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小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會1
小學(xué)生處于天真活潑的童年時期，熱情好動，對萬事萬物充滿好奇心，喜歡在輕松活潑的氛圍下接受新知識。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，如何激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們覺得英語學(xué)習(xí)不是枯燥地背單詞、記語法，就顯得尤其重要。而豐富多彩的課堂游戲正是通過創(chuàng)造這樣一種氛圍，使學(xué)生們在玩的過程中增長了知識，鍛煉了英語"聽、說、用"的能力。
那么，何謂教學(xué)游戲呢?教學(xué)游戲是指為了一定的目標(biāo)，在課堂教學(xué)中實施的一系列具有趣味性、猜測性、對抗性的教學(xué)娛樂活動。該活動旨在激發(fā)教學(xué)對象的興趣和競爭意識，調(diào)動其積極性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。筆者通過英語教學(xué)實踐，摸索出幾個操作簡單，教學(xué)效果明顯，又深受學(xué)生歡迎的課堂游戲。
教學(xué)的過程無外乎就是一個從輸入到輸出的.過程。而在實際操作中，輸入性游戲要注意輸入的充分性和生動性。比如單詞教學(xué)，輸入單詞時，可以采用"high-low voice"游戲，即老師大聲讀時，學(xué)生小聲讀;老師小聲讀時，學(xué)生大聲讀。設(shè)置了一個小"陷阱"讓學(xué)生們集中精力，反復(fù)練習(xí)單詞的發(fā)音。也可以采用"bomb-game"，即扔炸彈游戲。學(xué)生大聲說出一個單詞之后，雙手做出扔炸彈的投擲動作，"嘭"的一聲將"炸彈"隨意扔向自己身邊的同學(xué)。接到"炸彈"的學(xué)生應(yīng)大聲讀出那個單詞，再將"炸彈"扔出去。老師可在旁邊起監(jiān)督，引導(dǎo)，評估的作用，盡量使"炸彈"在全班范圍內(nèi)傳遞。這樣就做到了點--線--面的結(jié)合，使全班同學(xué)都參與到課堂教學(xué)中。此外，通過此游戲既可以測試學(xué)生的反應(yīng)能力，對單詞拼讀的熟練程度，又活躍了課堂氣氛。
輸出性游戲則更應(yīng)該以學(xué)生為主，可以設(shè)置一些競爭性、對抗性的游戲來達(dá)到知識輸出的目的。如"警察抓小偷"游戲。游戲規(guī)則是：分小組選好"警察"，讓他們到教室外等候。在教室內(nèi)商量好每個組的"小偷"是誰。當(dāng)全班同學(xué)大聲讀句子時，"小偷"只做口型，但不發(fā)出聲音。"警察"需要有敏銳的聽覺和觀察力，才能盡快找到那個隱藏的"小偷"。最先找出"小偷"的那個組為順利者。這個游戲適用于常用句型操練，如"Nice to meet you!"、"What's your name?"等。一方面鼓勵學(xué)生大聲讀出來，一方面調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛。此外，"I say you do(我說你們做)"和"I do you say (我做你們說)"也是一個很好的課堂游戲。它通過將語言和動作、表情聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。這也是"全身反應(yīng)教學(xué)法"的一個生動例子。比如針對"How are you?"的眾多回答方式，教師可以設(shè)置一系列比較常見的符合語境的肢體語言，通過"I say you do"進(jìn)行輸入，再由"I do you say"進(jìn)行輸出。這樣既豐富了課堂內(nèi)容，又提高了教學(xué)效率，可謂事半功倍。
課堂游戲旨在打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，其難易程度需要教師根據(jù)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度而定。往往一個簡單的游戲會有很多難度逐漸加大的變種，這就需要教師在教學(xué)實踐中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，使課堂教學(xué)生動、活躍而不致沉悶、乏味。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會2
我對新課標(biāo)的最大的體會是：新課標(biāo)表達(dá)了以人為本，注重人的開展的新理念．?dāng)P棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的`開展。在學(xué)習(xí)英語的活動中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
二、整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)靈活開放
英語課程標(biāo)準(zhǔn)是采用通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平分成9個級別。同時，英語課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等五個方面進(jìn)行了描述。也就是每個級別都要以學(xué)生在上述五個方面的綜合行為表現(xiàn)作為開展目標(biāo)。在談到操作的靈活性時，首先得清楚一個問題，那就是分級要求不等于分年級要求，英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的級與我們通常說的年級不是對等的關(guān)系。以前的英語教學(xué)大綱中對各年級的教學(xué)要求規(guī)定得非常清楚，但現(xiàn)在的英語課程標(biāo)準(zhǔn)采用的是分段管理的方式，即提出每個學(xué)段結(jié)束時應(yīng)到達(dá)的根本要求，如二級、五級、八級，而其他級別那么作為過渡級別，這樣的設(shè)置有利于對各層次教學(xué)的指導(dǎo)，又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。小學(xué)英語教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，靈活地確定各年級的教學(xué)要求，教學(xué)研究部門和學(xué)校管理層也應(yīng)該用一種開放的心態(tài)支持小學(xué)英語教學(xué)為此所作的努力。
三、突出學(xué)生主體，尊重個體差異
小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點：
一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)�！巴妯暿莾和奶煨�，“游戲〞是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識出發(fā)，“活動〞就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會穩(wěn)固學(xué)習(xí)興趣。
二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同開展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。
三是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施教學(xué)評價的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個孩子都有所獲。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會3
為緊跟新課標(biāo)改革的步伐，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力打造高效課堂，全面提升課堂教學(xué)水平，20xx年7月16日--17日，在縣教體局統(tǒng)一安排下，我校組織小學(xué)英語教師參加了線上課標(biāo)解讀培訓(xùn)活動。此次培訓(xùn)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識，并且明確了今后的教育方向。概括來說，我有以下三點體會：
一、教什么——課程內(nèi)容的改變
新課標(biāo)指出課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略六個要素構(gòu)成，這六大要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。
首先，分級標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化。在舊課標(biāo)中，分級標(biāo)準(zhǔn)分為五個等級，而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級，而且每一個級后面都有一個“+”號級別，從五級降為三級，這就意味著每一個臺階的坡度會更大。特別是每一個級別后面，都設(shè)置了一個“+號“級別，十分耐人尋味。在新課標(biāo)中，這個“+”號是為了學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇，意味著英語不再有明確的年級限制，國家鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生在扎實學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足+”號級別的能力需求。
其次，詞匯量的要求增加了。20xx舊課標(biāo)中指出，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個，即對于參加中考的學(xué)生，詞匯量要求是1600個，200-300個短語。而20xx版新課標(biāo)最高級別的詞匯量達(dá)到20xx個，比原來增加25%，并要求活學(xué)活用，對于多出來的400個詞匯，就出現(xiàn)在新課標(biāo)最高級別的三級“+”。以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)要求。
最后，對于語言技能和閱讀理解能力要求提高了。在20xx版課標(biāo)中讀的要求中關(guān)于語篇的要求只有兩項“能借助讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”，“能正確朗讀所學(xué)的故事或短文�！岸�20xx課標(biāo)中把聽、讀、玩演視聽都?xì)w納為“理解性技能”并提出：學(xué)生能發(fā)現(xiàn)語篇中段落主題句與段落內(nèi)容之間的關(guān)系，從而提高整體的邏輯水平。小學(xué)階段累計課外閱讀更是要求在8000詞左右，課外試聽每周不少于30分鐘。同時，要求三至四年級課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞，五至六年級課外閱讀達(dá)4000-5000詞。這個閱讀量對于只學(xué)習(xí)教材，從不進(jìn)行課外閱讀的孩子來說難以企及。
二、怎么教——教學(xué)模式的創(chuàng)新
通過培訓(xùn)，我對今后如何教學(xué)有了比較清晰的認(rèn)識。首先，在教學(xué)過程中有一個明確和有新意的提法——“教--學(xué)--評一體化”。雖然我們平時在教研過程中，也提到這一思想，但是20xx年新課標(biāo)不僅對此有了明確的提法，而且有了更加細(xì)致的指導(dǎo)，讓我們一線老師知道如何具體實施“教--學(xué)--評一體化”。
其次，新課標(biāo)中提到“推動實施單元整體教學(xué)，強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值。”雖然我們在平時的教研活動中，也強(qiáng)調(diào)突出單元整體教學(xué)，但是“單元整體教學(xué)”寫入新課標(biāo)，說明單元整體教學(xué)是大勢所趨。過去的優(yōu)質(zhì)課是只看一節(jié)課，而現(xiàn)在的優(yōu)質(zhì)課是看多節(jié)課之間的整體性，把握單元整體教學(xué)的思想。整體教學(xué)對于“大觀念”的提煉，以大觀念連貫多節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是內(nèi)在的聯(lián)系的基礎(chǔ)。內(nèi)外兼顧，才能夠充分體現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)的整體性。
比如，在設(shè)計外研版五年級下冊Module 5 A Great Present為例，通過知識的建構(gòu)獲取對present深層認(rèn)識，通過單元的內(nèi)容的重新梳理和整合，將這個單元分為3個板塊，第一課時談?wù)撡I禮物的經(jīng)歷（學(xué)習(xí)理解），第二課時講述送禮物的經(jīng)歷（應(yīng)用實踐），第三課時分享送禮物的經(jīng)歷（遷移、創(chuàng)新）。通過對零散的單元內(nèi)容進(jìn)行分析和梳理后，建構(gòu)了層次清晰、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的.單元框架，從而建立起各獨立內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生不斷深化對大概念的認(rèn)知。
三、怎么評——課程評價的多元化
此次培訓(xùn)中，專家明確指出，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生納入評價的主體，對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價。在評價中，學(xué)生既是評價的主體，同時也可以是被評價的主體，只有這樣的評價才能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在自評與互評中不斷的完善自我。同時將多元性評價融入到課堂中，對引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有很好的促進(jìn)作用，為知識與能力、情感與態(tài)度的深層目標(biāo)夯來基礎(chǔ)，使學(xué)生能力獲得多方面的培養(yǎng)，提高英語課堂教學(xué)，令英語課堂教學(xué)更加精彩。在評價的過程中，讓學(xué)生擁有評價的主動權(quán)，才能實現(xiàn)教師對學(xué)生的評價起到監(jiān)督和激勵的作用。
通過專家的培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到新課標(biāo)的出臺無疑給我們老師和學(xué)生都指明了方向，它讓我們老師在實踐教學(xué)中不再迷茫。在我看來，它就如一朵含苞待放的花，給英語教學(xué)帶來了新的生機(jī)，新的希望。在未來的教育實踐中，我要深入研讀新課標(biāo)，解讀新教學(xué)，不斷提升自身素質(zhì)，努力提高課堂教學(xué)的效率，為培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會4
參加了為期兩天的濰坊市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選活動使我感受頗深。本次講課共講了兩個課題(一年級起點)第五冊M8U1 There are stone animals.和第七冊M8U1 They sit around the tables. 8位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活對話引入新課，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強(qiáng)，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
一、教師良好的語音、語調(diào)。
讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運(yùn)用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。第三個教師的表現(xiàn)尤為突出，首先利用一個自編chant并導(dǎo)入新課，在學(xué)習(xí)課文過程中，把所學(xué)課文自編成chant, What are these in the zoo?There are elephants in the zoo. There are horses in the zoo. There are lions in the zoo. How many animals in the zoo? Let me count, one and two. chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。
二、教學(xué)設(shè)計靈活、新穎，別具一格。
本次上午五個人講的都是同一課題，下午三個人講的同一課題，但每個人都能從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個老師的課堂設(shè)計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的魔術(shù)展示、拍手游戲、自編chant等創(chuàng)設(shè)情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項活動之前教師都先做個示范，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。
三、科學(xué)、合理的評價。
此次優(yōu)質(zhì)課評選，多數(shù)上課老師課堂評價的活動設(shè)計與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個人評價與集體評價相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評價，獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個英語教學(xué)活動中，達(dá)到以評激趣的'效果。其中上午的第五節(jié)課由于評價獎品的吸引力，大大調(diào)動了學(xué)生們的積極性，達(dá)到了熱情高漲的高潮。還有下午老師講的They sit around tables.這一課題的，一個老師制作了兩個精致的小紙盒，一個代表China, 另一個代表England,還制作了英國和中國的國旗小圖片，讓獲勝的小組或個人把小圖片放到自己的盒子里，即與課題相符，又便于評價，又激發(fā)了興趣，可謂一舉多得。
四、課件制作精美、實用。
此次活動，所有老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次講課教師的課件設(shè)計的都很精美、實用。由于本次講課的重點是動物，There be 句型和How many,教師利用多媒體的優(yōu)勢，很好的操練了這些重難點。如利用課件設(shè)計的魔術(shù)展示、自編的chant等。
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會5
小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。然而，如何有效地學(xué)習(xí)呢?當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)家指出：沒有任何教學(xué)目標(biāo)比使用英語口語學(xué)習(xí)軟件更重要。聯(lián)合國教科文組織總干事納依曼闡述道：“今天有很多人使用英語口語學(xué)習(xí)軟件來練習(xí)口語，比如使用的有e百分英語家教王，還有更好的口語寶，使用像口語寶和e百分英語家教王等英語口語學(xué)習(xí)軟件更重要”。因此，教會學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具，傳授有效的學(xué)習(xí)策略，已被當(dāng)前教育界視為提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑及減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)描述它具有幾方面的特征：
1.小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)是實踐的過程
2.小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)是體驗的過程
3.小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)是鞏固的過程
小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略的構(gòu)想與實踐
學(xué)習(xí)英語，需要勤學(xué)苦練，也就是以勤為徑，以苦作舟而登上成功的彼岸。另一方面，勤學(xué)苦練習(xí)需要講求策略和方法，才能勤學(xué)有成，苦練有果。英語學(xué)習(xí)策略的作用，就是使學(xué)習(xí)者把時間和精心科學(xué)地加以使用，使英語學(xué)習(xí)不僅是有效勞勸，而且是高效勞動。
1.小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容
小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略要培養(yǎng)小學(xué)生使用有效的學(xué)習(xí)策略，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)的自主性，為日后的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略包括：調(diào)控策略、認(rèn)知策略、交際策略等。
“調(diào)控策略”是指學(xué)生對學(xué)習(xí)計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略，主要有以下一些策略：
(1)明確學(xué)習(xí)英語的長期、近期目標(biāo)。
(2)根據(jù)實際需要制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。
(3)摸索行之有效的英語學(xué)習(xí)方法。
(4)善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)機(jī)會。
(5)關(guān)注各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的進(jìn)展情況。
(6)總結(jié)歸納學(xué)習(xí)中的得與失。
(7)與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會或經(jīng)驗。
“認(rèn)知策略”是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法，主要有以下一些策略：
(1)注重學(xué)前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。
(2)在英語學(xué)習(xí)中集中注意力、觀察力、模仿力。
(3)利用推理、歸納等邏輯手段。
(4)加強(qiáng)學(xué)習(xí)遷移能力，舉一反三。
(5)及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高記憶力。
(6)善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言學(xué)習(xí)規(guī)律。
(7)學(xué)會將輸入的信息進(jìn)行合理的.分類和儲存。
(8)善于運(yùn)用工具書、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取更多信息。
(9)充分訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力。
“交際策略”是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會、維持交際以提高交際效果而采取的各種策略，主要有以下一些策略：
(1)創(chuàng)造和把握運(yùn)用英語的機(jī)會。
(2)注意使用規(guī)范的語言。
(3)借助身勢語言等手段提高交際效果。
(4)學(xué)會克服交際中遇到的困難。
(5)積極與其他同學(xué)配合。
(6)依靠教師的幫助和指導(dǎo)。
(7)遵守交際習(xí)慣。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會6
九月二十三日我有幸參加了市里組織的小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。
示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認(rèn)識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，積累，研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。
其中尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語。只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。其次就是PPT課件的制作與應(yīng)用。運(yùn)用多媒體教學(xué)是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，同時還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識，可以為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供開放的活動環(huán)境，提高課堂效率，所以在以后的教學(xué)工作中要學(xué)會合理運(yùn)用。
總之，通過這次培訓(xùn)，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次培訓(xùn)學(xué)到的知識。讓自己的教學(xué)水平更上一個新臺階！
本次培訓(xùn)的時間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。其實每次培訓(xùn)對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。很榮幸聽了河南師大王彩琴教授談的小學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展途徑這一報告。首先她以一個十二歲孩子的畫和我們共同探討了一個孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的，對于好老師的標(biāo)準(zhǔn)，仁者見仁智者見智也許會有很多不同的看法，可是在這個孩子心中，一個好老師應(yīng)該是把太陽掛在腦門上，給每個孩子都能帶來燦爛陽光的；老師的眼睛應(yīng)該永遠(yuǎn)都是兩個彎彎的月牙，笑起來嘴角一直要咧到耳朵根兒……老師所給與孩子的知識要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，老師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永遠(yuǎn)都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍(lán)天……
孩子的愿望單純而美好，而作為一個老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好老師呢。思想?yún)R報專題很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情，更不能把孩子學(xué)不會歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而喪失信心與耐心。
培訓(xùn)中我們觀摩了本年省優(yōu)質(zhì)課獲一等獎以及二等獎的兩位老師所上的優(yōu)質(zhì)課。從中我受到了極大的啟發(fā)。一位是二十來歲的年輕教師，一位是年紀(jì)稍大的老教師，課題是一樣的，可是所選用的教學(xué)手段方法是不同的，同樣達(dá)到了非常出彩的效果。殊途同歸。就我個人而言這位年輕教師的課給我留下了非常深刻的印象，首先從她的穿著上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷發(fā)高高扎起束成馬尾，給人的第一印象是非常朝氣非常活潑的'，課前的熱身她把學(xué)生分成了dragon and tiger兩個隊，并且為兩個隊設(shè)計了slogan和很有氣勢的手勢，也滲透了在本話題中將要學(xué)習(xí)的chiantown中的中國因素。
導(dǎo)入部分配合幾首中國民樂帶領(lǐng)學(xué)生翩翩起營造了輕松活潑的課堂氛圍讓人印象深刻。其次，課件制作的獨具匠心，我尤其喜歡在以圖片呈aamerica chinatown時所選取的兩段音樂，非常具有動感，第一首忘記了是什么曲子第二首選的是龍的傳人，這些pop music的運(yùn)用節(jié)奏感強(qiáng)而且比較受學(xué)生的喜歡，更容易激發(fā)他們的興趣和熱情，有效激活課堂。
再者，這位老師的自編chant瑯瑯上口，非常有新意，重要的是節(jié)奏緊湊激情洋溢，即激活了課堂又操練了目標(biāo)語句，孩子們學(xué)的輕松玩的開心。
本節(jié)課靚點頗多，滲透著對學(xué)生的愛國情感教育，最后的自編歌曲老師與學(xué)生同唱一首歌并且高呼i love china, i do miss china。將本課推向高潮也給本課畫上了圓滿的句號。與之相比另一位老師的課更加常規(guī)一些，但是卻可以看出每個環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中由易到難掌握知識。從這位老師設(shè)計的課可以看出她的教學(xué)功底扎實，教學(xué)藝術(shù)非常強(qiáng)，的確是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會7
大會分為三個部分：專家報告，優(yōu)秀課展評，基本功大賽與教學(xué)研討。通過三天的觀摩與研討，一方面使我從意識與觀念上有了一些轉(zhuǎn)變，另一方面通過比較尋找出了自己教學(xué)上的不足與差距，下面我就從三個方面具體地談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、從專家報告中受到的啟示
本次會議三天中分別由清華大學(xué)的催剛教授、英語輔導(dǎo)報創(chuàng)始人包天仁教授、國家外語教學(xué)研究中心副主任等做專題報告，他們分別從小學(xué)英語語音教學(xué)、小學(xué)英語課堂教學(xué)基本要求、小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)等方面做了專題報告。
催剛教授在分析小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀中指出，基礎(chǔ)教育各學(xué)科中小學(xué)英語教學(xué)較為薄弱，而其中語音教學(xué)最為人們忽視，原因一方面是語音教學(xué)意識不強(qiáng)，另一方面是受教師自身語音知識和素質(zhì)限制。崔教授對為什么要在小學(xué)階段重視語音教學(xué)做了具體的闡述，還指出了小學(xué)英語教師應(yīng)該給學(xué)生系統(tǒng)教授哪些語音知識、培養(yǎng)哪些語音技能，此外還結(jié)合中國小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點介紹了一些語音教學(xué)好的方法。其中提到的自然拼讀法和我們學(xué)校之前福尼斯英語的音圖教學(xué)法有很多相同之處，我們應(yīng)該發(fā)揮我校在這一方面的優(yōu)勢，利用好、保留好福尼斯英語教學(xué)中好的方法，為我校探索和實踐英語語音教學(xué)服務(wù)。
包天仁教授從小學(xué)英語課堂教學(xué)的問題出發(fā)，分析和闡述了小學(xué)英語課堂教學(xué)的基本要求。他從八個方面分析了小學(xué)英語課堂教學(xué)目前存在的主要問題，針對以上問題提出了課堂教學(xué)要注意的事項和要做到的基本要求。包教授提倡“四位一體”的英語教學(xué)法，要求教師在課堂上必須是直接的、公開的、顯性的傳授知識，反對交際法中以聽說為主、不重視語言點、語音語法知識的體驗式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)技能的基礎(chǔ)是知識的`習(xí)得。包教授報告中的一些英語教學(xué)理念，使我不僅深刻地反思了自己的教學(xué)，也使我明白了教學(xué)要求我們要敢于質(zhì)疑、敢于實踐，要不斷的學(xué)習(xí)和吸取更好的、更適合學(xué)生的教育教學(xué)方法。
二、從專家點評中得到的信息
本次會議比賽中，由來自全國各省市的教研員、一線優(yōu)秀教師進(jìn)行點評，在對三十幾節(jié)參賽課的點評中，各省市教研員共同關(guān)注的有以下四個方面：
一是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而不是學(xué)習(xí)結(jié)果，即學(xué)生在課堂上是怎樣學(xué)習(xí)的、怎樣學(xué)會的，教師是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)、消化和應(yīng)用的；
二是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，在不同的課型和教學(xué)模式中，教師是如何培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)策略的，有沒有引導(dǎo)學(xué)生的細(xì)節(jié)和步驟；
三是關(guān)注學(xué)生的語音學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程中教師是否注重語音知識和技能的講解和培養(yǎng)；
四是注重課堂的實效性，主張英語課堂教學(xué)要平時、有效，而不是花哨、熱鬧。
三、從參賽課中尋找到的不足
本次會議中有10名教師進(jìn)行了優(yōu)秀課說課展評，32名教師進(jìn)行了基本功比賽。通過認(rèn)真聽課和分析，我發(fā)現(xiàn)自己存在的不足還很多，主要有以下兩個方面：
一是缺乏英語語言系統(tǒng)性知識，要加強(qiáng)對英語語音學(xué)、英語教學(xué)法等方面的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，只有全面的、有體系的掌握知識，才能準(zhǔn)確的把握教學(xué)的目標(biāo)，才能站在學(xué)生終生英語語言學(xué)習(xí)的角度去思考小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)；
二是對先進(jìn)的英語語言教學(xué)理論了解不夠，平時教學(xué)過程中立足自己的課堂，只關(guān)注了自己身邊有限的、已知的方式方法，沒有積極的通過各種信息渠道去獲得最新的、先進(jìn)的理念來引導(dǎo)自己的教學(xué)。
以上是我本次外出學(xué)習(xí)的一些心得體會，我將與全組成員繼續(xù)進(jìn)行研討與反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極改進(jìn)。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會8
4月15日,我有幸參加了在秦皇島舉行的“河北省小學(xué)英語青年教師基本功大賽”的觀摩活動。整個活動流程，聽了兩位專家的精彩報告和十位優(yōu)秀教師的課程，授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程以及扎實的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生實際生活中綜合運(yùn)用知識的能力。
通過教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí)，我覺得自己對小學(xué)英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識和體會，下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：
4月15日上午9點30所有聽課的教師聆聽講座。老師們求知的熱情很高，整個會場上座無虛席。講座的主體是“英語自然拼讀法”。講座的形式活潑生動，準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有大量的資料可供參考。Craig的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的不僅讓遠(yuǎn)道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學(xué)理念，相信對日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。對小學(xué)英語教育的解讀，特別是在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實際的情景進(jìn)行語音拼讀教學(xué)給我留下了深刻印象。我們在教學(xué)過程中都會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的`交際能力。但是，有時候，我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實際。這種與生活實際不相符的情景對學(xué)生的交際能力的鍛煉是無實際意義的。
在開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，有些的做法值得我們借鑒。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組之間存在競爭，勢必導(dǎo)致小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進(jìn)步，老師頗為省心。
“親其師，信其道�！碧貏e關(guān)注學(xué)生的感受�！白屆恳粋�學(xué)生體面的坐下”這句話讓我印象深刻�；貞涀约旱恼n堂，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情是會不由自主的出現(xiàn)的。聽了李老師的報告，我對于自己的行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我將努力改進(jìn)，不斷完善自我.
4月15日上午衡水市育才街小學(xué)郭政仙老師的課，給我留下了深刻的印象。郭老師上課的內(nèi)容為三年級下冊Lesson11 What do they eat?我覺得郭老師的這節(jié)課真正是屬于教師和學(xué)生共同參與的，教師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生，而且這節(jié)課真正做到了注重學(xué)生對于所學(xué)知識在日常生活中的靈活運(yùn)用。(而這一點也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的)郭老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計非常的逼真形象，我相信郭老師的學(xué)生在日常生活中，真正遇到這種情況他們可以很自然的進(jìn)行日�？谡Z交際，而我的學(xué)生我沒有把握。就這一點而言，在以后的教學(xué)中，我會好好的反思加提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會9
當(dāng)今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展態(tài)勢。作為一個和平發(fā)展的大國，中國承擔(dān)著重要的歷史使命和國際責(zé)任。英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和文化科技交流的重要工具，也是使中國更好地了解世界、使世界更好地了解中國的主要橋梁。因此，我國在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程有利于提高整體國民素養(yǎng)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)，提升我國的國際競爭力和國際交流能力。
我縣教育系統(tǒng)緊追世界潮流，銳意進(jìn)取，組織了新課標(biāo)的培訓(xùn)活動。20xx年9月17日我校英語教師在xx小學(xué)參加了英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，使我受益匪淺!在此期間我積極參與，認(rèn)真聆聽，從同行那里學(xué)到很多，同時體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教法和學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面很多理論：新課程改革倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點：
一、英語教學(xué)要以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。
在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因為他們也有喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時不僅備課本還要去備學(xué)生，去考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、高效的課堂。
二、整體設(shè)計目標(biāo)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式!
英語課程標(biāo)準(zhǔn)是采用通用的分級方式，同時，英語課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等五個方面進(jìn)行了描述。所以要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關(guān)系。突出主體，尊重個體個體差異。同時堅持“發(fā)展為本”的原則，在時間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實實打基礎(chǔ)。
改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機(jī)會，使學(xué)生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感;在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。
三、注重評價對學(xué)生的'激勵作用，優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。我個人認(rèn)為應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。在學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力上，我們教師在日常教學(xué)中的評價以形成性評價為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步;終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面。
新課標(biāo)對課程評價進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標(biāo)多層次的特點。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。
形成性評價的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中，為了全面、客觀地評價學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個性差異，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評價中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與評價。實現(xiàn)評價主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入課堂，深入學(xué)生，認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)和實踐，一點一滴地積累本地經(jīng)驗，更好的提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會10
3月24日我有幸參加了濰坊舉行的名師大講堂之小學(xué)英語高效課堂活動，雖然短短兩天時間，但我收獲頗豐。我近距離地接觸了名師，聆聽了名師的示范課和講座，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，從中感受了名師的風(fēng)采。
那一節(jié)節(jié)精彩分呈、各有千秋的課至今還在我的腦海中重復(fù)演繹。有感動，更有觸動！
一、教師扎實的基本功是高效課堂的前提。
教師基本功扎實，語音標(biāo)準(zhǔn)、口語流利是上好一堂課的前提。我被這幾位名師純正流利的英語口語所深深折服，在他們的課上，我感覺到的是說英語是如此的輕松，就如自己的母語一樣運(yùn)用自如，機(jī)敏、詼諧、風(fēng)趣，仿佛讓人置身于一個真正的外國人英語語境中。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能真正的體會到英語的與眾不同，想想我們平時漢語式的教學(xué)真有些慚愧。另外，給我印象最深的是名師們的板書設(shè)計，他們特別關(guān)注課堂生成，并且充分利用板書，突顯本課的教學(xué)重點和難點。如劉老師幾筆簡單的簡筆畫勾勒出完整的一個情景，可能看上去板書不是很工整，但卻是動態(tài)的，生成的，真實有效和貫穿課堂始終的。板書上的信息可以長時間的停留在黑板上，當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)障礙的時候，可以到板書中去找到信息，解決問題。這樣的板書不是裝飾，是教師的獨具匠心，所以課因板書而更加精彩。
二．教師新觀念、新思維的教學(xué)設(shè)計決定了課堂是否高效。
在教學(xué)中，教師應(yīng)采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上應(yīng)將更多的時間、權(quán)利交給學(xué)生，要基于孩子的需求設(shè)計課程。主維山老師做報告時說作為老師，在課堂上要呈現(xiàn)出積極的.態(tài)度，那么你的學(xué)生才會表現(xiàn)積極。教師的態(tài)度決定了學(xué)生的態(tài)度。
如主老師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強(qiáng)，課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。是啊，很多時候，我們總是抱怨學(xué)生接收能力差，家長不配合，然后就造成了自己上課沒有激情，提不起精神。但是反思一下，才會發(fā)現(xiàn)，原來解鎖的鑰匙就在自己手中！再如劉老師在教授“It’s mine�！边@課時，先描述了一個背景做鋪墊，就是Sam和Amy都愛好打籃球，而且他們又是一個球隊的，所以穿一樣顏色的球服，馬上要參加比賽了，他們需要穿球衣，于是引出了兩人為球衣爭吵的的對話情景。有了這樣清楚地背景介紹，孩子們理解對話內(nèi)容時便會順理成章了，學(xué)生們在與劉老師互相討論的過程中掌握了該課。教師通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。我們英語課堂到底要給學(xué)生帶來什么，我想絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語語言本身的魅力，以及學(xué)以致用時隨之而來的幸福與喜悅。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識，在教學(xué)過程中，我一定要吸取別人的長處，改進(jìn)自己的不足，和英語組的同事們盡快探索出一條適合我們自己的切實可行的教學(xué)思路，教學(xué)模式，為提高小學(xué)英語課堂效率做出自己應(yīng)有的努力。
附一首詩歌與老師們共勉：
《牽著一只蝸牛去散步》
———作者：張文亮博士
上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？
我催它，我唬它，我責(zé)備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”
我拉它，扯它，甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬。
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？
“上帝��！為什么？”天上一片安靜。
“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我還管什么？
我苦惱著，任蝸牛往前爬，自己坐在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。
我感到微風(fēng)吹來，原來夜里的風(fēng)這么溫柔。
慢著！我聽到鳥聲和蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。
咦？以前怎么沒有這些體會？
我突然想起來，莫非是我弄錯了？
原來上帝叫蝸牛牽著我去散步！
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會11
四年前，我第一次接觸到了英語，雖然那時我還對英語一竅不通，但不久之后我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，這興趣正是來自于北京假日學(xué)校。記得四年前的那次入學(xué)測試，我十分認(rèn)真地跟老師進(jìn)行模仿測試，并用英語從一數(shù)到十，當(dāng)時被錄取的那一刻，我高興極了!懷著興奮和好奇的心情，我走入了英語學(xué)習(xí)的殿堂。如今，我已經(jīng)在假日學(xué)校學(xué)習(xí)了四年英語，在老師的教導(dǎo)下，通過我自己的努力，我順利地通過了全國公共英語等級考試一級。并總結(jié)了”多看，多記，多模仿”，”多聽，多問，多復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)英語的基本要求。
”多看”是多看一些英語教材，培養(yǎng)語感，語感培養(yǎng)起來了，就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語，就會減少出現(xiàn)”詞認(rèn)識，而句子翻譯不出來”的問題。
”多記”是指多記英語單詞，詞組和表達(dá)方法，以提高自己的詞匯量，更好的閱讀英章。另外，詞組和表達(dá)方式也很重要，的語言習(xí)慣和中文有大大不同，例如”therebe”句型，”gotobed”表示去睡覺等基本的詞組和表達(dá)方法一定要牢記。
英語不能只靠記單詞，更要學(xué)會模仿。模仿語音，語調(diào)，能使你更好地記住這個句式，而且把握好語音，語調(diào)，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那么生硬。
學(xué)習(xí)英語的另外一個要點是多聽。只有多聽才能做到多模仿，也許有一個沒上過一天學(xué)的英國人要比一個學(xué)過多年英語的中國人說的好得多，那是因為作為一個英國人，他每時每刻都在聽其他人說英語，他正是在這不停的聽的模仿中學(xué)會的既然我們沒有如此好的語言環(huán)境，就要多聽英語。多提幾個”為什么”也是學(xué)習(xí)英語的要點之一，當(dāng)你在英語上有什么不懂的問題時，一定要學(xué)會問，問老師，問同學(xué)，問你身邊任何可以給你解答的人。有時，老師的一句話能讓你恍然大悟，甚至兩個同等英語水平的人，總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學(xué)習(xí)成績好。所以學(xué)習(xí)英語要多問。
學(xué)習(xí)英語最后一點就是要多復(fù)習(xí)。溫故而知新，英語也是一樣，學(xué)過的單詞或句式如果長時間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會忘掉，如果你能夠堅持復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的'英語知識，就一定能更加牢記它們。
”羅馬城不是一天建成的”，如果你能得到好的老師指導(dǎo)，又能做到以上幾點，那么你需要的就只剩下兩個字——勤奮。只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難，只有堅持不懈的人才能取得成功。我始終堅信：只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信：通過在假日學(xué)校的學(xué)習(xí)和你自己的努力，你的英語水平一定能更上一層樓!
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會12
1、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
在英語教學(xué)中良好的、融洽的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)生喜歡英語教師自然也會喜歡英語，從而也就能做到認(rèn)真聽課。教師通過自己的言談舉止，利用課堂與課外的時間，多與學(xué)生交流溝通，既做他們的嚴(yán)師，又當(dāng)他們的貼心朋友，這一點是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語愛好
愛好是最好的老師，小學(xué)生剛接觸英語時都有一種好奇心和新鮮感，這正是愛好的重要表現(xiàn)形式，但如何讓這種愛好長久地保持下往，是英語教師的'重要工作之一。
3、積極參加各種英語活動
語言的獲得必須通過實踐應(yīng)用才能實現(xiàn)，因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生之間用英語問答、師生之間對話、英語角練習(xí)，既可鍛煉學(xué)生的聽說能力，鞏固已有的英語知識，又可促進(jìn)學(xué)生之間的合作，樹立他們的自信心;收聽收看英語節(jié)目是進(jìn)步英語聽說能力的又一途徑，通過視覺、聽覺大大感受英語的魅力;參加形式各樣的英語比賽，能夠測試學(xué)生的英語水平，彌補(bǔ)英語學(xué)習(xí)中的不足。
4、樹立學(xué)習(xí)英語的信心
俗話說，自信是成功的第一步。自信心對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尤為重要，由于小學(xué)生的英語側(cè)重于聽說，說占有很大的比例。平時的跟讀、回答題目、唱歌、游戲、對話、表演都要用到“說”。假如學(xué)生一開始便沒了自信心，怕出錯誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習(xí)，也便不會有進(jìn)步，而且會越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕出錯誤，是學(xué)好英語的第一步。這里面，需要老師、家長、同學(xué)，特別是老師的不斷鼓勵和支持。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會13
20xx年10月20日，我參加了XXX新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過對英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再研究，我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語教材的特點和使用方法。看到了新課改的所面臨的形勢，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟迪和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語研究的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用能力。
英語課程的研究，既是學(xué)生通過英語研究和理論舉動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思惟能力、發(fā)展本性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標(biāo)的根本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教誨理念，歡迎新的挑戰(zhàn)。
一、以人為本，提倡素質(zhì)教育，注重評價激勵。
素質(zhì)教誨的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，恭敬學(xué)生的情緒，本性，需求與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要恭敬學(xué)生中的個體差異，盡可能滿意不同學(xué)生的研究需求。
二、要樹立終身研究的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身研究的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身研究的理念實際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識�；畹嚼希瑢W(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入滲出情緒教誨。
當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣和研究興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的`框框中解放出來，轉(zhuǎn)變頭腦，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生研究英語興趣的培養(yǎng)，激起學(xué)生的研究興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，研究效果也將越好。
在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)頭腦是搞好材教法的前提展多調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎樣做，指導(dǎo)他們，效勞他們并管理他們。
四、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放
基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、研究策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力�！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)設(shè)定為九個級別并以學(xué)生能夠做某事具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。
五、突出學(xué)生主體，尊重個體差異
學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
六、采用舉動途徑，倡導(dǎo)體驗介入
本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在研究過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的研究態(tài)度，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。
七、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道
英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資本，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、
貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展研究和運(yùn)用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。
通過新課標(biāo)材的培訓(xùn)研究，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標(biāo)，就會探出一條用好材的新路子。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會14
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的雙重的性質(zhì)：工具性和人文性。
在英語教學(xué)中，我經(jīng)常會給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語的工具性：語言是用來交流的，擁有了流利漂亮的英語，就像給自己穿了一件漂亮的外衣，會讓自己光彩照人。但英語的人文性？在平時的教學(xué)中，滲透的很少。突出英語教學(xué)的人文性，主要是通過學(xué)習(xí)西方國家的主要節(jié)日、標(biāo)志性建筑物、食品、交際習(xí)慣等，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的綜合人文素質(zhì)，這符合新目標(biāo)的要求！但是西方文化怎樣滲透到平時的教學(xué)中呢？我們的教材中有編寫一些西方的主要節(jié)日：圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，但是在學(xué)習(xí)的過程中，教師很難讓學(xué)生感受了西方文化的'一種氛圍，很難理解某種文化的意義及對研究這種文化的興趣，所以通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，不妨嘗試著用單獨的一節(jié)課的時間，通過制作、收集、競賽的形式，讓學(xué)生自己查找資料，制作道具，來演示一種文化的魅力。
二、語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和連續(xù)性。
語言學(xué)習(xí)是一個慢慢積累的過程，在英語教學(xué)中，要遵循語言學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)的原則，由易到難，由簡到繁，由具體到抽象。在平時的教學(xué)中，我特別注重學(xué)生詞匯、句型的積累，我經(jīng)常建議我的學(xué)生要學(xué)會聯(lián)想，要會舉一反三，如學(xué)習(xí)了單詞cow，在學(xué)習(xí)單詞now，學(xué)生要有能力自己拼讀出來，以及還有那些單詞含有ow，讓學(xué)生一一聯(lián)想出來。語言學(xué)習(xí)的連續(xù)性，對可以快速記憶，有可以快速忘記的小學(xué)生來說，太重要了。我們的教材編寫都是螺旋式上升的，新的內(nèi)容是在舊知識的基礎(chǔ)上加以延伸，因此要重點培養(yǎng)小學(xué)生及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，積極思考，學(xué)會總結(jié)積累，這樣才會事半功倍！
三、課堂上主要的教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法。
英語課堂應(yīng)該是活波生動的，學(xué)習(xí)在積極的情緒下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會加倍的，因此在課堂上，我會通過玩游戲、TPR、唱歌、模仿等方式來吸引學(xué)生的注意力，但是在創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生通過小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。
有以下原因：
1。學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中，很難講知識得以運(yùn)用。
2。在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時，大部分時間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音形義、句子的問與答為主，少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標(biāo)告訴我們，任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會做事情，將語言運(yùn)用于實際，因此在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生明確知道語言的用途，在課堂開始時就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么，讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí)。
四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。
1。教師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識和理解新課程的價值、性質(zhì)、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。
2。教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)一步加強(qiáng)。時刻學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，做學(xué)生的好榜樣。
3。學(xué)會反思，逐步提高。我們們堅持每節(jié)課過后的自我反思，反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等，師生互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
4。和同學(xué)科教師之間加強(qiáng)交流與合作，對于在教學(xué)中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流，想有經(jīng)驗的教師請教！
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會15
10月14日—15日，我有幸參加了區(qū)教育中心組織的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的——小學(xué)英語名師新課堂教學(xué)觀摩研討會”培訓(xùn)活動，為期兩天的培訓(xùn)活動使我收獲頗豐。
從教25年鮑當(dāng)洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會的教師時不時的逗笑，他所講授的兩節(jié)課，都是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，由淺入深，一步步的帶學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂，他設(shè)計的板書，能對知識進(jìn)行梳理，對思維的總結(jié)歸納能力培養(yǎng)，對提升學(xué)生的核心素養(yǎng)大有裨益。
王老師的權(quán)威解讀：基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)活動設(shè)計與分析，讓我對學(xué)生提出的問題有了更高的認(rèn)識，應(yīng)該多用能培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的，多提能讓學(xué)生思考的How，Why, What do you thing of...? Do you have a different idea?等問題。
馬老師做的“淺談游戲活動在英語教學(xué)中的運(yùn)用”的.報告，指導(dǎo)教師們用豐富的游戲活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，列舉了很多在不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的游戲，以及應(yīng)該注意的事項，很有實用價值。
張老師講的課《Let’s save animals.》很能打動人心，令人震撼！她通過各種有關(guān)動物的視頻，激發(fā)聽課者熱愛動物，熱愛大自然的情感，尤其是在看到動物在馬戲團(tuán)，在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮，著實然人心痛。順勢引導(dǎo)聽課者們要保護(hù)動物，應(yīng)該怎樣做，給聽課者指明方向。不僅是學(xué)生受到教育，與會教師也被深深打動。
總之，通過這次新課堂教學(xué)研討會，給我的英語教學(xué)能力又有了一定程度的提高，我也樂于嘗試把學(xué)到的先進(jìn)理念運(yùn)用到實際的英語教育教學(xué)活動之中。希望通過自身的努力，我在教育教學(xué)各方面都能取得較大的進(jìn)步！
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