學法心得體會錦集(15篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的學法心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學法心得體會 篇1
---工作中，我緊記“參與式”教學的特點，以學習者為中心，讓他們盡情地體會到融于小組，合作探討的樂趣。提問時也會多提開放式問題，尊重他們，謀求他們的個性發(fā)展。
此外，學習游戲與學習活動的學習，無疑是我對人際交往認識的催化劑。都說：人生如戲，我們偶爾也可以放縱自己，游戲人生。試想，老師們在游戲中都追尋到了童年的那一份快樂與活潑，那么，孩子更應在游戲中，釋放他們本身的天真與可愛。因此，在往后的教學中，我會合理利用學習游戲與學習活動，讓學生在愉快中獲得知識。從而，我也把收獲的笑聲，通過一個笑話，一句幽默……傳遞給周圍的人，讓自己和學生更多的在人際交往中，找尋生活的真正涵義！
其次，這次培訓，真讓人覺得是緊跟時代步伐，與國家的發(fā)展相結(jié)合了。特別是學了“創(chuàng)造性寫作”之后，感覺更加強烈， 要】新一輪國家中學課程改革的一個重要目標，就是要改變至今仍普遍存在的學生被動接受的學習方式，倡導“主動〃探究〃合作”的學習方式。學生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高離不開對問題的探討，對問題的探討是進行素質(zhì)教育的必要手段，離開了對問題的探討的素質(zhì)教育是空中樓閣，虛無飄渺。新課程教學實踐證明“問題式”教學法是一種實施課堂教學的最有效的方法。
【關鍵詞】問題式教學、激發(fā)思維、優(yōu)化課堂教學、實施策略
新一輪國家中學課程改革的一個重要目標，就是要改變至今仍普遍存在的學生被動接受的學習方式，倡導“主動·探究·合作”的學習方式。然而，新的學習方式在我國畢竟尚處于探索階段，當前急需的工作就是要對有關的理論和實踐問題進行研究，對教學實施的重大問題進行思考、作出回答，以保證新課程改革的實效。學生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高離不開對問題的探討，對問題的探討是進行素質(zhì)教育的必要手段，離開了對問題的探討的素質(zhì)教育是空中樓閣，虛無飄渺。新課程教學實踐證明“問題式”教學法是一種實施課堂教學的最有效的方法。
一、“問題式”教學法的理論依據(jù)
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“獲取知識——這就是意味著發(fā)現(xiàn)真理，解答疑問。你要是盡量使你的學生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問。如果你做到這一點，事情就辦成了一半�！苯虒W過程就是師生共同發(fā)現(xiàn)“不懂的東西”、提出“不懂的東西”、分析“不懂的東西”、解釋“不懂的東西”的過程。陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問，智者問得巧，愚者問得笨�！�
二、“問題式”教學法的含義
“問題式”教學法就是“問題導向式”教學法，就是以問題導向來開展各項學習活動，使學生通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題等步驟去掌握知識、提高能力。從“教”的角度而言，教師應根據(jù)教材設置問題的情境，給學生提供一些帶有啟發(fā)性的問題，教師的“問”，尤為重要的是要激發(fā)學生在學習過程中對不明白或不理解的問題，大膽質(zhì)疑、敢于提問。創(chuàng)造性思維基于實踐，始于問題，創(chuàng)新來自于多問幾個為什么，因此，從“學”的角度而言，學生能否發(fā)現(xiàn)“不懂的東西”——問題，發(fā)現(xiàn)什么
1 樣的問題便成為其創(chuàng)造力水平的標志。
三、“問題式”教學法的意義
思索總是以問題為對象的，學生只有在面臨問題情境時才會激發(fā)思維�！皢栴}式”教學法被引入課堂后，有效地提供了學生自主探索解決問題的實踐機會，改變了學生被動接受知識的教學弊端，這對于調(diào)動學生的學習積極性、充分挖掘?qū)W生的潛力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力具有十分重要的意義。
四、“問題式”教學法的原則
“問題式”教學法的原則是：教師的引導和學生的參與二者的有機結(jié)合�！皢栴}式”教學面向全體學生，把學生置于學習主體的地位，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，形成了生動、活潑、創(chuàng)造性學習的新面貌�！皢栴}式”教學也離不開教師的引導，教師的引導能夠確保學生在有意義的思考路線上進行有意義的探索。教師的引導不能太具體，要給學生留下自我選擇、判斷、聯(lián)想、開拓、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的思維空間，教師要及時、動態(tài)地了解學生，跟蹤學生開展研究活動的'進度，有針對性地對學生進行指導、點撥、檢查與督促，才能對學生智力和創(chuàng)造力的發(fā)展起積極的推動作用。
五、“問題式”教學法的實施策略
“問題式”教學過程的主導者是教師。教師首先要強化問題意識，努力創(chuàng)設問題情境，這要求備課時作創(chuàng)造性的勞動，發(fā)揮教師的主導作用。
1、圍繞教學重點設問
教師備課時要精心設計課堂提問，為了突出教學重點，通過有計劃地提出新穎獨到的問題，激發(fā)學生思考問題和解決問題的積極性。由于所設計的問題是圍繞教學重點提出的，因此通過這些問題的解決，既能突出教學重點，又能培養(yǎng)和提高學生探究問題的熱情和能力。例如，在學習橢圓的定義時，設計出以下問題：①木工師傅在做橢圓形桌子時需要在木板上畫出一個標準的橢圓，你知道木工師傅是怎樣畫橢圓的嗎？②取一條一定長的細繩，把它的兩端固定在木板上的F1和F2兩點，當繩長大于F1和F2的距離時，用鉛筆尖把繩子拉緊，使筆尖在木板上慢慢移動，筆尖滑動的軌跡是什么圖形？提出以上兩個問題后，再讓學生利用教具做演示實驗。學生帶著疑問學習，思維活躍，學習氣氛生動、活潑。
2、圍繞教學難點設問
當學生認知結(jié)構中原有的數(shù)學知識不能順利地完成與新數(shù)學知識的連結(jié)時，這樣的2 新數(shù)學知識就是教學過程中的難點。而難點是有相對性的，由于學生的知識結(jié)構各不相同，這就需要教師充分地了解學生原有的知識基礎，因材施教，把教材中的知識難點轉(zhuǎn)化成易于被學生認知的數(shù)學問題。例如，在學習“等差數(shù)列前n項和”時，設計出以下問題：①計算：1+2+3+?+49+50+51+52+?+98+99+100，通過仔細觀察，你能否找到某些簡捷的計算方法？講評時，順便說出小高斯的故事來激發(fā)學生的學習興趣。②你能找到簡捷的方法計算：（1+2+3+4+5+6+7+8+9）+（9+8+7+6+5+4+3+2+1）嗎？③怎樣簡捷計算：1+2+3+4+5+6+7+8+9？④你能用解答第三問時發(fā)現(xiàn)的方法計算：等差數(shù)列前n項和Sn=a1?a2?a3???an?2?an?1?an嗎？解決了這些問題，公式也就推導出來了。由于所提出的問題由淺入深，貼近學生的認知結(jié)構，使學生經(jīng)過努力思考可以獲取新知識，因此，達到了在突破教學難點的同時發(fā)展學生思維能力的目的。
3、圍繞知識目標設問
設問要緊緊圍繞實現(xiàn)知識目標這個中心，要有明確的目的。例如，在學習“分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理”時，為了激發(fā)學生的學習興趣，可提問：①買一張含4位號碼的福利彩票，你能算出中獎的機會有多大嗎？②7個人排成一列照相，人人平等，你能算出共有多少種排法嗎？提出以上兩個問題后，要立刻轉(zhuǎn)入正題，告訴學生：學習完本節(jié)課的內(nèi)容后你就能解決上述兩個問題了。如果繼續(xù)讓學生討論那兩個問題，就會脫離本節(jié)課的知識目標。
4、圍繞能力目標設問
問題的設置要有利于培養(yǎng)學生的思維能力，特別是創(chuàng)新思維能力。這要求選好、選準問題的角度，既要從同一角度設置幾個相似的問題，又要從不同的角度設置不同的問題，以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。例如，在雙曲線概念的教學中，當?shù)贸鲭p曲線定義：“平面內(nèi)與兩個定點F
1、F2的距離的差的絕對值等于常數(shù)（小于F1F2）的點的軌跡叫做雙曲線。”以后，再通過演示實驗，從如下不同的角度對學生進行啟發(fā)、引申：①將“小于F1F2”改為“等于F1F2”，其點的軌跡又是什么呢？將“小于F1F2”改為“大于F1F2”，又是怎樣的情形呢?②將絕對值去掉，其結(jié)果又如何呢？③令常數(shù)為0，其余不變，其點的軌跡又是什么呢？④去掉“平面內(nèi)”這個限制條件，其余不變，其點的軌跡又是什么圖形呢？通過上述從不同角度，或同一角度中相似問題的討論，使學生對于雙曲線定義中的“絕對值”、“常數(shù)（小于F1F2）”、“平面內(nèi)”以至整個概念都有了較為
3 深刻的理解，學生還驚喜地發(fā)現(xiàn)了“雙曲面”，在分析問題、解決問題的過程中提高了發(fā)散思維能力——創(chuàng)新思維能力。
5、圍繞學習主體設問
學生是學習主體，問題設置得好壞最終要通過學生來檢驗。設置的問題最好能使多數(shù)學生經(jīng)過較短時間的認真思考能得出正確答案，或者“跳一跳能摘到”，則教師的提問既能實現(xiàn)教學目標，又能保護學生思維的積極性，并使學生感受到問題解決的成功樂趣。因此，設置問題時要顧及大多數(shù)學生的智力水平和知識結(jié)構，以少數(shù)優(yōu)等學生經(jīng)獨立思考后能解答，絕大多數(shù)學生經(jīng)充分思考、合作交流或教師點撥后也能答出為準則。
總之，“善教者，必善問”。深入研究“問題式”教學法的基本理念、原則、方式和技巧，并在課堂教學中靈活運用，應該是每個數(shù)學教師的必備技能。當然，幾乎所有的教師都在課堂教學中應用過“問題式”教學法，只是不夠留心罷了。愿我們在教學實踐中做個有心人，不斷探索，精益求精，朝著優(yōu)化課堂教學的目標不懈努力，切實提高中學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。
學法心得體會 篇2
首先，要重視歷年的考卷，充分利用歷年的自考試卷。歷年的自考試卷主要有以下三個作用。
�。ㄒ唬┰陬A習一門課程時，將自考試卷上的題目與這本書的大綱與課后練習題相比較，這樣就能對這門課程試卷的出題規(guī)律有一個大概理解，比如大綱上沒有的內(nèi)容會不會考、書上沒有具體明確內(nèi)容的部分會不會考。更好的學習課程，達到事半功倍的效果。譬如我在學習《婚姻法》這門課程時，通過以上方法發(fā)現(xiàn)，上一年考卷上的簡答、論述題全部出自課后練習題，于是我對于課后練習題重點學習掌握。后來我參加98年下半年的.考試，考卷證明了我的分析判斷。
�。ǘ╇S著自學考試的升溫，相關自學考試的輔導材料越來越多，歷年的自考試卷能夠協(xié)助我們分清其中的優(yōu)劣。
方法是將試卷上的題目與輔導材料上的題目實行對照，重復率越低，則這本輔導材料的可用性越差。原因很簡單————不能緊扣考卷的輔導材料對于任何考生都是沒有協(xié)助的。就我個人三年的自考經(jīng)驗，我不建議大家購買除歷年試卷和各科《自學指導》以外的任何輔導材料。
�。ㄈ└玫膮f(xié)助實行復習。在完成一門課程的學習后，做做過去特別是上一年的考卷，能夠協(xié)助我們理解到在學習上是否還有所疏漏起到釋疑補缺的作用，
而且自學考試試卷上的題目還有一定的重復性，上半年考過的題目下半年未必下半年不會再考！或許所以而得到的幾分對于及格來說就是至關重要的。
其次要重視各科的《自學指導》。
各科的自學指導一般都是教材的作者編寫，緊扣大綱與重點，特別是練習題更是精要，考卷上的題目常常一字不差的從中抽取。大家將考卷上的題目與《指導》上的練習題比較一下即可得知。
其實說到底，自學考試以其嚴格而著稱，好的輔導材料與學習方法并不能協(xié)助我們應付過關，而是能夠較合理有效地吸收知識，達到事半功倍的效果。
學法心得體會 篇3
作為一個普通人，我深刻認識到法律法規(guī)在我們生活中的重要性。法律的存在與執(zhí)行，維護了社會的秩序與穩(wěn)定。盡管在我個人經(jīng)歷中，與法律相關的事情很少，但這并不妨礙我對法律法規(guī)的深入思考。在日常生活中，我不斷體會到法律的力量與價值。
作為一個公民，遵守法律法規(guī)是我們應盡的責任與義務。通過遵守法律，我們能夠確保自身的權益不被侵犯，保護社會的公平與公正。在我的工作生活中，我始終恪守法律底線，積極踐行合法合規(guī)的原則。無論是在簽訂合同、交易過程中，還是在維權、申述時，我始終抱持著遵守法律的態(tài)度。這種行為不僅體現(xiàn)了我個人的道德情操，更是對法律法規(guī)的尊重與認同。
然而，令人遺憾的是，目前社會上仍然存在著對法律法規(guī)的'認知不足。為了改變這種狀況，普及法律教育的必要性不言而喻。作為一個普通人，我盡自己的一份力量，積極參與法律知識的學習與傳播。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺、社交媒體等方式，我與朋友們分享了一些基本的法律法規(guī)常識，提高了大家對法律的認知度。同時，也在組織公司內(nèi)部的培訓活動中加入了法律法規(guī)的內(nèi)容，幫助員工們增強法律意識，提高法治素養(yǎng)。
盡管法律法規(guī)已經(jīng)起到了維護社會秩序的重要作用，但也不能否認其在不同時代、背景下存在的不足之處。因此，對法律法規(guī)的修正與完善是必要的。我積極關注法律領域的變動，參與社會公益組織的活動，倡導對于法律法規(guī)的建設性討論。希望通過與專業(yè)人士的互動，能夠為修正與完善法律法規(guī)貢獻自己的一份力量。
個人的心得即將結(jié)束，但是對于法律法規(guī)的信仰與價值觀不會停止。通過個人的努力與實踐，我漸漸明白，法律法規(guī)所蘊含的規(guī)范與原則是維系社會秩序的基石。它不僅影響著我們每個人的生活，也決定著整個社會的前進方向。作為一個普通人，我將繼續(xù)堅守遵守法律的原則，不斷學習與成長，以更加積極的態(tài)度與行為影響身邊的人，傳承并發(fā)揚法治精神，為社會的繁榮與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
在了解法律法規(guī)的重要性后，我深刻認識到遵守法律的責任與義務。我希望通過普及法律教育的方式，提高社會對法律的認知度。同時，我也積極關注法律的修正與完善，以期為法律法規(guī)的進步作出自己的貢獻。最重要的是，在個人層面，我將堅守法治信仰與價值觀，盡自己的一份力量為社會的發(fā)展貢獻一份力量。
學法心得體會 篇4
我學習了永城市教體局教學質(zhì)量工程相關文件，對文件中提出的“四環(huán)節(jié)教學法”也進行認真的反思，并在教學實踐中進行了初步嘗試，把近期學習和實踐之心得記錄如下： 一、新課導入
俗話說：“良好的開端是成功的一半！”成功的導入能迅速安定學生的學習情緒，激發(fā)學生的學習興趣，為課堂教學打下良好的基礎。新課導入的方式大體分為兩類：一、復習舊知，導入新知；二、創(chuàng)設情境、導入新課新課導入重點就在“導”，導應導在新舊知識的連接點上，導應導得生動有趣，取得良好效果！
二、探究新知
探究包括生生互動交流探究和師生互動交流探究。生生互動交流探究是學生以小組為單位就教師所設計的問題展開合作活動，互幫互學，共同提高。師生互動交流探究是教師向全班學生進行授課、演示時，主要是單項交流方式，即師→生，它有利于教師對信息進行整體控制，并將信息同時傳遞給盡量多的'人。在課堂交流這個環(huán)節(jié)中以生生互動交流探究為主。我認為在具體的課堂探究環(huán)節(jié)中教師要注意以下幾點：
1、教師應該采取先進的教學方式。
強調(diào)師生間、生生間的交流與合作。倡導學生主動參與、勇于探究、勤于動手。 教師在課堂上由“演講者、表演者”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑д�、導演者”�?讓每一個學生都有機會當“小老師”，給每一個學生都有展現(xiàn)自己、鍛煉自己的平臺；在教師的指導下，通過學生自主學習、相互討論，打破老師“給水喝”的局面，使學生學會“找水源”進行喝水，這樣，師生就有可能實現(xiàn)良好的交流
2、設計好師生交流的有效對話。
師生交流必須有話可談，即必須有共同的“話題”，也就是不斷向?qū)Ψ劫|(zhì)疑問難。設置有效的對話主題，提出有效的問題是師生能夠較好交流的前提；否則，師生就無法正常交流。于是，教師備課時一定要設計好對話，切不可“沒話找話”地設計一些“對不對”、“是不是”這樣的無疑而問。
3、教師要找準位置
《新課程標準》強調(diào)：教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。課堂中的師生交流是建立在師生間平等、尊重、理解的基礎上的，要實現(xiàn)師生的相互交流，教師要徹底摒棄“師者為尊”的傳統(tǒng)意識，給學生以心理安全感，給學生充分尊重，讓尊重走進課堂。
學法心得體會 篇5
近日拜讀了《人民教育》有關于邱學華教授的嘗試教學法的專輯的一些文章，了解了嘗試教學的一些原理和方法，并詳細介紹了運用嘗試教學法而在教學上有很大突破的一些實例，感慨很深。
嘗試教學法，它的基本理念就是新課程的理念，就是“讓學生自主學習，合作學習；促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展；提高學生的綜合素質(zhì)”。它為我們提供了一個兼具認知、情意、技能的良好的數(shù)學教學模式。嘗試教學法的基本模式是：準備練習——出示嘗試問題——自學課本——嘗試練習——學生討論——教師講解——第二次嘗試練習。準備練習是發(fā)揮舊知識的遷移作用，以舊引新，為學生解決嘗試問題做好鋪墊；出示嘗試問題是根據(jù)教學目標的要求，提出嘗試問題，以嘗試引路，引發(fā)學生進行嘗試；自學課本是為學生嘗試活動中自己解決問題提供信息，課本是學生獲取知識的重要載體；嘗試練習這一步是學生嘗試活動的主體，大膽放手讓學生自己嘗試去解決問題；學生討論這一步讓學生進行自我評價，并進行合作交流；教師講解這一步確保學生掌握系統(tǒng)知識，也是對學生嘗試結(jié)果的評價；第二次嘗試練習，一堂課應該有多次嘗試，通過不同層次的嘗試活動�，F(xiàn)談談我的體會：
一、充分發(fā)揮學生的主體作用
如果學生不愿意或不積極嘗試，嘗試怎能成功？因此，充分發(fā)揮學生的主體作用，是保證陳宮的基礎。課堂上要激發(fā)學生興趣；讓學生多觀察、多動手、多動腦、多動口、多活動，讓學生多種感官參與教學過程，從而發(fā)揮學生的主體作用；學生的嘗試能力是“試”出來的不是教出來的，所以要放手讓學生去試。
二、教師的.指導作用
學生的嘗試不是盲目的，而是在教師的指導下有目的、有步驟地嘗試；教師在學生嘗試中，嘗試前和嘗試后，都必須認真指導。學生主體作用的發(fā)揮也要依賴于教師的指導。學生嘗試和教師指導師互相依存、緊密聯(lián)系的。
三、加強學生之間的合作交流，盡可能使打多數(shù)學生嘗試成功
在課堂教學中學生處于班集體里，學生的嘗試活動不是個體孤立的嘗試，而是在班集體互相影響下的嘗試。因為學生存在個體差異，嘗試能力也會有差異，通過發(fā)揮學生之間的碰撞，合作交流，產(chǎn)生互補作用，盡可能使大多數(shù)學生嘗試成功。
四、建立和諧的師生關系，為學生嘗試學習創(chuàng)設了良好的學習氛圍
在班級教學條件下，師生之間，學生之間都能用情感互相交流。教師要相信學生、尊重學生、愛護學生，俯下身和學生親切交談，特別要多鼓勵關愛“學困生”。以朋友談心式的語氣帶領學生嘗試解決問題。注意傾聽學生們的意見，使他們在課堂上敢說、愛說，甚至提出不同的想法。在這種寬松、民主、和諧的氛圍中，教師對學生流露出的真誠的喜愛和尊重，使學生始終保持著學習熱情，學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性充分的發(fā)揮出來，同時也獲得精神上的愉悅，為學生嘗試學習創(chuàng)設了良好的學習。
學習了邱學華老師關于嘗試教學的理論后，我對嘗試教學的操作有了一定的認識，在今后的教學中我會嘗試著用這種方法進行教學。希望在今后的教學中恰當?shù)氖褂眠@種教學方法，使課堂效率得到進一步提高。
學法心得體會 篇6
20xx年11月26-27日，我們?yōu)H坊市的非專業(yè)英語教師在濰坊市外國語學校聆聽了北京外國語大學褚教授的小學英語課堂語音教學精彩講座。通過學習，我們作為非專業(yè)的英語教師了解了許多語音知識。語言的本質(zhì)是語音。語言的認知規(guī)律是輸入-內(nèi)化-輸出。小學階段的英語教學應以輸入為主。
眾所周知，學好語音是學好英語的基礎和關鍵。語音教學事實上是一門操作性極強的學科，其音素的發(fā)音技巧及其理論均可運用于英語教學的各個環(huán)節(jié)。把語音教學用在聽力、朗讀教學中，從一開始便讓學生注意到發(fā)音與語境和內(nèi)容的聯(lián)系，注意到語音在語流中的變化，能有效提高學生對語音的敏感度，還可以使學生對于一系列發(fā)音技巧更加熟悉。通過朗讀，自覺地運用這些語音技巧，把視覺形象變作聽覺形象，能準確生動地再現(xiàn)書面語言所表達的思想感情。因此，將語音與聽力、朗讀相結(jié)合進行教學，能使枯燥的語音教學變得生動活潑，趣味橫生；能幫助學生抓住語言所傳達的主要信息，克服只注意音素的準確性而不注意連貫語中發(fā)音技巧的“見樹不見林”的.問題；從而讓學生在不知不覺中改正發(fā)音上的毛病，并學到更為地道的英語。這樣不僅提高了他們學習英語的積極性，同時也增強了他們學好英語的自信心，可謂一舉多得。
褚教授在講座中給我們講故事，幽默風趣，講解深入淺出。寓教于樂，悉心指導。引領老師們學習、討論，邊學習邊實踐，并現(xiàn)場抽簽讓老師上微課，接著大家點評。確確實實將所學運用于課堂。褚教授將元音字母在音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律寫成口訣，教大家學習自然拼讀法。兩天的時間里，及時鞏固復習，老師們受益匪淺。讓老師們在輕松的氛圍中學習了系統(tǒng)權威的語音知識，提高了語音教學技能。
學法心得體會 篇7
奧爾夫音樂教學法中的打擊樂器是一大特點，因為它強調(diào)了節(jié)奏，所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類，木質(zhì)類，金屬類，散響類。這四種打擊樂器構成了奧爾夫打擊樂合奏的根本編制，一般與身勢對等的是跺腳——皮革；拍腿——金屬或木質(zhì)；拍手——木質(zhì)或散響類；捻指——散響類或金屬類，構成四個根本聲部。在《春節(jié)奧爾夫音樂教學法中的打擊樂器是一大特點，因為它強調(diào)了節(jié)奏，所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類，木質(zhì)類，金屬類，散響類。這四種打擊樂器構成了奧爾夫打擊樂合奏的根本編制，一般與身勢對等的'是跺腳——皮革；拍腿——金屬或木質(zhì)；拍手——木質(zhì)或散響類；捻指——散響類或金屬類，構成四個根本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中，李妲娜老師把這些打擊樂器運用的淋漓盡致，前一曲突出了喜慶，熱鬧，所以盡量將鼓和鑼來襯托氣氛，而在第二曲中那么把原曲改成了盤旋曲式，參加了ABC三個插部——引子、嬉戲、尾聲，A+B+A+C+A+D+A，而這三個部分都用小镲表現(xiàn)出來，同學們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當然，這些對于小孩子來說會有點難，但是這種教育方法確實能將音樂課變得靈活，形式多樣。
當然，奧爾夫音樂教學法對于中國音樂教育現(xiàn)狀來說不能說全盤吸收，有些東西運用起來很困難，就像打擊樂器，如多學�？紤]到經(jīng)費問題，不能提供相應的條件，但是其中許多的教學方法是我們應該學習和借鑒，從而更好的開展中國的音樂教育。
學法心得體會 篇8
作為一名教師，學法用法始終是我們所追求和研究的重點。以下是我在教學實踐中的一些心得體會。
積極思維的運用
作為一名教師，良好的思維能力是至關重要的。而積極思維則成為了我們不斷提升自我和拓展思路的強有力工具。在教學實踐中，我常常提倡學生們利用積極思維，創(chuàng)造出更多的可能性。例如，在設計活動時，我們可以通過引導學生嘗試不同的角度和思考方式，開拓他們的思考深度和廣度。
靈活運用教學方法
在實踐中，發(fā)現(xiàn)每個學生都有不同的學習習慣和風格，因此教師應該根據(jù)學生實際需求，尋找到最合適和有效的教學方法。例如，當學生出現(xiàn)思維瓶頸時，我會利用討論、提問、引導等方式，激發(fā)他們的興趣，促進主動學習的過程。此外，結(jié)合研究，我會不斷嘗試新的課堂布局、技術應用等教學方法，以達到更高的學習效果。
主動咨詢同儕和專家
在實踐中，我們不能只憑個人的經(jīng)驗和知識探討去解決問題。因此，通過咨詢同儕和專家，獲取他們的意見和建議，有助于我們不斷地優(yōu)化和提升教學。在這個過程中，我們可以與其他教師進行交換，分享我們的`實踐經(jīng)驗和教學方法。同時，還能通過參加學術會議、研討會和課堂觀摩等方式，進一步深入掌握新的教學方法。
總結(jié)
總之，我們作為教師不斷提升教學思維和方法，是不斷完善自己和創(chuàng)新教育的重要保證。要注重整理經(jīng)驗，通過多方面方式獲取信息，并從中選擇合適的教學方法。只有不斷思考和嘗試，我們才能成為一位合格的老師，為學生帶來更好的教學體驗和效果。
學法心得體會 篇9
作為一名在校學生，我們不僅要學習文化、知識，還要學會遵守法律規(guī)定，樹立正確的法律觀念，積極踐行法治精神。在這個大環(huán)境下，民族中學邀請了法律專家為我們帶來了一場法治講座。通過這次講座，我深刻認識到了法治的重要性，并在實踐中有所體驗和收獲。
首先，講座介紹了什么是法治，講解了憲法、法律和法規(guī)的概念、種類以及應用范圍。法治是一種基于法律的治理方式，是維護社會穩(wěn)定和公平正義的必要手段。法律是國家強制力量行使的基礎，它涵蓋了國家的政治、經(jīng)濟、文化、社會以及個人各個領域的生活和行為。在這個過程中，我們應該始終堅持法治的原則，遵守法律規(guī)定，建立良好的法律觀念，盡自己的努力為社會的發(fā)展、進步做出貢獻。
其次，講座重點講解了青少年的法律意識和法律素養(yǎng)。青少年時期的思想和行為習慣對以后的發(fā)展和成長有很大的決定性影響。因此，我們應該從小養(yǎng)成遵守法律、積極參與法律活動、防范犯罪的好習慣。講座專家強調(diào)了青少年在日常生活中勿輕信陌生人，避免無意間觸犯法律，增強防范意識等面向法律方面的具體問題。聽完這些，我深感自己的不足，意識到自己需要進一步加強法律意識，通過多渠道學習、了解相關法律和法律常識，進一步完善自己的法律知識體系。
第三，講座結(jié)合實例分析了日常生活中的法律問題，如交通法規(guī)、知識產(chǎn)權保護、合同法等方面的問題，為我們提供了一種實踐的途徑。通過對實例的分析和講解，我們不僅可以更深入了解相關法律知識，還可以通過實踐操作更好地理解和掌握這些知識，進一步提高自己在法律方面的素養(yǎng)和意識。
第四，講座著重闡述了在學生中如何樹立正確的法律觀念，培養(yǎng)與法律相關的能力。在現(xiàn)實生活中，很多學生由于缺乏法律意識，無意間違法法律。因此，學校和社會必須更加注重培養(yǎng)學生的法律意識，讓學生在提高自身素質(zhì)的同時，具備更強的法律意識和法律知識，成為有擔當?shù)暮细窆瘛?/p>
最后一點，講座提出了在日常生活中如何遵守法律的方法和技巧。法律知識具有一定的復雜性，我們僅僅有了正確的法律觀念是不夠的，還需要在實踐中學習、掌握更多的實戰(zhàn)技巧。通過輕松自如的掌握法律條款、知識的細微差別，我們才能更好的實踐法律，堅守法律的起碼標準。我們需要注重靈活操作法律規(guī)則，提高自己防范和抵制非法活動的`能力。我們應該為實現(xiàn)法治的偉大目標而努力奮斗，為推進社會的發(fā)展和進步而做出自己的貢獻。
總之，這次民族中學法治講座不僅讓我們深刻認識到法治的重要性，在實踐中更加具有指導意義，同時提高我們的法律意識和法律素質(zhì)，激勵我們更加努力地學習和為社會的發(fā)展進步作出自己的貢獻。對于我們學生而言，這是一份寶貴的財富，希望我們大家要銘記在心，不斷提高自己的法律素養(yǎng)，以切實的行動為社會的發(fā)展進步做出貢獻。
學法心得體會 篇10
嘗試教學法，是給學生創(chuàng)造一定條件或情境，讓學生積極主動探索、獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力為主要目標的教學方法。在學習了嘗試教學法并應用到教學中，我發(fā)現(xiàn)嘗試教學法既能充分發(fā)揮學生的主體作用，又能充分發(fā)揮教師的主導作用；既能提高教學質(zhì)量，又能減輕學生負擔。下面結(jié)合教學實際談談在教學中我運用嘗試教學法的幾點體會：
一、有利于營造寬松的課堂氣氛、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣
嘗試教學法的運用可以使學生積極參與教學活動，發(fā)揮其主體地位，提高學生的主體意識，即學生對于自己學習主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識，課堂上喚醒和增強學生的主體意識，營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。這種良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W習的主人。嘗試教學法的流程十分有利于激發(fā)學生的學習熱情，也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力。在教學過程中可通過問題情境的導入、嘗試題、“試一試”、“做一做”等環(huán)節(jié)，結(jié)合教學內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。利用“嘗試題”可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到學以致用。“數(shù)學來源于實踐，又反過來作用于實踐”，只要我們在教學過程中注意創(chuàng)造合適的情境，使抽象問題形象化、具體化，學習由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，將使學生不斷產(chǎn)生興趣。再次嘗試安排一些與數(shù)學內(nèi)容相關的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。
二、嘗試教學法能讓學生成為課堂的主人
教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。人的能力并不是“聽”會的.，而是“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系、知識的鞏固和應用的全過程。要強調(diào)：凡能由學生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學生解的例題，不要由教師解答；凡能由學生表述的，不要由教師寫出。
數(shù)學課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動中應主動參與、積極引導、耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導作用，真正地把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。嘗試教學法正好適應了社會的發(fā)展趨勢，符合了學生的認知規(guī)律。例如在教學中為了使學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，我積極運用嘗試教學法，每節(jié)新授課都先復習一遍相關的舊知識，再設計好嘗試題，以激發(fā)學生的興趣。例如在教學“異分母分式加減法”的時候，我先復習了“異分母分數(shù)加減法和同分母分式加減法”，然后讓學生自學課本例題，看看誰能最快掌握具體的方法。這樣一來，學生興致盎然地紛紛投入學習中。自學課本例題后，再讓學生完成黑板上的嘗試題，結(jié)果，多數(shù)同學都做對了。這樣增強了他們的自信心，進而形成良好的習慣，為他們以后的身心健康發(fā)展打下了良好的基礎。
三、有利于培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力
嘗試教學法沖破了“注入式”的傳統(tǒng)教學方法的束縛，先讓學生大膽地去嘗試練習，從小培養(yǎng)兒童“試一試”的精神，長此以往，就能逐步形成學生敢于探索的精神。嘗試教學法讓學生自己先嘗試解決問題，教師只起輔導、引導作用。這樣，有利于培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。例如，在上數(shù)學課中的配方時，我提出了如何進行配方這個問題，各小組積極參與討論，但是沒有一個組能夠說出其中的關系，因為書本上只給出了配出來的常數(shù)項，而沒有強調(diào)所配的是一次項系數(shù)一半的平方。然后我走到一個組的旁邊，提示他們：二次項系數(shù)是1，一次項系數(shù)與常數(shù)項數(shù)字有什么關系？他們又熱烈地討論起來，不久，有一個同學站起來回答道：常數(shù)項是一次項系數(shù)一半的平方。當時我給了他一個微笑，并表揚了他，他高興得跳了起來。接著我讓他到黑板上給全班同學講解，他描述得很清楚，思路也很清晰。當他講完后，全班響起了熱烈的掌聲。從那以后，他的數(shù)學成績有了明顯的提高，還不時跑到辦公室和我一起討論問題�？吹綄W生的進步，感受到了學生的變化與成長，更加堅定了我繼續(xù)運用嘗試教學法的決心。
四、嘗試教學法有利于培養(yǎng)學生的合作意識
在小組內(nèi)開展合作學習，每個班分成四到六個組，每個組有六到八個同學。學習小組的劃分按成績好差搭配，這樣就使課堂教學開始面向全體學生，最終改變了“只為少數(shù)人教學”的現(xiàn)象，達到“人人都能獲得必需的數(shù)學知識，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一目標，并且有利于營造同學之間你追我趕的學習氛圍，在具體問題的合作討論中，也有利于培養(yǎng)學生的合作意識。
五、嘗試教學法提高了學生的口頭表達能力和邏輯思維能力。
語言是表達思想、傳遞信息的工具。一個人口頭表達能力的好壞，直接影響到他的邏輯思維能力。嘗試教學法中有一個環(huán)節(jié)是要學生討論、交流，在這一環(huán)節(jié)，除了組織、引導好學生，討論之后我還讓學生說說討論的結(jié)果。長此鍛煉，學生的口頭表達能力、邏輯思維能力就會大大提高。
總之，通過運用嘗試教學法，充分體現(xiàn)了師生平等、學生主動學習、學生個性化發(fā)展等多方面的優(yōu)勢。在以后的教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂，進一步激發(fā)其求知的欲望，從而提高學習效率。
學法心得體會 篇11
中學法治教育是現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分，其目標是培養(yǎng)未來公民具備法律意識、法律素養(yǎng)、法律能力和法治情感等優(yōu)秀的法治素質(zhì)。在這種背景下，全國中學法治教育大會于20xx年11月在北京召開，會議發(fā)布了《中學法治教育報告》。這份報告深入分析了當前中學法治教育的現(xiàn)狀和問題，并提出了發(fā)展中學法治教育的建議。在這篇文章中，將分享并總結(jié)自己對中學法治教育報告的一些心得體會。
中學法治教育的現(xiàn)狀具有諸多特點，需要我們認識和理解。首先，中學法治教育的保障仍然不足。很多學校沒有專職法律教師，也缺乏相關的經(jīng)費支持。其次，中學法治教育的實施效果不盡如人意。很多學生只是流于表面上的學習，對法律知識的掌握程度不夠深入和實際。再次，中學法治教育缺少與實際情境的結(jié)合。學生們往往只是停留在書本知識的理論層面，沒有更深刻的理解。總體上，中學法治教育仍然存在許多問題，需要加以解決和改進。
報告中明確指出了中學法治教育的目標是“讓每個學生都能夠了解法律，尊重法律，依法行為，形成健康的法律意識和法律行為�！边@一目標是具有實際意義和價值的，也是中學法治教育的根本目的。它不僅注重學生對法律知識的掌握，更強調(diào)“立足實際，注重實踐”的實踐教學觀。因此，中學法治教育應該包含多方面的素質(zhì)培養(yǎng)，如思維能力、語言表達能力、互動能力和法律意識等等。
針對中學法治教育保障不足、實施效果不盡如人意、缺乏與實際情境的結(jié)合等問題，報告提出了具體的建議。報告認為，應該增加法律教師的數(shù)量，建設法律教育和研究機構，引導學校將法律教育融入到校內(nèi)日常管理和教學之中。除此之外，還應該加強法律知識的教授，通過實際情境教學等方式提高學生的`實踐能力和法律意識。另外，要積極探索多元化的教學模式和活動形式，開展法律實踐活動等，使中學法治教育成為學生健康成長的一部分。
中學法治教育是公民教育中不可或缺的一部分。公民素質(zhì)是現(xiàn)代社會公民生活和工作的最基本要求，其中法治素質(zhì)是其最重要的內(nèi)容之一。中學法治教育不僅能夠加強學生對法制的認知和理解，更能夠提高學生的公民素質(zhì)和道德素質(zhì)，促進學生形成健康的生活方式和良好的家族倫理觀。這些方面的培養(yǎng)都可以通過中學法治教育來實現(xiàn)，因此中學法治教育的重要性不言而喻。
在整個中學法治教育報告中，我們可以看到許多具體的針對性建議和實踐措施，如增加法律教師數(shù)量、優(yōu)化課程設置、豐富教育內(nèi)容、舉辦交流活動等。這些建議和措施能夠提升中學法治教育的質(zhì)量和水平，從而達到更好的培養(yǎng)公民素質(zhì)的效果。另外，我們期望中學法治教育能夠與國家治理現(xiàn)代化建設緊密結(jié)合，將學習的知識和技能貫穿到日常生活宣傳中，讓學生們不僅能夠?qū)W會尊法、守法、知法、訴法，還能提高對國家法制的認知和理解，從而促進國家法治的發(fā)展。
學法心得體會 篇12
實用高中軍訓是大多數(shù)高中生所必備的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷也成為日后走向成長的奠基立形的基礎之一。在此，筆者與大家分享一下自己在實用高中軍訓中所得到的心得體會。
第二段：第一印象。
在軍訓前，一般人都會覺得：“啊，又要默訓，又要晨跑，這簡直是折磨！”然而，當我踏入軍訓場地的那一刻起，我才真正感受到了這次經(jīng)歷的特殊意義。在開營儀式上，我見識了舉國之力開展的盛大陣仗，在用餐時，我體驗到了團結(jié)協(xié)作的緊湊氛圍。甚至在訓練中，我也意外地感覺到了身體的力量變化。這些第一印象，成為了接下來一段時間里的`強大驅(qū)動力。
第三段：鍛煉意義。
軍訓不僅僅是一個體驗，更是一個鍛煉體魄與意志的機會。從打點滴、伏地挺身再到巨繩跳，每一天都是一個挑戰(zhàn)。堅持在訓練場上，讓我的身體不斷錘煉出堅韌與強大。但更重要的是，在苛刻的訓練過程中，我養(yǎng)成了毅力和堅持的精神。做事堅持到底，不半途而廢，這些都是軍訓之后的收獲。
第四段：思想意義。
每天早晨的升旗儀式中，我們深刻領會到了當代中國的大國責任。從軍人精神到愛國主義情感，從自信心樹立到自律習慣鼓勵，都讓我們在思想方面受益匪淺。軍人的行動精神與使命感，與我們平時的行為習慣、愛好、情感都有了深層次的交融與聯(lián)系。
第五段：總結(jié)。
軍訓雖然很累，但是收獲卻很豐碩。在這次軍訓中，對我影響最大的就是精神方面。我對軍人的態(tài)度、自律、樸素、堅忍不拔，有了更加深刻的認識。我也永遠銘記這次難忘的軍訓體驗，讓其成為自己成長的堅實基礎。
學法心得體會 篇13
吉祥很想念貢薩秋吉仁波切，這些天一直在寫與仁波切的緣分。但是總是猶豫是否應當發(fā)出來，因為這些都是吉祥每每與朋友們訴說的老掉牙的故事。這些年來一直有恩師冥冥之中的護佑，吉祥真的很幸福。我也不知道該用怎樣的言語來表達自己真實的心境，仁波切就是佛！他知道吉祥的所需，洞知吉祥的一切。
吉祥多次提到學習《掌中解脫》，但是一直沒有秋吉仁波切的傳承。雖然曾經(jīng)參加過仁波切的傳法，但是由于第一天沒有參加，仁波切告訴我不能念誦法會的咒語，更不允許修此法。但是慈悲的仁波切還是給我們傳了《上師瑜伽六分相應法》。仁波切對我們說只要早三遍、晚三遍不間斷誦讀就能與他相應（我老公說他沒有聽到，但我是真真切切地聽到了，也銘記在心里）。從那一刻（20xx年7月）至20xx年1月7日整整近8年的日日夜夜吉祥從末間斷過。吉祥真的`和仁波切很相應，吉祥每發(fā)一個心愿，仁波切必能幫助我完成。吉祥在以往博文里都有相關記述和與仁波切相見時的夢境。仁波切就在吉祥身邊，在吉祥的心里，從未離開過。這么多年了，只要有時間，吉祥就默誦仁波切的心咒，吉祥將此心咒視為阿彌陀佛的心咒，每當走路時我都觀想仁波切就在我的頭頂護佑我！吉祥時時流淚，只要想仁波切了就會打電話給貢薩寺的和尚，述說我對仁波切的思念之情，當然也向仁波切抱怨不高興的事哦！吉祥將貢薩寺看做我的第二故鄉(xiāng)，很希望寺院也把我當作自家人，我知道這是我的奢望！
20xx年12月27日至20xx年1月6日，吉祥有幸地聽到了甘丹耳傳純正格魯派的《大樂口授》和《掌中解脫》講法語音。是格西旺秋老師在成都傳講，吉祥是在網(wǎng)上聽課的。在學習的過程中，吉祥知道了自己犯了很多錯，更體會到成佛的艱難。以前沒有接觸道次第的學習時，認為自己一定會在仁波切的護佑下成佛的。自從學習了《掌中解脫》，知道了不學習、不修行是成不了佛的。也就是去年吉祥去塔爾寺時與宗康活佛交流時，我很有感觸地說：“我現(xiàn)在不敢奢望成佛了，只求不下地獄就阿彌陀佛了”。宗康佛爺說我很有進步，得到了贊揚。通過這次聽旺秋老師講課，對照自己的行為，吉祥深感此時就在地獄里了！吉祥第一次這么系統(tǒng)地學習，感恩旺秋老師！同時更要感謝我的恩師貢薩秋吉仁波切，因為每當我聽到旺秋老師的講法聲音，就會真切地感受到講法的是秋吉仁波切，是秋吉仁波切的聲音！
兩天后，貢薩寺的堪布仁波切就要來我家了，住在我的家里，傳給我們純正的貢薩秋吉的法脈傳承。我將他視為是秋吉仁波切來到我的家一樣！心中充滿無比的歡喜和快樂！
學法心得體會 篇14
法制，這是一個并不陌生的字眼，它是社會進步的標志。幾千年來，人類不斷追求的也就是這兩個字。法制必須先從自身做起，從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的'是認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴、權利的有力武器。我們要認真學好法制教育，做個有文化、講文明的國之棟梁。
近年來我國未成年人犯罪逐漸增多，引起了國家的高度重視。前不久，班里組織同學們觀看了劇本《法庭內(nèi)處》，故事內(nèi)容曲折，感人至深，發(fā)人深省。一位十四歲少年因家中貧困被迫綴學，整天閑在家中無所事事，漸漸地就染上了賭的惡習，最后為了還賭債，竟失手殺人，最終受到了法律的制裁。
看了這部影劇，我的心久久不能平靜，是啊，現(xiàn)在青少年犯罪記錄高得嚇人，在21世紀的今天，我們偉大的祖國日益繁榮，航天載人飛船剛剛飛入太空，青少年是祖國的希望，怎么不讓人憂心如焚呢?
在日常生活中，一件件血淋淋的事實顯示，青少年犯罪已越來越成為全社會不容忽視的問題。我們學校在這方面狠抓宣傳力度，專門請一些法律工作者來為同學們開座談會，增強廣大學生的法律意識;組織學習出一些專題手抄報，寫有獎征文，開展主題班會;學校廣播也向大家介紹法律知識;老師也帶我們?nèi)⒂^了監(jiān)獄。
總而言之，國有國法，家有家規(guī)，法律是一個國家的根本，國無法則不能立足于世界，更不用說在世界上建立自己的威信。無論是一個單位，還是一個人，都要以法為重。鄧小平爺爺更是在1986年指出：加強法制重要是進行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學、中學都要進行法制教育。因此，我們每位中、小學生都應認真學習法律知識，做一個知法、懂法、守法的好學生。
學法心得體會 篇15
很多教育家提出：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習”。課堂是學校進行教育活動的重要場所，學校的教學任務主要通過課堂教學去完成，學生的在校時間80%在課堂里。本學期我校開展了“先學后教，當堂訓練”教學模式的嘗試教學活動，下面我就談談自己的一點體會。
以前我對“先學后教當堂訓練”理解的還不透徹�，F(xiàn)在通過聽課、學習，我對“先學后教當堂訓練”這一教學理念有了新的感悟。我覺得這種教學模式的特點是：教師備課充分、課堂教學目的明確、教學時間抓得緊，教學效果明顯。
所謂“先學”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、練習。所謂“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論，“兵”教“兵”，會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充更正。所謂“當堂訓練”，就是讓學生當堂獨立完成作業(yè)，進行嚴格訓練，這樣就減少了作業(yè)的'抄襲行為，提高了作業(yè)質(zhì)量和信度，便于老師隨時掌握學生的學情，有的放矢地進行輔導，加大了輔導對象的準確性，有效地減少了差生面。
“先學后教當堂訓練”，簡簡單單的幾個字，其中蘊含的卻是先進的教學理念：“教師的責任不在教，而在教學生學”，“先學后教，以教導學，以學促教”，才能取得最佳的教學效果。我今后要從過去“滿堂灌”的“第一線”退到“第二線”，由知識的傳授者，變成學生學習的組織者、引導者。教師的作用主要表現(xiàn)在：開始上課時，教師三言兩語，或用投影幕顯示，準確地揭示教學目標，激發(fā)學生學習動機，調(diào)動學生學習的積極性；以后，提出明確的自學要求，即自學什么內(nèi)容，用多長時間，屆時如何檢測。還要交給學生自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書，找答案，還是邊看書，邊討論，邊解決疑難，等等。
在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學，確保完成好自學任務，可及時表揚速度快、效果好的學生；可給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度；另一方面通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、練習等檢測形式進行調(diào)查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析帶傾帶性的問題，進行梳理、歸類，為“后教”作好準備。
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