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教師心得講座
我們得到了一些心得體會以后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的教師心得講座,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師心得講座1
今天學(xué)校組織我們?nèi)w教師xx了名師高金英老師的題為“做一個有價值的老師”的講座,感謝求實給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,洗滌心靈,樹立觀念,做一個有價值的老師。
xx封面上,出現(xiàn)了一位樸實、精神飽滿、自信滿滿的中年婦女。我心里開始嘀咕:這樣一位其貌不揚(yáng)的中年教師能有多先進(jìn)的教學(xué)理念呀,我們的學(xué)習(xí)是要改革以前老一輩的教學(xué)思想,這樣一來不是又回到解放前了嗎?
我在手機(jī)上偷偷地百度了高金英,結(jié)果讓我大吃一驚。有這么多榮譽(yù)的老師是如此的冷漠。
高老師談吐果然不凡,一連串的幽默風(fēng)趣言語,使得我們的距離一下子就拉進(jìn)了許多。她是一位機(jī)智博學(xué)的老太太,一個故事,一個笑話,有時讓我們發(fā)笑,有時讓我們深思。我覺得這樣的老師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上探索知識是多么的容易和有趣!
她肯定不愁學(xué)生對自己的學(xué)科沒有興趣。教師的機(jī)智、幽默和個人魅力是吸引學(xué)生進(jìn)入課堂和自己的學(xué)科的主要力量。我知道這跟個人的學(xué)問和閱歷是息息相關(guān)的,這正是我所欠缺的,在以后的教學(xué)過程中我要注意個人教學(xué)能力的培養(yǎng)和自身知識學(xué)問的提升。
教學(xué)不僅要有知識,還要有一絲不茍的態(tài)度。高老師說:“認(rèn)真做事只能把事做對,用心做事才能把事情做好。
”我認(rèn)為做事一直比較認(rèn)真,但還沒有做到用心的地步,教學(xué)也要像種田一樣,只種下種子不一定就能收獲,只有細(xì)心的培育和灌溉才能有所收獲。那么,在課堂上,一味得不顧學(xué)生的感受生硬地灌輸教材,等于把種子種入土壤,忽略了在與學(xué)生的`溝通和交流就相當(dāng)于疏于對種子的管理。那么,可想而知肯定會收效甚微。
同是上了課,可是結(jié)果不同,我們何嘗不去想一想這又是為什么呢?
心態(tài)決定一切,高老師用當(dāng)前社會怪“現(xiàn)象”人們的財富在增加,但滿足感在減少;溝通工具在增加,但深度溝通在減少;我們認(rèn)識的人數(shù)正在增加,而我們可以交談的人數(shù)正在減少;路越來越寬,心越來越窄;樓房越來越低,視野越來越低。這說明了什么呢?心態(tài)問題!
高老師具有針對性的語言對現(xiàn)代人的生活一針見血的表現(xiàn)出來,F(xiàn)在流行問:“你幸福嗎?
”回答是五花八門,就是我們的心態(tài)在作祟。心態(tài)不像老井,也不麻木不仁。心理平衡是人格生化和心靈凈化之后的崇高境界。它是寬容、遠(yuǎn)見和智慧的結(jié)晶。
小人物,大智慧。高先生說,我們要用高追求、低心態(tài)去演繹精彩人生。這是一位從教30年的老教師給我們這些年輕人的人生箴言。
從高老師的的這次講座,我深感自己的心還沒有真正的“靜下來”,要沉下心來搞教育。從安靜中收益的是學(xué)生,真正的受益者是我自己。高老師的心態(tài)是安靜、冷漠、無可爭辯的。這種超然和豁達(dá)是現(xiàn)代社會所缺乏的,也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
高老師的醍醐灌頂,感謝求實對我們這些剛剛加入到教學(xué)戰(zhàn)線上的新兵的培訓(xùn),我一定會珍惜求實給我的機(jī)會,我會不斷充實自己,鍛煉自己,提高自己,爭取盡快能夠融入求實大家庭。
教師心得講座2
科學(xué)界偉大的科學(xué)家愛因斯坦表示過:“興趣是的老師!边@就是說一個人一旦對某事物有了的興趣,就會主動去求知、去探索、去實踐,并在求知、探索、實踐中誘發(fā)愉快的情緒和體驗,所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中作用。
今天我參加xx區(qū)“班主任培訓(xùn)”,有幸聆聽了x老師講座,她在講座開頭就提出“興趣是的老師”,也是我感受最深的問題。她在講座中講起了錢學(xué)森中先生的故事。錢學(xué)森先生是航天之父,雖然去世了,但是我們從他的成長經(jīng)歷中可以有所收獲。鄧廣銘在少年時代貪玩是個貪玩、淘氣的孩子,他的父母就給他找了一個勘探學(xué)者,讓他去挖石頭,找石頭,他對地質(zhì)學(xué)產(chǎn)生了興趣;后來又讓他跟一個生物學(xué)者學(xué)習(xí),他對生物學(xué)也形成了濃厚的興趣。
從他的父母對孩子的培養(yǎng)中,我們不難看出培養(yǎng)孩子,首先愛好最主要的是培養(yǎng)孩子的興趣,這就需要我們要有一個偉大的父母,有一個偉大的教師,要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的慧眼。要在孩子的培養(yǎng)上所,要看孩子長大后需要有什么,要有他的興趣來決定。x老師說:“一個孩子無法興趣,長大后肯定很平庸”。錢學(xué)森雖然沒有成為海洋學(xué)家、生物學(xué)家,但是他的成功就是興趣給濃厚興趣他帶給的,是興趣是他走向了成功。
看看我們今天的教育,家長、社會、學(xué)校只培訓(xùn)的是社會否定的只學(xué)生,高學(xué)歷的學(xué)生。因為有了高學(xué)歷,才有好的職業(yè),沒有高學(xué)歷,就沒有好的幸福人生。
在教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的今天,作為父母、作為一個一線的教育工作者、班主任,值得我們深思,怎樣去解決這個環(huán)境問題,怎樣打破人們某些認(rèn)同的這種教育方式,需要我們不斷的逐步探求教育規(guī)律,必須有一套基礎(chǔ)教育藝術(shù),要不斷的'用自己比藏西縣的慧眼去關(guān)注學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生,學(xué)著迷惑他們的心靈,用心靈,用眼神來推送彼此心里的話。并且要高度關(guān)注每一個學(xué)生。因為所有的人無高低之分,都是平等的。我們要教育學(xué)生“天生我材必有用”。要幫助學(xué)生樹立市場信心,要了解學(xué)生必須什么,就教什么,學(xué)什么。
通過聽x老師的講座,我受益匪淺,思想上能有很大的觸動。作為父母、作為教師,要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。外力的強(qiáng)迫作用力永遠(yuǎn)教導(dǎo)不出人才,一個人想學(xué)好一方面努力學(xué)習(xí)的知識,絕對都是內(nèi)因起也著主導(dǎo)的作用。正如海森堡的名言:“興趣是的老師。”古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如樂之者!迸d趣對學(xué)習(xí)有著鉆研神奇的內(nèi)驅(qū)動作用,能變無效為有效,化低效為高效。
在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,讓學(xué)生真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。同時還要么注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們教育的目的是什么?是“授人以魚”還是“還是授人以漁”?讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)會讓孩子受益,因此,在教學(xué)中,避免我要杜絕單純知識性的教學(xué),還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法亦需的指導(dǎo),培養(yǎng)孩子具備半工半讀的好習(xí)慣。
x老師的講座讓我感受到了為人師表的重要,真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操,更加感受到自己離一個優(yōu)秀班主任之間的差距。在今后的工作中,要大量的閱讀與教育教學(xué)解題有關(guān)的書籍,拓展知識面,開闊視野,積累更多的教育工作教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營養(yǎng),只有不斷的讓自己社會變革,及時的進(jìn)行“充電”,即可提高個人素質(zhì)和修養(yǎng),掌握更多科學(xué)的教育方法和管理方法,將教育教學(xué)內(nèi)容工作做好。
教師心得講座3
最近,我們學(xué)校舉辦了一場職場技巧的專家講座。在這次講座中,來自不同領(lǐng)域的專家與我們分享了他們的經(jīng)驗和見解。作為一名學(xué)生,我深感受益匪淺。下面,我將就我在這場講座中的心得體會進(jìn)行總結(jié)和探討。
第二段:學(xué)習(xí)心得
這次專家講座給我?guī)砹嗽S多新的啟發(fā)。首先,專家們強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。他們告訴我們,不管是在學(xué)習(xí)的過程中還是后的職場實踐中,追求知識和持續(xù)學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。其次,專家們還提醒我們要樹立正確的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)。只有明確了自己的'職業(yè)方向,才能更好地選擇適合自己的學(xué)科和課程。最后,專家們告訴我們要善于溝通和。在現(xiàn)代社會,與人交流和合作已經(jīng)成為一個不可或缺的能力。這對于未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
第三段:改變觀念
這次專家講座還激發(fā)了我改變某些觀念和思維方式。作為一名學(xué)生,我們通常習(xí)慣于被動地接受知識,然后在中檢驗學(xué)習(xí)成果。然而,專家們告訴我們,學(xué)習(xí)的目的是為了解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。我們需要擁有一種主動主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,并運(yùn)用我們所學(xué)來解決實際問題。這種改變觀念的思維方式將對我們今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
第四段:前進(jìn)的動力
這次專家講座使我明確了自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo),并為我提供了前進(jìn)的動力。專家們以自己的親身經(jīng)歷告訴我們,要想在職場中取得成功,需要克服各種困難和挑戰(zhàn)。他們不僅分享了一些職場技巧和經(jīng)驗,還鼓勵我們積極參與實踐,積累經(jīng)驗,勇于面對失敗。這些鼓勵和指導(dǎo)使我堅信,只要努力學(xué)習(xí),充分準(zhǔn)備,我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo),并在職場中取得成功。
第五段:總結(jié)
通過這次專家講座,我不僅學(xué)習(xí)到了豐富的知識和經(jīng)驗,還明確了自己的職業(yè)目標(biāo),并為實現(xiàn)這些目標(biāo)提供了動力。我相信,只要我堅持學(xué)習(xí)和不斷努力,我一定能夠在將來實現(xiàn)自己的。我希望通過分享我的心得體會,可以鼓勵更多的們積極參與到這樣的講座中,充實自己的知識儲備,為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時,我也衷心感謝這次專家講座為我們提供了這樣一個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會和人生指導(dǎo)。
教師心得講座4
今年9月,我有幸聆聽了湖北師范學(xué)院王文教授主講的《教師的〝五心〞修煉》,他深入淺出的講解。生動形象的例證,令人茅塞頓開。王教授的講解一次次博得全體教師的熱烈掌聲,按照王教授的講解,教師應(yīng)該具有:給予快樂。拔出痛苦的慈悲心;師生平等。生生平等的平等心;生活簡單。心地單純的清凈心;體驗平凡。體驗快樂的歡喜心;覺而不迷。體察真諦的智慧心。這〝五心〞從師德的根本出發(fā),涵蓋了教師的世界觀。人生觀。生活觀。價值觀,從教師的內(nèi)心修煉到處理職業(yè)關(guān)系(特別是處理教師與學(xué)生的關(guān)系)。從教師的職業(yè)操守到業(yè)務(wù)素質(zhì),作了綱要性的闡述。《教師的〝五心〞修煉》本可以是部巨著,也是我一生讀不完的.著作,更是我今后工作中追求的目標(biāo),它為我指明了前進(jìn)的方向。
〝優(yōu)秀教師的成長過程就是修煉神性。克服普通人心靈缺陷的過程〞,〝教師的專業(yè)發(fā)展過程就是一個心靈歷練的過程〞,普通人都有愛,但普通人的愛是有條件的愛,是小愛,普通人也有〝憐〞,但普通人的〝憐〞常常與優(yōu)越感連在一起,即所謂〝無緣大慈,同體大悲〞。慈悲之心與愛恨心相反,它是教育的大巧:熱愛學(xué)生是教師的大巧,〝慈悲為本,方便為門〞。有了熱愛學(xué)生的一顆心,在教育教學(xué)的過程中,就會主動地去探索最能讓學(xué)生方便理解的方法,尋求開啟學(xué)生智慧的金鑰匙。付出愛是快樂——贈人玫瑰,手有余香。拔出別人的痛苦也是快樂——救人一命勝造七級浮屠。
用王文教授的話來說,慈悲是教育的大巧。教師是一個最需要慈悲心而又很容易耗損慈悲心的職業(yè)。碰到后進(jìn)生,特別是〝雙差生〞,我們就很容易降低慈悲之感。過去我們都為那些后進(jìn)生傷透腦筋,有的甚至在分班時把他們當(dāng)〝皮球〞踢,而不像汪金權(quán)老師那樣,去挖掘潛力,獨出心裁地因材施教,讓不會考試的學(xué)生能夠成人成才。早在幾千年前,孔子就能夠因材施教,今天舊事重提,說明這在我們身上存在著不盡人意的做法慈悲心既利于自己也利于他人,這就告訴我們,愛別人就等于愛自己。愛學(xué)生就是愛自己。在今后的教育教學(xué)工作中,從我做起,努力克服,讓慈悲之心在〝師德〞之上閃耀光芒!
慈悲之心與〝平等心〞是息息相通的面對全班學(xué)生,我們就要像太陽,普照大地,不偏不倚;我們要像雨露,普降萬物,不多不少;我們要像大地,胸懷寬廣,不肥不瘦。學(xué)生是我們的上帝,也是我們職業(yè)賴以生存的根本。學(xué)生是一個個鮮活的生命,生命是平等的生命是嚴(yán)肅的生命也是最神圣的,學(xué)生和老師也是平等的關(guān)系,學(xué)生與學(xué)生之間更是一種平等的關(guān)系,如果我們偏袒或歧視一個學(xué)生,就是對生命的不尊重。不尊重生命,還有什么生存價值可言?
我國正處在社會轉(zhuǎn)型期,種種思潮。光怪陸離的現(xiàn)象令人目不暇接,這要求我們老師保持一顆清凈心,把這紛擾世間看得清清楚楚。明明白白。真真切切。在物欲橫流的時代,讓我們擁有一份純真;在寂寞紛擾的世界,讓我們擁有一份安靜。讓生活低調(diào)而不低級,樸素而不零亂,有目的有靈性。保證有時間去做自己想做的事,不斷充實自己,對環(huán)境保持真實的生活,少用心計。簡單單純的生活。簡單單純的生活并不是說不思進(jìn)取的生活,而是要永遠(yuǎn)強(qiáng)化事業(yè)心,淡泊名利心,有超越功利的理想和興趣,即使在忙碌中也保持一種愉悅的心情。在盡責(zé)中求滿足,在義務(wù)中求心安,在奉獻(xiàn)中求幸福……隨緣而不攀緣,積極進(jìn)取,去體驗工作的樂趣。 體驗工作的樂趣,這需要我們有一顆歡喜心。它要求我們善于體驗平凡工作和生活的樂趣,樹立正知。正見。歡喜心決定了我們的工作情緒和專業(yè)發(fā)展高度。如果我們一走進(jìn)校園就頭痛。一走進(jìn)教室就害怕。一拿起筆來備課就心煩,這樣對待工作哪有樂趣而言呢?教師的工作是瑣碎的,如果我們還整天抱怨,將這樣的情緒帶到工作中,還能把工作干好嗎?教師的工作是平凡的,平凡是通向偉大的必由之路。汪金權(quán)老師在蘄春四中,以他平凡的工作,做出了不平凡的貢獻(xiàn),一個個平凡的事例,鋪成了他偉大的執(zhí)教之路!我們要求學(xué)生對學(xué)習(xí)要有興趣,有興趣就有原動力。那么,我們老師應(yīng)該對我們的工作有興趣,我想,這個興趣所產(chǎn)生的力量是巨大的!是無窮的!有了前面所說的〝四心〞還不夠,要成就一番事業(yè),還需要我們老師具有一顆智慧心。
智慧心就是覺悟心,覺悟到宇宙的真相,覺悟到工作的成敗得失,不被假象所迷惑。它要求我在平時工作中努力學(xué)習(xí)。銳意創(chuàng)新。教學(xué)相長。樂此不疲。新〝舊貌變新顏〞不是靠表面粉飾所能達(dá)到的,必須用教師的智慧融入到孜孜不倦的追求中,有建設(shè)性地工作,追求最好的做法,達(dá)到最好的效果!
教師心得講座5
在教育界無人不知李鎮(zhèn)西老師,他被稱為“中國的蘇霍姆林斯基!比铝绽铈(zhèn)西老師來我們岳陽講座。非常感謝學(xué)校能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我近距離接觸了心中的“神”親眼目睹了大師風(fēng)范,帶給了我心靈的震撼與洗禮。
xxx他的講課沒有深奧的理論。每一個觀點都來自他在教育方面的努力和積累。聽了xxx的講座我才真正懂得了“幸福的教師”的含義,李鎮(zhèn)西老師用xx記錄著每個學(xué)生的成長也記錄了他和學(xué)生在一起的幸福時光。課件中呈現(xiàn)的許許多多xx和書信筆記都經(jīng)歷了一二十年的光景,xxx把這些和孩子們的記憶都如同珍寶一樣收藏著,在他看來,他所獲得的那些榮譽(yù)證書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及這些重要。
xx中那一個個美好的回憶,一樁樁感人的故事,筆記中一件件真實的案例無不讓我們感受到李鎮(zhèn)西老師對教育的那份執(zhí)著與熱愛。他把每一堆瑣碎的日子鑄成偉大的人生,給學(xué)生充滿人性的溫馨記憶,讓學(xué)生感受到在他身邊的時光,是生命中一段燦爛陽光的日子。正是這樣,xxx給了學(xué)生終身都受益的精神財富,那段陽光燦爛的日子如同一盞明燈指引著他的每個學(xué)生,令他們終身難以忘懷!
學(xué)生在給xxx的書信中寫道:我不知道怎樣寫才能最真切地訴說那段詩一般美麗的日子,十年來,那段日子常常在我腦海中浮現(xiàn),我甚至有時做夢都夢到以前xxx給我們上課,和我們一起參加活動,帶我們出去郊游,教育我們好好做人……一直以來,我都以作為xxx的一名學(xué)生而感到自豪,甚至后來我還一度質(zhì)疑自己從事科研工作是否真正有意義,因為我一直認(rèn)為,做科研所發(fā)表的xx和承擔(dān)的項目,比起xxx對人的成長關(guān)懷來講顯得太微不足道了。還有一位學(xué)生回憶到:
在認(rèn)識xxx之前,我只有在電視上看過這樣歡樂的場景,從來沒有想象過,還有這么融洽而沒有距離的.師生關(guān)系居然會出現(xiàn)在我的生活中!xxx既是我們的好老師,更是我們的好朋友,他對我們很好很好,我們所有人都喜歡他,那個時候在我心中,這個世上沒有比他更好更溫暖的人了……善良:xxx對我最大的影響,現(xiàn)在回想起來,那段時光是我人生中非常寶貴的經(jīng)歷。
是xxx改變了我,告訴我,也告訴大家:“讓人們因為我的存在感到幸福!边@是xxx十年來留給我最最寶貴的精神財富。
是的,讓我教的每一個學(xué)生都因為遇到我而有一種幸運(yùn)感和溫馨的回憶,這也是我樸實真誠的教育理想。我想對于每一個獨特的孩子來說,我們不僅僅是要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),更應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生是否充分體驗到求知的快樂,思考的快樂,創(chuàng)造的快樂,成功的快樂,是否充分體驗到純真友誼的快樂,來自溫暖集體的快樂,來自野外嬉戲的快樂,來自兒童天性被釋放的快樂……當(dāng)我們心存陽光,詩意地與孩子們相處時,我們會發(fā)現(xiàn)作為一個教師是多么幸福啊!每天早上當(dāng)我走到學(xué)校時,學(xué)生們都微笑著一個接一個地向我敬禮
“老師!早上好!”下課了,總有學(xué)生湊到我的面前,把她的糖果塞給我吃。
如果我在課間休息時跳繩或打球,學(xué)生們會高興地圍觀,邊看邊歡呼。教師節(jié),三八節(jié)孩子們總忘不了要用自己的零錢給我買那一支支的花,集起來常常都是一大把。還有很多孩子們自己制作的小卡片,是我的畫,這是他們最純真的祝福。
春天和孩子們一起朗誦春天的詩,觀察柳樹發(fā)芽、梅花盛開。夏天我們追趕蝴蝶吹楊花。秋天的樹葉五顏六色的時候,我們一起作樹葉貼紙。
冬天,我們唱歌跳舞慶祝元旦,編織多彩的童話故事。水果拼盤里匯聚了孩子們的夢想,手工制作里有孩子們的創(chuàng)意,運(yùn)動場上有孩子們的頑強(qiáng)拼搏,課堂上處處有孩子們靈動的思維。當(dāng)我用我的心走進(jìn)孩子們的心時,我常常會被他們的純真所感動。
目睹著他們快樂成長,從懵懂到明理,在我們愛的啟迪下,各項素質(zhì)得到提升。這個職業(yè)的幸福是任何其他職業(yè)所不能比擬的。
享受是一種態(tài)度,幸福是一種感覺,微笑面對就能享受生活,播種快樂就能收獲幸福,讓我們懷揣教育夢想,播種快樂,享受教育的幸福。
教師心得講座6
“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),做四有好老師”直播講座看完,使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性,并約束與規(guī)范了我日常的行為,努力做一個懂法、守法、護(hù)法的人民教師。今天就給大家了“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),做四有好老師”直播講座觀后感,希望對大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助,歡迎閱讀!
一直以來,我都被我們x中學(xué)的老師們感動著:你們,埋首案頭,筆耕不輟;你們,從早到晚,以校為家;你們,苦口婆心,春風(fēng)化雨。你們,肩負(fù)著家長的期望,承載著孩子對未來美好的憧憬,背負(fù)著學(xué)校的明天,你們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地埋頭苦干,書寫著x的輝煌篇章。
現(xiàn)在,通過不斷地學(xué)習(xí)和思考,本人對教師這一職業(yè)又有了深刻的認(rèn)識。
一.熱愛教育事業(yè)是師之根
大而言之,“百年大計,教育為本。”教師承載著國家和的希望,小而言之,關(guān)系著每一個家庭的幸福和諧。對我們自己而言,也許就是一個職業(yè),一種謀生的手段,我們以此為生,養(yǎng)家糊口,但是,我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春,還將繼續(xù)付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),靜下心來教書、潛下心來育人。張普芳老師,做過多次手術(shù),現(xiàn)在依然要借助拐杖,但他沒叫過苦,沒叫過累,就這樣默默的堅持在三尺講臺。張華老師拖著沉重的步子,穿梭在一個個班級。這樣的老師,就在我身邊,時刻感染著我。我唯有踏踏實實、默默地干好自己的工作。教師同樣面臨生活壓力和世俗的誘惑,只要你不想“混飯吃”,就要透支腦力和體力,付出巨大的成本去做這“光榮的事業(yè)”。這次,三年級又增加了幾節(jié)課,誰也沒有問問待遇怎樣。我相信,學(xué)生和家長會明白老師的付出,學(xué)校會理解老師的艱辛,社會會承認(rèn)老師的奉獻(xiàn)。
我們可以自己抱怨教師工資太少,埋怨教師地位低下,但我們絕不容許有誰污染教師這一職業(yè)。我們總有些話不說,總有些事不做,我們覺得那樣不符合我們的身份。教書是我們安身立命之本,我們別無選擇,愿我們在學(xué)生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命,快樂的工作,并實現(xiàn)自己的人生價值。我們不能僅僅把它停留在口頭上,更要把它熔鑄在我們的生命里。
二.關(guān)愛學(xué)生是師之魂
現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。
現(xiàn)在,優(yōu)秀學(xué)生就一個班,我們大多數(shù)了老師面對的多是普通生,甚至是差生。曾有個學(xué)生跟我說:老師,我們就喜歡你教。“怎么呢?”我問她。她欣喜地說:你對我們多好啊!從來沒有歧視我們。說實話,我做了些什么呢?真沒有什么特別的。就是扎扎實實上好每一節(jié)課,從不放任自流,尊重他們,公平公正。你也會因此得到他們的尊重。每次從校園走過,學(xué)生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對我們的回報。不要抱怨學(xué)生不懂感情,不要抱怨一代不如一代,而要問問,我們付出了多少情感。浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)有個理論:中國學(xué)生小時候太拼命,長大后就失去拼搏的欲望。國外孩子則相反。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因。愛學(xué)生吧,不要有條件。一個人的能力也許有限,影響力有限,二.關(guān)愛學(xué)生是師之魂
現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。
現(xiàn)在,優(yōu)秀學(xué)生就一個班,我們大多數(shù)了老師面對的多是普通生,甚至是差生。曾有個學(xué)生跟我說:老師,我們就喜歡你教!霸趺茨?”我問她。她欣喜地說:你對我們多好啊!從來沒有歧視我們。說實話,我做了些什么呢?真沒有什么特別的。就是扎扎實實上好每一節(jié)課,從不放任自流,尊重他們,公平公正。你也會因此得到他們的尊重。每次從校園走過,學(xué)生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對我們的回報。不要抱怨學(xué)生不懂感情,不要抱怨一代不如一代,而要問問,我們付出了多少情感。浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)有個理論:中國學(xué)生小時候太拼命,長大后就失去拼搏的欲望。國外孩子則相反。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因。愛學(xué)生吧,不要有條件。一個人的能力也許有限,影響力有限,但無數(shù)能力有限的人行動起來,這個世界就有了改變的的希望。
在我的身邊,許多老師關(guān)愛學(xué)生的行動震撼著我的心靈。李成林、彭娟、李福華等老師搶時間輔導(dǎo)學(xué)生,喻禮珍、羅芳、張華等老師下班時間仍伏案批閱,尤其是那些班主任,文林、鄭曉舟等老師,嚴(yán)愛結(jié)合,從心靈深處教育學(xué)生,確實是真正將自己的'心掏出來給孩子們的。讓愛化作我們的行動,去撫慰學(xué)生的心靈。
在當(dāng)今社會絕大多數(shù)教師奉公守法,愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,三尺講臺,一身正氣,兩袖清風(fēng),用知識和愛心書寫無悔無愧的教學(xué)生涯。然而也有極少數(shù)教師拜金主義嚴(yán)重,亂辦班、亂補(bǔ)課、亂發(fā)教輔資料,在家長和學(xué)生中造成不良影響,究其根本原因師德敗壞,看完《違反師德師風(fēng)案例》感悟很深。
教師應(yīng)該師德高尚。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學(xué)生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
教師應(yīng)該以身作則。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)良好的教育目的!皩W(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求,教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施,直接關(guān)系到青少年的成長,直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn),直接關(guān)系到祖國的未來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,要求教師熱愛學(xué)生!皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上,我看到這樣一則報道:一節(jié)自習(xí)課上,一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),故托堂幾分鐘。這時,外面起了雨,某學(xué)生講臺放了一張條:“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見后,并無不滿,而是公開向?qū)W生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。其次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。
教師應(yīng)該有責(zé)任心。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大,是由于教師肩負(fù)著培育下一代x的責(zé)任。社會的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下,教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任,無私奉獻(xiàn),否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當(dāng)社會重任。師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從!彼,每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣,推動學(xué)生全面發(fā)展。
教師應(yīng)該自重。在教學(xué)和生活中,教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強(qiáng),還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,教育學(xué)生敢于思考,勇于創(chuàng)新,既提高人文素養(yǎng),又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。在我們成長的過程中,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向,我們應(yīng)該不忘老師的教會,做人民滿意的優(yōu)秀教師。
教師心得講座7
李小瓊“尋夢追夢圓夢”我深深地被梁老師的這一生活理念所吸引。曾幾何時,我年輕的時候,剛踏進(jìn)社會的大門,懷著一種尋夢的心態(tài)走上教師的崗位。在追尋夢想的路上,我一直徘徊,沮喪和無助。
面對如此難以捉摸的學(xué)生,我有了放棄的念頭。我經(jīng)常想這是不是我應(yīng)該尋找的夢想?在我的教學(xué)生涯中,因為這份工作,我堅定了自己的信念。
是一群聾啞兒童。最小的學(xué)生一歲半,大的一個13歲。他們一出生就失去了聽力功能。然而,為了不被社會拋棄,他們選擇了學(xué)會說話。
在助聽器的幫助下,他們學(xué)習(xí)說話的愿望深深地打動了我。我心里告訴自己要幫他們說話。當(dāng)教孩子們說話的.時候,他們一天下來會非常疲倦和沙啞。
但看到孩子們干渴的眼睛,我很快就投入了教學(xué)。發(fā)音語言一遍又一遍地重復(fù),一般孩子一個月后可能會有一點發(fā)音。但我很高興。畢竟,他們正在努力工作。
不是很高的薪水,而是做最有意義的職業(yè)。這個夢從此在我心中扎下了根。
許多年后,由于種種原因,我離開了這個城市,開始了我的夢想生活。我教過低年齡和高年齡的學(xué)生。這種跳躍式教學(xué)給我的工作帶來了一些壓力。這是一個難以追尋的夢想。
期間的教學(xué)模式又得重新開始。教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)效果都充滿挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。
終于,我的努力付出了回報。家長和學(xué)生都對我的教學(xué)很滿意,后來新生都是由老同學(xué)介紹的。那一刻,我感到自己的夢想理我很近。
追夢,追夢。20xx年,我來到柳林中學(xué),那里是許多非教職員工理想的教學(xué)場所。在這里,我的夢想又回到了起點,一切都必須從頭開始。
生活真的能磨煉人的意志。我的夢想似乎有點遙遠(yuǎn)。我追不上,也不知道怎么追。借助這次梁老師的教學(xué)經(jīng)驗分享,希望能指引我去追逐我想要的夢想。
追求夢想的過程是一個考驗人的過程。要克服種種客觀因素和主觀因素,方能達(dá)成所愿。我并不在意結(jié)果,我所享受的是追夢的過程,若夢已圓滿了,人生也就差不多走到盡頭了。
追夢中......
教師心得講座8
假期,我們?nèi)=處熞煌犎×恕段簳逃枷雸蟾鏁,聽魏老師的報告沒有聽一般報告的抽象與枯燥,也沒有一般報告的陳雜與冗長。說得都是身邊小事,卻讓人聽得津津有味。聽魏老師的報告,卻讓人覺得時間過得飛快,沒有勞累,沒有疲倦,整個過程似乎是一種休息,也是一種享受。雖然看的是錄像,卻情不自禁地一次次想為之鼓掌、為之叫好。
魏老師的演講實在太精彩了,精彩在他詼諧的語言,幽默的的風(fēng)格上。沒有高深的大道理,談的只是一些與生活、學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的身邊小事,卻能讓人聽得如醉如癡,開懷大笑,這除了得益于他幽默風(fēng)趣的講話風(fēng)格外,還得益于他充滿智慧和哲理的語言。魏老師的語言精練,富于節(jié)奏。他時而慷慨激昂,侃侃而談;時而又娓娓道來,如話家常,不知不覺將你帶進(jìn)他的講話氛圍當(dāng)中去。時而還打著拍子,用說快書般的節(jié)奏,道出他獨特的育人經(jīng)、管理寶。
魏老師演講的精彩,還在于他平常人的心態(tài)和樂觀的人生觀。沒有名人的架子,卻能讓人感受到他大家的風(fēng)范,曠達(dá)的人生態(tài)度,魏老師說,用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情。他說:"把平凡的小事做細(xì)做大,就是不平凡的事。我沒有什么了不起,不過是把大家都做著的小事往細(xì)里做,往深里做,比大家做得細(xì)一些深一些罷了。"積少成多,積細(xì)流而成大海,這也許是魏老師的成功秘訣之一吧。班主任、校長、局長一路走來,始終沒有離開教書。熱愛教書而不愿做官,獨自細(xì)品一杯白開水而拒絕喧囂的酒局。這是一種怎樣的氣度和超凡脫俗的人生境界!難怪魏老師的心中能夠保持這樣一方凈土!八、靜、勻、樂”,幾十年如一日,若不是有這超脫的心態(tài),又怎么能做到呢?如果我們每個人都能改變心態(tài),把工作看作是一種享受而不是苦差事,那么再苦再累也不覺得,而且會大大提高工作效率。
魏老師演講的精彩,更在于他對學(xué)生的摯愛和對教育事業(yè)的滿腔熱情。魏老師一路走來,做過校長、局長,兼任社會近二十個職務(wù),還要到全國各地以至國外作報告,可謂工作繁忙,但他一直沒有離開他的教書工作,沒有離開過他的學(xué)生,教著兩個班的語文課,還兼任班主任,這在我們的教育史上是絕無僅有的。如果沒有對教育教學(xué)工作的高度熱情,沒有科學(xué)、民主的管理方法,他的工作能做到這個份上嗎?!魏老師是在用飽滿的感情、最樸實無華的語言詮釋著他對學(xué)生、對教育工作的熱愛。我們每個人自己的能力是有限的,做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。
魏老師說:“我不會教書,是學(xué)生教會了我怎樣教書;我不會管理班級,是學(xué)生教會了我管理班級!边@句話聽起來很謙虛,事實上道出了真諦!稗k法總比困難多”,工作中作為班主任,我們就是要充分利用民主,遇事多和大家商量,做個有心人,問題就變得容易解決!捌胀▽W(xué)生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,是對民主的科學(xué)解釋,應(yīng)用到教學(xué)上、班級管理上就是要同學(xué)生集體商量。一個班集體要做到“人人有事干,事事有人干,時時有事干,事事有時干”。
科學(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性,激發(fā)了人的潛能,增加了團(tuán)體的凝聚力,工作效果可想而知。其次是要相信學(xué)生,魏老師說:“一名好老師,必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生,不管多么笨的'學(xué)生,腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上,不是學(xué)生腦子里缺少資源,而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力!
世界并不缺少美麗,缺少的是發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。我們教師如果以寬廣的胸懷來包容學(xué)生,以真摯的愛心來溫暖學(xué)生,以民主、平等的態(tài)度來尊重學(xué)生,以關(guān)懷、信任的情誼來理解學(xué)生,使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學(xué)生就會親其師而信其道,自己就會輕松一些,就會對學(xué)生,對家長,對學(xué)校,對自己交上一張滿意的答卷。
同是三尺講臺,魏老師卻能做的這樣有聲有色,有滋有味,他以豐厚的人生積淀、深厚的的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精湛的管理藝術(shù)深深折服了我,更以那崇高的人格魅力深深感染著我、啟迪著我,是我學(xué)習(xí)的楷模!
有幸參加了上周五,周六的教師培訓(xùn)工作,更加幸運(yùn)的聆聽了三位專家老師用時間和思考積淀下來的輕驗,每一位專家老師的發(fā)言都很精彩,讓我收獲很多,同時也深深地被他們身上對教育的熱忱而感動。日常工作的繁雜曾讓新入職的我很迷茫,讓我意識到對待學(xué)生僅僅充滿熱情的態(tài)度是不夠的,更要講究方法。我將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)為以下幾點。
一、越偉大越平凡越細(xì)致—端正心態(tài)
周五的培訓(xùn)是教育界名師魏書生老師的專場講座,在這之前我對魏者知之甚少,講座開始出現(xiàn)在我眼前的是一個精神抖擻的老者,與鄰家老頭并沒有什么區(qū)別。魏老師告訴我們一個道理,那就是越偉大越平凡越細(xì)致。首先,我們要管理班級,要完成學(xué)校交給的各項任務(wù),還要完成自己的班級任務(wù),我們起早貪黑、披星戴月,作為一個老師我們的工作是繁雜的,辛苦的,面對這些我們應(yīng)該有一顆平常心,用平常心做平常事。魏者說:“越是緊張就越是要放松,越是浮躁就是越要靜心!本o張、抱怨、浮躁并不能拯救我們。其次,工作越復(fù)雜任務(wù)越多我們更應(yīng)該越細(xì)致,只有把每一件事做好,每一件事做細(xì)才能讓自已從焦慮和抱怨中解脫出來。“細(xì)節(jié)決定成敗”細(xì)致的做好每一件小事就是細(xì)節(jié)的體現(xiàn)。從高處看眼,從小處看手,把生活中的總總難題化成一個個小的問題,一步步的解決才會活得輕松。
二、“因愛而語”用愛孕育希望
周六上午聽了陜西商洛中學(xué)英語教師劉小紅的講座,這是一位美女教師,用自己身體力行的行動去影響感染學(xué)生。“契機(jī)就是教育的最佳時間”劉老師抓住學(xué)校生活中的點點滴滴來教育學(xué)生,將教室環(huán)境布置成花的海洋。劉老師利用現(xiàn)代信息技術(shù)將班級的點點滴滴記錄到所創(chuàng)立的公眾平臺“因愛而語”。從創(chuàng)立到運(yùn)行,全部依靠學(xué)生自己。劉老師讓學(xué)生從每件小事上去獲取直接經(jīng)驗,讓孩子充分表達(dá)內(nèi)心的真實想法,是會傾聽孩子內(nèi)心想法的老師。
劉小紅老師說“讓孩子成為最好的自己!卑l(fā)現(xiàn)孩子身上的長處,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點,情感點和共鳴點。
最讓我感觸深的是,劉老師利用每一次次的小活動,讓學(xué)生充分參與并提出明確的要求,每次需要寫出800字的作文和100次左右的英語短文。不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了活動,又在活動中總結(jié)經(jīng)驗,寫出內(nèi)心的想法,提升作文水平。
從劉小紅老師身上,讓我看到,作為一名老師是智慧的。為了讓孩子記住枯燥的單詞,讓孩子進(jìn)行英語配音秀,唱英語歌曲的過程中記單詞和語法。
三、打開學(xué)生隱形翅膀的“九個維度”
下午,山東優(yōu)秀教師董向東老師,提倡“無痕教育”,利用心理學(xué)的知識來分析和幫助學(xué)生。董老師說“一位孩子童年的經(jīng)歷對孩子一生都是有影響的!薄懊恳晃缓⒆佣加凶约旱墓适!薄懊總人不同,每個世界就不同。”每一個孩子的現(xiàn)在都是多姿多彩的,每一個孩子的未來都是不可預(yù)測的,每一名班主任都應(yīng)該是學(xué)生的研究者。每一名學(xué)生,每一個班級都蘊(yùn)含著全部的教育智慧,如果你愿意,教育工作,充滿了神秘和驚喜。
董老師通過講實例故事和視頻的方式,向我們展示了他的教育方法。其中,我印象最深的就是董老師所提倡的班干部輪換制。培養(yǎng)班干部,集體制定班規(guī),一段時間后,現(xiàn)任班干部光榮退休,再利用退休班干部來培養(yǎng)其他新的干部。讓班里的每位同學(xué)都輪流當(dāng)小班干部。
通過培訓(xùn),讓我收獲頗多,以后我也會把自己所學(xué)到的經(jīng)驗應(yīng)用到實際教學(xué)中去。
教師心得講座9
教育需要愛,也要培育愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培育愛得教育是失敗的教育!边@一句名言告知我們,愛是教育的生命,愛學(xué)生是做好教師的關(guān)鍵。教師的本質(zhì)就是愛,教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)了任小艾教師的報告后,對我觸動很大。讓我深深思索,我應(yīng)當(dāng)怎么樣去施愛?怎樣才能讓我們的愛發(fā)揮作用呢?
在聽了任小艾教師的座談后,深深為之其個人魅力所折服,班主任工作其實是一份心靈耕耘職業(yè)。特殊對她提出的“管事理人”的理念感受極深,反省自己常常在教育教學(xué)工作中運(yùn)用的“管人理事”作風(fēng)漸感慚愧。作為一位體育教師,有常人看來不像語數(shù)那樣的學(xué)科壓力負(fù)擔(dān),卻有別人看來繁瑣簡單的一面,甚至對副科教師來說,存在著課堂秩序的難于駕馭,這點也是我在教學(xué)上感到頭疼的問題。在課前設(shè)計好抱負(fù)的教學(xué)過程,總是由于課堂紀(jì)律有這樣那樣不順當(dāng)。每每看到“不聽話”的學(xué)生,氣就不打一處來,想想身處在“高壓線下”,多一事不如少一事,也間接導(dǎo)致了我教學(xué)自信度的降低,F(xiàn)在的孩子真得很難教,我想這是很多教師心中的苦水和心聲。但認(rèn)真分析回想,好像我太在意對學(xué)生的外在掌握,以強(qiáng)迫服從或聽從命令的行動加以監(jiān)視,而缺少了對學(xué)生的內(nèi)在掌握,讓學(xué)生自我促成紀(jì)律,即自律,這就要求有更高的教學(xué)藝術(shù)?赡茉谝酝磥恚J(rèn)為監(jiān)視學(xué)生和讓他們學(xué)會自律,無疑前者更簡單一些,對我來說要到達(dá)后者要求,提高自身的素養(yǎng)則是必經(jīng)之道。任教師說的——愛學(xué)生,如何愛,對將來成為人母的年輕女教師將是人生重大課題。
給我最深的感受是任小艾當(dāng)教師時對工作的那個熱忱,對學(xué)生的愛和對事業(yè)的憧憬,正如她的名言:“作為教師,她要永久守住心靈的一塊凈土!彼趫蟾嬷姓f道:“我把能培育出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的勝利與歡樂。教師們,人的一生最重要的是自知之明,最重要的是評價自我,別人怎么評價都不是主要的。說今日對我一個榮譽(yù)稱號,明天給我一棟房子票子車子,這都是身外之物,都是虛的。最重要的是你怎么評價自己。假如你不能夠評價自我的話,不能夠正確的評價自我,你就會被四周的一切所干擾,難以守住你心靈的這塊凈土哇!
人是需要有一點抱負(fù)和追求的,但過于抱負(fù)主義就會和現(xiàn)實格格不入。我認(rèn)為,作為一個教師,既不能獨善其身,也不能隨波逐流,既要融合社會和時代的共性,又要保持自我的氣質(zhì)和共性。我個人覺得保持住了自我的氣質(zhì)和共性也就守住了自己心靈的那片凈土。
現(xiàn)在有一個很普遍的現(xiàn)象,那就是教師的勝利以離開教學(xué)一線為證明,這是教育的一大悖論。不過有一點我深信,這些勝利了的教師在勝利之前是守住了教師心靈的那片凈土的;蛟S,他們離開教師這一職業(yè)后,守住的是更高一境地的心靈凈土吧?!
“教師的工作是最殘酷的工作,由于只能勝利,不能失敗,但苦中有樂,樂來自活生生的孩子們。”不錯,我們每天做著不一樣的工作,每天面對不同的變化。讓孩子們學(xué)得歡樂了,我們就勝利了!沒有做過班主任的我,在聽了任小艾教師的'座談后,深深為之其個人魅力所折服,沒想到班主任工作其實是一份心靈耕耘職業(yè)。愛心是前提,信念是動力,用心是條件,恒心是途徑。要成為一個優(yōu)秀的班主任,愛心,信念,用心,恒心,缺一不行。雖然沒有當(dāng)過班主任,但是,也曉得班主任是一個累活,難活,細(xì)活,要是對學(xué)生沒有愛心,是永久成不了一個合格的班主任的。當(dāng)?shù)?dāng)媽當(dāng)朋友,什么角色都要當(dāng),而且還要當(dāng)什么,就是什么,學(xué)生需要照看的時候,你就是他(她)在學(xué)校的爹媽,學(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時候,你就是他(她)的朋友。遇到不聽話的孩子,必需有信念能說服他(她),感化他(她),遇到工作上的不如意,也需要有信念才能支撐自己走過去。了解每一個學(xué)生,需要用心的去觀看,調(diào)查,沒有用心的工作態(tài)度,就不行能對每一個學(xué)生的狀況都了如指掌,自然也就不能勝任班主任的工作。
對于班級的事情,都要有恒心去處理,不能半途而廢,一件件,一樁樁,用恒心去積存起一個秩序井然的班級體。任教師的笑容讓我看到了一個樂觀、爽朗的“愛心”型的教師。非常觀賞她的話:對每一個教師來講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!教師,你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品,直接打算你的事業(yè)的成;直接打算你教育對象的成敗。
這是一場讓每一位教師感到興奮和鼓舞的報告,它激蕩著我的心靈,也更讓我感受到了作為一名班主任教師的艱難任務(wù)。教師的職業(yè)是一份良心活,是要有責(zé)任感的,尤其我們面對的是活生生的人!皼]有教不會的學(xué)生,只有不會教的教師!薄皼]有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師!边@一句句來自于靈魂深處的言語,表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自我的巨大士氣,表現(xiàn)出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓?zé)任感。假如我們有了這種教育理念的話,我們當(dāng)班主任的時候就不會消失問題就推卸給家長,把責(zé)任推卸給學(xué)生。我們就會想方設(shè)法從自身的轉(zhuǎn)變做起,去制造出教育的奇跡。
我也想任小艾教師哪來的那么多的才智呀?感謝任小艾教師,她告知我們,才智源于真愛,真愛觸動心靈,愛的力氣很宏大。假如讓我們?nèi)ベI生氣,買牢騷發(fā),買憂慮,買精神負(fù)擔(dān),準(zhǔn)沒有一個人肯付錢?涩F(xiàn)實生活中,人們支付大段大段比黃金還珍貴的時間,用來生氣、發(fā)牢騷,用來憂慮。我們教師應(yīng)走入學(xué)生的心靈世界,而不是站在這世界的外面觀望,更不是站在這個世界的對面牢騷、嘆息、憤慨,而應(yīng)在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。假如我能做到這樣,那我將感覺到自己日夜生活在幸福之中。
公平、理解、敬重、信任就是師愛的真諦——這是任小艾教師給我們的答案。感謝任小艾教師,她讓我懂得:教育沒有愛不行,光有愛也不行,愛的科學(xué),愛的技巧要懂得。教育家愛默森說過一句話:教育勝利的隱秘在于敬重學(xué)生。以愛動其心,以言導(dǎo)其行。誰把握了這把鑰匙,誰將獲得教育上巨大的勝利。
當(dāng)我們驚羨于花朵的漂亮之時,不要遺忘她背后心雨血水的澆灌。一帆風(fēng)順是每個人的良好愿望,但挫折逆境卻是每個人成長的必需。信念+實干=勝利。我要把這個公式告知我的每一個學(xué)生,要想獲得勝利,你先要有信念,有信念你就勝利了一半,再加上腳踏實地的實干你就勝利了。
用任小艾的名言作為完畢語吧:“沒有愛,沒有情感,就沒有教育!”“讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福!
教師心得講座10
今天星期六,沒有休息,去中心學(xué)校參加繼續(xù)教育〝上好課〞專題學(xué)習(xí)培訓(xùn),聽專家講座。這次主講的專家是至德小學(xué)的秦斌老師。秦老師是省教壇新星,人很年輕,30歲左右,戴著眼鏡,面容消瘦,顯得文質(zhì)彬彬;秦老師普通話標(biāo)準(zhǔn),語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,兩個小時的演講很有激情;秦老師理論聯(lián)系實際,從一線教師的視角為我們詮釋了怎樣上好一節(jié)語文課的理論,講座深入淺出,我受益匪淺,體會頗深。一節(jié)好的語文課首先應(yīng)該是真實的有許多語文公開課。競賽課,教師在設(shè)計時就把追求完美作為一個重要的目標(biāo)。為達(dá)到這個目標(biāo),課前訓(xùn)練學(xué)生的有之,課中〝誘導(dǎo)〞學(xué)生的有之。于是,教學(xué)變成了演戲。這是語文教學(xué)的悲哀。殊不知,真實的才是最動人的,真實的也才是最美麗的虛假的美麗只能取悅于一時,真實的精彩方能恒久地打動人心。讓語文課遠(yuǎn)離虛偽的'美麗,永遠(yuǎn)煥發(fā)青春的活力與真實的生命力。一節(jié)課不可能十全十美,它應(yīng)該是真實的不粉飾的值得反思的,可以重建的課。只要是真實的,就是有缺憾的有缺憾恰恰是真實的指標(biāo)。這種課可以稱為真實的課。
一節(jié)好的語文課還應(yīng)該是科學(xué)的任何事情都要遵循事物的規(guī)律,語文教學(xué)也不例外,遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律的語文課才是好的語文課。教學(xué)目標(biāo)要科學(xué),要體現(xiàn)三維體系,要符合學(xué)生實際,要突出教材的重難點;教學(xué)過程要科學(xué),要過渡流暢。銜接自然;教學(xué)方法要科學(xué),要突出學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐中形成能力。
一節(jié)好的語文課更應(yīng)該是高效的我們做任何事都要講求效率。語文教學(xué)也不應(yīng)例外。一節(jié)好的語文課,每個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動之中,都能在課堂中找到自己的位置,都能有所收獲。有所發(fā)展。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí),對語言文字的感受。理解。欣賞與運(yùn)用能力有了最大程度地發(fā)展和提高,而且在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了積極的情感體驗及對學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。〝是否有效,收到了怎樣的效果〞是評價一節(jié)課的最終標(biāo)準(zhǔn)。
教師心得講座11
“松、靜、勻、樂”,我想,聽過魏書生老師講座的人,都不會忘記這四個字,更不會忘記,魏書生老師的那種人生心態(tài),魏書生講座觀后感。聽了魏書生老師的報告感覺豁然開朗,我最大的體會是對人生要有正確的認(rèn)識。要會享受生活,享受學(xué)習(xí),享受工作,不能白來一遭。真是“聽君一席言,勝讀十年書”!
一、樂觀進(jìn)取,積極向上的態(tài)度
在報告中,魏書生老師說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正,要多改變自己,少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。反思自己,也曾有過許多不滿的情緒,也曾抱怨過自己的收入不夠高,也曾抱怨過工作累,也曾抱怨學(xué)生難教,聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度,我不禁自問,一個人既然無法改變環(huán)境,何不先改變自己呢?就像他說的,我們教師要做的,不是等待條件好了再干,不是等待地位高了再干,不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干,而是要從實際出發(fā),面對現(xiàn)實,從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí),聽課的秩序不好,那不是學(xué)生的問題,是我們教師的問題。因為我們教師從來沒想過要去改變自己,所以我們應(yīng)該擺正心態(tài),用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事,每一個人。學(xué)生不愛聽課,那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法,相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業(yè),那我們的生活豈不是快樂的嗎?
二、建立良好的班級管理制度。
在班級管理中,許多學(xué)生更加懂得了“責(zé)任”兩個字,老師賦予給他們的職責(zé),他們就有責(zé)任做好。在魏書生老師的班級里“人人有事干,事事有人干”。把每件事情都實行“承包責(zé)任制”讓班級里的每一個學(xué)生都有自己的責(zé)任,都能為班級出一份力。學(xué)生也從中找到自己的優(yōu)點,更找到了自信,讓他們覺得自己在班級中的作用是很大的,這在學(xué)生的心理發(fā)育中起到了積極的作用在管理的過程中,學(xué)生們不僅懂得管理,同時也學(xué)會互相監(jiān)督,互相督促,共同進(jìn)步,從別人的工作中找到優(yōu).缺點,也為自己的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。在今后的工作中,完全可以把這種方法運(yùn)用到課堂當(dāng)中,不斷學(xué)習(xí),不斷的進(jìn)步。當(dāng)然,寬容、理解并非放任自流、為所欲為。教師要引導(dǎo)學(xué)生立足于客觀現(xiàn)實,進(jìn)行合理的想象和推測,不能為創(chuàng)造而創(chuàng)造,嘩眾取寵,喧賓奪主。
魏老師經(jīng)常說到要用一顆平常的心,高高興興地做平凡的事,把快節(jié)奏高效率的工作當(dāng)作生存最幸福、最快樂的事來做。從魏老師的話里讓我對教育工作有了更深刻的認(rèn)識,作為一名教師我感到十分光榮。
今天聽了魏書生老師的報告感覺豁然開朗,我被他的睿智幽默所感染,敬佩他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度;敬佩他平和的心態(tài);敬佩他獨特個性;敬佩他獨特的教育觀念與方法。真是“聽君一席言,勝讀十年書”!和魏老師相比,不由地感到心中慚愧。
魏老師在報告里主要講了三個方面的內(nèi)容:第一自強(qiáng),要保持一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度。要處理好幾個關(guān)系:
1、處理好與大社會、大環(huán)境的關(guān)系。對待環(huán)境要積極適應(yīng),少發(fā)牢騷,多干實事。對待生活懷著感激之心,珍惜現(xiàn)在擁有的一切。
2、處理好人與人的關(guān)系,建立互助關(guān)系。對待同事有善意,互幫互助。對學(xué)生,也要與學(xué)生建立互助的關(guān)系。
3、處理好人與自己的關(guān)系。每一個人都是一個宏大的世界,在這個世界里要解放自我,珍愛自我,超越自我。第二育人,一是民主化,要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,要建立互助的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的.個性,堅信每個學(xué)生都有好學(xué)上進(jìn)的一方面;二是科學(xué)化,要有計劃性,要建立完善的監(jiān)督檢查機(jī)制。第三教書,首先在明確目的、激發(fā)興趣、磨練意志的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,然后注重發(fā)展學(xué)生的智力,最終使學(xué)生能學(xué)會自學(xué),掌握終身學(xué)習(xí)的技能。
聽完魏書生老師的報告,感觸最深的有以下幾點:
一、 樂觀進(jìn)取,積極向上的態(tài)度
在報告中,魏書生老師一直在說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正,要多改變自己,少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。反思自己,也曾有過許多不滿的情緒,也曾抱怨過自己的收入不夠高,也曾抱怨過工作累,也曾抱怨學(xué)生難教,聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度,我不禁自問,一個人既然無法改變環(huán)境,何不先改變自己呢?就像他說的,我們教師要做的,不是等待條件好了在干,不是等待地位高了在干,不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了在干,而是要從實際出發(fā),面對現(xiàn)實,從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí),聽課的秩序不好,那不是學(xué)生的問題,是我們教師的問題。因為我們教師從來沒想過要去改變自己,所以我們應(yīng)該擺正心態(tài),用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事,每一個人。學(xué)生不愛聽課,那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法,相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業(yè),那我們的生活豈不是快樂的嗎?
二、 民主,科學(xué)的管理思想
魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干。”從魏老師的這句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條: 1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,總覺得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理。2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅持每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。3、發(fā)展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室,教材是學(xué)材,把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。4、決策過程多商量。我們作為老師,如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念,就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣,也不會因?qū)W生的懶惰而無奈,更不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火,因為“教育本身就是把學(xué)生由自然人變成社會人的過程。”老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,面對學(xué)生的各種舉動,老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應(yīng)對。
三、善待后進(jìn)生
魏老師在報告中說,做老師的不要輕易發(fā)火,更不能諷刺、挖苦學(xué)生。說不定后進(jìn)生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息,更會賺錢。雖然學(xué)生屢考屢敗,但卻屢敗屢考,這需要多大的毅力和自控力!雖然聽不懂課,但卻三年如一日,坐在課堂上不干擾、影響他人,這需要多強(qiáng)的意志!如果是老師你自己,你能做到嗎?魏老師做到了,他對待后進(jìn)生是從他們身上找優(yōu)點而不是缺點。他講了一個小故事,一位后進(jìn)生找不到自己有什么優(yōu)點,只有缺點,魏老師讓他自己好好找一找,兩天后學(xué)生找到了一個優(yōu)點,魏老師卻為他找了許多優(yōu)點,并且讓他寫一篇日記,“從七個角度看一口井”,七個角度是,從井底看,從井沿上看,從山腳下看,從山頂上看,從云端上看,從月球上看,從太白金星上看。學(xué)生寫完了,對老師說“老師原來我自己是如此渺小啊!蔽豪蠋煹慕倘朔椒ê芮擅睿龑(dǎo)這位學(xué)生從不同的角度去看一個物體,你會發(fā)現(xiàn)有不同的結(jié)果。聽了這個故事,我敬佩魏老師的教育方法,反思自己覺得真是汗顏,自己對待后進(jìn)生從沒有如此做過,從沒有像魏老師那樣從不同的角度看待學(xué)生,也沒有引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待自己。自己也從沒有真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈,去了解他們,接進(jìn)他們。我們真的應(yīng)該像魏老師那樣,在教育我們的學(xué)生時,善待他們,力爭站在學(xué)生心里,發(fā)現(xiàn)他們的長處,找尋他們身上的閃光點,讓每一個學(xué)生都能在我這里找到自信。
魏書生老師那高超駕馭、靈活運(yùn)用教育規(guī)律的能力真的需要我們認(rèn)真地體會并運(yùn)用于教學(xué)實踐。一個人,要想征服另一個人或更多的人,靠的就是心與心的碰撞,情與情的交融。魏書生的言語,真誠樸實催人奮進(jìn),陶人情操;讓所聽者都會有所思,有所悟,有所想……
教師心得講座12
聽了河北省教育科學(xué)研究所李學(xué)紅老師的講座我被深深地觸動了.新課改有很多地方讓我茫然,正是xxx的講座讓我在一次次中感悟中豁然開朗.xxx很明確的指出了語文課的目標(biāo)是什幺?語文教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法。
首先是明確大目標(biāo),就是教育的終極目標(biāo)是什幺?是讓人活得更美好,更有意義,更有價值,更加幸福,教育必須面對現(xiàn)實、面向未來。所以教育要以現(xiàn)實的發(fā)展為本,讓學(xué)生生動、活潑、主動地得到發(fā)展,教育要開發(fā)現(xiàn)實的智慧和潛能,教育的任務(wù)就是讓人變得更聰明,還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的'形成。
那幺就需要注意以下四點:培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),課堂上要以學(xué)生為本避免“無人”教育,不要把課堂與生活割裂開來,把課改與實際結(jié)合起來.
其次是中目標(biāo),也就是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、和在生活中綜合運(yùn)用語文的能力及不斷更新知識的能力。當(dāng)然,實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵是要重視幼兒終身受益的教學(xué)方法。
不能把語文課上成思想品德課、政治課還有是小目標(biāo),即每節(jié)課要完成的具體目標(biāo)。要根據(jù)課型特點,靈活
教師心得講座13
老師常講:“百善孝為先!蔽铱偸且恢虢獾,直到星期六早上看了于丹老師“感恩教育”的講座,我才明白了其中的含義。
講座一開始,于丹老師的故事就深深地吸引了我:有個小男孩坐在樹下哭,大樹問他:“你為什么哭?”小男孩說:“我要上學(xué),可是沒錢交學(xué)費!薄昂⒆,把我的果子摘下來,拿去城里賣,你就能讀書了!庇谑牵泻⒕桶压淤u了,讀了書。大樹很快樂。時光流逝,男孩漸漸長大,當(dāng)他有了煩惱,大樹總是默默地幫助他:用樹枝給他蓋房子,用樹干給他做船,用樹根讓他歇歇腳。
于丹老師又說:“這個故事聽起來好像很殘酷,但兒女的.一生,不就是從父母身上獲得了那么多的東西嗎?父母付出的是他們生命中最寶貴的愛!笨吹竭@里,我不禁想起了爸爸、媽媽每天辛苦地工作,回家還要馬不停蹄地做家務(wù)。我們每天衣來伸手、飯來張口,還挑三揀四的,從不為父母想一想,真不應(yīng)該!故事聽完了,我的心里堵得慌,偷偷看看媽媽,也若有所思的。我暗暗下了決心,一定好好改改。
星期天,媽媽聽說曾外婆回外婆家了,就帶我去看望她。一進(jìn)門,我就大聲說:“阿婆,我來看你了!”阿婆拉住我,把我從頭到腳摸了一遍:“長高了,長高了!”要是平時,我早跑開了,可今天我卻不跑了,我知道阿婆的眼睛看不見。吃飯時,我一個勁地給阿婆夾菜,還把自己最喜歡的蛋糕送給她當(dāng)點心。阿婆直夸我長大了,我高興得如脅下生翅。
看了于丹老師的講座,我好像一下子懂事了,我懂得了要孝敬父母、珍惜父母的愛,用愛去回報愛。
教師心得講座14
在20xx年小學(xué)思品教師短期培訓(xùn)中,聽了王老師的《關(guān)于品德的說課》和《如何聽評品德課》的講座受益匪淺,同時也被王老師帶病始終站著講課的這種精神所感動,從王老師的身上真正體會到思品老師品德的高尚,王老師的一句“做人要做好自己的本份”,一直回蕩在我的耳邊。
王老師首先講了《關(guān)于品德的說課》,讓我明白了說課的特點、過程和原則。在說課前的知識準(zhǔn)備中要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,涉獵相關(guān)學(xué)科的知識和學(xué)情分析,最重要的準(zhǔn)備是了解學(xué)生真實的生活。說課有十說:一教材、二學(xué)情、三目標(biāo)、四重難點、五教法、六學(xué)法、七活動組織、八媒體運(yùn)用,九效果預(yù)測、十反思(板書),其中活動組織極為重要,再說目標(biāo)中,知道了《品德與生活》是四維目標(biāo),即:情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能和過程與方法,由此想到了來培訓(xùn)前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計,里面存在了很多問題,還需要去認(rèn)真修改。
在《如何聽評品德課》中,老師要轉(zhuǎn)變角色,明確任務(wù),帶著思想進(jìn)課堂!罢n”光聽不行,還要看學(xué)生的.課堂表現(xiàn),一節(jié)成功的品德課,不僅僅在于教師講了多少,而在于學(xué)生明白了多少,感悟了多少。評課者要做到既聽又看,邊記邊想,做到一聽二看三思四記五診斷。老師是服務(wù)與學(xué)生,學(xué)生心目中理想的品德課是希望有趣、放權(quán)、體驗、評價的。教師雖然很苦很累,但是只要走進(jìn)課堂,就應(yīng)該神采飛揚(yáng),并用這種情緒去感染孩子,孩子們才愿意上你的課。
通過王老師的講座,我對“品德與生活”、“品德與社會”有了更深的認(rèn)識,這門課真的是一門非常必要的課。課程中所涉及的內(nèi)容均與學(xué)生的生活息息相關(guān),如果能夠好好的引導(dǎo)學(xué)生真正地走入這門學(xué)科,那對學(xué)生以后參與社會,做一個真正適應(yīng)這個社會的社會人奠定非常好的基礎(chǔ)?傊@次難得的機(jī)會猶如打開了一扇窗子,讓我更充分認(rèn)識到自身存在的不足,明確了努力的方向,對提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個很好的指導(dǎo)。作為一名思想品德課教師,必須要樹立不斷學(xué)習(xí)、時時創(chuàng)新的思想,這樣才會有更大的進(jìn)步!
教師心得講座15
昨天上午,聆聽的是上海心理協(xié)會基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會秘書長、華東師范大學(xué)特聘資深心理咨詢師陳默老師“提升教師素養(yǎng),關(guān)注學(xué)生成長”的精彩講座。陳默老師以自己多年的研究故事、結(jié)合教師的生活現(xiàn)實及工作的性質(zhì),幫助老師調(diào)整了心態(tài):選擇做一名小學(xué)教師是一個最聰明的選擇,使老師們從心底消除了“教師是個苦差事、高危職業(yè)”等負(fù)面的情緒,重新給自己的職業(yè)定了位:小學(xué)教師是個好職業(yè)。
教師是個自由度很高的職業(yè)。在學(xué)校,上課有教室,下課有操場,活動空間寬闊、自由。這在激烈競爭的經(jīng)濟(jì)大發(fā)展時代,除教師以外的任何一個職業(yè)人都無法擁有的。中午兩個小時左右的午休、下午與學(xué)生同時放學(xué)的愜意,又很好地使我們勞累的身心得以及時的調(diào)整;顒拥牡攸c自由、時間自由,身心就會自由。陳老師認(rèn)為教師實際上是個“個體戶”,教學(xué)自由、教學(xué)設(shè)計有自己的風(fēng)格、班級管理有自己的小天地。的確如此,走進(jìn)自己的班級,關(guān)起門來,我們可不就成了“老大”?想說就說、想做就做,說錯了做錯了又沒人跟你過不去,孩子們還會可人的原諒你、五體投地的向往你、敬重你。
教師是一個休假較長的職業(yè)。一年中,我們擁有累計三個多月的假期,這樣的假期使我們的生活充滿了情趣,有了更多的整塊兒時間陪伴自己的孩子與家人,大大增強(qiáng)了自己家庭的和諧指數(shù)與幸福指數(shù)。在經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的新時代,人們的生活水平日益提高,“吃什么”已經(jīng)不再是大家所關(guān)心的話題,見面“去過哪里”的.問候會成為新的中國式招牌問候。世界這么大,我們想出去看看,只有教師有時間。
教師是一個具有成長性的職業(yè)。現(xiàn)在,隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,漸漸形成了一個“學(xué)習(xí)型”社會,而教師的職業(yè)就獨具其功能。想想也是,平時我們無論是搞教學(xué),還是做教研,都離不開學(xué)生的監(jiān)督、同伴的互助、自己的反思。這樣的過程,環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)都會迸發(fā)出新的靈感與創(chuàng)造。教學(xué)相長,說的就是教師職業(yè)的成長性。在工作中得以學(xué)習(xí)、成長,這又是其他職業(yè)人所不能及的工作收獲與狀態(tài)。
教師是一個影響他人的職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)的影響性,陳老師給我們舉了兩個生動的例子:上海一個69歲的老人,因為小學(xué)時候家里窮受過老師的接濟(jì),退休后就找到了當(dāng)年的班主任老師,把他奉養(yǎng)在自己家中;一個退休的小學(xué)教師在住院期間,侍候他的不是兒女,而是教過的小學(xué)學(xué)生。曾經(jīng)的學(xué)生,如今的“孝兒”,如何不讓人欣慰呢?“教師”與“母親”同樣偉大,后者給予人生命,前者塑造了人的靈魂。
德國存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說:“教育的本質(zhì)會意味著一棵樹搖動另一棵樹,一所云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。用陳老師的話來說“怎么拔高小學(xué)教師的地位都不過分。選擇小學(xué)教師是個最聰明的做法”。
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