觀摩課心得體會
心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的觀摩課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀摩課心得體會1
本學期，我校開展了小學語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸參加了這次教學觀摩活動，聆聽了xx老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力
當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……xx老師在教學《草船借箭》這一課時，她讓學生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。xx老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算，同時也激發(fā)了學生對人物性格的更深入的了解，為學生理解課文內容奠定了基礎。xx老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使學生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 新課標中說到：
學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，xx老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學有這樣三個層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，xx老師向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，在文中找出自己感興趣的地方？第二個階段的自讀感悟，xx老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，xx老師讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，xx老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。 其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”�！澳阏f的'觀點很有創(chuàng)見，非�？少F，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。 以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到 xx老師對教材的處理和把握有其獨到之處。
xx老師在處理課文時分別采用了“說”、“讀”、“畫”的方法引導學生理解。最精彩的是學生畫船的授箭步驟。充分讓學生通過畫一畫的方式理解課文。xx老師則找準了切入點，引導學生展開討論：“是什么使他們深深感動？”從而也給了學生個性化閱讀的極大空間，學生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；此外，xx老師還善于開發(fā)課程資源，在學完課文后，引導學生聯(lián)想與欣賞，適時進行遷移。 一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
觀摩課心得體會2
本次小學教師培訓，非常感謝縣教育局為我們搭建如此好的學習平臺。特別是對于剛入職不久的我有機會與其他優(yōu)秀教師相互討論、學習，能從各個方面提升自己且在觀念上得到了洗禮。就本次培訓，我就對滕云教師的習作課談談自己的心得體會。
作為語文教師我深刻感受到小學作文是小學語文教學的重難點。是小學語文教師感到十分棘手頭疼的課題，也是小學生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低，更沒組織和駕馭語言的能力。作文時經常是無話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話說不出。即使是東拼西湊勉強完成一篇習作，也是內容空洞，條理不清，讓教師無法修改，苦不堪言。今天來到縣一小聽了滕云老師的這堂習作課讓我受益匪淺，在習作方面也找到了一些方向和靈感，下面是我獲得的點滴感悟。
一、課堂上的感受
回顧課堂上的一幕幕，每一個片段深深印入我的腦海，有很多方面值得我學習：首先，這次習作的題目是寫人們相互關愛的事。在選擇材料方面滕老師花費的時間最多。先以各種關愛的圖片導入讓學生定位主題，再讓學生學校、家庭其他方面從自己印象最深最感動的'事來引導學生，拓展學生思維；其次，老師簡單講述了在學校里發(fā)生的一個事件，巧妙的引導學生從細節(jié)中加入了對人物的描寫；最后，以自己寫的一篇文章作為。課堂氛圍也十分活躍，再經過老師幾個環(huán)節(jié)的引導，每個學生腦海都有了思路，愿意主動起來表達自己的所見所感，同時滕老師還在學生的表達上作了指導，既給孩子樹立細心和表達能力，又為習作作了鋪墊。聽了這堂課讓我在今后的課堂教學中有一定思路與借鑒。
二、課后的對話
在課后的互動環(huán)節(jié)，幾位老師與滕老師互動中提出幾個問題都深入到了我的內心，也是我所困惑的：如"平時善于說話，性格活潑的學生，在寫作文時卻沒話可寫";"給學生念了例文，怕學生又只跟著老師的思路走";"好多學生在寫作文時，不是引用而是簡單抄襲作文，該怎么辦？";"不是內容很單一，就是會寫有一天放牛、采豬食等這些內容，該如何引導？",這一系列問題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧！但是作為老師就應解決學生所遇到的問題，做到"師者傳道受業(yè)解惑也".只有自己主動去弄清楚，去找方法，去反思，才能正真幫助學生，從而提高自身。所以經過今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示，使我得出了最后一點個人感悟。
三、反思與感悟
1、滕老師說的這句話"急學生之所急，想學生之所想"說的很好，就是讓我們從學生的角度去思考。去想一想符合學生實際的問題，融入學生生活實際。
2、拓展思維，觀察周圍事物。
"真正的學校應該是一個積極思考的王國"（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語），教師應該引導學生多善于觀察周圍事物，正如法國雕像家羅丹曾說："美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"一些學生作文時，往往千人一面、空洞乏味，寫不出一點兒心意來，所以應讓學生多讀書，多觀察，這樣對于素材的選擇就會有很大的幫助。
3、作為語文老師，自身的語文教學能力也是事關教學成敗的重要因素，因此，應加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力以提升自己。首先，要豐富自身的文化底蘊，讓自己不在淺薄。其次，要拓寬自身的知識視野，讓自己不在閉塞。最后，要陶冶自身的情感，讓自己不在簡單粗俗。
最后在今后的教學中，我將會揚長避短、汲取精華、厚積薄發(fā)，努力將這次的學習落實到課堂教學中去，在實踐中獲得成長。
觀摩課心得體會3
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們。20xx年4月22日——23日，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢——小學語文、數(shù)學學科核心素養(yǎng)教學觀摩活動”。我觀摩和聆聽了全國名師的課堂和五場報告。這次活動，各位老師們都是先進行示范課，接著是他們幫我指點迷津的講座。雖然只有短短的兩天時間，但是名師們深厚的教學功底、細致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學風格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談談自己在在這次活動中的一點體會。
印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》，對我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學語文課也可以蘊含如此多的內涵，可以如此多的'體現(xiàn)出一個語文老師的涵養(yǎng)和素質，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學課，還有他那潤物細無聲的教育話語。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了陸老師教育教學的方法，充溢著滿滿的愛和正能量。
一、感性的詞語教學。
詞語教學是枯燥的，我們平時太易通過大量帶有一定機械性質的操練來鞏固。在陸老師獨具匠心的設計下，學生不僅學會書寫、理解了詞語的意思，也自然走進文本，為進一步領會課文的思想感情奠定了基礎，并激發(fā)學生深入讀文的興趣。
二、多樣化的個性朗讀，時時不忘鼓勵。
書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本，學生以讀悟情，讀中感悟。陸老師說：“堅定的語言也是詩一樣的語言，當我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩�！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話，又讓同學來朗讀，果然又是不一樣的體驗和韻味。陸老師很擅長營造濃濃的語文學習的氛圍，或者說陸老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。
三、豐富的鏈接拓展。
陸老師另一個讓我學習的地方就是她深入的挖掘課本，引領同學們往文章深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的資料是他自己擴寫的《田忌賽馬》的場面。這不僅讓孩子們學會了教材的重點目標達到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識增加閱讀量！閱讀對于學生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學習語文呀！
總之，這次學習培訓，我們走近名師和名師面對面，讓我真真切切地感受了名師的教學風采，欣賞了名師的教學藝術。感受到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受。感動之余更多的是思索。聽名師講課，就像在聽前進的號角。他們點擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會到學習的重要性與緊迫性。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長。
觀摩課心得體會4
此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特別詩開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：
一、互動感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。
二、自由探索教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的`閃光點，助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
四、情感的發(fā)展注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。
五、教師的教態(tài)教師的教態(tài)自然、方、不做作，發(fā)自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。
六、活動的組織教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀摩活動給我最的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
觀摩課心得體會5
作為一名新教師，能有機會參加東至縣小學英語教師語音教學觀摩課，我倍感榮幸！這次觀摩活動設在城南小學，內容豐富，我深感受益匪淺！下面我將這次學習心得從以下幾個方面與大家分享：
首先是上課這一塊。這次雖然只聽了三節(jié)課，但都是精華。陶玉琴、胡伶俐以及王一川老師的三節(jié)課給我們呈現(xiàn)了三種不同的風格，但卻有著一個共同的特點：都充分調動了學生的積極性，體現(xiàn)了以學生為中心教學理念，有效的激發(fā)了學生的自主學習興趣，引導學生自主探究，主動思考。三節(jié)課都是在一種非常輕松愉快的氛圍中度過，雖然作為一名聽課老師，但早已像一名學生一樣完全融入課堂。
三節(jié)課后是評課環(huán)節(jié)，通過教研員程塞華主任及老師們對課堂觀摩的評價，我知道了,原來英語語音課也可以上得這么有意思！擔任英語教師以來，語音教學一直是我教學過程中最頭疼的問題，不知道怎樣才能使學生感興趣，同時又能記得牢固。今天的學習，使我明白要想上好一節(jié)英語語音課就要做到以下幾點：第一，要引導學生進行發(fā)現(xiàn)式學習，通過朗讀、觀察、感知以及體驗自己歸納出一個或幾個字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則；第二，語音課上需要設計了一些節(jié)奏感較強的歌曲或chant,這有利于學生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律；第三，課堂的.組織形式和活動要多樣化，可以利用合作性游戲，模仿錄音、動畫等學生樂于接受的形式讓學生達到實踐的目的；最后還要回歸自然，提高學生的自然拼讀能力，使學生能夠“見詞能讀，聽詞能寫”。
總的來說，這次學習我收獲很大，同時我也認識到，教師的工作看似簡單、平凡，但是，當我們用整個心靈去擁抱她的時候，才能領悟到教師工作的廣博而豐富的內函，才能感受到教師工作的幸福與快樂。
名師給我的啟發(fā)和思考是：在教學中應當全身心地投入，把自己融入課堂，和學生入情入境，一定要讓學生成為主體，對學生要有真愛，要有真情交流。在今后的教學過程中，我一定以老教師為榜樣，把自己融入到學生中，融入到整個教學中，努力為國家培養(yǎng)合格人才！希望以后能有更多的機會外出學習！
觀摩課心得體會6
今天我有幸觀摩了郭素英、王有花的課堂，此次觀摩學習使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
首先，郭素英老師在《常見的數(shù)量關系—單價、數(shù)量、總價》這堂課中，從孩子們身邊熟悉的“太陽城”超市引入新課，從學生的生活經驗出發(fā)，拉近了老師與學生、學生與新知識的距離，激發(fā)了學生的學習興趣，從而很容易的引出“單價”、“數(shù)量”、“總價”的概念，使學生在理解的基礎上掌握。其次，結合例題中具體情境，分析得出單價、總價、數(shù)量三者之間的數(shù)量關系為：單價×數(shù)量=總價；并從中引申出：單價=總價÷數(shù)量、數(shù)量=總價÷單價。整個教學過程思路流暢、條理清晰、層層遞進。最后，郭老師設計了既有新意，又有梯度的練習題，使學生當堂掌握了本節(jié)課所學的知識。
王有花老師在講授《加減混合》這節(jié)課時，注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感，使學生迅速與老師拉近距離，投入到課堂中。在課堂開始時，王老師向學生們講述了丑小鴨變成白天鵝的故事，激發(fā)了學生的學習興趣，同時通過復習連加連減的`運算，為學習加減混合運算奠定了基礎。通過一個故事，王老師創(chuàng)設了有趣的學習情境把復習舊知和探究新知很好的銜接了起來，符合一年級學生的認知規(guī)律和心理發(fā)展特點，通過動靜結合地方式，使學生輕松且牢固地理解掌握了加減混合運算。
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。通過觀摩兩位老師地課堂，我認識到，在教學時要融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，使學生對學習不再陌生，不再感到枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加教學的實效性。
總之通過這次學習，讓我領略了優(yōu)秀教師的教學風采，為我今后的課堂教學提供了寶貴的經驗。同時我也認識到了自己的不足，在今后的日常教學中，我將不斷更新教學理念，改進教學方法，提高自己的教學水平，爭取成為一名合格且優(yōu)秀的數(shù)學教師。
觀摩課心得體會7
在這兩天時間里我有幸在滄州參加了“北派名師”第八屆全國小學數(shù)學“核心素養(yǎng)”名師教學研討觀摩課活動，觀摩了來自福建省教研室的羅明亮，江蘇省張冬梅，余穎，我們泊頭教研員李海軍，蘇州無痕教育研究所所長徐斌這5位數(shù)學教師的觀摩課，并聽取了他們的專題講座，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：羅明亮老師與學生互動問好，緩解課堂緊張氛圍，李海軍老師問學生你們知道老師叫什么，還有余穎老師解答了學生“為什么周末還要上學，因為要上一節(jié)游戲課”等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結合教材，創(chuàng)設有效的情境，真正為教學服務
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。比如：羅老師整節(jié)課以自己買了一輛摩托車，以拍賣的形式讓學生估價，猜對并贈送小禮物為主線;張老師向學生提供了“測距神奇”，激起學生學習的興趣，注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
三、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的'、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
李海軍老師和徐斌老師都是講解的數(shù)學教材中的“解決問題”這一類型題，向同學們提供了村莊有一魚池要擴建這一信息，引導學生自主畫圖理解題意，分析問題，從而解答問題。并且讓學生當“小老師”講解新知，老師通過創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
五、堅定了自己的幾個認識。
�。�1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經的路線，感知“倒推”策略。
�。�2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
�。�3）題組訓練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。
�。�4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采和他們的精彩報告和學生獨特的思維，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經驗，期待下次學習的機會。
觀摩課心得體會8
學前周期間在遼寧省基礎教育與教師教育網上，認真聆聽了十節(jié)初中歷史精品課例，老師們的精彩課例給我留下了深刻的印象。尤其是她們先進的教學理念，獨到的教學設計，形象生動的的教學語言，一絲不茍的教學態(tài)度讓人贊嘆不已。通過學習，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
一、參賽老師們的教學理念普遍比較先進。
她們都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識，確立學生的主體地位，注意了學生學習方式的轉化。自主學習，小組討論，探究學習體現(xiàn)得非常明顯，老師們都能想方設法調動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來。比如導入新課《電氣時代的來臨》，有老師結合學生學習的已有知識儲備，讓學生上講臺做摩擦生電吸附小紙片的實驗，也有老師讓學生進行家庭使用的家用電器接龍比賽，還有老師直接通過開、關教室的日光燈進行導入。這些都和學生的生活、學習實際緊密聯(lián)系，從而激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，調動了他們的參與意識。為提高課堂教學的有效性創(chuàng)造了條件，打下了基礎。
二、參賽老師們的個人基本素質都較強。
她們教態(tài)親切、自然、大方，尊重、關心、愛護每一位學生，語言表述科學、精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。
三、從教學方法與手段來看，老師們都采用適當?shù)?教學方法，激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效率。
在新課的導入上能夠創(chuàng)設各種情景，激發(fā)學生興趣。新課的學習上能夠采用不同模式，或講授、或自主學習、或閱讀指導、或合作探究，這些都培養(yǎng)了學生自主學習、合作學習的意識和精神，提高了他們的學習能力。四、在教學內容安排、教學環(huán)節(jié)設計，重、難點處理，知識的鞏固上，老師們都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結論性的知識，學生不易理解、接受，老師們在處理教材中重、難點知識時，會先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設問，引導學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重、難點。
四、在學以致用方面，老師們注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。
比如講到歐美的第二次工業(yè)革命時，老師們都會聯(lián)系到當時的中國，進而聯(lián)系到改革開放后的中國，讓學生了解中國落后、復興的來龍去脈。
總之這次觀摩學習，讓我大開眼界、受益匪淺。反思自己，我覺得在今后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習新的教育教學理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教法、學法，課前制定出切實可行的符合學生認知水平和能力的教學案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學和分析、解決問題的能力，以及學生的小組合作意識和合作探究精神。
觀摩課心得體會9
3月30日至31日，我和同事們起個大早，直奔鄭州享受一場語文盛宴--全新理念、名家薈萃的“和美課堂”！我們有幸觀摩了王崧舟、何捷虞大明等八位專家?guī)淼恼n堂展示，聽完之后，可謂收獲頗豐，受益匪淺。
令我印象最深的是何捷老師的課，他幽默風趣的課堂風格深深吸引了在座的老師和孩子們，臺下不斷傳出陣陣掌聲和銀鈴般的笑聲，試問，這樣的課堂怎能不吸引孩子？何老師以觀察鹿的"古代圖畫"開始，談到文字"鹿"演變及動手寫并記住這個字，從而引出了課題。在明確單元目標的前提下展開。聽朗讀，畫體現(xiàn)道理的句子，也明確道理寫在文末之妙。"關于我們，明白了什么？"一個問題帶領學生想得更加深遠。緊扣"小鹿是怎樣明白這個道理的？"展開對課文內容的感悟:讀句子，在"你就是小鹿"的情境之中表達心聲，詞語拓展，感情朗讀，真切體會小鹿對道理的領悟。接著，合上書，師生配合講故事，在老師的提示引領下，學生將故事中的小故事條理清楚地表達出來。最后，避免學生走"美麗的東西無用而厭棄"的'極端，老師給出兩種觀點大家談：
一、美麗的鹿角無關緊要，實用的鹿腿才是重要的。
二、鹿角和鹿腿都重要，它們各有用處。
通過交流，結合課本，孩子們才發(fā)現(xiàn)：認識自己才最重要的！課末，老師向孩子們著力推薦中國古代寓言故事《莊子》、《韓非子》。何老師的課堂緊扣目標，啟發(fā)在多重閱讀中逐步發(fā)現(xiàn)�；驅懽郑蛭蚶�，或想象，或朗讀，或講故事，或辯析，每一次發(fā)布學習任務時都細致清楚，目標明確；每一次和學生交流都幽默風趣，而又實事求是，否定評價也讓學生知其不足，他能做到真真實實地關注每一位學生。
王崧舟老師的課和何捷老師的課完全是兩種風格，這次我是第一次近距離的聽過他的課，有幸之至，同時，已深深被他的個人魅力所折服，他的舉手投足盡顯大家風范。他的《愛蓮說》深入淺出，通過對比菊花，牡丹等花，烘托出蓮花的品質，同時引出君子的特質，從而又回到周敦頤自身，引出周氏后人，這不僅僅是一種文化傳承，也是一種精神傳承，讓人嘆為觀止，拍案叫絕，回味無窮。
虞大明老師講的一節(jié)欣賞課《朋友啊，朋友》，是完全不同的課型。虞老師先從人們常說的"有福同享，有難同當"開始，聆聽臧天朔的《朋友》，記重復出現(xiàn)的歌詞，交流，進而談出"有福你享，有難同當"的理解，又從一個真實的故事悟出了:有福你享，有難我當?shù)木辰纾耆嵏才笥训亩x。課末，大明老師為孩子們呈現(xiàn)名人名言，也表達了對孩子們的美好希冀。我想，這堂欣賞課在孩子們心里種下了朋友的根，也播下了自信表達的種……
和美課堂，和而不同，各美其美，每個名家都有自己的特點，各有各的風格，經過這次的學習，發(fā)現(xiàn)自身有很多不足，在教師的道路上可謂“任重而道遠”，不過，我愿腳踏實地，砥礪前行。
觀摩課心得體會10
通過本次的網絡學習，使我對初中數(shù)學教學感想很深，體會很多，受益匪淺。
一、教育教學的理論得到轉變。
在集中培訓學習中，聽了好多現(xiàn)代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人;在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程;在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。
自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神;而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關愛的結果。同時我們應該去做一個創(chuàng)新型的'教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。
二、課堂教學的能力得到提高。
聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數(shù)學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材;
第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
體會三：課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數(shù)學知識;
第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾;
第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;
第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
三、教科研的能力得到發(fā)展。
在教科研方面，聽專家介紹了論文的寫作，從培養(yǎng)意識到選題，收集素材，怎樣寫，學會了論文寫作的一般方法，養(yǎng)成了平時及時總結經驗的習慣。我深刻地體會到：一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：
第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據(jù);
第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料;
第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。
教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的經驗寫成論文，做研究型教師。
四、多媒體教學的能力得到培養(yǎng)
掌握現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習興趣，能更好的展現(xiàn)知識的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效�，F(xiàn)代中學生具有較強的聯(lián)想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維。現(xiàn)代教育手段的運用能更好，更有效地發(fā)揮學生的主體能動作用，激發(fā)學生學習興趣，調動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數(shù)學課堂教學整合，為以后運用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎。初中數(shù)學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎。
總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的發(fā)展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。
觀摩課心得體會11
我很榮幸的參加了廣東省組織舉行的小學英語精品課例觀摩學習研討活動�；顒与m然只有短短4天時間，而對于我卻是眼界的開闊，是專業(yè)理論水平的提升，是對英語教學更深刻的理解。我們共觀摩了14節(jié)不同風格的授課，5場精彩的報告以及專家和省教研員的精彩點評，我覺得在教育教學方面收獲很多。下面就談談我的感受體會：
一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。我想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。這幾堂教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了利于教學的氛圍。另外學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。問題太難學生就會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。
二、課堂教學活動的設計環(huán)節(jié)緊湊，線索清晰，引人入勝。戈向紅老師的.課堂從制作classbook需要工具入手，引出用camera拍照，到展廳燈光黑暗引發(fā)意外，損壞camera無法完成任務，改為通過postcard完成classbook。整個過程中“任務布置—出現(xiàn)問題—解決方法”一環(huán)扣一環(huán)，緊湊明了，激發(fā)學生興趣的同時也讓他們的關鍵能力在活動中不斷得到鍛煉。
三、參加展示的小學英語教師基本功過硬。她們語音標準，語言流暢、親切，板書漂亮。老師的口語流利，能創(chuàng)造學習英語的環(huán)境氣氛。合理規(guī)范的板書，能讓學生們一目了然的抓住課堂所學的重點內容，利于課文的理解以及養(yǎng)成良好的書寫習慣。她們利用掛圖，投影儀，多媒體等輔助教學，以鮮艷的色彩，活動的圖像和有聲的對話，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍，給人一種賞心悅目的感覺。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力？相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些名師的距離，不斷進步！
觀摩課心得體會12
我觀看了xx小學 郭老師的兩節(jié)語文課和xx小學郝老師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課,聽后,感受很深.我認為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：
要想課堂變得高效，教師一定要對學生有普遍的關注。
�。薄⒁洺Ｓ媚抗饣蛭⑿εc學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注。
對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示? 老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關注。
不經意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。
4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關注。
當學生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的`時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同。要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都不再產生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
5、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。
讓所有的學生都能夠對自己有自信心。此時的學習是最有效的。
6、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
7、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。
8、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。
學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質。
在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。
通過學習，不斷吸取先進的教學經驗，從培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力入手，培養(yǎng)學生感悟情感的能力和口頭表達能力，真正的將學生學習情緒調動起來，變讓我學為我要學
觀摩課心得體會13
以前，只是聽說錢守旺、王彥偉、劉松、張冬梅老師的名字，看過他們的錄像課，知道是四位數(shù)學教育專家。12月3日和4日，借助“全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會”，終于有機會和4位專家見面，現(xiàn)場聆聽4位專家的講課，感受頗深。經過兩天的學習，感想很多，下面和大家分享兩處最有感觸的地方。
錢守旺老師先是生動有趣的講授了《24時計時法》，接著做了“從雙基到四基”的報告。向老師們展示了新舊課程標準的對比，與學員們暢談了實施新課標的感想，讓學員們認識到新課標“從雙基到四基”的教學理念，使廣大學員對新課程標準有了一個整體的把握。
王彥偉老師就小學階段“空間與圖形”這個塊面進行了梳理。她先講了一堂生動的《圖形的旋轉》，接著帶來了一堂“滲透‘數(shù)形結合’的策略”的.講座。把各個年級段教材中出現(xiàn)的幾何知識以及這些知識間的相互關聯(lián)，清晰的陳列方式了羅列每讓老師們直觀感受到小學數(shù)學教材螺旋上升的排列體系。王老師在講座中強調，幾何教學的重點不是圖形計算，而是要著眼于發(fā)展學生的空間觀念，并列舉了小學數(shù)學教學中“空間與圖形”的一些常見的疑難問題，用淺顯易懂的語言與學員們進行了互動交流，本以為枯燥乏味的講座，原來是那么的引人入勝。
我聽完講座，感觸頗深，通過與名師的零距離接觸與交流溝通，就教學中的具體問題與名師進行面對面的探討。四位老師在專業(yè)上的指導令大家茅塞頓開，獲益匪淺。想想以前的教學中只知埋頭苦干，不知課后反思，在今后的教學中，我不僅要想“怎么做”，更要深層次想一想“為什么這樣做”，在不斷的學習中提高教師的專業(yè)水準。
觀摩課心得體會14
通過學習教育局組織的講座和觀摩課，我提高了對化學教學的認識，明確了今后教學的重點。對此，我略談幾點講座和觀摩課所得的體會：
一、高考回顧。
主講專家史樹斌老師通過對往年高考化學試題研究分析，第一卷主要考查熱點有化學與STSE的關系、有關NA、離子方程式的書寫、離子共存、電化學、反應速率、蓋斯定律、有機必考（選擇題）等。第二卷主要考查的是常規(guī)元素推斷題，要求1到36號元素，結合元素位置，元素性質進行推斷，主要考查元素單質及其化合物的性質�；すに嚵鞒填}，主要依據(jù)流程圖中涉及的化學知識、化學原理而設計的。探究實驗題，近幾年總是考有機實驗，所以要加強有機基礎知識的學習。選考主要是物質的結構與性質，一般設問比較常規(guī)，涉及電子排布式，σ鍵、π鍵的問題，雜化理論、分子空間構型，配合物的知識等。
觀摩課中主要對一些典型問題、典型解法作了詳細講解。讓學生了解到了除了常規(guī)解法以外的特殊處理辦法，開闊了學生的視野。
二、反思體會
1、強化“雙基”，構建“網絡”，突出主干知識的教學
�。�1）重視“雙基”知識的掌握，深挖其內涵和外延，注意知識的橫歸類和縱向對比，切忌機械分割。講解中經常有意識地插入些帶“陷阱”性的問題讓學生解答，使其從“失敗”中獲得機智，從而提高學生的發(fā)散性思維。
�。�2）重視對學生解題過程的分析指導，選取經典考題讓學生練習，然后幫助他們尋找解題技巧，從而教會他們掌握不同題型的解題程序和思維模式的特點，對不同的解題方法進行歸納總結，擺脫自身困難定勢的束縛，提高學生的思維能力和分析能力。
�。�3）重視相關學科的知識及解題方法與本學科的聯(lián)系與應用，以歷年高考的試題為依據(jù)，加強實驗操作、實驗步驟設計的復習，提高學生解決綜合實驗問題的能力。
主干知識：是學科知識樹的樹干部分。原子結構；元素周期律和周期表；化學鍵和晶體結構；物質的量及其它物理量；化學反應速率和化學平衡；電解質溶液；氧化還原反應；鹵族元素；氧族元素；氮族元素；碳族元素；堿金屬；鎂、鋁、鐵及其化合物；同分異構體和同系物；烴及烴的衍生物；糖類、蛋白質；合成材料；涉及物質的量的基本計算；有關相對分子原子質量、相對分子質量的計算；化學方程式的計算；溶液濃度計算；化學基本儀器和基本操作；常見氣體的制備；物質的分離、提純和鑒別；化學實驗方案的設計。
2、把握復習方向，廓清思路抓重點
高考復習備考應以課程標準依據(jù)，按照“考試說明”和“教學要求”確定復習內容定位，以高中化學新教材為依托，根據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清晰復習教學思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效復習方案，組織實施教學。使學生從宏觀上了解高中化學學科的知識體系和知識主線，明確重點知識、主干知識和關鍵點、易錯易混點。指導學生對知識進行同類歸納、異類比較、橫縱聯(lián)系、點面結合，在發(fā)散收斂的同時，認識、理解、全面整理知識，打通模塊，將知識系統(tǒng)化、結構化、規(guī)律化。
3、加強實驗題特別是探究式的實驗的復習和演練
加強實驗題特別是探究式的實驗的復習和演練，注重提高學生分析實驗和設計實驗能力的提高。從實驗原理、實驗步驟、實驗條件、實驗現(xiàn)象、實驗結論（數(shù)據(jù)）、實驗注意事項、實驗所使用的儀器、實驗評價分析等幾個方面對課本中出現(xiàn)過的演示實驗、分組實驗進行全面地復習，引導學生多思考、多拓寬思維。如掌握一種裝置的多種用途、一種儀器的多種用法以及一些儀器的靈活運用等。
培養(yǎng)實驗能力，加強實驗操作的正確性，化學用語的準確性，以培養(yǎng)學生化學實驗方面的基礎知識和技能。在平時的教學中要加強對實驗現(xiàn)象描述的訓練，準確用化學用語加以表述，加強對實驗原理的教學，提高學生的思維能力。
4、加強綜合訓練，查漏補缺
學會整理和歸納錯點、疑點、盲點，并進行應試技巧、答題規(guī)范訓練，不要題海戰(zhàn)術，要挖掘精品題，以點帶面。同時要克服思維定勢，杜絕盲目做題。另外一定要對教材中的概念、定律、原理、性質、實驗等內容要仔細閱讀，真正做到回歸教材，以教材為據(jù)，克服復習的隨意性。在學習中先“死”后“活”，多記，多寫。《考試說明》是專家命題的依據(jù)，要對《考試說明》中的“了解”“理解”“綜合運用”各種層次的要求做到心中有數(shù)，挖掘知識規(guī)律和信息，探究知識的擴展點及可能的出題點。
5、復習的后期做好幾個“回歸”
�。�1）回歸基礎抓教材
教材是考生獲取知識和方法的最原始載體，考生一年來的練習、考試題和將要做的'高考題，都是改變情景和知識的呈現(xiàn)形式，變換命題方式，但考查的知識和方法沒有變化，盡管解題過程需要各種能力，但是許多試題的答案就是教材中原文（概念、用語、原理、公式等）。熟練地建立學科知識體系，是所有基礎的關鍵。建議依據(jù)學科《考試說明》的知識點逐個落實到教材中，將所有內容重溫一篇，尤其是在平時考試中出現(xiàn)頻率不高，但《考試大綱》有要求的知識點，防止在高考試題中的解答過程出現(xiàn)知識盲點，影響高考臨場發(fā)揮。
（2）回歸基礎抓題型
高考命題各學科題型相對穩(wěn)定，題型是考查知識和能力的載體。高考命題始終堅持“重點知識重點考，重點知識不回避，重點知識變換方式考�！备鲗W科重點知識和能力的確定要依據(jù)《考試說明》如化學學科中的知識要求為“理解”或“掌握”、“綜合運用”等知識內容和四種能力要求�；瘜W學科主要做好“注重理論概念知識，突出物質推斷題型，突破實驗設計與評價題型”
�。�3）回歸基礎抓弱點
通過高中學習和歷次考試，每一個教師和學生都應該知道自己的班級學生在哪些方面還存在薄弱環(huán)節(jié)。建議每一個考生先用筆寫出自己的知識內容在哪些方面不足，哪些學科方法不熟練，什么樣的題目不會做。然后對照歷次考試中出錯的題目，看自己歸納出的不足在考試中主要錯誤原因是什么。最后將高三年級所有的訓練題中的出現(xiàn)錯誤的試題重做一遍，并將做錯的試題所涉及的知識內容對照課本重新溫習一遍，如果還有不明白的地方可以請老師指導。
（4）回歸基礎抓答題細節(jié)
“習慣決定命運，細節(jié)決定成敗，”這句名言對參加高考的考生來說要有真實的體驗，讓學生將每一次考過的試卷拿來進行仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，許多試題的失分并不是因為不會做，而是因為答題習慣和答題細節(jié)存在問題。主要表現(xiàn)在：審題讀題不仔細、回答問題不規(guī)范或不全面、學科用語不準確、答案涂寫不到位、選擇題答案從試卷向答題卷轉移錯誤、基本概念和術語出現(xiàn)錯別字等一些細節(jié)把握不好和不良習慣導致失分。建議考生將已經做過的每一學科試題出現(xiàn)以上錯誤統(tǒng)計出來，就會發(fā)現(xiàn)這樣的失分在每一次考試中總分不會低于20分。并且在這一個月的復習中下決心有意識地改正答題過程的不良習慣和認真對待答題細節(jié)。
以上便是我學習講座和觀摩課的一些心得，希望大家多多指教，也希望能給大家?guī)砦⒈〉膸椭?/p>
觀摩課心得體會15
本學期，我有幸參加了德育辦組織的青年班主任學習團隊，并學習觀摩了6節(jié)主題班會課，每節(jié)課都精彩紛呈，讓我受益匪淺�，F(xiàn)歸納如下：
一、精心選題。
在活動中，我發(fā)現(xiàn)每位班主任都精心選題、精心設計班會活動方案，關注社會、學校、家庭的現(xiàn)實問題，寓意深刻。例如：《感恩教育》主題鮮明、突出情感教育。
《關愛生命、呵護生命》關注學生的成長，結合心理教育，具有較強的實效性。
《美麗中國、家在太倉》源于學生的生活，貼近實際。
《“光盤行動”從我做起》立意新穎，用學生易于接受的道理和事例說明問題，激勵人心。
二、活動形式豐富多樣。
例如：韓彩芳老師班的“古詩導入”、“暢談理想”、“設計標語”環(huán)節(jié)多樣;楊麗嬰老師班的“護蛋經歷”、“熱氣球旅行”感人至深;陸燕老師班的“小品表演”生動活潑、“互動游戲”學生興趣濃厚;曹英老師班的“漫畫展示”，配上歌曲“燭光里的媽媽”，渲染了濃厚的氣氛;顧春芳老師班的“太倉話大比拼”，體現(xiàn)家校合作。蔡圣俊老師班的“生命如歌音樂欣賞”，“生命輪回的氣氛烘托”……各環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系，并把學生置于主體地位的同時，又充分發(fā)揮了班主任的組織和引導作用。
三、班會活動內容新穎、貼近學生。
在這次聽取的主題班會活動中，我印象深刻的是：陸燕老師的課上，“互動游戲”這一環(huán)節(jié)，她以奢侈品、衣服品牌這一內容設計入手，分別讓學生從認知、場外援助來展開，學生參與度廣，互動性強，氣氛濃厚。
顧xx老師的課上：“太倉話比拼”這一內容的選擇，貼近學生的生活，讓學生有話可說，有感可發(fā)。
楊xx老師組織的“學生護蛋經歷“這一主題，設計新穎。
我的感悟：
主題班會是班主任管理班級工作的.一個重要組成部分，它能夠幫助學生提高對某問題的認知能力，提高學生的自我教育能力，有助于班集體建設。一堂成功的主題班會課，離不開各方面的因素，諸如班主任的有效引導，師生的精心準備，學生潛能的激發(fā)……一堂好的主題班會課一定能給學生帶來深刻的教育意義，在學生成長的過程中注入營養(yǎng)，因此，作為青年教師，我們必須加倍努力，向老教師學習，不斷提升自我，加強業(yè)務學習能力，并為學生搭建成功的橋梁。
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