優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)常用【15篇】
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編整理的優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)1
20xx年5月14日，我有幸參加了XX區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。
在短短的一天時(shí)間里，觀摩了7位教師的課。主要采用兩人同上一節(jié)課的形式，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。所執(zhí)教的四個(gè)課題分別是《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》、《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《圓的認(rèn)識(shí)》和《同一平面內(nèi)兩直線的位置關(guān)系》。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
1、注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。
張付萍老師執(zhí)教的《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、感興趣的直觀實(shí)物數(shù)豆子、奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)鳥(niǎo)巢、文字說(shuō)明等有效情景，很好地為教學(xué)服務(wù)。整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過(guò)渡自然，尊重學(xué)生，讓學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，并愉快自覺(jué)地融入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。
2、給學(xué)生提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
王濤老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》，通過(guò)讓學(xué)生“剪一剪、指一摸一摸，說(shuō)一說(shuō)、描一描”等環(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供了充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)和想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而理解周長(zhǎng)的含義。
索娜和顧小靜老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》，通過(guò)讓學(xué)生剪園、折園、畫(huà)圓等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，合作探究，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著的實(shí)踐活動(dòng)，不但讓學(xué)生在做中、玩中愉快地學(xué)習(xí)，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，促進(jìn)發(fā)展。
掌握知識(shí)是發(fā)展情感，態(tài)度與能力的基礎(chǔ)。索娜老師執(zhí)教的《園的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生自主探究的圓的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生可以大膽地去嘗試各種方法，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而不斷獲得成功的體驗(yàn)。這節(jié)課，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并運(yùn)用多媒體手段為學(xué)生探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造條件，學(xué)生在觀察、思考、交流、活動(dòng)中探索新知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的作用，經(jīng)歷了探討的過(guò)程。另外教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
從教學(xué)素材來(lái)說(shuō)，很多內(nèi)容是與生活緊密相關(guān)，甚至是直接從生活中得到的，把生活中的問(wèn)題作為一個(gè)學(xué)生研究的問(wèn)題放到了課堂上，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷討論，豐富相關(guān)的知識(shí)，非常順利地解決了問(wèn)題。
從教學(xué)風(fēng)格上說(shuō)，可以說(shuō)是精彩紛呈，例如王濤老師的課講的'非常的風(fēng)趣，聽(tīng)的學(xué)生和老師都感到非常的有趣，非常的輕松，而在輕松的同時(shí)又不得不佩服老師教學(xué)水平的精湛，教學(xué)設(shè)計(jì)的精巧。從索娜、趙媛美、由寶英老師的課中我學(xué)到了：
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂用語(yǔ)；
2、靈活處理課堂教學(xué)的手段；
3、扎實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)基本功。
作為一線的老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂數(shù)學(xué)課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天！
優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)2
非常感激教學(xué)科研究小組和我鎮(zhèn)教辦為我們安排了這么好的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀摩探討和學(xué)習(xí)，自觀摩完此項(xiàng)活動(dòng)后，我感到自己深深受惠、獲益良多，增長(zhǎng)不少知識(shí)。
如第一節(jié)課里面就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。隨著老師們對(duì)綱要精神的領(lǐng)悟，教育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，觀念地轉(zhuǎn)變使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，使孩子主動(dòng)探索、體驗(yàn)，既讓孩子有理智，又讓孩子有創(chuàng)作。參賽老師在活動(dòng)中更注重幼與幼兒的互動(dòng)，注重激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的自主性和參與性。這是實(shí)踐新綱要精神的一種體現(xiàn)，通過(guò)煮面的過(guò)程對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)、游戲情境帶領(lǐng)幼兒練習(xí)跨跳、平衡等動(dòng)作，放松活動(dòng)這樣組織，老師有激情，線路清晰明了，孩子們的活動(dòng)量也足夠，玩得很開(kāi)心。舞蹈的學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班，所以有很多值得的地方：教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，在我學(xué)習(xí)游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。
（1）教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。
�。�2）目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一�；顒�(dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。
�。�3）教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具（學(xué)具），課件的制作更是令人耳目一新。
�。�4）活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。
�。�5）教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的`提高。三、自我反思
此次觀摩活動(dòng)收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中，你才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在，才能收獲，無(wú)論事成功還是失敗，那對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都是有很大助益的。 在學(xué)習(xí)之余，也反思了自己的情況。平時(shí)在園，活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉(cāng)促，不夠全面，在教學(xué)的時(shí)候，往往只是遵循教科書(shū)上的方法步驟，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，多采用孩子們喜歡的方式來(lái)進(jìn)行。此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺，我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地接受知識(shí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活！
優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)3
九月十八日，我非常榮幸的參加由四川省組織的初中生物優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)。由教科所曹發(fā)軍老師帶隊(duì)，和以往出差經(jīng)歷過(guò)不同的是，剛上火車(chē)沒(méi)多久曹老師就開(kāi)始幫彭老師磨課，老師們的討論聲和火車(chē)與軌道的摩擦聲就這樣交織成美妙的樂(lè)章……
在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使課堂更加生動(dòng)活潑，極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性。其中幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新概念給我留下了深刻的印象。
我市的彭老師在動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為中，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。以一只金毛犬的一生為整堂課的'主要脈絡(luò)，從它的出生起就會(huì)的如吃奶、眨眼等一些簡(jiǎn)單的先天性行為，隨著生活經(jīng)驗(yàn)的積累，金毛形成了如算數(shù)、和主人交流等復(fù)雜的學(xué)習(xí)行為，通過(guò)金毛的一生來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探討這些行為是如何產(chǎn)生的，以及這些行為對(duì)于動(dòng)物具有什么樣的意義。學(xué)生對(duì)于由老師親自拍攝的視頻素材非常感興趣，整堂課教學(xué)氛圍活躍，精彩紛呈！
資陽(yáng)一名老師，以足球?qū)氊愐�，小組進(jìn)球的形式為我們呈現(xiàn)了一堂別開(kāi)生面的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。以及在這次活動(dòng)中無(wú)數(shù)的優(yōu)秀教師，精彩的課堂，讓我學(xué)會(huì)了很多教學(xué)中的知識(shí)，處理課堂問(wèn)題的方式方法。
在今后的教學(xué)中，我將會(huì)付出更多的努力，向著這些優(yōu)秀的老師看齊，因?yàn)槲沂冀K相信越努力越幸運(yùn)！
優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)4
20xx年10月29日至11月1日，我有幸受學(xué)校指派赴蘭州鐵路四中參加了20xx年甘肅省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽觀摩活動(dòng)。我非常榮幸聆聽(tīng)全省14個(gè)市州15位參賽教師不同風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)課，感慨頗多。下面我就談?wù)勎疫@次觀摩活動(dòng)的心得，不妥之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
一、數(shù)學(xué)課應(yīng)該回歸數(shù)學(xué)課堂、去掉浮躁
第一天早晨第四節(jié)課天水六中的陳汝彥老師執(zhí)教的七年級(jí)數(shù)學(xué)（上）《線段，射線，直線》，我感覺(jué)聽(tīng)完這堂優(yōu)質(zhì)課后最大的感受是：這堂優(yōu)質(zhì)課跟前幾節(jié)老師有很大的不同，前幾次優(yōu)質(zhì)課中有不少的課堂熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可及。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，這堂課陳老師雖然制作了課件但自始至終陳老師都是在黑板上板書(shū)課堂主要內(nèi)容，并且自然的引導(dǎo)學(xué)生思考，最后讓學(xué)生水到渠成的得到所學(xué)知識(shí)。讓我真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。這堂課給我的感觸就是：我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。讓課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間。
二、面對(duì)陌生的學(xué)生，教師應(yīng)想法設(shè)法拉近與學(xué)生的距離。
一些老師親切自然、臉上始終洋溢著微笑；幽默風(fēng)趣，課堂調(diào)控應(yīng)變能力強(qiáng)，語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)練，能根據(jù)內(nèi)容的起伏節(jié)奏和學(xué)生的情感變化及時(shí)調(diào)整語(yǔ)音語(yǔ)速，具有一定的啟發(fā)性和感染力，板書(shū)工整規(guī)范，富有系統(tǒng)性；一些看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻讓學(xué)生聽(tīng)了很溫馨，很感動(dòng)，立刻拉近了師生之間的距離。如敦煌實(shí)驗(yàn)中學(xué)的杜忠寶老師，他在上課前為了拉近與學(xué)生的距離，他說(shuō)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)我嗎？學(xué)生說(shuō)：不認(rèn)識(shí)，讓后他拍拍自己的肚皮說(shuō)：肚中飽。引的學(xué)生哈哈大笑。通過(guò)他這么一說(shuō)，課堂氣氛立馬活躍了起來(lái)，從而也為上好這節(jié)師生陌生的數(shù)學(xué)課打下了基礎(chǔ)。
三．注重課堂教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念。
在所觀摩的所有課中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，并且教師精心設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓我感嘆的還有白銀市第十中學(xué)羅曉玲老師對(duì)課堂細(xì)節(jié)的把握，讓學(xué)生身臨其境自主學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中體驗(yàn)和感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生要了解，信任，要把學(xué)生教活、教懂、教深。羅老師在講《圓》，先是以家鄉(xiāng)的特色圓形剪紙為前提，再出示一些圓形的'圖片，一首《圓圓的世界》的歌曲為背景，引出本課的課題《圓》，在講解圓概念時(shí)，他先讓學(xué)生按要求畫(huà)圖：（1）以O(shè)為圓心，（2）以線段AB為半徑畫(huà)圖，這是兩題，學(xué)生也分別作出來(lái)了，這時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一小題畫(huà)了很多圓，第二小題也是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的兩個(gè)條件缺一不可！充分體現(xiàn)了新課程的以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念。最后一天我又參加了省教科所的專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，一位專(zhuān)家說(shuō)到上課的目的時(shí)講到一節(jié)新課時(shí)一定要給學(xué)生留下深刻的印象，有的知識(shí)用的比較少，但一旦出現(xiàn)了要使學(xué)生能夠想到老師當(dāng)時(shí)是怎么講的。在講課的時(shí)候一個(gè)問(wèn)題出來(lái)，有時(shí)不需要討論的就不要浪費(fèi)時(shí)間討論，問(wèn)的問(wèn)題還要有一定的質(zhì)量。上課前要思考：學(xué)習(xí)的必要性，學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，要針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。專(zhuān)家還提到不能過(guò)度的依賴(lài)教學(xué)現(xiàn)代化，也不能使課堂氣氛過(guò)分好，不要把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化等等。
短短的三天時(shí)間讓我的心靈震顫，我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學(xué)指明了方向，為自己的課堂教學(xué)注入鮮活的血液。對(duì)比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度，我需要改進(jìn)的有很多，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，以后一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。
優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)5
在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心組織下，我有幸得到了這次寶貴觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在此次觀摩優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，每位參賽教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長(zhǎng)，教學(xué)活動(dòng)有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對(duì)于聽(tīng)課的老師們來(lái)說(shuō)更是一種享受。通過(guò)這次聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí)，受益匪淺感觸頗深。我在想這些課的設(shè)計(jì)實(shí)際上并不是有多難，主要是每個(gè)環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導(dǎo)和依托來(lái)完成自己的教學(xué)。而我們平時(shí)在上課的時(shí)候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導(dǎo)，致使一節(jié)課不是看起來(lái)太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。面對(duì)評(píng)委和許多聽(tīng)課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨(dú)特魅力來(lái)感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：高區(qū)一幼的周少華老師執(zhí)教的一節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)《尋找空氣》，她的教態(tài)非常自然，語(yǔ)言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，親和力較強(qiáng)，語(yǔ)音高低起伏比較能吸引幼兒注意力，從開(kāi)始的入場(chǎng)就與眾不同，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們?nèi)谌肫渲�，在活�?dòng)過(guò)程中，她注重每個(gè)小細(xì)節(jié)，每句話都是那么經(jīng)典。周老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她展現(xiàn)了獨(dú)特授課的個(gè)人魅力。
所有參賽教師教具準(zhǔn)備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的`積極性。如：高區(qū)一幼的曹曉梅老師執(zhí)教的語(yǔ)言活動(dòng)《春天的秘密》，她根據(jù)活動(dòng)情節(jié)讓幼兒小組討論并且每個(gè)人分工明確繪畫(huà)設(shè)計(jì)了一本關(guān)于春天的連環(huán)畫(huà)冊(cè)，把兒歌中展現(xiàn)的內(nèi)容全記載在畫(huà)面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了春天的秘密，既突出主題又幫助幼兒記憶完整的兒歌。整個(gè)活動(dòng)利用圖片，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。
這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的老師大膽創(chuàng)新，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，在展示活動(dòng)過(guò)程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)，以較好的精神面貌展示出了她們自身較高的素質(zhì)。高區(qū)一幼的一位參賽老師準(zhǔn)備的音樂(lè)游戲，很是吸引眼球，并且感染著我跟著她一起玩起來(lái)，通過(guò)幼兒比較熟悉的故事小紅帽中的人物入手，并為參照體，賦予獵人、外婆、小紅帽相應(yīng)的動(dòng)作，很輕松的就把樂(lè)理節(jié)奏讓幼兒感知。 我們?cè)谠O(shè)計(jì)每一節(jié)課，有一個(gè)好的設(shè)計(jì)再加上孩子們好的互動(dòng)，是一個(gè)完美的課，有一個(gè)好的設(shè)計(jì)又沒(méi)有好的配合也不算理想，因此好的設(shè)計(jì)和孩子好的互動(dòng)是非常重要的，在一幼某參賽老師的關(guān)于垃圾的分類(lèi)一節(jié)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)的非常新穎，激發(fā)了孩子們的興趣，更讓孩子積極的參與其中，而講課時(shí)課件的制作也極其重要，她們?cè)谑褂靡魳?lè)時(shí)，選一些不帶歌詞的韻律，帶有歌詞的音樂(lè)會(huì)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件時(shí)也非常的重要。
這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng)，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實(shí)感感受到了差距所在�！芭R淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，沒(méi)有任何捷徑可言，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。就讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦�，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實(shí)而快樂(lè)!總之，這次觀摩，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我們應(yīng)學(xué)習(xí)制作課件，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充分的教具，盡量將這次學(xué)到的東西運(yùn)用到自己以后的教學(xué)中，使自己不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步！我們應(yīng)該在課堂中教的輕松，讓孩子們聽(tīng)的輕松。這才是值得我們進(jìn)一步探究的。
優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)6
xx年xx月xx日----xx日，在區(qū)教研室王xx老師的組織領(lǐng)導(dǎo)下，我們有幸參加了在xx市xx中學(xué)舉行的全國(guó)思想品德優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩活動(dòng)。這次大賽，無(wú)論是參賽選手的水平，還是組織的規(guī)模，在近年來(lái)我國(guó)思想品德教研活動(dòng)中都是首屈一指的。四天三十二節(jié)課，猶如三十二道精美的饕餮大宴，給我們的試聽(tīng)?zhēng)?lái)極美的享受；評(píng)課專(zhuān)家精彩深刻的點(diǎn)評(píng)，更讓我們提升了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，明確了今后努力的方向�；顒�(dòng)結(jié)束后，大家的共同感受是：說(shuō)受益匪淺似乎不夠，用“洗腦”也許更能形容此次活動(dòng)給我們帶來(lái)的巨大震撼。
一、尋找“閃光點(diǎn)”
這次獲得特等獎(jiǎng)的選手，他們的課堂都能體現(xiàn)出以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬�、教學(xué)理念先進(jìn)，體現(xiàn)課改方向
“千教萬(wàn)教教人做人”，思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，把情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成放在了三維目標(biāo)的首位，這一點(diǎn)在這次大賽中得到了充分的體現(xiàn)。尤其是獲得特等獎(jiǎng)的幾節(jié)課更是如此，在他們的課堂中，不是不要知識(shí)與能力，而是在學(xué)生獲得知識(shí)，形成能力的過(guò)程中，有機(jī)地滲透對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)、理想的教育等，有的時(shí)候，為了突出這一目標(biāo)，知識(shí)的教學(xué)也盡量淡化，比如獲得特等獎(jiǎng)的xx選手和xx選手整節(jié)課沒(méi)有一個(gè)字的板書(shū)，但是他們的課堂有魂有神，課堂教學(xué)充滿活力，教學(xué)氛圍民主和諧，教師始終保持良好的精神風(fēng)貌，能夠充滿激情地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，開(kāi)展生命與生命的對(duì)話，全體學(xué)生都能積極、熱情地參與教學(xué)活動(dòng)，情緒飽滿，思維活躍，發(fā)言踴躍，以學(xué)生為本，使每位學(xué)生獲得發(fā)展等課改理念得到了很好地貫徹。
為了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成而不虛化，很多老師都做足了功課，他們選取教學(xué)資源充分考慮授課學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的生活邏輯為主線，開(kāi)展生活化教學(xué)的態(tài)勢(shì)。對(duì)學(xué)生既曉之以理，動(dòng)之以情，又導(dǎo)之以行。比如浙江選手講《誠(chéng)信是金》時(shí)，用學(xué)生自己的學(xué)校雙十中學(xué)的校訓(xùn)“勤毅誠(chéng)信”導(dǎo)入，立即拉近了這節(jié)課與學(xué)生的距離，取得了良好的效果。xx選手講《禮貌顯魅力》時(shí)，最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了學(xué)以致用：“禮貌大閱兵”，xx是一個(gè)旅游城市，要求各組推選一人，以xx小主人的身份與一位觀課老師現(xiàn)場(chǎng)交流2分鐘，要求用文明的語(yǔ)言、親和的態(tài)度、端莊的舉止與對(duì)方交流，可以宣傳和介紹廈門(mén)或自己的學(xué)校，并請(qǐng)老師留言鼓勵(lì)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既強(qiáng)化了知識(shí)，形成了能力，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)更得到了真正的落實(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)技藝嫻熟
這是這次大賽給人印象最深刻的一點(diǎn)。幾乎每節(jié)課的整體設(shè)計(jì)都有自己的獨(dú)到之處，尤其是一部分選手恰當(dāng)?shù)夭捎昧税鍓K式教學(xué)設(shè)計(jì)：xx選手講《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》時(shí)，分三站：第一站 承諾的責(zé)任，第二站 自覺(jué)的責(zé)任，第三站 我們的責(zé)任，教學(xué)環(huán)節(jié)一目了然，非常清晰。天津選手講《對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”》時(shí)，先讓學(xué)生走進(jìn)“誘惑城堡”，然后把教材上的知識(shí)體系分為六個(gè)任務(wù)，讓各組組長(zhǎng)抽選，每組完成一個(gè)任務(wù)，可獲得一把走出“誘惑城堡”的鑰匙，最后六把鑰匙匯集在一起，才能打開(kāi)大門(mén)，走出“誘惑城堡。這些板塊之間的過(guò)度緊湊自然，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)構(gòu)建合理，設(shè)計(jì)的活動(dòng)精而適量，設(shè)計(jì)的情景貼近生活、貼近學(xué)生，富有吸引力與感染力，設(shè)計(jì)的問(wèn)題思維含量高，利于啟迪、開(kāi)拓學(xué)生的思維，整個(gè)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化順暢，十分有序。
就每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)而言，很多參賽選手的設(shè)計(jì)也很有創(chuàng)意。以導(dǎo)入為例，有情境式、設(shè)問(wèn)式、震撼式、體驗(yàn)式等等，各有特色。xx選手講《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》時(shí)，先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹自己的姓名，當(dāng)一個(gè)同學(xué)介紹自己姓“歐陽(yáng)”時(shí)，老師就問(wèn)“xx”在百家姓中排第幾，學(xué)生回答不出，老師接著說(shuō)，有一個(gè)十歲的孩子就可以，然后播放相關(guān)視頻，自然地引出潛能的概念。xx選手正式上課前，先讓學(xué)生做一個(gè)熱身活動(dòng)：同桌討論，廈門(mén)哪個(gè)地方最好玩？然后讓同桌兩個(gè)學(xué)生中左邊的那一位站起來(lái)再和坐著的同學(xué)討論：廈門(mén)什么小吃最好吃？接著問(wèn)學(xué)生喜歡那一種討論方式？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引入要講的課題：《平等尊重你我他》，等等。
參賽選手嫻熟的教學(xué)技藝也給人留下深刻印象。標(biāo)準(zhǔn)流暢的普通話，富有感染力的表達(dá)，行云流水般的課堂駕馭，充滿智慧的課堂教育機(jī)智，都體現(xiàn)出教師應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。僅舉兩個(gè)方面：首先，以點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答為例，學(xué)生回答的問(wèn)題雖然都是教師預(yù)設(shè)的，但學(xué)生的回答有可能是教師沒(méi)有考慮到的，這些課堂生成的'處理恰恰能體現(xiàn)出教師的綜合素質(zhì)及教育機(jī)智。如山東選手講《控制和調(diào)節(jié)情緒》時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：“拓展延伸 尋找快樂(lè)的理由 ”他先播放“中國(guó)達(dá)人”劉偉的視頻，引用劉偉的一句話：“雖然我失去雙手，但是我還有一雙腿，所以我感到幸福。”然后讓學(xué)生仿句，尋找快樂(lè)的理由。其中一個(gè)學(xué)生這樣說(shuō)“雖然我不能戰(zhàn)勝別人，但是我可以戰(zhàn)勝自己，所以我感到很快樂(lè)。老師立即說(shuō)：“如果你能經(jīng)常戰(zhàn)勝自己，老師相信終有一天，你一定可以戰(zhàn)勝別人”。這樣的點(diǎn)評(píng)把學(xué)生的感性回答上升到理性的高度，反映出教師成熟的教育機(jī)智，立即博得了觀課教師的掌聲。 其次，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用是這次優(yōu)質(zhì)課大賽的最大亮點(diǎn)。課件的制作也許只能用精致來(lái)形容，選手運(yùn)用的幻燈片很少有單純的文字表述，從內(nèi)容上看，都是圖片、音頻、視頻的綜合選用，從技術(shù)手段上看，除一般的power point制作，還綜合運(yùn)用了會(huì)聲會(huì)影、flash制作等手段，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊，對(duì)烘托課堂氣氛，達(dá)成教學(xué)效果起到了很好的輔助作用，即使是一張單純的文字表述式的幻燈片，背景也做得很精美，十分養(yǎng)眼。也舉兩個(gè)小例子：江蘇選手講《相逢在花季》時(shí)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓男女生分別說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì)，表述時(shí)間是一分鐘。怎樣控制這一分鐘呢？老師在大屏幕上顯示一個(gè)大掛鐘，老師說(shuō)開(kāi)始，這個(gè)掛鐘的秒針開(kāi)始運(yùn)作，與此同時(shí)，背景音樂(lè)響起，秒針走了一圈，一分鐘時(shí)間到，學(xué)生回答結(jié)束，背景音樂(lè)停止，整個(gè)過(guò)程給人以美的享受。吉林選手講《燦爛的中華文化》時(shí)，問(wèn)學(xué)生“你知道中華民族有哪些傳統(tǒng)美德？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，他用了一張幻燈片進(jìn)行歸納，所有的形容中華民族傳統(tǒng)美德的詞語(yǔ)色彩繽紛的、千姿百態(tài)的組成了一個(gè)中國(guó)地圖的形狀，更令人嘆為觀止的是，在圖形的最核心部位有一個(gè)最醒目的、最突出的詞語(yǔ)：愛(ài)國(guó)。非常鮮明地突出了民族精神的核心，整個(gè)設(shè)計(jì)也給人賞心悅目的感覺(jué)。
（三）教學(xué)預(yù)設(shè)充分，教學(xué)特色鮮明
精心的預(yù)設(shè)是課堂生成的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)預(yù)設(shè)上多花一分鐘，就可以節(jié)約所有學(xué)生的一分鐘。本次參賽選手不論是教學(xué)過(guò)程，還是教學(xué)技術(shù)，都在預(yù)設(shè)上下足了功夫。為了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，拉近與學(xué)生的距離，，幾乎所有的選手都精心選取了與授課所在地xx中學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源有機(jī)地滲透到教學(xué)過(guò)程中，他們或拍攝學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，或搜集學(xué)校的校史資料，或擷取師生的生活片段，都取得了很好的效果。xx選手選取的“舟曲泥石流”視頻，山東選手選取的“智利礦工”視頻，xx選手自拍的dv“小明尋禮記”視頻，xx選手選取的世博會(huì)“清明上河圖”視頻等，都體現(xiàn)出執(zhí)教者在鉆研教材后的精心設(shè)計(jì)。這些精心的預(yù)設(shè)，既使課堂生動(dòng)充滿活力，也拓展了課堂的容量，學(xué)生接受的知識(shí)包含了教材上的、老師自個(gè)的、互動(dòng)生成的等，教材在這些課堂上“只是一個(gè)例子”。
總體來(lái)看，本次參賽選手大都有較鮮明的教學(xué)風(fēng)格，男教師或?yàn)t灑自信，或詼諧幽默；女教師或親切自然，或深情款款。其中，xx選手溫柔婉約，娓娓道來(lái)，與學(xué)生交流像是進(jìn)行心理訪談；山東選手語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，教態(tài)端莊大方，整節(jié)課像是在主持一檔綜藝節(jié)目；令人印象最為深刻的是吉林選手，他的語(yǔ)言表情風(fēng)趣幽默，多才多藝，與學(xué)生合唱《青藏高原》，獨(dú)唱東北二人轉(zhuǎn)，以至于課后很多人直呼其為“小沈陽(yáng)”，他也毫無(wú)爭(zhēng)議的獲得了本次大賽唯一的“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”。
二、彌補(bǔ)薄弱點(diǎn)
平心而論，我們區(qū)的優(yōu)秀教師在學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技藝方面其實(shí)并不見(jiàn)得有多大的差距，最可怕的落后是理念的落后、思維的落后。市教研室吳xx老師在我市教研會(huì)上曾提出：“賽課課堂常規(guī)化，常規(guī)課堂賽課化”，這種提法對(duì)于那些只重形式忽視內(nèi)容的賽課課例是有警示意義的，但是也被很多人錯(cuò)誤地理解為平常上課怎么上，賽課時(shí)就怎么上。但這里最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是，我們的常規(guī)課堂究竟是怎樣的課堂，受考試指揮棒的影響，我們的課堂是不是只注重知識(shí)的傳授，我們的課堂有沒(méi)有貫徹課改理念，我們的每一節(jié)常規(guī)課是不是都做了精心的預(yù)設(shè)。如果我們平常的每一節(jié)課都是為了考試的“滿堂灌”，或者是走形式的一個(gè)又一個(gè)，讓學(xué)生應(yīng)接不暇的“滿堂問(wèn)”，抑或是沒(méi)有明確目的，隨便一個(gè)問(wèn)題就讓學(xué)生討論的“滿堂亂”，我們?cè)跄茉谫愓n時(shí)創(chuàng)新出奇，真正體現(xiàn)課改理念，從而得到專(zhuān)家評(píng)委的認(rèn)可。所以要想提高賽課水平，還應(yīng)象吳奇老師所說(shuō)的，要從常規(guī)課堂做起。我們應(yīng)該在平常的教學(xué)過(guò)程中，要全面準(zhǔn)確地理解課改理念，把握好思品課改的方向，把握好尺度；要先鉆研教材，了解學(xué)情，后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到既走進(jìn)教材，弄清本意，悟出新意，重新整合教材，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造，又走出教材，為構(gòu)建教材貢獻(xiàn)力量。
另外，在設(shè)計(jì)及使用上，我們應(yīng)潛心鉆研；在教學(xué)技藝的完善上，我們?nèi)孕杈窦?xì)琢；在教學(xué)風(fēng)格的形成方面，我們依然任重道遠(yuǎn)。
總之，十分感謝市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給我們這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提升了素養(yǎng)，也找出了差距，明確了今后努力的方向。我們相信，以這次觀摩為契機(jī)，有市、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的悉心培養(yǎng)與指導(dǎo)，我們這些年輕教師一定會(huì)抓住機(jī)遇，苦修內(nèi)功，提升業(yè)務(wù)能力，提高賽課水平，以后在各級(jí)的賽課活動(dòng)中，我們一定會(huì)為我區(qū)、我市取得優(yōu)異的成績(jī)的！
優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)7
20xx年9月18日，我有幸參加由教研室主辦的“綜合與實(shí)踐課型觀摩課活動(dòng)”。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自楊守敬小學(xué)蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問(wèn)》數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問(wèn)》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的.“搭配衣服”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與搭配的活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，蘇老師利用菜的搭配活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去找搭配的方法與規(guī)律，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識(shí)趣味化。蘇老師在《搭配的學(xué)問(wèn)》一課，學(xué)習(xí)衣服搭配的問(wèn)題時(shí)，她先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生說(shuō)，再讓學(xué)生自己動(dòng)手去搭配、組合等等，學(xué)生在動(dòng)手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。
2、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。蘇老師的《搭配的學(xué)問(wèn)》一課中，就讓學(xué)生通過(guò)小組合作搭配衣服等活動(dòng)，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂(lè)趣。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)8
3月12號(hào)到14號(hào)，我有幸參加了全市中小學(xué)健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)自各縣及市區(qū)各中學(xué)共19位教師的健康教育優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)這次活動(dòng)，我受益匪淺。現(xiàn)就自己的幾點(diǎn)心得總結(jié)如下：
一、課題選取豐富，貼近生活。
在這19節(jié)課中，課題的選取可以說(shuō)是五花八門(mén)：關(guān)于調(diào)節(jié)情緒的有7個(gè)，關(guān)于體育鍛煉的有2個(gè)，關(guān)于直面挫折的有2個(gè)，關(guān)于運(yùn)動(dòng)損傷與緊急事件處理的各1個(gè)，關(guān)于抗生素與合理營(yíng)養(yǎng)的各1個(gè)，關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成與開(kāi)拓創(chuàng)新的各1個(gè)，關(guān)于珍愛(ài)生命與意志品質(zhì)培養(yǎng)的各1個(gè)。每個(gè)課題都與生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān)。既通俗易懂，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
二、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。
健康教育課重在促進(jìn)學(xué)生在某個(gè)問(wèn)題上有所感悟、觸動(dòng)、體驗(yàn)、思考，從而實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。重視生成性教學(xué)的基礎(chǔ)“活動(dòng)”和“體驗(yàn)”，首要目的是要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，以會(huì)談、心理測(cè)量、生活技巧訓(xùn)練、角色扮演、行為矯治、問(wèn)題分析、自我管理、踐行等為手段，開(kāi)展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，來(lái)行成個(gè)體內(nèi)心的`認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識(shí)存在的心理體驗(yàn)，從而初步形成“參與體驗(yàn)感悟調(diào)適提升”模式，以達(dá)到有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康，提高心理素質(zhì)的目的。
在課堂中，各位老師多才用對(duì)問(wèn)題的預(yù)設(shè)，對(duì)問(wèn)題的分析，對(duì)問(wèn)題的處理幾個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生小組合作，自主探究。鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的總體素質(zhì)。
三、教師基本功扎實(shí)。
在課堂中，各位老師思維敏捷、機(jī)智靈活，在細(xì)處下功夫，從小組的組合到用品的準(zhǔn)備，處處可見(jiàn)授課老師的用心良苦，設(shè)計(jì)了具有開(kāi)放性、靈活性的課堂結(jié)構(gòu)，注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)，注重的是訴說(shuō)情感，展示真實(shí)的、愉悅的、民主的學(xué)習(xí)氛圍，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)更是環(huán)環(huán)相扣，緊湊嚴(yán)謹(jǐn)。
在課堂中，各位老師的教態(tài)自然大方，語(yǔ)言規(guī)范，字體工整。尤其是蒲城中學(xué)的王玨老師，語(yǔ)言表達(dá)能力非常強(qiáng)，可以說(shuō)是神情并茂。尤其在意念放松部分，伴著舒緩的音樂(lè)，她優(yōu)美的話語(yǔ)把我們領(lǐng)入了一個(gè)靜美的天堂，靈魂都感覺(jué)如此的凈美。不用說(shuō)是學(xué)生，就連聽(tīng)課的老師們都感覺(jué)非常的沉醉。
當(dāng)然，也有一些老師，在為上課而上課，沒(méi)能深入文本，更沒(méi)有做到“以生為本”，教學(xué)中幾乎沒(méi)怎么給學(xué)生留思考的時(shí)間，便匆匆宣布答案，出現(xiàn)了“滿堂灌”的現(xiàn)象。而且課堂上學(xué)生參與率極低，學(xué)生不能積極主動(dòng)參與，再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。還有，極個(gè)別老師，時(shí)間把握不準(zhǔn)，不是前松后緊，就是前緊后松，甚至有超時(shí)現(xiàn)象的發(fā)生。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)到以下幾點(diǎn)：
一、引人入勝的課堂導(dǎo)入：
從心理學(xué)的角度來(lái)看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng)。在這次優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選中，幾乎所有的課堂導(dǎo)入都采用了游戲或者視頻、動(dòng)畫(huà)的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、豐富多彩的課件制作：
這次優(yōu)質(zhì)課的課件制作非常專(zhuān)業(yè)，插入了很多的圖片、視頻、音頻文件，形式多樣，內(nèi)容豐富。不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，便于教授。
三、內(nèi)涵深刻的活動(dòng)體驗(yàn)：
健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問(wèn)題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽(tīng)他人的“故事”。在課堂中，老師們著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)，讓他們?cè)诠适潞陀螒蛑袑W(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對(duì)自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀念。
四、自然流暢的語(yǔ)言表達(dá)：
在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的活動(dòng)中，老師們的自身素質(zhì)是毋庸置疑的，尤其是他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。甚至句子之間的銜接都那么到位。尤其是那位語(yǔ)文老師，語(yǔ)言的流暢性和邏輯性更是可見(jiàn)一斑，每張幻燈片之間、每個(gè)問(wèn)題之間的過(guò)渡語(yǔ)都很精確、簡(jiǎn)練。即使學(xué)生的問(wèn)題偏離了課題，甚至出現(xiàn)了冷場(chǎng)現(xiàn)象也能很快得引導(dǎo)回來(lái)。這是很值得我們體育教師學(xué)習(xí)的。
以上是我的一點(diǎn)兒心得體會(huì)，如有謬誤敬請(qǐng)指正。
優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)9
20xx年11月2-6日，在我校舉行了校內(nèi)體育教學(xué)說(shuō)課和優(yōu)質(zhì)課比賽，參加展示課的教師都是來(lái)自我校的體育教師和班主任，通過(guò)觀摩了這次展示課，我收獲很大，給我留下很深的印象，讓我清晰地認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
一、觀摩了這三節(jié)小學(xué)體育課，他們很具有代表性
有的是教法新，教法活為代表的，有的在器材開(kāi)發(fā)上有創(chuàng)新，打破了常規(guī)器材的運(yùn)用，讓一些較少見(jiàn)的且更加適合兒童體育活動(dòng)的器材運(yùn)用到了課堂，使課堂更安全更有趣，他們克服場(chǎng)地小，器材少的`困難采用多形式的教學(xué)，自制器材的運(yùn)用，讓我們耳目一新，甚至還有把我們丟棄的廢紙片，紙箱，塑料瓶子，泡沫板運(yùn)用在教學(xué)中，我認(rèn)為這都是我們老師用他們的智慧，用他們的行動(dòng)譜寫(xiě)一堂堂孩子們喜歡的課。
二、教學(xué)中老師培養(yǎng)學(xué)生的興趣
小學(xué)體育讓孩子們學(xué)得有趣，學(xué)得開(kāi)心，感覺(jué)好玩，這更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，因此很多老師在這些方面下了很大的功夫，情景引入就是一大亮點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用不同的情景，會(huì)讓課堂生動(dòng)有趣，如低段的跳躍部分的教學(xué)，采用了《青蛙捉害蟲(chóng)》，學(xué)生的協(xié)調(diào)性練習(xí)，老師用《森林爬行運(yùn)動(dòng)會(huì)》的情景引入，新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，讓課堂生動(dòng)有趣，情景的引入更適合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們學(xué)習(xí)更加投入。
三、很多老師在教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探小組合作學(xué)習(xí)
很多教師并不是把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容喂給學(xué)生，而是不斷引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試摸索，最后得到新知識(shí)，這樣不僅能讓學(xué)生牢固地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更重要地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小組合作學(xué)習(xí)在這次觀摩課中也有所體現(xiàn)。有的老師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，就將學(xué)生進(jìn)行分組，有的教師在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同組學(xué)生互相幫助，互相評(píng)價(jià)，利用小組優(yōu)勢(shì)學(xué)生幫助弱勢(shì)學(xué)生的方式解決學(xué)生水平參差不齊的問(wèn)題，以利于全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同提高。
四、大部分的教學(xué)設(shè)計(jì)都把音樂(lè)和體育進(jìn)行了有機(jī)的整合
各學(xué)科的整合在體育教學(xué)中，給學(xué)生美的感受，會(huì)給孩子們留下深刻的印象，整合首先一定要恰當(dāng)，要科學(xué)，要有效，無(wú)效的整合會(huì)適得其反，在我們體育教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握，一定的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子們會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，還要讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中感受體育的“美”。在這次教學(xué)觀摩中，我們清晰地看到老師們?cè)谑痉兜臅r(shí)候那種肢體動(dòng)作的美，老師在組織教學(xué)中，那種貼近體育本質(zhì)的語(yǔ)言美，老師在帶孩子們走進(jìn)大自然的時(shí)候，孩子們會(huì)感受到大自然的美，當(dāng)孩子們?cè)诤屠蠋熞黄鸱潘傻臅r(shí)候，他們會(huì)感受到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)美……其實(shí)各學(xué)科都會(huì)有“美”的內(nèi)涵，這次無(wú)論是上課的教師，還是觀摩的教師中都不乏教學(xué)能手和技術(shù)高手，可貴的是一些觀摩老師在課后和上課老師對(duì)課進(jìn)行研討交流，大家都能在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)10
11月5日，我有幸參加了“加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效”聽(tīng)課活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)，詳細(xì)記，用心去體會(huì)，以下是一點(diǎn)感受。
為期一天的觀摩課活動(dòng)我們一共聽(tīng)取了6位教師的課，給我感受最深的是這些老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長(zhǎng)，形式多樣，有的將知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)故事情節(jié)串起來(lái)，有的將知道點(diǎn)分散到闖關(guān)的要求中，有的將知識(shí)點(diǎn)融入到游戲里
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如楊宏老師的《數(shù)學(xué)廣角》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“烙餅問(wèn)題”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的'知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的欲望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《植樹(shù)問(wèn)題》時(shí)，馬老師利用植樹(shù)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識(shí)趣味化。如李老師的《角的分類(lèi)》一課中，就讓學(xué)生通過(guò)量一量，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生從中去體驗(yàn)，去感受，從而享有動(dòng)中學(xué)的樂(lè)趣。
2、重視游戲活動(dòng)。
愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如《角的認(rèn)識(shí)》一課，先讓學(xué)生找角，然后讓學(xué)生說(shuō)，再讓學(xué)生去做，比一比，感知角的大小等等，學(xué)生在游戲活動(dòng)中，明白方法，能夠感知角的大小。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如羅老師的《條形統(tǒng)計(jì)圖》，使我受益匪淺。
教學(xué)中,遇到一些難理解的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。如劉老師的《數(shù)與形》，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)11
今天觀看了三位教師的優(yōu)質(zhì)課，學(xué)到了很多東西。
首先，看到了三位年輕教師百分百的敬業(yè)精神和各不相同的教學(xué)風(fēng)格，他們有共同之處，也有不同之處。比如，六年級(jí)的丁老師注重積累和激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，在方法上引導(dǎo)興趣的培養(yǎng)，能在復(fù)習(xí)所學(xué)的的知識(shí)上引導(dǎo)繼續(xù)學(xué)習(xí)。九年級(jí)高老師的《變色龍》一課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將舊知識(shí)遷移到新課文中來(lái)。課堂教學(xué)中教態(tài)親切自然，有自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，師生互動(dòng)頻繁，效果良好。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還給學(xué)生背景知識(shí)以便學(xué)生歸納小說(shuō)主題，而且能夠由小說(shuō)內(nèi)容引申出對(duì)生活現(xiàn)象的思考，達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。
漆老師的政治重視知識(shí)貼近生活，將知識(shí)點(diǎn)融入到具體案例能讓學(xué)生自己分析，解決，理解。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如歸納一件事情的方法，而且還舍得給學(xué)生時(shí)間借朗讀課文來(lái)解讀文本。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用點(diǎn)撥法引導(dǎo)同學(xué)具體操作，如怎樣概括知識(shí)點(diǎn)，其次，發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的問(wèn)題，就是教師課堂上講的多，學(xué)生學(xué)的少，解讀文本的過(guò)程太匆忙，沒(méi)能具體展開(kāi)文本解讀的過(guò)程，經(jīng)常是戲沒(méi)開(kāi)演就要草草收兵。比如，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種描寫(xiě)進(jìn)行細(xì)致的解讀，只是由教師一味的講解，把教師的.理解一味地塞給學(xué)生，沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生真正走入課文的細(xì)微處，導(dǎo)致課文的內(nèi)容沒(méi)能給他們留下多少深刻的印象。
比如，奧楚蔑洛夫的軍大衣共有四處描寫(xiě)可以仔細(xì)品味，赫留金的手指頭和他說(shuō)的幾句話也被忽略了。這是很不應(yīng)該的。
第三，得到了一些感悟：語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)咬文嚼字，要品味、展現(xiàn)生活的本質(zhì)。通過(guò)回歸文本，在課堂上將活生生的內(nèi)容展示給學(xué)生。學(xué)生與教師的知識(shí)水平有落差，就要考慮學(xué)生的理解能力和智力水平。教學(xué)思路要清晰，要抓住拋出問(wèn)題的時(shí)機(jī)，抓住閱讀課文的時(shí)機(jī)；要突出一兩點(diǎn)，不要面面俱到，而且應(yīng)該重視學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，教師要將知識(shí)內(nèi)化成自身的東西，等理解后，通過(guò)課堂，帶著知識(shí)點(diǎn)的體悟去引領(lǐng)學(xué)生。
優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)12
近日，我前往一所小學(xué)觀摩了一節(jié)語(yǔ)文課，這節(jié)課的主題是《白鷺》，在學(xué)習(xí)該課文的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一些問(wèn)題有了新的思考和認(rèn)識(shí)。
在這節(jié)課中，老師通過(guò)多媒體的形式展示了一組白鷺的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察白鷺時(shí)的姿態(tài)、飛行的動(dòng)作等細(xì)節(jié)，使學(xué)生們產(chǎn)生了更為深刻的印象與感悟。這種引導(dǎo)式的教學(xué)方式能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的'主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生們對(duì)白鷺的認(rèn)知更加深刻。
在學(xué)習(xí)該課文過(guò)程中，老師著重強(qiáng)調(diào)了文言文的寫(xiě)作特點(diǎn)，并組織學(xué)生進(jìn)行文言文的閱讀和翻譯，加深了對(duì)古代文學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。這種傳統(tǒng)文化的傳承，不僅增加了學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們對(duì)中華文化的感受力和熱愛(ài)。
值得一提的是，這節(jié)課中，老師注重學(xué)生的情感教育，通過(guò)講述白鷺的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品背后的深層含義，讓學(xué)生感受到人與自然之間的親密關(guān)系和相互依存的生命價(jià)值。這種情感教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩顾麄兏玫乩斫獠⒏惺芪膶W(xué)作品中的人生哲理。
在這節(jié)課中，老師注重學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)，通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，寫(xiě)一篇有關(guān)白鷺的文章，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣和自信，同時(shí)也能夠在寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)之處。這種從實(shí)踐中提升寫(xiě)作能力的教學(xué)方式，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
綜上所述，在這節(jié)語(yǔ)文課中，老師通過(guò)各種教學(xué)方法和手段，全面拓展了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。這種教學(xué)方式值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，它讓我們更好地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的意義和價(jià)值，也讓我們對(duì)于如何進(jìn)行語(yǔ)文教育有了更深入的思考和認(rèn)識(shí)。
優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)13
4月7日，我非常榮幸地參加了煙臺(tái)市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名聽(tīng)眾，一名學(xué)習(xí)者，現(xiàn)在細(xì)細(xì)回想起那一節(jié)節(jié)令人向往的課堂，仍然意猶未盡。這次優(yōu)質(zhì)課，包含了多種形式：閱讀、低年級(jí)的識(shí)字、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、作文教學(xué)等。每一位。老師的授課，各具特色，充分體現(xiàn)了各個(gè)縣市的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念。讓我感到不光是在聽(tīng)課，而是在享受。兩天下來(lái)，真是收獲頗多，受益匪淺，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。
綜合各位教師的教學(xué)方式，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：
一、善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
上課不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是師生心靈的交匯。如果教師和學(xué)生在情感上沒(méi)有溝通，一堂課的效果將是不會(huì)很好的。我所聽(tīng)的這些課幾乎每一節(jié)課前都有一項(xiàng)師生情感交流的活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅拉近了教師和學(xué)生之間的情感，而且有的滲透了語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情感。
如蓬師附小葛老師的一節(jié)《白鵝》，準(zhǔn)備上課前，非常親切地跟孩子們聊天：昨天你們知道了我姓什么？叫什么？從我的名字想到了哪一首詩(shī)？————《詠鵝》。老師讓孩子一起背、唱，并讓孩子起立帶領(lǐng)孩子做動(dòng)作唱歌，夸孩子們唱得好。然后跟孩子聊起自己小時(shí)候不會(huì)唱歌，怎樣用一句最簡(jiǎn)單的歌來(lái)應(yīng)付大人的趣事，讓孩子感到老師原來(lái)也很平凡，這樣就很自然地拉近了與孩子之間的距離。
芝罘區(qū)毓璜頂小學(xué)的劉老師在教學(xué)《雷雨》這篇文章前，先播放《夏天的雷雨》這首兒歌，伴隨著動(dòng)畫(huà)老師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
正是這一個(gè)個(gè)課前的"熱身"活動(dòng)，讓學(xué)生們熟悉了原先還非常陌生的老師，使后面的課堂師生活動(dòng)更加流暢、和諧。
二、課堂具有系統(tǒng)性、開(kāi)放性
課堂上既注重教學(xué)內(nèi)容的整合性，又注重教學(xué)方式的開(kāi)放性；既要求學(xué)生獨(dú)立思考，又提倡合作探究；既有深入的文本研習(xí)和問(wèn)題探討，又有恰當(dāng)高效的活動(dòng)休驗(yàn)。
葛老師在讓學(xué)生對(duì)比鴨的步態(tài)與鵝的步態(tài)時(shí)，讓學(xué)生讀書(shū)畫(huà)出描寫(xiě)鵝與鴨子步調(diào)的句子，學(xué)生總結(jié)出鴨子的步調(diào)急速、局促不安，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生很容易地了解了詞語(yǔ)的意思，老師讓學(xué)生模仿鴨子的走相，更是惟妙惟肖。而鵝的步調(diào)的學(xué)習(xí)，學(xué)生總結(jié)出其特點(diǎn)后，對(duì)像京劇里的凈角出場(chǎng)深感迷惑，老師便對(duì)照?qǐng)D片介紹了凈角就是京劇里的花臉，然后就來(lái)了一段精彩的演唱，《說(shuō)唱臉譜》中的一段：藍(lán)臉的多爾墩盜御馬......…。黑臉的張飛叫喳喳。這一段表演，讓學(xué)生充分領(lǐng)略到了鵝的步調(diào)之從容、大模大樣、頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。在如此引人入勝的氛圍中，學(xué)生怎能不陶醉、癡迷，更讓所有聽(tīng)課的老師暗暗叫絕，并不山自主地鼓起了掌。有了這樣的深切體會(huì)，之后的朗讀指導(dǎo)也就水到渠成。
葛老師扎實(shí)的基本功，優(yōu)雅的舉止，游刃有余的課堂駕馭能力，讓人感覺(jué)真是舒服，又心生欽佩之情。但這樣的'功底豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？
福山區(qū)回里中心小學(xué)孔老師執(zhí)教的《畫(huà)風(fēng)》一課，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，老師設(shè)計(jì)問(wèn)題“三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？"在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了趙小藝和陳丹畫(huà)風(fēng)的有關(guān)段落后，讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后小組合作學(xué)習(xí)宋濤是怎樣畫(huà)風(fēng)的。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生多種方式讀書(shū)，通過(guò)旗子飄、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)、小樹(shù)彎、雨絲斜感悟風(fēng)的存在，找到風(fēng)的影子。隨后相機(jī)指導(dǎo)朗讀，帶著興奮的心情，自信的口氣讀。在多次閱讀中，讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫(huà)風(fēng)的過(guò)程。認(rèn)識(shí)到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新。
三、善于創(chuàng)設(shè)情境
在《雷雨》教學(xué)中，劉老師精美的多媒體課件再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫(huà)面，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，也促發(fā)形象思維活動(dòng)的展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。
抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。如理解句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。"在學(xué)生感受了雷雨前的自然現(xiàn)象的變化后，設(shè)計(jì)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生品詞析句：“黑沉沉"寫(xiě)出了烏云怎么樣的變化？"壓”字說(shuō)明當(dāng)時(shí)的云層怎么樣？在引導(dǎo)學(xué)生理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。"這個(gè)句子時(shí)，“垂”比較抽象，難理解，老師用多媒休制作蜘蛛垂下來(lái)的動(dòng)作變化畫(huà)面，將抽象變?yōu)橹庇^，學(xué)生通過(guò)觀察，很快就能回答：“"垂'是說(shuō)蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上下來(lái)�！�
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。觀察動(dòng)畫(huà)后，引導(dǎo)學(xué)生理解“嘩，嘩，嘩”的聲音，表明而下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn)。“漸漸地、漸漸地”，表明雷雨由大到小、山急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。描寫(xiě)而過(guò)天晴的自然景色的語(yǔ)言片段非常美，讓學(xué)生仔細(xì)看雨后初晴的畫(huà)面，把畫(huà)面中描繪的雨后美景找出來(lái)，在尋美的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。
口語(yǔ)交際《奇妙的動(dòng)物世界》，在導(dǎo)入新課后，老師播放了一段動(dòng)物世界的片頭，伴隨著激昂奔放的音樂(lè)—————justblue，畫(huà)面上出現(xiàn)了展翅翱翔的雄鷹，草原上奔跑的獵豹、瀟灑的雄獅......所有的孩子一下子就被吸引住了，輕而易舉地進(jìn)入了這奇妙的動(dòng)物世界。接下來(lái)的描繪：我看到了一只____的___。學(xué)生的回答積極踴躍。
四、注意啟發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力
想象力是一種認(rèn)識(shí)能力，是構(gòu)成學(xué)生智力的重要心里因素，他比知識(shí)更重要，在教學(xué)過(guò)程中，老師很重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。如《荷葉圓圓》一課，學(xué)完課文后，老師又提出問(wèn)題：在這片荷塘里，荷葉還會(huì)有哪些好伙伴？___說(shuō)：“荷葉是我的___�！薄懂�(huà)風(fēng)》一課即將結(jié)束時(shí)，老師讓學(xué)生閉眼想象，風(fēng)姑娘問(wèn)：“你想怎樣畫(huà)風(fēng)？"我說(shuō)：“__。"這些環(huán)節(jié)的安排，讓學(xué)生盡情地展開(kāi)想象的翅膀，不僅使想象能力得到了培養(yǎng)，使語(yǔ)言表達(dá)能得到了提高，而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物的獨(dú)立見(jiàn)解，從而達(dá)到學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合。同時(shí)在愉快的氣氛中，他們求新求異的思維得以發(fā)展。
五、課件制作精美，實(shí)用性強(qiáng)。
語(yǔ)文閱讀材料往往采用優(yōu)美的語(yǔ)言文字來(lái)表現(xiàn)事物。而事物不僅可以通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)，而且還可以通過(guò)圖片、影像、聲音和動(dòng)畫(huà)等多種媒休來(lái)表達(dá)。這些多媒體手段將真切的聲音、生動(dòng)的圖像、躍動(dòng)的影像和形象的動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很容易地感受到語(yǔ)言文字的美。本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒休技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要作用，如：《雷雨》中精彩的flash課件，《月球之謎》中有關(guān)月球的錄像資料，《北京的春節(jié)》精美的畫(huà)面，喜慶的背景音樂(lè)......老師們的課件都經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都富有創(chuàng)意。
在這次聽(tīng)課活動(dòng)中我還有幸聽(tīng)了節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課《走進(jìn)清明》，老師在展示成果時(shí)所采用的方式更是精彩萬(wàn)分，有非�；钴S的有獎(jiǎng)競(jìng)猜，有全組的歌舞表演，有優(yōu)美的配樂(lè)朗誦詩(shī)詞，還有學(xué)生自拍的DV，真是讓我們大飽眼福，大飽耳福。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我都能感覺(jué)到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒，也使我認(rèn)識(shí)到什么是真正和諧高效而又充滿語(yǔ)文味的課堂。同時(shí)，我也感到白己最大的不足就是缺乏知識(shí)的積淀。精妙絕倫的花園需要獨(dú)具匠心的花匠，絢麗多姿的語(yǔ)文課堂需要能言善辯的老師，希望今后能把在此次優(yōu)質(zhì)課中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)方法適宜的化入自己的教學(xué)中，博覽群書(shū)，做好知識(shí)儲(chǔ)備，不斷思考與探索科學(xué)高效的教學(xué)方法，及時(shí)更新教育理念，提高教育教學(xué)水平，更好地駕奴語(yǔ)文教學(xué)的課堂。
優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)14
我是一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的教師，今年9月24日至27日，我有幸參加在風(fēng)景如畫(huà)的遵義市行政中心舉行的貴州省第二十五屆小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)�？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶�(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考，以下是我個(gè)人的看法：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。如畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王剛老師講《排隊(duì)等候問(wèn)題》用課件出示日常生活中學(xué)生接水的問(wèn)題，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問(wèn)題并解答。這些都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：畢節(jié)地區(qū)赫章縣白果鎮(zhèn)中心小學(xué)張瑜老師講《平行四邊形的面積》時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比、畫(huà)一畫(huà)、
涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。另外，執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。興義市紅星路小學(xué)桂燕老師講《數(shù)字編碼》用自己的*********號(hào)碼來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；也恰如其分引入用數(shù)字編碼問(wèn)題。威寧縣呂文選老師講《口算乘法》時(shí)，要求學(xué)生在本子上寫(xiě)一個(gè)數(shù)，再用這個(gè)數(shù)×2×4÷這個(gè)數(shù)+5,老師知道你們的答案。激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心” “你真善于觀察”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
6、從本次活動(dòng)中，我也看到了農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)硬件及軟件上的一些差距，感到了自身知識(shí)的更新不足，特別是多媒體教學(xué)。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求學(xué)習(xí)的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
觀摩課已經(jīng)結(jié)束，可是重慶市郭麗老師的那幾句話：蹲下來(lái)，把握教學(xué)的啟點(diǎn)；慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音！以及那首教師版的《心太軟》時(shí)常提醒著我，我們面對(duì)的是一群沒(méi)長(zhǎng)大的孩子。在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)15
20xx年5月18日，我觀摩了在鄭州鄭東新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。我聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地的名師教師的精彩優(yōu)質(zhì)課，每位教師都有自己的風(fēng)采，每節(jié)課都有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，使我受益匪淺。使我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：
一、教師的綜合素質(zhì)較高
1．每位教師能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來(lái)實(shí)施教學(xué)，充分尊重學(xué)生，處處顯露出和諧的師生關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)靈活，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
2．大多數(shù)教師有扎實(shí)的英語(yǔ)功底，具備良好的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)純正，教態(tài)自然大方。這對(duì)小學(xué)生是一種潛移默化的影響。
3．每位教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)的教學(xué)基本功，她們?cè)诮虒W(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具的制作以及知識(shí)的拓展等方面，都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4．有些教師不僅有扎實(shí)的`英語(yǔ)功底，還具備音樂(lè)、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中編唱歌曲、展示簡(jiǎn)筆畫(huà)，都活躍了課堂氣氛。將歌曲套入所學(xué)重點(diǎn)句型，利用學(xué)生熟悉的曲調(diào)，自編歌曲，讓同學(xué)們?cè)诔倪^(guò)程中就鞏固了所學(xué)內(nèi)容。來(lái)自新鄉(xiāng)的劉老師唱歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，又運(yùn)用了學(xué)生們非常熟悉的曲調(diào)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整堂課生動(dòng)活潑，氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)形式多樣
這些課中，每位教師都有自己的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等。許多教師在設(shè)計(jì)思路上有以下共同點(diǎn)：
1．熱身活動(dòng)：每節(jié)課的Warm—up都作了精心的安排：Free talk、Chant、Let’s sing a song等形式，都與本節(jié)課的內(nèi)容息息相關(guān)，輕松將同學(xué)們帶入英語(yǔ)環(huán)境，不僅活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)興趣，而且以舊帶新，為新課做好了鋪墊。專(zhuān)家建議，Warm—up用時(shí)可以不用太多，但地位很重要，每位英語(yǔ)教師都不應(yīng)該忽略，而要去認(rèn)真設(shè)計(jì)，為整堂課能更好的開(kāi)展鋪路塔橋。
2．新知導(dǎo)入：部分教師是通過(guò)提問(wèn)學(xué)生相關(guān)問(wèn)題，并進(jìn)行交談進(jìn)而進(jìn)入課文部分，在課文中學(xué)習(xí)新詞新句型，也有些教師呈現(xiàn)方式新穎，，創(chuàng)造情境進(jìn)行單詞教學(xué)。
3．拓展環(huán)節(jié)：多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，讀寫(xiě)說(shuō)操練相結(jié)合，多采用Fill in the blanks， Write an email to……， How to make a ……等多種形式。進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果較好。
4．板書(shū)設(shè)計(jì)：參賽選手的板書(shū)設(shè)計(jì)大多數(shù)美觀大方，采用粘貼、簡(jiǎn)筆畫(huà)等手段使板書(shū)新穎、賞心悅目，又能服務(wù)教學(xué)。
三、教學(xué)手段多樣化
1．在此次評(píng)比中，教師們都運(yùn)用了多媒體課件、實(shí)物投影等設(shè)備，充分發(fā)揮了媒體優(yōu)勢(shì)。多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。許多教師運(yùn)用教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟讀課文，學(xué)生能同時(shí)得到視、聽(tīng)、說(shuō)三方面的英語(yǔ)輸入，動(dòng)畫(huà)效果能讓學(xué)生更容易地理解課文內(nèi)容。事實(shí)證明，動(dòng)態(tài)的課件更能吸引小學(xué)生的注意力。
2．教具，同樣也是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的工具。與教材配套的單詞卡片、頭像、教學(xué)掛圖也是這次參評(píng)教師們必備的教具。有了這些直觀教具，課堂會(huì)顯得更加生動(dòng)、有趣，能激發(fā)學(xué)生的興趣及積極性，也會(huì)節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂效率。
在聽(tīng)了這些課之后，我對(duì)如何提高我們錦鳳小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平進(jìn)行了如下反思。
通過(guò)這次觀摩英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)，我不僅開(kāi)闊了視野，而且學(xué)習(xí)了很多好的教育教學(xué)方法。一方面有利于自己進(jìn)一步提高自身的英語(yǔ)教學(xué)水平，另一方面力求把學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)努力運(yùn)用于自己的實(shí)踐教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。
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