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幼兒園閱讀心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會(huì)中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園閱讀心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園閱讀心得體會(huì)1
孩子是天真純潔的，孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外，還與孩子幼兒時(shí)期的生活體驗(yàn)有很大關(guān)系。如果家長不讓孩子認(rèn)識(shí)到做出貢獻(xiàn)需要付出巨大努力，孩子在努力學(xué)習(xí)過程中遇到很多困難的時(shí)候，孩子會(huì)認(rèn)為自己成不了家長說的哪種人物，就會(huì)有沮喪和自悲感，嚴(yán)重影響孩子進(jìn)取求知的信心。因此家長要幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀!下面就從自己的一些親子教育心得體會(huì)中，分享一些樹立孩子正確價(jià)值觀的方法!
1.創(chuàng)造逆境，磨礪孩子的毅力
不要對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，可以制造一些挫折，考驗(yàn)孩子的毅力。
2.讓孩子從克服小困難開始
對(duì)孩子的要求要嚴(yán)，讓孩子克服困難，逐漸加大，而且必須堅(jiān)持到底，直到有效為止。
3.發(fā)揮榜樣的作用，啟發(fā)自我鍛煉
根據(jù)孩子的特點(diǎn)，父母可以通過講故事，看電影，參加烈士紀(jì)念館，閱讀書籍等，讓孩子學(xué)習(xí)典型人物，啟發(fā)自我教育，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的毅力。
4.愛和嚴(yán)結(jié)合
正確的愛孩子是培養(yǎng)孩子良好性格的基礎(chǔ)。父母要恰當(dāng)?shù)膼酆⒆樱仨殞酆蛧?yán)格統(tǒng)一起來。父母在行為品質(zhì)方面嚴(yán)格要求孩子，孩子當(dāng)然會(huì)苦一些，但從長遠(yuǎn)來看，這有助于他們培養(yǎng)良好性格。怕孩子吃苦，過于遷就孩子，可能造成日、他們的任性、依賴性強(qiáng)的性格特點(diǎn)，在今后的`人生道路上吃不了苦。事實(shí)上，孩子將來幸福與否，更受其性格的影響。
5.幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想
理想是人格的核心。理想是通過父母、老師、社會(huì)的啟發(fā)引導(dǎo)，在孩子的內(nèi)心逐漸形成的一種自覺追求，父母不能代替孩子規(guī)定目標(biāo)，確定理想，并強(qiáng)加給他們。孩子單純而幼稚，他們常常會(huì)因?yàn)樽x了一篇令其感動(dòng)不己的文章而想長大了當(dāng)作家，因參觀了自然博物館而想當(dāng)科學(xué)家，也可能因?yàn)橛龅揭粋�(gè)可親可愛的老師，便立志自己長大以后也要當(dāng)老師。對(duì)孩子這些想法不要輕易否定，要鼓勵(lì)他們積極向上的雄心壯志，隨著年齡的增長，根據(jù)不同孩子不同優(yōu)勢(shì)的顯現(xiàn)，再把他們逐步引向適當(dāng)?shù)姆较颉?/p>
6.注意從日常小事培養(yǎng)
滴水見太陽。培養(yǎng)孩子的健全人格，光講大道理事不夠的，重要的是從日常生活中做起。
幼兒園閱讀心得體會(huì)2
我有幸聆聽了微型課題研究講座，并成為關(guān)于《幼兒園大班繪本閱讀研究》這一課題的研究者，參加課題研究以來，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。下面我將從幾方面談?wù)勛约簩?duì)本課題研究以來的一些體會(huì)：
1、 “繪本閱讀”可以改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式。要老師變“傻”，讓孩子自己主動(dòng)探索，老師在必要的時(shí)候才介入活動(dòng)，能充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。
2、老師要細(xì)心覺察幼兒的需要，提供故事情節(jié)所需要的教具和表演環(huán)境，繪本閱讀既可成為幼兒的自覺，也可成為教育的自覺。讓幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)到一些東西，提高了課堂教學(xué)效率。
3、以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主，可以不講清楚，讓孩子慢慢研究，可以激勵(lì)和培養(yǎng)幼兒的'創(chuàng)造性發(fā)展。
4、教學(xué)改革涉及方方面面，各種問題尚待研究。特別指出的是許多老師遭受來自上級(jí)，同事家長的強(qiáng)大壓力而強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性教學(xué)，從而犧牲自發(fā)性創(chuàng)造性的課程。
通過本次研究學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約著整個(gè)研究工作的進(jìn)行及研究的價(jià)值，在學(xué)習(xí)以前曾經(jīng)一直認(rèn)為我只是個(gè)再普通不過的一名教師，我的任務(wù)就是教好我的課，教育好我的學(xué)生，完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專家的事或者說是各級(jí)教研員的工作，與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn)，但自從參加了小課題研究以后使我轉(zhuǎn)變了看法，教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上，有的幼兒提出的問題就具有一定的教研價(jià)值，幼兒普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會(huì)取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握教育信息、教育動(dòng)態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。
總之，進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長過程，今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì)取得成績。
幼兒園閱讀心得體會(huì)3
從3月7日的大班體驗(yàn)到今日的實(shí)習(xí)階段，已經(jīng)整整過去一個(gè)月的時(shí)間，從以前路過高速看高速收費(fèi)員們收費(fèi)到現(xiàn)在自己真正的實(shí)際操作，從中對(duì)于收費(fèi)員們有了與之前不一樣的看法與想法，以前覺得他們的微笑是僵硬的、硬擠的，為了微笑而微笑，直到自己開始真正的實(shí)際操作才能明白從中的'辛酸與困難。在這一個(gè)月的時(shí)間里，讓我從不懂得如何判斷車型，如何做好文明服務(wù)，到現(xiàn)在可以單人在入口進(jìn)行操作，文明服務(wù)的水平也在日益漸增。
大班體驗(yàn)的時(shí)候，跟隨著一班，陪在師姐的旁邊，看著她進(jìn)行操作，不懂得地方就在沒車的時(shí)候，向她請(qǐng)教，她也能耐心得回答我的問題。后來，在培訓(xùn)中心的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)培訓(xùn)下，讓我更加清楚明白，更加深入的了解業(yè)務(wù)知識(shí)，雖說有些疑問還是存在的，但是對(duì)于在大班體驗(yàn)的時(shí)候，就減少了許多�，F(xiàn)在，在蕭江所進(jìn)行實(shí)習(xí)，從判斷車型需要問下旁邊的師姐，到現(xiàn)在的單人操作。這一個(gè)月里，每一個(gè)大班，每一個(gè)階段，我都在進(jìn)步，都在成長，都在做好每一件事。
現(xiàn)在，我特別想感謝公司里的這些人，讓我有了質(zhì)的飛躍。首先，感謝公司的人力資源部的領(lǐng)導(dǎo)們，從400多報(bào)名者中一眼看中了我，能讓我在這個(gè)行業(yè)里為廣大的司乘人員服務(wù)。此次，感謝培訓(xùn)中心的老師們，為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，能讓我學(xué)習(xí)到基本的理論業(yè)務(wù)知識(shí)，為接下來的實(shí)操體驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。最后，感謝蕭江所的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事，是他們的細(xì)心栽培才能讓我更好的做好文明服務(wù)工作，為接下來的轉(zhuǎn)正考試做好準(zhǔn)備，為接下來做到公司級(jí)文明先進(jìn)個(gè)人做準(zhǔn)備!
幼兒園閱讀心得體會(huì)4
隨著教育的不斷推進(jìn)，幼兒園已經(jīng)成為了每個(gè)孩子最開始接受教育的地方。而在幼兒園的教育體系中，閱讀教育占據(jù)了極為重要的地位。在幼兒時(shí)期，閱讀教育不僅能夠幫助孩子們認(rèn)識(shí)到文化的重要性，還能夠?yàn)楹⒆觽兇蛳铝己玫拈喿x基礎(chǔ)。
在我的幼兒園生活中，閱讀教育占據(jù)了非常重要的地位。從進(jìn)入幼兒園的第一天開始，我的老師就開始教我們閱讀。剛開始的時(shí)候，因?yàn)槲抑皇莻�(gè)小孩子，完全無法理解書本中的文字。但我的老師并沒有放棄我。她會(huì)慢慢地指著每一個(gè)字，一遍一遍地讀給我聽。那時(shí)候，我只是靜靜地聽著老師的講解，一遍又一遍，直到我懂得了每一個(gè)字的含義，才放我去玩。
由于在幼兒園時(shí)我被老師教育地非常好，我在小學(xué)時(shí)已經(jīng)有了很好的閱讀習(xí)慣。盡管我在小學(xué)的閱讀量并不算多，但是我每天都會(huì)利用零散的時(shí)間去讀一些書。這樣的習(xí)慣一直延續(xù)到今天，已經(jīng)成為了我每天必須做的事情。
通過閱讀，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還培養(yǎng)出了自己的思考能力。當(dāng)我讀到一些新知識(shí)時(shí)，我會(huì)自己去思考其中的意義，并嘗試將這些知識(shí)與自己的`生活相結(jié)合。這樣的一個(gè)過程不僅讓我更好地理解了知識(shí)，而且也讓我成為了一個(gè)善于思考的人。
總之，閱讀教育對(duì)于幼兒園的孩子們乃至每一個(gè)人都非常的重要。在幼兒園時(shí)，我的老師用耐心和真心教會(huì)了我如何閱讀，這讓我從小就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。這樣的一個(gè)習(xí)慣無疑是我今天善于思考和自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我不僅要感謝我的老師，更要慶幸自己能夠擁有這樣的閱讀體驗(yàn)。
幼兒園閱讀心得體會(huì)5
在幼兒園，閱讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)。不僅可以激發(fā)孩子們的興趣，讓他們感受到書本的樂趣，還能夠增強(qiáng)他們的識(shí)字能力和語言表達(dá)能力。我在幼兒園擔(dān)任了三年的老師，期間和孩子們共同參與閱讀活動(dòng)，讓我深刻地體會(huì)到閱讀對(duì)孩子的重要性。
首先，閱讀可以培養(yǎng)孩子的想象力。孩子們的想象力非常豐富，通過讀書可以讓他們更好地發(fā)揮自己的想象力，想象自己成為書中的`主人公，感受故事的情節(jié)和氛圍。在閱讀的過程中，孩子們的思維也得到了鍛煉，他們可以嘗試去理解和解決故事中的問題，以及預(yù)測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么事情。
其次，閱讀可以提升孩子們的語言表達(dá)能力。通過閱讀，孩子們可以接觸到很多新的詞匯，了解語法和句式，掌握表達(dá)意思的方法。在園中，老師們還會(huì)逐級(jí)讓孩子們讀經(jīng)典小故事，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓孩子們逐漸掌握了基本的閱讀技能，對(duì)于孩子們的口語以及書寫能力的提升起到了很大的幫助。
再者，閱讀可以開拓孩子們的視野。通過閱讀孩子們可以接觸到不同的人、不同的文化，領(lǐng)略到不同的風(fēng)景。這不僅可以讓孩子們?cè)黾又R(shí)面，更能從心理層面鼓舞他們不斷努力，去追求自己的理想和夢(mèng)想。
最后，閱讀可以提高孩子們的專注力和閱讀能力。孩子們?cè)陂喿x過程中要集中精力，才能更好地理解故事中的情節(jié)，掌握作者的表達(dá)思想。而這種高度集中注意力的做法一旦養(yǎng)成，便會(huì)使孩子們的專注力日漸增強(qiáng)。從而形成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)閱讀速度和理解能力的提升。
總而言之，在幼兒園時(shí)，閱讀是教育的重要組成部分。在閱讀中，孩子們能夠被吸引、被開拓視野、被啟發(fā)、被感動(dòng)，更能夠從閱讀中獲得快樂。而作為幼兒園的老師，我們需要不斷推動(dòng)閱讀活動(dòng)的開展，讓孩子們?cè)陂喿x中感受到生活、探索生命的意義和價(jià)值，進(jìn)而培育出更多的優(yōu)秀人才。
幼兒園閱讀心得體會(huì)6
奕陽分享閱讀是我們學(xué)校的一項(xiàng)德育活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱愛，提高閱讀能力和素質(zhì)。閱讀是一種與大眾交流、獲取知識(shí)和培養(yǎng)情感的有效途徑，通過閱讀，我們可以暢游于文字的海洋，拓寬視野、豐富思想，從而塑造自己更全面的人格。因此，每周一次的奕陽分享閱讀對(duì)我們來說意義重大，它不僅能夠幫助我們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，還可以通過各種形式的分享，讓我們學(xué)會(huì)思考、交流和合作。
奕陽分享閱讀對(duì)我個(gè)人來說是一段難忘而有意義的經(jīng)歷。每次分享閱讀，我都會(huì)選擇一本自己喜歡的書籍，有時(shí)是文學(xué)作品，有時(shí)是科普讀物。在分享的過程中，我會(huì)用自己的語言講述書中的故事、人物和感悟。分享的過程中，我不僅可以展示自己的閱讀成果，還可以傾聽其他同學(xué)的分享，了解他們對(duì)同一本書的不同理解和感受。通過分享，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于同一本書的理解可以千差萬別，每個(gè)人都會(huì)有自己的觸動(dòng)點(diǎn)和感悟，這讓我更加尊重他人的觀點(diǎn)，也更加欣賞他人的獨(dú)特思維。此外，奕陽分享閱讀還鼓勵(lì)我們通過表演、演講和繪畫等形式來分享閱讀心得，這不僅能夠鍛煉我們的口語表達(dá)能力和藝術(shù)才華，還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。
奕陽分享閱讀對(duì)我的閱讀能力有著明顯的提升。首先，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，我需要精選出適合分享的內(nèi)容，并用自己的語言進(jìn)行概括和表達(dá)。這個(gè)過程要求我準(zhǔn)確理解書中的要點(diǎn)和重要情節(jié)，并用簡(jiǎn)潔明了的語言進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣的鍛煉使我在閱讀和理解上有了更高的要求，提高了我對(duì)文字的敏感度和理解能力。其次，在分享的過程中，我不僅要準(zhǔn)備精彩的演講稿，還要通過語調(diào)、神情和肢體語言來更好地傳達(dá)自己的思想和感情。這讓我學(xué)會(huì)了更好地運(yùn)用語言和肉體來表達(dá)自己，提高了我的口頭表達(dá)能力。最后，在傾聽其他同學(xué)的分享中，我不僅可以學(xué)習(xí)他們的語言表達(dá)和思維方式，還可以通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，進(jìn)而改進(jìn)完善自己的閱讀和表達(dá)能力。
奕陽分享閱讀不僅提高了我的閱讀能力，也影響了我的個(gè)人成長。首先，通過分享閱讀，我學(xué)會(huì)了思考。每次分享前，我都會(huì)認(rèn)真思考書中的故事情節(jié)、人物性格和思想內(nèi)涵，尋找與自己的'生活經(jīng)驗(yàn)和情感共鳴之處。這個(gè)過程不僅加深了我對(duì)書中內(nèi)容的理解，還培養(yǎng)了我深入思考問題的習(xí)慣。其次，通過分享閱讀，我學(xué)會(huì)了交流。在分享的過程中，我不僅要準(zhǔn)確傳達(dá)自己的思想和感情，還要傾聽他人的分享，并與之進(jìn)行互動(dòng)和交流。這鍛煉了我與他人的溝通和合作能力，也提高了我在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作能力。最后，通過分享閱讀，我學(xué)會(huì)了欣賞。每次聽取他人的分享，我都能感受到他們獨(dú)特的人生觀和審美情趣，這讓我學(xué)會(huì)欣賞他人的獨(dú)特之處，并從中汲取積極向上的能量，進(jìn)一步豐富了自己的思想和心靈。
奕陽分享閱讀的發(fā)展是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的過程，未來它將繼續(xù)為我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)。我期待著未來奕陽分享閱讀可以不僅僅限于課外書籍，還可以延伸到課內(nèi)教材和學(xué)科閱讀中。這樣一來，我們不僅可以享受文學(xué)的魅力，還可以拓寬學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我希望奕陽分享閱讀可以與線上學(xué)習(xí)和互動(dòng)平臺(tái)相結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)資源和社交媒體分享，將學(xué)習(xí)者的閱讀交流范圍進(jìn)一步拓寬，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長。總之，奕陽分享閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種生活態(tài)度和價(jià)值追求，它在為我們個(gè)人成長的同時(shí)，也豐富了整個(gè)學(xué)校和社區(qū)的文化氛圍。
幼兒園閱讀心得體會(huì)7
《幼兒園工作規(guī)程》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者�！苯處熯@個(gè)角色的定位符合當(dāng)今世界的幼兒教育的發(fā)展潮流。近年許多研究都清楚地表明教師技持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費(fèi)德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個(gè)體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在“普遍范疇”（指人類個(gè)體一般都能獲得的.共同發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，如客體永久性概念的獲得）實(shí)現(xiàn)其發(fā)展，總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識(shí)傳授者的角色，如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動(dòng)，這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。國家教育委員會(huì)頒布了幼兒園工作規(guī)程，《規(guī)程》對(duì)幼兒園工作和教育作了進(jìn)一步的規(guī)范和指導(dǎo)。
通過這個(gè)假期的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感悟很深，受益匪淺。深刻體會(huì)到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的。《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的�！兑�(guī)程》中指出：幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛祖國、社會(huì)、愛集體、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。
《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過程。”這使我明白：必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的傾向，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們能在愉快的游戲中學(xué)到知識(shí)并開發(fā)自己的智力。
我覺得作為一名幼兒園教師，首先要樹立學(xué)會(huì)尊重、信任孩子的思想。我們都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長處。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教學(xué)能力。時(shí)刻堅(jiān)持我校的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
通過學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》，在工作中我做到了心中有數(shù)，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依�！队變簣@工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指引了方向。
幼兒園閱讀心得體會(huì)8
我近期閱讀了一本名為《培養(yǎng)孩子從游戲開始》的書籍，作者是兒童心理學(xué)家王東。這本書以獨(dú)特的視角，探討了游戲?qū)⒆映砷L的影響。閱讀此書，讓我深受啟發(fā)，對(duì)教育的理解也得到了進(jìn)一步的提升。
本書強(qiáng)調(diào)了游戲?qū)⒆诱J(rèn)知能力、社交能力和情感發(fā)展等方面的積極作用。作者指出，游戲不僅僅是娛樂，更是孩子學(xué)習(xí)和成長的重要途徑。通過游戲，孩子們可以鍛煉解決問題的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的情緒管理能力，等等。這些觀點(diǎn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我意識(shí)到游戲在孩子成長過程中的重要性。
在閱讀過程中，我特別印象深刻的'是作者對(duì)于游戲的教育價(jià)值的深入剖析。他認(rèn)為，游戲應(yīng)該是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，可以幫助孩子在玩樂中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。此外，作者還對(duì)不同類型的游戲進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，如結(jié)構(gòu)游戲、扮演游戲等，使我對(duì)游戲的種類和玩法有了更深入的了解。
通過閱讀，我深入理解了游戲?qū)⒆映砷L的積極影響。在家庭教育中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)孩子進(jìn)行各種游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)，提高解決問題的能力。同時(shí)，我也會(huì)適當(dāng)?shù)貐⑴c到孩子的游戲中，與他們一起分享快樂，共同成長。
總之，閱讀《培養(yǎng)孩子從游戲開始》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到游戲在孩子成長過程中的重要作用。作為家長和教育工作者，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多參與游戲，讓他們?cè)谟螒蛑锌鞓烦砷L。同時(shí)，我們也要注意引導(dǎo)孩子，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)思考、學(xué)習(xí)和成長。我相信，這樣的教育方式將會(huì)對(duì)孩子的全面發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
幼兒園閱讀心得體會(huì)9
這次的跟崗學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。非常感謝思韻未來幼兒園為我們老師提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更感謝北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園的熱情接待和老師們的專業(yè)指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)期間，我觀摩學(xué)習(xí)了小班、中班、大班和蒙氏混齡班的一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織，并參加了黃珊總園長《落實(shí)發(fā)展課程——爭(zhēng)做“四有”好老師》的精彩講座，讓我學(xué)習(xí)到了北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園“以兒童為本”的教育理念和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，感受頗深！總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、“以兒童為本”的環(huán)境教育
走進(jìn)北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園，就讓人感到耳目一新。溫馨、整潔、和諧、獨(dú)有的環(huán)境文化，又不失童趣。整個(gè)環(huán)境布置是為適合幼兒的生活、游戲和學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，處處都能體現(xiàn)主題活動(dòng)的內(nèi)容，孩子們也能與周圍環(huán)境積極互動(dòng)，從而傳遞出了環(huán)境的教育意義。
二、細(xì)致的常規(guī)教育
通過觀摩各年齡階段幼兒的一日活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)老師們非常注重幼兒自我管理能力和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。大到教學(xué)活動(dòng)，小至一個(gè)動(dòng)作或一句話，無不體現(xiàn)著常規(guī)教育的細(xì)節(jié)。例如少說“你不能，你不要……”，多說“你會(huì)、你能做到……如果你能……我們都會(huì)為你感到高興”等，這樣持續(xù)引導(dǎo)，幼兒在班級(jí)生活中會(huì)越來越自信，規(guī)則意識(shí)也會(huì)積極地生長。
三、豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)
班級(jí)老師根據(jù)孩子興趣及年齡發(fā)展特點(diǎn)共同和幼兒制定出許多有趣的區(qū)角材料，讓孩子們真正能夠在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。老師只“引”“助”，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。
四、主題活動(dòng)的'生成
幼兒主題教學(xué)活動(dòng)來源于生活，來源于幼兒興趣點(diǎn)，班級(jí)教師再共同制定、補(bǔ)充、協(xié)調(diào)完善主題活動(dòng)的計(jì)劃。以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)。內(nèi)容以游戲及活動(dòng)為主，讓幼兒在玩的過程中輕松獲得知識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣。
這段時(shí)間的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多實(shí)際知識(shí)，可以在我們幼兒園的教學(xué)工作中實(shí)踐應(yīng)用。同時(shí)，我也切實(shí)地感受到了差距所在，自身還有很大的上升空間。接下來，我將把北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園學(xué)到的精髓帶到我們的幼兒園，在工作中積極實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，給我園的幼兒營造溫馨、快樂的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，加油！
幼兒園閱讀心得體會(huì)10
教師需要讀一些教育理論書籍，通過讀書可以加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)；下面是有幼兒園教師閱讀書心得，歡迎參閱。讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千。書中記載了作者（豆豆）經(jīng)歷過的一段真實(shí)故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽老師說孩子在學(xué)校是個(gè)“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會(huì)影響別人，建議轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校。
“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來到這里，校長就和藹可親地讓她介紹自己，“隨便怎么說都行”，小豆豆看到校長聚精會(huì)神地聽自己講了一個(gè)上午，心情好極了�！鞍蛯W(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂課，孩子們不僅用耳朵聽，更是用心去體會(huì)，他們光著腳跳來跳去，感受著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長的精心設(shè)計(jì)。
“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要遠(yuǎn)大得多�！边@就是小林校長的辦學(xué)宗旨。一段“巴學(xué)園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我將書中感悟到的見識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子平等互動(dòng)的快樂。比如：我班的陳志剛小朋友，聰明、調(diào)皮，在別人的眼里他是個(gè)典型的多動(dòng)癥孩子，整天摸這動(dòng)那，一刻也停不下來。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂，經(jīng)常與別人說反話，老師說請(qǐng)小朋友坐好，他卻接話說看誰坐得不好。老師對(duì)他說服、教育、引導(dǎo)都不見效，不少家長要求孩子遠(yuǎn)離他。我通過與志剛的家長談心，知道孩子在家也是如此。我對(duì)其進(jìn)行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車，也愛畫車。投其所好，我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題，他興趣猛增，滔滔不絕地說個(gè)不停。我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)“車行家”，知道那么多名車，他所畫的車，部部形色兼?zhèn)�，十分漂亮�?/p>
我試著與志剛小朋友進(jìn)行了幾次談話，將他的優(yōu)點(diǎn)告訴全班小朋友，請(qǐng)他自己講他最喜歡做的事，將車的有關(guān)情況說一說，將他的畫貼出來。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起，自然改變了對(duì)他的看法和態(tài)度，慢慢與他接近，接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方面都有很大進(jìn)步。通過讀書，我們深深地體會(huì)到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動(dòng)的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽不到聲音，有心靈卻無法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。
無意中在《早期教育》上看到一篇對(duì)《兒童行為管理》一書的介紹也或許是因?yàn)槲覉@正在做的一個(gè)課題與孩子的行為有關(guān)，于是我就迫不及待的到網(wǎng)上買了這本書來看，本書是由英國學(xué)前教育研究家希拉。里德爾—利奇著，由劉晶波翻譯。我對(duì)譯者序篇中的一小段話印象特深：“你知道，為什么上帝要把小孩子們?cè)斓媚敲纯蓯蹎幔?.....因?yàn)樯系壑溃『⒆觽儠?huì)把大人弄得很累，甚至折磨得筋疲力盡，如果不把小孩子們?cè)斓每蓯垡恍�，他�?dān)心大人會(huì)忍耐不住把他們殺掉的”這讓我想起與孩子共同生活的這么多年中，有氣惱，有傷心但也有驚喜，有欣慰，有快樂還有希望。我深刻體會(huì)到作者在書中提到對(duì)教育工作性質(zhì)的闡釋“快樂并痛苦著”。
“盡管每個(gè)人都可以列出一長串中生活變化著的觀點(diǎn)，目標(biāo)和行為，但是這其中必定有某些會(huì)終生保持的穩(wěn)定的核心特征。這些特征是由兒童的童年經(jīng)驗(yàn)和家庭影響塑造的”讀完這段話后，我不竟心理抖了一下，原來我們的一言一行在孩子其一生的發(fā)展過程中都起著至關(guān)重要的影響，但我們?cè)鯓硬拍軐⒁粋�(gè)已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的如一盤散沙的班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)有良好常規(guī)和正氣的班級(jí)呢？怎樣才能讓那幾個(gè)重點(diǎn)難管理的孩子聽我們的話，管好自己呢？作為老師我們都明白講道理有時(shí)甚至在幼兒做錯(cuò)后去批評(píng)教育他，孩子們很顯然都會(huì)屢錯(cuò)屢犯，屢犯屢錯(cuò)。有些孩子雖然不會(huì)再出現(xiàn)這樣那樣的不適當(dāng)?shù)男袨椴⒉淮硭嬲呀?jīng)懂得了如何做才是正確的，而他是害怕老師的批評(píng)他。即使他在我們面前是個(gè)乖乖的好孩子，也未必就這么信服你。
“在開始了解兒童某種行為的原因之前，我們有必要審視自己關(guān)于行為的立場(chǎng)和價(jià)值觀”。那作為一名幼兒老師，我的行為立場(chǎng)和價(jià)值觀是什么呢？“一切為了孩子好”這就是我的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。那怎么做才是為孩子好呢？那些上學(xué)學(xué)過的.理論大部分被拋在腦后了，整天拿著工作忙，孩子多，班級(jí)遺留問題搪塞著自己，從來沒有好好審視，自己與這些科學(xué)的教育理論觀點(diǎn)偏離了多少。
因此，我每天依舊那樣忙，處理完這一堆事情，還有另外一堆事情，我只想著每天怎么去管理孩子，怎樣作為一個(gè)好的管理者，孰不知一個(gè)好的“管理者”而應(yīng)是讓他的學(xué)生學(xué)會(huì)如何管理自己。我們應(yīng)該給予他們自我管理的技巧和能力，鼓勵(lì)他們自愿的在自我愿望和規(guī)范要求之間折中。我現(xiàn)在是一位管理者，管理著一個(gè)班的將近五十名孩子和他們的家長。如何讓我班的孩子學(xué)會(huì)自我管理呢？如何學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己和別人的需要，不能因?yàn)楹⒆硬派闲“�，年齡小，很多道理不懂，而放棄這個(gè)想法，孩子每天都在不斷地長大，心智在不斷地成熟，這正是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)也是一個(gè)很難很艱巨的任務(wù)，既不能放任孩子也不能壓制孩子，孩子需要愛和贊同。他們需要知道，如果自己很自私就不會(huì)贏得別人贊同。我們要給他們愛要適當(dāng)寬容他們行為，也要有理由地贊賞他們。正如這句話“增強(qiáng)能力更多著眼于發(fā)展自信和積極地自尊，這些個(gè)性品質(zhì)對(duì)于兒童積極地行為養(yǎng)成是有利的”。
我們應(yīng)該通過哪些方式方法來增強(qiáng)孩子的自尊和自信呢？而且還要注意不能讓孩子最后成為一個(gè)受不了挫折的孩子。有理由，有根據(jù)的表揚(yáng)，鼓勵(lì)，贊賞......但我認(rèn)為這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，班里的孩子畢竟不是一個(gè)，班里的事情并不是只有幾件，作為教師的我們應(yīng)盡可能去關(guān)注每一個(gè)孩子，并不是當(dāng)孩子需要我們微笑的那一刻我們才會(huì)出現(xiàn)。當(dāng)下，我認(rèn)為讓孩子懂得道理，知道做對(duì)了不僅有老師會(huì)贊美，小朋友會(huì)喜歡，自己也要夸獎(jiǎng)自己，也要大聲對(duì)自己說：“真棒！加油！”
只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí)，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個(gè)偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。
心得：
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈�；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了，希望他們安靜�？墒沁@種“約束”對(duì)孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開，他們便會(huì)很快的開始交談起來。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠�。所以不管用什么活�?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
幼兒園閱讀心得體會(huì)11
xx是洪運(yùn)幼兒園小一班的一名小朋友。因?yàn)樽约汉軔劭磿栽趷倫傂r(shí)候就注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。從最初的識(shí)物卡片、兒歌集到繪本，悅悅一直有著濃厚的興趣，在她看來，聽媽媽讀故事書，比動(dòng)畫片要有趣的多。在引導(dǎo)xx讀書的過程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、注重圖書的選擇，培養(yǎng)孩子的興趣
因?yàn)楹⒆幽挲g偏小，對(duì)圖書的選擇還缺少辨識(shí)能力，基本上都是我來買書。在書籍的選擇上，我大多選擇適合她年齡的繪本。繪本畫面精美，連續(xù)的畫面和故事情節(jié)又給孩子帶來極大的想象空間，激發(fā)閱讀興趣。每晚到閱讀時(shí)間，都會(huì)讓她自己在書架上挑選一兩本想讀的書，給孩子小小的自主權(quán)，讓她學(xué)會(huì)去選擇，又能使她興趣盎然。
2、“讀”故事而非“講”故事
在親子閱讀中，有些家長總是擔(dān)心，書面語孩子會(huì)聽不懂，刻意把它翻譯成生活中的口語，其實(shí)這大可不必，孩子就像一張白紙，對(duì)他來說接收的信息都是一樣的。并且我認(rèn)為書面語更能讓她感受到語言的優(yōu)美，豐富她的語言詞匯，對(duì)培養(yǎng)孩子的語感很有幫助。在xx剛開始接觸繪本的時(shí)候，爸爸總是愛和她“講”故事，把故事整體口語化，后來，我們家長也進(jìn)行了溝通調(diào)整，約定只準(zhǔn)“讀”不準(zhǔn)“講”。這樣，同一個(gè)故事，無論是爸爸還是媽媽，讀出來的內(nèi)容都是一樣的'，沒過多久，xx也學(xué)會(huì)了復(fù)述。長此以往，孩子的語言表達(dá)能力會(huì)增強(qiáng)很多，不僅會(huì)講聽過的故事，還會(huì)自己編些小故事講給爸爸媽媽聽。
3、重復(fù)閱讀，親子溝通
孩子在一段時(shí)間內(nèi)，會(huì)對(duì)某個(gè)故事“百聽不厭”，要求重復(fù)閱讀，對(duì)此我們不應(yīng)拒絕，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。最近，我購買了一套《做內(nèi)心強(qiáng)大的自己——歪歪兔逆商教育系列圖書》，這套書通過一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的故事講解了“被忽視，感覺受到冷落”“被誤解，感覺到委屈”“犯了錯(cuò)誤，不知所措”等逆境故事，孩子們個(gè)個(gè)都是家中的寶貝，但在學(xué)校和社會(huì)中，他就失去了這種中心地位，面對(duì)逆境，孩子們?cè)趺疵鎸?duì)，我覺得這樣的圖書對(duì)孩子的成長很有幫助。在閱讀過程中，悅悅會(huì)對(duì)其中的很多情節(jié)有疑問，故事讀完總有十萬個(gè)為什么，有時(shí)甚至早上一起床還惦記著昨晚講的那個(gè)故事。通過一遍遍的重復(fù)閱讀和講解，過了兩天，我看見她自己捧著一本繪本，給身邊的小娃娃講起來。這時(shí)，我往往會(huì)鼓勵(lì)她，有時(shí)在閱讀時(shí)和她同時(shí)講，先是我講兩句她講一句，后是一人一句共同講完一個(gè)故事。親子閱讀還需要親子互動(dòng)，孩子喜歡家長參與到她的活動(dòng)中來，一起講完一個(gè)故事對(duì)于孩子來說是件很開心的事。
4、約定閱讀時(shí)間，持之以恒
在親子閱讀中，讓我感觸最深的就是貴在堅(jiān)持。在xx很小的時(shí)候，家里就買了很多書，心情好的時(shí)候能陪著她閱讀，但往往不能持之以恒。xx對(duì)閱讀的興趣很大，一本接一本的讀故事給她聽，有時(shí)往往能讀個(gè)把小時(shí)，說的口干舌燥，讓人感到很疲憊，讀書也成為了一種負(fù)擔(dān)�，F(xiàn)在，我和悅悅約定，每晚睡覺前讀一至兩本繪本，這樣，親子閱讀有了固定時(shí)間，基本保持15—20分鐘左右，更容易讓我堅(jiān)持下去。
幼兒園閱讀心得體會(huì)12
xx年6月1日上午，寧陽二十四中幼兒園掛滿了五彩的宣傳標(biāo)語，每個(gè)班的家長和孩子們臉上都洋溢著燦爛的笑容，高高興興的踏進(jìn)幼兒園的大門，因?yàn)榻袢諏⒃谀抢锱e辦“家園同樂、慶六一、及學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式”。8點(diǎn)鐘，活動(dòng)在王園長熱情洋溢的講話下拉開了序幕次活動(dòng)，分三個(gè)程序：
一、王園長就學(xué)前教育宣傳月歡樂生活、健康成長這一主題進(jìn)行了發(fā)言。
二、組織全園幼兒進(jìn)行“慶六一”文藝演出。
三、以班為單位召開家長會(huì)。交流開學(xué)以來幼兒的在園生活及幼兒園的`教育活動(dòng)方式，并請(qǐng)部分幼兒家長代表發(fā)言。
家長會(huì)從三位教師發(fā)言反饋幼兒的在園表現(xiàn)到最終應(yīng)對(duì)面交流，進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)，從信息反饋中，我們還看到很多家長期望我們經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都十分感動(dòng)，總之，這次活動(dòng)我們覺得開的還是比較成功的，圍繞著“歡樂生活健康成長”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長的一致好評(píng)，我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。
幼兒園閱讀心得體會(huì)13
中班的幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸，設(shè)定了初步嘗試長方形的分合過程，理解圖形整體與部分的關(guān)系的教育目標(biāo)。同時(shí)，通過不同游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置以求達(dá)到培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、思維的靈活性和互逆性的目標(biāo)。
活動(dòng)前一天我們創(chuàng)設(shè)了游戲情境，請(qǐng)幼兒幫小鹿區(qū)分出不同的圖形，鞏固了對(duì)三角形、正方形等圖形的認(rèn)識(shí)，也為今天的活動(dòng)的導(dǎo)入做了鋪墊。幼兒對(duì)于圖形之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，主要是通過對(duì)圖形的分割和拼合完成的，所以設(shè)置了分餅干的環(huán)節(jié)，分餅干貼合幼兒的生活實(shí)際，幼兒更感興趣。幼兒通過親手操作和交流表達(dá)，初步了解到了圖形的分合過程及整體部分之間的關(guān)系。蓋房子的環(huán)節(jié)幼兒親自動(dòng)手操作，探究和加深對(duì)圖形分合和認(rèn)識(shí)，通過設(shè)置不同難度的拼磚活動(dòng)，以求達(dá)到貼合不同幼兒發(fā)展水平的目的。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展環(huán)節(jié)是在幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出新的問題：即長方形還有其他不同的分解方法，激發(fā)幼兒不斷思考，從而避免幼兒形成了長方形僅有五種分法的錯(cuò)誤理解，進(jìn)一步延伸幼兒的'探索興趣。
但是，在活動(dòng)中涉及到了一個(gè)等分的概念，也就是把圖形分成了若干一樣的部分。關(guān)于等量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，沒有進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，顯得過于生硬。我是一名新教師，經(jīng)驗(yàn)不是很充足，在活動(dòng)過程中沒有很好地關(guān)注到所有的幼兒，有的幼兒關(guān)注的比較多，有的則相對(duì)較少。對(duì)于這樣的孩子，我會(huì)在下午的活動(dòng)中給她更多的表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的樂趣。
幼兒園閱讀心得體會(huì)14
今天是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，也是一個(gè)令我們難忘和受益匪淺的日子。這天一大早，我們xx區(qū)所有幼兒園的園長在陳主任的帶領(lǐng)下去幼兒園參觀學(xué)習(xí)。
首先我們?nèi)サ氖莤x幼兒園，老師們?cè)鷮?shí)的日常工作，通過每一面墻，每一個(gè)樓道富有特色的掛件裝飾品體現(xiàn)了出來，教室內(nèi)的布置全都來自老師精心的設(shè)計(jì)和孩子們親自動(dòng)手的杰作。尤其是每個(gè)班級(jí)教室的大門旁邊的墻壁上，一幅幅富有童趣的剪紙畫吸引了我們，讓人感覺到，這所幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念注重環(huán)境育人，每一幅畫面和作品都貼近孩子，來自孩子，以孩子為中心。老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多幼兒好習(xí)慣堅(jiān)持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔吃飯不掉菜等兒歌噴繪圖畫，泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒和安全意識(shí)的名言如：著火逃生，著火時(shí)勿擁擠，濕手巾掩口鼻，不慌亂聽指示，安全道速逃離等等。我覺得用在我們幼兒園一定不錯(cuò).緊接著我們又參觀了幾家幼兒園。幼兒園園舍的新穎和環(huán)境的優(yōu)美，使孩子們每天就像走進(jìn)了童話的王國，一定會(huì)每天都快樂地生活。
這次參觀給我?guī)砹颂喔邢�，也使我看到我們之間的差距，我暗下決心雖然我們農(nóng)村的.幼兒園規(guī)模小收費(fèi)低，但是我們要盡我們的努力讓孩子們得到最多的良好教育!也讓孩子們得到最多的快樂。
參觀完這幾所幼兒園，讓我感觸很深，感謝xx區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡管時(shí)間短，時(shí)間緊，但是受益匪淺。我們每到一處幼兒園，都會(huì)感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，總之，通過這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為我的學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得新世紀(jì)的輝煌。
幼兒園閱讀心得體會(huì)15
古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。孩子成長離不開童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現(xiàn)故事講多了，她也能用自己還不成句子的語言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來。等她再長大一些，我給她買了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽，她每每聽得津津有味，不時(shí)插上幾句。即使是對(duì)書中的故事她都早已爛熟于心，每個(gè)故事重復(fù)了許多遍，可她總是百聽不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。她會(huì)拎著故事書纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒空的時(shí)候，一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽。更有趣的是，她還會(huì)把家里的娃娃們聚集起來排成一排坐在她面前，自己當(dāng)老師給這些“學(xué)生們”開故事會(huì)。這種潛移默化的成效，只有在家長和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
在共同閱讀過程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。
一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書
首先，我覺得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書。可以在閱讀時(shí)結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小樹立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。
二、親子閱讀持之以恒
我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無論我們每天多忙，也要堅(jiān)持?jǐn)D一些時(shí)間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺前以及周末和孩子在家的`時(shí)間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛讀書習(xí)慣的開始，讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待。
三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀氛圍
讓孩子盡可能多地接觸書籍，家人在家一起讀書，營造良好的家庭讀書氛圍，用自己在幼兒園開展圖書漂流活動(dòng)，能讓孩子看到更多精彩的繪本書。每周五我下班到家，多多就會(huì)說：“媽媽，老師又發(fā)書了！”我知道，發(fā)的是小朋友們漂流的書。我會(huì)先告訴多多這是誰的書，我們要保管好，可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事，然后提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，比如讀了《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我問多多：“你怕鱷魚嗎？”“鱷魚怕什么？”“牙醫(yī)怕什么��？”我會(huì)讓多多先舉手再回答，希望這樣培養(yǎng)孩子舉手發(fā)言的習(xí)慣，不知道多多在幼兒園上課會(huì)不會(huì)舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書，他會(huì)自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》，我讀完一遍，多多說：“媽媽，我自己看吧！”孩子能嘗試著自己去看一本書，看著他專心地看一本書，還不時(shí)講著什么話時(shí)，我真高興。
除了閱讀漂流的繪本，我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的繪本書在潛移默化中影響著孩子身心的健康發(fā)展，孩子漸漸建立起自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。比如讀了《大衛(wèi)，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他說：“會(huì)把東西打壞的。”我控制他吃零食，他也沒有很大的意見了，他說：“媽媽，不能像大衛(wèi)，肚子里東西太多了，會(huì)爆炸的�！�
現(xiàn)在基本上每天晚上睡覺前都要講一個(gè)故事，大多是我講，孩子聽，有時(shí)孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事，有一次他真的在聽爸爸講漫畫書《父與子》，這是他最喜歡的一本漫畫書。我也把多多讀過的書整理出來，以后等他識(shí)字了，看到自己原來讀過這么多書，多有成就感啊！
小小圖書漂流，帶給孩子是多么大的變化��！希望幼兒園三年一直能有這樣的活動(dòng)，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理，快樂成長！
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