課后服務(wù)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的課后服務(wù)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
課后服務(wù)心得體會(huì)1
今年秋季學(xué)期是我校全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期。按照國(guó)家“雙減”時(shí)間表，1年內(nèi)，學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)要有效減輕；3年內(nèi)，要成效顯著，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。那么雙減究竟給我們帶來(lái)了什么影響呢？我們又該如何應(yīng)對(duì)呢？
“雙減”對(duì)學(xué)校的作業(yè)、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學(xué)校必須出于“增效減負(fù)”的考慮，要為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負(fù)增效”活動(dòng)，讓需要補(bǔ)短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后延時(shí)服務(wù)的應(yīng)有之義。只有學(xué)校教育最大限度滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好，家長(zhǎng)才能不給孩子報(bào)班培訓(xùn)。
同樣，“雙減”也給我們老師也帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。面對(duì)不同層次的學(xué)生，如何有更有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓(xùn)做“減法”后，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼。對(duì)我和我們的英語(yǔ)組而言，就是要做好英語(yǔ)學(xué)科供給質(zhì)量的“加法”，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅工作量加大了，責(zé)任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對(duì)英語(yǔ)學(xué)科課程實(shí)施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。課程必須具有更豐富的內(nèi)涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué)，改變過(guò)去通過(guò)“死記硬背”的課程實(shí)施來(lái)提高分?jǐn)?shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益，加強(qiáng)打磨力度，保證教學(xué)質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學(xué)方法的實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育，深化了情感教學(xué)，更在初中英語(yǔ)教育的`路上走向深入寬泛。
如今，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)期待，早已不滿(mǎn)足于過(guò)去單純的知識(shí)積累。如何結(jié)合“雙減”，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，促進(jìn)孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題�！半p減”之下，我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo)，更應(yīng)該主動(dòng)向前一步，提供運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務(wù)，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識(shí)、技能，以實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。事實(shí)上，我校已開(kāi)展包含體育、藝術(shù)、手工勞動(dòng)等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，這些旨在拓展個(gè)人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動(dòng)，也會(huì)因“雙減”而更加多彩。
對(duì)學(xué)生而言。原來(lái)，課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過(guò)重，嚴(yán)重影響學(xué)生的視力，進(jìn)一步影響到學(xué)生的身體健康，睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加，學(xué)生根本無(wú)法實(shí)踐社會(huì)活動(dòng)，無(wú)法走入大自然，擴(kuò)展視野。還有部分學(xué)生心理，人格出現(xiàn)扭曲。因此，“雙減政策”減少學(xué)生作業(yè)壓力，使學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)獨(dú)立思考的空間。最終達(dá)到輕松地學(xué)、愉快地學(xué)、有興趣地學(xué)。另外一方面，也減少上課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的壓力。眾多家長(zhǎng)“跟風(fēng)式”的報(bào)這些輔導(dǎo)班。其實(shí)很多學(xué)生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好，作業(yè)也完成的很好，成績(jī)也不錯(cuò)。但長(zhǎng)期的課外補(bǔ)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生壓力過(guò)大，導(dǎo)致厭學(xué)低落情緒，使學(xué)習(xí)效果反而適得其反。
課后服務(wù)心得體會(huì)2
謝天謝地，語(yǔ)文老師終于沒(méi)有把課后服務(wù)占為己有了。在之前的那段日子，可以說(shuō)是我們?nèi)松凶詈诎档娜兆印ＵZ(yǔ)文老師拖課的功法點(diǎn)的老六逼了，直接拖課拖到課后服務(wù)結(jié)束，然后我們幾個(gè)課后服務(wù)的人就和沒(méi)有課后服務(wù)的人一起回家。通俗一點(diǎn)，就是全班一起排路隊(duì)回家。
作業(yè)做的時(shí)間都不夠了。我可憐的課后服務(wù)��！
今天是周五，幸好下午最后一節(jié)的課不是語(yǔ)文老師的，語(yǔ)文老師也沒(méi)有要強(qiáng)課的意思，不然我怎么能安全到家呢？
為什么說(shuō)課后服務(wù)恐怖呢？本來(lái)課后服務(wù)明明是好好的，可是四班的那群人啊，我都不忍心說(shuō)了。
正在我們寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)的正快樂(lè)的時(shí)候，他們偏偏要在那邊唱歌，唱的歌都很難聽(tīng)，嚇?biāo)牢伊�。這時(shí)候，正義使者大表哥不甘寂寞，向老師提出了要把門(mén)關(guān)上，老師點(diǎn)頭允許了。
大表哥大概一刻也不想耽誤，直接飛奔過(guò)去，關(guān)上門(mén)。前門(mén)關(guān)上了，后門(mén)還在呢，于是聲音更大了……這時(shí)候某某某提議，我們也要唱歌，關(guān)鍵是我們要唱哀樂(lè)。老師狠狠地瞪了他一眼，不再理他。
四班吶，如同鬼魂般的聲音，還是飄了進(jìn)來(lái)，頓時(shí)吵都吵死了，哪還有心情寫(xiě)作業(yè)。我也不知道是不是他們的自我感覺(jué)太好了，居然一點(diǎn)也不認(rèn)為自己的聲音不好聽(tīng)，而且還會(huì)吵到其他班，依舊我行我素。
數(shù)學(xué)老師終于忍無(wú)可忍，要為我們討回一個(gè)公道了，于是就起身推開(kāi)門(mén)，再掛上門(mén)，走了出去，開(kāi)始尋找聲音的源頭。不知道數(shù)學(xué)老師說(shuō)了什么聲音居然變小了，關(guān)上門(mén)幾乎是聽(tīng)不到了，只有我這個(gè)靠近門(mén)的人才會(huì)聽(tīng)到。
我們班的幾個(gè)男生居然還有心情在聊天，作業(yè)這么多啊，天啊，這得寫(xiě)到什么時(shí)候，我自己心里也沒(méi)個(gè)底。那些男生聊的正嗨，我很煩，很煩。語(yǔ)文老師留下了一大堆變態(tài)的作業(yè)，你光是看著滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的作業(yè)，心里就會(huì)發(fā)毛。還是英語(yǔ)老師對(duì)我們好，英語(yǔ)才兩項(xiàng)作業(yè)，而且只有一項(xiàng)要求背，另一項(xiàng)是寫(xiě)不過(guò)我不怎么愿意寫(xiě)。
某某某就感慨說(shuō)，他一定要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，絕不會(huì)好好學(xué)習(xí)。的'確啊，你不要看數(shù)學(xué)作業(yè)少，但是只要你做起來(lái)，才能體會(huì)到其中的艱辛。光是上個(gè)算是就得，你算好久，要是有個(gè)計(jì)算機(jī)在就好了，不過(guò)數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)前面，我也不敢光明正大的用計(jì)算機(jī)算。
天啊，誰(shuí)來(lái)救救我吧，我想此時(shí)不用寫(xiě)作業(yè)，但是我知道這是癡心妄想，我這是為了未來(lái)做鋪墊，為了我周末能不寫(xiě)作業(yè)，過(guò)一個(gè)愉快的周末做鋪墊。反正今天不寫(xiě)，明天也得寫(xiě)，后天也得寫(xiě)，那還不如今天能寫(xiě)多少，寫(xiě)多少，明天和后天的負(fù)擔(dān)也會(huì)減輕了不少。寫(xiě)的差不多了，不知道是誰(shuí)提議，說(shuō)我們?nèi)タ赐硐�。大家都圍在窗�?hù)邊，窗戶(hù)縫里擠滿(mǎn)了人，此時(shí)看向遠(yuǎn)方，頓時(shí)被驚呆了。一層層漸變色，這也太美了吧，簡(jiǎn)直是寶藏��！
差不多該回家了，我苦命的課后服務(wù)，終于結(jié)束了。
課后服務(wù)心得體會(huì)3
今天是星期一，不僅是一周美好的開(kāi)始，也是我最喜歡的一天，你們想知道為什么嗎？因?yàn)檎n后服務(wù)有我最?lèi)?ài)的興趣足球課。
終于到了課后服務(wù)時(shí)間，同學(xué)們興致勃勃的跟著楊老師走出教室，足球老師陳老師已經(jīng)在操場(chǎng)上等著我們了。他讓我們迅速按性別排成兩隊(duì)，然后坐在軟軟的草地上，看他邊示范邊講解我們今天要學(xué)的動(dòng)作。就在我們看得入神的'時(shí)候，老師已經(jīng)把足球分發(fā)到了我們的腳下，讓我們自由練習(xí)。
在陳老師的腳下明明是那么聽(tīng)話(huà)的足球，怎么到了我這就到處滾動(dòng)呢？于是我就越來(lái)越緊張，越緊張就越踢不好。陳老師看到了手忙腳亂的我，朝我走來(lái)，我擔(dān)心的想，糟糕，要挨批評(píng)了，沒(méi)想到陳老師卻滿(mǎn)臉笑容的教我如何掌握動(dòng)作要領(lǐng)，還指出我的錯(cuò)誤動(dòng)作，并鼓勵(lì)我說(shuō)，多練習(xí)幾次一定可以做到的。我認(rèn)真的聽(tīng)著老師的話(huà)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。直到課后服務(wù)快結(jié)束時(shí)，我終于能很好的掌握今天所學(xué)的動(dòng)作了。
世上無(wú)難事只怕有心人，我相信只要肯努力付出，就一定會(huì)有收獲。
課后服務(wù)心得體會(huì)4
實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)目前“一校三區(qū)”辦學(xué)格局，有學(xué)生3395人，教師200人，參與課后服務(wù)的學(xué)生3315人，占98.7%。自“雙減”工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校秉承“五彩”文化內(nèi)核，做好“加減乘除”法，唱響服務(wù)“四部曲”。
一、做好教師價(jià)值“加法”，奏響“圓舞曲”
努力為教師職業(yè)價(jià)值“增值”，奏響教師快樂(lè)工作“圓舞曲”。
�。ㄒ唬┏掷m(xù)提高福利。
爭(zhēng)取各界支持，如安踏集團(tuán)設(shè)立“和木教育獎(jiǎng)”、校董會(huì)發(fā)放節(jié)日慰問(wèn)金、贈(zèng)送教師每人一套運(yùn)動(dòng)鞋服套裝等等。
�。ǘ┙鉀Q教師后顧之憂(yōu)。
為全體老師都安排了免費(fèi)的宿舍或套房，協(xié)調(diào)學(xué)校食堂為教師及家屬提供一日三餐（家屬可打包）。
（三）營(yíng)造“家文化”。
開(kāi)展贈(zèng)送教師生日禮物，教師節(jié)為每位老師贈(zèng)送“姓名藏頭詩(shī)”、協(xié)調(diào)幫助老師子女就近入學(xué)、入托、教師心理團(tuán)建等活動(dòng)。
二、做好師生負(fù)擔(dān)“減法”，奏響“小夜曲”
千方百計(jì)減輕師生負(fù)擔(dān)，奏響師生輕松工作、學(xué)習(xí)“小夜曲”。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化工作安排。
優(yōu)化教師例會(huì)、課務(wù)等安排，減少會(huì)議次數(shù)，提高會(huì)議實(shí)效。每個(gè)班級(jí)設(shè)立“作業(yè)公示欄”，公示學(xué)科作業(yè)內(nèi)容和完成時(shí)間，由班主任協(xié)調(diào)并督促落實(shí)。學(xué)校建立作業(yè)質(zhì)量定期評(píng)價(jià)機(jī)制和滿(mǎn)意度調(diào)查，定期開(kāi)展學(xué)生作業(yè)情況反饋調(diào)研。探索推行分層作業(yè)。在課間開(kāi)設(shè)“每周一歌”等，放松身心。
�。ǘ⿲�(shí)施彈性工作制。
為方便教師接送子女、尋醫(yī)問(wèn)藥等提供方便，組織老師組團(tuán)接送孩子。并開(kāi)放體育館等場(chǎng)所，讓教師輪流統(tǒng)一看管孩子。
�。ㄈp少工作環(huán)節(jié)。
梳理教師繳交各種材料清單，減少22項(xiàng)，能電子檔的不交紙質(zhì)。
（四）實(shí)施學(xué)生“五彩”評(píng)價(jià)。
學(xué)校自創(chuàng)“五彩”評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)手冊(cè)包括三個(gè)成長(zhǎng)階段：自我認(rèn)識(shí)、自主發(fā)展、自我超越。評(píng)價(jià)內(nèi)容分四個(gè)模塊：基礎(chǔ)章、必修章、選修章、特星章，每個(gè)章設(shè)有不同的'星，并匹配綠、紅、紫、橙、藍(lán)五種顏色。突破唯分?jǐn)?shù)論，對(duì)標(biāo)“五育并舉”。
三、做好課程設(shè)置“乘法”，奏響“進(jìn)行曲”
在課后服務(wù)的課程拓展上做好“乘法”，精心優(yōu)化設(shè)置“五色”課程體系，涵蓋“基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、個(gè)性化課程”等，放大課程效應(yīng)，奏響“五氣”學(xué)子成長(zhǎng)“進(jìn)行曲”。
�。ㄒ唬┩卣辜t色課程養(yǎng)“正氣”。
以丁拱辰、丁和木等陳埭古今本土優(yōu)秀人物事跡為示范，結(jié)合“神舟飛天”、“孟晚舟回國(guó)”等重大事件，通過(guò)觀看圖片展、視頻等形式開(kāi)展德育課程拓展活動(dòng)。
�。ǘ┩卣钩壬n程蘊(yùn)“靈氣”。
挖掘利用校園文學(xué)社、小記者站及“小水滴”志愿者等社團(tuán)；開(kāi)設(shè)“葫蘆絲”聲樂(lè)、舞蹈等校本課程89項(xiàng)；膠版畫(huà)、南音、閩南快板等“揚(yáng)帆”學(xué)校少年宮課程33項(xiàng)，供學(xué)生走班選擇。
�。ㄈ┩卣顾{(lán)色課程揚(yáng)“朝氣”。
拓展開(kāi)設(shè)電子百拼、編程、科藝機(jī)器人等課程，讓學(xué)生在科技的海洋里暢游。
�。ㄋ模┩卣咕G色課程增“銳氣”。
拓展開(kāi)設(shè)跳繩、足球、輪滑、高蹺、健身操特色項(xiàng)目，讓學(xué)生做“終身運(yùn)動(dòng)者”。
�。ㄎ澹┩卣棺仙n程涵“書(shū)卷氣”。
以“三香校園”（書(shū)香、墨香、心香）為主線，增設(shè)五彩班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)展“圖書(shū)漂流”。拓展書(shū)法、魔方、經(jīng)典誦讀、“讀書(shū)論壇”等系列課程，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，涵養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)。
四、做好學(xué)生培訓(xùn)“除法”，奏響“協(xié)作曲”
在學(xué)生參加培訓(xùn)上做“除法”，奏響學(xué)生輕松學(xué)習(xí)“協(xié)作曲”。
�。ㄒ唬﹪�(yán)控學(xué)生參與學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)活動(dòng)。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書(shū)等形式，宣傳“雙減”工作的目的、意義，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)思想觀念。并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、詢(xún)問(wèn)學(xué)生等形式，跟蹤參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況，及時(shí)做好家長(zhǎng)工作。
�。ǘ﹪�(yán)控教師參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。
深化“5C”（Caring＜關(guān)心＞Cheerful＜快樂(lè)＞Charming＜魅力＞Confident＜信心＞Creative＜創(chuàng)造＞）團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，通過(guò)簽訂責(zé)任狀、暢通舉報(bào)電話(huà)、郵箱等形式，讓教師全心全心投入“雙減”這場(chǎng)大考中。
�。ㄈ�(zhēng)取社會(huì)力量參與。
協(xié)調(diào)家長(zhǎng)、交警、消防等部門(mén)，通過(guò)“家長(zhǎng)游學(xué)”等方式，參加特色課程建設(shè)、交通秩序維持等環(huán)節(jié)中，減除學(xué)生成長(zhǎng)障礙。
課后服務(wù)心得體會(huì)5
為解決學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際困難，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，根據(jù)西安市教育局《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》文件精神，我校于20xx年秋季開(kāi)展了學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課后服務(wù)水平提升，積累經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本學(xué)期課后服務(wù)工作做如下總結(jié)。
本學(xué)期，學(xué)校的課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容主要有兩項(xiàng)。每周一、三、五為作業(yè)輔導(dǎo)，每周二、四為學(xué)生興趣社團(tuán)。目前，我主要負(fù)責(zé)六年級(jí)一班的語(yǔ)文課后作業(yè)輔導(dǎo)工作。在課后服務(wù)開(kāi)始時(shí)，為了更好的落實(shí)“雙減”政策，我制定了符合本班學(xué)情的課后服務(wù)細(xì)則，確保參加課后服務(wù)的學(xué)生作業(yè)不回家，都能在規(guī)定的時(shí)間里保質(zhì)保量地完成當(dāng)日作業(yè)，同時(shí)為學(xué)生做好答疑解惑的工作，提高課后服務(wù)的效率。具體做法如下。
第一、在參與課后服務(wù)的學(xué)生中間，設(shè)置分層作業(yè)確保不同層次的學(xué)生都能完成，針對(duì)學(xué)業(yè)有困難的'同學(xué)制定個(gè)性化易操作的實(shí)踐作業(yè)提高興趣，同時(shí)采用激勵(lì)方式促進(jìn)學(xué)生能力提升。
第二、在有限的時(shí)間里做好學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)講，共性問(wèn)題一起講，確保每個(gè)孩子在保量的基礎(chǔ)上也能保質(zhì)完成。
第三、作業(yè)面批面改，在課后服務(wù)的時(shí)間里將學(xué)生當(dāng)天提交的作業(yè)做到當(dāng)堂糾錯(cuò)，有問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)，保證當(dāng)天知識(shí)的當(dāng)堂消化，做到日日清。
在我們班級(jí)各位老師的共同努力下，這一學(xué)期的課后工作圓滿(mǎn)完成。今后，我會(huì)不斷優(yōu)化班級(jí)課后服務(wù)的方式，做好本班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科服務(wù)工作，讓學(xué)生減負(fù)，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。
課后服務(wù)心得體會(huì)6
作為一線教師，為了更好貫徹雙減政策，老師怎樣保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所得、學(xué)有所成呢？要知道，一個(gè)班50多個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)需求可是多樣化的，這就要求老師更加有使命感，更具有責(zé)任心，有更強(qiáng)的教學(xué)能力。因此，教師要做到給自己“增負(fù)”，才能給學(xué)生“減負(fù)”，我們要做到以下幾點(diǎn)：
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極更新教育理念。
雙減政策的實(shí)施，對(duì)教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)雙減精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用新理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
第二，充分鉆研教材教法，提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類(lèi)型助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是以德樹(shù)人，五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)生的`發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材，準(zhǔn)確聚焦目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，科學(xué)合理實(shí)施，理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)，以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。
雙減政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平，讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣：如先復(fù)習(xí)再寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無(wú)效作業(yè)，分層作業(yè)布置，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)練習(xí)，潛能生做到面批面改。
第五，作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都在行走在教育教學(xué)，這一條知行合一的行動(dòng)研究的道路上。
在這條路上，我們會(huì)遇到問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整、改進(jìn)、提升。教育教學(xué)需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，樂(lè)于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會(huì)更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更加有意義。
課后服務(wù)心得體會(huì)7
隨著雙減政策的落地，課后延時(shí)服務(wù)也在學(xué)校有序的開(kāi)展起來(lái)，老師們工作的積極性空前高漲，在學(xué)校的整體要求下，老師們做到學(xué)期有計(jì)劃，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式，教學(xué)的思路和方法。
課后延時(shí)的這種做法是積極的、向上的。
我以為學(xué)校開(kāi)展延時(shí)服務(wù)利大于弊，這可以從三方面來(lái)講：
首先，延時(shí)服務(wù)順應(yīng)時(shí)代要求。延長(zhǎng)服務(wù)的宗旨是通過(guò)延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫(xiě)完，把不懂的知識(shí)點(diǎn)弄會(huì)。因?yàn)橛欣蠋煹妮o導(dǎo)，省去了學(xué)生到家后家長(zhǎng)輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的，學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長(zhǎng)的監(jiān)督完成的要好得多、快得多，這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。
其次，學(xué)校課后延時(shí)培養(yǎng)了孩子的興趣愛(ài)好，豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外，還開(kāi)設(shè)有跳繩、籃球、音樂(lè)、美術(shù)等特長(zhǎng)課，還有閱讀與寫(xiě)作、書(shū)法、科技、口才等興趣小組活動(dòng)，這樣多彩的課程，豐富了學(xué)生的生活，使校園里呈現(xiàn)出積極向上、生機(jī)勃勃的景象。同時(shí)挖掘了孩子們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子們廣泛的愛(ài)好，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長(zhǎng)生的`捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。
再次，解決了家長(zhǎng)無(wú)暇照顧孩子的后顧之憂(yōu)�，F(xiàn)在社會(huì)無(wú)論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節(jié)奏、長(zhǎng)時(shí)間的工作強(qiáng)度，讓父母無(wú)暇照顧孩子。
課后延時(shí)，孩子在校的時(shí)間，解決了無(wú)人照看孩子，安全沒(méi)有保障等問(wèn)題，解除了家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，讓他們安心愉快的工作。
“崇教尚學(xué)、立德樹(shù)人”是學(xué)校一直堅(jiān)持的校園文化，學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子，德智體全面發(fā)展固然是第一個(gè)教育工作者的美好愿景，但是我們也不得不承認(rèn)“十個(gè)手指有長(zhǎng)短，荷花出水有高低”的道理。
延時(shí)服務(wù)每天短短的兩小時(shí)也許不能從根本上改變什么，但是是我們?yōu)槿藥熣邔?duì)孩子的一顆責(zé)任之心，是為家長(zhǎng)分憂(yōu)的理解之情，延時(shí)服務(wù)延長(zhǎng)的是時(shí)間，延續(xù)的是滿(mǎn)滿(mǎn)的大愛(ài)！
總之，課后延時(shí)服務(wù)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)雖然多交了一些延時(shí)服務(wù)費(fèi)，卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費(fèi)用，大部分家長(zhǎng)是支持、贊同的，同時(shí)學(xué)校和教育部門(mén)也是有責(zé)任心的，也會(huì)在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課后延時(shí)服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好，延時(shí)效果越來(lái)越明顯！
在接下來(lái)的時(shí)間，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，本著為孩子們服務(wù)的宗旨，讓延時(shí)服務(wù)更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學(xué)生和家長(zhǎng)受益、社會(huì)滿(mǎn)意！
課后服務(wù)心得體會(huì)8
為全面落實(shí)“雙減”和校園“五項(xiàng)管理”要求，本學(xué)期，我們將繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用，以學(xué)生為本，努力做好“課后服務(wù)”工作，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，更好促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，努力辦好人民滿(mǎn)意教育。
學(xué)校充分利用課后服務(wù)時(shí)間段，努力探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課后服務(wù)路徑，積極開(kāi)展學(xué)生體育鍛煉、特色社團(tuán)、作業(yè)個(gè)別輔導(dǎo)等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生“課后服務(wù)”時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，將家長(zhǎng)的“操心事”變成“暖心事”。
陽(yáng)光體育多樣化
在“課后服務(wù)”體育場(chǎng)地設(shè)施方面，學(xué)校有室外球場(chǎng)一個(gè)；全天候風(fēng)雨室內(nèi)操場(chǎng)一個(gè)，室內(nèi)籃球場(chǎng)一個(gè)，東區(qū)小籃球場(chǎng)一片，體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的足球、籃球等體驗(yàn)活動(dòng)；有1處室外運(yùn)動(dòng)器械區(qū)域，安置了單杠和雙杠，可供日常學(xué)生體能訓(xùn)練使用。本學(xué)期，學(xué)校添置了一大批體育器具。學(xué)校體育組為“雙減”陽(yáng)光體育多樣化課后服務(wù)提供了良好的工作基礎(chǔ)。
在實(shí)施過(guò)程中，陽(yáng)光體育多樣化活動(dòng)場(chǎng)成為孩子們課后培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣、提升運(yùn)動(dòng)技能的好去處。為了避免體育活動(dòng)的`單調(diào)重復(fù)、不科學(xué)，學(xué)校統(tǒng)一排班排課，不同的時(shí)間段，不同的周次，不同的年級(jí)有不同的選項(xiàng)，確保學(xué)生活動(dòng)的多樣化。
學(xué)校還組織開(kāi)展了跳繩、跳遠(yuǎn)、踢毽等多項(xiàng)比賽。多樣化的課程內(nèi)容，讓學(xué)生體能得到充分鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，幫助學(xué)生養(yǎng)成合作互助的良好品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
社團(tuán)課程趣味化
學(xué)校開(kāi)設(shè)了豐富的“臻美”七彩社團(tuán)課程，由學(xué)生自主化、個(gè)性化選擇課后1小時(shí)的課后服務(wù)項(xiàng)目，既有體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目，比如體適能、武術(shù)、跆拳道、足球、羽毛球、籃球等等；也有stem創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作、繪本微劇場(chǎng)、科技主題探究等各種形式的創(chuàng)意學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)校還開(kāi)設(shè)了趣味心理課、合唱、舞蹈等近150門(mén)特色課程，這些項(xiàng)目極大地豐富了課后服務(wù)內(nèi)容，更好地促進(jìn)了學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
作業(yè)輔導(dǎo)分層化
學(xué)校每天安排不同學(xué)科的老師進(jìn)班，對(duì)當(dāng)天的各學(xué)科學(xué)習(xí)情況，以當(dāng)堂答疑或個(gè)別輔導(dǎo)形式，分層次、有針對(duì)性地為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)中問(wèn)題的面輔，真正做到對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)空間。
在“雙減”政策背景下，我校充分利用學(xué)校場(chǎng)地資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持課后服務(wù)的科學(xué)性、安全性和有效性，為學(xué)生提供適切的課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子們享受多層次、差異化、有選擇、重實(shí)效的課后服務(wù)項(xiàng)目，切實(shí)將課后服務(wù)落到實(shí)處，做到減負(fù)擔(dān)、提質(zhì)量、增效能，做有溫度的課后服務(wù)，全心全力用心守候?qū)W生生命的成長(zhǎng)。
課后服務(wù)心得體會(huì)9
國(guó)家實(shí)施全面兩孩政策，樂(lè)“壞”了我們一家人。在我5周歲的時(shí)候，媽媽又生了個(gè)小弟弟，弟弟的到來(lái)，給我家增添了很多歡樂(lè)，我們一家人每天都過(guò)得非常幸福。
可是，當(dāng)媽媽產(chǎn)假結(jié)束，生活中一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題也擺在了我們面前。爸爸媽媽白天都有工作，而奶奶不僅需要負(fù)責(zé)照看弟弟，還要肩負(fù)接送我上下學(xué)的重任。早上和中午還好說(shuō)，但我下午放學(xué)的時(shí)間正是弟弟睡覺(jué)的`時(shí)候，奶奶真是兩頭為難。
為了解決這一難題，家人開(kāi)始商量辦法：送我去“小餐桌”，怕我不夠自律不好好寫(xiě)作業(yè)；雇人接送，又擔(dān)心安全問(wèn)題。就在這時(shí)，學(xué)校班級(jí)群發(fā)了一則關(guān)于開(kāi)展“課后服務(wù)”的通知，大致內(nèi)容是“為了促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)、幫助解決家長(zhǎng)不能按時(shí)接學(xué)生的困難，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，以學(xué)生自愿參與為原則，開(kāi)展免費(fèi)‘課后服務(wù)’”。這消息簡(jiǎn)直是“雪中送炭”，解了我家的燃眉之急。
就這樣，每天放學(xué)后，我們?cè)谑煜さ睦蠋熍惆橄拢谑煜さ慕淌依镒鲎鳂I(yè)，老師還會(huì)組織我們進(jìn)行閱讀、下棋等豐富多彩的活動(dòng)。現(xiàn)在回想，那期間老師為我講解題目時(shí)溫和慈祥的臉依然讓我覺(jué)得溫暖，回家時(shí)老師一聲聲“注意安全”的叮嚀依然在耳邊回蕩……
如今，我的弟弟也要上幼兒園了，爸爸媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們家終于也算熬過(guò)那段‘青黃不接’的時(shí)期了。”我說(shuō)：“幸虧那時(shí)學(xué)校開(kāi)展了‘課后服務(wù)’，真是幫了我們大忙�！卑职謰寢尭嬖V我：“我們是幸運(yùn)幸福的，生在了中國(guó)，一個(gè)一心為民著想的國(guó)家�！笔前。�是我們中國(guó)好。我驕傲我是中國(guó)人，我也一定要努力，努力成長(zhǎng)為中國(guó)的驕傲！
課后服務(wù)心得體會(huì)10
今天學(xué)校組織了全校教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。文件要求：嚴(yán)格禁止給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。初中書(shū)面作業(yè)平均每天完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)總量。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)、杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。老師要及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批面改、做好答疑輔導(dǎo)、實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，提升作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用�？茖W(xué)利用課余時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量，提作業(yè)質(zhì)量，教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，要關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用體育知識(shí)實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，訓(xùn)練不僅僅是“訓(xùn)練”，訓(xùn)練就是教學(xué)，訓(xùn)練也是課程，僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮作業(yè)的育人價(jià)值，以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用，作業(yè)是熟悉的“陌生人”，廣大教師設(shè)計(jì)有靈動(dòng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生解決問(wèn)題的.能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中與此同時(shí)，我校還實(shí)行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少開(kāi)展2小時(shí)，面對(duì)教育政策新要求，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。
作為老師，我一定會(huì)把雙減政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來(lái)的新變化。
我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
1、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
2、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合進(jìn)行。
3、找出本篇課文中想像說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
作為一線教師，首先積極學(xué)習(xí)，更新理念，提高落實(shí)政策的意識(shí)。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯(lián)教材，融合知識(shí)點(diǎn)的能力�；诎l(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)一些可以變式的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的能力，題目可變深，也可變淺，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣和積極性。
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)該處理好長(zhǎng)與短，快與慢，內(nèi)與外，多與少的關(guān)系；真正落實(shí)好四個(gè)強(qiáng)化，強(qiáng)化總量控制，強(qiáng)化質(zhì)量提升，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)不降低教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能學(xué)的更輕松，更高效。
課后服務(wù)心得體會(huì)11
課后延時(shí)服務(wù)在我們學(xué)校實(shí)行兩周了，這兩周每天增加兩小時(shí)，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。
語(yǔ)文作業(yè)的種類(lèi)很多，課后生字詞、語(yǔ)文同步學(xué)與練、字詞句、步步升寫(xiě)字書(shū)、同步閱讀都需要寫(xiě)，孩子們以往寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，只求速度，不看對(duì)錯(cuò)。要是碰上沒(méi)有自律的孩子，作業(yè)也不能按時(shí)完成，要么就是胡編亂造，只要不空題就行，那字跡，猶如群魔亂舞，難以形容。
作為語(yǔ)文老師最頭疼的'事莫過(guò)于此了。因此，針對(duì)孩子作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，制訂了有效的措施，讓延時(shí)服務(wù)更高效。
1.作為教師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫(xiě)，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)更好的鞏固一下，減少錯(cuò)誤率。
2.作業(yè)要適量，寧可少而精，認(rèn)真輔導(dǎo)孩子，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，把題寫(xiě)對(duì)，把字寫(xiě)工整，在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用改完后的正確率和工整來(lái)評(píng)出最優(yōu)秀的小組，以此來(lái)督促孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。
3.對(duì)于作業(yè)寫(xiě)得快又準(zhǔn)確的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)?shù)赜?xùn)練一些拔高的題型。而那些寫(xiě)作業(yè)困難戶(hù)，在延時(shí)服務(wù)起始階段重點(diǎn)輔導(dǎo)他們認(rèn)真工整地完成作業(yè)。
按照這樣的措施堅(jiān)持了兩周，效果很明顯。盡管我們要比以往花更多的時(shí)間、心思和精力去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，但看到孩子們能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己的付出都是值得的。
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