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聽課后心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的聽課后心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
聽課后心得體會(huì)1
這次的教研課主題分二個(gè)，其中周琳老師的英語(yǔ)課、龔建安老師的美術(shù)課《建筑藝術(shù)欣賞》聽了之后，頗有感受，下面本人就這兩節(jié)課再結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)談點(diǎn)感受：
1、在課堂中教學(xué)任務(wù)到位，學(xué)生的活動(dòng)充分得到體現(xiàn)。我們要完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，然后在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生多參與一些操作性的活動(dòng)，這樣，學(xué)生的積極性高，而且容易掌握所學(xué)知識(shí)。
2、學(xué)生真正參與了學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了全員參與。在每一堂課中，我們老師應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，特別是部分后進(jìn)生，要讓他們參與到課堂中來(lái)，讓他們覺得學(xué)習(xí)是有趣的。我們不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，以及在這個(gè)歷程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度。
3、教師在課堂上體現(xiàn)出來(lái)的評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法的多樣化的評(píng)價(jià)體系。我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)作用應(yīng)該是很大的，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立信心，增強(qiáng)自尊心。
4、我們的'課本知識(shí)，學(xué)生是不喜歡學(xué)的。因?yàn)闀局杏行┦强菰锓何兜�。因此，學(xué)生學(xué)起來(lái)吃力而且學(xué)習(xí)效果不是很好，所以，這次龔建安老師上的美術(shù)課讓我感促很深，我想“我也應(yīng)該像龔建安那樣，充分利用各種資源，與其它學(xué)科進(jìn)行整合，這樣我們的課堂就會(huì)充滿生機(jī)與活力”。
5、文本的。選材非常典型，充分體現(xiàn)了人文思想。這在美術(shù)課中得到了充分扡體現(xiàn)。
6、在英語(yǔ)課中，特別強(qiáng)調(diào)活動(dòng)化，但在本節(jié)課中的活動(dòng)是否太倉(cāng)促了點(diǎn)，有沒有落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)呢？而且我覺得老師沒有很好地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，而是關(guān)注少數(shù)學(xué)生。新課程是要求我們每一位老師都要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。
7、在美術(shù)課中，讓人覺得這好像是在上信息技術(shù)課，而不是在上美術(shù)課，而且學(xué)生對(duì)老師提供的素材是否看得懂呢？是否能起到美術(shù)欣賞的作用呢？這都值得大家去思考。
聽課后心得體會(huì)2
今日是2月21日，保定易縣的天氣比昨日稍冷一點(diǎn)，由于今日沒有我的課程安排，所以我比平時(shí)起的稍晚了一些，吃了些面包和火腿，我便開始了今日嶄新的生活。在課間的時(shí)間我主動(dòng)聯(lián)系了86班的數(shù)學(xué)教師要求去聽課。劉教師是易縣二高一位資深老教師，深得學(xué)生喜愛，并且劉教師還是一位十分熱情的教師，令我很感動(dòng)的是，劉教師在上課前夕特意找來(lái)學(xué)生為我搬了一把凳子（我有注意到教師還特意找了個(gè)有墊子的），上課的鈴聲一響，我和教師一齊走進(jìn)了86班，聽課的過(guò)程在此我就不一一贅述了，我想說(shuō)說(shuō)我的聽課收獲與反思。
（1）講課的速度必須要放慢，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課上把知識(shí)全部弄懂，學(xué)會(huì)，減少課下及自習(xí)的壓力；
劉教師講課的語(yǔ)速十分的慢，剛開始我還在想是不是缺少點(diǎn)活力，但聽完一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)自我對(duì)定義的理解卻是如此深刻，不明白是因?yàn)閭溥^(guò)課還是其他什么原因，我已經(jīng)全盤接收了劉教師傳達(dá)的信息，一節(jié)課講了兩個(gè)課時(shí)的資料是我所驚嘆的，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)速偏快，講解的也會(huì)偏快，可是同樣的一節(jié)課我卻只是完成了一個(gè)課時(shí)的資料，所以我很驚訝！劉教師在講課的時(shí)候我會(huì)感覺時(shí)間過(guò)得很慢，但確實(shí)是這樣一節(jié)不緊不慢的課到達(dá)了令我所驚訝的程度。同時(shí)我在反思，我的備課過(guò)程是否嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)知識(shí)的鏈接是否熟練，在不足的地方如何改善。
(2)做練習(xí)的時(shí)候要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予強(qiáng)調(diào)；
學(xué)生剛剛聽完課若是做練習(xí)的話，記憶雖說(shuō)比較深刻，但還是會(huì)有一些朦朧不清晰的地方，當(dāng)學(xué)生在表述出現(xiàn)問題時(shí)，必須要給予糾正，在細(xì)微之處慢慢的.改正，能保證學(xué)生更快的理解新知識(shí)，更加自如的應(yīng)用新知。
(3)有時(shí)講課本并不必須是在講課本；
有的教師在講課的時(shí)候風(fēng)格習(xí)慣于照本宣讀，有的教師習(xí)慣于凌駕于課本之上，可是聽了很多節(jié)課，我已經(jīng)深深的意識(shí)到：其實(shí)這些教師們?cè)缫寻颜n本的知識(shí)爛熟于心，早已融會(huì)貫通，知識(shí)早就在心中了。
今日的收獲很多，我頗有感觸。相信在明天，后天，大后天。.。我會(huì)掌握越來(lái)越多的技能，成為一名合格的頂崗實(shí)習(xí)生。
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