家訪的心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的家訪的心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家訪的心得體會(huì)1
新學(xué)期伊始，教育局號(hào)召老師開展“走千家訪萬戶”的家訪活動(dòng)。作為班主任，我陸續(xù)走訪了本班近五十名同學(xué)的家。通過此次活動(dòng)，我感觸良多。
一、家庭是教育的主陣地
《禮記》中說：“父子篤，兄弟篤，夫妻和，家之肥也�！奔以L活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)如果一個(gè)家庭中父母感情和諧，那么學(xué)生的心理狀況就比較健康，性格比較開朗。如果父母感情不好的，孩子受影響比較大，性格比較內(nèi)向，且學(xué)習(xí)成績受到影響。
除此之外，家庭氛圍也是影響孩子的另一大因素。父母積極工作，上進(jìn)努力的家庭，孩子也耳濡目染，在學(xué)習(xí)生活上比較努力；父母得過且過，每天安于享樂的家庭，孩子也因此受到影響。初一入學(xué)摸底時(shí)，我就了解到本班一位同學(xué)的家庭條件比較差，父親是水泥工，母親打零工，但是全家吃低保。而且該生在學(xué)習(xí)上毫無進(jìn)取之心，多次作業(yè)未完成，早晨遲到，經(jīng)常請(qǐng)假。各科老師和該生談心后，效果不太明顯。每次叫家長來學(xué)校，家長說沒時(shí)間；老師要去家訪家長，說不在家。而所有問題在這次家訪中找到了答案。一個(gè)周二下午，我們下班后按照和家長的約定去了龍鳳佳園，到這個(gè)學(xué)生家里時(shí)，正好是晚上九點(diǎn)鐘，而該生家漆黑一片，抱著試一試的想法，我們敲開了學(xué)生家的大門，然后發(fā)現(xiàn)該生全家已經(jīng)休息了。通過交流，我們了解到學(xué)生的父親因?yàn)閷?duì)工作薪酬，勞動(dòng)時(shí)間等要求較高，所以長期賦閑在家。而父母對(duì)待工作生活的.態(tài)度，對(duì)孩子產(chǎn)生了無聲的影響。反映在學(xué)校就是該生對(duì)于學(xué)習(xí)生活沒有目標(biāo)、追求，安于享樂，得過且過。
二、家校合作，學(xué)生才能發(fā)展的更全面
“先成人，后成才”是我對(duì)學(xué)生們的教育理念。“讀好書，選好路，做好人”則是我對(duì)孩子們的要求。通過上一學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有自私，以自我為中心的特征。于是上學(xué)期我通過假期邀請(qǐng)學(xué)生分組到我家做客，通過“每人一道拿手菜”、“過年年夜飯展示”、“我為家里來掃塵”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生生活技能，讓學(xué)生在活動(dòng)中感恩父母的不易，學(xué)會(huì)體諒自己的父母。
而這學(xué)期，通過此次家訪活動(dòng)，我進(jìn)一步了解上次活動(dòng)給學(xué)生帶來的變化。家長普遍反映孩子在家基本上不干活，父母說的話已經(jīng)開始有逆反心理和反映。大多數(shù)人第一次進(jìn)廚房，正是因?yàn)樯蠈W(xué)期要去我家做客。而上學(xué)期活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生開始做一些力所能及的家務(wù)活，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)，孩子們能在一些節(jié)日里表達(dá)對(duì)父母的感謝。而且因?yàn)槲乙笤谶@學(xué)期末，要再學(xué)一道拿手菜進(jìn)行展示，所以學(xué)生在回家能積極的分擔(dān)一些家務(wù)活。很多家長感嘆道，與初一剛開學(xué)相比，孩子們變得懂事了，知道感恩父母的付出，心疼父母的不易。
而家訪中，老師們指出了學(xué)生們身上存在的問題和改進(jìn)建議。部分家長非常支持老師的工作，根據(jù)家訪中老師提出的建議，配合老師工作一同教育孩子。家訪后，這些學(xué)生身上發(fā)生了明顯改變。
此次家訪活動(dòng)，我收獲頗多。家庭是教育的主戰(zhàn)場，家長支持老師，不護(hù)短，教育才有力量。學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，老師管教學(xué)生，不姑息，孩子才有未來。為了孩子的明天，讓我們一起攜手合作。加強(qiáng)家校合作，讓教育開出更美的花！
家訪的心得體會(huì)2
24名幼兒，家訪24戶，訪問率達(dá)100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間。提前電話預(yù)約。家長在周末一般都有安排，提前預(yù)約家訪時(shí)間，一是讓家長安排好其他事務(wù)，二是讓家長做好心理準(zhǔn)備。了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面，充分了解幼兒在家的表現(xiàn)，另一方面，也盡可能的了解家長的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容滿足家長的需求。
我們?cè)诩以L時(shí)首先是教師角色，同時(shí)又要把自己看成家長的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語言樸實(shí)誠懇。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)?/p>
細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的'情感和品德。
在這次家訪活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長都能客觀的認(rèn)識(shí)寶寶的能力，而且能主動(dòng)和我們交流。家長們特別關(guān)心寶寶即將開始的幼兒園生活，特別在生活這一方面是家長們很關(guān)注的。寶寶能否自己吃飯、挑食、上廁所，午睡等問題，我們也認(rèn)真聽取家長的擔(dān)心，我們班寶寶年齡跨度挺大的，相差近一歲，勢(shì)必也會(huì)有所差距。如我們班的昕妍寶寶是我們班年齡最小的，在和媽媽的交流中我們也了解到寶寶上好廁所后需要老師幫助拎褲子，我們會(huì)特別注意。我們班的寶寶性格內(nèi)向的較多，到了一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子的需求有時(shí)他們會(huì)不愿表達(dá)，那么我們會(huì)主動(dòng)詢問，如我們班的h函寶寶喜歡喝水但是膽子很小，我們會(huì)經(jīng)常問問她。
每一次結(jié)束訪問，我們都會(huì)反思自己教育行為，誠心的向家長說明，今年我是第一次帶小班，所以入園這段時(shí)間來，工作中有很多做得不好和不足的地方，請(qǐng)家長多包含。對(duì)于我們想
的不周、照顧不到地方以及有什么意見和要求請(qǐng)及時(shí)和我們老師聯(lián)系指出。雖說家訪占用了自己的業(yè)余時(shí)間，但聽到孩子一遍遍地問老師什么時(shí)間到他家家訪，看到家長把老師迎送到很遠(yuǎn)，以及家長們放心那份微笑，我才真正領(lǐng)會(huì)到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無法比擬的。
家訪的心得體會(huì)3
作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的30名學(xué)生進(jìn)展家訪。家訪就是要讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒有華美的詞語，家長對(duì)你所說的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn)展總結(jié)。
案例一只有了解才會(huì)更好的教育
我始終以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)展家訪的時(shí)候，才發(fā)覺有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)消失一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對(duì)于孩子也很少關(guān)懷。所以他常常在家的時(shí)候有意作特別怪的行為，這樣家長才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻消失。假如不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什么?這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的`一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便轉(zhuǎn)變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候教師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得教師的寵愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)覺孩子的癥結(jié)之所在。
案例二有問必答
在家訪的時(shí)候，我發(fā)覺有時(shí)候家長會(huì)問許多的問題，有時(shí)候我們會(huì)無從答復(fù)。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的狀況都把握，這樣才不會(huì)使家長覺得自己的孩子被無視，從而對(duì)我們工作絕望。記得在家訪隆杰家庭的時(shí)候，由于剛剛其次次月考完畢，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的緣由。但是當(dāng)家長問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語文教師呀!我怎么會(huì)知道哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子全部的事情。雖然那次家長并沒有責(zé)備我們，但是也覺得自己工作疏忽了!
案例三心靈的溝通
在家訪的時(shí)候，有些以前很少溝通的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學(xué)以來發(fā)覺區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活教師進(jìn)展家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的緣由有兩個(gè)。一是，自己的一般話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，許多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的一般話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么適宜什么不適宜。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，確定我可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長們可以和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些缺乏的地方。家長聽到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里把握到了。我們工作的缺乏之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。
最終，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的時(shí)機(jī)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大局部家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會(huì)有那么多難纏的問題了。同時(shí)我也會(huì)連續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氣氛，來傳達(dá)我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標(biāo)是全都的，家長永久會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你!
家訪的心得體會(huì)4
“家長訪校周”活動(dòng)結(jié)束了，自己在這次活動(dòng)中有以下幾點(diǎn)感受：
作為教師，最本職的工作便是教書育人。對(duì)于自己每天上班必做的——教書本應(yīng)是手到擒來、得心應(yīng)手的，但在聽聞“家長訪校周”活動(dòng)后，確實(shí)頗為緊張。自己所面對(duì)的不是的教師，而是一群愛子心切、疼女至急的父母，他們關(guān)心自己的孩子的成長，必然會(huì)對(duì)孩子所在老師的水平關(guān)心。正是帶著這樣緊張的進(jìn)行準(zhǔn)備，才得以上出家長滿意的課，營造家長放心的課堂。
隨著社發(fā)展，家長的水平也在不斷提高著�；蛟S會(huì)覺得家長不懂教育，但從家長的“反饋表”所寫內(nèi)容時(shí)才發(fā)現(xiàn)，家長中“藏龍臥虎”，有些所寫可以堪稱為專業(yè)。由此可見，作為教師不要小覷家長。但也正因?yàn)檫@樣，我們?yōu)橹吲d，因?yàn)樵谂c家長交流、溝通時(shí)，會(huì)更為簡單。
溝通是人與人了解的橋梁，學(xué)生是聯(lián)系家長與教師的紐帶。無論老師或家長，大家都有一個(gè)共同的目的，就是希望孩子健康成長。從這次活動(dòng)與家長的交流中可以看出，家長對(duì)孩子既愛又恨。“恨”是“恨鐵不成鋼”。盡管家長對(duì)孩子不滿，但還是希望能得到教室的肯定。這次交流后我有個(gè)最大的感觸便是：向家長“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”。要讓家長體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的愛心、責(zé)任心，讓家長感受到教師是真心地關(guān)愛他的`孩子。我想：我們的工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，同樣的會(huì)獲得比較滿意的效果。
家訪的心得體會(huì)5
我認(rèn)為，家訪就是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況，了解家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，同是還能取得家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，從而加深能夠教師與家長的感情。老師們上門家訪，也會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。
20xx年7月6日上午，我去了七年級(jí)六班的曹圣淳家，這個(gè)孩子生活中屬于不善言談和交際的類型，不是特別頑皮，不過在學(xué)習(xí)上的問題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上也注意學(xué)習(xí)，平時(shí)也不偷懶，作業(yè)及其他也認(rèn)真，但就是效果很差，成績很難提高。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離，促進(jìn)學(xué)生成績的提升。
在與曹圣淳媽媽的交談中，我得知他的父親做生意，媽媽是普通工人，文化程度不高，整日忙于生意，無暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和各方面的教育，缺少與孩子的溝通。父親對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度，而母親雖然在家，卻也忙于工作，同樣沒有時(shí)間和孩子坐在一起，也沒時(shí)間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè)，再加上爺爺奶奶的縱容，因此孩子在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好地養(yǎng)成，使得老師和學(xué)校的教育顯得無力，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來越缺乏主動(dòng)性。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導(dǎo)與教育，我們的孩子怎能進(jìn)步?所以我陷入了沉思。
所幸我們及時(shí)進(jìn)行了家訪，對(duì)家長“曉之以理，教之以法”，家長認(rèn)識(shí)了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。
雖然每次家訪都很辛苦，但家訪讓我對(duì)學(xué)生了解了更多的.實(shí)情，對(duì)家長了解了更多。我也發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境�？梢哉f每個(gè)家長都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。家訪讓我走近了學(xué)生，走近了家長，彼此縮短了距離。
我想：老師尊重家長，給孩子成功的感覺，孩子高興，家長也高興。畢竟每個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲和希望。特別是對(duì)缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)一樣突出的孩子更需要如此。學(xué)生有了思想變化總會(huì)在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對(duì)癥下藥。
另外，我還認(rèn)為老師要與家長密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，如果家長的教育方法偏離軌道，老師應(yīng)該及時(shí)提醒他們進(jìn)行調(diào)整，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對(duì)。
老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長，而是充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，最后在學(xué)校教育過程中解決問題，在這過程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個(gè)過程，有時(shí)還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。
家長和老師之間也應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。把孩子的近況告訴家長，讓家長協(xié)助老師對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和輔導(dǎo)。那么我們的教育才會(huì)獲得更大的成功。
家訪的心得體會(huì)6
在這次的家訪中，讓我深深地體會(huì)到了對(duì)的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是協(xié)調(diào)教育的重要方式之一。
我到訪的家里，真誠地與學(xué)生和溝通，了解情況，針對(duì)問題進(jìn)行細(xì)致的分析，并適時(shí)地對(duì)家長提出要求，協(xié)助做好孩子的教育工作�，F(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過程中的感受：
大多數(shù)的孩子都來自內(nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時(shí)忙于生計(jì)，較少時(shí)間管教孩子，有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長干脆以金錢去彌補(bǔ)教育的缺陷，這部分家長只履行了生理父母的職責(zé)，沒有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽老師的話�！蔽覟檫@些孩子感到不平！耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結(jié)合的，一個(gè)孩子如果缺失家關(guān)愛，是難以的。好多家長聽后都表示一定會(huì)配合老師教育孩子。
有一小部分家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長，太注重孩子的成績，忽略了孩子的教育。我針對(duì)這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學(xué)會(huì)之前要先學(xué)會(huì)做人。
家訪對(duì)孩子對(duì)家長來說都是很有意義的，我在學(xué)中看到，他們對(duì)老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠(yuǎn)去時(shí)�！毙闹杏幸环莞袆�(dòng)涌現(xiàn)——“老師，您是我永遠(yuǎn)崇拜的人！”
家訪給我上了一節(jié)很好的課，在與家長的交談中，讓我深深感到身上的責(zé)任重大，今后會(huì)更傾心于自己的工作，家訪真是讓我不少。
記得3月5日那天，是學(xué)校組織五、六教師家訪的天。大約下午兩點(diǎn)，就在老師和學(xué)生商量著家訪線時(shí)，忽然，天空烏云密布，下起了傾盆大雨，有一些上學(xué)生也被這突如而來的大雨淋濕了。一小時(shí)、兩小時(shí)過去了，眼看就快放學(xué)了，雨仍然滴滴答答地下個(gè)不停。非常的無奈，我只好告訴學(xué)生家訪改期進(jìn)行。話音剛落，就聽到學(xué)生異口同聲說：“老師，不要呀！”不知為什么，此時(shí)，學(xué)生那一雙雙渴望的眼神卻讓我感到如此難過。再大的風(fēng)雨也阻擋不了我和學(xué)生的約定，當(dāng)我再次宣布家訪如期舉行時(shí)，學(xué)生高興地一蹦三尺高。就這樣，我和預(yù)計(jì)今天家訪的學(xué)生約定今晚不見不散。
放學(xué)后，語、數(shù)、英三位老師匆匆忙忙地吃過晚飯，打起雨傘就出發(fā)了。我們的第一家是黃港，當(dāng)我得知在手術(shù)室上班的黃港為了等待老師的到來，特意和同事調(diào)換上夜班時(shí)間時(shí)，我非常慶幸自己今天沒有失約。 作為一名老師，應(yīng)該以身作則、言傳身教。后來，我們?cè)谟曛屑涌炝四_步來到了王雨蓉同學(xué)家，家長同樣熱情的招待讓我們忘記了家訪的疲勞。 交談中，家長告訴我們： 由于孩子的戶口仍在老家湖南，考慮到以后讀的問題，本想把孩子送回老家就讀。 可是，當(dāng)孩子得知這件事時(shí)，哭著央求媽媽別送她回去，因?yàn)檫@里有她舍不得離開的老師，有和自己同肩作戰(zhàn)的同學(xué)們�？粗⒆訄�(jiān)決的態(tài)度，家長同意讓她留下來。這是家長的心軟嗎？不，這是孩子對(duì)老師的信任。 那一刻，當(dāng)我走出王雨蓉家門口時(shí)，我暗暗鼓勵(lì)自己：為了這份信任，我要一如既往的做好本職工作。
陳俊萍同學(xué)是我班一個(gè)非常文靜乖巧的小女孩，平時(shí)不太愛說話。在家訪那晚，因?yàn)橄轮笥辏瑫r(shí)間也已經(jīng)9：30分了， 本想讓其家長到樓下另一位同學(xué)家交談，但是家長在電話中非常急切的希望老師到他們家坐坐時(shí)， 三位老師再次氣喘吁吁地爬上五樓。我們發(fā)現(xiàn)孩子還沒休息，顯得異常興奮。據(jù)家長說：整個(gè)晚上孩子都非常激動(dòng)，不停地問家人老師到了嗎？剛坐下不久，平時(shí)與我們比較少接觸的就一邊比劃著手勢(shì)一邊說：“老師，女兒是您把她撫養(yǎng)大的，從五六歲開始，您就帶著她了，就像孩子的一樣呵護(hù)著她。你的付出比家長還多，我們真不知感謝您……”這位父親還反復(fù)提出要請(qǐng)老師吃飯。為了不讓他們失望，我與孩子約定：當(dāng)你拿到中學(xué)錄取書時(shí)，我們一起好好慶祝�！薄按藭r(shí)無聲勝有聲”，為了這個(gè)約定：孩子，我們一起努力！
而當(dāng)我走進(jìn)蔡楠苑同學(xué)的家，這是一間并不寬敞的大廳，當(dāng)我坐下的一瞬間，我一下子就呆了：我看到了在電視背面那扇墻上貼滿了獎(jiǎng)狀，組成了一個(gè)大大的長方形背景圖。原來，這已經(jīng)不是一個(gè)普通的房間，這房間記載著孩子成長的歷程。有蔡楠苑同學(xué)獲得“知榮明恥好少年”榮譽(yù)稱號(hào)；歷年被評(píng)為“三好學(xué)生”；有參加詞競賽、詞匯競賽等獎(jiǎng)狀。這是我有生以來從未見過的背景圖，我更感受到自己肩上重重的責(zé)任，這一張張獎(jiǎng)狀又包含著多少愛，許久許久我才回過神來。—— 這是一個(gè)多么幸福的家庭！一個(gè)多么令人羨慕的家庭！相信在的天空中她一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)！看著滿滿一房間的獎(jiǎng)狀，我又一次地鼓勵(lì)自己：辛勤的耕耘澆灌出美麗的花朵。在工作中，沒有最好，只有更好！
面對(duì)許許多多各種各樣的家庭，我感慨萬千，如果不是有機(jī)會(huì)走進(jìn)每個(gè)家庭中，我也不能了解這么多孩子背后的和家長的想法，通過逐一的走訪，家長們都了解了我的想法，肯定了我的`工作，同時(shí)也包容了我在工作中的不足。 我和家長彼此的面對(duì)面的溝通，不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問題上達(dá)成了很多的共識(shí)。老師、家長攜手共同為學(xué)生撐起一片心靈的晴空，我們的孩子臉上一定會(huì)綻放出自信的光彩，也一定能播種希望，放飛夢(mèng)想！我由衷的感謝家訪，也由衷的感謝能理解我支持我的家長們，我希望我能用我年輕的去譜寫一曲動(dòng)人的歌，永恒的歌，讓我和我的孩子們一起唱出心中的理想希望，唱出他們美好的未來！
太多太多的家訪鏡頭在我的腦海中閃過不停，我相信過往不是遺忘，而是珍藏，那份屬于愛的珍藏！
家訪的心得體會(huì)7
在教師的工作中，家訪是一項(xiàng)必不可少的工作，可以幫助了解家長、學(xué)生和家庭的情況。家訪既是一項(xiàng)責(zé)任，更是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在訪問家庭時(shí)，我們需要注重掌握技巧，尊重家長和學(xué)生的感受。下文將分享我的家訪體驗(yàn)和感受。
在進(jìn)行家訪前，我首先進(jìn)行了一些準(zhǔn)備工作，調(diào)查了家庭背景和學(xué)生的情況。我還準(zhǔn)備了一些禮物，如小零食和書籍等宣傳資料，以表達(dá)對(duì)家長和學(xué)生的'關(guān)注和關(guān)心。在安排家訪時(shí)間時(shí)，我選擇與家長確立共同的方便時(shí)間。在進(jìn)入家庭后，我第一時(shí)間與家長溝通，得到家長的認(rèn)同，然后進(jìn)行下一步的工作。
在與家長溝通時(shí)，我注重禮節(jié)和表達(dá)技巧，尊重家長的感受和意見，并與他們建立起信任關(guān)系。我也會(huì)詳細(xì)了解孩子學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、飲食、睡眠等情況，以更好地幫助學(xué)生在學(xué)校和家庭中取得更好的成績和健康發(fā)展。同時(shí)，我也向家長宣傳了關(guān)于學(xué)校的政策和工作安排，以使家長更了解學(xué)校和教師的工作內(nèi)容。
家訪的一個(gè)重要部分是與學(xué)生進(jìn)行交流。我會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。我會(huì)通過與學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和聽力訓(xùn)練等方法，來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和聽力理解能力，并展示出我對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。
通過這次家訪，我深刻地認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性。家訪不僅可以幫助我更好地了解家長和學(xué)生的情況，還可以使我更加熟悉我所教授的學(xué)科，并提高我與學(xué)生溝通的能力。在進(jìn)行家訪時(shí)，我們必須注重溝通技巧和表達(dá)能力。與家長和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)，可以使家訪達(dá)到預(yù)期的目的和效果，讓我們的工作更加順利、高效。
家訪的心得體會(huì)8
一年級(jí)是孩子們?nèi)松械闹匾A段，也是他們與學(xué)校之間的橋梁。對(duì)于家長來說，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況、促進(jìn)他們的全面發(fā)展是至關(guān)重要的任務(wù)。近日，我參與了一次家訪活動(dòng)，下面我將分享我在家訪中的體會(huì)和心得。
首先，在家訪過程中，我深切感受到了家庭對(duì)孩子成長的重要性。在一戶家庭中，我看到了一個(gè)愛與關(guān)懷充盈的溫暖天地。他們給予了孩子充足的時(shí)間與精力，不僅關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)度，也注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好。這種家庭氛圍讓孩子在學(xué)校和家庭之間建立了良好的橋梁，在學(xué)業(yè)上獲得了不俗的成績，也得到了老師和同學(xué)們的尊重與認(rèn)可。
其次，在和家長交流中，我認(rèn)識(shí)到了教育與家庭之間的緊密聯(lián)系。作為一名教師，我們?cè)趯W(xué)校里扮演著重要的角色。但我們不能忽視家庭對(duì)孩子的`教育影響。通過家訪，我了解到了孩子在家庭中的成長環(huán)境和教育方式。有些家庭重視孩子的思維能力培養(yǎng)，通過鼓勵(lì)孩子做邏輯思維的游戲和解決問題，培養(yǎng)了孩子的思考能力和創(chuàng)造力。而有些家庭則注重孩子的情感培養(yǎng)，通過和孩子共讀，互相傾聽，幫助孩子建立了良好的情感基礎(chǔ)。在家庭的教育中，父母起到了至關(guān)重要的作用，我們需要與家長緊密合作，共同為孩子的成長努力。
另外，在家訪中，我也留意到了一些需要改進(jìn)的地方。有些家庭中，父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望過高，給孩子帶來了巨大的心理壓力。在談話過程中，我強(qiáng)調(diào)了合理的期望與鼓勵(lì)的重要性，并和父母交流了如何幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，有些家庭存在著過度保護(hù)和溺愛孩子的現(xiàn)象，孩子缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。我們需要引導(dǎo)家長正確理解孩子的成長需求，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自信心。
最后，在這次家訪中，我體會(huì)到了家訪的重要性和價(jià)值。通過與家長的面對(duì)面交流，我們能夠更好地了解孩子在家庭中的情況和需要，促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的共同發(fā)展。家訪不僅是了解學(xué)生狀況的渠道，也是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，幫助家長與教師建立良好的合作關(guān)系。在今后的工作中，我將更加重視家訪工作，與家長共同努力，為孩子的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。
總之，家訪活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)孩子成長的重要性，教育與家庭之間的緊密聯(lián)系，以及家訪的重要性和價(jià)值。通過與家長的交流，我們可以更好地了解孩子的情況，促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的合作，為孩子的成長提供更好的支持和幫助。我相信，在家長和教師的共同努力下，我們一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、全面發(fā)展的孩子。
家訪的心得體會(huì)9
作為一名殘疾學(xué)生，我經(jīng)歷了許多不同的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。這些困難使我很長時(shí)間感到無助和沮喪，但是我的經(jīng)歷也讓我學(xué)會(huì)了許多寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我想分享我作為殘疾學(xué)生的心得體會(huì)。
第一段：尊重差異。
尊重差異是作為殘疾學(xué)生最重要的一點(diǎn)體驗(yàn)。每個(gè)人都是獨(dú)特的，每個(gè)人的體驗(yàn)都不同，而作為殘疾學(xué)生經(jīng)常遇到的挑戰(zhàn)和體驗(yàn)與其他人不同。正如其他學(xué)生可能需要額外的幫助或支持，而我們可能需要更多的.某些技能或資源。因此，社會(huì)需要更尊重差異和包容性的態(tài)度，以使我們能夠更有效地參與生活和社會(huì)�？紤]不同個(gè)體的獨(dú)特需求，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С�，這是我們需要的，也是我們應(yīng)該得到的。
第二段：絕不放棄。
作為殘疾學(xué)生，我們面臨的身體和精神障礙毫無疑問會(huì)給我們帶來更多的挑戰(zhàn)。盡管如此，我們依然需要堅(jiān)持不懈，努力克服挑戰(zhàn)。生命中的挫折和困難有時(shí)會(huì)使我們想要放棄，但是作為殘疾學(xué)生，我們不能放棄。我們需要繼續(xù)前進(jìn)，改進(jìn)，追求我們的目標(biāo)和夢(mèng)想，并且永不放棄。
第三段：自強(qiáng)不息。
作為殘疾學(xué)生，我們需要更多的自我努力和自我決心，來取得成功和克服困難。我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立地解決問題，提高自己的技能和能力，同樣也需要更多的自由、創(chuàng)造和創(chuàng)新精神。在生活中，我們需要學(xué)會(huì)如何獨(dú)立做出決策，成為自己的主人，維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)利。這需要更多的自律和決心，這樣我們才能發(fā)揮自己的潛力，為自己創(chuàng)造更美好的生活。
第四段：關(guān)注精神健康。
身體和心理障礙對(duì)我們的身體和精神都會(huì)造成不同程度上的沖擊。為了保持身心健康，我們需要注重精神健康,將自己身心與環(huán)境進(jìn)行平衡，保持穩(wěn)定和積極心態(tài)。面對(duì)挑戰(zhàn)合困難時(shí)，我們可以尋求家人和朋友的支持和幫助，也可以通過各種生活和社交方式來放松和減壓。保持健康的心理狀態(tài)和積極的態(tài)度，對(duì)于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。
第五段：期待平等與尊重。
作為一個(gè)殘疾學(xué)生，我希望社會(huì)能夠更加平等地尊重我們和其他人的權(quán)利。我們需要加強(qiáng)法律保護(hù)和社會(huì)金融支持，使我們能夠更積極的參與社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)造自己的價(jià)值，并享受生活中最美好的事物。并且，我們需要抵制歧視行為和言論，用積極的態(tài)度和行動(dòng)去推動(dòng)殘障事業(yè)的發(fā)展，為我們自己和其他殘疾人爭取更多的尊重和平等。
在這篇文章中，我向讀者分享了我作為殘疾學(xué)生的體驗(yàn)和思考。雖然我們受到了來自身體和環(huán)境兩方面更多的挑戰(zhàn)，然而我們也能夠通過自我支持、努力實(shí)踐、錘煉技能、維護(hù)尊嚴(yán)等方式，充分發(fā)揮我們的潛力和才能，創(chuàng)造出與眾不同的價(jià)值。同時(shí)，我們期望社會(huì)能夠更加理解和支持我們，促進(jìn)我們更多的自由、尊嚴(yán)和平等。
家訪的心得體會(huì)10
班主任工作是一項(xiàng)需要用心去澆灌的事業(yè)，在今年學(xué)校的班主任工作中，我逐漸體會(huì)到這句話的真諦。工作是否到位，家長是否滿意，學(xué)生是否愛戴，全靠你用心的程度，想學(xué)生所想，急家長所急，要集誠心、愛心、熱心、恒心于一心，耐心細(xì)致，循循善誘，方可成為一位稱職的班主任。
世界上不會(huì)有完全相同的兩片樹葉。所以也沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，所以，作為一名教師，我們應(yīng)該以一顆寬大的心去包容千差萬別的學(xué)生，去關(guān)懷和關(guān)愛每一位學(xué)生，而家訪是表現(xiàn)關(guān)愛的一種非常有效的手段，家訪是教師溝通孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到我們教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是注視和關(guān)心著自己。我去了兩個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)在班中屬于落后的學(xué)生家中，這三家都是做點(diǎn)小本生意的，家長整天忙于生意，很少教育孩子，也很少和孩子溝通。學(xué)生由于學(xué)習(xí)不好，也不太愿意和父母說起學(xué)校的事，所以兩者的關(guān)系總是不和諧，家長也不知道孩子到底什么沒做好，怎么教育他去做到更好。通過交流，家長也更了解了孩子好的方面和不足之處，大家共同商量了對(duì)孩子切實(shí)可行的計(jì)劃，同時(shí)我還建議家長多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無疑是極好的鞭策。
這次家訪我主要以"加強(qiáng)溝通主動(dòng)聯(lián)系，以鼓勵(lì)為主的正面教育"為主。尊重家長，尊重學(xué)生，在一種平等、信任、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教育方法。在與家長面對(duì)面的交談中，我詳細(xì)地了解了學(xué)生的興趣愛好，性格特長，品德為人，以及家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)境，聽取了家長對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，本著"禮"和"真"的指導(dǎo)思想，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長也沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出其缺點(diǎn)，在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務(wù)。對(duì)一些文化水平較低的家長，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道學(xué)生的健康成長不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的'責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。大多數(shù)家長認(rèn)為"棍棒低下出孝子"，"嚴(yán)師出高徒"，因此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長，因此我們?cè)诩以L時(shí)要向家長說明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，從心出發(fā)，心于心交流，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因，以便改正。
家訪時(shí)，我用心與家長交流，向家長全面反映學(xué)生在校的情況，談話時(shí)，一般都讓學(xué)生在場，當(dāng)著學(xué)生的面向家長介紹他在學(xué)校的進(jìn)步、他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、指出努力方向。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要和家長一起分析原因，研究教育辦法。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)委婉地指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足與欠缺，知道今后該朝那個(gè)方向努力。同時(shí)還要叮囑家長不能采用不正確的教育方法。通過家訪，使得學(xué)生感到教師和父母都是從愛護(hù)他出發(fā)的，因而易于接受教育。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了回旋的空間，拉近了師生的距離，更使談話的氣氛更加活躍融洽。
家訪給我的最深體會(huì)是心與心的溝通，拉近了與學(xué)生、家長的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。家訪讓我更了解了學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)是大相徑庭，簡直有點(diǎn)判若兩人，有些平時(shí)在校我覺得不好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我們班李基帥同學(xué)，平時(shí)我覺得他上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)也不用功，紀(jì)律性差。可是這次我去他家，家長跟我反映的又是另一面，聽話懂事，有時(shí)候家里活比較多，能主動(dòng)的幫家里干些力所能及的活，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)聽了家長的話，我真的很震驚，我沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己很失職，沒有當(dāng)好班主任。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與學(xué)生聊聊，了解他們的另一面。同時(shí)通過這次家訪，也拉近了和學(xué)生的距離，平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪中他們都講了出來，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，為今后的教育和管理提供了更多的資料。我想以后要盡可能多的家訪來加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的學(xué)生。
通過家訪，我們不僅了解了平時(shí)不了解的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了我們教師的工作熱情。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了我們教師的良好形象。通過家訪，被訪學(xué)生也端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高。雖然，家訪很辛苦，但是看到被訪學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，心里由衷的感到高興。
家訪是班主任開展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師與家長溝通的一座橋梁，是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家，我都集以誠心、愛心、熱心、恒心于一心，用心地于學(xué)生、家長溝通交流，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。同時(shí)也讓家長多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長更了解孩子。感激之情油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了。更有利于今后的教育和管理工作。
家訪的心得體會(huì)11
第一介紹高中家訪的背景和重要性。
高中家訪是指老師和家長之間的互相拜訪活動(dòng)，目的是加強(qiáng)師生家長之間的溝通與合作，促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的密切關(guān)系。高中家訪在學(xué)生的成長中具有重要的作用，可以幫助學(xué)校和家庭了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、人際關(guān)系以及心理健康狀況，從而更好地進(jìn)行教育、引導(dǎo)和支持。通過家訪，學(xué)生、家長和教師能夠共同合作，攜手為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
第二談?wù)劶以L所帶來的積極影響。
高中家訪能夠加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，建立有效的'溝通渠道。在家訪中，學(xué)校和家長可以直接面對(duì)面地交流，了解學(xué)生在不同環(huán)境中的表現(xiàn)與需求。通過交流，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和潛力，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)。家長也可以通過家訪了解學(xué)校的教學(xué)方式、教育理念和學(xué)生管理制度，進(jìn)一步支持學(xué)校的工作。另外，家訪還能夠增進(jìn)教師和家長之間的互信，搭建起密切合作的平臺(tái)，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。
第三探討家訪中的問題與挑戰(zhàn)。
盡管高中家訪帶來了許多積極的影響，但我們也要面對(duì)一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于時(shí)間和人力的限制，無法對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行家訪，這可能導(dǎo)致信息的不全面和不公平。其次，一些家庭可能因?yàn)樗饺嗽蚓芙^家訪，這使得學(xué)校無法對(duì)學(xué)生家庭的具體情況進(jìn)行了解。此外，家訪也可能引發(fā)一些敏感話題或沖突，例如家長對(duì)教師的不滿意或者學(xué)生在家庭中的問題等。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要找到合適的解決辦法，例如加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通，提供其他形式的家訪參與等。
第四總結(jié)家訪的意義與價(jià)值。
高中家訪的進(jìn)行不僅僅是了解學(xué)生的一種方式，更是促進(jìn)學(xué)校與家庭合作共同關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的重要路徑。教師在家訪中對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)將是更為客觀真實(shí)的，從而更準(zhǔn)確地為學(xué)生提供個(gè)性化的教育和支持。家長也能通過家訪更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，更好地履行教育角色。同時(shí)，家訪還能夠增進(jìn)學(xué)校和家庭之間的合作與了解，形成教育合力，共同關(guān)注學(xué)生的成長與幸福。
第五個(gè)人體會(huì)與建議。
我參與了數(shù)次高中家訪，并從中受益匪淺。在家訪中，我與學(xué)生及家長的交流讓我更深入地了解了學(xué)生的需求與特點(diǎn)，并加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的信任與關(guān)系。我認(rèn)為，在家訪中，我們要保持耐心和敏感性，尊重家庭的觀念和權(quán)益，并給予學(xué)生和家長足夠的空間和信任。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該建立健全的家訪機(jī)制，制定相關(guān)政策和程序，確保家訪的公正和有效。只有通過學(xué)校與家庭的共同合作，才能夠更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與幸福成長。
總結(jié)：高中家訪是學(xué)校與家庭之間密切互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，通過家訪，我們可以加深了解學(xué)生的需求與特點(diǎn)，密切關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與幸福成長。盡管家訪中面臨一些挑戰(zhàn)，但只有通過學(xué)校與家庭的共同努力，才能真正發(fā)揮家訪的作用，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。
家訪的心得體會(huì)12
9月1日開學(xué)典禮結(jié)束后，我沐浴在沙沙作響的秋風(fēng)中，來到體育委員梁天一的家中。和大多數(shù)農(nóng)民工一樣，為了節(jié)省租金，梁天一家在宋家莊附近租了一間簡單的平房。雖然只有十幾平方米的房間，采光也不是很好，但可以看出，女主人天一的母親非常喜歡干凈整潔。給我印象最深的是天一的書桌。雖然它不比書桌大多少，但它很干凈，還有一盞漂亮的臺(tái)燈。書架上擺滿了課外書籍，由此可見，父母在盡最大努力為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。
與天一的母親交談很愉快，在北京生活不容易，照顧兩個(gè)孩子，孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂和未來的愿景，可以看出這是一個(gè)樂觀的母親，說孩子的性格大多取決于母親的個(gè)性，相信這樣一個(gè)積極的生活，微笑面對(duì)所有困難的母親肯定能培養(yǎng)同樣優(yōu)秀的孩子，來吧，天一！
下一站是小組組長郭詩然的家。兩個(gè)家庭不遠(yuǎn)。天一的媽媽怕我找不到。她親自把我送到詩然家，再次感受到了父母的熱情。詩然的媽媽很早就在門口等著，詩然的家也是一名農(nóng)民工。她的父親在密云。她通常和她的母親、哥哥和詩然住在一起。雖然家里的.地方不大，但可以看出她打掃得很打掃的，非常干凈整潔。詩然的床頭有一個(gè)長長的書架，上面擺滿了課外書籍和優(yōu)秀的作文選擇。我發(fā)現(xiàn)有幾本書是我推薦的。由此可見，小女孩非常小心。因?yàn)樵娙坏挠⒄Z成績不是很好，所以這次我談的更多的是英語學(xué)習(xí)。我根據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)給了她很多建議。鼓勵(lì)她學(xué)好英語需要堅(jiān)持不懈的信心和有效的學(xué)習(xí)方法。家長們也覺得很中肯，說這學(xué)期會(huì)抓緊詩然的英語學(xué)習(xí)。
這次家訪給我的感覺是，雖然兩個(gè)家庭的條件有限，但他們都非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們對(duì)孩子有很高的期望，非常支持老師的工作。家長的支持是老師最大的動(dòng)力。我會(huì)一如既往地努力工作，回報(bào)他們的期望。
家訪的心得體會(huì)13
家訪周活動(dòng)開始了，我們?nèi)焕蠋熥哌M(jìn)了班上一位“特殊”孩子的家里。
xx是一個(gè)從小說話就發(fā)音不清楚（俗稱：大舌頭）的孩子，一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員，沒有太多時(shí)間陪他。由于他說話不清楚，怕別人笑話、嘲弄他，所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里，很少與別人接觸。xx慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說話了。
當(dāng)我們出現(xiàn)在他家里的.一剎那，他非常激動(dòng)的說：“x……老師，x……老師，x……老師，好！”他迅速搬來了椅子讓我們坐。我們馬上在家長面前表揚(yáng)了他，他聽到了表揚(yáng)，開心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級(jí)里的表現(xiàn)，特別是在班級(jí)唱歌比賽中表現(xiàn)很棒，拿到了班里的二等獎(jiǎng)。xx的媽媽聽到我們的話，感動(dòng)的說不出話來了，眼眶紅紅的，當(dāng)與我們眼睛交匯的那一刻，馬上轉(zhuǎn)過頭去了。這一刻，我覺得我們的付出是值得的。
十年來，我接觸過許多這樣的孩子，我也一直都在努力探索，做到。我深深的知道對(duì)有“缺陷”的孩子，我們老師要付出比別人更多的耐心與愛心。
家訪的心得體會(huì)14
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。
我們學(xué)校生源比較復(fù)雜。有的孩子是留守兒童，多數(shù)孩子父母外出打工，時(shí)常不在家，加上家長文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵Γ蔂敔斈棠坦芙�，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的.難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是二十三分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。
家訪的心得體會(huì)15
20xx年1月9號(hào)至12號(hào)，我們王家河小學(xué)一行四人對(duì)四河村共六十余戶學(xué)生家庭進(jìn)行了為期四天的家訪。此次家訪活動(dòng)，旨在能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生身在家庭也能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議，督促本學(xué)區(qū)內(nèi)滿三周歲幼兒在本校入學(xué)，并向家長熱情介紹我校的辦學(xué)條件，教學(xué)設(shè)施，治學(xué)特色及教學(xué)理念。
通過此次家訪，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多與家長進(jìn)行交流。只有家長和教師之間相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，那么我們的教育才能取得更大的'成功。
很多家長對(duì)老師的到來，熱情接待，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，不論在學(xué)校還是家里，教師總是在關(guān)心著自己。學(xué)生王義翔說：“老師，你們這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你們看我以后的表現(xiàn)吧�！�
在家訪中，我們還了解到有相當(dāng)一部分家長整天忙于生計(jì)，很少關(guān)心、督促孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。針對(duì)少數(shù)平時(shí)比較難管的“問題”學(xué)生，我們也和家長進(jìn)行了促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，達(dá)到了家校攜手共同育人的目地。
總之，此次家訪讓我受益匪淺，不僅使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)，又使我們了解到了學(xué)生家庭各方面的情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)。我們會(huì)以此次家訪為契機(jī)，加強(qiáng)家校與學(xué)生家庭之間的密切聯(lián)系，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同教育，齊抓共管的良好局面，共同為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)涞娜瞬哦恍概Α?/p>
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