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課外閱讀心得體會(huì)精選(15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編為大家收集的課外閱讀心得體會(huì),歡迎大家分享。
課外閱讀心得體會(huì)1
作為一名中學(xué)生來說,要讀的書當(dāng)然有很多,不僅是教科書,還有課外書。而且,課外書還占了絕大多數(shù)。
如果問我喜歡教科書還是課外書的話,毫無疑問,我當(dāng)然是選擇課外書了。盡管我在課外書上“浪費(fèi)”了很多時(shí)間,而且遭到父母的反對。但是,我仍然對課外書情有獨(dú)鐘。
在我的書桌上,有著各式各樣的課外書:語言生動(dòng)的世界名著,情韻悠長的中國古典小說,妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應(yīng)有盡有。
因?yàn)檎n外書讀得多,所以我在各方面都很有涉獵。當(dāng)大人們談?wù)撝裁词虑榈臅r(shí)候,我都能說出一二,使大人們對我刮目相看,夸我知識(shí)廣泛。這都是課外書的功勞。
因?yàn)樽x的書比較廣泛,所以我與小伙伴也很談的開,有時(shí)我們在一起聊天,我們上說天文下說地理,甚至無事不談。這些都是拜課外書所賜。
你知道響尾蛇的尾巴為什么響么?你知道有一種樹叫猴面包樹么?你知道螞蟻的種類么?……你搖頭了,我可都知道的。
課外書不僅給我們知識(shí),而且?guī)Ыo我們樂趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色,又來到亞歷山大征途的廝殺,隨即轉(zhuǎn)到法國埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書就像一位風(fēng)塵仆仆,走南闖北的旅行家,肚子里裝滿了各地的風(fēng)土人情和無限的知識(shí)。
讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖。
課外閱讀的好處
答案是否定的。“華羅庚數(shù)學(xué)邀請賽”金獎(jiǎng)獲得者陸昱在回答什么是他成功的秘訣時(shí)說:“我只是在課堂知識(shí)掌握的`情況下多看些課外書籍,什么知識(shí)性的,趣味性的都看。”可見,有益的課外閱讀會(huì)讓你在語、數(shù)等方面出類拔萃。不僅如此,課外閱讀也會(huì)讓人有“秀才不出門,便知天下事”的本領(lǐng)。讀一讀《文化苦旅》,你會(huì)知道,中國的西北有一片神圣的大漠,大漠之中有一處古老的文明遺址叫敦煌,有一眼美麗的湖水叫月牙泉;在讀一讀《人類的藝術(shù)》,從古埃及到意大利,從古代到現(xiàn)代,那么多美麗的藝術(shù)在你的心靈掠過,你走過了整個(gè)人類史……所以說,課外閱讀不僅能鞏固課內(nèi)所得,還可以開闊視野,增加知識(shí)的深度與廣度。
世紀(jì)老人巴金曾指出,人不能僅為了米而活著。誠然,我們也不能僅為了考試而學(xué)習(xí),不能“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,不能成為一個(gè)“高分低能”的讀書人。要知道,不懂得生活情趣的人永遠(yuǎn)是殘缺的人,因?yàn)樗麄冎豢吹搅耸澜绲囊徊糠。而課外閱讀恰恰為我們開啟了一扇了解社會(huì)的窗口,且潛默化地完善我們的思想。更加難得的是課外閱讀對我們的寫作也很有幫助。朋友們,如果你還在題海中漫游,那么不妨每天抽出20分鐘來翻一翻課外書籍,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的文學(xué)功底和邏輯思維能力、表達(dá)能力會(huì)越來越強(qiáng)。
課外閱讀情況
最近我們升入了高年級(jí),學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都越來越大,有些家長認(rèn)為課外書會(huì)影響學(xué)習(xí),于是把大量的課外書收了起來,不給同學(xué)們看。其實(shí)這是一個(gè)相對來說錯(cuò)誤的選擇,課外閱讀的好處其實(shí)有很多。
課外閱讀可以拓寬我們的視野,讓我們了解更多課外知識(shí)。正如我上次在雜志《兵器知識(shí)》里了解到,世界上擁有核動(dòng)力航空的母艦的國家只有兩個(gè):一個(gè)是美國,以“企業(yè)”號(hào)、“福特”號(hào)為代表;一個(gè)是法國,是“戴高樂”號(hào)。我還知道了法國的“戴高樂”號(hào)是全球最慢的航母。通過這一點(diǎn),可以發(fā)現(xiàn)課外閱讀可以讓我們的視野拓寬。
課外閱讀可以提高我們的閱讀能力。在考試時(shí),閱讀的速度尤為重要。我們要在保證效率的情況下盡量地快,這樣就可以節(jié)約時(shí)間,那怕是十幾秒的時(shí)間都可以。正如我自己已經(jīng)通過練習(xí)達(dá)到了大約每分鐘六百字左右的速度了!它讓我受益匪淺,讀了大量的課外書。
課外閱讀可以陶冶我們的情操,健全我們的品格。我從歷史書里知道了司馬遷大人連受了酷刑都毫不懼怕, 還 奮發(fā)向上寫出了《史記》!這就是我們中華民族一直擁有的精神。面對困難,他毫不畏懼,成就了千古流傳的佳作。
讀書要選好書,多讀書能彌補(bǔ)我們自身的不足,從而讓我們的語句更加優(yōu)美!多讀書、讀好書就像交了一位位良師益友。讓課外書豐富我們多彩的童年生活吧!
課外閱讀心得體會(huì)2
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中,就指出課外閱讀十分重要,“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),沒有課外閱讀,也就沒有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行。”課外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語文素質(zhì),為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),它作為語文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,是語文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,具有舉足輕重的作用。那么,我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?我的四點(diǎn)做法如下:
一、激發(fā)興趣,變“要我讀”為“我要讀”
課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言,首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。 “興趣”是最好的老師,學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣,就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?我在語文教學(xué)過程中對此作了初步嘗試,也得到一些心得。
1.營造閱讀的環(huán)境
良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營造班級(jí)學(xué)生的讀書氛圍,我在班級(jí)前面建立了圖書角,提供適合學(xué)生閱讀的讀物,讓學(xué)生有書可讀。事實(shí)證明,那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此,我向?qū)W生提供的.兒童刊、報(bào),一些著名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;同時(shí),在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語,這些標(biāo)語在語文教材中隨處可見,如“好讀書,讀好書”、“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷,下筆如有神”等,大量標(biāo)語充斥在學(xué)生的視野,在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí),在我的語文教學(xué)工作中,我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),比如:提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生,總是毫不吝惜贊美之詞,“小書迷”、 “成語大王”、“字典通”成為我對這些同學(xué)的昵稱,我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓他們盡情享受閱讀的美,而不是為了閱讀而閱讀。
2.讓學(xué)生自主閱讀
有人說,一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說,閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無意識(shí)行為。為此,在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí),要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中,讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動(dòng),適時(shí)的表揚(yáng)激勵(lì),以及認(rèn)真地組織指導(dǎo),在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣,變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。
在課外閱讀中,我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀,除了在閱讀材料上可以自由選擇,閱讀時(shí)間自主確定之外,閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來對待。因此,我覺得只要是有益的圖書,學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。
3,珍視學(xué)生課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)
閱讀是一種很個(gè)性化的行為,課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動(dòng)。這種對話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響,因此,其閱讀的結(jié)果,也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的,面對課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí),要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣,課外閱讀才是鮮活的,有個(gè)性的,只有這樣,課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,成為孩子成長的動(dòng)力!
二、教給方法,變“無從讀起”為“讀有所獲”
閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問題的靈丹妙藥,閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙。因此,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中,我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,做到得法于課內(nèi),得益于課外。我重視對學(xué)生進(jìn)行以下讀書方法的指導(dǎo),主要包括:學(xué)會(huì)使用常用的工具書;能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式;對所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注,理解所讀的內(nèi)容,領(lǐng)悟其中道理,學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語言風(fēng)格;指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì),養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的方法,邊閱讀邊思考,不斷提高閱讀速度,促進(jìn)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。
學(xué)生光有課外閱讀的興趣,只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧,用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀,而且會(huì)讀。
課外閱讀心得體會(huì)3
此次會(huì)議在貴陽召開!三天是辛苦的,三天的收獲,卻是豐碩的!本屆經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)圍繞著“構(gòu)建語文教科書與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進(jìn)行了交流和研討。參與會(huì)議的既有課題組的教研員,也有省教科所的教授專家們,還有許多對閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線語文教師們,大家聽報(bào)告、做筆記、看課例、談感受……打開了課外閱讀的宏圖,建立了課外閱讀基本的指導(dǎo)模式,分享了課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)!讓我受益匪淺。
大會(huì)伊始,省教教育科學(xué)院小學(xué)語文教研員袁克麗做本次會(huì)議的精彩的報(bào)告。袁老師的報(bào)告高屋建瓴,不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀,還關(guān)注到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的課外閱讀的推進(jìn)與實(shí)施,更是站在國家民族的高度,提出閱讀教學(xué)的'重要性,解讀了課外閱讀的策略,指明課外閱讀的方向。精彩的報(bào)告為參會(huì)的老師點(diǎn)亮了心燈。貴陽市云巖區(qū)教育局教研室小學(xué)語文教研員陳翎老師就“為什么要進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”及“怎樣進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”兩個(gè)問題進(jìn)行了專項(xiàng)的報(bào)告。在報(bào)告中,既指出了進(jìn)行同步拓展是培養(yǎng)閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑,又為老師提供了切實(shí)可行的、具有可操作性的閱讀指導(dǎo)策略,使與會(huì)老師受益匪淺!大會(huì)還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學(xué)形式不一,各有精彩!
其中程韶峰老師執(zhí)教的班級(jí)讀書會(huì)《心中的秋天》,將主題單元進(jìn)行了整合,遵循學(xué)科特點(diǎn),遵循語文的規(guī)律,檢查閱讀效果、進(jìn)行閱讀欣賞,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了語文的訓(xùn)練,得到了閱讀的訓(xùn)練,是本位的、本色的閱讀課堂。課后,四位特級(jí)教師還對兩節(jié)課進(jìn)行了精當(dāng)、細(xì)致的點(diǎn)評!七位教師有關(guān)課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)交流也是大會(huì)的一道亮麗風(fēng)景。七位教師各有所長,從閱讀的方向、指導(dǎo)、策略、評價(jià)、交流、收獲做了精彩發(fā)言,讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內(nèi),得益課外”的道理,明白了學(xué)校應(yīng)該營造愉悅的讀書氛圍,明白了課外閱讀是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而利在千秋的工作。
自古有“讀書破萬卷,下筆如有神”之說。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過:“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子,影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展!蓖ㄟ^這次更加讓我明白了閱讀對于孩子的重要性。那么作為一名語文教師,在平時(shí)的教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢?我認(rèn)為首先要為學(xué)生選擇好書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,其次要課內(nèi)外結(jié)合,并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。第四要開展豐富多彩的課外活動(dòng)。除此之外,作為老師,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我們還應(yīng)該多動(dòng)腦,勤動(dòng)腦,采取多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生在閱讀中感受快樂,真正地愛上閱讀。
課外閱讀心得體會(huì)4
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中,就指出課外閱讀十分重要,“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),沒有課外閱讀,也就沒有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行!闭n外閱讀的根本目就在于提升學(xué)生整體語文素質(zhì),為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),它作為語文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,是語文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,有舉足輕重的作用。那,我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?我的四點(diǎn)做法如下:
一.激發(fā)興趣,變“要我讀”為“我要讀”
課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言,首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”!芭d趣”是最好的老師,學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣,就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?我在語文教學(xué)過程中對此作了初步嘗試,也得到一些心得。
1.營造閱讀的環(huán)境
不錯(cuò)的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的.不錯(cuò)環(huán)境。為了營造班級(jí)學(xué)生的讀書氛圍,我在班級(jí)前面建立了圖書角,提供適合學(xué)生閱讀的讀物,讓學(xué)生有書可讀。事實(shí)證明,那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此,我向?qū)W生提供的兒童刊、報(bào),一些著名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;同時(shí),在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語,這些標(biāo)語在語文教材中隨處可見,如“好讀書,讀好書”、“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷,下筆如有神”等,大量標(biāo)語充斥在學(xué)生的視野,在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí),在我的語文教學(xué)工作中,我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),例如:提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生,總是毫不吝惜贊美之詞,“小書迷”、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學(xué)的昵稱,我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓他們盡情享受閱讀的美,而不是為了閱讀而閱讀。
2.讓學(xué)生自主閱讀
有人說,一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說,閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無意識(shí)行為。為此,在創(chuàng)設(shè)不錯(cuò)的閱讀環(huán)境的同時(shí),要讓學(xué)生置身于濃郁的書香中,讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動(dòng),適時(shí)的表揚(yáng)激勵(lì),以及認(rèn)真地組織指導(dǎo),在孩子中間形成不錯(cuò)的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣,變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。
在課外閱讀中,我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀,除了在閱讀材料上可以自由選擇,閱讀時(shí)間自主確定之外,閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來對待。因此,我覺得只要是有益的圖書,學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。
3,珍視學(xué)生課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)
閱讀是一種很個(gè)性化的行為,課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動(dòng)。這種對話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響,因此,其閱讀的結(jié)果,也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的,面對課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí),要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣,課外閱讀才是鮮活的,有個(gè)性的,只有這樣,課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,成為孩子成長的動(dòng)力!
二.教給方法,變“無從讀起”為“讀有所獲”
閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問題的靈丹妙藥,閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙。因此,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),提升學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中,我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,做到得法于課內(nèi),得益于課外。我重視對學(xué)生進(jìn)行以下讀書方法的指導(dǎo),主要包含:學(xué)會(huì)使用常用的工具書;能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式;對所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注,理解所讀的內(nèi)容,領(lǐng)悟其中道理,學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語言風(fēng)格;指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì),養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生利用自身喜愛的方法,邊閱讀邊思考,不斷提升閱讀速度,推動(dòng)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。
學(xué)生光有課外閱讀的興趣,只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧,用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但愛讀,而且會(huì)讀。
課外閱讀心得體會(huì)5
課外閱讀研討作為學(xué)校推行的一項(xiàng)重要活動(dòng),旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高閱讀能力。在課外閱讀研討中,學(xué)生可以選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀,并通過組織討論、撰寫讀書心得等形式,對所讀書籍進(jìn)行深度研究和思考。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、批判性思維和表達(dá)能力,同時(shí)也可以拓寬他們的知識(shí)面和視野,提高信息獲取和理解能力。因此,課外閱讀研討對于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及學(xué)業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要意義。
在我參與課外閱讀研討的過程中,我選擇了一本歷史題材的書籍《明朝那些事兒》進(jìn)行閱讀和研討。通過與同學(xué)們的互動(dòng)討論,我對明朝歷史的種種情節(jié)和人物命運(yùn)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在讀書過程中,我可以根據(jù)自己的興趣和理解程度自由選擇章節(jié),同時(shí)也要完成相應(yīng)的'讀書筆記和心得體會(huì)。這個(gè)過程不僅培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和整理問題的能力,還鍛煉了我寫作和表達(dá)的技巧。通過讀書筆記和心得的撰寫,我不僅可以更好地理解書中內(nèi)容,還能夠思考自己的價(jià)值觀和人生觀。這種心得體會(huì)的寫作可以幫助我更好地了解自己,并且養(yǎng)成習(xí)慣。
課外閱讀研討對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先,通過閱讀和研討,我獲得了更多的知識(shí)和信息。不僅了解到了書中的知識(shí)內(nèi)容,還可以根據(jù)課外閱讀的啟發(fā)去拓寬我對其他相關(guān)領(lǐng)域的了解。其次,課外閱讀研討增強(qiáng)了我的批判性思維能力。通過和同學(xué)們的討論和辯論,我學(xué)會(huì)了思考問題的多角度、全方位的方法,不再只是盲目接受信息,而是能夠質(zhì)疑、分析甚至質(zhì)疑并建立自己的觀點(diǎn)。此外,課外閱讀研討的經(jīng)歷也讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如按時(shí)完成讀書任務(wù)、整理筆記和撰寫心得,并養(yǎng)成每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,這對我的學(xué)習(xí)自覺性和自律性有很大的幫助。
隨著科技的快速發(fā)展和信息時(shí)代的到來,課外閱讀研討也將發(fā)生變革。網(wǎng)絡(luò)資源的大量涌現(xiàn)為學(xué)生提供了更多的選擇,也增加了學(xué)生獲取知識(shí)和信息的途徑。而通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),學(xué)生可以進(jìn)行更廣泛、更深入的交流和合作。課外閱讀研討可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建線上交流平臺(tái),使學(xué)生更加便捷地獲取和分享信息,同時(shí)也提高了學(xué)生對多媒體信息的理解和應(yīng)用能力。這些新的發(fā)展和機(jī)遇為課外閱讀研討提供了更大的發(fā)展空間,也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)渠道和機(jī)會(huì)。
希望學(xué)校和教師能夠不斷改進(jìn)課外閱讀研討的方式和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時(shí),也希望學(xué)生能夠主動(dòng)參與和積極配合,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。隨著課外閱讀研討的發(fā)展,希望學(xué)校和教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書目,激發(fā)他們的閱讀興趣。同時(shí),也希望學(xué)校能夠加強(qiáng)對課外閱讀研討的宣傳和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓更多的學(xué)生能夠受益于這種學(xué)習(xí)方式。我相信,在學(xué)校和學(xué)生共同努力下,課外閱讀研討必將取得更加理想的成果,為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課外閱讀心得體會(huì)6
古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經(jīng)指出,“讀書百遍,其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷,下筆如有神”等,無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。
書是我的朋友,是我生活的必需品,它能帶給我快樂,安慰我的心靈,讓我了解自身。我是一個(gè)特別愛看課外書的男孩,如果有哪一天不看課外書,我就會(huì)覺得特別難受,全身不舒服,我想這可能就是讀書癮吧!有時(shí)我連上廁所的時(shí)間也不放過,為此,媽媽批評我很多次。
記得第一次接觸的書是童話故事《拇指姑娘》,那時(shí)的我還不識(shí)字,只能看書中的圖畫,心想:拇指姑娘可真小啊,媽媽怎么能養(yǎng)活她呢?丟掉了怎么辦呢?完全沉浸在書中。后來我漸漸長大了,開始識(shí)字了,四歲時(shí),只要是帶拼音的書我都可以讀下來了,大意也理解了。在幼兒園時(shí),經(jīng)常躲在被窩里看書,有時(shí)會(huì)被老師抓到,每當(dāng)這時(shí),老師對我又愛又恨。每次幼兒園組織春游,小朋友們都會(huì)帶上滿滿一大包吃的,而我卻比他們多出一本書,小朋友們玩耍時(shí),我會(huì)捧著一本書,那時(shí)的我真正愛上了讀書,有一點(diǎn)一日無書,百事荒蕪的味道。那時(shí)書就是我的全部,一有書,我就忘了吃,忘了睡。后來上小學(xué)了,我的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅,醉心閱讀使我得到了回報(bào),一年級(jí)時(shí),我的作文就奪得全市一等獎(jiǎng)的好成績,F(xiàn)在我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了,書對我的功用更是不言而喻,F(xiàn)在,書不但走進(jìn)了我的生活,還融入了我的生活,像磁石般吸引著我,我愛書。不但僅喜歡它給予我知識(shí),更多是它帶給我的歡樂。
讀書讓我的感情更加細(xì)膩,讓我的信念更加堅(jiān)定,讓我有了不撞南墻不回頭的.勇氣,讓我有了正確的做事準(zhǔn)繩。讀書增多了我的信心,增長了我的智慧,讓我體驗(yàn)到了快樂。是書讓我變得陽光,讓我活得瀟灑。讀書生活雖然單調(diào)卻并不乏味,讀書雖然平淡但意味深長。書是知識(shí)的來源,是心靈的門窗,是炫爛世界的開啟,是一切東西包含感情的根。
我要高呼:“我愛讀書!”同學(xué)們,行動(dòng)起來,讓我們一起來讀書!
課外閱讀心得體會(huì)7
放學(xué)后的時(shí)間,除了做作業(yè),還有去復(fù)習(xí)和做好預(yù)習(xí),課外的閱讀其實(shí)也是蠻重要的,自己也是在閱讀之中有一些收獲,體會(huì)到自己的閱讀,真的讓自己學(xué)到了更多的東西,而不再是局限于課本知識(shí)上,或者對于一些事務(wù)也是有了更深的了解。
課外閱讀可以接觸到更多的知識(shí),了解之前自己不懂的東西,我是特別喜歡看歷史這類的書籍,所以課外時(shí)間,很多時(shí)候都是會(huì)去看一些歷史相關(guān)的書,從老師那,或者同學(xué)的一個(gè)推薦,然后找到書,在書中,我也是對于我們祖國的歷史有了更多的了解,不再僅僅只是課本上那些簡單的描述,一些歷史人物也是不再那么的臉譜化,更清楚他們當(dāng)初的選擇是為什么,而且通過歷史書,其實(shí)我也是對于學(xué)習(xí),對于生活有了更多的理解,一些事情在歷史之中發(fā)生過,而今再在身邊發(fā)生,也是有了更多的感觸,不再是之前那樣覺得,沒有什么意義了。除了歷史書籍,其他的一些書籍我也是會(huì)去看,讓自己對于這個(gè)世界有更多的一個(gè)認(rèn)知,這個(gè)好的習(xí)慣也是讓我了解了更多的知識(shí),和同學(xué)朋友去交流的時(shí)候,自己也是可以找到更多的一個(gè)話題。
閱讀也是幫助我對于課本知識(shí)有了更多的理解,雖然老師也是會(huì)講,會(huì)去延伸,但是課堂上的時(shí)間也是有限的,而且一些自己感興趣的知識(shí)點(diǎn),不一定老師都會(huì)往深的地方去講,而自己想要了解,也是需要自己去多看其他的書籍,看別人的觀點(diǎn),來讓自己對這個(gè)知識(shí)理解更多,閱讀里,讓我加深了理解,反饋到學(xué)習(xí)方面,成績也是更加的容易提高,畢竟學(xué)校的時(shí)間終究有限,而自己要去學(xué)好,也是要利用好在家里的一個(gè)時(shí)間,每次的閱讀,對于我來說也是一種享受,去感受別人的思想,體會(huì)書本所帶來的一個(gè)快樂,這個(gè)習(xí)慣的.培養(yǎng)其實(shí)也是我從小就有的,可能自己的習(xí)慣是喜歡獨(dú)處一些,所以也是有機(jī)會(huì)就會(huì)去看書,去收獲更多的知識(shí),漸漸地我也是懂得了好多。
課外閱讀的習(xí)慣我也是會(huì)繼續(xù)的保持下去,這不但是我的興趣,同時(shí)也是可以讓我通過閱讀,來回饋到學(xué)習(xí)之中,進(jìn)而提升自己的成績,讓自己對學(xué)習(xí)更加的主動(dòng),更有多一些的收獲,掌握更多的一些對自己會(huì)有幫助的知識(shí)。
課外閱讀心得體會(huì)8
在這個(gè)炎熱的夏天,我?guī)е粋(gè)又一個(gè)新奇的夢想去迎接我的第一個(gè)暑假。我?guī)е粋(gè)又一個(gè)的目標(biāo)走進(jìn)了初中生活的第一站,在開啟中一個(gè)又一個(gè)的夢想。
在初一新生入學(xué)之前,我的心情十分的激動(dòng),我也是帶著一個(gè)又一個(gè)的夢想,來到了中學(xué),我也是帶著一個(gè)又一個(gè)的夢想來迎接我的第一個(gè)暑假,我也帶著一個(gè)又一個(gè)的夢想來迎接我的初中生活。
初中生活的第一個(gè)學(xué)期,是我第一次離開父母的懷抱,來到新的環(huán)境,我也是帶著一個(gè)又一個(gè)的夢想來迎接我的第一個(gè)暑假,那個(gè)時(shí)候我還是一個(gè)初中生,我也不知道我是不是能適應(yīng)初中生活的,不管以后遇到怎樣的一個(gè)問題,都是我面對的,我必須要面對,我要在這個(gè)暑假里面堅(jiān)持下去,我必須要堅(jiān)持不懈,堅(jiān)持到最后,那一刻我的人生都變得很美好,我也會(huì)一直堅(jiān)持下去的。
剛來到這個(gè)班級(jí)的'時(shí)候,我們就是一個(gè)新的班級(jí),在新的班級(jí)里面我們班上面我們班有很多的人都是新人,在學(xué)習(xí)上我們都是有一個(gè)共同的目標(biāo),在這個(gè)班級(jí)里面我們的同學(xué)也都是有著共同的任務(wù),在這個(gè)班級(jí)里面我們都可以在一起學(xué)習(xí),這個(gè)班級(jí)中有很多的同學(xué)都是比較優(yōu)秀的,在我之后的生活當(dāng)中我和這個(gè)班級(jí)一樣都是比較團(tuán)結(jié),有著非常不一樣的感覺,也有著非常不一樣的性格。我們班的同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我也能在這個(gè)班級(jí)里面,不管是做什么事情都是積極的配合,我也是相信我們班的同學(xué)一直在鼓勵(lì)著我們在這個(gè)班級(jí)里面學(xué)習(xí),一直都是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)。所以在這個(gè)班級(jí)里面我是很喜歡這個(gè)班集體,我也會(huì)努力的去做一些事情,去幫助他人,這也是一定要有的一個(gè)態(tài)度,我也希望自己能夠在這個(gè)班級(jí)里面成長。
課外閱讀心得體會(huì)9
課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和興趣的重要手段,它既能拓展學(xué)生的知識(shí)面,又能提升學(xué)生的語言能力。近年來,學(xué)校開始注重學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),我也有幸對此進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐。通過實(shí)踐,我深深意識(shí)到,學(xué)生課外閱讀涉及到許多關(guān)鍵因素,如鼓勵(lì)、引導(dǎo)和評價(jià)。在這篇文章中,我將分享自己的心得體會(huì),以期能給其他教師和家長提供一些有益的參考。
第一段:
學(xué)生課外閱讀需要一定的鼓勵(lì)。學(xué)生在學(xué)校中可能因?yàn)楦偁帀毫透鞣N要求而感到緊張和焦慮。所以,他們需要鼓勵(lì)和贊美,以便激發(fā)閱讀的熱情。在我的教學(xué)中,我常常給予學(xué)生積極的反饋,鼓勵(lì)他們多閱讀,多思考,并及時(shí)對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步給予肯定。這樣的鼓勵(lì)使得學(xué)生對閱讀充滿信心,更加主動(dòng)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
第二段:
學(xué)生課外閱讀需要一定的引導(dǎo)。學(xué)生讀書的選擇和閱讀的方式也非常重要。我在教學(xué)中主張由學(xué)生自主選擇閱讀材料,但作為教師,我也會(huì)引導(dǎo)他們選擇適合自己的書籍和閱讀材料。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生讀一些經(jīng)典的`文學(xué)作品,如《紅樓夢》,《水滸傳》等,這些作品不僅幫助學(xué)生提高語言能力,還能培養(yǎng)他們的人文素質(zhì)。此外,我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生讀一些與他們興趣相關(guān)的書籍,如科幻小說、歷史著作等。引導(dǎo)學(xué)生有針對性地選擇閱讀材料,有助于他們更好地理解和欣賞書籍中的內(nèi)容。
第三段:
學(xué)生課外閱讀需要一定的評價(jià)。評價(jià)是學(xué)生課外閱讀活動(dòng)中不可或缺的一環(huán)。通過評價(jià),我們可以了解學(xué)生的閱讀情況,評估學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。針對不同的閱讀層次和興趣,我們可以制定不同的評價(jià)方法。例如,對于初級(jí)閱讀階段的學(xué)生,我們可以采取問答和小組討論等形式,以檢測他們對書本內(nèi)容的理解和分析能力。對于進(jìn)階的學(xué)生,我們可以要求他們寫讀后感或進(jìn)行讀書筆記,以評估他們的思辨能力和寫作水平。除了這些形式化的評價(jià),我們還可以通過與學(xué)生的交流和互動(dòng),了解他們對閱讀的態(tài)度和看法。
第四段:
學(xué)生課外閱讀需要家長的支持。作為學(xué)生的第一任教師,家長在學(xué)生課外閱讀中有著舉足輕重的作用。家長應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的自由和時(shí)間來進(jìn)行閱讀,并提供一定的指導(dǎo)和建議。我曾與家長們進(jìn)行過多次交流,向他們介紹了一些適合學(xué)生閱讀的書籍,并鼓勵(lì)他們鼓勵(lì)孩子多讀書。有些家長不了解學(xué)生課外閱讀的重要性,所以我們需要向他們宣傳和解釋。只有通過家庭和學(xué)校共同的努力,學(xué)生課外閱讀才能更好地開展。
第五段:
學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)需要持續(xù)不斷的努力。學(xué)生課外閱讀不是一蹴而就的事情,教師和家長需要在學(xué)生的閱讀過程中保持持續(xù)的關(guān)注和支持。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生保持長期的閱讀習(xí)慣,形成正確的閱讀態(tài)度。此外,我們也應(yīng)該與學(xué)生共同分享閱讀的快樂和收獲,讓學(xué)生感受到閱讀的價(jià)值和意義。只有這樣,學(xué)生才能真正從課外閱讀中受益,提高他們的綜合素質(zhì)。
總結(jié):
通過我的實(shí)踐和體會(huì),學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)需要鼓勵(lì)、引導(dǎo)和評價(jià)。教師和家長應(yīng)該共同努力,為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境和條件。只有通過我們的共同努力,學(xué)生才能真正愛上閱讀,并從中獲得成長和收獲。相信隨著學(xué)校和社會(huì)對學(xué)生課外閱讀的重視程度的提高,學(xué)生課外閱讀將在未來發(fā)展得更好。
課外閱讀心得體會(huì)10
一年冬天,爺爺患了重病,臨終前把他托付給鄰居。
鄰居對放羊娃很好,他每次放羊回來,桌上都備好了熱騰騰的飯菜。好幾次,放羊娃都感動(dòng)得流下了熱淚。他暗下決心要做一個(gè)誠實(shí)的孩子?梢幌氲皆谏狡律戏叛驎r(shí)那刺骨的寒風(fēng),他說謊的毛病就又犯了。
一天,放羊娃對鄰居大嬸說:“今天我肚子痛!痛死了!”大嬸就讓兒子替他去放羊。沒幾天,他又說自己腳痛。大嬸又相信了他。漸漸地,放羊娃說謊成性,變得喜歡作弄人。外出放羊時(shí),放羊娃常常高喊:“狼來了!救命!”當(dāng)看到村里的人跑來救助時(shí),他就跳到一邊,得意地大笑起來。
鄉(xiāng)親們一次又一次原諒了他。直到有一天,狼真的來了。
一天中午,一只母狼帶著兩只狼崽襲擊了他的羊群,羊咩咩地慘叫著。放羊娃嚇得跑上山岡,大聲呼救。村里的.人聽見了他的哭叫,以為他又在惡作劇,誰都不理他。過了一會(huì)兒,放羊娃連哭帶跑地回到村子,他跪在鄉(xiāng)親們面前,痛哭流涕,發(fā)誓以后不再說謊,懇求大家去救他的羊群。
鄉(xiāng)親們這才相信了他,紛紛抓起棍棒去打狼?傻却蠹亿s到山坡上時(shí),狼已經(jīng)走了。羊死的死、傷的傷,還有兩只可愛的小羊羔也不見了。放羊娃看到這一切,后悔得說不出話來。
課外閱讀心得體會(huì)11
這段時(shí)間以來讀了一些課外書,真的是然我感覺有很多的感受,在學(xué)校的時(shí)候我們讀的最多的還是教科書,這次老師給我們分配的任務(wù)就是讓我們讀一些課外書,確實(shí)是跟過去不同,我也也是到了在這方面自己的需要去調(diào)整的事情,我也在讀書的過程當(dāng)中,學(xué)習(xí)了很多知識(shí),這些知識(shí)是教科書上看不到的,也是自己的一些知識(shí)盲區(qū),每每涉及這些的時(shí)候我都感覺非常的充實(shí),也有了一些心得。
今天工作的時(shí)候我非常的開心,能夠讓自己逐步的去提高這方面的'能力,確實(shí)是非常的好,也是對自身能力不錯(cuò)的打磨方式,我這次讀的是一些歷史相關(guān)的,因?yàn)樽约菏窍矚g歷史,我們的歷史教科書上面很多知識(shí)都是一筆帶過,可是我愿意去深入研究,一般在這個(gè)時(shí)候我都能夠感覺非常的充實(shí),發(fā)展自己,讓自己處在好的環(huán)境下面學(xué)習(xí),過去在課本上面沒有看到的知識(shí),都能夠接觸到,這樣的感覺真的是非常的不錯(cuò),讀歷史能夠讓我了解過去,能夠讓我穿越時(shí)間,更加貼切的站在古人的角度去思考問題,我們現(xiàn)在所經(jīng)歷,所發(fā)生的,可能在歷史上都發(fā)生過,這是非常有意思的一點(diǎn)。
總體來說這次的課外閱讀讓我逐步的提高自己很多知識(shí),因?yàn)閷v史感興趣了,所以讀了一些與歷史相關(guān)的書籍,這些知識(shí)填充了我很多豐富自己的知識(shí)層面,我認(rèn)為了解這些肯定是沒錯(cuò)的,至少我了解了我們的過去,了解了我們這個(gè)民族的一些興衰,給我的感覺真的非常的好,我也希望能夠把這些做好,這樣的方式真的能夠讓我獲取很多知識(shí),無論是在什么階段我都會(huì)繼續(xù)保持下去,現(xiàn)在所經(jīng)歷,所遇見的都將會(huì)是我未來的發(fā)展自己的動(dòng)力,讀書的感覺是好的,不管是讀什么書,我們豐富了自己的知識(shí)層面,我清楚的意識(shí)到了這些,我也會(huì)讓自己逐步的去培養(yǎng)自己這方面能力,提高閱讀能力。
回顧這次的閱讀情況,我也感覺自己的得到了一個(gè)非常大的提高,我希望能夠在這個(gè)過程當(dāng)中得到一個(gè)積累,在這次的課外閱讀中真的是吸取了很多知識(shí),我也是希望能夠用這樣的方式去提高自身能力,有些東西本來就是需要一個(gè)積累的過程,多讀一些書準(zhǔn)時(shí)沒錯(cuò)的,這很大程度上面豐富了我的知識(shí),多讀一本書都是積累,感激有這次的課外閱讀的機(jī)會(huì),可以和同學(xué)們一起交流。
課外閱讀心得體會(huì)12
3月13日我有幸參加了《高新區(qū)(新市區(qū))小學(xué)語文“十二五”課外閱讀指導(dǎo)課既評優(yōu)課大賽》的研討活動(dòng)。在本次活動(dòng)中我聆聽了王暁露老師、丁麗老師、田喬麗等五位老師不同風(fēng)格的課外閱讀指導(dǎo)課。通過這五節(jié)課的學(xué)習(xí),使我感受到了課外閱讀課的精彩紛呈,也使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課時(shí)的方法不同,學(xué)生學(xué)法也各不相同。
通過這次聽課,我個(gè)人認(rèn)為課外閱讀課最核心的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生課外的讀書興趣。通過課外閱讀指導(dǎo)課使學(xué)生掌握初步的課外閱讀的基本方法,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地、積極地閱讀課外書的興趣。課外閱課不一定要學(xué)生在課堂上有過于精彩的表現(xiàn),更重要的是能夠通過課外閱讀指導(dǎo)課使學(xué)生產(chǎn)生“我要讀”、“我想讀”的想法。51中學(xué)的王暁露老師向?qū)W生介紹的是童話《月光下的肚肚狼》,這本書真正的主角是肚肚狼和倉鼠玉碩先生。王老師在處理教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)卻是峰回路轉(zhuǎn),布滿懸疑。一開始王老師以書中主人公來引入展開教學(xué),同時(shí)板書簡筆畫。王老師通過介紹肚肚狼和倉鼠玉碩先生在生活中發(fā)生的一些小事,讓學(xué)生續(xù)編結(jié)果,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來,爭先恐后地舉手發(fā)言,課堂氣氛非常活躍。接著王老師又提出一個(gè)又一個(gè)的問題,故事還沒有結(jié)束,王老師的介紹戛然而止。王老師告訴學(xué)生精彩的故事都在這本書里。大家閱讀后就會(huì)知道了。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一步接著一步,步步引人入勝,總是能引起學(xué)生的閱讀期待。這正如名家所說:“什么樣的戲劇最扣人心弦,不是高潮那一瞬,而是高潮前的那一瞬。”因?yàn)檫@樣留給了學(xué)生很多想象的空間,使學(xué)生都想迫切地讀這本書。
三十五小的丁麗老師和36小的田喬麗老師講授的都是《兒童詩》,這兩位老師在授課中指導(dǎo)學(xué)生誦讀方法到位,從讀、說、悟、寫這幾個(gè)方面進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生掌握了這個(gè)方法后,大大提高了學(xué)生的閱讀興趣,讀書帶著問題讀,帶著目標(biāo)讀,會(huì)讀,也能讀懂。這兩位老師在課堂上把大部分時(shí)間放手留給學(xué)生,交待學(xué)習(xí)方法后,讓學(xué)生多讀、多說、多練。讓學(xué)生真正成為課堂的主人,提高了學(xué)生閱讀能力、語言組織能力、表達(dá)能力、真是學(xué)生受益頗多的一節(jié)高效課,同時(shí)也使學(xué)生掌握了一定的讀書方法,激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書興趣。
通過這次聽課我明白了課外閱讀課的類型是多種多樣的,可以是好書的推薦課,由教師將一本書的精彩情節(jié)串連起來引導(dǎo)學(xué)生去思考,激發(fā)學(xué)生想知道故事情節(jié)的好奇心,從而使學(xué)生對此書產(chǎn)生極大地閱讀興趣!痢翆W(xué)校的×老師就是采用的這樣的課型,她向?qū)W生推薦的作品是《佐賀的超級(jí)阿嬤》。《佐賀的超級(jí)阿嬤》是日本喜劇藝人島田洋七回憶童年生活的自傳體小說。老師在介紹這本書時(shí),先介紹了作者以及作者當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景,重點(diǎn)介紹了這本書在日本以及全世界上的.巨大影響力和這本書所獲得的各項(xiàng)殊榮。我覺得這也是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生眼球的地方之一。好書人人想讀。然后老師在課堂上帶著學(xué)生去閱讀書中的精彩片斷,以引起學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望,讓學(xué)生明確讀書從哪些內(nèi)容、哪些方面進(jìn)行積累,例如優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動(dòng)的對話等等。我個(gè)人認(rèn)為這樣的課外閱讀指導(dǎo)課的模式更適用于高年級(jí)。
總而言之,通過這幾節(jié)評優(yōu)課的學(xué)習(xí),使我大開眼界。我會(huì)將我所學(xué)到的教學(xué)方法用到平時(shí)的教學(xué)中,使學(xué)生們喜歡閱讀,學(xué)會(huì)閱讀,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
課外閱讀心得體會(huì)13
作家冰心說:“讀書好,多讀書,讀好書”,我深有體會(huì)。在這漫長的寒假里,我如饑似渴地讀書,努力汲取書中的營養(yǎng),其中有一本書讓我受益匪淺,那就是——《老人與海》。
在書中,我認(rèn)識(shí)了對生命充滿熱情、勇于拼搏、沉著、機(jī)智的圣地亞哥。他樂觀,獨(dú)自出深海捕魚,84天一無所獲,卻依舊不言放棄;他勇敢,毅然與大馬林魚展開殊死搏斗,成功捕獲大馬林魚;他堅(jiān)毅,歸途中遭到鯊魚群襲擊,堅(jiān)決與鯊魚拼命搏斗。特別是他的那一句“人不是為失敗而生的,一個(gè)人可以被毀滅,但不能給打敗”,給了我心靈上的極大震撼!
我敬佩老漁夫圣地亞哥。在現(xiàn)實(shí)中也有許多像老漁夫一樣的人,像張海迪阿姨,她小時(shí)候就半身殘廢,但她從未向病魔低過頭,從未向厄運(yùn)屈服過。在病魔、困難面前,她總是以積極樂觀的態(tài)度去面對,勇敢地去挑戰(zhàn)。憑著她頑強(qiáng)的毅力和永不言棄的精神,她戰(zhàn)勝了病魔、厄運(yùn),成為了一位了不起的作家、翻譯家。
讀《老人與!分埃抑灰鲆娨稽c(diǎn)挫折就想退縮、放棄;只要考試成績不理想,就會(huì)垂頭喪氣;只要做事不順利,就會(huì)煩躁不安……可是讀了《老人與!分,我開始明白,書中的圣地亞哥即使在惡劣的環(huán)境中,也沒有喪失生活的勇氣,沒被困難嚇倒。相反地,他不畏困難,勇于反抗,最終戰(zhàn)勝了自己,戰(zhàn)勝了鯊魚。老人這樣鍥而不舍、永不言敗的精神,不正是我所欠缺的'嗎?
人生路處處風(fēng)雨阻!生活本來就是一條曲折而漫長的征途,既有春日的萬紫千紅,也有冬季的風(fēng)刀雪劍。一個(gè)人在努力向前時(shí)難免會(huì)遇到許多困難,經(jīng)受許多挫折。我下定決心,以后無論遇到什么困難,都要像這位硬漢一樣,做生活中的“圣地亞哥”,不畏艱難,奮發(fā)向上,努力捕獲屬于自己的“大馬林魚”。
課外閱讀心得體會(huì)14
我相信你對海倫·凱勒有很多要說的。她一定給你留下了深刻的印象!
海倫·凱勒是一個(gè)殘疾婦女,但她培養(yǎng)了自己美好的生活。她是美國著名的殘疾人社會(huì)活動(dòng)家。在她出生在美國的第19個(gè)月,一場突如其來的疾病奪去了她的視力和聽力,讓她一生都生活在一個(gè)黑暗而寂靜的世界里。在普通人難以想象的黑暗孤獨(dú)的生活中,但在安妮莎莉文老師的支持、鼓勵(lì)和幫助下,她對原城區(qū)的生活充滿信心,重新點(diǎn)燃了生活之火。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力,克服了失明的痛苦和失聰?shù)恼系K,積極投身于快樂的學(xué)習(xí)、生活和生活。
還記得嗎?四年級(jí)的時(shí)候,我們學(xué)了一篇課文《生命,生命》。她帶著一顆種子堅(jiān)強(qiáng)地在沒有土壤的環(huán)境中長大,用獨(dú)特的心跳安慰自己……要么乖,要么繼續(xù)!它也鼓勵(lì)我們永生,激發(fā)我們對生活的熱愛。1959年,由于海倫對盲人福利的`無私奉獻(xiàn),年輕的聯(lián)合國為她舉行了盛大的表彰儀式,向她致以崇高的敬意。而這背后,你知道海倫·凱勒是怎么和外界對話的嗎?她10歲左右才能說簡單生活的語言,但聽不到別人說什么。用手指寫在她手上,讓她知道你想說什么。她堅(jiān)持這樣艱難的生活。你知道她活了多少年嗎?這是一個(gè)難以想象的答案。她活了87年。
我知道1967年,海倫來到這里,什么也做不了。也就是在這一年,她停止了呼吸,安詳?shù)厮廊ァ_@就是人們對這個(gè)女人的評價(jià)。她一生都在向世人證明,“殘疾”不等于“無能”!
這樣堅(jiān)強(qiáng)的人難道不值得我們欣賞嗎?
課外閱讀心得體會(huì)15
正文:
第一段:
在我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)生活中,課內(nèi)的教材已經(jīng)占據(jù)了絕大部分的閱讀時(shí)間和精力。然而,課內(nèi)的教材只能滿足我們對知識(shí)的基本掌握,對于培養(yǎng)我們的思維能力和知識(shí)的廣度和深度并不足夠。因此,課外閱讀,尤其是圖書的閱讀成為了非常重要的一部分。通過課外圖書閱讀,不僅能增加我們的見識(shí),培養(yǎng)我們的閱讀能力,還能對我們的思維和創(chuàng)造力起到積極的影響。下面我將分享一些我個(gè)人在課外圖書閱讀中的心得體會(huì)。
第二段:
首先,在課外圖書閱讀中,我發(fā)現(xiàn)自己從中獲益匪淺。課外圖書的題材廣泛,內(nèi)容豐富,可以滿足不同閱讀需求。我可以選擇感興趣的輕松讀物放松自己,也可以選擇與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的專業(yè)書籍來增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過課外圖書的閱讀,我對很多專業(yè)知識(shí)有了更深刻的理解和掌握。同時(shí),我也通過閱讀不同類型的圖書拓展了自己的眼界,增加了閱讀的廣度。
第三段:
其次,在課外圖書閱讀中,我認(rèn)識(shí)到了“讀書可以開卷有益”的道理。在課外圖書的閱讀中,我不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),更是主動(dòng)思考和探索。通過讀書,我可以加深對自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容的理解,有時(shí)候也會(huì)有一些新的思考和想法。課外圖書鼓勵(lì)讀者思考問題,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。我相信這樣的思維能力在我的學(xué)習(xí)和未來的工作中將會(huì)發(fā)揮重要的作用。
第四段:
另外,在課外圖書閱讀中,我也體會(huì)到了閱讀的樂趣和滿足感。與課內(nèi)教材相比,課外圖書更加活潑、有趣和引人入勝。通過閱讀小說、散文和文學(xué)名著,我可以感受到作者的情感和思想,享受到文字的美妙和情感的共鳴。閱讀詩歌和哲學(xué)著作,則能夠給予我更深層次的思考和啟發(fā)。通過閱讀,我感受到了閱讀的樂趣,也對閱讀產(chǎn)生了更深的喜愛。
第五段:
最后,在課外圖書閱讀中,我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。課外圖書的閱讀需要主動(dòng)學(xué)習(xí),并且需要有一定的時(shí)間和耐心。每天抽出一定的時(shí)間來閱讀,不僅鍛煉了我的意志力和專注力,也讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。通過每天的閱讀,我發(fā)現(xiàn)自己的.閱讀速度和理解能力都有了明顯的提高。而這些習(xí)慣的培養(yǎng)對于我今后的學(xué)習(xí)和工作都將會(huì)有很大的幫助。
結(jié)尾:
總之,課外圖書閱讀對于我們的發(fā)展和成長都是非常重要的。通過課外圖書閱讀,我們可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,增加閱讀的廣度和深度;培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維;獲得閱讀的樂趣和滿足感;養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此,我建議大家能夠多讀一些課外圖書,通過閱讀來豐富自己,拓展自己的眼界,提高自己的閱讀能力和思維能力。讓我們共同探索閱讀的樂趣,共同享受閱讀帶給我們的成長和滿足。
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