學法心得體會【經(jīng)典15篇】
當我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家收集的學法心得體會，希望能夠幫助到大家。
學法心得體會1
20xx年國慶將至，學生進入愉快的七天假期，老師也借機休息，休息之余，不忘閱讀學校發(fā)的《韓立福有效教學法》一書，通過聽韓立福教授的講座以及閱讀這本書使我感覺受益匪淺，有了深深的思索，我是一名剛剛踏上工作的.年輕教師通過閱讀讓我對有效教學，創(chuàng)建卓越課堂也有了深深的認識。同時對我今后的工作起到了很大的幫助，如何在以后工作中提高教學質(zhì)量，保證課堂的高效，我認為：
1、轉(zhuǎn)變教學觀念，追求高效意識。
改變傳統(tǒng)的老模式，不能再采用“滿堂灌”、“滿堂問”“磨時間”等一些舊的教學觀念。新時代的老師應該追求一些新的教學意識：學生由消極等待、被逼無奈學習轉(zhuǎn)向積極主動、樂觀勤奮學習，逐步學會自主、合作、探究學習等，現(xiàn)在的老師也應該教授學生獲取新知識的學習方法，而不是只傳授知識。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”讓他們能夠不在老師講授的情況下就能做到自主學習。
2、轉(zhuǎn)變備課方式，提高有效教學
教師課前都要備課，以前都只備知識，且自己備自己的，教師間很少去交流，所以思想就比較閉塞，教授方法也比較單調(diào)。但是大家若互相分析交流、討論分享的話，備課就比較全面，會注意到學習方法，所涉及到的問題考慮也會周全，這有助于設計方案的科學化，使課堂教學能夠更加有效，提高課堂教學質(zhì)量。
3、轉(zhuǎn)變教學方式，用心經(jīng)營課堂
教學生學習方法，更要用心去鉆研，不是所有的方法都適合每一個學生，所以一節(jié)課不在于你教會多少學生多少知識，而在于為不同學生找到適合自己的學習方法。韓老師的查著工具讀，劃著重點讀，寫著感想讀，記著內(nèi)容讀，練著習題讀，思考著問題讀等著實讓我思維頓時開闊，語言精練，教學方法概括全面，為我在具體實踐上起到了指導作用。
走進有效教學，創(chuàng)建卓越課堂，這需要我們用心去鉆研，去實踐。作為一名新時代的音樂教師，更應該不斷去學習，不斷去創(chuàng)新，努力提高自己的師德師能，使課堂更加和諧、卓越！
學法心得體會2
20xx年11月10日，我和同事到四會周開泉小學 聽課。 在短短的半天時間里，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。例如：陳思華老師上的《圓的初步認識》，陳老師首先出示一些生活中的圖片讓學生說說有什么發(fā)現(xiàn)？然后讓學生再舉一些這樣的例子，喚起學生的生活經(jīng)驗與學習經(jīng)驗，為課堂學習做準備。接著又讓學生利用生活中常見物品作為工具來畫圓。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這 幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，在教《路程、時間與速度》一課的張老師，就是抓住了小學生喜歡小動物的年齡特點，創(chuàng)設 “猜動物”的情境。讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
第二 教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的'與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契？？看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
第三 教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到作為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己， 知識展示自我的平臺。 總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
學法心得體會3
從當前小學數(shù)學課堂教學實際中能夠看出，很多教師正在自己的課堂上認真地組織學生進行探究學習，實施著探究性教學。但有部分教師覺得，低段學生探究所取得的實效不大，有的甚至是低效的。那么，怎樣在低段才能把探究性學習落到實處呢？
為了打造以學生為主的高效課堂，在數(shù)學教學中我嘗試應用探究式“五步教學法”，即：快樂導入（導）──自主建構（學）──互動互助（議）──展評答疑（講）──分層達標（練）”，以探究為主體、疑為主軸、動為主線的教學思想，把學生動手、動腦、靈活運用知識能力的培養(yǎng)放在教學的首位，使學生在課堂教學中的主導作用能真正得以體現(xiàn)。
下面，就將我在低年級實施“五步教學法”，打造高效課堂的體驗和思考與大家一起分享：
一、課堂教學發(fā)生可喜變化
1：快樂導入，學生樂學
教師在教學中設計可以觸發(fā)情感的環(huán)境，能使學生被這種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染，從而激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)他們的學習興趣。如教學《方向與位置》一課時，我出示了校園平面圖，讓學生同實際事物進行對比。熟悉的生活現(xiàn)象，激起了學生強烈的探究欲望。
2：自主探究，學生樂創(chuàng)
“實踐出真知”。一個人的智慧水平應突出反映在其創(chuàng)造能力上，對小學生來講，運用舊知識，解決新問題，就是一種創(chuàng)造。在教《測量》“一千米有多長”這一課時，我首先從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，讓十名學生手拉手知道大約10米，繼而，自主探索100米需要多少名學生？1000米需要多少名學生？讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐問題，把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、操作，獨立思考及群體討論，獲得數(shù)學知識，真正讓課堂“活”起來，學生“動”起來。
3：合作交流，學生樂說
教學中我經(jīng)常將數(shù)學知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學生在熟悉喜愛的情境中領悟、表達，這樣既給學生提供表達思想的機會，也能暴露思維過程中的缺陷。同時，我再根據(jù)學生的表達情況，因勢利導，給予點撥，有效促進學生思維的發(fā)展。
4、理解運用，學生樂練
這一環(huán)節(jié)既是對探究成績的鞏固，又是對探究效果的檢驗，其作用在于幫助學生形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性。我把枯燥的教學題設計成了智慧島、現(xiàn)實的數(shù)學游戲，讓學生們在輕松、和諧的氛圍里，體驗了學習數(shù)學的價值，享受了自主參與和獲得成功的喜悅。
二、促進了學生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學生能學有價值的數(shù)學，獲得必要的數(shù)學，在數(shù)學上得到盡可能充分的發(fā)展。在課改+五步的實施中，我常有一種感受，我和我的學生一起在成長，而且孩子們身上發(fā)生了可喜的變化。
1、學生樂學、愛學、興趣濃厚。教學中的精美教具、生動畫面、等等讓孩子們學得愉快、學得投入，使得學生在獲得積極向上，活潑快樂的情感體驗的同時，獲得數(shù)學的知識技能和思想方法，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng)，感受到學習數(shù)學的樂趣。
2、學生善于提出問題，解決問題。培養(yǎng)學生解決問題的能力是教學目標的重要組成部分，新教材提供了豐富的資源，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的.學生舉手問：“老師，這道題我還有不同的想法”、“老師，我有個問題想問一問”、“老師，我還可以再補充一點……”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，課堂經(jīng)常成為學生的“答辨”現(xiàn)場，學生所表現(xiàn)出來的豐富的想象能力，活躍的思維能力，語言表達能力以及提出有較高思考價值的問題，靈活的解題方法，結(jié)合實際問題作出的合理解答，無不讓許多科任教師為我班孩子的能力和潛質(zhì)所折服。
3、學生學會與他人合作學習，獲得成功體驗。教學中，我遵循著這樣一個原則去教學：學生能讀懂的，一定不講，學生能通過小組研究解決的問題，一定讓學生去討論，這樣使學生對知識的學習變被動接受為主動探索，進而逐步學會學習。許多學生在與同伴的交流活動中逐步學會如何有效地表達自己的觀點，認真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗，從而形成團結(jié)合作，相互尊重，互幫互助的良好學風。
在低年級探索的過程中，我也有自己困惑與思考：
1、新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而具有開放性，這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法。在教學實際中我發(fā)現(xiàn)，無論是低段還是高段，思維能力強的學生，課堂學習中就能掌握多種解決問題的方法，而且高段小老師在“生幫生”中發(fā)揮了極大的作用。但對低段能勝任的小老師不是很多的情況下，學困生的知識點往往不能得到很好的落實。久而久之兩級分化的現(xiàn)象就會出現(xiàn)。思考一：“如何有效引導低段學生進行探究學習”
2、班額大，有效的小組合作學習還存在許多問題。要給學生探索的時間和空間，但有限的40分鐘時間若留給學生足夠的合作與討論的時間又與課時進度發(fā)生矛盾，如何把握“時間”的度，讓教學進度在有效的時間內(nèi)按時完成，成為我思考的下一個問題。
教師是課程實施的組織者，促進者，也是課程的開發(fā)者。在新的課程改革下，新舊理念的不斷碰撞，使我踏上了一條“問題-設計-行動-反思”的旅程。“如何有效使用五步教學法，打造小數(shù)低段高效課堂”將成為我近期探索目標，我將在這條道路上踏踏實實、堅持不懈的走下去。
學法心得體會4
第一部分：吟誦有用
各位老師下午好！我是來自扶輪小學的郭健。每次我進行吟誦宣講的時候，我在介紹自己時都愿意說我是一名來自教學一線的語文老師。我這樣說并不是因為我故作謙虛，是因為不管我的工作有了怎樣的調(diào)整，我都從來沒有離開教學一線，沒有離開語文課堂。我一直都喜歡當語文老師。但是工作了20多年后，當最初的教育激情退去后，當一波又一波的教學改革大潮席卷而來的時候，特別是傳統(tǒng)文化強勢回歸的時候，我開始茫然了、心虛了。壓力一下子劇增。因為傳統(tǒng)文化回歸來勢太強了！我們看一看。
1、綱領性文件的出臺：
我們每一位語文教師手里都有一本《語文學科新課程標準》，這個我們教學的綱領性文件，也是國家考試的指揮棒。（貼出相應內(nèi)容）
在《語文學科新課程標準》中明確規(guī)定：
第一學段：背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。
第二學段：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。
第三學段：誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。
第四學段：誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。
老師們能算出古詩文背誦的量嗎？義務教育九年一共背誦230篇古詩文！
2、教材的重編：
部編教材的問世
3、考試的變革：
語文考試，不管是小學、初中還是高中，加大了古詩文的考查力度。
例子：考必背的古詩文、楹聯(lián)、對偶、吟誦。
三、面對這樣的教學改革，我們家長、教師的無奈與苦惱
于是，我們學生、老師、家長都知道古詩文必須學，還得好好的學。但實際情況又是怎樣的呢？（出示PPT）就是這樣。（貼出相應圖片）
我看到的很多的孩子在面對古詩文學習時都是這樣的（PPT,厭學的）。即便像這樣，（孩子頭上裹著白條，表示在努力背的樣子，但學生沒有體會到快樂，是在痛苦的掙扎（PPT）。所以我就一直很苦惱呀。為什么是這樣，是不是我們學校的孩子是特例，別的學校的孩子就不會這樣呢。還真不是這樣。幾年年前北京市有一所特別有名的中學，做了這樣一項調(diào)查。問語文數(shù)學英語物理化學這五個科目，請你用喜歡的`程度排序，看看最喜歡哪一科，最不喜歡哪一科。結(jié)果語文排第五。語文老師很生氣，我們這個學科怎么能在喜歡程度上排在最后呢？所以就拉來了音樂、體育、地理、生物15科大排隊，結(jié)果語文排在了第15。這就是語文教學的現(xiàn)狀，如果拉來學生問問在語文學習中最怕什么，學生怕三個“N “那三個”N“呢？古詩文，寫作文，周樹人。怕學古詩文，怕寫作文，不知道魯迅在說什么。
我這個老師有沒有什么辦法來解決這個問題？我希望尋找到答案，所以我參加了很多的，各種各樣的培訓。我也嘗試了改變很多的教學方法。我們老師可能都這樣做過。比如說，我們可以做精美的課件，圖文并茂，配音朗誦；我們還可以講故事吸引學生。我們還可以搞活動，玩中學；還可以演情景劇，誘惑的方式，發(fā)糖。所以這些我都研究過，讓我做這些我都會，寫課本劇，搞活動，我都能做好，讓我給學生發(fā)糖，我都知道買什么糖學生最喜歡�？墒沁@些好像都不是最靠譜的方法。我們孩子還都是在奮斗、掙扎的狀態(tài)中經(jīng)歷中。比如我們說一個簡單的事情，一節(jié)語文課你是有不講故事的時候的，比賽有停止的時候，你的每一個活動都有搞完的時候，你的糖也有發(fā)完的時候。就在這個時刻，所有的外界包裝的事情都已經(jīng)結(jié)束了，一個學生只要讀書，學習興趣就下來了。
那我就在想，其實我們中國的古人比我們現(xiàn)在讀得多。（ppt：要讀的書）如果你了解一點古代教育，在課堂上，老師基本是不怎么講的，大部分時間都是孩子自己讀書。古代孩子要讀這么多，今天我們的孩子哪讀這么多呀！我們讀得少而又少，而我們的孩子還恨上了讀書。那么我們就很容易產(chǎn)生一個疑問：古代的人是怎么做到的呢？我經(jīng)常會給孩子兩個選擇。第一種選擇，他們是忍過來的，他們有強大的堅忍的性格，一下忍了三千多年。學生們都會笑，不可能！如果這個選擇不對，第二種選擇就是，那一定是有一種我們不知道的，神秘的絕招一樣的方法。這個方法，我們是不是在大量的生活當中，學校當中沒有傳承下來？如果我們掌握了這神秘的讀書方法，是不是可以整個改變我們今天的這種讀書的狀況呢？這個方法到底有沒有？后來我才知道原來真的是有的。我們現(xiàn)在讀古詩出現(xiàn)的所有的問題都集中在一點上，這就是――讀法。其實任何事情都是要講“法”的。今天我們都說傳承傳統(tǒng)文化，是不是我們把四書五經(jīng)的內(nèi)容擺在我們孩子的面前，我們的孩子就能成為謙謙君子了呢？這里到底有沒有方法呢？這里有沒有靈魂性地東西呢？這個方法到底是什么？這個方法就是今天要和大家談的吟誦！
第二部分：自古以來皆吟誦
出示圖片：我們來看幾張圖片。
第一張：太白行吟圖
圖片中所畫的人物是李白。這是南宋的梁凱所畫的畫，這個畫家有個外號，這個外號叫梁瘋子，如果有興趣的老師或同學可以到網(wǎng)上去搜搜梁凱的畫，看到會覺得這很像是現(xiàn)代的印象派畫家吧。幾筆就能勾勒出李白的神韻。太白在行吟，什么是行吟，就是邊走邊吟誦，這是古人的一種習慣。
第二張：
我們再來看，這張圖片主人公是誰大家知道嗎？對，就是屈原，屈原個子很高，很瘦，插著把寶劍，行吟于渭水河畔，這個圖片叫屈子行吟圖。
第三張：
我們接著看，這是一個明代的人畫的畫。這個畫家叫徐衛(wèi)。我們看他的每一個筆道很有意思。看驢的蹄子呀，驢的腳，驢的耳朵呀，似乎都是書法的筆道。我們有好多小朋友在學書法，就知道那是一個捺，那是一個點，那是個頓，撇。所以有人評價徐衛(wèi)的畫叫做：畫中有書，書中有畫。這畫的名字叫《驢背吟詩圖》。
第四張：
《觀》
第五張：
這是清朝的畫，這畫不同的地方是女孩子也在吟詩。叫《春園吟詩圖》
第六張：
《風雪吟詩圖》
時間關系，我沒有找更多的讓老師們欣賞。如果我們從這些圖中提取一個公因式的話，除了圖字，就是“吟”吟詩的吟。自古以來中國是沒有朗誦的，都是吟誦。中國人用吟誦的方式讀書，用吟誦的方式創(chuàng)作，用吟誦的方式交流。這是中國古人的基本方法。
第三部分：嘗試吟誦
說了這么多，想告訴大家的是：自古以來皆吟誦�？墒且髡b什么樣呢，跟朗誦有什么區(qū)別呢？它這么神奇嗎？好學嗎？有很多老師聽說過我在學習吟誦，我也聽過很多老師跟我說，你嗓音條件好，容易學，我覺得太難了，學不了。其實這都是認識的誤區(qū)。第一，我五音不全，從來唱不好歌，跑掉。第二，吟誦人人都能學，這是很自然的事情，不是懂音樂的才能做到。我們想啊，這是古代的讀書法。古人都有音樂細胞嗎？不是吧！但古人都能這樣讀。所以這不是音樂天才才能學的，它特別簡單。難的事情咱就絕對不學了。3分鐘就能學會。咱們試一回。
學習吟誦四聲�。ㄟ^程同第一模塊，略）
拉長了就可以唱，所以非常好辦，比如”孔仲尼啊“三個字就能唱。
�。ㄒ龀湃嗣餍前嗟拿指琛；映约旱拿�。過程同第一模塊，略）
好，既然如此簡單，咱們一起學習一首古詩《靜夜思》。一揮右手就能唱了，我就不帶著了，給大家起個頭就行了�！按扒懊髟鹿�......”大家開口吟誦完。（師：帶動大家給自己一個掌聲。）我相信我們第一次很多同學很多老師能瞬間就學會了。
好了！我們現(xiàn)在記一個重要概念：什么是吟誦？就是依字行腔。這個詞是哪來的呢？是從戲曲來的。戲曲就是依字行腔。所以戲曲和吟誦同宗同源的。我們再用一個特別簡單的話來說，原來漢語是可以歌唱的！如果漢語有兩條腿，一條腿是文字，就是從甲骨文、金文、小篆所過來的漢字的字理，它傳承著全息的文化。另一條腿就是聲音。它從聲音當中帶來了很多的情感。所以漢語是有兩派，是有兩個好處的，一個是它有美妙的字理，一個是它有美妙的聲音。我們講一首詩歌，一定把這兩點都看到。如果只看到了一半，那么很有可能中國文化也只看到了一半。如果看到一半也不錯，更可怕的是連一半也沒看到呢？如果也不講漢字，如果也不講聲音，只是干巴巴地讀一下，即便把四書五經(jīng)都讀一遍，你也什么都讀不到。
第四部分：吟誦的價值（略講）
那就是這一個字（ppt)就是它“美”。我們孩子缺的是美�！暗轮求w美勞”好像那一門課都有，就是“美”沒有學科，不知道怎么教。我們讓孩子讀一首詩，跟孩子說這詩很美，特別特別美。美不美？孩子說“美”回答的很齊，問孩子，孩子說老師愿意聽。這就麻煩了，“美”是一種感悟，美的方式才能打動孩子，孩子才可以接受。吟誦的方式會美的。美有什么神奇的效果？我們來看一看。
1、（PPT)首先我們說吟誦是美讀。便于記憶。
2、吟誦還有重要的作用，是更好的來幫助我們理解漢詩文，也能更好的表達詩文的涵義。
3、吟誦能滋養(yǎng)孩子的心靈，起到美育的作用。
學法心得體會5
在教學中，老師們認識到，現(xiàn)在的小學教育，已不再是傳授知識的“灌輸式”，而是讓學生學會如何學習。這就要求老師不僅要有扎實的基本功，還要掌握豐富的知識，更要有創(chuàng)新的思維。這些，在我們的教學中，老師們也不例外。
我認為，教育學中的“小學數(shù)學教育”，是學生獲得學習數(shù)學的最好途徑。因為現(xiàn)在的學生，已不再只是被動的聽講，而更多的是思考問題，對問題解決的能力，以及解決實際問題的能力都有了一定的要求。所以，教師們不要總是抱怨學生“小學數(shù)學教育太難、太辛苦，沒什么值得教的，你什么也不懂�！边@樣的想法，也許只是一種觀點，更是一種教育理念，一種教育的方法或手段，更是一種教育的方法和手段。
小學數(shù)學學習方式的實踐
在小學數(shù)學教學中，教師要根據(jù)數(shù)學學科的特點，采取靈活多變，以滿足不同學生的學習需要，而不應該只是一味地滿足現(xiàn)有的教學內(nèi)容。比如，教師在講述“小學數(shù)學教學”的時候，一定要有針對性，要使數(shù)學教學內(nèi)容的結(jié)構與學生的學習特點有一定的銜接，要使知識的學習內(nèi)容與學生的學習特點有一定的銜接。比如，教師在講學生“小學數(shù)學教學”的時候，可以設計一些小學生喜歡的游戲，讓他們在玩游戲中掌握知識。
小學數(shù)學教學方法的實踐
一、“小學數(shù)學教學方法”
小學數(shù)學課程的實踐是培養(yǎng)小學生學習興趣，促進學生發(fā)展的重要途徑。小學數(shù)學課堂教學是學生獲得數(shù)學學習方法的重要途徑之一，也是小學數(shù)學教學的重要方法之一。我認為，小學數(shù)學課程的實踐就是要培養(yǎng)學生學習興趣的。小學數(shù)學教學內(nèi)容的設置要體現(xiàn)新的教學理念，不能只是單純的“填鴨式”的教學，更要體現(xiàn)對學生發(fā)展的指導性原則。在實際的教學過程中，我們應該充分體現(xiàn)小學數(shù)學教學的理念。小學數(shù)學課程的實施主要有以下幾個方面：
第一，要根據(jù)學生的學習特點，創(chuàng)設適宜學生發(fā)展的學習環(huán)境。小學數(shù)學課堂教學中，學生的好奇心是他們發(fā)展的基礎。小學數(shù)學教學的重點在于引導他們認識世界的.美，培養(yǎng)他們的想象力和探索的精神，使他們能從小學會從數(shù)學中學習數(shù)學。在教學的過程，小學數(shù)學教學的環(huán)境也是在這種環(huán)境中成長起來的。教師應該為學生創(chuàng)造一個學習的平臺，給他們創(chuàng)造一個學習的空間，創(chuàng)造一個學習的情景或情景，讓他們能體會到學習的成功與快樂。
第二，要創(chuàng)設學習的情境，引導學生主動探索。小學數(shù)學教學的最根本特點就是創(chuàng)設學習的情境。小學數(shù)學課堂教學的情景是學生通過自己的感知和體驗，通過觀察、分析，認識事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而獲得有關的數(shù)學知識，進行初步的抽象概括。如在教學“有趣的東西”時，可以讓學生利用自己喜歡的圖片和動物的身體，自己動手畫畫。這樣學生就不會因為一幅畫、一張嘴就不敢動，而感到困倦。
第三，創(chuàng)設學習的情境，激發(fā)學生求知欲。小學數(shù)學課堂教學中，教師應創(chuàng)設一種愉悅、和諧、寬松、的課堂氛圍，讓學生在學習的氛圍中，自己去尋找、去發(fā)現(xiàn)，去感悟數(shù)學，感受數(shù)學的魅力。小學數(shù)學教學中，教師的情境創(chuàng)設要從學生的年齡和心理特征出發(fā)，通過學習，讓學生認識到，他們都有自己的思路和獨特，都有自己的興趣和愛好。因此，教師應創(chuàng)設一種和諧、寬松、、愉悅的學習氛圍，激起學習的興趣。
第四，創(chuàng)設問題情景，引導學生主動學習。小學數(shù)學教材中，有的小學數(shù)學教學內(nèi)容是一節(jié)，學生在這節(jié)課中都能通過自己的觀察、分析、思考等方法，自主解決問題。但是，學生在這節(jié)課中，沒有通過老師對問題的分析，沒有在學生的思考上進行引導，所以在教學的時候，教師應該創(chuàng)設一種情景，引導學生進入情境。在教學“有趣的東西”時，老師可以通過“有趣的東西”這一問題，讓學生去觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、解決，學得更好。小學數(shù)學教學的設計要體現(xiàn)“小學數(shù)學”的理念，引導學生進入情境，引導學生去探索、去感悟、去發(fā)現(xiàn)。
學法心得體會6
第一段：引言。
在我們成長的過程中，學習法律、守法為人、正確使用法律等話題一直圍繞在我們身邊。而學法、守法、用法的重要性也逐漸引起了人們的普遍關注。通過對這一主題的思考和實踐，我領悟到了很多，下面我將分享我的心得體會。
第二段：學法。
在學法的道路上，我們需要了解、學習并遵守法律。法律是社會治理的工具，它對于一個國家和一個社會的正常運行起著至關重要的作用。我們應該學習法律的知識，了解法律的基本概念、原則和規(guī)定。只有通過不斷學習，我們才能準確地理解和把握法律。此外，學法也需要我們增強法治意識，從小事做起，遵守法律、尊重法律。通過學法，我們可以提高法律意識，更好地維護我們自己的權益，并為社會的和諧穩(wěn)定做出貢獻。
第三段：守法。
在守法方面，我們需要遵守法律的規(guī)定，為人做一個守法的好公民。守法不僅僅限于遵守法律的字面意義，更是要遵循法律的精神和目的。守法意味著不做違法的事情，不損害他人的權益。我們應該通過守法，樹立良好的行為規(guī)范，尊重他人的合法權益，促進社會的公平與正義。守法需要在平時的'生活中注重培養(yǎng)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣，從小處做起。只有守法才能讓我們獲得他人的尊重，也能保證自身的合法權益不受侵害。
第四段：用法。
用法是學法和守法的最高境界和目的。正確使用法律不僅是一種能力，更是一種責任。法律是我們借助社會規(guī)則獲得保護和支持的工具。我們應該根據(jù)自己的實際情況正確使用法律，維護自身權益。用法需要靈活運用法律知識和法治觀念，善于運用法律來解決問題。在用法的過程中，我們應當合法合規(guī)，不能濫用法律。正確的用法能夠幫助我們解決爭議，并促進社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
學法、守法和用法是人們在不斷成長中必須關注和努力實踐的問題。作為一個公民，學法、守法和用法是我們應該具備的基本素養(yǎng)。通過學習法律知識，我們可以提高法治意識，增強守法意識，并運用法律解決問題，真正做到學法、守法、用法并重。只有不斷強化自身學法守法用法的過程中，我們才能更好地維護自己的權益，為社會的和諧穩(wěn)定和法治建設做出自己的貢獻。
通過學法我們能夠了解法律并深刻認識到它的重要性。守法能讓我們成為一個對社會有益的良好公民。而通過用法，我們能夠正確運用法律來解決問題。在這個過程中，我們也會明白法律的力量是多么強大，只有遵守法律、用法來維護社會秩序，我們才能生活在一個和諧、進步的社會中。我們作為一個公民應該時刻保持學法、守法、用法的態(tài)度，與時俱進，不斷增強自身的法治意識。只有在學法、守法、用法的持續(xù)推動下，我們才能真正成為一個對法律充滿敬畏和尊重、做到學法、守法、用法的人。
學法心得體會7
一、什么是“問題——啟發(fā)式”教學法
“問題——啟發(fā)式”教學是指教師在教學過程中根據(jù)教學目的、內(nèi)容、學生的知識水平和認知規(guī)律，運用各種教學手段，采用“提出問題——啟發(fā)誘導——評價總結(jié)”的方法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學生積極主動地學習，以促進身心發(fā)展�！皢栴}——啟發(fā)式”教學要求教師善于挖掘問題并引導轉(zhuǎn)化，通過一定的過程和方法，把書本知識轉(zhuǎn)化為學生的具體知識，再進一步把學生的具體知識轉(zhuǎn)化為實際能力，即教師充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，遵循教學的客觀規(guī)律，以高超精湛的教學技巧適時巧妙地啟迪、誘導學生去學習，幫助他們學會動腦筋思考和語言表達，生動活潑、輕松愉快地獲得發(fā)展。
二、“問題——啟發(fā)式”教學法在教學中的實施
1、提出問題，引起學生興趣。怎樣從問題開始，是運用好“問題——啟發(fā)式”教學法的第一步。只有選擇好適當?shù)膯栴}，并使用能引起學生注意和興趣的語言來講述，才是成功的第一步。首先，應從生動的、典型的、能引起學生興趣的實例入手。例如，筆者在講授行政領導藝術一章的內(nèi)容時，首先列出一個部門行政領導者一天可能要處理的多項行政事務，然后由學生根據(jù)自己的理解，對這些待處理的行政事務進行先后排列。對這個實例，不同的學生會有不同的排列方式，自然會引發(fā)學生的濃厚興趣，并且此實例能夠引發(fā)學生互相比較個人的排列結(jié)果，進行激烈辯論與再思考。
2、展開問題，理清知識脈絡。將學生吸引到問題上來后，他們必定會對問題進行主動的分析思考，尋求答案。但學生的知識水平和思維能力有限，尤其是對新知識還是一片空白，此時講授應采取啟發(fā)的方式對問題進行剖析，幫助學生理清知識脈絡。筆者在講授《行政管理學》這門課程中主要采取的方法有：第一，以實例為靶子，對其進行解剖。如前例，我通過簡要提示行政工作任務的安排需遵循輕重緩急原則，使學生對行政領導藝術中的授權藝術、用人藝術、處事藝術等有初步的認識，從而修正最初的排列順序，重新對上述工作任務進行排列與完善。第二，由淺入深，由簡單到復雜，循序漸進。有些問題較為復雜，難以理解，此時應該尋找問題的'切入點，采取由淺入深、由簡單到復雜的分析方式對問題進行剖析。例如，在談及“為什么許多行政管理專業(yè)的本科生、研究生找不到就業(yè)單位，而許多基層單位、企業(yè)卻找不到適用的行政管理人才”的結(jié)構性矛盾時，結(jié)合行政管理學教學內(nèi)容，我從復合型人才的培養(yǎng)及經(jīng)濟結(jié)構與政府體制過渡與制度銜接等方面詳解答了這些問題，加深了同學們對問題的認識，并得出了積極的結(jié)論。
3、在問題展開過程中，要使學生在問題的驅(qū)動下，主動地而不是被動地、積極地而不是怠慢地接受知識。通過行政管理學課程教學的課堂實踐證明，最有效的教學方式之一就是組織互動式討論。在課堂討論過程中,筆者會不時以點睛的方式，給學生以啟發(fā)，特別是在思路上，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，引導學生從不同的視角、不同的層面去分析和認識問題。在解決問題的過程中，引導學生的思維緊跟問題的發(fā)展去想像，教會學生觀察問題，分析問題的方法，培養(yǎng)其解決問題的能力，并提出解決問題的對策。
4、教師歸納總結(jié)，形成理論體系。教師的歸納總結(jié)對于加深學生對知識原理的認識，提升專業(yè)素養(yǎng)，增強行政管理能力具有十分重要的作用。因此，筆者會認真做好充足的課下準備工作，以便對課上學生所提出的問題和解決問題的對策做精辟的概括。同時，還會對正在完善、已經(jīng)創(chuàng)新、可以超越的地方進行重點提示，對需要進一步加深認識，研究的問題,提供思路和參考文獻，并對學生作出相應的要求。當然對討論的成功之處和不足也做出總結(jié)，幫助學生不僅對理論體系有深入的認識，還從整個組織過程中得到體驗，受到相應的啟發(fā)，為今后從事實際管理工作提供更多可以借鑒的經(jīng)驗。
學法心得體會8
依法治國，意味著 “人治”到“法治”的邁進，也是一個歷史性的偉大變革，它標志著我國民主政治建設的推進，標志著領導和管理方式從經(jīng)驗到科學，從依靠領導個人權力到依靠法律治國的大跨躍.“法令行則國治，法令馳則國亂”.作為其中重要組成部分的政府機構及其公務員更是首當其中，成為這項社會系統(tǒng)工程的核心. 作為一名公務員，要帶頭學好法律知識，努力提高法律意識，不斷增強依法決策、依法管理、依法辦事的能力.下面我結(jié)合自己本職工作，談談學法用法心得體會.
(1)提高思想認識，充分認識學法用法的重要意義，增強使命感，是學好法、用好法的'前提.法為國之本，學法用法，提高全民法律意識，推進依法治國依法行政、建設社會主義法治國家是一項重大而長期的工作.自覺學習、宣傳和貫徹法律，關鍵是要提高思想認識.首先，建設社會主義法治國家是黨和國家的基本方略，依法治國的核心是法治，必須依靠法律手段，來確保“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必糾”方針的落實.其次，本職工作的需要.作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳干部，首先自身要充分學習和掌握國家法律法規(guī)，才能更好地做好法律宣傳學習工作.再 次，自身建設的要求.首先應該是國家法律帶頭的執(zhí)行者和遵守者，學法用法這個頭帶得好不好，直接影響到工作的成敗，關系到行業(yè)形象.多年來法制教育，要求社會依法行政，體現(xiàn)法律面前人人平等的呼聲越來越高，作為一名合格的干部，學習法律可學不可學的事情，而是非學好不可.
(2)學用結(jié)合，提高自身的法律水平
學法的最終目的在于自覺遵守并嚴格執(zhí)行法律規(guī)定，表現(xiàn)在依法審計、依法決策、依法行政、依法辦事等各個方面.一是“xx”普法和“xx”普法通過開展一系列卓有成效的學習教育活動，使我自己認識到法律是管理經(jīng)濟社會、處理各種疑難復雜社會問題最有力、最有效的武器.使我從學法用法的具體實踐中感受到自身法制素質(zhì)有所提高，學法用法熱情也越來越高，使我從不主動學法到主動學法，增強了學法用法的積極性和自覺性.二是依法行政意識和水平有了全面提高.使我在工作中形成了“遇到問題先學法、決策之前找專家”的工作思路.
(3)今后學法用法的努力方向
一是在學法用法中，要積極主動學習各類法律，掌握各類法律知識，在宣傳工作中，要有創(chuàng)新學法意識，切實增強學法的實效性，提高學法用法的能力和水平.
二是在使用法律過程中，要以用促學，學用結(jié)合.我要把用法作為學法的著眼點和落腳點，真正做到學用結(jié)合，在“學”上下功夫，在“用”上出效果，模范地樹立憲法和法制觀念，增強法律素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，加強農(nóng)村法律知識宣傳力度，積極開展各類法律宣傳學習活動及專題講座，提高廣大群眾的學法、懂法、守法意識.要努力遵循“重大決策依法、開展工作合法、遇到問題找法”這一思路，將法律意識貫穿于整個工作中，做到規(guī)范執(zhí)法，依法行政.
學法心得體會9
嘗試教學法簡單來說，不是教師先講，而是讓學生在舊知識的基礎上先進行嘗試練習，在嘗試的過程中教師指導學生自學課本，引導學生討論，在學生嘗試練習的基礎上教師再進行講解。具體來說，可分為五步進行，所以嘗試教學法也可以叫"五步教學法"。
第一步：出示嘗試題。
這一步是提出問題。數(shù)學知識大都是通過習題形式出現(xiàn)的。出示的嘗試練習題要同課本中的例題相仿，同類型同結(jié)構，這樣便于學生通過自己閱讀課本去解決嘗試題。
課本例題："一商店運進4箱熱水瓶，每箱是12個，每個熱水瓶賣6元，一共可以賣多少元？"
嘗試題："商店有20盒乒乓球，每盒有6個，每個乒乓球賣2角，一共可以賣多少元"？
課本例題："2+3"
嘗試題："3+2"
新課開始，教師在宣布課題時，一定要明確提出，這堂課學的是什么內(nèi)容，要求的什么，然后再出示嘗試題、嘗試題出示后，必須激發(fā)學生的興趣，提出啟發(fā)性的問題。如"教師還沒有教，誰會做這道題目試著誰能動腦筋，自己來解決這個問題？"先讓學生思考一番，這時就轉(zhuǎn)入了第二步。
第二步：自學課本。
出示嘗試題后，學生產(chǎn)生了好奇心，同時產(chǎn)生解決問題的愿望。這時，閱讀課本例題就成為學生切身的需要。閱讀課本前，教師可預先提一些思考性問題作指導。例如，學習異分母分數(shù)減法，〈1〉分母不同怎么辦？〈2〉為什么要通分？有什么道理？
由于嘗試題與課本例題相仿，學生經(jīng)過一定的訓練是能夠看懂的。學生可通過看例題舉一反 三，學會解答嘗試題的方法。這樣帶著問題自學課本，目標明確，要求具體，效果好。因為自學課本后，必須解決黑板上的嘗試題，自學課本的效果當時就能看到，這樣就可以調(diào)動學生的積極性。通過自學課本例題，大部分學生對解答嘗試題有了辦法，都躍躍欲試，時機已經(jīng)成熟就轉(zhuǎn)入第三步。
第三步：嘗試練習。
一般讓好、中、差三類學生板演，其他學生同時在草稿本上練習，教師要巡回觀察，及時了解學生嘗試練習的情況。學生練習時，還可以繼續(xù)看書上的例題，一邊看一邊做。嘗試練習結(jié)束后，就轉(zhuǎn)入了第四步。
第四步：學生討論。
嘗試練習后，可能一部分學生作對了，一部分學生做錯了。教師根據(jù)三類學生板演的.情況，引導學生評講討論。在評講討論的過程中，學生已在嘗試講算理了。這有利于發(fā)展學生的數(shù)學語言的表達能力以及分析推理能力。學生嘗試算、嘗試講以后，迫切需要知道自己算得對不對，講得對不對。這時聽教師講解又成為他們的迫切要求。火候已到，就轉(zhuǎn)入第五步。
第五步：教師講解。
學生會做題目，并不等于掌握了知識，還必須懂得算理，理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。因此在學生嘗試練習后，教師要進行系統(tǒng)講解。這里教師的講解同過去的方法不同，不要什么都從頭講起�，F(xiàn)在學生已經(jīng)通過自學課本，親自嘗試做了練習題。教師可以針對學生感到困難的地方和教材關鍵的地方重點進行講解。教師的講解，可以確保學生系統(tǒng)掌握知識。
這五步：是一個有機的整體，一環(huán)套一環(huán)。
在教師指導下，從提出問題引導學生逐步解決問題。這五步并不是一堂數(shù)學課的全過程，而是"進行新課"這一環(huán)節(jié)中的五個步驟。一堂完整的數(shù)學課，與進行新課"前后，還有其他環(huán)節(jié)。因此，應用嘗試教學法，也是一堂課的一部分，還必須由其他教學方法配合，有機結(jié)合在一起應用。
嘗試教學法有一個基本的教學程序，但是，這個程序并不是固定不變的，應該根據(jù)教學內(nèi)容的不同，學生情況的不同以及教學條件的變化而靈活運用。
怎樣靈活地運用這五步呢？根據(jù)我們的實踐，學生熟悉嘗試教學法以后，這五步就不必分得那么清楚。例如，出示嘗試題后，學生可一邊自學課本，一邊就動手做嘗試題了，第二、第三步就一氣呵成。第四、第五步，也不要截然分開，學生討論和教師講解可以結(jié)合進行，教師參加學生一起討論。在討論中把需要講解的內(nèi)容講出來。這樣做，比較自然，又節(jié)約時間。
嘗試教學法符合現(xiàn)代教學論思想的要求，改變了傳統(tǒng)的注入式教法，把知識傳授和能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來。嘗試教學法的應用，引起數(shù)學教學過程的一系列變化：
從教師講、學生聽轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇�，學生自學，先練，教師再講。
從單純傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥魇谥R的同時，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。
從被動聽講，死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿�、解決問題。
從技巧性教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹鳌?/p>
“嘗試教學法”的一個顯著特點：增加了練習時間。這樣能保證學生當堂練習，當堂消化鞏固，當堂解決問題，為我們學校提出的“節(jié)節(jié)清、課課清”的輔優(yōu)補差要求提供了有力的保證。嘗試教學法的五步程序和課堂教學的六個階段融匯一體，形成一個以“解決嘗試題”為核心的教學系統(tǒng)。嘗試教學法注重學生先練教師后講，學生在學習活動中有充分的時間能獨立思考問題、探求解法，再加上教師注意情感教育，教師的精力主要放在激發(fā)學生的學習興趣和組織教學活動上，同時為學生提供必要的指導和援助，把學習主動權還給學生。學習活動中，學生能獨立思考問題，自學課本思想集中，探求解法態(tài)度認真。
學法心得體會10
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場監(jiān)管工作顯得尤為重要。作為市場監(jiān)管人員，我們時刻都要保持一顆保密的心，以確保市場秩序的穩(wěn)定和公平。在長期的工作中，我深刻體會到保密工作的重要性，并得出了一些心得體會。
首先，保密是市場監(jiān)管工作的基礎。市場監(jiān)管工作涉及到各個行業(yè)的敏感信息和商業(yè)秘密，如果這些信息被泄露，將嚴重影響市場的正常運行，并對企業(yè)造成不可估量的損失。因此，我們要牢記保密是工作的前提，時刻保持警惕。在處理敏感信息時，我們要嚴格按照規(guī)定進行操作，避免信息的泄露。同時，也要加強對員工的保密教育，增強他們的保密意識，確保每一個人都能認識到保密工作的重要性。
其次，保密需要團隊協(xié)作。市場監(jiān)管涉及到許多人員的協(xié)作，如技術人員、調(diào)查人員、執(zhí)法人員等。而保密工作是一個需要全員共同參與的工作，任何一個環(huán)節(jié)的疏漏都可能造成信息泄露。因此，我們需要建立起一個完善的保密管理體系，并明確每個人的保密責任。在每次工作中，我們都會進行保密演練，以提高員工的保密技能和應對能力。在運用技術工具時，我們也注重信息的`安全性，采取措施防范信息泄露的風險。
第三，保密需要及時反饋和總結(jié)。在市場監(jiān)管工作中，我們經(jīng)常會接觸到各類信息，并對其進行分析和處理。及時將有關信息報告給上級，并從中吸取經(jīng)驗教訓進行總結(jié)，是保密工作的重要環(huán)節(jié)。只有通過反饋和總結(jié)，才能不斷完善我們的保密工作，提高工作質(zhì)量和效率。對于保密工作中的問題和漏洞，我們也要及時改進和完善措施，以確保信息的安全和市場的正常運行。
第四，保密需要法律支持。作為市場監(jiān)管人員，我們要在法律框架內(nèi)保密，嚴格按照法律規(guī)定進行處理。市場監(jiān)管工作中涉及到的信息保密有很多法律法規(guī)來保護，我們要充分了解和遵守相關法律，不做違法違規(guī)的事情。同時，在保密工作中，我們也要主動與法律部門溝通，及時了解法律政策的變化，以確保我們的保密工作符合法律要求。
最后，保密需要內(nèi)外部配合。市場監(jiān)管工作是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要與各方面的部門和機構進行配合。在保密工作中，我們要建立好內(nèi)外部的溝通渠道，與相關部門保持密切聯(lián)系，及時了解市場動態(tài)和信息流動。只有通過內(nèi)外部的配合，才能更好地保護市場秩序，同時也能更好地保護商業(yè)秘密和企業(yè)的合法權益。
總結(jié)起來，市場監(jiān)管保密工作是一項十分重要的任務，關系到市場的穩(wěn)定和公平。在長期的工作中，我體會到保密工作的重要性，并經(jīng)過反饋和總結(jié)不斷完善我們的保密工作。同時，我們也要在法律框架內(nèi)進行保密，并加強內(nèi)外部的配合，共同維護市場秩序和保護商業(yè)秘密。只有通過全員的努力和團隊的協(xié)作，才能實現(xiàn)市場監(jiān)管工作的保密目標。
學法心得體會11
在學習法制知識的過程中，我深深地感受到了法治的重要性和作用。簡而言之，學法制，使我更理性，更懂得尊重他人權益；學法制，使我更理解社會的運行規(guī)律，更了解個人責任和義務；學法制，使我更加珍視法律底線，更具有社會公德意識；學法制，使我更懂得如何合法維權、保護自身權益；學法制，使我更懂得法治是社會文明進步的基石�？傊�，通過學習和理解法制，我深刻地認識到了法治對于個人和社會的重要性，也對法治的發(fā)展有了更深刻的體會。
首先，學法制使我更理性，更懂得尊重他人權益。法治的核心是尊重人權，它通過法律的制定、執(zhí)行和監(jiān)督，保障了每個人的基本權益。學習法制知識，我學會了用法律的眼光看待問題，更加理性地對待與他人的關系。我明白，每個人都有自己的權利和尊嚴，我應該尊重他人的權益，不侵犯他人的合法權益。只有在尊重他人的基礎上，才能保證一個和諧、穩(wěn)定的社會環(huán)境。
其次，學法制使我更理解社會的運行規(guī)律，更了解個人責任和義務。法律是社會公約束力最大的規(guī)范，通過學習法治知識，我明白了每個人都有自己的權益和義務。只有承擔起個人的責任和義務，才能維護社會的穩(wěn)定和秩序。法治教會我如何遵守法律，履行個人的責任，做一個對社會有用的人。
第三，學法制使我更加珍視法律底線，更具有社會公德意識。法律的底線是法治的核心原則，也是社會道德規(guī)范的基石。通過學習和了解法律的.底線，我深深地認識到守法的重要性和違法的危害性。我明白，只有遵守法律，才能維護社會的公平正義，維護個人的權益。同時，我也意識到自己要對自己的行為負責，要遵守社會公德，不做違法亂紀的事情。
第四，學法制使我更懂得如何合法維權、保護自身權益。法治提供了一個正當合理的方式，讓每個人都能夠維護自身的權益。通過學習相關法律知識，我了解到訴訟程序、法律途徑等手段，使我能夠更加理性地維護自身權益，不偏激、不沖突，做到有理有據(jù)，合法維權。
最后，學法制使我更懂得法治是社會文明進步的基石。法治是一個國家和社會發(fā)展的需要，它是文明的標志和進步的基礎。通過學習法治，我深刻地認識到法治對于社會的重要性，也對法治的發(fā)展和推廣有了更深入的了解。只有在法治的基礎上，社會才能實現(xiàn)穩(wěn)定、和諧、有序的發(fā)展，人民才能夠享受到公平、公正的待遇。
總之，通過學習法制，我深刻地認識到了法治對于個人和社會的重要性。學法制使我更理性、更懂得尊重他人權益；學法制使我更理解社會的運行規(guī)律，更了解個人責任和義務；學法制使我更加珍視法律底線，更具有社會公德意識；學法制使我更懂得如何合法維權、保護自身權益；學法制使我更懂得法治是社會文明進步的基石。通過學習和理解法制，我深刻地認識到了法治對于個人和社會的重要性，也對法治的發(fā)展有了更深刻的體會。在今后的生活中，我會牢記所學法制知識，自覺遵守法律規(guī)定，以身作則，傳遞法治理念，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
學法心得體會12
“三環(huán)五步教學法”是一種尊重學生主體地位，珍視學生個性體驗，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生自主學習能力為目的的教學新模式。“三環(huán)五步”課堂教學模式的“三環(huán)”，即：創(chuàng)設情景——師生互動——建構知識。“五步”，即：創(chuàng)景導問——自學教材——講析研討——正固訓練——評結(jié)延伸。簡稱為“問、學、析、練、評”五個基本環(huán)節(jié)。那么，怎樣在小學高年級語文課堂教學中落實“三環(huán)五步”教學模式，促進學生的個性化發(fā)展，真正提高語文課堂教學效率。結(jié)合語文教學工作和本班的實際情況我談幾點粗淺的認識。
一、精心備課，巧妙導入
要上好一節(jié)課，首先要認真鉆研教材，潛心設計教學，精心設計問題，把握好不講和精講的尺度，合理分配時間，把課堂上的每個環(huán)節(jié)都要落到實處，使不同層次的學生都有所發(fā)展，做到心中有數(shù)，有備上課。
導入要根據(jù)課文特點而定，看用什么樣的導入法才能讓學生輕松愉快地進入學習。如在教學人教版教材的課文《鹿和狼的故事》時，我先給學生繪聲繪色地講述了《狼和小羊》的故事，然后問他們故事中的狼給你留下了什么印象，學生說狼是兇惡的、殘忍的。我接著說：“童話中的狼都是兇惡殘忍的，但我們今天所學課文中對狼的評價并不是這樣的，你們想不想知道為什么？”聽了我的話，學生一個個疑惑不解，我便順水推舟：“那你們自己從課文中找答案吧！”這時候?qū)W生一個個迫不及待地打開教材，興味盎然地走進文本，接下來的課就
進行得非常順利。
二、把握目標，正確引導
上課前，我把本節(jié)課所要完成的教學目標先告訴學生，這樣教學活動既不會盲目，又能激發(fā)學生的學習動機，學生的學習效果也就更好了。我認為在小學語文課中“學”這一環(huán)節(jié)顯得尤為重要。所以在教學中，我經(jīng)常教學生怎樣自學生字新詞，怎樣預習課文，怎樣品讀課文中的語言文字，怎樣針對本節(jié)課提出有價值的問題，怎樣查閱相關的學習資料等等。比如學習《我的伯父魯迅先生》一文時，我板書完課題后首先讓學生針對課題進行質(zhì)疑，學生就提出了魯迅是誰？他到底是個怎樣的人？他為什么會得到那么多人的愛戴？課文主要寫了什么？作者為什么要寫這篇文章等問題。然后我教學生用自己喜歡的學習方式沉浸文本，帶著這些問題去品讀語言文字，一一去尋求自己想解決的問題答案。這樣既教給了學生學習的方法，又開放了教學內(nèi)容和教學形式，還滿足了不同學生的學習需求，學生的學習積極性增強了，我也樂在了其中。
三、提倡合作，促進發(fā)展
五步教學模式最精彩的就是“析”這一環(huán)節(jié)，要讓學生析有所獲，就必須進行小組交流互動。合作學習不是為了合作而合作，而是為了解決某一個問題，這個問題必須是小組各個成員共同關心的，但又苦于難以獨自解決，從而產(chǎn)生與小組成員合作的欲望和需求。若學生能夠獨自解決的問題，則沒有合作的必要。五步教學模式只有在教學中需要學生進行合作的時候才能發(fā)揮作用。
在本學期的語文課堂中，我采用比較多的是小組合作學習。通過
四人小組的合作學習，學生交流的興致很高，組里每個人都能暢所欲言，小組長也能督促每個人動嘴說。學生討論的時候，我就巡視傾聽他們交流，并適時地進行鼓勵，一個微笑，一個贊許的眼神，一句贊美的話，都足以調(diào)動起他們討論的熱情。一些不愿或者不敢在全班同學面前發(fā)言的學生也在小組內(nèi)逐漸的動起了嘴。在學習《鴿血染紅的求救信》這篇課文時，我留心聽了他們其中一個小組的交流情況，當時他們討論的問題是：當奧斯卡繞著北極鸮撲殺維娜時啄下的幾支殘羽轉(zhuǎn)了3圈，悲哀地叫了幾聲。你從這悲哀的叫聲里聽出了什么？頭腦靈活的劉天梓說：“我從這叫聲中聽出了依依不舍之情。它可能說，親愛的維娜，你安息吧，我一定會完成任務的�！绷硪晃煌瑢W說：“我認為它可能說，維娜，對不起，我身上擔負著六位軍人的生命，親愛的，我不能救你了。”這時，平常不愛說話的李佳靜急了，她搶著說：“我覺得奧斯卡會說，維娜，你為了贏取時間，為了保護我的生命，犧牲了你自己。你的犧牲是值得的，我會永遠銘記你對我和六位軍人的愛�！痹捞炖走@時也發(fā)言了，他說：“我覺得奧斯卡此時的心情會是復雜的，看著心愛的妻子為了保護自己而生死未卜，但為了六位軍人的生命還不得不走。所以，它會心痛、會不舍、會內(nèi)疚。所以千言萬語化作一句：維娜，我先走了，再見……再見……”通過他們的積極討論，本課的教學重點就都解決了。而奧斯卡和維娜兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強的精神也一點一滴地刻在了學生的腦海中。這種小組合作的學習方式真正讓每個學生在課堂上動起來了，他們在課堂上敢想敢說，真正做了學習的主人，極大地促進了學生個性的健康發(fā)展。
四.及時檢測，不斷提高
本學期的語文教學中，當學生對課文學習完之后，我對課文中講到的寫作方法進行總結(jié)，把平時閱讀與寫作緊密地結(jié)合起來，并根據(jù)學生實際情況分層次設計練習題，在學生自讀課文，理解內(nèi)容的基礎上，圍繞教材安排課后題或設計習題，自讀思考作答，可安排筆答，也可默默思考口頭回答。針對不同的課文類型，我還適時設計一些不同層次的練筆，如在教學《媽媽，我能救你》一課時，我為學生設計了三種自選練筆：
1、當美國童子軍授予洛迪“十字勛章”時，假如你是授予者你會說些什么？假如你是洛迪，接過勛章時你會說些什么？
2、補充句式，愛是強大的精神支柱，它能夠使人絕處逢生；愛是________________________，它能________________________。
3、寫一寫，自己的讀后感想。經(jīng)過這個練筆環(huán)節(jié)，真情會在孩子們筆下涓涓流淌，而本課的內(nèi)涵，也會在孩子們的筆下升華。讀和寫是相輔相成的，智慧地把握兩者結(jié)合的策略，學生作文能力就會逐漸提高。
五、評結(jié)延伸，畫龍點睛。
導課在語文教學中固然重要，然而與之相對的課堂小結(jié)卻被一些教師忽視。
俗話說：編筐編簍，重在收口，描龍繪鳳，重在點睛。故導課新穎，沒有高度凝練的總結(jié)，本課也可謂紙上談兵，乏味無窮。一堂課的結(jié)尾就如一篇文章的結(jié)尾一樣，有“卒章顯志”“畫龍點睛”的作用。因此，掌握和運用優(yōu)秀的課堂結(jié)尾藝術十分重要。
課堂小結(jié)不是教學過程的簡單重復，而是從教學目的出發(fā)，對教學重點和難點的及時整理和回憶。在小結(jié)時，教師可以面向全體學生
做教學小結(jié)，也可以指導學生，通過整理聽課筆記進行總結(jié)，也可師生共同討論總結(jié)。但必須抓住一點，小結(jié)的最終目的.是培養(yǎng)學生自己概括教學要點，抓住教學本質(zhì)內(nèi)容的能力，讓學生最終曉之以理、動之以情。對課文內(nèi)容有一個高度的認識。如在教學《媽媽，我能救你》一課結(jié)束之前，我讓學生看了20xx年十位最美孝心少年的簡介和最美孝心少年邵帥的一段視頻，然后借助為邵帥頒獎的老者最后那段話來結(jié)束本課，孩子們被那個場面感動，被老者的話語激勵，他們各個潸然淚下。我想本課弘揚的愛與責任，勇敢和頑強的精神已經(jīng)在孩子們心里扎根，還有那忠孝之花已經(jīng)在孩子們心里悄然綻放。
語文課堂教學的小結(jié)，應該從語文教學的任務、目的出發(fā)，內(nèi)容要實，方法要活，不拘一格�？梢赃\用多種方法小結(jié)，意味深長的結(jié)語，有的如撞鐘、清音有余；有的如驟停的奔馬、戛然而止；有的含蓄委婉、余韻無窮。課堂教學結(jié)尾藝術能很好的培養(yǎng)學生的各種能力，更好、更快的鞏固所學的知識。精彩的導語讓學生興味盎然地走入文本，卒章顯志的結(jié)語則會讓學生在回味無窮的境界中流連忘返。故在重視導課的同時切勿忽視結(jié)尾語的妙用。
經(jīng)過教學實踐的檢驗，我認為“三環(huán)五步”教學模式在語文課堂教學中是比較實用的，它對培養(yǎng)學生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面確有獨到之處，起到了傳統(tǒng)的語文教學方法不能起到的作用，提高了教學質(zhì)量。但我們在肯定“三環(huán)五步”教學模式的同時，還要注意“三環(huán)五步”教學模式主要通過小組活動完成，發(fā)揮學生的主體作用，但不能忽視教師的主導作用。課堂教學如果離開了教師的主導作用，也就發(fā)揮不了學生的主體作用。
總之，“三環(huán)五步”教學模式的正確運用，讓教師更輕松，讓學生更有效地提高學習能力。在今后的語文教學中，我要不斷地學習，讓“三環(huán)五步”教學模式的火花在我的語文課堂教學中大放光彩。
學法心得體會13
作為法律專業(yè)大學生，我在大學期間學到了許多法律知識，也經(jīng)歷了一系列與法律相關的實踐活動。通過這些經(jīng)歷和學習，我深刻體會到法律的重要性以及作為大學生應該具備的法律意識和素養(yǎng)。在本文中，我將分享我對大學法律學習的體會和心得，希望能對其他學生有所啟發(fā)。
首先，法律學習不僅僅是死記硬背法條法規(guī)，更重要的是理解和運用。在大學法律課程中，我們學習了大量的法律條文以及案例，這些知識對于我們未來的法律實踐非常重要。然而，僅僅死記硬背這些法律內(nèi)容是遠遠不夠的，關鍵是能夠理解其中的含義和邏輯，以及學會將其運用到實際情境中。通過課程的學習和課后的案例分析，我逐漸掌握了這種理解和運用的能力，這對于我未來的法律實踐起到了重要的指導作用。
其次，法律實踐是提高法律素養(yǎng)的關鍵途徑。大學法律教育不僅僅局限于課堂教學，更要求學生通過實踐活動親身體驗法律的應用。在大學期間，我積極參加了學校組織的法律實踐活動，例如模擬法庭、辯論賽等。通過這些實踐活動，我不僅加深了對法律知識的理解和運用能力，還提高了自己的表達和溝通能力。在與同學們的'互動中，我學會了獨立思考和團隊合作，這對我以后的法律實踐有著重要的影響。
第三，大學法律學習培養(yǎng)了我的法律意識和責任感。隨著法學知識的學習，我逐漸形成了對法律的尊重和遵守的意識。我明白法律是社會秩序和公平正義的基石，是維護民眾權益的重要工具。因此，作為一名法律專業(yè)的大學生，我時刻銘記著自己的職責和使命，要嚴格遵守法律，注重道德倫理，不為私利而背離法律原則。同時，我也認識到作為一名法律專業(yè)的學生，我有責任向身邊的人傳播法律知識，幫助他們解決法律問題。這種責任感使我時刻保持警覺，提高自己的法律素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
此外，大學法律學習還加強了我對社會公正的追求。法律是社會公平正義的最基本保障，學習法律使我對社會問題更加敏感和關注。我意識到，只有通過法律手段解決問題，才能實現(xiàn)社會的長期穩(wěn)定和公正，促進人民的福祉。在我眼中，法律無關社會階級、性別、種族，它對每個人都是公平待遇，應受法律保護。因此，我希望將來能夠為社會做出自己的貢獻，通過法律手段解決社會問題，促進社會公正發(fā)展。
綜上所述，大學法律學習不僅僅是傳授法律知識，更重要的是培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)和責任感。通過理解和運用法律知識，參加實踐活動，培養(yǎng)法律意識和追求社會公正，我們作為法律專業(yè)的學生可以成為社會道德的守護者和法治精神的傳承者。希望通過我的努力和實踐，能夠為建設法治社會貢獻自己的力量。
學法心得體會14
學法律，對我來說是一次全新的挑戰(zhàn)。選擇學習法律并不是因為我對法律有著濃厚的興趣，而是對社會正義的追求和對自身能力的挑戰(zhàn)。通過學習法律，我不僅深刻體會到了法律的魅力和重要性，也鍛煉了自己的思維和能力。在這個過程中，我不斷地學習、思考和成長，收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，學習法律讓我認識到法律真正的力量和意義。法律是社會運行的基石，是維護社會秩序與公平正義的重要工具。通過學習法律，我了解到法律的普遍適用性和國家的重要性，它不僅僅是法條的堆砌，更是一種保護人權、促進社會公平與正義的力量。法律給予了我們公民的權利，并且規(guī)定了我們應當承擔的責任，它是一種約束與保護，是社會平穩(wěn)運行的`前提。這使我深刻地明白，法律對于一個國家和社會的重要性是無可替代的。
其次，學習法律對我的思維能力有著積極的影響。法學的學習需要我們具備扎實的邏輯思維和分析能力。法律的應用要求我們能夠準確理解和解讀法律條文，同時需要將理論與實際情況結(jié)合，運用法律知識解決問題。在這個過程中，我學會了深入挖掘問題的本質(zhì)和關鍵點，善于分析和處理復雜的法律難題。這種思維方式的培養(yǎng)不僅對我學習法律很有幫助，同時也對我日常生活和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
此外，學習法律讓我意識到律師的職責和義務。律師是法律領域的專業(yè)人士，他們以法律知識和專業(yè)技能為社會提供了良好的服務。通過學習法律，我了解到律師需要具備法律素養(yǎng)和專業(yè)道德，要為客戶提供全面的法律咨詢和解決方案。律師需要保持中立和公正，為正義而言辯，為弱小者發(fā)聲。他們在辯護和維權中起到了至關重要的作用，為社會帶來了實質(zhì)性的幫助與安全感。這讓我對律師這個職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且為我將來的職業(yè)選擇提供了一個重要的參考。
最后，學習法律讓我對法治社會有了更加深入的了解。法治社會是一個以法律為依據(jù)，以公正、公平、公法為核心價值觀的社會形態(tài)。通過學習法律，我認識到法治社會的重要性和我個人成為法治社會構建者的責任。在一個完善的法治社會中，人們的權益得到保障，社會秩序得到維護，公平正義得到實現(xiàn)。學習法律使我明白，作為公民，我們要自覺遵守法律、維護社會秩序，更要積極參與到法治建設中，共同推動社會進步與發(fā)展。
總結(jié)起來，學習法律是一個全面發(fā)展的過程，它使我認識到法律的重要性和權威性，鍛煉了我的思維和能力，讓我明白了律師的職責與義務，并對法治社會有了更深入的了解。通過學習法律，我不僅僅是學習知識，更是收獲了對社會的責任感和對正義的追求。未來，我將繼續(xù)學習法律，不斷完善自己的法律素養(yǎng)和職業(yè)能力，為社會的發(fā)展和人們的福祉作出貢獻。
學法心得體會15
去年12月份，我去杭州參加千課萬人的學習，有幸見見到了于永正先生，并拜讀了《于永正與五重教學》一書，感覺字字珠璣，就象遇到了一股新鮮的空氣，讓人精神煥發(fā)，活力倍增。許多教學上的結(jié)被解開了，心里也敞亮了許多。
于永正先生教了近四十年的書，積淀了五句話：重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣，簡稱“五重教學”。
一、重情趣——隨風潛入夜
語文教學應該是情意濃濃、起伏跌宕、書聲瑯瑯、議論紛紛，或默默無語地沉思，或張揚個性地進行口語辯爭，或奮筆疾書，或催人淚下，或開懷大笑等等。以至達到“隨風潛入夜”的效果。欲達到上述最佳效果的直接因素，是于先生期望語文教師要做到：一是對學生有情，二是對語文教學有情，三是對課堂（上課）有情。課前，老師要和教材對話，要把握好教材、讀懂教材，把文章所表達的意思、思想和感情體會出來，并能通過朗讀表達出來。切實做到不把課文朗讀得聲情并茂，決不罷休。以情感人，理在其中�！吧傩├硇裕嘈┣槿ぁ笔怯谟勒壬逃虒W的座右銘之一。先生把“重情趣”擺在“五重教學法”的首位，可見先生對其教學中“情趣”的重視程度，他認為“情”字包括兩個方面的意思，一是對學生有情，二是對語文教學有情，三是對上課有情。先生關愛每一個學生，尤其是關愛學習上有困難的學生，因為他們最需要老師的同情、理解。他從不用一把尺子衡量全班學生，因為用一把尺子量全班學生，量出來的只能是失望灰心，甚至憤怒。所以，于永正先生尊重學生的個性，尊重學生的差異，從不企圖把全班學生培養(yǎng)成“一個人”。想一想，在平常的教學中，對于某些差生的表現(xiàn)，我們?yōu)槭裁瓷鷼狻嵟�，甚至出現(xiàn)了不理智的行為，就是因為忽略了學生個性之間的差異，是用一把尺子量全班的結(jié)果。
作為語文教師，不愛語文教學就教不好語文，更要緊的是上課要有情，只有關注了教材和學生才能體現(xiàn)一個“情”字，課堂教學，是老師、學生和教材三者之間的對話。課前，老師要和教材對話，要把握好教材、讀懂教材，把文章所表達的意思、思想和感情體會出來，并能通過朗讀表達出來。切實做到不把課文朗讀得聲情并茂，決不罷休。以情感人，理在其中�！吧傩├硇裕嘈┣槿ぁ笔怯谟勒壬逃虒W的座右銘之一。
先生認為，教學藝術首先是善待學生的藝術，是在師生之間的情中。因此，在他的課堂上，我們總可以清楚地看到先生把自己的責任定位于組織教學，是引導、是點播、是鼓舞、是激勵，在他走進課堂之前，就準備了一百高帽子，上課的時候，隨時戴在學生頭上。因為，他清楚地知道，在兒童的世界里，偉大不是大海，而是溪流。
說到語文教學中的“趣”字，先生認為決不是憑著課件、教具、表演以及各種形式的合作來體現(xiàn)，而是需要教師深入鉆研教材，沉入文字之中尋“趣”，教學設計要有新異性。另外一點，先生強調(diào)教師要有幽默感，幽默是教師強有力的助手，它能是使學習變得輕松，能使師生在愉悅的交流中融為一體。
二、重感悟——潤物細無聲
所謂感悟？先生認為，就是把學習的權利交給學生，在老師的指導下自己讀書，自己領會。怎么悟呢？一個字：讀，一邊讀一邊想。朗讀法是教語文的根本之法，也是學語文的根本之法，
1、讀的遷移。關于“讀的遷移”，于先生深有感觸地說：“就是由課內(nèi)到課外，得法于課內(nèi)，得益于課外。用在語文課上學到的讀書方法和形成的感悟能力，去讀課外書，去讀報紙、雜志�！眳问逑嫦壬f過：“開展課外閱讀，對提高學生的閱讀能力非常重要，一定要給予足夠的重視�！�
2、寫的遷移。在讀的基礎上重視寫的訓練，加強讀寫結(jié)合。小學生的習作練習實際上就是由讀到寫的遷移。于先生的具體做法是，根據(jù)學習的課文進行片斷仿寫，如寫一段對話，寫人物的外貌，寫一段場景，寫與課文結(jié)構相同的一段話，用幾句話把課文的意思概括一下，書面回答課后的問答題，“小練筆”等等。
三、重習慣——好習慣受用一生
先生所談的習慣包括兩點：一是學習習慣，二是運用語言的習慣。在教學中，他特別重視良好習慣的培養(yǎng)，認為激發(fā)學生的興趣，養(yǎng)成良好的習慣，是教學最大的成功。
學生的學習習慣只要是指：愛讀書報的習慣，一邊讀一邊想的.習慣，不動筆墨不讀書的習慣，做讀書筆記的習慣，遇到生字查字典的習慣。而運用語言的習慣則要靠反復的練習和實踐才能逐漸養(yǎng)成。
先生還特別重視“身教”，他常把自己買的書帶到學校里讀，故意把自己的讀書筆記落在講臺上讓學生看。
人們常說，小時候，人是習慣的主人，長大后，人是習慣的奴隸。從小培養(yǎng)好習慣，可以受用一生。
一口氣讀完先生的“五重教學法”，對先生的創(chuàng)新意識，用發(fā)展的眼光看待教學的態(tài)度，對語文教學認識的深刻性以及鞭辟入里地剖析語文教學的種種現(xiàn)象等等，驚嘆不已。掩卷深思，為什么先生會對語文教學能夠如此高瞻遠矚，他既能跳出語文教學縱覽全局，又能出神入化的融入其中，歸根結(jié)底，我想還是緣于對語文教學的摯愛，對學生的摯愛，對教育事業(yè)的摯愛吧。由此我想，我們做老師的，也只有象于永正先生那樣心中藏著一個大大的“愛”字，愛自己的教學，愛自己的學生，把自己的愛輻射到周圍每個人，就一定會成為一名出色的教師。
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