班主任培訓(xùn)心得體會(huì)（精選20篇）
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 1
20xx年7月29日平生第一次在導(dǎo)航的幫助下摸索著來(lái)到xx縣第一高級(jí)中學(xué)。拉起的橫幅、滾動(dòng)的電子標(biāo)語(yǔ)、溫馨的會(huì)場(chǎng)、肅靜的比賽氛圍讓我感到榮幸而又緊張。關(guān)切的領(lǐng)導(dǎo)、知性又專(zhuān)業(yè)的X老師、勤奮而又努力的大家庭成員讓我感覺(jué)加入了一個(gè)寶藏團(tuán)隊(duì)。
培訓(xùn)課程與學(xué)校招生撞車(chē)，早起會(huì)兒、晚睡會(huì)兒也要打開(kāi)課程看看，群里一有消息趕緊點(diǎn)開(kāi)瞅瞅，同伴們興致勃勃的學(xué)習(xí)、熱火朝天的討論、溫暖鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)帶動(dòng)著我，老師們專(zhuān)業(yè)的課程指導(dǎo)著我：
仝老師專(zhuān)業(yè)的《意見(jiàn)》解讀，對(duì)存在的問(wèn)題一針見(jiàn)血，對(duì)改革的方向明確清晰。張五敏老師對(duì)于課題的指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)細(xì)致又實(shí)用，給正在課題立項(xiàng)的我指明方向。王老師讓我對(duì)孩子有更深入的思考：對(duì)孩子怎樣用心接近，平等交流，公平對(duì)待，正確指導(dǎo)？如何做一個(gè)細(xì)膩有心、寬容又智慧的班主任？平臺(tái)給了我們學(xué)習(xí)的契機(jī)希望我們?cè)趯?shí)踐中交流成長(zhǎng)。如果說(shuō)之前的我是年輕躁動(dòng)的，那么杜老師的課如春風(fēng)化雨，讓我夢(mèng)的雛形更加清晰。腳踏實(shí)地，鉆研學(xué)習(xí)，在日復(fù)一日的量變中聚集質(zhì)變的能量。
雖有十年資質(zhì)的老班稱(chēng)號(hào)仍覺(jué)得自己是個(gè)新手，非常認(rèn)同毛杰老師對(duì)教育的感悟：教育應(yīng)當(dāng)是生命對(duì)生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛(ài)與彼愛(ài)的交融，智慧對(duì)智慧的點(diǎn)燃，文化對(duì)文化的潤(rùn)澤。是X老師省名班主任工作室讓我結(jié)識(shí)了志同道合的朋友，讓我有了更廣闊的班主任工作平臺(tái)。
從20xx年參加工作，到現(xiàn)在已有十年有余。十年的班主任工作，有苦有淚亦有甜。最開(kāi)始的五年最艱難：學(xué)校離家三十里，孩子幼小。也糾結(jié)過(guò)要不要輕輕松松做一名科任老師，工資也不會(huì)少得一分�？勺呦蚪逃某跣�、年輕不服輸?shù)膭蓬^、校領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我克服重重困難堅(jiān)守如初：早七點(diǎn)的閱讀，午二點(diǎn)的寫(xiě)字，放學(xué)后的補(bǔ)差輔導(dǎo)，與孩子們的朝夕相處帶來(lái)的不僅僅是學(xué)習(xí)的進(jìn)步與提升，還有濃濃的師生情誼。這種信仰的堅(jiān)守、夢(mèng)想的'追求、家校生活工作的融洽與和諧給我?guī)?lái)了極大的幸福感。我常想這十年的班主任工作給我?guī)?lái)了什么？我這十年間又給孩子們帶去了什么？我是不是一位合格的班主任？通過(guò)加入省名班主任xx老師的團(tuán)隊(duì)我學(xué)到了很多：
愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)。全國(guó)優(yōu)秀班主任王振剛老師說(shuō)：“讀書(shū)，是班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的捷徑；寫(xiě)作，是班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必須；融入了思考的寫(xiě)作，更是提升班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的催化劑。讀書(shū)與寫(xiě)作就像是班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的雙翼，擁有雙翼，班主任才能在成長(zhǎng)的道路上展翅翱翔，領(lǐng)略那最美的風(fēng)光。
信仰有光，心懷大愛(ài)。唯有信仰讓我們不忘教育的初心，心裝學(xué)生、教育，工作才會(huì)更有溫度。
近墨者黑，近朱者赤，團(tuán)隊(duì)里有這么多勤奮上進(jìn)的伙伴做榜樣，今后的班主任工作會(huì)如添鰭加翼，正如XX老師的分享：聚是一團(tuán)火，散是滿(mǎn)天星。希望我們每位成員都心想事成。滿(mǎn)懷一顆初心，平凡工作亦如詩(shī)，漫漫前路亦不遠(yuǎn)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 2
幸福感受力是指人們對(duì)于幸福的認(rèn)知和體念力量。有一句話(huà)說(shuō)得很經(jīng)典，“幸福，不是我們得到的多，而是我們計(jì)較的少�！�
作為一名青年教師，在與學(xué)生交往的時(shí)候，我感受到的是無(wú)窮的樂(lè)趣，他們總能帶給我意外的驚喜。我是喜愛(ài)教育的，我喜愛(ài)與學(xué)生打交道，這也是我很愿意當(dāng)班主任的緣由。每天我的工作面對(duì)的不是呆板的機(jī)器，而是有頭腦，有靈魂，有朝氣的得意的學(xué)生。雖說(shuō)只是38班班主任，但其他兩個(gè)班的學(xué)生與我更是親近。
每次去上課，她們會(huì)把黑板擦得很潔凈。有一次，值日生下課后沒(méi)擦黑板，直接出去玩了，距離上課還有五分鐘，我已經(jīng)來(lái)到了班里，有兩個(gè)女生觀察我來(lái)了，爭(zhēng)著擦黑板，邊擦還很興奮，嘴里說(shuō)著，“教師，看擦的多潔凈”。
有時(shí)候我沒(méi)說(shuō)下節(jié)課要提問(wèn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，他們總能讓我在推門(mén)進(jìn)班之前聽(tīng)到他們朗朗的讀書(shū)聲，甚至有時(shí)候沒(méi)布置的作業(yè)，他們總是自己完成�？吹剿麄�，對(duì)我而言，感覺(jué)我做什么都值。
體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生跑完步，我都會(huì)架著他們走一圈；學(xué)生的生活費(fèi)不夠了，我會(huì)主動(dòng)的借給他；學(xué)習(xí)上有什么壓力，我也會(huì)盡我所能的舒緩她們的心理。越和學(xué)生打交道，漸漸的會(huì)發(fā)覺(jué)其實(shí)他們都是一個(gè)一個(gè)單純的小孩，沒(méi)有什么壞心思，可能就有點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，經(jīng)過(guò)鼓舞，他們?cè)S多都喜愛(ài)起了學(xué)習(xí)。這些單純的孩子，教師的付出，他們都悄悄的記在了心里，在下課后的言語(yǔ)中表達(dá)出來(lái)。
上周，我在我們班舉辦了一個(gè)學(xué)習(xí)溝通會(huì)，主題是《你為什么這么努力》，由我們班上臺(tái)發(fā)言。首先發(fā)言的是我們班巾幗不讓須眉的陳位佳同學(xué)，能看出來(lái)，她是個(gè)很虛心，很努力，懂得感恩，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的女孩子。在講臺(tái)上，她回憶起她的初中，她的教師，幾度哽咽，她說(shuō)她的身上有家人的重托，有教師的期望，怎能不努力，她想要的是將來(lái)十倍百倍的回報(bào)她的父母！其實(shí)陳位佳同學(xué)在上年分科后在我們班成績(jī)并不靠前，經(jīng)過(guò)她幾個(gè)月的努力排在了我們班的第一名，我想這不是偶然，是她始終努力堅(jiān)持的結(jié)果。就在考試之前，她還在緊急，心情很不穩(wěn)定。我找她談話(huà)，她說(shuō)：“教師，我好怕自己退步幾名，那樣的話(huà)我的壓力更大了�！蹦憧�，這位同學(xué)明明已經(jīng)很努力了，仍舊感受到的是滿(mǎn)滿(mǎn)的危機(jī)意識(shí)，結(jié)果全班都沒(méi)她考的好。始終以來(lái)，我在她身上看到的是努力，是下了課還向各個(gè)教師問(wèn)題的.樣子，突然間看到學(xué)生柔情的一面，既心疼又欣慰，多懂事的孩子。教師的幸福就是這么簡(jiǎn)潔，看到學(xué)生好，教師也好！
因此，假如你想做一個(gè)幸福的教師，就應(yīng)當(dāng)在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)你的愛(ài)，讓你的愛(ài)靜靜地潤(rùn)澤孩子的心田；盡量奉獻(xiàn)你的微笑，讓孩子感受到教師的愛(ài)，鼓起孩子向上的士氣。由于教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。母愛(ài)簡(jiǎn)單消失溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極的主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛(ài)是博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 3
從7月5日?qǐng)?bào)名到7月24日接到面試通知，我的心里都忐忑不安，雖然心里無(wú)比向往成為班主任工作室的一員，但我對(duì)自己總?cè)狈δ敲匆稽c(diǎn)自信，畢竟自己身處農(nóng)村學(xué)校，總覺(jué)得沒(méi)有縣城的教師見(jiàn)識(shí)廣，更何況在工作上也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡。7月29日的早上，我早早地到達(dá)了面試地點(diǎn)——xx縣一中，本來(lái)心里就緊張的我偏偏又抽了第一個(gè)面試的資格，可想而知，面試過(guò)程不免有點(diǎn)小緊張，結(jié)束后，心里空落落的，覺(jué)得自己可能會(huì)失去了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)我接到X老師的入群通知后，心里無(wú)比激動(dòng)，我加入了更加優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，有了更加優(yōu)秀教師的指引，真是一大幸事！
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g。我參加了X老師名班主任工作室的培訓(xùn)后，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到班主任素養(yǎng)的具備，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！
老師們的選材貼近實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。王老師的《助力青春不負(fù)韶華-青春期的自我成長(zhǎng)及教育的思考》不由得讓我想起了我的女兒，女兒乖巧、懂事、陽(yáng)光，一直是我的驕傲，但步入青春期后，她將青春期的問(wèn)題暴露無(wú)疑，發(fā)脾氣、頂嘴、摔門(mén)。明知道這是孩子叛逆的表現(xiàn)，但作為老師的我竟然不知該如何是好，而聽(tīng)了王老師的講解，我恍然大悟，原來(lái)解決這些問(wèn)題時(shí)應(yīng)做到尊重、關(guān)心、寬容，更要理解、溝通、陪伴。讓我對(duì)孩子青春期的教育有了方向與方法。
《班主任應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》中喬健老師的這四句話(huà)我印象很深刻：心中有信仰，肩上有擔(dān)當(dāng)；前進(jìn)有目標(biāo)，奮斗有方向；腳下有根基，生命有意義；手中有方法，行動(dòng)有力量。他們對(duì)應(yīng)的分別是：高尚的專(zhuān)業(yè)精神；先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)理念；豐實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力。羅森塔爾說(shuō)過(guò)：一個(gè)好的班主任，應(yīng)該是一個(gè)出色的心理學(xué)家。因此，新時(shí)代的教育，對(duì)班主任的要求更高，班里的每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生的背后又是形形色色的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)素質(zhì)不同，家庭教育就不同，家庭教育不同，成長(zhǎng)環(huán)境就不同，成長(zhǎng)環(huán)境不同，學(xué)生的性格就不同。面對(duì)不同的學(xué)生，就要求班主任有不同的教育方式方法。我相信，在X老師的帶領(lǐng)下，在這個(gè)群英薈萃的團(tuán)隊(duì)里，我會(huì)成長(zhǎng)得更快！
都娟校長(zhǎng)的講座更是使我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，我也會(huì)像毛毛蟲(chóng)那樣，誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，用我最大的努力，讓我的孩子們綻放生命的美麗！
張五敏老師對(duì)課題研究的指導(dǎo)讓我受益匪淺，使我對(duì)課題研究的流程有了更加清晰的了解，對(duì)每個(gè)研究環(huán)節(jié)的研究方法有了更加明確的認(rèn)識(shí)，明年3月份，我主持的省級(jí)應(yīng)用性課題就要結(jié)題了，這節(jié)培訓(xùn)課為我的結(jié)題指明了方向。
xx省教育廳毛杰副廳長(zhǎng)的講話(huà)：教育應(yīng)是生命對(duì)生命的尊重，人格對(duì)人格的平等，情感對(duì)情感的共鳴，此愛(ài)與彼愛(ài)的交融，智慧對(duì)智慧的`點(diǎn)燃，文化對(duì)文化的潤(rùn)澤。我想：這就是對(duì)教育最好的詮釋。在以后的工作中，我會(huì)更加潛心教育，潛心育人，用愛(ài)點(diǎn)燃孩子們心中本性的善良，內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望！
就像xx老師的說(shuō)：教育就是一場(chǎng)溫暖的修行，我們追溯教育的本質(zhì)和教育的外在效應(yīng)，但更重要的是，教育需要向內(nèi)，我們應(yīng)該讓教育回到每一個(gè)施教者的內(nèi)心，在清明、澄澈的心境里，獲得教育的智慧。修行，即修“心”，作為一名老師，就應(yīng)該通過(guò)修煉自己的內(nèi)心，不斷地讓自己增長(zhǎng)智慧和善心，成為更好的“人”，并因此而將這樣一種溫暖、一份感動(dòng)、一些感悟傳達(dá)給“真、善、美”的一代代新人。
是的，加入X老師工作室，我感覺(jué)就像是魚(yú)兒游到了大海，鳥(niǎo)兒飛向了藍(lán)天，也許我的教學(xué)成績(jī)不夠輝煌，也許我的教育故事不夠感人，但令我高興的是，有幸進(jìn)入工作室，有幸遇到了一群教育追夢(mèng)人，有幸和他們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我知道，我思想行為的變化已悄然在路上……
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 4
一份春華，一份秋實(shí)。工作中，我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。
幸福是什么？幸福是感受早晨第一縷陽(yáng)光的照耀；幸福是給喜愛(ài)的人做好吃的飯菜；幸福是每天和最?lèi)?ài)的人說(shuō)說(shuō)笑笑。我身為一名教師的幸福就是在從事教師職業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生的心理體驗(yàn)和感受。我不知道教師是不是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，我只知道真心愛(ài)教育的教師才會(huì)真正愛(ài)自己的學(xué)生。我專(zhuān)心的對(duì)待我所接觸的每一位小同學(xué)，不斷探求教育的真諦，盡管過(guò)程當(dāng)中很艱辛，但我認(rèn)為我是幸福的。
幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步：
我從教四年多的時(shí)間，接觸了各種形態(tài)的學(xué)生。他們有的活潑至極，甚至無(wú)法掌握自己的心情，總是在課堂上活蹦亂跳。姚宇航小同學(xué)來(lái)到小雅畫(huà)室將近一學(xué)期的時(shí)間，這個(gè)孩子是個(gè)學(xué)問(wèn)淵博、特別聰慧且極富想象力和制造力的小學(xué)生。課堂上，他總是盡顯想象力，特別快速且湊合的完成課堂要求，然后就迫不及待的把自己的每一幅作品變形成各種出人意外的作品，甚至違反家長(zhǎng)的期盼。但想一想，我身為教師也總問(wèn)自己，我自己有這種膽識(shí)和想象力嗎？于是我總是轉(zhuǎn)變角度來(lái)表?yè)P(yáng)他：“假如你可以慢一點(diǎn)，更仔細(xì)的完成前期的作業(yè)在進(jìn)展下邊的想象制造就更好了”，甚是班里其他同學(xué)在偷偷的稱(chēng)贊時(shí)，我更是放大聲量來(lái)表?yè)P(yáng)他：“姚宇航，你就是將來(lái)的大創(chuàng)造家！”現(xiàn)在的他有很大的.進(jìn)步，越來(lái)越能細(xì)心仔細(xì)作畫(huà)�？吹剿鞓�(lè)的笑容，我也被感動(dòng)了，這是一種收獲的幸福。
幸福來(lái)自自身專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)：
從小雅畫(huà)室任職四年以來(lái)，每年的五一、十一都會(huì)對(duì)每位教師進(jìn)展專(zhuān)業(yè)考核。考核不僅僅是畫(huà)畫(huà)水平，還有更重要的上課流程和對(duì)孩子的心理教育學(xué)問(wèn)。而且每周上交繪畫(huà)作品。起初的我是反感的，漸漸的適應(yīng)之后，習(xí)以為常也就沒(méi)有太大的感覺(jué)。直到現(xiàn)在，我深刻的感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，也得到了郄教師和更多人的確定與贊揚(yáng)。成長(zhǎng)的我是幸福的。
幸福來(lái)自平和的心態(tài)：
詩(shī)人何其芳曾說(shuō)；“但凡有生活的地方都有歡樂(lè)和寶藏”不同的期盼、不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有完全不同的幸福感受。說(shuō)究竟，幸福就是一種平和的心態(tài)。心態(tài)失衡，看什么都不順眼，做什么都不快樂(lè)，始終也不會(huì)覺(jué)得幸福。教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作，不但要付出自己的體力和腦力，還要更多的付出自己的情感。有付出也有回報(bào)，每每聽(tīng)到家長(zhǎng)們感謝的話(huà)語(yǔ)總能讓我更精力充足。本周上課時(shí)很尋常的觀看并向張?jiān)铺斓募议L(zhǎng)溝通了孩子的近況以及轉(zhuǎn)告云天現(xiàn)在存在的問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)肯定在家監(jiān)視孩子的坐姿習(xí)慣，留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。云天的媽媽滿(mǎn)臉笑容向我重復(fù)著：“感謝啊小丁教師……。”，最終歡樂(lè)著離開(kāi)教室。看到家長(zhǎng)的笑容，我的內(nèi)心無(wú)比暖和。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 5
在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。身為教師隊(duì)伍中平凡的一員，今年暑假期間通過(guò)遴選我有幸成為xx省賈利君名班主任工作室的一名成員，隨后在X老師的精心組織下我參加了20xx年度名班主任網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)使我我目睹了八位知名專(zhuān)家、名班主任的風(fēng)采，一場(chǎng)場(chǎng)精彩且熱情洋溢的講座，讓我經(jīng)歷了一波又一波的頭腦風(fēng)暴，享受了一頓又一頓豐富的精神大餐，受益感觸。使我對(duì)名班主任工作室培訓(xùn)有了更深地認(rèn)識(shí)。專(zhuān)家老師們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。我深切的'感受了名教師工作室的精髓，對(duì)名班主任工作室有了更深的體會(huì)。
在名班主任工作室培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，xx省教育技術(shù)裝備管理中心副主任仝志賢的報(bào)告《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》解讀，使我明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。都娟老師的真知灼見(jiàn)與精辟地見(jiàn)解、感悟讓我有了意想不到的收獲，使我認(rèn)識(shí)了名班主任工作室的發(fā)展方向和目標(biāo)，明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了名班主任工作室對(duì)于班主任提出什么樣的素質(zhì)要求。反思了自己以往在工作中的不足，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，這次培訓(xùn)在理論的形成方面我也有大幅度的提高。培訓(xùn)中大量的案例，深入淺出的闡明了理論，使我得到了很好的借鑒和啟迪，同時(shí)對(duì)自己以前的學(xué)生管理有了一次徹底的反思。很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，我的感想是：每一位班主任都需要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的班級(jí)管理，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊。穿新鞋，走老路”�！霸絹�(lái)越不會(huì)管了”。新的教育理念以及新環(huán)境下的學(xué)生個(gè)體，要求我們必須不斷提高自己、充實(shí)自己，具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和先進(jìn)的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。培訓(xùn)期間，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，這將為我將后的班級(jí)工作注入新的動(dòng)力。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)念，我會(huì)將自己的愛(ài)全身心的融入到學(xué)生中。我會(huì)努力將所學(xué)的名班主任工作室理念應(yīng)用到課堂教學(xué)和管理實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“新鞋走老路”。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式和班級(jí)管理模式，讓班主任工作真正深入學(xué)生心里，學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，在班級(jí)中體現(xiàn)生生互學(xué)，生生互愛(ài)，生生互進(jìn)的良好風(fēng)尚。
“風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此，我將開(kāi)啟教學(xué)生涯中一個(gè)新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，積極參加工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 6
20xx年的暑期，我非常榮幸地加入了xx省xx名班主任工作室，結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的班主任，并在網(wǎng)絡(luò)上參與了xx省名班主任工作室20xx專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我感觸良多，這次培訓(xùn)對(duì)于我不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。現(xiàn)在我來(lái)談一下這次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)感受。
首先對(duì)我觸動(dòng)最大的，是xx局長(zhǎng)在專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)上的講話(huà)中提到的“教育應(yīng)當(dāng)是生命對(duì)生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛(ài)與彼愛(ài)的交融，智慧對(duì)智慧的點(diǎn)燃，文化對(duì)文化的潤(rùn)澤。”這句話(huà)道出了我們做為教育人的行為根本。當(dāng)前，我們的教育似乎迷失了自身的宗旨，被“功利的怪圈”籠罩，正如紀(jì)伯倫所言：“也許我們走得太遠(yuǎn)，以至于忘了為什么出發(fā)”。家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都為分?jǐn)?shù)所困，在這樣的環(huán)境里，孩子們很難領(lǐng)略學(xué)習(xí)中樂(lè)此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然自得的體驗(yàn)。當(dāng)教育蛻化為急功近利的手段，教育在很大程度上就很難以人為本、以學(xué)生為本。這就不得不讓我們教育者思考這樣一個(gè)問(wèn)題：究竟什么是教育，怎么做教育？只有不斷的思考與反思推動(dòng)我們不斷的前行。
其次是xx老師所講授的《班主任應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》。班主任工作是學(xué)校管理工作中最基層、最前沿的工作，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生和家庭的紐帶，同時(shí)又是聯(lián)系教師的橋梁，能否提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育改革，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的合格人才的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，能帶出一個(gè)好的班級(jí)來(lái)。反過(guò)來(lái)，一個(gè)好的班級(jí)，需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂，其一言一行都可能影響學(xué)生的一生。班主任所扮演的角色已經(jīng)決定了他在學(xué)校教育體系中的重要地位。班主任作為班級(jí)工作的組織者，作為一個(gè)班級(jí)的核心，只有提高個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，才能適應(yīng)新時(shí)期教育改革的發(fā)展和需要，順應(yīng)教改的潮流。班主任的知識(shí)能力、人格修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)以及藝術(shù)水平都必須提高，只有練就過(guò)硬的本領(lǐng)，才能帶好一個(gè)班集體，培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，‘為教書(shū)育人釋放自己應(yīng)有的能量，為學(xué)校整體工作的不斷推進(jìn)發(fā)揮正效應(yīng)。
最后通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的.良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 7
20xx年7月23日在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了海玲名班主任工作室培訓(xùn)，這是一場(chǎng)班級(jí)管理文化與精神的盛宴。我在此開(kāi)闊了教育的眼界，學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的技能，提升了班級(jí)管理理論素養(yǎng)，受到了教育新理念的洗禮。
李先軍老師的《做一個(gè)勤于思考的班主任》，他提出的立德樹(shù)人，全面育人要考慮學(xué)生地全面發(fā)展，教師是德者智者美者，他的隨時(shí)思索與記錄讓我對(duì)自己深覺(jué)慚愧。自己每天忙碌于備課，上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，感覺(jué)自己就是一位優(yōu)秀的教師，然而教學(xué)中思考了嗎？探索教學(xué)的創(chuàng)新方式了嗎？猛然頓悟，自己所做還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也許平時(shí)有困惑，有思索，但沒(méi)在意，沒(méi)用心記錄，就稍縱即逝了。
張力化老師的《班級(jí)管理的智慧》，他提出班主任既是教育型的管理者，學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，學(xué)生的'平等對(duì)話(huà)者，本身又是一名學(xué)習(xí)者，心理工作者，家庭教育指導(dǎo)者�，F(xiàn)在的學(xué)生精神需求更高。所以在平時(shí)教學(xué)中，我們要更關(guān)注學(xué)生心理感受，同理心的作用、心理療法側(cè)重學(xué)生內(nèi)心世界的研究和引導(dǎo)會(huì)使我們的教育更有效。把心理學(xué)和教育學(xué)于恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，這給與我展示全新的教學(xué)理念，對(duì)我的傳統(tǒng)教學(xué)思想帶來(lái)了巨大的沖擊。一日不學(xué)，便會(huì)面臨被淘汰。
李華楠老師的《做個(gè)“懶”班主任》，她的“懶”是善于充分調(diào)動(dòng)班干部主觀能動(dòng)性，在接受班主任前2個(gè)月，花大功夫組建班級(jí)干部，注重班干部選拔和任用，建立班級(jí)日志，組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生自我管理。
劉海玲老師的《班級(jí)管理的情境策略》中談了班級(jí)組建階段的指揮策略，班級(jí)磨合階段的教練策略，班級(jí)規(guī)范階段的支持策略，班級(jí)成就階段的授權(quán)策略。對(duì)于每個(gè)階段劉老師做了一一闡述，并結(jié)合自己班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)舉了一些實(shí)例。提出班級(jí)管理應(yīng)有長(zhǎng)期目標(biāo)（遇見(jiàn)最美的自己，讓別人因我的存在而幸福）、中期目標(biāo)（身體、情感、思考、習(xí)慣、人品、學(xué)習(xí)）、短期目標(biāo)（周目標(biāo)、月目標(biāo)）班級(jí)管理做到人人有崗，人人定崗，我為人人，人人為我。學(xué)生從自主走向自信，從自信走向自如，每個(gè)學(xué)生在各自的崗位上，找到幸福感和成就感。“師生溝通是一種教育能力”，溝通是傳遞信息，交流情感和思想，并達(dá)成共同協(xié)議的過(guò)程。尊重學(xué)生的尊嚴(yán)底線(xiàn)、內(nèi)心感受、認(rèn)知規(guī)律及需求。我們的教育才會(huì)成功。海玲老師站在更高更長(zhǎng)遠(yuǎn)的格局談了班級(jí)管理建設(shè)和對(duì)學(xué)生地管理。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到自己的差距，找到了更好的班主任工作策略，我要把自己所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，提高自己的教育教學(xué)水平。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 8
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我在班主任工作的側(cè)重點(diǎn)更加明朗，現(xiàn)把自己的一些心得交流如下：
肯定學(xué)生，找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多交流溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，平時(shí)還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生，有了關(guān)注，就會(huì)了解發(fā)生了什么，幫助他理清事情，給他建議，使，我們可以讓有特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目，以點(diǎn)帶面不管他成績(jī)好不好，肯定他，鼓勵(lì)他，說(shuō)相信他會(huì)干得好，這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊，再形成以面帶面的局面，從而使班主任工作逐漸走向輕松。
在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式，是學(xué)生形成這種習(xí)慣，更要不恥下問(wèn)，結(jié)對(duì)時(shí)也要機(jī)動(dòng)，不一定優(yōu)生對(duì)優(yōu)生，優(yōu)生對(duì)差生，更要考慮他們的情緒，要好的，合得來(lái)的要考慮在一起，同時(shí)注意男女比例。
激勵(lì)為主，要學(xué)會(huì)忘記，更重要的是要忘記學(xué)生的'缺點(diǎn)和毛病，批評(píng)時(shí)只針對(duì)一點(diǎn)，切不要越說(shuō)越多，陳年的缺點(diǎn)也提提，這會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，達(dá)不到批評(píng)的目的。
還有更需耐心，尤其對(duì)差生，表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，如果沒(méi)有耐心，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒(méi)了耐心也就沒(méi)了關(guān)愛(ài)，發(fā)揮不出你的師愛(ài)，所以要想班主任工作有些效果，我們更該有耐心，去關(guān)心和呵護(hù)我們的學(xué)生。
班主任要富有責(zé)任心，沒(méi)有高度的責(zé)任心是絕對(duì)做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們的言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生，班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處，所以，我們要給學(xué)生做好榜樣，班主任的工作任重道遠(yuǎn)，一定要細(xì)致認(rèn)真，我一直這樣努力著。
1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。
2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合，共同研究，進(jìn)行家訪，解決問(wèn)題。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系，了解各方面動(dòng)態(tài)，共同研究教育方法。
作為一名班主任，靠原來(lái)的那些老本顯然是不夠的俗話(huà)說(shuō)：學(xué)無(wú)止境。自然，事也無(wú)止境。更何況，我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生，單一的教育方法方式根本行不通。因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。跟新老教師學(xué)習(xí)，從書(shū)本上學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等，不僅要學(xué)理論知識(shí)，而且要從實(shí)踐中學(xué)，盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng)，豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我們的教育工作能力，做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，助我成長(zhǎng)。猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 9
這兩天參加了省名班主任工作室的培訓(xùn)，收益良多。讓我對(duì)省名班主任工作室，有了更深的了解，了解了省教育廳辦它的初衷，也深刻的了解了第1批省名班主任工作室從無(wú)到有的艱辛。省班主任工作室是給我們這些在一線(xiàn)工作的班主任一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在這里，我們分享經(jīng)驗(yàn)，反思自己，逐步提高，輻射全校。
所謂名班主任工作室，真的讓很多班主任慕名而來(lái)，所謂“名”，是名聲，是名氣，是名望，是名分，是名副其實(shí)，這樣的一個(gè)平臺(tái)，也是為了名正而言順。
班主任工作紛繁復(fù)雜，也正是因?yàn)檫@樣的特性，才顯得更有魅力，讓新老班主任不斷的保持新鮮感，所謂學(xué)無(wú)止境，我也急需這樣的平臺(tái)，不斷的充實(shí)自己，讓自己的管理更高效。
在這里，我也分享一則教學(xué)上的案例和很多老師都有的“特征”。以期和大家交流。
一堂語(yǔ)文課，老師在教室里走一圈。
問(wèn)：你們能不能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述一下我？答：“高”，“瘦”，“老”
問(wèn)：能不能詳細(xì)的描述一下呢？答：老師一米七六，看起來(lái)很消瘦，頭發(fā)很少，快禿了，看樣子有60歲。
老師：告訴大家，我才30多歲。我現(xiàn)在想征婚，大家能不能幫我寫(xiě)一個(gè)征婚啟事？你們這樣寫(xiě)，我是找不到老婆的。答：好吧！男，34歲，職業(yè)：老師，身高一米七六，玉樹(shù)臨風(fēng)，才高八斗，身姿挺拔，很有氣質(zhì)(不漂亮的人，說(shuō)有氣質(zhì)就好），全上下散發(fā)著成熟的男性魅力。
問(wèn)：能不能準(zhǔn)確一些？但不要騙人哦。如果有一天，我走在大路上走丟了，我的家人想寫(xiě)一篇尋人啟事，你覺(jué)得我家人應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？征婚啟事的`那些詞還能用嗎？給我找一個(gè)玉樹(shù)臨風(fēng)，才高八斗，身姿挺拔，有氣質(zhì)的人，好找嗎？學(xué)生這樣寫(xiě)：男，34歲，身高一米七六，身形偏瘦，上身穿藍(lán)色阿迪達(dá)斯上衣，下身穿黃色燈芯絨褲子，腳上穿黑白相間耐克鞋，一口流利的普通話(huà)，帶一些杭州口音，嘴角上有個(gè)痣。
老師：不錯(cuò)！你們這樣寫(xiě)，不但認(rèn)人沒(méi)問(wèn)題，連認(rèn)尸都沒(méi)問(wèn)題。一堂好的語(yǔ)文寫(xiě)作課，就這樣結(jié)束了，練習(xí)了幾方面的能力：找關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)要描述大體特征，學(xué)習(xí)了征婚啟事，尋人啟事等，功能性應(yīng)用文，讓他們了解，描述一個(gè)人，要先知道描述的方向以及任務(wù)，不是任何語(yǔ)言，都能適用任何場(chǎng)合。
這就是一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課和老師對(duì)課堂、學(xué)生的駕馭能力。
再說(shuō)一個(gè)多數(shù)老師都會(huì)有的“特征”：
老師的毛病是什么，就是——“好為人師”。我們總是職業(yè)病似的，看這個(gè)不好，看那個(gè)不對(duì)。一負(fù)責(zé)語(yǔ)言工作老師走在路上，學(xué)生跟她問(wèn)好：老師好！她說(shuō)：來(lái)來(lái)來(lái)，乖��！卷舌音，看我口型，跟我一起念，師……
其實(shí)，我們總會(huì)不經(jīng)意的做“老師”，別人怎么說(shuō)我們呢？你真是個(gè)老師！是不是貶義居多呢？還不如直接說(shuō)：你真是個(gè)預(yù)制板！
我總在想，老師總是用以前的知識(shí)，教現(xiàn)在的學(xué)生，來(lái)適應(yīng)和改變未來(lái)的社會(huì)。以前可以說(shuō)：給學(xué)生一碗水，教師需要一桶水。但是很多人那一桶水，是不是已經(jīng)不新鮮了？再后來(lái)有人提到說(shuō)：老師需要常流水，自來(lái)水，要有源頭活水！
可能這些，都是老師在授予和輸出給學(xué)生，不如老師以學(xué)生為主體，帶他們滿(mǎn)世界去尋找水源，順便感受一下路邊的風(fēng)景。
比如現(xiàn)在的物理教學(xué)，已經(jīng)不再是純粹的結(jié)論輸出，再加入很多公式定理定律的探索過(guò)程，要找辦法讓他們感受到大師是如何分析問(wèn)題，找到矛盾，建立模型，處理問(wèn)題。
授人以魚(yú)，真的不如授人以漁，這里的漁不是魚(yú)竿，而是釣魚(yú)的方法。老師不應(yīng)該把教材當(dāng)成了全世界，而應(yīng)該把全世界做教材。
一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)感悟?qū)懗鰜?lái)跟大家分享。其實(shí)，班主任是教育工作者，學(xué)生能不能親其師信其道，首先是看你對(duì)課堂、學(xué)生的駕馭能力。如果你的教學(xué)很從容，又可以認(rèn)真思考自己的言行態(tài)度，這樣的老師、班主任才能真的走進(jìn)學(xué)生心里。讓我們共同努力吧！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 10
8月份我有幸參加xx省名班主任工作室20xx年的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座、通過(guò)工作室成員之間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認(rèn)識(shí)得到了提升——班主任工作的重要性
通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位。新時(shí)期班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我有一種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
1、明確了今后的.努力方向
都娟校長(zhǎng)的工作室成員成長(zhǎng)清單，給我?guī)?lái)了極大的震撼�？此破椒驳囊患∈拢好刻旄形蛞痪湓�(huà)、每周提交一篇文章、每月閱讀一本書(shū)……，只要能堅(jiān)持下去，就會(huì)讓自己在工作中充滿(mǎn)智慧，變得不平凡。在培訓(xùn)交流平臺(tái)上，這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：
2、別讓自己打敗自己。
什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì)抱殘守缺。所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
3、要探索自己的特色。
我認(rèn)為班主任工作中出現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)題是必然存在的，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我和xx地區(qū)的各位優(yōu)秀班主任走到一起。彼此分享著經(jīng)驗(yàn)，一起探討困惑、交流看法。給我的工作以啟迪！思想上的收獲，使我的內(nèi)心變得富饒。
總之，經(jīng)過(guò)這幾天的班主任培訓(xùn)，我明白了新的時(shí)代對(duì)班主任工作提出了新的要求，新課程對(duì)班主任工作提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 11
張愛(ài)玲曾說(shuō)：“于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了�！壁ぺぶ芯拖裼行撵`感應(yīng)一樣，在我渴望班主任道路上進(jìn)一步成長(zhǎng)的時(shí)候，我恰好遇到了您——溫婉知性的X老師。因?yàn)閄老師，我們聚在了一起；因?yàn)閄老師，我們共成長(zhǎng)。在X老師的指導(dǎo)下，各位大咖的講座猶如一場(chǎng)精神盛宴，給我們帶來(lái)了心靈的震撼！
一、讀書(shū)不止，筆耕不輟
教育的最高境界不是“蠟炬成灰淚始干”，而是今天的自己永遠(yuǎn)比昨天的自己更好。教師要想提高自己的教育素養(yǎng)，主要途徑就是讀書(shū)和寫(xiě)作。他們猶如班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的'雙翼，擁有雙翼，我們才能在成長(zhǎng)的道路上展翅翱翔，領(lǐng)略那最美的風(fēng)光�！拔ㄓ袑�(zhuān)業(yè)發(fā)展，方得育人始終”，永遠(yuǎn)不放棄自我成長(zhǎng)，才能給學(xué)生最好的教育。
二、教育之本，德育為先
百年大計(jì)，教育為本，德育教育更是教育中的重中之重。我們應(yīng)從大處著眼，小處著手，抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美麗的心靈，讓他們不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，更是一個(gè)心靈高尚的人。在平時(shí)工作中，我會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓他們感恩遇到所有的人和所有的事。每逢休息我必布置的一項(xiàng)任務(wù)就是給父母洗腳，讓他們感受到父母的不易！一個(gè)知道感恩的人，他的品行必定優(yōu)秀，發(fā)展更能長(zhǎng)遠(yuǎn)。
三、挖掘潛能，促進(jìn)發(fā)展
每一個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)秀的一面，包括那些很多人眼中所謂的“差生”。我們對(duì)學(xué)生的教育，并不只是糾正錯(cuò)誤、改造問(wèn)題，而主要是發(fā)掘、研究學(xué)生的各種積極品質(zhì)，并在實(shí)踐中進(jìn)行擴(kuò)展和培育。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，我們要營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，創(chuàng)設(shè)積極進(jìn)取的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極多元的評(píng)價(jià)策略。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們班主任也會(huì)提升職業(yè)的幸福感。
四、尋求同道，抱團(tuán)成長(zhǎng)
我們都是一群執(zhí)著于教育夢(mèng)想的追夢(mèng)人，志同道合，風(fēng)雨兼程，彼此溫暖，攜手前行，感悟教育的真諦，享受教育的幸福，匯聚教育的力量，美麗教育夢(mèng)想。這個(gè)假期幸運(yùn)地遇到了你們，在群中，大家各抒己見(jiàn)，討論的熱火朝天。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，在第一次用96編輯器遇到困難的時(shí)候，X老師和XXX老師細(xì)心的一步一步教我，最終在大家的幫助完成了自己的第一次資料編輯，感恩遇到了你們
感恩遇見(jiàn)X老師，感恩遇見(jiàn)優(yōu)秀的你們�！耙�?yàn)槲覄偤糜鲆?jiàn)你，留下足跡才美麗；因?yàn)閯偤糜鲆?jiàn)你，留下歲月的期許……”愿以后的我們仰望星空，腳踏實(shí)地，尋找教育的本源，讓浮躁的心靜靜安放！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 12
這個(gè)暑假很幸運(yùn)走進(jìn)了xx省xx名班主任工作室，讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。一個(gè)通知、一張照片、一條信息、一個(gè)問(wèn)候，都讓我們覺(jué)得彼此離得很近。
通過(guò)十多天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了八位專(zhuān)家、教授的精彩講座真是受益匪淺，收獲頗豐。xx省教育廳副廳長(zhǎng)毛杰向班主任提出希望：一是要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，首先是政治修養(yǎng)，其次是三觀要正。二是要關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重公平、心存善意，平等對(duì)待學(xué)生。三是要尊重學(xué)生，完善人格。四是要注重班級(jí)制度、文化建設(shè)，以文化人、以文育人。五是要提升帶班藝術(shù)，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。
在今后的班級(jí)管理中，我一定會(huì)以此為準(zhǔn)則，要讓班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)、以家校合作等更加豐富、靈活、多樣和個(gè)性化，提升學(xué)生的自主發(fā)展。落實(shí)到學(xué)校日常生活的每一個(gè)地方、每一個(gè)細(xì)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步意識(shí)到自己理論知識(shí)的缺乏，認(rèn)識(shí)到要積累教育素材，要踏踏實(shí)實(shí)做好課題研究，增長(zhǎng)教育智慧。在沉下心好好學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)記錄工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們工作室的定位就應(yīng)該提升學(xué)習(xí)，踏實(shí)做事。我們要像都娟校長(zhǎng)所說(shuō)那樣，向毛毛蟲(chóng)那樣，懷揣夢(mèng)想，仰望星空，誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，在X老師工作室里一起學(xué)習(xí)，為成長(zhǎng)賦力，把握每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，寫(xiě)好每次心得體會(huì)，參加課題研究和工作室的每次活動(dòng)。一起朝著我們的目標(biāo)——《班主任應(yīng)具備的'專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》中所說(shuō)：班主任必須心中有信仰，肩上有擔(dān)當(dāng)；前進(jìn)有目標(biāo)，奮斗有方向；腳下有根基，生命有意義；手中有方法，行動(dòng)有力量。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了科研的重要性，作為一名班主任，在每一天與學(xué)生相處的過(guò)程中，一定會(huì)發(fā)生很多讓人出乎意料的難題，班主任把這些經(jīng)典的案例記載下來(lái)，積累成多，量變最終會(huì)引起質(zhì)變，我們自然而然會(huì)找到課題研究的方向和方法。我會(huì)努力將自己的工作實(shí)踐與德育研究相整合，整理隨筆、論文集、德育敘事集等，做好個(gè)案研究，最終積累成自己的科研成果，讓自己更專(zhuān)業(yè)。
其實(shí)只有做了班主任，才能真正體會(huì)到做老師的快樂(lè)。在今后的研修學(xué)習(xí)中，我會(huì)努力通過(guò)活動(dòng)觀摩、導(dǎo)師指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)影響，我希望自己能夠找到屬于自己的那讓教育智慧升華。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開(kāi)拓進(jìn)取，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的班主任工作室成員。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 13
20xx年暑假我通過(guò)申報(bào)、面試等程序有幸成為了xx省xx名班主任工作室的一員，工作室的工作一開(kāi)始都呈現(xiàn)了快馬加鞭的工作態(tài)勢(shì)，直接安排了專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學(xué)視野，令我大開(kāi)眼界，受益匪淺。特別是工作群里大家你追我趕、爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)，拍照片、寫(xiě)心得、互相交流忙的不亦說(shuō)乎，你想偷懶，都不好意思，大家都是班主任，工作、家庭、孩子兼顧都是擠時(shí)間學(xué)習(xí)，聽(tīng)xx老師說(shuō)XXX老師為了工作室的工作加班到凌晨一點(diǎn)，很令人感動(dòng)、很值得我學(xué)習(xí)。
我自從參加工作就一直擔(dān)任班主任，說(shuō)句心里話(huà)我很喜歡做班主任，就像培訓(xùn)時(shí)都娟老師所說(shuō)，班主任已經(jīng)成了我的生命狀態(tài)，我很享受和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。我也從剛開(kāi)始的手忙腳亂，到現(xiàn)在，不夸張的說(shuō)游刃有余，優(yōu)秀說(shuō)不上，但也在長(zhǎng)年的工作實(shí)踐中摸索出了一套適合自己個(gè)性特點(diǎn)的管理方法。踏實(shí)認(rèn)真做好每一件小事，不敷衍、不應(yīng)付，就成了同事、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)眼中的好老師。但我知道自己的問(wèn)題在哪，就是不愿意寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)，懶得寫(xiě)。在管理班級(jí)的'過(guò)程中，有很多時(shí)候在當(dāng)時(shí)情景中產(chǎn)生的思想、情感和靈感，覺(jué)得特別好，但不寫(xiě)不總結(jié)，時(shí)間長(zhǎng)了都忘了。我明白寫(xiě)作的重要性，寫(xiě)作的過(guò)程就是錘煉自己思想的過(guò)程，就是豐富精神生活的過(guò)程，是提高人生境界的過(guò)程。但我總是以忙為由把寫(xiě)作的事一拖再拖。
此次培訓(xùn)，X老師經(jīng)常讓我們寫(xiě)心得體會(huì)，我就逼著自己寫(xiě)，盡管每次寫(xiě)的都不好，但總是拿起了筆，寫(xiě)出了自己的真實(shí)感受，沒(méi)有去網(wǎng)上找相關(guān)的人家的東西。所以很感謝X老師，我又做了回真正意義上的學(xué)生。平時(shí)工作是要踏踏實(shí)實(shí)好好干，但還必須得靜下心來(lái)認(rèn)真寫(xiě)，寫(xiě)作是教師必要的教育教學(xué)行為，能反思總結(jié)記錄自己工作的經(jīng)驗(yàn)和不足，是提升優(yōu)化自己教育教學(xué)行為最有效的途徑。因此新學(xué)期我要求自己克服一切困難，勇敢提起筆，敢寫(xiě)、勤寫(xiě)、多寫(xiě)，把自己班主任工作中的點(diǎn)滴都記錄下來(lái)，不求最好，但求更好。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 14
參與工作二十多年，當(dāng)了二十多年班主任，的工作體會(huì)就是：只有當(dāng)了班主任，才能真正體會(huì)到教師的幸福！班主任擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生全面的教育工作，和學(xué)生接觸最多，能夠全面關(guān)懷照看學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和生活，所以一般來(lái)說(shuō)，班主任對(duì)學(xué)生的感情以及對(duì)學(xué)生的影響，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般任課教師。班主任工作是“累并歡樂(lè)著”！
班主任心中要有一團(tuán)火，這團(tuán)火是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)生的激情。當(dāng)班主任，丹心一片是關(guān)鍵，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)是班主任的根本素養(yǎng)，真教育是心心相印的活動(dòng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育——這首先是人學(xué)！”教育是從愛(ài)動(dòng)身的，沒(méi)有愛(ài)的教育，陽(yáng)光就無(wú)法照進(jìn)學(xué)生的心靈。班主任只有真正和學(xué)生“心心相印”，才能真正領(lǐng)會(huì)到“人學(xué)”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。愛(ài)的前提是敬重，敬重每一個(gè)教育對(duì)象。只有敬重學(xué)生，才會(huì)理解學(xué)生；只有理解學(xué)生，才可以選擇最適宜的教育方式�！澳銓�(duì)孩子是全心全意，還是半心半意、三心二意，孩子心中清清晰楚。只有把愛(ài)撒播到學(xué)生的心中，他們心中才有你的位置�！睂W(xué)生的天就是教師的天，學(xué)生都是教師的兒女，師愛(ài)超越親子之愛(ài)，師愛(ài)大于天！
教育即細(xì)節(jié)，當(dāng)班主任，請(qǐng)關(guān)注每一個(gè)教育細(xì)節(jié)。作為班主任，假如著眼在將來(lái)，扎根在細(xì)節(jié)，那么，教育就會(huì)在樸實(shí)中升華，教育就會(huì)在靜默中發(fā)力。師生關(guān)系的許多不和，最根本緣由是教師沒(méi)有敬重學(xué)生的“個(gè)體存在”這一特性細(xì)節(jié)教育。我們?cè)S多教師敬重的是自己“內(nèi)心”的感受，用一種“偽良心”在哄騙自己和哄騙學(xué)生。愛(ài)心和童心，是教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線(xiàn)。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，但是正如全國(guó)優(yōu)秀班主任桂賢娣教師所說(shuō)，光有愛(ài)心是不夠的，更重要的是班主任要“會(huì)愛(ài)”。真正的愛(ài)是“才智的愛(ài)”，是恰到好處的愛(ài)，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛(ài)。由此她總結(jié)出了班主任工作“因生給愛(ài)”十法：體弱生愛(ài)在關(guān)懷，病殘生愛(ài)在得體；過(guò)失生愛(ài)在信任，屢錯(cuò)生愛(ài)在急躁；向師生愛(ài)在珍惜，背師生愛(ài)在主動(dòng)；共性生愛(ài)在敬重，一般生愛(ài)在鼓舞；學(xué)困生愛(ài)在賞識(shí)，后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。教育是因材施教的特性細(xì)節(jié)教育，是真關(guān)懷真教育，是最本真的細(xì)節(jié)特性教育。
全國(guó)特級(jí)教師xx說(shuō)，“不怒”的人生才有韻味和境地，才可能領(lǐng)會(huì)到生命的優(yōu)雅之美。“不怒”，就是一種淡定的教育心態(tài)。心平氣和地著力于孩子性格和心性的調(diào)養(yǎng)，著力于為孩子奠定一個(gè)美妙人生根底，著力于從教育的源頭動(dòng)身關(guān)注教育本身，視學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)為教育寶貴財(cái)寶�！安慌�，我們就多了一份沉著，多了一份機(jī)靈，做班主任的幸福感也就會(huì)不期而至�！安慌钡慕逃且环N高層次、高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的審美教育。
培育學(xué)生是一個(gè)“慢活兒”“細(xì)活兒”，“教育是慢藝術(shù)”，是生命潛移默化的`過(guò)程，正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這一點(diǎn)在臨時(shí)落后的學(xué)生身上更加明顯。我們班主任在工作中應(yīng)當(dāng)有著“牽著蝸牛漸漸走”的急躁。從積極心理學(xué)的角度來(lái)看，調(diào)皮就是有活力，根底差就是有潛力，教師要引領(lǐng)學(xué)生重拾生活的信念和將來(lái)的幻想，用才智和藝術(shù)的方式給他們圓夢(mèng)。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完善。”當(dāng)代教育召喚的是幸福的教師和歡樂(lè)的學(xué)生！我們應(yīng)當(dāng)真心去感受每一個(gè)孩子的心境，成為孩子學(xué)會(huì)把握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的過(guò)程中享受歡樂(lè)，和學(xué)生一起漸漸成長(zhǎng)。
一個(gè)人的幸福感和他所擁有的財(cái)寶不是肯定掛鉤的，它取決于對(duì)自己工作價(jià)值的理解和喜愛(ài)。班主任，這個(gè)讓人心甘情愿付出、沉醉的詞語(yǔ)，滌蕩在教師們心中最明凈的位置，教育永久在路上，在每一位班主任教師前行的步履中，行走，并牢記。于漪教師說(shuō)，“走進(jìn)學(xué)生心靈，樹(shù)立人格典范，就能成為一名優(yōu)秀的班主任”，“只有當(dāng)了班主任，才能真正體會(huì)到當(dāng)教師的幸�！�。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 15
作為一名班主任，我意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力是非常重要的。因此，在一次名班主任培訓(xùn)中，我積極參與并深刻感悟。今天，我想分享一下我的心得體會(huì)，希望對(duì)和我一樣懷揣著熱情和愿望成為一名優(yōu)秀班主任的人們有所啟發(fā)。
首先，作為班主任，最重要的是將學(xué)生放在第一位。班主任要站在學(xué)生的角度來(lái)思考，始終以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們走出困境，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索精神。同時(shí)，班主任還應(yīng)該注意學(xué)生的心理健康，與學(xué)生建立起信任和關(guān)愛(ài)的'良好關(guān)系。
其次，班主任必須掌握一定的教學(xué)方法和技巧。教學(xué)方法是班主任教育教學(xué)的重要工具。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的模型和案例，班主任可以幫助學(xué)生尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。班主任還可以借助多種教學(xué)方式和工具，如故事、游戲、音樂(lè)、實(shí)踐活動(dòng)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
同時(shí)，班主任還需要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的重要支持者和參與者，班主任需要不斷加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。通過(guò)班級(jí)微信群、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等多種方式，班主任可以及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，與家長(zhǎng)共同尋找最佳教育方案，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。
最后，班主任需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。這包括提升自己的學(xué)科知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)，不斷參加各種培訓(xùn)和講座，并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班主任經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐方法。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，班主任才能夠不斷激發(fā)自己的職業(yè)熱情和生命激情，全力以赴地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。
通過(guò)這次名班主任培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為班主任，我們需要具備廣泛的知識(shí)和技能，同時(shí)需要有很強(qiáng)的責(zé)任心和使命感。我們的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，成為有知識(shí)、有情感、有信念的新時(shí)代好青年。只有我們班主任，才能引導(dǎo)學(xué)生成為更好的自我，并共同推動(dòng)社會(huì)和文化的前進(jìn)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 16
作為一名班主任，參加培訓(xùn)是非常必要的。近期，我參加了一次名班主任培訓(xùn)，獲得了很多豐富的教育知識(shí)和技能。在此，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了如何更好地了解學(xué)生。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和需求是非常重要的。只有了解了每個(gè)學(xué)生，才能更好地與他們溝通和交流。
其次，我在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了如何與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)心孩子。班主任不僅是學(xué)生的老師，更是孩子的“家長(zhǎng)”，需要時(shí)刻了解孩子家庭狀況和家長(zhǎng)的`想法。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了如何與家長(zhǎng)建立良好的溝通和信任關(guān)系，更好地了解孩子，在班級(jí)和家庭之間建立橋梁。
除此之外，在培訓(xùn)中我還學(xué)習(xí)到了很多班級(jí)管理和教育教學(xué)方法。比如，如何制定好的教育目標(biāo)，如何設(shè)計(jì)有趣的課程，如何鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等等。這些方法和技巧都可以在校園中實(shí)踐，提升班級(jí)的整體水平。
最后，參加培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了班主任職業(yè)發(fā)展的重要性。作為一名班主任，要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和能力，不斷學(xué)習(xí)新的教育知識(shí)和技能，才能更好地管理班級(jí)和教育學(xué)生。同時(shí)，也要關(guān)注自身的職業(yè)發(fā)展，尋求更高的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，以提升自己的職業(yè)發(fā)展水平。
總的來(lái)說(shuō)，名班主任培訓(xùn)是一次很好的機(jī)會(huì)，能夠幫助我們更好地了解學(xué)生、家長(zhǎng)和班級(jí)的管理與教育方法。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以成為更好的班主任，更好地服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 17
在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。身為教師隊(duì)伍中平凡的一員，我有幸參加了廣東省名班主任工作室和惠州市姚麗文名班主任工作室共同開(kāi)展的交流會(huì)。會(huì)上，我們聆聽(tīng)了李丹莉老師的中隊(duì)會(huì)：雷鋒好少年。再一次感受到課堂帶給我們的震撼。課后，李丹莉老師還分享了班主任的教學(xué)心得，給我們捧上了一份溫暖的心靈雞湯。以下，我僅談?wù)勎业淖疽?jiàn)：
教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展。有人說(shuō)，不變的教師，流動(dòng)的學(xué)生。如今，學(xué)生在變，教師也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代潮流，不斷地接受新的事物，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念！
教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。孩子們是天生的模仿家。父母是孩子的第一任老師。離開(kāi)家里，老師就是孩子們直接模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。你的一言一行都在孩子們的注視中。所以，作為孩子們的老師，應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止。我在教室里，看到垃圾就會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)，并且號(hào)召同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境，不久，班上就出現(xiàn)了不少?gòu)澭蛔�。一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都可能給孩子們留下深刻的.影響。
教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。教師心中要有一把尺子，在嚴(yán)格與寬容之間取得平衡。所謂因材施教。孩子們的性格各異，有個(gè)孩子善于接受批評(píng)，一次嚴(yán)格的批評(píng)就能讓他改正。有的孩子比較內(nèi)向，自尊心比較強(qiáng)，這時(shí)我會(huì)采取私下批評(píng)或談話(huà)的方式，既保留了孩子的自尊心，又提醒了孩子。
大會(huì)結(jié)束之時(shí)，張校長(zhǎng)的一席話(huà)讓我印象頗深，他的不凡理念引發(fā)了我深深的自省和思考，如何從有效的課堂到高效課堂，最后再到智慧課堂。我想，這是所有老師共同的奮斗目標(biāo)。作為剛剛走上教師崗位的一員，我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能有所進(jìn)步，為教育獻(xiàn)出綿薄之力。
有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 18
最后秦老師又講了如何做一名合格的班主任，我認(rèn)為要想做一名合格的班主任，就像秦老師說(shuō)的那樣：
一、要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。僅有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生僅有感受到教師的愛(ài)，才會(huì)愿意理解教師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜�(huì)取得預(yù)期的效果。
作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念決定學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，可是在人格上完全與自我平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的`同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。
二、要有強(qiáng)烈的職責(zé)心，樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，可是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的職責(zé)心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自我良心負(fù)責(zé)。對(duì)每一個(gè)教師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們務(wù)必要認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自我的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
秦老師的講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田，確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神，由量變到質(zhì)變，管理好班級(jí)爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，讓人生不留遺憾。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 19
今天是山東省全員班主任培訓(xùn)的第二天，非常榮幸參加了本次培訓(xùn)活動(dòng)，感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我得以進(jìn)行充電提高。有幸聆聽(tīng)教育專(zhuān)家齊學(xué)紅教授的精彩講座，齊教授的講座既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開(kāi)眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足�，F(xiàn)在寫(xiě)出自己的心得和體會(huì)：
一、更新觀念，提高自身素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，通過(guò)知行學(xué)習(xí)，我深深意識(shí)到班主任不僅僅應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，更是班級(jí)管理的實(shí)施者。班主任的言行舉止，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級(jí)工作才能得心應(yīng)手。
二、講究藝術(shù)，做好班級(jí)工作
1、巧妙使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，善于激勵(lì)學(xué)生
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利干班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深
刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，”數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功�！�
2、營(yíng)造富有特色的班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的'高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。
作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范上嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情；嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。尤其是對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，切忌簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯(cuò)行為的的原因，從而找到避免放錯(cuò)或解決問(wèn)題的策略，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 20
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，直播已成為一種流行的形式，無(wú)論是娛樂(lè)、教育還是商業(yè)，都能看到直播的身影。而班主任直播培訓(xùn)也應(yīng)運(yùn)而生，為廣大班主任提供了新的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式。我有幸參加了一次班主任直播培訓(xùn)，下面我將分享我在培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。
首先，直播培訓(xùn)為班主任提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的班級(jí)培訓(xùn)通常需要到指定的地點(diǎn)參加，而直播培訓(xùn)則可以在家中或辦公室通過(guò)手機(jī)或電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性不僅減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，還節(jié)約了時(shí)間和精力。無(wú)論是上下班的時(shí)間還是孩子放學(xué)的時(shí)間，我們都可以抽出空閑的'時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對(duì)于忙碌的班主任來(lái)說(shuō)是一種福音。
其次，直播培訓(xùn)提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的班級(jí)培訓(xùn)中，我們通常只能聽(tīng)取一位講師的講解和觀點(diǎn)，而直播培訓(xùn)則可以通過(guò)邀請(qǐng)多位專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行分享和講解，幫助我們?nèi)媪私飧鱾�(gè)方面的知識(shí)和技巧。在我參加的班主任直播培訓(xùn)中，除了班主任管理方面的講解外，還有心理學(xué)家、教育專(zhuān)家等專(zhuān)業(yè)人士的分享，讓我收獲了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的教育工作有很大幫助。
再次，直播培訓(xùn)提供了與其他班主任進(jìn)行互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的班級(jí)培訓(xùn)中，我們通常只能與其他同學(xué)進(jìn)行交流，而直播培訓(xùn)則可以通過(guò)互動(dòng)功能，與其他班主任進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和討論。這能夠讓我們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑，也能夠從其他班主任那里獲得寶貴的建議和支持。除了直播中的互動(dòng)，培訓(xùn)后還可以通過(guò)社交媒體等渠道繼續(xù)交流，加強(qiáng)合作和學(xué)習(xí)。
同時(shí)，直播培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，直播平臺(tái)的穩(wěn)定性和流暢性是最大的問(wèn)題之一。由于直播需要較大的帶寬和穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)卡頓、斷流等情況，影響了學(xué)習(xí)的效果。其次，虛擬培訓(xùn)與傳統(tǒng)班級(jí)培訓(xùn)相比，缺少了面對(duì)面的互動(dòng)和溝通，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不理想。因此，直播培訓(xùn)還需要不斷完善和改進(jìn)，以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
總結(jié)起來(lái)，班主任直播培訓(xùn)給我?guī)?lái)了諸多的好處和便利。它提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式，豐富了學(xué)習(xí)資源，并提供了與其他班主任互動(dòng)的機(jī)會(huì)。然而，這種新形式的培訓(xùn)也需要不斷的改進(jìn)和提高，解決其中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，班主任直播培訓(xùn)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和認(rèn)可，成為班主任學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑之一。
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