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數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì) ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì) 1
為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)教研組的建設(shè)，更好的提高教師的專業(yè)化水平，提高教師的實(shí)踐智慧，使教師在數(shù)學(xué)校本教研工作中發(fā)揮其固有的主體性和創(chuàng)造性，努力創(chuàng)建優(yōu)秀的教研組，數(shù)學(xué)教研組開展了《關(guān)于數(shù)學(xué)校本教研的研究》課題，在以下幾個(gè)方面有些體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)校本教研理論內(nèi)涵的研究
概念界定：《中國(guó)教育報(bào)》曾刊文指出：校本教研是以校為本的教研，是將教學(xué)研究的中心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參與的研究活動(dòng)。校本教研強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展。數(shù)學(xué)校本教研有助于教師構(gòu)建體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)方式、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格；有助于教師形成駕馭新數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效經(jīng)驗(yàn)和教育智慧；有助于教師數(shù)學(xué)思想的啟迪，數(shù)學(xué)人文精神的培育，數(shù)學(xué)情趣、意志、風(fēng)格的塑造。數(shù)學(xué)校本教研的理論內(nèi)涵與實(shí)踐相結(jié)合，數(shù)學(xué)教師自身的自我覺醒與提升，貫穿于教學(xué)活動(dòng)，教師親身體驗(yàn)并認(rèn)同，有自己的特色，將數(shù)學(xué)校本教研融入到教學(xué)實(shí)踐中。
二、對(duì)教材的研究
結(jié)合本�！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)、分層輔導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥”的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教師對(duì)教材不僅看表面，還結(jié)合“課程標(biāo)準(zhǔn)”，為學(xué)生制定了學(xué)案，上課前能讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)案的編寫必須認(rèn)真的研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”，把握具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，有針對(duì)性，重難點(diǎn)突出，學(xué)生容易理解，條理清晰。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材。新教材在編排體系、編選內(nèi)容及習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)的思想。
對(duì)教材的研究經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)教研組的討論，從以下幾個(gè)方面研究：
1、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行增減，教學(xué)目標(biāo)要明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)要清楚。
2、站在學(xué)生的角度，對(duì)教材的重難點(diǎn)怎樣定位，如何突破。
3、總結(jié)題型和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的滲透。
4、練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)分層教學(xué)，促進(jìn)不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
5、作業(yè)的難度要有梯度，由淺入深，加強(qiáng)鞏固新知識(shí)的作用。
三、對(duì)教師的研究
數(shù)學(xué)校本教研，教師是研究的主體。在新課程的背景下，教師能否根據(jù)新課程的要求，改變自身的教學(xué)行為，主要研究教師的`理念與教學(xué)行為。
首先，教師的理念要轉(zhuǎn)變。新課程改革要求教師不是單一的以教師為中心，從上課講到下課，全堂灌。而是以學(xué)生為中心，要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生講，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究數(shù)學(xué)的難題。要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。
其次，教師的教學(xué)行為要轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷的思考，要想怎么教，為什么這么教，怎樣教更好，養(yǎng)成研究的意識(shí)，時(shí)刻以研究者的心態(tài)置身于數(shù)學(xué)教學(xué)情境中，時(shí)刻以研究者的思維來(lái)思考和分析教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題。教師不但是問(wèn)題的研究者，更是問(wèn)題的受益者。教師要敢于探索和創(chuàng)新，從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化教學(xué)模式。教師要關(guān)注并研究學(xué)生的個(gè)體差異，以便更好的制定教學(xué)設(shè)計(jì)。
四、對(duì)課堂的研究
數(shù)學(xué)校本教研的研究，課堂是核心內(nèi)容。教學(xué)效率的提高，關(guān)鍵在課堂。學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生喜歡什么樣的課堂非常重要。
1、學(xué)生在課堂上喜歡自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，很多班級(jí)采用了小組合作的教學(xué)模式，學(xué)生面對(duì)面討論，自由發(fā)揮。學(xué)生交流意味著心態(tài)的開放，創(chuàng)造性的釋放。教師同時(shí)要激活和提升學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生的潛能、
2、學(xué)生在課堂上感興趣的是富有挑戰(zhàn)的內(nèi)容。提出對(duì)學(xué)生構(gòu)成困難的、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，正切合學(xué)生的心理需要。只有那些處于“最近發(fā)展區(qū)”的、經(jīng)過(guò)跳躍可以摘到“果子”，學(xué)生才有摘取的興趣。而難度的把握也十分重要，如果難的讓學(xué)生無(wú)從下手，就會(huì)使學(xué)生喪失興趣，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師要做充分準(zhǔn)備，要面向?qū)W生，適應(yīng)學(xué)生。課堂是學(xué)生的，學(xué)生的需要才是真正的需要。
3、在課堂教學(xué)中，教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，更要考慮這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時(shí)時(shí)把學(xué)生的需要放在首位，研究、了解學(xué)生的原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念�？荚嚨膬�(nèi)容與形式如何設(shè)計(jì)才能親近學(xué)生的體驗(yàn)，貼近學(xué)生，考查學(xué)生利用基本知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力與水平�？傊趥湔n的每一個(gè)環(huán)節(jié)都想著學(xué)生，課堂教學(xué)才能生動(dòng)，才能高效。
五、教研組建設(shè)的研究
建構(gòu)互助合作的研究共同體是數(shù)學(xué)校本教研的靈魂。教師之間的合作和互助，它是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本保障、數(shù)學(xué)校本教研把解決實(shí)踐問(wèn)題放在第一位，需要教師組成研究共同體，彼此信任，無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表意見，把不同的思想觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法充分、白由地表達(dá)出來(lái)，需要教師研究共同體的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持。
共享教學(xué)資源，教師互助合作是校本教研的標(biāo)志、數(shù)學(xué)教研組每位教師把在本學(xué)期的教學(xué)體會(huì)和感受都會(huì)毫無(wú)保留傳給下個(gè)年級(jí)，每人都有教師工作手冊(cè)，將平時(shí)在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都記下來(lái)，并且所有數(shù)學(xué)教師的學(xué)案，課件都是共享的。數(shù)學(xué)教研組的每個(gè)成員在相互學(xué)習(xí)和交流中，不僅能使個(gè)人的智慧在數(shù)學(xué)教研組獲得充分的彰顯，還能夠充分發(fā)揮教師群體的智慧，獲得和整合更多的信息資源和數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷超越自我、更新和完善自我，提高專業(yè)技能。合作互助的研究共同體通過(guò)集體備課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課等形式，探究?jī)?yōu)化課堂教學(xué)的方法，彼此學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)策略，提高自己教學(xué)監(jiān)控能力，在互補(bǔ)共生中共同成長(zhǎng)、在本學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師做一節(jié)公開課，校長(zhǎng)書記及所有數(shù)學(xué)教師共同參評(píng)，提出不足以及改進(jìn)方案，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
以上是對(duì)數(shù)學(xué)校本教研的一些研究體會(huì)，還有很多不透徹的方面。在以后的教學(xué)工作中，要多思考，多總結(jié)，多學(xué)習(xí)，多反思。優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì) 2
20xx年4月19日，在學(xué)校的組織安排下，全體班主任老師聽了一節(jié)xxx老師的數(shù)學(xué)課。聽完本節(jié)課，受益匪淺，學(xué)習(xí)到了孫老師的許多優(yōu)點(diǎn)，也深深意識(shí)到自己存在的不足，現(xiàn)就總結(jié)一下我在本節(jié)課中的體會(huì)。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定完全符合本節(jié)內(nèi)容，目標(biāo)簡(jiǎn)單明確，特別是重要的部分還特意用彩粉筆標(biāo)記出來(lái)，使每一名學(xué)生都能夠指導(dǎo)本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。
2、教具的準(zhǔn)備。孫老師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容安排了學(xué)生帶好小棒，借助于小棒，學(xué)生能夠直接的.體會(huì)到整十?dāng)?shù)相加的算理，明白計(jì)算方法，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，實(shí)際化，提高了課堂效率。
3、課前孫老師復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，并且這些知識(shí)都是與本節(jié)課息息相關(guān)的，能夠提醒學(xué)生運(yùn)用以前的知識(shí)解決本節(jié)課的知識(shí)問(wèn)題，能夠鍛煉學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。
4、課上孫老師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間把握恰當(dāng)，能夠合理分配時(shí)間，充分利用了課上的每一分鐘。
5、孫老師的教學(xué)引導(dǎo)也是值得我學(xué)習(xí)的，當(dāng)有同學(xué)回答不上的時(shí)候，能夠適時(shí)的提醒。當(dāng)有同學(xué)回答不完整的時(shí)候，能夠引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。正是因?yàn)槠饺绽镉羞@樣的教學(xué)提示，學(xué)生才會(huì)在回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)完整話，回答問(wèn)題的思路也很清晰。
6、孫老師在課堂上經(jīng)常用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，當(dāng)學(xué)生回答不上來(lái)，回答錯(cuò)誤的時(shí)候不會(huì)聽見批評(píng)性的語(yǔ)言，而是鼓勵(lì)學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的有點(diǎn)，善于激發(fā)學(xué)生的積極性，致使學(xué)生愛發(fā)言，敢發(fā)言，課堂氣氛活躍，課堂學(xué)習(xí)效果好。
7、小組長(zhǎng)的作用。雖然是一年級(jí)，但每組的小組長(zhǎng)都能夠充分發(fā)揮作用，例如當(dāng)探討問(wèn)題時(shí)，小組長(zhǎng)能夠真正的組織本組學(xué)生學(xué)習(xí)，并能安排好回報(bào)的學(xué)生，起到了領(lǐng)導(dǎo)，監(jiān)督的作用。
總之，聽了本節(jié)課之后，明確了自己努力的方向，在今后的教中不斷完善自己，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。
數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì) 3
20xx年4月25日，我參加了師校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)，在這次活動(dòng)中，真可以說(shuō)是開了眼界，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講>故事的形式導(dǎo)入，有的以生活實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界——《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長(zhǎng)方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長(zhǎng)方體
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算
（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《擺一擺》時(shí)，逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的`新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？” “你的問(wèn)題提的真好！” “你知道的可真多�！钡鹊�。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì) 4
9月11號(hào)，我有幸參加了市教研室在青島市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織的初中數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動(dòng)。這次活動(dòng)主要聽取了吳運(yùn)偉、王瑞娟、胡耀東三位老師關(guān)于小學(xué)、初中、高中教學(xué)銜接的三個(gè)專題發(fā)言。本次活動(dòng)對(duì)我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。
一、數(shù)學(xué)概念從描述到抽象程度上突變
初中數(shù)學(xué)一些定義、定理繼續(xù)延續(xù)形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)，數(shù)學(xué)概念大多是描述性的，而高中數(shù)學(xué)的概念相對(duì)較為嚴(yán)謹(jǐn)。如：高一數(shù)學(xué)一下子就觸及到近現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一些分支，比如非常抽象的集合語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、圖象語(yǔ)言等。
二、思維方法由類比模仿向理性層次遷躍
有相當(dāng)一部分初中學(xué)習(xí)較好的同學(xué)剛進(jìn)入高中時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙。很多同學(xué)感覺課堂能聽懂，但是做題時(shí)已做就錯(cuò)，看題時(shí)沒(méi)有思路，甚至不會(huì)做題。初中階段，我們習(xí)慣于為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如在應(yīng)用題二次函數(shù)求最值問(wèn)題要求學(xué)生記公式，不注意配平方方法的理解，這種“一步到位”式的記憶，大大弱化了函數(shù)的圖像語(yǔ)言功能。因此，初中學(xué)生比較習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)解題方式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維能力提出了高要求。
三、課堂教學(xué)內(nèi)容容量加大
初中相對(duì)來(lái)說(shuō)課堂教學(xué)內(nèi)容較少，定義一節(jié)、性質(zhì)一節(jié)，判定一節(jié)，而高中可能集中在同一節(jié)，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息量與初中相比增加了許多，要求學(xué)生上課高度集中，專心聽講，學(xué)會(huì)記筆記。初中時(shí)候，最好能培養(yǎng)學(xué)生的良好的.自主學(xué)習(xí)、善于思考和記筆記的習(xí)慣。（要求學(xué)生在課堂聽課時(shí)三到：眼到、腦到、手到）
四、高中知識(shí)各部分內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立性
初中知識(shí)系統(tǒng)性、連貫性較強(qiáng)，方便學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)，而高中知識(shí)分為：1集合與函數(shù)、基本初等函數(shù)。2立體幾何初步、解析幾何初步。3算法初步、概率與統(tǒng)計(jì).4三角函數(shù)與恒等變換、平面向量.5解三角形、數(shù)列、不等式.6常用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線與方程、空間向量與立體幾何。
各部分內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，但又互相滲透，知識(shí)交錯(cuò)、信息量大，如何幫助學(xué)生從大量的信息篩選出有用的信息？要求幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審題，提高知識(shí)的靈活運(yùn)用和信息遷移能力。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到初高中數(shù)學(xué)融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì) 5
20xx年3月25—26兩日，我們一行七人來(lái)到濟(jì)寧十五中學(xué)，參加濟(jì)寧市初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本次活動(dòng)分別由四校的四位數(shù)學(xué)教師，從新授課、習(xí)題課、試卷講評(píng)課等課型入手，課堂有序、高效，教學(xué)緊貼學(xué)生的生活，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。我參加聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、抓住課堂。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在引導(dǎo)、思考、分析、練習(xí)。在平日學(xué)習(xí)最重要的是提高課堂45分鐘效率，學(xué)生聽課要集中精力，思維緊跟老師。學(xué)生應(yīng)做到課前預(yù)習(xí)，將不理解的地方做標(biāo)記，上課時(shí)注意重點(diǎn)聽，課后同學(xué)探討，同老師交流等途徑來(lái)解決，別遺留問(wèn)題，否則越積越多，造成學(xué)生厭學(xué)。
2、勤思考，多設(shè)問(wèn)，多提問(wèn)。首先對(duì)于老師給出的概念不僅要知“其然”還要知其“所以然”，做到刨根問(wèn)底，這便是理解的最佳途徑。
3、總結(jié)比較，理清思路。
�。�1）知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)
�。�2）題目的總結(jié)，做到舉一反三，知一題而會(huì)多題。
通過(guò)此次活動(dòng)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的`整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。
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