暑期培訓(xùn)心得體會(huì)[匯編14篇]
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編為大家整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
當(dāng)今時(shí)代,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,人才資源是第一資源。國(guó)以才興,興以才旺。人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是黨和國(guó)家面對(duì)新世紀(jì)、新階段的發(fā)展任務(wù)和時(shí)代挑戰(zhàn)提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略。這一戰(zhàn)略,強(qiáng)調(diào)了教育的重要性,教師作為教育的主導(dǎo)因素,發(fā)揮著必不可少的作用,教師與家長(zhǎng)最大的不同是教師比家長(zhǎng)更注重細(xì)節(jié),如果小事不注意會(huì)造成嚴(yán)重的損失如同“蟻穴雖小,潰之千里”。而我們這幾天的培訓(xùn)更多的事圍繞“細(xì)節(jié)”來(lái)培訓(xùn)的,比如,10號(hào)培訓(xùn)的主要內(nèi)容是如何做一名合格的教師,11號(hào)培訓(xùn)的主要內(nèi)容是教學(xué)五大常規(guī),12號(hào)培訓(xùn)的主要內(nèi)容是小組合作學(xué)習(xí),13號(hào)培訓(xùn)的主要內(nèi)容是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及如何提問(wèn)。
在這5天的培訓(xùn)里,充分貫徹了新的教學(xué)觀,改變?cè)瓉?lái)填鴨式的教育,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生做課堂的主人,發(fā)揮學(xué)生的主體地位;在10號(hào)的培訓(xùn)中主要從“合格”出發(fā),每一個(gè)人都可以成為教師,但是對(duì)于如何成為合格的教師,這就要求我們從細(xì)節(jié)出發(fā),從細(xì)微小事出發(fā),11號(hào)的.教學(xué)五大常規(guī)中:備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和聽(tīng)課評(píng)課,在每一道程序中,學(xué)生都會(huì)發(fā)生各種各樣的問(wèn)題,這就需要我們了解學(xué)生,自己一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)都會(huì)影響孩子的一生,所以老師要從細(xì)微做起,把握尺度為孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)。
老師給予孩子的很多很多,可是有多少是好的影響,又有多少是在無(wú)形的傷害我們的孩子呢?老師的一句話,一個(gè)眼神等都可能會(huì)讓一個(gè)孩子記住一輩子,感激一輩子;但也有可能讓一個(gè)孩子難過(guò)一輩子,記恨一生;所以我們首當(dāng)其沖的是把這些理論學(xué)習(xí)好,然后付諸到自己的教學(xué)中,這幾天的培訓(xùn)就是讓我們把這些理論弄扎實(shí)牢固,更好地更靈活地運(yùn)用到實(shí)際中。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
八月,炎熱還未退散,秋亦未到來(lái)。在16日這一天,作為一名教師的我光榮地成為了卓同海軍集團(tuán)軍一團(tuán)——中華神盾中的一員!你肯定納悶為何教師成了“兵”,其實(shí)這是卓同國(guó)際學(xué)校為提升我們專業(yè)素養(yǎng)而開(kāi)展的培訓(xùn)會(huì)。從小就有當(dāng)兵夢(mèng),而在今天,我的夢(mèng)終于得以實(shí)現(xiàn)。
早上我興高采烈地報(bào)完道,領(lǐng)完?yáng)|西后,就感覺(jué)自己已經(jīng)是一名正式的“卓同兵”了。也許是因?yàn)閮?nèi)心的激動(dòng),也或許是時(shí)間真的過(guò)得太快,一眨眼就到了下午。
在一場(chǎng)振奮人心的歌舞表演——《強(qiáng)軍路上大步走》中,卓同“新兵培訓(xùn)”正式拉開(kāi)帷幕。陳勝校長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)方案進(jìn)行了解讀,而后又表演了一首配樂(lè)詩(shī)朗誦——《忠誠(chéng)之歌》。“天下之德,莫大于忠,忠于心,忠于愛(ài)……”是啊!我們要忠于自己的心,這樣才能不委屈,才能長(zhǎng)久;我們也要忠于愛(ài),這樣人生才會(huì)變得更完美。在卓同,有著不忘初心的一群人,他們本著對(duì)教育的忠誠(chéng),對(duì)教育的熱愛(ài),留在這里,只為教育奉獻(xiàn)自己的一些綿薄之力。我亦如此,看著孩子們天真的笑臉,即使再多的苦累也都是值得的,這一切都是因?yàn)閻?ài),因?yàn)闊釔?ài)教育,因?yàn)樯類?ài)孩子們!
接下來(lái)許安富總校長(zhǎng)為本次培訓(xùn)做了動(dòng)員報(bào)告和總體發(fā)展指示,并且還為我們各個(gè)軍團(tuán)授旗。許校長(zhǎng)的話語(yǔ),猶如黑夜中的`明燈,為迷茫的人照亮了前路!“不詆毀,做好自己”、“堅(jiān)守教育信仰,成就教育事業(yè)”、“加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),打造卓同教育鐵軍”……這些都讓我們要堅(jiān)持自己的教育夢(mèng)!而授旗時(shí),各個(gè)軍團(tuán)嘹亮的呼號(hào)聲就像是在告訴許校長(zhǎng)和陳校長(zhǎng),我們的決心!我們是一群呼之能來(lái),來(lái)之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝的“卓同兵”!
最后陳明華教授的講座也讓我受益匪淺,實(shí)際的案例和方法,讓我看到了自己的不足,“知不足而后進(jìn)”,感謝陳明華教授讓我學(xué)到了平時(shí)學(xué)不到的東西!
感謝卓同,感謝這次培訓(xùn),讓我看到了更多!
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
20xx年x月xx日上午,我有幸參加了《洛陽(yáng)師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)伊川縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)》,聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)專家楊建濱老師的《在"問(wèn)題"的驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)》專題講座,讓我茅塞頓開(kāi),收獲頗多!
一、第一次明白了什么是“深度教學(xué)”。
深度教學(xué)是建立在教師深度教的基礎(chǔ),通過(guò)學(xué)生深度的學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的`一種教學(xué)方式。
二、深度學(xué)習(xí)的重要性。
為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展做奠基,以問(wèn)題為核心,解決問(wèn)題為目標(biāo),自主探究為主要方式讓學(xué)生置身于復(fù)雜而有意義的問(wèn)題情境,通過(guò)討論,探究,表達(dá)等學(xué)習(xí)活動(dòng),解決教學(xué)問(wèn)題,發(fā)展學(xué)科關(guān)鍵能力。
三、深度教學(xué)的核心素養(yǎng)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn):四基,四能,三會(huì),F(xiàn)在新課標(biāo)指的“四基”包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。即通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到以下要求:掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能;領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想;積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四能是指分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。過(guò)去僅僅強(qiáng)調(diào)的分析和解決問(wèn)題,現(xiàn)在加了兩個(gè),就是增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。"三會(huì)"是指平時(shí)的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。
沒(méi)有最好,只有更好,接下來(lái)的日子我會(huì)努力在教學(xué)過(guò)程中嘗試深度教學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)科關(guān)鍵能力的發(fā)展。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
1、假期學(xué)習(xí),要先學(xué)會(huì)給自己定定目標(biāo)(大、小、長(zhǎng)、短),這樣學(xué)習(xí)會(huì)有一個(gè)方向;然后要學(xué)會(huì)梳理自身學(xué)習(xí)情況,以課本為基礎(chǔ),結(jié)合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問(wèn)題等,合理的分配時(shí)間,有針對(duì)性、具體的去一點(diǎn)一點(diǎn)的去攻克、落實(shí)。
2、可以學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力,提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法,其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能,培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式。速讀記憶的練習(xí)見(jiàn)《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件》,用軟件練習(xí),每天一個(gè)多小時(shí),一個(gè)月的時(shí)間,可以把閱讀速度提高5、6倍,記憶力、注意力、思維、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高,最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率,取得好成績(jī)。如果你的閱讀、學(xué)習(xí)效率低的話,可以好好的去練習(xí)一下。
3、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類,做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片,會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí),要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解,加深記憶。
4、做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。遇到錯(cuò)的題(粗心做錯(cuò)也好、不會(huì)做也罷),最好能把這些錯(cuò)題收集起來(lái),每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集(錯(cuò)題集要?dú)w類),當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候,它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象,保證不再同樣的問(wèn)題上再出錯(cuò)、再丟分。
這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)一年級(jí)的教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能,還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂,版式多樣,風(fēng)格活潑,色彩明麗,能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材編委孫老師和翟老師對(duì)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材各部分的編排體例、教材特點(diǎn)、實(shí)施策略及教學(xué)建議進(jìn)行了較為詳細(xì)的說(shuō)明。
去年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)中,也安排了對(duì)蘇教版教材的培訓(xùn),那時(shí)對(duì)蘇教版教材的感受似乎是模糊的,因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)中我接觸的.是人教版的教材;而今年的培訓(xùn),特別是聆聽(tīng)了兩位編委的講解,我對(duì)一年級(jí)的教材在原有的理解基礎(chǔ)上有了新的認(rèn)識(shí)。在第二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,看了兩位一線教師的課堂教學(xué)實(shí)錄,我沉浸在這兩位老師的課堂中,盡管孫老師在介紹:這兩位教師只是他們那的普通教師。
在我看來(lái),那兩堂課上兩位老師都對(duì)一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣過(guò)分的強(qiáng)調(diào)這是對(duì)的,因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生各方面的知識(shí)相對(duì)較少,各種習(xí)慣仍處于被培養(yǎng)和被監(jiān)督的狀態(tài),這兩位老師現(xiàn)在的強(qiáng)調(diào)正是為學(xué)生終身發(fā)展的考慮和負(fù)責(zé)。在兩年的教學(xué)實(shí)踐中,盡管我接觸的是高年級(jí)的學(xué)生,與兩位老師相比,我在學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)方面做的不是很到位,雖然在平時(shí)的教學(xué)中我也在強(qiáng)調(diào)。正如孫老師在培訓(xùn)中所說(shuō)“習(xí)慣的力量是巨大的,它與人的發(fā)展相隨”“習(xí)慣有好壞之分,好習(xí)慣使人終身受益”“在習(xí)慣篇的教學(xué)中要堅(jiān)持反復(fù)抓,抓反復(fù);堅(jiān)持整體抓,抓整體”……
在與專家的研討中,很多老師提出了許多在實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑,孫老師予以認(rèn)真詳細(xì)的回答,并相應(yīng)的提出了針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中的一些教學(xué)建議。
與各位老師相比,有關(guān)教學(xué)還有許許多多的知識(shí)和技能都是欠缺的,這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了不少知識(shí),也看到了自己平日教學(xué)中存在的問(wèn)題,我將在日后的教學(xué)中努力改正曾存在的不足,汲取有經(jīng)驗(yàn)老師的知識(shí),爭(zhēng)取讓每位孩子在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)和知識(shí)。培訓(xùn)在孫老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱切希望中結(jié)束
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
20xx年8月4日,在北雙語(yǔ)召開(kāi)的全縣數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)辦的很成功。
從過(guò)程上看,環(huán)環(huán)相扣,非常流暢。
1、中午的評(píng)稿展示我們張莊得到了很大的認(rèn)可,這是我們的驕傲!真可謂一分耕耘一分收獲,我們的老師都準(zhǔn)備的很充分,自然脫穎而出。
2、接下的互動(dòng)評(píng),主持人點(diǎn)名評(píng),有筒井和蘇村各一名老師,最后支持人總結(jié)點(diǎn)評(píng),再后網(wǎng)絡(luò)上的專家點(diǎn)評(píng)觀看,步步深入,讓我知道怎樣評(píng)一節(jié),知道了一些在里面我看不見(jiàn)的東西?芍^受益匪淺!
3、中午的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是周老師的高效堂的探究交流,說(shuō)了很多,制作的也不錯(cuò)。
4、下午主要的就是由教育局的張老師分析的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探析:
1,有效教學(xué)的內(nèi)涵
2,有效教學(xué)探究的.意義,有效教學(xué)低效的表現(xiàn)
4,低效的原因的探析,高效堂教學(xué)的有效策略
5、大集體備學(xué)校之間的商榷打分。那可真是一個(gè)熱鬧,在熱鬧的同時(shí)也不難意識(shí)到商榷的結(jié)果肯定是備上的共識(shí)和進(jìn)步。并且形成了一個(gè)明確的思想,不被不講究形式,花架子,要的是實(shí)效,是對(duì)堂的一個(gè)預(yù)設(shè)。
從體會(huì)上看,高屋建瓴,團(tuán)結(jié)就是力量。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)槲覀兯吹亩际且恍吧瘛,一般人想都想不出?堂,給人耳目一新,心靈震撼的同時(shí)醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長(zhǎng)里短的少了,工作經(jīng)驗(yàn)交流的多了,這次學(xué)習(xí)最后的共識(shí)就是一個(gè)談?wù)摰墓沧R(shí),大家團(tuán)結(jié)的結(jié)果。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
烈日炎炎,擋不住探索進(jìn)取的步伐;步伐匆匆,裹挾著求知若渴的熱情,伴隨著夏日的滾滾熱浪,xx市2020年暑期教師培訓(xùn)也拉開(kāi)了序幕。x月xx日至xx日,我有幸參加了“xx市2020年幼兒教育專業(yè)能力提升培訓(xùn)班”,與各位幼教同事一起參加了為期3天的專業(yè)培訓(xùn),無(wú)論是從思想認(rèn)識(shí)還是業(yè)務(wù)技能方面,都有了不匪的收獲。
第一天:解讀指南,悟其精髓
xx老師從《指南》精神的整體解讀,到五大領(lǐng)域的具體實(shí)施,通過(guò)對(duì)文件精神的剖析,教育案例的分析,使我們更加明確了幼教工作的真正價(jià)值:“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展;促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;促進(jìn)幼兒體、智、德、美方面的協(xié)調(diào)發(fā)展;為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)!痹谶@一培訓(xùn)中,讓我印象尤其深刻的是老師帶來(lái)的關(guān)于幼兒園小霸王的跟蹤視頻。視頻中的孩子代表了幼兒園一部分孩子的現(xiàn)狀,他們聰明睿智,卻又執(zhí)拗不已,以自我為中心,充當(dāng)著世界警察的角色,好斗,好事,又好心。既是使老師頭疼的小魔頭,又是小伙伴心中的大哥大。如何讓他們摒棄不良的行為習(xí)慣,慢慢樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀?“大x”老師給出了我們答案:給孩子更多的關(guān)愛(ài),做孩子感情上可以依賴的人!在他脾氣暴躁時(shí),溫柔的安撫他;在他犯錯(cuò)時(shí),及時(shí)的糾正他;在他獲得成功時(shí),和他一起享受喜悅。在用心的陪伴中,孩子接收到了來(lái)自老師最深的關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)了明辨是非,學(xué)會(huì)了與人交流,這些都是影響他后繼學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。我想,這就是真正的因材施教吧!
第二天:回歸教育,開(kāi)拓創(chuàng)新
培訓(xùn)第二天,來(lái)自xx第一保育員的xx老師給我們帶來(lái)了“幼兒園園本課程的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用”以及“幼兒園主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”兩節(jié)培訓(xùn)內(nèi)容。在我們xx市幼兒園上下一心,研究探索開(kāi)發(fā)適合我園實(shí)際及幼兒發(fā)展水平的園本課程之際,x老師的培訓(xùn)就像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋養(yǎng)了我們干涸已久的心田。x老師在培訓(xùn)中,首先幫助我們了解了什么是幼兒園課程?為什么要開(kāi)發(fā)園本課程?通過(guò)具體的實(shí)例分析,得出“凡是作為實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段而運(yùn)用的,能夠幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng),無(wú)論是‘上課’,還是游戲生活活動(dòng),都是幼兒園課程的有機(jī)組成成分”這一結(jié)論。x老師從“幼兒園園本課程的開(kāi)發(fā)模式”,“園本課程開(kāi)發(fā)的誤區(qū)”幾方面入手,為我們一一答疑解惑。通過(guò)x老師的培訓(xùn),我明白,園本課程是最能代表園所文化,也最符合園所幼兒發(fā)展的課程,開(kāi)發(fā)園本課程,意義深遠(yuǎn)。而要開(kāi)發(fā)園本課程,首先就要確定教育體系和方法,確定明確的兒童教育觀念,以及開(kāi)發(fā)園本課程的目標(biāo),即你要培養(yǎng)怎樣的幼兒,達(dá)到怎樣的教育意義,以及如何實(shí)施教育,實(shí)現(xiàn)教育者的教育理想。這次培訓(xùn),讓我重新審視自己在園本課程開(kāi)發(fā)中所承擔(dān)的責(zé)任,也明白了作為幼兒教育工作者,我應(yīng)該提高自己的`創(chuàng)新意識(shí)和反思能力,轉(zhuǎn)變工作思路和方法,使自己從課程的忠實(shí)執(zhí)行者,轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開(kāi)發(fā)者,和廣大同事一起為幼兒提供具有歸屬感、體驗(yàn)感的園本課程。
第三天:家園共育,助力成長(zhǎng)
培訓(xùn)第三天,翹首以盼中終于迎來(lái)了xx園長(zhǎng)關(guān)于“家園攜手托起明天的太陽(yáng)”(家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)分享)及“幼兒園音樂(lè)活動(dòng)多樣化實(shí)踐與探索”的專題培訓(xùn)。讓我記憶作為深刻就是x老師對(duì)于“首因效應(yīng)”的闡述。從x老師的闡述中,我了解到首因效應(yīng)是由美國(guó)心理學(xué)家洛欽斯首先提出的,也叫首次效應(yīng),也是我們大家通常所說(shuō)的第一印象效應(yīng)。x老師在培訓(xùn)中指出,作為幼兒教師的我們,面對(duì)的是一群沒(méi)有自理能力,也沒(méi)有自護(hù)能力的孩子,作為父母的護(hù)犢天性,家長(zhǎng)們對(duì)孩子的新老師總是格外關(guān)注,和家長(zhǎng)的第一次見(jiàn)面,你所留給家長(zhǎng)的第一印象,決定了家長(zhǎng)對(duì)你是否信賴,是否尊重,也決定了往后的家園共育工作是否能順利的開(kāi)展。聽(tīng)了x老師的講解,讓我如醍醐灌頂一般幡然醒悟,這何嘗不是我這幾年幼教工作中存在的頑疾呢?我一直認(rèn)為無(wú)規(guī)矩不成方圓,作為幼兒園老師,每天不但要面對(duì)活潑可愛(ài)的孩子,還要面對(duì)各色各樣的家長(zhǎng),為了立好規(guī)矩,方便班務(wù)工作的開(kāi)展,往往開(kāi)學(xué)報(bào)到第一天,我就有意識(shí)地?cái)[出一副“嚴(yán)師”的樣子。這樣一來(lái),規(guī)矩是立起來(lái)了,可是留給家長(zhǎng)的是這個(gè)老師過(guò)于嚴(yán)厲的印象,他們擔(dān)心我對(duì)孩子不細(xì)心,沒(méi)愛(ài)心,一時(shí)間人心惶惶。開(kāi)學(xué)第一周,家園互動(dòng)問(wèn)題層出不窮,而我百思不得其解。x老師介紹的“首因效應(yīng)”也終于讓我找到了問(wèn)題的癥結(jié)所在。我是一名幼兒教師,是孩子們每天相處最多的人,是媽媽般重要的人。首次見(jiàn)面,一個(gè)溫柔的微笑,一個(gè)溫暖的擁抱,一句動(dòng)聽(tīng)的贊美,都是給孩子,給家長(zhǎng)的定心丸,使他們都樂(lè)于成為我的伙伴和朋友,愿意和我一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。都說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一般,有一個(gè)好的開(kāi)始,有日復(fù)一日的陪伴,我定能得到孩子的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的擁護(hù),家園共育少一點(diǎn)規(guī)矩,必能多一些溫情。
短短的三天培訓(xùn),我學(xué)到的不僅是理論上的提升,更是接受了一次思想的洗禮。各位老師的侃侃而談,名師風(fēng)采無(wú)一不感染著我,激勵(lì)著我,做一個(gè)像他們那樣敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)的好老師。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
20xx年8月21日,全市組織了暑期師德培訓(xùn)會(huì),我認(rèn)真聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀老師的講座,雖然是視頻直播,卻依然不失色。我為他們生動(dòng)的語(yǔ)言而驚嘆,為他們堅(jiān)定的信念而折服,為他們無(wú)私的奉獻(xiàn)而感動(dòng)。聽(tīng)著他們的報(bào)告,我有種迫切想要試一試的沖動(dòng),可靜下心來(lái),卻又覺(jué)得自己是如此的幼稚和無(wú)知。他們的博學(xué)多才,我沒(méi)達(dá)到;他們的反思、總結(jié),我沒(méi)做到;他們的持之以恒,我沒(méi)做到;他們堅(jiān)定的理想信念,我沒(méi)做到。他們的所有的一切我都沒(méi)做到,怎能達(dá)到他們的那種境界呢?現(xiàn)在的我,還只是普普通通的一名老師。但這次的講座,卻讓我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
一、微笑處見(jiàn)愛(ài)生
站在三尺講臺(tái),日復(fù)一日地講授知識(shí),似乎十分平淡,所以漸漸地,一些教師的熱情被“站”沒(méi)了,微笑被“講”沒(méi)了,取而代之的,變成了高高在上的權(quán)威和冷漠主義的代表。自從自己當(dāng)了班主任以后,我更是徘徊在微笑與嚴(yán)厲之間。我希望自己是微笑的,卻害怕失去威信,于是我希望自己是嚴(yán)厲的,卻與學(xué)生產(chǎn)生了距離。聽(tīng)了X老師的講座后,我茅塞頓開(kāi),我明白了微笑的力量是強(qiáng)大的;叵隭老師講述她的'學(xué)生時(shí),是那么的喜悅,那么的自信,那么自豪,那么的有成就感。她那充滿激情的話語(yǔ),那從心底里流淌出來(lái)的甜甜的笑容,猶如春風(fēng)拂面,感染了我。是什么讓她的心情那么愉快?是什么令她的故事引人入勝?是她對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài),是她對(duì)教育事業(yè)深深的情。這愛(ài),這情,都化為微笑滋潤(rùn)學(xué)生心田。這讓我對(duì)微笑有了更深一步的理解。微笑它意味著一種尊重,一種平等。微笑也是一種贊許,當(dāng)學(xué)生成功了、發(fā)現(xiàn)了時(shí),你的微笑就如同春日里的一輪朝陽(yáng),更激起了他們探究的勇氣和奮發(fā)的熱情;微笑就是一種期盼,當(dāng)學(xué)生緊張、困惑時(shí),你的微笑就好似春天的和風(fēng),帶給了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的自信與毅力。微笑的課堂,才是充滿激情的課堂,才是富有生命力的課堂,才是洋溢著人文關(guān)懷的溫馨的課堂。作為教師,我們不應(yīng)該吝嗇自己的微笑,因?yàn)楫?dāng)學(xué)生看到老師的真誠(chéng)微笑時(shí),他在心理上會(huì)產(chǎn)生一種安全感,信賴感,這種感覺(jué)會(huì)使孩子愛(ài)上這個(gè)老師的課,正如蘇霍姆林斯基所說(shuō),孩子會(huì)因?yàn)橄矚g某一教師而喜愛(ài)他所教的課程。
二、樂(lè)業(yè)處見(jiàn)敬業(yè)
什么是樂(lè)業(yè)?樂(lè)業(yè)就是快樂(lè)的工作。我快樂(lè)嗎?我的答案是否定的。我常常將工作當(dāng)成了苦役。而從這三位老師的身上,我看到了他們不僅把教書(shū)當(dāng)成一份職業(yè),而是一份快樂(lè)的事業(yè)。記得趙老師說(shuō)的一句話:敬業(yè)是基準(zhǔn)線,創(chuàng)業(yè)是生命線,樂(lè)業(yè)是幸福線。生命的本質(zhì)在于尋找快樂(lè)?鞓(lè)是一種心態(tài),是一種對(duì)生活和工作的態(tài)度。作為教師,我們每天要面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子,我們的一言一行潛移默化的影響著我們的學(xué)生。我們快樂(lè),學(xué)生就快樂(lè);我們快樂(lè)的教,學(xué)生就快樂(lè)的學(xué)。所以,教師應(yīng)該是快樂(lè)的工作著。曾聽(tīng)過(guò)一句話:“如果你視工作為一種樂(lè)趣,人生就是天堂;如果你視工作為一種義務(wù),人生就是地獄!边@句話清楚的告訴我們快樂(lè)的心態(tài)十分重要。只有把工作當(dāng)成樂(lè)趣,才能在工作中從容自在、心甘情愿、毫不勉強(qiáng),才能在工作中有所創(chuàng)新,才能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,才能讓人更加孜孜不倦、樂(lè)此不疲,才能真正地敬業(yè)。從現(xiàn)在起,我也要努力做一個(gè)快樂(lè)的老師。
三、反思處見(jiàn)缺點(diǎn)
聽(tīng)了這三位老師的講座,還有一個(gè)感受比較深的:凡是優(yōu)秀的老師都是愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考的人。而我正缺乏了這種廣泛閱讀的興趣,所以我現(xiàn)在急需要做的就是多看書(shū)、多思考、多實(shí)踐。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“要給學(xué)生一碗水,自己先要有一桶水”。這“一桶水”指的就是教師寬闊的知識(shí)面,而知識(shí)面的獲得大部分來(lái)自書(shū)籍。如果我們教師要把書(shū)教好,僅憑任教前所積累的那點(diǎn)兒知識(shí),又怎能將學(xué)生引領(lǐng)至一個(gè)很高的高度呢?當(dāng)然思考過(guò)后的實(shí)踐也尤為重要,它給了我們將思想轉(zhuǎn)化為操作的機(jī)會(huì),只有在實(shí)踐工作中不停的去積累、觀摩,在不斷的失敗中尋找成功的要領(lǐng),你才能真正領(lǐng)會(huì)書(shū)中所寫(xiě),腦中所想,才能向好老師這個(gè)目標(biāo)大踏步的前進(jìn)。
最后,希望這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門石,能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
為進(jìn)一步提升全縣教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),推動(dòng)廣宗縣教育高質(zhì)量發(fā)展,暑假期間廣宗縣教育文化廣電體育和旅游局充分利用民盟中央對(duì)口幫扶的資源優(yōu)勢(shì),與北京教育學(xué)院簽訂京津冀一體化教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略合作協(xié)議,對(duì)接北京名校,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源,采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,加強(qiáng)教師培訓(xùn)。7月11日、15日邀請(qǐng)北京教育名家來(lái)廣宗培訓(xùn)教師,8月11--12日聯(lián)合情系遠(yuǎn)山和聯(lián)想基金會(huì)來(lái)我縣開(kāi)展“聯(lián)想科學(xué)課”小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。8月4日--10日選派中小學(xué)骨干教師赴北京教育學(xué)院參加培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后,為鞏固培訓(xùn)成果,教育局組織參訓(xùn)教師撰寫(xiě)心得體會(huì),F(xiàn)將部分優(yōu)秀作品刊登,供大家共享。
七月十五日,我有幸參加了“基于腦的學(xué)習(xí)與教學(xué)培訓(xùn)”,聆聽(tīng)了來(lái)自北京教育學(xué)院教育心理系沈彩霞教授的講座,現(xiàn)在我就談?wù)劼?tīng)報(bào)告后的一些體會(huì)。 通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了腦科學(xué)理論是教育科學(xué)的重要基礎(chǔ)理論,人的學(xué)習(xí)活動(dòng),本質(zhì)上是腦力活動(dòng),腦是思維活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,人的認(rèn)知活動(dòng),思維活動(dòng),其實(shí)都是腦的功能。作為一名教育者,如果只研究教學(xué)方法,不考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異,有些付出可能是徒勞無(wú)效的。如何讓學(xué)生科學(xué)合理的利用大腦,是我們每一位老師不懈的'追求。 聽(tīng)了沈教授的講座讓我深深的知道:教育實(shí)質(zhì)上就是在構(gòu)建人的腦,對(duì)教育而言,正確地認(rèn)識(shí)腦發(fā)展的規(guī)律,才能知道如何正確地“因腦施教”。學(xué)生為什么在小學(xué)階段就出現(xiàn)厭學(xué)心理呢?
因?yàn)橐荒昙?jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí),充滿著新鮮好奇,積極參加活動(dòng),后來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)在幼兒園就學(xué)會(huì)了,所以沒(méi)有興趣。課堂上就會(huì)分神,做小動(dòng)作,不用心思考……進(jìn)入二年級(jí)后,由于形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是學(xué)習(xí)就會(huì)吃力,等到三年級(jí),隨著知識(shí)的增多,難度加大,這部分學(xué)生將進(jìn)入后進(jìn)生行列。我想這可能和家長(zhǎng)“拔苗助長(zhǎng)”的心態(tài)有關(guān),幼兒園就讓孩子參加了好幾個(gè)興趣班,大量機(jī)械的、無(wú)趣的知識(shí)壓著學(xué)生去模仿、去記憶,孩子們的興趣一點(diǎn)點(diǎn)被磨掉,隨之而來(lái)的就是壓力和憂慮,過(guò)高的壓力和憂慮就會(huì)引起大腦杏仁核過(guò)量代謝反應(yīng),堵塞記憶通道,影響推理和長(zhǎng)時(shí)記憶,造成學(xué)生厭學(xué)。當(dāng)然,除此之外,還有智力因素、家庭影響等因素,這只是其中一個(gè)方面,要引起我們的重視。
通過(guò)學(xué)習(xí),我還知道了海馬體對(duì)鞏固學(xué)習(xí)成果起著關(guān)鍵作用,它能將操作記憶中的信息通過(guò)電訊號(hào)轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息。作為一名教師,我們要利用海馬效應(yīng)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶效率。腦科學(xué)告訴我們,要讓短時(shí)記憶變成長(zhǎng)時(shí)記憶,需要多種感官參與,多種形式體驗(yàn),及時(shí)地復(fù)習(xí)應(yīng)用,強(qiáng)化知識(shí)傳輸通道,促進(jìn)知識(shí)的掌握。因此,在課堂上,我們的教學(xué)形式要多樣,讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中,師生互動(dòng),強(qiáng)化體驗(yàn),讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,理順知識(shí)間的聯(lián)系,增長(zhǎng)知識(shí),生成智慧。
比如在學(xué)習(xí)新的單詞時(shí),我們可以讓學(xué)生看著單詞拼寫(xiě)、聽(tīng)它的發(fā)音,這樣就可以同時(shí)通過(guò)不同的感官通道加強(qiáng)記憶,從而更加容易記住這個(gè)單詞。 “種瓜得瓜,種豆得豆”,你給學(xué)生一份真心,學(xué)生會(huì)給你一個(gè)驚喜的匯報(bào)。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)你值得信任,他們就會(huì)因?yàn)橄矚g你這位老師,而喜歡你任教的學(xué)科。通過(guò)聆聽(tīng)沈教授的講座,讓我們重新去認(rèn)識(shí)教育,把教育與腦相聯(lián),使我們的教育教學(xué)工作會(huì)更加順利。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
夏日炎炎,汗流浹背。帶著一份渴望的心情,我走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課堂。
當(dāng)前,全國(guó)各地都在轟轟烈烈開(kāi)展課改,那么如何上好每一堂數(shù)學(xué)課是擺在我們數(shù)學(xué)老師面前的一個(gè)艱巨任務(wù)。
教學(xué)有法但無(wú)定法。數(shù)學(xué)是一門藝術(shù),同時(shí)數(shù)學(xué)又來(lái)源于生活。怎樣使數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展得豐富多彩,有聲有色呢?聽(tīng)了三位老師的講座我找到了答案。
劉月蘭老師的《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)價(jià)的思考與建議》,她給我們作了精辟的講解與指導(dǎo),讓我們明白了評(píng)課不是為了證明什么,而是一個(gè)中肯的分析,她列舉了很多案例為我們解答,為我們?cè)谠诮虒W(xué)中指明了方向,少走彎路
早就聽(tīng)說(shuō)逸夫教育集團(tuán)的鄭獻(xiàn)華老師數(shù)學(xué)深堂教學(xué)開(kāi)展得有聲有色,聽(tīng)了他的講座果然名不虛傳,他的《數(shù)學(xué)課堂需要?jiǎng)屿o結(jié)合》的觀點(diǎn)很有道理,他列舉了許多案例為我們講解了數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)的'許多突出問(wèn)題使我終生受益。聽(tīng)課者掌聲雷動(dòng),經(jīng)久不息。
短暫的一天培訓(xùn)結(jié)束了,帶著一份希望與收獲,同時(shí)又增添了一份緊迫感與危機(jī)感,此刻我深深地體會(huì)到自已還有很多不足之處。在今后的教學(xué)中要多向名師方老兒學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和提升課堂教學(xué)能力,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,為上好每一堂數(shù)學(xué)課做到未雨綢繆。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
這個(gè)假期,我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)點(diǎn),并首次接觸到數(shù)學(xué)建模(盡管只是微機(jī)課的輔助課程)。對(duì)于數(shù)組也有了更深的認(rèn)識(shí)(僅限于一維數(shù)組和二維數(shù)組)。
對(duì)這次假期課程的學(xué)習(xí)問(wèn)題,主要是假期前期沒(méi)有抓緊時(shí)間,于是乎,待到開(kāi)課時(shí),才發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題:沒(méi)時(shí)間了啊!!!在這緊張的時(shí)刻,在這作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完、課程上一半的時(shí)刻,我只好犧牲了我那寶貴的背書(shū)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)(客觀原因,客觀原因……),結(jié)果,結(jié)果學(xué)校作業(yè)過(guò)關(guān)了,微機(jī)課程耽誤了,然后……
然后,然后結(jié)果是:老師在假期即將結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行了一場(chǎng)測(cè)試,而我編出的三條程序全部都得了0分。
好了,言歸正傳。
學(xué)習(xí)不能沒(méi)有計(jì)劃,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)無(wú)異于沒(méi)頭蒼蠅到處亂飛,無(wú)異于沒(méi)有方向的箭,飛得再累,發(fā)得再遠(yuǎn),也達(dá)不到目標(biāo)。計(jì)劃是蠅頭箭靶,引導(dǎo)我們的方向。要想成功,就必須有計(jì)劃。對(duì)于以后學(xué)習(xí),我應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
細(xì)心做題(和數(shù)學(xué)一樣)
認(rèn)真背書(shū)上的內(nèi)容(和政治、歷史一樣)
背好各種單詞(和英語(yǔ)一樣)
格式化答題(和語(yǔ)文一樣)
將題目和公式靈活對(duì)應(yīng)(和生物、地理一樣)
認(rèn)真審題(和所有的'考試一樣)
……
我應(yīng)該認(rèn)真面對(duì)微機(jī)課,提高效率,至少要對(duì)得起我耗費(fèi)的精力與時(shí)間。
我對(duì)微機(jī)課不夠重視,今后我應(yīng)該更加認(rèn)真、努力,合理安排學(xué)習(xí)(包括微機(jī)課與文化課)時(shí)間。我應(yīng)該從最基本的背單詞開(kāi)始,為我的“信息大廈”打好地基,給目前的“信息幼苗”上好“肥料”。
毫無(wú)疑問(wèn),微機(jī)和數(shù)學(xué)有很多的相似之處。所以微機(jī)也和數(shù)學(xué)一樣,要學(xué)會(huì)從多方面考慮問(wèn)題,正如所謂的“條條大路通羅馬”,多方面考慮時(shí),可以巧妙地繞開(kāi)自身的弱點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,保證題目有最大的勝算,如果一定不會(huì),也可以退而求其次,編能得到最多的分?jǐn)?shù)的程序,不要將過(guò)多的時(shí)間、精力放在一道做不出來(lái)題目上。拿到卷子先讀一遍,挑出題目中的“軟柿子”,再以最少的時(shí)間解決盡量多的題目——至少是有一個(gè)思路,然后再盡可能地思考其他題目。
為未來(lái)而努力!
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
這個(gè)暑期的8月2號(hào)至8月4號(hào)我有幸參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我異常珍惜,感到受益匪淺,對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課和新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí),一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有朱老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的細(xì)微指導(dǎo),有名師的的精彩課堂,有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。
準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;
大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;
積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);
鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
當(dāng)然,在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,要重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),要讓識(shí)字寫(xiě)字貫穿始終;
要重視語(yǔ)言文字教學(xué),真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;
要整合的提問(wèn);
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;
做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮,要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”。
三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。我一定會(huì)用今天學(xué)到的東西去指導(dǎo)我今后的教學(xué)。在三天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,懂得了要提高孩子們的.語(yǔ)文素養(yǎng),就必須讓孩子們多讀書(shū),多寫(xiě)作。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),不論從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我明白了,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟?傊,這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn),猶如為我打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識(shí)到一名合格的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),飽滿的激情,橫溢的才華。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
一年一度的暑期師德培訓(xùn)又開(kāi)始了。根據(jù)文件精神,結(jié)合實(shí)際,幼兒園對(duì)本期暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)的日程作了精心的規(guī)劃。開(kāi)展了三天集中學(xué)習(xí),兩天自學(xué),并撰寫(xiě)師德體會(huì)。激勵(lì)教師嚴(yán)格要求自己。繼續(xù)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)、教師文明禮儀、教師心理健康,通過(guò)開(kāi)展針對(duì)性的教育培訓(xùn),以便培養(yǎng)教師的自覺(jué)性。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、暑期師德動(dòng)員活動(dòng)——結(jié)合實(shí)際,制訂計(jì)劃
幼兒園制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,做到內(nèi)容、時(shí)間實(shí)、場(chǎng)地、組織工作落實(shí)。采用了講座與討論、自學(xué)與集中,理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,安排了一下學(xué)習(xí)內(nèi)容:
“教師的素養(yǎng)” “幼兒園教師師德提高”專題講座,教師如何做人”討論活動(dòng),自學(xué)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡等
xx日,暑期師德動(dòng)員大會(huì)召開(kāi)。動(dòng)員會(huì)上,宣布領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)本期暑期師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式作介紹與要求:做好筆記、勇于思考、樂(lè)于表達(dá)、善于協(xié)作、嚴(yán)肅紀(jì)律。下午,師訓(xùn)干部組織的“師德師風(fēng)”討論活動(dòng),老師們積極發(fā)言,總結(jié)出目前幼教界存在的現(xiàn)象,并且從自身出發(fā),說(shuō)明自己的態(tài)度。給老師們的工作開(kāi)始提出了新的任務(wù),保證新學(xué)期有新的開(kāi)始。
二、暑期師德落實(shí)措施——內(nèi)容豐富,學(xué)風(fēng)良好
本次師德培訓(xùn),圍繞“教師素養(yǎng)”這個(gè)中心,主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。每次集中學(xué)習(xí)嚴(yán)格考勤不得請(qǐng)假。會(huì)議期間都有嚴(yán)格的要求。將本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中,并進(jìn)行交流。師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每位教師上交的.材料進(jìn)行考評(píng),結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果,存入教師檔案。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記;
會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
xx日,全體教師參加學(xué)區(qū)的講座《教師的素養(yǎng)》,講座的是xx學(xué)院的來(lái)新安教師,他從教師的禮儀篇、人格篇、管理篇、學(xué)習(xí)篇四個(gè)主題為重點(diǎn),給老師們帶來(lái)了風(fēng)趣而有意義的一堂課。老師們都說(shuō)受益匪淺。xx日,老師們經(jīng)過(guò)2天分散學(xué)習(xí)后,集中學(xué)習(xí)了xx老師的講座《幼兒園教師師德》。
三、暑期師德總結(jié)體會(huì),勤于進(jìn)取、教書(shū)育人
師德師風(fēng)的好壞,決定幼兒園與幼兒的發(fā)展。因而,我們要充分認(rèn)識(shí)師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工作者,我們所承擔(dān)的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義,要積極進(jìn)行以身作職,勤于進(jìn)取,精于業(yè)務(wù),熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助、無(wú)私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德,使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。老師們認(rèn)真撰寫(xiě)了新的體會(huì),并有了新的學(xué)期工作目標(biāo)。
師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題,而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義,教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際,通過(guò)這次師德專題培訓(xùn),一定能使教師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平,提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平,為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
20xx年7月13日我參加了咸陽(yáng)市教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班,這次培訓(xùn)聽(tīng)取了專家深入淺出的講座,參觀渭城實(shí)驗(yàn)幼兒園和秦都區(qū)陽(yáng)光幼兒園,微課評(píng)比,學(xué)員親自創(chuàng)設(shè)個(gè)區(qū)域活動(dòng),通過(guò)天的學(xué)習(xí),我受益匪淺,使我認(rèn)識(shí)到自己的不足和差距,要當(dāng)好幼兒教師必須撐握很多技能,用淵博的知識(shí)去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
我來(lái)自農(nóng)村的幼兒教師,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園和市級(jí)示范幼兒園在園區(qū)設(shè)施、教師配置以及業(yè)務(wù)水平等方面存在很大差距。在農(nóng)村,正規(guī)幼兒教師的數(shù)量非常稀缺,我們不僅要充當(dāng)保育員的角色,還需要擔(dān)任課堂教師的職責(zé),負(fù)責(zé)孩子們的學(xué)習(xí)和生活。由于教室太小,無(wú)法設(shè)置各個(gè)區(qū)域,孩子們能玩的玩具也非常有限。由此導(dǎo)致教學(xué)氛圍變得生硬和呆板。
在參觀秦都區(qū)陽(yáng)光幼兒園時(shí),我有幸觀摩了兩節(jié)示范課。這兩節(jié)課讓我深刻地感受到了自己教學(xué)上的不足之處,也讓我看到了值得學(xué)習(xí)的地方。首先是天王幼兒園陳娟老師上的《對(duì)號(hào)入座》課。她非常熟練地引導(dǎo)著孩子們進(jìn)入新課內(nèi)容,與孩子們多次互動(dòng)交流。整節(jié)課程中,課堂秩序井然有序,但又不失活力。孩子們輕松自如地掌握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí),真正做到了在玩耍中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩耍的理念。另一節(jié)課是潘麗老師上的科學(xué)活動(dòng)課《量的守恒》。這節(jié)課引發(fā)了孩子們濃厚的好奇心。每次探索任務(wù)結(jié)束后,孩子們都迫切地想知道下一個(gè)任務(wù)是什么,并急于給出答案,他們渴望成為勇敢者。這樣的教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣?偟膩(lái)說(shuō),觀摩這兩節(jié)示范課給了我很多啟發(fā)。我深刻意識(shí)到自己的教學(xué)還有很大的'提升空間,也明確了一些值得學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和理念。希望我能在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。
根據(jù)我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我們往往首先確定領(lǐng)域,然后制定相關(guān)的環(huán)節(jié)。這種模式似乎已經(jīng)成為了常規(guī)做法,但并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)。孩子們?cè)诮邮苤R(shí)時(shí)可能會(huì)感到吃力,這讓我深刻意識(shí)到每一堂課的上好并非易事。因此,教師需要在了解孩子已掌握和未掌握的知識(shí)之間搭建橋梁,明確幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮"玩中學(xué),學(xué)中玩"的教學(xué)理念。
在參觀兩所幼兒園時(shí),我看到每個(gè)教室創(chuàng)設(shè)有很多區(qū)域活動(dòng),如圖書(shū)角,美術(shù)活動(dòng)區(qū),彩泥活動(dòng)區(qū),動(dòng)手操作區(qū),美發(fā)區(qū),美甲區(qū)等等,很多活動(dòng)區(qū)域都采用了小孩過(guò)“家家”的形式,讓小孩去模仿實(shí)實(shí)在在的生活。在操作區(qū),有的小孩在用廢紙箱蓋高樓,有的小孩用夾子夾豆子,給寫(xiě)有數(shù)字的小方框放③顆豆子,給寫(xiě)有數(shù)字⑤的小方框里就放⑤顆豆子,這既培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力,又讓孩子了解數(shù)。很多區(qū)域間的創(chuàng)設(shè)值得我借鑒學(xué)習(xí)。
在這次培訓(xùn)中,我獲益匪淺。同時(shí),我建議未來(lái)的培訓(xùn)可以加強(qiáng)幼兒舞蹈、手工制作、彩泥制作以及教室區(qū)域創(chuàng)設(shè)等方面的內(nèi)容。我希望將這次培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)和教學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,努力成為一名出色的幼兒教師。請(qǐng)
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14
輔導(dǎo)員在大學(xué)中擔(dān)負(fù)著教師和干部的雙重角色,是推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的核心力量。作為組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者,他們承擔(dān)著日常思想政治教育和管理工作的重任。輔導(dǎo)員應(yīng)致力于成為學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者和忠實(shí)的朋友,助力他們健康成長(zhǎng)。這幾句話雖然簡(jiǎn)潔,但包含了豐富的內(nèi)涵。所以,雖然表述簡(jiǎn)單,但實(shí)踐起來(lái)確實(shí)具有一定難度。輔導(dǎo)員需要同時(shí)擔(dān)負(fù)教師和干部的職責(zé),既要進(jìn)行思想政治教育,又要組織、實(shí)施和指導(dǎo)學(xué)生管理工作,還要與學(xué)生建立起信賴的關(guān)系,充當(dāng)他們的知心朋友和人生導(dǎo)師。請(qǐng)將改寫(xiě)后的內(nèi)容回復(fù)給我。
輔導(dǎo)員是一位雙重身份的教育工作者。作為教師,輔導(dǎo)員需要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,能夠進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng);作為干部,輔導(dǎo)員還需要具備管理經(jīng)驗(yàn),能夠組織、實(shí)施和指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。輔導(dǎo)員的任務(wù)重大與其雙重身份密不可分。因此,輔導(dǎo)員應(yīng)該樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念,不僅僅是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是全面素質(zhì)的提升。他們需要具備上得了講臺(tái)、下得了寢室、坐得了辦公室、去得了綠茵場(chǎng)、教得了學(xué)生、寫(xiě)得了文章等多方面的能力。這樣,輔導(dǎo)員才能更好地履行教書(shū)育人的職責(zé),不斷為學(xué)生傳授知識(shí)、解惑答疑;同時(shí)也能有效地管理育人工作,組織學(xué)生活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。他們的努力和付出將為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
輔導(dǎo)員的工作十分繁雜,既要進(jìn)行思想政治教育,又需要組織、實(shí)施和指導(dǎo)學(xué)生的管理工作。思想政治教育是一項(xiàng)無(wú)形而抽象的工作,不僅僅是知識(shí)的傳授,更是一種思想和精神的傳達(dá)。這種工作可能只能通過(guò)意會(huì)而無(wú)法言傳,對(duì)輔導(dǎo)員的要求非常高。他們需要廣泛涉獵各種知識(shí),培養(yǎng)各種能力。然而,這些能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的',需要輔導(dǎo)員在日常工作中不斷體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。此外,輔導(dǎo)員還需要進(jìn)行大學(xué)生的管理工作。管理經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程,工作的復(fù)雜性要求輔導(dǎo)員能夠靈活應(yīng)對(duì)各種應(yīng)急事件,并能夠靈活處理管理工作的組織和實(shí)施過(guò)程。
輔導(dǎo)員在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用,既是他們的人生導(dǎo)師,又是知心朋友。作為一名良師,輔導(dǎo)員應(yīng)該成為大學(xué)生的榜樣和楷模,為他們樹(shù)立正確的行為標(biāo)準(zhǔn),扮演著指引和引領(lǐng)的角色。而作為益友,輔導(dǎo)員則應(yīng)該全心全意地關(guān)愛(ài)學(xué)生,與他們建立親密的關(guān)系,成為他們傾訴心聲的朋友。然而,“良師”和“益友”這幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯背后蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。要想真正做到這一點(diǎn),輔導(dǎo)員需要不斷付出努力,在實(shí)際工作中積累豐富的經(jīng)驗(yàn),并不斷完善自己。這包括不斷提升自身的知識(shí)、能力、修養(yǎng),不斷提高自己的精神境界,以及提升自身的綜合素質(zhì)。唯有如此,輔導(dǎo)員才能更好地履行自己的責(zé)任,成為大學(xué)生們的人生導(dǎo)師和知心朋友,引導(dǎo)他們?cè)诖髮W(xué)期間健康成長(zhǎng),并為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
因此,我認(rèn)為,輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)無(wú)論從定義本身還是從實(shí)際工作來(lái)看,都可以說(shuō)是一個(gè)容易進(jìn)入但難以成為優(yōu)秀的角色。然而,正是因?yàn)槠淅щy性,我們才會(huì)不斷迎接挑戰(zhàn),并努力克服困難,成為一名真正出色的輔導(dǎo)員。
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