整本書閱讀的心得體會(huì)（薦）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的整本書閱讀的心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
整本書閱讀的心得體會(huì)1
第一段：
一本好的書，能夠帶給我們無限的啟發(fā)和思考。幾個(gè)月前，我開始閱讀一本名為《哈密》的書，這是一本講述幾個(gè)不同人物之間交錯(cuò)的故事，圍繞著一群哈密人的生活展開。通過對(duì)這本書的閱讀，我得到了很多關(guān)于人生、愛情和友誼的啟示和體會(huì)，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：
對(duì)人性的審視與思考。
在《哈密》這本書中，作者展現(xiàn)了人性中的不同面向，通過對(duì)一些經(jīng)歷的描寫，讓讀者更深刻的認(rèn)識(shí)到了人性的多樣性。書中的故事，有些讓人感到悲傷，有些讓人感到憤怒，有些則讓人感到溫馨。閱讀這本書的.過程中，我開始思考人性的本質(zhì)，人們?yōu)楹螘?huì)表現(xiàn)出不同的行為方式，這些行為的背后又是什么東西在指導(dǎo)著。通過對(duì)這些問題的思考和探索，我對(duì)人性有了更深入的理解。
第三段：
對(duì)愛情的細(xì)膩描寫。
在《哈密》這本書中，作者細(xì)膩地描寫了不同人物之間的愛情故事，讓我對(duì)愛情有了更深刻的認(rèn)識(shí)。閱讀這本書，我發(fā)現(xiàn)愛情是多種形式的，而每種形式又有其獨(dú)特的色彩和魅力。有的愛情是凄美的，有的愛情是寧靜的，有的愛情是熱烈的。但是，無論是哪一種愛情，都需要真誠、信任和包容，否則，愛情就無從談起了。通過對(duì)這些愛情故事的閱讀，我明白了愛情所應(yīng)該具備的品質(zhì)，也認(rèn)識(shí)到了愛情對(duì)人們的重要意義。
第四段：
對(duì)友誼的珍視與回味。
在《哈密》這本書中，友誼是貫穿始終的主題，作者將友誼的珍貴和重要性傳遞給了讀者。書中的人物之間有患難與共、相互照顧的友情，也有一時(shí)得意忘形的友誼。但不管怎么樣，友誼都是需要維護(hù)和經(jīng)營的，需要花費(fèi)時(shí)間和精力去維持。通過這些友誼故事的描寫，我開始更加珍視身邊的朋友，并思考如何去維護(hù)和培養(yǎng)一個(gè)健康的友誼關(guān)系。
第五段：
總結(jié)與收獲。
通過對(duì)《哈密》這本書的閱讀，我深刻認(rèn)識(shí)到了人性中的多面性、愛情的多樣性和友誼的珍貴。這些啟示和體會(huì)讓我更加珍視身邊的每一個(gè)人，并通過真誠、信任和付出去維護(hù)好人際關(guān)系。同時(shí)，我也意識(shí)到通過閱讀，我們能夠獲得許多精神上的滿足和成長。所以，閱讀是一項(xiàng)非常重要的事情，它能夠帶給我們視野的拓寬，讓我們從中汲取養(yǎng)分，為我們的人生增添更多色彩。
整本書閱讀的心得體會(huì)2
近年來，隨著信息量的爆炸式增長，閱讀已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中必不可少的一部分。然而，面對(duì)大量信息，很多人卻感到閱讀壓力大，閱讀效果不佳。因此，我參加了一場閱讀力培訓(xùn)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，閱讀前的準(zhǔn)備至關(guān)重要。在我以前的閱讀中，我常常隨手翻開一本書或打開一個(gè)網(wǎng)頁來閱讀，而沒有進(jìn)行任何思考和準(zhǔn)備。然而，在參加閱讀力培訓(xùn)后，我意識(shí)到這是一個(gè)重要的疏漏。有效的閱讀前準(zhǔn)備可以大大提高閱讀效果。在進(jìn)行閱讀之前，我現(xiàn)在會(huì)先了解一下閱讀材料的背景和大致內(nèi)容，并且設(shè)定一些明確的閱讀目標(biāo)，這樣我才能更有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀，提高理解和掌握的效果。
其次，閱讀中的積極思考非常重要。在過去的閱讀中，我常常陷入被動(dòng)，只是被文字所帶動(dòng)，很少進(jìn)行思考。然而，閱讀力培訓(xùn)教會(huì)了我積極思考的重要性�，F(xiàn)在，我會(huì)在閱讀過程中不斷提問自己，試圖理解作者的觀點(diǎn)和意圖，同時(shí)也會(huì)思考和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的聯(lián)系，從而更好地理解和評(píng)價(jià)所閱讀的內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)在閱讀過程中做一些筆記，用文字記錄下自己的`思考和想法，這不僅可以幫助我更好地理解文章，還可以在日后回顧時(shí)提醒和加深印象。
再次，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高閱讀力非常重要。在閱讀力培訓(xùn)中，我學(xué)到了幾個(gè)重要的閱讀習(xí)慣。其中之一是定期閱讀，即每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，這樣可以增加閱讀的頻率，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，提高閱讀效率。此外，密集閱讀也是一種重要的習(xí)慣。密集閱讀指的是在一段時(shí)間內(nèi)集中進(jìn)行閱讀，不斷地加強(qiáng)對(duì)文章的理解和掌握，這樣可以提高對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度和整體的把握能力。最后，堅(jiān)持多元化的閱讀也是重要的習(xí)慣。多元化的閱讀可以幫助我們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，提高對(duì)不同文章的理解能力，同時(shí)也可以拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力。
最后，反思和總結(jié)是培養(yǎng)閱讀力的必要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行閱讀力培訓(xùn)后，我意識(shí)到反思和總結(jié)是培養(yǎng)閱讀力必不可少的環(huán)節(jié)。在我閱讀完一本書或完成一篇文章后，我會(huì)停下來進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)思考自己對(duì)文章的理解是否準(zhǔn)確、是否滿足了自己的閱讀目標(biāo)以及自己在閱讀過程中的不足之處。通過反思和總結(jié)，我能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的閱讀能力水平，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。
總之，通過參加閱讀力培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴的閱讀心得體會(huì)。閱讀前的準(zhǔn)備、積極思考、良好的閱讀習(xí)慣以及反思與總結(jié)都是提高閱讀力的重要環(huán)節(jié)。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我的閱讀能力將會(huì)得到持續(xù)的提升。我也希望能將這些心得體會(huì)分享給更多的人，幫助他們提升閱讀能力，更好地應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。
整本書閱讀的心得體會(huì)3
這是一本關(guān)于讀書的書，作者[日]奧野宣之，行文上和眾多看過的日本書類似，都是主題比較專一的，篇幅不大，語言語氣也比較類似。書的副標(biāo)題為“超實(shí)用筆記讀書法”，筆記本貫穿了整本書。書看多了，對(duì)書的整理就是一門學(xué)問了，而筆記本作為讀書的證據(jù)，可以記錄購書清單、摘抄、讀書筆記、感想，還可以粘貼一些從報(bào)紙、書本、雜志中撕下來的內(nèi)容。一支筆、一本筆記本，就是讀書的最好伴侶。
書中強(qiáng)調(diào)了記讀書筆記的重要性，以寫讀書筆記為前提來讀書，這種方式的作用是顯而易見的，當(dāng)你以寫讀書筆記為前提來讀書，讀書的時(shí)候就會(huì)著重找尋要寫下來的重點(diǎn)內(nèi)容，就會(huì)不自覺的思考書中對(duì)自己產(chǎn)生影響的`內(nèi)容。讀書筆記，整理了自己的想法。另外，不光是寫自己的讀書筆記，還要看別人的書評(píng)，每個(gè)人看書的角度不同，自然產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，看別人的書評(píng)，自然多了份不同的讀書體驗(yàn)。
書中還有個(gè)和之前李敖(如果你想讓弄懂一件東西，就圍繞這個(gè)東西寫一本書)觀點(diǎn)一致的看法：人并不是因?yàn)闊o所不能而去發(fā)表演講或出書，而是通過演講和出書讓自己達(dá)到了新高度。
總而言之，理是那個(gè)理沒有錯(cuò)，知行合一，貴在堅(jiān)持。
整本書閱讀的心得體會(huì)4
閱讀是一種獲取知識(shí)和享受樂趣的方式，它不僅培養(yǎng)了我的閱讀能力，還提升了我的思辨和表達(dá)能力�；仡欉^去一段時(shí)間的閱讀培訓(xùn)，我深感受益良多。通過講師的引導(dǎo)和同學(xué)們的討論，我逐漸明白了閱讀的重要性，并學(xué)會(huì)了正確有效地閱讀。在此，我愿與大家分享我在閱讀培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，正確選擇閱讀材料是培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了如何選擇符合自身閱讀背景和興趣愛好的書籍。我曾經(jīng)犯過一種錯(cuò)誤，就是盲目追求暢銷書，結(jié)果讀起來毫無興趣。通過培訓(xùn)，我明白了只有選擇合適自己的書籍才能激發(fā)閱讀的樂趣和動(dòng)力，提高閱讀能力。
其次，培養(yǎng)嘗試多元思維的能力對(duì)于閱讀的理解至關(guān)重要。閱讀是一種思維活動(dòng)，能夠開拓我們的思維，拓寬我們的視野。在培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了拓展閱讀思維，在閱讀過程中多角度、多元化地去理解文本。從不同的角度去思考、分析問題，不僅能夠深度理解文本，還能培養(yǎng)我們的思維能力。
再次，培訓(xùn)中的閱讀分享讓我愈發(fā)明白了交流的重要性。在閱讀培訓(xùn)中，我們常常需要和其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。通過分享閱讀心得體會(huì)，我們互相啟發(fā)和借鑒，獲得更多的思維火花。同時(shí)，也能夠提高自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用語言準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
此外，在培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了如何做好讀書筆記。讀書筆記不僅能幫助我們總結(jié)歸納，還可以加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解。筆記可以是對(duì)重要觀點(diǎn)的摘錄、對(duì)關(guān)鍵詞的標(biāo)記、對(duì)自己的.思考和真實(shí)感受的記錄等等。通過讀書筆記，我們能夠更加深入地思考書籍內(nèi)容，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中加以應(yīng)用。
最后，在閱讀培訓(xùn)的最后階段，我們進(jìn)行了一次閱讀報(bào)告展示。在這次展示中，我終于有機(jī)會(huì)展示自己的閱讀成果，也能夠傾聽其他同學(xué)的閱讀心得。這次展示不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力和演講技巧，還讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了自己的閱讀成果和不足之處。從中，我收獲了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
通過這段時(shí)間的閱讀培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)我個(gè)人的重要性。我從中學(xué)會(huì)了如何選擇合適的閱讀材料，培養(yǎng)多元思維能力，加強(qiáng)交流與表達(dá)，做好讀書筆記，并展示自己的閱讀成果。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和技巧將伴隨我一生，并在我的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用。
在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加重視閱讀的角色，注重挖掘閱讀的樂趣和意義。通過讀書，我可以開闊視野，豐富知識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)。閱讀不僅有助于我個(gè)人的成長，也有助于我更好地理解世界和人類。閱讀是一座寶藏，珍藏著無盡的智慧和樂趣，我希望能夠一直與閱讀為伴，繼續(xù)探索與學(xué)習(xí)。
整本書閱讀的心得體會(huì)5
我很高興能夠分享我最近的初中閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)。這次的培訓(xùn)于兩個(gè)月前在我們的市區(qū)圖書館進(jìn)行，由當(dāng)?shù)氐拈喿x專家主持。我有幸作為參與者，深深地感受到了閱讀的力量和樂趣。
這次培訓(xùn)主要面向我們初中語文教師，目的是提高我們的閱讀理解和教學(xué)能力。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了閱讀技巧、理解能力、閱讀策略等方面，給我留下了深刻的印象。我學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法，例如如何通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章，如何通過閱讀幫助學(xué)生發(fā)展批判性思維。
在培訓(xùn)過程中，我有機(jī)會(huì)和其他教師進(jìn)行互動(dòng)和分享。我們互相提問、互相學(xué)習(xí)，共同探討如何更好地將閱讀融入日常教學(xué)中。這樣的.交流讓我受益良多，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略。
通過這次培訓(xùn)，我深深地理解到閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性。閱讀不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更能夠發(fā)展他們的批判性思維，提高他們的理解能力和解決問題的能力。我深感責(zé)任重大，我將更加注重我在教學(xué)中的閱讀部分的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
總的來說，這次培訓(xùn)對(duì)我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，更深深地感受到了閱讀的力量和樂趣。我期待在未來的教學(xué)中，能夠更好地運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)展他們的閱讀理解能力。
整本書閱讀的心得體會(huì)6
基于兒童立場的整本書閱讀導(dǎo)讀課，要引領(lǐng)學(xué)生品味文學(xué)經(jīng)典的滋味，筆者將于下文中嘗試談一談小學(xué)整本書閱讀課前導(dǎo)讀課的幾種做法，不當(dāng)之處，敬請指正。
一、激發(fā)整本書閱讀的興趣
文學(xué)作品通過塑造人物形象來反映社會(huì)生活、表達(dá)思想，筆者認(rèn)為在教學(xué)中要抓住人物形象的分析，才能對(duì)作品所反映的現(xiàn)實(shí)有深刻認(rèn)識(shí)。故事中的人物，其性格可推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，突出主題。學(xué)生一旦對(duì)這個(gè)人物很感興趣，就一定會(huì)迫不及待去閱讀后面的文段了，那么這種發(fā)自內(nèi)心的渴望就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樽x下去的興趣了。
如湯素蘭著的《笨狼的學(xué)校生活》這本書，上課伊始出示主人公“笨狼”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)“笨狼”的第一印象，為什么會(huì)有這樣的印象?接著從推測入手，出示描寫“鵝太太”的語段，推測“鵝太太”在學(xué)校是干什么的，是從哪些語句看出來的?再讓學(xué)生對(duì)比這位“鵝太太校長”和本校校長有什么不同;然后，猜一猜森林學(xué)校除了有趣的校長，還聘請了哪些有趣的老師，并說一說為什么這些動(dòng)物會(huì)被聘請為老師呢?從而引導(dǎo)學(xué)生從書中部分情節(jié)推測書本的主要人物。這樣一步步地引起學(xué)生對(duì)“笨狼”產(chǎn)生興趣，激發(fā)閱讀的興趣。
除了對(duì)人物形象，教師也可以借助封面上的圖片、書名設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生大致了解作者的寫作風(fēng)格與書的主要內(nèi)容，建立讀整本書的概念，幫助學(xué)生建立獨(dú)立的思考動(dòng)機(jī)。
在整本書導(dǎo)讀課中，教師還可以拓展介紹這本書的其他信息，如：作者的寫作背景、內(nèi)容提要、獲獎(jiǎng)情況、媒體的評(píng)價(jià)以及這本書的特別之處等，使學(xué)生對(duì)這本書有更全面的了解，從而產(chǎn)生更大的閱讀期待。比如：《海底兩萬里》于1869年11月出版，初版就賣了五萬冊，1997年被拍攝了同名電影和動(dòng)畫片;《童年河》入選《人民日報(bào)》“100本適合孩子閱讀的精品書”第一名，還獲得20xx中國童書榜“優(yōu)秀童書獎(jiǎng)”……通過回歸整體，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望去閱讀整本書。
二、體驗(yàn)整本書閱讀的樂趣
整本書的內(nèi)容很多，學(xué)生對(duì)事件的因果關(guān)聯(lián)不可能一下全都明白，如何在短短40分鐘的課堂里，讓學(xué)生更多地了解書本的信息，理清人物之間的關(guān)系，并產(chǎn)生閱讀興趣呢?材料的取舍就顯得尤為關(guān)鍵。
如《長襪子皮皮》這本書閱讀導(dǎo)讀課，通過從皮皮的姓名、語言、打扮、居住的環(huán)境感受到皮皮是個(gè)“奇怪”“不同尋常”“有意思”“特別”的孩子。為了讓學(xué)生更深地感受到皮皮的“特別”，筆者特地選取了《皮皮接待小偷拜訪》這個(gè)章節(jié)：普通人發(fā)現(xiàn)小偷到家里，肯定會(huì)很害怕，要么不敢聲張，要么將小偷打得落花流水，而皮皮對(duì)待小偷的態(tài)度卻令人大吃一驚。他不僅沒有利用自己力氣大的優(yōu)勢將小偷打跑，反而請他們倆跳逍蒂絮舞，最后還請他們吃夜宵，賞兩個(gè)小偷一人一枚金幣。之所以選這個(gè)章節(jié)與同學(xué)一起分享，這個(gè)章節(jié)描寫皮皮的所作所為極具作者的語言特色，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解到作者是通過豐富的語言和動(dòng)作描寫來刻畫人物的形象，使學(xué)生慢慢走進(jìn)人物，感受到“與眾不同”的皮皮，這不僅深化對(duì)人物的理解，還讓學(xué)生體驗(yàn)到了閱讀的樂趣。
再比如《笨狼的學(xué)校生活》這本書的導(dǎo)讀，選取的`章節(jié)是《井底之蛙》《三個(gè)惹禍的漢字》這兩個(gè)章節(jié);《人鴉》選取的是《彩烏鴉傳奇》這個(gè)章節(jié)。這些章節(jié)都是特別有代表性的故事，很好地將主人公的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來，從精彩部分入手回應(yīng)全書，更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀整本書的樂趣。
三、提高整本書閱讀的能力
“會(huì)學(xué)知識(shí)”比“學(xué)會(huì)知識(shí)”更加重要。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中我們主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，那么在整本書閱讀中就要讓學(xué)生運(yùn)用這些方法。如：朗讀、默讀、齊讀、略讀和瀏覽的不同要求;如何了解故事的主要內(nèi)容、如何體會(huì)人物關(guān)系、如何揣摩語言的精妙等等。中高年級(jí)的學(xué)生完全能夠自己閱讀，教師可針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、掌握的情況，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，幫助學(xué)生把握文本的主要內(nèi)容。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠關(guān)注到人物的變化。
如趙麗宏的《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書的導(dǎo)讀，在閱讀方法上做了如下指導(dǎo)：第一遍讀，仔細(xì)讀，從整體上了解小說的主要內(nèi)容。再讀時(shí)，要求帶著問題讀，深入體會(huì)其中的玄機(jī)。為此，筆者設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：
(1)通過這本書的目錄，你知道尼爾斯去過哪些地方?
(2)尼爾斯在旅途中還聽說了許多歷史故事，你知道在厄蘭島有哪些動(dòng)人的傳說嗎?(找、畫、讀文中相關(guān)語句)
(3)通過旅行你了解到尼爾斯是個(gè)怎樣的小男孩?你覺得尼爾斯的旅行過程怎樣?很神奇?兇險(xiǎn)?刺激?旅行途中哪個(gè)情景令你印象最深刻?……通過組織學(xué)生進(jìn)行整本書的閱讀、交流、探討、分享，可促使學(xué)生加深對(duì)整本書的理解，提高整本書閱讀的能力。
四、促進(jìn)整本書閱讀習(xí)慣的形成
為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀能力，要把整本書閱讀引向更深的一個(gè)層次。每學(xué)期老師或?qū)W校可進(jìn)行讀書交流活動(dòng)、閱讀評(píng)比甚至測試。其形式可以是：
(1)摘抄讀書筆記，從作者到優(yōu)美詞句，再到精彩故事、體會(huì)，做到不動(dòng)筆墨不讀書。
(2)讀書心得交流會(huì)，通過分享讀書心得，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己所讀書目進(jìn)行整理。要知道開展讀書交流活動(dòng)不是一本書的結(jié)束，而是通過交流讓學(xué)生體驗(yàn)還有很多未曾發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。比如讀完《長襪子皮皮》以后，推薦林格倫的另一本書《淘氣包埃米爾》和詹姆斯·巴里的《小飛俠彼德·潘》，讓學(xué)生比較埃米爾、彼德·潘和皮皮有什么相同和不同。閱讀以后，再組織學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)各本書之間的相似之處。閱讀交流后，學(xué)生有可能再重讀一遍，從而自己去發(fā)現(xiàn)更多可以讀的書，這樣就達(dá)到閱讀指導(dǎo)的目的，將閱讀從課堂延伸到課外。
(3)讀書小報(bào)制作，讓學(xué)生根據(jù)所讀書目內(nèi)容設(shè)計(jì)與制作讀書小報(bào)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，邊讀邊思，不僅能積累優(yōu)美的詞句、語言并靈活運(yùn)用。
(4)對(duì)課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，教師要及時(shí)地鼓勵(lì)，比如評(píng)選“閱讀之星”“讀書達(dá)人”讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，并將學(xué)生的閱讀心得在學(xué)校公眾號(hào)中推送。個(gè)人的榜樣會(huì)激發(fā)學(xué)校其他孩子的閱讀興趣，營造濃厚的閱讀整本書氛圍。逐步把閱讀整本書融入我們的生活里，讓讀書成為一種習(xí)慣。整本書閱讀導(dǎo)讀課，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解文本，更要引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，做一個(gè)喜歡閱讀、熱愛經(jīng)典的人，在閱讀中獲得審美體驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)。讓我們一起在整本書閱讀的道路上，一起努力吧！
20xx年4月22日，我認(rèn)真觀看了曾老師關(guān)于“小學(xué)生整本書閱讀教學(xué)方法和實(shí)操指南”的講座。老師主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行講解：第一，閱讀素養(yǎng);第二，閱讀目標(biāo);第三，閱讀的樂趣，來自討論和分享。其中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)閱讀——細(xì)，是一個(gè)關(guān)鍵的角度。
一、關(guān)注文本的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去感受整本書閱讀。
通過書中的細(xì)節(jié)，可以了解作者的寫作意圖;通過文章的事例，可以感知作者所要表達(dá)的細(xì)節(jié);通過使用文本的核心細(xì)節(jié)，可以讓學(xué)生感受文章所要表達(dá)的主題......因?yàn)榫实奈膶W(xué)作品，是會(huì)隱藏細(xì)節(jié)的。引導(dǎo)學(xué)生品讀這些細(xì)節(jié)，才能深刻理解文章的主題。
二、關(guān)注閱讀目標(biāo)的細(xì)分，促進(jìn)學(xué)生去整本書閱讀的策略。
閱讀策略是為學(xué)生達(dá)成閱讀目標(biāo)服務(wù)的。閱讀的目標(biāo)分為學(xué)段閱讀目標(biāo)、學(xué)期閱讀目標(biāo)、單本閱讀目標(biāo)、閱讀任務(wù)目標(biāo)等。文本的閱讀細(xì)分要有目標(biāo)，否則文章就會(huì)顯得無力。閱讀目標(biāo)要細(xì)分，要結(jié)合每個(gè)年齡階段，進(jìn)行具體安排，要想讓學(xué)生的閱讀技能呈現(xiàn)螺旋上升，就需要有一系列細(xì)分的目標(biāo)。
三、慢慢地讀，從中去建立推理策略。
曾老師建議老師們一個(gè)文本至少要讀3遍，崔老師也提到講《草房子》的老師讀了20多遍。通過慢慢地讀文本，教師才能夠去關(guān)注到導(dǎo)語、情節(jié)、人物、主題、寫作等閱讀教學(xué)的策略。我也深刻地認(rèn)識(shí)到自己在這方面的欠缺，許多書是多少年前讀過的，僅憑記憶中的那個(gè)輪廓，是難以做到細(xì)讀的。
假期，我自己慢慢地讀《紅樓夢》，結(jié)合《蔣勛說紅樓夢》這個(gè)系列的書，幫助我對(duì)這本書才有了新的認(rèn)識(shí)。慢慢地讀，教師需要，孩子也是需要的。曾老師的講座中，提到了閱讀既是孩子靈光乍現(xiàn)，也是教師自身的感染成長。結(jié)合自己讀書過程，我很認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)，而且也陶醉在實(shí)踐的路上。
通過觀看這次講座，希望通過自己的學(xué)習(xí)，可以在復(fù)學(xué)之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀。假期，我布置了學(xué)生閱讀四大名著，孩子們選擇《西游記》的最多，男孩子也有很多選擇《三國演義》、《水滸傳》，但是女生極少選擇讀《紅樓夢》。
我希望孩子們在家的日子里多讀名著，我希望通過我的“細(xì)”讀，可以讓學(xué)生在整本書的閱讀中，收獲滿滿......
整本書閱讀的心得體會(huì)7
近年來，越來越多的人開始關(guān)注自我提升和閱讀。而《白本書》以其簡單易懂，通俗易懂的方式，受到了大眾的喜愛。我也是其中的一員，通過閱讀《白本書》，受益匪淺，結(jié)合自身經(jīng)歷和體會(huì)，我認(rèn)為這本書對(duì)于我們的成長與發(fā)展有著重要的意義。
在《白本書》的閱讀過程中，我深刻感受到了它的實(shí)用性。這本書以簡單、直白的文字，解決了我們在日常生活中遇到的各種問題。作者通過舉例和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的分享，深入淺出地傳授了解決問題的方法和技巧。例如，在面對(duì)困難時(shí)，書中啟發(fā)我要積極思考，善于察言觀色，用最合適的方法解決問題，在與人溝通交流時(shí)要多從對(duì)方的.角度考慮等。這些實(shí)用的技巧對(duì)我日常生活有著極大的幫助，讓我能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
閱讀《白本書》不僅幫助我解決了現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)也為我提供了寶貴的思想啟示。書中的很多觀點(diǎn)讓我深思，例如書中提到的“改變別人，先改變自己”。我們常常抱怨周圍的人不夠好，不夠理解我們，但是我們是否曾反思過自己的行為和態(tài)度是否正確？通過改變自己的觀念、行動(dòng)和態(tài)度，我們才能夠真正影響他人，改變周圍的環(huán)境。這個(gè)觀點(diǎn)深深震撼了我，讓我認(rèn)識(shí)到自我成長和改變不僅僅對(duì)自己有益，也會(huì)對(duì)周圍的人產(chǎn)生積極的影響。
除此之外，《白本書》也啟發(fā)了我對(duì)人際關(guān)系的思考。在現(xiàn)代社會(huì)，良好的人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人的成功起到了至關(guān)重要的作用。而《白本書》給了我許多關(guān)于人際關(guān)系的指導(dǎo)。例如，書中提到的“掌握內(nèi)在和外在對(duì)話的技巧”讓我認(rèn)識(shí)到，與他人建立良好的溝通關(guān)系是一個(gè)長期的過程。我們需要用心去傾聽他人的需求和感受，同時(shí)也要掌握一定的表達(dá)技巧，讓對(duì)方理解我們的意思。通過在實(shí)踐中運(yùn)用這些技巧，我發(fā)現(xiàn)與他人的溝通變得更加順暢，關(guān)系也更加和諧。
最后，閱讀《白本書》培養(yǎng)了我的閱讀習(xí)慣和思考能力。這本書以短小精悍的篇幅闡述了作者的觀點(diǎn)，讓我明白到寫作要精煉、準(zhǔn)確、有深度。同時(shí)，書中的問題和解決方法也促使我去思考，啟發(fā)了我的思考能力。通過閱讀，我逐漸形成了思考問題的習(xí)慣，提高了分析和解決問題的能力。
總之，閱讀《白本書》給我?guī)砹藢?shí)用的技巧、寶貴的思想啟示、對(duì)人際關(guān)系的思考和對(duì)閱讀的培養(yǎng)。這本書以其通俗易懂的方式，讓我在日常生活中受益良多。通過讀書，我學(xué)到了如何解決問題、如何提高自己的影響力、如何與他人建立良好的溝通關(guān)系以及如何思考問題。這些都為我今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信只要我踐行書中的智慧和方法，必定會(huì)在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。
整本書閱讀的心得體會(huì)8
通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)、合作學(xué)、探究性學(xué)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考�！焙唵蔚膯柎鹗剑粏栆淮�，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的'思維仍在同一水上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題。
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)活動(dòng)，還不慣參與學(xué)生的學(xué)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，通過這次的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！痹诮窈蟮娜兆永铮覍⒉粩嗟貙W(xué)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
整本書閱讀的心得體會(huì)9
閱讀一本書是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的一部分。通過閱讀，學(xué)生能夠擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀能力和思維能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注意了閱讀一本書的重要性，并從中得到了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于“閱讀一本書教學(xué)心得體會(huì)”的經(jīng)驗(yàn)和見解。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣非常關(guān)鍵。首先，我會(huì)選擇適合學(xué)生閱讀水平和興趣的書籍。通過了解學(xué)生的閱讀水平和個(gè)人愛好，我能夠選擇與學(xué)生匹配的書籍。例如，我會(huì)鼓勵(lì)喜歡科幻的學(xué)生閱讀科幻小說，喜歡歷史的學(xué)生閱讀歷史類書籍。這樣，學(xué)生能夠更容易地與書中的故事和人物產(chǎn)生共鳴，并保持對(duì)閱讀的興趣。
其次，我會(huì)通過創(chuàng)造積極的閱讀環(huán)境來鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。我會(huì)在教室中設(shè)置一個(gè)小型圖書角，放置各種類型的書籍供學(xué)生選擇閱讀。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后分享自己的感受和體會(huì)，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的主動(dòng)性和積極性。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)開展課堂閱讀活動(dòng)非常有效。通過這種方式，學(xué)生能夠在閱讀中培養(yǎng)批判思維和解決問題的能力。我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生共同探討故事情節(jié)、角色和主題。在討論過程中，學(xué)生能夠思考、分析和表達(dá)自己的`觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
另外，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀筆記。學(xué)生在閱讀過程中可以記錄重要的情節(jié)、角色和難點(diǎn)。在閱讀結(jié)束后，他們可以用這些筆記來整理思路和復(fù)習(xí)。這樣做不僅能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，我會(huì)定期組織學(xué)生參加讀書活動(dòng)和比賽。通過這種方式，學(xué)生能夠與其他學(xué)生交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得啟發(fā)和激勵(lì)。我相信讀書活動(dòng)和比賽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總而言之，閱讀一本書對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程至關(guān)重要。通過閱讀，學(xué)生能夠豐富自己的知識(shí)，培養(yǎng)自己的閱讀和思考能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，創(chuàng)造積極的閱讀環(huán)境，進(jìn)行課堂閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀筆記，并組織學(xué)生參加讀書活動(dòng)和比賽。通過這些方法，我能夠看到學(xué)生在閱讀中的進(jìn)步和成長，也讓我對(duì)于閱讀教學(xué)有了更深入的理解和體會(huì)。
整本書閱讀的心得體會(huì)10
閱讀一本書是我們學(xué)生的基本功，也是提高自身素養(yǎng)和拓展視野的重要方式之一。通過閱讀，我們可以獲得豐富的知識(shí)，感受不同的情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維等。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟來談?wù)勯喿x一本書的教學(xué)心得體會(huì)。
首先，選擇一本適合自己的書很重要。在茫茫圖書海洋中，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛好、知識(shí)背景和閱讀水平來選擇適合自己的書籍。毫無疑問，只有對(duì)所閱讀的書籍有興趣，我們才能對(duì)其中的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)，也要根據(jù)自己的閱讀能力來選擇適合自己水平的書籍。如若選擇的書籍太難，我們可能會(huì)感到困惑和無力；而選擇的書籍太簡單，則難以滿足我們對(duì)知識(shí)的渴求。因此，選擇適合自己的書籍至關(guān)重要。
第二，閱讀時(shí)我們要保持良好的閱讀習(xí)慣。首先，我們應(yīng)該有一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境。一方面，嘈雜的環(huán)境會(huì)讓我們無法集中精力閱讀；另一方面，安靜的環(huán)境有助于我們思考和消化所讀內(nèi)容。其次，我們應(yīng)該有固定的閱讀時(shí)間。習(xí)慣成自然，定期、系統(tǒng)地進(jìn)行閱讀，可以培養(yǎng)我們的持久性注意力和自律性，為我們建立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。再次，我們應(yīng)該有讀書筆記。讀完一本書后，我們可以總結(jié)書中的重點(diǎn)、感悟和問題，并在筆記上做上標(biāo)記或?qū)懴伦约旱母邢�。這樣能夠加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)也方便我們以后的查找和回顧。
第三，閱讀時(shí)應(yīng)注重自我思考和批判性思維。閱讀不僅僅是獲取作者的觀點(diǎn)和知識(shí)，更重要的是通過閱讀激發(fā)自己的思考。我們不僅要讀懂書中的文字，更要理解其中的內(nèi)涵和邏輯關(guān)系，掌握書中所傳遞的思想和精神內(nèi)核。要培養(yǎng)批判性思維，我們應(yīng)該提出自己的質(zhì)疑和疑問，然后通過反思、探討和爭辯來加深對(duì)問題的理解。通過閱讀，我們要培養(yǎng)對(duì)不同觀點(diǎn)的理解和尊重，并能夠形成自己的獨(dú)立思考和判斷力。
第四，閱讀應(yīng)該是全面發(fā)展的。閱讀不僅僅是涉獵一些經(jīng)典名著和文學(xué)作品，更要涵蓋各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。我們可以選擇文學(xué)與歷史、科學(xué)與哲學(xué)、藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域的書籍來閱讀。通過跨學(xué)科的閱讀，我們可以形成全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，閱讀還可以拓寬我們的`視野，讓我們了解到世界的多樣性和復(fù)雜性。
第五，閱讀應(yīng)該與實(shí)際生活相結(jié)合。閱讀不僅僅是為了閱讀而閱讀，更應(yīng)該為今后的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過閱讀，我們可以積累豐富的知識(shí)和智慧，提高我們的綜合素質(zhì)。我們要將所讀書籍中的知識(shí)和理念結(jié)合到實(shí)際中去，加以運(yùn)用和實(shí)踐。通過反思和總結(jié)，我們可以不斷完善自己的思維方式和行為準(zhǔn)則，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
總之，閱讀一本書是我們學(xué)生的基本功之一。通過閱讀，我們可以獲得知識(shí)、體驗(yàn)情感、培養(yǎng)思維等多重收益。因此，我們應(yīng)該選擇適合自己的書籍，保持良好的閱讀習(xí)慣，注重自我思考和批判性思維，全面發(fā)展自己，并將所讀書籍與實(shí)際生活相結(jié)合。相信只要我們每個(gè)人都保持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和閱讀習(xí)慣，我們一定能夠收獲更多的知識(shí)、智慧和成長。
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作為一名教師，我每年都會(huì)參與各種形式的培訓(xùn)，以提升自己的教學(xué)技能和知識(shí)水平。其中，一次特別的初中閱讀培訓(xùn)讓我受益匪淺。在此，我決定分享我的經(jīng)歷和心得體會(huì)。
這次培訓(xùn)是由本地教育部門主辦，針對(duì)初中階段的閱讀課程進(jìn)行深入的探討和交流。培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校圖書館，由一組資深教師和作家主持。參與培訓(xùn)的學(xué)員包括我以及其他初、高中教師，以及教育部門的行政人員。
培訓(xùn)過程充滿了互動(dòng)和討論。我們首先聽取了資深教師對(duì)閱讀課程的理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，然后進(jìn)行了小組討論，最后是自由提問環(huán)節(jié)。我積極參與，分享了自己的教學(xué)心得和困惑，也得到了其他教師的建議和鼓勵(lì)。
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長具有重要意義，不僅可以幫助他們提高語言能力，還可以拓展視野，培養(yǎng)批判性思維。同時(shí)，我也了解到不同教師的教學(xué)方法和策略，以及他們在應(yīng)對(duì)學(xué)生閱讀困難時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。這讓我對(duì)自己的教學(xué)方法有了更深入的思考和反思。
這次培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我改變了對(duì)閱讀教學(xué)的看法，也改變了我自己的教學(xué)方式。我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，引導(dǎo)他們深入思考，鼓勵(lì)他們分享閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，我也更加關(guān)注學(xué)生的`個(gè)體差異，針對(duì)他們的需求和興趣制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃。
總的來說，這次初中閱讀培訓(xùn)給我?guī)砹素S富的經(jīng)驗(yàn)和深刻的啟示。我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性，也了解到教師角色的轉(zhuǎn)變以及如何更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我將把這次培訓(xùn)的收獲應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，并期待著下一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
整本書閱讀的心得體會(huì)12
時(shí)間過得真快，在不知不覺中，這次的初中閱讀培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了�；仡欉@段時(shí)間，我收獲了很多，也成長了許多。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
首先，閱讀培訓(xùn)讓我更加深入地理解了閱讀的重要性。在我們的生活中，閱讀是獲取知識(shí)和信息的重要途徑。無論是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是提高語言表達(dá)能力，閱讀都是不可或缺的.。通過這次培訓(xùn)，我深刻地意識(shí)到了閱讀的重要性，也更加明白了閱讀對(duì)于個(gè)人成長的影響。
其次，這次的培訓(xùn)也讓我學(xué)會(huì)了如何更有效地閱讀。我們學(xué)習(xí)了很多閱讀技巧，如略讀、掃讀、精讀等。這些技巧不僅幫助我更快地獲取信息，也讓我更深入地理解了文章的內(nèi)容。通過實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)了自己的閱讀速度和理解能力都有了明顯的提高。
再次，培訓(xùn)過程中，我們還進(jìn)行了一些閱讀理解題目的講解和練習(xí)。這些題目涉及到了各個(gè)年級(jí)和學(xué)科，讓我更加熟悉了各種閱讀理解題型的解題方法。通過這些練習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己在答題方面的不足之處，并得到了及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。
最后，我覺得這次培訓(xùn)給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)與其他老師互相交流和分享。這不僅讓我了解到了其他老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，也讓我更加自信和有信心地面對(duì)未來的教學(xué)工作。
總之，這次初中閱讀培訓(xùn)讓我受益匪淺。在未來的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
整本書閱讀的心得體會(huì)13
閱讀是人類信息獲取和知識(shí)增長的主要渠道之一，而閱讀培訓(xùn)則可以幫助我們更好地掌握閱讀技巧和提高閱讀效率。近期，我有幸參加了一次關(guān)于閱讀培訓(xùn)的訓(xùn)練班，通過一系列課程和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀培訓(xùn)的重要性和益處。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，分享我對(duì)閱讀培訓(xùn)的看法。
首先，閱讀培訓(xùn)幫助了我建立了良好的閱讀習(xí)慣。
在訓(xùn)練班上，我們了解到了養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高閱讀效率和理解能力的重要性。我在訓(xùn)練班中得到了一些建議和技巧，例如制定合理的閱讀計(jì)劃、保持專注和集中注意力等。此外，我也意識(shí)到了減少碎片化閱讀和培養(yǎng)持久閱讀的重要性。通過訓(xùn)練和實(shí)踐，我真切感受到了這些習(xí)慣的益處，不僅提高了我閱讀的效率，還增強(qiáng)了我的專注力和記憶力。
其次，閱讀培訓(xùn)提高了我的閱讀理解能力。
在訓(xùn)練班中，我們對(duì)不同類型和領(lǐng)域的文本進(jìn)行了細(xì)致的分析和解讀，學(xué)會(huì)了有效地提取關(guān)鍵信息、判斷文章結(jié)構(gòu)、理解作者的觀點(diǎn)和意義等。我通過對(duì)實(shí)例的討論和閱讀技巧的訓(xùn)練，逐漸提高了自己的閱讀理解水平。在以往的閱讀中，我常常遇到理解困難或不能準(zhǔn)確把握文章核心要點(diǎn)的情況，但現(xiàn)在我有信心能更好地理解各種類型的文章并提取出關(guān)鍵信息。
第三，閱讀培訓(xùn)增強(qiáng)了我的批判思維能力。
在閱讀中，判斷文章是否真實(shí)可靠、分析觀點(diǎn)是否合理和推理論證是否有邏輯非常重要。在訓(xùn)練班中，我們進(jìn)行了多個(gè)案例研究和閱讀討論，培養(yǎng)了我們的批判思維能力。通過分析文章的結(jié)構(gòu)、論據(jù)和觀點(diǎn)，我開始更加有目的性地審視和思考文本信息，避免了盲從和被誤導(dǎo)。這種批判思維的'能力讓我在日常生活和工作中能更加客觀地對(duì)待信息，并做出更明智的決策。
第四，閱讀培訓(xùn)拓寬了我的知識(shí)面和視野。
通過閱讀不同領(lǐng)域和類型的文章，我了解到了很多之前不曾接觸過的知識(shí)和概念。在訓(xùn)練班中，我們關(guān)注了文學(xué)、歷史、科技和社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的文本，并在討論中分享了各自的看法和見解。這種交流不僅讓我了解到了不同領(lǐng)域的知識(shí)，還拓寬了我的視野和思維方式。信心和積極性的提升，讓我樂于去探索更廣泛的閱讀領(lǐng)域，愿意主動(dòng)尋找新的知識(shí)。
綜上所述，參加閱讀培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我深切認(rèn)識(shí)到了閱讀培訓(xùn)的益處和重要性。通過建立良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力，增強(qiáng)批判思維能力，拓寬知識(shí)面和視野等方面的訓(xùn)練，我在閱讀中受益匪淺。閱讀培訓(xùn)不僅讓我通過閱讀獲取更多的知識(shí)，還為我提供了更全面的思考和分析能力。我相信，利用所學(xué)所習(xí)在未來的閱讀中，我將會(huì)更加高效、準(zhǔn)確和深入地理解文本，以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和生活。
整本書閱讀的心得體會(huì)14
英語是一門學(xué)語言的學(xué)科。通常情況下，剛開始，學(xué)生對(duì)這一學(xué)科都具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學(xué)生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學(xué)生因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)英語教材設(shè)置特點(diǎn)，如何使學(xué)生對(duì)英語學(xué)有興趣？仔細(xì)閱讀了《疑難問題解答》中的部分章節(jié)，對(duì)自己有了更深的觸動(dòng)。
“興趣是最好的老師。”因此，在課堂如何提高學(xué)生的學(xué)興趣，是我首先應(yīng)該考慮的問題。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法，并收到了一定的效果。
1、第一時(shí)間教會(huì)學(xué)生一些日常用語。
初學(xué)英語時(shí)，學(xué)生都感到有一種神秘感，想盡快說一些英語。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z，盡快教會(huì)學(xué)生，能極大地激發(fā)他們的學(xué)熱情。如：Hello。Good morning。Good night。Thank you。Bye。Happy Birthday。等一些在電視或日常生活中能聽到學(xué)到的英語。
2、以有趣的方式教學(xué)
在課堂英語教學(xué)，要使教學(xué)生動(dòng)活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：教動(dòng)物單詞，可以通過動(dòng)物的叫聲引出各個(gè)單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動(dòng)畫鞏固單詞，再形象地利用動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)monkey，duck，mouse等單詞，滑稽的'動(dòng)作表演引來學(xué)生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動(dòng)畫片把學(xué)生帶到動(dòng)物園，復(fù)鞏固單詞。
3、多創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)
在新教材里，Let′s talk。 Let′s do。的內(nèi)容非常適合學(xué)生表演，我就鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上說英語，或分組表演，既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學(xué)生產(chǎn)生了自信心，一個(gè)人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學(xué)，從而提高了學(xué)的興趣。
4、盡量幫助學(xué)生減壓、多多創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)
學(xué)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)的效果，取決于學(xué)生能否獲得成就感。所以，利用多種方式，從多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，才能誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生成功體驗(yàn)，從而激發(fā)形成自我學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤采取寬松包容的態(tài)度，就不會(huì)傷害學(xué)生的學(xué)積極性。學(xué)生受到的壓力越小，學(xué)的興趣就越高。比如，在提問學(xué)生時(shí)，當(dāng)她/他不能回答問題時(shí)，建議她/他“撥打”求助“熱線”，請自己的好友幫助回答，也可以允許學(xué)生要求提示或去掉錯(cuò)誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵(lì)和夸張的語言表揚(yáng)，讓他們充滿自信心，感覺英語沒有什么了不起，自己一定能學(xué)好它，從而樹立起英語學(xué)的心理優(yōu)勢。
5、小組活動(dòng)有利于學(xué)生掌握詞匯，使學(xué)生感覺英語學(xué)不難。
英語的一大特點(diǎn)——詞匯量大，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學(xué)方法是，教師教讀幾遍，然后讓學(xué)生讀來背。有的學(xué)生經(jīng)過不斷的機(jī)械記憶，能夠記住幾個(gè)單詞；可有的甚至根本不會(huì)讀。照這樣下去，學(xué)生會(huì)感覺學(xué)英語很難，這導(dǎo)致了大多學(xué)生不喜歡英語。對(duì)此，我采取小組活動(dòng)的形式，更有利于學(xué)生掌握。即把全部學(xué)生分成幾個(gè)小組，每一組里進(jìn)行手拉手幫扶活動(dòng)。首先，會(huì)讀的同學(xué)幫助不會(huì)讀的同學(xué)，讓不會(huì)讀的同學(xué)也變得會(huì)讀。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間更好交流，所以，記單詞也有一定效果，而且還可用學(xué)過的單詞說話。這樣，不但使學(xué)生很快掌握枯燥的詞匯，還增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，有利于學(xué)生社會(huì)協(xié)作能力的培養(yǎng)�？墒且恍瞧谌�(jié)英語課，學(xué)生上完課后根本沒時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng)，多數(shù)時(shí)間都是用在寫語文和數(shù)學(xué)作業(yè)中，沒有足夠的時(shí)間去練是根本達(dá)不到學(xué)英語的目的的。這也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。
6、鼓勵(lì)關(guān)照落后學(xué)生，共同完成教學(xué)任務(wù)
教學(xué)中我一方面指導(dǎo)和幫助較差學(xué)生，另一方面鼓勵(lì)和要求學(xué)困生盡最大努力去完成教學(xué)任務(wù)。利用課間午休和托管時(shí)間幫助后進(jìn)生學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并協(xié)調(diào)好班主任和家長的工作，以利于自己工作的進(jìn)行。
通過上課、輔導(dǎo)、觀察，我得出這樣一個(gè)結(jié)論，一是自己在課堂教學(xué)中還需變換多種方式保持學(xué)生學(xué)興趣，二是學(xué)生學(xué)英語一定要有好的慣。學(xué)英語和學(xué)語文一樣，都是學(xué)語言的，要求語文大聲朗讀，因此英語更要朗讀，甚至比語文讀得還要多；課后及時(shí)復(fù)相當(dāng)重要，學(xué)生在課堂上學(xué)得快，忘得也快，如果不及時(shí)復(fù)就無法跟上下節(jié)課的新授知識(shí)；掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在日，這點(diǎn)對(duì)自己和對(duì)學(xué)生都非常重要。
整本書閱讀的心得體會(huì)15
在現(xiàn)代社會(huì)中，閱讀已成為人們獲取知識(shí)、娛樂、提高修養(yǎng)的重要途徑。閱讀教育也已經(jīng)成為教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，而閱讀教學(xué)的質(zhì)量，很大程度上決定了學(xué)生未來的學(xué)習(xí)成果。為了提高自己的閱讀教育水平，近日，我參加了一次閱讀教學(xué)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的教學(xué)工作產(chǎn)生了不小的變化和啟示。以下是我的心得筆記。
一、認(rèn)識(shí)到閱讀能力的重要性。
本次培訓(xùn)第一節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于閱讀的力量和重要性。我參加過的不少教學(xué)培訓(xùn)，都強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，但是這一次的講解讓我更加深刻地體會(huì)到了閱讀的實(shí)際意義。教育工作者必須要認(rèn)識(shí)到，閱讀能力是其他能力的根基和關(guān)鍵。讀得多，讀得深，才能有更多的知識(shí)，有更廣泛的眼光，而且也能夠更好地掌握一門語言。
二、建立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念。
在課程的第二部分，講師從傳統(tǒng)到現(xiàn)代閱讀教育變遷的演變來談到了如何建立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念。幾乎在我的所有教學(xué)工作中，我都有意無意地運(yùn)用了“傳統(tǒng)”教育的方式。這種方式是以“量”為主的，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。這次的閱讀教學(xué)培訓(xùn)讓我恍然大悟，現(xiàn)代閱讀教育更強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。建立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念應(yīng)該是將興趣、求知欲、情感融于閱讀教學(xué)之中，這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀能力。
三、注重多樣化的閱讀教學(xué)方法。
在第二節(jié)課中，講師強(qiáng)調(diào)了注重多樣化的閱讀教學(xué)方法。我一直覺得閱讀教學(xué)是一件枯燥乏味的工作，但是通過這次培訓(xùn)，我又認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的多樣性。閱讀教學(xué)可以是板書、PPT呈現(xiàn)、討論、角色扮演等多個(gè)形式，這些方式都能夠使學(xué)生們的'積極性提高，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)于閱讀教學(xué)，我也應(yīng)該注重多樣化，以是學(xué)生能夠愉快地閱讀。
四、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
在閱讀教學(xué)中，講師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。這是很多教育者容易忽視的一點(diǎn)，大多數(shù)教師只是想要給予學(xué)生大量的書籍，并希望他們“讀好書”�？墒�，閱讀教學(xué)應(yīng)該是能夠?qū)W(xué)生引入到知識(shí)的海洋之中，天堂與地獄的差距就在于你看待知識(shí)的角度是否正確。如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力？我想，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)思考，做好讀書筆記，在實(shí)際生活中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中不斷提升自己的知識(shí)水平。
五、密切結(jié)合現(xiàn)代閱讀方式。
最后一節(jié)課，講師對(duì)現(xiàn)代閱讀方式的演變做了介紹，并且分享了相關(guān)的閱讀技巧。我覺得，作為教育工作者，我們要密切結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代閱讀方式，始終關(guān)注學(xué)生的閱讀能力提升。例如，使用電子書來提高學(xué)生的閱讀水平，使用互聯(lián)網(wǎng)來幫助學(xué)生獲取信息質(zhì)量，推出能夠提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科普類書籍。這些閱讀方式的變化離不開科技的作用，閱讀方式的多樣性也在學(xué)習(xí)中更好地揭示了教學(xué)的多樣性，如何利用閱讀方式和技巧來防止學(xué)生的依賴性、隨性所欲是未來閱讀教育的一大發(fā)展方向。
總之，這次閱讀教學(xué)培訓(xùn)不僅讓我對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)和拓展，而且讓我意識(shí)到，閱讀教育無論從理念、方法、內(nèi)容、形式等方面都需要我們多注重，并做好精細(xì)化的教學(xué)工作。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的閱讀能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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