努力爭取勝利。老師的眼里流露出鼓勵和肯定。當(dāng)我看著老師的眼睛時，我突然覺得眼睛真的很美。我會認真的'看著老師的眼睛，點點頭。
t；">從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挫折的時候，那個美麗的眼神總是在鼓勵著我。從一年級到現(xiàn)在，我對自己充滿了自信，我相信我能行，那個眼神給了我力量，給了我前進的動力，讓我有勇氣面對一切，讓我有勇氣站在這里。
而現(xiàn)在我也終于明白了，那最美的眼神，就是當(dāng)初在我遇到困難時，老師鼓勵我的眼神，也只有心中有愛，無私奉獻，不求回報的人才有這樣美麗的眼神，而那個人，就是老師。
每一條小路都有它的起點；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基；每一個人，都曾有恩師相伴！感動你我那真情，是老師的傳道、授業(yè)，是老師的教誨、叮嚀；是老師的批評、怒斥，是老師的呵護、引領(lǐng)。
教師一生默默奉獻，不求回報，換來的是知識的傳承和道德的延續(xù)！
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……
您用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。
感恩老師，不需要華麗的詞語，因為全社會對老師的感謝是無法用語言和文字來表達的。
謝謝老師。
歌頌教師演講稿11
小時候，每當(dāng)停電時，爸爸總會點亮一支蠟燭�？粗情W耀的光和晶瑩的淚，我常常不解地問:“爸爸，蠟燭為什么哭呢？”爸爸笑著說：“傻孩子，它不是哭，它是為能驅(qū)走黑暗而高興哪！”那時的我，只能似懂非懂地點點頭，從那時起，我就對紅燭懷有一種特殊的感情。是的，紅燭的光是短暫的，但今天在這里，我仍然選擇了紅燭這個看似陳舊的話題。我知道，我只是一位平凡的人民教師，沒有驚天動地的豐功偉績，也不曾感受扎根大山，清貧守志的艱難，唯有十年前的一段看似平凡卻又令我震撼的記憶在我的內(nèi)心深處閃耀著，溫暖著……
那是在福州讀書的時候，我跟隨一批志愿者來到福州一家兒童康復(fù)中心，想為那兒的聾啞孩子們做些什么。這時候，聾啞康復(fù)老師帶來一個小男孩對我說：“小唐唐今年六歲，從小雙耳失聰，家長把他帶到這兒之前，他從未說過一個字�！庇谑�，我便躊躇滿志、信心滿懷地想教他叫媽媽�？墒�，就這么簡簡單單的、幾乎不需要學(xué)就會說的一個詞，我教了一遍又一遍。十遍、二十遍、三十遍……時間在悄然流逝。我記不清已經(jīng)教孩子多少遍了，可從孩子嘴里發(fā)出的.依然是那“哇哇”的聲音。說實話，那時候我?guī)缀跬耆バ判�，真想放棄。我無法想象，在這里的老師就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地工作著，為那些近乎崩潰的家庭帶去希望的燭光！
此時此刻，我真正體會到了，讓一個帶著助聽器也只能聽到微弱聲音的聾啞孩子開口說話那是何等的艱難！望著孩子那渴求溝通的眼神，看到聾啞康復(fù)老師那堅定的目光，我又怎能輕言放棄！
于是，帶著嘶啞的聲音，我又開始了艱難的教學(xué)�！皨寢�、媽媽……”當(dāng)我發(fā)出的聲音幾乎連自己也快聽不見的時候，奇跡出現(xiàn)了！孩子艱難地從嘴里發(fā)出了一個音“媽”，世界仿佛從黑暗中突然出現(xiàn)了一支跳動的燭光，讓那孩子從無聲的世界里躍了出來！我欣喜若狂地一把地摟住孩子，孩子趴在我的肩上，甜甜地笑了。我多想讓在場的老師也來分享我的喜悅，可是我的嗓子已嘶啞的發(fā)不出任何聲音，只能任嘩嘩的淚水決堤而下。
這時候，我終于明白了小時候父親話中的含義：蠟炬成灰淚始干！這就是愛的事業(yè)，這就是人民教師的使命，這就是紅燭的情懷！
所以，懷揣著對紅燭的敬意，我堅定地站在三尺講臺。盡管我曾為頑皮的學(xué)生感到筋疲力盡，盡管我也曾為教學(xué)而無法顧及家庭，盡管我也曾為上好每一堂公開課而冥思苦想，盡管我也曾為教師的清貧而彷徨。但迷茫疲憊過后，我依然堅守著這一方凈土，執(zhí)著著一份恬淡，固守著一支跳動的燭光。這燭光化作一片情懷，溫暖著孩子們的心靈；這燭光變成一種精神，指引著孩子們前進；這燭光化為一股力量，激勵著我在教育這片圣神的沃土上奉獻寶貴的青春，無悔地燃燒平凡的人生！
歌頌教師演講稿12
各位老師，各位同學(xué)
大家好
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，古往今來，人們常常把自己的恩師比作蠟燭，燃燒自己，照亮他人;比作辛勤的園丁，培育出一個個“祖國的花朵”;還有人把老師比作路燈，指引我們前進的道路。
而我要說，老師是一棵大樹，一棵給人安全感的大樹，無論是在驕陽似火的夏天，還是在北風(fēng)呼嘯的冬天，大樹都張開雙手，為我們提供乘涼的好地方，為我們遮風(fēng)擋雨，保護我們這些“正在成長的小苗”，呵護我們的成長。
記得有一次，我和幾個同學(xué)經(jīng)您的推薦，參加了市級閱讀寫作大賽參賽者的選拔。那天，我信心滿滿地做完了試卷，自以為憑自己在班級的好成績，進入總決賽一定不是問題!但卻……結(jié)果并不是我想的那樣，成績并不理想。就差一步之遙!我就能進軍總決賽了!我后悔，后悔自己平時沒有好好積累知識，懊惱，懊惱失去了一個鍛煉自己的.機會。就連您，也替我感到深深地惋惜。但您仍然用那雙會說話的眼睛贊賞地望著我。似乎在鼓勵我：“別灰心!加油!還有機會呢!只要你肯努力，一定會有所進步!”
為了使我“更上一層樓”，老師您還給了我許多資料和高難度的測試卷，讓我參透，讓我進步，為以后的學(xué)習(xí)生活做下鋪墊。
老師——我心目中的大樹。在我記憶的珍珠里，還隱藏著這么一個難忘的小故事——
記得去年剛開學(xué)的時候，我因為還在留戀暑期美好的時光，馬馬虎虎地做了作業(yè)。您知道了后，曾經(jīng)當(dāng)著全班同學(xué)的面批評過我，我看著您那疑惑的神情，看著同學(xué)們不解的眼神，我的臉上一陣陣發(fā)燒，真恨不得找個地縫鉆進去!曾經(jīng)是優(yōu)秀干部的我，竟然會犯這樣低級的錯，該罵!真該罵!為了這件事，我也曾
經(jīng)怨過您，怨您不顧及我的面子。但事實證明我錯了，我不應(yīng)該對您有意見。當(dāng)我認識到自己的錯誤時，就應(yīng)該立即改正，難道不是嗎?畢竟，從您手下出的好學(xué)生還少嗎?俗話說的好：打是疼，罵是愛。您也是為了我好啊!老師——我心目中的大樹。您擁有了大樹的所有優(yōu)點，您釋放出氧氣，把無窮的知識導(dǎo)入我們的大腦，您吸收二氧化碳，幫助我們改正惡習(xí)。
老師的心，不是白銀，卻比白銀更純;不是黃金，卻比黃金更珍貴。老師的心，至純至珍，偉大，無私。老師，您是蠟燭，您是園丁，您是路燈，您更是我心目中的大樹!
歌頌教師演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓：
你們好!我是XXX，我的演講題目是“讓愛之花在教育中盛開”
我國著名教育家、思想家陶行知曾這樣比喻過教師這一神圣的職業(yè)：“捧著一顆心來，不帶半顆草去�！闭f的是教師在教育中的那種無私奉獻、令人欽佩的精神。是的，做為人類靈魂的工程師，我以能擁有這份神圣的職業(yè)而感到無比的驕傲、無比的自豪。當(dāng)我們看見自己的學(xué)生在經(jīng)過自己的教育后不僅學(xué)習(xí)好，生活好，他們的品德也變得更加優(yōu)秀時，心中也會感到無比澎湃與無比欣慰!學(xué)生之所以能成為祖國的棟梁，都是源于教師的諄諄教誨，因此，我覺得教師的教育是人類歷史上最偉大的工程，而能讓愛之花在教育中盛開，那將會是多么美好、多么令人向往啊!
作為教師，我們應(yīng)該時刻牢記自己是人類靈魂的工程師，也要牢記賦予這份職業(yè)的光榮使命!要完成這項使命，首先就得建立良好的師德，因為師德是教學(xué)的基礎(chǔ)!不得不說，教師是學(xué)校的代言人，也是學(xué)生心中學(xué)習(xí)的標榜，因此，教師的師德可以說將直接關(guān)系到教師與學(xué)生之間和諧的關(guān)系與學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。所以，我們要熱愛自己的事業(yè)，將自己無私的奉獻給這份偉大的事業(yè)中。但教師的職業(yè)固然神圣，可是教師依舊是一個社會個體，因此我們首先要忠誠于這份教育人民，塑造靈魂的事業(yè)，要“志存高遠，目光遠大，心中有愛，不斷向前!”對待工作更是要勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，要有一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的精神，無私博愛。
培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展一直以來就是作為人民教師的天職，所以我們要在教學(xué)中遵循教育規(guī)律，努力將素質(zhì)教育實施到教學(xué)中去。學(xué)生就像是一座金礦，本是一座荒山，但被發(fā)掘后卻會爆發(fā)無限的能量;學(xué)生也像一塊玉石，本一塊山石，但待教師精心雕刻之后卻會價值連城。所以，學(xué)生的潛能是無限的，而教師的教育則是學(xué)生成才的根本，也是他們未來發(fā)展中最堅強的后盾。
我們都知道每一位學(xué)生都有自己的夢想，也有自己的追求，更會不惜一切去追逐它，努力讓它實現(xiàn)，因此我覺得每一位學(xué)生都能學(xué)習(xí)好，不會甘于人后，他們潛力也都是無限的，需要教師去開發(fā)、挖掘。作為人民教師，在學(xué)習(xí)中我們要關(guān)心愛護自己的學(xué)生，對他們一視同仁，尊重學(xué)生的人格，要做學(xué)生的良師益友，不偏袒，亦不任意責(zé)罵;不諷刺，亦不歧視;不體罰，更不變相體罰。當(dāng)我們站在三尺講臺之上，就要盡到教書育人的責(zé)任。而當(dāng)我們走下講臺時，就要融入到學(xué)生的`生活中，時時關(guān)心他們，刻刻關(guān)注他們，幫助他們在學(xué)習(xí)或是生活中樹立正確的道德觀，價值觀以及人生觀。
時代在一天天變化著，教育也在發(fā)生著日新月異的變化，但教師一直以來就是一份永久不衰，久經(jīng)考驗的職業(yè)。作為教師的我們就是春蠶，就是蠟燭，我們將為教育事業(yè)奉獻自己的激情，奉獻自己的夢想，在教學(xué)中更是要不斷的開拓進取，勇攀高峰，開創(chuàng)教師新的未來!所以，我們要樹立遠大的職業(yè)道德理想，不斷的迎接未來的各種風(fēng)云變幻。在教學(xué)之余不斷的進行學(xué)習(xí)，進行補充，陶冶自己的職業(yè)正義感、責(zé)任感、義務(wù)感和幸福感。并且不斷磨練自己的堅強意志與品質(zhì)，堅定自己的職業(yè)信念，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣�？傊诮處熤袘�(yīng)該樹立一股新的風(fēng)氣，掀起一股新的浪潮，讓愛融入學(xué)生心田!
我們就是那雨后彩虹，能給學(xué)生們帶來更多的期盼與憧憬;
我們就是那潺潺小溪，能給學(xué)生們帶來更多的甘甜與歡笑;
我們就是那肥沃潤土，能給學(xué)生們帶來更多的知識與補給;
我們就是那瀟瀟春雨，能讓愛之花在教育中燦爛盛開……
最后，衷心感謝大家能給我這個上臺演講的機會，我將做那暴風(fēng)雨中自由翱翔的海燕，堅強而又勇敢，寧靜而又無所畏懼，不管教學(xué)任務(wù)多么艱巨，我都會坦然接受;我也愿做那辛勤的園丁，能讓學(xué)生們的理想小花在我的澆灌之下盡情的、燦爛的開放!來吧，讓我們共同攜手，與時俱進，努力讓“愛之花”在教育中燦爛的盛開吧!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
歌頌教師演講稿14
九月，是秋的季節(jié)，亦是收獲的季節(jié)。老師，則是這個季節(jié)的主題。歲月如歌，我們感念師恩。
教師，您是春天的雨露，拂醒我們年輕的心靈；您是夏天的涼風(fēng)，吹綠我們莘莘的生命；您是秋天的甘霖，滋潤我們渴求的心田；您是冬天的陽光，溫暖我們離家的心。教師，您是湖面帶頭的白天鵝，引領(lǐng)著我們一步步地走向美麗的人生。風(fēng)雨來時，您寬大的臂膀是我們溫暖的`港灣，讓我們躲過一次次的災(zāi)難；機會來時，您美麗的聲音是我們前進的號角，使我們抓住一個個機遇；遠行的時候，您諄諄的教導(dǎo)是我們行動的指南，讓我們在人生的海洋中盡情的暢泳。
老師啊，您就是我們的航向！老師，您常常為我們的調(diào)皮而煩惱，認為我們還小，不懂得你們的苦心，其實，我們已經(jīng)長大了。我們，懂您。您的心博大深遂，它包容著環(huán)衛(wèi)工人的心；容不得半點污穢和垃圾；它包容著航船舵手的心，無時無刻不關(guān)注著風(fēng)向和航道；它包容著母親的摯愛，園丁的職責(zé)，老頑童的天真。一切一切都是為學(xué)生奉獻的心。我們的成績中凝結(jié)著您的辛勤汗水，在成長的過程中也是您在為我們導(dǎo)航，嚴厲的責(zé)備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，誨誨教導(dǎo)又是“望生成龍”的心愿，我們怎能不懂您呢？
三尺講臺，樹起了您高高的形象；兩尺教鞭，揮灑著您美麗的人生；一生的信念，訴說著您奉獻的故事。老師啊，您為人民的事業(yè)嘔心瀝血；教師啊，您為自己的選擇無悔人生！您用您的生命譜寫一個個光輝的故事，您用您的熱血揮灑一段段美麗篇章，您用您的熱情造就一座座豐碑！敬愛的老師，您在我們心中是永遠燃不盡的蠟光。擔(dān)負神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足輕重的地位，我們感激您！我們高歌贊揚教師：有您，才有我；有您，才有輝煌的祖國！歌頌?zāi)�，祖國的園�。�
最后我們用最樸實又最真摯的話語高聲呼喊——謝謝您，老師！
歌頌教師演講稿15
我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位；我也不是學(xué)者，不會用深邃的思想來寫就個人的價值。
但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在儲滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽……當(dāng)年，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來到孩子們中間時，幾許羞澀，幾多緊張。在同事們的鼓勵和“傳、幫、帶”下，我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌，進入了角色，將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)與生活中。那時的我，常常著眼于孩子們學(xué)的象不像，做的好不好，而對教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于孩子的長遠發(fā)展，缺少全方位的考慮。
記得，有一次戶外體育活動，有個小朋友想上廁所，我趕緊請他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便，我見他一點兒也不聽我的話，便不由分說地批評他不講衛(wèi)生，行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說：“老師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋，我無言以答，內(nèi)疚占據(jù)了我的心。和藹可親的園長對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了�！蔽也粩嗟卮ブ@句話，細細領(lǐng)會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當(dāng)孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，慢慢地，我便愛上這份職業(yè)。這種愛，是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶為一體了。
久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領(lǐng)神會。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的`工作，它無比神圣，無比偉大。不少家長，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激：聽了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，怎樣才算耐心。記得曾有人這樣問過我，“做幼兒園教師你真的幸福嗎？”不少人習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：“當(dāng)老師有啥意思？”而我認為，老師應(yīng)該有老師境界，老師更應(yīng)該有老師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”，舍我其誰？
此時，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻從沒有坐過自己造的船。他最大的愿望和享受，就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點股市，笑傲政壇；盡管你不能獨步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話——“老師，我們再也不調(diào)皮了，你別生氣了”的時候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶捶背”的時候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你是否覺得，自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福？面對這份幸福我驕傲，我激動，我更加難忘。
當(dāng)然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。與孩子們相伴了幾年后，我與他們幾乎難舍難離。的確，幼教工作十分平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻給了孩子，這，就很不平凡！因為，我們的老師，都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚�！比绻俳o我一次選擇的機會，我會依然選擇幼兒教師，因為，我愛孩子，愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻。在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著幼師的職責(zé)，呵護著幼兒的成長，書寫幼教事業(yè)的輝煌！我驕傲，我是一名幼兒教師！
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