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躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)（通用15篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)（通用15篇），歡迎閱讀與收藏。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì) 1
今年師德培訓(xùn)的主題是《用心去愛每一個(gè)孩子》，由來自xx中學(xué)有著四十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的xx老師為我們主講。讓我感到敬佩的，不是她享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的特級(jí)教師身份，也不是獲得過那么多的榮譽(yù)，而是即便如此，也認(rèn)為自己只是一名普通的中學(xué)教師的一顆平常心，而是一直辛勤耕耘在教師第一線——班主任崗位上的這份熱情、執(zhí)著和責(zé)任，更是她對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛和敬業(yè)，對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)和尊重，對(duì)語文教學(xué)的專業(yè)和鉆研。
我想我是愛每一個(gè)學(xué)生的，但是怎么去愛，其實(shí)我不懂，也許這是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)。但是通過這次師德培訓(xùn)，聽了黃靜華老師的講解，我突然茅塞頓開，收獲頗豐。所以我談?wù)劇霸趺从眯摹边@方面的體會(huì)。
首先，我們要真誠(chéng)，用一顆愛心換學(xué)生真心
黃老師給了我們一點(diǎn)提示：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。通過這樣的假設(shè)，可以讓我們深切感受到學(xué)生的需要，了解學(xué)生。我想學(xué)生是喜歡學(xué)習(xí)的，因?yàn)槿颂煨院闷�，但是�?duì)事物學(xué)習(xí)的能力和水平是有差距的，所以我們作為老師就要去創(chuàng)造出他們喜歡的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式。這里的方法方式值得我們?nèi)ニ妓骱脱芯俊｜S老師還講到了一點(diǎn)：“要認(rèn)真、執(zhí)著、民主地去愛，使他們充滿自信地一步步走向成功�！蔽矣X得很有道理，但是說實(shí)話，我做得并不好，特別是在執(zhí)著這點(diǎn)上。比如，面對(duì)喜歡故意搗蛋的學(xué)生，我批評(píng)教育一兩次后，如果效果不明顯，連我自己都會(huì)喪失信心，覺得自己教育不好他了。我想，在接下來的教育教學(xué)過程中，我一定會(huì)更加執(zhí)著，更加耐心，去尋找合適的方法來關(guān)心幫助我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，在教育中要民主，尊重學(xué)生
我覺得這一點(diǎn)是非常難做到的，但是這一點(diǎn)是非常值得我們?nèi)プ龅�。我們�(cè)趷蹖W(xué)生的過程，因?yàn)橛X得他們還小，不懂事，所以常常會(huì)有“一廂情愿、專制的愛”，包括大多數(shù)父母也會(huì)犯這樣的錯(cuò)。所以作為一名本職工作是教書育人的老師，在這方面應(yīng)該做得更好。學(xué)生雖小，但也是一個(gè)充滿個(gè)性的生命體，需要我們?nèi)プ鹬睾屠斫�。我想“因材施教”的本意，也大抵如此�?/p>
第三，把握契機(jī)，激勵(lì)自信
我覺得黃靜華老師是個(gè)真誠(chéng)直率的人，因?yàn)樗谘葜v過程中毫不掩飾她的`困惑。比如，她說她有時(shí)也不知道怎么去教育學(xué)生，想教育學(xué)生的時(shí)候覺得自己還沒想好怎么說。這讓我很驚訝，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)這么豐富的老師怎么還會(huì)有這種問題呢？這更讓我佩服黃老師的敬業(yè)和對(duì)每一個(gè)學(xué)生的真情。她需要一個(gè)機(jī)會(huì)，來激勵(lì)學(xué)生的自信，而不是盲目地表面地教育好學(xué)生。我覺得在這方面我也需要好好地反思和行動(dòng)。
最后，重視反復(fù)，持之以恒
很多事說說容易做做難，做一次容易，做一百次就很難。對(duì)于好的習(xí)慣，好的思想，好的方法，我們應(yīng)該堅(jiān)持下來。學(xué)生是這樣，我們老師也應(yīng)該這樣。
這是我對(duì)這次師德培訓(xùn)的體會(huì)和收獲，一點(diǎn)拙見。在今后的日子里，我一定會(huì)努力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì) 2
有位偉人曾說：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師�！苯逃哪繕�(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的`高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。
在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生�！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋�(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。
教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。
此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰沒有受過恩師的指點(diǎn)？在我們無助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì) 3
學(xué)校布置寫一篇關(guān)于師德方面的文章，如何使師德達(dá)到一種較高的境界，對(duì)于這一課題，像我這樣一直專注教學(xué)的人，還真沒有細(xì)細(xì)想過。我想是自身的愛決定的吧。我從小就喜歡教師這一職業(yè)，現(xiàn)在是一名普通的小學(xué)教師。從教至今已經(jīng)有二十個(gè)年頭，我深深地感到雖然教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。那么這些激情來自何處，我想：
首先從內(nèi)心深處有忠誠(chéng)于教育事業(yè)的事業(yè)心
有人說老師是神圣的職業(yè)，但當(dāng)人民教師首先嘗到的是艱苦，在目前社會(huì)主義初級(jí)階段甚至可以說清貧，清苦，清寒，當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師可能比別人更加艱苦、清苦，如果沒有事業(yè)心是堅(jiān)持不住的�？梢哉f每個(gè)作出重要貢獻(xiàn)的小學(xué)教師都有對(duì)小學(xué)教育事業(yè)和教學(xué)工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難，去戰(zhàn)勝種種偏見的。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡(jiǎn)》中曾引用過一位蘇老師的小詩(shī)：“人家說我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是只渡船，這是嘉獎(jiǎng)不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，終身擺渡�！睆倪@位蘇老師寫的一手好詩(shī)看，想必該是個(gè)老師。他對(duì)老師工作的重要意義有清醒而又足夠的認(rèn)識(shí)，他認(rèn)識(shí)到?jīng)]有平凡就沒有偉大。他以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報(bào)國(guó)，在教育這塊沃土上耕耘、播種、收獲，周而復(fù)始，從一而終，發(fā)揚(yáng)了崇高的職業(yè)奉獻(xiàn)精神，教師就要有事業(yè)心。
第二要有熱愛學(xué)生的責(zé)任心
熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，如果不熱愛學(xué)生，師德修為是達(dá)不到一定境界的，在教育過程中，老師是教育者，學(xué)生是受教育者。學(xué)生應(yīng)該尊敬教師，但從教師的職責(zé)來說，其本質(zhì)要求是熱愛學(xué)生，教好學(xué)生。我們的老前輩葉圣陶先生在《論師、為師、尊師》中說過，“我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將到學(xué)校來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)地喊一聲，而是出于忠誠(chéng)，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長(zhǎng)和進(jìn)步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠(yuǎn)保持它，有了憂慮我當(dāng)設(shè)法消除它。對(duì)朋友的忠誠(chéng)本該如此；不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職�！比~圣陶先生早在二三十年代當(dāng)過小學(xué)教師，編過教材，他真誠(chéng)地稱呼小學(xué)生為“小朋友”，“無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的”。他面向全體學(xué)生，熱愛全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，決沒有一絲一毫的偏愛情緒和不公正對(duì)待學(xué)生的傾向。他以學(xué)生的'歡快為歡快，以學(xué)生的憂慮為憂慮。他全身心地?zé)霟岬貝壑鴮W(xué)生，這種高尚的師風(fēng)、師德，真正堪稱師之范。一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，首先必須教好學(xué)生，這是一個(gè)教師立身行事的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是他們事業(yè)有成的立命之本，嚴(yán)格要求學(xué)生：“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課本要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完�！痹谝唤z不茍的教學(xué)實(shí)踐中教書育人，忠心耿耿，盡心盡力。
第三除愛學(xué)生、愛事業(yè)之外還要有豐富的知識(shí)
教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而艱巨的勞動(dòng)，字詞句章，數(shù)理運(yùn)算，聽說讀寫，語修邏文，日復(fù)一日，年復(fù)一年，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，打的是一場(chǎng)“消耗戰(zhàn)”，數(shù)十年如一日，傳道、授業(yè)、解惑，用自己的心血澆灌學(xué)生的心田。像春雨一樣，“潤(rùn)物細(xì)無聲”，默默無聞，不圖名利�！敖z盡”方止，“淚干”才滅，很難顯身?yè)P(yáng)名。但決不能由此而喪失上進(jìn)心。古人說“學(xué)不可以已”、“學(xué)無止境”；我們今天同樣可以說“教不可以已”、“教無止境”，社會(huì)在發(fā)展，課改在進(jìn)步，如果不上進(jìn)，不繼續(xù)學(xué)習(xí)，光有愛心，而不能給予學(xué)生東西，那不是對(duì)教育和學(xué)生的真愛，那樣的單純的師德修養(yǎng)是沒有結(jié)果的。每個(gè)教師都應(yīng)有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上不斷更新，錦上添花，學(xué)點(diǎn)理論，搞點(diǎn)試驗(yàn)，寫點(diǎn)文章，攀登教學(xué)的一座座高峰，真正教好了學(xué)生，才能有立德的基礎(chǔ)。
第四師德修養(yǎng)其實(shí)是教師一種自覺進(jìn)行的陶冶活動(dòng)，要有不斷進(jìn)取的上進(jìn)心
我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳渲目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲�！睙o數(shù)事實(shí)說明，一個(gè)小學(xué)教師必須以身作則，言傳身教，才能教好學(xué)生。譬如你要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、國(guó)際主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的群眾觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)、集體主義觀點(diǎn)和辯證唯物主義觀點(diǎn)，你首先必須是一個(gè)愛國(guó)主義者、一個(gè)革命者。道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)榻處熥龅氖墙逃�、培養(yǎng)人、造就人的工作。我國(guó)古代，對(duì)于啟蒙老師的選擇，十分重視�！洞筝d記·保傅》中說，對(duì)于赤子，要“選天下端士，孝悌閑博有道術(shù)者，以輔翼之�！苯裉煲囵B(yǎng)千萬萬的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的勞動(dòng)者和接班人，就必須要求小學(xué)教師處處為人師表，成為“端士”，一言一行，都成為學(xué)生的表率。最后也是我最想說的，希望領(lǐng)導(dǎo)在選任教師時(shí)一定要把握這一點(diǎn)。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì) 4
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育�！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢�，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。
一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無比熱愛的熾熱心靈中�！币虼俗鳛橐幻處�，首先應(yīng)該做到愛孩子。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育。
四、了解幼兒是“施愛”的途徑
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。
五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的.情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃，報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì) 5
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。可見師德師風(fēng)對(duì)于教師而言是多么重要。那么怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，努力做到敬業(yè)律己，以德育人。
一、敬業(yè)愛崗，忠誠(chéng)教育事業(yè)。
教育者首先要熱愛教育，要有崇高的品質(zhì)和高尚的人格，我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔。從走上三尺講臺(tái)的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業(yè)，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。
我是一名黨員教師，在教育崗位上辛勤耕耘了三十年，我時(shí)刻提醒自己要有奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，忠實(shí)踐行黨的教育方針政策，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力培養(yǎng)自己高度的自覺性。
二、行為示范，為人師表。
作為一名人民教師，特別是班主任，凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
每周一的升旗儀式，我都和學(xué)生一樣，立正姿勢(shì)，站立在隊(duì)伍的前面或后方，面向國(guó)旗，注視著國(guó)旗徐徐上升。周二至周五的室內(nèi)升旗，不管多忙，也要和孩子們一起站在教室里，伴隨著國(guó)歌，瞻仰著黑板上方的五星紅旗。我的行動(dòng)感染了學(xué)生，學(xué)生只要聽到升旗曲，就不由自主地面向國(guó)旗莊嚴(yán)肅立，心中充滿了崇敬之感。
每天晨讀時(shí)間，我總會(huì)拿著自己的課本或古詩(shī)詞站在講臺(tái)上和學(xué)生一起誦讀，有時(shí)也會(huì)坐在來得比較遲的同學(xué)座位上讀書。我還培養(yǎng)了一位“小老師”領(lǐng)讀。時(shí)間久了，只要“小老師”在，同學(xué)們的晨讀紀(jì)律非常好，一個(gè)個(gè)都坐姿端正，整齊而流利地誦讀著。
三、熱愛學(xué)生，教書育人
愛是教育的別名，熱愛是的老師。如何對(duì)待所培養(yǎng)的對(duì)象，千百年來，對(duì)這個(gè)問題的思考和探索，衍生出一種崇高的教師職業(yè)道德，就是熱愛學(xué)生，教書育人。熱愛學(xué)生，就是愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能成才。
我時(shí)刻叮囑自己，無論在什么場(chǎng)合，不忘自己的教師身份，我的一言一行都將影響著學(xué)生，我要做得更好，用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生。我要用深沉的愛去喚醒學(xué)生的心靈，讓他們感受到老師的溫柔相待，從而樂意在老師的引領(lǐng)下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)。
我班上有一個(gè)的女孩子，父母都是有較高文化的大學(xué)生，但父親遠(yuǎn)在上海工作，母親也要去市區(qū)上班，每天要晚上八點(diǎn)才下班，爺爺奶奶在外地，沒有和他們住一起。孩子上下學(xué)無人按時(shí)接送，每天不是跟同學(xué)一起來上學(xué)，就是自己走路來學(xué)校。早晨來到學(xué)校就趴在課桌上很累的`樣子，有時(shí)還睡著了。
因家庭緣故，孩子性格古怪，與其它孩子不能好好地交流，經(jīng)常獨(dú)自玩耍。我非常同情這個(gè)孩子，經(jīng)常叫她到辦公室和她談心，告訴她有什么困難就找老師，老師可以滿足她的很多愿望。孩子很會(huì)說話，經(jīng)常和我說她家中的事，特別是她在老家的一些開心事。我也常帶早餐給她吃，她一有零食就放到我辦公室，餓了就來吃，并且告訴我她知道的一些課外知識(shí)，問我學(xué)習(xí)上的問題，仿佛我就是她的“朋友”。上語文課上，她是積極舉手回答問題，思維最活躍的一個(gè)女孩子。這個(gè)孩子的行為習(xí)慣還有待加強(qiáng)，但我覺得愛學(xué)生也要能包容孩子的“缺點(diǎn)”，讓這樣缺少家庭溫暖的孩子在老師愛的懷抱中逐漸成長(zhǎng)，“缺點(diǎn)”也會(huì)消失不見，而且健康快樂地成長(zhǎng)的。
張xx同學(xué)是一位性格特殊的孩子，他不管上下課，眼睛總是喜歡盯著別的同學(xué)，找別人的做得不好的地方，然后氣呼呼地找老師告狀。老師批評(píng)別人，他就得意地在一邊扮鬼臉。同學(xué)們都不喜歡他，他也一個(gè)朋友也沒有。我把孩子叫到辦公室，讓他一次性地把班上其它同學(xué)的“缺點(diǎn)”都說出來。孩子很認(rèn)真地說了不少，我也耐著性子聽著，還細(xì)心做了記錄。然后我盯著孩子的眼睛問：“同學(xué)們有這么多缺點(diǎn)，那你能說出自己都比誰做得更好呢？”孩子想了半天，最后憋紅了臉，一句話也說不出來。這時(shí)我很溫柔地對(duì)他說：“每個(gè)孩子都有自己的不足，這很正常，老師也非常清楚。但你總是盯著他們，老師講課你沒有聽到，那是自己害自己呀！”孩子不好意思地低下了頭。我摸著他的頭說：“你知道自己有哪些地方做得不好嗎？”孩子很聰明，他竟然能準(zhǔn)確地說出自己的很多缺點(diǎn)。他一邊說，我就一邊引導(dǎo)他如何改正�，F(xiàn)在孩子在老師的和同學(xué)的監(jiān)督下，在不斷地進(jìn)步！
四、廉潔自律，提升道德修養(yǎng)。
我時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，做一名廉潔奉公的教育工作者。我特別注重與學(xué)生、與家長(zhǎng)的互動(dòng)，但我不接受家長(zhǎng)的任何饋贈(zèng)和宴請(qǐng)，不作有償家教和補(bǔ)課。
我每周六都會(huì)到聽力和智力雙重障礙的吳澤駿小朋友家送教上門。家長(zhǎng)非常感激，總想送點(diǎn)什么給我，我都婉言拒絕。有時(shí)他們硬要我收下自家種的小菜，我就盡量多給孩子買些衣物、玩具和零食作為回報(bào)。時(shí)間久了，我和吳澤駿一家人成了沒有血緣關(guān)系的“親人”，相處特別融洽。
近幾年，我在梨塘小學(xué)接連送了三屆畢業(yè)班，畢業(yè)之際，家長(zhǎng)們都非常感激，總想“表示表示”。但我都非常嚴(yán)肅地拒絕了，只在學(xué)校教室里舉行了簡(jiǎn)單而又溫馨的畢業(yè)典禮。多年過去了，每一屆畢業(yè)的學(xué)生和家長(zhǎng)都和我保持聯(lián)系，有時(shí)間還會(huì)到學(xué)校來看看。
我十八歲就選擇了教師這一職業(yè)，一干就是三十年，全心全意地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，我始終無怨無悔！在退休之前，我更要在教學(xué)中盡顯自己教學(xué)本色，獻(xiàn)身教育，做一名優(yōu)秀的人民教師，培養(yǎng)更多的祖國(guó)建設(shè)人才。
教師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
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學(xué)習(xí)《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》，無疑是一股清風(fēng)蕩滌我心中一些陰暗斑點(diǎn)，使我更加看清了前路，明確了方向，堅(jiān)定了自己的信念。
在新世紀(jì)我們國(guó)家新的歷史時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨�。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。
“做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的.文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰鰪�(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。
當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
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百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)�！八颊n是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代�！毖汴嚫唢w靠頭雁，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。新的歷史起點(diǎn)上，廣大思政課教師要肩負(fù)起培根鑄魂、教書育人的莊嚴(yán)使命，當(dāng)好立德樹人的“能者”，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。
攻略一：永葆一身“正”氣、信念堅(jiān)定，當(dāng)好可信、可敬、可靠的“能者”。
思想政治工作是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，作為“施教者”，當(dāng)用好這一“傳家寶”，要對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，保持鮮明的政治立場(chǎng)和正確的政治方向，方能引導(dǎo)“受教者”堅(jiān)定理想信念。思政教師要給學(xué)生埋下“真善美”的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生“第一�？圩印�，讓思政課成為處于人生“拔節(jié)孕穗期”的青少年學(xué)生補(bǔ)鈣壯骨、固本培元的'“必修課”。作為一名思政課教師，要真正關(guān)心、尊重學(xué)生，成為學(xué)生思想上的“知情人”、心靈上的“知心人”和生活中的“貼心人”。思政課是“政治課”，更是學(xué)生的“人生課”，不能抱著一種冷眼旁觀的“路人心態(tài)”，而要積極地做他們情感的傾聽者和思想的塑造者，做到以理服人、以德感人、以愛育人，恢復(fù)思政課本該有的溫度。
攻略二：做到行“正”品端、修德律己，當(dāng)好樂為、敢為、有為的“能者”。
“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力�！鞭k好思政課，教師是關(guān)鍵。傳道者自己首先要明道、信道，追求并確立大境界、大胸懷、大格局，把一些道理講明白、講清楚，進(jìn)而給學(xué)生指點(diǎn)迷津、引領(lǐng)人生航向。這就要求思政教師政治、本領(lǐng)“兩過硬”，以防教書和育人“兩層皮”，更好地幫助學(xué)生披沙揀金、去偽存真，增強(qiáng)對(duì)各種錯(cuò)誤思潮的鑒別力和判斷力。思政課傳播的是正能量，自然要求思政課教師本身充滿正能量。言語具有感染力，而行動(dòng)則具有示范力。為人師表，要自覺成為學(xué)生的榜樣，成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范，做到以言語教化、以行動(dòng)感化，如此，思政課教師在講臺(tái)上才能有底氣、有士氣，思政課的教學(xué)才能達(dá)到“水到渠成”的良好效果。
攻略三：堅(jiān)持守“正”創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)好用心、有情、用力的“能者”。
新一代的“00后”“10后”青少年思維活躍、個(gè)性獨(dú)特、追求新鮮感，傳統(tǒng)的照本宣科、朗讀頌教模式已不合時(shí)宜。新時(shí)代“大思政課”的舞臺(tái)已經(jīng)打開，思政教師要用心、用情、用力探索，把社會(huì)“大思政課”和課堂“小思政課”緊密融合，著力挖掘思想內(nèi)容，善于汲取中華民族5000多年文明歷史力量和百年歷史的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，兼顧歷史廣度、文化厚度和思想深度，讓授課內(nèi)容更具思辨精神。要與時(shí)代接軌、與生活接軌、與實(shí)踐接軌，將“大道理”融入“小故事”，用“小故事”體現(xiàn)“大智慧”，真正貼近學(xué)生的實(shí)際生活和思想需求，不斷激發(fā)學(xué)生的“主人翁”意識(shí)，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生的“抬頭率”和“點(diǎn)頭率”，從而提升思政課教學(xué)質(zhì)量和總體水平。
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教育，乃國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。在 “躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我” 的號(hào)召下，我深刻體會(huì)到作為一名教育工作者所肩負(fù)的神圣使命與重大責(zé)任。
站在講臺(tái)上，面對(duì)一雙雙求知若渴的眼睛，我深知自己不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。每一堂精心準(zhǔn)備的課程，每一次耐心的輔導(dǎo)答疑，都可能在學(xué)生心中種下夢(mèng)想的種子，激發(fā)他們追求真理、探索未知的熱情。在這個(gè)過程中，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，深入研究教材教法，力求將復(fù)雜的知識(shí)以最生動(dòng)、易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中收獲知識(shí)、提升能力。
同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過講述歷史故事、時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，明白個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)心他人、關(guān)愛社會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神，為將來成為有擔(dān)當(dāng)、有作為的社會(huì)棟梁之才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在教育改革的浪潮中，我積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段豐富教學(xué)資源，開展線上線下混合式教學(xué)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共同研討教學(xué)問題，形成良好的'教學(xué)氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。
“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我” 不僅僅是一句口號(hào)，更是我堅(jiān)定不移的信念和行動(dòng)指南。我將以更加飽滿的熱情、更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，全身心投入到教育教學(xué)工作中，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量，用實(shí)際行動(dòng)踐行教育強(qiáng)國(guó)的初心和使命。
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踏上教育之路，便踏上了一場(chǎng)意義非凡的修行。“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我” 這八個(gè)字，如同一盞明燈，照亮了我前行的方向，也賦予了我無盡的動(dòng)力和使命感。
在日常教學(xué)中，我努力做到因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我耐心輔導(dǎo)，給予他們更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，樹立學(xué)習(xí)的信心；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，則為他們提供拓展性的學(xué)習(xí)資源和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)他們的潛能，讓他們能夠在知識(shí)的海洋中暢游得更遠(yuǎn)。我深知，每個(gè)學(xué)生都是一顆獨(dú)特的種子，只要用心澆灌、精心呵護(hù)，都能在合適的土壤中茁壯成長(zhǎng)，綻放出屬于自己的光彩。
為了給學(xué)生提供更廣闊的視野和更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我積極參與課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，引入生活中的實(shí)際案例和前沿的學(xué)術(shù)成果，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)有趣。同時(shí)，組織豐富多彩的'課外活動(dòng)，如學(xué)科競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉能力、增長(zhǎng)見識(shí)、培養(yǎng)興趣愛好，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
教師不僅要傳授知識(shí)，更要塑造靈魂。我以身作則，用自己的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣。堅(jiān)守高尚的道德情操，秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，展現(xiàn)積極樂觀的生活態(tài)度和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。在與學(xué)生的相處中，尊重他們的個(gè)性和想法，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿愛的氛圍中感受到教育的溫度，從而激發(fā)他們內(nèi)心深處對(duì)真善美的追求。
在 “躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我” 的征程中，我將不斷反思和提升自己，努力成為一名有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心的 “四有” 好老師。用智慧和汗水澆灌祖國(guó)的花朵，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力，讓青春在教育事業(yè)中綻放出最絢麗的光彩。
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“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”，這簡(jiǎn)短而有力的話語，承載著時(shí)代賦予教育者的崇高使命和殷切期望，也深深觸動(dòng)了我的心靈，引發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的深刻思考與感悟。
教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，而教師則是教育事業(yè)的核心力量。在新時(shí)代的背景下，我們面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須緊跟時(shí)代步伐，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生日益多樣化的.學(xué)習(xí)需求和社會(huì)對(duì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求。這意味著我們要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，既要精通本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，又要廣泛涉獵其他領(lǐng)域的知識(shí)，做到博學(xué)多才、融會(huì)貫通，為學(xué)生提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，我嘗試采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)他們提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新精神。通過組織小組合作學(xué)習(xí)、開展課外實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手操作能力，提高他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
同時(shí)，我也意識(shí)到教育不僅僅局限于課堂教學(xué)，還包括對(duì)學(xué)生的品德教育、心理健康教育和生涯規(guī)劃指導(dǎo)等方面。關(guān)注學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。通過開展主題班會(huì)、心理健康講座、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)等形式多樣的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、成就自我，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我” 是一份莊嚴(yán)的承諾，也是一份不懈的追求。在今后的教育生涯中，我將堅(jiān)守教育初心，牢記育人使命，以更加堅(jiān)定的信念、更加飽滿的熱情、更加扎實(shí)的工作，為教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要每一位教育工作者都能在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，我們就一定能夠培養(yǎng)出一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐！
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“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我” 這一響亮的號(hào)召，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我對(duì)教育事業(yè)有了更深層次的理解和感悟。
回顧自己的教育生涯，那些與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都成為了我寶貴的財(cái)富。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的性格、興趣和學(xué)習(xí)能力。記得有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太理想，對(duì)學(xué)習(xí)也缺乏自信和興趣。我通過觀察發(fā)現(xiàn)他對(duì)繪畫有著濃厚的興趣，于是我嘗試將一些知識(shí)點(diǎn)以繪畫的形式呈現(xiàn)給他，引導(dǎo)他用自己的方式去理解和記憶。慢慢地，他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，成績(jī)也逐漸提高。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是心靈的啟迪和個(gè)性的`塑造。
在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)資源，讓課堂更加生動(dòng)形象、豐富多彩。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣和價(jià)值。
為了更好地履行教育使命，我還積極參與教育科研活動(dòng)，努力提升自己的教育理論水平和研究能力。通過研究教學(xué)中的實(shí)際問題，探索有效的解決方法和策略，將科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段。
“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我” 是一份沉甸甸的責(zé)任，也是一份無尚的光榮。我將堅(jiān)守教育初心，牢記育人使命，用愛心、耐心和責(zé)任心去呵護(hù)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我相信，只要我們每一位教育工作者都能在自己的崗位上默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，就一定能夠培養(yǎng)出一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
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教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。在新時(shí)代的教育征程上，“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我” 成為了每一位教育工作者的奮斗誓言和價(jià)值追求。
在日常的教育教學(xué)工作中，我深刻體會(huì)到了教師這一職業(yè)的神圣與偉大。每天面對(duì)一雙雙求知若渴的眼睛，我深感責(zé)任重大。為了給學(xué)生上好每一堂課，我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講解得透徹清晰。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每一位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，有所收獲。
除了課堂教學(xué)，我還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。積極組織學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)、科技創(chuàng)新比賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。通過這些活動(dòng)，我看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也更加堅(jiān)定了自己的教育信念。
然而，教育之路并非一帆風(fēng)順，我們也會(huì)面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。比如學(xué)生的個(gè)體差異、教學(xué)資源的不足、家長(zhǎng)的不理解等等。但正是這些困難，讓我更加努力地去提升自己，去尋找解決問題的方法。我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”，這不僅僅是一句口號(hào)，更是一種行動(dòng)，一種擔(dān)當(dāng)。我將以更加堅(jiān)定的步伐，行走在教育的道路上，用自己的青春和熱血，為學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)亮明燈，為國(guó)家的`教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我們每一位教育工作者都能堅(jiān)守初心，砥礪前行，我們的教育事業(yè)必將迎來更加輝煌的明天，我們的國(guó)家也必將在一代又一代新人的奮斗中變得更加繁榮昌盛。
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教育，國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。在新時(shí)代的征程上，“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我” 這一使命擔(dān)當(dāng)，如明燈照亮了廣大教育工作者前行的道路，也深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。
作為一名教育工作者，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。在日常教學(xué)中，我時(shí)刻以 “四有好老師” 的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力做到有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。每一堂課的準(zhǔn)備，都是對(duì)知識(shí)的精心雕琢；每一次與學(xué)生的交流，都是心靈的溝通與呵護(hù)。看到學(xué)生們眼中閃爍的求知光芒，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念，那就是要為他們的成長(zhǎng)鋪就堅(jiān)實(shí)的道路，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、有家國(guó)情懷的時(shí)代新人。
在躬耕教壇的過程中，我也深刻體會(huì)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造靈魂。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句溫暖的問候、一次耐心的輔導(dǎo)，都可能成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我曾遇到過一位學(xué)習(xí)上有些困難的學(xué)生，他對(duì)自己缺乏信心，成績(jī)也不太理想。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他在繪畫方面有著獨(dú)特的天賦和興趣。于是，我鼓勵(lì)他參加學(xué)校的美術(shù)社團(tuán)，并在課后給予他一些繪畫技巧的指導(dǎo)。漸漸地，他在繪畫中找到了自信，學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。最終，他的`成績(jī)有了明顯的提高，而且在美術(shù)比賽中還獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。這件事讓我明白，教育需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，因材施教，激發(fā)他們的潛能，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。
同時(shí)，新時(shí)代的教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著科技的飛速發(fā)展，教育信息化成為了必然趨勢(shì)。我們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教育技術(shù)和手段，如在線教學(xué)平臺(tái)、多媒體教學(xué)資源等，將其融入到課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。此外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力也顯得尤為重要。在教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索問題、解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。
“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我” 不僅僅是一句口號(hào)，更是一份承諾和行動(dòng)。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，牢記育人使命，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，以更加飽滿的熱情和更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投身到教育事業(yè)中。我相信，只要每一位教育工作者都能在自己的崗位上默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，我們就一定能夠培養(yǎng)出一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
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踏上教育這片神圣的土地，便深知自己肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的崇高使命�！肮虊�，強(qiáng)國(guó)有我” 這八個(gè)字，如同一股磅礴的力量，時(shí)刻激勵(lì)著我在教育的征程中奮勇前行，努力書寫屬于自己的教育篇章。
教育是一項(xiàng)需要用心去雕琢的事業(yè)。在課堂上，我努力營(yíng)造生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性的教學(xué)氛圍，讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能以最生動(dòng)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。為了講好一堂課，我常�；ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和精力去查閱資料、精心備課，設(shè)計(jì)各種教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓每一位學(xué)生都能積極參與到課堂中來，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望和探索精神。我深知，只有讓學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)，才能為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在與學(xué)生相處的過程中，我注重言傳身教，用自己的品德和行為去影響他們。尊重每一位學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)愛他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，努力成為他們的良師益友。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心地傾聽他們的煩惱，給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們找到解決問題的方法。我相信，每一個(gè)學(xué)生都是一顆獨(dú)特的種子，只要給予他們足夠的關(guān)愛和耐心，他們都能在自己的花期綻放出絢麗的光彩。
強(qiáng)國(guó)之路，教育先行。在新時(shí)代的`背景下，教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。努力提升自己的信息技術(shù)能力，將多媒體教學(xué)、在線教育等新興技術(shù)融入到日常教學(xué)中，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和更加便捷高效的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等活動(dòng)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我” 是一份責(zé)任，更是一份擔(dān)當(dāng)。在未來的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)守在教育的崗位上，用自己的青春和熱血澆灌祖國(guó)的花朵，用自己的智慧和力量為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。我相信，只要我們每一位教育工作者都能心懷強(qiáng)國(guó)之志，篤行教育之事，我們就一定能夠培養(yǎng)出一代又一代具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)出我們教育人的力量！
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教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)�！肮虊�，強(qiáng)國(guó)有我” 這一響亮的誓言，在我的心中久久回蕩，讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者所肩負(fù)的歷史使命和時(shí)代責(zé)任。
回顧自己的教育生涯，每一個(gè)與學(xué)生相處的瞬間都如同璀璨星辰，照亮了我前行的道路。從踏上講臺(tái)的那一刻起，我就立志要成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。在教學(xué)實(shí)踐中，我始終秉持著敬業(yè)愛生的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求將知識(shí)生動(dòng)有趣地傳授給學(xué)生。我關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的.學(xué)生，我從不放棄，而是耐心輔導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。因?yàn)槲抑�，每一個(gè)學(xué)生都有無限的潛力，只要我們用心去挖掘，就能讓他們綻放出屬于自己的光芒。
在這個(gè)信息快速發(fā)展的時(shí)代，教育也在不斷變革和創(chuàng)新。為了給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)方法，我積極投身于教育教學(xué)改革的浪潮中。不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)技術(shù)，探索適合學(xué)生的教學(xué)模式。例如，我嘗試將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方法引入課堂，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和全球視野，通過開展豐富多彩的文化活動(dòng)和國(guó)際交流項(xiàng)目，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的文化和價(jià)值觀，為他們未來走向世界舞臺(tái)做好準(zhǔn)備。
“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我” 不僅僅是一句口號(hào)，更是一種行動(dòng)自覺。在日常教育工作中，我以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過講述中國(guó)近現(xiàn)代史和革命先烈的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感；通過組織志愿服務(wù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。我希望我的學(xué)生不僅是知識(shí)的擁有者，更是具有高尚品德和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
展望未來，我將繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，牢記育人使命。不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的信念投身于教育事業(yè)。我相信，只要我們每一位教育工作者都能在自己的崗位上默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，我們就一定能夠匯聚起教育強(qiáng)國(guó)的磅礴力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。因?yàn)�，在教育的田野上，我們的每一份努力都在孕育著祖�?guó)的未來，我們的每一滴汗水都在澆灌著民族的希望。
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