觀課心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的觀課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀課心得體會1
度過了一個美妙又充實的假期，回到了校園的我們迎來了一個嶄新而又布滿期盼的新學期，以及我們的《開學第一課》。
在新學期的第一課堂上，曉俞教師和周教師一起熱忱地為我們綻開了這節(jié)課的主題——安全教育，從我做起。圍繞這個主題，整堂課分為了4個局部，一是消防安全；二是交通安全；三是人身安全；四是食品安全。在課堂中讓花兒朵朵小記者的小伙伴們分成紅藍兩隊，進展了一場虛擬城市中的'安全學問大闖關(guān)比武，還邀請了四位嘉賓教師為大家親情授課。
首先是消防安全環(huán)節(jié)，通過同學們在臺上精彩的演示和演繹，以及嘉賓教師的授課，使我們了解了在發(fā)生火災時濕毛巾疊八層捂住口鼻，并使自己盡量低下身體逃命，還要拉響警報器，如有人員被困要準時撥打火警電話，說清地址、著火點以及是否有人員被困等……
其次是我們的交通安全環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中，同學們用精彩的答復協(xié)作嘉賓教師的講解，讓我們知道了今日安全不容輕視，過公路千萬要遵守交通規(guī)章，不闖紅燈，不跨越欄桿，行人要走斑馬線，騎車不走快車道，12歲以上未滿18歲兒童騎車不能載人，12歲以下不能騎車上大路等等……
觀課心得體會2
今天上午我們?nèi)Ｓ^看了開學第一課。今天《開學第一課》的現(xiàn)場分別請來了一百零四歲、九十四歲和九十九歲的三位老紅軍。這三位老人當年徒步走著和日本人戰(zhàn)爭，打下了無數(shù)的勝仗。其中一個叫胡正先高齡老人今年九十九歲，他十二歲參軍其他人嫌他太小了不理他，但他跟隨著部隊忍饑挨餓一直更隨著部隊，最后部隊的人還是把他留到部隊。有一次他們到甘肅的時候中了敵人的埋伏圈，他掉到了一個四五米深的大坑里，大坑里有金條、糧食等等很多的東西，胡正先當時什么也沒要，只想保護好他身上的兩個干電池，他把這兩個干電池視如自己的生命，因為電池可以與戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士們通話。當兩個電池沒電的時候，他總能和其他的戰(zhàn)士想出許多的辦法給那兩個沒電的電池充電，繼續(xù)和戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士們保持聯(lián)系。《開學第一課》告訴我們，曾經(jīng)打仗的人是多么的不容易，多少人為了保護我們的祖國寧愿犧牲也不愿意成為出賣自己祖國的`人所以有的人為了不讓敵人知道我們祖國的秘密壯烈犧牲了，他們經(jīng)歷了多少的挫折才給了我們現(xiàn)在和平友愛的大中國呀。我們應(yīng)該珍惜當下的和平。不要做愧對祖國的事情，不要當負心漢。我們應(yīng)該做對祖國有用的事情，好好學習多多讀書，將來成就了大事業(yè)，來報答我們偉大的中國。
觀課心得體會3
在萬眾期待中，20xx正邁步走向我們，本以為新的一年會有一個新的開端，能將20xx年的遺憾都忘卻，卻不曾想命運向我們開了一個致命的“玩笑”。
在豬年末端，鼠年前夕，出現(xiàn)了一種新型冠狀病毒。而隨著時間的推移，被感染的人數(shù)日漸增加，全國各地都有被感染的患者，我們這些普通百姓只能通過網(wǎng)上的消息來關(guān)注武漢，關(guān)心疫情。我們只是人海中渺小的一個，但眾多渺小的個體團結(jié)起來也是有巨大的力量，我們都在貢獻自己微薄的力量，期待著時局的轉(zhuǎn)變。
在這場疫情中，最受關(guān)注的是那些白衣天使們，他們不顧自身的安危，走上了抗疫情的一線戰(zhàn)場，為了祖國，為了武漢，他們將自己置身于危險之中，不顧家人勸阻，毅然決然地守護著這個大家庭。為了抗戰(zhàn)疫情，他們時常穿著防護服，而一穿便是好多天，最后脫下時，整個人都要虛脫了。在這時，他們便是這最美麗的風景，他們值得所有人稱贊欽佩。而在這其中有位叫鐘南山的院士，已經(jīng)是第二次陪伴我們祖國渡過危機了。在2003年爆發(fā)的非典中，這位鐘南山院士就已經(jīng)做出了巨大的'貢獻，而在這次的新型冠狀病毒中，他又一次站在了疫情的前線，他為醫(yī)學貢獻了自己一生的光景。還有許多因為抗戰(zhàn)疫情而患病犧牲的醫(yī)生護士，都受得起我們的尊重。
無論如何，我們都應(yīng)該相信醫(yī)生，相信祖國，相信我們可以打贏這一場戰(zhàn)役。同時也希望武漢的朋友們放平心態(tài)，我們都在關(guān)心著你們，關(guān)心著武漢這個小笨蛋，我們會風雨同舟的。武漢，加油，中國，加油!
17年前，我沒能與祖國一起面對非典，17年后的今天，我與祖國同生死，共進退!
觀課心得體會4
今天早上在福埔小學聽了一節(jié)受益匪淺的語文研討課。課后怎么反思？怎么在觀課之后，說出自己觀課的感受？一個星期有那么幾天經(jīng)常被學校派出去學習，觀課。在觀課的過程中，就像施麗聰老師早上所說：“在觀課完之后，不懂怎么表達觀課后的感受？”是的，我就是這樣。經(jīng)常在觀課之后，只能坐著聽個別評課者發(fā)言，完全不知道怎么表達自己的感受。早上聽完的`評課這部分，我豁然開朗。
觀課就是給一個新老師一個很好的平臺，懵懵懂懂的走進課堂，不知道怎么和學生交流。每次出去觀課，每次回來就有很多的感悟，會有很多的發(fā)現(xiàn)自己原來也可以這樣做，吸收適合自己的教學方法和借鑒別人適合自己班級學生的學習方法，就像施麗聰老師所說：“從研究自己首先研究自己。”
從現(xiàn)在開始我要做到“研究別人”。研究別人的什么了？研究別人在上課中，運用的教學方法和所運用語文的教學特點，觀課完之后，把自己最深的感受表達出來，做一個慢步型的老師�！把芯孔约骸庇^課完之后，開始做聽課筆記，聽課后的反思，寫出感受。發(fā)現(xiàn)個別的上課的老師教學方式適合自己，不能按部就班，只能借鑒，從借鑒中，找出屬于自己的教學方法，讓學生快樂的學習。
一個目標：“幸�！贝龠M老師的輕松教書，學生的快樂學習。
觀課心得體會5
開學第一課該講什么？中央電視臺經(jīng)濟頻道連日來倡導向?qū)W生們宣講“知識守護生命”的公益廣告讓人深有感觸。是呀，經(jīng)過“5·12”汶川大地震后，人們對于加強應(yīng)急避險教育和生命意識教育有了更為迫切的需求。
地震、海嘯、洪水、颶風等是人類不可避免的自然災害，這些災害已成為人類必須共同面對的重大挑戰(zhàn)。進入新世紀以來，重大自然災害頻發(fā)，破壞強度大，僅汶川大地震就奪去幾萬人的生命，經(jīng)濟財產(chǎn)損失更是不可估量，給人類社會帶來巨大的創(chuàng)傷。面對自然災害，人類是否就此束手無策，聽天由命？經(jīng)歷過無數(shù)災難后，不屈的人類逐漸獲得了應(yīng)急避險知識，并逐漸提高了自救能力，最大限度地減少災害造成的損失。日本是地震多發(fā)國，在遭受無數(shù)的.創(chuàng)傷后，日本人非常重視地震知識的教育，無論小孩還是大人，都十分熟悉防震和抗震知識。在日本國內(nèi)，人們不僅要知道和了解地震、海嘯等自然災害，更要掌握相應(yīng)的防范技能。日本社會的各行各業(yè)，經(jīng)常會舉行各種形式的防震防火演習。從小培養(yǎng)防震抗災意識，就是其中的一個成功做法。
相比之下，我國在應(yīng)急避險教育方面的工作顯得較為薄弱，不要說小孩不懂如何應(yīng)急避險，就是不少的成年人，面對突然而至的災難時，又有幾個人能從容應(yīng)對？筆者的家鄉(xiāng)在上世紀80年代末也發(fā)生過近6級的地震，那時筆者剛上高中，發(fā)生地震時，我們正好在上課，突然地動山搖，好像世界未日就要到了，不論學生還是老師都慌不擇路，急忙沖出教室，教室在樓上的學生就慘了，大家擁到樓梯間，你擠我推，結(jié)果樓高3層的教學樓沒有震倒，不少學生卻被踩傷。事后回想起來，如果學校平時加強對學生的應(yīng)急訓練，灌輸一些防震知識，受傷的人數(shù)不就可以大大減少嗎？20年過去了，今年的5月12日，汶川發(fā)生大地震，不少學生也是因為缺乏避險自救的知識和能力，受傷甚至被奪去生命。面對那些壓在廢墟下的生靈，活著的人們該吸取經(jīng)驗教訓了，畢竟天災不可避免，但歷史卻不該讓它重演。恩格斯說過，“沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償?shù)�。”給國家新期待，給民族新精神，給公民新責任，這應(yīng)當是汶川地震給我們警示。
據(jù)悉，教育部要求全國學校收看央視將在9月1日播出的“開學第一課·知識守護生命”大型公益活動晚會，同時也建議家長和孩子們一起觀看。的確，我們不僅要給孩子們上好這一堂課，從某種意義上說，我們整個社會都應(yīng)該動員起來，一起來補上這一節(jié)課，學會避險自救的知識，用知識守護生命。
觀課心得體會6
關(guān)鍵詞：新課程 聽課評課 觀課議課 模式研究
基金項目：貴州師范大學20xx―20xx年度學生科研基金重點項目（人文社科類）資助。
中圖分類號：G441 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（20xx）10-0095-02
一、問題的提出
教師的聽評課是一種對話、反思與研究的專業(yè)行為，是改進教學方法，提升教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。然而現(xiàn)實的聽評課卻尚不專業(yè)，存在著諸多的弊端。主要體現(xiàn)在三個方面：首先，聽評課的內(nèi)容面面俱到、缺乏主題。什么都聽，什么都評，效果只會大打折扣，缺乏所聽和所評問題的針對性；其次，評課過于客套，多數(shù)評課者為了“給面子”授課教師，“只評好，不評壞”，“不說好，不說壞，免得大家怪”等現(xiàn)象比比皆是，使得評課流于形式；最后，評課過于注重教師的教而忽視了學生的學。評課者把精力都放在了教師如何把握教學和掌握課堂上，較少關(guān)注到學生的認知反應(yīng)和情緒反應(yīng)。
有鑒于此，成都大學陳大偉教授在《人民教育》發(fā)表了數(shù)篇文章，針對傳統(tǒng)的聽課評課模式，提出了“觀課議課”新的理論，他說：“相對于‘聽’指向聲音，‘觀’則強調(diào)的是多種感官收集課堂信息；相對于‘評’是對課堂好壞下結(jié)論、做判斷，而‘議’則是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見�！u’有被評的對象，有主客之分，‘議’是參與者圍繞共同的話題平等交流�！h’要超越‘誰說了算’的爭論，改變教師在評課活動中的‘被評’地位和失語現(xiàn)象。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者.幫助他們實現(xiàn)自身的解放。”
新一輪的國家課程改革，引進了與傳統(tǒng)教育模式相去甚遠的教育理念，當前的教育越來越關(guān)注人的生存和發(fā)展，越來越重視人性化和個性化。教學理念逐漸從“教師中心”向“學生中心”傾斜，教學模式逐步從“灌輸式”、“填鴨式”向師生平等交流和對話發(fā)展。新課改理念猶如一股清新的空氣，已經(jīng)滲透進了教育教學的各個環(huán)節(jié)，聽評課制度也不例外，傳統(tǒng)的聽評課理論面對時代的呼喚顯然已經(jīng)不合時宜，新的模式呼之欲出。它由注重聽評課的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學的過程；由聽教師、評教師轉(zhuǎn)向觀師生、議師生，這就是本文所要闡述的觀課議課模式，這也是聽課評課更名為觀課議課的最重要原因。
二、觀課議課模式在小學課堂中的應(yīng)用――以貴陽河濱小學為例
去年12月份，本課題研究小組到貴陽河濱小學進行實地調(diào)研，觀摩了該學校三年級語文組的一次教研活動，本次教研活動的負責人是貴陽市云巖區(qū)小學三年級語文教研組的王老師，參與人員包括貴陽市云巖區(qū)各小學指派的三年級語文老師共10人，授課者是河濱小學一位年輕的女教師，課文題目為《花瓣飄香》。
與傳統(tǒng)的聽評課程序不同，觀課議課模式至少經(jīng)歷三個步驟，即課前協(xié)商、觀課、議課。課前協(xié)商主要是針對觀課的主題，良好的協(xié)商與共識是參與觀課議課整個教研活動的前提條件。缺乏課前的協(xié)商溝通是傳統(tǒng)聽評課活動效益不高的重要原因之一。對此，我們認為課前不僅要對一些關(guān)鍵性問題做足準備外，還需要提前對觀課的主題做充分的溝通和協(xié)商，力求形成關(guān)于觀課議課主題的一致共識，并以引導觀課議課的方向。在本次觀課議課之前，參與者經(jīng)過一番的討論，認為應(yīng)該圍繞小女孩“摘花瓣”這件事情，教師如何更好地激發(fā)學生的思維，啟發(fā)學生積極地提問，使學生們都能得出深刻的思想感悟。
觀課作為教學研修的一項基礎(chǔ)內(nèi)容，并不是簡單的提著板凳，帶著耳朵進課堂的聽課活動，它強調(diào)運用多種感官收集課堂的各種信息，不僅要用眼，更重要的是要用心來感受課堂、體悟課堂。在這次公開課過程中，我們看到了參與者不僅把目光放在授課老師身上，在本子上記錄著教學實況，包括教學環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點突破、教學方法、板書設(shè)計、練習設(shè)計與知識拓展等等。在后來的議課活動中知道，參與者也積極關(guān)注學生的學習情況，包括學習態(tài)度、學習情緒、知識掌握等方面。教師的教與學生的學都是觀課活動所要重視的兩方面，兩者都不可偏頗。在實際的教研過程中，后者往往容易被人們所忽視，這不得不引起重視。
有效的議課，是整個教研活動成功與否的關(guān)鍵，議課的本質(zhì)是實事求是，圍繞課堂教學信息，參與者之間進行平等的對話交流，尊重對方、理解教學，探討教學活動的可能性。在此次議課的過程中，有老師提到在教學中學生容易把相近的兩個字混淆在一起，如“摘”字的右半部分寫成“商”，把“董”和“懂”混淆。接著提出問題：究竟教學中應(yīng)不應(yīng)該先把相形詞提出來進行對比？然而，這又有可能使學生更加困惑，相形詞難以成區(qū)分，頻頻寫錯。對此，各研討老師各抒己見，紛紛闡述了自己的見解，雖然最后未能達成一致的共識，但這一議論的過程為有效的教學帶來了許多的可能性，使參與者都能獲得或多或少的建議，并能以此完善自己的教學。
三、如何推進合理的觀課議課模式
觀課議課這一常規(guī)的教研活動，它集管理、診斷、評估、指導、研究、溝通、交流和鼓勵多功能于一體，是改善課堂教學，規(guī)范教學標準，推進教師專業(yè)化發(fā)展的重要內(nèi)容之一。觀課議課雖不像日常上課需要精心準備，嚴密組織，然而要聽出個中問題，點出關(guān)鍵，給他人有所啟示，卻不是一件容易的`事情。所以，對現(xiàn)行觀課議課模式的深化研究是一項有必要和有意義的課題。本文主要從以下幾方面來闡述對推進觀課議課模式合理化的認識。
1.有準備地觀課議課
正如上課需要備課一樣，觀課議課也需要有所準備，有準備地觀課議課才能做到高屋建瓴，理論聯(lián)系實際，看出其中存在的問題以及該如何解決。否則，觀課議課人就像無頭蒼蠅，到處亂竄，使觀課議課走過場。為此，在觀課議課之前必須有充分的準備。
第一，明確觀課的目的。觀課的目的可簡單分為廣泛的目的和具體的目的，廣泛的目的就是規(guī)范和改革教師課堂的教學行為，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。具體的目的就是針對本次觀課活動，指出其中的缺點和錯誤，拿出有效的良方，互相學習，共同進步。不同的人對觀課的目的會有些不同，所以都會有所側(cè)重。在觀課前明確本次觀課的目的、內(nèi)容和任務(wù)，選擇好觀課的角度，確定好觀課的重點，便能夠提高觀課議課的針對性和有效性。
第二，了解本學科的課程標準，把握學科課程的特點和要求，秉持該學科課程的教學理念。了解該學科的課程標準，目的在于觀察上課教師是否理解本學科的學科性質(zhì)和課程標準，以及教師整體的教學行為是否合理，在議課環(huán)節(jié)中才能有理有據(jù)，使人信服。
第三，深入細致地研讀文本教材，認真思考本節(jié)課的教學目標、教學手段以及文章重難點的把握和處理方法。不妨換位思考，假如是我來上這堂課，我會如何來上好它，事先在自己的頭腦中勾勒出大體的教學框架，以便在觀課的時候能有一個清晰的對比，從而更加容易找出當中的問題。
第四，了解觀課班級的一些基本信息，包括上課教師的有關(guān)情況，如性別、年齡、教齡、教學特點等。還有學生的基本情況，如學生的素養(yǎng)、學習態(tài)度和學習習慣等。
第五，明確議課的內(nèi)容和議課的流程，對于自己不懂和困惑的問題可以提前準備好，在議課過程中提出來討論分析，集各家的經(jīng)驗和智慧一起尋找解決之道。
2.觀課的主要活動。
我們知道，教學是一種教與學，師與生的互動過程。新課程強調(diào)課程目標的三個維度，即知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三方面。同時關(guān)注師生的互動、學生的學習反應(yīng)等。因此，在觀課的過程中，觀課者既要關(guān)注教師的“教”，還要關(guān)注學生的“學”。 觀課強調(diào)運用多種感官收集課堂信息，不僅要“聽”，還要“看”，更要會“想”。觀課的主要活動可以總結(jié)為“三聽、兩看、一想”。
“三聽”：一聽知識，即上課老師講授的學科知識正確與否，重難點是否處理得當，所講的內(nèi)容是否講到點子上；二聽語言，上課老師在語言把握上是否簡明準確、清晰流暢、通俗生動、富有啟發(fā)性；三聽學生課堂反應(yīng)，學生是如何回答問題、討論問題和提出問題的。
“兩看”：這里主要是看師生的關(guān)系在課堂的互動中如何體現(xiàn)。第一，教師在教學過程中的主導作用是否得到發(fā)揮，包括精神狀態(tài)是否良好，富有朝氣；教態(tài)是否親切自然，富有感染率；板書是否科學合理，富有藝術(shù)性；教學方法的使用上是否熟練合理，富有變化；教學情境的創(chuàng)設(shè)是否有效，富有活力；對于學生的學習指導是否恰當，是否照顧到了每個學生，對突況的處理是否巧妙。第二，學生的主體性作用是否也得到發(fā)揮，包括所有的學生是否樂于參加學習活動；學生的思維是否積極、主動、活躍；把握學生的活動時間上是否科學；教師和學生之間的化學因素是否融合，教與學之間是否得到呼應(yīng)。
“一想”：觀課如果只停留在聽和看，沒有認真去思考，效果定會是無用功，必須要透過現(xiàn)象想問題的本質(zhì)，不要只是停留在表面現(xiàn)象上。新課程強調(diào)師生互動，關(guān)注課堂氣氛的營造情況，因此，出現(xiàn)許多類似“滿堂鬧”的情況，學生看似非常積極參加學習活動，課堂非�；钴S。但是，問題在于學生是否學習到了該學的學習內(nèi)容，思維是否得到了深入有效的啟發(fā)，這就需要我們用腦好好思考這些“熱鬧”背后的實際效果。
3.有效地議課
一般來說，議課主要針對課堂的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學流程以及師生活動等多方面進行評論。有效地議課，不僅能規(guī)范和指導上課教師的教學標準，它還對整個學校的課堂教學改革起到非常重要的影響。因此，議課人員需要把握好議課的標準和原則，明確議課的宗旨。
第一，客觀性。要求議課人員須實事求是，立足于課堂教學的真實情況，以科學的教育教學理論為理論依據(jù)，力求做到不偏不倚，恰如其分地進行議論。與此同時，議課者應(yīng)該以坦誠的態(tài)度及時與執(zhí)教者交換意見，是優(yōu)點就應(yīng)毫不吝嗇地贊美，是缺點就應(yīng)勇于指出，不應(yīng)該含含糊糊，更不應(yīng)該毫無根據(jù)地唱贊歌。
第二，目的性。任何有意義的活動都應(yīng)該是有計劃和有目的，議課也應(yīng)該有其目的并且應(yīng)緊緊圍繞此目的來進行下去，做到既有理論根據(jù)，又有詳細的教學建議，才能增強說服力。議課的最終目的是要解決存在的實際教學問題，集眾人的努力共同學習和進步，這就需要每個參與議課的人員懷抱理想，不斷提高課堂的教學水平。
第三，差異性。對于不同層次的教師和不同的課型要求不同，議課的標準和側(cè)重點都應(yīng)有所區(qū)分。對于在教學上已有一定造詣的教師要求要比較高，側(cè)重對他們教學中的長處，獨到見解做出分析和概括，協(xié)助其形成風格；對于新教師，應(yīng)以他們的教學基本功進行評議，以鼓勵肯定為主，合理地針對其薄弱之處加以點撥指導，幫助其提升教學水平。
4.善于總結(jié)和反思
觀課議課是手段，總結(jié)和反思才是這一行為的最終目的，要實現(xiàn)這一目的需要透過現(xiàn)象找尋問題的本質(zhì)。在整個觀課議課的過程之中，有必要做一些適當?shù)墓P記，必要時可以用錄音或錄像記錄下全程，以便事后能夠詳細的進行分析和總結(jié)。第一手的材料所蘊含的信息常常是豐富和寶貴的，需要對這些材料進行一番“由此及彼，由表及里”的處理，歸納出它們的共性與個性，總結(jié)出富有成效、值得學習、能夠推廣的經(jīng)驗與教訓，把感性認識逐步上升為理性認識，使這些教研成果不僅可以提高個人的教學水平，還能推動學科的教學建設(shè)，促進教育教學的改革和發(fā)展。
四、結(jié)語
從聽課評課到觀課議課，兩字之差反映的是新課改后教學科研水平的進步，它對教育科研人員和教師提出了比以往更嚴格的要求，這也是時展的需求。當今社會的科技日新月異，今天的知識未必適合于明天，教育工作者必須要有長遠的目光和不斷學習的能力。能否最大限度地發(fā)揮觀課議課的效能，不僅僅取決于我們對觀課議課技巧方法的掌握，更重要的是還取決于我們平時積累的教育思想、教學經(jīng)驗、專業(yè)知識、個性特征等。因此，我們只有不斷學習、不斷反思、又不斷實踐、積極探索，才有可能促進教師的專業(yè)化發(fā)展，改善教育教學的質(zhì)量，推動我國教育的持續(xù)和諧發(fā)展，實現(xiàn)民族的復興。
參考文獻：
[1]陳大偉著，觀課議課的理念和實踐策略[M].開明出版社，20xx年3月
[2]陳大偉著，觀課議課的文化觀念[J].教育與教學研究，20xx年05期
[3]陳大偉著，觀課議課的實踐與意蘊[J].四川教育，20xx年09期
觀課心得體會7
期待著，盼望著，年度的《開學第一課》終于開播了，今年的開學第一課主題是:。
觀看今年的開學第一課，我學習到了非常多的課外知識。開學第一課中的每個故事，都是非常正能量的，鼓勵著我，不斷的激勵著我要勇敢前進，去勇敢的面對自己的不足，要去改正自己。開學第一課 4 / 6
中，他們的精神讓我堅定了自己的內(nèi)心，做什么事情都要不怕困難，不能半途而廢，只有堅持到底，最終才有機會成功。還有更重要是讓我意識到了，我們作為新時代的新青年，我們的發(fā)展是離不開祖國的，祖國的未來也是離不開我們的。祖國呼喚起青年擔當，時代賦予青年重任�！拔遗c祖國同成長”是我們每個少年人的共同心聲。
觀看完《開學第一課》后，給我的啟示，不單單是兩小時時長的視頻播放，它更像是我人生中非常重要的課，讓我不再迷茫，讓我更加勇敢的`追求自己的夢想!我定會更加的努力學習，去好好珍惜現(xiàn)在的每分每秒，然后讓自己在未來變成更加優(yōu)秀的人。在以后，要用自身學識與能力去為社會做些力所能及的貢獻。
觀課心得體會8
假期讀了陳大偉著的《觀課議課》一書，受益匪淺！
通過讀這本書，我認識到了：人需要認識自己。一方面人需要認識自己；另一方面，人又難以認識自己。正因為難以認識自己，所以，計劃往往趕不上變化。在觀課議課主題選擇和確定上，教師往往也會面臨同樣的困境。這樣，單一的預先確定議課主題的方式就有了很多局限和不足，為此，要充分挖掘和重視在觀課議課過程中發(fā)現(xiàn)的問題。這樣的問題一方面出現(xiàn)在教學和觀課過程中。二是出現(xiàn)在議課反思，以及整理反思記錄過程中。
通過這本書，我還認識到了：教育是育人的工作。以人為本是教育的根本出發(fā)點和歸宿，又是實現(xiàn)教育目標的根本道路。以人為本的主體教育思想要求喚起學生的主體意識，確立學生的主體地位，發(fā)揮學生的主動精神。在教育過程中，只有學生成為有自主意識的主體，掌握了自身發(fā)展的主動權(quán)，成為自身發(fā)展的主人，才能更好地實現(xiàn)自身發(fā)展�？梢哉f，主體教育思想是主體合理性中的合目的性與合規(guī)律性的有效統(tǒng)一。
在書中陳教授提出了觀課議課這個有別于傳統(tǒng)的聽課、評課的方式。他指出觀課要對教師教的行為進行觀察。從關(guān)注當下的學校生活，課堂生活質(zhì)量的角度看，學生在學校，不僅學習著，也在生活著。學生在課堂上，首要的是在生活，然后才是學習。對于課堂教學，強調(diào)要關(guān)注現(xiàn)實生活質(zhì)量，意味著教育必須立足于現(xiàn)在；而強調(diào)要關(guān)注持續(xù)學習的要求，則意味著教育必須面向未來。學生的現(xiàn)實幸福和未來發(fā)展是教育活動的`根本出發(fā)點和最終歸宿，堅持以學習為本，以學為教。把學生的學習活動和狀態(tài)作為觀課議課的焦點，以學的方式討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，切實提高教師的教的水平。
觀課心得體會9
隨著的降臨，熱氣騰騰的夏天過去了。今年的寒假可真的是很開心，想必大家都已經(jīng)準備開始上學了吧!每一年的是我們正式回學校報到的一天，除了回學校之外，還有一件很重要的事情等著我們，那便是每年的開學第一課，這是我們最期待的開學第一課，今年的開學第一課主題是:。
面對新的學期，新的.開始，相信各位同學都有了一個全新的計劃與目標，也會在看完開學第一課之后，更加明確了具體的行動。這次的《開學第一課》真的讓我們重新燃起內(nèi)心的鴻鵠之志，對于祖國的熱愛更上一層樓，主持人的娓娓道來，振振有詞中對于祖國的愛更加是有過而無不及之處，深深感動著每一位同學。
在生活中，我雖然是一名小學生，但我對祖國的愛也是十分得深的。在平時的日常生活中，我會努力學習，聽爸爸媽媽的話，在公眾場合，我嚴格恪守一個中國公民的職責，不亂掉垃圾，愛護公有財產(chǎn)，愛護花花草草;在老師那里，我會努力做一個團結(jié)同學，互幫互助的三好學生，這些都是我對祖國，對黨的熱愛。
作為一名少先隊員，我一直銘記祖國對我們新一代的愛。因此我往后會更加明確自己的方向，努力學習中國的歷史，一步步建立起自己對祖國的認知，增強愛國情感，樹立一個民族自尊心與自信心，同時會以身作則，嚴于律己。雖然我現(xiàn)在還很小，但是我的志向一直都是跟著祖國，向著黨。
都說少年強則國強，少年興則國興，如果我們不愛這個國家，誰愛。我會一直努力奮斗，為祖國偉大復興可以出一份力，貢獻一份力量，同時把自己的個人發(fā)展與祖國相聯(lián)系著，我一定可以做到的，加油!
觀課心得體會10
在新校園里，《開學第一課》與我們再一次如約相見，這一期的課堂主題是夢想專欄，我看完后感受頗深。
有夢就有動力
夢想就像天空中的星辰，雖看似遙不可及，但只要我們努力，總有一天可以觸摸到它。課中和我們同齡的付麗娟，從小夢想當兵，經(jīng)歷過一次次嚴格又艱苦的訓練：每天早上長跑幾公里，小小年紀的她不堪重負，一次又一次地倒下，卻又一次又一次地爬起。愛上跳傘的她，為了夢想，一天又一天“貼凳子”，辛苦的訓練曾一度讓她無法承受，但想著自己的夢想，她咬牙堅持到了最后�；侍觳回撚行娜�，她成功了。是什么讓她堅持到現(xiàn)在?――是夢想給予了她動力。任何一個夢想都需要動力，而夢想本身就是動力。為了夢想我們需要努力向上，遇到困難時我們要想到自己的夢想，這樣你會迸發(fā)出無限的動力。相信經(jīng)過磨練的人才能散發(fā)出最耀眼的光芒!
有夢就要堅持
課堂中的舞蹈女教師廖智在汶川大地震中失去了雙腿，剛開始，她認為她的人生就此灰暗了，沒有了雙腿怎么能跳舞?她陷入了的巨大絕望之中。經(jīng)過反思之后，她的心中很快點燃了斗志：她的生命中缺少不了舞蹈，她仍然要像以前那樣美麗!所以，她開始訓練，不斷地失敗，不斷地站起，最終，她學會了走路、跳舞、游泳……她猶如一只破蛹的蝴蝶，在陽光下翩翩起舞。她贏得了自己的尊嚴，也實現(xiàn)了自己的夢想。廖智老師心懷夢想，堅持的結(jié)果使她的人生充滿了新的希望。堅持是我們要向她學習的，俗話說“臺上三分鐘，臺下十年功”，舞臺上她動人的倩影，是她用淚水加汗水換來的。而我們在平日的生活學習中似乎總是缺少毅力，缺乏持久的學習意志，現(xiàn)在看來這是相當不好的。水滴石穿，非一日之寒，做任何事情，唯有堅持，夢想才會離我們越來越近;唯有堅持，我們才可能盼到冰雪消融、百花盛開的.那一天。
有夢就能出彩
鄭亞波，一位平凡而又特殊的母親，當她的兒子被查出有智力障礙時，她猶如當頭一棒、五雷轟頂。她深愛自己的兒子，她不想放棄他。聽說彈鋼琴能讓孩子手指靈活，聰明起來，她便自己學一點教一點，就這樣，一個沒有音樂細胞的母親為兒子學習了十年音樂。十幾年后，兒兒子長大了，可以和常人一樣上中學了，鋼琴也彈得相當好，媽媽笑了，她的夢想實現(xiàn)了，她的付出得到了應(yīng)有的回報。是啊，夢想是對未來的美好
觀課心得體會11
前幾天我觀看了《中小學生知識講座》，通過觀看這個講座，讓我了解了當災難發(fā)生時，我們應(yīng)該怎樣去面對、怎樣避險、怎么逃生自救等安全問題。雖然災害是難以避免的，但是如果我們掌握了更多的后，在災難降臨時我們就能有更多獲救機會。體來說，通過觀看《講
座》我學到了許多有關(guān)地震、、火災還有人身安全等方面的安全知識及注意事項。比如在發(fā)生地震時我們應(yīng)該在老師的指揮下跑出教室，或躲在課桌底下。在遇到火災時要及時撥打110報警，并用濕毛巾捂住嘴和鼻口，盡量貼近地面沿著安全路線逃離火災現(xiàn)場。逃生時要走樓梯，夏天游泳時必須和大人一起去，要做到“四不要”，不要在游泳池里打鬧，不要成群結(jié)隊去河里游泳，當小朋友溺水時，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報警;在學校要遵守校規(guī)校紀，在上下樓梯時不要擁擠打鬧。在上學或放學的路上要遵守交通規(guī)則，過馬路要走人行道，要走斑馬線，不要在馬路上嬉戲打鬧玩耍，不要橫跨護欄，橫穿馬路，更不能在馬路上看書。不吃陌生人的.東西，不貪小便宜，不跟不熟悉的人走，與陌生人保持一定的距離，遇到壞人時不要被他或她的言語嚇倒，要勇敢地大聲呼救，做好自己的人身安全防護。通過觀看這個講座讓我明白了我們應(yīng)該坦然的去面對那些無情的自然災害;我懂得了在災害發(fā)生時要先自救，有能力的再去救其它的人這個道理。
同學們：我們的生命只有一次，所以我們要珍愛自己的生命。讓我們行動起來吧，學會一些逃生和自救的小常識，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，時刻把安全銘記在心，讓我們健康快樂地成長!
觀課心得體會12
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了。聽說邱老師要給我們看防溺水安全知識教育的動畫錄像呢！邱老師一進教室，果然對同學們說：“今天我們看防溺水安全知識的`動畫錄像。”同學們都很高興，馬上討論了起來。
錄像里的動畫人物告訴我們不要在不知水情的地方游泳，很有可能會發(fā)生漩渦，或被水草纏住等危險，外出游泳時一定要有大人陪伴。就算在最好的游泳館里游泳，也會可能發(fā)生意外。因此，在游泳之前，一定要做熱身運動。動畫人物還告訴我們怎樣預防在水里抽筋的知識。
看了這個錄像后，我們增長了不少預防溺水安全的知識�？磥�，我們以后游泳也要多多注意防溺水安全哦！
觀課心得體會13
這次有幸聆聽了市小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽后，我真真正正感到獲益匪淺。自新課改以來，我參加過幾次語文課堂教學聽課活動，聽課后感覺越聽越迷茫，不知道到底如何教學生學語文？不明白如何做到高效的課堂教學。通過這次的活動，猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學所追求的真實、扎實、樸實。怎樣的教學才是有效、高效的。同時，也被老師們扎實的基本功和多才多藝感動著。具體說來有以下幾點感受：
一、 無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學最基本的，即著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓練扎實。這次幾位教師都進行的是第一課時的教學。在教學過程中，加強了識字教學，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。并且落實了寫字教學。
二、作為一名語文教師不僅要有扎實的基本功，還應(yīng)該具備一定的素養(yǎng)。
三、創(chuàng)建和諧，愉悅的課堂氣氛。這是幾位老師在教學過程中所共有的`特點。教師滿懷期待的尊重每一位學生，注重站在學生的角度喝學生交流，使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。對每位舉手發(fā)言的學生不失時機的贊美，使課堂氣氛十分和諧，連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。
四、關(guān)注學生的學習過程，創(chuàng)設(shè)有利于學生自主學習的教學情境。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學生在學習過程中體驗和經(jīng)歷學習的快樂。
努力為學生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會。讓學生在自主，自覺，自由的活動中煥發(fā)主體意識，更加主動的獲取知識。通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動，讓學生自己從文中找到了答案，往往創(chuàng)造出美好的境界。
五、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢，課堂生動，目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。
然而對比自己的課堂，我清楚的認識到自己的不足，有一種危機感。我想在以后的教學工作中我必須樹立一種觀念：就是去學習，并且不斷的學習，想要做一名好老師就必須不斷的學習新的教育觀念，和文化知識，努力提高自身的整體素質(zhì)。只有這樣才能源源不斷給學生輸送養(yǎng)料。
觀課心得體會14
昨天晚上爸爸媽媽陪我看了中央電視臺播出的《開學第一課》，節(jié)目從孝、愛、禮、強四個方面給我們上了精彩的一課，我在感動的同時，從中學到了很多東西。
“孝”就是孝敬父母，孝敬長輩；
“愛”就是要有愛心，對人友愛；
“禮”就是待人接物要有禮貌，遵守社會秩序和公德；
“強”就是自立自強。父母對我的愛太多太多，他們對我們的愛永遠不求回報。當黑豹樂隊主唱秦勇為了孩子，放棄了自己正處輝煌的事業(yè)，十幾年如一日地陪孩子學習，一個簡單的動作要陪孩子練很長時間，為了孩子他甘愿清貧，沒有怨言，當他和兒子一起唱《一起長大》時，所有的人都感動了。
如今我們生活在一個幸福的.年代，衣食無憂，有父母的呵護、老師同學的關(guān)愛和社會大家庭的支持，我們更要懂得感恩回報。想起爸媽為我洗衣做飯、輔導作業(yè)的辛苦，當聽到我獲得好成績時高興的樣子；想起老師為了我們辛勤講課，為了我們的每一個進步都感到驕傲的時候，想起同學們一起學習，一起開心的樣子，為了班級的榮譽我們一起拼搏。我們一定要學會愛，愛自己，愛他人，孝敬父母、尊敬老師，做一個有禮貌、有愛心、有獨立人格的人。
觀課心得體會15
有幸參加靈寶市高效課堂之“獨學”研討會，兩位教師精心設(shè)計的課堂至今仍歷歷在目，為我們的課堂教學起了示范引領(lǐng)作用，領(lǐng)導的講話精神更是發(fā)人深思——師生共讀，促進“獨學”出成效。現(xiàn)就本次活動我的收獲總結(jié)如下：
一、 師生共讀，為“獨學”奠定堅實的基礎(chǔ)
1、 教師的讀
教師首先應(yīng)是一位樂讀的人，讀教育理論提升自己的專業(yè)素養(yǎng)；讀經(jīng)典美文豐富自己的內(nèi)涵；研讀課程標準及教材，準確把握每節(jié)課內(nèi)容的深度與廣度……。教師還應(yīng)是一位善讀的人，能讀出文章的內(nèi)涵與外延，更要善于將讀書的方法經(jīng)驗梳理概括以便授之于學生。
2、 學生的讀
讀是“獨學”的最基本的途徑，李智民老師對學生“我能讀”提出了明確的'要求，教師在引導學生讀書時，要不斷提高要求，培養(yǎng)學生會讀書、善讀書，進而愛讀書，形成終身受用的自學能力。
二、 學生主體，促進“獨學”出成效
學生不是產(chǎn)品，不可以用模具來進行規(guī)模生產(chǎn)，他們是具有獨立思維能力的個體，只有讓他們真正的參與到學習中來，通過自己的閱讀、觀察、思考、操作、表達等一系列活動，才能形成他們對知識的理解，內(nèi)化為自己的東西。尹娜老師的課堂思路清晰，一步一步的隨著學生的認知需求通過觀察、抽象出三角形的數(shù)學圖形，再畫三角形、進而去讀一讀知曉定義，深刻理解，明晰特征，輔以及時恰當?shù)臋z測活動，一直把學生放在構(gòu)建知識的主體位置，很值得我們學習。
總之，每參加一次教研活動，都會帶來心靈的觸動，都有沉甸甸的收獲，教學的方向越來越明，思路越來越清，真誠地感謝領(lǐng)導組織的教研活動讓我們更快的成長，希望這樣的活動能經(jīng)常開展，讓我們有更多的機會聆聽專家的引領(lǐng)，實地感受精彩紛呈的課堂。
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