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師生關(guān)系心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的師生關(guān)系心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
師生關(guān)系心得體會1
5月17日下午聽了教育局朱良俊副局長題為《向和諧的師生關(guān)系要質(zhì)量》的講座，朱老師列舉了很多生動的事例，來說明建立和諧的師生關(guān)系，對教育教學(xué)工作的重要性。會后我也認(rèn)真思考了朱老師說過的話，結(jié)合自己幾年來的工作情況，談?wù)勛约旱男牡皿w會。
朱老師講座中的一段話，給我留下了深刻的印象。他說：“以學(xué)生為主，從教師做起；以尊重為主，從理解做起；以支持為主，從鼓勵做起；以服務(wù)為主，從幫助做起”。在教學(xué)過程中，要盡量做到尊重理解學(xué)生，支持鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生。親切的笑臉、贊許的目光都是對學(xué)生的鼓勵，也許學(xué)生對我們并沒有多少要求，只要能從你的目光中覺察到你對他的肯定，就是對他最大的贊揚。就已經(jīng)足夠。而相反，如果教師總是批評學(xué)生，諷刺學(xué)生，勢必會使學(xué)生反感，對老師有意見，進而對他任教的學(xué)科產(chǎn)生同樣的感覺，帶著這種逆反的情緒的，怎么可能上好課，怎么能學(xué)好這門課呢？親其師而信其道，師生之間的關(guān)系好了，才能進行有效的教學(xué)活動，才能取得良好的教學(xué)效果。
一、以學(xué)生為主，從教師做起。
教學(xué)并不是單純的教師教，學(xué)生學(xué)。要把學(xué)生放在主體的地位上，教師在講授知識時起到了一個引導(dǎo)作用，一味的填鴨式教育不可能取得良好的教學(xué)效果。中國的傳統(tǒng)觀點，“師道尊嚴(yán)”“師威不可侵犯”總是把老師放在高高在上的`位置，教師自己也有意無意的維持這種威嚴(yán)，以自我為中心，不肯放下面子和學(xué)生真誠的溝通交流，久而久之，必然使師生之間存在隔閡。要打破這種障礙，必須從教師做起，放下所謂的尊嚴(yán)，走近學(xué)生。
二、以尊重為主，從理解做起；以支持為主，從鼓勵做起
學(xué)生雖然年齡小，身心都不成熟，但也是有思想的，有個性的個體，在教學(xué)活動中師生關(guān)系應(yīng)該是“民主、平等”的，不僅僅需要學(xué)生尊重教師，同時教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的個性與人格尊重，使師生之間形成一個互相尊重、互相關(guān)愛的和諧關(guān)系。對學(xué)生要少說氣話，多些溫馨教育，多加以鼓勵。鼓勵的話像一段繩子，無形中就會拉近師生之間的關(guān)系。也曾在教學(xué)中遇到過類似情況，一個很聰明的調(diào)皮男生，作業(yè)完成的不好，我把他喊到辦公室，罵了他一頓，沒想到他很不滿，訂正起來也是賭氣完成的。后來有一道題目他做的很好，我就抓住機會，鼓勵了他幾句，沒想到他開心得笑了，做起題目來也很起勁，正確率也提高了。有時候，一句鼓勵的話會產(chǎn)生意想不到的效果。
三、以服務(wù)為主，從幫助做起
要利用課余時間，多去了解學(xué)生，走近學(xué)生，無論是作為班主任，或者任課教師，通過和學(xué)生的交流接觸，能更好的了解他們想些什么，喜歡做些什么，學(xué)習(xí)生活中有什么困難，向他們伸出援助之手，幫助他們渡過學(xué)習(xí)的難關(guān)，或者生活的困境，讓他們從心底里感受到你對他們的關(guān)愛，這樣更有助于師生感情的加深�，F(xiàn)在每次上好課后，總要問問學(xué)生還有什么不懂，不理解之處，鼓勵他們問問題；或者在班級里走走，詢問一些后進生，是否在學(xué)習(xí)上遇到什么困難，并耐心的幫助他們解決。記得剛參加工作時，收到一個學(xué)生寫給我的紙條，上面傾訴了他在學(xué)習(xí)物理時遇到的困難，并表示決心學(xué)好物理，希望我給他點建議。后來我找到了他，和他談?wù)勑�，了解到他學(xué)習(xí)困難的原因，并給提出了建議，以后又經(jīng)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)狀況，詢問是否有困難，在他進步的時候，在全班同學(xué)面前給與鼓勵，后來他成績有了很大進步。他的進步也帶動了班級里的其他同學(xué)，也使得同學(xué)們和我的關(guān)系更加融洽，和諧了。
朱局長的講座中，對如何正確處理好師生關(guān)系提出了三點建議：
1、少下結(jié)論，學(xué)會等待；
2、少用經(jīng)驗，尊重意外；
3、少說氣話，溫馨教育。
他告訴我們“學(xué)校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是榜樣�！睂τ谖覀冃陆處煾鼞�(yīng)該從這段話中深深領(lǐng)悟點什么，為了能壓住學(xué)生，讓學(xué)生怕我們，上課時不敢對學(xué)生微笑，下課也不敢跟學(xué)生聊得太多，聽了他的講座，讓我覺得，讓學(xué)生“怕”是沒有用的，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，我們要做的是大膽的走近學(xué)生，利用我們年齡相近的優(yōu)勢，多多交流，在和他們的交流中建立良好的師生關(guān)系，使他們對老師不是怕，而是愛和敬。
總之，多在建立和諧的師生關(guān)系下功夫，對我們的教學(xué)工作，自身的發(fā)展，學(xué)生的身心發(fā)展都有好處，這也是成為一位優(yōu)秀教師的前提。讓我們在建立和諧師生關(guān)系上多努力吧，相信會看到很好的效果。
師生關(guān)系心得體會2
新型的師生關(guān)系應(yīng)該是在以人為本的思想指導(dǎo)下，建立在民主平等基礎(chǔ)上、融融的師愛氛圍中、老師高尚的人格修養(yǎng)前提下。建立科學(xué)、民主、平等的新型師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)從老師做起。老師要有熱愛同學(xué)、無私奉獻的精神，同學(xué)才會熱愛老師，師生之間的關(guān)系才干和睦，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而取得教導(dǎo)教學(xué)的最佳效果。老師一句關(guān)懷的話，一句暖和的問候，一個鼓舞的眼神，都會讓同學(xué)難以忘懷。因此，老師要用愛心去對待同學(xué)，并不斷創(chuàng)新思路，才干取得更好的教導(dǎo)教學(xué)效果。
一、樹立新型師生觀
在現(xiàn)在的同學(xué)心目中，老師的位置不如以前高了。究其緣由，其一，老師不再是最有學(xué)問的群體，同學(xué)求知不再過多依靠老師。其二，同學(xué)接受信息的渠道顯然增多。其三。同學(xué)的身心發(fā)育提前，表現(xiàn)在各年齡段對老師評價需求差異顯然。當(dāng)前教導(dǎo)尚未掙脫應(yīng)試教導(dǎo)的束縛，小學(xué)教導(dǎo)中重學(xué)問輕情感、重教書輕育人的狀況仍然存在。在這種情況下老師工作壓力大，缺乏與同學(xué)交流；同學(xué)課業(yè)負擔(dān)重，愛好與共性被忽略，導(dǎo)致了師生感情疏遠甚至關(guān)系對立緊急。所以，我們必需改變教導(dǎo)觀念，樹立新型的師生觀，注意對同學(xué)的情感、價值觀的培養(yǎng)。制造愉悅、和睦的學(xué)習(xí)氛圍，使得同學(xué)愿學(xué)，老師樂教，從而構(gòu)建和睦師生關(guān)系。
二、加強師生間的敬重、理解和相信
在構(gòu)建和睦的師生關(guān)系中，老師起著主導(dǎo)性的作用。老師首先要敬重同學(xué)。蘇霍姆林斯基說：老師惟獨關(guān)懷同學(xué)作為人的尊嚴(yán)感，才干使同學(xué)通過學(xué)習(xí)而受到教導(dǎo)。教導(dǎo)的核心就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴(yán)感人人都盼望被敬重，特殊是處于成人和孩子之間的青少年。一旦同學(xué)體味到了教師對他們的敬重、理解、關(guān)懷和友好，他們對老師的相信和好感就會油然而生，其接受教導(dǎo)的自覺性就會萌發(fā)，這樣溫馨和睦的教學(xué)氛圍中，師生間的'溝通、交流才會暢通，同學(xué)才干在課堂
上充分發(fā)揮自己的見解，從而顯露共性，老師也才干對同學(xué)舉行有效的人格優(yōu)化培養(yǎng)，同學(xué)在輕松開心的氛圍中接受教導(dǎo)，從而反省、矯正自己的思想行為。第二，老師要注意樹立同學(xué)的自信念，有能力，才有自信。小學(xué)的孩子各有優(yōu)點，各有不足。正由于他們存在不足，才需要老師的關(guān)注和指導(dǎo)。對待同學(xué)的不足甚至是錯誤，老師要以敬重、理解、相信和鼓舞的強大精神力氣，去感化、誘導(dǎo)他們，給同學(xué)自我修正的時光，促進他們自信念的養(yǎng)成。
三、加強師生間的交流與溝通
老師不能只關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)成果好就一切都好，從而忽略了與同學(xué)的情感交流。同學(xué)們在一天一天成長，他們會逐漸形成自己的思想和性格。這時，假如家長及老師不注重與其交流，雙方就會在不知不覺中產(chǎn)生隔膜。而要避開上述狀況發(fā)生，老師可以樂觀發(fā)揮自身的作用，曾經(jīng)有位班主任，在元旦前夕，以自己的名義靜靜給班上l1個后進生每人送了一張賀卡，賀卡寫道：這段時光你的長進很大，這說明你足一個有上進心的同學(xué)，教師默默地鼓舞、支持你！愿你在新學(xué)期更上一層樓！這些同學(xué)在收到賀卡變化很大，更愿與班主任溝通了。教師和同學(xué)之間的交流非常重要，老師應(yīng)當(dāng)把同學(xué)放在一個平等的位置上，常常與同學(xué)舉行交流與溝通，這樣才干有效培養(yǎng)健康的師生感情。
四、腳踏實地落實素養(yǎng)教導(dǎo)
的長進很大，這說明你足一個有上進心的同學(xué)，教師默默地鼓舞、支持你！愿你在新學(xué)期更上一層樓！這些同學(xué)在收到賀卡變化很大，更愿與班主任溝通了。教師和同學(xué)之間的交流非常重要，老師應(yīng)當(dāng)把同學(xué)放在一個平等的位置上，常常與同學(xué)舉行交流與溝通，這樣才干有效培養(yǎng)健康的師生感情。
四、腳踏實地落實素養(yǎng)教導(dǎo)
我們要加快建立彌漫活力、富有效率、越發(fā)開放、有利于科學(xué)進展的教導(dǎo)體制和運行機制；進一步改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式方式，更新教導(dǎo)觀念，深入教學(xué)內(nèi)容、方式和考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革。要切實落實教導(dǎo)的戰(zhàn)略地位，提倡尊師的社會價值觀念，弘揚我國傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的師道傳統(tǒng)，并關(guān)注辦學(xué)條件比較差、師資力氣薄弱的
弱式小學(xué)，不僅從硬件上支持，而且軟件上也要支持，要為這類小學(xué)的老師培訓(xùn)和采取新課改，制造各種優(yōu)待政策與有利條件，惟獨徹底消退了小學(xué)間的兩極分化，才有可能杜絕老師間的不平等、同學(xué)間的不平等以及師生問的互不理解的現(xiàn)象發(fā)生，從而為構(gòu)建和睦的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。構(gòu)建和睦的師生關(guān)系關(guān)鍵是加強師生心靈的交流，和睦的師生關(guān)系應(yīng)建立在師生人格上的平等，交往與活動時的民主，以及相處氛圍的和睦中。它的核心是師生心理相融，心靈相互接納。真正的心靈交流是師生相互體貼的結(jié)果，是師生制造性得以充分進展的催化劑，是促進老師與同學(xué)精神升華的沃土。這是構(gòu)建和睦師生關(guān)系的根本。
師生關(guān)系心得體會3
作為教師，我面對的是一群有思想、個性鮮明、內(nèi)心豐富的活潑孩子。因此，與學(xué)生心靈的溝通和共鳴成為我工作中最重要的一環(huán)。用真心去獲得他們的認(rèn)同，這句話能夠簡潔地概括我的核心工作理念。當(dāng)我贏得學(xué)生的認(rèn)同后，我的工作事半功倍，各項任務(wù)也能夠順利展開。在這些年里，為了做好這份工作，我不斷地嘗試和努力，主要集中在以下幾個方面：
首先是愛心，作為一名教師，我深信“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。因此，我十分注重與學(xué)生建立親密的關(guān)系，體貼并關(guān)心他們。為了真正讓學(xué)生感受到我的親近和愛，我通常會通過家訪、走訪寢室以及定期與學(xué)生進行交流，逐步了解每個學(xué)生的基本情況。這樣，我可以及時了解班級學(xué)生的思想動態(tài)，以及在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難和挫折，并盡我所能地幫助他們解決問題。另外，在溝通交流過程中，我會仔細思考和研究學(xué)生的個性特征，包括他們的能力水平、氣質(zhì)、性格和愛好等方面。根據(jù)學(xué)生的不同特點，我會制定相應(yīng)的教育措施，因材施教。我也會通過以笑容和包容的方式來感動學(xué)生，在日常的教育教學(xué)中與他們建立起信任和友誼的關(guān)系。久而久之，學(xué)生逐漸認(rèn)可我是值得信賴的老師，愿意將我當(dāng)作朋友，并愿意與我分享內(nèi)心的想法。這樣，我的教學(xué)工作也會更加順利。以上是我對于教育中與學(xué)生建立親密關(guān)系的重要性以及如何做到的理解和做法。
其次是耐心，而我們工作的對象是中學(xué)生，正處于青春期，思想波動和逆反情緒往往會比較大，所以也經(jīng)常會給我們的教育工作帶來意想不到的障礙，這就需要作老師有著足夠的耐心，去面對一切的問題。一種正確的觀點，往往要經(jīng)過多次反復(fù)才能化為學(xué)生自己的認(rèn)識，因此終止一個壞習(xí)慣和培養(yǎng)一個好習(xí)慣，都需要有足夠的耐心。故而，在日常的工作中無論是出現(xiàn)任何問題，我們決不能操之過急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一勞永逸”。要允許反復(fù)，并在反復(fù)中耐心地進行誘導(dǎo)教育。比如在對學(xué)業(yè)或?qū)W習(xí)習(xí)慣方面有困難的學(xué)生的教育工作中，我們就要有足夠的思想準(zhǔn)備，做到寬嚴(yán)相濟，持之以恒，耐心細致地做好他們的教育工作。決不能揭老底，算老賬，而是要善于肯定他們已有的進步，經(jīng)常給予鼓勵與表揚，靜心等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。否則，不僅會使以前的努力前功盡棄，而且還會使學(xué)生與教師之間的矛盾逐步加深，使”學(xué)困生“喪失轉(zhuǎn)變的信心，增加轉(zhuǎn)變的難度。
最后是恒心，教育是一項復(fù)雜而長期的`任務(wù)，我們都知道思想工作需要反復(fù)進行。學(xué)生的成長不可能一蹴而就，不能僅僅依靠制定規(guī)章制度來解決問題，而是需要通過一個潛移默化的過程來實現(xiàn)。在執(zhí)行教育制度的過程中，經(jīng)常會遇到反復(fù)。只有持之以恒的精神才能取得理想的效果。我們需要理解“惰”是人之常情，學(xué)生和老師都會有這樣的情緒。取得成績的關(guān)鍵不在于起步時的表現(xiàn)如何，而是看是否能堅持下去。
總之，教師的工作確實非常艱辛，除了需要付出大量的汗水和心血外，還需要擁有愛心、耐心和恒心，這樣才能贏得學(xué)生的信任，建立良好的師生關(guān)系。但是，只要我們付出努力，就一定會有所收獲。當(dāng)我們看到自己精心教育的學(xué)生成長為有成就的人時，我們會倍感欣慰。因為“桃李滿天下”，這是對我們最好的回報。
師生關(guān)系心得體會4
師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際關(guān)系。建立良好的師生人際關(guān)系是教學(xué)成功的保證。教師能耐心體貼、循循善誘、誨人不倦，肯定被學(xué)生所尊敬，這樣學(xué)生就會順著教師的期望，以高度的熱情投入學(xué)習(xí)之中。同時，和諧、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，對提高課堂效率是十分重要的。關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，就能夠調(diào)動起學(xué)生的熱情去參與學(xué)習(xí)或活動；反之，如果不注意處理好師生的人際關(guān)系，讓學(xué)生有過激行為，則會造成扭曲的師生關(guān)系，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身心健康等一系列的問題。
教師不管、學(xué)生被毆、被辱甚至被弒的新聞時有發(fā)生，成為社會關(guān)注的焦點，蜇痛了人們的心。同時，折射出當(dāng)前中國教育的弊端，功利教育導(dǎo)致師生關(guān)系扭曲和變異。案例：
1、x長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)的兩名學(xué)生在課堂上打架，被曝授課教師沒有制止，而是堅持繼續(xù)上課，以致一名學(xué)生死亡。
2、一個月連續(xù)發(fā)生三起弒師案。（人民網(wǎng)20xx年12月10日），
3、女教師被逼向?qū)W生下跪道歉后進精神病院。（《華西都市報》20xx年12月8日），
4、教師因批評學(xué)生挨耳光并被打倒在地。（《x晨報》20xx年12月8日），
5、小學(xué)教師疑因體罰學(xué)生被家長要求道歉服毒自殺。（中國網(wǎng)20xx年12月15日），
……
造成這樣嚴(yán)重的事件，究其原因，主要是當(dāng)前師德師風(fēng)很不樂觀，教師的素質(zhì)低、對學(xué)生不負責(zé)任。有些教師對學(xué)生管理嚴(yán)格、要求嚴(yán)格，不但不會讓學(xué)生感激，反而會惹來學(xué)生的記恨，家長的指責(zé)，由此學(xué)生的行為被縱容，無法無天，對教師沒有基本的尊敬。
那么，如何處理師生之間的關(guān)系呢？
第一，教師要做到最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。在初中階段，學(xué)生開始踏入青春期，他們所犯的錯誤比其他階段的學(xué)生要多，特別在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生開始遠離父母，在學(xué)校里寄宿，自己照顧自己。加上學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律較差，心理上有其獨特的特點，如自卑心理、逆反心理、自我表現(xiàn)心理等。教師對他們不能打罵、體罰、打擊、挖苦或諷刺，因為這只能令他們生厭，產(chǎn)生逆反情緒。而且打罵或體罰學(xué)生，是現(xiàn)代教育不允許的做法。所以教師對學(xué)生的過錯要理解、寬容，平等地善待他們。但是也要嚴(yán)格要求他們，要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有度。
據(jù)有關(guān)心理調(diào)查表明，學(xué)生最喜歡的是和藹可親、具有民主作風(fēng)的教師，學(xué)生最討厭甚至內(nèi)心怨恨的則是那些專制型的教師。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等地與學(xué)生相處，在教育教學(xué)中發(fā)揚民主作風(fēng)，才能促進師生雙方互相信任，把師生關(guān)系推向和諧發(fā)展。
第二，教師要做到熱愛學(xué)生。學(xué)生對教師尊重景仰，親密無間，這種良好的師生關(guān)系來自于教師對學(xué)生的愛。教師應(yīng)該心態(tài)正確，在生活、心理等多方面對學(xué)生進行引導(dǎo)和關(guān)注�，F(xiàn)代教育崇尚以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中需要耐心地發(fā)現(xiàn)可能會遇到的問題，從而給予學(xué)生引導(dǎo)、關(guān)心。在中國古代，孔子同他弟子的關(guān)系，是師生良好關(guān)系的楷模。他熱愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦。
作為教師既要面向全體學(xué)生，又要注意個體的差異性，采用不同的方法，注意培養(yǎng)發(fā)展他們的個性，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮和自卑，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強自信心，促使學(xué)生積極參與。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師要及時幫助解決，排除障礙；學(xué)生躍躍欲試愿意接受任務(wù)時，教師要及時提供表現(xiàn)和鍛煉的機會；學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不高時，要及時予以鼓勵，肯定成績。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成績時，要及時提出更高的要求，并為他們提供必要的指導(dǎo)。
我們都知道，熱愛學(xué)生是教育的保證，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師是互為條件的`。愛學(xué)生，就要善于走進學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，以愛贏得愛。古人云：“親其師則信其道�！薄坝H師”指良好的師生關(guān)系，是學(xué)生接受教師教育的前提，這一點與現(xiàn)代教育觀念是一致的。
總之，良好的師生交往關(guān)系，不僅有利于發(fā)展和深化師生關(guān)系，而且可以為學(xué)生提供一種交往的范例，在與教師的自然交往中，他們學(xué)會交往的語言、交往的規(guī)范，提高人際交往的能力和技巧。因此，師生關(guān)系已成為青少年學(xué)生生活中一種非常重要的人際關(guān)系。
師生關(guān)系心得體會5
師生培訓(xùn)一直都是教育領(lǐng)域中十分重要的一環(huán)。師生之間的互動不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，同時也可以幫助老師更好地理解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)狀況。在這篇文章中，我將分享我在師生培訓(xùn)中的心得和體會。
第二段：師生互動。
在師生互動中，我學(xué)到了很多。當(dāng)我試圖解釋某個概念或者答復(fù)學(xué)生提出的問題時，我自己的理解也隨之得到了澄清和深化。同時，我也學(xué)會了傾聽學(xué)生的聲音，包括他們的疑惑和困難。這樣可以幫助我更好地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和策略，讓我的教學(xué)更加適應(yīng)學(xué)生的需求。
第三段：教學(xué)方法。
在和學(xué)生交流中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式各異，他們對于教學(xué)方法和方式的理解也存在差異。通過和學(xué)生溝通，我發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學(xué)方式，如音頻、視頻、手寫板等方式可以吸引學(xué)生的興趣和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。同時，這也有助于讓那些理解和接受方式不同的學(xué)生也能夠跟上。
第四段：考試評價。
在考試和評價方面，我意識到不應(yīng)該僅僅以成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。在我的.帶領(lǐng)下，我們對于學(xué)生的表現(xiàn)進行了細致的觀察和評價，而不是僅僅看他們的考試成績。我們通過一系列的考核和觀察來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和能力。這樣有利于發(fā)掘每個學(xué)生的潛力，并提供有針對性的幫助和支持。
第五段：疫情教育。
最后，由于疫情的影響，我們也要做好遠程教育。我們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體資源開展了遠程教育，這讓我更加充分地意識到響應(yīng)災(zāi)難和應(yīng)對意外情況的重要性�？傊艺J(rèn)為，不管是在傳統(tǒng)的教學(xué)中還是遠程教育中，師生培訓(xùn)都是教育的重要組成部分，只有通過不斷地互動和溝通，才能更好地促進師生之間的學(xué)習(xí)成長。
師生關(guān)系心得體會6
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細微的教育蘊涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
通過這次培訓(xùn)，使我感受頗深，受益匪淺。作為一名教師，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。
我認(rèn)為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。如果教師養(yǎng)成了“自省”精神，就可以在一日工作完后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)，反省自己可以激勵自己，這是不斷進步的表現(xiàn)。不省，自己就不知道自己長在哪里，不足在哪里，只有這樣才能不斷提高自身的道德品質(zhì)。
我在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)量。
我認(rèn)為要建立一種和諧的`師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系處理得好，會教學(xué)相長；但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師教學(xué)效果不好，學(xué)生不愿意學(xué)的局面。師生間的矛盾的主要方面在于教師，而不是學(xué)生，老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究學(xué)生的個性，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果。老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多。師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
在今后的工作中，我一定努力培養(yǎng)扎實高效的工作作風(fēng)，干事創(chuàng)業(yè)，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的任務(wù)，一定樹立服務(wù)意識，為學(xué)生搞好服務(wù)。為教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。
師生關(guān)系心得體會7
作為一名美術(shù)教師，我一直清楚地了解到色彩關(guān)系對于繪畫的重要性。然而，隨著我教學(xué)經(jīng)驗的增長，我逐漸認(rèn)識到我在這方面的理解和應(yīng)用還有許多不足之處。于是，我參加了一次色彩關(guān)系培訓(xùn)，希望能夠更好地應(yīng)用色彩學(xué)的知識來指導(dǎo)我的教學(xué)。在參加這次培訓(xùn)之后，我深深體會到色彩關(guān)系對于繪畫的重要性，同時也更好地掌握了它的應(yīng)用方法，下面我將與大家分享我的心得體會。
第二段：色彩關(guān)系的重要性。
色彩關(guān)系是指色彩在畫面中形成的.相互關(guān)系。在繪畫中，通過巧妙地運用色彩關(guān)系，可以完美地表現(xiàn)出畫面中所要表達的內(nèi)容。色彩關(guān)系不僅僅只是單一的顏色的運用，而是需要基于色彩學(xué)的知識來進行搭配和應(yīng)用。因此，對于美術(shù)教師來說，深入掌握色彩關(guān)系的概念和應(yīng)用方法，是十分重要的。
第三段：培訓(xùn)的收獲。
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了關(guān)于色彩理論的知識，包括色輪、色相、互補色等。這些知識讓我對于色彩的運用有了更加深入的了解。同時，導(dǎo)師還讓我們進行了一些實踐操作，通過組合不同的顏色來進行繪畫創(chuàng)作，并進行討論和指導(dǎo)。這些實踐讓我能夠更好地將理論知識與實際運用相結(jié)合，提高了我對于色彩關(guān)系的應(yīng)用能力。
第四段：應(yīng)用于教學(xué)。
通過這次培訓(xùn)，我不僅僅是學(xué)習(xí)了色彩關(guān)系知識，更重要的是我掌握了如何將這些知識應(yīng)用于我的教學(xué)中。在我的課堂中，我會引導(dǎo)學(xué)生深入了解色彩關(guān)系，并通過一系列的練習(xí)，讓學(xué)生更好地運用色彩關(guān)系來進行繪畫創(chuàng)作。我通過學(xué)生的繪畫作品來評估自己的教學(xué)效果，并及時調(diào)整我的教學(xué)方法，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)。
色彩關(guān)系在美術(shù)教學(xué)中是一個至關(guān)重要的概念。通過參加色彩關(guān)系培訓(xùn)，我意識到了自己在這方面的不足之處，并學(xué)會了更好地運用色彩關(guān)系來進行繪畫創(chuàng)作和教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)借鑒培訓(xùn)中所學(xué)到的知識和經(jīng)驗，不斷地提高自己的教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作。
師生關(guān)系心得體會8
和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。
一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
那么如何培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，我認(rèn)為必須要尊重學(xué)生。教育活動只有在既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、積極性，又發(fā)揮學(xué)生主體作用、積極性的時候，才能取得最好的教育效果。尊重學(xué)生則是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵。同時，尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生都有模仿教師的心態(tài)，但他們又有一種強烈的獨立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見，當(dāng)這種要求得到滿足時，他們就會表現(xiàn)出因衷的喜悅。反之，就會感到失望，埋怨教師，產(chǎn)生對抗心理。由此可見，尊重學(xué)生何等重要！
如何才能真正地尊重學(xué)生？應(yīng)該做到以下幾點：
一、教師要平等友好地對待學(xué)生。校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應(yīng)平等對待學(xué)生，不能以高高在上態(tài)度、家長式的作風(fēng)對學(xué)生發(fā)號施令。例如，當(dāng)一個學(xué)生有缺點或出現(xiàn)過失時，教師對其進行幫助、教育以至嚴(yán)肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善的態(tài)度，才能為學(xué)生所接受。反之，如果教師對學(xué)生進行挖苦諷刺，則只能引起學(xué)生的反感。久而久之，師生間就會出現(xiàn)一道鴻溝。
二、教師要由衷地信任學(xué)生。信任學(xué)生是一種特殊的尊重，對學(xué)生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。事實上，教師把學(xué)生當(dāng)什么樣的人看待，就等于暗示他應(yīng)該成為什么樣的人。學(xué)生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴(yán)，激勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學(xué)生的一種特殊手段。同樣，信任學(xué)生也是培養(yǎng)學(xué)生自尊心的一個原則。
三、互相交流，教學(xué)相長
師生間的良好關(guān)系表現(xiàn)為兩者之間的互相交流。師生間的互相交流是實現(xiàn)教育教學(xué)任務(wù)的基本途徑。因為這種交流貫穿于整個教育教學(xué)過程之中，是全方位、多側(cè)面、多功能的交流。
從教育教學(xué)中師生交流的內(nèi)容看，既有知識或理性的'交流，又有情感或感受的交流，既有品德風(fēng)范的交流，又有性格或個性的交流。從交流的媒介看，既有借助語言的交流，又有借助直觀教具的交流，既有行為動作的交流，又有習(xí)慣、儀表、氣質(zhì)和神態(tài)的交流。從交流的形式看，既有有意交流，如上課、改作業(yè)、談話、家訪、課外活動的組織，又有無意交流，如日常觀察、言談、舉止和印象等。這種交流在師生之間形成了一種錯綜復(fù)雜、密集不斷、信息量極大的動態(tài)系統(tǒng)。師生就是在這種豐富多彩的交流交際之中，獲得有效信息，協(xié)調(diào)自己的行為，使“教”與“學(xué)”達到統(tǒng)一的。
尊重學(xué)生，平等信任，后進學(xué)生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學(xué)的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。他們對外界的反映和評價常抱有一種戒備和警惕的心理。教師善意的一語一笑，都能產(chǎn)生極佳的心理效應(yīng)。反之，一旦他們發(fā)現(xiàn)有人輕視自己或不尊重自己時，馬上就會產(chǎn)生“敵意”，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。有一些學(xué)生的厭學(xué)、棄學(xué)行為有時就由此而來。
師生關(guān)系心得體會9
和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離，使學(xué)生學(xué)習(xí)動機由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要，使教師工作動機由職業(yè)需要上升為職責(zé)需要。
良好的師生關(guān)系并不復(fù)雜：一方面是教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護，另一方面是學(xué)生對教師的尊敬和信賴。
教師熱愛學(xué)生，主要是受教師的理想、信念、教育觀點、職業(yè)道德和事業(yè)心的支配，富有理智特征。而學(xué)生的尊師，則是對教師愛生的回應(yīng)，往往是根據(jù)個人的主觀判斷和情緒體驗來決定，更富有情緒色彩。因為尊敬和信賴，學(xué)生更多地表現(xiàn)出主動參與的激情。
因此，教師和藹的態(tài)度，親切有神的目光，真誠的信任和鼓勵，是學(xué)生樂學(xué)的動力。由于師生之間不僅僅是教育者與被教育者的關(guān)系，同時也是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者，成熟者與未成熟者，有知者與無知者，長輩與晚輩等多重角色的關(guān)系，這就必然要求教師具有更大的吸引力、影響力和權(quán)威性。即要有淵博的學(xué)識和良好的教學(xué)藝術(shù)，有對學(xué)生始終如一的關(guān)懷和愛護、無私和沒有偏見的品格，有莊重的儀表和舉止等。只有當(dāng)你真正成為充滿人格魅力的教師，才會有和諧、融洽的師生關(guān)系，才會使你擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃巧l(fā)出耀眼的光彩。
實現(xiàn)師生關(guān)系的和諧不僅是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的需要，也為教學(xué)過程中教與學(xué)之間信息的傳遞與反饋提供了有利條件。新型的師生關(guān)系沒有固定的模式，但其重要意義卻顯而易見。我覺得要處理好師生關(guān)系要注意以下幾點：
一、以愛為本，多一點尊重和信任。
愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛來源于對學(xué)生深刻的認(rèn)識和了解。知之深，才能愛之切。學(xué)生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。教師對學(xué)生應(yīng)多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁�？梢哉f，尊重是愛的別名。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的活動空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。當(dāng)然，教師的愛決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有度。嚴(yán)父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須以愛為前提。教師的愛是一種責(zé)任，因為愛，才會有師生情感的共鳴；才會有教和學(xué)的同步；才會有師生角色的互換；才會有師生教學(xué)的互補。
二、發(fā)揚民主，講求一點“參與效應(yīng)”。
教育家羅杰斯認(rèn)為，教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的'學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生能自由表達、自由參與、充分意識到自己的存在和價值。人人都有一種參與意識，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，如果適時讓學(xué)生們體會“我長大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識，他們就會以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用�？梢�，教學(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。
三、注重個性，多一點欣賞眼光。
一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞，任何學(xué)生都可能失去自信心。所以，適度的表揚和鼓勵，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗中奮發(fā)、崛起。不容懷疑，每一個學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘，關(guān)鍵是怎樣挖掘，何時挖掘。對學(xué)生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點燃的信任。而教師欣賞學(xué)生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。好的師生關(guān)系是最大的教育力量。
師生關(guān)系心得體會10
近日，學(xué)校為提高教師敬業(yè)從教的職業(yè)道德意識，使全體教職員工以法治教、以德育人的教風(fēng)早日形成，組織觀看了《師德啟思錄》系列電視片，片中，諸多教育家的教育思想和優(yōu)秀教師的事跡給了我這位已有十五年教齡的教師有較大啟示，甚至是警示，我不想在這里回顧自己以前在從教中有多少失誤，多少“違法”的錯誤，為了下一代的健康成長，更為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，一名教育工作者不得不靜下心來，思考一下傳統(tǒng)的教育與現(xiàn)在學(xué)生需要的教育究竟有多遠！今后教師該怎么做？
教師與學(xué)生幾乎朝夕相處，關(guān)系融洽，其樂融融，教師完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的效率自然就高。 “人和百事興”，這句幾乎成為真理的俗話，已早在各單位、各部門成了管理者倡導(dǎo)的共識。 “團結(jié)就是力量，“人心齊泰山移”，學(xué)校是構(gòu)成社會的無數(shù)“細胞”之一，師生關(guān)系是全體教師著重處理的首要問題之一。
我國的師生關(guān)系，主要是師長關(guān)系。師長，是長者或長輩，是教育別人的人。這種關(guān)系強調(diào)學(xué)生是受教育者，強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，在崇高的名義下，教師在課堂上，在大庭廣眾之下批評學(xué)生成為一種自然，較少地去考慮學(xué)生的`面子，維護學(xué)生的自尊——這種居高臨下的態(tài)度不利于拉近師生間的距離，教師既當(dāng)師長，應(yīng)該更是益友。
受過多年教育的教師自然明白這其中的道理，然而在教育實踐難以做到，這里主要原因在于沖破不了“師道尊嚴(yán)”這個傳統(tǒng)教師觀念的桎梏。既然如此，那么就應(yīng)首先從自身解決“師道尊嚴(yán)”問題，摒棄“師道尊嚴(yán)”我的淺顯認(rèn)識是：
一、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，增進理解
要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《社會心理學(xué)》，《教育心理學(xué)》，掌握自然人的社會心理，學(xué)生學(xué)習(xí)心理理論，弄清青少年身心發(fā)展規(guī)律，在教育實踐中正確運用于處理各類偶發(fā)案例。更多地充實自己教育經(jīng)驗儲備。
提高認(rèn)識。隨著社會的高速發(fā)展，教育對象對教育提出了全新的要求，老師板著面孔、神情威嚴(yán)、學(xué)生絕對服從。唯唯若式的師生關(guān)系，不能適應(yīng)教育的需要，更不能適應(yīng)課程改革的需要，若不及時調(diào)整自己，終將會被社會淘汰，失去“教師”這個稱謂。
增進理解。在心理學(xué)理論的指導(dǎo)下，對學(xué)生的心理進行分析，把他們視為同自己一樣的有自尊心，有上進心，有情感、有血肉的自然人，對他們因年齡特征而出現(xiàn)的在成人眼中的“調(diào)皮”、“壞”等行為給予充分的寬容和理解，把自己的身份地位擺在與學(xué)生同一水平線上，相信那時的師生融洽程度將是另一番模樣，你也不會在課堂上大動肝火。
二、做到博學(xué)，奠定為學(xué)生提供“引導(dǎo)”的物質(zhì)基礎(chǔ)。
教育是一種價值引導(dǎo)，即教育是投射、蘊含著教育者的主觀意趣的引導(dǎo)活動。這就要求教育者在知識上居高臨下，對人類社會發(fā)展趨勢認(rèn)識上高屋建瓴，教師必須有“一桶水”，而且是一桶“活水”，因為社會不斷進步，知識也應(yīng)隨之更新。教師必須加強文化知識的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀。時時保證自己有時代特征的“一桶水”，學(xué)生需要這樣的“一桶水，教師在學(xué)生面前才會有吸引力，才會在學(xué)生心中樹立那種油然而生的威信�？梢赃@樣說，有了對學(xué)生充分的理解，教育者本身有了教師觀的改變，再加上自身的博學(xué)。一位朋友式的“老師”將會出現(xiàn)在學(xué)生眼前。基于此，構(gòu)建新型的朋友式師生關(guān)系才有可能，我們不妨從以下幾點去嘗試：
一、為學(xué)生投入關(guān)愛。
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，愛是世間最偉大的，最成功的教育首先是向?qū)W生播放愛心。 “想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急”可概而言之，具體講：關(guān)心家庭困難的學(xué)生，關(guān)心有生理缺陷的學(xué)生，關(guān)心道德偏差的學(xué)生�？傊o學(xué)生的愛應(yīng)象大山一樣溫暖，象甘泉一樣清甜。正如一位教育家傳說：教育哲學(xué)是愛的哲學(xué)。
二、加強師生主動交流
交流是活動的最基本形式，也是人的最基本的精神需要之一。在學(xué)校教學(xué)中存在著師生間的交流和生生間的交流。教師和學(xué)生都應(yīng)是教學(xué)過程的主體，都是具有獨立人格價值的人。兩者在人格上完全平等，即師生之間只有價值上的平等，沒有高低、強弱之分。師生關(guān)系是一種平等、理解，雙向的人與人之間的關(guān)系，建立這種關(guān)系最基本最有效途徑便是交流。要徹底改變傳統(tǒng)的教師中心主義和管理主義傾向，這種模式嚴(yán)重剝奪了學(xué)生的自主性，傷害了學(xué)生自尊心，摧殘了學(xué)生自信心。由此導(dǎo)致學(xué)生對教師的抵觸，甚至是敵意。要重建人道的、和諧的、民主、平等的師生關(guān)系，在這樣的關(guān)系中，讓學(xué)生體會到平等、自由、民主、尊重、信任、寬容、理解與關(guān)愛，同時受到激勵、感化、指導(dǎo)和建議，形成豐富的積極的人生態(tài)度與情感體驗。具體來講，就是要經(jīng)常與學(xué)生個別聯(lián)系，談話，了解其興趣愛好，喜、怒、哀、樂，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的具體困難，在課堂上允許學(xué)生提出不同意見，甚至是與教師相反的意見，在師生交流中尋找正確的共同的意見。
只有師生間的平等與尊重，才可能向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉，彼此接納，無拘無束地交流互動�！肮采幕碧幪幎加兴w現(xiàn)，平等不是停留在口號上，而是于細微之處都可感受到的實實在在的平等。是不是無從下筆、沒有頭緒？
師生關(guān)系心得體會11
雨果說過:花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
而教師就是這樣一份平凡而謙遜的事業(yè)。
歷史觀。有正確的信念就會自然的感染和激勵學(xué)生樹立這種信念，從而使學(xué)生把種信念轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力和力量。為人師表，要求教師有高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范能力，在學(xué)生心目中，教師是人格的`化身，是榜樣是楷模。只有當(dāng)自己的嚴(yán)格要求自己，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，才能使學(xué)生更加信服自己。
總之，建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學(xué)生。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻的精神，學(xué)生才會熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進入教育教學(xué)的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學(xué)生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應(yīng)能力較強，思維較活躍，更易于理解知識。
師生關(guān)系心得體會12
雨果說過:花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平庸而謙遜的。
而老師就是這樣一份平庸而謙遜的事業(yè)。
當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師不簡單，能夠正確的建立良好的師生關(guān)系更不簡單。師生交往是小學(xué)里的重要內(nèi)容，一個人的同學(xué)時代，與教師相處的時光超過與父母相處時光的兩倍；而教師的人際交往，則有80%是與同學(xué)的交往。這種朝夕相伴的生活，假如沒有和睦的師生關(guān)系，沒有師生之間的互相理解和互相相信，班主任工作更難以收效。可見，建立良好的師生關(guān)系是多么的重要，它不僅影響著我們的教學(xué)質(zhì)量，還影響著師生的身心健康進展。
有位心理學(xué)家說過：假如孩子生活在鼓勵中，他會自信；假如孩子生活在友情中，他便學(xué)會體貼別人；假如孩子生活在批判中，他學(xué)會責(zé)備；假如孩子生活在恐驚中，他便學(xué)會憂心忡忡；假如孩子生活在敵視中，他便會好斗。
這就告知我們師生關(guān)系一定是建立在平等的基礎(chǔ)上。師生之間人格平等，相互敬重，相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長；教師是同學(xué)的合作者，引導(dǎo)者和參加者；教師是同學(xué)人生路上的引路人，是同學(xué)的伴侶。
蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說過：有時候?qū)捜荼葢吞幐艽騽尤说男摹?/p>
每個孩子在他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。而老師最細致，最艱難的任務(wù)就是愛惜并進展孩子的自尊感。愛是教導(dǎo)的靈魂，一個教師，假如不懂得敬重同學(xué)，相信同學(xué)，不能和同學(xué)成為伴侶，那么他的教導(dǎo)注定是要失敗的。
交往是一門藝術(shù)，交流需要辦法，要與同學(xué)共筑師生橋梁，建立良好師生關(guān)系，我想作為老師的我們需要嘗試一些辦法：
1、主動與同學(xué)交流。
交流產(chǎn)生理解，理解嘗試相信。主動親近同學(xué)，與同學(xué)平等相處，敬重同學(xué)的人格，通過師生之間的溝通，了解，縮短師生之間的距離。進而建立誠摯和睦的師生關(guān)系。
2、愛是基礎(chǔ)。
聞名特級老師于漪說：教導(dǎo)事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，由于它蘊含了崇高的.使命感和責(zé)任感。蘇霍姆林斯基也說過：沒有愛，就沒有教導(dǎo)，熱愛孩子是老師生活中最重要的東西。
愛生，是構(gòu)建師生良好關(guān)系的感情基礎(chǔ)。愛生，先要敬重同學(xué)，理解同學(xué)，依靠同學(xué)。第二，要嚴(yán)格要求同學(xué)，嚴(yán)而有理，以理服人，嚴(yán)而有方，辦法可行，嚴(yán)而有恒，貫徹始終。再次，要公平對待每位同學(xué)，惟獨公平對待同學(xué)，老師的愛才會帶來力氣，給同學(xué)的道德帶來有益的影響。最后，還要寬容同學(xué)，金無足赤，人無完人。有時，容忍同學(xué)也是教導(dǎo)的一種境界。惟獨老師誠摯的關(guān)懷，愛惜，理解，敬重，相信同學(xué)，才干更好的建立師生關(guān)系。
3、以身作則，為人師表。
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。
這就說明身為老師，身教比言傳更為重要。老師的一舉一動，一言一行，都對同學(xué)有潛移默化的影響。要同學(xué)做到，老師必需先做到。要求同學(xué)不能做到，自己也堅定不做。學(xué)高為師，身正為范，就是對這最好的評價。老師要充實自己在同學(xué)心中的形象，以無私的奉獻精神，淵博的學(xué)問和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)給同學(xué)樹立崇高的榜樣，使同學(xué)信服。
4、飾演好角色是關(guān)鍵。
隨著時代的長進，老師傳授學(xué)問不再只是灌輸，而是同學(xué)的引導(dǎo)者，參加者和合作者。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)問的海洋中航行，學(xué)會獵取信息，為同學(xué)提供一個平臺，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)正確的人生觀和價值觀。同時，要賦予他們在問題中恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)。
教書育人是老師的本職，惟獨明確自己所飾演的角色，才干真正建立起和睦，融洽的師生關(guān)系。
捧得一顆心來，不帶半根草去。
老師的使命任重而道遠，愿我們在這條道路上越走越遠。
師生關(guān)系心得體會13
教育是人類社會不可或缺的一環(huán)。在現(xiàn)代教育中，“師生培訓(xùn)”是一個極為重要的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)不僅關(guān)乎到學(xué)生能否學(xué)到知識，更關(guān)乎到學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃。在這個過程中，師生雙方都要付出不少的努力，收獲的也是相對應(yīng)的成就。我所在的一個團隊在近期進行了一次師生培訓(xùn)，這次培訓(xùn)中，我從中獲得了不少的收獲和體會，下面我想和大家分享一下。
對于學(xué)生而言，師生培訓(xùn)是一次非常重要并且難得的機會。在這個過程中，我感受到了老師對我們的認(rèn)真負責(zé)和真心呵護。老師們會針對學(xué)生的'不同情況進行詳細的介紹，讓我們從中學(xué)習(xí)到了很多知識和技能。在學(xué)習(xí)知識和技能的過程中，老師們也給予了我們很多的幫助和指導(dǎo)。我們不僅獲得了知識的增長，同時也增強了自信心和對未來的信心。
作為一名老師，在師生培訓(xùn)中我收獲了很多。教育是我們的職業(yè)，也是我們的使命。而這次培訓(xùn)中，我又一次享受到教育的快樂。在教授學(xué)生的同時，我也反思和總結(jié)了我的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。我深深體會到了教學(xué)與學(xué)習(xí)是一種美好的相互過程。在這個過程中，我同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對自己的教育能力有了更清晰的認(rèn)識，也更加有了信心和動力去協(xié)助學(xué)生的學(xué)習(xí)。
教育是交流的過程，而師生之間的交流尤為重要。在師生培訓(xùn)中，師生之間的互動和交流是非常頻繁的。老師們會定期與學(xué)生進行座談會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并聽取學(xué)生對培訓(xùn)的反饋建議。在交流過程中，學(xué)生們也會積極地回答問題，提出自己的看法和建議。這種互動和交流讓師生之間建立了更深層次的聯(lián)系，學(xué)生們感到了被認(rèn)真聽取和尊重。同時，老師們也更加了解了學(xué)生的需求和問題，更加有針對性地進行教學(xué)，使得師生之間的教育效果更加明顯。
5.結(jié)尾。
總之，師生培訓(xùn)是一個可以讓學(xué)生和老師一起成長的過程。這次培訓(xùn)中，我收獲了知識、體會到了教學(xué)的樂趣，同時也更加堅定了自己對教育事業(yè)的信仰。我相信，在未來的日子里，當(dāng)我再次走進教室的時候，我會持以更加認(rèn)真的態(tài)度和更加專業(yè)的精神，去讓我的學(xué)生獲得更好的教育。
師生關(guān)系心得體會14
那是一個陽光明媚的早晨，我像往常一樣拿著書本走進四班的教室，一聲沙啞的“上課”打破了教室里原本歡樂的氣氛，孩子們一下子就安靜下來了，連平日里最愛聊天的“小調(diào)皮”竟也端端正正地坐在那里，并把手舉得高高的。我心想，這“小調(diào)皮”今天肯定有心事，要不他不會這么守規(guī)矩的，看這形勢好像有事要發(fā)生，于是我趕忙走了過去，問他：“有什么需要老師幫助的嗎，孩子？”
“老師，您的嗓子那么嘶啞，是不是生病了？這節(jié)語文課您還是不上了吧，您好好休息一下吧！您知道嗎，在我們生病的時候，您為我們忙這忙那，及時帶我們?nèi)メt(yī)務(wù)室量體溫、搽藥，又是打電話給我們的爸爸媽媽，讓他們來學(xué)校接我們回去休息，您為我們操盡了心。而您生病的時侯，竟然裝作沒事一樣，依舊盡心盡力地給我們上課，所以，我懇請您今天一定要休息一下�！薄靶≌{(diào)皮”誠懇地說道。
這些話語頓時猶如一股溫暖的春風(fēng)，吹遍了教室的每個角落。
“老師，我來當(dāng)小老師，幫同學(xué)們講評練習(xí)，您就站在旁邊休息吧�！卑嚅L信心滿滿地說。
“老師，老師，明天我給您帶些羅漢果來泡水喝，保證您的嗓子一下子就會好起來的�！睂W(xué)習(xí)委員用關(guān)切的目光注視著我，急切地說道。
這一串串溫馨的話語，勝似“鹿茸人參”，讓我的精神為之一振，霎時眼角泛淚，滿滿的幸福流動在心底。前天，“小調(diào)皮”因為偷懶，沒有按時完成作業(yè)，當(dāng)時我毫不留情地狠狠地批評了他一頓，說得他眼淚汪汪的。我滿以為他還在生我的`氣呢？然而現(xiàn)在的他不但沒有生氣的樣子，反而熱情似火地關(guān)心起老師來了。這些關(guān)心的話語貼心而又溫暖，讓我感覺到“小調(diào)皮”仿佛一夜之間就長大成了男子漢。
還有那坐在教室角落里的默默無聞的“小不點”，我每次叫她回答問題時，她的聲音經(jīng)常小得如蜜蜂般“嗡嗡響”，如害羞的小天使，而今天她關(guān)心老師的話語卻是那么的響亮，那么的動聽，那么的甜蜜！
因為有孩子們的點滴關(guān)心，我的喉嚨也好像得到了良藥的醫(yī)治一般，感覺一下子沒有了原來的嘶啞，孩子們的愛真是一支神奇的良藥呀！
謝謝你們，可愛的孩子們！你們就像那粉嫩可愛的桃花，撲鼻的香味讓我心曠神怡；你們又像那清新秀麗的荷花，讓我神清氣爽；你們更是那凌寒挺立的梅花，讓我驚嘆不已！
老師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生關(guān)心老師，這何嘗不是我們立才學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景呢！
師生關(guān)系心得體會15
師生關(guān)系是教導(dǎo)系統(tǒng)中最復(fù)雜、最重要的一種人際關(guān)系。做為教導(dǎo)者，與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系則顯得尤為重要。民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長的良好師生關(guān)系有利于促進同學(xué)健康進展，有利于提高老師教導(dǎo)的效果，促進教導(dǎo)勝利。惟獨師生關(guān)系和睦健康，同學(xué)才會樂于接受教導(dǎo)，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會進展需要的高素養(yǎng)的人才。
建立良好的師生關(guān)系我認(rèn)為主要有以下幾點：
1.敬重同學(xué)、相信同學(xué)，以同學(xué)為本，敬重同學(xué)，平等相信，后進同學(xué)更需要老師賦予他們純真的愛。他們盼望得到學(xué)生的敬重，更盼望得到教師的重視和相信。相信是催人向上的力氣，是教導(dǎo)同學(xué)的一種特別手段。對于不同的同學(xué)我們要一視同仁，好同學(xué)多賦予鼓舞和體貼，差同學(xué)我們更要多舉行鼓舞，讓他們熟悉到他們和大家是同樣的，讓他們漸漸找到自信，增加自尊心，自信念，進而推進自己主動的學(xué)習(xí)。
2.努力和同學(xué)成為知心伴侶。老師與同學(xué)的溝通就不應(yīng)局限于課堂短短的幾非常鐘，而要走進同學(xué)的生活，認(rèn)識、把握他們的年齡特點、思想情況、愛好興趣及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教導(dǎo)活動。在學(xué)習(xí)中，我們要多一些時光與同學(xué)相處，課下可以與他們談天、做嬉戲，課上，和他們一起學(xué)習(xí)。小學(xué)組織大型活動時，與他們一起表演節(jié)目。漸漸的使彼此產(chǎn)生互相相信，這樣能夠與同學(xué)之間形成特別的友情，慢慢消退師生之間的芥蒂。他們有了興奮的事就忍不住要告知老師，有了小苦惱也會第一個向老師傾訴。感觸著他們那一顆顆相信的心，并樂觀地回應(yīng)，與他們共享歡樂，協(xié)助他們解除苦惱。
3.要做同學(xué)的指引者、協(xié)助者。運用啟發(fā)式的教學(xué)辦法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，鼓舞他們樂觀主動的探究。同學(xué)的主體作用的`發(fā)揮離不開老師的指引，老師的指引不僅是讓同學(xué)把握現(xiàn)成的結(jié)論，更要引起同學(xué)的愛好，特殊是在同學(xué)解決問題的思維過程中要舉行方向性的引導(dǎo)。久而久之，同學(xué)的發(fā)散思維和學(xué)習(xí)潛能會漸漸被激發(fā)出來，這對他們以后的學(xué)習(xí)有很大的協(xié)助。
4.以身作則，為人師表。小學(xué)老師既要做理論上的巨人，又要做行動上的楷模。老師要求同學(xué)那個做到的老師首先做到，為人師表要求老師要有正確的人生觀，世界觀，歷史觀。有正確的信心就會自然的感染和激勵同學(xué)樹立這種信心，從而使同學(xué)把種信心轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力和力氣。為人師表，要求老師有高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范實力，在同學(xué)心目中，老師是人格的化身，是榜樣是楷模。惟獨當(dāng)自己的嚴(yán)格要求自己，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，才干使同學(xué)越發(fā)信服自己。
總之，建立良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)從老師自身做起，老師首先要提高自身的素養(yǎng)，用自己的身和心去影響同學(xué)。老師有熱愛同學(xué)、無私奉獻的精神，同學(xué)才會熱愛老師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進入教導(dǎo)教學(xué)的最佳境界。在良好的氣氛、心情和心境下，同學(xué)接受教導(dǎo)的樂觀性較高，感觸性較敏捷，反應(yīng)實力較強，思維較活躍，更易于理解學(xué)問。
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