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      閱讀心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-09-28 12:40:20 心得體會(huì) 我要投稿

      閱讀心得體會(huì)15篇(通用)

        當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編整理的閱讀心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      閱讀心得體會(huì)15篇(通用)

      閱讀心得體會(huì)1

        閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,并且越早越好。于是在兒子很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和兒子一起讀書,在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:

        一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。

        我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,開始的時(shí)候只是在心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,可總是不能做到持之以恒!后來無論多忙多累每天都會(huì)抽出15至30分鐘的時(shí)間陪他閱讀,慢慢的形成了一種習(xí)慣,相同的時(shí)間、安靜的環(huán)境、一本適合孩子的書就可以了。想在想一想是對(duì)的,孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

        二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

        讓孩子盡可能多接觸書籍,營(yíng)造讀書的家庭氛圍,家人在家也經(jīng)常看書,并把看書當(dāng)作一種樂趣,用自己的熱情來感染孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

        三、多給孩子讀故事,引起孩子看書的愿望

        孩子都喜歡聽故事,家長(zhǎng)在晚上睡覺前可以給孩子讀故事,同時(shí)告訴孩子,故事都在書里面,如果你會(huì)自己看書的話就可以知道很多的故事,而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講,引起孩子看書的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi),多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書“百聽不厭”,反復(fù)要求再講一遍,對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足,此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我兒子就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著幼兒園的《東方寶寶》反復(fù)讓我讀給他聽。他自己也很喜歡在我們面前背書里的兒歌,我們反復(fù)讀的故事讀到一半的時(shí)候他會(huì)接下面的故事念給我們聽。

        四、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。

        孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書籍,逛書店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書店里有各種各樣的書,在這孩子可以隨意的找自己喜歡的,從沒看過的'書。這樣會(huì)在不知不覺間增加孩子的知識(shí)。

        親子閱讀給了我不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)兒子的語言上有了很快的提高,自從有了閱讀的習(xí)慣后大人們都說他的語言表達(dá)能力很強(qiáng),并且認(rèn)識(shí)了不少常用字了,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢,這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀,然后再在生活中自然地運(yùn)用。最大的收獲是提高了孩子的專注力,我兒子以前玩東西不會(huì)超過5分鐘,幼兒園老師也說上課不是很專心,現(xiàn)在專注力明顯集中了?梢院軐P牡淖鲆患虑榱,雖然還沒有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo),但是在向好的方面發(fā)展,這是我最大的收獲了。

        總之,閱讀能給孩子帶來愉悅感;閱讀,可以增加孩子和父母之間的感情;閱讀,對(duì)孩子的語言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的;閱讀,可以很好的提高孩子的專注力。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。

      閱讀心得體會(huì)2

        xx年12月3—5日,我非常榮幸的在xx縣教育體育局朱老師的帶領(lǐng)下,參加了全國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我走近名師,

        讓我聆聽名師的教誨,一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。

        12月4日開幕式開始,臨沂市的崔寶平副局長(zhǎng)、教科研主任宋玉良,分別作了精彩發(fā)言,開幕式結(jié)束后虞大明作報(bào)告—“漫談新課程背景下語文教學(xué)熱點(diǎn)問題”,虞校長(zhǎng)那富有幽默風(fēng)趣的開場(chǎng)白,令在座的久久難以忘懷。尤其是他的教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性——課堂教學(xué)評(píng)價(jià),讓我學(xué)到了很多教育的機(jī)智。讓我明白面對(duì)聰明但會(huì)想鬼點(diǎn)子與老師做對(duì)的孩子時(shí)應(yīng)如何巧妙地以牙還牙,幽默地處理。讓學(xué)生在笑聲中明白自身錯(cuò)誤;面對(duì)孩子犯下錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)巧妙的為孩子搭建一個(gè)臺(tái)階,讓孩子再犯錯(cuò)之后,輕松下臺(tái)。虞校長(zhǎng)的課更是充滿大師級(jí)的智慧,讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂情境中自主探究文本,體會(huì)園子的特點(diǎn),感悟作者自由快樂的童年,憑借拓展閱讀和啟迪談話,激活學(xué)生用自己的方式書寫美好童年使之永恒的欲望和動(dòng)力。

        武瓊的精彩報(bào)告讓我感受到一種生命的活力。在印象中退休的教師應(yīng)老氣橫秋、滿臉寫滿滄桑,沒想到武老師卻是個(gè)活力四射的老太太,無論是在她的精彩報(bào)告中還是《七律長(zhǎng)征》中都讓人感受到她的活力四射,講到動(dòng)情處不忘向上揚(yáng)揚(yáng)手。在一個(gè)多小時(shí)的課堂上讓我學(xué)到了很多也思考了很多。

        王振會(huì)老師執(zhí)教的《稱贊》也讓我感受很深。王老師在課堂上那種鎮(zhèn)定自若的神態(tài),甜甜的`笑臉、甜美的聲音一下子把我們帶入童話的世界里。她設(shè)計(jì)的小刺猬和小獾的對(duì)話指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)包含溫情又富有童趣。王老師在學(xué)生回答問題是帶著真誠(chéng)的笑容,用真誠(chéng)的話語去稱贊學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)到被稱贊的快樂;再設(shè)計(jì)寫生這一環(huán)節(jié)時(shí)王老師對(duì)同學(xué)書寫的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行稱贊,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)樂于稱贊別人的心態(tài)。

        支玉恒老先生久聞其名,期間也看過他老人家的講課光碟,就沒見其人,今天近距離的一睹支老的風(fēng)采真是萬分激動(dòng)與榮幸。

        總而言之,再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們邀請(qǐng)到小語會(huì)這么多名家,聆聽名家精彩的報(bào)告,讓我們走近名師課堂,這對(duì)我們今后的教學(xué)有很深的幫助,我們將以名師為榜樣,不斷吸收他們的精華,勤懇耕耘,不斷探索收獲明天的希望。

      閱讀心得體會(huì)3

        讀了四本散發(fā)著油墨香的和新教育有關(guān)的書籍,聽了幾場(chǎng)指導(dǎo)從海門學(xué)習(xí)歸來的講座,讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮。感觸最深的一點(diǎn)就是:新教育的定位到底在哪里?怎么樣的教育真的不愧于“新教育”的稱號(hào)呢?

        教育事業(yè)本來就是一項(xiàng)具有理想性的事業(yè),沒有理想的教育是不存在的。第一,新教育涵蓋了教育的所有方面。施行新教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。第二,新教育的開展推進(jìn)過程是整個(gè)社會(huì)文明程度的進(jìn)步過程。新教育倡導(dǎo)在教育中每個(gè)人都得到開展,而不是只注重一局部人,更不是只注重少數(shù)人的開展。第三,新教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)人都得到比擬充分的全面的開展。第四,新教育倡導(dǎo)的是每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的開展。

        它的價(jià)值觀影響著教育的全過程和教育活動(dòng)的各個(gè)方面,影響著教育目的的制定、課程的設(shè)置、內(nèi)容確實(shí)定、方法的選擇,影響著管理的風(fēng)格、師生關(guān)系的類型,影響著學(xué)校與整個(gè)社會(huì)的關(guān)系。首先,新教育是強(qiáng)調(diào)以人為對(duì)象,以人自身的開展為目的的教育。其次,新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生有個(gè)性的開展。但新教育不滿足于每個(gè)人的一般的、共同的開展,而是根據(jù)人的千差萬別自然本性,鼓勵(lì)并竭力創(chuàng)造條件促進(jìn)個(gè)性的開展。第三,新教育注重可承受性,更注重可開展性。新教育重視書本知識(shí)的積累,更重視現(xiàn)實(shí)和活動(dòng)才能的開展;重視承受性的學(xué)習(xí),更重視獨(dú)立的、創(chuàng)造性性格的養(yǎng)成。最后,新教育是指向群眾主義的教育。以學(xué)生為本位、以學(xué)生的個(gè)性開展為本位、以學(xué)生的可開展為本位和以群眾教育為本位的素質(zhì)教育,是一種價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變,是從單一價(jià)值觀向多元價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。

        新教育要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué),教師喜教、愛教、樂教的境界。有創(chuàng)造才有開展,創(chuàng)新是社會(huì)開展的動(dòng)力,社會(huì)對(duì)人才的需求要求培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新勇氣和創(chuàng)新才能的一代新人。作為一個(gè)教育工作者,應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能呢?

        一要樹立學(xué)生創(chuàng)造信心和勇氣。要使工作、學(xué)習(xí)獲得成功,首先的是樹立信心和勇氣,創(chuàng)造才能的'培養(yǎng)也如此。在教學(xué)中,教師要擅長(zhǎng)運(yùn)用帶有鼓勵(lì)性、期望性的語言,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取精神。充滿激情的語言,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。除此以外,還要注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,對(duì)一些學(xué)生提出的怪想法,不要訓(xùn)斥,輕易否認(rèn)。那些看起來似乎很奇怪的,出乎教師意料之外的想法或問題,正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造思維的火花。

        二要營(yíng)造創(chuàng)新氣氛和環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立地考慮,保護(hù)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維,創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活潑的氣氛,才能為學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)營(yíng)造寬松的環(huán)境。寬松、和諧、自由、平等、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感,易于知識(shí)的創(chuàng)新。詳細(xì)方面又要做到以下幾點(diǎn):首先,應(yīng)竭力防止給學(xué)生造成害怕因素的心理壓力,營(yíng)造和諧寬松的氣氛及自由的環(huán)境。其次,教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主的師生關(guān)系,使學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),促進(jìn)創(chuàng)新才能的開展。假設(shè)教師的創(chuàng)新意識(shí)淡薄,制造出不平等、不民主的師生關(guān)系,那么無益于創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。第三,跨世紀(jì)的學(xué)生,應(yīng)具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)才能。知困難然后能自強(qiáng),假設(shè)學(xué)生從小就不具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)才能,那么很難適應(yīng)形勢(shì)的開展。

        三要開展多種創(chuàng)造性的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)動(dòng)手的時(shí)機(jī)和空間。楊振寧博士曾作過這樣的比照,中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多,然而,十年后,科研成果卻比人家少得多。原因何在?就在于美國(guó)的學(xué)生思維活潑,動(dòng)手才能和創(chuàng)新才能強(qiáng)。因此,我們的教育應(yīng)向美國(guó)汲取一些好的方法,多給學(xué)生一些自由時(shí)間,讓學(xué)生多一些創(chuàng)造性的任務(wù)。教師要讓學(xué)生積極參與課堂,開動(dòng)腦筋,擴(kuò)展思維,并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在分析問題、解決問題時(shí)的缺乏之處。

      閱讀心得體會(huì)4

        女兒上小學(xué)一年級(jí)了,本以為可能因?yàn)樽鳂I(yè)太多等方面的原因而與女兒一起讀書的時(shí)間會(huì)減少,沒想到李老師特別強(qiáng)調(diào)親子閱讀,作為家長(zhǎng)我感到特別欣慰。

        女兒上小學(xué)前,就問我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同,我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做,不能再依賴父母和老師了,而且以為我們家長(zhǎng)應(yīng)該比女兒上幼兒園要輕松一些,很多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了,但親子閱讀,讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到女兒的教育需要我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同來完成。親子閱讀,更加融洽了我們家長(zhǎng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí),回家我們家長(zhǎng)也會(huì)抽時(shí)間陪她玩包括角色扮演的游戲,但在一定程度上都是女兒自己編的,而在與女兒一起讀書的'過程中,我們時(shí)常會(huì)停下來模擬故事中人物來表演,與女兒討論各類人物的行為正確與否,增加了與女兒互動(dòng)交流的機(jī)會(huì),我們家長(zhǎng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。

        當(dāng)然,作為家長(zhǎng),我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣,并且從閱讀中學(xué)到了很多知識(shí)。例如昨天,我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》,我就告訴女兒遇到困難時(shí)應(yīng)該抱一種什么樣的態(tài)度去面對(duì),并針對(duì)她平時(shí)的類似行為提出了善意的批評(píng),女兒很樂意地接受了,我感到這比單純的說教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了。

        總之,我們感覺親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力,增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也讓我們家長(zhǎng)從親子閱讀中體味到教育子女的快樂、責(zé)任,以及對(duì)自身素質(zhì)的提升。我們真誠(chéng)地希望也非常樂意與李老師一起將親子閱讀一直進(jìn)行下去.

      閱讀心得體會(huì)5

        生活本就是一座圍城,婚姻與事業(yè)、學(xué)習(xí)與娛樂、發(fā)展與落后、成功與失敗,都是這座七彩城中的一種顏色,每一個(gè)人每一件事都是城中的一種元素。當(dāng)一切人和事因?yàn)榕蜆酚^而變得美好,當(dāng)城中的色彩都均勻和諧時(shí),那么這座圍城就不再是一種可怕的束縛和壓力,而是一個(gè)幸福的樂園。沒有人會(huì)試圖離開她,即使是自憐自哀的方鴻漸也會(huì)喜歡,假惡丑也會(huì)被同化為真善美。也許世界永遠(yuǎn)不會(huì)變得如此美好,但允許我心中永遠(yuǎn)存在這種美好的理想。

        當(dāng)我讀完全文后,有一種悵然若失的感覺,感到意猶未盡,故事戛然而止了。是啊,一切就這樣都“結(jié)束”了嗎?對(duì)于主人公的故事,對(duì)于整個(gè)《圍城》,讓人去細(xì)細(xì)地思索、靜靜地品味、慢慢地鑒賞。全文最后一句話:“這個(gè)時(shí)間落伍的計(jì)時(shí)機(jī)無意中包涵對(duì)人生的諷刺和感傷,深于一切語言、一切啼笑!边@種時(shí)間上的巧合不正是反映了世事的蒼涼與變遷嗎? 讀完《圍城》,從主人公精彩而又獨(dú)特的故事前后,我看到了作者所表達(dá)的人性和表現(xiàn)的哲理,以及作者在文中生動(dòng)傳神的描述。筆者認(rèn)為,這些精髓需要我們?nèi)ダ斫狻⑷ヒ鈺?huì)、去感悟。 “天下只有兩種人。譬如一串葡萄到手,一種人挑的先吃,另一種人把的留在最后吃!边@是我看錢鐘書先生《圍城》感受最深的`一句話。

        前段時(shí)間趁著無聊打發(fā)時(shí)間就把錢鐘書先生的《圍城》粗略的拜讀了一下。看的不是很認(rèn)真,但是感受挺深的。這幾天因?yàn)橐獪?zhǔn)備讀書交流會(huì),所以又把這本書再次看了一次,兩次真的會(huì)有不同的感受。特別是這次我感覺自己從書中得到的更多,可能不太能理解書中主人公的感受,不能做到感同身受,也大概可以知道一點(diǎn)。

      閱讀心得體會(huì)6

        女兒很小的時(shí)候,我就每天陪她一起閱讀,當(dāng)然大多數(shù)是我讀給她聽。女兒剛剛會(huì)說話,就會(huì)用成語。記得她還不到三歲時(shí),我?guī)ヒ坏缐瓮,剛剛下完雨,一道壩的水比較大。女兒對(duì)我說:“媽媽,你看河水波濤洶涌!蹦鞘撬玫牡谝粋(gè)成語,我非常驚喜,看來我平時(shí)給她讀的書沒有白讀,更堅(jiān)定了我給女兒讀書,陪女兒閱讀的決心。

        女兒長(zhǎng)大后,我一有時(shí)間,就帶她到各個(gè)書店轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),還給她在縣圖書館辦了借書證。幾天前,路過縣新華書店,正趕上書店在搞活動(dòng),女兒挑了兩本書,《寶葫蘆的秘密》和《楊紅纓童話故事-寄來寄去的螞蟻》,都是注音版的;丶液螅覀兿茸x了《寶葫蘆的秘密》這本書,有時(shí)間我和女兒一起讀,沒時(shí)間的'時(shí)候,女兒就自己讀。故事讀完了,我和女兒受益匪淺,懂得了許多道理。

        《寶葫蘆的秘密》是著名作家張?zhí)煲淼淖髌,書中說的是一個(gè)叫王葆的孩子,他本身并不是壞孩子,他想學(xué)習(xí)好,肯做好事,關(guān)心集體,熱愛同學(xué)。但就是有點(diǎn)懶惰,不愛動(dòng)腦筋,什么都想要現(xiàn)成的。遇到麻煩的事,就幻想有那么一種寶貝,可以幫他辦好多事情,使他不費(fèi)什么勁,想要什么就有什么。但世界上沒有一項(xiàng)事情是從天上掉下來的,都是人們用勞動(dòng)換來的。自從王葆有了寶葫蘆,想要什么就有什么,來得很容易。但這一切并沒有給他帶來幸福和快樂,反而使他感到無聊和苦惱。因?yàn)檫@樣一來,什么事都用不著他去做,也不用他去費(fèi)腦筋去想,整天沒有任何事可干。不但如此,因?yàn)橛袑毢J替他偷東西,這事他不敢告訴別人,弄得他失去了好朋友,不能和集體在一起,只有一個(gè)寶葫蘆,還有一個(gè)搞小偷小摸、手腳不干凈的壞朋友楊拴兒,甚至對(duì)他最親愛的爸爸也得撒謊。但當(dāng)他知道寶葫蘆給他的東西是怎么來的,他就氣得拼命要把寶葫蘆砸碎、燒掉,再也不要它了。王葆最后靠自己的努力,奮發(fā)圖強(qiáng),得到了好成績(jī),得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可。

        故事里的主人公王葆明白了不能不勞而獲的道理,女兒更是明白了做人要誠(chéng)實(shí),凡事要靠勞動(dòng)獲得的道理。我也認(rèn)識(shí)到寶葫蘆是溺愛的象征,替孩子包辦太多,會(huì)妨礙孩子的成長(zhǎng)。這本書由簡(jiǎn)單的故事深入淺出的引出了大道理:小朋友要從小培養(yǎng)自己不怕困難,什么事情主要要靠自己,自己動(dòng)腦,自己動(dòng)手,這樣才有幸福感和快樂感。

        以后我會(huì)和女兒一起讀更多的書,教會(huì)她懂更多的道理,讓書籍成為孩子的另一個(gè)伙伴,讓讀書成為她的一種生活方式。也希望女兒像書中所說的那樣,誠(chéng)實(shí)做人,勇于克服困難,做一個(gè)積極向上的人。

      閱讀心得體會(huì)7

        我愛閱讀,甚至到了“癡迷”的地步。閱讀可以修身養(yǎng)性,能夠說服人們向善向好行善積德。但是,閱讀也要有方法,不可盲目。

        如果你想在領(lǐng)悟全文的基礎(chǔ)上提升閱讀速度,那么你可以采用“略讀”和“跳讀”。這樣可以很好地縮短閱讀的時(shí)間,且不會(huì)讓閱讀效果大打折扣。在“略讀”的時(shí)候,我們不必每個(gè)字都細(xì)細(xì)琢磨,即使有不認(rèn)識(shí)或不理解的詞,只要不影響通篇,跳過也是可以的。而“跳讀”的重點(diǎn)就在于這個(gè)“跳”字,跳過那些多余的,精讀那些重要的。只要做到以上幾點(diǎn),你才會(huì)掌握“略讀”與“跳讀”。

        閱讀不是走馬觀花地瀏覽,我們?cè)陂喿x的'時(shí)候也要學(xué)會(huì)留下些什么,“批注”就是我們的不二之選!芭ⅰ钡膬(nèi)容多種多樣,我們可以將它轉(zhuǎn)化為考試中的閱讀題,自己出題自己答,效果必定事半功倍。抑或,我們可以準(zhǔn)備一個(gè)閱讀筆記本,將好的文段摘抄下來,畫出重點(diǎn)詞句,再做批注。堅(jiān)持下來,這必定是一筆寶貴的財(cái)富!“學(xué)貴有恒”便是這個(gè)道理。

        當(dāng)我們閱讀古典書籍時(shí),經(jīng)常會(huì)被一個(gè)問題所困擾,那就是——人物太多,根本記不住!有時(shí),一句話中甚至?xí)霈F(xiàn)三四個(gè)人名。我自己有一套方法,可以克服這一個(gè)難題:每看到一個(gè)人名時(shí),就將他的名字寫在白紙上,等把全篇閱讀完之后,再將他們之間的關(guān)系逐個(gè)梳理。這樣,一副歷史脈絡(luò)圖便顯現(xiàn)了出來。

        閱讀重在方法,只有用心地“破萬卷”,下筆才能“如有神”。這些方法都不是唯一的,大家也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,總結(jié)出更多行之有效的方法,讓“閱讀之道”銘記于心!

      閱讀心得體會(huì)8

        古人云:書中有自己的金屋。讀一百遍,意思是自見。讀一萬卷書,寫作如神。讀萬卷書,行萬里路。古人的話是有道理的,可見閱讀的重要性。

        我的孩子8歲了。我不認(rèn)為他不喜歡讀書,但他不會(huì)讀書。作為這里的父母,我感到非常羞愧,因?yàn)楹⒆觽冃枰笇?dǎo)和幫助。不是每個(gè)孩子生來就喜歡這個(gè),但我們的父母沒有把閱讀的樂趣傳遞給他們的孩子。早在上半年,孩子們就子們訂購(gòu)書籍時(shí),他們只是看著訂購(gòu)哪種書籍可以得到哪些玩具。他們沒有讀這本書,只是粗略地翻了翻,而贈(zèng)送的玩具卻一直想著玩,總給我一種買棺還珠的.感覺。

        事實(shí)上,早在此之前,當(dāng)我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校時(shí),我就看到了家長(zhǎng)必須在孩子的生活中培養(yǎng)的能力,包括閱讀能力。這兩周,只要有時(shí)間,我就和他一起看書,我們看了湯姆·索亞歷險(xiǎn)記,我發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡讀書,但他并沒有真正感受到書中的情節(jié)。這些天,我讀了一章,他讀了,他讀了一章,我讀了,我看,我們互相檢查是否讀錯(cuò)了單詞,互相理解學(xué)習(xí)書的內(nèi)容。

        有時(shí)候,我累了,不想讀書,孩子們?nèi)匀幌矚g它,想繼續(xù)讀下去。通過閱讀這本書,孩子們說湯姆雖然是個(gè)淘氣的人,但他勇敢、正直、正義。他成為一個(gè)像湯姆一樣勇敢、正直、有正義感的孩子。

        在一起閱讀的過程中,有一些經(jīng)驗(yàn)要和大家分享:

        1.當(dāng)孩子讀書時(shí),他總是喜歡模糊他不熟悉的單詞或他不知道的單詞。這時(shí),父母不應(yīng)該打斷他,讓他繼續(xù),當(dāng)他讀完理解后糾正他。

        2.閱讀時(shí),盡量讓孩子用手指逐字閱讀,讓我覺得孩子不會(huì)在視覺上拉字。

        3.閱讀時(shí),盡量培養(yǎng)孩子的興趣。不要總是讓孩子讀完后做一些書后面的問題。我買的書每章后面都有問題。就像閱讀理解一樣,孩子們會(huì)感到非常惱火,失去閱讀興趣。

        4.孩子累了,不要督促孩子快讀。這時(shí),我可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他讀兩段。

        5.和孩子一起讀書的時(shí)候,我會(huì)準(zhǔn)備一本書,抄下孩子不懂的優(yōu)美句子和單詞,和孩子一起讀書學(xué)習(xí)。

        6.我覺得和孩子一起學(xué)習(xí)是一件需要堅(jiān)持的事情。你不能三天釣魚,兩天曬網(wǎng)。如果父母不能堅(jiān)持,更不用說頑皮的孩子了。

      閱讀心得體會(huì)9

        親子閱讀,即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀,也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開闊孩子的視野,發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書,能培養(yǎng)他們對(duì)書的興趣,并進(jìn)而從對(duì)書的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望,這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。

        書是一顆小小的種子,當(dāng)父母把它種在孩子的心田,再用耐心去澆灌,小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹,啟迪心靈,滋養(yǎng)智慧。閱讀,是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是我們獲取知識(shí),開闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣,古語有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。在此,與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。

        自我們二實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來,我們一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書。通過一段時(shí)間的親子閱讀,不僅使孩子得到很大的進(jìn)步,而且讓我受益匪淺。

        孩子渴望認(rèn)識(shí)世界,圖書使孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口,不僅能豐富他們的知識(shí),還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境,使孩子能安心投入學(xué)習(xí),養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣,時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的'真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說話的文章,使文章優(yōu)美,受人喜歡,孩子獲得了別人的贊賞,自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。

        當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,說出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法,它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想,書本就是滿足這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書中的內(nèi)容,我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會(huì)到閱讀的樂趣,而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣,提高其注意力。

        我發(fā)現(xiàn),通過親子閱讀,也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,他的一番講話能讓我們大吃一驚,從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句,問他是從哪里學(xué)來的,他總是很自豪地說是從書里。

      閱讀心得體會(huì)10

        很多人擁有閱讀的習(xí)慣,但我們是否真正享受過閱讀的魅力?閱讀是一項(xiàng)終身的技能,而且它可以帶給我們豐富的知識(shí)和體驗(yàn),但過于沉迷于閱讀也會(huì)帶來一些問題。因此,我們需要掌握如何讓閱讀走向悅讀,讓它成為一種愉悅的體驗(yàn),而不僅僅是向我們灌輸知識(shí)。在這篇文章中,我將分享一些我學(xué)到的方法和思考,希望能為大家?guī)硪恍⿴椭?/p>

        閱讀是一項(xiàng)個(gè)性化的活動(dòng),我們都有自己偏愛的閱讀內(nèi)容和形式。然而,當(dāng)我們沉迷于特定類型的書籍或作者時(shí),很容易變得單調(diào)乏味。為了防止這種情況的發(fā)生,我們需要不斷開拓視野,借助各種媒介發(fā)掘新的閱讀資源,把自己從閱讀的舒適區(qū)中“救出來”。

        同時(shí),我們需要學(xué)會(huì)悅讀。悅讀不僅僅是一種閱讀的`狀態(tài),更是一種心態(tài)。我們應(yīng)該嘗試從中獲得愉悅和享受,而不是為了完成任務(wù)或者獲取信息而閱讀。我們可以選擇一些輕松有趣的讀物,如漫畫、小說、童話等,這些書籍都能讓我們感到愉悅。

        在閱讀的過程中,我們應(yīng)該成為一位主動(dòng)思考的讀者,而不是被動(dòng)接受信息的聽眾。我們需要思考閱讀材料中的觀點(diǎn)、思路、邏輯、語言、結(jié)構(gòu)等等。我們應(yīng)該提出問題、進(jìn)行探索和研究。這樣做不僅會(huì)幫助我們理解閱讀材料,還能加強(qiáng)我們的批判性思維技能。

        批判性閱讀也是悅讀的一種。通過深入探究細(xì)節(jié)和背景,我們可以更加深入地理解閱讀材料的內(nèi)容。在這個(gè)過程中,我們也能夠發(fā)現(xiàn)許多文章中的空洞和瑕疵。為了更好地批判性地閱讀,我們可以使用注釋和筆記,從而在以后發(fā)掘潛在的想法并再次享受悅讀。

        閱讀和寫作之間存在緊密的關(guān)系,這兩項(xiàng)技能可以相互促進(jìn)。通過閱讀,我們可以學(xué)到現(xiàn)有作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,同時(shí)可以鍛煉我們的想象力和創(chuàng)造力。而寫作可以幫助我們更好地理解和消化所讀內(nèi)容,同時(shí)提高我們的思辨和表達(dá)能力。因此,我們應(yīng)該把閱讀和寫作結(jié)合起來,不斷提高我們的閱讀和寫作技能。

        確保閱讀成為一種悅讀的活動(dòng),需要我們采取一些措施,如擴(kuò)大閱讀興趣,注重悅讀心態(tài),主動(dòng)思考與批判性閱讀以及將閱讀與寫作相結(jié)合。只有在享受閱讀的過程中,我們才能夠從中獲得愉悅和滿足。因此,讓我們一起成為悅讀者,充分體驗(yàn)閱讀的魅力吧!

      閱讀心得體會(huì)11

        魯迅先生是十九世紀(jì)二十年代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他小的時(shí)候看到窮苦人缺醫(yī)少藥,飽受疾病之苦,立志學(xué)醫(yī),希望用自己高超的醫(yī)術(shù)為窮苦人治病救命。然而,整個(gè)社會(huì)的腐敗和沒落,使他感到只靠自己高超的醫(yī)術(shù)救苦救命遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不行的。于是,他棄醫(yī)從文,他要用自己的大聲《吶喊》喚醒沉睡的國(guó)人,實(shí)現(xiàn)社會(huì)的革命和進(jìn)步。

        《故鄉(xiāng)》就是魯迅先生1921年通過自己“回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離別故鄉(xiāng)”的親身經(jīng)歷,描述了1921年前30年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋零,農(nóng)民生活日益貧困的現(xiàn)象,揭露了帝國(guó)主義的侵略,封建主義的壓榨和官僚資本主義的剝削給勞苦大眾造成的災(zāi)難,反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn),農(nóng)民痛苦生活的歷史現(xiàn)實(shí)。二十年的變化,使活潑可愛、機(jī)靈能干的少年閏土變成了一個(gè)“臉上刻著許多皺紋,只管吸煙身體全然不動(dòng),仿佛石像一般”麻木、畏縮的人!岸嘧佣喔!钡姆饨ㄓ^念,苛捐雜稅的攤派,兵匪及官僚的盤剝,是閏土家庭的生活“苦”的無法形容,問一句說一句,簡(jiǎn)直形同木偶一般。還有“豆腐西施”楊二嫂由一個(gè)美麗的女子變?yōu)橐粋(gè)庸俗、自私、刻薄的人。

        面對(duì)現(xiàn)實(shí),魯迅先生不由自主地發(fā)出“救救孩子”的`大聲“吶喊”:要人們沖破封建制度和封建禮教的束縛和壓迫,推翻“吃人”的社會(huì),“去尋求別樣的人生”。

        近百年來,魯迅的“吶喊”喚醒了一批批新時(shí)代的青年人,他們求真理謀變革,喚起民眾千千萬,開創(chuàng)了新的社會(huì)、新的時(shí)代。如今,我們重溫這片文章,使我們深深認(rèn)識(shí)到:在任何時(shí)候,人——不能墨守陳規(guī),要敢于創(chuàng)新;人——不能失去希望,失去了希望,就失去了動(dòng)力和方向。我們是祖國(guó)的未來,社會(huì)的希望,中國(guó)的偉大復(fù)興正期待我們少年來繼承、來接班,中國(guó)夢(mèng)、復(fù)興夢(mèng),正期盼著我們新的一代,“地上本沒有路,走的人多了,也便成了路”,有了希望和不懈的努力,相信成功的路就在不遠(yuǎn)的前面!

      閱讀心得體會(huì)12

        最終將司湯達(dá)的《紅與黑》看完了,用的時(shí)間幾乎能夠讓我忘記書前的資料,從最早的慕名看書,到堅(jiān)持看書,再到被資料吸引而無法自拔的去看書,一本《紅與黑》,讓我對(duì)其產(chǎn)生了三種看書的感受。

        慕名看書是因?yàn)檫@是一本世界名著,法國(guó)作家司湯達(dá)所著。次數(shù)被本書譯者稱為現(xiàn)今中國(guó)五十歲上下的知識(shí)分子沒有不讀的,甚至有學(xué)者說關(guān)于《紅與黑》的研究已經(jīng)成為西方的“紅學(xué)”。很早就明白此書的我一向想找機(jī)會(huì)看,可是總是沒有實(shí)行,所以一向拖到此刻才看到此書,能夠說我是慕名看書的。

        堅(jiān)持看書!都t與黑》的名聲早已遠(yuǎn)揚(yáng),不需要我在那里做更多的渲染,可是名聲并不帶表一切。當(dāng)我開始看這本書的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)書中的描述十分細(xì)膩,對(duì)人物的心里、事件的描述,都寫的及其詳細(xì),作者甚至將生活的一些瑣碎的事情的寫到了,慢慢的讓我有種拖泥帶水的感覺,不太想去這看這本書,可是這畢竟是一本名著,我是慕名看書的,所以我必須要堅(jiān)持看完,這也就是為什么我看這本書如此之慢的原因了。然而,當(dāng)我把這本書看完之后,在總攬全局后想,就會(huì)發(fā)現(xiàn)此前讓我感到有些拖泥帶水的感覺的描述正是這本書的吸引人的地方。

        被資料吸引看書是因?yàn)榭吹綍南掳氩亢,我被主人公于連的結(jié)局所吸引,我極其想明白于連最終的結(jié)局,想要直接翻到最終看結(jié)果,但又害怕遺漏中間的一些精彩資料,所以就壓制著好奇心,一頁頁的去看。

        談到《紅與黑》,就不可避免的要說到書中的主人公于連·索萊爾,維里埃(作者虛構(gòu)的地方)一個(gè)木匠的三個(gè)兒子之一。書中描述了一個(gè)想要飛黃騰達(dá),但卻有著悲慘命運(yùn)的主人公。于連·索萊爾有著兩次的感情經(jīng)歷,經(jīng)過這兩次的感情經(jīng)歷,他找到了真正的感情,而正是因?yàn)檫@兩次的感情經(jīng)歷,讓我們的主人公失去了飛黃騰達(dá)最好的機(jī)會(huì),并且走向了死亡。當(dāng)于連明白自我的飛黃騰達(dá)的機(jī)會(huì)被德·萊納夫人破壞之后,他不顧一切的'去殺死德·萊納夫人,他第一位情人,然而當(dāng)他之后在監(jiān)獄得知德·萊納夫人并沒有死之后,他離開了德·拉莫爾小姐,他的第二個(gè)情人,一位侯爵女兒,投入了德·萊納夫人的懷抱,與其開始了為期兩個(gè)月的感情,隨后他被執(zhí)行死刑。

        讀完《紅與黑》讓我更加了解到宗教在歐洲擁有多么強(qiáng)大的力量,不僅僅控制著人們的思想,同時(shí)后左右著世俗的權(quán)力。同時(shí)也讓我看到了歐洲貴族的奢華、虛偽、做作。書中讓我感到最值得一提的就是對(duì)人心里的描述,幾乎細(xì)致到了無以復(fù)加的地步。尤其以描述于連與瑪?shù)贍柕轮g的感情更為細(xì)膩。

        《紅與黑》讓我看到了自我對(duì)歐洲歷史的了解的欠缺,在我看書的時(shí)候有時(shí)就無法了解中所描述的一些史實(shí),或者說影射的事件。時(shí)間、地點(diǎn)、事件資料,我絕大多數(shù)都不明白,可悲自我還是學(xué)歷史的!

      閱讀心得體會(huì)13

        讀孩子的書,看孩子的事,懂孩子的心,一本本好書帶來的啟迪,讓我逐漸走進(jìn)孩子的內(nèi)心,成為他的知心朋友。我的兒子不善言詞,但是最大的愛好就是喜歡讀書、看報(bào),他最喜歡的事就是靜靜的在自己的小屋里讀書,最快樂的事就是周末我能帶他去書店讀書,讀不過癮就買回家來我們一起閱讀!孩子現(xiàn)在讀書的速度也是驚人的!

        記得孩子在上一年級(jí)時(shí)我出差去外地,晚上閑來無事逛起了書店,看著伍美珍的《我們班的狗仔隊(duì)》,當(dāng)時(shí)我的想法是想用滑稽的書名來感染孩子,沒想到從那時(shí)起孩子居然深深愛上了讀書,書成為他最好的伙伴,書柜里的眾多書籍他都視為珍寶,因此我在空閑時(shí)間也陪孩子一起默默的讀起書來。的確讀書讓我和孩子都有了更深的溝通和交流,我們?yōu)闀械墓适虑楣?jié)分析、討論,有時(shí)為了故事中的事件爭(zhēng)的面紅耳赤,有時(shí)黯然神傷、有時(shí)又捧腹大笑起來!

        最近我和孩子在讀《史記故事》《綠山墻的安妮》這兩本書,讀了司馬遷寫的《史記故事》讓我們了解中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化,感受最深的是趙氏孤兒這一小故事中程嬰背負(fù)罵名,含辛茹苦獨(dú)自撫養(yǎng)趙氏孤兒十五年,表現(xiàn)出他的堅(jiān)忍,吃苦耐勞忍辱負(fù)重,他的這種犧牲精神及其背后的文化內(nèi)涵,一直綿延在我們的心中!毒G山墻的安妮》這本書是加拿大作家蒙哥馬利寫的,書中講述的是,在愛德華王子小島上,住在綠山墻農(nóng)舍的馬修和瑪莉拉想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩幫忙干農(nóng)活,不料陰差陽錯(cuò),領(lǐng)養(yǎng)了一位十一歲的紅發(fā)女孩——安妮。安妮愛幻想,整天沉浸在自己的幻想中;她長(zhǎng)著一頭討厭的紅發(fā),眼睛是深綠色的';安妮聰明、勤奮,憑著自己的努力考上了大學(xué),但為了照顧生病的瑪莉拉,她毅然放棄了學(xué)業(yè),在小鎮(zhèn)上當(dāng)起了教師。安妮是個(gè)孤兒,她的身世和遭遇都很不幸,但她沒有被悲傷打倒,她樂觀、積極向上,對(duì)身邊的一草一木都充滿愛心,憑著自己的勤奮,最終取得了好成績(jī)!讀了這本書我和孩子從安妮的身上看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方,有自尊心、有責(zé)任感、堅(jiān)持不懈的勤奮學(xué)習(xí),我和孩子受益匪淺:應(yīng)該積極樂觀地面對(duì)每一件事情,不要被困難所挫。

        親子共讀要培養(yǎng)孩子讀書的興趣,做為父母只有擠出時(shí)間,靜下心來,與孩子一起讀書。同時(shí),父母也在“陪讀”過程中進(jìn)一步充實(shí)了自己。父母的言傳身教,加上書籍上的道理,可以讓孩子正確地進(jìn)入到成長(zhǎng)的過程當(dāng)中,懂得取舍之道,明白友善與關(guān)心的堅(jiān)持,在人生的長(zhǎng)河里,會(huì)帶來不可或缺的動(dòng)力,從而知書達(dá)理,明理重教,從小就培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的熱愛,對(duì)文化的向往,對(duì)人生許多道理的初步掌握,從而幫助和提高孩子的寫作水平,加強(qiáng)孩子從小堅(jiān)持原則,學(xué)會(huì)樂觀開朗,尊師重教的良好精神風(fēng)貌。

        現(xiàn)在我們的孩子是幸福的,衣食住行且不說,單是各種各樣的書籍就令人眼花繚亂。一句名言講:“一個(gè)家庭沒有書籍,如同一個(gè)房間沒有窗戶!睍且粋(gè)家庭的骨骼、靈魂和血液,有書的家庭才生氣勃勃、充滿希望。

        讀書,伴隨兒子健康快樂成長(zhǎng)。

      閱讀心得體會(huì)14

        在歷史的海洋中,我駕馭著研究的航船,探尋那些被歲月沉淀的寶藏。我試圖理解那些曾經(jīng)震撼世界的偉大事件,解讀那些決定人類命運(yùn)的決策和行動(dòng)。這篇文章,將是我對(duì)這段旅程的回顧和總結(jié)。

        這次旅行的起點(diǎn)是古埃及文明。金字塔、法老王和神秘的神話成為了我的指南針。我跟隨斯蒂芬·安東尼對(duì)古埃及社會(huì)制度的探索,他揭示了古埃及法律的嚴(yán)酷,以及人們對(duì)死后生活的熱切期盼。這樣的體驗(yàn)讓我更加深入地理解了古埃及文化的復(fù)雜性和豐富性。

        然后,我轉(zhuǎn)向了中世紀(jì)歐洲的歷史。我在這個(gè)時(shí)期遇到了文藝復(fù)興、宗教改革和歐洲的海外擴(kuò)張等重大事件。弗洛伊德·丹尼特的《文藝復(fù)興:從封建主義到資本主義》為我提供了新的視角,讓我看到了這個(gè)時(shí)期的繁榮和沖突。

        歷史的河流最終帶我來到了現(xiàn)代史的岸邊。我沉浸在《資本論》中,理解工業(yè)革命對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的影響。馬克思和恩格斯的理論讓我看到了人類社會(huì)發(fā)展的`新篇章。

        回顧這段旅程,我深感歷史的重要性。它如同一面鏡子,讓我們看清過去,理解現(xiàn)在,展望未來。每一個(gè)歷史事件,每一個(gè)決策,都反映了人類社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性。通過研究歷史,我更加明白了人類的進(jìn)步和變革是如何發(fā)生的,以及我們?nèi)绾慰梢詮倪^去的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

        總的來說,歷史閱讀是一次思想的冒險(xiǎn),是一次對(duì)人類歷史的深入理解。它讓我更加敬畏我們的世界,更加珍視我們的存在。在未來的日子里,我將繼續(xù)在歷史的海洋中探索,尋找那些隱藏在時(shí)間深處的秘密,以期更好地理解我們的過去,把握現(xiàn)在,并展望未來。

      閱讀心得體會(huì)15

        作為一個(gè)語文教師,如何提高教學(xué)實(shí)效,如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受快樂的同時(shí),讓其度過一個(gè)金色的童年,如何提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,多年來,一直困擾著我,一直在苦苦思索,探究力求有所突破但收效甚微。

        近日,通過自身實(shí)踐,專家點(diǎn)評(píng),若有所悟。究其原因石對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn),對(duì)五步導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的每個(gè)環(huán)節(jié)沒有掌握其精義,沒有關(guān)注細(xì)節(jié),只是粗線條的將課堂劃分好幾個(gè)環(huán)節(jié),細(xì)想,只是站在課改的門外看了一兩眼熱鬧罷了。

        下面,就我校課改模式的某些環(huán)節(jié)結(jié)合自身所悟,淺談自身體會(huì):

        一.溫故互查環(huán)節(jié)。

        溫故互查的內(nèi)容要緊扣文本,既是文中學(xué)生必須了解,掌握的,又是易答的內(nèi)容,要充分體現(xiàn)一個(gè)“放”字,忌互查內(nèi)容的大、空、難。

        以《青山不老》為例,本節(jié)課的溫故互查的了解晉西北的有關(guān)知識(shí)為宜,讓學(xué)生知無不言,言無不盡,體現(xiàn)一個(gè)“放”字,若設(shè)計(jì)為:說說“奇跡”是什么意識(shí)的話,既大又空因而學(xué)生難以回答,不利于激發(fā)學(xué)生求知的興趣。

        二、設(shè)問導(dǎo)讀環(huán)節(jié)

        導(dǎo)讀

        (一)做到整體入手知內(nèi)容。既導(dǎo)讀的問題要把握,讓學(xué)生縱觀全文,歸納出課文的主要內(nèi)容,千萬別把課文分的`支離破碎。

        如;問題設(shè)計(jì)為;老人創(chuàng)造了什么樣的奇跡?你認(rèn)為文中的那些語句能夠體現(xiàn)出這一奇跡?請(qǐng)“——”畫出來。

        導(dǎo)讀

       。ǘ┲攸c(diǎn)落實(shí)通過引導(dǎo)使學(xué)生品詞,析句受熏陶。

       。1)重點(diǎn)詞的理解不要留在表面引導(dǎo)學(xué)生放到語言環(huán)境中,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考,將學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞的理解達(dá)到個(gè)性化英張揚(yáng)出來。如“盤踞”“施虐”

        (2)學(xué)生畫出自己認(rèn)為最能體現(xiàn)創(chuàng)造奇跡的語句后,通過教師的導(dǎo),讓學(xué)生反復(fù)的讀,反復(fù)的體會(huì),從讀中感悟,悟出自己的真情感受來,并聯(lián)系上下文,把語言變成學(xué)生的東西印在腦里。此環(huán)節(jié)要求教師的導(dǎo)要恰到好處,引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),多關(guān)注學(xué)生的學(xué),千萬別把教師的理解感受強(qiáng)加給學(xué)生,因?yàn)榻處煹母兄⒎菍W(xué)生所悟。

        三、拓展延伸環(huán)節(jié)要做到讀寫結(jié)合需練筆。

        教學(xué)中落實(shí)好7—10分鐘的寫錯(cuò)訓(xùn)練,小練筆要緊扣文本,可在做著言而未盡之處拓展練筆也可以就學(xué)生對(duì)文中景或人的所感所悟進(jìn)行練筆。切不可離開文本,由教師預(yù)設(shè)讓學(xué)生練筆,這樣寫出來的東西與課文沒有多大關(guān)系,因而也就很難有學(xué)生的真情實(shí)感流露其中。

        如冰心所言:“心中有什么,筆下就寫什么:話怎么說,字怎么寫;有話則長(zhǎng),無話則短:思想感情發(fā)泄完了,文章也就寫完了!比绫疚牡男【毠P可以繞過學(xué)生練習(xí)文中老人,想“假如我們身邊有這樣的老人,我們的環(huán)境怎樣?”

        總之,語文是民族之根,素養(yǎng)之本,得語文者得天下,失語文者失前程。語文教育決定孩子的全面素質(zhì),語文教師影響孩子前途命運(yùn)!語文教師要最大化的時(shí)間和空間還給孩子!

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